班级管理故事小学

班级管理故事小学（精选8篇）

篇1：班级管理故事小学

在我二十六年的教学生涯中，我一直担任班主任，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。

一、我们班级的现状分析：

有很多家长外出打工。孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、骂人等。

每接到一个新班级，我必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。

二、结合实情，抓好班级工作的管理：

班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。

在我二十六年的班主任工作中，我有选择的吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，但我却深深体会到：要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。班主任是学生的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。必须要刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。教好书是育好人的前提。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上课。

三、当好一个爱心班主任，促进学生养成良好的习惯。

习惯的养成对于孩子一生都很重要。而一个小学生好的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。给以个别学生生活上的指导。要经常与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、行为也容易多了。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。” 班主任在各项活动中，该肯定的就肯定;该否定的就否定，在全班形成一种能伸张正义、制止错误思想的现象的集体舆论。在班上， 按照学校《行为规范》的要求对学生进行德育量化打分，班干部记录在德育量化手册上，把它作为年终评优评先的重要条件，促进学生行为习惯的养成，提高学生思想品德素质。

四、班主任要善于表扬，巧妙地批评：

鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬，要会表扬。

作为教师，要正视学生中的差异。对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。如：我班的学生小强，母亲早逝，父亲常年在外打工(文化层次低)，家境贫寒。不得不寄居在他的大姨家，他行为习惯很差，脾气暴躁，经常逃学、偷东西、打架等。是同学们公认的无可救药的那种令人讨厌的学生，在班内影响力特大。当我接到这个班时，他不断的违反纪律，令人头疼。后来，我跟他大姨和他多次交流，从正面、侧面去了解他。在这期间，我很注重顾及他的自尊，使他产生亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想深处认识错误，改正错误。在班内，多给他创造表现自我的机会，让他感受到自己的价值所在。当他一步步转变的时候，同学们都感到无比的高兴。于是，我在班内就让小强做改正缺点的典型，让他用他的行为教育和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。现在，小强已经和班级和谐的融为一体了。

五、认真做好家访、开好家长会和个别座谈。

应该适时召开好家长会。在召开家长之前首先把学生名单发到科任老师手中，科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生。开家长会时，到会的家长和科任老师都有说不完的话。以前家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了，现在这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反应。在课余，还应该利用各种机会和他们闲聊，与学生进行个别座谈，并做好记录。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

几年来，我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。小学班主任工作的内容复杂的，任务更是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地，努力做一个有特色的小学的优秀班主任。

篇2：班级管理故事小学

------黄金镇中心小学李才金

月光洒遍了校园的每一个角落。我站在办公室前的走廊上，深深地吸一口这早春时节湿润而明净的空气。呵，新的学期又开始了。我和往学期一样，来到了教室，扫视了两个多星期不见的孩子们，忽然目光停在江海得身上，他正专心致志地看书，多好的孩子啊！

说起江海得呀，上课数他最捣蛋，一会儿大喊大叫，一会儿东窜西跳，一会儿挑衅闹事，完全没有把课堂当课堂，把学校当学校。原先班级的科任老师拿他没办法，学校领导也无可奈何。有一天，我刚迈进教室，忽然教室里像炸开的锅，举起了一双双小手，这个说江海得刚才打人，那个说他拿别人的东西。再看看，江海得装出一副满不在乎的样子，在教室里大摇大摆地走动，完全没有把老师的存在当一回事。不治治他，这课怎么能上得下去呢？

虽是生气，但多年的班主任工作告诉我：要沉得住气。这时，我用严肃的目光扫视台下的每一个座位，同学们知道这是我作“重要讲话”前的习惯。然后，我把目光停留在江海得同学身上，顿时，教室里鸦雀无声。我先让大家说说这时老师最讨厌什么？孩子们可机灵了，尽说江海得的种种不是。这下，江海得火了，手握拳头，吹胡瞪眼，冲着说：“他不是同学们说的那样，在教室里直叫嚷。”我心想：真没有把老师放在眼里。“来，接着说没关系。”我提着嗓门说。这时我仔细的打量着这个孩子，只见他涨红了脸，放松拳头，眼光不时地扫视大家，显然，有些慌张。“好，老师知道，同学们和老师一样讨厌的是江海得身上的缺点，对不对？”“对。”大家异口同声说。“好，说了这么多，我想江海得同学肯定也知道自己身上的缺点。其实啊，过去

他也是个好学生，对学习充满了兴趣，上课积极发言，遵守纪律，助人为乐，热爱班级体，热爱劳动，团结同学。记得有位同学在作文中还夸奖过他。可现在他已迷失方向，经常犯错误，我们作为他的同班同学，应该伸出温暖的手拉他一把，决不让他掉队，是不是？“好”。大家异口同声地说。在附和肯定的话音中，我偷偷地看到江海得眼睛里流露出一种诧异和不安的神色。最后，我提议每人给海得写封信，信的内容要情真意切，动之以情，晓之以理。给自己的同学写信，同学们都感到十分新鲜，他们沉思片刻，便埋头疾书起来。那天，海得同学收到整整43封信，那是43颗火热的心，一双双期待的眼睛！给他带去了改正错误的信心，带去了全班学生的关爱……

第二天，我在办公桌上意外发现了一张“检讨书”，海得同学在检讨书上说：“老师，我错了，今后我……”看完检讨书，我疾步来到教室，偷偷地“窥视”这个孩子，他把头压得低低的，眼睛红红的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。

从那以后，我详细了解他的情况：家境也比较贫寒，父母亲过早离异，父亲忙于做生意，平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不好，就是一顿打骂，教育子女的方式极其粗暴。从小，只要他一做错了，父亲便对他一顿毒打，在这种没有欢乐的家庭中长大，海得充满了暴力倾向。

面对这个孩子我深表同情，决心用自己爱的力量来感化他。上课时，我把他调到第一桌，多给他发言机会，不断鼓励他的自信心。课后，经常和他促膝谈心，嘘寒问暖，给他讲做人的道理。一发现有不好的苗头，马上给予引导。渐渐地，我欣喜地发现他进步了，不仅能尊师守纪，友爱同学，还是个爱看书，爱学习的好孩子，在班上还积极乐于做事了，深受同学们的喜爱了。每每想起这事，兴奋与思考，总是在心中萦绕。在现实生活中，特别是农村学校像海得这样的特殊的孩子，屡见不鲜。作为老师，不能歧视他们，冷落他们，疏远他们，而要善待他们，把师爱偏向他们。

