学生干部队伍建设

学生干部队伍建设（精选十篇）

学生干部队伍建设 篇1

一、学生干部队伍的现状

1. 模范带头作用不均衡。

目前学生干部队伍的模范带头作用发挥并不不均衡。能够在学习和工作中同时成为示范典型,品学兼优、德艺双馨并发挥模范带头作用的学生干部凤毛麟角。有的学生干部忙于工作,无法处理好学习和工作者的关系,导致成绩不佳甚至多门功课挂科;有的学生干部以工作忙借口,肆意逃课、迟到,或者在课堂上出工不出力,不能认真听讲;还有相当一部分学生干部工作中有畏难情绪,稍有难度便找各种理由推诿、拖延和应付,这些都给学生干部队伍的整体形象带来极大冲击。

2. 桥梁纽带作用不通畅。

作为任课教师、辅导员和学生交流沟通的纽带,能够及时准确的将学校、学院及各级组织的精神和资讯传递给同学,同时将学生们的真实想法和思想动态进行反馈,保持信息的绝对通畅是对学生干部队伍的基本要求。首先院校等上级组织的精神和指导、服务资讯的快速传递,能确保开展服务、指导和教育工作的时效。及时反馈学生们最为关心的现实问题和心理困惑,反映大家的真实需求和急切诉求,便于学校等各级组织有针对性的进行跟进指导和帮扶。目前就双向信息沟通交流的时效性、准确度、客观度上,都存在一定问题。出现了信息缩水、失真甚至完全失灵的情况,给学生个体和班集体带来很大不便甚而损失。

3. 凝心聚力作用待加强。

班级作为高校基层组织管理的元单位,其凝聚力大小将极大程度上决定了班风、学风等整体风貌。有的班级团结齐进、众志成城,有的班级观念涣散,一盘散沙,这和学生干部的号召力和影响力有极大的关系。火车跑得快,全靠车头带。有的学生干部,能吃苦,肯奉献,率先垂范,凝聚人心,能赢得同学的信任和拥戴,班级的思想和意见很容易形成统一。有的班干部遇到荣誉冲到前,遇到困难躲在后;有的态度不端正,慵懒懈怠;有的能力不够,畏首畏尾;长此以往,此类学生干部的威信和号召力一落千丈,班级的凝聚力更是无从谈及。

二、学生干部队伍建设面临的问题

1. 选拔任用机制需加强。

在学生干部的选拔上,不能仅仅从学习成绩、工作能力、号召力等单方面独立考量,需要将学生的个人意愿和综合能力通盘评定考虑。选拔的干部既要有为集体为同学服务奉献的主观意愿和源动力,还要有沟通交流、破解难题的能力,真正做到能者上、庸者下。有些学生干部被仓促指定却无主观工作意愿,有些仅有意愿却能力不足,有的学生干部只会讲空话大话,工作不踏实不实干,这些都是选拔任用不谨慎太随意的结果。

2. 跟踪考察机制需强化。

各级学生干部都有其相应的工作职责,学生干部任期内的工作状态,必须要有跟踪的考察机制进行监督考核。从而确保布置的工作能够严格按照既定时间和程序贯彻实施,落地执行,保证时效。目前这种跟踪监督机制并不健全,一般只重视工作任务完成的结果,对于过程监督缺失严重。

3. 考核激励机制待完善。

保持学生干部队伍积极向上的工作新常态,考核激励机制非常重要。首先要严格按照学生干部的工作职责进行量化考核,同时兼顾班级建设情况和全班同学的评价给出综合评定。并根据评价结果对学生干部给予奖惩,避免出现大锅饭的平均主义,干好干坏一个样,从而挫伤实干者的积极性和进取心。

三、学生干部队伍建设的应对举措

1. 科学建立学生干部选拔任用制度。

学生干部选拔规范合理是日后做好班级建设的前提,对营造良好的班风、学风等班级风貌有很大影响。学生干部选拔可以多种方式并存的方式开展,首先参考个人自荐、群体举荐、班内评议等形式确定最初人选。设定为期1-3个月的弹性试用期时间,对学生干部工作流程、业务素养、沟通能力、工作作风和集体观念进行综合评估,并根据综合表现弹性确定试用时间长短,最终由辅导员任命上岗。

2. 健全学生干部的考察监督机制。

对学生干部的履职情况要进行跟踪考察和监督。首先要建立学生干部的工作日志,对每天工作、学习情况进行正常记录,做到日清日结。开展学生信息员谈话制度,不定期邀请学生代表作为信息员反馈班级的学生干部的综合表现和履职情况,从工作情况、学习状况、同学认可度等各方面进行打分,便于辅导员对其进行客观、准确的把握,同时对学生干部的日常工作起到威慑和促进作用。

3. 完善学生干部的考核评定体系。

制定专门的学生干部考核办法,根据工作职责和重点工作将考核内容进行指标分解,实现数据量化。对学生干部进行工作能力、综合素养、工作作风、工作成绩的综合考核评定。这种考核模式有双重作用,既便于辅导员老师掌握学生干部工作状态,进行有针对性的专题指导和帮扶,同时便于学生干部本身认清不足,及时自省,查缺补漏。同时充分发挥考核评定的指挥棒作用,对表现不佳的学生干部,视情况进行教育帮扶,不再适合担任学生干部同学进行淘汰。对表现优秀的学生干部开展专题表彰,对优秀典型和个人事迹进行宣传,充分发挥典型示范作用,彰显学生干部的良好形象,激励带动其他学生干部和普通同学。

4. 加强学生干部的培训交流。

根据考核和监督反馈情况,了解学生干部队伍建设现状,并根据暴露的问题进行专题培训。培训形式除了专题讲座外,可以充分发挥多媒体等网络平台的作用,进行线上线下的多重培训;积极开展团体辅导,以团队活动和集体体验的方式加强培训实效;同时邀请优秀学生干部代表进行经验交流和沟通,分享工作经验和工作方法,进行总结和推广。

摘要：学生干部作为高校基层组织建设的中坚和学生发挥三自功能重要依靠力量,队伍建设水平非常关键。针对目前学生干部的现状不足和队伍建设的缺失表现,文章提出了学生干部队伍建设应科学建立选拔任用制度、健全考察监督机制、完善考核评价体系、加强培训交流建立等工作举措。

关键词：学生干部,队伍建设

参考文献

[1]宫萍,谢飞.学生干部队伍建设研究实践[J].吉林广播电视大学学报,2015(1):92-93.

学生干部队伍建设方案 篇2

一名令人叹服的学生干部作为大家的榜样，既可以促进自己的学习不断进步，更主要的是还可以感染周围的同学，尤其是本班同学，让大家在这些优秀的学生干部的感染下，共同奋进，营造一个良好的学习、生活氛围。因此，我们要培养学生干部的榜样效应，努力从正面塑造典型的学生干部形象，培养优秀的学生干部群体，树立广大学生在大学校园内的学习楷模，以此来感染、激励、号召和带动学生共同进步。同时，树立服务意识，实现能为天下服务的高层次奋斗目标。

一、培训目标：

感悟着学院这片热土所带给我们的自豪感与使命感，结合当前实际，使学生干部团结带领广大同学，树立使命感和只争朝夕的紧迫感，发愤学习，脚踏实地，锐意创新，团结广大同学，在校园营造自主、创意、高效、透明、情切、活泼、务实、和谐、诚信、民主的氛围作应有的贡献。

二、培训时间：

从每学期的第三周到十八周。

三、培训形式：

（1）观看励志电影 如《别拿自己 不当干部》

（2）课堂讲座

（3）交流讨论

（4）体育运动

（5）素质拓展活动

（6）其他活动

四、培训对象：

全体团总支学生会成员及全院班级主要班干部

五、培训内容

1、观看励志电影

时间：第三周组织部门：宣传部

要求：电影内容主要以励志电影为主

2、学生干部课堂培训

培训内容：（1）学生干部应具备的素质；（2）学生干部的自我认识、自我定位；（3）学生干部应具备的能力；（4）学生干部要处理好的关系；（5）学生干部的主要职责。时间：第五周组织部门：学习部 宣传部

