对高职院校学生干部队伍建设的思考

对高职院校学生干部队伍建设的思考（通用8篇）

篇1：对高职院校学生干部队伍建设的思考

关于高职院校学生干部培养的若干思考

摘 要： 高校学生干部队伍是大学生群体的重要组成部分，是高校学生工作不可或缺的力量和助手。要提高高职院校学生的工作水平，学生干部的培养十分重要。在分析高职院校加强学生干部培养的意义及现状的基础上，本文结合高职院校学生干部特点及培养的诉求，探讨高职院校加强干部培养的路径和对策，为当前高职院校学生干部培养提供理论参考。

关键词： 高职院校 学生干部 培养方法

随着高校的不断扩招，高等教育从精英教育向大众化教育转型。民办本科院校的兴起使得高职院校生源受到影响，单独招生和中职对口招生成为高职院校拓展生源的重要途径。生源文化水准下降，给高职院校学生工作带来挑战。学生干部是学校教育、管理、服务等各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者，是学生工作队伍的重要组成部分，是促进学校改革、发展、稳定的一股重要力量。新形势下，加强高职院校学生干部队伍建设，探究学生干部培养的创新路径，使学生干部成为高职院校学生实现“自我教育、自我管理、自我服务”的有力推手，这对高职院校学生工作开展具有重要意义。一、一些高职院校学生干部培养的现状分析

1.对学生干部培养的重视程度不足。

一些高职院校未能充分认识学生干部培养的重要性，把学生干部当作帮助老师处理各种杂事的工具，忽视对学生干部的培养。甚至某些人认为，学生干部培养只是团学工作指导老师的事情，未能形成领导、团学工作干事、辅导员成齐抓共管的局面。又因团学工作干事日常事务繁多，精力有限，导致对学生干部的培养明显不足。长此以往，学生干部素质得不到提升，工作缺乏方向和目标，工作热情消磨殆尽，影响学生工作的开展。

2.学生干部培养周期短，时间少。

基于高职院校“培养技能型人才”的教育定位，大多数高职院校采用“2+1”的培养模式，即学生在校学习两年，第三年到各企业单位参加顶岗实习。与本科学校相比，高职院校学生在校学习时间较少，导致学生干部的培养周期变短，培养时间变少。因时间短，对学生干部的培养不足，每年到各学生组织换届改选时，容易出现青黄不接的情况，影响学生工作的开展。

3.学生干部培养缺乏完善的制度体系或制度实施流于形式。

加强学生干部培养，制度建设是重要一环。当前部分高职院校对学生干部的培养，往往忽视制度的作用，在学生干部选拔、任用、管理、考核等方面缺乏科学统一的评价标准，主观性强，量化不足。一些高校虽然有相关制度文件，但实施起来却流于形式，工作中仍旧依照主观经验判断，有失公平客观，影响了学生干部工作的积极性，也不利于学生干部队伍的管理和培养。

4.学生干部培养缺乏系统规划。

高校学生干部的培养是一项系统工程。当前，一些高职院校对学生干部的培养缺少科学的系统规划，未能根据不同层次学生干部的特点，有计划有步骤地进行针对性、系统性的培养。对学生干部重工作布置轻过程跟踪，重工作表现轻思想道德引领，重工作完成轻队伍建设，这种“重使用轻培养”的模式，是碎片化的、缺乏长期系统规划的学生干部培养模式。它将学生干部当成任务的执行者，却忽视对学生思想、心理、能力等方面的引导，不利于学生干部的个人成长。

二、高职院校学生干部存在的问题及培养诉求

1.高职院校学生干部存在的问题。

高职院校的招生规模不断扩大，生源水平参差不齐。在整体生源水平下降的背景下，高职院校学生干部的培养更显重要。结合工作经验，笔者发现高职院校学生干部主要存在以下问题：一是工作主动性和积极性不足；二是缺乏团队合作精神，语言表达、沟通协调能力不足；三是缺乏大局意识和服务意识；四是工作需要的专门技术，如办公软件、摄影技术、修图技术、公文写作等技能欠缺；五是功利主?x思想较重。应针对其存在的问题系统有效地培养学生干部，提高学生干部的素质水平。

2.高职院校学生干部培养的诉求。

相较于普通学生而言，学生干部提升自我、完善自我的诉求更强烈。在学生干部选拔过程中，部分学生干部均表达出成长的愿望和诉求。然而在工作过程中，部分学生干部未能达到心中预期，挫伤了工作的积极性。深入学生干部中收集了解他们的诉求，可归纳为以下几个方面：一是希望能够定期举行团队内部交流活动和外部联谊活动，加强团队的交流；二是希望在工作过程中，能够得到老师具体的指导和帮助；三是希望能够在活动策划、新闻稿写作、摄影技术、PS技术等方面得到学习的机会；四是希望能提高语言表达能力、人际交往能力、组织协调能力；五是希望学校在学生干部培养方面形式更多样，内容更有吸引力。

三、高职院校学生干部培养的路径探索

1.在思想意识上，重视对学生干部的培养，将学生干部培养工作作为专项工作对待。

思想是行动的先导，高职院校应充分认识学生干部在学校教育教学工作中的重要作用，从学校、院系、班级等不同层面重视和加强对学生干部的培养。领导、团学工作干事及辅导员都应成为学生干部培养的主体，达成共识，形成齐抓共管的良好局面。应将学生干部培养工作作为专项工作对待，使学生干部的培养常态化。只有各方重视，积极筹划，才能从根本上加大对学生干部的培养力度，提高学生干部的综合素质。

