初识魏老师作文

初识魏老师作文（精选13篇）

篇1：初识魏老师作文

今天，我们补习，来教我们语文的老师姓魏。我打第一眼看见他，就觉得他很搞笑，活脱脱的一个笑星嘛!因为他长得搞笑，穿着搞笑，说话也很搞笑，简直就是赵本山!接下来，就听我娓娓道来吧。

魏老师：黑黄的脸上长着一对粗眉，眉下，有一双好像永远睁不大的眼睛，胡子都花白了，让人觉得他很好笑，而且，今天他给我们上课的时候，还穿着一双橙色的拖鞋，让我们更加忍俊不禁，他说话的时候，带着浓重的川音，而且说的每一个字都脱长了声音，还边说边做动作呢!

说起他的姓，也有不少的故事。听他说，原来有一个学生很调皮，把他的这个姓“魏”去掉了“委”字，便成了“鬼”字，随后，那些同学都叫他“鬼老师”了他后来想了一个办法，孟子曾说过：“委而去之”这句话，他巧妙的利用“委”字有去掉、放弃的意思，也就是把鬼赶跑了，他就不姓鬼了，后来，他给那个调皮的学生说，那学生觉得有道理，就再也不叫他鬼老师。

听完魏老师那绘声绘色的“名字讲解”我们都哈哈大笑，一是笑魏老师边讲边做滑稽的动作，二是不得不佩服他的聪明才智。当时，我心想：这魏老师还真不简单呀!

过后，他还给我们介绍了他的爱好，他的爱好很广泛，有钓鱼、下象棋，令人意想不到的还有跳舞，他当时说的时候，脸上还有一丝得意的神情，我们当时都大吃一惊，心想：魏老师都这么老了，还会跳舞，不知跳出来的舞会是啥样的?

有几个同学起哄，叫魏老师跳一段舞，我们都很是好奇，不知他是扭秧歌还是跳拉丁。最终我们还是没有目睹到魏老师在舞场上的风采。

这就是我们的魏老师。

篇2：初识魏老师作文

张老师是我步入中学认识的第一个老师，他是我们的班主任。

开学第一天，我兴冲冲的来到学校领书。一进教室，眼前的一切都是陌生的，但我还是第一眼就看到了一个个子不高不矮，穿着一件蓝色衬衣和一条白色裤子，看上去大概四十几岁的男老师。我随便找了一个座位，仔细端详起这位老师来：一头稀疏的黑发，一双慈祥的大眼睛和一个不高但挺直的鼻梁。于是，我便对张老师有了第一个印象——一位和蔼可亲的老师。

第二天上学，我7点钟才到学校，刚进教室门口，迎面便碰到张老师走出门来。我心里像断了只兔子，忽上忽下，这时张老师问道：“你是班长吧?”“嗯。”我简单的回答道。“叫什么名字?”“廖灿。”“下次早点来。”语气出奇的平缓。“哦。”我边说边小鸡啄米似的点头。张老师看了看我，便走了。我悬着的心终于放了下来。还以为要受到惩罚，没想到就这样轻易的“饶”过了我，我暗自庆幸。对张老师的印象又加深了——比以前更和蔼可亲了。

上了几天课后，我彻底改变了以前对张老师的看法。我发现张老师是一个非常严厉的老师，以前对我们松懈，也许是因为我们才刚刚升入初中，觉得我们需要一定的时间来适应新的学习环境。

特别是在上个星期做军训汇报表演的那天，张老师更是格外的严厉。那天早上，张老师板着面孔，挨个检查同学们的穿着，看是否按规定的衣着来穿了。一个调皮的男生很不幸的被老师“盯”上。因为他没有穿规定的裤子和鞋子。张老师怒目圆睁，大声吼着：“你怎么搞的?规定穿的鞋子和裤子呢?”你要是每次再办老师都要求做，你就不是本班的学生!”那位男同学备好的只有干瞪眼的份，我们更是被张老师这一声吼，吓得大气都不敢出。张老师满脸怒容地走开了。

篇3：初识“鹰”老师

狭路相逢

我的天！6点45分了，还差15分钟！我以最快的速度刷牙、洗脸，连早饭都没吃，“嗖”地冲了出去，飞一般地骑上车，往学校赶去。今个儿可是升入初三后的第一天，万万不能迟到啊！车子进入了校园，“咔”的一声，锁上车子，三步并两步窜上楼，匆忙中撞上了人。“对……对不起”说着，转头扫了一眼：高高的个子，戴着眼睛，穿着红上衣。“对不起，我太快了！”我心里想说，可是来不及了，随后，冲进了教室。

铃响了，我庆幸自己没迟到。突然，同学说：“喂，我们的英语老师来啦！”我抬头一看：“My GOD!”他……他不就是……不就是被我撞的那个人吗？我低下头，捧起书故作镇定地开始早读，但心里却小鹿乱撞一般地嘭嘭跳着，不知是因为“百米冲刺”，还是因为紧张。

我心里知道，我和这位英语老师会有事儿发生。

他在对我笑

“Class begin”一个低沉的嗓音响起，不好，是“老鹰”（以前上过他课的同学给他起的外号）。我撞了他，今天肯定吃不了兜着走。我心里想“My name is Wang Fu Yan”，噢，不就是老鹰吗，早听说你狠，小样儿，我还是老虎呢，看我怎么“玩”你。我决定先下手为强。上课时，我故意插嘴，妄想让他上不成课。可不知怎么的，当我回答他问题时，只要一看他那满是期待的眼神，本来不想回答的问题，也就鬼使神差地说了出来。答完后，我看了他一眼，他正向我投向赞许的目光。天啊，他在对我笑！

