毕业生调查报告！（精选8篇）
篇1：毕业生调查报告！
一、大学生创业动因与创业困难
(一)创业动因
“获得更多成长和发展机会” “获得更多财富” 是XX届大学 毕业生创业的主要动因。 在8 个创业动因选项中， 选择 “获得更多成长和发展机会” 的比例最高， 占35.5%; 其次是 “获得更多财 富”， 占22.0%; 选择 “挑战自我” 的占14.3%; 选择 “兴趣所在” 的占10.3%; 而选择 “找不到工作” “提升自己的社会地位” “受创 业政策或创业服务吸引” 的所占比重较低， 分别为6.1%、4.5%、1.5%。 与XX 届毕业生相比， XX 届毕业生选择 “找不到工作” “挑战自我” “提升自己的社会地位” 创业动因的比例有所上升。 XX届大学毕业生创业者首次创业选择行业的主要依据是 “个人兴趣” 和 “市场需求”， 而对 “风险收益” 和 “政策优惠与扶持” 的考虑较少。 具体来看， 根据 “个人兴趣” 选择创业行业的占 30.4%， 根据 “市场需求” 的占22.6%， 根据 “所学专业” 的占 12.7%， 根据 “行业准入门槛” 的占6.9%， 而根据 “资金规模” “风险收益” “政策优惠与扶持” 选择创业行业的则分别占4.7%、4.1%、3.0%。 与XX 届相比， XX 届大学毕业生创业者首次创 业选择行业的主要依据为 “个人兴趣” “资金规模” “政策优惠与扶持” 的比例有所上升， 分别上升了2.6 个、0.7 个、0.4 个百分点; 选择 “市场需求” “所学专业” “行业准入门槛” “风险收益” 的比 例都出现了下降， 分别下降了1.1 个、3.0 个、0.8 个、1.6 个百分点。
(二)创业困难
“资金短缺” 是XX 届大学毕业生创业者初次创业时面临的最大困难， 而生活和商务条件不理想及税费负担并不是创业的主要障碍。 在XX届大学毕业生初次创业面临的主要困难中， 选择频次居首位的是 “资金短缺”， 占 61.9%; 其次是 “市场营销不够” (30.5%)、“自身素质能力不足” (25.5%)、“创业支持服务不够” (24.3%)、“创业团队不理想” (23.4%)、“内部管理不善” (17.3%)、“产品缺乏竞争力” (15.2%) 等内部因素; 而 “税费过 重”、“日常生活条件不理想” 和 “商务活动条件不理想” 等外部因 素仅分别占9.3%、6.3%和5.8%。 与XX届相比，XX届大学毕业生创业者面临的 “产品缺乏竞 争力” “日常生活条件不理想” “税费过重” “资金短缺” “商务活动 条件不理想” 的困难程度加大， 其选择占比分别提升了2.5个、1.4 个、1.1个、1.0个、0.7个百分点; 而在 “市场营销不够” “创业支 持服务不够” “自身素质能力不足” 等方面的困难减轻， 其选择占比 分别下降了6.9个、2.1个、1.6个百分点 。
二、大学生创业分布
(一)创业区域分布
在被调查的XX 届大学毕业生创业者中， 有接近一半的人选择在 “泛长江三角洲区域” 和 “泛渤海区域” 创业， 在 “西部区域” 和 “泛东北区域” 创业的人则较少。 具体而言， “泛长江三 角洲区域” (29.0%) 是XX 届大学毕业生创业地的首要选择， 其他地区依次是 “泛渤海区域” (20.4%)、“泛珠江三角洲区 域” (16.7%)、“西南区域” (13.6%)、“中原区域” (8.7%)、“陕甘宁青区域” (5.0%)、“泛东北区域” (3.8%)、“西部区 域” (2.8%)。 与XX届相比， 聚集XX届大学毕业生创业者较多的前三个 区域和排名均发生了变化。 从 XX 届的 “泛珠江三角洲区域” (27.8%)、“泛长江三角洲区域” (21.6%)、“中原区域” (17.3%) 变为XX届的 “泛长江三角洲区域” (29.0%)、“泛渤海区域” (20.4%)、“泛珠江三角洲区域” (16.7%)。 “泛长江三角洲区域” 由XX届的第二位上升为XX届的第一位， 提高了 7.4个百分点; “泛渤海区域” 由XX 届的第五位上升为XX 届 的第二位， 提高了7.7 个百分点; “泛珠江三角洲区域” 由XX 届的第一位下降为XX 届的第三位， 下降了11.1 个百分点; “中 原区域” 由XX届的第三位下降为XX 届的第五位， 下降了8.6 个百分点。
XX届大学毕业生创业者区域分布呈现一定的差异加剧态势， 在8个经济区域中， 第一位的 “泛长江三角洲区域” (29.0%) 与第五位的 “中原区域” (8.7%) 相差20.3 个百分点， 而XX 届处于 第一位的 “泛珠江三角洲区域” (27.8%) 与处于第五位的 “泛渤海 区域” (12.7%) 相差15.1个百分点。 XX 届大学毕业生创业者主要来自 “泛长江三角洲区域” “泛渤海区域” “西南区域”， 而来自 “陕甘宁青区域” “泛东北区 域” 和 “西部区域” 的较少。 具体而言， XX 届大学毕业生创业 者来自 “泛长江三角洲区域” 的占29.7%; 来自 “泛渤海区域” 的占20.6%; 来自 “西南区域” 的占14.4%; 来自 “陕甘宁青区域” “泛东北区域” 和 “西部区域” 的较少， 分别占 5.5%、4.2%和2.4%。 与XX届相比， XX 届大学毕业生创业者的户籍区域分布总 体格局发生了较大改变。 来自 “泛长江三角洲区域” 和 “泛渤海区 域” 的创业者占比明显上升， 而来自 “泛珠江三角洲区域” 和 “中 原区域” 的创业者占比则明显下降。 其中， XX届来自 “泛长江三 角洲区域” 的创业者比XX 届上升了7.2 个百分点， “泛渤海区 域” 上升了5.7个百分点; XX届来自 “泛珠江三角洲区域” 的创业者比XX届下降了7.2个百分点， “中原区域” 下降了10.3个百 分点。
