《善用法律保护自己》教学案例

2024-06-07

《善用法律保护自己》教学案例（共11篇）

篇1：《善用法律保护自己》教学案例

《善用法律保护自己》教学反思

福鼎九中吴宝雄

随着教学改革的深入和发展，思想品德课越来越注重考查学生运用所学知识

进行认识、分析和解决实际问题的能力。在实际教学中，本人比较注重运用参与式、启发式、体验式、探究式的教学方法，结合自主、合作、探究的新课程教学思想进行教学，充分发挥学生学习的主动性、积极性，提高教学的效果和效率。这节课，本人在选择教学方式方面，还是首选操作性强的教学手段，并且要

激发学生的参与，在这方面也想了许多法子，同时，要结合新课程的“自主、合作、探究”的教学理念，也渗透本人平时探索和实践“我学习、我参与、我快乐”——自主、合作的快乐的课堂教学模式，设计本节内容时，本人比较注重调动学生的参与，包括课前和上课期间的参与。利用声音、视频，充分激发学生的兴趣，引发学生的注意，达到激趣的目的。整节课以卡片游戏互动和小组竞赛来进行，学生都处于积极的参与状态。

一．先说教学环节的设计。本节课，我设计了新闻播报、情景导入、自学检查、阅读能力交流总结、案例剖析、课堂小结与检测六个环节。在自学检查环节，出示了7个自学思考题，从课堂效果看，并不理想。这样设计让学生摸不着头脑，缺乏一条贯穿整课，明晰的主线。假如这样设计：给学生出示

1、求助有路

---------路在何方？这样的路有几条

2、敢打官司-------打的都是什么类型的官司；

3、善于斗争-----怎样斗争，可以要求学生，在这三个目题下，还有哪些问题

二、要相信学生，严格遵守“四讲一不讲”的要求。在本节课中，很多环节没有充分展开，自学检查、案例剖析等给学生的时间太少。现在反思，我为什么留给学生的时间少呢？因为当时总担心怕整节课时间不够，完不成教学任务。还是传统教学观念在作怪，我总担心学生听不明白，学生每说一个问题，我就再重申一遍，这就占用了本该留给学生探究的时间。在教学中应努力促使学生经历主动的充分的学习操作过程。应该相信学生的能力，只要调动他们的积极性、主动性，他们会成为学习的主人，会带给老师意想不到的惊喜。

三、及时处理课堂生成，关注学生发展。课上对学生的评价，应明确、具体，有启发性，激励性。学生哪好，哪坏，应说清楚。在本课中，李漫天同学在回答阅读方法时，说到他的方法是，先通读材料，再结合自己的实际生活，找到问题答案。当时，我没明确评价。课后想起来，其实，对于这样的课堂生成，应该及时作出反应，把这个生成，当做学生发展的机遇，应及时表扬。

总之，通过这节课，我的教学观念彻底发生了转变，以学生发展为中心，相信学生，学生是课堂的主人，这应该成为我们每堂课的教学宗旨。

篇2：《善用法律保护自己》教学案例

【教学目标】

1．知识目标

了解未成年人维权的最有力武器就是法律，了解维权的有效途径，学会利用非诉讼手段保护自身权益。

2．能力目标

（1）逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

（2）能够通过政府部门、司法机关、人民团体、社会团体维权。3．情感、态度与价值观目标

（1）增强敢于维权的勇气和信心。（2）增强法律保护意识和维权意识。【教学重难点】

未成年人维权的武器和有效途径。【教学方法】

案例教学，探究式学习。

【教学课时】

2课时。【教学过程】

第1课时【导入新课】方法一：

出示图片：家庭暴力

同学们，当今社会是一个法制社会，越来越健全的法律体系正在为我们的生活提供越来越可靠的保障。但在日常生活中，却有许多违法侵权事件与我们的法制社会格格不入，今天我们讨论的是一个较为沉重的话题——家庭暴力。

据了解，去年某市各级妇联接到有施暴行为的投诉396件，受害者多为妇女儿童，许多妇女儿童被打得鼻青脸肿，有的还被戳伤双眼，拗断手臂，击伤头部。去年，因家庭暴力致伤致残的达21例。但受家丑不可外扬传统思想的束缚，70%的妇女儿童没有采取报警、向居委会或单位反映等措施，结果导致司法介入存在一定难度。

当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢？我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢？这就是我们第二框题：“善用法律保护自己”将要学习和讨论的内容。

方法二：（备选）播放动画：郑老师维权提问：

（1）郑老师应该用什么方式来维护自己的权益？（2）郑老师还可以向哪些法律机构寻求帮助？

同学们，通过第一框题的学习，我们了解到青少年的健康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护。但是，我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。因此，我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的合法权益。那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢？我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢？这就是我们第二框题：“善用法律保护自己”将要学习和讨论的内容。【新课教学】

善用法律保护自己（板书）方法一：

播放动画：家丑不可外扬组织学生辩论。

辩题：听奶奶的话：家丑不可外扬；

不听奶奶的话：家丑可以外扬。

讨论：事情已经发展到这一步了，请同学们为刘丽丽想想办法，可以通过哪些途径讨回公道？

下面我们就以小组为单位进行探究。

第一，帮助受害者解决困难的办法有哪些？先采用什么办法？如果不行，还有什么办法？要注意选择方法的先后次序。

第二，每组选派一名代表发言，其他同学补充，比比看哪组发言最精彩。各组交流。各组代表发言。教师指导。

将学生归纳的内容做适当调整，肯定学生的思路。求助有路（板书）

1．未成年人难免受到伤害

2．维护权益的最有力的武器是法律 3．提供法律服务和帮助的机构出示图片：提供法律帮助的机构

（1）法律服务所：法律服务所的所有工作人员，能够帮助我们解释法律问题，代写法律文书，帮助我们出主意，甚至替我们去解决涉及法律的问题。

（2）律师事务所：这里的律师都是熟悉法律的专门人才。律师能回答我们的法律问题，为我们出主意、想办法，给我们当顾问，替我们处理涉及法律的事务。他们还能受委托帮人打官司、当辩护人。

（3）法律援助中心：如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。

（4）公证处：公证员能够依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性、合法性。

4．维权途径一：非诉讼手段

非诉讼手段，是我们维护合法权益常用的有效手段。它通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或者通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷、保障公民权益。

这里的国家机关是依法行使国家某方面职能的机构，奉行为人民服务的宗旨。有问题可以向主管机关投诉、反映，或者请其评理、帮助解决问题。

社会团体、群众团体，如消费者协会、妇女联合会、居民（村）委员会等，都可以帮助我们。我们可以反映情况，要求处理问题，请求他们的支持。

人民调解委员会，是主要调解民间纠纷的机构。

当我们的合法权益受到侵害后，如果采取非诉讼方式仍不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护权益，那么，我们就要使用诉讼手段，勇敢地到人民法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。

