班级的经典标语

班级的经典标语（通用12篇）

篇1：班级的经典标语

1、杜绝校园暴力，从我做起

2、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。 警校手牵手，共同创平安

3、小事不计较，大事共商讨，友爱互助团结好。

4、课间活动有秩序，校园文明争第一。

5、为了师生员工的安全幸福，请积极参与校园平安建设。 师生携手共建“平安和谐校园”。

6、安全防范，人人有责。

7、树立文明新风，共建和谐校园：维护校园安全，创建平安环境。

8、建设平安校园，从我做起，从点滴做起；

9、整治隐患，强化管理，努力营造安全生产生活环境

10、安全心中常驻，幸福生活永伴。

11、创建“平安校园”，构建和谐社会。

12、关注自己一举一动，创建你我和谐校园。

13、师生人人动手，创造安全校园。

14、构建文明新校园，须要安全做先锋。

15、和谐校园，安全校园。

16、校园平安，人民心愿

17、安全是一种责任，文明是一种礼让。

18、路上行人多匆忙，靠边行走少碰撞；

19、创建平安和谐校园，兴办人民满意教育。

20、增强师生防范意识，营造校园安全环境。

21、扎扎实实抓创建，平平安安每一天。

22、安全与文明携手，健康与和谐同行。

23、安全与幸福携手，快乐与健康共存。

24、成败不在一时，但安全却在瞬间锋

25、游泳戏水慎之又慎，居安思危牢记心头。

26、安全与文明携手，健康与美丽同行。

篇2：班级的经典标语

第一：在考场上，没有弱者的眼泪，只有强者的天下，要让自己变成一个强者，那就要做到每天的奋斗再奋斗。第二：你优秀吗，你受别人欢迎吗，那就拿出行动去证明自己，行动最容易说明一切。

第三：人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史，那这一生就是苍白的。

篇3：班级传承中华经典文化的探索

中华经典文化是中华传统文化的精华。我校为了继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德, 广泛开展了社会主义核心价值观宣传教育, 早就把继承和弘扬中华经典传统文化作为课题进行研究。班级是学校弘扬中华经典文化实践的基地, 我以班级为载体, 进行了积极有效的实践, 旨在让博大精深的中华优秀传统文化得到传承, 滋养学生的心灵, 培养其良好的道德情操, 让其更好更健康地成长。

1. 激发学习兴趣, 端正学习态度

一个对民族传统文化有着深厚感情和充分信心的中国人, 肯定对承载传统文化的经典也有着深厚的感情和充分的信心, 而这种感情和信心的培养, 往往始于其早年“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”;而在他长大成人, 历经“而立”“不惑”“知天命”的过程中, 对文化经典的反复诵读、常悟常新, 将帮助他不断完善对于传统与现实、自我与社会、中国与世界之关系的科学认识, 使自己成为一个自信的人、宽厚的人、令人尊敬的人。有些班级每天都让学生读经典文章, 这固然好, 但如果只是单纯地读, 就会欠缺热情, 而且效果甚微, 有些学生还认为不如让他多看点数学等学科的知识, 搞好学习。“态度决定一切”, 为激发学生的学习兴趣, 发挥学生的积极性, 培养学生正确的态度, 我让学生上网了解中华经典文化的重要性, 知道国际上对中华经典文化的重视, 培养其民族自豪感, 增强文化自信心, 激发学生学习、传承经典文化的责任感。通过网上搜索, 他们了解到中华经典文化的博大精深, 魅力独特。文化代表着一个国家的身份和民族的形象, 是“软实力”的主要载体。近些年来, 在内地省市和香港、澳门、台湾地区以及海外华人社区, 诵读、研习、尊崇中国传统文化经典的风气日盛。在北京音乐厅, 唐诗朗诵、古代散文名篇朗诵已经被培养成一个品牌节目。随着中国国力的不断增强, 在国际事务中的作用不断增强, 越来越多的外国人想与中国人往来, 掀起了汉语热。孔子学院遍布世界各地, 深受欢迎。孔子学院在伦敦开业的时候, 贾庆林亲自去揭牌, 汉语已经成为美国的第二外语。了解到这些信息之后, 激发了学生学习经典文化的兴趣和热情, 这时并不是我要求他们读, 而是他们自己要读, 要加强中华经典文化的学习。

2. 学习中华经典, 制定礼仪规则

国无德不兴, 人无德不立。一个民族、一个人能不能把握自己, 一个国家、一个社会的文明程度如何、精神风貌怎样, 在很大程度上取决于其道德标准。然而“知之非艰, 行之惟艰”, 培育知行合一的道德责任感, 把道德认知转化为行动自觉, 还需要全社会付出艰苦的努力。

