初识好朋友计算机

初识好朋友计算机（精选12篇）

篇1：初识好朋友计算机

【教学目标】

1、掌握计算机的组成。

2、掌握开关计算机的方法。

3、了解在机房操作的要求。

【教学重点】

1、计算机的组成及其开关机的方法。

【教学难点】

计算机的基本组成。

【教学用具】

1、多媒体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入

复习上一节课的相关内容。

二、新授

任务

一、了解计算机的作用

1、提问：到现在，你知道计算机有哪些作用？

（学生回答后，教师总结，并结合生活举例）

2、教师强调，使学生认识到在当今社会和生活中，计算机发挥着其无可比拟的巨大重要作用。

任务

二、认识计算机

1、展示计算机的组成部分及各自名称。

（四部分）

2、介绍和学习四个部分的各自作用。

（传递信息的方法、方式、技术）

3、教师强调。

任务

三、学会计算机的开启和关闭

1、学习和掌握计算机正确的开启方法。

教师讲解

演示

两步骤

（要强调开机顺序及开机后的相关要求：先开显示器，后开主机；开启之后不要动计算机任何部位，等待计算机自动进入）

2、桌面的简单认识。

3、学生简单鼠标移动操作。

4、学习和掌握计算机正确的关闭方法。

教师讲解

演示

四步骤

（要强调关机顺序，要记得关闭显示器，要让学生知道主机会自动关闭，不用再按主机按钮）

三、课堂小结

总结本节课所学知识及所掌握了的技能。

四、作业布置

1、熟记计算机四个组成部分名称及各自作用。

2、熟记计算机的开启和关闭正确方法、顺序。

【教学反思】

由于学生是第一次开机和关机，在按显示器和主机电源开关的时候，有部分学生力度不到而打不开，也有部分学生没等显示器灯亮就去开主机了（有些是显示器按钮没有按下，便去开主机，导致了顺序颠倒），这要在今后的教学中强调。

篇2：初识好朋友计算机

《初识好朋友——计算机》这一课是四年级学生学习电脑的入门课。大多数学生对电脑已非常熟悉，但他们认为信息技术就是电脑，而对电脑感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天等等。所以，学生对计算机的认识有待提高，因此要进一步对他们进行正确的引导。授课时我制作了多媒体教学课件，以猜谜语的形式导入新课，激发了学生的学习兴趣，接着让学生分组讨论电脑的用途，老师介绍了显示器、主机、键盘、鼠标、音箱等这些电脑主要组成部分的作用和特点，并让学生听完后自己总结。我还利用多媒体课件来讲解计算机的开机、关机的步骤，并把桌面的一些相关知识进行了说明，这种教学方法很好的解决了我说学生听的教学形态。最后学生说唱歌谣，枯燥乏味的知识变得有趣、生动，这节课的教学任务基本完成。我认为教学中仍存在一些不足：

1.教学语言要生动形象，能够唤起学生的兴趣和注意力。2.多使用实物展示，让学生能够看得见、摸得着，不易遗忘。3.多使用小组讨论、合作的方法解决问题，激发学生的学习动力。

4.教学评价太单一，评价内容要准确到位。

总之，要使学生学好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中处处留心，使用学生容易接受的语言和教学方法，就能让学生在轻松的氛围中学到更多的知识，增加学生学习兴趣，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

高新区辛店五小

崔娟娟

《初识好朋友—计算机》教学反思

篇3：和朋友初识的600字作文

刘雨婷，这名字听上去便富有诗意。我想，她在剪短发之前必定也是如此有诗意的。她的眉毛是宽大的，正如她宽阔的心胸一般。还有那大大的、晶亮的两颗水晶一般的眼睛镶嵌在鹅蛋脸上。最令人难忘的是一张机灵伶俐的巧嘴，飞快地弹着一句句话语，可谓“妙语连珠”。再加上飘逸的黑色青丝弯在脑后，自然不曾忘记了。