(二)创业地点分布
户籍所在地是XX届大学毕业生创业者首选的创业地点。 被调查对象中， 选择 “在户籍地非毕业地创业” 的占44.6%， “在户籍地 也是毕业地创业” 的占22.9%， “在非户籍地非毕业地创业” 的占20.0%， “在毕业地非户籍地创业” 的占12.6%。 因此， “在户籍地 创业” 的大学生占67.5%， “在毕业院校所在地创业” 的大学生占 35.5%。 由此可以看出， 熟悉和了解环境是创业者选择创业地点的重 要因素。 与XX届相比，XX届大学毕业生创业者选择 “在户籍地 (非毕业地) 创业” 的倾向有明显上升。 XX届大学毕业生创业者 “在户籍地 (非毕业地) 创业” 的比例增加了7.5个百分点。 与此同时， “户籍地和毕业地同为创业地” “在非户籍地创业” 的比例比XX届 均有所下降。 “直辖市” 和 “副省级城市” 是XX 届大学毕业生创业者初次 创业地比较集中的选择地点。 在被调查对象中， 在4 个“直辖市” 创业的占11.1%， 在15 个 “副省级城市” 创业的占20.1%， 其余 68.8%的人则分散在其他230多个大中小城市创业。 与XX 届相比， XX 届大学毕业生创业者选择到 “其他城市 创业” 的倾向有所上升。 XX 届大学生创业者在 “直辖市” “副 省级城市” 之外的 “其他城市” 创业的比例提高了6.1 个百分点。 与此同时， 在 “直辖市” 创业的比例比 XX 届提高了 2 个百 分点。
(三)创业时间分布
XX届大学毕业生创业者的创业时间主要集中在毕业当年和毕业次年。XX届大学毕业生创业者初次创业时间在XX年即毕业当 年的最多， 占57.8%; 其次是XX年即毕业次年， 占20.2%; 再次 是XX年即毕业前一年， 占13.6%。 与XX届相比， 各时段首次创 业人员的分布基本一致， XX 届大学毕业生当年创业的规模有所增大。
篇2：毕业生调查报告！
签约者：上海大学行政管理专业小莫
心理价位：1500——20xx元
签约单位：某知名通讯公司
谈薪过程：从20xx年9月起，小莫就在德国汉高(上海)担任一名实习市场助理，上海应届毕业生起薪调查报告。汉高集团是F1麦克拉伦车队的赞助商，因此去年F1赛事开进上海后，小莫参与组织了许多相关活动，得到了上级的一致好评，人事部门也准备与小莫签定合同。
然而天有不测风云，就在这时汉高集团进行全球人事冻结，不再招收新员工，这让小莫非常失望。在实习结束准备离开的时候，她所在部门的主管为她开具了一份推荐书，将她推荐到现在签约的这家跨国企业。由于汉高的推荐信，公司对她特别重视，最后百里挑一选择了她。
小莫所在的研发部门里的另一位秘书将要调往人事部门，目前各种事务正逐步由她接手，相信很快她将成为公司不可缺少的员工。由于外资公司对外语要求很高，接下来她还准备去进修英语，为将来的工作打下基础。
起薪：3000元
签约人：华东师范大学中文系小董
心理价位：模糊
签约单位：美国英格索兰(中国)投资有限公司
谈薪经过：“薪水比我想象的要多！”电话那头小董的笑声听起来很轻松。能够进入这家公司，仅仅只是因为4天的兼职。去年11月19日，“20xx年世界工程机械设备博览会”在上海举行，小董作为英语接待，主要负责VIP包厢。虽然每天要站6——8小时，但迷人、亲切的微笑始终挂在她的脸上，还好几次果断地处理了紧急事件。令她意想不到的是，公司市场部的负责人恰好就站在她的身边，默默地记住了这个“微笑天使”。
公司问小董希望得到什么样的薪金待遇，“那你们能给我多少呢？”她半开玩笑地回答。在这之前，她只是从学长那了解点行情，对自己能拿多少心里也没个准谱。公司的回答比她预期的还高些，于是她便愉快地答应了。她认为，一般外企都有自己一套薪金制度，不同的岗位会有不同薪资标准，一般不会因为某个人而改变，所以她也懒得动脑筋去要价了。对于未来，小董打算工作两年后继续深造，这样提拔的空间会更大。
起薪：2500元
签约人：上海对外贸易学院商务法语专业小帆
心理价位：20xx元
签约单位：某知名国际货代公司
谈薪经过：社交能力很强的小帆，是在班车上把私秘的薪酬情报一一搞定的。货代公司工作节奏紧张，上班大家各忙各的，而且员工薪水是保密的，公司不允许互相打探对方薪水。但小帆发现，下班后班车上气氛轻松，他很快就和同事打成一片，一个小时的车程中有充裕的时间去了解公司的各种信息。
在第一轮面试时，公司就和小帆谈到了薪水问题，小帆报价20xx元。几个星期后，小帆进入人事部报到。“实习期薪资800元，转正后2500元，每年有一次加薪和15天带薪假期。每个月加班20个小时以内，加班工资为17元/时，超过20小时为22元/小时。”人事部经理详细向他介绍了公司的薪资标准，虽然每年加薪的幅度并没有透露，但小帆心中有底，工作第二年月薪很有可能涨至4000元。
小帆说：“找工作关键是要入对行。前不久我考了个货运代理证书，职业发展方向也基本确定，所以很珍惜这个工作机会。”
基本型月薪1000——20xx元
起薪：20xx元
签约人：上海大学广告系小沈
心理价位：3000元
签约单位：某实力媒体
谈薪经过：“应届毕业生在洽谈薪水时是被动的，很少有人能主动要价！”小沈说出了很多应届生的心声，创业实习《上海应届毕业生起薪调查报告》。前几天，人事部经理拿出一份试用期合同给他，上面写明试用期薪水20xx元。“有什么问题吗？”经理问。小沈摇头表示默认后，签下了名字。
“我已在公司问过不下10个人了，他们刚来的时候也是这个价！”周围同事不少都是他的学长，小沈就这样拿到了第一手消息。“和我的心理价位有一定的差距。”但他并没有就这个落差直接与人事部经理进行交锋，而是通过MSN向领导旁敲侧击。“你也知道，现在行情是一年不如一年了。”领导的回答让小沈心里凉了半截。