方法二：（备选）提问：动画《郑老师维权》中的郑老师应该用什么来维护自己的权益？学生：法律，是维护自身权益的最有效手段。

提问：郑老师还可以向哪些法律机构寻求帮助？教师和学生共同归纳：

（1）法律服务所：法律服务所的所有工作人员，能够帮助我们解释法律问题，代写文书，帮助我们出主意，甚至替我们去解决设计法律的问题。

（3）法律援助中心：如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。

提问：如果郑老师只是受了轻伤，并且他无意中知道了歹徒是谁，但不想用法律手段，他还可以求助哪些组织机构？

非诉讼手段常用的有效手段

（1）通过向政府有关部门，司法机关、人民团体、有关社会团体等各方面反映问题，寻求帮助；

（2）通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。【巩固新课】

教师：为了能更清晰地帮助大家理解非诉讼手段，我将同学们课前收集的案例和问题进行如下归类。

1．出示案例问题1：

一名学生发现一家照相馆的橱窗里，摆着自己的照片，她很吃惊，因为照相馆从来没有与她谈过这件事，她问我该怎样保护自己的肖像权？

问题2：

一名学生骑自行车去看电影。到了电影院门口，他把自行车锁好放在电影院门前的存车处，交了两角钱的存车费。看完电影去取车，发现车没有了。他不知如何是好。

问题3：

北京科技大学的学生田某完成学业，后被告知学校没有他的学籍，因此不能为其发毕业证书。这下他可慌了神儿。

问题4：

一名初三学生放学后，骑车回家，因天黑没有路灯，一不留神摔倒在正在施工的沟里，造成左手臂骨折。他想去找施工单位理论，妈妈说：“是你不小心，怪谁？”

问题5：

播放动画：退换运动鞋问题6：

播放动画：不能继续上学 2．小组讨论

面对同学们提出的这么多案例，我们今天集中讨论第5、6这两个案例。下面我们就以小组为单位进行探究。

第一，帮助受害者解决困难的办法有哪些？先采用什么办法？如果不行，还有什么办法？要注意选择方法的先后次序。

第二，每组选派一名代表发言，其他同学补充。比比看哪组发言最精彩。3．各组交流各组代表发言。4．教师指导

将学生归纳的内容做适当调整，肯定学生的思路。求助有路

途径：协商→调解→仲裁→诉讼

机构：消协、法律服务所、法律援助中心、律师事务所、公证处等

这些机构都可以帮助我们进行协调，解决问题。如果能够以协调的方式解决问题，省时省力，是最好的。

可以提供法律帮助的机构：

法律服务所：写文书，出主意等。

律师事务所：处理法律事务、打官司、辩护等。

公证处：依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份等情况的真实性、合法性。法律援助中心：“弱者的保护神”。

当我们遇到法律困难时，可以根据实际情况到相关的机构请求帮助，相信一定会得到满意的答复。

教师总结：问题5：可以用协商或调解的方法解决，通过商家或厂家为陶陶换一双新鞋。

篇3：《我们受法律特殊保护》教学设计

学习目标如下: (1) 进一步明确未成年人需要法律特殊保护的意义, 加强对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解, 体会今天的我们受到法律的特殊保护。 (2) 能认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为, 提高是非美丑的辨别能力。 (3) 知道法律对未成年人给予特殊保护, 了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

〖学习重点〗

法律保护我们健康成长

〖学习难点〗

我们需要特殊保护

〖学习过程〗

一新课导入

教师:家庭的温馨、学校的关爱、社会的呵护, 为我们的健康成长创造了良好的条件, 让我们品味到生活的美好、成长的快乐, 但我们生活的世界又是复杂的, 在我们成长的过程中会受到一些侵害。自己有自我保护的意识和勇气吗?会依法保护自己吗?就让我们勇敢地拿起法律武器、撑起法律保护伞来保护好自己吧!这就是我们今天要学习的内容。

首先, 请大家齐读本课时的学习目标, 大家有没有信心和我一起完成学习目标的学习呀?

[探究一]我们受法律特殊保护

视频:山西黑窑雇佣小窑工事件

二自主感悟

假如你的同桌就是一个小窑工, 你想对他说什么?假如我就是黑砖窑老板, 你想对我说什么?

对小窑工说: (1) 你真是太不幸了, 你本应和我一样坐在明亮的教室里学习、享受受教育的权利, 可是你真的太不幸了, 你应想办法逃避苦难, 拿起法律的武器对付黑心老板。 (2) 你应趁黑窑老板不注意偷偷跑出去, 然后拨打110报警或跑到有人的地方大声呼喊, 让他们帮助你逃生。

对黑砖窑老板说: (1) 你雇佣童工是违法的, 已经违反了未成年人保护法, 你最终会受到法律的制裁。 (2) 要是你的儿女在这里干活, 你愿意吗? (3) 请你马上停止这种罪恶的做法, 你已经触犯了国家的法律, 你要接受法律的制裁。

三调查了解

据了解, 在山西黑砖窑控制的窑工中, 未成年人足有上千名, 占窑工总数的近一半, 这些小窑工中, 最小的孩子只有八岁, 这些孩子都是被诱拐来到黑砖窑的, 在这里他们没有人身自由, 每天工作十六个小时以上, 不能得到应有的劳动报酬, 还经常遭到打骂。

1. 我思考

为什么小窑工容易被诱拐?

自身因素必要性:生活经验不足, 各方面还不成熟, 在辨别是非、区分良莠方面往往出现这样或那样的问题;法律意识和自我保护能力不强, 容易遭受不法侵害。

拯救生命:此事报道后, 引起了党和国家的高度重视, 一场名为“蓝丝带”的专项解救行动展开了。公安、劳动稽查等执法部门联合展开行动, 共取缔非法黑窑几十处, 解救黑窑童工近千人, 并追究相关人员的法律责任, 对性质恶劣的黑窑当事人处以极刑。

问题:为什么党和国家如此重视保护未成年人的健康成长?

国家因素重要性:学生是祖国的花朵, 明天将肩负起建设祖国的重任, 学生是党和国家的希望, 是中华民族的希望, 我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。

胡锦涛同志名言 (生齐读) :关心未成年人成长, 为他们的身心健康成长创造良好的条件和社会环境, 是党和国家义不容辞的责任, 是开创国家和民族更加美好的未来的战略工程, 也是实现亿万家庭的最大希望和切身利益的民心工程。

问题:请同学们通过亲身体验感悟胡锦涛同志的这段名言说明了什么。

全社会都在关心未成年人的健康成长, 说明了党和国家历来重视对未成年人的教育引导和保护, 为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境。

2. 我联系

在我们周围, 还存在哪些侵犯未成年人健康成长的现象?

学生:饭店雇佣童工、营业性网吧招揽未成年人上网、游戏厅老板引诱未成年人玩游戏等。

此外, 还有虐待、绑架、雇佣童工、拐卖、胁迫等。

以上种种案例和事实说明未成年人由于自身的原因经常会受到各方面的侵害, 又因为青少年明天将肩负起建设祖国的重任, 因此, 有必要用法律来保护未成年人的健康成长, 这就是我们要探讨的第二个问题。

[探究二]法律保护我们健康成长

问题:为了保护未成年人健康成长, 我国有哪些法律对保护未成年人健康成长做出了明确的规定?

学生:我国的宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规。

问题:我国还制定了哪两部专门法律来保护未成年人的健康成长?有哪位学生知道这两部法律具体颁布的时间?

学生:《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

问题:这两部法律分别从哪些方面做出了具体规定?

分别从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。

3. 我提问

你知道吗:保护明天行动、全国亿万青少年阳光体育运动。

问题:你们还知道哪些保护未成年人的行动?