作为班集体的领头羊——班主任，应当努力构建一种平等、自由、宽松的班级体，让孩子们理解集体生活必须有基本规范，个人必须遵守、服从集体这个规范。

写到这儿，我感慨万千：作为老师应该用真诚的爱去感化他们，因为他们现在是调皮的学生，将来可能是为社会做出你意想不到贡献的栋梁之材。

前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”没有爱就没有教育，教育事业是爱的事业，教师职业是爱的职业。作为一名德育工作者，爱学生，就要爱每一个学生，爱学生的一切，绝不能放弃任何一名学生！放弃任何一名学生，影响的不仅是一个班级、一个年段，将来影响的可能就是一个家庭，一个社会；相反，不舍弃任何一名学生，挽救的不仅仅是一个个体，更是一个家庭的幸福，一个民族的希望。同时，也让我更深的体会到了德育工作的深刻内涵，爱字当头的重要意义。

篇3：以故事指导开展班级管理

“书是人类进步的阶梯”,更是班主任工作不见面的指导专家。一路读来,我在书中寻到了许多有教育意义的故事,以故事指导带动班级管理,收到了一般管理办法无法比拟的效果。

1 开场白中以故事激发斗志

当初刚接手机械加工技术06-1班时,恰为二手班主任,班级同学也是普通中专学生,正是嘻哈的年龄,生活富足没有压力,没有积极的态度,没有发奋的目标。第一次的见面会上,我精心为大家准备了这个故事《一张白纸的价值》。故事讲的是一张普通A4纸才只要2分钱;制成人民币时就可以值到100元;制成宣传彩页产生的价值能高达数千、数亿元。发问同学们“你的价值何许也?”见面会后邀请全班同学在A4纸上签下自己的名字,张贴在班级宣传栏里,时刻提醒大家不要荒费了这大好时光,为自己的价值把关,为实现自己的价值树立目标,付诸行动。

不提要求讲故事,这或许是同学们头一次遇到吧,新鲜感足足吊起了同学们的胃口,自然而然地接纳了二手班主任,也能主动配合班主任的管理了。

2 教学中以故事明白道理

教学中对学生进行引导时,善于讲故事,是班主任和任课老师的一项不可或缺的基本素质。在引导学生要战胜自己,战胜自身的一切惰性,以求突破时,我给学生讲了《老鹰重生》的故事,让大家明白,只有勇敢的战胜自己,才能迈出关键性的新的一步。在进行诚信动员时,给学生介绍了《加拿大的道德测试题》,《弗吉尼亚大学的荣誉体系》,让学生明白诚信的重要性。在帮助学生确立学习目标的重要性时,讲有了目标,就会有动力,有方向。给学生讲了《走100米谁走得直》,让学生明白,朝着自己的目标前进,你会走的又快又直。在教育学生树立信心时,尤其时做一件富有挑战性的事情时,讲我们需要勇气。为了鼓励学生有勇气,大胆,自信的表现自己,当你想突破自己,不要对自己说“不可能”,只要用心,只要努力,一切皆有可能。在这里,学生们听到了《飞机的发明》《蒸汽机的发明》《麻醉药的发明》等故事。这些发明在最初都是被人们嘲笑的想法,但最终却成真了。当有学生没有完成作业,没有背书课文等等,这时他就会找种种借口。如果一个人把找借口成了一种习惯,那么他就很难有新的突破,就失去了一种向前的冲劲。为此,我就给学生讲了西点军校的一句话:“没有任何借口”。让学生明白,当出现问题时,不要过多的动心思找借口来逃脱责任,而应该静心认真进行反思,只有这样,才能有新的突破。

3 管理中以故事鼓舞士气

懂得了道理,还要有目标,否则就好象是出租车没有目的地一样,走不了太远。面向全班男子汉我仿照故事开出如下招聘条件:“他要坐立笔直,言行端正,他的指甲不能乌黑,耳朵要干净,皮鞋要擦亮,勤洗衣服梳头发,好好保护牙齿;别人和他讲话时,他要认真听讲,不懂就问,但与自己无关的事情不要过问;他要行动迅速,不出声响;他可以在大街上吹口哨,但在该保持安静的地方不吹口哨;他看起来精神愉快,对每个人都笑脸相迎,从不生气;他要礼貌待人,尊重女士;他不吸烟,也不想学吸烟;他愿意说一口流利的礼貌用语,而不是出口成“脏”;他从不欺负别的男孩,也不允许别的男孩欺负他;如果不知道一件事情,他会说“我不知道”。当他犯了错误,他会说“对不起”;当别人要求作一件事时,他会说“我尽力”;他会正视你的眼睛,从不说谎;他渴望能够阅读优秀的书籍;他更愿意在体育馆里度过闲暇的时光,而不是在密室里赌博;他不想故作聪明,或以任何形式哗众取宠;他宁愿被人误解或被学校开除也不愿意说谎或作小人;他在与女孩相处时不紧张;他和自己的母亲相处融洽,和她关系最近;有他在身边,你会感到十分愉快;他不虚伪,不假正经,而是健康、快乐、充满活力!”。这个来自英国的古老故事时时读来都是身边可以做得到的小事,于日常学习生活的点点滴滴中指导着同学们培养个人良好习惯,照着样子或多或少地做着,总能看到学生们身上的改变。

为了让同学们坚定信念不松懈,管理中我连续推出了《两匹狼的故事》、《你在为谁读书》、《培养35个成功习惯》、《生命中没有过渡》、《说事》等故事,及时鼓舞同学们继续战斗的热情,指导同学们的生活态度和与人相处方式方法,这些故事还让我和同学们在潜移默化中实现了自己我激励,自我认同,班级管理工作不再生硬,不再抵触了。

4 就业前以故事指引航向

一篇篇的故事串起了中专生活的美好记忆。当毕业和就业来临时,《把信送给加西亚》最后来为同学们指引航向。这个故事中倡导了一种精神,就是忠诚、服从、百折不挠和主动精神,这种精神正是当今社会所需要的。如今,每个企业都在呼唤能够“把信送给加西亚”的人,成为把信送给加西亚的人,寻找把信送给加西亚的人,重用把信送给加西亚的人,已成为今天职场的主旋律。一起欣赏,一起讨论,达成共识,努力把我的学生们培养成能够“把信送给加西亚”的人,这是我的最大心愿,也应该是中等职业学校人才培养目标的最高境界吧。

《职场少走弯路的十条忠告》、《做职场中的水》、《热爱是最好的职业》也都成为了同学们进入职场前的预演。

此外,我还与同学们一起分享过《给儿子的备忘录》、《生活让我懂得》等温情故事,这些富足心灵的内容都成为了我跟学生的交流切入点,师生关系得以默契而和谐,与学生的交往很好地实现了无界沟通。

篇4：班级智慧故事管理之路

一、在开学第一节课上用故事拉近师生的距离

“我先给大家讲个故事。”同学们立刻来了精神，都停止了手中的活儿，专注地望着我。“从前有个人叫艾子，有一回他坐船，船停在江边。半夜里，艾子听到江底下一片哭声。仔细一听。原来是一群水族在哭。艾子便问他们为什么哭泣。水族们说，龙王有令。水族中凡是有尾巴的都要杀掉，他们是有尾巴的，看来必死无疑了，因此哭泣。可是艾子看见没有尾巴的青蛙们也在哭，而且哭得更伤心。艾子觉得很奇怪，便问是怎么回事。青蛙们说道：‘听说龙王要追查到我们当蝌蚪的时候!’”