要求：请老师来讲课，并要求各个参加本次培训的学生干部写总结，并上交，以便交流心得体会。

3、全体学生干部交流讨论

目的：针对学生干部的工作方法、学生干部的素质和形象、如何做好学生职业生涯规划等方面进行讨论，并且做好总结。

时间：第七周组织部门：秘书处 学习部

4、户外实践活动

目的：以体育活动为形式培养大家的互相协作能力，加快学生干部间相互认识和了解，为学生工作的顺利开展提供更多障碍。

时间：第十周组织部门：体育部

5、素质拓展活动训练

目的：在户外开展以提高能力为主题的素质拓展活动。形式如 去部队体验军旅生活，提升爱国情怀

时间：第十二周组织部门：社会实践部 组织部

6、干部表彰大会目的：对本学期工作表现优异的学生干部进行表彰（主要参考学生干部日 常工作考核表）

时间：第十八周组织部门：文艺部 组织部

7、其他活动

其他有意义的活动，具体要求可以根据情况来定。

六、培训要求：

1、按时参加培训活动。不得随意缺席、迟到、早退。如确有事不能参加者，应履行请假手续，无故迟到、早退或旷课严重的，将失去培训资格，并建议取消其学生干部资格。

2、努力提高学习效率。全体学员上课应认真听讲，积极思考，主动参与讨论，仔细记好笔记。

3、自觉接受培训考核。

4、本培训活动将列入年终学生干部考核。

七、预期培训效果：能够达到培训目的，充分的发挥学生干部在学校日常工作中的模范带头作用。

八、考核：

针对每次培训活动各学生干部的出勤及活动表现情况予以加分或扣分

论学生干部队伍建设 篇3

关键词：干部队伍；选拔；培训；激励

一、学生干部队伍的现状

1.角色定位不明，服务意识淡薄。学生干部具有学生、干部双重身份，如何准确定位是学生干部首先必须明确的一个问题。对学生干部来讲，学生身份是第一位的。而部分学生干部往往将教育管理身份放在第一位，在学习和工作中完全将自身置于教育管理者的位置，高高在上，对同学们发号施令，脱离了广大同学，导致结果达不到预期效果。其次，学生干部作为最基层组织的实施者，其主要职责是为广大同学服务，而部分学生干部往往缺乏服务意识。

2.工作积极主动，学习成绩欠佳。大部分学生干部在工作中都能积极主动、认真负责，成绩显著；但有些学生干部对学习和工作的关系却存在着错误的认识，他们一致认为锻炼能力是第一位，而学习位于其。因此他们热衷于组织参加各种活动，担任各种工作职务，有时一人身兼数职，导致用于学习上的时间精力较少，从而出现了学习成绩欠佳，甚至出现一门或多门课程不及格的现象。

3.工作方法简单，创新意识缺乏。大多数学生干部在工作中都是按照老师的指示和方法简单地工作，老师怎么说就怎么干，也不思考为什么这么干?能不能有其他更好的方式?工作方法简单，缺少创新意识。然而，创新意识和创造能力，是高素质创造性人才的基本条件，也是新形势下学校对学生干部的基本要求。部分学生干部面对工作中的新形势、新问题，不能创造性的开展工作，只充当简单的“传话筒”，推推就动，不推不动，缺乏工作的主动性和积极性以及创新意识。不能将个人的发展同学校的发展和社会的进步联系在一起，更不能正确运用科学理论指导实际工作。

二、学生干部队伍的选拔

搞好学生干部队伍建设，选拔优秀的人才是关键。具体的选拔程序包括：

1.合理标准。根据总体要求，首先制定宏观、通用的学生干部标准。如：政治坚定、学习刻苦、工作勤奋、作风扎实、品德高尚等。然后，具体岗位具体分析，制定细化、完善的标准。如：写作能力、交际能力、组织协调能力等。

2.主推荐。根据标准，民主推荐候选人。确保民主、公平、公开。3.组织考察。在民主推荐的基础上，广泛征求意见，正式产生候选人名单。

4.民主选举。在候选人产生后，通过竟聘、展示等环节产生预备候选人。

5.审批任命。学生干部经民主选举产生后，须报上级部门审批并发文公布。

三、学生干部队伍的培训

根据学生干部队伍的角色定位不明，服务意识淡薄、工作积极主动，学习成绩欠佳、工作方法简单，创新意识缺乏等不良现状，在学生干部产生后，是否好用，是否符合优秀干部的相应条件，应对其进行一定的教育培训。一名优秀的学生干部必须同时具备“一种素质、三种能力和一种精神”。即理论素质、组织协调能力、决策能力、人际交往能力，同时还应具有独立思考、大胆探索、勇于进取的创新精神。

1.理论素质

具有坚定的政治信念，是作为一名学生干部的重要前提。作为学生中的优秀者、领导者，应该自觉主动地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的人生观、价值观、世界观。学会运用马克思主义的立场、观点分析问题和解决问题，能够坚决执行学校的各项制度，时刻与党中央保持高度一致。

2.组织协调能力

组织各项校级、院(系)级、班级活动是学生干部的一项重要工作。是否具有较强的组织协调能力是决定学生干部能否顺利开展各项活动，并取得良好效果的决定力量。这要求学生干部在日常工作中要加强与各院系同学能沟通，协调各种矛盾，调动每一个同学的积极性，以自身的感染力和号召力带动其它同学参与到活动中来。

3.决策能力

学生干部作为学生会、社团和班级工作的骨干力量，会遇到各种各样的问题，怎样才能最好地解决这些问题，与学生干部的决策是密不可分的。首先，应该通过认真的调查，客观的分析，作出科学的判断。其次，从实际情况出发，结合学校的规定，坚持“以人为本”的原则，权衡利弊，找到解决问题的最佳方法。再次，在活动过程中如发现新的问题，应具备果断根据新问题新情况重新进行决策的能力。

4.人际交往能力

良好的人际关系可以帮助学生干部高质量、高效率地完成任务。学生干部因为工作的原因，比普通同学接触外界范围更大、层面更广，因此，学生干部应该增强自己的沟通能力，扩大知识面，加强自身道德修养，在与他人的交往中取长补短，提高自身的人际交往能力。这样，就可以和身边的同学打成一片，得到更多的信息，工作环境也会更加宽松与舒适。

5.创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，创新能力也是学校发展的不竭动力。学生干部在工作中能否超越自我、推陈出新，关键在于有无创新能力。学生干部要培养自己解放思想的能力，从旧有模式的束缚中解放出来，发现新问题，找到新方法。

四、学生干部队伍的激励

学生干部经选拔、培训后，可以正式地开展工作，成为我们的“左臂右臂”，但真正地朝着良好的方向坚持和发展下去，需要正确的激励。激励根源于需要，学生骨干的需要非同一般，按照马斯洛的需要层次理论，应该是达到最高和次高层次的需要——自我实现的需要和尊重的需要。因此，只有提供满足这两种需要的条件或机会，才可能产生有效激励。

1.目标激励

设定一个振奋人心、切实可行的奋斗目标是激发和鼓励学生干部的关键。制定的目标首先要恰当，既不能俯首而拾，又不能高不可攀；其次，要广泛深入地宣传，激发学生干部为实现目标增强责任感和自豪感；第三，要把目标与学生干部的实际联系起来，使他们明确实现目标的具体途径。

2.荣誉激励

为了满足学生干部自我实现的需要，在量化的基础上，既是对学生干部的优点予以奖励又是激发他们积极性的重要途径。荣誉激励就是诸多激励方法中的一个，例如通过制定完善的大学生综合素质测评体系，确立评价标准，就是对学生进行全面考核、激励的一种荣誉激励机制，该测评体系里有部分项目是对学生干部特别加分的，每年的评优评先也应重点考虑在工作上有突出贡献的学生干部。

3.物质激励

物质激励是通过满足同学某种物质需要，激发和鼓励他们采取及时行动的方法。一般是向成绩突出、贡献较大的部门或个人发放一定数量的现金或实物，以示表彰和鼓励。物质激励法要体现合理性、公开性、综合性(把物质奖励同精神奖励结合起来)这三点。

4.情感激励

情感是人的行为最直接的激励因素。如信任、支持、民主、关怀、尊重等，都可以赢得人们之间的信赖、接近和交流。辅导员与学生干部之间，要让学生感到亲切、和蔼、温暖、可信、可敬，彼此之间相互信任，建立友谊。满足学生的尊重需要能使学生干部加倍努力，大大推动工作的进程，从而促使工作质量的提高。

5.榜样激励

善于工作的辅导员树立的是“能力崇高的形象”。人们都崇敬有能力的人，辅导员如果管理学生从宏观设计和微观操作上都讲究工作方法和工作效益，就会赢得學生的尊敬和信赖，起到先锋模范的作用。