“新人的起薪都一样，你谈了人家也不会给你加薪，反而会招致反感。”小沈有自己的想法，“如果公司开出的薪水还过得去，就不要在这个问题上计较，好薪水是靠实力得到的！”
在公司的半年时间里，小沈经历过大大小小10余次培训，“这是个讲道理的公司，我看中的是它的规模、文化和培训机制！”
起薪：20xx元
签约人：上海应用技术学院机械工程专业小张
心理价位：2500——3000元
签约单位：某投资管理公司
谈薪经过：小张目前所从事的职业和他的理工科专业并不对口，能够得到这份工作，是因为他选修“市场营销”作为第二专业。
早在大二的时候，小张意识到工程专业学生人数众多，自己的学校又非名校，在求职时可能会比较困难，于是他将“二专”的目标定在市场营销。理工科专业的学习任务本身就比较繁重，为了顺利取得第二学位，他常常在别人休息娱乐的时候一个人去图书馆自学。三年下来辛苦没有白费，当他的同学还手捏简历四处投递的时候，小张已经能够在职位上发挥才能了。
目前这份工作比较稳定，可小张对薪水仍然不太满意。他表示，虽然这家公司规模很大，升职只是时间问题，但自己仍然在寻找更好的机会，不排除毕业前转投其他单位的可能。
起薪：1800元
签约者：某民办高校艺术设计专业小王
心理价位：1800——20xx元
签约单位：中艺传播广告公司
谈薪经过：小王是在健身房里得到面试通知的。在他正练得大汗淋漓的时候，一位朋友打电话告诉他，中艺传播广告公司的招聘马上就要进行面试，希望他立即赶过去。于是小王连澡都来不及洗，擦了把汗就冲了过去。不过还好，因为他所学比较扎实，面试时当场制作的平面图顺利进入了主管的“法眼”，并最终得到了这份工作。
当时公司开出的薪水是1500元，小王觉得略低于自己的心理价位，就向面试官提出加薪的要求。由于在设计及绘画方面的突出才能，他的要求得到了主管部门的同意。
小王觉得，眼下这份工作能给他更多的时间，接下来他还准备参加专升本考试，并参加一些强化英语的课程培训。
起薪：1000元
签约者：某师范大学学前教育专业小冯
心理价位：1500元
签约单位：浦东某幼儿园
谈薪经过：由于专业本身的限制性，小冯并没有投送多少简历，只在自己学校举办的“学前教育专场招聘会”上向8家幼儿园投送了简历，并选择了离家最近的一家去进行面试。面试的主要内容就是当场试教，为中班的小朋友上一堂语言活动课和讲一个故事。20分钟的课程下来，她的能力得到了认可，小朋友们也很愿意跟她亲近。于是，几天后她就顺利得到了幼儿园的通知，要求她去正式签合同。
篇3：毕业生调查报告！
为了更好地了解我院2016届毕业生目前状况、就业意向、就业期望值等, 以便有针对性的做好本届毕业生就业教育和指导工作, 本人于2015年6月20日到30日, 对我分院2016届的241名毕业生进行了一次就业意向调查。此次调查主要针对毕业生就业中的一些敏感和重要问题, 如就业意向、就业去向、期望的工资待遇等进行了调研。共回收237条调研信息 (未收集到的4名学生信息, 其中3名在服兵役, 1名休学) , 回收率为98.34%。现将有关调查情况分析报告如下:
二、调查对象
新疆农业职业技术学院信息技术分院2016届毕业生。
三、调查时间
2015年5月20日至2015年5月30日。
四、调查方式
调查过程采用灵活多样的形式:在校生填写调查登记表, 针对在外地实习的学生开设了网上调查的方式, 通过QQ、电子邮件、微信等方式开展了调查。
五、调查结果分析
本次对计算机类专业、广告类专业的241名毕业生进行了就业意向登记调查, 共收回237条登记记录, 有效率为98.34%。收回登记表后, 笔者及时对学生的反馈信息进行了认真的汇总与分析。具体统计结果如表1所示。 (表1) 从表中数据可以看出, 我分院男、女生比例均衡, 但根据市场对男女生的比例来看, 需要更多地关注女生的就业问题。
从表2统计分析表中可以看出, 我分院少数民族毕业生的比例高达40%以上, 在顶岗实习、就业实习及就业指导过程中要重点关注少数民族毕业生, 并根据学生的情况提前做好相应辅导及培训。 (表2)
从以表3统计分析表中可以看出, 通过职业生涯规划课程的学习, 并对学生进行积极引导, 大多数同学还是对自己认真做了职业规划。 (表3)
从表4统计分析表中可以看出, 大部分学生在“想选择哪种形式就业”的问题上, 占75.10%的学生选择到企业工作, 占4.98%的学生选择升学继续深造, 占12.86%的学生选择考公务员, 占5.39%的学生选择自主创业。从这个统计中可以看出约占3/4的学生选择到企业工作, 我们根据学生的意愿及企业的用人需求, 搭好双选平台, 于6月6号开了本分院的就业招聘会, 使学生在双选会上找到了工作岗位;对于有升学继续深造、考公务员、自主创业的学生虽然不多, 三者合起来所占的比例才是1/4, 但要有针对性地给学生做好服务, 对升本及考公务员的同学要进行相应的辅导、引导, 同时也让学生做好两手准备;对自主创业的学生, 进行引导, 并对其参加创业培训的情况给予相应的建议, 比较成熟的引入到孵化基地进行孵化。
从以上表4统计分析表中可以看出, 大部分学生在“基层项目就业”的问题上, 占2.49%的学生想考大学生村官, 占1.24%的学生想参加三支一扶, 占10.37%的学生想参加西部计划, 根据学生的选择需要报名时要做到及时通知到学生, 并引导提前做好准备, 并有针对性地进行辅导。 (表4)
从表4统计分析表中可以看出, 大部分学生在“就业去向”的问题上, 一半以上的同学选择在乌昌地区就业, 占29.88%的学生选择回生源地就业, 回去为自己的家乡服务, 占10.79%的学生选择到其他地方就业。随着信息化的发展, 回生源地就业的学生比例在逐年增多。