我顿了顿，继续说道：“当然，我讲这个寓言是有我的用意的。我不是那个龙王，所以我不会去追查青蛙们当蝌蚪时的事。也就是说，作为你们新的班主任，我决不会去追究你们以前的所作所为。在这里，我们大家是处在同一起跑线上的。新的生活，新的学习，新的环境，需要新的自我，我希望同学们能以一个崭新的自我去迎接和挑战新的学习和生活，改正缺点，发扬优点，争创辉煌!”同学们报以热烈的掌声，经久不息。我发觉以前那些表现不是很好的同学掌鼓得尤其激动和响亮。

二、在周记中用故事帮学生拽回自信

小涵，父母离异，母亲一个人拉扯大他，希望他能考上高中。小涵努力地按照母亲的要求去做，虽然努力，但成绩并不好。他在周记上写道：“生活没意思。学习又有什么意思呢?我将来干什么呢?我也不知道!”我在他周记本上记下了一个小故事：生物学家曾经将跳蚤随意向地上一抛，它能从地面上跳起一米多高。但是如果在一米高的地方放个盖子，这时跳蚤会跳起来，撞到盖子，而且是一再地撞到盖子。过一段时间后，拿掉盖子，你会发现，虽然跳蚤继续在跳，但已经不能跳到一米高以上了，直至结束生命都是如此。小涵，看完故事，你有什么想法吗?第二天他就跪过来说他就是那只跳蚤，我笑着说：“为什么呢?理由很简单，它们已经调节了自己跳的高度，而且适应了这种情况，不再改变。不但跳蚤如此，人也一样。有什么样的目标，就有什么样的人生!”后来我看到他慢慢地低下了头。自此后，我们班又多一名勤奋、上进的学生。

三、在谈话中用故事教会学生尊重他人

初二的时候，班级来了一位插班生小凯，成绩中等，但是性格暴躁，总是爱挖苦成绩不如他的同学，嘲笑个子矮小的同学，在班级中形成了相互打击和嘲笑的不良风气。怎样让他自己知错呢?我把他叫到自己的身边说老师要讲一个故事给他听。有一天，一位慈祥的老人在一家企业总部楼下的花园里修剪花木，他可是这家企业的总裁。这时，一位中年妇女在花园旁大卢训斥她的孩子，接二连三地把手中的垃圾抛到老人修剪的灌木上，并对孩子说：“你现在不好好学习，将来只能跟他一样捡垃圾和修剪花木，干一些低贱没出息的工作。”这位妇女是这家企业的一个部门经理，由于工作时间不长，还不认识自己的总裁。老人听后走过来，告诉她借用她的手机找一找企业总经理。妇女不失时机地教训孩子：“你看，这大把年纪了还买不起手机，你今后一定要努力啊!”公司的总经理来了。老人提议免去这位妇女的部门经理职位。妇女得知老人是公司总裁时惊呆了。老人说：“我希望你能明白，我提议免去你的职位不是因为你得罪了我，而是你不懂得尊重园丁的劳动。”说罢，老人用手轻轻地抚摸着孩子的头，意味深长地说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人……”故事讲完了，我问：“这个故事取个什么题目好呢?”小凯说：“尊重人。”“哪些言行是不尊重人的?你有过不受人尊重的经历吗?”自这次谈话后，小凯有了很大的改变。

四、在班会上用故事教会学生负责任

现在的孩子，大多数是独生子女，过多的宠爱，使他们养成了许多坏毛病。简单的说教非但不能达到教育的目的，往往还会引起他们的强烈的逆反，因此找一些寓教于乐的教育方式显得尤为重要。有一段时间班级的桌椅被学生刻画，老师责问他们，他们都说：“不知道。”针对这我专门设计一个主题班会，班会围绕故事展开：11岁的美国男孩在踢足球时，一不小心打碎了邻居家的窗玻璃。邻居向他索赔12.5美元。男孩难过地说：“我哪里有那么多钱赔人家?”父亲掏出了12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后你必须还给我。”从此，男孩开始了艰辛的打工生涯，经过半年的努力，终于挣足了12.5美元这一“天文数字”，还给了父亲。这个男孩便是后来成为美国总统的罗纳德·里根。故事讲完以后，针对“如何做一个负责的人”开始讨论，同学们对责任的认识深刻了许多。主题班会后，几个“破坏者”到办公室承认了错误，并且几个人还组成了一个“班级公共财产维护小队”，自觉将班级的所有桌椅维修一新。

篇5：班级管理故事

王峰松

我要说的谈不上什么经验，只是一些具体做法和几个班级管理小故事，在此和大家分享一下。

故事一 良好的开端是成功的一半

班主任接手新班经常是从军训开始的。因为军训时都有教官，所以大家多会忽略这个时期，要等到学生正式进入教室了才开始班级管理。其实，我觉得这样做太可惜了。俗话说良好的开端是成功的一半，军训十天利用好的话，就会为今后的班级建设奠定良好的基础。

教官把学生带到训练场地，军训就要开始，我向教官请求跟同学们说几句话。因为除去报到那天，基本上和学生没有什么接触的。我说：“跟大家讲三个意思。第一，我就是你们的老班，我叫王峰松，我的手机号是„„家里电话是„„从这一刻开始，我就是你们最可信赖和依靠的人，如有需要就联系我，我一定尽力帮大家解决问题；第二请大家记住369不是一个数字而是一个集体，是一个我们大家共同组成的有温度的班集体，从此我们就要为这个集体的荣誉而战。第三军训可以培养大家坚强的意志，培养大家的组织纪律性，培养大家的集体意识和团队合作精神，希望同学们能克服困难坚持下来，为今后三年的学习生活做好准备，我会全程陪伴大家的。”一番话下来，原本因陌生而有些呆滞的队伍就活泛了起来。军训开始了，我给同学们布置了军训休 息间隙的作业：第一天认识与你同行的同学；第二天认识你前排的同学；第三天认识你后排的同学；第四天认识全班同学。这样做是因为新同学之间比较生疏，因此对新集体有距离感，只有想办法让他们赶快熟悉起来，消除这种距离感，才能对新集体产生认同感，才会积极主动的为这个集体的利益考虑。因为是作业，又因为我还要检查，所以同学们就都积极行动起来。一休息就听到大家在互相打听，你叫什么或他叫什么，初中在哪个学校，是通生还是住校生„„那个热闹劲啊，让人感觉非常温暖，哪里还有一点处于新环境中的不适呢？军训即将结束，要进行汇报表演，还要拉练。对于汇报表演，我跟大家说：“谋事在人，成事在天。我们能做的就是认真的把我们8天辛苦训练的成果展示出来，至于结果会咋样，那就不是我们能掌控的了。大家不用去想结果如何，只把我们该做好的做好就OK了。”此番话无非是想让同学们从此树立一种思想：认真做我们能做的、我们该做的，而不由我们控制的想都别去想，既是减轻同学们心理负担，也是培养一种坦然的心态，正确看待得失。拉练时我始终和他们走在一起，在同学们乏累的时候给他们以鼓励，互相打气坚持到了目的地。当远远望见八路军太行纪念馆时同学们真的感到无比的激动和自豪，为自己也为我们这个集体。

