思想政治教育专业

第一篇：思想政治教育专业

思想政治教育专业

●个人基本情况

◎姓名：xxx

◎性别：女

◎出生日期：1978年6月1日

◎身高：167cm

◎体重：56kg

●专业水平与技能

◎学历：大学本科

◎学位：学士

◎专业：思想政治教育

◎外语水平：CET—4级，一定的英语听、说能力和文字翻译能力，

◎计算机水平：FORTRAN二级，熟练操作WINDOWS、WORD

●个人特长

◎性格开朗，思维敏捷

◎口才与文笔俱佳

◎擅长书法、绘画

◎较宽的知识面和较好的知识结构

◎接受新知识、新事物的能力强，有较强的自学能力

●参与活动与奖励

◎社会活动：

◆1999年7月—9月在甘肃省白银市中级人民法院实习

◆1999年10月寝标设计获展

◆1999年12月—2000年1月在哈尔滨金诺广告公司见习

◆2000年3月在吉化集团参观调研

◆2000年7月—9月在甘肃省白银市人民检察院实习

◎ 在校职务：

◆外语协会理事

◆网球协会理事

◎所获奖励：

◆1997年10月获人文学院第一届“政法杯”大学生辩论赛“最佳辩手”奖

◆1997年12月获吉林工业大学第二届“文明杯”大学生辩论赛团体亚军

◆1999年12月获人文学院“法学社会实习报告”评比特等奖

◆1999下学期获二等奖学金

◆2000上学期获二等奖学金

●联系地址

◎学校：吉林大学南岭校区xxx#(邮编：130025)

TEL：0431—xxxx

◎家庭：xxx

TEL：xxx

◎EMAIL：xxx

●补充

◎院系意见：

第二篇：思想政治教育专业导论

《思想政治教育专业导论》课程教学大纲

一、课程基本信息 1.课程编号：2301101

2.课程名称：思想政治教育专业导论

3.英文名称：introduction to ideological and political education professional

4. 课程简介：思想政治教育专业导论是为思想政治教育专业学生设置的专业必修课，是该专业所有课程的绪论。通过本课程教学，使思想政治教育专业新生系统的、理性的、全面的了解思想政治教育专业性质，明确思想政治教育专业内涵、培养方案、能力结构、就业岗位等知识，掌握思想政治教育专业课程学习方法，形成正确的专业认知，坚定专业思想，为学好本专业打好思想基础。

二、课程说明

1.教学目的和要求：通过本课程教学，使思想政治教育专业新生系统的、理性的、全面的了解思想政治教育专业性质，明确思想政治教育专业内涵、培养方案、能力结构、就业岗位等知识，掌握思想政治教育专业课程学习方法，形成正确的专业认知，坚定专业思想，为学好本专业打好思想基础。

2.与相关课程衔接：后续课程：思政专业各门专业课程 3.学时：总学时16，周课时2 4.开课学期：第1学期

5.教学方法：专题讲座：具体采用讲授法，课堂讨论，案例教学多种教学方法相结合。

6.考核方式：课程论文(主要说明开卷或闭卷、笔试或论文等其它考试类型、成绩组成等)

7.教材：无 8.教学参考资料：

1.陈万柏、张耀灿主编：《思想政治教育学原理》(第二版)，高等教育出版社出版，2007.7。

2.教育部社会科学研究与思想政治工作司组编(罗国杰主编)《马克思主义思想政治教育理论基础》，高等教育出版社，2002.5。

3.教育部社会科学研究与思想政治工作司组编(郑永廷主编)：《思想政治教育方法论》，高等教育出版社出版，2012.8。

三、课程内容与教学要求

第一讲 思想政治教育专业的产生和发展

教学目标：通过教学，使学生全面了解“思想政治教育”概念的产生过程，掌握“思想政治教育”的内涵、专业形成过程、人才培养中的功能分工等知识，感知安康学院思想政治教育专业基本情况，为学好本专业奠定理论基础。