论高职院校学生干部队伍建设 篇4

1.1 来自学生方面的问题

(1) 学习与工作的关系处理不当, 例如有的学生干部将过多的精力投入了社会活动和学生会工作中, 减少了对自身专业知识的学习, 更有甚者, 有的学生借助活动之名旷课, 把全部精力和时间倾注在工作上, 从而耽误了自己的专业学习; (2) 角色错位, 学生干部扮演的是学生和干部的双重角色, 有的学生干部忽略了自己的“学生”角色, 把自己当成了“官”, 自以为高人一等, 不尊重同学, 不注意与人相处的方式, 拉远了与同学的距离, 导致得不到同学支持, 失去了群众基础, 阻碍工作的顺利进行; (3) 价值观出现偏差, 体现在部分学生干部有功利化价值倾向, 把名利看得过重, 在工作中以个人名利为出发点, 有时利用工作之便及手中小小的“权力”谋私, 自私心理较重。此外, 还存在其它问题, 例如有的学生干部忽视政治理论的学习, 政治意识淡薄, 有的工作效率不高, 有的心理承受能力薄弱, 交际能力欠缺, 与周围同学关系不和谐等。

1.2 来自学校方面的问题

(1) 选拔缺乏科学化程序, 大多数院系在选拔学生干部队伍时, 都是依靠主管老师和部分在任学生干部进行考核选拔, 这种选拔程序容易受主观因素的影响, 导致干部选任时往往依靠关系获选, 有时还会出现以貌取人或以成绩取人的现象, 如此诞生的干部队伍, 其综合素质往往不高, 也难以在广大学生心目中树立形象和威信; (2) 缺乏有针对性的培训和指导, 导致部分学生干部的理论基础薄弱, 无法抓住高职学生管理工作的特征和规律, 从而也无法掌握正确的工作方法, 影响了工作效率。另外, 在对学生干部的考核、评价和监督方面还存在不足, 尚未提供一套科学合理的量化标准, 打击学生干部的工作积极性, 等等。

2 加强高职院校学生干部队伍建设的几点建议

2.1 坚持科学选拔

建设一支优秀的学生干部队伍的第一步是科学选拔人才。作为当代大学生干部, 应具备较高的素质, 才能适应新形势。一般来说, 其应具备的素质包括四个方面: (1) 思想政治素质, 即有较高的政治觉悟、坚定的理想信念和良好的思想品德; (2) 良好的心理素质, 有广泛的兴趣爱好、坚定的意志和丰富的情感, 能激发凝聚力和向心力等; (3) 良好的身体素质, 能吃苦耐劳, 抵抗疾病, 经受住自然环境的考验; (4) 其他素质, 例如组织能力、协作能力、交际能力、管理能力、创新能力和运筹能力等。在所有的基本素质中, 要坚持以“德”为先的原则, 兼顾学习、能力和责任感等多方面。然后, 要坚持公平、公开、民主的原则, 采用“重点推荐”+“自愿报名、公开招聘”的选拔方式广纳贤才。具体来说, 就是在竞选之前同时做好宣传与动员工作, 尽可能将优秀的人才网罗到竞选中来。最后, 即便在学生公投之后, 仍然要进一步观察后备人才, 确保当选的学生是真正优秀的人才。

2.2 重视干部培养

干部培养是建设优秀学生干部队伍的关键环节, 高职院校要充分重视提高学生干部的思想政治素质和业务能力, 通过举办培训班、座谈会等形式, 帮助他们树立正确的人生观、价值观, 提高政治觉悟;引导、督促其改进工作方法, 提高工作效率, 可利用党总支、团总支, 定期有组织、有计划地开展学生干部理论及业务培训会、工作经验交流会等;提高学生干部的环境适应能力和动手能力, 可组织青年志愿者活动、寒暑假社会实践活动、社会调研等, 让学生在与社会接触的过程中得到锻炼;鼓励学生干部深入到群众中, 加强与学生们的思想交流, 努力把握他们的思想状况, 从而培养学生干部时时处处为同学着想的意识和帮助同学解决实际困难的能力。教师要充分信任学生干部, 鼓励并支持他们的创造性和能动性发挥, 并在工作岗位中对其进行指导:包括协助他们共同找出解决问题的合理方案和及时调整工作目标等。只有重视学生干部队伍的培训工作, 帮助他们掌握学生管理工作的特点和规律, 学生工作才能取得理想效果。

2.3 完善相关机制

加强高职院校学生干部队伍建设的相关机制包括: (1) 考核机制, 体现在恪守考核标准, 由于学生干部的言行举止可以比较深刻地影响每一位学生, 因此, 相关负责老师要时刻提醒学生干部注意自己的言行举止, 并按照考核体系, 结合其在学习、工作中的具体表现, 给他们建立档案; (2) 激励机制, 其有利于保持学生干部持久的工作热情和积极性, 可以开展各类评优活动, 例如“优秀学生干部”、“先进集体”等, 对工作成绩突出的学生干部给予表彰鼓励, 激发学生的荣誉感;也可以按照考核结果, 将具有良好群众基础和较强工作能力的学生干部推荐入党, 并在其毕业之际优先向他们提供就业途径, 等等; (3) 监督机制, 学生干部是为学生服务的, 因此必然要接受来自学生的监督, 对此可开通意见箱、合理化建议等渠道, 方便收集学生的意见, 并将其列为考核学生的评价依据之一。

2.4 加强新媒体建设

加强高职院校学生干部队伍建设要坚持与时俱进, 新媒体时代的到来为学生工作创造了新的载体, 高职应充分开发和利用微信、微博等新媒体资源。加强新媒体建设, 不仅是加强学生的思想政治阵地建设, 也是资源整合、实现信息共享和校园一体化的有效途径。例如新生入校时通过微信群发布学生干部的宣传和招募, 通过微博实现跨校区联动从而扩大学生组织的影响力, 通过人人网加强学生干部之间的交流, 实现学生干部队伍建设的空间化和网络化。值得注意的一点是, 新媒体技术是一把双刃剑, 能否发挥积极正面的作用取决于使用的人, 因此, 高职还要在新媒体快速崛起的同时, 加强学生干部的思想政治素质和心理素质的培养, 加强新媒体的监督管理, 保证新媒体在可控的范围内发挥作用。

3 结语

高职院校的学生干部队伍建设是一项系统工程, 需要科学设置学生干部的选拔、培养、相关机制和渠道建设。选拔、培养一批高素质的学生干部, 充分发挥其积极作用, 是高职院校的一项重要工作。加强高职院校学生干部队伍建设, 关键在于培养学生干部开拓创新、脚踏实地的工作作风。学生干部要树立共产主义远大理想, 具有坚定的政治立场和很强的动手能力, 如此才能获得学生的认同、社会的欢迎。

摘要：党中央明确指出:“学生干部既是老师和同学联系的纽带, 更是各项活动的组织者和倡导者, 在开展思想教育活动中更贴近同学, 更了解同学之所想, 也能及时掌握学生思想动态, 便于有的放矢地开展工作。”高职院校学生干部的队伍建设工作在学生管理工作中扮演着举足轻重的作用。本文分析了目前高职院校学生干部队伍建设存在的问题, 并针对这些问题提出了几点建议, 旨在提高高职院校学生干部队伍建设工作的科学性和实效性。

关键词：高职院校,学生干部,队伍建设

参考文献

[1]申佳, 王杜鹃.高职院校多校区办学模式下学生干部队伍建设的思考[J].北京财贸职业学院学报, 2013 (3) .

[2]吴晓莉.高职院校精干高效学生干部队伍建设浅见[J].现代企业教育, 2010 (4) .

[3]张雪梅.高职院校学生干部队伍建设工作策略[J].科技创新导报, 2013 (1) .

[4]姚岚, 纪成凤, 宋林青.浅谈高职院校90后学生干部队伍建设[J].中国科教创新导刊, 2013 (17) .

促进高校学生干部队伍建设思想汇报 篇5

树立和落实全面发展、协调和可持续发展的科学发展观，对于我们更好的坚持发展才是硬道理的战略思想具有重大意义。科学发展观。第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，更笨方法是统筹兼顾。我们高校团学干部在结合自身工作的过程当中一定要紧密结合科学发展观的理论指导，积极思考探索，创新工作思路，探寻我们高校团学工作的新方向、新途径，全面推进我们高校团学工作的科学发展。

我们当代大学生尤其是学生干部，要有较高的理论水平，坚信中国***所确定的建设有中国特色社会主义道路这一正确的政治方向，具有鲜明的无产阶级立场，坚决的同一切违背党的基本路线、违背人民利益的错误倾向作斗争;具有坚定的**** 信念，坚信****必然胜利，并把它与现阶段的学习与工作紧密结合起来，脚踏实地为实现****而奋斗。作为一名学生干部要做到政治上始终坚定，必须加强理论学习，牢固树立终身学习的思想，善于运用科学发展观，构建社会主义和谐社会等科学理论指导解决实际问题;坚持用社会主义核心价值观体系武装头脑。当前就是要把思想统一到深入贯彻落实科学发展观上来，立足本职工作，发挥先锋作用，争创一流业绩。作为高校学生干部，毫无疑问学习是我们大学阶段的中心，所有的校园文化活动也都是为学生的学习服务，对学生干部和普通学生来说都是一样的。在大学期间必须通过刻苦努力，完善自己的专业知识结构，努力使自己成为本专业方向的精英人才，争取在学业成绩方面走在其他同学的前列，努力争取推免研究生资格等，只有这样才能在未来更好地实现自己的社会价值和人生理想，最终实现全面协调可持续的发展。