学生:保护明天行动、蓝丝带专项拯救行动青年志愿者文化市场监督活动、中国保护未成年人爱心计划。

教师:此外, 丁坞中学还组织进行过法制宣传讲座活动, 增强学生的法律意识, 丰富法律知识, 提高学生的自我保护能力。我校的校医还专门给学生做了如何预防甲型流感的报告, 这说明我校时刻都在关心保护未成年人的健康成长, 尽到了学校保护的职责。

四情节介绍

1. 我参与

表演小品:《谁之错》

初二学生王×的父母特别喜欢打麻将, 几乎不分昼夜酣战在麻将桌旁, 遇到人手不够时, 常常让王×帮忙“摸几盘”, 由于晚上没有休息, 王×上课时总是萎靡不振, 成绩直线下降, 上课熟睡的鼾声扰乱了课堂秩序。

班主任王老师对他的这一行为非常不满, 打电话叫其家长领他回家。回到家的王×无事可做, 于是天天在网吧, 没钱时网吧老板就给他赊账。一次网吧老板叫他还钱, 上网一天一宿的王×瞪着满是血丝的双眼, 顺势操起水果刀向老板刺去, 正刺中要害, 网吧老板被送往医院, 经抢救无效死亡, 王刚被判刑, 在判刑前, 各路媒体纷纷采访, 警方拒绝采访。

2. 我分析

问题: (1) 他们当中究竟谁扮演的角色的行为是错误行为呢?错在哪? (2) 假如你是小品中王×的家长, 你会怎么做?假如你是小品中的老师或学生或老板或警察, 你又会怎么做呢?

学生:小品中的人物行为只有警察的行为是正确的, 其他人的行为都是错误的行为。

学生:家长不该打麻将、不该昼夜酣战在麻将桌旁, 不该让王×参与打麻将, 不应该从学校把王×领回家;不应该让王×沉迷于网吧。

班主任:不应该一时不满就把学生撵回家。

王×:不应打麻将, 不应从学校回家, 不应整天待在网吧里, 不应用水果刀刺老板。

网吧老板:不该让王×整天沉迷于网吧。

假如我是小品中的家长: (1) 我应尽到家庭保护的职责:我会以健康的思想品行和适当的方法教育未成年人, 引导未成年人进行有益于身心健康的活动, 预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、赌博等。 (2) 应当尊重未成年人受教育的权利, 必须使未成年人按照规定接受义务教育, 不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。

假如我是小品中的老师: (1) 我会尽到学校保护的职责:我不会把学生赶回家, 放任自流, 我会对学生进行正确的批评、引导、教育和帮助。 (2) 我会尊重未成年学生的受教育权, 使他能改正错误, 努力学习, 成为一名品学兼优的学生。

假如我是小品中的学生:我会珍惜受教育的权利, 履行受教育的义务, 不参与赌博, 文明上网。因为网络是把双刃剑, 有利的一面, 通过上网可以拓宽视野、丰富知识、增长才干, 将来成为祖国需要的人才;有害的一面, 沉迷于网络, 会影响身心健康。

假如我是小品中的老板: (1) 我会尽到社会保护的职责, 我不会利欲熏心、被金钱蒙住双眼, 丧失做人的道德底线。 (2) 即使允许未成年人进入我的营业性网吧, 但也必须让他们文明上网。

假如我是小品中的警察:我会尽到司法保护的职责, 不会让记者采访, 因为对未成年人犯罪案件, 在判决前不得披露其姓名、住所、照片等资料, 体现了对未成年人人格尊严的尊重。

通过小品表演, 我们分别学习了未成年人保护法中有关家庭、学校、社会、司法保护方面的内容, 下面来分析具体问题。

看社会辨是非:下列行为是否违反了未成年人保护法?请说出理由。

问题: (1) 受“女子无才便是德”等思想的影响, 父母要上初二的女儿进城当保姆。 (2) 一些地方的少年宫被有关部门出租用做网吧与酒吧, 并允许未成年人进出。 (3) 学生小王因考试不及格, 被父亲批评了一顿。

学生: (1) 父母受中国几千年来的重男轻女封建迷信思想的影响, 没有尊重未成年人受教育的权利, 没有认识到学习的重要性。未来的社会是知识型经济社会, 没有文化很难在社会上立足, 违反了未成年人保护法中有关家庭保护的规定。 (2) 违反了未成年人保护法中有关社会保护的规定, 少年宫不能出租用做网吧或酒吧, 更不能允许未成年人经常进出网吧、酒吧, 各级政府应当创造条件, 建立和改善适合未成年人文化生活需要的场所和设施, 并对中小学生优惠开放。 (3) 父亲批评孩子是尽家庭保护的职责, 但不属于违法行为, 父亲批评孩子的程度不能过于严重;父亲应告诉孩子学习的重要性, 应对孩子进行正确的教育、引导和帮助。

〖我的收获〗

请同学们谈一下通过本节课的学习我们收获了什么。

篇4：利用法律武器保护自己

1.注册商标。我国对商标权的取得采取注册原则，即只有经国家工商行政管理总局商标局核准注册的商标，才能产生专用权。要使商标获得注册，首先要当事人向当地工商局或律师事务所提出商标注册申请，然后由商标局进行审查，在商标局确认申请注册的商标符合法律规定的注册条件予以核准注册后，注册人对该商标就享有专用权了。

目前，几乎每个正规生产厂商都使用了商标，但是将商标进行注册的却很少。我国法律不强制一般商品必须注册商标，然而非注册商标的品牌却可能遭遇品牌危机。如江西南昌深入人心的“乔家珊”糕点，几十年来一直未注册，结果被上海某企业注册成商标，老“乔家珊”花几十年时间培育的品牌，到头来却被工商局告知不可继续使用。因此，当创业者的公司或小店发展到一定程度，有比较充足的资金时，必须舍得花几千元注册商标，防患于未然。

2.申请专利。申请专利的步骤比较复杂，在此提醒各位创业者可在决定立项及申请专利之前，找专利代理机构咨询，可对申请内容的专利性进行初步判断，并判断申请专利的经济价值以及对专利申请内容的实施前景做出预测。最后，需要向专利局提出申请，对符合专利法规定的，授予专利权。

专利有三种类型，分别是：发明专利、实用新型专利和外观设计专利。其中，发明专利保护期是20年，实用新型和外观设计的专利保护期都是10年。专利权人所享有的专利权，其主要内容有制造权、使用权、许诺销售权、销售权、进口权、转让权和许可使用权。专利权还包括禁止权、放弃权等。

申请专利的好处：一是取得垄断经营的资格；二是赚取特许费；三是增强企业竞争力，有利于开发国外市场；四是有利于企业做出科学正确的决策等。

实际上，对于任何一个被模仿者而言，即便可以使用法律手段对恶意模仿者进行追讨，原有的市场也必定受到冲击。因此，最好的办法是提前防患：在有条件的情况下，可以注册跟现有商标类似的商标。譬如，品牌“娃哈哈”，可一并注册“哇哈”、“哇哈娃”、“哈哈娃”、“娃娃哈”等商标，让跟风者无从下手；同时，在经营过程中，产品和服务需要不断创新，让模仿者跟不上原创者的脚步，体现差异化；另外，还需定期做市场调查，了解模仿者的操作模式，取长补短。

篇5：《善用法律保护自己》教学案例

一、先说教学环节的设计。本节课，我设计了新闻播报、情景导入、自学检查、阅读能力交流总结、案例剖析、课堂小结与检测六个环节。在自学检查环节，出示了7个自学思考题，从课堂效果看，并不理想。这样设计让学生摸不着头脑，缺乏一条贯穿整课，明晰的主线。