教育经典《弟子规》是一篇以学规形式对学生进行学习指导的好文章, 以儒家的忠孝思想为纲, 以“弟子入则孝, 出则悌, 谨而信, 泛爱众, 而亲仁。行有余力, 则以学文”为中心, 具体阐述了作为弟子所必须遵守的行为规范。或许有人会说, 《弟子规》是几百年前的东西了, 早就过时了。但是不管时代如何变迁, 中华民族灿烂文化和传统美德不能丢。当我们细细阅读《弟子规》时, 它不仅传承了中华民族的传统美德, 而且与我们日常遵行的《公民道德基本规范》《中学生守则》《中学生日常行为规范》, 校园生活常规“一脉相承、并行不悖”。《弟子规》倡导“出则悌”, 就是同学之间要团结合作, 正常交往, 真诚相待, 尊重他人的价值观、宗教信仰和民族习惯。同学之间发生摩擦是难免的, 此时, 我们应保持一颗海纳百川的心, 设法及时化解、平息彼此内心的怨气。《弟子规》倡导“仁”, 就是要有一颗仁爱之心, 敬老爱幼, 爱自己、爱他人、爱社会, 乐于帮助残疾人, 对人以礼相待。“仁”“爱”“礼”“智”“信”要在我们日常行为中体现, 它是一种延续和传承。因此, 我和学生一起学习经典文化, 一起制定礼仪规则, 把“仁”“爱”“礼”“智”“信”作为班里的行为规范, 知行合一。学生在学习《弟子规》的过程中, 领悟到了如何孝敬父母, 在接受思想熏陶的同时, 也起到了继承传统, 弘扬中华经典的作用。

《增广贤文》中的语句或来自古代文化典籍, 或源于民间俚谚俗语, 是对中国人处世经验、智慧和原则的总结, 含有深刻的哲理, 读来发人深省。平时学生在生活中犯错或学习态度不端正时, 我会让他们读一读里面的内容, 感受字里行间的深刻含义, 从而认识到自己行为上的不足。让他们知道以责人之心责己, 以恕己之心恕人。

3. 精心布置班级文化, 润物细无声

好的班级文化建设可以为学生的学习创造一定的文化氛围, 影响和熏陶学生的学习。班级文化建设是校园文化建设的一部分, 我们应该重视班级文化的建设, 创造一个良好的学习环境, 让学生一进入教室就对知识充满渴求。在布置教室的时候, 在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家书写的名言警句, 在黑板报上专门开辟“民族传统文化快餐”一角, 以此来营造一种较浓厚的文化氛围。充分考虑并布置学生喜欢的东西, 有利于学生学习经典, 更好地潜移默化学生, 润物细无声。

4. 利用班队活动课开展丰富的相关活动或利用传统节日弘扬中华经典文化

文化经典是文化内涵的载体, 中国传统文化千锤百炼, 源远流长, 保存有《诗经》《论语》《出师表》《岳阳楼记》《过零丁洋》等文化经典著作。我把这些经典著作推荐给学生, 举行“我最喜欢的文章和佳句”活动, 让学生在学习中学会欣赏和分享。每到传统节日, 也会举行手抄报活动或传统节日知识竞赛。此外, 鼓励学生和家长一起庆祝传统节日, 参加一些健康的民俗活动, 丰富生活, 增长知识, 弘扬文化。

学经典活动刚开始时, 不少家长和教师还心存疑虑地问:“学这些老古的东西有什么用?孩子感兴趣吗?孩子能懂吗?”后来, 家长惊喜地发现孩子都有了很大的变化, 着装整洁了, 语言文明了, 更加孝敬父母了, 团队意识更加积极向上了, 为人更有涵养了。

篇4：班级高考励志标语的“三化”目标

班级文化作为学校文化的要素，往往以其富有个性的承载形式，异彩纷呈。班级高考励志标语作为毕业班文化特有的元素，也在普通高中学校呈现出生命与活力。作为侧重于班级精神显现的现实之物，它既能在理智上启发学生，又能在情感上打动学生，成为高考激励的重要内容之一。我们以为，在实际操作中，班级高考励志标语应注意达成“三化”目标。

一、人文化——班级高考励志标语之魂

人文是一种基于理性和仁慈的哲学观念，它关注个人的兴趣、尊严以及人与人之间的容忍、无暴力相处等。就内容的角度而言，班级高考励志标语应凸显人文化，不光是因为教育的本质即具有促使学生提升人性境界、塑造理想人格、实现生命价值的人文性，还因为处在高考非常时期的学生更需要人本关怀。表面上看，它包含着人（班级学生）、事（参加高考）、物（高考标语）三个要素，而实际上却凝缩着班级精神和班级成员对高考的价值取向，虽然是表现在尺幅之间，却有着较为强烈的刺激作用。这种刺激如若是得体适度的，自然会产生积极的反应，否则也可能产生消极的影响。因此，班级高考励志标语要体现人文化，必须着意于得体适度，方能有其合理的存在。所谓得体适度，是指既要面向全体学生，为其增压、减压、调适，还要符合法理、事理、情理，切中学生的真实需要，营造严肃而不失轻松、温馨而不失庄重的氛围，让大家感到贴心如意，从而信心满怀地迎接挑战。

《重庆晚报》曾以《高考标语不再说教喊口号》为题报道说，该市育才中学某班的高考标语是：“让过程变得美丽，让结果变得灿烂；把汗水变成珍珠，把梦想变成现实。”这令回到母校参观的陈同学耳目一新，因为陈同学还记得当年看到的高考标语是：“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪。”陈同学说，那样的标语至今还让他“脚板心都是汗”。在该校，记者看到不少毕业班的标语都是对学生的温馨提醒，如“自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀”，“不为失败找理由，要为成功找方法”，“细节决定成败，细心赢得未来”等。记者走访中发现，该市高中学校的高考标语一改说教的死板面孔，变得多彩而温情，用励志标语取代了令人恐怖的“高考倒计时”。记者还发现，高考标语已不再只是针对优生，一些班级对后进生也专门拟出标语，激励其不言放弃。该市复旦中学某班学生学习成绩不太好，他们的标语是“尽力了，无悔了”。班主任说，“学习上不是最优秀，但做人要做到最好”，不跟其他同学比考重点大学，给自己定的目标是“我们考自己喜欢的理想专业”[1]。

