贫困大学生励志演讲（通用8篇）
篇1：贫困大学生励志演讲
Weibo has been the main social software for Chinese people. They get usedto using it to follow the instant news all the time. But as there is no law tosupervise this software, many people hide their information and attack others bylanguage violence. Now the real-name system has been advocated and soon it willwork.
微博一直是中国人主要的社交软件。他们习惯在微博去阅读时下新闻。但是由于没有法律去监督这个软件，很多人可以隐藏自己的信息，用语言暴力去攻击他人。现在人们一直在主张实名制，相信很快也会实行。
In Korea, many years ago, a famous female star committed suicide, whichshocked the public. The government announced that it was the cyber-violence thatled to this tragedy. The female star was annoyed by the rumor that was spread inthe network, then a lot of people believed the rumor and criticized her, becauseof the great pressure, she chose to end her life to get away of this mess.
很多年前，一位韩国著名女明星自杀了。这一条消息震惊了所有人。政府对外宣称正是网络暴力导致了这场悲剧。女明星因为很多人相信网络谣言、抨击她的巨大压力，她选择了结束生命，离开这个烂摊子。
This tragedy made people start to think about the cyber-violence, the onewho spreads the rumor should be responsible for his duty. The real-name systemcan prevent the language violence effectively, because with the public’ssupervision, no one dare to spread the fake information to attack others. Weneed to create a harmonious environment.
这场悲剧让人们开始思考网络暴力，传播谣言的人应该要负责。实名制可以有效地预防语言暴力，因为在公众的监督下，没有人敢传播他人的虚假信息去攻击别人。我们需要创建一个和谐的环境。
篇2：贫困大学生励志演讲
各位领导、同学们以及同行的老师、记者们，大家上午好！
我代表我本人及实业的全体员工欢迎大家的到来！
2016“走进特区，放飞梦想”暑期夏令营活动，这个活动非常好，可以让我们家乡的孩子们感受一下特区的城市氛围和城市文化，看看生活在这个城市的人们每天为生活、为工作勤勤恳恳的劳作着；那么，同学们，经过这几天时间的游览，有什么收获么？这次特区的夏令营活动对你们以后的人生会有什么样的影响么？相信你们在活动之后或者在回去的路上就会开始思考，特区为每个生活在特区的人提供者实现梦想的平台，让他们去做自己想做、喜欢做的事情，也适合做为奋斗人生的地方。
提到人生奋斗，不知道大家是如何理解的，我认为，这个人生奋斗是一辈子的过程，就像一年四季开放的花朵。春天有樱花，夏天可能会开荷花，到了秋天以后会开菊花，到了冬天，像南京就有著名的腊梅花。人生也是一样的，有的人在青春时期洋溢出了光彩，有的人到了中年时候才闪闪发光，有的人要到了老年以后才像定时炸弹一样爆炸出来。当然也有这样的人，青年、中年、老年都很厉害，比如说著名的杨振宁教授，在青年的时候就在美国名牌大学读书，到了中年的时候就获得了诺贝尔物理学奖，老年时期的杨振宁在多个大学担任教授，可以说杨振宁教授的一生都在奋斗，奋斗也让他不断的获得越来越多人的认可。
同学们，人生奋斗是一辈子的过程，后期的成功也离不开前期的积累。齐白石先生50岁的时候还在做木工，他做木工绝对不是一个出色的木工，据说他打的椅子只要往上一坐就散架了。但是他在家具上面画的画却是如此美丽，以至于家家户户请他到自己的家具上去画画。有人就跟他建议说干脆去画画吧。结果一直画到了70岁以后，他的画才开始有名，他的真正最值钱的画都是在80岁—90岁之间画出来的。这就是大家常说的大器晚成。
当然，现在的很多父母常常要求孩子小小年纪就要有成就。现在就谈论孩子有没有成就还太早了。人生不是百米赛跑，如果是百米赛跑，你比我早跑一两秒钟，我可能就追不上你了，因为总共就一百米。人生是看不到头的马拉松，你一走就是一百年的路程。现在我们只要注意身体健康，心情愉快，平时注意养成良好的习惯，基本上活到一百岁是不成问题的。毛泽东曾经说过：“自信人生二百年，会当击水三千里”，我们不要活二百年，我们也不要击水三千里，我们活一百年，干出自己的事业来总可以吧。那一百年的过程拼的是什么呢？同学们，拼的是耐力，拼的是专注，拼的是持久，拼的就是这些东西。也就是说，你现在有多少跟别的同学的落差，完全是微不足道的事情。有一句话是这么说的，人生的起点由不得你选择。原因很简单，因为你出生在什么家庭由不得你选择。不过为什么人有两条腿，同学们想过没有？是为了让你跑，为什么人的腿比许多动物的腿都长，是为了让你跑得更快，只要你坚持跑下去，你就会跑出你自己意想不到的距离。所以，大家记住，我们要做的是从现在开始，从我们这个点上开始跑。
奋斗的人生，也离不开确立人生目标。古人云：“有志者，事竟成。”所谓志，就是指—个人为自己确立的“远大志向”，确立的人生目标。人生目标，是生活的灯塔，力量的源泉，如果失去了它，就会迷失前进的方向。确定了人生的目标，才可能选择生活的道路，进而才能够掌握、控制自己的人生。有了目标，人生就变的充满意义，—切似乎清晰、明朗地摆在你的面前。什么是应当去做的，什么是不应当去做的，为什么而做，为谁而做，所有的要素都是那么明显而清晰。于是生活便会添加更多的活力与激情。使我们自身隐匿的潜能得到充分地迸发，为实现高素质的人生打下坚实的基础。
追忆历史，任何年代，任何国家，社会阶层都接近—种金字塔状。大量的人处在金字塔的底部，只有—小部分人处在金字塔的顶部。处在底部的人只能做普通的工作，有普通的收入，实现不了自己的理想和包袱，而处在塔顶的人则是蒸蒸日上，享受丰厚的财富，发展前途不可限量。然而人们往往忽视了，这些身处塔顶的人，曾经也处在底部，是—个默默无闻、普普通通的人，—步—步地攀上了金字塔的顶部。
最后呢，我和大家分享一个故事: 台湾有个年青人，经过数年的拼搏后赚了不少钱。他准备到欧州旅游，入住一酒店，第一天早上醒过来，听到一阵敲门声。门一打开后有个侍应生很热情地跟他说：“good morning sir。”他没听懂。按照中国人的惯性思维，他在想：“是不是问我叫什么名字。”
于是他大声在说：“我叫陈阿土。”第二天早上他又听到一阵敲门声，门一打开后又见昨天的侍应生，这个侍应生又跟他说了一句：“good morning sir。”他有点生气了，“怎么这么笨呢?”于是他更大声地说：“我叫陈阿土。”
第三天早上令人恐惧的事情还是发生了。他又听到一阵敲门生，这个侍应生又跟他说了一句：“good morning sir”，他非常气愤地说：“我叫陈阿土。”当天晚上他睡不着了，他想弄个明白。于是他问旅游团的团长。团长说：“你才是笨蛋呢?人家问你早上好呢!”