这印象，这一切的.一切，自然源于我对她初识的印象。分班后对新环境的期待，在一场自我介绍的班会上实现了。她走上台，微微颔首笑着，大声说道：“我叫刘雨婷”。那时我便看到，她身上一种不凡的气质，使她不论走到哪里，都会备受关注，那是一种清新而有活力的气息。

她又开口，也不外乎是些年龄一类听了几十遍的开场白，就渐渐忘去了。但她有一句令我万分惊奇也豁然开朗的话：“我呢，平日里喜爱诗词”。她能喜欢诗词且能走进诗词里描绘的境界和时空，想象力真不错，对诗词一定有自己的认识，我不禁对她刮目相看。

她的小幽默也逗得人哈哈大笑。关键是，她讲得绘声绘色，轻轻把你推进情境之中，又冷不丁来个幽默，必叫人笑个不停。她讲时，脸上那神情、那动作，活脱脱是个相声演员。最绝的是，讲到笑点她不笑，一脸认真地瞪着大眼睛，直等大伙都笑了，她才伴着大家的笑声露出大白牙，咯咯笑着。我看她那神情，又忍不住要再笑一次。

篇4：《初识计算机系统》学习心得

黄明真

杨立明老师执教的《初识计算机系统》，从学生的角度看，杨老师和风细雨式的向学生传授着科技文明；从同行来看，杨老师的课堂充满着许多的教育智慧，需要我们慢慢品爵，从中感受到教育的真谛。先把自己的感受列举如下：

1.从生活中来，到生活中去

教育的生活化，是我们的终极追求。杨老师刚在这节课中非常注重与生活的联系，他开始就让学生理解“Do it yourself”,自己组装电脑，在生活中学生是多么的崇拜那些DIY高手，看着高手们组装的电脑的图片，感觉到今天学的知识很有用啊，学生的学习兴趣自然会调动起来，兴奋起来。中关村在线的模拟，让学生们在真实环境内进行组装计算机，培养学生成本控制意识、理性消费的意识和创新意识。最后结合生活，读懂电脑销售宣传单，不仅巩固和提高了前面的知识，让学生立刻感受学习到的知识的应用，电脑配置单在日常生活中非常常见，但里面的陷井也非常多。通过在日常生活中常见的生活情境，让学生把课堂上学习到的知识和实际结合起来，初步识别电脑配置单。

2.任务递进有序，处处有趣

本堂课主要采用的是任务驱动教学法，各个任务都是精心设计，妙趣横生的同时，还有着紧密的递进关系。比如在第二个教学环节中共设置了三个小任务，分别是初识计算机系统关系图，1分钟小游戏速填应用软件名称。自主学习，查找计算机常见硬件名称和功能。熟悉计算机主要的装机步骤。设置三个任务的主要目的是通过正确填写应用软件的名称，让学生认识硬件与软件的关系。学生通过信息技术教材和所给材料自主学习查找计算机常见硬件的名称和功能，锻炼学生的快速查找和阅读能力。展示装机顺序图，把计算机装机步骤中的关键三步让学生填写出来，为模拟装机做好铺垫。由于任务的趣味性和层层递进性，通过观课效果来看，学生的学习热情都很高涨，学习过程的进展和过度都非常顺利。

3.开放的课堂，使教育更加个性化

篇5：初识计算机网络教案

【教学目标】

知识技能：

（1）了解计算机网络的主要功能、分类和拓扑结构；（2）理解计算机网络的基本概念，过程与方法：

（1）学习计算机网络的相关知识。

（2）能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。情感态度价值观：

（1）感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲；（2）培养学生对知识的归纳总结能力，学会学习。【教学重点】计算机网络的组成与功能 【教学难点】计算机网络的分类 【教学时间】一课时。

