思想政治教育专业职业生涯规划

思想政治教育专业职业生涯规划（精选8篇）

篇1：思想政治教育专业职业生涯规划

思想政治教育专业职业生涯规划

一 自我分析

我没有什么特别的兴趣，但是有强烈的责任心，只要是值得我做的、适合我做的事情都会尽力去完成和做好。我是一个独立性和适应性较强的人，说话做事也比较直接。不论是在学习、工作还是在生活中，发现问题后，我喜欢直接指出，但是周围的人都觉得我这样太过犀利，会让人难以接受，也会让上级的印象不好，枪打出头鸟。这也让我特别纠结，憋着不说自己又很难受，不知道该怎么办才好了。另外我不太喜欢也不善于主动与人交往（对同学、朋友，对老师、上级和长辈），这个应该是我目前最大的问题了，需要好好培养这方面的能力。除此之外，还需要加强随机应变能力、学习能力、搜索信息的能力和自我管理能力，因为这些能力在现实的生活、学习和工作中都是很重要的，相信我能通过自己的努力和经验的积累来获得这些能力。

二 专业就业方向及前景分析

我的专业：思想政治教育专业，是我国很多大学开设的专业。本专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才，亦可从事大专院校相关专业的教学和科研工作。

三 职业分析

1.我的职业选项：我希望从事与专业对口的职业，当一名思想政治教育教师。

2.我的选择理由：霍兰德的职业测评显示我是社会型的人，擅长和人相处，喜欢教导、帮助、启发或训练别人。我也确实觉得我的性格比较适合教师这个职业。另外，教师工作稳定、福利待遇好也是我选择这份职业的重要原因。

3.我与职业目标的差距：现在为止，我的专业知识还不够扎实，教学技能也需要多去历练增强，心理学功课也要学好。最重要的，一定要先拿下教师从业资格证!

四 我的实际职业目标的具体行动计划

1.作为一个学生，现在最重要的就是先学好专业课程，为以后的教学打下坚实的基础。

2.在空余时间多看专业专著和相关课外书，关注时事新闻，加强自己的知识水平以及文化素养，加强时事敏感度。

3.保持并提高自己的英语水平，不断学习英语单词，为考研英语做好充分准备。更为重要的是好好利用自己的英语，学会利用英语与别人交流，充分地利用这门重要的语言。

篇2：思想政治教育专业职业生涯规划

面对当今巨大的压力，我们需要更好地了解自己。对于我的自我评价，我是一名性格开朗，外向型的一个人，以前自己还是很希望能够从商，好好利用自己这种优势，因此自己也是加入了外联部，但是随着时间的改变，自己更加愿意从事一份与自己专业相关的工作，但是这并我是代表我自己放弃自己的优势，放弃自己比较好的一种性格。而是希望通过这一种良好的性格去胜任另外的一份工作，从而使自己能够取得更好的效果和更为突出的业务水平。

就如之前所写到的职业目标一样，自己的职业生涯规划书同样会为自己未来的一份工作而做好充分的准备。自己希望能够成为一名公务员或者是进入企事业单位，从事思想政治方面的工作，对于这项工作，我是充满信心以及是有强烈的愿望的。

我的专业：思想政治教育专业，是我国很多大学开设的专业。本专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才，在这样的一个专业对口的条件下，我更加愿意从事与政治相关的职业，也就是我在上述上提到的一些单位，企业。这样的一个选择，首先是对自己专业的深层次的认识，更是自己也是希望通过政治的一条路线来发展自己，完善自己，正如老师所提及到了，当一名普通的老师其实也是能够慢慢推进到一名行政岗位，毕竟在学校里面也是存在的不少的行政职务，关键的还是看个人的能力以及目标，而从事政府的相关部门，也是能够在日后能够兼顾自己的职务的同时去选择一定的商业方面的副职。

时代背景：如今我们所处在的是社会主义初级阶段社会，在社会主义建设过程中，也出现过很多不良的现象，在企事业单位中也是有着不少与社会主义事业中相违背的现象，因此，思教专业的人才就是需要充分发挥自身的优势去不断改进自己，不断地去提醒自己，努力地改造别人，也是为社会主义事业做出自己的努力和贡献。因为这也是符合时代的背景以及发展的需要，所以自己也是努力地希望争取加入中国共产党，而这一目标也是能够给予自己在学习以及工作的动力支持，而这也是为了自己日后的职业能够拥有更好的前景，也是为自己未来的职业做好了铺垫。

我的计划：转眼间，大学已经过去三分之一了，作为一名大二的学生，我需要做出自己今后两年多的计划了，而不是像大一那样开开心心快快乐乐地过日子，大二或者是我自己又或者是每一位大学生转型的时候了，首先由于自己大一的时候荒废的时间实在太多了，很多时候自己根本没有想过应该走一条怎么样的路，也就导致了现在自己这样一种被动，不过大学的时间还是有的，所以自己一定要好好按照这份计划去完成自己的大学目标以及是自己今后的工作择业目标。首先，由于自己的专业知识水平还是比较的薄弱，因此在今后的时间，无论是专业课程还是其他的辅修课程，我自己还是需要很努力地去学习，由于这些都是最基本的，即使不是一名老师，如果你没有一桶水又如何才能奉献自己，又如何才能够教会别人？又如何能够做好一名合格的思想政治工作者？而为了更好地实现这一目标。我还需要多去图书馆，以便自己能够更好更多地学习到有关自己专业的知识，以充实自己的知识储备量。其次，我还需要做到的就是不断更新自己的观念，由于这是一个充满信息的社会，因此我需要不断做好准备，去接受更多的知识，从网络来的，从新闻来的知识，这些都是需要我不断加强的。信息时代，只有更好地把握好，自己才能够获得更多的进步。再次，就是需要努力地向党组织靠拢，因为作为思想政治工作者，我们需要跟着党组织走，因为我们的主要任务就是做一名合格的马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想的传播者，我们肩负着重要的任务，因此，只有更好地掌握好党的第一手资讯，才能够更好地了解党的路线和方针，只有这样我们才能够更好地为人民服务，只有这样我们才能够做好自己的工作，做好一名思想政治教育的传播人，而加入中国共产党也是我自己的理想与目标，在大学期间我也是需要不断努力，争取早日加入中国共产党。