在大学期间担任学生干部，往往具有更强的适应能力、社交能力、组织能力和管理能力。但是这种较普通学生而独具的能力并非不劳而获，它正是通过参与团委、学生会、学生社团、青年志愿者组织等这些平台，辛勤付出，认真工作中一点一滴积累而来。高校学生干部应当思想活跃，兴趣广泛，信息接受快，知识面广。简单来说，在日常工作中应注重组织协调能力，交际口才能力的锻炼和培养，从德、智、体、美各个方面实现综合发展。总体来说，作为当代高校团学干部应当是多种素质的综合体，具备“四性”、“三心”。“四性”指的是主动性、积极性、创造性、综合性;“三心”包括细心、耐心和忠心。

总之，高校学生干部要以科学发展观为指导，树立正确的人生观、世界观和价值观。培养朴实的工作作风，正确定位，保持良好的精神风貌;力争做到求真务实，创新发展。在搞好学习的同时，更要勇于承担为广大同学服务的重任，为学校的工作贡献自己的绵薄之力，在实践中科学发展，始终不渝的坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的宗旨”，精心打造一支高效得力的精英干部队伍，促进高校学生干部队伍建设。

请党组织相信我吗考验我们，在新的一年我们会再接再厉，在自己的学习和生活中创造更多更好的成绩。

此致

敬礼!

汇报人：xiexiebang

高职院校学生干部队伍建设探讨 篇6

关键词：高职院校；学生干部；队伍建设

近几年，我国高职院校的规模在逐渐扩大，学生干部在高职院校学生管理工作中越发凸显其作用。但因高职院校对学生干部队伍的建设不够重视，以致学生干部队伍中的问题不断积累，影响到学校教育和管理工作的开展。因此，加强高职院校学生干部队伍的建设是当前高职院校必须引以为重的问题，对提高学生的思想境界和维护学校的安定团结有重要意义。

一、高职院校学生干部队伍的现状

1.学生干部轮换频繁

高职院校的学制一般是三年，并且第三年以校外实习为主。在这样的模式下，学生只有两年的在校时间，第一年必须要适应大学的生活和工作，并积累经验，到第二年才能独立开展学生工作。因此，学生干部的岗位轮换非常频繁，每年都要调换新的学生，使学生干部的工作受到很大限制，难以提高工作效率。

2.学生干部素质有待提高

高职院校学生受成长环境的影响较深，高考的失利及高中学习和生活的无序给他们的心理造成了一定的困扰，进入大学后的散漫让高职学生严重缺乏自律性，即便在成为学生干部后，在生活和学习中对作息时间、上课纪律等都缺乏自我控制意识。不仅如此，工作经验不足还让高职学生干部缺少责任心，对学校工作多持应付了事的心态，没有积极工作的态度。此外，学生干部往往会以自我为中心，忽视他人的意见或行为，严重影响到学生干部队伍的团结，在工作中各自为政。同时，敏感的心理又让他们在面对挫折的时候缺少较强的心理承受能力，自信心受到严重打击。

另外，学生竞选干部的动机更多情况下是受利益的驱使，他们普遍认为学生干部能与学校的管理干部培养良好关系，功利思想严重。与此同时，学生干部在工作中的是非观念越来越淡薄，个人情感经常被带入工作当中，对于必须严格管理的事情，往往因人情的关系而徇私舞弊，失去了作为学生干部的处事原则。

二、高职院校学生干部队伍建设的策略

1.严格选拔

加强高职院校学生干部队伍建设的首要任务就是严格把控好学生干部的选拔。选择学生干部的第一标准应当是道德品格。品质优良、心理健康是开展学生工作的基础，即使能力再突出，若道德水平不高，依然会影响学生干部队伍的整体素质。其次是学生的学习成绩，成绩体现了一个学生的精神和态度，成绩优秀的学生必定能养成高度的工作热情和积极的工作态度，在能力上可以胜任学生干部的工作。此外，学生干部还要有处理人际关系和应对突发情况等其它综合能力，学校在评选学生干部时需要通过一段时间的观察和了解，对参与选拔的学生的各项能力要有客观认识，从中选取最合适的人选。

2.重视培养

大多数学生干部的学习和工作繁忙，很少有时间思考如何提高自身能力和素质，这就需要高职院校注重对学生干部的培养。首先要稳定学生干部的心态，鼓励他们积极工作，尽其所能来做好工作。其次是对工作能力做好评价，适时指导学生干部如何正确有效地完成工作。最后是要不断调整工作目标，让学生干部的工作能力随着工作难度的增加而提高。

3.加强监督

监督机制是学生干部队伍建设的保障机制。在具体工作中，要明确任务和责任的分配，加强人事和财务的管理，制订能力考核标准，将学生干部的整体工作状态客观地体现出来。据此，学校可以了解学生干部应对不同工作的能力，对学生干部的职位做适当调整，保证学生干部队伍的工作效率。

4.完善梯队

鉴于高职院校的学生干部换届频繁，高职院校必须要完善学生干部的梯队。在固定的学制下，高职院校应当缩短学生干部的考核周期，将一年的考核时间减少至两到三个月，延长学生干部的在任时间。对于备选的学生干部，学校还要分梯队、有目标地进行培养，在上届干部离任后，能很快有合适的人选顶替工作。高职院校还可根据学生干部的能力以及对学校各项工作的了解程度，为学生提供行政管理岗位，在实习期间和毕业后继续统筹学生干部管理工作。

总之，高职院校学生干部队伍的建设是以学生个人素质和实践能力的培养为主要目标，需要通过长时间的复杂工作，才能建立系统的学生干部管理体制。高职院校必须践行学生干部队伍建设措施，为学校和社会培养合格的人才。

参考文献：

[1]李海燕.对高职院校学生干部队伍建设的思考[J].湖南工业职业技术学院学报，2009（1）.

浅析高职院校学生干部队伍建设 篇7

一、学生干部的选拔

学生干部的选拔是学生干部队伍建设的最初环节, 但也是关键环节, 关系到能否选拔出一批优秀的学生充实到学生干部队伍中去。学生干部的选拔应以“民主”为前提, “公开、公平、公正”的原则进行, 经过学生演讲, 无记名投票, 监督计票, 结果公示, 试用期试用, 正式上岗等程序。在试用期中, 要对试用的学生干部的素质进行考察——思想政治素质是根本, 团队服务意识是基础, 组织协调能力是关键, 创新意识是动力。经过试用期的考察, 最终确定一批合格的学生干部到合适的学生工作岗位上。

二、学生干部的培养

通过严格的选拔程序选拔出了一批优秀的学生进入学生干部队伍当中, 但这只是学生干部队伍建设的开始, 还必须要加强对学生干部的培养, 从多方面提升学生干部的综合素质, 这样才能使学生干部更好地发挥他们的作用, 进一步提升学生工作的成果。笔者认为, 应从以下几个方面进行学生干部的培养:

1.加强思想政治素质教育

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出, 要加强和改进大学生思想政治教育, 提高大学生的思想政治素质, 把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。学生干部作为大学生群体中的先锋力量, 更需要加强思想政治素质的教育。学生干部思想政治素质的培养要以社会主义核心价值体系为价值取向和发展方向, 不断提升他们的思想认识水平, 使他们摒弃社会上一些不良思想的影响, 引导他们勤于学习、善于创造、甘于奉献, 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

2.树立正确的职位观, 强化服务意识

学生干部必须要有正确的职位观, 明确自己的工作职责, 做到正确定位, 意识到自己是为同学服务的, 是服务者。因此, 要引导学生干部树立正确的职位观, 强化服务意识。在日常的工作中, 学生干部要发扬无私奉献的精神, 任劳任怨, 将为同学服务作为一切工作的出发点和落脚点, 切勿在工作中把个人利益放在首位;要积极深入到同学中去, 了解同学对自己所负责的学生工作的想法和意见, 加以分析, 制定和完善所负责工作的方案, 最终更好地服务同学;切勿将个人的情绪带到工作中去, 珍惜为同学服务的机会。面对同学的各种质疑, 学会控制自己的情绪, 耐心解答, 以客观的态度去处理各种问题。