教学重点：“思想政治教育”的内涵，思想政治教育专业的确立。 教学难点：“思想政治教育专业”的内涵解读 授课时数：2学时 教学内容：

1.“思想政治教育”概念的由来 2.思想政治教育专业的确立

3.安康学院思想政治教育专业基本情况简介 第二讲 思想政治教育专业人才培养目标及其要求

教学目标：通过教学，使学生了解思想政治教育专业人才培养目标、人才规格和毕业要求，掌握思想政治教育专业人才将来工作的岗位及能力要求，明确该专业的知识、能力、情感及价值观要求，为学好本专业做好铺垫工作。

教学重点：思政政治教育专业的培养目标

教学难点：思政政治教育专业的培养规格要求 授课时数：2学时 教学内容：

1.思政政治教育专业的培养目标 2.思政政治教育专业的培养规格要求 3.思政政治教育专业的毕业要求

第三讲 思想政治教育专业课程体系结构分析

教学目标：通过教学，使学生全面了解思想政治教育专业的课程模块结构： 通识教育、专业教育、教师专业教育。掌握各课程模块的内涵、功能、比例，明确各模块的课程群及实践课程要求，为学好本专业打好基础。

教学重点：专业教育课程结构分析 教学难点：专业教育课程结构分析 授课时数：2学时 教学内容：

1.通识教育课程结构分析 2.专业教育课程结构分析 3.教师专业教育课程结构分析

第四讲 思想政治教育专业核心能力及其培养途径

教学目标：通过教学，使学生全面了解思想政治教育一般专业能力、思想政治教育专业核心能力的凝炼过程。明确“一般专业能力”与“专业核心能力”之间的关系。二者是一般与个别的关系。提前准备这两种能力。

教学重点：思想政治教育一般专业能力;思想政治教育专业核心能力 教学难点：思想政治教育一般专业能力;思想政治教育专业核心能力 授课时数：2学时 教学内容：

1.思想政治教育一般专业能力 2.思想政治教育专业核心能力

第五讲 思想政治教育专业实践教学及考核方式

教学目标：通过教学，使学生全面了解思想政治教育专业课程结构中集中性

实践教学环节和课外活动项目安排内容，掌握集中性实践教学环节、课外活动项目安排的目标要求和组织与考核方式，为学好本专业理论课打好基础。

教学重点：集中性实践教学环节 教学难点：课外活动项目的实施 授课时数：2学时 教学内容：

1.集中性实践教学环节 2.课外活动项目安排

第六讲 思想政治教育专业学习方法介绍

教学目标：通过教学，使学生全面了解思想政治教育专业的常用学习方法和个性化学习方法。理论讲授与学生经验介绍相结合，为学好本专业奠定感性基础。

教学重点：学习思想政治教育专业的基本方法 教学难点：思想政治教育专业个性化学习方法的形成 授课时数：2学时 教学内容：

1.学习思想政治教育专业的基本方法

2.思想政治教育专业个性化学习方法(高年级优秀生学习方法介绍)。 第七讲 思想政治教育专业就业岗位分析

教学目标：通过教学，使学生全面了解思想政治教育专业将来就业面向的三大岗位群：教师岗位群、公务员岗位群、法律事务岗位群各自岗位的性质、特点和能力要求，指导学生预先进行职业规划，为学好本专业奠定实践基础。

教学重点：教师岗位群;公务员岗位群 教学难点：教师岗位群;公务员岗位群 授课时数：2学时 教学内容： 1.教师岗位群 2.公务员岗位群 3.法律事务岗位群

第八讲 课堂讨论：思想政治教育专业毕业生谈专业感知

教学目标：通过教学，了解学生进入思想政治教育专业学习的真实原因、今后的打算。课堂讨论后教师对学生专业思想状况进行引导，坚定专业信心，为学好本专业奠定良好的思想基础。