【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件。【教学过程】

一、引入课题

我们生活中哪些地方使用了计算机网络？ 学生活动：思考回答

设计意图：引入本节课题，集中学生注意力。

二、计算机网络的组成

1、问题：计算机网络有哪些部分组成？

2、实践：组织学生查看计算机教室的网络结构。

3、探究：（1）单独一台计算机能不能称为网络？（多台）

（2）有了多台地理上分散的独立计算机系统，要成为网络，还需要什么呢？（网线）

（3）大家玩游戏时，怎么判定输与赢呢？还得要有什么呢？（游戏规则）

设计意图：通过层层递进的问题，让学生对计算机网络有更深一层的认识。查看网络结构，加深认识。

4、小结计算机网络组成、定义（1）计算机网络的组成：

①多台地理上分散的独立的计算机系统； ②传输介质和网络设备； ③通信协议（2）计算机网络的概念

设计意图：培养学生提炼知识的能力

三、计算机网络功能

1、问题：咱们生活中很多地方都用到计算机网络，那么它有什么的功能？

学生活动：分组讨论

设计意图：培养学生合作学习，小组讨论解决问题的能力。

2、小结

计算机网络功能：

①数据通信。如：电子邮件、网上聊天等。

②资源共享。如：网上浏览新闻、网上查找学习资料等，③分布控制与分布处理。如：自动作战指挥系统 师生共同小结，得出结论 设计意图培养学生提炼知识的能力 探究计算机网络的组成和定义

四、认识计算机网络的分类

1、设问：大家平时听说过的网络类型有哪些？

2、讲解：计算机网络分类方式有多钟，一般的分类方式是按网络覆盖范围来分，分为：局域网(LAN)；城域网(MAN)；广域网(WAN)。另外一种按照网络的拓扑结构，可以分为总线型、环形、星型、树型和网状结构。对于各种网络的覆盖范围及适用场合大家自己总结。

设计意图：让学生理解计算机网络的分类及各自的特点。

五、课堂小结

本节课的知识点：

网络组成→网络功能→网络分类

设计意图：回顾所学，加深印象。重现知识的延展过程。

六、教学反思

篇6：初识余氏教学

——参加著名教育专家余映潮先生讲学活动后感

9月6、7日参加了杭后教研室组织的《踏歌·践行》余映潮先生讲学活动。这次活动听了余映潮先生的三节课和《怎样备好一个有档次的课》讲座，同时还听了他的弟子们的四节课。两天的学习，给我留下了深刻的而美好的记忆。

余映潮先生是著名语文特级教师，全国中语会学术委员会副主任，湖北省荆州市教科院原中学语文教研员，曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。他创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，总结出了“思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”的教学设计30字诀。这次的活动中的课堂教学是他教学艺术体系的“踏歌、践行”。无论是他本人还是他的弟子们的教学都呈现处这样的可供我们学习思考的几个特点：

一、板块分明

他们的共同特点是，教学过程板块分明。

一、感知文章大意；

二、品读赏析；三感悟主题或写话。他们的课堂，因板块分明，显得条理清晰，重点突出。每一版块都是就一问题在全文或是相关段落阅读思考。如《鲸》的教学的热身活动：概括课文3到7自然段的段意，每段只用4个字，其中两个是“鲸的”。让学生粗步感知并概括课文内容；第二板块“利用课文长知识”课文主要用了什么方法让我们觉得鲸很大很大？进行了说明方法的探究；第三板块，“利用课文 增能力”我来告诉你：鲸，不是鱼，写一篇100字左右的科普文。对学生进行了写作的训练。因一板块一重点，问题少而精。我们能感到三大板块各有侧重，层层深入，扎扎实实进行了语文训练。

二、给学生大量的阅读时间

他们的课堂经大部分时间给了学生，请学生根据自学要求自读课文，画句标词自读自悟，真正地体现了学生的主体地位。课堂上少了喧哗，多了安静地读，安静的思考，没有喋喋不休的催促与提点，安静地读，安静地等。少了些热闹，在看似寂静中，每个学生都进行了认认真真的踏踏实实的学习，在看似静默中精彩悄然生成。学生作为课堂学习主人，在静下心来沉潜下去，给人感觉，避免了架空，少了浮躁，多了朴实，很好的实践了课标“学生是学习的主体”的理念。