近期目标：或者现在考虑自己的工作显得还有一些早，因此我自己的近期目标还是希望能够考取研究生继续攻读自己的专业，因为在当今的社会只有更高的学历以及一定的社会经验才能够得到更多的认可，而社会的经验我们还可以通过一些假期以及其他时间去补充，而因为自己还是需要更多的学历，以便自己以后的竞争力能够更大，争取更高的学历或者是我们不变的事实。因此研究生将会是我自己大学的最终的目标。

自我要求：

1.坚持每月至少看两本书，主要是加强自己的知识水平以及文化素养。

2.每天多看时事新闻，以便加强自己的事实触觉。

3.保持自己的英语水平，不断学习英语单词，为考研英语做好充分准备。更为重要的是好好利用自己的英语，学会利用英语与别人交流，充分地利用这门重要的语言。

4.不断学习自己的专业，充分利用自己的优势，把学习放在最为重要的位置。

5.加强锻炼身体，身体是革命的本钱，因此需要每天需要有一定的运动量。

6.最后一项就是要严格地要求自己，从各个方面做好自己，不能够让大学生懒惰的思想充斥自己的思维。应该努力看清事实，现实，合理利用每一分钟。

篇3：思想政治教育专业职业生涯规划

1 职业生涯规划教育概述

职业生涯规划属管理学范畴, 是一门新兴学科。帕森斯曾经提出职业生涯规划的概念:对个人自身的主观因素和客观环境进行分析, 确立职业生涯规划发展目标, 制定相应的学习培养计划和教育计划, 以及按照一定时间安排采取行动, 实现职业生涯目标的过程[1]。另一种观点认为, 大学生职业生涯规划是指高校为促进学生个人和社会的和谐发展而引导大学生进行自我剖析, 让学生在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上, 有组织、有计划地培养大学生的思想素质、政治素质、职业道德、职业能力等职业素质的教育过程[2]。以上两种观点均说明, 职业生涯规划教育是一个人实现自身和社会价值的有效方法, 是塑造自身未来发展的原动力。从大多数西方教育模式来看, 其专业的职业生涯教育指导课程从中学阶段就已经展开, 在进入高校前, 学生对自身的职业生涯已经有了一定的规划或者准备。相比而言, 目前我国大学生职业生涯规划还处于起步阶段, 需要进一步的探索, 以完成从借鉴到综合创新, 从理论研究到实践应用的过度, 为彻底解决大学生就业、择业难题提供有效思路和方法。同时, 对大学生进行职业生涯规划指导, 帮助大学生增强主体意识, 开拓美好前程, 是新形势下加强高校学生思想政治教育, 做好毕业生就业指导工作的一种行之有效的方法[3]。

2 我国大学生职业生涯规划思想教育存在的问题

2.1 职业规划意识模糊

首先是自我认知模糊。自我认识包括对生理自我、心理自我、理性自我、社会自我几个部分的认识, 客观的自我认识是个人职业发展的基础。个人的知识、身心特点、素质、能力与职业适应范围密切相关。大学生应将自我认知与职业生涯规划有机结合起来, 使职业生涯规划建立在可靠的自我分析基础之上[4]。很多大学生在校期间过度放松自己, 懒散度日, 极其需要对其进行职业规划教育的引导。

2.2 教育课程缺乏系统性、特色性和实践性

高校职业生涯课程内容多数仅局限于就业政策、就业技巧等方面, 而对于职业社会、职业意识、职业素养等方面的教育少之又少, 甚至没有将职业生涯规划教育作为必修课纳入课程计划, 也没有制定统一的教学基本要求, 更无从说起进行长远的职业生涯规划。同时受到资金、专业人才匮乏等因素影响, 不能满足学生的需求相反, 在西方, 职生涯规划理念高度发达的国家, 很多人从小就开始了职业规划的初步探索, 这种从小到大的长期职业生涯规划教育, 这种教育模式使得他们往往能得心应手的根据自己的喜好和特长及社会需求做出正确的职业选择。我国高校并没有形成完整的职业生涯规划教育体系, 无法完成职业生涯规划教育课程的实效性。

2.3 职业生涯规划的社会环境缺失

在当前的市场化经济体制下, 给我国社会带来了巨大的经济效益。于此同时, 也给应届大学毕业生带来了前所未有的就业和择业压力。自身规划不够具体, 自身竞争力低, 面对严峻的就业形势, 我国高校毕业生未能立即适应就业环境变化和市场需求。社会当中关于职业生涯规划的相关培训和课程成本很高, 主要以营利为目的, 高额的培训费用直接导致职业生涯教育的普及和发展, 大大限制了职业生涯教育的推广。

3 我国大学生职业生涯规划思想教育发展的策略

(1) 对职业规划课程体系的完善。只有好的体系才会有好的收效和成果。高校应积极开展层次性、阶段性地职业生涯规划理论教育;加强校内外实习基地建设;引进职业测评体系, 开通职业发展个体咨询服务。让大学生能够深入了解自身性格特点, 发挥专长, 选择适合自身发展和社会市场需求的长远规划。