3.增强团队意识

当今社会对人才的要求不再仅仅是个人的才能, 而是更重视团队意识, 融入团队的能力。在培养学生干部的时候也应该更关注学生的团队意识。对于学生干部来说, 要时刻牢记集体利益, 处理问题时要有全局观念, 正确处理好个人和集体、学习和工作之间的关系。当然, 学生干部不仅自身需要有团队意识、大局观念, 而且还应把这种意识传递到同学中去, 引导同学参与到集体建设中来, 多参加集体活动, 培养团队协作的意识, 带动大家为集体服务。

4.提升组织协调能力

在组织协调能力培养的过程中, 要引导学生干部学会宽容, 在日常工作中, 被误解、受委屈的事情总是不可避免的, 面对这些情况, 应该选择宽容, 这样才能营造出良好的人际关系和工作环境;要引导学生干部提高沟通技巧, 化解不同的见解与意见, 建立共识, 当共识产生后, 就能协调好关系, 调动同学的积极性, 形成良好的工作氛围;要引导学生干部组织或参加各式活动, 使他们积累丰富的经验, 提高他们的决策判断能力, 最终提高他们处理好各种工作问题、协调好各类人际关系的能力。

5.培养创新意识和创新能力

学生干部在学校学生工作中起着非常重要的作用, 而学生干部的工作水平又在一定程度上影响到学校学生工作的效果, 而学生干部的工作水平与他们的创新意识和创新能力密切相关。学生干部的工作创新包括工作方法的创新和工作思路的创新。在开展工作的过程中, 学生干部要打破固有的、僵化的工作思路, 多思考总结, 对新的经验和做法要接受快、消化快, 不断强化创新意识, 把创新意识带到实际工作中去, 运用新颖、独特的方法解决学生工作中出现的各类问题。只有不断地创新, 才能在工作中体会到成就感。只有不断创新, 才能在工作中不断地产生动力。

三、学生干部的考核与奖惩

学生干部要定期接受学生干部工作考核。考核, 是学生干部管理的关键环节, 是激励学生干部奋发向上的有效措施。明确各学生干部的职责, 制定科学有效的考核体系, 考核体系定量与定性相结合。对此, 应制定出科学详细的考核体系, 对学生干部的工作情况进行客观公正的评价、考核, 同时建立相应的学生干部考核档案, 把考核依据和结果记录在案, 做到有证可依、事实说话。根据相应的考核结果, 对学生干部进行奖惩, 做到奖罚分明, 并把奖惩情况及时公布, 记入学生干部考核档案。奖惩的方式可以是多样的。对工作成绩突出的学生干部予以表彰奖励, 可通过授予他们“优秀学生干部”等先进称号, 还可运用晋升的方式等, 以此来激发学生干部的荣誉感和成就感, 并调动学生干部的积极性, 使他们以饱满的热情投入到工作中去;对于工作表现消极、落后的学生干部予以惩戒, 引入淘汰制度, 坚持末位淘汰的模式, 不称职、无作为就换人, 随时“下岗”。对未被淘汰但工作表现不突出的学生干部, 要与其谈话, 告知考核结果及依据, 使其认识到自身存在的不足并对其提出努力方向。只有做到科学考核, 才能有效地监督学生干部的工作, 积极调动学生干部的积极性, 才能使学生干部队伍良性发展。

四、结语

高职院校学生干部是学校各项教育管理工作的具体参与者和实现者, 是老师充分调动学生自我管理、自我教育、自我服务功能的得力助手和先锋力量, 是沟通老师与学生之间最主要的桥粱和纽带, 是活跃校园文化活动的号召者和组织者。总之, 选拔并培养一支优秀的学生干部队伍, 充分发挥其在高职院校学生工作中的作用, 对于促进高职院校学生管理工作健康、有序地发展有着深远的意义。

参考文献

[1]傅志平.高职院校学生干部培养路径探析———基于传统模式上的创新[J].文教资料, 2009, (2) .

[2]肖亚聪.对新形势下高职院校学生干部队伍建设的若干思考[J].职教探索, 2010, (3) .

学生干部队伍建设 篇8

科学发展观是以人为本的发展观, 在高校学生干部队伍建设中, 坚持以人为本, 就是要始终把实现好、维护好、发展好学生干部的根本利益作为学生干部培养的出发点和落脚点。高校学生干部是联系学校、老师及学生的纽带, 是践行“自我管理, 自我教育, 自我服务”功能的骨干, 在学校学生思想政治教育、学生第二课堂开展、学生党团工作进展中扮演着重要角色。当前, 高校学生干部队伍体系建设及学生干部培养总体态势良好, 学生干部选拔、任用体制较为完备, 学生干部综合素质普遍较高, 在同学群体中具有一定的威信与感召力, 能在同学中起到领导和带头作用, 桥梁、纽带作用发挥明显。但我们也必须清晰地认识到, 在社会转型期, 各种改革调整还没完全到位, 思想观念、生活方式、社会组织、就业模式日益多样化, 高校中不稳定因素也增多, 学生工作事务多、任务重、难度大, 学生干部队伍建设也面临着严峻的挑战和考验[1]。坚持以生为本, 培养一支综合素质过硬、业务能力突出的学生干部队伍已成为现阶段高校学生思政工作的重中之重。

一、高校学生干部队伍建设中存在的问题

高校学生干部队伍建设主要包括学生组织体系建设及学生干部能力培养两个方面, 学生组织体系的建立是基础, 学生干部能力培养是保障, 通过建立完备的学生干部选拔、任用和培养机制, 挑选合格的学生干部, 并辅之以理论实践的多重指导, 充分利用学生干部开展高校思想政治工作, 让学生自身作为高校学生工作开展中的主力军, 由学生来管学生, 老师予以适当的教育辅导, 使学生干部真正起到上传下达的作用, 达到以生为本、育人为先的目的。但是, 在现实工作开展中, 我们总会遇到种种的问题。例如传达信息不够到位、沟通桥梁作用发挥不太明显、工作开展有待完备等多方面的问题, 学生干部自身也会存在不足, 个中问题值得我们深思。

(一) 学生干部组织体系建设和学生干部任用中存在的问题及成因。

1. 学生干部组织体系建设不够合理。

高校学生干部主要包括党团学生干部、学生会干部、社团干部及班级干部[2], 在各个学生组织中又会下分很多部门, 但是部门划分的过程中往往不能做到由事定位、与时俱进, 部门划分体系过于陈旧, 一成不变的部门划分体系已不能适应新时期高校学生工作开展的需要, 部分学校或校各二级学院也会根据自身特点另设学生组织部门来满足现有的需要, 但对原有部门及人员却几乎不作调整, 这就使得原有部门人员处于闲置状态, 空有学生干部之衔, 却不行学生干部之事。这不仅是巨大的人力资源浪费, 更会影响到整个学生组织形象, 对学生组织的进一步发展进步是非常不利的。

2. 学生干部任用重使用、轻培养。

学生干部, 首先是学生, 而学生的首要任务是学习, 经过严格的笔试面试选拔出来的学生干部是学生中的佼佼者, 是学生中的精英。但为何部分学生干部几年之后不但自身能力没有提高, 反而还滋生了官本位的思想呢?这除了与学生干部自身定位及规划有关之外, 更重要的则是老师的任用、培养过程不够科学。科学发展观的基本要求是全面协调可持续, 科学地任用学生干部就是要将学生干部使用与培养紧密结合起来, 在使用中培养, 在培养中提高, 有层次地发挥不同年级段学生干部的作用, 但是现在部分老师在使用学生干部的同时往往忽略了对学生干部自身工作能力及学习意识的培养, 导致少数学生干部失去学习目标与动力, 出现停滞、安逸甚至倒退的现象。

(二) 学生干部自身存在的问题。

1. 大部分高校学生干部思想政治理论知识掌握不扎实。

高校学生干部基本素质中重要的一条, 就是要具备优良的思想政治水平。学生干部应及时学习党和国家及学校提出的各项政策理论, 并将这些理论与实践结合起来, 做好政策理论的宣传工作, 争做政治宣讲员。但在现阶段工作中, 我们发现, 学生干部往往将务实工作摆在首位, 没有做到务实与务虚相结合, 很少甚至几乎没有关注各项理论工作的开展, 对国家及学校的政治理论动态知之甚少, 这就导致学生组织开展的部分学生活动与时代旋律脱节, 不能发挥第二课堂的作用, 不仅浪费大量的人力物力, 更在某些方面误导学生群体, 产生严重的负面影响。

2. 部分学生干部缺乏大局意识, 政治敏锐性不高。

掌握党和国家及学校的各项理论知识, 不仅有助于学生干部把握时代脉搏, 更有助于学生干部树立大局意识, 提高自身的政治敏感性。在各项活动开展过程中我们不难发现, 一些贴近时代旋律、紧跟时代步伐的第二课堂教育往往能吸引学生眼球, 往往能引起学生的共鸣, 在学生中产生较好的反响, 而那些老套、与时代脱钩的活动往往只是用活动来填充活动, 起不到很好的宣传教育作用。这就要求学生干部一定要树立大局意识, 及时掌握时代动态, 提高自身的政治敏感性, 在学好理论知识的前提下, 合理应用理论知识, 通过科学开展丰富多彩的活动来进行第二课堂教育。而这正是现在学生干部群体中普遍缺乏的一项基本素质。