2.在培养时间上，对高职院校学生干部的培养应提前谋划，尽早落实。

高职院校学生干部培养的周期短、时间少是不争的事实。为了避免新老学生干部的断层，高职院校对学生干部的培养应该提前谋划。对团委、学生会、各学生社团而言，应结合第一学期的考核结果，确定重点培养对象，在大一下学期初，有意识开展学生干部的提前培养，开展新老学生干部的传帮带活动。同时，应加强对预备学生干部的思想道德修养的培养，强化其思想意识、服务意识、大局意识和团队意识等。

3.在制度建设上，完善学生干部培养的相关制度。

一个科学、客观的考核评价机制能够极大地调动学生干部工作的积极性。高职院校应该建立科学、合理的制度文件，从学生干部的定位、选拔、任用、职责、考核、培养等方面进行做出明确要求，使之成为学生干部工作的有力参考。对学生干部的考核应包括思想品德、学业表现、日常表现、工作绩效等方面的要求。对学生干部的考核应每学期进行一次，考核的结果作为学生干部选拔、任用、奖励的重要依据。此外，还应注意避免制度实施上打折扣，制度文件不能流于形式，要落到实处。

4.在培养内容上，结合学生干部特点及需求全面系统规划，提高培养实效。

对高职院校学生干部的培养，要摒弃“重工作布置轻过程跟踪，重工作表现轻思想道德引领，重工作完成轻队伍建设”的碎片化培养模式。在培训内容上，应采用理论培训和实践指导相结合，从思想层面、具体工作层面、心理层面对学生干部进行全方位的系统培养，使学生干部真正成为推动学生“自我教育、自我管理、自我服务”的得力助手。

在思想层面上，通过专题研讨、讲座、会议、工作坊、日常交流等形式，引导学生干部树立大局意识、服务意识、团队意识、责任意识，自觉形成榜样示范，杜绝官僚主义和官本位主义，明确学生干部身份和定位。在具体工作层面上，除了引导学生对工作过程中常用的工具进行自学外，还应创造平台对学生干部进行一定的专业培训。在平时工作中，应注意学生干部工作的安排和跟进，注重工作过程中的培养，抓住教育和培养的关键点。活动结束后，应及时对学生干部工作?M行总结反思，提炼经验。在心理层面上，近年来，学生干部因工作压力大，不能平衡工作与学习关系等问题，学生干部的心理问题不断增多。对高职院校学生干部而言，更应注意对其心理层面的关注。及时跟进学生干部工作情况，适时进行指导和帮助，能在一定程度上减轻学生干部工作压力。此外，在工作过程中，应及时对学生干部表现进行肯定、激励，同时通过各种形式，促进学生干部交流，培养学生干部的心理归属感和集体荣誉感。

结合不同层次和不同时期学生干部的特点，在培养重点上应有所侧重。大一第一学期期末考核结束确定重点培养对象后，应侧重在思想层面进行引导，提前培养学生干部的思想意识。大一下学期，结合传帮带活动，侧重在具体工作层面进行指导和培训，让学生了解学生干部工作的内容、要求、规律、方法等。对学生干部心理层面的培养，应贯彻始终，及时关注学生干部心理诉求，加强心理健康教育。

5.在培养方式上，创新培养思路，丰富培养形式。

当前高职院校学生干部培养的方式主要为讲座、培训、会议等方式，形式较为单一，理论性强，学生干部的认可度不高，效果不显著。针对高职院校学生干部特点和诉求，应创新学生干部培养的形式，注重理论培训与实践指导相结合。在理论培训上，为保障培训效果，优先考虑小班培训，注重培训对象的体验和感受。可采用角色扮演、游戏互动、头脑风暴、案例分析、素质拓展等多种方法，丰富培训体验，让学生干部真正有所思，有所获。在实践指导方面，针对学生干部工作中遇到的问题，应及时组织研讨，有针对性地提出对策，解决问题。此外，还应搭建学生干部内部交流和外部交流的平台。充分利用好微博、微信、QQ等网络工具，加强对学生干部的培养。例如，可在微信公众平台开设优秀学生干部先进事迹报道和宣传窗口，创造健康向上的网络舆论环境，使之辐射至广大青年学生中去，扩大学生干部的影响力。

在职业教育改革的大背景下，加强高职院校学生干部的培养应成为高校学生工作的重要议题。从思想意识、制度建设、培养内容和方式等方面不断探索，建立科学、系统、有效的学生干部培养模式，培养一支优秀的学生干部队伍，使之成为加强大学生思想政治教育、推进学生工作发展的中坚力量。

参考文献：

[1]江志斌.新时期高校学生干部队伍建设研究[D].重庆：西南大学，2011.[2]代青.高校学生干部培养模式创新路径[J].现代商贸工业，2016（8）：135-136.[3]高莹.高职院校学生干部培养创新模式研究[J].经营者管理，2017（6）：244.[4]张静.高校学生干部培养机制研究[J].2017（5）：28.[5]邱亚洪.高校学生干部培养刍议[J].教育与职业，2013（11）：39-40.[6]吴雅莉.新媒体环境下高校团学工作探究[J].佳木斯职业学院学报，2017（4）：92-93.[7]周玉.理论培训与实践育人：探索高校学生干部培养的有效方法[J].山东农业工程学院学报，2017，34（4）：90-91.[8]李闯.高职院校学生干部培养：模式选择与机制创新[J].九江职业技术学院学报，2016（2）：57-59.

篇2：对高职院校学生干部队伍建设的思考

高职院校学生干部队伍培养与建设的重要性

当前高职院校学生干部总体上是好的,但部分学生干部在自我意识以及言行等方面还存在一些不良现象.加强对学生干部的管理,重视对这支队伍的`培养与建设,是搞好高职院校学生思想政治教育工作的重要途径.