高考标语的变迁从一定侧面反映了社会文明的再度进步。随着教育教学改革的不断深入，高考标语当然也要与时俱进。一些纯口号式的乃至危言耸听的标语，如“苦干百天，迎接高考胜利”，“十年寒窗血和汗，胜败全凭这一搏”等，不妨酌情淘汰；又如“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“金榜题名今日事，青春作伴好还乡”，“面壁百日，以成正果”等，或带有封建意识，或带有宿命色彩，或带有佛咒意味，不妨束之高阁；而像“态度决定高度，常功决定成功”，“展鲲鹏之志，务蝼蚁之实”，“名列前茅是银，日新月异是金”，“心生波澜，面如平湖；一鼓作气，止于至善”，“有高水平的集体，才有高水平的个人”等不妨发扬光大。没有端正“魂魄”的班级高考励志标语，不管多么工巧，都无端正的价值。

二、智力化——班级高考励志标语之源

智力是一种潜能，教师可以成为这种潜能的激发者，也可能在无形中成为这种潜能的终结者。因此，激活学生的潜能，更需要教师的智慧。教师应该不断汲取最新的科学教育理念和教育方法，客观地观察学生，公正地评估学生，合理地“开发”学生，使学生的生命精神更加精彩。作为直接服务于学生的班级高考励志标语，从其来源的角度而言，其拟定权也应更多地放给学生，尤其是班主任老师，应由习惯于当标语拟定的“运动员”，转而当“教练员”、“裁判员”，这既有利于学生智能的锤炼，也有利于学生的自我认同和自我“遵守”。因为只有发自内心的东西，才能更好地进入内心；外部的强行“疏导”，往往相形见绌。

上述报道还说，该市育才中学一位老师说：“过去，高考标语都是由老师来制作，大多是苦战多少天迎接高考胜利之类的‘革命性语言，现在的高考标语全由学生作主。”标语内容写什么，要全班同学举手表决通过才写上去。育才中学理科实验班，黑板两侧贴着学生自创的豪气冲天的标语：“霸气盈胸，高山有顶我为峰；豪情壮志，乾坤朗朗我称雄。”其他班也有学生自创的“滴水穿石战高考，如歌岁月应无悔；乘风破浪展雄才，折桂蟾宫当有时”，“惜时迎来光明，拼搏书写神话，自信创造奇迹，守纪保障成功”等意气风发的标语。在该市十一中的毕业班，记者同样看到学生自创的豪迈标语，如“生命中最快乐的是拼搏而非成功，生命中最痛苦的是懒惰而非失败”等。该校余同学说，看到这些标语时心中会自然地产生一种“战斗”的兴奋感，并没有感到有多大压力[1]。

相信学生，给学生以充分的标语拟定权，并适当把关，方可能有更具实际效益的班级高考励志标语的“新鲜出炉”。班主任应首先放开自己的手脚，然后给学生“松绑”，调动学生在思想的“矛盾”与“碰撞”中，给班级文化建设带来新的惊喜。

三、动态化——班级高考励志标语之流

班级高考励志标语也需要动态化。基于校园人文，源于学生智能的标语不应是静态的、一成不变的，而应因时而变，体现出它不同时期的有效刺激。

1.时间动态

引导高三学生逐步确立良好心态，营造张驰有度的学习氛围，对学生最终自信地走进考场非常重要。班级高考励志标语当为处在不同心态期的学生适当助势。如在初期针对学生还没有产生高考紧迫感的实际，可以渲染“备战”氛围，出台诸如“人生不接受平淡，命运只收藏精彩”，“无情岁月增中减，有味青春苦后甜”，“竞争不是比谁努力，而是比谁更努力”等，促成一定的心理压力；在中期针对不少学生焦躁不安的情况，产生诸如“学习方法是关键，心理素质是保证”，“不必每分钟都在学习，但求学习中每分钟都在收获”等，帮助学生消除紧张；在后期针对不少学生身心疲惫，个别学生自信心受挫，可能影响高考冲刺的状况，辅以“顺逆风雨何所惧，鹰能在意岭高低？”，“练习就是高考，高考就是练习”等，以激发学生再增斗志。另外，在每个时期，都不应该忘记兼顾班级内的后进生，提出如“追求就有希望，努力就有可能”之类的鼓励话。再者，标语做得要考究，从用料、书法、颜色到背景图案的设计都应充分结合标语内容和阶段目的。

