善用法律保护自己教案

善用法律保护自己教案（精选8篇）

篇1：善用法律保护自己教案

8.2《善用法律保护自己》教学设计

一、教材分析：

第二框题：“善用法律保护自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成，分别介绍非诉讼手段、诉讼手段等维护权益途径以及与侵权行为做斗争的方法等内容。

二、学生分析： 经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。

三、教学目标：（1）知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。（2）增强运用法律保护自己合法权益的能力。

（3）增强法制观念，提升敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。

教学重点：怎样同侵权行为作斗争。

教学难点；运用法律武器保护自己的途径和方法。

四、教学过程：

（一）求助有路（板书）

1、学生活动：请你帮帮小芳出主意。

学生阅读教材第108页的案例：13岁的女孩小芳要求上学遭到继父的拒绝。请你为小芳想想办法，怎样才能继续上学？

(1)再次与父母协商解决；（2）寻求老师和学校的帮助；（3）找政府帮助解决；（4）用法律维权。

2、由小芳的例子我们分析，当我们的合法权益受到非法侵害时，应该怎么办？我们维护合法权益的最有力武器是什么？

（1）当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。因为，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙也会给自己造成危害。

（2）法律是我们维护合法权益的最有力武器。

3、可是，我们懂得法律知识不太多，又该怎么办？当我们的合法权益受到非法侵害时，我们可以向哪些机构和组织寻求援助？可以通过哪些途径维护自己受到侵害的合法权益？

（1）法律是我们维护合法权益的最有力武器。可是，由于我们对法律知道得不太多，很多法律知识和程序都不懂。因此，我们必须向有关部门、机关及其工作人员寻求帮助。

（2）求助的有关部门及其职能：（学生读书合作解决，教师点拨）

①法律服务所：帮助我们解释法律问题，代写法律文书，帮助我们出主意，甚至可以帮助我们去解决涉及的法律的问题等。

②律师事务所：回答法律问题，为我们出主意、想办法，给我们当顾问，替我们处理涉及到的法律事务。还能受人委托帮助打官司、当辩护人。③公证处：公证员能够依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性、合法性。

④法律援助中心：如果有经济困难，无力支付法律服务费用，有需要打官司来讨回公道，就可以到法律援助中心请求援助。

⑤其他部门：国家机关，如工商管理部门等；社会团体、群众组织，如消费者协会、妇女联合会、居委会或村委会等；人民调解委员会；劳动仲裁委员会等机构。

（3）我们可以过上述办法或寻求有关部门的帮助维护自己的合法权益，这是我们遇到问题时常用的解决问题的办法，我们称之为非诉讼途径。而我们平时所说的打官司叫诉讼途径。

师生总结：

维权途径：协商、调解、仲裁、诉讼

4、小调查：请同学们调查了解上述有关部门在本地区的地址。

篇2：善用法律保护自己教案

学科：思想品德 课题：善用法律保护自己 教师：赵一迅 年级：七年级

教学目标

情感、态度、价值观目标：树立法律保护意识。增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。

能力目标：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为。

知识目标：掌握再日常生活中自我保护的方法和技能。知道未成年人获得法律保护的方式和途径。

教学重难点

教学重点：让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，保护自己的合法权益。

教学难点：让学生树立起敢于斗争的意识。板书设计：

善用法律保护自己

1、求助有路——非诉讼手段维权 法律服务所、律师事务所、公证处等； 政府机关、社会团体、群众组织。

2、3、敢打官司——诉讼手段维权

刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼——勇敢地状告侵权者 善于斗争

为什么要维护自己的合法权益

怎样与侵权行为做斗争——要既勇敢又机智。1）2）教学过程：

一、课前展示：学生主持，复习上节课相关的内容。约4分钟.二、激趣导入：案例导入。约1分钟。

三、自学与交流：约20分钟。

1.我们维护合法权益最有力的武器是什么？

2.我们维护合法权益常用的有效手段、最正规、最权威、最有效的手段各是什么？

3.社会为我们提供法律服务和帮助的机构有哪些？ 4．理解非诉讼和诉讼的含义。5．知道诉讼的分类及其各自的含义。

6．作为当代的中学生我们应如何与违法犯罪分子作斗争？ 7．当我们面对歹徒行凶时，你有哪些行之有效的好办法？

四、集中汇报：约10分钟。

1、提出自主学习与交流中的疑问，集体解决。

2、以抽签或抢答等方式汇报学会的知识，教师适时指导学生解决出现的问题。

五、小结与质疑：

六、当堂检测：判断：（每小题1分，共分10分，时间约5分钟。）

1.我们维护权益最有力的武器是诉讼。（）

2.我们维护合法权益常用的有效手段是打官司。（）4.民事诉讼是指人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参与下，依法揭露3.我们维护合法权益最有效的手段是诉讼。（）

犯罪、证实犯罪、惩罚犯罪的活动。（）6．我们未成年人身心尚未成熟、缺乏自我保护能力，所以，同违法犯罪做7．违法犯罪行为都是危害社会的侵权行为，所以我们一定要勇敢地与其斗5.“民告官”是解决行政纠纷的重要途径。（）

斗争是大人的事，不包括我们青少年。（）

争，即使在力量悬殊的情况下也要不惜硬拼，绝不能放过他们。（）9．诉讼和非诉讼都要到人民法院。（）10．法律是保护我们合法权益的最正规、最权威的手段也是保护我们合法 8．行政诉讼是非诉讼手段。（）

篇3：利用法律武器保护自己

1.注册商标。我国对商标权的取得采取注册原则，即只有经国家工商行政管理总局商标局核准注册的商标，才能产生专用权。要使商标获得注册，首先要当事人向当地工商局或律师事务所提出商标注册申请，然后由商标局进行审查，在商标局确认申请注册的商标符合法律规定的注册条件予以核准注册后，注册人对该商标就享有专用权了。

目前，几乎每个正规生产厂商都使用了商标，但是将商标进行注册的却很少。我国法律不强制一般商品必须注册商标，然而非注册商标的品牌却可能遭遇品牌危机。如江西南昌深入人心的“乔家珊”糕点，几十年来一直未注册，结果被上海某企业注册成商标，老“乔家珊”花几十年时间培育的品牌，到头来却被工商局告知不可继续使用。因此，当创业者的公司或小店发展到一定程度，有比较充足的资金时，必须舍得花几千元注册商标，防患于未然。

2.申请专利。申请专利的步骤比较复杂，在此提醒各位创业者可在决定立项及申请专利之前，找专利代理机构咨询，可对申请内容的专利性进行初步判断，并判断申请专利的经济价值以及对专利申请内容的实施前景做出预测。最后，需要向专利局提出申请，对符合专利法规定的，授予专利权。