跟踪

下课时，我偷偷地注视着办公室的他，他正在玩电脑！“也不过如此，就知道玩！”我心里嘀咕。“怎么样，试卷打出来了吗？”一位老师转过身问他。“刷”地一下，我脸红了，没想到他还挺敬业的啊！

放学时，我忍不住好奇，当了回“狗仔”，悄悄地跟着他一路走，反正顺道儿。

他买了简单的几种菜。奇怪的是，他不赶回家烧饭，而是拐进了路旁的文印社。

“快，帮我把这份试卷打印出来，下午第三节课孩子们还要用呢！学校的打印机坏了。”说着，递过去五元钱。看样子，他是这里的常客。我心中不由得涌起一阵感动，买起菜来那么精打细算，为学生花钱倒挺大方，这个老师啊！

我喜欢上了他

周末开运动会，学校匆忙间安排的，也许是因为天气适宜吧。我没做任何准备，就报了800米的中长跑项目。

“砰”，随着一声枪响，初三男子800米开始了。由于没做准备，加上心理有负担，我一开始就落到最后，可是没办法，最后一名也得跑哇，于是我艰难地挪动着两腿，可还是加不起速度。

“一时失志不免怨叹……三分天注定，七分靠打拼……爱拼才会赢！”这声音是……，我循声望去，是英语老师和同学们的加油声。顿时，我懂得了什么。我拼命地向前冲，一遍又一遍地重复着那句话，一遍又一遍地为自己加油。一圈，50米，20米，就在我到达终点的那一刻，倒在了英语老师的怀里。

仅仅一周，我已经死心塌地地喜欢上了“鹰”老师。

江苏省盐城市第四中学初三（2）班

篇4：初识的老师作文

语文老师有一头令人羡慕的飘逸的秀发，鼻梁上架着一副眼镜，增添了几分严肃。老师谈吐幽默，风度洒脱，整个人散发着青春与活力。

老师讲课很生动，同学们总统能在愉快的气氛中接受知识，不断探索新奥妙。而我也被老师那睿智的话语所深深的折服。

老师其实也很严肃，我们班的一些调皮的同学，平日里总爱疯打闹的，在老师面前也就是孙悟空遇到如来佛祖，还不是被压在五指山下，被老师枝治得服服帖贴的。

不过，老师平日里对待同学和蔼可亲，要是那位同学病了，老师就会为同学端水送药，照顾的无微不至的。

有一次，语文老师对我们说“现在天气变冷了，大家最好是多穿点儿衣服，别感冒了。感冒了既要打针吃药，还会耽误学习，所以大家平时要多穿些衣服!”听了老师的话，一股暖流涌上我的心田。

篇5：初识老师作文450字

今天我要向大家介绍的是新任音乐课老师朱老师。朱老师她虽然不是新来的，可他以前从没教过我，我对她也没有特别注意过，也没有任何接触，可以说对她没有什么印象。像其他新老师一样。连她的名字都不知道。

本学期的第一堂音乐课是在开学后头一周的周五进行的。

“叮铃铃’’上课铃声响了。出于对新老师的好奇与期望，从朱老师走进教室那一刻起，我的两眼就没有离开过她，总想在她身上发现点儿什么。这位朱老师，中等身材，穿着一套十分得体的蓝色上衣和蓝色裙子，马尾辫梳得十分光洁，高高的鼻梁上架着一副漂亮的眼镜，脸上总是挂着微笑。当时我心里就想：朱老师虽人近中年，但穿戴入时，落落大方，依然青春犹在，呈现出一副很有学问的样子。

开始讲课了，朱老师是那样的沉着，按部就班，不慌不忙。首先，朱老师为我们编了一套音乐，分别表示起立，安静和注意听，连互相问好也用音乐表示。这样一来，想维持课堂秩序就不用老师喊了。接着，朱老师给我们讲了第一课：<<党的关怀亲亲的哩>>。他边给我们介绍边带我们唱。他讲课时，条理清晰，吐字准确，用词得当，语言优美;做示范唱的时候，声音是那么甜美，那么高雅，那么动听，充满高昂的气息，让人陶醉。

篇6：初识魏老师作文

这时，一名男老师推门而进。瞧，他一头乌黑发亮的短发，一副黑色的眼镜架在高高的鼻梁上，显得眼睛像夜空一样深邃、神秘。他身穿一件白色的T恤，显得十分精神。我想：他会不会是传说中的陈老师呢?果然，我没有猜错。他用响亮的声音自我介绍道：“同学们好，我姓陈，大家可以叫我陈老师。这学期开始我担任你们的语文老师。”陈老师让我们猜猜他年龄有多大，“45岁。”“41岁。”“39岁。”“56岁。”…… 居然还有同学猜60岁了。他故作生气地说：“我有这么老吗?”，逗得大家哈哈大笑。

接着，陈老师告诉我们他的大儿子18岁了，让我们猜猜他的小儿子几岁了。有的猜16岁，有的猜10岁，还有的猜6岁，结果我们都猜错了。他面带微笑，风趣地说：“我的小儿子只有6个月呢!”，“啊?”同学们听了，发出一声声惊喜的笑声。我心想：哈哈，居然比我妹妹还小3个月呢!

这就是我们新来的语文老师陈老师。他幽默又风趣，让我们的课堂充满了欢笑声!