三、学法指导到位。

2011版课标的基本理念里指出“语文课程应引导学生初步掌握学习语文的基本方法”。回顾我的教学，现实的情形往往是我自己也不知道怎么学，对学生学习方法指导成我空谈。这几位老师的课，每一板块下搜有切实可行的学习方法。如余映潮老师的《鲸》的第三板块写：用画线的方法将文中的语句连起来；动笔写。再如《蜡烛》（韩丽娜老师执教）“读人物体会感情”这一板块中的学法指导：(1)评价人物形象；（2）找出关键语句印证；（3）抓住关键词语分析。她将自己读文章的方法加以概括凝练，教给学生。

他们的教学中甚至具体到怎么表达。如每位教师的示例，“试着用”。如《蜡烛》，“老妇人是个——人，我从————句中的——看 出”。再如《三峡》（刘韵梅执教）“我从文中————（语句）发现，三峡的————真美，美在————”说话句式。

从他们的教学过程来看，每位学生能就自己的能力有所依傍有所效仿进行自主学习并有所得的原因就在于老师对怎么学进行了细致到位的指导。

四、重点段落的品读厚实。

每位教师的课堂都有品读，或用心默读或感情朗读，尤其是重点语段做了多种形式的读。

品读的过程都呈现出这样的特点：按问题自读——找句找词感悟——汇报交流——总结。每一句在不同的学生读来，感悟是不同的，于是就有了几种不同的个性化的解读，出现了一千人读《红楼梦》有一千个林妹妹的精彩。这种品读很好的实践了课标中“阅读时学生个性化行为。应重视尊重学生在语文学习过程中的独特体验。”老师的指导在在理解的基础上做“轻重舒缓”的示范。

这种开放性的读，尊重学生，不唯师，不同程度的学生都进行了学习，都有了个性化的收获。而在这一过程中，学习的课时目标，学习能力得以实现，得以提升。

五、重视小结

每一活动板块结束时，都有教师雅致的小结。

在每一活动结束时，老师都将学生品读的结果一优美雅致的语言进行总结，将学生散乱点状的思维进行有顺序的归纳。这种小结，既给学生以刚才学习内容完整的强化，又以优美雅致的语言给学生以 用语典范的导向，是一种不悱不发的“适时启发”。这种小结给学生以深刻的印象，在他急需帮助时及时给予，急需攀爬时给予阶梯，急需饮水时给予泉源，会自然地成为积极汲取的语言表达范式。长期的训练对学习能力表达能力会产生巨大的帮助。

六、课本成为工具。

每一节课都成为学习的实践，课文成为实践的工具。他们的每一节语文课，都有学法的指导，实践的工具就是课本，实践的过程就是这节课。（这也正如本次活动的主题“踏歌·践行）学生学习文本的过程就是践行学习方法的过程，就是掌握学习方法的过程。能有点滴的进步，就是找到了学习语文的金钥匙。教师的授课是“授之于渔”而课本就是那张网是那条鱼，实现了语文教学的“教是为了达到不教”。

„„

篇7：初识Scratch(教案)

一、激发兴趣，导入新课 师：同学们喜欢结交新朋友吗？ 生：。。

师：认识新朋友的时候是怎么进行互相介绍的？ 生：。。

师：今天我们就一起来认识一位新朋友（课件出示Scratch）对于这位新朋友你有什么要了解的吗？ 生：。。

师：看来同学们想问的问题可真多，下面我们就一起来认识一下我们这位新朋友（课件出示知识屋，第一条老师读，后两条指生读）师：好，下面我们就打开桌面上的Scratch（生打开软件发现界面为英文界面）广播教学如何将软件语言改成中文 课件出示软件各个部分师简单讲解