军训十天，我始终和他们在一起，真正做到了同甘共苦、荣辱与共，也因此在开局就确立了自己在他们心目中的地位。此外，让陌生的50个人熟悉融洽，并以“我是369班的一员”为荣，而我也在这个过程中认识了所有同学并对他们做了观察了解，为下一步班级工作的展开打下了良好的基础。

故事二 细节决定成败

周公说：“政不简不易，民不有近；平易近民，民必归之。”意思是说为政不简便易行，人民就不会亲近；政令平易近民，人民必然归附。我很赞同周公的话，所以我们班除去国家法律法规和学校的有关规定外绝不再制定什么班规民约，大家充分享受法律范围内的自由。不过我们班在细节方面要求却特别严，因为大家都深知“细节决定成败”这个道理。

其实做法也很简单，首先是明确哪些事一定要做好，然后给大家讲清为什么，得到同学们心理上的认可，然后就责任到人。明确职责之后也不制定什么惩处制度，因为大家都明白道理，从主观上讲都想做好这件事了，没做好只是因为好习惯还没有养成而已。我的任务就是“碎碎念”，不断提醒他们，直到好习惯形成。

比如教室的环境卫生。一开始就跟同学们说把讲桌收拾干净一是表明我们对老师的尊重，二是给上课老师一个好心情，三是体现我们做人的一种高素质；然后就把整理讲桌的任务安排给第一排第二列的同学，规定凡是坐这个座位的同学就是讲桌保洁员。接下来我只要走进教室就看讲桌是否干净，干净了不表扬，因为他们做了自己该做的事，不干净当下就批评责任人。从作出规定之后就这样，在我的“碎碎念”之下到现在基本没有同学再 懈怠了。

还有教室的保洁问题。也是同学们一开始就达成了共识，都明白教室环境直接关系到我们的身体健康和学习心情，而好的环境是要大家共同来营建的。明白道理和职责是容易的，要做好却要和自己长期以来养成的坏习惯做斗争。所以我一走进教室就习惯性地观察大家的座位底下，同学们也都明白我在看什么，所以他们也养成了下意识就要看一下自己座位底下有没有废纸皮屑的习惯。久而久之，大家就和随手乱扔乱弃的坏习惯拜拜了。

考试结束正常上课的那天早自习，一到教室就发现黑板没擦，值日的同学到讲桌那踅摸了一下就来告我黑板擦找不见了。本来昨晚自习就该解决的问题他不解决却把问题理直气壮的交到我这来，这种极不负责的态度令我很生气，于是口气很不善的问他：“你意思是我把黑板擦藏起来了，还是要让我给你去找出来？”那同学看我这样也不敢再说什么，可居然又去告班长了。这个过程中，另一名同学出来又到讲桌那找了一下同样无功而返。看着这种情景我更加生气，因为第一个同学不过是在桌面上看了一下就说找不见，第二名同学比他强一点，也只是在讲桌左边的小课桌桌斗里翻找了一下，可讲桌右边的小课桌桌斗因为朝里，他们就都不搬开查看。愤怒之下就狠狠批评了他们一顿，他们倒是想了个办法用抹布擦了黑板，估计心里也很委屈：明明就是找不见黑板擦嘛！我也不想理他们，只是到快下自习的时候提醒他们看一下那个桌斗，黑板擦果然在里边。估计他们的表情也 是讪讪的。上午上课我又做了解释，让他们明白我为什么会因为一件看似微不足道的事而大动肝火。我说：“这件事看似很小，但暴露出我们学习生活中的坏习惯——一是遇到问题不想办法去解决；二是做事不认真不仔细把不是问题变成了大问题。这些坏习惯将注定你是一个学业的失败者，甚至是生活的失败者„„”一番语重心长的教育，两位同学内心的委屈没了，其他同学也不觉得我小题大作了，还由此明白了细节中蕴藏着事关成败的大道理，做人做事绝对不能忽略细节，因为细节决定成败！

好多工作就是用这样的方式加上“碎碎念”落实下去，逐渐形成了学生们良好的行为习惯。而好的习惯一旦形成，班级管理工作也就轻松了许多。

故事三 先成人后成才

我一直认为要成才先成人，教育如果只盯着学生的成绩那么这个教育注定是失败的教育，而一个IQ发达EQ缺失的人也不是一个健全的人，因此平时比较注重学生做人方面的培养。

团县委号召团员青年们给西南旱区的灾民捐款，我给团支书们布置了任务。根据经验我知道如果团支书到班里只是说人家校团委让捐款呢，那么这个任务多半完成不好，也没有意义。我个人觉得这是绝佳的培养学生大爱精神的机会，所以作为班主任在班里肯定要就此作动员的。也不讲虚话，只是实实在在的讲，任何人都有可能遇到困境，当我们自己处于困境的时候是不是很希望有人来帮一把？将心比心，现在别人处于困境，我们有能力 去帮他们，为什么要吝啬呢？其实也不过就是一支或几支雪糕甚至几瓶水的价值，省省就有了。大家不经常说“赠人玫瑰手有余香”吗？现在赠人玫瑰的机会就在眼前了，你会怎么做？况且我们奥赛班几乎四分之三的人都享受过各种名目的助学资金，都知道“知恩于心、感恩于行”的道理，那些资助我们的人从来没想过我们会回报他们什么，我们也实在回报不了什么，唯一可做的就是把这种大爱精神传承下去，在有能力、有机会的情况下去帮一把那些有困难的人们。后来我们班的捐款数额名列所有班级的前列，和这番话肯定有关系，团支书一点没感觉到困难就顺利完成了任务。在这次捐款中同学们表现很积极，班干部也起到了很好的带头作用，而我作为班主任也捐了款，因为要求学生做到的自己首先要做到。