篇7：魏老师作文

那是上学期的一个雨天，我们班的卫生委员依旧像往常一样，中午检查每个人的抽屉，看看有没有人把不想吃的牛奶和面包藏在抽屉里。不一会卫生委员就来到我的座位上。哼，我才不担心呢，今天我可是喝过牛奶的，他们不管怎么翻也肯定翻不着的。他们东翻翻西找找，瞪大眼睛吼了一声：“你怎么没喝牛奶？”说着从抽屉里拿出一盒牛奶。“我，我喝了的呀。”我也纳闷为什么。“那我告诉老师去。”全班同学的眼睛齐刷刷地看着我，我又尴尬又窘迫，委屈的眼泪在眼睛里打转转。

雨丝毫没有停下的迹象，仿佛要把一切吞没。我的心也像被雨打湿了一般。不一会班主任魏老师来了，她轻轻皱着眉头低声问道：“安一，你没喝牛奶？”我竭力地稳住情绪，可是声音还是带着哭腔：“喝了的呀。我也不知道为什么抽屉里还有。”老师沉默地拿起牛奶，仔细地看了看，威严的表情中露出一丝微笑，缓缓说道：“日期是上星期的，今天周一，刚换了座位。的确不是安一的。”我如释重负，仰天长吁一口气，轻轻地拍了拍自己的胸口，魏老师望着我说：“好了，先清理掉吧。”外面雨过天晴，我心里的乌云也一下子消失得无影无踪……

篇8：初识梁荣老师

渭城区文林学校

李丽君

近日好事连连，继周三上午几所学校语文教师在我校集中学习之后，周五下午全体语文教师又来到华星小学听课学习。

这次学习的主题为“感悟精彩绘本，享受阅读快乐”。由陕西省小语梁荣工作室的专家梁荣老师和团队成员之一朱雯文老师主讲。朱雯文老师给二年级同学上了一堂绘本阅读展示课，梁荣老师做了《绘本，让我走近你》的精彩讲座，一个下午的学习就结束了。

第一次见到传说中的梁荣老师，第一次聆听绘本教学，绘本知识讲座，憧憬已久的情境变为现实，一时竟有”幸福来得太突然“之感。

梁荣老师没有坐在讲台前侃侃而谈，而是站在老师们的座位之前，而且随时在过道中走来走去，不时与老师们互动。我的座位正好在过道边，她的一颦一笑，一举一动看得清清楚楚。她很年轻，最多35岁。个子不高，身材微胖。大脸盘，齐刘海，长发披肩。穿一件大红的大衣，系一条深色丝巾，脚蹬一双厚底短靴。随性时尚中透着活力。尤其是她眼中的神采，脸上的笑容，亲切无比，舒服无比；真诚、自信、睿智扑面而来。且不说她讲的内容，单是那由内而外的热情就足以点燃听者的心灵！

老师就应该是这个样子！

再说绘本。以前只是从一些特别红火的公众号中了解了一些，从李镇西老师的导师朱永新教授的著作《新教育》中知道，发达地区小学低段特别重视绘本学习。至于绘本究竟有什么独特的魅力，可以说一无所知。梁荣老师以三个实例让我领略了绘本的神奇。《我的爸爸叫焦尼》《隧道》《爷爷一定有办法》，简洁的文字，大幅的图画，一下子就吸引住了孩子。这两者互为补充，含蓄隽永，目的在于“给人的成长打下优良的人性基础”。其基本要义为审美------图书之美、情感之美、细节之美、韵律之美、创造之美。文字作者和图画作者都是以悲悯的情怀精心创作，一个个短小的故事皆蕴含着丰富的人性美及深刻的哲理。其最理想的阅读方式为亲子阅读或师生共读：妈妈或爸爸把孩子环在怀里，柔柔地读，细细地看；老师和孩子们围坐在草坪上，沐浴着明媚的阳光，一起享受阅读、发现的快乐。这样的阅读，定然是孩子最喜欢的，这样的教导，也肯定是孩子最乐于接受的。

篇9：给魏老师的一封信作文600字

敬爱的魏老师：

您好! 光阴似箭，日月如梭。不知不觉中，我已经是六年级的大孩子了;不知不觉中，我已经在您的教育下度过了一年阳光般温暖的日子。随着时光的流逝，我对您的印象，慢慢加深。我忘不了一开学您把我叫到办公室的那次谈话;我忘不了您第一次对我的鼓励;我忘不了那次教师节您慷慨激昂的讲话;我忘不了运动会中您为我们呐喊助威的样子;更忘不了那次上课您批评我的样子······

这一切的`一切，我怎能忘记?它们就像溪水一般清澈，像天空一样明朗，深深地、深深地刻在我的心中。 天天如此，每天早上，您怀着饱满的激情，来为我们上课，您诲人不倦，把每一个学生都像儿女一样爱着，而您却不顾自己，任岁月在您的脸上刻下痕迹;任时光老人把您的青丝染成白发，而您却无怨无悔，仍然把自己的青春年华奉献给每一个学生。

记得那次期末考试前，我有一次作业没有完成，您把我叫到办公室补完后，对我说：“加油，这次好好考，我不想看到你一落千丈的样子。”这句话好像激励了我，以后的一段时间，我认真学习，结果我进步了，当时我很高兴，只是想到了爸妈肯定会很开心，觉得自己这么长时间的努力没有白费。可是我却没有想到您，现在想想这一切的一切，不都是您在默默奉献吗?

魏老师，您的形象在我心目中是如此的高大。谢谢您，亲爱的老师! 夜，更浓了。星星，更亮了。此时的您应该又在批改作业吧?每当想起这些我就会为之感动。您奖罚分明的作风，对工作的负责，时时激励、鞭策着我。也许几十年后，您会忘记我，这82份中的一粒微小的尘埃，但是我却永远不会忘记您，我敬爱的魏老师!

最后，祝您身体健康，工作顺利，天天快乐!