专利有三种类型，分别是：发明专利、实用新型专利和外观设计专利。其中，发明专利保护期是20年，实用新型和外观设计的专利保护期都是10年。专利权人所享有的专利权，其主要内容有制造权、使用权、许诺销售权、销售权、进口权、转让权和许可使用权。专利权还包括禁止权、放弃权等。

申请专利的好处：一是取得垄断经营的资格；二是赚取特许费；三是增强企业竞争力，有利于开发国外市场；四是有利于企业做出科学正确的决策等。

实际上，对于任何一个被模仿者而言，即便可以使用法律手段对恶意模仿者进行追讨，原有的市场也必定受到冲击。因此，最好的办法是提前防患：在有条件的情况下，可以注册跟现有商标类似的商标。譬如，品牌“娃哈哈”，可一并注册“哇哈”、“哇哈娃”、“哈哈娃”、“娃娃哈”等商标，让跟风者无从下手；同时，在经营过程中，产品和服务需要不断创新，让模仿者跟不上原创者的脚步，体现差异化；另外，还需定期做市场调查，了解模仿者的操作模式，取长补短。

篇4：善用法律保护自己教案

案

第八课第二框善用法律保护自己教案 教材分析：

第二框题：“善用法律保护自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成，分别介绍非诉讼手段、诉讼手段等维护权益途径以及与侵权行为做斗争的方法等内容。第一目：“求助有路”。

主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益。首先通过13岁女孩小芳要求上学遭到继父拒绝的案例，指出自己的合法权益受到侵害时应当请求相关的机构给予帮助，从而引出维护合法权益常用的有效手段──非诉讼手段。课文还列出了一些能提供法律服务的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处等；通过相关链接栏目列出了一些可以反映情况、寻求帮助、解决争议、处理问题的政府机关、社会团体、群众组织。

第二目：“敢打官司”。

主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益。首先，通过小苗在学校擦日光灯时不小心摔伤并致残以诉讼的途径较好地解决了问题，引出维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段──诉讼手段，并介绍了诉讼的三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。通过相关链接栏目，学生可以大致了解三种诉讼适用的范围。最后，设计了一个辩论活动，以消除学生中的一些错误观念（如以为打官司是丢脸的事），鼓励他们勇敢地状告侵权者，因为这不仅维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丧失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，是对侵权行为的纵容。

第三目：“善于斗争”。

主要介绍为什么要维护自己的合法权益、怎么样与侵权行为做斗争等内容。本目首先告诉学生应当自觉依法律己、依法做事、依法维权，这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。然后，通过中学生小平遇上小痞子的案例，告诉学生同违法犯罪做斗争、运用法律武器来维权，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。接着，以女学生小娅智斗小流氓的事例告诉学生，对违法犯罪做斗争时，要既勇敢又机智。最后，设计了一个活动来考察学生能否运用所学知识来解决实际问题。

教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。

教学重点：怎样于侵权行为作斗争。

教学难点；运用法律武器保护自己的途径和方法。学生分析：

经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。教学安排：2课时。教学过程：

导入第二框题的教学：

同学们，通过前边第一框题的学习，我们了解到青少年的健康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护。但是，我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。因此，我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的合法权益。那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢？我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢？这就是我们第二框题：“善用法律保护自己”将要学习和讨论的内容。第一目：“求助有路”（板书）

1、学生活动：小组讨论：请你帮帮小芳出主意

组织学生仔细阅读教材第108页的案例：13岁的女孩小芳要求上学遭到继父的拒绝。请你为小芳想想办法，怎样才能继续上学？……请大家为小芳同学选择一种最佳的方法？……

本案例中的小芳可以通过向政府有关部门、“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段——非诉讼手段。当然也可以采取诉讼手段，去打官司，以维护自己的合法权益。

（可参考教材第110页的“相关知识连接”）本案例中的小芳向当地妇联反映了，妇联的工作人员，对小芳的家长效之以理，动之以情，多次上门做了耐心仔细的说服教育工作。小芳的继父最终愉快的同意继续送小芳上学。小芳通过非诉讼手段维护了自己的合法权益。

2、（教师归纳过度讲解）当我们的合法权益受到非法侵害时，应该怎么办？我们维护合法权益的最有力武器是什么？ 当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。因为，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙也会给自己造成危害。唯一正确的选择就是运用法律武器维护我们的合法权益。法律是我们维护合法权益的最有力武器。

3、法律是我们维护合法权益的最有力武器。可是，我们懂得法律知识不太多，又该怎么办？当我们的合法权益受到非法侵害时，我们可以向哪些机构和组织寻求援助？可以通过哪些途径维护自己受到侵害的合法权益？

法律是我们维护合法权益的最有力武器。可是，由于我们对法律知道得不太多，很多法律知识和程序都不懂。因此，我们必须向有关部门、机关及其工作人员寻求帮助。引导学生阅读教材第108页－110页的内容了解“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构的相关方面的内容。

△法律服务所：能够帮助我们解释法律问题，代写文书，出主意甚至替我们去解决涉及法律的问题等。

△律师事务所：这里的律师能够回答我们的法律问题，替我们出主意，想办法，当顾问，处理法律事务、打官司、辩护等。

△公证处：能够依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份、学历、出生日期、婚姻状况等情况的真实性、合法性。△法律援助中心：“弱者的保护神”。如果我们有经济困难，无力支付法律服务费，又需要通过打官司来讨回公道，我们就可以到法律援助中心请求援助。教师归纳小结：

当我们的合法权益受到侵害时，我们就可以通过向这些政府有关部门、“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段——非诉讼手段。当然我们也可以采取诉讼手段——打官司的方式来维护自己的合法权益。其中，非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。这样的方式省时、省力，可以避免一些不必要的时间和经济的浪费。

可见，合法权益受到侵害的解决途径有：协商→调解→仲裁→诉讼

第二目：“敢打官司”

1、学生活动：引导学生阅读教材第108－110页的“小苗的故事”：小苗在学校擦日光灯时，不小心摔伤，落下了残疾。对此谁应该负责任？请你帮小苗想想办法，她怎样才能讨回公道？学生可以告老师吗？可以和学校打官司吗？这样会带来什么后果？这给我们什么启示？

本案例中的小苗可以通过协商、调解，用非诉讼手段来维护自己的合法权益。也可以通过诉讼就是我们所说的打官司，来维护自己的合法权益。

本案例中的小苗正是通过诉讼的方式解决问题的。法官经过审理认为，小苗不小心摔伤，本人有一定的责任；学校组织大扫除应该有老师在场，却没有老师在场，学校应负主要责任。最终判决学校赔偿小苗4万多元。

2、什么是诉讼？为什么说诉讼是维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段？诉讼有几种类型？

诉讼就是我们所说的打官司，它是由人民法院主持的有利害关系的人参与的处理纠纷的法律程序。打官司（诉讼）这一维权方式，是维护我们合法权益的最正规、最权威、最有效的手段。打官司不仅可以维护自己的合法权益，而且也是对违法犯罪分子的打击，有利于社会秩序的稳定和社会的发展。当我们的合法权益受到侵犯时，要勇敢地到法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。