他突然觉得很羞愧，我赚了那么多钱，怎么文化水平这么低呢?于是他准备学英语，他学的第一句话就是：good morning sir。第四天早上他在焦急地等待侍应生的敲门，因为他要把这句话用出来。所以当侍应生一敲门，门一打开后他立刻对侍应生说：“good morning sir”，侍应生听完后立刻说：“我叫陈阿土。”
这是为什么吗?因为在这个世界上不是你影响了别人就是别人影响了你。你的努力决定的是你适应别人，还是别人适应你。成功需要无比坚定的信念。信仰没有正确与否，只要适合你的，就是最好的。
希望同学们从现在开始就制定人生目标，从点滴做起，做好奋斗一生的准备。抛弃那种无聊地重复着自己平庸的生活，努力去挖掘自己内在的潜力，激发自己的闪光点，相信是金子不论在哪里迟早都会发光的道理，不管遇到什么艰难险阻，终究会取得成功。新生活就从确定目标之日开始。
篇3：贫困大学生励志演讲
“励志”一词, 最初出自南朝谢灵运《述祖德诗》“惠物辞所赏, 励志故绝人”。“励志教育”, 是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论, 通过系统、科学的教育, 唤起大学生的自主意识和成就动机, 培养大学生自我规划和自我管理能力, 较为系统全面地培养大学生的成功品质, 激发大学生潜能的教育。
励志教育是思想政治教育的重要内容, 具有崇高的思想性、坚定性、先进性、和激励性的特征。
二、高校贫困大学生现状及励志教育的必要性
(一) 高校贫困大学生现状
贫困大学生大多来自于农村或城镇下岗职工家庭, 因家庭环境和经济条件的差异使得他们的心理产生自卑感, 产生了一定的心理压力, 甚至存在着自卑与自尊交织、焦虑与抑郁交错、嫉妒与偏执糅合的复杂心理, 以致于思想状况和精神面貌出现了一定偏差, 致学习动力不足, 热情不高, 人生目标不够明确, 成为高校思想教育关注的重点。
(二) 对高校贫困大学生进行励志教育的必要性
由于贫困大学生及其家庭背负着沉重的经济压力, 从而给他们带来种种心理方面的变化, 影响了他们的健康发展, 若不及时加以教育和引导, 很可能会给学校和社会带来巨大的安全隐患。因此, 只有切实地进行好励志教育, 才能帮助贫困大学生形成正确的人生观、价值观, 客观地去认识问题、分析问题, 确保贫困大学生向着成功成才的方向前进, 确保社会健康和谐地发展。
1. 励志教育是开展高校思想政治教育的重要部分
要把贫困大学生励志教育放在完善思想政治教育的高度, 充分认识到加强贫困大学生励志教育的现实意义。励志教育使大学生能够正确认识自我, 提升自我, 学会自我教育, 并最大限度地调动其积极因素, 激发创造力, 并自觉形成与社会主义市场经济相适应的理想信念, 树立积极向上的价值观、人生观, 自觉地把“他律”转化为“自律”, 增强对国家的高度责任心和历史使命感, 增强思想政治教育的针对性、实效性。
2. 励志教育是贫困大学生完善人格、实现自我的有效途径
励志教育帮助贫困大学生形成自主意识和成就动机, 培养其自我规划和自我管理能力, 重塑、完善人格。励志教育通过系统全面的理论传授帮助贫困大学生牢固树立正确的理想信念、科学的人生观;其次, 以具体的人文关怀在心理上对贫困大学生加以关怀和引导, 使其树立健康积极的人生态度, 使他们明确奋斗目标, 获得前进的动力。同时, 加强对贫困大学生的世界观、人生观、价值观、道德与法纪等如何做人的励志教育, 使贫困大学生发展自己, 增强就业竞争力, 适应多元化社会对人才的重视与需要。
3. 励志教育是建设和谐校园的需要
和谐校园建设在和谐社会的建设中起到榜样和示范作用。而加强和改进贫困大学生励志教育对构建和谐校园有着基础性的重要意义, 贫困大学生的自我和谐是建设和谐校园的根本前提, 充分体现以人为本的人文理念。
三、高校贫困大学生励志教育对策
励志教育是一项长期的系统工程, 需要多方配合, 不仅要从贫困大学生本身入手, 还要与学校、家庭等方面相配合, 多管齐下, 励志教育才会深入人心, 才能真正发挥作用。
(一) 加强贫困大学生自身的教育和管理
培养贫困大学生自我规划和自我管理的能力, 培养成功品质, 激发内在潜能, 使其自觉参与思想品德的内化与外化, 是励志教育的关键。
1. 帮助贫困大学生确立的人生目标。
贫困生用生活中自强不息的实例激起自我思想上的共鸣, 确立远大人生目标, 探求正确的人生, 获得前进的动力。
2. 帮助贫困大学生树立正确的思想信念。
树立正确的自强观念和自尊观念, 培养自信心, 加强自省和自律, 学会用一定的方法对自我进行约束和激励。
3. 帮助贫困大学生制定行为规划。
把对贫困的正确认识、参与竞争的决心和争取成功的信心转化为实际行动, 逐步赢得他人的尊重与认可。在实践中建立和谐的人际关系, 克服自卑、依赖、焦虑抑郁、自我封闭等心理问题, 强大自我。
(二) 加强高校对励志教育的规划与实施
1. 打造励志教育师资队伍
这支师资队伍应从熟悉学生情况的现有任课教师或辅导员中选择, 共同研究励志教育与各方面力量的统筹协调问题, 着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。打造成专兼结合、动态发展、骨干带动、全员参与式励志教育的师资队伍。
2. 发挥励志文化教育功能
注重载体建设, 构筑励志教育的有效平台和载体, 广泛利用网络、广播、书籍等方式, 通过视觉、听觉的刺激, 使学生时刻感受自强、自立、向上的心理体验。并以活动为载体, 开展多种励志教育活动。
3. 搭建社会实践平台
学校不仅要重视对贫困大学生进行理论上的思想教育, 更要与实践相结合。在实践中, 贫困大学生不断与社会中的不同个体互动, 了解人生背后的实践情况。通过工作, 贫困大学生不断完善自我, 建立自信、磨练意志、提高社会适应力。
参考文献
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[2]姜微微高校贫困生主要心理问题及其励志教育初探.教育长廊, 2009, (5) .