师：说了这么多，同学们想不想欣赏一部Scratch作品呢？ 生：

师：下面我们一起欣赏动画作品《白日梦》（播放动画）师板书：

五、初识Scratch

（播放完毕）师：动画中的背景是笔记本，人物及建筑造型都是随手涂鸦。该作品的制作方法是：先在纸上画，再通过拍照或扫描导入计算机后，制作成动画的。非常简单，所以只要同学们认真学习，一定会掌握制作Scratch动画的方法。

二、教学Scratch命令的使用方法

师：（教师广播演示）下面我们就一起让这只小猫动一动。

→

拖进

脚本区，可以单击进行字大小的调整→→。我们一起来读一读这个命令。当绿旗被点击，移动10步。注意Scratch程序是从上向下运行的，先运行当绿旗被点击，再运行移动10步。（提醒学生运行时绿旗的位置）我们点击绿旗，观察小猫是不是移动了？ 生：。。

（解除广播）课件出示命令

师：下面请同学们尝试完成这个小猫移动10步的程序。师巡视指导（有困难的同学请小组合作完成）（广播）

师：我们每点一次绿旗，小猫就移动10步。那我们要想让小猫从画面的左侧移动到画面的右侧要怎么办？难道我们要一直点击绿旗，让小猫移动10步、移动10步、再移动10步？或是这样把命令一个一个堆起来？ 生：。

师：肯定不是，作为一款这么智能的软件，他不可能设计的这么低级，对不对？ 生：。

师：好，我们把多余的这些删掉（操作演示删除方法）像这样，直接把它还回去，我不要了。那我们怎样才能让他动起来，而不是这样点击绿旗，点击绿旗„„我们可以希望他可以重复的动起来，就像我们人走路一样，我们可以重复的走啊走啊走的。而不是别人让你走你才走，对不对？ 生：

师，那么怎么让他重复的动起来呢？在这里→重复执行的是什么就将什么放在重复执行当中→（演示重复执行移动10步操作）发现个问题，我们的演员不见了。中国有句古语，说的是：“不撞南墙不回头”可是这只猫咪撞了南墙也不回头啊，难道说这只猫咪撞傻了啊？当让不是，这时我们需要请出另外一个命令来帮忙，他就是→

我们将他们组合到一起（演示整个脚本命令）请同学们完成这个脚本命令。（课件出示脚本）师：下面我要请同学来演示一下他的操作方法。生演示

三、体验编程思想

师：下面我就要和同学们完成第一部Scratch动画（课件出示任务，指生读）

师：老师先给同学讲解一下如何让我们的演员小猫向右移动（课件出示操作方法）

师：小组竞赛完成，看哪个小组最团结，最快完成。做完的小组请举手示意。生参照操作方法进行实践操作，师巡视。

师：给最快完成的小组掌声鼓励，也把掌声送给我们自己。为了完成剩下的任务，我给同学们准备了一点提示。

课件出示提示内容，生根据提示完成任务，师寻思。

篇8：1、初识flash

flash是Macromedia公司的一个的网页交互动画制作工具，

1、初识flash

，

篇9：初识画图教案

革东镇麻栗小学 王 坤

教学目标

1、认识“画图”窗口和滚动条。

2、学会用“画图”软件中的绘图工具。教学重难点

重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取 难点：工具箱中工具的选择和使用 教学过程

一、导入

谈话：同学们，你们平时喜欢画画吗？你们都要什么工具来画画呢？（生：纸和笔„„）今天老师给你们带来一种新的画画工具,你们想用吗？它到底有什么本事呢？在以后的学习你们一定会熟悉的使用它，你们一定会喜欢它，它一定会帮助我们施展自己的画画技能。下面我们来认识这个神秘画画工具吧。

二、新授：

（一）、教学生启动“画图”软件

师：这个工具就在电脑里面，让我们来找一下它在什么地方？ “画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。师指导打开程序:开始——所有程序——附件——画图（指导学生拖动鼠标到上述过程，再在弹出的语言栏中拖鼠标，找到“画图”再右击“画图”。）