这以后，在事关集体他人的事上，很少在需要讲什么道理，大家都很清楚自己该怎么办。

故事四 班干部是要培养的

一支精良的班团干部队伍在班级管理中发挥的作用是巨大的。要想有这样一支能干的队伍，首先是选好苗子，然后进行培养。在班团干部的任命上我坚持采用民主集中制的原则，要民主是考虑到学生的积极性，要集中是考虑到学生认识的局限性。在关键的班干部的任命上我说了算，因为我比学生考虑周全、看的全面，也因为有军训期间的观察了解，所以心里是大致有谱的。相对次要的职位就采取学生自荐和大家推荐的办法。开学当天的 晚自习就把这些都确定好，然后很快就给班团干部开会明确他们的职责范围，并给同学们介绍清楚。这样迅速是为了班级工作尽快有序的展开。尽管做了颇为周到的安排，但也清楚没有人生来就会管理，也不是有过当班长的经历就一定能当好班长的，更不是有当班长的愿望就有当班长的能力的，还要在工作中不断的指导，才能培养出合格的班干部来。

去年秋冬学段的一天，我从办公室出来准备到教室，下节课是班会。在半道上碰到了班长，他开口就跟我说：“我不想当班长了！”我很诧异，仔细看他的表情，发现他很恼怒，有些愤愤不平的意思，心里当下就明白了：不想当班长是假，只怕是在工作中受了委屈，有些转不过弯来了。于是平静的对他说：“说说看，遇到什么问题了。”他立即就把内心的委屈说了出来，不外乎就是自己全心全意的服务于大家，但是很多同学并不领情，好多班级工作得不到同学们的响应，觉得自己实在有些出力不讨好，同学们也是懂不得好坏，一气之下就有些不想干了。我跟他说：“就这样不明不白的不干了，同学们会说你什么，你想过吗？再说了你是个很好强的人，你自己甘愿就这样服输吗？”他不吭气了，也不再坚持自己的想法。我又对他说：“我们来分析一下到底是怎么回事，有没有改善的办法。”细细分析了他的心理，分析了他的做法，也分析了同学们的情况，最终找到问题的症结，明白好多工作不能很好的按设想的意思落实下去可能是准备工作做的不够好，安排不够具体，责任不够明确，倒不一定是同学 们要有意出难题、扯皮推诿。明白了这一点之后，我建议他在工作方式方法上做一些改进，也告诉他不是事事都要亲力亲为的，班干部很多，每项工作都有人负责，作为班长要学会用人，要培养自己宏观调控的能力。然后在班会课上我又找机会肯定了班长的工作，目的是树立他在同学中的威信，为他以后的工作开路。就这样外树形象，内练能力，两厢结合班长再没想过撂挑子，而班级各项工作也顺畅了很多。

故事五 学生是要不断教育的

“老师，我觉得他们的记录越来越应付了。”这学期开学不久班长就和我说。原来高一时我们就设立了值日班长和值周班长。值日班长记录每天的班级情况，怕不具体，还做了规定，主要记录每天的卫生值日情况、学习情况、纪律情况等，值周班长做一周总结，并对下周工作做出建议。经过一学年，是有些厌烦了，年轻人总是喜欢新鲜的。我说：“那我们就改革一下吧。”语文课正好要开《史记》，我就借机对大家说：“大家想不想学习司马迁也来写部《史记》？”看到同学们来了兴趣，我继续说“我们不在做什么班级记录了，我们要写班级日记。我们每个同学都是司马迁，我们所写的班级日记就是我们369班的《史记》，我们要用司马迁写《史记》的精神来写我们班的日记。想想看，若干年之后大家聚会，拿出我们的日记来看，是不是很有意思？而那一天哪位同学如果记录不好的话，是不是很不好交代大家呢？”此后大家果然兴趣十足的去书写369的历史了！也许过段时间班长就又会和我说大家厌倦了的话，我想那也不用诧异，工作就是要不断的想办法改进的，任何事情都不可能一劳永逸的，等新问题出现的时候在引导同学们去迎接新的挑战好了！

再讲一件事。

政教处安排中午清理清洁区的积雪。下午上课前到清洁区看了一下，都清理干净了，很满意。可班长和卫生委员找来了，说中午劳动有问题，规定让一点半到校，团支书带领的那一组两点才到。我说他们没完成任务吗？他们说完了。我说那还有什么问题？他们说他们不按时来影响不好。以我的想法来是为了完成任务，既然人家们完成了就没问题了啊，可看班长和卫生委员的情绪不好就说：“我先了解一下情况吧。”就让那个组的同学们分别写了情况说明，原来组长在接收了劳动任务之后就去实地调查了一下，认为合理分工的话，只用20分钟就可以完成任务，所以就告他们组的成员说两点来就可以了。我一看这个情况觉得这组的做法其实挺值得表扬的，一是做事肯动脑，二是做事讲效率，可班长和卫生委员的情绪不能不管，他们也是为集体考虑的。于是就开班会讨论这个问题，最后大家统一认识：这组做事动脑、讲求效率的做法很好，大家要向他们学习，但是他们在做了决定之后应该向负责的班干部报告一下，不该擅自行动，造成不明情况的同学的误解。

这样处理的结果是皆大欢喜，既巩固了班长卫生委员的领导 地位，又给大家今后做事树立了榜样。

像这样的小故事在我们的班级管理过程中几乎每天都在上演，举不胜举。这一个个故事中就蕴藏了我们班级工作的所有匠心，也不是几句话能说完的。

班级管理工作的方法很多，相信班主任们都是各有一套的，但我认为要想做好工作有三点是很重要的。第一就是身正，自身行的端走的正，学生就信服你听你的。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”意思是说当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。讲的就是这个道理；第二就是要明白没有不犯错的学生，既要宽容学生的错误，又要不断的对学生进行指导教育，既不能做甩手掌柜，也不能做独裁者 ；第三就是一定要勤快，在班级管理上勤于动脑动手动嘴，既要因材施教，还要不断改进工作的方式方法，不要指望班级工作能够一蹴而就。有这三点作保证，相信任何教师都可以管理好一个班集体。

篇6：班级管理小故事

——特殊的“职务”

今年，我担任了五年级一班的班主任，并兼任语文教学。我们班有48人，其中有一名“特殊”的学生，他叫蔡江涛。因为父母离异，他和残疾的父亲相依为命，他是学生中唯一一个读了多个一年级的学生。

大家都亲切的称蔡江涛为“讨厌鬼”，这个孩子有个不好的习惯，凡是他喜欢的东西统统都塞到书包带回家，对于这个“特殊”的学生我真是伤透脑筋。说轻了，屡教不改下次再犯；说重了，一个心里有障碍的孩子又让我于心不忍。对于他我真是煞费苦心，与他斗智斗勇，最终取得了不错的教育效果。

记得有一次，学习委员告诉我，他收的练习册费有60元不在了，当时很气愤，是谁会有如此大的胆子敢在教室里偷东西。于是我静下心想了一会儿，此事源于我平日在班级管理上的疏漏，随后我对此事进行了多方面、细致的调查，事情终于水落石出。原来蔡江涛很喜欢在学校吃零食，但又没有钱。趁没人的时候他就把学习委员书包里的钱拿出来丢在地上，故意说是人家丢了钱，捡起来和一伙的几个同学“分账”了，回家跟家里人说自己在地上捡的，此事也从班里其他同学那里得到了证实。