作 者：曹俊  作者单位：江苏省扬州市江海职业技术学院工商管理系,江苏扬州,225101 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)：2009 “”(35) 分类号：G71 关键词：高职院校   学生干部   管理  

篇3：对高职院校学生干部队伍建设的思考

因高职院校大幅度扩招, 学生人数随之急剧增加, 学生素质有所下滑, 学生干部队伍的整体素质也有所下降, 不同程度地存在以下一些问题:一是责任感淡化, 进取意识淡薄, 缺乏合作精神和创新精神;二是作风不够扎实, 言行不一, 工作表面化;三是小集体意识强, 缺乏公平、公正的精神;四是学习态度不端正, 学习成绩较差;五是脱离集体, 对同学关心不够;六是工作灵活性、主动性不够, 工作思路和方法缺乏新意。

2 高职院校学生干部的工作动机

要想充分认识和掌握高职院校学生干部队伍的特点, 更好地管理和建设好学生干部队伍, 就必须要了解学生干部的工作动机。概括起来学生干部的工作动机主要有4种:一是希望通过担任学生干部使自己得到锻炼, 切实提高自己的组织管理能力、社交能力、应变能力、表达能力, 以更快适应新时期在人才市场上的激烈竞争;二是不满意学生管理工作的现状, 希望担任学生干部后努力改变学生管理工作面貌, 使其呈现出新气象、新面貌, 以满足个人的成就感;三是为了显示个人的能力与才干, 提高在学生中的威望, 提升在教师心中的良好形象;四是想通过担任学生干部更好地完善自己, 更快地解决加入党组织的问题。学生干部的工作动机是其中的一种或多种, 且会随着时间的推移而发生转变。总之, 学生干部都想通过自己的努力锻炼自己的能力, 展示自己的才华, 得到领导、教师和同学的肯定[1]。

3 新时期加强学生干部队伍建设的重要意义

3.1 建设高素质学生干部队伍, 有利于学风、班风建设

学生干部作为教师和学生信任的“领导者”, 在学生中能起到引导和模范带头作用。通过他们身上表现出来的政治素质高、责任感强、组织能力强、工作热情高等优点来影响更多的学生, 从而达到促进良好学风、班风形成的目的。学生干部是学生进行自我教育、自我管理和自我服务的主体。一方面学生干部可以通过组织开展系列活动来增加班级凝聚力, 促进良好学风、班风的形成;另一方面学生干部还可以在与其他同学的思想交流中和对其他同学的关心中引导同学朝着积极向上的目标迈进。

3.2 建设高素质学生干部队伍, 有利于提高学生思想政治教育工作的效率

学生干部是教师的助手, 是教师和学生之间的桥梁和纽带, 是思想政治教育的引导者和积极的实施者。一方面他们良好的思想政治素质和扎实的工作作风可以帮助教师传达和贯彻学校的思想, 协助教师完成许多日常管理工作;另一方面学生干部比较贴近学生生活, 了解学生的所思、所想、所需, 能及时将信息反馈给教师, 有利于教师判断、改进工作, 从而提高学生思想政治教育的工作效率。

3.3 建设高素质学生干部队伍, 有利于校园文化素质教育工作的顺利开展

学生干部队伍是校园文化素质教育工作的中坚力量。学生干部是学生中综合素质较高的群体, 其政治思想先进、组织能力强、工作积极性高。他们活跃在校园的各个学生群体中, 最了解什么形式的校园文化活动能受学生欢迎, 能有针对性地积极组织策划各类丰富多彩的校园文化活动, 并且带动广大学生积极参与, 这确保了校园文化素质教育工作的顺利开展。也只有充分发挥他们的作用, 我们的校园文化活动才能不断创新、不断进步、不断适应和满足青年学生全面成长成才的内在需求。

4 新时期高职院校学生干部的基本素质要求

随着时代的发展、经济的腾飞, 新时期的学生干部队伍, 必须以崭新的姿态去迎接新时代所提出的挑战, 其要做好学生的带头人, 做好教师与学生的桥梁与纽带。为适应社会, 新时期的学生干部应具备如下基本素质和能力。

4.1 良好的思想政治素质

高职院校的学生干部肩负着教育和引导学生成为德、智、体、美、劳全面发展人才的重要职责;同时, 高尚的思想品质是学生干部吸引、感召、引导其他学生的力量源泉。因此, 学生干部必须具有较高的政治觉悟和思想品质, 坚决拥护党的路线、方针和政策, 以身示教, 为人楷模, 把广大学生紧紧地吸引和团结在自己的周围。

4.2 良好的知识素养

学生干部一是要有扎实的基础知识。在知识经济迅猛发展的今天, 掌握深厚的基础理论知识十分重要。基础知识是知识中最稳定、最持久、最不易老化的部分, 只有基础知识扎实了, 专业知识的学习就有了根基, 在思考解决问题时, 才能有更大的适应性和创造性。二是要有精深的专业知识。专业知识是人才知识结构中有特色的部分, 是从事专业工作的资本。三是要有广博的知识面。只有这样才能做到专博相济, 一专多能[2]。

4.3 高度的责任意识和服务意识

“顾大局, 识大体”应当成为每位学生干部的必备素质。学生干部是服务者, 要有高度的责任意识, 不断地提高服务水平, 对上要服务好学校, 对下要服务好同学, 对学校的决定应当不折不扣地遵照执行, 对同学的合理建议和要求应当积极沟通、反映。

4.4 良好的工作能力和方法

学生干部应具备较强的策划组织能力、执行能力、积极能动性、合作能力、创新能力、临时处理判断能力和学习能力。要善于学习他人的先进管理经验、先进的组织方式和科学文化知识等, 使自身的工作能力在不断的学习和管理工作中得到提高。要善于总结、善于分析, 不断提炼出良好的工作方法。要完善自我, 努力提升自己的能力。