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[4]李伟娜浅谈对贫困大学生的感恩教育.现代经济信息, 2008, (09) .
[5]张莉萍浅谈贫困大学生励志教育.读与写 (教育教学刊) , 2009, (12) .
[6]王南征, 朱珠.论高校贫困生的成才教育.思想政治教育研究, 2007, (5) .
篇4：励志教育：贫困大学生的必修课
摘要：随着各高校扩招和对高校教育观念的不断深入，贫困大学生逐渐成为一种特殊群体，承受着家庭环境、人际交往以及学习就业等各方压力，给高校以及社会带来诸多问题。本文以贫困大学生为出发点，探究励志教育是贫困大学生的必修课。
关键词：励志教育；贫困大学生
贫困大学生作为一个特殊的群体，应该给予更多的关注，帮助其健康成长，以培养对社会有用的人才。因此，加强大学生励志教育是高校和社会的重要任务。通过励志教育，激发贫困大学生正确的学习动机，引导贫困大学生求真、崇善、趋美，培养贫困大学生积极的心态和健全的人格。
1.加强贫困大学生励志教育的必要性
贫困大学生多数来自于农村和城镇下岗职工家庭，因家庭环境和经济条件不好以及虚荣心趋势使他们的心理产生自卑，产生一定的心理压力，甚至存在着焦虑与抑郁交错、自卑与自尊交织、嫉妒与偏执共存的复杂心理状态，以至于精神面貌和思想状态出现了问题：学习动力不足，待人接物热情不高，人生目标不明确，成为目前高校思想教育关注的重点。
1.1 加强高校思想政治教育实效性的必然要求
党的十八大报告提出，“把立德树人作为教育的根本任务”、“全面实施素质教育”、“培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。习近平总书记勉励青年大学生“把正确的道德认识、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来”、“坚持与祖国同行、为人民奉献，以青春梦想、用实际行动为实现中国梦作出新的更大贡献”。这些重要论述为当代大学生指明了方向，为新时期高校思想政治工作赋予了时代内涵，为高校深化创新德育工作提出了总体要求。贫困大学生是高校中不能忽视的，也是当前思想政治教育比较棘手，同时更是需要重点关注和加强思想政治教育的一个群体，以励志教育提升贫困大学生的“思想高度”是时代赋予的必然要求，更是当前高校思想政治工作者所必须面对的重要问题。
1.2 培养贫困大学生健康心理素质的需要
在全社会都在关心贫困大学生物质困难的同时，心理贫困现象悄然而生，强烈的贫富差距使挫折感在贫困大学生心灵深处自觉不自觉地产生，从而导致了一系列心理问题和心理障碍，主要表现有：社会不公的矛盾、自卑与自尊交织、焦虑与抑郁共存、逆反与依赖互融、无奈与愧疚交错、自闭与幻想共生等等，甚至有部分同学成为身心“双困生”，严重影响了学习和生活。因此，在经济扶贫的同时，励志教育和精神教育也是解决贫困大学生心理问题的有利措施。通过励志教育让贫困大学生发现自己的优点和闪光点，树立贫困大学生真正的自信、自强，培养成身心健全的当代大学生。
1.3 贫困大学生成长成才的需要
随着社会物质财富的膨胀，享乐主义、拜金主义、功利主义开始盛行，部分媒体为赚取点击率对“官二代”、“富二代”等现象过度报道，助长不良风气蔓延，使得贫困大学生出现严重“志力”不足、志向迷失，继续奋斗劲头逐渐消失，主要表现在：奋斗精神缺失，思想素养不高，心理问题高发等。要使他们成长成才，励志教育是贫困大学生教育过程中不可缺少的必修课。
1.4构建和谐校园的需要
据有关数据显示，高校贫困大学生的数量正在逐年增加，同时在高校大学生中存在一部分学生常常追求名牌甚至是奢侈品，导致贫富差距在高校中表现的十分明显。虽然这些学生在同一个校园、同一个教室、同一间宿舍，但他们的消费观、价值观却有着很大的差异，其中有些贫困生由于虚荣心的原因使其和家庭条件好的学生攀比消费等行为，致使其自身价值观扭曲，发生偷盗、自杀等行为。因此加强对贫困大学生的励志教育，在一定程度上对于创造出一种和谐校园环境，帮助学生树立正确的价值观是十分必要的。
2.当前贫困大学生励志教育存在的主要问题
2.1 以人为本的教育理念淡薄
坚持“以人为本”的教育理念，也是思想政治教育的最终目标。以贫困大学生当做励志教育的主体，将他们的利益为励志教育的出发点，以他们的实际需要为动力，从而在根本上体现出励志教育中“以人为本”的关键。而现实生活中，高校学生不以学习为主，而以衣着、首饰、电脑、手机等的好坏为评标标准，加上部分老师激进的言语，负能量的传递，早把“以人为本”的教育理念抛到脑后。
2.2 励志教育的内容不系统
励志教育以信念教育为导向、以教育激励为手段、以科学发展观为指导，是让学生用自己的力量成长的道德教育，是让学生用自己的一致战胜挫折的赏识教育，是有一套系统的理论体系的。而现实部分高校中，虽有高校学生管理工作者拿励志教育对学生进行思想政治教育，特别是对贫困大学生进行思想政治教育以使其成才，摆脱心理困境，其内容往往是谈心谈话、案例教育、群体游戏等等，根本没有成套的励志教育内容，更不会从学生励志教育体系、老师育人体系、班级课程体系和管理评价体系进行教育教学。
2.3 励志教育与其他教育相分离
部分高校把受励志教育者列为一类特殊的群体，在受励志教育的过程中他们可能受到同学各种非议，如家庭困难、身体残疾、心理不健康等等，这本身加重他们的心理扭曲。随着时代的发展和高校教学理念的不断进步，应该把励志教育融入到其他教育理念系统内，在教育教学的过程中不自觉地渗透励志教育理念，让同学们在学习知识的过程中时时感受到励志教育的存在，而不应该把励志教育和他们教学体系分开。