您的学生：

篇10：魏书生老师讲义

相信每位老师在自己的班主任工作经历中，都积累了许许多多丰富的经验，建议各位老师，千千万万坚守住自己成功的经验，绝不放弃绝不动摇，一点一点地拓展,您班级管理的经验就会越来越丰富。

就我而言，我是坚守自己做得对的班主任管理方法，而我做的这些事，相信在座的每位班主任，或多或少全都做过，那么咱们共同坚守班级管理，就会进入一个更新的，更宽阔的可以发展的天地。我这些年是怎么做班主任呢，我一直强调，一靠民主，二靠科学，三是领着全班同学练注意力体操。民主分为四段，科学分为三段，注意力体操就四个字。

一、注意力体操：松、静、匀、乐

我先说这四个字，我喜欢把学生领进一种松、静、匀、乐的状态。上课前，面对锻炼，面对学习，面对活动，进入一种松、静、匀、乐的状态。比如上课同学们精神放松，心情平静，呼吸匀畅，情绪快乐开始上课。做题，松、静、匀、乐地做题，每天行、走、坐、卧、学习、工作，从早到晚，朝朝幕幕，不离这个松、静、匀、乐。

一位班主任也是，你要守住这四个字，就降低劳动成本，提高工作效率。每天来到校园松、静、匀、乐，跟同学们打招呼，松、静、匀、乐；走进教研室，松、静、匀、乐；拿出教材备课，松、静、匀、乐；拿出笔来写备课部，松、静、匀、乐。

咱们有时候写备课簿的时候，你不由自主地支付了一些不必要的成本，一边写一边生气，“这备课笔记写多少遍了，还有什么写的，不写不行吗”，不写不行，校长还得检查，“糊弄糊弄不行吗”，糊弄糊弄不行，让人查出来怎么办，“哎呀，写吧”，一边写，一边烦，一边写，一边恨，一边写一边怨，实际上这些事还得做，等于什么，增加了许许多多的劳动成本，降低了这个效率，翻过来呢，您要施加松、静、匀、乐的观念。一边写备课笔记，一边身体放松，心情宁静，呼吸匀畅，情绪快乐，多快乐的事情啊，一边上着班，一边工作拿公家的时间，练自己的字，一边上班，一般回忆自己以前上课的时候，最高兴的事情，最成功的情节。效率最高地训练，实际备课是什么，备课是备过去的成功，把过去成功的细节，把过去成功的经验，把过去成功训练的过程，再在备课部上重现出来，巩固它，扩大它，备课主要是背这个事情。

回忆这些快乐的事情，快乐的情节，是很有意思的事情。一边备课，一边想，查找科研资料，用公家的时间搞科研了，看人家的经验，把人家成功的老师上课的经验拿来用到我的备课笔记里，哪一点我可以做得更好，你说这是何等快乐的事情。一边备，一边高兴，一边备，一边快乐，一边备，一边放松，降低成功了，备课结束。走进教室，松、静、匀、乐；组织教学，松、静、匀、乐；和后进学生谈心，松、静、匀、乐；开口讲课，松、静、匀、乐；回身板书，松、静、匀、乐；一天工作，松、静、匀、乐；下班回家，松、静、匀、乐；市场买菜，松、静、匀、乐；讨价还价，松、静、匀、乐；回家洗菜，炒菜，松、静、匀、乐；一天下来，松、静、匀、乐。加松、静、匀、乐等于什么，还是四个字，松、静、匀、乐。您就大大降低的生存成本，提高了生活质量，降低了劳动成本，提高了劳动效率。

所以咱们自己经常这么做，才会感染学生，相对来说，学生效率高一些，成本低一些，更加爱学习。

注意力对现代社会人来说尤其重要。为什么，咱们生活在一个超常规规发展的时期。这个地球，1950年，全地球人干一年创产值2万亿美元，人类奋斗了170多万年，才达到2万亿的水平，到了1980年，涨到8万亿。30年等于过去170多万年的四倍，涨到2000年，达到多少，32.5万亿。20年，又等于前30年的四倍。去年年底，全中国GDP总值人民币是209000亿，折合成美元，26800亿美元，这个份额占全世界经济总量二十分之一，全世界2006年底是53万亿美元，发展太快了。

发展一旦提快，必然体制转轨，结构调整，利益重组，文件打架，制度冲撞，评价体系多元，评价标准多级，信息涛涛，红尘滚滚，诱惑遍地。你如果没有守住心灵宁静能力的话，您心灵的原野和学生心灵的原野，完全可能成为乱七八糟无序信息的跑马场，这些信息都会争先恐后的涌到您心灵的原野上，揉捻践踏一番之后，人家扬长而去，给咱们留下无尽地彷徨、迷惘、紧张、焦虑，也不缺乏忧伤和痛苦。翻过来你能够守住心灵的宁静，以静制动，以不变应万变，以我心意万物，有效信息请进来，无效信息一边去。

效信息经过整合，变为开拓心灵原野，提高自我的能力，增长自我智慧的资源和工具。在现代社会你就能成为生存的主人，所以注意力极端重要。引导咱们的学习不断地，现在四个字松、静、匀、乐，一小点，说完了。

二、班级管理的科学与民主

班级管理的两大点，一靠民主，二靠科学；民主四段，科学三段。民主第一段，叫做一个当老师的树立为学生服务的思想；第二段建立师生互助的关系，互相搀扶着，帮助着，度完这段不太长的人生；第三段，叫做发展学生人性中美好的部分，发展学生的个性特长；第四决策过程要民主，班级怎样管，语文怎样教，课堂怎样，怎样更加活跃，更加适合同学们的需要，都大家共同商量。科学分为三段，一建立计划系统，二建力监督检查系统，三建立总结反馈系统。三个系统，互相制约，互为条件，互为因果，互相促进，形成一个完整的封闭的管理的网络。班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。