3. 学生干部创新精神与创新能力有待提高。

创新是一个民族的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力, 也是我们高校学生工作开展的必然要求。在“培养创新型复合人才”为主流的今天, 更要把创新精神与创新能力的培养放在学生干部培养的重中之重, 使创新真正成为学生组织成长发展的主动力。但在实践中, 我们总能发现好多学生干部总是以完成老师布置的任务为目标, 在遇到困难与问题时总是第一时间想到请教老师, 不能创造性地开展工作, 且工作模式陈旧, 工作方法单一, 缺乏对未知事物的探索精神。

4. 少数学生干部服务意识不强。

学生干部不是真正意义上的干部, 但也不是普通的学生, 是由学生选举产生, 代表最广大学生的根本利益, 是帮助老师、服务学生的一个特殊群体, 本质还是学生, 因此, 他们与普通学生之间是服务与被服务的关系, 而不是领导与被领导的关系。在这一点上, 大部分学生干部都能认清自身定位, 较好地履行服务职责, 但总有少数学生干部滋生官本位思想, 把角逐名利放在了第一位, 整天忙碌奔波于各种社交场合, 颠覆了学生的形象, 不但自身能力得不到提高, 更脱离了同学, 成为光杆司令, 对自身发展极为不利。古人云:“水可载舟, 亦能覆舟”, 要想成为一名优秀的学生干部, 必须确立“领导”就是“服务”的新的领导观念[3], 学生干部只有始终将同学利益放在第一位, 以身作则, 热心为同学服务, 才能真正得到同学的拥护和支持。

5. 部分学生干部未能处理好学习与工作的关系。

在高校中, 我们不难发现, 总有部分学生干部工作能力突出, 在工作方面受到老师和同学的普遍认可, 但学习成绩却不理想, 出现补考、重修的也不占少数, 究其原因, 主要是这些学生干部过于强调个人工作能力的锻炼, 而不够重视自身专业知识的学习。他们往往把大部分时间放在工作上, 废寝忘食、尽职尽责[4], 时刻都将工作放于中心位置, 不能合理分配好工作与学习时间, 有的甚至为了工作而逃课, 这必然导致专业知识学习的严重脱节, 对学生自身专业的学习极为不利。

二、以生为本, 全面推进高校学生干部队伍建设

科学发展观第一要义是发展, 核心是以人为本, 这就要求高校思政工作者必须以生为本, 并坚持用发展的眼光分析和看待高校学生干部队伍培养和建设中存在的问题[5]。坚持以生为本, 就是要坚持全心全意为学生服务的根本宗旨, 把学生放到思政工作的中心位置, 尊重学生并在一定程度上依靠学生干部来实现学生自我管理功能。我校把为了学生作为思政工作发展的根本目的, 始终要把实现好、维护好、发展好学生的根本利益作为高校思政工作的出发点和落脚点, 通过深入调研、系统分析, 并结合现阶段大学生基本特点、学生干部培养方式, 有针对性地进行高校学生组织体系调整及学生干部的素质拓展, 全面推进高校学生干部队伍建设。

(一) 以满足学生根本需求为切入点, 完善学生干部组织体系。

高校学生组织是以满足学生根本需求为切入点, 以服务学生为根本宗旨, 在老师的指导下, 由学生自我管理、自我经营的组织机构。它里面的部门设立不是一成不变的, 而是要根据现阶段学生的需求不断调整部门职能, 丰富部门内涵, 所以我们在进行学生工作指导过程中首要任务就是要做到与时俱进, 时时关注学生的思想、生活、学习动态, 及时作出规划和调整, 满足学生日益增长的思想、学习需求。

我们要根据实际情况对各机构进行合理、全面设计, 对于一些职能不清、功能不全的部门应及时进行整合, 并合理分配部门学生干部, 达到人力资源利用最大化。此外, 还必须明确每个机构职能, 强化机构功能, 并辅之以相应的选拔、考核体系及奖惩制度, 做到人尽其责、人尽其用, 促进学生干部参与学生工作的积极性和主动性, 进一步推动学生工作的协调持续发展。

(二) 以开展青年马克思主义者培养工程为抓手点, 提升学生干部思想政治水平。

在大学生群体, 特别是青年学生干部群体中开展“青年马克思主义者”培养工程, 在广大青年中着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者, 使他们坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念, 事关党的事业后继有人, 事关国家的兴旺发达, 事关青年的健康成长, 是共青团组织的首要政治任务, 也是我们高校思想政治教育的重点工作。团中央在2007年就明确提出青年马克思主义者培养工程实施方案, 并研究制定《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》, 我们必须将“青马工程”纳入高校学生干部培养体系中, 通过系统的思想政治理论学习, 提高学生的政治敏锐性, 帮助学生树立正确的政治意识、大局意识。

我们可以从理论学习、素质拓展、实践锻炼、志愿服务、课题研究和考核评定六个方向系统制定高校学生干部青年马克思主义者培养工程方案, 并辅之以业务导师团对高校学生干部进行理论实践指导和个人成长规划, 力求达到理论和实践的高度统一, 不仅使理论水平有所上升, 而且使实践能力也显著提高, 以真正做到知行合一。此外, 我们还应充分调动学生干部参与的积极性, 利用学生去引导学生, 让学生干部作为马克思主义的宣传者和践行者, 从而提升学生整体的思想政治水平。

(三) 以培养学生业务素质为着力点, 增强学生干部队伍整体战斗力。

学生干部业务素质培养主要是指学生干部的专业素质和能力素质[6]。专业素质主要是指学生干部的专业知识学习。许多学生干部的成绩成了进一步成长与发展的绊脚石, 也影响到其在学生中的威信, 这就要求学生干部学会合理分配时间, 协调好学习、工作、生活三者之间的关系, 养成良好的学习习惯。能力素质主要是指学生干部在开展学生工作过程中所应具备的各项素质, 包括组织、领导、交际、决策能力等。而现阶段学生干部组织建设中比较缺乏的就是对学生干部后期的系统培训, 我们应根据现阶段学生干部工作中的不足和需要, 定期开展学生干部技能培训, 邀请专业老师传道解惑, 采用启发式教育模式, 激发学生干部的创造力和创新力, 锻炼学生干部的独立思考能力, 让学生干部学会总结, 懂得反思, 在不断的否定中成长, 在不断成长中进步。

(四) 以保障专业学习为根本点, 促进学生干部学习、工作双成长。

学生干部首先是一名学生, 学生在大学里面首要的任务就是学好自身专业文化知识, 取得优异的学习成绩, 但部分学生干部往往因为要完成大量的学生工作而影响到自身专业的学习, 导致自身学习成绩不理想。我们选拔的学生干部往往具有较强的应变能力、组织能力和领导能力, 在对其培养过程中应重引导、轻灌输, 提高他们学会学习的能力, 并拟定一系列激励机制, 增强学生干部专业学习的紧迫性, 督促学生干部合理安排时间, 提高工作学习效率, 实现工作学习“两手抓, 两不误”。

学生干部的培养任重而道远, 我们应坚持以生为本理念不动摇, 始终将学生利益放在思政工作的中心位置, 不断探索, 不断发现, 根据新形势下出现的新问题、新情况, 不断优化学生干部培养模式, 制定培养方案, 打造一支政治素质高、工作作风硬、业务技能优、实践水平强, 堪当重任、敢为表率的学生干部队伍, 促进高校学生思政工作又好又快地发展。

参考文献

[1]林建.以科学发展观为指导, 促进学生干部队伍建[J]设.福建商业高等专科学校学报, 2009年8月:63-66.

[2]谢秀俤.高校学生干部培养的理性思考[J].嘉兴学院学报, 2010年1月.

[3]张清友.新时期大学学生干部的培养[J].芜湖职业技术学院学报, 2010年第十二卷第一期.

[4]何小佳, 朱绍友.探索高校学生干部能力培养的新机制[J].安徽农业大学学报:社会科学版, 2009, (1) :103—10.

[5]林建.以科学发展观为指导, 促进学生干部队伍建设.[J]福建商业高等专科学校学报, 2009年8月:63—66.