(2) 建立专业化的职业生涯教师指导队伍。职业生涯规划教育工作者是职业生涯规划环节中的教育引导者, 其水平的高低直接影响到课程教育效果的好坏。要建成并专业培训一支集思想政治素质、职业生涯规划、人才测评和心理测评素质于一身的高素质学生思想政治教育与职业生涯规划教育为一体的师资队伍[5]。面对目前, 国内高校职业生涯规划课程师资不足, 专业程度不够的现象, 学校应充分与专业培训点合作, 实施职业规划师培训工程。立足于长远的师资建设发展, 组建职业生涯规划指导教师体系。实施职业生涯规划教育教师资格准入制度。出台相关政策, 支持相关专业教师报考职业规划师, 凭证教学, 提高师资队伍的专业素养, 打造专业化职业生涯教育队伍。

(3) 积极开展形式多样的职业生涯规划教育活动。通过开展形式多样的职业生涯规划教育活动, 能够活跃学生身心健康、不断提升大学生思想品质、培养大学生健康的人格、不断提高职业生涯规划主动性和职业发展潜力。可以通过举办专题讲座、主题班会、征文比赛、优秀往届毕业生座谈交流会等形式, 将职业生涯规划理论知识渗透到校园文化之中, 提高在校大学生生涯规划的意识, 激发学生自主加强职业规划管理规范。

(4) 社会实践活动与校外企业相结合。使同学们更多、更好的了解社会、思考社会, 以便于更好的进行职业生涯规划, 合理制定择业方向, 使大学生职业生涯规划教育更具实效性。

(5) 网络和新媒体是大学生日常生活中使用的信息收集与交流的主要工具之一。建立职业生涯规划教育网络信息服务体系和职业生涯规划教育服务网络化是职业生涯规划教育工作重要的发展趋势, 学校应该加快职业生涯规划教育网络化进程[6]。就业信息化, 与时俱进, 是师生进行交流互动, 解决问题的最有效方式。

参考文献

[1]张敏强.大学生职业规划与就业指导[M].广州:广东高等教育出版社, 2005:230.

[2]张怀重.论大学生职业生涯规划和思想政治教育内在关联性[J].河南司法警官职业学院学报, 2010 (4) :122-124.

[3]李建荣, 周可可.高校学生职业生涯规划教育的实践与探索[J].哈尔滨职业技术学院学报, 2011 (1) :62-63.

[4]全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心.大学生就业指导[M].北京:高等教育出版社, 2001.

[5]黄一岚, 黄新敏.试论大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的融合.浙江工业大学学报:社会科学版, 2013 (3) :58-62.

篇4：思想政治教育专业职业生涯规划

【关键词】大学生；职业生涯规划教育；思想政治教育

如何将大学生职业生涯规划教育与思想政治教育有效结合，提高大学生的思想素质，以求素质与能力的有机结合，对于缓解当前紧张的就业局势，促进大学生更好的实现就业具有重要的现实意义。

一、大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的内涵

职业是人类社会发展和社会分工的产物，具有重要的社会职能，是个人利用自己的知识和技能，参与社会分工，创造财富并满足个人的物质生活和精神生活的需求的工作，也是个人藉此实现个人价值和社会价值的重要工具。1大学生职业生涯规划教育，就是通过教育的方式，帮助大学生群体进行职业规划，帮助他们确定职业目标，实现个人的职业目标。大学生思想政治教育，就是培养当代大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，用马列主义以及马克思主义中国化理论成果作为自己的行动指南，提高自身素质的教育过程。2

二、大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的关系

大学生职业生涯规划和大学生思想政治教育是有机联系的，探索两者之间的关系对于大学生职业生涯规划和大学生思想政治教育都具有重要的意义。

（一）大学生职业规划教育与思想政治教育的对象相同。大学生职业规划教育和思想政治教育的主体都是大学生。思想政治教育需因材施教，针对不同的大学生运用不同的方式进行引导。职业生涯规划教育则是要求大学生在了解自己与职业发展的基础上，有针对性地做出合理的职业选择。由此可见，职业生涯规划和思想政治教育在教育对象上具有共同性。

（二）大学生职业规划教育与思想政治教育的目标一致。大学生的职业生涯规划教育的目标是帮助学生在真正了解自己的基础上，树立正确的就业观，找到合适自己的职业目标和实现路径。思想政治教育的目标是使大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，树立正确的职业认知、职业理想、职业价值观的基础。由此可见，两者的目标都是为了培养社会主义需要的人才。

3.大学生职业规划教育与思想政治教育的内容相通。大学生职业规划教育的主要内容侧重于对正确就业观、职业观的培养，培养大学生对于既定职业目标的兴趣。而大学生思想政治教育的主要内容则是教育大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教育内容上的相通性决定了大学生职业生涯规划教育和大学生思想政治教育可以实现有机的结合共同为大学生的成长成才、顺利就业服务。

4.大学生职业规划教育与思想政治教育的师资具有共享性。大学生职业生涯规划教育与思想政治教育在师资队伍方面具有共享性。目前，高校从事职业规划教育的教师多为辅导员、就业指导中心教师、思想政治课教师等，这与思想政治教育的师资构成基本一致。3

5.大学生职业规划教育与思想政治教育功能上相互促进。侧重于能力培养的大学生职业生涯规划教育和侧重于价值观教育的思想政治教育相融合，使思想政治教育贴近社会发展和大学生的学习生活实际，使职业生涯规划教育能够结合中国国情，有利于大学生在职业选择和规划的过程中，不断升华自己的价值观，将自己的人生发展目标和国家社会的发展目标相协调，以促进大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的有效性。