4.5 良好的身体和心理素质

有了良好的身体素质才能有旺盛的精力和饱满的热情处理繁重的工作。学生工作特别琐碎, 且常常会遇到一些挫折, 所以学生干部必须具备良好的承受挫折和困难的心理素质, 具备坚定的自信心, 克服难为情的心理和畏惧心理, 敢于改革, 大胆工作, 善于控制自己的情绪, 保持高度的自信心、责任心。只有这样才能带领学生完成院、系布置的各项任务。

4.6 良好的团队意识

学生干部个体的素质固然重要, 但如果学生干部内部缺乏合作精神, 就会造成整个学生干部团队的人心涣散。对学生干部队伍来说, 每位成员应该具有互补性, 每位成员在性格、气质、能力上应取长补短、优化组合、互相尊重、互相理解、互相支持, 这样才有利于学生干部集体的团结, 有利于形成强有力的集体组合。否则, 就会形成他管我不管或他不管我也不管的状况, 使本来大家都有责、人人都有份的工作陷入孤立的搁置境地。

5 新时期高职院校加强学生干部队伍建设的措施

新的时期, 高职院校的学生干部管理部门既要学习其他普通高校的管理经验, 又要与高职院校自身的特色相结合, 大力加强对学生干部的细心教育、指导和精心培养, 努力造就一支招之即来、来之能战、战之必胜的高素质学生干部队伍。

5.1 加强对学生干部的细心教育

学生干部工作的宗旨是为学生成才服务, 这既是出发点, 也是终至点。学生干部应牢固树立: (1) 为学生服务的思想。为学生成才服务, 不能迎合迁就、刻意讨好少数人, 而要以绝大多数学生满意为服务目的。 (2) 吃苦耐劳的思想。学生工作是一项艰巨而繁琐的工作。因此, 学生干部一定要具备不怕困难、迎难而上、坚韧不拔的品质, 要注重培养自己吃苦耐劳的品质, 要做到“多做事少抱怨, 多微笑少急躁”。 (3) 以身作则的思想。学生干部必须清楚其自身也是学生, 因此, 律人必先律己, 只有严格要求自己, 先从自身做起, 抓好学业, 规范自我, 才能去要求别人, 才能更好地开展工作。

5.2 加强学生干部自我教育的能力

通过自我教育, 鼓励学生干部更快地提高自我生活、自我约束、自我管理、自我服务等各种能力。通过自我教育, 学生干部可以起到“传帮带”的良性作用。在教育中, 要特别注意引导学生干部树立社会责任感和历史使命感, 使他们更加自觉地接受教育和培养, 成为坚定的青年马克思主义者和优秀的干部骨干。

5.3 加强对学生干部的指导、培养

作为学生中的领导干部, 其主要职能是决定如何带领广大学生去做正确的事情。教育工作者要指导和培养学生干部掌握工作的技巧。学生干部在实际工作中, 要主动适应不同风格的领导、不同性质的工作和不同构成的群体, 不要拘泥于常规模式。只有这样, 学生干部工作起来才能得心应手, 做到事半功倍。

5.4 加强对学生干部的科学评价

对学生干部不能求全责备, 要建立科学的评价体系。建立科学评价体系的目的不只是评出学生干部的成绩, 更重要的是能够激发学生干部的干劲。要让成绩好的群体和个人戒骄戒躁, 在新的起点上继续前进;有差距的群体能够取长补短, 迎头赶上。对学生干部实行“责任委托”, 即工作上信任、放手;生活上理解、关心、帮助。通过正确评价, 激发学生干部的工作积极性、主动性和创造性, 使其更好地完成工作。

5.5 对学生干部实行定期轮岗和淘汰制度

要根据培养目标的要求, 有针对性地使每位学生在校期间都有锻炼的机会。在工作中, 教师要大胆尝试学生干部的轮换制, 精心总结并加以推广。对思想不端正、学习下滑落后、工作不积极、责任心不强的学生干部要进行严肃的批评教育, 如果仍没有改进, 则淘汰。这种合理的轮岗和淘汰制度能够保证学生干部队伍的先进性, 提高学生干部的工作能力, 从而更好地为广大学生服务, 发挥学生干部队伍的榜样性、导向性作用[3]。

总之, 高职院校学生干部队伍建设工作是一项庞大的系统工程, 不仅需要科学合理的指导思想和实施规划, 更需要广大学生工作者进行具体有效的实施。笔者经多年学生干部的管理工作体会到, 只要我们坚持“以人为本、学生第一”的工作思想, 把握学生干部队伍的客观需求, 加强对学生干部的培养和监督, 学生干部队伍的建设就会朝着健康、有序、科学的方向发展。

参考文献

[1]于贵文, 金鹏.激励机制在学生干部管理中的运用[J].黑龙江教育学院学报, 2000, 3:33.

[2]严万山.关于高职院校学生干部队伍建设的思考[J].辽宁高职学报, 2002, 5:114～116.