加强高校学生干部队伍建设的建议 篇9

1 认真作好学生干部的选拔工作, 是学生干部队伍建设的基础。

学生干部的选拔是学生干部队伍建设的首要环节, 必须坚持原则, 把握方法, 有组织、有计划地进行。1.1坚持品学兼优, 德才兼备原则。1.1.1在思想道德方面。在选拔高校学生干部的时候一定要把住思想政治关, 学生干部的候选人, 必须要有敏锐而坚定的政治思想。在任何情况下, 都要坚持正确的方向, 敢于坚持真理, 实事求是, 敢于同不良行为作斗争, 正确处理好个人利益、集体利益和他人利益的关系, 并做到以身作则。1.1.2在知识结构方面。学生干部不仅要具有较强的学习能力, 在专业课的学习上刻苦努力, 成绩优良, 在工作上还要具备较强的组织管理、统一协调能力, 较好的口头表达、社交能力, 能够和同学打成一片, 善于发现学生中存在的问题, 及时上传学生情况, 认真下达学校精神, 工作具有一定的创新意识。1.1.3个性心理方面。要选拔心胸豁达、办事公正, 能够发扬民主, 善于团结同学, 不骄不躁, 自觉自愿地全心全意为同学服务、敢于批评与自我批评的同学担任学生干部。1.2自荐、选举、考核、任命相结合的原则。高校学生干部的选拔要在充分调动学生参与竞争的积极性基础上, 通过民主选举、使用考核, 最终将合格、优秀的同学任命为学生干部, 从而保证学生干部的质量, 使其在学生工作中发挥更大、更好的作用。高校学生有较高的实现自我价值的欲望, 更渴望在高校中展现自我、实现自我。所以在选拔学生干部的时候, 要给同学们提供公平竞争的机会, 创造公平竞争的环境, 给他们一个舞台支向同学们介绍自己的想法、展现自己的能力, 用“竞选”的方式去自荐, 把一个真实的自己展现在老师、同学面前, 接受老师、同学的评判, 用这个方式将最初的学生干部的基本框架构建好。但用这种方式选出的学生干部到底如何, 仍需一个时期的考核 (建议时间一般为一个学期) , 再田老师和同学对其工作加以认定, 如确实胜任, 则再正式任命。只有采取“自荐、选举、考核、任命相结合”的方法, 才能真正将那些有能力、在同学中有威信、有凝聚力、又有志于为同学服务的优秀学生选拔出来, 放到干部岗位上, 充分发挥其能力, 更好地为同学们的学习、生活服务。

2 充分信任、合理使用学生干部, 是学生干部队伍建设的保障。

2.1放手使用学生干部, 但不能让学生干部充当自己的“替身”。辅导员 (班主任) 应相信干部, 大胆使用学生干部, 把一些事情交给学生干部去做。但辅导员应尽量参加他们的活动, 至少要了解他们的工作情况, 不能把事情交给学生干部就不闻不问了, 让学生干部充当自己的“替身”去管理系 (班级) 。因为学生干部毕竟是学生, 充当辅导员 (班主任) 的角色, 会加重他们的身心负担, 影响学习和休息, 同时也会因他们的工作经验不足而导致工作失误, 有时还会使学生干部养成独断专横的坏习惯。2.2关心指导学生干部的工作, 但不能充当学生干部的“保姆”。辅导员 (班主任) 对学生干部的期望值不能太高, 更不能责备求全。但也不能过低地估计学生干部, 对系 (班级) 工作事事包办, 充当学生干部的“保姆”。这样会束缚学生干部的手脚, 压制学生干部的工作积极性和创造性。2.3营造竞争氛围, 提高高校学生干部的竞争意识。竞争就是勇于争先, 敢于挑战, 在困难和挫折面前能自勉自励。学生干部的正当竞争, 有利于优化队伍结构, 提高整体素质。竞争意识的培养, 重要的是要营造一个竞争的环境, 让学生干部在此环境中, 切身体验, 学会竞争。可以给予他们一定的压力, 使他们深知自己的责任, 也可以树立一定的目标, 激励他们积极努力达到。

3 耐心细致, 切实加强对学生干部的培养, 是学生干部队伍建设的关键。

目前, 高校学生干部大多年龄偏低, 又是独生子女, 他们社会经验不足, 不少学生干部理论基础薄弱, 不懂得高校学生管理的特点和规律, 无法掌握基本的工作方法, 大多数学生干部仅凭感觉或以前中学时的经验来开展工作, 以至于他们要经过相当一段时间的摸索才能适应工作, 这就严重影响了工作的效果。所以我们必须对选拔出来的学生干部做好培养的工作。3.1拓展舞台、加强岗位培训。学校可以建立以学生干部培训班为主的学生干部培训基地, 开展校情校史教育, 每年在全校推行学生干部培训工程。各院系也可在巩固和加强原有的党校、团校、党 (团) 章学习小组等一批传统培训基地的同时, 尝试建立新的培训基地。同时学校也应走出校园, 与社区、企事业单位等实施共建, 设立新型开放式的培训基地。通过岗位培训, 对学生干部进行政治理论教育, 武装学生干部的头脑, 提高分析问题、解决问题的能力, 介绍开展工作的基本方法, 避免走弯路, 犯常识性错误。3.2树立典型, 示范性指明方向。通过观察发现学生干部中各方面表现突出者, 让其介绍经验, 身边的榜样往往更有说服力, 号召其他干部学习运用, 不断总结提高。例如, 召开学生干部经验交流会, 发挥老干部对新干部的传帮带作用, 高年级学生干部经过二、三年工作, 积累了一些经验, 可以手把手地教低年级学生干部, 从而提高了工作效率, 增强了整体的合力。另外, 学生干部在换届过程中, 适当保留部分老干部, 吸收进来的新干部可以从老干部身上学到好的作风和经验, 可以在很短的时间内打开局面。3.3要注意保持对他们的关心、培养和教育。除了要放手大胆地使用学生干部外, 还要关心爱护他们, 为他们的健康成长铺平道路。对那些德才兼备、品学兼优、有工作能力、有成绩、有威信的学生干部要选拔到更高一级领导层去。对那些有缺点或犯了错误的学生干部, 要严格要求, 善意地指出缺点, 严肃地批评错误, 帮助他们认识错误, 促使他们积极地改正错误, 放下包袱, 重新振作起来。确有能力的, 还要为他们创造条件, 使他们能重新发挥自己的才能, 做好本职工作。对学生干部的日常生活给予必要的关心, 帮他们解决一些日常生活方面的困难, 给他们以人性的关怀。

4 完善机制, 做好考核工作, 是学生干部队伍建设的有效途径。

建立一套合理、易于操作的考核机制, 形成制度, 规范学生干部管理。学生干部管理应加强制度建设、建立有效的监督机制、严格的考评机制和相应的激励机制, 实施动态管理。如建立学生干部选拔聘用条例、学生干部管理条例、考核条例、奖罚条例等等, 通过民主化、公平化、法制化和社会化的模式来评价学生干部, 建立学生干部工作档案制度, 量化学生干部、民主评议学生干部, 并实行优胜劣汰的竞争机制, 使学生干部明确自己的工作职能, 工作任务和工作目标, 增强他们的责任意识、岗位意识、危机意识和成才意识, 使他们真正受到锻炼, 逐步提高综合素质, 而这些考核情况又要与评优、评奖学金、专升本推荐、入党、毕业分配 (就业安置) 等挂起钩来, 从严把关, 切实做到优生优先、优生优分。另外, 在学生干部的考核中, 要注意对其学习成绩进行跟踪考察, 可制定一个成绩标准, 在学生干部成绩达不到要求时, 要及时停止他们的工作, 以保证他们能把主要精力投入在学习上。高校学生干部队伍建设是一项期的、复杂的、系统的工程需要我们长期不懈地研究、实践以完善其机制, 优化其方法, 探索培养和使用学生干部的好路子, 努力使学生干部队伍建设走上良性循环、日臻完善的轨道, 确保学生工作在新的世纪更有生机, 更有活力。

摘要：高等学校学生干部是在校大学生中的先进分子, 是学校做好各项工作的重要力量。建设高校学生干部队伍, 必须经过严格的选拔、积极的培养和规范化的使用, 以此来建设适应新形势要求的具备全面素质的学生干部队伍。因此, 从学生管理工作的实际出发, 探讨新时期学生干部队伍建设具有重要的现实意义。

关键词：学生干部,建设,培养

参考文献

[1]汪朝晖.高校学生干部队伍建设与管理工作研究[J].株洲工学院学报, 2004 (11) .

[2]陈振国.抓好学生干部队伍建设.搞好学生稳定工作[M].西安:西安科技学院出版社, 2000.

[3]兰红霞.谈如何做好高校学生干部的培养工作[J].河北职业技术学院学报, 2002 (9) .

[4]刘海藩.领导者素质与工作规律述评[M].北京:中共中央党校出版社, 1998.

[5]何俊国.论学生干部的素质[J].中山大学学报论丛, 2000 (8) .