（一）班级管理中的民主 1.树立为学生服务的思想

老师树立为学生服务的思想，一定从学生的实际出发，不同档次的学生提供不同档次的服务标准，这样一个班集体才会充满活力，每个学生才会充满自信心，我刚教课当班主任给我两个班，我是19岁教书，教了两年，成了盘锦地区教育战线先进典型，一先进就被提拔了，当年实行把优秀的教师提拔到供销社当售货员。我被提拔到企业，搞政工宣传，我说不愿上这儿来，愿教书。先说不放，不放，我就白天工作，晚间请调，请求六年实现教书的愿望，给我两个班，一个初二六班各个班级选拔的优秀的，听话的，学习好的学生组成，这叫重点班，让我当班主任，教语文课。

另一个班初二八班，也是全年组各个班选拔的，全是不太听话的，有的是好打架，都是学习差的，53名同学全是男同胞，没有一个女孩，也让我教，我上课是一会儿在火里，一会儿在水里，这样不同的，截然不同的两个班，使我占了天大的便宜，我必须研究为不同班级的学生提供不同的服务标准，比如我第一堂公开可就在八班上的，你要是埋怨，说你们班不好，我不在你们班上了，到那班上去了，不对，非要在八班上，开头学生不理解，师：老师要上公开课了。

生：别在我们班上，上那班上去，到您那好班。师：为什么？ 生：我们什么都不会。师：不会才要学。生：学也学不会。师：慢慢教还不行吗。生：不行。师：为什么？ 生：我们紧张。

师：开玩笑，你打仗都不紧张，上个破课紧张什么。生：老师，上课是我们的弱项。

师：咱们是弱啊，不弱能到这个班来吗？我说咱们别向老师们显示我们水平多高，我说只不过向老师们展示我们很弱，成绩很低，起点很差，我们绝不自甘暴弃，我们会从很低的起点上一寸一寸朝前挪，一步一步朝前走，一点一点向前进，展示这么一种向前，向前的状态还不行吗？

生：老师要不嫌我们慢还行。

师：不能嫌咱们慢，咱们就慢班嘛，咱们提前预习预习，老师准备讲最后一课，都德的小说。一般咱们预习干一点什么事？

生：老师，预习生字。师：这课几个生字。生：四个。

师：四个生字，自己能不能看会啊？ 生：老师没问题，肯定给你看会。师：开玩笑，给我看会什么。生：给我们自己。师：那还有什么。生：生词。师：几个？ 生：七个。师：怎么样？ 生：老师，太多了 师：太多了去掉一个。还多。再去个。还多。

去掉四个，剩三个怎么样？ 老师，三个可以了。

（他适应提供这个标准，你非得给他四五个，他就不干了。三个他感到高兴，一学，能学会，这不就行吗，跟学生的实际出发）

师：接下来还有什么？ 生：文学常识。怎么样？

老师能看懂，但是太长，记不住。

这样吧。黎华，你专门负责记文学常识，上课的时候，老师问，同学们，文学常识记没记住，大家全都举手，我肯定不叫你，我就叫黎华，还不行吗？

（大伙乐了）那没问题。还有什么？ 小说三要素？ 哪三要素？ 环境、情节、人物。

好，代明，你负责分析环境，岚明，你负责分析情节，奇峰，你分析人物性格，行不行？老师分别帮他们备备课。

老师要就干这一点事没问题。好，做好准备。（听课那一天，老师全都来了，坐得满满的，我走上讲台，我一上台，我们班学生全乐了，为啥，心照不宣，心领神会啊，老师想干什么，一举手，一投足，一扬眉，要干什么，他都明明白白的。）

师：同学们，咱们该学哪一课书啦？ 生：最后一课。之前预习了吗？ 预习啦。预习什么？ 生字。几个生字？ 四个？ 谁会？

（全会，全都举手，找谁都会。）接下来还有什么？ 生词。几个？ 三个。谁会？ 老师我来。

（后边的举起手非要回答，为什么，他好不容易会一点东西，特别想展示一下。）

师：还有什么？ 生：文学常识。怎么样？ 全会！

（我知道是假的。）黎华你来吧。

（依此类推，同学们觉得热火朝天，兴高采烈，老师们看得目瞪口呆，说这是咱们全校最差的学生吗，他怎么学得这么高兴，我说事先都预习了，预习能配合这么好也不容易，你有什么办法，就是为学生服务啊，从学生的实际出发啊，提供什么样的档次服务标准，能适合他的需要，咱们就提供什么样的服务标准。于是呢，跟最后进班的学习，关系也非常好。）那么后来接班，哪个班我都是从最后一名抓起，偏跟他一座，引导他学会自己能学会的东西，当一个班集体，倒第一的，倒第二的，倒第三的，都学起来的时候，你想想，不让学生学，先进的他也不干了，他保证学得更积极，这是一个班级。

后来我当了校长，就是为老师们服务，当了局长就是为科长们，为副局长们，为县教育局长，区教育局长们，给大伙服务，为全市的学生服务，我说咱们要为盘锦市全市学生，搭建适合所有学生学习的平台，既为优秀的学生提供服务标准，帮着咱们的学生考上本科，考上一本，考上清华北大，我们盘锦市考入清华北大的学生，按万人口平均在辽宁省绝对是排在前列的，那么也为最后进的学生服务。我提出80%农民的孩子，通过教育，培养的不再种地，培养成工人，这样盘锦教育就算对得起千千万万的农民了。为什么，农民的孩子世世代代种地，哪用那么多人呢，农业没希望，农村没希望，农民没希望。80%出来，成为工人，从事第三产业，那么剩下20%种地，农业自然现代化，农村自然城镇化，农民自然富裕化，三农问题解决了。

家长：魏老师不好意思，我孩子学习分太低。师：多低啊？

中考满分750，我儿考了7分半。

7分半，也让他升学，但您就别念普通高中了，那念什么？

念中专，让孩子学技能，车、钳、铆、电、焊，学这些技能。不好意思，俺们家太穷。

穷，咱们有低保证呢，孩子免费升中专，多少年的政策了，没有低保证，没穷到那个程度，就感觉穷，感觉穷，咱们也免费，近两年，感觉穷的，我们都是市委市政府拿钱免费，保证你的孩子到咱们这学一年，如果孩子到18周岁忙着上班，保证给你找到五种保险都有的工作岗位。