三、大学生职业生涯规划教育与思想政治教育融合的路径探讨

大学生自身在选择职业、规划人生的过程中，存在价值取向偏颇、自我认识不清、生涯目标模糊、职业素质欠佳等问题，这些问题需要大学生职业生涯规划教育与思想政治教育共同来解决。

（一）完善课程建设，加强师资力量

当前高校开展的大学生职业生涯规划相关课程水平参差不齐，师资队伍也良莠不齐，学校应当将大学生职业生涯规划教育课作为高等教育的重要组成部分，设立并完善职业生涯规划课程，辅以学分考核，引起大学生的重视；配备具有思想政治素质、职业生涯规划能力于一身的高素质思想政治教育与职业生涯规划教育为一体的师资，并为他们提供适当的定期的培训，以使教育内容与方式适应复杂多变的就业形势的需要。

（二）注重社会实践，推动理论与实践的结合

高校可以通过职业生涯规划大赛、实习见习工作、校园创业、大学生志愿者活动、相关就业形势职业认知的系列讲座和论坛等活动，营造浓厚的就业创业氛围，使职业规划理念深入人心，加强学生对社会现状和用人需求的感性认识，进而激发大学生的学习热情和学习动力，引导他们更好地做好职业生涯规划。4

（三）综合利用家庭与社会、校园社团等各方面力量，共同助力大学生职业生涯规划教育与思想政治教育融合

将大学生职业生涯规划教育与思想政治教育贯穿于家庭教育、社会认知、社团活动之中，在日常生活中让大学生群体体会到职业规划的重要与社会发展的需去，潜移默化地接受正确的世界观、人生观、价值观的教育，在各种各样的活动中锻炼职业规划的能力，培养正确的价值观念和崇高的理想信念。

参考文献：

[1]张彦婷.大学生职业生涯规划中的思想政治教育研究[D].东北师范大学，2013.

[2]崔颖.大学生职业生涯规划教育体系研究[D].首都经济贸易大学，2012.

[3]黄一岚，黄新敏.试论大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的融合[J].浙江工业大学学报（社会科学版），2013，01：58-62.

[4]赵敏.论大学生职业生涯规划中的思想政治教育[D].北京交通大学，2007.

[5]李士营.大学生职业生涯规划中的思想政治教育体系建设研究[D].河南大学，2009.

[6]王伟.思想政治教育对大学生职业生涯规划的影响及对策研究[D].山东师范大学，2014.

注释：

①张彦婷.大学生职业生涯规划中的思想政治教育研究[D].东北师范大学，2013.

篇5：教育专业职业生涯规划书

个人资料

姓名 xx

性别 女

年龄 16岁

身份证号码 xx

所在学校 xx县职业技术学校

班级及专业 xx春学前教育xx班

学号 xx

联系地址

xx县xx镇xx管理区xx村13号

邮编 xx

联系电话 xx…

电子邮箱 xx@qq.com

引言

古人说：“凡事预则立，不预则废。”它告诉我们，只有在事先做了精心的准备和合理的筹划，将来才能够更好地达到目标。我喜欢的一句话是:我的人生我做主,我的命运我安排。

一、认识自我1.个人性格

我平时除了与我认识的人有较多的话外，在陌生人面前，尤其是在陌生的长辈面前，我一般是不会有太多的话语的，但并不是说我喜欢一个人独处，我喜欢的与值得信赖的人，相处很好的朋友分享我的事情，其实我自己也是蛮与他人谈的来的，因为只要我想去与别人联系，或者别人与我交流，我都是比较容易与对方成为朋友的，所以在职业选择上我明白自己适合做什么，对我而言，根据个人兴趣、爱好以及专业，我觉得自己适合教师、文秘或者医生。

2.职业兴趣

我是一个相对来说不是很外向的女孩，因而我不是很喜欢过于外向的工作。所以，我喜欢比较稳定的工作，如教师，文秘、医生。当然，我也想尝试一些适合于自己的其他方面的工作。总而言之，我会根据自己的爱好、特长、专业以及以后自己的发展方向与生活经历来选择自己的道路。

3.胜任能力

我认为自己待人真诚，具有一定的亲和力，这是我在很大的优势吧。自己也比较勤奋好学，专业知识还算扎实，相信一定能做好本职工作。我个人的业余爱好很广泛，如篮球、钢琴、画画、书法等，我快乐我做主，我精彩的每一天使我更加热爱生活。至于自己的劣势，我认为自己要多锻炼胆量，多参加一些社交活动，尽量在大众面前畅所欲言，提高自己的口头表达能力。

4.职业价值观

我不太看重名利与地位。我只想找一份适合自己的工作，因为“适合的才是最好的”，更想通过努力充分发挥自己的才华，尽快找到自己的最佳职业定位，并实现自己的人生价值。

自我分析小结

“世界上没有哪一个是废物，只是没有放对位置而已”。要找到一份适合自己的工作，必先正确认识自己，客观评价自己优点与不足，并对自己的职业生涯做出合理的规划，以期待自己能够在未来有更大的发展。

二、职业生涯条件分析

1.家庭环境分析

我家住在小山村里，家里的经济情况不是很好，为了生计爸爸不得不在外打工。但家里人对我的学习很重视，不在乎我在学习方面花了多少，尽他们所能为我创造更好的学习环境。其实，他们并不是期望我能做出什么惊天动地的大事，他们只希望我将来过的好好的就行了。