篇4：对高职院校学生干部队伍建设的思考

【关键词】学生会 高等学校 管理

学生会存在于我国各类高等学校中。随着我国高等院校迅速发展，学生人数剧增，学生的教育管理受到社会大众和家长的共同关注。高校学生会是学生教育管理的第二大阵地，是传输教师和学生意见的纽带，在做好学生日常管理工作，组织校园文化活动等方面起着举足轻重的作用。本文以高职院校为例，分析学生干部队伍建设存在的问题，探讨问题产生原因，对提高学生会队伍建设提出几点建议。

一、学生会干部队伍建设存在的问题

（一）学生会队伍的工作制度缺乏完整性

学生会作为高校的第二支管理队伍，承担着各项校园活动的组织宣传协调等任务，工作任务量大，但工作目的性不强，内容缺乏实用性。在工作安排和个人分工方面没有有效利用，不但耗费了学生干部的时间和精力，也影响了个人能力的发挥。在学生会队伍中，权力往往集中于少数主要干部身上，权力过分集中，学生干部在行使权力的过程中没有形成有效的组织监督，监督不力又影响到学生干部的权力制约。

（二）学生干部的考核机制缺乏完整性

学生会组织在学生干部的选任和选举过程中，受其他因素干预较大，部分教师和学生的个人观点影响了真正意义的竞争，存在一定的不公平性，使一部分学生干部候选人失去公平上岗的机会。考核制度的不完善，导致不能及时处理学生干部出现的问题，长此以往形成了学生干部思想懈怠、工作消极的恶性循环。

（三）学生会机构臃肿、工作拖沓懒散

学生会干部队伍编制过于庞大，从上到下，有主席团、秘书部、宿管部、宣传部、组织部、文艺部、文体部、劳动生活部等等机构，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”。这样庞大的体系有助于给更多的学生提供一个锻炼自己、展示自己的平台。但由于机构臃肿而伴随的人浮于事的现象也随之出现，真正发挥作用的部门少之又少。很多学生在学生会队伍里面只开过会，根本没有去做其他一些事情。

（四）学生会队伍民族过于单一化

少数民族学生大多在比较单一的群体中成长，受生活环境、家庭因素、民族文化的影响较深。因民族文化差异，长期生活在农牧区的少数民族学生不能及时地融入学校生活，而学校在组织策划集体活动时，往往以汉族学生为主体，忽略了少数民族学生群体，使学生会组织对于大部分少数民族学生来说变成了“绝缘体”。

二、高职院校学生会干部特质分析

（一）功利思想严重

大多数学生加入学生会队伍是希望通过学生会队伍的平台，锻炼自己的能力，提高自身的素质，为同学服务。但也有个别学生加入学生会队伍的动机并不单纯，一方面为了满足自身的优越感，另一方面为以后自己入党、就业等进行铺垫。

（二）缺乏带头示范作用

学生干部作为广大学生的代表，应该在学风、校风、双建双带等各个方面起到良好的带头作用。学生干部的形象应该是工作务实不浮夸，学习勤奋不懒惰，行为守纪不违规。但部分学生干部缺乏统筹安排时间的能力，常常借口因忙于事务性工作耽误学习，导致学习成绩差，在学生中难以树立威信，工作缺乏示范带头作用。

（三）自尊心强，抗挫能力差

今日的大学生，大都经历单纯、成长顺利，处于学校到学校的过渡阶段，社会经验欠缺，缺乏遭遇困难与挫折的锻炼，意志不够坚强。部分学生干部在工作中，稍微遇到挫折，受到教师批评，就丧失信心，怀疑自己工作能力，出现沮丧、失落心理，影响工作效率，严重的则选择宣布退出学生会队伍，工作缺乏应有的责任心和担当能力。

三、学生会队伍问题产生的原因

（一）社会环境的影响

近年来，随着市场经济的快速发展，其负面效应也随之凸显，社会普遍存在拜金主义、个人功利主义、道德滑坡等信任危机，一定程度影响了校园文化环境。一些用人企业单位，加上近几年比较吃香的事业单位招考、公务员招考、进村进社、三支一扶、西部志愿者等等，在选人用人标准上，无不例外的要求“党员身份”“在校期间工作经历”和“获得的奖励”等指标，这类评价体系，使得加入学生会组织变得热闹起来，学生在学生会工作中的“职位”和“工作经历”变成了找工作的“敲门砖”，学生加入学生会不再是之前单纯的需求。

（二）高校学生会队伍体制的影响

首先在高校学生会组织中，一般分为“院学生会”和“系学生会”两级组织。而在这两级组织中，又分为主席团，各部门部长、委员等层级。学生会队伍在组织设计时就存在“院系级别”和“部门上下级”的差异。高职院校学生年龄段一般处于20岁左右，正处在青春敏感期，不能很好地调节掌控自我心理变化，学生会组织的这种差异会使学生产生自豪感，与其他同学相比较更有优越感。学生会组织是提供学生自我学习，自我认可的平台，但由于组织过于庞大，使得学生会在最终的干部选拔任用上使用最终“淘汰”制度。这种淘汰体制会令被淘汰的学生得不到认同，进而产生失落或者产生自卑心理，影响学生身心发展。

四、改善学生会队伍建设的建议

（一）实现学生会选举的民主化

高校作为学生学习、交流、生活的一方净土，在引导学生成长成才，樹立正确人生观、价值观、世界观方面起着举足轻重的作用。在教育管理过程中，要积极推行以人文本，人文理念的核心观。学生会干部的选举工作应更多地体现民主、公开，能否选出真正为学生服务和有榜样宣传教育的学生会成员，很大程度上决定了学生会组织的成败。学生会在选举过程中，应当事先做好宣传工作，投票时尽量组织全体同学参加，鼓励广泛投票，杜绝选举工作流于形式。

（二）精简学生会机构，提高成员素质

目前的学生会队伍亟待“精兵简政”。机构的臃肿庞大必然带来冗员，从而降低成员整体素质。在机构设置上，对学生干部任命需要严格把关，吸纳综合能力高的学生，撤掉部分虚职，拒绝裙带关系，同时限制学生会各部门的领导职务，改变一个学生会队伍十几个部长的不正常情况。对于占用学生會干部名额，却不从事相关工作的同学，必须不留情面地予以清除，保持学生会队伍的形象。