2.形式动态

班级高考励志标语的表现形式不限于“墙”。“传统标语一般都表现在以‘墙为中心的条幅上、黑板上，这种形式可以突破，可以让它‘流动起来。”有的老师如是说。在实践中，有的班主任要求学生写几句最鼓动人心的话贴在座位上，当作“座右铭”，有的把带有学生签名的标语悬挂在教室门口，有的还发动学生在每周的班会课上高呼本班高考“誓词”，有的还安排学生在每天的课间跑上高喊适合“亮相”的班级高考励志标语，有的还在高考前一周，把自己以及课任老师对学生的“期望”与“祝福”通过口头表达或者书信、短信告诉每一个同学。这些“座右铭”、“誓词”、“期望”、“祝福”，成了班级高考励志标语的变体，均以各种灵活的体式，传达出丰富而具有神韵的“高考精神”，成为学生之间、师生之间乃至师生与家长之间传达情意的良好媒介。另外，我们还发现一位班主任把学生“毕业留言”也视为励志标语的一种变体，引导学生以此相互激励。

“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能。”[3]班级高考励志标语作为无声的领导者、管理者，如能站在人文化、智力化、动态化乃至更加多元化的审美高度加以统筹策划，当可呈现特有的育人功效。当然，首先要在思想上正视推动素质教育和指导学生正确看待备考和应试的关系：“素质”并不排除“应试”，“应试”与“应试教育”是两个不同的概念。有了这个前提，才会把高考标语视为班级管理的得力助手，从而认真地对待它，呵护它，使它健康成长。

参考文献

[1] 汤寒锋.高考标语不再是说教喊口号.重庆晚报，2007-5-17.

[2] 苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学.北京：教育科学出版社，1983.

篇5：经典班级期末考试冲刺标语

【篇一】经典班级期末考试冲刺标语

1、改变差距，从细处做起。

2、感时思报国，拔剑起蒿莱。

3、观念决定思路，思路决定出路。

4、过去不等于未来。

5、好好复习，天天快乐。

6、脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。

7、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。

8、激流勇进誓夺桂冠，金榜题名唯我独尊。

9、讲究复习方法，提高复习效率。

10、没有得到我想要的，我即将得到更好的。

11、高考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来说，难题的分值不一定高。

12、对于世界，我微不足道，但对于我自己，我就是全部。

13、对于岁的我们来说，有些事情的确会影响我们的一生，但是没有一件事能决定我们的一生!

14、宁可血流成河，也不落榜一个。

15、有来路、没退路，有退路、是绝路。

16、不问收获，但问耕耘!天道酬勤。

17、流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队!

18、熬一个春夏秋冬，享一生荣华富贵!

19、高考得高分的秘诀就是少丢分!

20、面对机遇，不犹豫;面对抉择，不彷徨;面对决战，不惧怕!

21、高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。无论高考成绩如何，而你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多。

22、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，而生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。

23、破釜沉舟搏他个日出日落，即使背水一战拼他个无怨无悔。

24、不拼不搏一生白活，不苦不累高三无味!

25、提高一分，干掉千人!

26、心存感激，永不放弃!即使是在最猛烈的风雨中，而我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，那就是财富!

27、调节好兴奋期，学习一浪高一浪。

28、总想赢者必输，不怕输者必赢。

29、决定心理的那片天空是否阴霾甚至是乌云密布的因素是你自己，如果不能让自己永远有一个阳光灿烂的心情的人本身就是一个失败。

30、紧张而有序，效率是关键。

31、有来路没退路，有退路是绝路。

32、健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。

33、抢时间抓机遇师生同心夺胜利，擂战鼓显虎威百尺竿头进一步。

34、三四决意霸川南，不破高考誓不还。

35、吃苦受累，视死如归!

36、现在多流汗，考后少流泪!

37、读好，好读，好好读;考好，好考，好好考

38、高考，男人的选择(倒)我高考，我快乐，我选择，我喜欢

39、争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。

40、高考是一个实现人生的省力杠杆，而此时是你撬动它的时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。

41、不走寻常路，高考任我行高考天天见，高考明天见

42、自强不息，厚德载物。

43、高考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。

44、面对高考，保持你心灵的善良与纯洁;保持你情感的热情与丰富;保持你精神的进取与激昂!

45、一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!