诉讼有三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、刑事诉讼。刑事诉讼：是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚罪犯的活动。它又分为公诉案件和自诉案件两种类型。（可参考教材第111页的“相关知识连接”，学生看书了解刑事诉讼案件的类型，教师适当讲解。）

民事诉讼：是指人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参与下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。（可参考教材第111页的“相关知识连接”，学生看书了解行政诉讼案件的案例“小李状告税局”，教师适当讲解。）

行政诉讼：俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。下面我们看一个具体案件。可参考教材第112页的“相关知识连接”，3、学生活动：小小辩论赛：主题——打官司是光彩的还是不光彩的

打官司并不是什么不光彩的事情。因为，勇敢地状告侵权者，不仅可以维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丧失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，还是对侵权行为的纵容。

引领对策：教师课前应对学生就如何辩论、处理材料进行指导，辩论结束后，还可以评出优胜者、最佳辩手，教师进行点评。

第三目：“善于斗争”

1、组织学生阅读教材第112到113页的材料，思考： ①假如你是小平，你会怎么处理这件事？……

小平应该，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话或者向父母、老师学校寻求保护等等。

②初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。周围没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办？……小娅的做法给我们什么启示？…… 我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要勇敢，又要机智。③你遇到类似的事会怎样做？你有什么好的方法？…… 我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要勇敢，又要机智。例如，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话或者向父母、老师学校寻求保护等等。

2、怎样理解同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任？我们青少年应该怎样同违法犯罪行为作斗争？与违法犯罪作斗争的好方法有哪些？

河流虽急，沿着河槽走；人虽众多，守着法律走。我们青少年要依法律己、依法做事、依法维权。这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。

当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律武器维护自己的合法权益，善于同违法犯罪行为做斗争；当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，因为国家、集体、个人的利益是一致的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。违法犯罪行为都是危害社会的侵权行为，同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任。同违法犯罪行为作斗争，既可以协助执法机关及时地侦破案件、惩处违法犯罪，又能有效地预防和减少犯罪，同时，公民还可以从中受到教育、得到锻炼。对违法犯罪行为视而不见、听而不闻是十分有害的。因为采取这种态度，不仅使国家和人民的利益遭受损失，而且会在客观上纵容和支持违法犯罪分子，只能助长犯罪分子的嚣张气焰，同时，这也是懦夫、自私的表现，自己也要受到谴责。同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任。但是，违法犯罪分子往往是狡猾的、凶恶的。我们青少年与其做斗争时，既要勇敢，又要机智，特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量避免不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。

与违法犯罪作斗争的好方法有：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等等。

3、你知道哪些情况应打“110”报警电话？（学生讨论后发言，老师归纳。）

当公民、国家、集体的合法权利正在遭受不法侵害，或者发生交通、火灾等意外事故时要及时报警。具体范围为：一是杀人、抢劫、抢夺、Q###j、盗窃等刑事案件；二是扰乱车站、商场、餐饮娱乐等公共场所秩序；三是结伙斗殴、寻衅滋事、侮辱妇女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安机关紧急处置的事件；四是自然灾害事故；五是群众的求助。

4、学生阅读课本114页的图片和文字资料。思考并交流： ①“上游戏厅很正常，有时候需要舒缓放松一下。”这一观点正确吗？为什么？……

偶尔上游戏厅放松一下是可以的，但不能沉迷其中。②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯别人的利益，他人的事情与自己无关。”这一观点正确吗？为什么？…… 他人的事与己无关的想法是错误的。当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律维权、善于同违法犯罪行为做斗争；当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，因为国家、集体、个人的利益是一致的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。③小芳同学可以采取哪些行动？…… 框题教学小结：

同学们，通过对本框题的学习与讨论，我们知道了当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私下报复。而应该向有关维权机构投诉、反映，以求帮助解决，因为非诉讼手段是维护权益常用的有效手段，如果还是得不到解决，就得诉诸于法律，通过诉讼途径维护自己的合法权益，因为法律是维护权益的最有力武器。课后案例分析

小风是某校初一的学生，一天中午他和几个同学在操场踢球，这时来了几个初三的学生强行占了他们踢球的场地，为此，与小风及同学发生了争执。小风十分气愤，语言过激，引起初三学生的不满，他们动手打了小风。小风没有把这事告诉老师和家长，他认为自己长大了，应该独立解决问题。于是，他叫了上高中的表哥为他出气，表哥带了几个同学把欺负小风的几个学生狠狠教训了一顿。案例评析：

1、一天晚上，中学生刘爱娟、田玲、张萍看完电影骑车回家。突然，一个黑影从小树林里窜了出来，朝骑在后边的田玲扑去，“阿！救命！”田玲惊叫一声，连人带车被推倒在地。刘爱娟赶紧下车，一边叫喊着：“抓坏蛋！”一边奔边来，附近没有人家，又没有过路人，所以无人来相救。骑在前面的张萍，已在夜幕中消失。“一事实上要保护田玲。”此时，刘爱娟只有一个念头。她使劲揪住坏蛋的头发往后拉，那坏蛋不得不腾出一只手来对付爱娟想；“应该给坏蛋留点伤，好让警察叔叔抓住他”。她急中生智朝坏蛋的手咬去，“呀！”坏蛋疼得松开了手。爱娟又从地上抓起一泥土朝坏蛋脸上扬去，坏蛋被泥沙眯得睁不开眼，田玲乘机挣脱了。张萍害怕，骑车飞也似地跑回家。其父得知此事抄起一把铁锹在张萍的带领下骑车赶往出事地点，刚一出村就碰到刘爱娟和田玲。当天晚上，刘爱娟在父亲和村长的陪同下，到派出所报了案。第二天下午派出所根据刘爱娟提供的线索，抓住了坏蛋。提问：（1）上述案例刘爱娟同学的行动为什么受到同学和教师的好评？（2）张萍同学的做法对吗？为什么？（设计此问题的目的：（1）让学生用自己的眼光去分析身边的案例，引起对本节课学习内容的思考；（2）从学生的困惑点入手，引发学生对社会上违法犯罪这一社会现象的关注；（3）在扩散性思维的过程中，使学生对社会上违法犯罪现象由无奈到理性的思考。）（学生回答后，教师归纳。）

刘爱娟同学的行动这所以受到同学和教师的好评，因为她用法律赋予的正当防卫的武器保护了同学田玲、战胜了罪犯。好的行为是见义勇为的行为。张萍同学在危急关头，没有停车相救，反而飞车回家的做法是不妥的，但她叫了人也是同犯罪分子做斗争的方法之一