（三）建立全面而系统的监督机制

保障学生的知情权、表达权、监督权，是学生权力正确运行的重要保证，建立科学有效的制度可以激励学生。俗话说：严于律己，宽以待人。在学生会监督工作中，干部要时时自我对照，自我检查，不仅要发现其他学生干部的工作不足之处，自己也要 “三省吾身”。

（四）建立起完善的学生会奖惩机制

奖惩机制对学生会组织的运行非常重要。奖励可以对学生会成员起到激励作用，惩罚则会对成员产生教育和威慑作用。在奖励方面，应以精神奖励为主，但该奖励可作为学校评奖评先的参考依据；在惩罚方面，应建立起内部警告、记过、记大过与开除的层级式管理模式。同时，应事先订立规章制度，做到有据可依，保证公平，奖惩结果和理由需及时予以公示，便于当事人提出意见或申诉。

（五）在学生会队伍中增加一定的少数民族学生名额

大多数少数民族学生都能歌善舞，他们加入学生会可以丰富队伍特色，融合民族文化，开展民族团结主题教育，发扬民族特色文化活动，如在肉孜节、古尔邦节、藏历新年等重大少数民族节日，举行联欢会、准备节日餐等，共同欢庆节日。这样一方面可充分锻炼少数民族大学生的语言表达、沟通合作等方面的能力，一方面也可以减少汉族学生与少数民族学生的冲突，促进同学之间和谐发展。

学生会队伍需要建立长期有效的机制，切实承担起为学生成长成才服务的职能，通过正确的途径来实现自己的工作目标。在当前经济飞速发展的时代，学生会的工作更应该与时俱进，要不断完善和提高整体的工作能力和工作效率，在新媒体大力发展的情况下，合理有效地运用新媒体技术和网络平台进行工作布局、工作宣传，树立积极良好的正面形象，切实发挥教师与学生之间的桥梁纽带作用，使学生会干部能自觉接受工作锻炼，大胆创新，乐于奉献，全面提升自我能力修养，为将来就业和全面建设小康社会以及实现人生价值奠定基础。

【参考文献】

[1]高豫，王传芬.对提升学生会干部基本素质的思考[J]. 新西部，2013.

[2]武步成，邢力婵.对高校学生干部队伍长效机制建设的思考[J].山西高等学校社会科学学报，2009（03）.

篇5：对高职院校物流专业建设的思考

近几年来，现代物流的发展逐渐成为我国经济生活中的热点，作为“第三利润源泉”越来越受到各个方面的重视。在这种情况下，高等职业院校作为人才培养的基地，适应新的形势，纷纷开设了物流专业，可以说物流专业教育在高等职业院校日渐兴盛，并且随着物流业的高度发展，这种规模还在不断扩大。然而，物流是一个跨越多种学科的边缘性的科学，虽然很多高职院校在不断的试探当中，积累了不少经验，但是，在物流专业的建设当中，仍然出现了一些“急躁”行为。有些院校对物流职业教育了解不够，但对物流专业建设的工作期望却很高，结果往往定位不准，给后期的专业建设工作带来一系列麻烦。实际上，一个学科的建设，并不是件很容易的事，需要全方位考虑、综合平衡。结合我院实际，我们认为，高职院校在物流专业建设的问题上，必须注意把握好以下几个问题：

一、明确培养目标。

截止到2004年8月，全国共有97所本科院校分别开设了物流管理和物流工程专业，在这种形势下，很多高职院校纷纷效仿，也开设了这两个专业（当然，限于实力所限，更多的高职院校选择开设的是物流管理专业），并且在课程设置上也沿用了本科院校的体系。对于这一现象，我们不能忽视，高职院校的教育任务与本科院校不同，高职院校承担的是职业教育的重任，是以“为生产、服务、管理第一线培养高级实用人才”为目的，强调的是“零距离”上岗。

实际上，从物流运作角度看，现代物流包括企业物流和社会物流（即专门从事物流服务的第三方物流）两大部分。对于企业内部物流，存在着（原材料、零、配件、能源等）采购、储存、生产物流管理、包装、配装等岗位群；对于企业外部物流，有分销、运输、配送、仓储、信息处理等岗位群；对于专门从事物流服务的第三方物流，有运输、保管、配送、装卸搬运、流通加工、信息处理、报关、结算、货运代理等岗位群，此外，相关的系统化管理、懂得进出口贸易、报关、通关业务、电子商务物流、掌握资金周转、成本核算的人才，都是社会高度需求的人才。

所以，从培养人才的角度出发，高职院校在物流专业建设中培养目标一定要明确，不能只一味的效仿本科院校。当然，这里并不是否定当前某些高职院校的一些做法，只是强调，随着经济的日益发展，物流人才日趋细分，高职院在人才培养上一定要明确目标，结合本校的优势和特长，在制定专业培养目标时，重点锁定某些岗位群，逐步打造出自己的品牌专业。现在用人单位欣赏的是，一到岗位就能马上工作的学生，即“零距离”上岗的学生，而不是一个什么都懂得一点，但并没有某一方面专长的学生。所以，高职院校物流专业的开设上，命名“物流

管理”可以，但在培养目标上一定要进一步细分，要以培养学生擅长某

一、两项．．．．．．．．．．．．．．．．专业技能为目的（当然，也只有这样，培养出来的学生才有竞争力，这一点美国．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的大学教育体系已经得以充分证明）。例如，“物流管理”专业中仓储方向的学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．生，就应着重培养其商品保养、仓库管理、堆垛、码货、库存管理等专业知识和．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．技术以及相关计算机、机械、物流知识，建立其牢固的“仓储”专业知识体系，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．真正做到使学生学有所长。．．．．．．．．．．．．