46、高考，飞一般的感觉

47、少年狂，当自强，挥斥方遒斗志昂;藐挫折，笑风浪，恣意青春梦飞扬;剑出鞘，亮锋芒，决战高考铸辉煌。

48、我拼命，我怕谁。

49、通往清华北大的路是用卷子铺出来的。

50、自信是成功的先决条件。

【篇二】经典班级期末考试冲刺标语

1、弱者失机遇，强者抓机遇，智者抢机遇。

2、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

3、山外有山，楼外有楼，没有，只有更好。

4、答题须冷静，多思考;交卷莫匆忙，再检查。

5、坚持到底，追求不懈;优异成绩，足可期待。

6、狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。

7、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

8、基础知识要扎实，重点知识要夯实，难点知识要务实。

9、坚守诚信展现人格风采，沉着考试描绘美好明天。

10、今天多付出一分辛劳，明天定收获一份成功。

11、并非神仙才能烧瓷器，有志的人可学精手艺。

12、“净静竟敬”记心头，“比学赶超”迎挑战。

13、差别产生在业余时间，成绩取决于点滴积累。

14、摒弃侥幸之念，必取百炼成钢;厚积分秒之功，始得一鸣惊人。

15、不比享受比刻苦，不比基础比进步，不出成绩不罢休。

16、不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。

17、不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。

18、不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

19、不论风吹得有多急多猛，山河永远不会向风低头。

20、考试，不仅是智力的竞争，更是意志态度精神的竞争。

21、理想是力量的泉源智慧的摇篮冲锋的战旗斩棘的利剑。

22、流血流汗不流泪，争时争分更争位;临考号角声声急，是谁又催千里马。

23、成功，要靠辛勤与汗水，也要靠技巧与方法。

24、成功的道路是长远坎坷的，你的毅力决定你走多远，你的勤奋决定你存在的价值。

25、成功的秘诀：不断追求，奋力拼搏，敢于超越。

26、成功的人最别人不愿做的事，做别人敢做的事，做别人做不到的事。

27、当你还不能对自己说今天学到了什么时，你就不要去睡觉。

28、当务之急，莫过于戒骄戒躁戒浮戒松，当今之时，莫重于思危思进思强思胜。

29、多一分努力，多一分成绩，多一点希望，多一些欢乐。

30、分分秒秒做些有益的事，每时每刻戒掉无聊的行为。

【篇三】经典班级期末考试冲刺标语

1、高三高考高目标，苦学善学上好学。

2、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。

3、不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。

4、只求“少丢分”，不说“得高分”!

5、每道错题做三遍。第一遍：讲评时;第二遍：一周后;第三遍：考试前。

6、高考得高分的秘诀就是少丢分!

7、四分学识智，三心细耐恒，二成应试法，一片平常心。

8、有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。

9、说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。

10、不耍小聪明，不作弊应当是我们学习的原则，也应当是我们做人的原则。这样做的根基在于——相信自己，不仅相信自己现有的实力，也相信自己通过努力能够取得的进步。

11、高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。

12、开启高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神;其二：科学的方法;其三：良好的心态。

13、试试就能行，争争就能赢。

14、圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

15、一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!

16、永远不要以粗心为借口原谅自己。

17、练习就是高考，高考就是练习。

18、争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。

19、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。

20、人有时是要勉强自己的。我们需要一种来自自身的强有力的能量推动自己闯出一个新的境界来。

21、积一时之跬步，臻千里之遥程。

22、遇到会做的题：仔细;遇到不会做的题：冷静。

23、把容易题作对，难题就会变容易。

24、不求难题都做，先求中低档题不错。

25、静悟：全面复习要“地毯式轰炸”;查缺补漏：“精确制导”。

26、笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。

27、模拟的意义在于如何走下去。

28、考前一个月就是冲刺。养兵千日，用兵一时。

29、胜人者智，胜之者强。不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。

30、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

31、高考百日冲刺振奋精神满怀信心苦战必能胜;人生几回打拼昂扬斗志竭尽全力爱拼定会赢。

32、十年寒窗百日苦练何人健步登金榜;一腔热血万丈豪情我辈英才夺桂冠。

33、十年磨剑争分夺秒砺志凌绝顶;今朝竞渡你追我赶破浪展雄风。

34、拼搏改变命运，励志照亮人生。

35、为了的结果，让我们把疯狂进行到底。

36、贵有恒，何须三更起五更眠;最无益，莫过一日曝十日寒。

37、态度决定一切。细节决定成败，习惯成就人生。

38、珍爱时间，科学备考，为成功的人生做准备。

39、为了期待这场的结果，让我们把疯狂进行彻底。

40、当今世，舍我还能其谁!

41、有志者，事竟成，破釜沉舟，百一秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲能吞吴。

42、将命运掌握在自己手心中。

43、无情岁月增中减，有味青春苦甜。集雄心壮志，创锦绣前程。

44、只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱;只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。

45、登高山务攻绝顶赏大雪莫畏严寒。

46、我努力，我坚持，我一定能成功。

47、闻鸡起舞成就拼搏劲旅师天道酬勤再现辉煌王者风。

48、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

49、挥洒斗志，成就梦想。

篇6：班级的宣传标语

人人心中有盏灯，强者经风不熄，弱乾遇风即灭。

理想是一把尺，量出一种见识的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。

理想是从心灵上展翅起飞的春鸟。

没有理想的人，就象一艘无舵的孤舟，终将被大海吞没；就象一颗黑夜的流星，真不知要陨落何方。

希望是人类心中一颗不灭的启明星。

希望，哪怕是不现实的幻想，也是需要的，有益的，美好的，对于青年尤其是这样。

私心和含欲象西伯利亚的寒流，它能使你的理想民走样，手脚僵化，势血凝固。当你暂时置身黑夜之中，你应该知道：太阳并没有熄灭。

希望，不仅是一个美好的名词，也是一种前进的动力。

未来总留着什么给对它抱有信心的人。

心中熄灭灭了希望的火焰，只能留下焦黄的寂寞。

小溪，从不自卑自己的浅薄，时刻坚信，只要前进，终会发现大少。小草，即使不能献给春天一缕芳香，也要把一片新绿献给大地。

我愿做一棵植根于荒漠的绿树，在为人类作出贡献的同时，自己也获得新的生命。

即使在最平直的道路上行车，司机也必须紧握方向盘。

离开实践的希望，不过是一种空想。

篇7：班级卫生的标语口号

2.环境卫生，从我做起。

3.湛教是我家,卫生靠大家。

4.请把我放到我应该去的地方吧!轻轻来，轻轻走，痕迹不能留。

5.有意擦去的一块污渍，净化的`是自己的灵魂。

6.除陋习，讲文明，树新风。

7.讲究社会公德，爱护公共环境。

8.环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。

9.讲文明，信科学，防非典，同行动。

10.除了文明，什么也别留下!随手捡起一片碎纸，为心灵充电。

11.“我的家不在这里，请把我带走。

12.“——垃圾“请你让垃圾回家!”——垃圾桶教室清洁靠大家，请随手把垃圾带走。

13.来也静静，去也净净!请带走你的垃圾，什么也别留下!