2、武汉人广播电台记者、共产党员杨威在汉口闹市区的一家餐馆就餐地，发现一个正在扒窃的歹徒。杨威一把抓住歹徒的衣领，大喝一声：“快把钱包交出来！”在杨威的威逼下，歹徒连声求饶。这时，杨威向被盗人说：“同志，您的钱包被盗。”可是被盗人否认自己钱包被盗。歹徒立刻反扑过来，气势汹汹地说：“你诬陷好人！”七八个歹徒蜂拥页上，向杨威劈头盖脸打来。杨威一面死死抓住作案歹徒，一面大声疾呼：“共产党员、革命同志帮我抓坏蛋！”可是竟无一人出来相助，杨威全身多处受伤。事后，被盗人给杨威跪下说：“我对不起您。”公安人员采访了店主和当时的就餐才：为什么见到违法犯罪视而不见、听之任之时，有人说：“雷锋早就过时了，市场经济嘛，就该自己顾自己。” 提问：这种看法对吗？为什么？（学生讨论发言之后，教师归纳。）

第一，这种看法是十分有害的。因为采取这种态度，不仅使国家和人民的利益遭受损失，而且会在客观上纵容和支持违法犯罪分子，同时，这也是懦夫、自私的表现，应该受到谴责。

第二，自己顾自己的原则和市场经济是不相容的。因为市场经济是社会化大生产的产物，而社会化大生产造就了协作这样一种劳动方式，所以协作性劳动的过程就像一条一环扣一环的链子，把人和人紧紧联系在一起，社会生产越发达，对协作与互相帮助的要求越高。到了今天，劳动的协作性已经渗透到社会生活的各个领域，甚至成为商品生产条件下一种普遍的文化。一种公认的道德准则。上述案例中的店主和就餐者面对歹徒行凶而袖手旁观。客观上纵容和支持了犯罪分子，不利于维护社会秩序和人民的利益，是十分有害的。

3、某日，一架中国民航的客机刚起飞数分钟，机上一名乘客突然冲向驾驶室，一手举枪项着驾驶员的脑袋，另一只手则拉着捆在腰上的足以使飞机炸毁的炸药导火索，命令驾驶员将飞机飞往目的地。而对劫机犯，驾驶员以及其他机组人员意识到，如果与他硬拼，必然会导致机毁人亡，造成重大的损失和牺牲。要制服罪犯，保全收音机和全体机组人员、乘客的安全，必须采取机智的斗争策略。因而，驾驶员对于罪犯“言听计从”，想尽办法稳住罪犯，并镇静自若地与罪犯聊起天来，在聊天中，将劫机情况通知地面，在聊天中发现罪犯对地形不熟悉，于是驾驶收音机在原来起飞的机场周围上空绕圈子，最后将飞机降落在原来起飞的机场，并告诉劫机犯，飞机已经抵达他要到的地方。劫机犯听后高兴异常，当他快步走下飞机时却被我公安人员擒获。

提问：上述事例说明了什么道理？事例中哪些情节体现了驾驶员善于斗争呢？日常生活中勇敢机智地同违法犯罪做斗争的好方法还有哪些？

4、中学生小明6岁学画，11岁时，他画的一幅画被少年宫选送参加六省市少年儿童美术作品展，而且还得了个一等奖，考上中学后，一天小明又来到少年宫美术班看望自己的美术启蒙老师。王老师说：“你的画编入《少年儿童美术作品选》，你应该收到出版社寄来的样书和稿酬了。”

小明回家告诉了爸爸，不久小明爸爸正好到这家出版社所在省城出差，他却了那家出版社询问此事，接待他的那位编辑却说：“一个10来岁孩子有什么著作权呢！还提什么稿费、样书。”小明的爸爸听了这话，他找到版权管理部门，管理人员告诉他：著作权无论大人小孩一律平等，出版社这种不尊重小朋友著作权的做法违反了我国《民法通则》和《著作权法》的有关规定。小明的爸爸又找到那家出版社论理论法，一位负责同志向他做了自我批评，向这本画册的每个小作者赠送了一本画册，并补发每个作者15元稿酬。

提问：中学生小明的著作权受到不法侵害，他用什么方法维护自己的合法权益？

小明还可以用什么方法维护自己的著作权？（设计此问题的目的：（1）让学生从分析身边案例入手，思考本节课要学习的内容；（2）培养学生分析归纳的学习方法。）

小明的著作权受到侵害后，他和父亲运用《民法通则》和《著作权法》的有关规定同出版社论法、论理，维护了自己的合法权益。小明还可以到执法机关控告、起诉。

5、我叫刘丽丽，今年14岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活，爸爸经常赌博，且经常打我，我告诉了奶奶，奶奶叫我不要说，因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。思考：你认为应不应该听奶奶的话？学生辩论

继续案例：我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打我，旧伤未好又添新疤。

教师提醒：这就是家丑不可外扬的结果。从事件中可以看出，碰到这种事情，一定要敢于斗争，软弱和沉默只会使侵害人变本加厉。

继续案例：他为什么这样？我该怎么办？ 学生讨论：寻找维权途径和维权机构

途径：协商——投诉——上诉（打官司）机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心、消协、居委会、妇联等

继续案例：我去找妈妈，妈妈让我给妇联写信，希望你们能帮帮我。紧急自救：

1、你知道哪些情况应打“110”报警电话？（学生讨论后发言，老师归纳。）

当公民、国家、集体的合法权利正在遭受不法侵害，或者发生交通、火灾等意外事故时要及时报警。具体范围为：一是杀人、抢劫、抢夺、Q###j、盗窃等刑事案件；二是扰乱车站、商场、餐饮娱乐等公共场所秩序；三是结伙斗殴、寻衅滋事、侮辱妇女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安机关紧急处置的事件；四是自然灾害事故；五是群众的求助。

2、自我保护八要领

1）记住可依赖的成年人的名单、电话，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他们帮助。

2）学会拒绝不正当要求，坚决不与坏人坏事同流合污。比如让我们去打群架、赌博、看黄色录像等等，我们坚决不要去，并劝说朋友也不要去。

3）独自在家时，不要给陌生人开门；如有人撬门趴窗，应立即大声呼救或电话报警。必要时可拿起家里的菜刀、锤子作为武器，来震慑歹徒。4）如在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑到人多的地方，或者躲避到单位、居民家。

5）迷路走失后，应及时告诉警察，或者打电话给自己最信赖的人来迎接，不要向其他陌生人求助。

6）上学、放学时，应与同学结伴而行，身上不要带过多的钱，不要携带珍贵物品，即使携带了，也不要随意显露。7）遭到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时，要大声呼救，并根据情况决定是否反击。如果坏人过于凶狠，一般不要与其硬拼，这时要镇静、机智地与之周旋，以寻找机会脱身并报警。