二、要相信学生，严格遵守“四讲一不讲”的要求。在本节课中，很多环节没有充分展开，自学检查、案例剖析等给学生的时间太少。现在反思，我为什么留给学生的时间少呢?因为当时总担心怕整节课时间不够，完不成教学任务。还是传统教学观念在作怪，我总担心学生听不明白，学生每说一个问题，我就再重申一遍，这就占用了本该留给学生探究的时间。在教学中应努力促使学生经历主动的充分的学习操作过程。应该相信学生的能力，只要调动他们的积极性、主动性，他们会成为学习的主人，会带给老师意想不到的惊喜。

篇6：善用法律保护自己教案

一、教材分析：

第二框题：“善用法律保护自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成，分别介绍非诉讼手段、诉讼手段等维护权益途径以及与侵权行为做斗争的方法等内容。

二、学生分析：经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。

三、教学目标：（1）知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。（2）增强运用法律保护自己合法权益的能力。

（3）增强法制观念，提升敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。

教学重点：怎样同侵权行为作斗争。

教学难点；运用法律武器保护自己的途径和方法。

四、教学过程：

（一）求助有路（板书）

1、学生活动：请你帮帮小芳出主意。

学生阅读教材第108页的案例：13岁的女孩小芳要求上学遭到继父的拒绝。请你为小芳想想办法，怎样才能继续上学？

(1)再次与父母协商解决；（2）寻求老师和学校的帮助；（3）找政府帮助解决；（4）用法律维权。

2、由小芳的例子我们分析，当我们的合法权益受到非法侵害时，应该怎么办？我们维护合法权益的最有力武器是什么？

（1）当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。因为，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙也会给自己造成危害。

（2）法律是我们维护合法权益的最有力武器。

3、可是，我们懂得法律知识不太多，又该怎么办？当我们的合法权益受到非法侵害时，我们可以向哪些机构和组织寻求援助？可以通过哪些途径维护自己受到侵害的合法权益？

（1）法律是我们维护合法权益的最有力武器。可是，由于我们对法律知道得不太多，很多法律知识和程序都不懂。因此，我们必须向有关部门、机关及其工作人员寻求帮助。

（2）求助的有关部门及其职能：（学生读书合作解决，教师点拨）

①法律服务所：帮助我们解释法律问题，代写法律文书，帮助我们出主意，甚至可以帮助我们去解决涉及的法律的问题等。

②律师事务所：回答法律问题，为我们出主意、想办法，给我们当顾问，替我们处理涉及到的法律事务。还能受人委托帮助打官司、当辩护人。③公证处：公证员能够依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性、合法性。

④法律援助中心：如果有经济困难，无力支付法律服务费用，有需要打官司来讨回公道，就可以到法律援助中心请求援助。

⑤其他部门：国家机关，如工商管理部门等；社会团体、群众组织，如消费者协会、妇女联合会、居委会或村委会等；人民调解委员会；劳动仲裁委员会等机构。

（3）我们可以过上述办法或寻求有关部门的帮助维护自己的合法权益，这是我们遇到问题时常用的解决问题的办法，我们称之为非诉讼途径。而我们平时所说的打官司叫诉讼途径。

师生总结：

维权途径：协商、调解、仲裁、诉讼

篇7：9善用法律保护自己

班级学号姓名

学习目标

1、违法犯罪做斗争。了解获得法律服务和帮助的机构。

2、知道维护合法权益的有效途径。

3、要敢于并善于同违法分子作斗争自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）——相信自己，快乐前行！

1、能够为我们提供法律帮助的机构有哪些？

2、当我们的合法权益受到侵害时，维护合法权益的有效方法有哪些？

3、诉讼为哪几种？

4、青少年为什么要与违法犯罪行为作斗争？

5、青少年怎样与不法分子巧妙斗争？

合作探究——小组合作，探究质疑！

1、中学生刘某，今年14岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活。爸爸经常赌博，且经常打她，她告诉了奶奶，奶奶叫她不要说，因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。她没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打她，旧伤未好又添新疤。她去找妈妈，妈妈让她去找村委会，她到底该怎么办？

请结合材料，运用所学知识回答下列问题：（1）你认为应不应该听奶奶的话？

（2）请你帮助刘某寻找有效的维权机构和维权途径。

2、因为一句玩笑，七年级学生刘某将赵某的眼睛打伤，并花掉医药费等1358元。赵某的父母打算通过法律手段为孩子讨回公道。他们可以怎样做呢？

3、社会青年张某在学校附近拦住一位同学，强行向该同学索要50元“保护费”。正巧你在此路过遇见此事，你会怎么做呢？达标检测-----奋力耕耘，实践创新！

一、选择题（1-4为单选，5-6为多选）

1、生活中，我们维护合法权益最有力的武器是（）

A、道德 B、法律 C、学校纪律 D、社会舆论

2、如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，那么可以请求的专门援助机构是（）

A、律师事务所 B、法律援助中心 C、公证处 D、法律服务所

3、张某6年前借王某8000元钱，可到现在迟迟不还，还想“赖账”。王某迫于无耐将张某告上法庭。这属于＿＿＿案件（）

①公诉 ②自诉 ③民事诉讼 ④行政诉讼

A、①③

B、②④ C、②③ D、①④

4、在放学回家的路上，七年级学生小东遭到两个大个子青年勒索。此时，下列做法中小东可取的有

A、沉着冷静，向周围人求救

B、先把钱给歹徒，记住歹徒的相貌，及时报警 C、赶快把钱给歹徒，事后不声张，以免遭报复 D、记住歹徒的相貌，以后找哥们报复歹徒

5、我国新修订的未成年人保护法进一步强化了家庭、学校、社会、国家的保护责任。作为未成年人，我们（）

A、要学会运用法律武器保护自己的合法权益 B、要增强自我保护意识，提高自我保护意识 C、要了解维护合法权益的有效途径 D、面对违法犯罪，要见义勇为，敢于牺牲

6、中学生刘洋在放学回家的公共汽车上，看见两个扒手在偷乘客的钱包。刘洋没有直接喊抓小偷，而是装作肚子疼请求司机将她送往就近医院（附近有派出所），然后悄悄告诉司机实际情况。司机以送刘洋去医院为由，直接将车开到了派出所。这表明刘洋

A、胆小怕事，不敢见义勇为 B、机智勇敢，善于与违法犯罪分子作斗争

C、缺乏视死如归的大无畏精神

篇8：《善用法律保护自己》教学案例

这次公开教学的内容是八年级思想品德第四单元第八课的第一框:《法律保护我们的生命健康权》。我们使用的是鲁教版教材。这一单元主要学习法律方面的知识,重点学习公民享有的几种基本权利和履行的几种基本义务。作为现代社会的一员,具有较强的公民意识和法律意识是社会进步的要求,因而,这一课在整个教材中占有重要地位。对于法律知识,学生在七年级涉及过一些,但总的来看,法律知识积累比较少,法律意识比较薄弱,所以学习本节知识会感到比较抽象,理解有一定的难度。好在有关生命的内容, 学生在七年级也涉及学过,有一定的认知基础。