2.4 教学方法的滞后与单一
正如周远清教授所指出的“我国教学方法、教育方法不先进甚至落后为国人所共识，为世人所议论。教学内容、教学方法等已成为一种常说、常写、很难做的常用词。”励志教育教学方法的滞后与单一表现更为突出。从说教式的教学过程压抑学生的创新精神，到教材建设相对滞后限制学生知识视野的拓展，再到多媒体教学手段被扭曲等等，无不体现出励志教育教学方法的短板。
3.加强贫困大学生励志教育的有效途径
3.1 加强贫困大学生的理想信念教育
在多种因素的影响下，贫困大学生更容易出现思想偏激现象，更严重的甚至出现有失道德行为发生。在经济上贫困并不可怕，可以通过高校的帮助使他们完成学习，但在思想上存在扭曲，就可能会影响到他们以后的发展。因此运用社会主义核心价值观体系就是使贫困大学生增强克服困难的勇气和信心，树立自强不息的品质，加强自身的思想道德理想信念教育，使他们树立正确的价值观和人生观。
3.2 强化贫困大学生的心理健康教育
鼓励贫困生正确面对人生暂时的困难，正视现实与理想的距离，消除不必要的顾虑和不正确的观念，勇敢地接受生活的挑战，在逆境中奋发成才。要让贫困学生认识到困难是实实在在的，但不同的人，不同的看法，不同的行动，会产生不同的结果。香港著名实业家李嘉诚说：“千金难买幼时艰”。老子说：“胜人者力，胜己者强”。只要有坚定的信心，顽强的意志，百倍的努力，就没有战胜不了的困难。现在各高校都建立了相应贫困学生资助体系，再加上国家助学贷款，保障了每一位贫困生不因贫困而辍学，为他们减轻了经济压力和思想包袱，使他们能坦然地面对现实。此外，还应有针对性地开展心理咨询，为贫困生提供良好的疏导、排解渠道，促进心理健康发展。
3.3 建立贫困大学生励志教育系统
励志教育是学生成人成才、教师专业成长和学校特色建设的平台，要构建学生励志体系、教师育人体系、班级课程体系和管理评价体系。
学生励志体系是通过励志促进品德形成，突出之处是以励志为主导给学生以行为动力，如认知与朗读励志书，反思与成长记录，行动与自我评价等；教师育人体系要求老师以“生”为本，从入学到毕业的整个教育过程，从学习、生活到德育等各个环节，鼓励学生用自己的力量成长，用自己的意志战胜挫折；班级课程体系是有主题有计划地对学生进行励志教育和德育的一种课程形式，内容全面，活动多样，是对传统课程的继承与创新，不仅传授心理健康知识和道德知识，还要从学生发展需求的成长中出现的问题出发，从而不断提升学生心理品质和道德品质；管理评价体系是对已关注，有档案在册的贫困大学生的跟踪评价，对每一阶段的思想动态和行为表现根据评价指标有专业老师对其进行评价记录，能使学生健康、全面发展。
3.4 鼓励贫困大学生参加勤工助学等实践活动
除了进行“奖、贷、扶、补、减”等多种资助方式外，开展勤工助学是解决贫困生生活困难的重要途径和长远之计。学校应拓宽勤工助学领域，让学生在假期或课余时间做一定的社会服务工作来获取报酬，这不仅可为贫困生提供一定的经济来源，解决部分后顾之忧，更重要的是让贫困生磨练意志，学会自立自强。要多渠道开辟校内勤工助学岗位，不仅让贫困生得到资助，还应让他们自己组织实施岗位工作，从而让贫困生感到这些工作不仅能挣钱，还能培养自己的能力，获得成就感和自信心。
3.5 完善高校贫困大学生资助体系
目前，我国建立了以国家奖助学金、国家助学贷款、学费补偿贷款代偿、新生入学资助、勤工助学、校内奖助学金、临时困难补助等多元混合的资助体系。同时要动员社会资金，拓宽资助资金的筹集渠道，如企业、个人的捐赠相对于美国等发达国家特别少，据统计，2015年我国社会力量对贫困学生资助体系的贡献仅有4%左右。
政府要提供各种政策和资金支持，提供不限于校内的助学岗位，学校要积极利用校友资源，如制定校友通讯录，定期举办校友会，加强校友之间的联系等，使有实力的校友能够积极捐资助学，全面推进各项资助计划，做到多渠道、多方法筹集资助资金。
3.6 营造贫困大学生健康成长的良好校园环境
高校要取得贫困大学生励志教育的理想效果，就必须营造好励志教育的文化氛围：其一是加强校园人文关怀教育。思想政治教育是对人的培养、人性的提升，而人文关怀关注人本身的命运和发展。高校教育工作者要积极关注贫困大学生本身，充分了解其个人的家庭环境、学习生活环境、心理状况及将来的发展意愿等，在此基础上给予关怀与帮助，并从着眼于培养人、塑造人的健全人格的角度开展思想政治教育工作。其二是加强学生党建工作在励志教育中的引领作用。充分发挥党组织的政治优势和组织优势，通过开展党性教育，加强日常思想政治教育工作，引导贫困大学生树立自立、自强，奋发向上精神品格。其三是积极发挥校园文化在大学生励志教育中的引导作用。校园文化具有强大的育人作用，是引导、激励大学生的外在动力。加强贫困大学生励志教育，建设校园文化，要广泛利用网络等媒介，通过视觉、听觉的刺激，使学生时刻感受自强、自立、向上的心理体验。开展丰富多彩、积极向上的社团活动，激发贫困生奋发向上、积极进取的潜质。鼓励贫困生积极加入班级管理组织、校园社团组织，将贫困大学生励志教育寓于他们的自我管理之中。
参考文献：
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[5] 张宏松.新形势下大学生励志教育存在的问题及应对策略研究[J].教育教学论坛.2014（12）.