篇5：善用法律保护自己

法律护我成长

第二框《善用法律保护自己》教案

一、教学目标

1、知识目标：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。懂得与违法犯罪作斗争不要硬拼，而要智斗。

2、能力目标：能够运用法律手段保护自己的能力。树立法律保护意识，逐步形成善于斗争的能力。

3、情感、态度和价值观目标：增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为。体会家庭、学校、社会、司法保护给予我们的关爱。增强依法律已、依法维权、与违法犯罪作斗争的意识。

二、教学重点和难点

教学重点：怎样与侵权行为作斗争。

教学难点：运用法律武器保护自己的途径和方法。

三、教学方法与设计

对比法

案例分析法

讲解引导法

四、教学过程

（一）、导入

同学们，通过前边第一框题的学习，我们了解到青少年的健康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护。但是，我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。因此，我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的合法权益。那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎

样运用法律手段保护自己的合法权益呢？我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢？（板书）求助有路

（二）、学习新课

活动

一、阅读P108页案例：13岁的女孩小芳要求上学遭到继父的拒绝。请你为小芳想想办法，怎样才能继续上学？„„请大家为小芳同学选择一种最佳的方法？„„

归纳：本案例中的小芳可以通过向政府有关部门，如：“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段——非诉讼手段。当然也可以采取诉讼手段，去打官司，以维护自己的合法权益。（相关链接P110）本案例中的小芳向当地妇联反映了，妇联的工作人员，对小芳的家长效之以理，动之以情，多次上门做了耐心仔细的说服教育工作。小芳的继父最终愉快的同意继续送小芳上学。小芳通过非诉讼手段维护了自己的合法权益。（板书）非诉讼手段

非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。这样的方式省时、省力，可以避免一些不必要的时间和经济的浪费。

合法权益受到侵害的解决途径有：协商→投诉→调解→仲裁→诉讼

当我们的合法权益受到非法侵害时，应该怎么办？我们维护合法权益的最有力武器是什么？当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。因为，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙也会给自己造成危害。

唯一正确的选择就是运用法律武器维护我们的合法权益。法律是我们维护合法权益的最有力武器。

活动

二、阅读P108－110“小苗的故事”：小苗在学校擦日光灯时，不小心摔伤，落下了残疾。对此谁应该负责任？请你帮小苗想想办法，她怎样才能讨回公道？学生可以告老师吗？可以和学校打官司吗？这样会带来什么后果？这给我们什么启示？

本案例中的小苗可以通过协商、调解，用非诉讼手段来维护自己的合法权益。也可以通过诉讼就是我们所说的打官司，来维护自己的合法权益。（P111相关链接）法官经过审理认为，小苗不小心摔伤，本人有一定的责任；学校组织大扫除应该有老师在场，却没有老师在场，学校应负主要责任。最终判决学校赔偿小苗4万多元。

什么是诉讼？为什么说诉讼是维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段？诉讼有几种类型？

诉讼就是我们所说的打官司，它是由人民法院主持的有利害关系的人参与的处理纠纷的法律程序。打官司（诉讼）这一维权方式，是维护我们合法权益的最正规、最权威、最有效的手段。打官司不仅可以维护自己的合法权益，而且也是对违法犯罪分子的打击，有利于社会秩序的稳定和社会的发展。当我们的合法权益受到侵犯时，要勇敢地到法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。（板书）敢于斗争

诉讼有三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、刑事诉讼。

活动

三、小小辩论赛：主题——打官司是光彩的还是不光彩的 打官司并不是什么不光彩的事情。因为，勇敢地状告侵权者，不仅可以维护自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丧失

了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，还是对侵权行为的纵容。

活动

四、阅读P112—113案例，思考：

1、假如你是小平，你会怎么处理这件事？„„小平应该：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话或者向父母、老师、学校寻求保护等等。

2、初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。周围没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办？„„小娅的做法给我们什么启示？„„

我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要勇敢，又要机智。（板书）善于斗争

（三）总结归纳

同学们，通过对本框题的学习与讨论，我们知道了当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私下报复。而应该向有关维权机构投诉、反映，以求帮助解决，因为非诉讼手段是维护权益常用的有效手段，如果还是得不到解决，就得诉诸于法律，通过诉讼途径维护自己的合法权益，因为法律是维护权益的最有力武器。

（四）练习反馈

①“上游戏厅很正常，有时候需要舒缓放松一下。”这一观点正确吗？为什么？„„偶尔上游戏厅放松一下是可以的，但不能沉迷其中。

②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯别人的利益，他人的事情与自己无关。”这一观点正确吗？为什么？„„

他人的事与己无关的想法是错误的。当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律维权、善于同违法犯罪行为做斗争；当国家、集体、他人 的利益受到侵害时，我们也要加以维护，因为国家、集体、个人的利益是一致的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。

五、板书设计

↗法律是维护权益的最有力武器

求助有路

↘非诉讼手段是维护权益的常用手段

↗

↗打官司是最有效的手段

善用法律保护自己→敢打官司

↘

↘ 诉讼的三种类型

↗维护自己的合法权益是每个公民的责任

善于斗争

↘机智勇敢，不能硬拼

六、作业布置

《学习辅导》P59-62页，1-13小题。

篇6：善用法律保护自己教学反思

福鼎九中吴宝雄

随着教学改革的深入和发展，思想品德课越来越注重考查学生运用所学知识

进行认识、分析和解决实际问题的能力。在实际教学中，本人比较注重运用参与式、启发式、体验式、探究式的教学方法，结合自主、合作、探究的新课程教学思想进行教学，充分发挥学生学习的主动性、积极性，提高教学的效果和效率。这节课，本人在选择教学方式方面，还是首选操作性强的教学手段，并且要

激发学生的参与，在这方面也想了许多法子，同时，要结合新课程的“自主、合作、探究”的教学理念，也渗透本人平时探索和实践“我学习、我参与、我快乐”——自主、合作的快乐的课堂教学模式，设计本节内容时，本人比较注重调动学生的参与，包括课前和上课期间的参与。利用声音、视频，充分激发学生的兴趣，引发学生的注意，达到激趣的目的。整节课以卡片游戏互动和小组竞赛来进行，学生都处于积极的参与状态。

一．先说教学环节的设计。本节课，我设计了新闻播报、情景导入、自学检查、阅读能力交流总结、案例剖析、课堂小结与检测六个环节。在自学检查环节，出示了7个自学思考题，从课堂效果看，并不理想。这样设计让学生摸不着头脑，缺乏一条贯穿整课，明晰的主线。假如这样设计：给学生出示