一、鉴于学情的本节课教学设计

[导入]用汪国真的配乐短诗《让我们把生命珍惜》和学生在七年级学过的“为什么生命是宝贵的”知识导入新课。设计意图:通过符合学习主题的配乐短诗创设情境,让学生明白珍惜生命的必要, 用已学过的知识导入,则是帮助学生由旧知识自然过渡到新知识。

[环节一]交流展示:认识生命健康权

选择了一些关于侵犯生命健康的图片和案例帮助学生认识生命健康权,如,某校学生食物中毒图片某被伤害眼睛的六岁儿童图片。同时,让学生展示自己搜集的各种侵犯生命健康的案例。如,本校某学生打架受伤、某学生邻居遭遇车祸等。设计意图:用直观的图片帮助学生深刻理解生命健康权的内涵;学生的搜集展示,既培养了他们关注身边的人和事的学习习惯和素养,又锻炼了他们的动手能力、展示能力。

[环节二]新闻直播间:为什么要依法保护生命健康权

选择电视新闻《青岛中石化爆炸》为案例,让学生身临其境,直观地感受依法保护生命权、健康权的意义。设计意图:帮助学生更深刻地认识生命健康权,理解法律为什么保护公民的生命健康权, 法律怎样保护公民的生命健康权。学生搜集相关法律条文,锻炼了动手能力,也有利于养成学习和使用法律的正确方法和良好习惯。

[环节三]你说我说:如何依法保护生命健康权

鼓励学生讲述听到和看到的发生在身边的故事,辩论故事中的问题,自主分析什么是生命健康权,为什么要保护生命健康权, 如何依法保护生命健康权。学生谈到身边学生打架受伤害、个别老师体罚学生造成伤害、伪劣食品对人们健康的伤害、安全生产事故、交通事故、医疗事故等等。设计意图:贴近实际,自由发挥,讲述、争论和辩解,激发了兴趣,加深了对内容的理解。

[环节四]拓展延伸:既要保护自己也要保护他人的生命健康权

用典型图片和问题,鼓励学生畅谈保护自己和他人生命健康权的设想,大家从日常生活、学习实践出发,从饮食起居、文体活动、劳动实践、结伴出行等等各个方面,提出保护自己和他人生命健康权的办法和措施,强化了安全意识和法律保护意识。设计意图:把知识学习落实到情感上、行动中,真正在生活中很好地维护自己和他人生命健康权,引导学生以实际行动珍惜生命、爱护健康。

二、本节课值得肯定的地方

1.准备充分,设计合理

一是反复阅读教材,不仅是这一课,不仅是这一本,而是从初中三年的全部教材内容出发,总体把握这节课内容的编排意图和教学意义,从而确立对教材的宏观把握。二是认真研读课标,准确理解其知识和能力的目标要求,对照教材,琢磨哪些地方比较充分地体现了课标要求,哪些地方体现得不够充分,甚至存在缺陷,从而在备课准备材料时有意识地弥补这些不足。三是进一步了解分析学生的情况,重点是寻找教材与学生兴趣的结合点,激发学生学习的积极性、主动性。四是广泛搜集、筛选、整理各种教辅材料、案例等,选择比较新颖的易于学生接受的材料和案例,激发他们学习和探究的积极性和主动性。五是教学设计时,对教材和教学资源进行了很好的整合和取舍,同时注意知识间的内在逻辑和课堂各环节的自然过渡。整体设计合理,思路清晰,有利于学生的学习。

2.让学生成为学习的主人

学生是学习的主人。我努力用这种理念指导教学,创设各种情境,尽可能让学生在自主活动中获取知识,提高能力。比如,通过让学生搜集侵害公民生命健康权的事例,让学生在搜集案例的过程中加深对生命健康权的理解和认识;通过让学生搜集法律条文,培养学生熟悉法律规范和使用法律武器的能力;通过设计合理的问题,引导学生层层深入地思考,获得所学知识。从这节课的整体效果来看,学生参与比较积极,活动充分,真正成为学习的主人,尤其是不少学生举出的案例、解答的问题非常精彩,出乎课前预料。比如,针对“青岛中石化爆炸”案,我设计了一个问题:这一事故带来了什么后果?学生有的说经济损失、人员伤亡,有的说环境污染,更有一位学生说到也影响中石化的声誉等等。能多角度看待这场事故,说明学生真正是在思考中学习,这也超出我的预想。

3.能把教学内容融入学生的情感,升华为学生的行为实践

思想品德课既是一门思想性很强的课程,也是一门实践性很强的课程,它的落脚点在于引导、促进学生思想品德的形成及其实践行为的发展。让学生掌握知识,在思想上认识到生命健康权的重要,只达到了教学的基本要求,而能在行为实践中有意识地依法保护自己(他人)的生命健康权,才是本节课的最终归宿。在课堂的拓展延伸阶段,让学生明白,我们不仅要珍惜自己的生命健康,而且也要珍惜爱护他人的生命健康。学生讨论了“在生活中,你准备怎样保护自己(他人)的生命健康权? ”他们畅所欲言,谈了不少保护自己(他人)的生命健康权的方法。学生珍惜和保护生命健康的意识得到加强,相信他们在生活、学习中会越来越好地保护自己和他人。

三、本节课存在的不足

1.教学机智不足

不能灵活地调节课堂氛围,对学生的精彩表现还不能充分给予及时而恰如其分的鼓励。

2.细节注意不够

课堂上有些细节注意不够,如,个别图片顺序颠倒,以后要力求注意。

篇9：善用自己的优势

卢璐对电梯的各种细节都很熟悉，比如面板上方的指示灯亮起，表明此时电梯运营并不耗能。“电梯总给人一种冷冰冰的感觉，但客户真正需要的是体验，即便在封闭空间和较短时间也应该给用户好的感受，这与技术、安全和功能一样重要。”在奥的斯这样一个男性比重更大的大型电梯制造公司工作，卢璐认为自己恰好有性别优势。

天津利顺德大饭店是卢璐第一次知道奥的斯的地方。这个1863年建成的饭店中有一部天津最早的乘客电梯，1924年建成，到今天已经运行了90年。电梯上“OTIS”这4个字母让当时还在读大二的卢璐印象深刻。

毕业后进入奥的斯工作的第二个月，公司就将她送到了位于天津的一线安装现场，那里几乎很少有女性前往，以至于卢璐第一天去的时候发现那里根本就没有女厕所。但她却很喜欢这种工地环境带来的直观感受：能让她了解电梯零部件如何安装在一起，并相互作用形成整体系统。“经常跑工地的经历让我在之后的设计过程中会更多地思考产品是否便于制造与安装，甚至会想到随后几十年的维修保养问题。这种基于全生命周期进行的设计和研发，能让我做出更好的产品。”卢璐说。

2011年，已经成为项目经理的卢璐获得了一次很好的锻炼机会，她被委派带领团队完成一个新项目。和以往做研发只需要专注于自己工作不同的是，启动一个新项目需要卢璐能够协调所有的资源，市场研究、团队搭建、概念设计、样梯设计、生产制造乃至销售，各个环节都需要她参与进去。

本科期间兼修工商管理专业的经历对卢璐的项目管理工作很有帮助。“其实每个人都是自己的销售员，都需要一些管理知识和技巧。所以我觉得管理学的学习对很多公司人来说都是越来越有必要的。”