从表5统计分析表中可以看出, 占90%以上的学生还是希望到信息技术服务业的岗位去工作, 个别学生想到金融业、建筑业、农林牧渔业行业参加工作。根据学生的选择找学生了解具体想法, 并进行引导。 (表5)
从表6统计分析表中可以看出, 占70%以上的学生, 刚参加工作的薪资在2000~3000元之间, 占10.79%的学生对工资的要求不高, 薪资在1000~2000元都能接受, 占12.86%的学生希望工资能在3000元以上, 他们感觉自己的价值才得到认可。根据不同学生的情况进行不同引导, 既要使学生体现其价值, 又不能让学生眼高手低, 只看重工资。 (表6)
从表7统计分析表中可以看出, 占37.76%的学生认为大学组织的招聘会是求职服务最有效的方式, 占31.95%的学生认为就业处、分院发布的招聘需求消息是求职服务最有效的方式, 占12.03%的学生认为学院组织学生参加创业培训是求职服务最有效的方式, 占12.03%的学生认为制作非常符合自己的简历是求职服务最有效的方式, 占4.56%的学生认为开展的就业政策宣讲是求职服务最有效的方式。为了更好地给学生做好就业服务, 学校组织的招聘会、就业政策宣讲、发布招聘需求消息、创业培训以及简历制作这几项工作都要抓好, 不能重此薄彼。 (表7)
六、总结
针对毕业生就业意向调查结果分析, 笔者认为应做好以下工作:
1、积极宣传、贯彻和落实党和国家制定的毕业生就业方针、政策, 加强对毕业生政策上的指导。
2、提供全面的就业信息服务, 及时搜集、整理、储存和发布用人单位的需求信息, 包括专业、人数、报酬、要求、用人单位基本情况等, 供毕业生随时查阅。
3、为用人单位和毕业生提供更多双向选择的机会, 利用学校的各种有利条件, 组织好“毕业生就业招聘会”。
4、加强对毕业生就业观的指导和教育, 帮助他们认清就业形势、端正就业思想、正确认识自己和社会。
5、多与就业单位联系, 收集更多的就业信息并及时发布给学生。
6、做好就业、顶岗实习学生的跟踪指导, 当学生在就业实习中遇到问题时, 及时做好引导工作。
7、通过实地检查、电话、微信公众平台、电子邮件、云空间平台、分院QQ就业群与学生保持密切联系, 把收集到的就业信息及时提供给有需要的学生。
8、加大创业宣传力度, 使学生积极参加创业培训班的培训。
9、对有需要的学生做好职业咨询及个性化就业服务。
参考文献
[1]李廷海.我的梦想我的路.原子能出版社, 2012.5.
[2]马宝成, 何万丽.基于职业核心能力培养的高职毕业生就业调研报告.中国职业技术教育, 2014.19.
篇4：大学毕业生社会需求调查报告
针对这个严重的社会问题，不同的学者从不同的角度进行了深入探讨，得到了许多研究成果，提出了许多决策建议。但这些研究成果主要偏重于两个方面：一是理论研究，二是针对大学生的实证调查。虽然都有一定的学术价值和决策价值，但无法全面反映社会用人单位的真实需求。本文立足于社会用人单位的角度，围绕大学生就业能力这一主题，通过对郑州市258家用人单位的问卷调查，力图弄清楚社会用人单位对大学毕业生就业能力的评价及真实需求，从而为政策制定和高校教育改革提供依据。
本次调查从郑州市银行、证券、房地产等15个行业中抽取国有经济、集体经济等8种不同性质的280家企业进行问卷调查，回收有效问卷258份，问卷回收率92.14%。
一是大学毕业生业务能力普遍不高。调查中，把大学生业务能力分解为专业技能、动手能力、创新能力、处理人际关系能力、适应社会能力、应对困难和挫折能力和工作业绩七个方面。从调查结果看，显然用人单位对大学生业务能力的整体评价不高，大家普遍反映大学毕业生中只有少数人能力很强。
二是学生缺乏“踏实认真”的工作态度和“对单位的忠诚度”。调查中，我们把大学生就业品质分为诚实守信、踏实认真、责任心、忠诚度、勤奋上进、自信心、工作激情和团队协作等八个方面。调查结果显示，大学生在“踏实认真”和“忠诚度”方面表现欠缺（见表1）。
三是“理论知识和实际工作相脱节”、“缺乏工作经验”是大学生工作能力上存在的主要缺陷。调查中，有64%的被访者认为大学生“理论知识和实际工作相脱节”，73.3%的被访者认为“缺乏工作经验”，另有31%的被访者认为大学生毕业生的“执行力低”。
四是“眼高手低”、“缺乏明确的职业目标”、“缺乏面对困难的意志品质”是大学毕业生职业心理上存在的主要缺陷。
五是“眼高手低”、“没有责任心”、“不遵守公司制度”、“见异思迁”是大学毕业生工作态度上存在的主要问题（见图1）。
六是 “专业特长”、“业余特长”、“各类专业技术证书”是用人单位招聘时较为看重的因素。为深入了解用人单位在招聘大学毕业生时所关注的因素，项目组在调查中设计了“学校名气”、“学习成绩”、“学历学位证书的高低”、“各类专业技术证书”、“是否党员”、“是否学生干部”、“上学期间获得的奖励”、“上学期间发表的成果”、“专业特长”、“业余特长”、“性别”、“学生拥有的社会资本”等12种常见因素。调查结果显示，相对而言，“专业特长”、“业余特长”、“各类专业技术证书”是用人单位较为看重的因素。
七是用人单位认为“实际工作能力”和“发展潜力”比学习成绩更重要。调查中，当问到“站在用人单位的角度，您如何看待学生的专业课成绩”时，35.3%的用人单位表示“成绩水分太大，我们关注的是学生实际工作能力”；32.1%的用人单位反映“成绩只要不是太差就行，关键看学生的发展潜力”（见图1）。
八是在满足基本学历的前提下，工作能力更重要。调查中，当问到“站在用人单位的角度，您如何看待学生学历、学位的高低”时，高达82.4%的被访者反映“在满足基本学历要求的前提下，同样的岗位，关键看学生的工作能力”。