1、求助有路

---------路在何方？这样的路有几条

2、敢打官司-------打的都是什么类型的官司；

3、善于斗争-----怎样斗争，可以要求学生，在这三个目题下，还有哪些问题

二、要相信学生，严格遵守“四讲一不讲”的要求。在本节课中，很多环节没有充分展开，自学检查、案例剖析等给学生的时间太少。现在反思，我为什么留给学生的时间少呢？因为当时总担心怕整节课时间不够，完不成教学任务。还是传统教学观念在作怪，我总担心学生听不明白，学生每说一个问题，我就再重申一遍，这就占用了本该留给学生探究的时间。在教学中应努力促使学生经历主动的充分的学习操作过程。应该相信学生的能力，只要调动他们的积极性、主动性，他们会成为学习的主人，会带给老师意想不到的惊喜。

三、及时处理课堂生成，关注学生发展。课上对学生的评价，应明确、具体，有启发性，激励性。学生哪好，哪坏，应说清楚。在本课中，李漫天同学在回答阅读方法时，说到他的方法是，先通读材料，再结合自己的实际生活，找到问题答案。当时，我没明确评价。课后想起来，其实，对于这样的课堂生成，应该及时作出反应，把这个生成，当做学生发展的机遇，应及时表扬。

篇7：善用自己的优势

卢璐对电梯的各种细节都很熟悉，比如面板上方的指示灯亮起，表明此时电梯运营并不耗能。“电梯总给人一种冷冰冰的感觉，但客户真正需要的是体验，即便在封闭空间和较短时间也应该给用户好的感受，这与技术、安全和功能一样重要。”在奥的斯这样一个男性比重更大的大型电梯制造公司工作，卢璐认为自己恰好有性别优势。

天津利顺德大饭店是卢璐第一次知道奥的斯的地方。这个1863年建成的饭店中有一部天津最早的乘客电梯，1924年建成，到今天已经运行了90年。电梯上“OTIS”这4个字母让当时还在读大二的卢璐印象深刻。

毕业后进入奥的斯工作的第二个月，公司就将她送到了位于天津的一线安装现场，那里几乎很少有女性前往，以至于卢璐第一天去的时候发现那里根本就没有女厕所。但她却很喜欢这种工地环境带来的直观感受：能让她了解电梯零部件如何安装在一起，并相互作用形成整体系统。“经常跑工地的经历让我在之后的设计过程中会更多地思考产品是否便于制造与安装，甚至会想到随后几十年的维修保养问题。这种基于全生命周期进行的设计和研发，能让我做出更好的产品。”卢璐说。

2011年，已经成为项目经理的卢璐获得了一次很好的锻炼机会，她被委派带领团队完成一个新项目。和以往做研发只需要专注于自己工作不同的是，启动一个新项目需要卢璐能够协调所有的资源，市场研究、团队搭建、概念设计、样梯设计、生产制造乃至销售，各个环节都需要她参与进去。

本科期间兼修工商管理专业的经历对卢璐的项目管理工作很有帮助。“其实每个人都是自己的销售员，都需要一些管理知识和技巧。所以我觉得管理学的学习对很多公司人来说都是越来越有必要的。”

项目推进得很顺利，从2012年推广至今，这个名为Gen2的产品已经成为了公司的主打产品，卢璐也因此晋升为泰达生产基地的产品开发部长，管理基地内的所有项目。

相较于男性，卢璐认为女性细腻的视角能够帮助她们在工程设计中做出更适合客户使用的产品。“制造电梯其实在成千上万个部件中选择和搭配，最后需要达到整个系统的最优化和整体的协调。这是女性的优势，因为出门前搭配衣服恰好就是我们擅长的。”

卢璐在奥的斯已经工作了12年，期间也有过跳槽的机会，但她都放弃了。她还记得上司对她说过的话：“跳槽的目的在于你需要找到实现价值的地方，完成质的飞跃。”卢璐觉得她在奥的斯就能做到这一切。

“对于研发人员，12年是一段很短的时间。”在卢璐看来，这顶多只是一个开始。

C=CBNweekly L=Lu Lu

C： 这份工作带给你的成就感？

L： 平时到任何地方，特别是地标性建筑，都会去看电梯是谁制造的。过去100年里，全球10座最高建筑中有8座使用了我们的电梯，这是一件很值得骄傲的事情。

C： 最近在看什么书？

L： Facebook首席运营官桑德伯格的《向前一步》。在如今的技术领域，女性领导者越来越多，这个领域里的女性都应该看看这本书。

C： 有哪些坚持很久的习惯？

L： 运动坚持了很久，主要是游泳和瑜伽。运动除了锻炼身体，还能让人随时充满活力，让精神饱满起来。游泳能让我释放身上所有的压力，瑜伽则帮助我进入一个很安静的状态。

C： 印象最深的一次旅游经历是？

篇8：善用法律保护自己教案

沈阳市第145中学 郭妹媛

师：上课，同学们好！生：老师好！师：请坐！

一、情境导入

多媒体出示图片，师生交流： 师：上节课我们共同学习了未成年人保护法对我们未成年人提供的特殊保护，当我们面对不法侵害的时候你知道怎样去做吗？请看下面的图片，这里的中学生在面对不法侵害的时候采取了几种不同的做法，请大家分析一下每一种做法的利弊。先看第一种做法报复？ 生：他不应该找人去吓唬，而应该用法律的武器来保护自己。师：报复有何利弊呢？ 生：报复虽然对违法犯罪份子起到一定的威慑作用，但是对自己也很不利，如果被告发以后，就会被警察抓获。

师：请坐，答的很好，看第二种忍气吞声，打不过你，忍着？

生：她不应该忍气吞声，因为这样不仅让人觉得你懦弱，还会受侵害。师：有不同的看法吗？

生：如果忍气吞声只会让违法犯罪份子更加猖獗。师：说的好不？ 生：好！

师：第三种情况是报案，你的看法？

生：我认为这是一种非常正确的方法，遇到自己的权益受到侵犯，应当报案。师：大家同意她的看法吗？ 生：同意。

师：现在请问大家，你的选择是什么？如果这件事发生在你的身上，你的选择？ 生：报案。

师：有不同的选法吗？ 生：没有。师：这说明我们同学非常善于运用法律的武器来保护我们的合法权益，这节课我们就讲第八课第二个框题：善用法律保护自己。教师板书课题

二、展示预习成果 师：检查一下大家的预习，请各小组长对组内成员进行检查，每组检查完之后举手向我汇报。学生开始检查

师：好，已有小组检查完了，完成情况怎样？ 生：完成的很好。

师：好。都完成了，有没有没完成的？ 生：没有。

师：好。下一组、生：我们组完成的也非常好。师：好，下一组? 生：我们组也都完成了。师：好，下一组？

生：我们组完成的也非常好。师：谁完成的更突出一些？ 生：童毕辉。

师：好，童毕辉更突出些。下一组？ 生：我们组全部完成。

师：好，基本上我们的检查预习完成的比较好，下面老师要抽查一下，到前面板演，请第二组7号板演预习题2给我们提供法律援助的机构有哪些？请第四组6号板演预习题5第二个问好，诉讼分哪几类；请第六组4号板演预习题10，面对歹徒行凶我们该怎么办？.生：到黑板进行板演。