[6] 况蓉.大学生励志教育探讨[J].现代商贸工业，2010，（4）.
篇5：贫困生感恩励志演讲稿
大家好！
我是一名来自大山的贫困大学生叶xx，现已被中国美术学院专科环境艺术系室内设计专业录取。今天，我很荣幸能够参加这个结对仪式，借此，我想向关心爱护帮助我们健康成长的关工委领导、企业界、和社会各界爱心人士表示我由衷的感谢。谢谢你们！
我是大山里的孩子。我的父母皆为务农，无经济收入，且皆年过半百，体质不佳。渐渐长大的我们，总是忽略了父母亲的衰老，而我们却也学会了成长，学会了感恩。
家住偏僻的大山深处，并无交通，有的只是悄悄长了些许苔藓的石子路，爬山至邻近的村庄公路处要花上3小时，而我的母亲却坚持在这条路上奔波了大半辈子。现今，只有我们一个户长期居住于此的村庄，显得有些苍桑与凄凉。
今年的母亲开始在集市上卖点蔬菜，为了卖菜，妈妈每天三点起床，打着手电筒、摸着天黑、挑着担子亦步亦趋的赶在这条还布满晨露却再熟悉不过的石子路上……我不会知道在这个年代，能挑扁担过日子的女子还有多少；能这样任劳任怨的妻子还有多少；能这样支撑起这个家庭重担的母亲又还有多少很多时候我都在想，我这样坚持的大学梦到底是对还是错；我这样做到底算不算孝顺；对于一个农民家庭而言，要培养这样一个专业美术生，又得承受起多少。
四年前，哥哥因交不起大学费用而外出打工，收入甚微。
前年，姐姐考入嘉兴学院服装设计专业，学费高昂，专业开支大。为供应我们三个子女上学，我的父母不得不四处低声下气去借钱，有利息欠债十多万！
今年的我，因高考发挥失常，与中国美术学院失之交臂，甚至是一般的本科院校。这样的结果，让我的老师们心痛不已，在替我惋惜的同时，也醛我再高复一年。在家人无条件支持我高复的情况下，然而面对高复的经济压力，我却退却了…是的，我放弃了。我告诉自己，遗憾也是一种美吧！以全省专科135名次的成绩考入中国美术学院下属二级院校，我想，我该满足了吧！
也曾迷惘过、自恼过、自弃过。我知道影子很孤单很无助，而影子的身后却总闪耀着那么一束阳光，伴我行走在黑暗的世界里。在我最无助最彷徨的时候，对学业失去信心的时候。你们，就像是那束永远耀眼的光茫，给我了希望；给予我以力量；给了我最无私的温暖。让我有勇气面对自己，做我自己！
我不知道温暖是什么，也许就是早上醒来，看到一抹阳光恰好落在枕边。可以不用急着起床，躲在被窝里偷听妈妈在厨房忙碌的碎音。不一会儿，就能听见妈妈兴奋地喊我起床、吃饭；也许就是开心时，有人陪着一起出去大吃一顿；难过时，有人拍拍肩膀告诉我，“放心哭吧，这很安全。”犹豫不诀时，有人像灯塔照亮我前进的方向；累了、倦了时，发现有人一直在不远处默默守候；或许就是用心采集生活中的点滴，无论是苦是甜，都当作人生中的风景收入行囊，然后以更轻松潇洒的心态继续上路。
而此时，我却再次感受到了温暖。来自素未谋面的你们一直以来的帮助和祝福。未曾相识的你们像山一样稳默驻守，给一声恬静的呼吸一缕盛开的芬芳，像水一样璀我灿自由。
我不知道该如何回报你们，或许现在的我还没有能力感恩，唯有努力学习专业知识，将来出息了好建设侨乡青田，以我力及的能力去帮助更多需要帮助的人们，这会不会也是对你们的一种感恩。
只求付出，不求回报。上善者若水，利万物而不语。这就是温暖吧！
再次向资助我的吴先生、县关工委领导致以我真挚的谢意。谢谢你们！
谢谢！
贫困生感恩励志演讲稿篇2尊敬的各位领导：
你们好！
今天我怀着无比激动的心情，代表我们这些受资助的贫困学生上台发言，在这里表达我们对各位领导、好心的叔叔、阿姨们的感激之情，谢谢你们给予我们的无私关爱和照顾。
我是来自特困家庭的一名大一学生，今年21岁。10年前，年幼的我就慢慢地和我同龄大的孩子不一样了，母亲因为患有严重的精神性疾病，常常失去控制，丧失了劳动能力，父亲因为要工作来养活家，所以看护母亲的重任就担在了我年幼的肩上。原以为这样，也能平平淡淡地生活下去，可是在四年级的一次暑假，由于我的疏忽，下楼去了奶奶家，没想到就在这短短的几分钟内，回到家门口，看到母亲在二楼口吐白沫，已经不行了，奶奶看到后想去开门，可是门却早早地被反锁了，因为没来得及抢救，母亲就这样喝农药水离开了我。后来过了三年，爸爸给我找了个阿姨，原以为可以和同龄人一样幸福地生活了，可是万万没想到，噩运又来了。在八月的一个晚上，父亲不幸被车撞倒。随之而来的是阿姨带着自己的孩子和爸爸的血汗钱走了，留下的就只有我和爷爷奶奶。
支山村委知道了我的情况后，有很多阿姨叔叔来帮助我，在此我要感谢他们。后来民政部门将我纳入了低保家庭，享受了每个月固定的生活补助，同时，朱新春叔叔也给予了我照顾，每个学期开学前都要特地给我送来资助款。这些补助与帮助让我不再为学费担心，生活学习又步入了正轨。为了对得起那些帮助过我的人，我也倍加珍惜来之不易的学习机会，在之后的职教中心就读每一年我都拿到了奖状，前一年我不负老师们的期望，以高出本科分数线30多分的好成绩考入了盐城工学院机械学院。当时凤凰镇镇长亲自来慰问我，让我享受贫困生助学金。进入大学，成绩优异的我拿到了班级二等奖。这些成绩的取得，和政府的资助、爱心人士的帮助是分不开的，没有你们的帮助我是没办法跨入大学的校门。作为贫困生的一员，我发自内心地向各位领导和好心的叔叔，阿姨致谢。在我生活学习遇到困难的时候，是你们用爱心又一次点燃我理想的火炬，是你们用爱心又一次鼓起了我前进的风帆。
在此，请让我代表受捐助的学生向你们郑重承诺：我们一定会刻苦学习，用优异的成绩来回报你们的爱心捐助，我们也决不辜负你们的殷切期望。怀着感恩的心成长，以优异的成绩回报你们，回报社会。
我的演讲完了，谢谢大家！
贫困生感恩励志演讲稿篇3尊敬的各位领导：
大家好。
我来自高庄村的一个贫困家庭，叫施凯怡，今年18岁，就读于沙洲中学。在我5岁的时候，我的母亲不幸得了尿毒症。雪上加霜的是，我那不负责任的父亲无情地抛弃了我们母女。那时我才上幼儿园，我每周都要陪我母亲去做肾透析。每次看到偌大的针头无情地刺进母亲的手臂，我的心都在颤抖。