九是“眼高手低”、“没有责任心”、“不遵守公司制度”、“见异思迁”是用人单位最无法容忍的缺点。调查中当问及“贵单位在招聘大学生时最不能容忍的缺点是什么”时，用人单位普遍反映“眼高手低”、“没有责任心”、“不遵守公司制度”、“见异思迁”是他们最反感的缺点。
十是“认真做每一件事，不要眼高手低”、“放低姿态先就业，再寻找发展机会”、“踏实认真地工作”是用人单位给大学生就业的忠告。调查中希望被访者送给大学生三句忠告，结果显示，“认真做每一件事，不要眼高手低”、“放低姿态先就業，再寻找发展机会”、“踏实认真地工作”是被访者选择最多的三句话（见图2）。
经过上述分析不难看到，大学生就业能力不足是导致大学生就业难的内在原因。这就要求高等教育必须深化教育教学改革，以切实提高大学生就业能力为主要目标，强化实践环节，使大学生理论知识和社会实际有机结合起来。除了深化高等教育改革之外，政府应该积极搭建沟通平台，合理引导高校与社会用人单位的合作，使高等院校真正成为社会发展的人才培养基地。
篇5：毕业生调查报告
大学毕业生是一个特殊的群体，是未来社会中坚力量的重要来源，其发展状况对未来社会的发展具有潜在的不可忽视的社会意义。然而，随着社会的变化和发展、社会节奏的加快，以大学毕业生为代表的当代青年面临着来自各方的巨大压力，而大学生所面临的困境更是多重的。一方面大学毕业生承受着就业方面的巨大压力，这也是大学毕业生压力的主要诱因。由于大学毕业生自身的期望值和就业市场存在着较大差距、市场供需存在巨大缺口、用人单位过分追求高学历要求过于苛刻、教育体制和学校方面的问题，当然还有大学生自身等各方面的问题，使得大学毕业生在这时期承受着就业的巨大压力。另一方面，大学毕业生在毕业前还面临着学校学业方面的压力。此时他们面临着毕业论文或论文答辩、毕业考试、考研等问题。在这种种压力之下，大学毕业生的心理和行为面临着巨大的考验。据国内有关文献报道，大学毕业生心理问题不是最多，确是最重，因而大学毕业生心理问题值得引起我们的关注，而这其中，就业心理更值得高度关注。
影响心理健康的因素很多，人的心理和行为问题往往并不是由单一的因素引起的，它是受个体自身及环境等各方面因素的影响。而所有这些因素中，压力是其中的重要因素，而就业在压力这一重要因素中又首当其冲。然而20xx年又是不同寻常的一年，以20xx年9月美国雷曼兄弟投行宣布破产为标志的全球金融危机爆发以来，世界各国金融界陷入一片“恐慌”之中，虚拟经济危机迅速波及实体经济。已经融入全球经济一体化的中国，虽然保持经济稳定的基本面，但在全球经济衰退的大背景下，我国正面临着前所未有的严峻形势：经济低迷、出口下降、需求不振、价格跳水、经营困难……种种迹象表明，金融危机导致的经济“寒冬”正呼啸而来。
金融海啸的危害才刚刚开始，大学生成为就业市场上最直接受害者.....在求职市场饱受令人寒心的冷遇，相当多的大学生开始选择继续留在学校深造或然而更多不怕“冷”的应届毕业生则继续在求职“战”场上，寻求着自己未知的求职之路。
在这次的“金融危机”影响下，原本就已愈发严峻的就业压力更是达到了前所未有的程度!
更造成了大学毕业生不同的心理影响。
总的来说，大学生就业期的心理问题主要有挫折心理、从众心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依赖心理等。有些同学可能还具有一些其它心理，如注重实惠、坐享其成的心态、过分强调自我价值，等等。因此，如何改善和引导大学生的就业心理是一
个不容忽视的社会问题。然而金融危机的突然来袭，使得大学生的心理问题进一步凸显并带有明显的时代特色。
(1)就业心理压力增大，情绪普遍有焦虑
当前激烈的就业竞争环境使就业问题给大学生带来了较大的心理压力，而且这种压力在各年级学生都存在,金融危机的出现无疑是雪上加霜。个人前途与就业已成为大学生心理压力中最大的因素。大学生毕业前心理压力较过去有明显增大，主要原因是毕业方向的选择、就业、考研、恋爱分合、大学中不愉快经历、离别感伤、突发事件、经济条件等冲突和事件;女大学生心理压力大于男大学生，农村学生的焦虑水平高于城市学生。
焦虑则是由于担心不能达到预期目标或因自卑、自负和怕苦等原因遭遇的
求职失败而形成的一种紧张不安的心理状态，是由心理冲突或遭受挫折引起的，是一种复杂情绪的反应。焦虑在则有是主要表现为：大学毕业生既希望谋求到理想职业，但又担心自己的理想不能实现，不能找到适合自己发展的工作;害怕自己择业上的失误会造成终身遗憾而对择业准备感到无所适从;害怕被用人单位拒绝以至于十几年的寒窗苦读付诸东流等等。这些都是大学毕业生容易出现的问题。
而“80后”大学生对风浪和挫折体验相对较少，适应能力和对挫折的承受能力比较差。因此，当代大学生的就业心理很不稳定，大多数毕业生都处于一种烦躁状态中。平时很多学生常把一个词挂在嘴边：郁闷。其实，在心理学上，郁闷是焦虑的代名词。在就业的初期阶段，
毕业生最突出的问题是目标焦虑，即现实能否达到心理预期值。受金融危机袭击，全球经济不景气的情况下，原本对自己比较有信心的同学也开始担忧起来。通过调查我们发现金融危机前15%的毕业生都对自己的就业很乐观很有信心，60%的毕业生对自己的就业比较乐观、有信心，然而金融危机后亮相数字分别下降到6%和27%，而越来越迷茫的人则由13%上升到44%。
尤其是在受金融危机影响比较大的行业，像金融业等。受这次危机影响最大的就是金融行业，以美国华尔街为代表的金融机构开始了裁员工作，金融工作也失去了固有的魅力—高薪以及无法比拟的行业优越感，在中国，从业中的部分金融精英们正在选择抽身，从事其他方面的工作，因为其他工作显得更加有利可图。原本很牛气的金融专业的毕业生们现在也担忧起自己的前途来了。