项目推进得很顺利，从2012年推广至今，这个名为Gen2的产品已经成为了公司的主打产品，卢璐也因此晋升为泰达生产基地的产品开发部长，管理基地内的所有项目。

相较于男性，卢璐认为女性细腻的视角能够帮助她们在工程设计中做出更适合客户使用的产品。“制造电梯其实在成千上万个部件中选择和搭配，最后需要达到整个系统的最优化和整体的协调。这是女性的优势，因为出门前搭配衣服恰好就是我们擅长的。”

卢璐在奥的斯已经工作了12年，期间也有过跳槽的机会，但她都放弃了。她还记得上司对她说过的话：“跳槽的目的在于你需要找到实现价值的地方，完成质的飞跃。”卢璐觉得她在奥的斯就能做到这一切。

“对于研发人员，12年是一段很短的时间。”在卢璐看来，这顶多只是一个开始。

C=CBNweekly L=Lu Lu

C：这份工作带给你的成就感？

L：平时到任何地方，特别是地标性建筑，都会去看电梯是谁制造的。过去100年里，全球10座最高建筑中有8座使用了我们的电梯，这是一件很值得骄傲的事情。

C：最近在看什么书？

L： Facebook首席运营官桑德伯格的《向前一步》。在如今的技术领域，女性领导者越来越多，这个领域里的女性都应该看看这本书。

C：有哪些坚持很久的习惯？

L：运动坚持了很久，主要是游泳和瑜伽。运动除了锻炼身体，还能让人随时充满活力，让精神饱满起来。游泳能让我释放身上所有的压力，瑜伽则帮助我进入一个很安静的状态。

C：印象最深的一次旅游经历是？

篇10：《善用法律保护自己》教学案例

一、说教材（地位作用及内容）。见教参p173.本框题向学生介绍了如何运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益，以保证未成年人的人格尊严，使其健康快乐的成长。所以，本课在整个法律板块中占有重要地位。本框题共有“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成。第一目：“求助有路”，主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益；第二目：“敢打官司”，主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益；第三目：“善于斗争”，主要告诉我们与犯罪分子做斗争的方法。

二、说学情见教参p173.。

三、说教学目标。见教参p173.根据七年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，教学重点：让学生树立起依法维权的法律意识，善用法律保护自己。难点：敢打官司、善于斗争，依法维权。

四、教法。教参p177-178.情境教学法和案例教学法。

五、说学法。自主阅读学习法、合作探究法等。

六、教学过程

1、学生自学，阅读课本，快速查找，初步感受。

1、求助有路---------路在何方？这样的路有几条

2、敢打官司-------打的都是什么类型的官司；

3、善于斗争-----怎样斗争，可以要求学生，在这三个目题下，还有哪些问题？

2、教师引导，以案说法，帮助小芳。

求助有路。活动

一、为小芳出主意，给她推荐能够帮助她的机构，使其继续上学？学生阅读回答，了解可以提供法律帮助的机构和维护权益的有效途径，对比小芳采用的办法——当地妇联和非诉讼手段。敢打官司。活动

二、假如小芳使用了大家提供的方法和手段，但都没有成功，这时小芳该怎么办？”学生自然会说到诉讼手段，接下来设置“请你向小芳介绍打官司如何打官司”的问题，实际是在检查学生自学成果，又通过“为什么提出民事诉讼”的问题，帮助学生了解诉讼的类型功能，重点引导学生明白维权的另一途径，诉讼四个最。活动

三、（据情设一个或两个辩论）质疑探究，分组辩论：可小芳说，说打官司是坏事甚至是丢脸的事，你觉得呢，为什么？（课本p112图片）。引领学生明白勇敢打官司，可以维护自己的权益，且对侵权行为有一定的遏制作用，维护了法律的尊严和社会的稳定。

还有人说权利受到侵害就马上告他？对吗，为什么？。第二个教师可补充介绍了民事诉讼和刑事诉讼的程序及时间，让学生直观感受比较得出，优先选择非诉讼手段维权。

善于斗争。活动

四、案例分析，以案说法。

1、学生阅读教材第112到113页的材料，思考：①假如你是小平，你会怎么处理这件事？……

2、小娅的做法给我们什么启示？

3、你遇到类似的事会怎样做？你有什么好的方法？学答师点善于斗争的几个注意点。

课堂收获，课堂小结。板书设计。课堂练习。

篇11：《善用法律保护自己》教学案例

案

第八课第二框善用法律保护自己教案教材分析：

第二框题：“善用法律保护自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成，分别介绍非诉讼手段、诉讼手段等维护权益途径以及与侵权行为做斗争的方法等内容。第一目：“求助有路”。

主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益。首先通过13岁女孩小芳要求上学遭到继父拒绝的案例，指出自己的合法权益受到侵害时应当请求相关的机构给予帮助，从而引出维护合法权益常用的有效手段──非诉讼手段。课文还列出了一些能提供法律服务的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处等；通过相关链接栏目列出了一些可以反映情况、寻求帮助、解决争议、处理问题的政府机关、社会团体、群众组织。

第二目：“敢打官司”。

主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益。首先，通过小苗在学校擦日光灯时不小心摔伤并致残以诉讼的途径较好地解决了问题，引出维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段──诉讼手段，并介绍了诉讼的三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。通过相关链接栏目，学生可以大致了解三种诉讼适用的范围。最后，设计了一个辩论活动，以消除学生中的一些错误观念（如以为打官司是丢脸的事），鼓励他们勇敢地状告侵权者，因为这不仅维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丧失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，是对侵权行为的纵容。

第三目：“善于斗争”。

主要介绍为什么要维护自己的合法权益、怎么样与侵权行为做斗争等内容。本目首先告诉学生应当自觉依法律己、依法做事、依法维权，这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。然后，通过中学生小平遇上小痞子的案例，告诉学生同违法犯罪做斗争、运用法律武器来维权，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。接着，以女学生小娅智斗小流氓的事例告诉学生，对违法犯罪做斗争时，要既勇敢又机智。最后，设计了一个活动来考察学生能否运用所学知识来解决实际问题。

教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。

教学重点：怎样于侵权行为作斗争。

教学难点；运用法律武器保护自己的途径和方法。学生分析：

经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。教学安排：2课时。教学过程：

导入第二框题的教学：

同学们，通过前边第一框题的学习，我们了解到青少年的健康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护。但是，我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。因此，我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的合法权益。那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢？我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢？这就是我们第二框题：“善用法律保护自己”将要学习和讨论的内容。第一目：“求助有路”（板书）

1、学生活动：小组讨论：请你帮帮小芳出主意

组织学生仔细阅读教材第108页的案例：13岁的女孩小芳要求上学遭到继父的拒绝。请你为小芳想想办法，怎样才能继续上学？……请大家为小芳同学选择一种最佳的方法？……

本案例中的小芳可以通过向政府有关部门、“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段——非诉讼手段。当然也可以采取诉讼手段，去打官司，以维护自己的合法权益。

（可参考教材第110页的“相关知识连接”）本案例中的小芳向当地妇联反映了，妇联的工作人员，对小芳的家长效之以理，动之以情，多次上门做了耐心仔细的说服教育工作。小芳的继父最终愉快的同意继续送小芳上学。小芳通过非诉讼手段维护了自己的合法权益。

2、（教师归纳过度讲解）当我们的合法权益受到非法侵害时，应该怎么办？我们维护合法权益的最有力武器是什么？当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。因为，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙也会给自己造成危害。唯一正确的选择就是运用法律武器维护我们的合法权益。法律是我们维护合法权益的最有力武器。