试论高校社团学生干部队伍建设 篇10

一、当前高校学生社团干部状况分析

高校学生社团的干部大多是竞聘选拔出来的, 总体上具备一定的能力。许多社团干部具有较强的管理水平和奉献精神, 自觉服务同学, 服务校园。部分干部具有创新能力, 经常能结合实际“出点子”, 以使社团更好地发展。一些社团干部还走出校园, 与企业、社会团体联系, 相互合作, 并取得他们的支持, 使社团中的成员获得更多实践、锻炼的机会。统计表明, 社团干部应在经过几年锻炼之后, 在求职上具备更大的优势。不少单位青睐有社团管理经验的毕业生, 认为他们经验较丰富, 上手快, 不需要过多地“再培养”。

然而, 社团学生干部队伍建设也存在一些问题, 主要体现在以下几个方面:

(一) 选拔机制不够完善。

受社会风气影响, 一些社团干部的选拔不是通过竞选, 而是直接“委任”, 即由协会几个主要干部或老一届社团干部直接“点名”, 决定由哪些人担任哪些职务。当然, 我们不能排除有些社团采取“委任制”能更平稳地交接, 承接性更强。但是, “委任制”的弊端也是明显的。它不能听到“大众的心声”, 即社团成员需要什么样的干部。委任制最大限度地按个人意愿安排, 从而忽略了一些更有潜力来当管理者的成员。

(二) 忽视对干部的“培训”这一环节。

一些负责学生工作的教师认为, 应该让社团或社团干部自由地发展, 不加干涉或少干涉, 使其充分发挥主动性, 或者认为社团的地位不如团委、学生会那么重要, 是较为松散的机构, 因此对社团干部的培养也就不那么重视。实际上, 适当的引导、管理、培养对社团干部的成长十分重要。他们也处于学生时期, 也是在“求知”、“学生活”、“学做人”的阶段。他们需要外界的帮助、引导, 需要教导与实践相结合的成长模式。

(三) 社团干部自身的素质问题。

1. 缺乏较强的沟通能力。

作为学生和社团干部, 他们既要与指导老师打交道, 又要与同学处好关系。在不同的人群中, 他们有不同的角色。有些社团干部还要承担与校外社会团体、企业打交道的任务。因此, 良好的沟通能力是社团干部必备的素质。然而, 一些社团干部沟通的主动性不够, 方法简单, 不自信, 或者沟通途径单一。开展工作时, 他们“直来直去”, 不注意方式;与社会团体、企业打交道时, 他们畏怯, “生怕自己说错, 做错什么”, 自信心不足。如何克服这些现象或心理, 是社团干部与指导老师应思考的问题。

2. 创新能力不强。

社团有自己的章程, 也就是前面一届届社团成员传下来的经验、规范。一些社团干部仅仅满足于做“章程”中规定的事, 中规中矩, 不敢超越, 或者由于惰性而不愿去“想”、去“闯”。所以, 不少社团活动形式陈旧, 活动成了“常规性”的, 成员因此也渐渐倦怠、无激情。社团干部在创新方面应起到积极作用。

3. 忽视专业课程学习, 成绩不佳。

一些社团干部把精力、心思都投入到社团管理、社团活动中, 而把学习放到了第二位。他们认为, 大学主要是锻炼能力的场所, 课本的知识已没必要太花心思, 管理能力、活动能力对就业更有帮助。殊不知, 社会需求的是“一专多能”的人, 专业专业, 不“专”哪来的“业”。社会需要的是掌握一技之长, 其他方面都有所发展的人才, 因此专业知识不可忽视。

4. 功利性强, 服务意识不足。

“加分”、“评优”, 这些词语成了某些学生竞聘社团干部的动机。在大学里, 担任社团干部往往在一些方面有种种优势, 一些学生为拥有这些优势而去竞聘, 由于动机不纯正, 他们往往缺乏服务意识, 当社团干部的目的只是为自身谋取利益, 不把做好社团工作、服务同学作为应有的职责, 甚至“摆官架子”, 趾高气扬, 凡事以自我为中心, 集体观念淡薄。

二、怎样建设一支高素质的学生社团干部队伍

学生社团干部对社团发展、校园文化发展均起着重要作用。建设一支高素质的学生社团干部队伍, 将带动高校学生工作的开展。提高社团干部的总体素质, 可以从以下几方面着手:

(一) 严格选拔机制, 完善考核机制。

社团干部应通过推荐与竞聘相结合的方式, 层层选拔, 保证社团干部素质达到一定水准。建立一套科学规范的选拔制度, 对照标准, 严格把关, 选拔时进行全方位考察, 多结合社员的意见和需要, 对不适合担任社团干部的学生要及时调整。干部选拔之后, 还要有严格的考核机制。在纪律、创新、服务意识、学习成绩等方面都应该有相应的规定, 未能达到规定者将不能继续担任。

(二) 注重对社团干部的培训。

社团干部不是一味地用来“做事”, 对他们进行定期、有效的培训, 使他们在管理等各方面取得进步, 是高校学生工作不能忽视的环节。学校应以讲座、报告、交流等形式, 以社团内部管理、社团外部交流、社团干部工作艺术等为主题, 对他们进行培训。例如请一些公司或社会团体的管理人员, 结合校园社团实际, 讲授管理方面的方法;或者带学生干部到外校交流, 学习兄弟院校社团管理的经验;也可以请一些成功的师兄师姐回校, 向他们介绍毕业后的心得, 以及社团干部履历给他们带来的经验、优势, 等等。

(三) 提高社团干部的沟通能力。

目前许多学生认为自己的沟通能力不佳, 不能与人更好地相处, 或表达自身的意愿。不少社团干部也觉得在开展工作时不能与社团成员达到默契, 时常会发生矛盾, 彼此间难以相互理解。提高沟通能力, 关键在于相互信任。社团干部应学会沟通, 沟通是心与心的交流, 坦诚相待, 真诚地讲出自己内心的感受、想法和期望, 心平气和地表达, 寻找彼此的共同点;还要学会表达时运用口头语言和肢体语言相结合, 更要学会倾听, 聆听同学的建议, 而不要一味地把自己的想法和观点强加于他人;此外, 还要增强自己的自信心和勇气, 积极地与人交流, 做到理性和谐地沟通。

(四) 提高社团干部的工作能力和创新能力。

工作能力指的是如何组织协调社团工作的开展, 如何有效地组织人力、物力、财力, 达到最佳的资源配置。语言表达、文字表达、协调各方面因素, 均是对社团干部工作能力的要求。社团是否有活力, 关键看社团学生干部有没有较强的创新意识, 能否在陷入困境时“柳暗花明又一村”, 能否在原有基础上开拓新局面, 这些都是考察社团干部是否有活力、有魄力的标准。“创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力”, 也是社团发展、校园文化发展的不竭动力。

(五) 加强服务意识。

目前有些社团干部的目的性较强, 为“前途”而“做官”的观念较为普遍, 缺乏真正为同学、为校园服务的意识。随着社会的发展, 服务性行业在市场中占据更多位置。具有较强的服务意识是服务性行业对员工提出的首要要求, 这一要求在整个社会中得到了强调。社团干部只有真正具有服务意识, 才能更多地站在同学、社团的立场解决问题, 才能真心、真诚并且愉快地履行各种职责和任务, 把社团当作自己的家, 关心、照顾家庭中的每位成员, 及时为他们排忧解难, 共同促进社团的发展。

(六) 保持优良的专业水平。

如前所述, 学生对专业的学习已不太受重视, 许多学生抱着混学分的心态应付学习。尤其是一些人文学科, 学习的弹性较大, 平时不怎么学习, 只要在期末抱佛脚背几个晚上, 照样可以及格。所以, 一些社团干部就将学习抛在一边, “专心致志”地搞社团活动, 等到快考试时冲刺一下, 照样能拿到学分。但是, 求职的时候, 由于平时学习松散, 专业知识粗浅, 许多专业问题回答不上或解决不了, 结果痛失良机。实际上, 专业水平往往是衡量一个人专长的标准。对某些领域来说, 专业水准对所从事的职业起决定作用。所以, 社团干部不能放松对专业的学习, 以免顾此失彼。

高校学生社团可以说是“民间组织”, 这决定了它们组织上的松散性和灵活性。因此, 学生社团干部有更大的工作空间, 可以将范围开拓到校园以外。学生社团干部的成长比一般学生付出更多, 但得到的锻炼和经验也会更为丰富。

摘要：高校学生社团的发展很大程度上取决于具备一支较高水平的学生干部队伍。本文对目前高校社团学生干部的状况作了分析, 并进一步讨论了如何更好地建设社团学生干部队伍, 又充分发挥其在校园文化建设中的作用。