(2) 就业心理期望与失落感形成鲜明对比
许多大学生都有一种“十年寒窗，一举成名”的心理，因此对择业的期望相当高。大学生大多希望到生活条件好，福利待遇高的大城市、大机关、大公司工作，而不愿到急需人才但条件艰苦的中小城市和基层小单位，过分地考虑择业的地域、职位的高低和单位的经济效益。高期望驱使毕业生总是向往高薪水、高职位、高起点，渴求高收入、高物质回报率，并一厢情愿地对用人单位提出种种要求，将自己就业的目标定得很高，即使找不到合适的单位也不肯降低就业期望值。可是现实就业岗位大多不像大学生所想象得那么美好，因此当发现现实
与理想的差异较大时，就容易出现“高不成，低不就”现象，并产生偏执、幻想、自卑、虚伪等心理问题，并可能导致择业行为的偏差。
(3)就业心理期望明显降低
在就业心理期望与失落感形成鲜明对比的情况下，大学生对就业的心理期望也明显降低，主要表现在对就业起点工资的要求、在求职过程中优先考虑的因素、对基层工作的态度、工作是否专业对口、对首选地区经济发展状况的要求等各方面要求都有所降低。例如，毕业生在起点工资方面普遍降低了500到1000元的要求。而对基层工作以前没有考虑过现在开始考虑的人占8%，连同一直在考虑的共占19%近20%，一改以往基层工作“冷门”的情况。另有90%以上的毕业生认为只要跟专业有关联即可，不需要专业绝对对口。金融危机前43%的毕业生对地区经济发展状况有具体要求，而金融危机后这一数字下降到29%。而对首选地区经济发展状况没有特别要求的由18%上升到34%。
(4)自负心理相对减弱
所谓自负心理是过高地估计个人的能力，失去自知之明。部分大学毕业生受传统观念影响较深，思想不够解放，认为考上大学就等于跳出“龙(农)门”，经过十几年的寒窗苦读，毕业时即脱离“苦海”，理应得到丰厚回报的职业。特别是一些家庭环境不错、社交能力强、参加社会活动较多、接触面较广的学生以及热门专业的大学毕业生和优秀大学毕业生，无形之中就形成了一种优越感，他们自我感觉良好，自视清高，在求职择业时好高鹜远，结果往往是“高不成，低不就”，失
去良好的就业机会。金融危机影响下，即使再优秀也要冷静地想一想。很多很优秀的同学在被问到关于是否创业的问题的时候，他们态度都很谨慎，“现在找工作都这么难，开公司又谈何容易”。原本有创业计划的同学也发现创业并不是一腔热情就可以，“现在市场不景气，还是先找份工作积累些经验，等经济复苏了再考虑创业”。
实事求是地说，大学生找个工作并不难，难的是找一个理想的工作。作为朝气蓬勃、风华正茂的年轻人，没有必要“一叶障目不见森林”，也没有必要患得患失、畏缩不前或自暴自弃。
个人观点：
篇6：毕业生调查报告
摘要：
关键词：
前言
一、调查背景
1.人才培养模式改革情况
2.试点专业开设情况
3.试点招生规模情况
4.毕业生情况
5.其它
二、毕业生追踪调查目的
1.通过追踪毕业生的质量，检查是否达到培养目标
2.通过毕业生的单位调查，了解社会对电大的评价和培养人才的`需求
3.通过调查，了解毕业生对学校教学等各方面的意见
4.深入教学改革，调整教学方案，逐步达到试点项目的目标
5.其它
三、毕业生追踪调查的实施过程
1. 组织、人员、经费的落实
2. 实施方案
3. 实施过程
4. 调查表数据处理
5. 座谈记录的整理
四、抽样调查方案及实施
6. 抽样方案
7. 实施中的调整
8. 抽样调查实施情况
五、调查结果与分析
(一) 中央电大要求调查专业的分析
1.调查统计数据表
2.每一级数据的分析
3.专业比较分析
4.地区比较分析
5.毕业年度比较分析
6.其它
(二) 自行组织调查专业的分析
1.调查统计数据表
2.每一级数据的分析
3.专业比较分析
4.地区比较分析
5.毕业年度比较分析
6.其它
(三)访谈等活动分析
(四)本省办学特点、特色的分析
六、相关分析(自定)
1.毕业生不同背景情况的分析
2.教学改革与毕业生评价的分析
3.培养人才与毕业生质量的分析
4.其它
七、毕业生追踪调查的结论
(一)中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目是否成功
(二)远程开放教育能否持续开展
1.培养出的毕业生是否达到培养目标
2.培养出的毕业生是否适应社会需要
3.教学改革的效果和问题
八、总结
1.用人单位意见
2.毕业生自评意见
3.毕业生对学校的意见
4.本省电大特点
5.信度、效度检验
九、问请假题的讨论
十、建议
十一、参考文献
十二、附录
篇7：【毕业生就业调查报告】
在美国金融危机的影响下给本来就就业困难的我们更添了一层霜，【毕业生就业调查报告】。如今就业问题特别是大学生就业受到我国各界的关注。同时也给我们待就业的高校毕业生一次严峻的考验。为积极应对严峻的就业形式，我们更要清楚的认识其严重性，采取相关的措施来应对它！因此我们开展了一次“毕业生就业调查”活动。调查情况如下：
一：调查方式及范围：
本次活动主要采取查阅资料、网上调查等方式,针对各研究生、大学本科专科毕业生的调查。
二：调查内容：
1：2009年毕业生就业环境：
据统计今年，中国将有611万名研究生、大学本专科学生毕业。外加去年未找到的毕业生210万，可预计2009年的高校就业人数多达810万，而08年这一特殊的年间我们不仅遭遇到了金融危机的重创，还经历了刻苦铭心的雪灾、地震等一系列的重大事件交织发生的一年。这些重大事件或直接或间接地影响了我国社会经济发展的格局，并构成了当前就业面临的严峻形势。在全球金融危机重压下，2008年上半年全国有6.7万家民营企业倒闭，而在2007年，民营企业吸纳了34.2%的大学毕业生，调查报告《【毕业生就业调查报告】》。一方面我国就业人数明显增加，另一方面企业萎缩明显，企业校园招聘也相应畏缩。往年10月,各大企业都早早地启动了校园招聘计划,各大高校内也因此呈现一片欣欣向荣的景象。但是由于遭受金融风暴的影响,就业市场整体不景气, 很多大企业为了降低人工成本不得不大规模裁员,同时很多作为吸引就业主体的中小企业由于受到劳动合同法、出口遇冷等多重因素影响,业务订单量明显减少,用工需求也明显减少。这给学生就业客观上带来了很大的影响。