事情调查清楚后，我就在想：怎样让此事得到圆满的解决又不伤害到蔡江涛，还能让其余学生从此事中得到些许教育呢？于是我召开了班会。会议大致内容： 师：“同学们，老师平日工作太忙，有一些班级上的事情需要同学们替老师分担，有谁愿意？” 生：（争先恐后）“我愿意，我愿意……” 师：（分配任务）“……一个特殊的“职务”-----破案能手，让蔡江涛担任。最近学习委员收的练习册费不翼而飞，请他帮忙调查一下，看看是哪些好心人捡到的，请尽快还给学习委员吧！” 蔡：（低头不语）。下课后，我问蔡江涛为什么还不把钱还给学习委员，他非常小声的对我说：“我不知道是谁捡去了。”我对他说：“老师是相信你，才让你负责调查的，在班上好好打听打听，到处找找，明天中午之前把钱找来还给学习委员，我会在班上当着同学的面表扬你的。”他点点头答应了。

第二天，蔡江涛带着几个孩子来到我办公室，语无伦次地说：“老师，对不起，钱是我故意拿出来丢在地上的。但是钱已经被我们几个分了，都花光了，我们会想办法把钱凑齐了还给学习委员的，希望您能给我一次改过自新的机会。”当时，我眼睛湿润了，心里很酸涩，我真正感受到了相信一个人的力量是多么的巨大。接着我又召开了班会，“人从小要养成好的习惯，不要小偷小摸。自己的东西才是自己的，别人的东西再好，未经别人允许绝不能随便拿。这次，学习委员的钱丢了，蔡江涛同学帮忙找回来了，我们大家向的他表示感谢。” 同学们都在不知情下鼓起了掌。借此事对全体同学进行了教育。

篇7：我的班级管理故事

曾经教过一个比较“乱”的班级，应该是由于前任班主任无心管理，很多孩子们作业不做成家常便饭，上课不守纪律，小打小弄更是经常出现，对于这种情况一开始我也觉得束手无策。后来，无意中读了魏书生老师的书，领略他管理班级的两大法宝：科学与民主。也试着做一些。

首先，召开班干部会议。孩子们可高兴了，他们可能还是第一次参加这样的会议。我说了班级的一些不好现状，他们也表示深恶痛绝（这个词好像有点太严重了）。他（她）们也给我支一些招，如老师应该凶一点，罚抄作业，罚扫地等等。或许这些都是他（她）们从以前老师那里学来的。其实我的主要目的还是让他（她）们自己先做好，起到榜样示范作用，他（她）们在班级里建立起威信，并相互监督（不是相互揭发）。

然后，召开后进生会议。先找一些他（她）们各自的优点，（通常这些学生更需要老师夸奖），然后指出他们的“罪行”，并说：“老师知道你们也不想这么做，一方面是受别人的影响，一方面是你们觉得没事做。”然后，向他们宣布一些纪律。

两头抓住了，中间容易带起来。一开始非常难，不断地出问题，第一次让我真正体验了教育学上学习的“教育的反复性”这个词的意义。于是该惩罚的要惩罚，最主要是老师要做到好学生与差学生一视同仁。一些学困生由于以前罚怪了，他们表现出一副“死猪不怕开水烫”的样子，这时候还得抓住他们的特点（软肋），做好引导。

对于一些作业经常不做的学生，我就一开始对他们特别照顾，少做几题。还是不做的，我就陪着他们在学校里完成，做完在回去。发现一次回家作业没完成的，这个星期的家庭作业都在学校里完成。

当然贵在坚持，一个星期过去了，一个月过去了，一个学期过去了，班级的面貌有了明显地好转，师生关系也从以前“猫与老鼠”式转化为“朋友式”。还有一点体会就是：不能跟学生太接近，不然他（她）们也不把你当回事，慢慢失去了原有的威信。

我的班级管理故事

（一）让“各路神仙”大显神通

班干部是班集体的核心力量，是班主任的得力助手。在班干部的选拔中我采取毛遂自荐，学生推荐的方式。我先公布了班干部应具备的三个条件：一有组织能力； 二要心地善良，胸怀开阔；三头脑聪明，思维敏捷，有正义感。很多乐于表现的同学都跃跃欲试，自荐当班长的是桃桃同学。她的一番就职演说让同学们心服口服。我心里一亮：有这样一个班长，我可能省不少心啊！果然，第一次入学劳动被她安排的井井有条。还无私的为班级买了一些连我都没有想到的清洁用品，像泥刀，刚擦，洗衣粉，毛巾等；自习课上，同学们也在她的指挥下井然有序．．．．．．然而，正当我为有这样的一位得力助手而得意时，同学们却开始陆续打她的小报告了，“老师，桃桃不以身作则，上自习时她不让别人说话，她却说；她不让我们吃零食她却吃口香糖，别人指出她还不服，她想管谁就管谁，太霸道了．．．．．．”我听后火冒三丈，真想立刻叫她到办公室杀一杀她的威风，为什么不以身作则，枉费老师的信任？但想到她几天来的工作热情，其“功德”还是不可磨灭的，她毕竟还是个孩子。于是我把她叫到办公室，语重心长的和她交谈。她真是个聪明又能说会道的孩子，很快意识到了自己的不足，并向我保证以后一定改掉自己的不足，做个称职的班长，我会心的笑了。在同学面前，我又树立起她的威信。同学们又开始接纳她这个班长了。然而，好景不长，没过多久又有同学不服她了。一次早自习，我故意去的比平时早，偷偷的自爱门口观察，我看到了桃桃口里嚼着口香糖，与一个同学在打闹，其他同学都在用不屑的眼神看着她。我一个箭步冲上去，厉声喊道：“你就是这么当班长的啊？在教室吃东西，自习课随地打闹．．．．．．”一连串的质问，让她面红而赤，她觉得自己自爱同学面前太没面子了，便哭着说；“这个班长我不当还不行么！谁能当就谁当吧！”看她那服漫不经心的样子我更是火冒三丈：“你以为你还有资格当这个班长么？没有你我们班跨了不成？”就这样当着全班同学的面我停了她大班长之职。

从那时起，她在我面前的表现就和最初给我的印象判若两人，以前活泼开朗的她变得就像一只受伤的小鸟，数学课上也无精打采。显然是在和我作对。同学们私下反应她趁老师不在的时候越来越不像话了，谁管都不听，说反正自己也不是班长了．．．．．．听了同学们的话，我陷入了沉思，是不是我的做法太过火了？像她这样一个性格倔强的女孩，如此下去可能真的会自暴自弃。我必须得以另一种方式来教育她，而不能和她这样硬碰硬！毕竟她还是一个孩子啊。于是我开始找班级里一些对她反应比较强烈的孩子谈话，询问他们班里的纪律情况，他们也意识到了桃桃当班长还是很负责任的，只是偶尔有一些小脾气，现在班里的纪律不如从前了．．．．．．