2.何时何地受何种专业技能培训

我所就读的是一所普通职业技术学校，学校的教学设备齐全，学校的环境好，老师的责任心强。所学专业是幼儿教育专业。

3.将来从事的职业的发展前景分析

对幼儿教师这一职业的需求量是很大的。现在国内正大量兴办幼儿园，一些办园较早的开始办分园了，这带给我们很多选择的机会。同时，幼儿的教育要求提高了，我们必须学好专业知识，提高业务水平，以适应未来竞争的需要。

4.人职匹配分析

幼儿园的工作环境舒适，充满着童真与童趣，职业从各个角度来看都还算轻松，我喜欢这项工作。孩子是我们的主要服务对象，对这个职业要有爱心。本职业的就业前景还是十分乐观的。

职业生涯条件分析小结

幼儿教师的各种教育教学活动已经在一个定程度上达到了专业标准的要求。现代教育本身的发展对教师的要求与专业化的标准是非常一致的。新的课程改革对教师提出了巨大挑战，许多教师面对新课程、教材茫然失措。我要不断努力，学好各门课程及各种技能。

三、职业目标定位

1.我的职业目标

我要当一名出色的幼儿教师。

2.确定职业目标的依据

（1）做为孩子的第一任老师，是一份很神圣的工作。

（2）孩子童稚纯真的眼光，让你感到世界的美好。

（3）整天和天真、活泼的孩子在一起，感到年青，富有朝气，充満活力。

四、具体执行计划

（一）短期目标

好好学习，多积累专业知识，努力提高我的教学水平，并学好舞蹈、钢琴、画画、书法等。

（二）中期目标

在校的两年时间不长，正所谓光阴似箭，日月如梭，所以我要好好地把握这两年的光阴，我要给自己制定几个计划：

1、努力地学习各门学科，掌握扎实的专业知识；

2、学习技能的同时，要积极参加学校组织的课外活动，充分发挥自己的特长；

3、做一名优秀的中职生。

（三）长期目标

出色的工作能力，积极的工作态度，这是毕业后将在职场中不可缺少两大元素。毕业后我将继续完善自己的专业技能和个人素质：

①通过实践学习，不断完善自我，< ~ 课 件 >在社会的大舞台充分展示自我；

②重视与他人的交往，有良好的人际关系，拥有广泛的社交范围。；

③迅速适应周围环境；

④保持积极的人生态度。

尽自己最大的努力获取更高的学历，不断充实自己，敢于尝试新事物，不断的完善自己。在今后工作中，重视与他人的交往，有良好的人际关系，保持积极的人生态度。毕业十年后创办一家自己的幼儿园。通过几十年的不懈努力，最终把自己的幼儿园办成全国知名的品牌幼儿园。

结束语

篇6：思想政治教育专业职业生涯规划

为了更好的适应社会的需要与实现自我价值，我需要规划好自己的未来，树立长期与短期的目标，寻求到适合自己的职业。

下面我将从自我分析、职业分析、职业定位、计划实施和评估调整五个方面进行论述。

一、自我分析

1、职业兴趣

作为一个典型的双子座女生，我具有一定程度的双重性格，一方面喜欢想象性丰富的自由创造性活动，一方面又倾向于遵守规则，既喜欢抽象的观念性活动，又倾向于满足固定化的事务活动。 我比较能接受常规惯例性的工作，不适合过于挑战性和变化的工作，但也可以适当的刺激由此带动我的主观能动性。在工作中，我倾向于恪守事务规则，但往往对人并不十分苛求，乐于维护道德良知并有责任感，既喜欢幻想，但也注重现实。本着正经的做事，认真工作，追求完美的原则，虽然接受按部就班的工作，但也乐于有所创新。

2、职业能力

我比较突出的五项技能是：

批判性思考――在解决问题时，运用逻辑分析和推理的方法，鉴别不同方案、决议或方法的优劣。判断和决策――思考多种可选行动或操作的相对得失，从中选择出最适当的一个。积极倾听――注意倾听他人的讲话，理解要点，在恰当的时机提问，不在不合适的时候打断对方的讲话。

口头表达――通过口头交谈有效地向他人传递信息。

人际敏感――关注他人的反应，理解他们为什么做出这样的反应。

3、个人特质

我考虑问题理智、清晰、简洁，不受他人影响，能客观地批判一切，运用高度理性的思维做出判断，不以情感为依据。用批判的眼光审视一切，如果形势需要，会非常坚强和果断。不屈从于权威，并且很聪明，有判断力，对自己要求严格，近乎完美，甚至也这样去要求别人，尤其讨厌那些不知所措、混乱和低效率的人。同时，我高度重视知识，能够很快将获取的信息进行系统整合，把情况的有利与不利方面看的很清楚。在我感兴趣的领域里，会投入令人难以置信的精力、专心和动力。 但是，我有时只注重自己，很少去理解他人，自以为是，对他人没有耐心，总是想当然的把自己的观点强加给别人。有时又过于注重远见卓识，很容易忽略和错过与自己理论模式不符的细节和现象。有时还会过于固执和死板，沉迷于一些出色的但不重要的想法中，并且事事要求完美。过分独立的个性和工作习惯，使得我总是“拒绝”别人的参与和帮助，难以发现自己计划中的缺陷。

4、职业价值观

篇7：体育教育专业职业生涯规划书

体育教育1901 崔莹 191000007

前言

在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的职业生涯规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地呢？因此，规划好自己的职业生涯，明细目标、理清头绪，对于个人的成长和发展意义非凡！