2：2009年就业现状：
1.就业单位性质流向
随着就业问题的日益严峻，现在就业形势开始冲击传统观念，会有越来越多的人迫于就业压力，渐渐地“不重学历重技术”，“不选本科选专科”。从目前很多高分考生开始选高职来看，说明家长和学生的观念已经开始慢慢改变。在本科院校就业形势越来越严峻的今天，高职院校实行校企合作、工学结合的办学新模式，以市场为导向培养人才，培养模式更加市场化，更符合当前就业形势，为专科层次的就业提供了广阔的前景。但是近期特别是今年以来人们更加不注重学历的，越来越多的高中生选择了学技术，或是直接就业。
2.热门专业与需求形式：
篇8：毕业生调查报告！
为了进一步掌握我院毕业生的就业状况, 找出我院教学、就业工作中存在的优势和不足, 掌握国内各类企事业单位对未来我院培养的主干专业、主体专业和其他专业人才数量和质量的要求及需求状况, 我院从1994年至今共进行了10次毕业生质量跟踪调查。本次调查主要内容是了解我院1987年以后历届毕业生的政治思想素质、专业工作表现、综合素质等方面的情况, 同时听取用人单位、毕业生对我院各专业教学、学生管理和培养等各方面的意见和建议。调查方式主要采取走访我院毕业生较集中的企事业单位和向一些主要的用人单位发放调查问卷以及通过召开有关校企、校友座谈会的方式进行。调查单位有316家, 调查人数985人, 基本包括了我院开办过的所有主干专业, 应该说调查样本是可信的, 并具有一定代表性。
二、1987~2006届毕业生质量调查统计情况
广西工学院1987~2006届本专科毕业生共计14, 984人, 其中有相当一部分人已经在各自的单位中担任领导职务, 获得了中高级职称;有部分人投身商海, 自主创业, 做起私营企业的老板;更多的毕业生则在各自平凡的岗位上兢兢业业地奉献自己的力量。
1、调查对象按毕业时间分类
调查总人数为985人, 其中毕业时间为1987~1994的有93人, 占调查总数的9.44%, 1995~1999的有182人, 占18.48%, 2000~2003的有396人, 占40.20%, 2004~2006的有314人, 占31.88%。
2、调查对象按职务及职称分类
3、调查对象按岗位分类
在被调查者中, 来自国有企业人数最多, 有431人, 占43.76%, 其次是三资企业, 有223人, 占22.64%, 国家事业机关 (部队) 的有158人, 占16.04%, 私营企业69人, 占7%, 还有其他性质的单位的员工, 共计104人, 占10.56%。
4、调查对象按所学专业分类
三、对我院毕业生的评价
1、用人单位对我院毕业生的总体评价
用人单位对我院毕业生的总体评价较高, 普遍认为我院毕业生综合素质较好、专业知识扎实、政治思想过硬、工作表现良好, 很多人现在已经是所在单位的技术骨干, 甚至有相当一部分人已经走上了领导岗位。
从调查分析中可以看出, 用人单位对我院毕业生总的评价中“优秀”和“良好”的百分比是81%。具体分析, 对我院毕业生评价较高的项目是 (优秀和良好的百分比超过80%) :政治素质, 思想作风、以身作则, 廉政守法表现、专业知识结构、计算机应用能力、敬业精神、团结协作能力、热心安心本职工作等方面。但我院毕业生在外语运用能力、开拓创新能力等方面还有待加强。这种评价结果和用人单位、毕业生座谈中的自我评价基本一致, 说明相关度比较高。
另外, 我们还将用人单位的评价分专业进行了统计, 其中, 食品工艺、测控、财会、电气、企业管理、工业会计、信息、行管、工商、电子商务等专业的毕业生由于样本容量较小, 可能在信度、效度方面较低, 这里不做具体分析, 统计结果仅供参考。对其他主干专业的评价结果来看, 用人单位对毕业生政治思想素质的评价都较高, 说明我院毕业生的政治思想素质过硬。在专业工作表现方面, 评价最好的是土木工程专业的毕业生, 优秀的占到39.35%。其次是机械专业, 优秀率占37.17%。另外, 从综合素质的评价来看, 一般都是较好的, 说明用人单位对各专业的毕业生是基本满意的。
2、毕业生对我院人才培养工作的评价
为了了解毕业生本人对我院教育教学工作的意见和建议, 我们采取了与毕业生座谈, 对毕业生进行专访及在调查问卷中设计有关问题, 来对此进行调研。
关于课程设置和公共课教学
我们在调查中发现, 有毕业生对我院的课程结构是不太满意或不满意的, 认为所开的理论性课程多, 实践性课程少;必修课多, 选修课少;学科课程太多, 而综合性课程太少。认为最应该增设一些职业技能课、文化素质课等, 这说明我院在实践课、职业技能课、文化素质课等方面还有待加强。此外, 在课程内容上, 认为“内容陈旧, 不适应社会发展的需要”, 还有人认为“学科内容深度不够, 课程内容交叉重复多”, 看来加强与市场的联系, 更新教学内容已经是刻不容缓。
在公共课的设置方面, 对“两课”不太满意和不满意的毕业生中, 认为“课程内容与中学阶段重复较多, 学生学习的积极性不高”。由此可见, 要提高我院“两课”的教学效果, 就必须借国家“两课”教改的东风, 从教学内容、教学方法、增强实践教学等环节入手。
有关毕业生自我评价和能力培养方面