我暗自高兴，告诉他们“人无完人”每个人都有自己的优缺点，我们应该帮助桃桃改掉她的缺点，这样我们的班集体才更有凝聚力！接下来我又找了几个在班级同学心目中比较完美的优秀的学生，让他们来评评桃桃。其中，有个叫琳琳的女孩，是我们全班同学最佩服的，这个女孩学习成绩优秀，乐于助人，表达能力也很棒，是同学心目中最完美的班长形象了，但可惜这个女孩的身体不好，没有能力主持班里的工作。当我问到她对桃桃的看法时，她说，其实她很欣赏桃桃，因为她热情，有正义感，虽然有些小脾气，小个性，但她的组织能力在班里是无人能比的。她希望桃桃还能当班长．．．．．．

听了琳琳的话我很欣慰，孩子们的心是那么的善良，宽容。于是我有精心准备了和桃桃的又一次谈话，我向她转达了同学们对她的评价。她很惊讶，她说她原以为同学们都讨厌她了，都在“整她”，可没想到大家还这么认可她。她在我面前哭了，她一定要努力改掉自己的不足。我为她擦干眼泪，告诉她一个人难能可贵之处就是知错就改，有勇气证实自己的不足！于是我又精心策划了一个以“批评和自我批评”为主题的班会。让同学们都能勇敢的剖析自己的不足，同学们都直言不讳的剖析了自己。桃桃也在我的期待中勇敢的站了起来，哦，她还精心准备了一个发言稿呢，她直言不讳的进行了自我批评，真心诚意的向大家道歉，细心的同学看到了她眼中的泪花，读懂了她的那份真诚！同学们用热烈的掌声表达了对她的谅解。孩子们的这种真诚让我感动。我问同学们可否在给桃桃一个机会，重新当我们的班长。同学

们齐声回答：“愿意！”就这样她又官复原职了，我不失时机的告诉她一定不能让大家失望，一定要做的比以前更出色！

在我们班级我还特设了一个特殊职位------思想顾问。这个职务自然是琳琳当之无愧了，琳琳也向一个小大人一样向大家表示她愿意解决同学们的思想问题，当好思想顾问！这个班会开的太成功了，它无形当中增强了班集体的凝聚力。从那以后我发现桃桃和琳琳两个人特别好。在期末总结的时候，琳琳以绝对优势被同学们评为“三好学生”，桃桃也以相当的票数当选为“优秀班干部”。

（二）小心轻放学生心

在我们班级里，父母离异，单亲家庭的孩子就有十余个。这些孩子要么性格孤僻，要么个性强烈，不爱学习，不服管。我平时特别注重对他们的特殊教育，小心的呵护他们曾经受伤的心灵。班里有一个后转来的男生，叫龙龙。他的父母在他很小的时候就离异了。母亲去了日本，父亲不务正业。由奶奶从小带大。所以这个孩子的性格比较古怪，他排斥所有的同学，还经常说脏话，上课不认真听讲，别的同学回答问题时他还在下面说风凉话，作业经常不完成，正常的值日工作她也不积极，同学们总打他的小报告，他座位的前后左右同学都讨厌他，集体向我反应把他窜走。听到这些，我头都大了。软着硬着都试过了，但都无济于事。对于这样的一个孩子我是用尽了情，伤透了心！一次偶然中我发现了他的日记，上面写到：“我恨我的爸爸，他动不动就打我，骂我。奶奶还石材在旁帮腔。有时连饭都不能让我吃消停。班级里的同学都看不上我，老师也老找我的岔儿．．．．．．我活的真没意思，我想死，可我又没勇气．．．．．．”看完这孩子的日记，我的心特别沉重。如此小的年龄怎么心情如此灰暗，这太可怕了。我开始思索，他其实是一个饱尝失败痛苦的孩子，从小得不到关爱。他是在批评，责骂声中长大的。亲情上的缺乏，学习上的劣势，同学们的排斥让他对任何事都失去了信心。老师的每次批评都是他预料之中的，所以批评对他来说已毫无意义，只能加深他的自卑感。我找来了他的奶奶，让老人看了他的日记。头发斑白的奶奶抑制不住眼里的泪花，她说，这个孩子性子特强，他爸爸的脾气不好，孩子犯错了就打就骂，加上这孩子嘴硬，从没服过软。作为奶奶有时心疼他，就惯着他，但有时也恨铁不成钢，说他几句．．．．．．唉，这没妈的孩子不好管啊！

听了老人的话我的心情更加沉重了。要想彻底改变这个孩子，谈何容易啊！我一次次的找他谈话，让他多想美好的事物，多看别人的优点，接受别人的关爱，让他知道爸爸，奶奶同样爱他，让他尝试去理解年迈的奶奶从小把他带大的辛苦．．．．．．我又从同学老师对待他的态度上去改变他。我鼓励同学们多宽容他，帮助他，用放大镜去寻找他的每一个闪光点。渐渐的，我们发现他有所改变了，很多时候能克制或是在努力克制自己了，同学们也说龙龙比以前强多了。他终于开始融入班集体了！

孩子，请你大胆地说“不”

“金无足赤，人无完人”，只要是人都有不足，知不足然后能改，就会渐进完美的目标。但是，教师身份特殊，是教育学生的“掌舵人”，总有“高处不胜寒”的劣势，不容易知道自己的不足，自然更难改进自己的不足。新的教育理念告诉我们，解决这一问题最快捷、有效的办法是推行“教育民主”，让学生敢于质疑敢说“不”，让教师在“不”中反省自我，改进方法，伺机育人，进而收获成功。对此我深有感触，因为我曾经历过这样的个例。

我班一男生马小青，以前我视之为“钉子”生。他平常“小敲小打”不断，一旦惹事了，我就把他叫到办公室，帮他分析错在哪里，教他怎样和同学相处，提醒他把心思放到学习上等等，可算是苦口婆心。虽然每次教育他，他都不叫板，只是一个劲地点头，但背地里，他还是“外甥打灯笼——照旧”。我真不明白，这孩子怎么会这样？我也曾和家长交流过，家长说提醒孩子认真学习，不能打架是他口出成茧的话。

这个孩子真叫人头痛，那么多孩子都有错能改，唯独他不能改变？为什么呢？我很不服气，于是暗下决心——越是难以改变，我越要改变他。

一天中午，我早早地到了学校。本想借此时间批改作业，哪知还未开始，就有一学生跑来报告，马小青把二年级李锐打了。看着这个爱闹事的孩子，想到平常对他那么多的用心和教育，真是不知再说什么好。就因他这一架，也许我班争夺月度“先进班集体”就没戏了，想到这，我真想狠狠地批他一顿，甚至想偿他两个透响的耳光。可是，能打吗？打能解决问题吗？我冷静了下来，又像往常一样，尽可能深刻地帮他分析错误，耐住性子教育他应该怎样当好学生，他照样是点头，依然不言语。