教学重点：对思政专业的新认识 教学难点：对四年学习的打算和规划 授课时数：2学时 教学内容：

1.对思政专业的初始认识 2.对思政专业的新认识 3.对四年学习的打算和规划

执笔人：罗春霞

审核人：单林波 教研室主任： 罗春霞 教研室：经济学教研室

第三篇：思想政治教育专业书目

思想政治教育专业推荐阅读书目

经典书目：

1、中央编译局、教育部社政司选编：《马克思主义经典著作选读》，人民出版社，1999年。

2、毛泽东：《毛泽东著作选读》(上、下册)，人民出版社，1986年。

3、黄楠森主编：《马克思主义哲学史》，高等教育出版社，1999年。

4、王惠岩主编：《政治学原理》，高等教育出版社，1999年。

5、徐大同主编：《西方政治思想史》，天津教育出版社，2002年。

6、俞可平主编：《西方政治学名著提要》，江西人民出版社，2000年。

7、曹德本主编：《中国政治思想史》，高等教育出版社，1999年。

8、陈麟书、陈霞主编：《宗教学原理》，宗教文化出版社，1999年。

9、李德顺著：《价值论——一种主体性的研究》，中国人民大学出版社，1987年。

10、张耀灿、郑永廷等著：《现代思想政治教育学》，人民出版社，2001年。

期刊：

中国人民大学报刊复印资料：《中国共产党》、《思想政治教育》、《政治学》、《哲学原理》、《美学》、《心理学》、《社会心理学》、《伦理学》、《新华文摘》、《中国社会科学》、《马克思主义研究》、《读书》、《青年研究》、《教育研究》、《比较教育研究》、《求是》、《哲学研究》、《哲学动态》、《政治学研究》、《社会学研究》、《人民日报》理论版、《光明日报》理论版、《中国青年报》。 网络资料：

中国期刊网、全国优秀博士硕士学位论文网、马克思主义研究网。

思想政治教育史参考书目

1、《党的思想政治教育史》龚海泉主编华中师范大学出版社

2、《中国共产党的思想政治工作史》张耀灿 主编红旗出版社

3、《中国共产党的思想政治工作史》张蔚萍主编中央党校出版社

4、《中国共产党70年史纲》湖北省委宣传部主编武汉大学出版社

5、《中国共产党波澜壮阔的八十年》中央党校党史教研室著中国青年出版社

思想政治教育心理学参考书目

1、《思想政治工作心理学概论》王新山著武汉测绘科技大学出版社

2、《思想教育心理学》武怀堂主编 华夏出版社出版

3、《思想政治工作心理学》王树茂著 辽宁人民出版社

4、《思想政治教育心理学》张云著上海人民出版社

5、《公关心理学》张云著复旦大学出版社

教育学参考书目：

1、《教育学导论》沈壮海

2、《教育原理》厉以贤

3、《现代教育论》黄济

4、《教育学》胡德海

5、《教育学》王道俊

6、《教育原理》孙俊三

《组织行为学》参考书目：

1、关培兰 编著：《组织行为学》，武汉大学出版社

2、胡君辰、杨永康 编著：《组织行为学》，复旦大学出版社

3、[美] 史蒂芬•P•罗宾斯著：《组织行为学》第五版，中国人民大学出版社2000年版

4、[美]黑尔里格尔等著：《组织行为学》，东北财经大学出版社，2000年版

5、苏东水著：《管理心理学》(修订版)，复旦大学出版社

6、孙彤主编：《组织行为学》，高等教育出版社

7、中国人民大学工商管理MBA案例丛书，《组织行为卷》，分卷主编：李剑峰

第四篇：思想政治教育专业必考题及专业基础

简答题

1、什么是思想政治教育?为什么说思想政治教育是人类社会普遍存在的活动?

2、思想政治教育的研究对象是什么?它有什么规律?

3、思想政治教育的研究对象是什么?

4、思想政治教育学有哪些基本范畴?

5、个人与社会的关系如何?这一关系对思想政治教育有什么启示?

6、思想与行为的关系如何?这一关系对思想政治教育有什么启示?

7、教育主体与教育客体的关系如何?这一关系对思想政治教育有什么启示?

8、内化与外化的关系如何?这一关系对思想政治教育有什么启示?

9、教育与管理的关系如何?这一关系对思想政治教育有什么启示?