我儿子到不了18周岁，着急赚钱。

好，保证给你找到带薪实习的岗位，鼓励所有的学生都要进高中阶段接受教育。学不了，念不了大学，学一门技术，车工，铆工，钳工，电工，焊工，拿着这门本事，将来自立于工作岗位，能够赡养父母。

（这样孩子才越学越自豪，这样教育才会为所有的学生服务。）2.建立互助的师生关系

一个当班主任老师，最要紧的是什么，我的体会是把所有的学生都变成自己的助手，记者问我，魏老师你靠什么一个人，又当书记，还当校长，还当两个班的班主任，又教两个班的语文课？

我靠146位副班主任，我这两个班146名学生，都是我的副班主任，我靠146位语文教师助教，146名学生都能帮着我教语文，这是真事。静下心来，每个学生，内心深处都是一个极其宏大的世界，老师的责任在哪里，在于走进学生广阔的心灵世界之中。

帮助他积极的、向上的，乐观的，进取的、善良的，正直的，脑神经兴奋起来，再兴奋起来，发展起来，再发展起来。发展这个阵地，守住这个阵地，不断地拓展这个阵地，这是老师的责任。我说任何一个学生都有负一点责任的欲望，那么老师满足他这个欲望。

所以我这个班级，所有的事都分头承包给不同的学生。鱼长承包养鱼，花长承包养花，窗帘长承包窗帘，做操长承包做操，座右铭长承包座右铭，伟人传记长承包为人传记，零食长承包零食。我们班上操的时候，您不用担心会有一个学生不穿运动服，不可能，多少年来，都是学生承包，谁管了，赵亮承包运动服。运动服穿了，没带班标不可能，赵林承包班标，每个人胸前带着自己的班标，有自己的照片、姓名、学号、班级，事实想到自己的责任，说班标带了，没戴白手套，不可能，我当校长的时候，我们全校学生，春天、秋天、冬天做操的时候，全戴白手套，刷齐一片，谁管这件事，赵文宇承包手套。

（有一天我一看，赵文宇书桌里放着一大堆手套）师：赵文宇，书桌里放一堆手套干什么？

生：老师你忘了，我是承包手套的。你承包手套就弄这么一堆手套干什么，老师，咱们班谁要忘了戴手套的话，我及时借给他戴，咱们班就不会因为有人上操没戴手套而被学校扣分了。

你这个管法不好。老师怎么不好啊？

你不把大伙管懒了吗，大家都知道你这儿有手套，以后谁也不戴了，都朝你这儿借，你能借得过来吗。

老师不能都朝我借，为什么？ 我这不白借，怎么不白借？

老师借戴一次要写250字的借条。

哎呀，我说借戴一回250是不是贵一点了，他要嫌贵，不朝你借怎么办？ 老师，不可能，他要没戴，非朝我借不可，为什么啊？

他要不朝我借，做操的时候一伸手我发现没戴，他要写500字的说明书。（500，250哪多哪少啊？赵文宇是一个学习很一般的学生，管这件事就管得这么到位，以班级这些事，人人都管着，咱们当班主任的，基本没事干了）。我当了22年的班主任，没摸过学生得钱。

生：魏老师，班费怎么办，学费怎么办，书费怎么办，收费怎么办，师：很简单啦，生活委员承包收班费，班长承包收学费。学习委员承包收书费。

魏老师书费班费不多，丢了你能陪得起，书费那么多，丢了你能陪得起吗？ 那就得教会学生不丢了。怎么不丢了？

那不太简单了吗，学生一入学，学校开会，通知各班班主任请注意，请各班班主任下午3点钟到学校中楼四楼会议室参加班主任会议，我从来不开班主任会，都是我们班学生，按学号轮流是人都替我开班主任会。

（我提倡最好盘锦市实验中学所有的老师，都让他的学生替他开班主任会，为什么？开会的目的是办事，谁能办事，谁开会，为什么把所有的事都勒在班主任脖子上，那不是太累了吗，实际上学生能做许许多多的事。）

我们班学习委员开会回来，向我报告，生：老师学校开会通知收入书费，您什么时候收？ 师：我收？我从来都没收过，那谁收？ 谁开会谁收。

老师我能收吗，那么多钱。

还有比这更省事的事吗？人家带钱你收上来，有什么难的。（他一想是这么回事。）

第二天他到同学座位那一个个收钱，刚一收我就叫停，老师你干什么叫停，你干什么呢？ 我收钱呢． 哪有这么收的． 那怎么收？

我过去的学习委员，一直拿手表收费。老师你尽开玩笑，手表怎么能收费呢？

你要说我开玩笑我还不说了，站那想吧。想得起来收，想不起来别收了。学习委员头脑聪明，站在那眼珠一转，想出道来，手表一拿，走上讲台开始宣布：全班同学请注意，各小组组长请注意，请各小组组长站在小组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，我讲比赛规则，要求各小组组长每人准备一张16K白纸，白纸上写上你们小组交费人名单，交费人的钱数，交费的总钱数，收完钱之后，用这张名单包起来，放在讲桌上算完成任务。听清了吗？

听清了。

好，各就各位，预备，开始！

（您猜，我们班学生多长时间收完学费，22年以前，出版的魏书生教育方法100例，其中有一例写着，魏老师学生只用五分钟，就收完了学费。实际那时候学费才多少钱，才2.5块，还得收5分钟，现在这么多书费，我们班最快的刘阳小组，多长时间，一分15秒完事，最慢的，第5小组四位，多长时间，一分45秒学习委员一看，挺有成就感）