根据“你所学的专业是否满足工作需要和受用人单位的欢迎”, 61.2%的人做肯定回答, 7.1%的人做否定回答, 还有31.7%的人不确定;对于“你对今后做好现任工作是否充满信心”, 持肯定回答的占72.6%, 表示否定的只有0.9%, 而回答不确定的仍高达26.5%。可见, 我院毕业生的自我评价基本是比较好的, 对今后的工作也充满信心。但有少部分人也存在一些迷茫。
调查还显示, 对毕业生今后的工作最有帮助的非专业能力教育是任学生干部的经历和职业资格培训, 分别占到32.5%和30.4%, 这要求我们在以后的办学中一定要坚持学生干部轮换制, 争取让大部分学生都可以有当学生干部的机会, 锻炼他们的能力。另外, 随着社会对毕业生职业资格认证制度的逐步规范化、完善化, 我校组织好学生的职业资格培训, 为学生的就业创造更好的条件。
在“你认为适合你的成才之路是什么”问题的回答上, 40.3%的人认为是“技术员-助工-工程师-高工”, 10.6%的人认为是从事管理工作, 11.6%的人认为是放弃本专业, 从事自己感兴趣的工作, 还有9.8%的人认为是独立创业。
四、对我院未来一段时期教育教学改革的启示与思考
通过对调查结果的统计和分析表明, 我校的人才培养质量基本上令人满意, 但不可否认也存在有待加强的薄弱之处。当务之急是要树立前瞻性的办学思想, 突出“工学”特色, 培养学生的思想品行修养、提高专业技能、综合素质的水平, 真正做到“立足社会、服务社会”。
1、树立“三个面向”的办学思想, 创立前瞻性办学风格
通过调查, 我们获得了用人单位和毕业生对我院教育寄予的希望和提出的建议等相关信息, 在对我院的办学进行高屋建瓴的规划和设计时, 我们需要充分考虑这些信息, 真正做到“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。要实现“三个面向”首要的就是要立足我院所处的环境。目前, 地处广西工业中心柳州市的广西工学院有着得天独厚的地理优势, 处在两个正在发生巨大转型的环境中。首先是广西的转型。随着我国改革开放的进一步深化尤其是中国-东盟自由贸易区的筹建、泛珠三角经济圈的建立, 使得广西从中国西南边陲的地位, 转变为连接西南与珠三角、中原与东盟的交往枢纽。广西的转型需要大量技能、实干型人才, 这将为我院的教学发展提供巨大动力。其次是柳州的转型。柳州的经济结构正在升级, 将从劳动密集型向知识密集型过渡, 绿色产业、信息产业等新型产业必将成为主角。为配合柳州的转型, 广西工学院将在原有优势专业 (如机械、土木等) 的基础上重点扶持信息通信、计算机、技术管理等新专业, 把握市场脉搏, 紧跟时代潮流。
2、推进教学改革, 打造特色
优化课程内容和课程体系, 锻造理工品牌专业
(1) 应对时代发展的挑战, 坚持以下原则推行课程体系和内容的改革
(1) 更新课程内容, 编写新教材。我院的土木工程、机械等专业在本区甚至西南地区都较为出名, 从调查中可见这些专业的毕业生倍受各地企业的欢迎。以此为创新点, 我院将加大教改力度, 重点建设这些基础好的专业, 同时发展全面的理工专业, 锻造有广西工学院特色的品牌专业。
(2) 加强教学方式和教学手段的改革。改进教学方法, 采用先进的教学手段, 丰富教学形式, 提倡启发式、讨论式教学, 提高教学效果。在专业课程设置上, 在继续完善和发展原有的专业课程以外, 我院将增设一些与实践紧密联系的课程, 如技术资料整理学、质检报告等工科应用写作课程、管理学及质量监督学等课程, 更好地做到理论与实践相结合。
(3) 加强实践环节, 注重能力培养。加强实践与实验教学, 特别是学生的毕业实习环节, 安排好实习课题和内容, 真正让学生深入建筑工地现场实习, 并在时间上给予保证, 为学生毕业后走上工作岗位打下坚实的基础。
(4) 完善课程考核办法, 建立试题库, 实行教考分离
(2) 引进高级人才, 提高师资质量
实施教学改革, 师资力量是一大关键因素。检查我院师资队伍, 要推进我院的不断发展, 需要引进大量高级人才, 尤其是博士、教授、工程师等, 充实师资队伍。
3、加强学生综合素质和能力培养, 造就一专多能人才
(1) 建立多元化素质教育模式
毕业生离开学校后走进的社会是一个多元的社会, 学生的专业知识、思想品行、为人处世都将受到检验。为此, 我院将以适应社会需要为目标, 建立多元化素质教育模式。
专业知识和技能方面, 通过优化课程内容和课程体系, 锻造理工品牌专业, 培养学生扎实的功底、娴熟的技能;思想品行方面, 继续坚持思想教育各项行之有效的措施, 关心学生的身心健康, 帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观;在为人处世方面, 通过开展丰富多彩的活动, 提高学生的综合素质。通过调查我们了解到, 那些有所成就的毕业生之所以在工作中能取得成绩, 与他们在校期间注重提高自身综合素质是分不开的。良好的素质为走出校门、进入社会打下一个良好的基础, 为自己事业准备一个较高的起点。这为我们目前在校的同学提供了一个有益的启示。
(2) 规范全方位能力培养体系
我院将规范全方位能力培养体系, 不断加强学生独立处事能力、社会活动能力的培养, 有所侧重地培养学生艰苦奋斗的敬业精神和领导管理能力、学习能力, 使其能够更好地适应当前社会经济发展的要求。这也是在调查中, 用人单位以及往届毕业生对我院学生的培养提出的宝贵建议之一。
培养学生专业知识与工作实际运用紧密挂钩的能力, 多增加学生把专业知识运用到实际的动手能力的培养, 并使其对未来所从事的行业有更深的了解。为此, 我院将投入更多的资金力量, 购进所需的实验室、设备、器材。
培养学生严谨的科学态度, 无论在工作、学习还是在生活中, 都能保持认真细致的工作作风。强调安全教育, 特别是实习过程中的安全教育。