1、简述马克思主义关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论及其对思想政治教育的指导意义

2、简述马克思主义关于社会存在与社会意识的辩证关系原理及其对思想政治教育的指导意义

3、简述马克思主义关于人的本质的学说及其对思想政治教育的指导意义

4、简述马克思主义关于个人全面发展的学说及其对思想政治教育的指导意义

5、简述马克思主义关于灌输的理论及其对思想政治教育的指导意义

6、简述马克思主义关于正确处理人民内部矛盾的理论及对思想政治教育的指导意义

1、中国古代思想道德教育的特点是什么?

2、对中国古代思想道德教育应做怎样的“古为今用”的思考?

3、资本主义国家思想道德教育的特点是什么?

4、对资本主义国家思想道德教育应做怎样的“洋为中用”的思考?

5、革命导师对思想政治教育的贡献是什么?

6、我党各个时期思想政治教育的标志性文件有哪些?

1、简述思想政治教育“生命线”论断的含义

2、简述社会主义市场经济对思想政治教育的影响

3、简述社会主义市场经济条件下思想政治教育地位和作用

4、简述思想政治教育对发展物质生产力的作用

5、简述思想政治教育在物质文明建设中的地位和作用

5、简述思想政治教育在精神文明建设中的地位和作用

6、简述思想政治教育的社会功能

1、简述人的思想品德的结构

2、简述思想品德各要素在思想品德结构中的地位

3、简述思想品德形成与发展的基本过程及基本阶段

4、简述主观因素在人的思想品德形成与发展中的作用

5、简述人的思想品德形成与发展的规律

6、简述思想政治教育的基本要素

7、简述思想政治教育的基本环节

8、简述思想政治教育的基本阶段

9、简述思想政治教育的基本特点

10、简述思想政治教育教育过程的基本矛盾是什么?为什么?

11、简述思想政治教育教育过程的基本规律是什么?为什么?

1、简述思想政治教育对象的含义

2、简述科学认识和分析思想政治教育对象的意义

3、简述科学认识思想政治教育对象的方法

4、简述思想政治教育的重点对象

5、简述宏观分析思想政治教育对象的原因及可能性

6、简述我国现阶段工人阶级的特点

7、简述我国现阶段农民阶级的特点

8、简述我国当代青年的思想特点

1、简述思想政治教育目的的含义

2、简述思想政治教育目的的意义

3、简述思想政治教育目的确立的依据

4、简述思想政治教育的目的体系

5、简述思想政治教育的根本任务与主要任务

6、简述社会主义“四有”新人模式的特点

7、简述思想政治教育内容的构成

8、简述思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育、心理教育的具体内容

9、简述思想政治教育内容的内在结构

10、简述影响思想政治教育内容的因素

11、简述确定思想政治教育内容的原则

1、什么是世界观?世界观的主要内容是什么?怎样进行世界观教育?

2、什么是人生观?人生观的主要内容是什么?怎样进行人生观教育?

3、什么是政治观?政治观的主要内容是什么?怎样进行政治观教育?

4、什么是道德观?道德观的主要内容是什么?怎样进行道德观教育?

5、什么是法制观?法制观的主要内容是什么?怎样进行法制观教育?

1、“两手抓”方针的内涵

2、简述思想政治教育实施“两手抓”方针的必要性

3、简述“两手抓”方针实施的基本要求

4、简述思想政治教育具体工作方针——疏导方针的含义

5、简述实施疏导方针的必要性

6、简述实施疏导方针的基本要求

7、简述思想政治教育的原则体系

8、简述思想政治教育方向原则的含义

9、简述思想政治教育渗透原则的含义及运用

10、比较渗透教育与灌输教育的特点

11、简述思想政治教育激励原则的含义及运用

1、思想政治教育方法的基本涵义

2、思想政治教育方法的理

3、思想政治教育方法的研究意义

4、当代西方国家的主要思想政治教育方法

5、道德认知发展方法的含义及其操作

6、价值澄清方法的含义及其操作

7、社会学习方法的含义及其操作

8、我国当前主要的思想政治教育方法

9、理论教育法的含义及其具体实施方法

10、实践教育法的含义及其具体实施方法

11、榜样教育法的含义及其具体实施方法

12、自我教育法的含义及其具体实施方法

13、形象教育法的含义及其具体实施方法

14、思想政治教育方法的发展趋势

1、什么是思想政治教育载体?