这样的生活过了三年。到了20xx年，命运终于向我们投来一缕阳光，母亲找到了合适的肾。在政府和亲朋好友的帮助下，多方筹措手术资金，母亲得以重生。但困难还是一个接一个。换肾后，母亲还要服用排异药以维持生命机能。高额的药费压得我们喘不过气来，在我们走投无路的时候，是高庄村委、镇民政办帮我们办理了低保，让我们享受到了低保待遇，不管是从生活上还是从医疗上都减轻了我们的负担，大大缓解了我们家的经济压力，给了我们继续治疗的希望。我母亲的生命得以延续，真心地感谢你们！
在每年春节到来之前，村委、政府又会给我们送来温暖，让我们过了一个又一个好年。十多年了，我和母亲一直住在阿姨家，没有自己的房子。20xx年，在镇政府的危房帮建下，我们的安身之处终于建了起来，有了自己的一片小天地！
换肾后的十多年来，我母亲大都是在医院度过的。今年年初，母亲又突发胸腔积水，压迫心脏，九死一生，最后，只好放弃肾脏来保全性命。现在我母亲又要靠肾透析来过日子，每周两次，风雨无阻。在这困难的时候，镇上又给我们送来了党员关爱基金，又一次送给我们温暖，带给我们希望。
你们的关爱从家庭延伸到了学校。帮我申请助学金，帮我报名阳光午餐活动，帮我找结对帮扶对象，处处为我着想，关心着我，目标只有一个，就是希望我能继续上学读书。明年我就要高考了，我一定好好学习，争取考个好成绩，上个好大学，做个有益于社会的青年，回报党和政府，用自己的力量把关爱延续下去。
篇6：贫困大学生励志入党自传
我志愿加入中国共产党，并愿意为党的事业奋斗终身！
我想加入到中国共产党这个大集体中来，在我已经向党组织递交了入党申请书后，我准备再向党组织递交我的入党自传：
我于198*年9月26日出生在一个普通的农民家庭，父母亲都是普通农民。199*年9月我进入了xx县大石小学，从此开始了我的学习生涯。临学前，父母教导我，要刻苦学习、争当先进，工夫不负有心人，199*年9月，我以优异的成绩考入xx第三中学，开始了我的中学生活。
我小学和中学时代相对比较孤单：因生活所迫，我的父母不得不放弃对我们兄妹的照顾去外地打工，在这9年的时间中，我们兄妹俩（小妹妹还未出生）相依生活，妹妹是我最好的朋友，我也是妹妹最大的依靠。因此，我们都学会了独立、自强。所以，就在我的中学生活快结束的时候，我加入了中国共产主义青年团，在团的指引和教导下，我开始认识了党，并渐渐对当产生了热烈向往的感情。
但不幸的是，因为经济原因，200*年7月，我不得不放弃我心爱的学习生活，到外地打工。两年的打工生活除了有些心酸、困惑和失落，更磨练了我勇往直前的坚强心理和不向现实低头、永不放弃的精神。因此，这两年的时间里，我并没有放弃向党靠拢，我积极的向身边的党员学习，在他们身上，我看到了一个党员应具备的对党的忠诚感、对社会的责任感和作为党员的自豪感，那个时候我就暗下决心：我要为社会做更大的贡献，我要回到学校。从这个意义上讲，我复回学校就一直担任学生干部至今，并一心想为同学服务、全心全意为同学们服务的思想绝对是源于党对我的指引和许多好党员对我的感召。
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！”——200*年9月，我终于得以入读xx育才中学。学习上，我是学科骨干，学年各科成绩均名列前茅，得到了老师和同学们的肯定。工作上更是勇做先锋、不甘落后，于是，在我的不懈努力下，200*年11月学校学生会选举时，我以140票赞成，3票弃权的绝对优势当选为育才中学首任学生会主席，同时兼任学习部长。在此期间，本人勤勤恳恳，任劳任怨，最终完成了学校赋予我的光荣使命——组建起了育才中学第一届学生会，并取得辉煌成绩，得到学校领导、老师、同学的一致认可。对此，垫江育才首任校长谭睿明先生曾予以高度评价：“以xxx同学为首的学生会工作骨干应该是我们全校同学学习的楷模”。在此期间，我认真学习党的理论知识和政治法规，以强烈的集体主义观念和团队精神来要求自己，以诚待人，热心助人。
200*年9月，因家长要求，我转入xx第一职业中学。是时，学校正在迎评xx市重点职业中学的称号，我在努力学习的同时，迅速适应的新环境，于200*年10月当选为文科综合班班长，并积极参与学校的迎评工作，成为“师生互动教学”课题组的学生骨干。在垫江第一职业中学学习的一年半时间里，我多次得到学校的表彰——连续三次被评为学校的“三好学生”。在忙碌的学习和工作中，我也不忘用党的先进理论来武装自己的头脑，通过学习，我对mksln主义、mzd思想、dxp理论和三个代表重要思想等理论有了更加深刻的理解，更加坚定了坚持中国共产党的领导和努力使自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的信念。
200*年2月，因高考需要，我再次转入xx第三中学，进入学校的第二天就被推为班上的团支书。为了更好的工作，更加深刻地了解党的各种先进理论和重要思想便成了本人认识自我、了解自我、完善自我的必经之路。在党的“十六大”和团的“十五大”春风沐浴下，我与班上的同学一道，学习党的理论，以实际行动向党看齐.200*年9月，我考入xx经济管理干部学院。先后担任国际商务班班长，商务管理班考勤班长、经济贸易系团总支学生会常务委员会委员及青年志愿者协会会长、商务管理班代理班主任，200*年2月，我又荣幸的被选为xx经济管理干部学院学生联合会主席。
为了能向党表达我的忠诚和热诚，学习上，努力刻苦，积极进取；工作上不折不扣地贯彻执行中央的路线方针政策和上级的各想指示，坚持一切从实际出发，实事求是，思想上与党中央保持高度一致！
如果党组织不能批准我的入党申请的话，这说明我在过去的表现的并不好，没有得到党组织的肯定。我一定不会灰心，不气馁，一定要把这一次的失败作为我的励志之处，我相信我在未来的时间一定会吸取教训，继续努力的改造自己，将自己的综合素质提高一截，期望在下一次的入党中被党组织批准。
如果我的入党申请书得到了党组织的批准，我一定不会感到骄傲，我一定会在以后的生活工作学习中继续的努力，当我成为一名党员后，我一定还是要以党员的最高要求来要求来要求自己，我相信我能够做到。
篇7：鼓励贫困学生励志的句子
2. 你的办法真好!考虑的真全面!