篇8：班级经典诵读活动基本模式研究

一、激发兴趣, 让经典诵读充溢魅力

在平时的经典诵读过程中, 学生对诵读的兴趣不浓厚, 诵读氛围不浓烈, 诵读时间没保障;学生在诵读活动中无情感、无节奏, 如和尚念经, 有口无心。那么, 怎样才能解决这些问题呢?

1.创设激情课堂。

白居易说:“感人心者, 莫先乎情。”作者流眼泪, 读者才会受感动;教师有热情, 学生才会被感动。教学中力求把作者创作时的全部激情重新释放, 当学生的情感随着教师一起上升到高峰时, 巧妙地设置悬念增强学生阅读的欲望, 引发学生深层次的思考, 与作品中的人物同休戚、共哀乐, 陶醉其中, 乃至达到忘我的境界, 形成情感上的共鸣。教师必须艺术地启发学生形成经典诵读的需要, 激励学生兴致盎然地投入学习。

2.推介诵读体验。

为了更好地唤起学生对阅读的期待, 激起学生自主奔向书海、品味“书香”的欲望, 教师应在自己广泛阅读的基础上, 利用阅读课时间现身说法, 尽可能多地向学生讲述书中的动人故事和精彩片段。读书交流活动中, 请班级中的小书迷介绍读书的乐趣和好处, 或者请同学讲述一些名人小时候读书的故事。在教师的引导和名人事迹的激励下, 学生内在的学习主动性被激活, 对诵读充满期待与向往, 迫不及待地想从文字中去寻找诵读的欢乐。

3.做好环境布置。

为了让传统文化随时随地感染学生, 教师应在班级中努力营造经典诗文的诵读氛围, 让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢浓烈的书香。一张张诗词小报, 一幅幅诗配画作品, 展示出孩子们诵读经典的每一份收获。这些, 不仅成了教室中的一道风景, 更重要的是能吸引学生去诵读、欣赏, 潜移默化, 使学生在不知不觉中受到经典诗文的陶冶、影响。此外, 从学生读书的心情出发, 力求温馨、舒适、甜蜜, 可适当运用鲜花、音乐、书签等。

4.运用现代眼光。

学生的经典诵读要用现代眼光来引导, 不能简单照搬以往的做法。如要求学生利用课内课外和假期阅读《史记》中的15篇列传, 并提供一个并不完善的注释版本, 让学生在阅读时补注补译, 这样的阅读就不再是死记硬背了。不少学生因此对《史记》产生了浓厚的兴趣, 自发地阅读其余部分。

二、培养习惯, 让经典诵读具备常态

培养学生诵读经典诗文的习惯, 就是要广泛、深入地开展经典诵读活动, 让学生主动与高尚对话, 与智慧碰撞, 从而打下坚实的国学功底, 塑造健康的人格, 让学生学中华美德, 悟美好人生, 做高尚之人。

1.巧妙挖掘经典。

目前课本中经典诵读的篇目过少, 教师在教材以外要进行较大量的阅读扩充。课内外阅读是相辅相成的:课内阅读是基础, 课外阅读是延伸;课内阅读学方法, 课外阅读重应用。如初中语文教材要求学生学习《论语》中的八则, 班内可把要求提高到更多则。在向外扩充的基础上再相对集中地开展专题诵读, 逐渐在学生中形成经典作品的诵读意识。

2.提倡图书“漂流”。

每个学生每个月向班级捐一本书, 书后附上一篇自己的读书心得, 充实班级图书角。学生与学生之间, 班级与班级之间可建立“好书交换站”, 定期举行“好书换着看”的活动。捐书者在书的扉页上工整地写上自己的姓名, 阅读者也在捐书者姓名下方写上自己的名字。不久, 一本本好书上就能留下一串串姓名。让好书在热爱阅读的学生中漂流, 发挥出好书的最大价值。

3.教给阅读方法。

事实上, 学生有很强烈的阅读饥渴, 最大障碍是课业负担过重, 又缺乏具体、实用的阅读指导。阅读的方法有很多:略读、选读、跳读、精读、品读、赏读等, 要在平时的阅读指导课或读书活动中, 潜移默化地帮助学生掌握各种阅读方法, 学会在实际情况下灵活地运用。

4.做好读书笔记。

学生建立一本经典诵读集锦的小册子, 抄写自己喜欢的古诗文;或建立扑克牌式的古诗诵读卡, 随时进行诵读, 便于记忆。此外, 指导学生撰写诵读经典的体会和感受。

5.举办读书博览会。

每个学生每学期要读3本经典书籍, 并精读其中5篇文章。每天课前三分钟, 举行“读书博览会”, 以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的______”“好书推荐”等小板块, 向同学们介绍自己看过的新书、好书, 交流自己在读书活动中的心得体会, 在班级中形成良好的读书氛围。

6.开展读书实践活动。

经典诵读活动中, 教师要积极组织学生开展有关的读书实践活动, 如故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪辑等。为了展示学生的优秀阅读报告, 可以举行类似“你读的书真多!”“你画的真棒!”“你写得真好!”的活动。