2、思想政治教育社会化对载体的运用提出了什么新要求?

3、新时期思想政治教育的基本载体主要有哪些?这些载体各有什么功能?如何运用它们?

1.什么是思想政治教育环境?它对人们有什么作用?

2、宏观环境有哪些?

3、微观环境有哪些?它们对人的思想品德各有哪些特点?

4、如何优化思想政治教育环境?

1.为什么要进行思想政治教育的评估? 2.思想政治教育评估的标准和原则是什么? 3.怎样认识和运用模糊综合评判法?

1、思想政治教育者素质的重要性何在?

2、思想政治教育者的基本素质要求有哪些? 3.如何培养和提高思想政治教育者的素质?

1、党对思想政治教育领导的含义是什么?

2、社会主义市场经济条件下，应如何建立、健全思想政治教育领导体制?

3、思想政治教育科学管理包括那些内容?

4、如何切实发挥基层党组织的战斗堡垒作用?

1、思想和行为的关系是什么?

2、简述资本主义国家思想道德教育的特点及局限性。

3、如何坚持求实原则?

4、什么是思想政治教育载体?思想政治教育的基本载体有哪些?

5、简述思想政治教育环境的作用?

6、思想政治教育学和思想政治教育关系是什么?

7、思想政治教育学的基本范畴有哪些?

8、为什么说领导干部是思想政治教育的重要对象?

9、简述思想政治教育过程的基本环节?

10、思想政治教育者应具备哪些素质?

11、作为思想政治教育载体的基本条件是什么?

12、为什么将培育“四有”新人作为思想政治教育的根本任务?

13、什么是主体原则?坚持主体原则的要求是什么?

14、什么是思想政治教育方法?它有哪些主要特征?

15、科学地认识分析思想政治教育对象的方法主要有哪些?

16、简述思想政治教育学的学科特点。

17、简述进行集体主义教育要引导人们处理好的几种关系?

18、简述思想政治教育的主要艺术?

19、实行渗透原则的重要意义是什么? 20、简述自我教育法的特点及作用?

21、简述思想政治教育的主要内容?

22、简述思想政治教育过程的基本矛盾及其表现?

23、简述理论教育法和实践锻炼法的运用?

24、简述掌握和运用思想政治教育艺术的意义?

25、简述利用大众传媒这一载体的主要优点?

26、简述你对马克思主义完整准确的科学体系是思想政治教育学的理论基础的理解。

27、为什么将培育”四有”新人作为思想政治教育的根本任务?

28、简述内化与外化的关系?

29、简述思想政治教育过程中的具体规律? 30、如何提高思想政治教育者的素质?

31、思想政治教育学的直接理论依据有哪些?

32、思想政治教育有哪些主要原则?

33、什么是思想政治教育艺术?它有哪些主要特点?

34、如何优化思想政治教育环境?

35、简述西方传统思想道德教育基本特征。

36、简述开展心理咨询的必要性和基本要求。

37、什么是思想政治教育环境?它对人们有什么作用?

38、为什么说青年是思想政治教育的主要对象?

39、简述思想品德的形成发展规律。

论述题

1、试述无产阶级思想政治教育的形成和发展?

2、论党的思想政治教育发展的主要阶段及特点

1、谈谈思想政治教育对社会主义市场经济的建设的作用

1、说明规定人的思想品德的形成与发展是在社会实践基础上主客体因素相互平衡、相互协调的结果

2、阐述思想政治教育过程基本矛盾的内容及其原因

3、阐述思想政治教育过程基本规律的内容及其原因

1、根据我国当代青年的思想变化论述应如何对青年进行思想政治教育

1、阐述思想政治教育的内容结构

2、试联系实际论述我国当前大学生思想政治教育内容存在的问题，并提出对策。

1、试述思想政治教育的内容体系几个方面教育内容的内在联系。

1、论述思想政治教育“两手抓”方针的涵义及其实施

2、试析思想政治教育中渗透教育的运用

1、说明并评价当代西方思想政治教育的主要方法

2、试分析理论教育法在当代中国的意义及其运用

1、试论述思想政治教育评估的可行性

1、试论思想政治教育的内容体系及各方面教育内容的内在联系?