3. 我相信你会尽力去把这件事情做好的。
4. 只要认真细心，什么也难不倒你!
5. 树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。
6. 你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍!
7. 不实心不成事，不虚心不知事。不自是者博闻，不自满者受益。
8. 进步很大，希望你更上一层楼。
9. 教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将来必须知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社会中的善恶。
10. 做勤劳的小蜜蜂吧，你会品尝到成功的喜悦。
11. 欲穷千里目，更上一层楼。
12. 不吃饭则饥，不读书则愚。
13. 好好学习，天天向上!
14. 合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。
15. 充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。
16. 勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。
17. 教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。
18. 认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。
19. 教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。
篇8：贫困大学生励志演讲
高校贫困生是高校家庭经济困难学生的简称,是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金,难以支付其在校学习期间学习和生活基本费用的学生。贫困生资助问题既是经济问题,同时也是政治问题和社会问题。解决贫困生的经济困难,帮助他们顺利完成学业,使之早日成为国家建设的栋梁之材,是以科学发展观为统领,构建社会主义和谐社会的重要举措,是实施科教兴国和人才强国战略,优化教育结构,促进教育公平和社会公平的有效手段;是切实履行公共财政职能,推进基本公共服务均等化的必然要求。充分体现了发展为了人民,发展依靠人民,发展成果由人民共享的重要原则,充分体现了党和政府对生活困难群众的关心,也充分体现了社会主义制度的优越性。高校贫困生资助工作具有重大的现实意义和深远的社会影响。
1 国家贫困生资助政策的功能
扶贫济困的经济功能。国家贫困生资助的出发点就是通过向经济困难的学生提供各种有偿和无偿的经济支持,帮助他们顺利完成学业。缓解因其家庭经济困难而给求学者可能产生的经济威胁,这是资助政策的主要功能。在现行的各项资助方式的规定中,都把帮助学生克服经济困难摆在首位,把经济状况作为能否享受资助的首要条件。
激励上进的教育功能。资助除了发挥扶贫济困的经济功能外,又可发挥其作为经济手段的激励教化作用。合理的资助可增强学生的经济意识,培养学生自力更生的精神。如国家助学贷款的实施,青年学生凭自己的个人信用申请助学贷款,自己借钱上学,参加工作后用自己的劳动收入归还贷款,本身就是对大学生的信用教育,有利于培养学生的自立自强精神,有利于普及金融知识,增强他们的金融意识和信用观念,有利于诚实守信等良好道德风尚的树立,有助于改变学生把承担大学所需要的全部费用由家庭负担的观念,而树立起“用明天的钱支付自己今天的教育成本”,树立起自己个人也是教育成本分担主体之一的观念。使他们更加珍惜来之不易的学习机会。直接激发他们的学习热情与动机,树立学习责任感。又如奖学金资助制度,其申请条件与资格本身就是对人的一种激励,通过奖优来鼓励学生全面发展。勤工助学活动的开展,给贫困生提供工作岗位,参与实践活动,在社会实践的大课常中学习,可以弥补知识结构,拓展知识领域与学术视野,完善自己的知识体系。可以培养学生走向社会的能力,如生活自理能力、独立解决问题的能力及社交公关能力等。勤工助学活动还可以起到锤炼思想的作用,大学生通过参观劳动、社会服务等社会实践,以感性认识体验社会的丰富性、生动性,感受时代的健康精神与脉搏,加深对国情民情的了解,紧跟时代前进步伐,不断加深对自己和社会的认识,从而提高改造主观世界和客观世界关系的认识,提高自己的认识能力,自觉加强思想的锤炼。
促进教育公平的政治功能。教育公平是指青年儿童不因家庭的社会经济地位及文化背景等后天因素的差异而享有同等的受教育机会,教育公平包括教育权利平等与教育机会均等,其实质是指教育机会的均等。教育公平是我们追求的理想,尽管形式上人人有受高等教育的权利,但是目前人们实际上不可能都有机会接受高等教育,在有限的机会还需要经过激烈竞争才能获取的背景下,免费上学既不合情,也不合理,在高等教育实行收费上学之后,学生作为成本分担主体之一,要求承担部分教育成本,这意味着对受教育者接受高等教育提出了一定的经济要求。这种经济要求可能把那些出身贫寒的学生挡在大学校门之外,使他们失去接受高等教育的机会,这种因外在经济原因而被剥夺受教育机会显然是不公平的。学生资助模式作为一种补偿形式,通过向经济困难学生提供直接或间接的经济援助,改善或缓解其经济拮据状况,增强其支付能力,使他们不致因经济原因而失去入学机会,使他们在入学机会上有平等的起点,这有利于教育机会均等,有利于教育民主化。
2 目前贫困生资助中存在的问题