（二）、认识“画图”窗口

1、认识画图窗口各组成部分

师：你们都就找到它了吗？（等全部都找到，困难的学生师帮助找）

2、简单介绍“画图”软件窗口有哪些组成部分？（重点认识工具箱）

（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、选择框、工作区，又叫画布、颜料盒，颜料盒前面重叠两个框外面是景色，里面是背景色，状态栏）

（三）了解工具箱并熟练掌握部分工具（铅笔、橡皮、刷子、喷枪）的使用。

1、初识工具箱

师问：工具箱中有多少的按钮？

（八个按钮，八个按钮分工不同，他们各有各的本领。它们分别是任意形状的裁剪、选定、橡皮擦、用颜色填充、取色、放大镜、铅笔、刷子、喷枪、文字、直线、曲线、矩形、多边形、椭圆、圆角矩形）

2、探究部分工具的使用

同学们，我们在画画中是不是需要很多工具啊，这些工具是不是各有各的作用啊？工具箱中的各种工具有些什么作用？怎样使用？ 下面我们来探究一下这几种工具的使用方法： 1铅笔：我们用鼠标点（右击）一下铅笔按钮，再在选择框里选○择一下笔画（像素）的大小，再根据我们所画图形的颜色去颜料盒里点一下所需要的颜色，按住鼠标左键不放，移动鼠标就画出我们所需要的图形的形状。

2喷枪：我们画的过程中是不是也需要在画上涂上一下颜色呢？○我们就来用喷枪来涂吧，它会给我们带来不同的效果。怎么使用呢，你们小组在画布试用一下吧。

师指导，单击一下喷枪，再在选择框里选取形状，然后再颜料盒里选取颜色，用单击一下，它喷出想要的颜色啦，也我们生活中工人师傅喷漆差不多。

3刷子：其实刷子的使用和我们的铅笔一样，你们小组内使用一○下吧，发现和铅笔有什么不同吗？（笔画<像素>大）

4橡皮擦：我们在画画过程中是不是也有不理想的地方呢？不理○想怎么办呢？就用橡皮擦擦一下吧，使用的方法和铅笔差不多，只是不用选颜色了，如果在颜料盒里右击，它将擦出那颜色来了。5颜色填充：我们需要其他颜色的画布，我们就用颜色填充做吧，○单击颜色填充按钮，再颜料盒里颜色，在画布里单击就可以了，如果我们画出图形，某个画面上需要同一种颜色，当然这个画面图形的边必须封闭（如果不封闭，颜色将外泄到其他画面或画布里。）

（四）滚动条的使用

四、保存、打开文件（3分钟）师：画好一幅图画后，请大家把它保存起来，便于以后欣赏或修改。如果不保存，下一次想再找它，再找不到了。那怎么保存呢？你们一起完成吧。

我们单击菜单栏里的“文件”然后点击保存，弹出一个对话框，在对话框里的“保存在”选择我们所需要保存的位置，在对话框下面起个漂亮的名字吧，最后单击“保存”，大功就告成了。现在我们可以关闭了。