7.开展“亲子共读”活动。

充分发挥社会、家长的作用, 使其成为班级经典诵读活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。通过家长学校活动, 要求家长将每个双休日利用一小时的时间定为“读书时间”, 和孩子共同诵读、共同提高, 营造家庭读书氛围。有条件的家庭, 要经常带孩子到书店购书, 到图书馆借书, 拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品, 过春节的时候送好书压岁等。

三、完善评价, 让经典诵读铸就永恒

建立一套科学有效的评价体系, 通过多种方式激励学生, 有利于激发学生的诵读学习热情, 调动他们参与经典诵读活动的积极性, 实现自我对诵读学习过程的有效监控, 从而将经典诵读活动引向深入, 扩大影响, 形成机制, 保证长效。

1.注重诵读能力评价。

学生的诵读能力主要从吐字清晰、发音正确、注意停顿和重音、语调及速度等方面进行综合评价。在这一过程中, 教师应努力以真诚的语言、亲切的语调、激励的言辞、热烈的感情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控评价的过程。建立学生自评、互评的评价机制, 充分相信学生、尊重学生, 建立正确的学习观。通过评价, 学生了解自己的学习状态, 检查自己的学习行为, 培养个人评价观念, 提高认识能力。

2.形成活动结果评价。

对于经典诵读开展的各项活动, 要能做出及时、有效的评价:评选优秀诵读日记, 评选班级“诵读大王”“诵读能手”或“每月一星”等, 以此激发学生们的诵读热情。

3.建立诵读成长记录。

成长记录主要收集、记录学生自己、教师或同伴做出的评价的有关材料以及学生的作品、信息。它是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及最终发展水平的理想方式。为了把学生平时学习的发展过程清晰地展示出来, 教师可以画一张经典诵读评价表贴在教室里, 评价内容包括听力、朗读、作业、背诵、检测等, 凡是在活动中优异的学生都可以得到一颗进步星。

篇9：经典引领，促进班级自主管理

一、诵读

为了能使班级自主管理与经典诵读密切结合，我确立的班级班训是：明礼修身，雅言雅行。班级奋斗目标是：和风细雨展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度。希望通过对学生进行淑女气质和绅士风度的教育，培养每个人做“行为雅、气质雅、脾气雅、个性雅、灵魂雅”的具有雅言雅行的“五雅”文明人。

在平日的语文教学中，我将培养、渗透明礼修身、雅言雅行的工作和诵读经典自然地结合起来。我带领学生诵读名句名篇、古诗文，如《小学生必背古诗文80首》《传统文化》《中华经典读本》《弟子规》《三字经》《大学》《中庸》《论语》《孟子》等。这些经典古文中有很多做人的道理，能够净化孩子的心灵，能够告诉他们如何处理与他人的关系，能够使他们具有系统的思维能力和全局考虑的眼光。

如《论语》中的“君子欲讷于言，而敏于行”“三人行，必有我师焉”让他们感受到做人要谦逊、谨慎、好学，行动要敏捷，即少说多做。《论语》中的“吾日三省吾身”提醒他们要学会每天反思自己，总结自己，有过错和不妥当的地方要去改正，取长补短，不断提高自己。

二、比赛

每学期进行2～3次“诵读比赛活动”，设置奖项，激发诵读兴趣。

三、督查

班级成立“文明礼仪督查小队”，按照班规严格督查本班同学的言谈、举止，并做好记录。

四、评选

我带领同学们制定班级公约，明确应该做什么，不应该做什么。并且及时评价，通过评价，每月定期评选当月的“十佳小淑女”和“十佳小绅士”形象大使。

五、办报

编辑班级周报，搭建学生、老师、家长三位一体沟通和展示的平台。我们的《小荷初露》班级周报每周一期，到二年级已刊发了70期。周报大部分刊登的是孩子们每周阅读之后的优秀习作和老师推荐的美文，有时会根据班级情况，在报头刊登老师、家长的温馨寄语等，内容丰富多彩，及时展现班级各种风貌。

方寸之间聚大千世界，词句之中蕴涵深情。通过纸质媒介，借助阅读潜移默化地影响学生，也让家长了解到学生的学校生活，有了表达自己、展现自己的平台，收到了较好的教育效果。

该做法取得的成效：经典的浸润无疑是一道上乘的添加剂，经典诵读已融入了孩子的内心，有了经典的陪伴，学生们自然能参悟到班训和奋斗目标的真谛。加之各种措施的实施，学生们均以君子风度、淑女气质厚德养性，慢慢形成一种习惯，并且引以为荣。爱打爱闹、以强欺弱的同学少了，通情达理、待人谦和的同学多了。班级团结、向上的氛围浓，“做最好的自己”班风已经形成。

“和风细雨展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度”，做绅士、淑女，做文明之人，经典引领，打造自主管理班级特色，是我们永远的呼唤和追求！

篇10：高三班级条幅的标语

1、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。

2、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

3、你改变不了环境，但你可以改变自己;你改变不了事实，但你可以改变态度;你改变不了过去，但你可以改变现在;你不能控制他人，但你可以掌握自己;你不能预知明天，但你可以把握今天;你不可以样样顺利，但你可以事事尽心;你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。

4、从明天起，做一个幸福的人;喂马，劈柴，周游世界;从明天起，关心粮食和蔬菜;我有一所房子，面朝大海，春暖花开。从明天起，和每一个亲人通信;告诉他们我的幸福;那幸福的闪电告诉我的;我将告诉每一个人。给每一条河每一座山取一个温暖的名字;陌生人。

5、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。

6、态度决定一切，实力捍卫尊严!人要经得起诱惑耐得住寂寞!

