班级经典诵读工作总结

2022-10-09

时间的流逝很快，我们在季节的变化中，也积累了众多工作佳绩。回首看不同阶段的工作，个人的业务水平也有着提升，为了更好的了解自身工作水平，可以为自己写一份工作总结。以下是小编整理的关于《班级经典诵读工作总结》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：班级经典诵读工作总结

班级经典诵读计划

明溪县第二实验小学六(4)班冯秀莲

一、学生情况分析

本班共有学生54名，大部分学生对古诗文诵读活动非常有兴趣。已有一定的朗读能力，并掌握了一些古典诗词。

二、指导思想：

以诵读中华经典诗文为契机，遵循《全日制义务教育语文课程标准》，注重继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心、自豪感和爱国主义情感，让学生阅读名家名篇，诵读千古美文，丰厚学生的人文素养，拓宽语文学习天地，打下学生终身发展的基础。

三、活动目标

组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

1、培养学生的注意力和记忆力;培养读书兴趣。

2、帮助学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

3、提升学生整体语文水平，培养学生良好的语文素养

4、培养小学生读书兴趣，提高自身素质。

5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

四、诵读内容

六年级学生已有一定的阅读基础，这学期主要诵读《小学生必背古诗词70首》、《论语》等一些简单的文言文。

五、实施措施

(一)一天“三诵读”。

1.晨读。每天早晨学生一到校立刻开始晨读，即自由诵读诗文，早读铃响之后，利用10分钟时间集体诵读诗文。

2.课前读。每天的语文课课前3分钟为诵读时间，学生可以齐读、可播放相关经典诗文及歌曲，学生可跟读、跟背、跟唱，亦可自由读背。

3.夜诵。每天晚上回家，布置学生完成相应的诗文诵读内容，在家长的协助之下，完成诵读任务。

(二)用好“综合实践活动课”。把中华经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来，开展经典诗文诵读小课题的研究。

(三)教室可利用黑板报、学习园地竺，让学生有一个熟悉经典的环境。

六、诵读评价

1、每天早上轮流有五个学生背诵，然后由这五位学生检查五个小组长，他们再检查其他同学。

2、开展班级“诵读争星”评比活动。

3、期末时在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读大王”。

第二篇：班级国学经典诵读方案

三(4)班

王海霞老师

国学经典教育就是让学生在大脑发育最迅速的年龄阶段(13岁之前)，通过接触中华经典文化，开发其智力、培养其健全人格，为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法!

经典，指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。音乐有音乐的经典、美术有美术的经典……而最能代表中华民族五千年文化精髓的国学经典有《弟子规》《三字经》、《千字文》、《论语》《大学》、《中庸》、、《老子》《孝经》《四书五经》等重要著作。

诵读目的

实施经典教育后，学生可起到如下的变化：

一、阅读能力，语言能力强。

博览群书，孩子背诵优美的文化经典，这些范文烙印脑中，自然提高语文表达能力。写作、发言时出口成章，引经据典;生活中也颇有深度，常有令人赞叹的顿悟之语浮现。

轻松表达： “熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“读书破万卷书，下笔如有神”，口头表达能力增强，说话作文、遣词造句，文词优美、有思想、有深度。

小升初文言文的衔接。升入初中后，语文教材将增加大量文言文。

二、在记忆的广度和理解、记忆方面有显著性的提高。

强化记忆：诵读大量经典后，记忆力大幅度增强，背诵课文以及学其它学科都会变得轻松简单。

三、经典诵读有助于提高学生的专注力、注意力每天陆续花

二、三十分钟时间读经，并欣赏经典音乐，孩子便能心平气和地学习。在背诵大段大段的文章同时，孩子的静定能力也得到提升。

四、诵读经典有助于儿童人格的成长。

读经的孩子心中深知圣贤之道，自然容易在成人讲道理时回应、共鸣。加上长期经过经典音乐等审美教育的熏陶，孩子的品位、内涵自然提升，身心自然健康。人格善化是经典教育最大的收获。

气质变化： “腹有诗书气自华”，孩子变得有涵养、举止文明、懂礼貌、体贴父母、知书达理、活泼开朗、为人处事有分寸、有头脑。

五、促进亲子关系，亲子相长

实践证明，读经家庭亲子和乐，亲子相长，在陪孩子读经几年下来，家长至少也读了几部经典，岂能不受益?