2、试论对马克思主义“灌输”理论的正确理解和运用?

3、试论社会存在与社会意识辩证关系的原理及其对思想政治教育的指导意义。

4、论述人的思想品德形成和发展的规律。

5、试论家庭环境对人的思想品德行为的影响。

6、试论思想政治教育者的素质在思想政治教育过程中的作用

7、试论对青年进行思想政治教育的重要性。

8、论述马克思主义人的本质的学说对思想政治教育的借鉴意义。

9、试论目前思想政治教育过程中受教育者主体性的发挥的程度以及如何加强。

10、试论社会主义法制观教育。

11、论述思想政治过程中教育者与受教育者之间的关系。

12、试述无产阶级思想政治教育的形成与发展。

13、试论当代大学生思想品德现状及对策。

14、试论思想政治教育过程的基本矛盾及其表现。

15、试论马克思主义关于人的本质的学说及其对思想政治教育的指导意义。

16、试论幸福的主要特征及如何培养正确的幸福观?

名词解释

内化与外化渗透原则 自我教育法 思想政治教育评估 思想工作

激励功能 主体原则 榜样教育法 思想政治教育过程 集体主义

第五篇：思想政治教育专业论文

思想政治教育专业论文 论文题目：论企业员工关系管理以富士康为例

学生姓名:石孝忠学号:201002110120指导教师:耿格峰专业:思想政治教育年级:2010级本科一班学校:枣庄学院

二零一三年六月

论企业员工关系管理

以富士康为例 2013年4月24日到27日仅仅4天内，郑州富士康有两名员工跳楼。24日身亡的男性员工死因不明，27号跳楼的23岁金姓女员工入职才半年。2012年6月13日，一名富士康员工在成都高新区跳楼身亡。2012年1月1日，富士康科技集团工业园区一名男性员工跳楼当场身亡„„近年来，富士康不断出现员工跳楼事故，在社会上产生了巨大的影响，也引起了人们的广泛讨论与思考。富士康究竟是一个什么样的企业?他到底是怎样管理员工的?为什么富士康跳楼事件屡次发生?企业应该如何处理员工关系?本文通过对富士康的相关研究，探讨企业员工关系的处理问题，希望给与企业一定的借鉴。

关键词：富士康，企业员工关系，管理对策

一.富士康企业

富士康科技集团是专业从事电脑、通讯、消费电子、数位内容、汽车零组件、通路等6C产业的高新科技企业。自1974年在台湾肇基，特别是1988年在深圳地区建厂以来，富士康迅速发展壮大，成为全球最大的电子产业专业制造商。连续9年雄居大陆出口200强榜首;2011年跃居《财富》全球企业500强第60位。他的价值观为：经营理念：爱心、信心、决心。从业精神：融合、责任、进步。成长定位：长期、稳定、发展、科技、国际。文化特征：辛勤工作的文化;负责任的文化;团结合作且资源共享的文化;有贡献就有所得的文化。核心竞争力：速度、品质、技术、弹性、成本。

创立于1974年，富士康企业在总裁郭台铭先生的领导下，以恢弘的气度立下透过提供全球最具竞争力的“全方位成本优势”使全人类皆能享有电脑、通讯、消费性电子(3C)产品成为便利生活一部份企业愿景;以前瞻性的眼光自创具备机光电垂直整合、一次购足整体解决方案优势的3C代工服务“ecmms”商业模式;以坚定及无私的理念贯彻谋求员工、客户、策略伙伴、社会大众及经营层的共同利益之高标准公司治理。

从以上对富士康的描述，我们可以看出，富士康企业是非常具有实力和竞争力的企业集团，但是为什么就这样的一个企业，却处理不好员工关系呢?富士康内部又存在哪些问题呢?

二.富士康企业内部问题