二、招生规模一定要适量。

随着物流在我国社会被逐渐重视，物流业在我国得到了快速的发展。有关专家指出，物流领域的人才短缺，已成为我国物流业发展的巨大障碍。据权威机构调查，国内目前物流专业人才的需求量为600余万，而高级物流管理人才到2010年需求为34万人。巨大的人才供需差距使得物流几乎是一夜之间成为社会上的热门专业。在这种情况下，招生形势一直不容乐观的高职院校，似乎得到了一个“香饽饽”,在经济利益的驱动下，许多院校在本校物流教学条件和师资还没有很好建设和培养的前提下，不但不控制招生的规模，反而想方设法扩大招生途径，无限制的招生。

其实，办物流专业并不是某些院校想象那样——门槛很低，物流专业的建设也不是一朝一夕的事情，它需要坚持不懈的努力和一定规模的资金投入，如果错误的认为一次投入或者短期之内就可以建设好物流专业的话，往往会给后期的专业建设带来一系列的困难。换句话说，如果我们在招生规模上不加控制的话，在后期教学工作当中难以保证质量和效果，也就无法培养出高素质的、具有较强适应能力、满足企业需求的物流人才，直接影响毕业生的就业，得不偿失。关于这一点，中国物流与采购联合会常务副会长丁俊发先生在前段时期也提到过类似的问题，认为高校在物流专业人才培养上一定要处理好“质”与“量”的关系。对此，我们的建议是，高职院校作为适用型人才的培养基地，务必要根据自身实力，严格控制招生规模，努力做到招生规模与教学设施、设备的投入、师资力量相匹配，保证教学质量，努力办出高职教育的特色。

三、教学内容设计强化专业细分特色。

物流所包含的知识内容比较广泛，所涉及的课程自然很多，这种情况导致部分院校在物流教学内容设计时常常难以取舍，认为每门课程都很重要、学生都必须学习，所以在教学内容设计上，一味的填塞课程，导致教学内容臃肿不堪。实际上，很多课程教学内容重复比较多，这种情况下，多门课程不加以改进的填塞，往往会造成科任老师由于内容重复带来的教学困难。并且，过分的强调教学内容的广泛，往往难以体现教学的专业特色。看到这一点，结合前面的观点，有些同志可能会认为，既然要突出专业特色，那么是不是可以根据专业细分的特色，大

胆砍掉一些课程呢？我们的回答是否定的，物流是一门知识性广泛的交叉性学科，如果砍掉一些课程，往往会导致学生知识结构的不完整。

那么，面对这一矛盾，我们该如何解决？我们的建议是，可以在教学内容优化上下工夫。具体做法是：可以将物流课程分为三类，第一类为基础专业课程，是任何一个物流专业学生都应学习的课程，如《现代物流概论》、《物流信息技术》；第二类是核心课程，是突

出专业特色的课程，即体现专业细分的课程。如物流管理专业仓储方向的《仓储学》、《库存控制管理》、《商品保养》、《仓库规划与设计》、《仓储实务》、《包装学》；第三类是相关课程，是与这个细分专业相关的但不是很密切的课程，（为了说明问题，我们仍旧以物流管理仓储方向为例），如《配送学》、《运输实务》、《国际物流》、《电子商务》、《物流企业管理》等。对于第一、第二类课程我们可以详细讲述并注重实践教学，对于第三类课程我们只做介绍性教学，亦即将几门课程的核心内容压缩至一个学期教学，删除重复、不重要的内容（适当的话可以组织教师自己编写讲义），着重介绍基本内容、理念。这么做，我们相信可以较好解决上述矛盾，同时，也有利于真正体现专业细分特色。

当然，在教学内容优化设计上，上述方面的做法是远远不够的，还必须在教材选择、内容把握等方面狠下工夫。现在，不论是学校物流教育还是社会物流培训上，存在的问题是：概念讲得多，实际方法讲得少；国外物流发展谈得多，国内物流实践结合得少。这很不利于物流教育的发展，高职院校在教学内容把握上，一定要注意这些问题，注意高职教育的特点，教学内容应更多的注意实际经验、方法、技巧的讲述，结合国内现状和发展趋势，适当引进国外先进理论、方法，力争最大限度地贴近国内物流实际，精心优化教学内容，培养出真正实用的物流人才。

四、坚持走差异化道路。

有些同志，在了解我前面的观点之后，认为，如果按照上述观点办学的话，尽管办学效果很好，但必将耗费较大人力、物力、财力，会给办学带来一系列困难，增加学校负担。这个担心是可以理解的，但我要指出的是，我们并不需要在办学方向上“大而全”或“小而全”，而是提倡坚持走差异化道路。

物流专业建设要坚持走差异化道路，这是方向性问题、也是战略性问题。从资源配置与优化来讲，每所学校由于办学的历史、院系专业的设置等诸多因素，在某些学科领域的师资、教学设施、设备以及社会资源等具有一定的优势。在物流专业建设时，如果充分利用这些稀缺资源，就可以较低的成本办出专业特色。如果学校在国际贸易专业上办学历史悠久、师资力量强，那么在物流专业细分时，或者说在办学特色上，就应该利用国际货代、国际支付与结算、报关、通关等的办学资源，突出货运代理优势，亦即物流专业细分为国际物流方向；而如果学校

在工商管理专业上具有优势，就应该在连锁企业物流、供应链物流管理上办出特色；如果学校在生产运作与管理专业上具有优势，应该在生产物流上办出特色等等；甚至，如果学校在汽车生产专业上具有优势，办汽车物流方向也未尝不可。