班级诵读方案

1、在老师的引导组织下，以指读、跟读、齐读等多种方式，每天早读，预备，反复读诵中外文化经典。和家庭结合，请家长和孩子共同诵读。

2、礼仪行为规范：结合《弟子规》，将经典与做人做事道理相结合，教导言谈举止的基本礼仪;培养优秀品格。如(父母呼，应勿缓。事虽小，勿擅为等)

3、论语名句背诵：学习《论语》，提高文学素养，通过经典文章潜移默化、厚积薄发，写作引经据典;(如学而时习之/温故而知新/学而不思则罔等)

4、语言训练：将经典文章与语言训练相结合，培养学生语文文学底蕴，提高语言表达能力与朗诵水平。

5、静心训练：每天欣赏经典音乐，调整情绪，提升专注力、静定活动心平气和。包括教室的布置。

6、善行日记：学生每天记录所做的有意义的事，共同交流学习，将《弟子规》的学习与实际行为结合。

7、带动他人：人人读经典，形成学校特色，有助德育教育，校本教学。

读圣贤书，立君子品，做有德人，与经典同行，与圣贤为友!

第三篇：班级经典诵读计划一

二年二经典诵读计划

一、学生情况分析

本班共有学生47名，对古诗文诵读活动非常有兴趣。已有一定的朗读能力，并掌握了一些古典诗词。

二、指导思想：

三、活动目标

组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

1、培养学生的注意力和记忆力;培养读书兴趣。

2、帮助学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

3、提升学生整体语文水平，培养学生良好的语文素养

4、培养小学生读书兴趣，提高自身素质。

5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

四、诵读内容

二年级学生稍有一些阅读基础，这学期主要诵读《三字经》、《弟子规》

五、教学原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

六、实施措施

(一)一天“四诵读”。 1.晨读。

每天早晨学生一到校立刻开始晨读，即自由诵读诗文，早读铃响之后，利用10分钟时间集体诵读诗文。 2.午读。

每天中午诵读15分钟，可播放相关经典诗文及歌曲，学生可跟读、跟背、跟唱，亦可自由读背。 3.路诵。

每天下午放学路队时，边走边齐背诗文，营造良好的诵读氛围。 4.夜诵。

每天晚上回家，布置学生完成相应的诗文诵读内容，在家长的协助之下，完成诵读任务。

二)教室可利用板报、字画宣传，让学生有一个熟悉经典的环境。

七、诵读评价

1.每天早上轮流有五个学生背诵，然后由这五位学生检查五个小组长，他们再检查其他同学。

2.期末年级开展“经典伴我成长”活动，分别以班为单位让学生采取各种形式如演一演、唱唱、画画、朗诵等进行展示。 3.开展班级“诵读争星”评比活动。 ”。

八、二年级课外阅读推荐书目

一、必读书目。

1、《语文经典读本》

2、《爱的教育》

3、《爱丽丝漫游奇境》

4、《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社20XX年版

5、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社20XX年版

二年二班读书计划

课外阅读对于学习的重要性毋庸置疑，对于儿童心智的开发也已成定论。二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读书籍有利于提高识字质量，提高听话、说话能力，能够使学生获得多方面的知识发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。

一、读书目标

1. 通过师生共读和亲子共读，让学生真正爱上听故事，爱上读书，体验到读书带给自己的快乐。

2. 指导学生掌握课外阅读的一般方法，让每个孩子会读书，能借助拼音阅读带有拼音的读物、绘本。

3. 通过一系列活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

二、读书内容

《三字经》《格林童话》《小学生日记入门》

三、活动形式

1. “亲子读书”活动。

要求二年级父母督促孩子每天阅读课外书(时间不少于30分钟)。平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导。开展父母与孩子“同读一本书”活动。

2. 开辟“班级读书园地”。

在班级文化环境中布置以读书为主题的“图书角“，不断充实班级图书角，要求每个学生都从家里拿来两本书。还可以学生集资买一些课外读物。

3. 开展“我和教师共读书”活动。

每天教师和学生一起阅读一些有趣的书籍，分享感兴趣的情节，共同体会读书的乐趣。坚持每天背一首儿歌。

4. 评比班级“读书明星”。

凡是坚持读书的孩子都有可能得到加星的奖励。对学生进行综合评定，选出班级的“读书明星”。

5. 汇报阅读体验

利用班级读书会，让学生交流最喜欢的故事，最令人回味的情节等，或收集有关读书的格言谚语，名人读书的小故事，或画一幅画、制作书签、唱一段小儿歌、表演一段故事等。

6. 实行“三读”──早读、午间读、阅读课读。

早上教师领读故事书;午间读鼓励兴趣自由读;阅读课读就是专题读，老师有指导的读，注重教给学生阅读的方法。

总之，通过开展本学期的读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长!