接下来的日子里，他仍然经常犯事，我照旧耐心教育，一切都未曾改变。

不知过了多久，我在和学生的交流中，知道了他打二年级李锐的真相，原来是他看不惯李锐欺负一个女同学，所以打了他。嘿，没想到这孩子还有正义感呀，真是又爱又气又伤神！

不过这件事倒是提醒了我，作为教师,真正了解自己的学生吗？我有些愧疚难耐了，于是拨通了马小青家长的电话，想了解一下那孩子一天回家都干些什么，是否对老师有什么看法。大概是怕得罪我吧，那家长只是一股劲地说老师做得对，孩子没什么意见，不说批评，就是打骂也是应该的。

我真想知道自己在孩子们的心里到底是什么样，但挖空心思未得求解。后来我在重庆《今日教育》杂志中得到启发，于是给学生布置了一道特别的“作业”——写一句最想对老师说的话，并坦率地告诉学生，最好给老师提意见。真没想到，孩子们对老师的看法、想法还挺多的，有的希望老师向妈妈一样温柔，有的希望老师和他多谈学习以外的趣事，有的希望老师像朋友一样和他说话，有的希望老师穿得漂亮一些„„其实我特别想知道马小青对我的看法——“希望老师不要偏心，不要认为每次都是我的错，不要认为我不是好学生。”

看了马小青的“不”，我久久不能平静。看来我真的做得不好，每次他犯了事，我都没把情况了解清楚，就从深处、从重处批评他，并总是定势地妄下断言，给他造成了心理伤害。于是他索性破罐破摔，我行我素，一次又一次地重复同样的错误。

从学生的“不”中，我知道了自己的不足，同时也下定决心改进。我在班上没发生任何事的一天，找马小青谈了话，我没有批评他，而是主动承认了自己由于不了解情况而产生的一些过失。也还真奇怪，马小青不再沉默，居然开口承认错误了，并向老师承诺一定改正。在接下来的一个月里，他还真没发生什么事，作业也规矩多了。尽管后来曾有反复，但现在他已成了名副其实的好学生，我已不再忧心了。他变了，他终于变了，这是我从教以来感觉最成功的一件事，他的承诺、他的变化也许我终身难忘。

从此以后我不再随意批评学生，更不会武断地批评学生，班上的民主氛围越来越浓。我经常指出学生的不足，但不是批评的语气，学生也经常向我说“不”，但我一点也不反感。这种感觉其实无法言说，这样改进自我其实是收获一种幸福。

篇8：班级管理故事小学

三条忠告

一次, 一个猎人捕获了一只能说七十种语言的鸟。

“放了我, ”这只鸟说, “我将给你三条忠告。”

“先告诉我, ”猎人回答道, “我发誓我会放了你。”

“第一条忠告是, ”鸟说道, “做事后不要懊悔。”

“第二条忠告是:如果有人告诉你一件事, 你自己认为是不可能的就别相信。”

“第三条忠告是:当你爬不上去时, 别费力去爬。”

然后鸟对猎人说:“该放我走了吧。”猎人依言将鸟放了。

这只鸟飞起后落在一棵大树上, 并向猎人大声喊道:“你真愚蠢。你放了我, 但你并不知道在我的嘴中有一颗价值连城的大珍珠。正是这颗珍珠使我这样聪明。”

这个猎人很想再捕获这只放飞的鸟。他跑到树跟前并开始爬树, 但是当他爬到—半就跌了下来。

树上的鸟对猎人大声说:“不可能的事, 就别相信, 而你却相信像我这样一只小鸟的嘴里会有一棵很大的珍珠。我告诉你, 如果你爬不上去, 就不要强迫自己去爬, 而你却追赶我并试图爬上大树, 结果掉下去摔断了双腿。”说完, 鸟就飞走了。

在生活中, 对于那些真正聪明人来说, 一次教育产生的影响比蠢人受一百次鞭挞还深刻, 然而对于那些自认为比别人聪明的人, 却往往会为了满足个人的私欲, 一时贪婪起来, 那就什么蠢事都会干出来了。

三人祈祷

一天, 三个结伴而行的人遇到了一条宽阔、湍急的大河, 他们必须到达河对岸, 但都不知道如何才能过去。

第一个人向上帝祈祷道:“上帝啊, 给我力量吧, 让我渡过这条大河。”果然, 上帝给了他粗壮的胳膊和腿。用了大约两个小时, 有几次差点被淹死, 他终于到达了对岸。

第二个人目睹了这一情况, 便向上帝祈祷道:“给我力量, 再给我工具, 让我渡过这条河吧。”上帝果真给了他粗壮的胳膊和腿, 并给了他一条小船。用了大约一个小时, 经过几次危险的颠簸, 第二个人也到达了对岸。

第三个人观看了前两个人的过河过程后, 向上帝祈祷道:“上帝啊, 给我力量, 给我工具, 最重要的, 给我智慧!”上帝也给了他所要的。第三个人在渡河之前, 仔细查看了地图, 向上游走了几百米, 发现一座桥横跨在河上, 于是他轻松地到达了河的对岸。

成功的因素有很多, 但智慧往往起关键作用。

三个“笨孩”

有三个这样的孩子:

一个孩子4岁才会说话, 7岁才会写字, 老师对他的评语是:“反应迟钝, 思维不合逻辑, 满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴, 在众人的眼中, 他是毫无前途的学生, 艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说:“孺子不可教也!”

一个孩子经常遭到父亲的斥责:“你放着正经事不干, 整天只管打猎, 捉耗子, 将来怎么办?”所有教师和长辈都认为他资质平庸, 与聪明沾不上边。

这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。

这个答案不会让你感到意外吗?我们做过类似的傻事吗?其实, 每个学生都心存着一个梦想, 都有一座属于自己的天堂, 我们不能发现它, 那是我们还缺少一双智慧的眼睛。

三个金人

曾经有个小国的人到中国来, 进贡了三个一模一样的金人工艺品, 金璧辉煌, 把皇帝高兴坏了。可是这小国的人不厚道, 同时出一道题目:这三个金人哪个最有价值?皇帝想了许多的办法, 请来珠宝匠检查, 称重量, 看做工, 都是一模一样的。

怎么办?使者还等着回去汇报呢。泱泱大国, 不会连这个小事都不懂吧?最后, 有一位退位的老臣。皇帝将使者请到大殿, 老臣胸有成足地拿着三根稻草, 插入第一个金人的耳朵里, 这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来, 而第三个金人, 稻草进去后掉进了肚子, 什么响动也没有。老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语, 答案正确。

这个故事告诉我们, 最有价值的人, 不一定是最能说的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴, 本来就是让我们多听少说的。善于倾听, 才是成熟的人最基本的素质。