面对现今这样的一个就业形势，作为一名大学生不能坐以待业，必须给自己一个规划，最起码要对得起自己的这么多年的寒窗苦读。经过对《大学生职业发展与就业指导教程》课程的学习，我有了一个比较初步的就业规划。所以，作为我们大二学生，我们更要面对现实准确地给自己定位，只有如此，我们才能在这个竞争强烈的社会中找到我们自己发展的空间。结合相关的测评报告对自己进行全方位、多角度的分析。从测评得分可以看出，我在学习风格、性格、兴趣的自我了解方面稍有欠缺。在技能、价值观的自我了解方面对自己比较清楚。

一、自我认识

我属于反省型的学习者。对我来说，我更喜欢独立思考。喜欢事前有时间准备，比如在行动前思考权衡利弊，在发表观点前综合别人的意见，有机会事先阅读介绍背景情况的简要资料等等。这样对我的帮助会很大。希望有机会能复习和回顾经过和所学到的东西。提交东西很谨慎。我喜欢平等地与他人交流，没有事先约定和没有结构化学习经验的束缚。在没有压力及紧张期限的情况下思考，得出结论。我不喜欢被迫抛头露面，充当组织者，或在别人面前角色扮演。我也不想卷入一些未经计划而需要马上进行的紧迫情况。在未经提醒的情况下投入某项工作，要求当即立断和即兴想法，会让我很不适应。我讨厌有较大的时间压力或在不同的活动之间奔忙，为了出结果而不得不走捷径或做表面文章。

我认为我最擅长的5项技能：

时间管理：有效安排并管理自己的时间和他人的时间。

批判性思考：解决问题时，运用逻辑分析和推理，鉴别不同解决方案、结论或方法的优劣。

判断和决策：权衡各种方案的得失利弊，并从中选出。

积极学习：学习新知识，并能很快运用新知识。

科学思维：利用科学的规则和方法（比如对比、分类、演绎、归纳等）解决问题。

我认为我最薄弱的3项技能：

1、有效地口头传达信息或观点。

2、说服他人改变想法或行为。

遇事或决定某件事情的时候不够坚定。

二、性格探索

特点：考虑问题理智、清晰、简洁，不受他人影响，客观的批判一切，运用高度理性的思维做出判断，不以情感为依据。喜欢用批判的眼光审视一切，如果形势需要，会非常坚强和果断。不屈从于，并且很聪明，有判断力，对自己要求严格，近乎完美，甚至也这样去要求别人，尤其讨厌那些不知所措、混乱和低效率的人。有很强的自制力，以自己的方式做事，不会被别人的冷遇和批评干扰，是所有性格中最独立的。在做出决定后，就决不轻易改变，对自己要求也还行，就是有时有点自制力不足。在团队中，我也不是特别爱发言，基本上以听为主。同时，我的耐心不是很够，有时就容易态度不好，有时会有些不切实际的想法。但是我喜欢有挑战性的任务。

自我探索小结

每个人都有多种价值观，因为价值观是与个人需要密切相关的。要能够早早定位自己内心深处追求的东西，及早有一个方向，才会获得更多的成功与机会。职业兴趣类型没有好坏之分，不需要故意地形成好恶。每种兴趣都有适合的工作环境，也都有自己的特点和不足。每个人都可能将他的兴趣和工作结合起来发挥自身的价值，应该做到的是：了解自己的兴趣特点，将其发挥到极至！因此，基于对自己学习风格的认识，以及自己目前面临的学习任务，我需要为自己的风格完善与改进做出思考与计划。

三、职业生涯目标的确定

短期目标：

大二下学期英语过四级！

大三学好自己专业的同时，要在大三上学期实习学到真本事。拿到驾照！考到教资！同时要学好自己的专业！

大四努力复习专业知识和考研的课程，目标华师大！

中期目标

毕业后，找到适合自己专业的工作，在职期间努力工作，提高自己的能力，和同事之间关系友好，为自己将来做好准备。

长期目标：

根据社会的发展切合实际，以后再做出比较实际的规划。

评估与调整

假如不能考取研究生，大学毕业计划，全部提前三年，并且通过自己的学习，攻读关于自己专业性的深层知识。2、在一般情况下，我定期评估规划，当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整，在半年或一年适当修改自己的计划，使其更加适应社会的发展。

四、个人简历

性 别： 女 身 高： 164cm

出生日期：2001年12月

证件类型：身份证

证件号码：

婚姻状况：未婚

工作年限：大三在读学生

所在城市：江西省赣州市

手机号码：

常用邮箱 ：

求职意向：**中学体育教师

自我评价：

具备相应体育教育专业能力，以及政治文化知识，文笔较好，适应能力强。

工作类型：实习

行 业：教育/培训

职 位：教师

地 点：赣州周边

工 资：3000/月

教育经历

2019年09月--2023年07月： 赣南师范大学 专业：体育教育 学历：本科

专业描述：

本专业主要培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力。

技能专长

计算机能力：熟练

详细描述：

通过国家计算机等级考试二级，能操作办公自动化软件，具备一定的网络和硬件知识

第一外语：英语 水平：一般 等级：四级

普通话：普通话二级甲等

社会实践：

2020上半年参加过大学生“三下乡”社会实践活动。

2019-2020上半年受聘成为我校教育与科学学院、数学与计算机学院的排球教练，其学院各取得前三的名次。

2018-2019年在高中时期参加过广东省中学生排球锦标赛两次市级赛和一次省级赛，并获得第二名的荣誉。

五、结束语

篇8：思想政治教育专业职业生涯规划

一、调查概况

众所周知, 医学专业的职业生涯规划教育对医学生的成长成才有至关重要的作用, 但实际的教育效果不尽如人意, 为此, 笔者通过调查问卷方式对5所医学院校或综合性大学医学院医学专业本科生进行了调查, 共向4个专业、14个专业方向的一至五年级学生发放调查问卷2100份, 回收2047份, 有效问卷1973份。部分问题统计分析如下:

(1) 已开设独立课程的学校有3所; (2) 课程开设集中在一学期进行的为5所; (3) 课程开设形式全部为理论课的占86%; (4) 有专用教材的比例为47%, 其中对教材满意的占28%; (5) 认为职业规划课程对自己的职业规划起决定作用的占13%, 认为起一定作用的占21%, 认为作用不大的占44%, 认为不起作用的占22%; (6) 职业规划教育过程中能联系本专业情况的占37%, 联系不大或无联系的为63%。

二、目前高等医学院校大学生职业生涯规划教育的现状

1. 理念缺失是目前绝大多数高等医学院校职业生涯规划教育存在的突出问题

职业生涯规划教育是个新事物, 各高等医学院校普遍没有认识到其重要性, 没有将职业生涯规划教育与医学专业教育两者间的联系搞清楚, 课程的开设缺乏整体考虑, 教学安排过于简单, 没有考虑到职业规划教育的规律性;没有认识到职业生涯规划要重在实践, 没有将职业生涯规划目标落实为实际行动, 不断接受社会、组织和他人反馈的信息;没有对学生自身的职业体力倾向、职业能力倾向和职业个性倾向予以全面科学的衡量与评价;没有理清就业指导和职业生涯规划教育两者的关系, 没实现学校就业指导与学生职业生涯规划的有机结合。

2. 流于形式, 方法手段单一是高等医学院校职业生涯规划教育的主要限制因素

国家教育部、各省级教育主管部门都明确提出将大学生职业生涯规划教育列入必修课程, 部分省市还将这一举措列入年终高校就业工作考核指标体系, 各高校基本上也将这一课程列入专业教学计划, 设立独立的课时和学分。

从医学院校调查情况来看, 由于医学专业课程较多, 课时安排紧张, 一般只设18至36课时, 1至2个学分, 基本是在大学一年级开课, 一个学期内完成。课程内容上基本是以理论课为主, 参考一本教材, 列6到10个专题, 以讲座形式开课, 辅以一些测试量表进行分析, 最后让学生形成一个简单的书面生涯规划以结算课程成绩。

从形式上看, 各高校目前的大学生职业生涯规划教育基本上是以完成上级任务为主, 其整体设计流于形式, 单一学期的理论课程, 不能体现出贯穿于个人一生的基本特点;方法手段单一, 除理论教学外, 基本上没有其他辅助和实践教学环节, 其教学效果得不到有效保证。在教学内容上, 也没有考虑到职业生涯教育的内在要求, 如团队意识的教育基本没有体现。

3. 专用教材短缺, 针对性不强是高等医学专业学生职业生涯规划教育规范化的影响因素

调查发现, 目前医学专业学生没有使用专业性的大学生职业规划教材, 基本是使用的通用教材。通用的职业生涯规划教材一般都从对职业的认识开始, 其规划是以人职匹配理论为核心的, 主要是讲解应在充分认识自己的基础上, 找到适合自己的职业, 从而形成一个较为合理的职业生涯规划。而我们在对医学专业的学生所做的调查问卷分析结果中发现, 就读于医学专业且毕业后选择从事医疗相关行业的比例达97.2%。因此对医学专业学生来讲, 由于其将来选择的职业范围已基本确定, 通用的职业生涯规划教材缺乏针对性, 已不再适合医学专业学生学习。

从国内目前所出版的职业生涯规划教育的教材来看, 也有一部分标明为供医学专业用, 但究其根本, 不过是将通用教材略做改动, 稍加些案例, 其核心内容并未从实际意义上满足医学专业的职业生涯规划教育的需要。

4. 教师队伍的非专业化和不稳定性是高等医学专业学生职业生涯规划教育长效机制形成的主要障碍

作为一个新鲜事物, 由于其发展时间较短, 一般各高校都没有从相应专业毕业的教师, 即使有部分师资, 也未能形成一支教学队伍, 往往都是选聘一些思想政治教育辅导员参加短期培训, 突击上岗, 这些教师本身还未搞懂职业生涯规划的原理的精髓, 上课时照本宣科, 只讲理论, 要不就是讲到理论知识部分就用事例代替, 不能完全把职业生涯规划的理论的实用性讲明白, 学生当然也听不透彻, 最终导致学生形成的职业生涯规划并不是很科学, 有的学生为了拿到学分, 马虎应对, 草草完成一份所谓的生涯规划, 职业生涯规划教育失去其应有的意义。调查发现, 只有不到13%的学生认为通过职业生涯规划教育后对自己的职业生涯规划有了明确的认识, 持否定态度的学生认为产生这种问题的主要原因是任课教师不够专业, 可见师资队伍的缺乏, 直接影响了职业生涯规划教育的质量与效果。

三、改革高等医学院校大学生职业生涯规划教育的对策

1. 更新理念, 加强大学生职业生涯规划教育课程建设

职业生涯规划教育是个新事物, 人们对其理念、内涵和外延并不十分理解, 在职业生涯规划教育环境相对缺失的情况下, 对它的认识必然存在着误区, 这需要我们树立科学的职业生涯规划理念。各高校要更新理念, 切实认识到职业生涯规划教育在大学教育中的重要和不可或缺的地位, 从软硬件上加大投入, 科学地进行职业生涯规划教育课程的建设。

作为高等医学院校, 如何让广大医学学子正确理解职业生涯规划理念, 是值得我们研究的一项重要课题。职业生涯规划是建立在正确认识主客观基础之上的, 以社会实践为特点的, 和谐、可持续发展的一个长期坚持的自我探索过程。作为医学院校的学子, 不但要正确认识自己, 充分了解社会内外环境有利和不利因素, 还要了解整个医学行业的发展情况, 设计出合理且可行的学业生涯和职业生涯发展方向, 使规划符合各自的特长, 符合社会的需要。