3、法律是我们维护合法权益的最有力武器。可是，我们懂得法律知识不太多，又该怎么办？当我们的合法权益受到非法侵害时，我们可以向哪些机构和组织寻求援助？可以通过哪些途径维护自己受到侵害的合法权益？

法律是我们维护合法权益的最有力武器。可是，由于我们对法律知道得不太多，很多法律知识和程序都不懂。因此，我们必须向有关部门、机关及其工作人员寻求帮助。引导学生阅读教材第108页－110页的内容了解“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构的相关方面的内容。

△法律服务所：能够帮助我们解释法律问题，代写文书，出主意甚至替我们去解决涉及法律的问题等。

△律师事务所：这里的律师能够回答我们的法律问题，替我们出主意，想办法，当顾问，处理法律事务、打官司、辩护等。

△公证处：能够依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份、学历、出生日期、婚姻状况等情况的真实性、合法性。△法律援助中心：“弱者的保护神”。如果我们有经济困难，无力支付法律服务费，又需要通过打官司来讨回公道，我们就可以到法律援助中心请求援助。教师归纳小结：

当我们的合法权益受到侵害时，我们就可以通过向这些政府有关部门、“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段——非诉讼手段。当然我们也可以采取诉讼手段——打官司的方式来维护自己的合法权益。其中，非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。这样的方式省时、省力，可以避免一些不必要的时间和经济的浪费。

可见，合法权益受到侵害的解决途径有：协商→调解→仲裁→诉讼

第二目：“敢打官司”

1、学生活动：引导学生阅读教材第108－110页的“小苗的故事”：小苗在学校擦日光灯时，不小心摔伤，落下了残疾。对此谁应该负责任？请你帮小苗想想办法，她怎样才能讨回公道？学生可以告老师吗？可以和学校打官司吗？这样会带来什么后果？这给我们什么启示？

本案例中的小苗可以通过协商、调解，用非诉讼手段来维护自己的合法权益。也可以通过诉讼就是我们所说的打官司，来维护自己的合法权益。

本案例中的小苗正是通过诉讼的方式解决问题的。法官经过审理认为，小苗不小心摔伤，本人有一定的责任；学校组织大扫除应该有老师在场，却没有老师在场，学校应负主要责任。最终判决学校赔偿小苗4万多元。

2、什么是诉讼？为什么说诉讼是维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段？诉讼有几种类型？

诉讼就是我们所说的打官司，它是由人民法院主持的有利害关系的人参与的处理纠纷的法律程序。打官司（诉讼）这一维权方式，是维护我们合法权益的最正规、最权威、最有效的手段。打官司不仅可以维护自己的合法权益，而且也是对违法犯罪分子的打击，有利于社会秩序的稳定和社会的发展。当我们的合法权益受到侵犯时，要勇敢地到法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。

诉讼有三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、刑事诉讼。刑事诉讼：是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚罪犯的活动。它又分为公诉案件和自诉案件两种类型。（可参考教材第111页的“相关知识连接”，学生看书了解刑事诉讼案件的类型，教师适当讲解。）

民事诉讼：是指人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参与下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。（可参考教材第111页的“相关知识连接”，学生看书了解行政诉讼案件的案例“小李状告税局”，教师适当讲解。）

行政诉讼：俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。下面我们看一个具体案件。可参考教材第112页的“相关知识连接”，3、学生活动：小小辩论赛：主题——打官司是光彩的还是不光彩的

打官司并不是什么不光彩的事情。因为，勇敢地状告侵权者，不仅可以维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丧失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，还是对侵权行为的纵容。

引领对策：教师课前应对学生就如何辩论、处理材料进行指导，辩论结束后，还可以评出优胜者、最佳辩手，教师进行点评。

第三目：“善于斗争”

1、组织学生阅读教材第112到113页的材料，思考： ①假如你是小平，你会怎么处理这件事？……

小平应该，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话或者向父母、老师学校寻求保护等等。

②初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。周围没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办？……小娅的做法给我们什么启示？…… 我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要勇敢，又要机智。③你遇到类似的事会怎样做？你有什么好的方法？…… 我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要勇敢，又要机智。例如，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话或者向父母、老师学校寻求保护等等。

2、怎样理解同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任？我们青少年应该怎样同违法犯罪行为作斗争？与违法犯罪作斗争的好方法有哪些？

河流虽急，沿着河槽走；人虽众多，守着法律走。我们青少年要依法律己、依法做事、依法维权。这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。

当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律武器维护自己的合法权益，善于同违法犯罪行为做斗争；当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，因为国家、集体、个人的利益是一致的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。违法犯罪行为都是危害社会的侵权行为，同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任。同违法犯罪行为作斗争，既可以协助执法机关及时地侦破案件、惩处违法犯罪，又能有效地预防和减少犯罪，同时，公民还可以从中受到教育、得到锻炼。对违法犯罪行为视而不见、听而不闻是十分有害的。因为采取这种态度，不仅使国家和人民的利益遭受损失，而且会在客观上纵容和支持违法犯罪分子，只能助长犯罪分子的嚣张气焰，同时，这也是懦夫、自私的表现，自己也要受到谴责。同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任。但是，违法犯罪分子往往是狡猾的、凶恶的。我们青少年与其做斗争时，既要勇敢，又要机智，特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量避免不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。

与违法犯罪作斗争的好方法有：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等等。

3、你知道哪些情况应打“110”报警电话？（学生讨论后发言，老师归纳。）

当公民、国家、集体的合法权利正在遭受不法侵害，或者发生交通、火灾等意外事故时要及时报警。具体范围为：一是杀人、抢劫、抢夺、Q###j、盗窃等刑事案件；二是扰乱车站、商场、餐饮娱乐等公共场所秩序；三是结伙斗殴、寻衅滋事、侮辱妇女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安机关紧急处置的事件；四是自然灾害事故；五是群众的求助。

4、学生阅读课本114页的图片和文字资料。思考并交流： ①“上游戏厅很正常，有时候需要舒缓放松一下。”这一观点正确吗？为什么？……

偶尔上游戏厅放松一下是可以的，但不能沉迷其中。②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯别人的利益，他人的事情与自己无关。”这一观点正确吗？为什么？…… 他人的事与己无关的想法是错误的。当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律维权、善于同违法犯罪行为做斗争；当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，因为国家、集体、个人的利益是一致的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。③小芳同学可以采取哪些行动？…… 框题教学小结：

同学们，通过对本框题的学习与讨论，我们知道了当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私下报复。而应该向有关维权机构投诉、反映，以求帮助解决，因为非诉讼手段是维护权益常用的有效手段，如果还是得不到解决，就得诉诸于法律，通过诉讼途径维护自己的合法权益，因为法律是维护权益的最有力武器。课后案例分析

小风是某校初一的学生，一天中午他和几个同学在操场踢球，这时来了几个初三的学生强行占了他们踢球的场地，为此，与小风及同学发生了争执。小风十分气愤，语言过激，引起初三学生的不满，他们动手打了小风。小风没有把这事告诉老师和家长，他认为自己长大了，应该独立解决问题。于是，他叫了上高中的表哥为他出气，表哥带了几个同学把欺负小风的几个学生狠狠教训了一顿。案例评析：