师：下面同学进行生生互问，你可以问任何一组的任何一个成员，但内容局限在我给大家的预习提，开始：

生问：我提问庞震第十个问题，面对歹徒行凶我们该怎么办？ 生答：面对歹徒行凶我们应该运用法律武器保护我们的合法权益。

生问：我想问杨涛，当国家、集体、他人的权益受到非法侵害时，我们应该怎么办？为什么要这样做呢？ 生答：我们要加以维护。同违法犯罪份子作斗争是包括青少年在内的所有公民义不容辞的责任。

生问：我想问李思宜，非诉讼手段是怎样帮助我们维权的？

生答：它是通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这是人们常用的维护合法权益的有效手段——非诉讼手段。生问：我想提问吴盈，刑事诉讼的定义和刑事诉讼的分类？

生答：是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚罪犯的活动。分为公诉案件和自诉案件。

师：好，下面我们看一下板演的同学，你认为对不对？ 生：对。

师：这个回答符合我的问题吗？谁来更正一下是哪三类？ 生：刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。师：好，第十题对吗？ 生：对。

师：综合起来板演第十题做的最好，所以给这个小组加十分。下面我们一起来回顾一下这节课的重点，首先第一个问题当我们的合法权益受到侵害的时候，解决的途径有哪些？二组3号。

生：我们运用法律的武器来解决。师：换一种说法是什么？ 生：诉讼手段。师：还有什么方法？ 生：非诉讼手段。

师：好，有两种，那么具体的非诉讼手段有哪些呢？五组4号。

生：它是通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。师：谁能说的更简练一些？四组5号。生：调解、仲裁。

师：调解、仲裁之外还有协商。调解的部门有很多，经常求助的是消费者协会、妇女联合会、2 居民委员会等。诉讼手段可以分为哪三类？ 生：刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。

师：诉讼手段是维护我们合法权益的最正规、最权威、最有效的手段。下面考查一下你对三种诉讼的掌握情况。考考你：下面案例分别属于哪种诉讼，要求抢答，第一个？ 生：是刑事诉讼；

师：好，给这个小组加5分。第二个？ 生：是民事诉讼

师：给小组加5分，第三个？ 生：是行政诉讼。

师：非常正确，加5分。

三、情境分析

你说我说：

师：下面看看我们前面学的方法会不会运用。情境分析，你说我说，帮他找出最佳解决办法。请同学朗读下面情境。

生：情境：中学生林林的父母离婚后，她与母亲一起生活。但是妈妈由于工厂效益不好下岗了，生活很困难，爸爸从来不给林林生活费。眼看着林林不能继续上学，同学们真想帮助她，可是能怎么办呢？

师：请大家运用这节课所学到的知识帮他想想办法？

生：琳琳可以向法院提起诉讼，要求他的爸爸给付学费和生活费。师：这个方法能解决问题不？ 生：能。

师：肯定能；那么除了这个方法还有别的方法吗？ 生：他可以请居民委员会进行调解。

师：找有关部门求助进行调解，如果调解成功还用去法院诉讼不？ 生：不用。

师：所以我们在面对侵权案件维权时，首先采用的是非诉讼手段，如果非诉讼手段解决不了问题呢？

生：诉讼手段。

师：在课前你所收集到的案例中，都适合哪种途径解决？小组合作，互帮互助,寻找最佳解决途径。开始： 学生分组讨论。

教师下到各小组参与讨论。

师：大家收集的案例很精彩，请各小组汇报一下你们组所收集的精彩的案例，都是采用什么方法解决的？要求回答你们收集了多少案例，最有代表性是那个，采用什么方法解决的？按小组顺序开始，第一组。

生：我们收集了4个案例；其中最典型的是徐佳的叔叔在超市买了一包烟，回家以后发现是假的；建议解决办法是先采用非诉讼手段，和超市负责人进行协商，如果协商不成，可以向法院起诉。师：说的好不？ 生：好。

师：这样能解决问题不？ 生：能。

师：第2组的代表案例及解决办法？

生：我们收集了3个案例；其中最典型的是晓林写了一篇作文，被别人偷偷发表了，她没有得到稿费，解决办法是先通过协商解决，解决不了就采用诉讼手段。

师：这个方法能解决问题不？ 生：能。

师：非常好，第三组的代表案例及解决办法？ 生：我们收集了4个案例；其中最典型的是到超市买了变质牛奶，解决办法是先和超市协商，没成功，请消费者协会调解，超市赔偿了损失。师：这是具体的实例，非常好，第四组？

生：我们收集了4个案例；其中最典型的是一个人去买了长毛的香肠，要求退还时被拒绝；我们认为应该采用非诉讼手段中的调解。师：具体找什么部门去调解？ 生：消费者协会。师：这个方法可以吗？ 生：可以。

师：第五组的代表案例及解决办法？

生：我们收集了4个案例；其中最典型的是几个伙伴出去野餐买了长毛的面包，解决办法是直接找消费者协会解决。师：可以不？ 生：可以。

师：在找消协以前也可以先去和商家协商，协商不成再找消协。第六组？

生：我们收集了5个案例；其中最典型的是一个养鸡户买了一批饲料，结果鸡都吃死了；解决办法是采用诉讼手段讨回了自己的合法权益。师：第七组的代表案例及解决办法？

生：我们收集了3个案例；其中最典型的是一个女人不堪忍受丈夫的虐待，把丈夫杀了，结果是被判了刑。

师：你找的属于什么案件了？ 生：刑事案件。

四、情景模拟 小组活动：看谁最机智？

师：我们同学经过案例的搜寻和前面的的讨论对如何维权和维权的方法都有了一定的认识。下面我们实际的演示一下，看谁最机智？模拟表演 要求：

1、运用所学知识解决问题

2、其它非表演小组进行评价一、二小组模拟第一个情境，三、四小组模拟第二个情境，五、六小组模拟第三个情境，第七小组模拟第四个情境，给两到三分钟的时间准备 生：各小组分组准备。

师：大家已经有了解决的方法，请第一组现场模拟表演。生1：小朋友买点什么？ 生2：买两只笔。多少钱？ 生1：10块钱。

生3、4：哥们，挺有钱那，过来一下，手头近紧借点钱用用。生2：哥，有人跟我要钱。

生5：喂，你们怎么欺负我们家小豆，赶快报警，110吗，有人向学生索要钱财，请求帮助。师：请大家进行点评，能不能解决问题？ 生：能。

师：这名同学非常机智，果断求助解决了问题。第二组模拟表演。生1：那不是灵子吗，听说他家很有钱，劫他一笔。

生1、2：哥们最近手头有点紧，借点钱花花。生3：我没钱哪。

生1、2：没有不行，杀了你。生3：那我回家给你取钱去。生3：向警察求助。

生4、5：警察，别动！已经盯你好久了。师：你们认为第二组的同学机智不？ 生：机智。

师：这样能脱险不？ 生：能。

师：我们面对歹徒的时候千万不能慌张，要充分运用我们的智慧。第三组模拟表演。生：这人真多，做一会儿。生：（看见小偷要偷钱）阿姨，请你做这边吧。（小偷无可奈何的下车了。）师：评价一下他的做法怎么样？ 生：他的做法很机智。师：用的什么方法呢？