二年二班图书角建设方案

为养成学生良好的读书习惯，使德育与教学两大教育资源相互整合，相得益彰。为此，学校决定把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重，把培养学生的读书习惯作为一项系统工程。为促进书香校园的建设，全面提升学校的文化品位，营造书香班级，创造精神食粮，经研究，决定推动班级图书角建设，具体方案如下。

一、多渠道筹集图书，丰富图书角的“营养”

1、献书。就是发动课任老师和全班同学把自己已经看过的书献给班级集体。

2、借书。定期到学校图书室和七彩小屋借一批图书，待同学们阅读完以后，再按期去调换新图书。

二、健全管理小组，理顺图书角管理的“脉络”

1、做好图书整理工作。整理图书的主要工作就是将图书分类、编码、登记及摆设。

(1)将全部图书分成学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物和其他等大类。每一大类又分成小类。

(2)给图书编码。把学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物、其他分别编号为一至

六、每个大类下的小类再用阿拉伯数字顺次编号。

(3)摆设图书。所有图书编了码以后，按类别整齐地摆放在书橱里或桌子上，方便同学们借阅和查找。

(4)为图书登记。所有的图书编好码后，图书管理员把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。

2、做好图书借还工作。可采取两项措施：第一项是同学们在教室阅读时，可直接向图书管理员借阅，但放学后必须当场归还;第二项是如果同学们要借回家看，就要做好登记。这样管理就更完善。

三、提供读书的空间，并进行阅读指导

1、合理安排读书时间：每天的课后时间学生自主支配;可与班主任老师协商，可以利用自习课，或少队课等。时间不能过于频繁，防止学生没有新鲜感、降低读书效率。

2、读书指导的一般结构：一般由三个环节构成，一是班主任指导，时间一般不超过10分钟，指导读书的内容可以是读书的方法，推荐新书，指导写读书笔记，提出一些具体的读书要求等。其中，重点指导写读书笔记;第二个环节是让学生自己读书;第三个环节，是让学生写读书笔记。读书笔记可以摘录好词、好句、好段，概括主要内容。

3、课内外结合，激发读书兴趣。在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延伸，用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个四十分钟。

班级经典诵读计划

红星中心小学二年二班

班级读书计划

红星小学二年二班

班级图书角建设方案

红星小学二年二班

第四篇：如何开展班级经典诵读活动（模版）

沐浴经典

成就栋梁

光明路小学

伍芳

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我班诵读活动总结如下：

一、明确目标、落实活动方案

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德。

与日常教学相结合，利用早读、课前时间灵活组织诵读活动。各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动，目前我们班已经诵读完《弟子规》《三字经》《增广贤文》等，上学期我们班诵读的是《论语》，这学期以古诗词为重点。

二、措施到位

1、营造氛围。

我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句读后感、手抄报等等装点教室墙壁。

2、形式多样，激发兴趣。

经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣。学生读得有滋有味，劲头十足。常用的方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美。

3、成立读书小组。要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，并选出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组讨论制定学习计划，共同实施，互相监督，共同进步。

4、组织学生每月制作一期手抄报。

我们班现在已经是六年级了，教学任务比较重，所以我按排学生在这个学期里每月制作一期手抄报，共4期。第一期:书海遨游;第二期：诗海拾贝;第三期：美文共赏;第四期：好书推荐。到了学期末开展一次优秀读书手抄报评选。同学们都能在很短的时间内独立设计，完成一份精美的手抄报。这些手抄报提升了孩子们审美观赏能力，也提高了综合实践活动能力。

5、组织学生制作读书卡及有关读书的作品。

我们班的孩子用自己的小手制作了一张张精美的读书卡，里面的内容很丰富，有介绍如何读一本好书，有介绍我们国家的一些名著，有从书里摘抄出来的好词佳句。我们班学生还自由组织成一个小组合作一份份作品。如：轻叩诗歌的大门、诗海拾贝、经典美文共赏、阅读心声、祖国颂等。

6、组织经典诵读会，每月评选诵读小明星。

根据学生的表现情况，每月评选出诵读小明星，表现最为突出的是我们班的黄骞、刘意同学以前胆特别小，现在通过诵读经典这个平台，既锻炼了胆量，又带动全班同学的朗读积极性，他们还向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为经典诵读活动的持续开展注入动力。

三、诵读经典的成果

我们开展经典诵以来，我在学生的身上发现了令人惊喜的变化：

1、学生的学习兴趣得到了激发。这段时间的背诵，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗诵，这给了人们学语文的自信心。同时，在诵读的过程中，我采用了多种多样的激励形式(师领读、生领读、组长检查、加盖小印章、师签名)，这大大激发了学生诵读的兴趣;通过反复的训练，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智，使学生在阅读中感受着祖国语言文字的魅力。

2、道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。上学期，我们班读了《论语》，《论语》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。

回首和孩子们一同走过的诵读之路，我很感慨;看着学生们在经典中获益，我欣慰!经典诵读还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我们深深地相信，今天经典诵读的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。