1、一天晚上，中学生刘爱娟、田玲、张萍看完电影骑车回家。突然，一个黑影从小树林里窜了出来，朝骑在后边的田玲扑去，“阿！救命！”田玲惊叫一声，连人带车被推倒在地。刘爱娟赶紧下车，一边叫喊着：“抓坏蛋！”一边奔边来，附近没有人家，又没有过路人，所以无人来相救。骑在前面的张萍，已在夜幕中消失。“一事实上要保护田玲。”此时，刘爱娟只有一个念头。她使劲揪住坏蛋的头发往后拉，那坏蛋不得不腾出一只手来对付爱娟想；“应该给坏蛋留点伤，好让警察叔叔抓住他”。她急中生智朝坏蛋的手咬去，“呀！”坏蛋疼得松开了手。爱娟又从地上抓起一泥土朝坏蛋脸上扬去，坏蛋被泥沙眯得睁不开眼，田玲乘机挣脱了。张萍害怕，骑车飞也似地跑回家。其父得知此事抄起一把铁锹在张萍的带领下骑车赶往出事地点，刚一出村就碰到刘爱娟和田玲。当天晚上，刘爱娟在父亲和村长的陪同下，到派出所报了案。第二天下午派出所根据刘爱娟提供的线索，抓住了坏蛋。提问：（1）上述案例刘爱娟同学的行动为什么受到同学和教师的好评？（2）张萍同学的做法对吗？为什么？（设计此问题的目的：（1）让学生用自己的眼光去分析身边的案例，引起对本节课学习内容的思考；（2）从学生的困惑点入手，引发学生对社会上违法犯罪这一社会现象的关注；（3）在扩散性思维的过程中，使学生对社会上违法犯罪现象由无奈到理性的思考。）（学生回答后，教师归纳。）

刘爱娟同学的行动这所以受到同学和教师的好评，因为她用法律赋予的正当防卫的武器保护了同学田玲、战胜了罪犯。好的行为是见义勇为的行为。张萍同学在危急关头，没有停车相救，反而飞车回家的做法是不妥的，但她叫了人也是同犯罪分子做斗争的方法之一

2、武汉人广播电台记者、共产党员杨威在汉口闹市区的一家餐馆就餐地，发现一个正在扒窃的歹徒。杨威一把抓住歹徒的衣领，大喝一声：“快把钱包交出来！”在杨威的威逼下，歹徒连声求饶。这时，杨威向被盗人说：“同志，您的钱包被盗。”可是被盗人否认自己钱包被盗。歹徒立刻反扑过来，气势汹汹地说：“你诬陷好人！”七八个歹徒蜂拥页上，向杨威劈头盖脸打来。杨威一面死死抓住作案歹徒，一面大声疾呼：“共产党员、革命同志帮我抓坏蛋！”可是竟无一人出来相助，杨威全身多处受伤。事后，被盗人给杨威跪下说：“我对不起您。”公安人员采访了店主和当时的就餐才：为什么见到违法犯罪视而不见、听之任之时，有人说：“雷锋早就过时了，市场经济嘛，就该自己顾自己。” 提问：这种看法对吗？为什么？（学生讨论发言之后，教师归纳。）

第一，这种看法是十分有害的。因为采取这种态度，不仅使国家和人民的利益遭受损失，而且会在客观上纵容和支持违法犯罪分子，同时，这也是懦夫、自私的表现，应该受到谴责。

第二，自己顾自己的原则和市场经济是不相容的。因为市场经济是社会化大生产的产物，而社会化大生产造就了协作这样一种劳动方式，所以协作性劳动的过程就像一条一环扣一环的链子，把人和人紧紧联系在一起，社会生产越发达，对协作与互相帮助的要求越高。到了今天，劳动的协作性已经渗透到社会生活的各个领域，甚至成为商品生产条件下一种普遍的文化。一种公认的道德准则。上述案例中的店主和就餐者面对歹徒行凶而袖手旁观。客观上纵容和支持了犯罪分子，不利于维护社会秩序和人民的利益，是十分有害的。

3、某日，一架中国民航的客机刚起飞数分钟，机上一名乘客突然冲向驾驶室，一手举枪项着驾驶员的脑袋，另一只手则拉着捆在腰上的足以使飞机炸毁的炸药导火索，命令驾驶员将飞机飞往目的地。而对劫机犯，驾驶员以及其他机组人员意识到，如果与他硬拼，必然会导致机毁人亡，造成重大的损失和牺牲。要制服罪犯，保全收音机和全体机组人员、乘客的安全，必须采取机智的斗争策略。因而，驾驶员对于罪犯“言听计从”，想尽办法稳住罪犯，并镇静自若地与罪犯聊起天来，在聊天中，将劫机情况通知地面，在聊天中发现罪犯对地形不熟悉，于是驾驶收音机在原来起飞的机场周围上空绕圈子，最后将飞机降落在原来起飞的机场，并告诉劫机犯，飞机已经抵达他要到的地方。劫机犯听后高兴异常，当他快步走下飞机时却被我公安人员擒获。

提问：上述事例说明了什么道理？事例中哪些情节体现了驾驶员善于斗争呢？日常生活中勇敢机智地同违法犯罪做斗争的好方法还有哪些？

4、中学生小明6岁学画，11岁时，他画的一幅画被少年宫选送参加六省市少年儿童美术作品展，而且还得了个一等奖，考上中学后，一天小明又来到少年宫美术班看望自己的美术启蒙老师。王老师说：“你的画编入《少年儿童美术作品选》，你应该收到出版社寄来的样书和稿酬了。”

小明回家告诉了爸爸，不久小明爸爸正好到这家出版社所在省城出差，他却了那家出版社询问此事，接待他的那位编辑却说：“一个10来岁孩子有什么著作权呢！还提什么稿费、样书。”小明的爸爸听了这话，他找到版权管理部门，管理人员告诉他：著作权无论大人小孩一律平等，出版社这种不尊重小朋友著作权的做法违反了我国《民法通则》和《著作权法》的有关规定。小明的爸爸又找到那家出版社论理论法，一位负责同志向他做了自我批评，向这本画册的每个小作者赠送了一本画册，并补发每个作者15元稿酬。

提问：中学生小明的著作权受到不法侵害，他用什么方法维护自己的合法权益？

小明还可以用什么方法维护自己的著作权？（设计此问题的目的：（1）让学生从分析身边案例入手，思考本节课要学习的内容；（2）培养学生分析归纳的学习方法。）

小明的著作权受到侵害后，他和父亲运用《民法通则》和《著作权法》的有关规定同出版社论法、论理，维护了自己的合法权益。小明还可以到执法机关控告、起诉。

5、我叫刘丽丽，今年14岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活，爸爸经常赌博，且经常打我，我告诉了奶奶，奶奶叫我不要说，因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。思考：你认为应不应该听奶奶的话？学生辩论

继续案例：我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打我，旧伤未好又添新疤。

教师提醒：这就是家丑不可外扬的结果。从事件中可以看出，碰到这种事情，一定要敢于斗争，软弱和沉默只会使侵害人变本加厉。

继续案例：他为什么这样？我该怎么办？学生讨论：寻找维权途径和维权机构

途径：协商——投诉——上诉（打官司）机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心、消协、居委会、妇联等

继续案例：我去找妈妈，妈妈让我给妇联写信，希望你们能帮帮我。紧急自救：

1、你知道哪些情况应打“110”报警电话？（学生讨论后发言，老师归纳。）

2、自我保护八要领

1）记住可依赖的成年人的名单、电话，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他们帮助。