生：呀，这方法是好，没太使劲，不到两分钟收完费了（他把钱拿起来一摞刚想数）师：你干什么？ 老师我数一数。你放下。

老师我是得数一数。你闲啊？ 老师那我干啥？

你当大官的，像个当大官的样，别傻乎乎的，上级领导干部总干下层老百姓的活，你就负责领着五个小组组长别攥紧自己的钱，排成一队，到学校交费，谁缺了谁赔，就完了嘛。

是啊，这个办法，我何必数呢。

什么叫管理，管理就是责任无法逃避，一个人能扛的事，别让两个人去抬，越是这样管理每个学生才明确，我是干什么的。

在这个班集体里，大家都是管理者，又都是被管理者，这个问题上你管我，另一个问题上我管你，大家扯平了，特别是在管理过程中，每个人都品尝到了管理的辛苦甘劳，密切了彼此之间的关系，熟悉了社会生活。

所以靠着这种教法，管法，我们这个班就等于人人都是班长，按学号轮流是人都当班长，人人都负一定的责任，学生的集体责任感，怎样培养起来了，可不是说出来的，讲出来的，喊出来的，表决心表出来的，学决心书写出来的，不是。学生班集体的责任感是在他为班集体负责任的实践中一点一滴日积月累堆积起来的。越负责任，越爱集体，集体的凝聚力越强。越是后进学生，你让他为班级管理一点事情的时候，他越是产生了一种前所未有的自豪感。有的说那后进生大事做不来，小事赶快做啊，高处不能成，低处要跟就，上边不着天，下边要着地，元帅当不成，好好当士兵。

一个学生倒数第一的，管理复杂的事情管不来，那怎么办呢？ 师：你管水桶吧。生：老师，水桶太大。那你管水壶吧。水壶也大了一点。

那你管茶杯吧，茶杯总能管吧。（通过管茶杯，把的心和集体系到一块，再过一段。）

老师茶杯太小，我还想管大一点事。那你管水壶吧。

他能力越来越强，在管理中，增强学生的责任感，管理中密切他和集体的感情。于是每个学生都是我的副班主任了，我这个班主任也就好当了，所以我当两个班的班主任，也常常觉得没啥事干，为啥，人把事都干了。所以我的管理思想是，凡是普通老百姓能做的事情，普通班委别做，普通班委能做的事，班长别做，班长能做的事，班主任千万别替人家做，替学生做人家能做的事情，最可怕的不是累着了班主任，而是剥夺了人家学生增长能力的机遇。

所以我当了校长，仍然这种管法，凡是普通老师能干的事，主任不干，主任能干的时候，副校长不干，副校长能干的事，校长千万别干，使劲给人家副校长，下放权力，越下放权力，人家干得越起劲，为什么啊，很少有副校长不愿意要校长的权力的。

越下放权力，人家觉得咱们对人家信任，人家使劲在那干，咱们没事干，坐在那儿观察与思考。看出漏洞来，稍加指导，他还觉得挺惊讶：

魏老师你不干你怎么看得这么清楚，我是庐山之外人，我不再利益争夺的漩涡之中啊，所以当然看得更清楚一点。

篇11：魏书生老师学习心得

2015年4月15日和16日，我在泰山市无码酒店报告厅学习了刁荣普、刘大春和魏书生老师的讲座，深有感触，今天，我结合自己的班级管理经验，说一说自己的体会。

一“民主”

当了5年的班主任，最大的感受就是“累”。一个班里20多号人的学习和生活都要管，总是觉得班级里缺我不成席，凡是大事小情我都要亲自参与。孩子们依赖惯了，我也管习惯了。工作一天下来常常是腰酸背痛，筋疲力尽。日复一日、年复一年，就象是魏书生先生说的那样，“人家可是车轮大战啊”，老师们可怎么办？脸总是拉着吗？精神总是紧绷着吗？难怪如今的教师们大多身心疲惫，也产生了职业倦怠，对于工作缺乏热情和积极性，更有甚者都患了抑郁症。那么怎么才能使教师们不这样“累”、不这样“心力焦悴”呢？而魏老师说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。十分值得我借鉴

魏书生教书十几年来，一直坚持“以法治班”，全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。魏书生的班规班法，主要分为两大类：一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代表职责，备品承包责任制等。制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月常规，学期常规，学年常规。制定的原则是：时时有事做，事事有时做。魏书生的监督检查系统很是严密，自检之外，有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施，十分有序，十分规范。在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯。

过魏书生讲述他当班主任的经验，使我进一步认识到，班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生。

二科学

什么是科学呢？所谓科学，就是“按规律制定规矩，人人遵守”。一切事情都应有规可循，有据可守，对于这些规矩，要有布置，有检查，有评价，有措施。简言之，就是“做事要制度化。制定符合实际，符合民意的规章制度，从小养成按规律办事，按制度办事的习惯。”这就是魏书生眼里的“科学”的理念。

所以我们说，发扬民主，尊重科学，是我们搞好学校管理、班级管理的重要法宝。管理的深远意义就在于与培养学生良好的习惯与品质联系在一起，与学生的命运联系在一起。

在今后的教育之路上。作为班主任，我一定要静下心来，真真切切的学习魏书生教育管理思想，把“民主、科学”的思想与我们的工作结合起来，在班级管理的过程中不断深化，不断改革，创造出具有英才特色的管理经验，做学生全面发展的引路人。

银山镇贺庄小学

篇12：听魏书生老师讲座有感

普宁英才华侨中学数学组 黄伟彬

魏书生，一位我仰慕已久的教育名家，早在很多年前，就听人谈起了他的伟大与平凡，他的特别与普通。今天有幸聆听魏书生老师的讲座。在他闲聊式的讲座中，总能品出许多的道理来。并且整个过程轻松愉快，又有很多亮点，下面我就讲座中的一点感悟与大家一起分享。