2. 广开第二课堂, 多途径、多形式对大学生进行职业生涯规划教育

在职业生涯规划教育中, 课堂的理论教育是重要的环节, 第二课堂的教育更是必不可少, 理论教学往往很难使学生感兴趣。调查发现, 在请医学专业学生对本课程提出好的建议统计中, 有73%的学生认为要减少理论学习, 替代以实践、名家讲坛等丰富而形式多样的第二课堂的内容。借鉴职业素质拓展训练的一些好的方法, 医学专业学生职业生涯规划第二课堂的开展可以围绕以下几个部分进行:

(1) 心理训练———培养过硬的心理素质, 以应对须具有高责任心的医疗工作。通过一些心理抗压训练和抗挫折训练, 让医学专业学生养成良好的心理素质, 尤其对一些心理素质较差的学生来说, 这一点显得更为关键。

(2) 团队协作———培养强烈的团队合作精神, 以适应需要高度协作的医疗活动。通过设计一些团队协作的活动, 将一些工作或活动交由一个团队去完成, 并利用一些活动规则的设计, 使得每个学生在活动中时刻关注团队的成功和荣誉。

(3) 成功典范———培养其认真的求学态度, 以掌握高度专业的医疗技能。通过请一些名师名医开设讲座, 讲述自己的成长成才经历, 让医学专业学生了解医学专业学习的规律, 以及要成为一个优秀的医疗人才应具备的刻苦学习的态度。

(4) 医德模范———培养其救死扶伤的高尚医德, 以正确的价值观引领一生。聘请一些德高望重的医生开设讲座, 或通过“医患沟通学”课程教育医学专业学生树立高尚的医德医风, 发扬白求恩精神。

(5) 行业发展———促其了解现代医疗行业的发展现状, 以使其适应社会发展。

3. 加强针对性, 重视各专业的职业生涯规划教育教材建设

医学院校应按照专业知识教材建设的要求来进行医学生职业生涯规划教育的专用教材建设, 并能在教材的编写过程中体现出职业生涯教育的规则和理念, 努力使教材通俗易懂, 具有实用性和可操作性。针对通用教材的不适用性, 医学专业专用教材应体现下列特点:

(1) 理论部分不宜过于烦琐, 应配以事例和一些测量量表, 以利于理论联系实际。

(2) 自我认识 (或称自我探索) 部分应在让学生了解自己特点的情况下, 着重讲述如何对照从事医学专业学习和工作应具备的不同素质, 让学生探寻差异, 并指导调适方法, 这一部分在讲解过程中还应请心理学教师配合, 进行一些必要的心理团队训练以及个性化的心理辅导和咨询。这一部分在通用教材中有比较大的缺陷, 因此专用教材编写时应予以加强。

(3) 应在教材编写中体现职业生涯全程化的特点, 教材中要留出部分内容让学生进行生涯规划的填写, 并预留5到10年的空间让其按照规划—执行—检查—修改—再执行的循环过程, 不断地维护自己的职业生涯规划。同样, 任课教师也不能上完理论课就算完成职业生涯教学工作, 应在完成课程教学后, 跟随班级一直到毕业, 甚至要进行毕业后的跟踪调查, 要在每学期的固定时间引导学生进行职业生涯规划的检查和修改。

(4) 要在教材编写中形成一个较为成熟和科学的医学生职业生涯规划的范本, 但不宜过于详细, 应体现出一个正确的规划思路, 使学生在制定自己的规划时能有所参考, 使其不遗漏重点又不至于目标过高而不可行。

4. 突出稳定性, 建设一支专业化的职业生涯规划教育师资队伍

医学高等学校的职业生涯规划教育队伍如同“铁打的营盘, 流水的兵”, 教师队伍流失严重, 不利于大学生职业生涯规划教育的开展, 可以通过“外引内培”建设一支教师队伍。首先从外部引进专业人才。近年来, 已有不少高校招收职业生涯规划、人力资源管理或心理学相关专业的研究生, 这些人才都可以引进并培养。另外, 在一时招聘不到合适教师的时候, 可聘请其他高校名师作为兼职教师, 以解燃眉之急。同时, 学校也可从内部培养一批教师, 但在这一点上不能急功近利, 应选择一批素质高, 乐于从事职业生涯规划教育的教师, 尤其是有一定医学教育背景的辅导员进行更高一级学历教育的学习, 深造的专业应选择与职业生涯规划教育、人力资源管理或应用心理学相关的专业。

摘要：各医学院校基本都对学生进行了职业生涯规划教育, 但效果并不理想。笔者通过对部分医学院校医学专业职业生涯规划教育的调查研究, 认为效果不理想的原因主要是职业生涯规划教育在教育理念、教学形式、教材建设、师资队伍等方面存在问题。新时期, 高等医学院校职业生涯规划教育应着重从上述四个方面入手, 更新教育理念, 丰富教学形式, 加强专用教材建设, 配备一支专业的师资队伍。

关键词：医学专业,职业生涯规划教育,对策

参考文献

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[2]刘芳, 冉素娟.浅析临床医学生职业生涯规划教育与就业指导[J].重庆医学, 2010, 39 (5) :618-620.

[3]刘怀.影响大学生职业生涯规划的因素和教育探析[J].中国成人教育, 2009 (11) :31-32.

[4]刘玺明.大学生职业生涯规划教育的研究与探索[J].现代教育管理, 2009 (7) :111-113.