篇10：《初识画图软件》

郭 叶

教学内容：画图软件的启动以及工具的应用。教学目标：

1、充分激发学生对电脑绘画的学习兴趣。

2、学会自主阅读教材，熟识画图软件的窗口。

3、熟练掌握颜料盒、铅笔以及刷子工具的使用方法。

4、能够熟练运用橡皮擦以及撤销命令修改图形。教学重点：

1、充分激发学生学习画图的兴趣。

2、刷子、颜料盒、铅笔工具的熟练运用。教学难点：熟练运用刷子、铅笔工具绘制图形。教学准备：课件（包含素材有：学生作品）教学过程：

一、导入

1、展示作品：转播课件，展示学生电脑绘画作品，分析作品主题与创作意图。

2、导人课题。

二、启动画图软件

1、引导学生打开画图软件。（自习课本P57）

2、认识“画图”窗口。

同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。

小结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。

3、认识“工具箱”。（自习课本P58）

介绍工具箱里的16种画图工具，将鼠标指针移到工具上，停留片刻，会显示出该工具的名称或功能的提示。

三、画云和雨

1、布置任务。在完成基础任务之后，根据自己的能力选择其他任务完成。

(1)任务一：刷子工具画云的轮廓和雨滴。(2)任务二：擦除交叉线、填充颜用铅笔写字。

(3)提高任务：在任务一、二基础上，可自由发挥想象，如“雨过天晴，画个太 阳”、“写自己喜爱的舌，让画面更加丰富。

2、教师演示引导

（1）用刷子工具画云的轮廓和雨滴，强调云的轮廓必须是闭合区域，以便后续 对云填充颜色，对不满意的线条，及时使用撤销工具撤销。（2）小结。刷子工具用得好不好，还得看你对鼠标的控制是否像握笔一样自如。刷子工具可以画画，一样也可以写字，也可选择刷子工具样式来改变线条形状。

（3）橡皮擦擦除交叉线，用颜色填充工具填充颜色。（4）铅笔工具写字。

引导学生自主活动——比比看谁写的“下雨啦”最漂亮。

3、引导学生根据自己的能力去完成任务，并保存图片。

四、学生根据自己的能力选择任务并完成

五、展示评价

1、展示部分学生成果。

2、出示评价表。

3、引导学生说一说体会。

六、总结：

篇11：初识的优美散文

初识 我们之间算是缘分吧，在“十大“的海选中，你特别的声音，直接晋级。作为工作人员的我，从你下台就跟在你的身后、或许你没有察觉。

你的每一个动作，我都在观察，仔细的观察着，我觉得你很特别，与众不同。

直接晋级，你喜极而泣，我不知所措，不知道该说什么，安慰鼓励还是祝贺?我站着不动了，看着你，真的有些伤感，接着，一个女孩告诉我：“他有些激动”。

在外人面前，一直强颜欢笑的我，还是一直笑着走到你们的面前，告诉你请你写下你的名字、“×××”，记住了，似曾相识，却不知在哪里看到过。

初赛开始，我一直在观察你，看到你身旁的女孩和你一直在说话，你一直插着耳机、我问你，需要帮你拿东西吗?你说不需要，我知道你紧张，而且是很紧张，但是，我没有问。很不幸，老师问了你难以回答的问题，而你没有那种自信。但是，我知道，你的状态不错，看得出。

结束之后你留下怕视频，在唱一遍歌曲，我一直在看。到底是哪里不同?我没有发现。

回到寝室，无意间在床上发现一张纸，纸上的名字居然是你，联系方式、参赛曲目、班级、系别。鼓起勇气，给你发了一条信息，我看了好几次，一直没有回，也就没有期盼，不回就是不回吧，人家哪有时间理我呢?无意间，睡觉前，看到你的`回复，而且是好多字好多字、

就这样，与你相识了。

今晚，在和你的聊天中，有点明白了，我看到的特别，与众不同。你谈你的人生观、追求、爱好、爱情观、成长、你说成长是一步一步的，你不希望成熟，但是，我在你的字里行间，读到你得成熟。

篇12：初识现代诗歌

深入沙漠相对温柔的一面

躲藏一粒砂石的阳光里

半掩住脸却还偷偷地生长

躲的表面挂满了

盗贼黑夜里的急急爬行

一长串的模样

还没得手就已露出破绽

熟透了的野葡萄一样

才刚摆上桌面

一粒粒逃脱控制四处飞散

眼睛睁大

看不见三米以外

耳朵竖直

听不清三米以外

所有的生长彼此握紧

叶芽一样

散落春天的上下左右

嫩绿了

肥厚着

一阵暖风吹过

嘴巴张大

露出尖尖的舌头

卷舐着

岁月流向孤独的脚步

既多且急，既苦又涩

此时，天地之间

只有沙沙的声响

只有眼睛的睁开马上闭合只有两只手抖得特别厉害

一颗心默默祈祷

就是她了

一生一世只想爱她

天长地久只爱他一人

上帝啊