生：避免正面冲突，采取机智的方法解决了问题。师：采用让座的方法非常聪明。第四组模拟表演。生：（小偷正准备下手）老同学，干什么去啊？ 师：采用的什么方法？ 生：假装认识，打招呼。

师：这里面我们遇到的是他人的财物受到了侵犯，当国家、集体、他人的权益受到非法侵害时，我们作为中学生应该怎么办呢？ 生：我们要加以维护，因为同违法犯罪份子作斗争是包括我们中学生在内的所有公民义不容辞的责任。

师：刚才我们同学的表演就充分履行了这一职责。第五组模拟表演。

生1：阿姨你好，这是我昨天在这买的文具盒，现在坏了，你能不能给换一下？ 生2：这是你使用不当弄坏的，不能给你退还。生1：请找一下你的主管。生3：你好，有什么事吗？

生1：这是我昨天在这买的文具盒，现在坏了，你能不能给换一下？ 生3：有购物小票吗？ 生1：有。

生3：这个产品质量很好，怎么能坏呢？ 生1：那让群众评评理。众生：你们应该给换。生3：好吧，给换一个。生1：谢谢阿姨！

师：请评价他们采用什么方法？ 生：通过自己的协商解决的。

师：虽然中间也出现了点小困难，但最终问题得到了解决。第六组模拟表演。生1：这个文具盒不错，就买这个吧。

生2：行，给你开小票，请拿好，欢迎下次再来。生1：这个拉链怎么不好使呢？我得找她去。。。服务员，这个文具盒不好使，我前两天 5 买的。

生2：你要换哪？ 生1：我要退了。

生2：我给你找老板去。老板，她这个要换。生3：这是使用不当造成的。生1：我是按照产品说明使用的。生3：不可能，这个产品质量很好。生4：换了吧，你看这都坏了。生3：你是谁啊，管你什么事。生4：不换，你就打12315.生1：是消费者协会吗，我买了一个劣质文具盒，老板拒不给换。

生5：你好，我是消费者协会的，这个文具盒坏了你不给换，这属于商业欺诈，应该诚信，商家不应该这么做。生3：赔她一个吧。生1：谢谢你们。

师：评价一下，模拟的怎么样？

生：采用非诉讼手段，通过找消费者协会进行调解，维护了自己的合法权益。师：有关消费纠纷通过消费者协会很多都可以解决。第七组。生1：（摔倒）哎哟，这怎么没有路灯啊？ 生2：你怎么样啊？ 生1：手好像断了。

生2：来我给你包扎一下，我只能给你简单的包扎，叫家长带你到正骨医院去看一下。生1：借我一下电话。生2：好，给你。

生1：妈妈，我我摔伤了，现在在某建筑工地对面的诊所里。生3：摔得怎么样啊，疼吗？

生2：他这是粉碎性骨折，赶快到正骨医院去吧。生3：好，谢谢。

生3怎么那么不小心呢？ 生1：妈，我们应该告他去。生3：我们去试试，走吧。

生3：孩子在你们施工的路段上摔伤了。。。生4：那我们不管，爱上哪告去哪告。生1、3来到了律师事务所。

生3：孩子在某施工队施工的路段上摔伤了，该路段没有路灯和任何警示牌。生5：我可以做为你们的代理律师起诉他们。师：第七组的同学采用什么手段维权的？

生：先用非诉讼手段，没成功，后请律师采用诉讼手段解决的。师：最后通过法律的诉讼手段一定可以得到解决。大家在情境再现的表演中方法选择的都比较好，老师认为其中的第六组和第七组表演的稍微突出些，所以六、七组各加20分，其余小组各加10分。

五、质疑释疑

师：在预习和学习中你还有哪些需要帮助解决的问题？让我们共同来解决。生：在打官司时，分不清是哪种诉讼应该请教谁？

师：谁可以告诉他？

生：可以去找律师寻求帮助。师：还有吗？

生：如果纠纷经过调解不满意怎么办？

师：通过调解解决不了怎么办？谁来帮助他？ 生：可以上法院诉讼。

生：如果我上超市买了长毛的面包，找他去，超市的负责人危害我的身体来打我，这还是小事吗？

师：大家告诉她，是小事不？ 生：不是。

师：这个问题性质变了，我们完全可以去起诉超市的负责人。

生：如果我买了一样小饰品，没有发票，发现有质量问题，怎么找他也不承认，怎么办呢？ 师：这是个棘手的问题，怎么办？

生：可以找当时购物时能当证人的人来证明，这样老板就不得不承认了。师：还可以怎么办？

生：可以打12315，因为12315是打假的。超市没有购物小票有问题。师：不给购物小票还存在偷税漏税的现象，还可以找工商局或税务局。

六、能力拓展

师：我们已经掌握了好多自我防护的知识，通过学习和日常的积累，你都掌握了哪些自我防护的要领呢？

生1：遇到事件时不能着急，对待不同的坏人要采用不同的方法。

生2：如果被人劫了，暂时妥协，然后记住歹徒的相貌，逃跑方向等报警提供线索。生3：遇到坏人要慎重，先记住坏人的相貌，逃跑方向，然后打110.。

生4：遇到威胁是要冷静，不要慌张，要特殊情况特殊对待，可以向周围的人寻求帮助，或者跑向人多的地方。

师：由于时间问题，我们课上不再讨论了，希望同学们课下继续收集有关自我保护的知识，老师搜集了八条，课后给大家发下去，请同学们继续搜集最后我们编成自护手册，发给大家，提高我们的自我保护能力。

师：通过前面的探讨你有哪些收获？获得了哪些有益的启示？ 生1：我们要维护我们的合法权益。

生2：当我们的合法权益受到侵犯时，要积极的诉讼来保护我们的权益。生3：当自己的合法权益受到侵犯时，可以采用诉讼手段和非诉讼手段。师：我们这节课都有很多的收获，最后的小组评议看看怎么样了？

生：第一小组40分；第二小组30分；第三小组20分；第四小组30分；第五小组30分；第六小组50分；第七小组30分；第六小组得分最高.师：这节课最终获胜的是第六小组，大家祝贺！（鼓掌）师：希望各小组以后能再接再厉，下课，同学们再见！生：老师再见！

七、课后反思

异步达标