一、勿要攀比，做好自己。

经常听到有人说自己的职业多么的不好，自己的待遇多么的差，谁谁的待遇好，谁的职业比自己的好。殊不知就在自己的攀比中，丧失了对自己职业的喜爱，不爱自己职业的人，不可能会干好自己的职业。

坚持自己的信念，实现他所希望实现的人生价值。魏老师的境界深深打动了我。的确，不管做任何平凡的工作，只要钻进去就会享受其中，快乐忘我；只要钻进去才能静下心来，达到“松、静、匀、乐”的境界。世俗之人总会有这样那样的欲望，因为有了这么多的欲望，心态也就很难平和，心情也就会受到影响。而魏老师却能平和而感恩地活着，就像他说的，只是想当一个老师而已。而当他把老师这个事情做好的时候，其它的所谓名与利的到来也就顺理成章了。把平凡的工作得有声有色，自己的价值就能得到体现。不用过多的追名逐利，不用过多的攀比，争取做到对自己的职业“不动摇，不折腾”，认认真真做事，踏踏实实做人。

二、三个守住，活出自己的幸福

魏书生老师在讲座中提到，我们的教育要坚持“三个守住”：守住传统教育，守住新中国的经验，守住自己的优点长处。要想把这“三个守住”做好，就得先回答3个问题：“为什么教？”“教什么？”“怎么教？”。

“为什么教？”这个问题在不同的时代有不同的回答，在我们这个时代的回答是“为人和社会的全面发展而教”。在当今这个信息时代，我们要教给学生的不仅仅是知识，更是一种获取知识的能力，要授之以渔，而不仅仅是授之以鱼。现在的教是为了以后的不教，是为了让学生逐渐形成终身教育的思想，做到“活到老，学到老”。至于“教什么”这个问题，我们教育工作者今天的任务是：教人做人，教人做事，教人追真向善。

“怎么教”这个问题，我们的先贤——孔子，早就为为我们解答好了“有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长”，魏书生老师对此持肯定态度，并说“古代如此，现在亦然，再过一万年，一个字也不改变。”

三、教学，要全身心的投入。

如果教师对自己的职业不是发自内心的喜爱，他就不会真诚地全身心地投入到他的教学中去。我们应该做一名对自己的职业发自内心喜爱的教师，这样我们在工作中才会找到无限的乐趣，把工作当成是一种享受，真正体会到工作着快乐着。听到这，我突然想到我曾经看过一位成功人士发自肺腑的话：越尽本职工作，越接近成功！这一点我想对于我们的教师职业而言全身心地投入，应该是认真备好我们的每一节课，最好把每一节课当成公开课来上，时时严格要求自己做到最好做到更好。

篇13：听魏书生老师讲座有感

欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，这是一名教师不可不听的讲座，他告诉我们当好老师的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。具体心得体会如下:

首先，魏书生教育思想的总体框架是：

一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。

二个原则――民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。

三个统一――社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。

四个关系――人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能达到“天人合一”的境界。

五个支柱――以培养自学能力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论，以学会学习为宗旨的学习方法论，以养、教结合为宗旨的家庭教育论，以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论，以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。

其次，对魏书生的语言的评价: 魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的，不管演讲时间是半天还是一天；他的面容一直是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，有时还带着一点点自私的念头，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。

第三,魏书生对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业。带着这份朴素的情感，他放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教育的理想主义，体现在教育教学中，是那些闪烁人性光辉的举措：对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、做好事、写心理病历，坚持每天做100次仰卧起座、俯卧撑，“一分钟竞赛”、“学会使用‘边角余料’”等等行为习惯的养成，对教育、对教学、对学生，魏书生有着真真实实的情感。

第四,魏书生对学生爱的教育.自爱爱人的魏书生，魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。

第五,魏书生的语文教学方法。对于语文教学本身，魏书生根据自己的经验，采取了出奇制胜的策略。一般常人教语文或研究语文 教学往往从“同处”着眼，从如何趋同方面着

手，未教或未研究之前，总习惯于先定下一个方针、一个框来，然后按力索骥，依样画葫芦。这样的教学与研究，一般不会产生多大的“轰动效应”。魏书生不同。他和常人 一下子拉开了较大的距离。他常常让别人对他产生一种扑朔迷离、时隐时显之感。他的教学总是从“异”处着 眼，从“立异”上着手。比如以下策略和做法：

(1)一般人都是一课一课地教，而魏书生是“一学期的教材”“只有30多节课就讲完了”。

(2)一般人都是对学生的作业精批细改，至多只不过是研究如何改法，比如是少作多改还是多作少改等，从 来就没有想到“不改”。而魏书生则是“1979年以来，我没批改过一本作业，没批改过一本作文”。

(3)一般人都是注重于对学生的学习考评与测试的。依常理，测试是十分必要的；不单是应试，即使是抓素 质，也无法离开或摒弃考试。“考考考，教师的法宝”已成共同认识。而魏书生居然“反其道而行之”，他说 ：“除统考外，我没有搞过测验、考试。”

(4)一般人都是遵循课程标准，十分注重课时的，教师不上课堂，怎么说都不对，这是普遍认识。而魏书生 居然不管这一套，他彻底地放手让学生自己去学了。他说过：“十年来，每年还是要有四个月以上时间外出开 会。”除节假日不算，这四个月多少还要占去较多的课堂教学时间。对于一般教师来说，这简直不可思议。

(5)一般人教课都是遵循“循序渐进”的原则，引导学生逐步由浅入深，由易到难。而魏书生也是一反常理，让学生“自学整册教材”。效果是怎样的呢？居然是新学期一开学就可以安排学生进行“期末考试”。照常 规来看，这实在让人感到太越轨了。