7、只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。

8、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。

9、靠山山会倒，靠人人会跑，只有自己最可靠。

10、你不勇敢，没人替你坚强。

11、自己丰富才感知世界丰富，自己善良才感知社会美好，自己坦荡才感受生活喜悦，自己成功才感悟生命壮观!

12、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。

13、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程;我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

14、等待机会，是一种十分笨拙的行为。

15、与其用泪水悔恨今天，不如用汗水拼搏今天。

16、无论昨天今天明天，只要心中有梦永远是春天;不管阴天雨天晴天，只要有好心情永远是艳阳天。生活就是这样，有时只要鼓足勇气跨出一步，一切都会变得与先前想象的好!

17、同样的.一瓶饮料，便利店里块钱，五星饭店里块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。

18、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

19、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。

20、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。

21、一切节省，归根到底都归结为时间的节省，因为生命就那么多天。

22、忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦;奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活;疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。

23、对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。

24、成功者绝不放弃，放弃者绝不会成功。

25、为你的难过而快乐的是敌人，为你的快乐而快乐的是朋友，为你的难过而难过的才是你的知己。

26、读书而不思考，等于吃饭而不消化。

27、志在山顶的人，不会贪念山腰的风景?

28、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。

29、你可以很有个性，但某些时候请收敛。

30、智者一切求自己，愚者一切求他人。

31、人生之路多坎坷，摔个跟头别难过，爬起来，掸掸土，前方就是一片乐土。

32、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格。

33、有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。

34、自己选择的路跪着也要把它走完。

35、合理安排时间，就等于节约时间。

36、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

37、和你一同笑过的人，你可能把他忘掉，但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。

38、世界上只有一样东西是任何人都不能抢走的，那就是智慧。

39、只有在心灵的考场上战胜自己，才能在人生的考场上战胜别人。

40、穿透石头的水滴，它的力量来源于日积月累。

41、自信与坚持都源于一颗沉稳勇敢乐观进取的心。

42、面对这个已经改变的世界，我们最应该做的就是改变自己。即使有铁饭碗，里面没有饭怎么吃。

43、没有放弃说明你还有希望，如果放弃了说明你一丝希望都没有了。

44、高三不再有，劝君珍惜之!一年之经历，终身之财富。

45、开启高考成功之门，钥匙有三!其一：勤奋的精神;其二：科学的方法;其三：良好的心态!

46、高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵!无论高考成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多!

47、不问收获，但问耕耘!天道酬勤!

48、信心来自于实力，实力来自于勤奋!

49、高三是集体战斗与个人成就的时期!

篇11：班级有趣标语教室标语

2. 静中显竞，竞中取胜。

3. 埋头读书，抬头做人。

4. 抬起头来走路。

5. 弱者认命，强者抗命。

6. 土时先有节，至凌云处仍虚心。

7. 互相帮忙，互相爱护，互相谅解，互相关心。

8. 富有生机就是美。

9. 成功于字里行间，飞翔在海阔天空。

10. 理想+信念+反思+意志+效率=大学。

11. 生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛——罗丹

12. 千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。

13. 奋斗创新，不屈不挠地追求。

14. 历史是人写出来的，路是人踏出来的。

15. 放下时间的人时间也在放下他。

16. 课堂教学的过程是学生在老师的指导下自学的过程。

17. 学而不思则罔，思而不学则殆。

18. 做一个有实力的人，不好让这天的懒惰成为明天的痛。

19. 不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。

20. 人之为学，不日进，则日退。

21. 耕耘于分秒，收获于细微。

22. 志不坚者智不达，言不信者行不果。

23. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

24. 读书在于造就完美的人格。

25. 人生没有彩排，每一天都是现场直播。

26. 超越梦想，超越自我。

27. 踏着夕阳问一问，这天有多少长进?

28. 书是人类进步的阶梯。

29. 比状态，比干劲，比落实，比毅力。

30. 厚德博学，自强不息。

31. 蓄势待发，有备无患。

32. 德智双修，全面发展。

33. 莫为失败找借口，多为成功找理由。

34. 敏而好学，不耻下问。

篇12：班级有趣标语教室标语

让摇滚走入寻常生活。

品艺术，精彩人生；庆银禧，活力澳门。

律动地球村，情聚张家界。

步入音乐的殿堂，能使你的灵魂得到升华。

音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人。

乐韵遍小城绕梁廿五载。

用音乐打开想象的闸门。

我把欢乐注进音乐为的是让全世界感到快乐。

舞是乐之心，乐为舞之声。

来音乐的世界，听世界的音乐。

音乐是人类情感的主宰。

音乐是人类最美的语言。

有音乐，灵魂便不会寂莫，用美妙的音符，编出灿烂的人生乐章。

歌声的童年，七彩的世界。

音乐无国界，快乐无极限。

让音乐遨游世界，让世界充满魅力。

如果没有音乐，你的人生将变得无比乏味。