由于主客观原因,资助工作大多只停留在经济层面上,对他们由于经济困难造成的成才方面的困难认识不够、重视不够、研究不够,没有很好地将国家的资助政策和学校培养人才的根本任务结合起来,没有形成解决贫困生存在问题的整体思路和方案。从现有的对高校贫困生资助的研究来看,当前的贫困生资助工作还存在着一些问题,主要体现为:一是现行资助体系的内部构成不尽合理,缺乏逻辑性,不利于培养学生的自强、自立精神;二是资助政策的激励机制不完善,不利于学生个性的发展和竞争意识的培养;三是资助中一些具体问题,如贫困生的认定和资助后期的教育管理没有和学生成长成才有效衔接,弱化了资助工作应有的精神激励和政策约束机能。浙江工商职业技术学院的应金萍在2008年第6期的《中国高教研究》上发表《对高职贫困生资助工作的理性思考》一文,该文将高职困难生资助分为两大类:救济性资助和发展性资助。分别对两类资助中问题进行了探讨,特别指出在现行救济性资助中存在如下问题:困难程度界定的模糊性,受助对象获得资助的不均衡性,资助项目的不关联性,监督体系的不系统性。重庆三峡学院建工系的阮宇在2008年第3期的《中国林业教育》发表《高校贫困生新资助体系的创新构想》一文,该文认为,虽然我国高校贫困生新资助体系加大了国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金的投入,但在实施过程中面临着贫困生认定难度增加、“奖优”和“助贫”界限不清等问题。该文通过分析这些问题产生的原因,认为仅通过加大国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金这些资助方式的投入是不能实现资助效益最大化的,只有拓展勤工助学的渠道、转变奖励方式、创新贫困生帮扶办法,才能实现教育的公平性和效率性,才能培养贫困大学生自强自立的精神。
3 积极探索助学和励志紧密结合的资助体系,推进资助工作深入开展
为了构建以“济困”为基础、以“成长”为目标的学生资助育人工作体系,应将学生资助工作与学生成长成才紧密结合,将“济困助学,扶弱励志”的资助理念贯穿到学生成长成才的全过程。
3.1 以人为本,注重情感,加强教育引导,努力构建全过程家庭经济困难学生认定体系
家庭经济困难学生认定是开展学生资助育人工作的基础。目前学校较通行的认定方式是:学生需向学校申报家庭经济困难,由学校根据有关部门设置的标准和规定的程序、以民主评议方式认定。学生在申请家庭经济困难认定时,必须提交家庭所在地的乡(镇)或街道民政部门加盖公章予以确认的《高等学校学生及家庭情况调查表》,证明自己的家庭经济状况。界定标准主要有以下几方面:(1)学生月消费应在所在地居民最低伙食费标准水平线以下。(2)学生家庭纯收入在家庭所在地属最低水平,一般年人均1000元以下。(3)父母双亡,无其他亲属给予经常性经费支持。(4)单亲家庭,且家长失去生产或生活能力。(5)农村贫困家庭,兄弟姐妹中同时有两人以上在大中专院校学习。(6)学生或学生家庭成员突发变故,短期内形成大量债务。
鉴于学生家庭经济情况的动态变动,学校可采用每学年重新认定、动态管理的“全过程”认定模式,做到能够随时调整家庭经济困难学生档案,确保他们能享受到资助政策带来的温暖,为资助育人工作奠定基础。针对在家庭经济困难学生认定中存在的学生证明材料不可靠等因素,学校要把教育引导放在首位,重点加强学生诚信教育、感恩教育和励志教育,引导学生据实申请,坦然面对。同时,在认定审核的全过程中,注重人性关怀,注意尊重学生、保护隐私。比如,尝试调整班级民主评议模式、谨慎确定公示的范围和内容等。
3.2 育人为本,积极创建成长平台,努力构建家庭经济困难学生全方位教育培养体系
坚持学生资助与学生综合素质测评相结合,引导学生确立“只有努力学习,提升素质才有可能获得奖励资助”的观念。学生综合素质测评是指学校每学年对学生在思想、学习、身心和社会实践等方面的综合评价。在各项资助的评审确定过程中,重点考虑经济困难学生的素质测评情况,努力让国家奖助学金、各类社会资助和校内生活补助成为他们努力学习、提升能力素质的后盾,而不是他们沉迷网络、奢侈消费的帮凶。同时,要把享受资助后的各方面表现纳入学生综合素质测评的考核点和观测点,作为今后动态调整的依据。
坚持勤工助学与素质提升相结合,努力拓宽勤工助学渠道,搭建学生成长平台。注重设置素质提升类勤工助学岗位,使学生在获得劳动报酬、减轻经济压力的同时,在岗位上锻炼能力,提升素质,增强自尊自信。广寻社会资源,为学生提供家教、市场调查、翻译、促销、网站制作等勤工俭学岗位,提高学生社会实践能力。尝试改变部分资助项目的申请模式,以“项目申报”的形式获得资助,学生在获得资助的同时,完成相关的科研、社会实践、志愿服务等项目,在完成项目的过程中,获得成长和成功。
坚持济困助学与教育引导相结合,将“育人”内化到资助工作之中。进行知恩、知责、知足的思想教育,引导学生饮水思源、常怀感恩之心,勤奋学习、勇担社会责任,知足常乐、虚怀若谷纳百川。以学生资助工作为契机,以“感恩教育、诚信教育”为载体,通过开展“感恩在心,诚信做人”演讲比赛,以“关爱他人、心手相连”为主题,开展“爱心宿舍”活动,引导学生励志成才、爱心回馈;举办“优秀学生事迹报告会”和优秀学生风采展等活动,大力宣传国家奖学金、励志奖学金及其他优秀学生先进典型,引导学生学习优秀、争当优秀。
摘要：高校实施贫困生资助工作,是贯彻落实科学发展观,实施科教兴国和人才强国战略,构建社会主义和谐社会的重要举措。本文结合现行资助体系,就如何更好地发挥资助工作的作用,真正实现经济资助和精神激励相统一,促进学生全面成长成才进行研究和探索。
关键词：高等教育,贫困生,经济资助
参考文献
[1]应金萍.对高职贫困生资助工作的理性思考[J].中国高教研究,2008(6).
[2]阮宇.高校贫困生新资助体系的创新构想[J].中国林业教育,2008(3).
[3]李文利.国家助学贷款的理论探讨与实证分析[J].教育与经济,2004(2).
[4]李旭萍.国家助学贷款政策目标导向机制研究[J].教育财会研究,2008(6).