篇6：对当前高职院校学生管理的思考

摘要：通过典型的校园案例，对当前高职院校学生的现状进行分析，指出目前高职院校学生思想状况及其存在的问题。如何做好高职院校学生的管理工作，让学生们自觉自愿回到课程和实训室，全面提高学生们的综合素质，使他们成为真正高素质的技能型人才的工作已是迫在眉睫。

关键词：人职匹配；职业生涯规划；综合素质；挫折感；团队精神

一、当前高职院校学生的现状

随着经济的快速发展,我国的高等教育也进入了蓬勃发展时期.目前高等职业教育在高等教育中也占据了半壁江山,然而由于扩招而带来的生源质量的下降, 导致高职学生综合素质的下降。

传统的心理意识定势，严重影响着我国高职学生的思想状况。“劳心者治人，劳力者治于人”的思想至今仍使大部分人重科学、轻技术。受这种“重科轻技”思想的影响，轻视、鄙薄职业教育的观念根深蒂固。大学是每个人心里美好的梦，一旦进入高职院校，学生在心理上产生了很大的落差，感觉低人一等，在现实面前理想、目标破灭，就破罐子破摔，变得孤独、封闭，以自我为中心，这是高职校园学生思想的一种普遍现象。

二、校园案例

1．我离不开手机

调查发现，90％的学生上课时手机处于待机状态，只有5％的学生会将手机关掉。如果没有了手机，64.5％的学生表现出无所事事、空虚无聊，心里空荡荡的，30％的学生表现出焦躁感。我曾经在网上看到一个动漫：自修室玩手机的场面，其实这种景象在我们高职校园的自修室比比皆是。在美好的青春，将时间一分分流失，他们很坦然，没有丝毫的恐慌感。

2．贫困助学金是我的助学金本来是对家庭贫困又努力学习学生的奖励，然而每到评助学金时，班里80％的学生都能想尽办法开来贫困证明，班主任办公室的门槛被踏破，学生们会找出各种理由恳求班主任把助学金給他们。然而三好学生和国家励志奖学金，却往往因为学习成绩不满足条件，将名额白白浪费。

3．我行我素

部分学生因高考失利或看到了社会的不良现象，下意识地产生了逆反心理，在行为上表现出与学校和社会格格不入。班集体和我没关系，对班里的任何活动漠不关心，我只能“管好我自己”，别的人和事跟我没关系。

4．我是两面人

面对物质诱惑，缺乏理性，无法抵抗。今天我请客，跟同学在一起好吃海喝，很风光体面。独自一人时面对强大的经济压力，走到了崩溃的边缘，自杀、跳楼的现象时有发生。

5．我的失败是社会造成的有位学生被铁路局录取，体检时，由于色弱而被退了回来。该学生从此一蹶不振、怨天尤人，认为社会对我太不公平了，我的失败是社会造成的。时间一长，性格抑郁或精神出现了问题。

6．实训中的单打独斗

专业课实训，由于实训项目具有综合性且实训设备有限，因此老师通常4-5个人一组来完成这个项目。然而在具体实施项目时，组员们各做各的，不进行协作，遇到问题，要么放弃要么苦思冥想乱翻资料，却不屑于组员之间的互相请教，结果，时间结束时，一部分组员项目只实施到一半，另一部分组员还没有开始实施，然后互相抱怨和指责，该组的实训成绩当然也可想而知。

三、目前高职学生存在的问题与思考

分析高职校园学生的情况，由于扩招而导致学生的综合素质下降，又受传统社会思想的影响，学生们思想松散、茫然，无目标，学习风气不浓，学习毅力和刻苦精神不够；自信心不足，自私和封闭的心理严重；道德是非标准模糊，又缺乏持久的自我约束和控制力，所以抵御外界的干扰能力不强，往往在诱惑面前，难以把握方向，在自我问题出现时，易于做一些极端或不符合常规的事情。

高职院校采用定单式培养方式，使一些学生早早进入了保险箱，由于前期习惯的形成，仍然激发不出他们对生活、工作的热情，他们长期处于三无（无压力、无动力和无目标）状态，更是放松了对自己的管理。

如何从本质上解决高等职业院校的学生管理问题，让学生自觉、自愿回到课堂和实训室，健康、充实而快乐的渡过大学生活，并为走上社会长足发展打下良好的基础，要从以下五方面下功夫，第一：学校做好入学教育，打开学生的心结，让他们学会自我调整，并热爱自己的专业；第二：要进行职业生涯的规划的教育，让学生学会目标的规划；第三：要进行德育教育，提高学生的综合素养；第四：适应社会生活和竞争，学会学习，要具有团队精神并学会丰富课余生活。最后班主任、辅导员要做好引导教育工作。下面是我对高职学生管理工作的几点思考。

1.启迪新生积极自我调整

新生初入高职，由于种种原因可能会产生失望、孤独、失落、压抑等感觉。要启迪他们积极进行全方位的自我调整，健全自我意识，锻炼坚强的意志，在实践中提高自身的耐力和自制力，增强对挫折的承受力，不断超越自我。

高职学生也有自身的优势：比如：能够积极接受新事物，思维活跃,实际操作能力较强，爱好广泛，社交能力强。根据这些优势，加强专业兴趣的培养，学生一进入学校，首先让学生了解高职教育的特点，它与本科教育的区别，高职教育的特点是重技能。强调360行行行出状元，让他们爱自己的专业，并对其产生浓厚的兴趣，并钻研自己的专业和技能。

2.职业生涯的规划

职业生涯规划是指个人根据社会经济发展需要，在对个人职业生涯中的各种条件进行测定、分析、总结、研究的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。一个正确的职业生涯规划是指导大学生前进发展的指南针，它首先帮助学生适应大学生活，激发学习动机，培养核心竞争力，提升个人修养和内涵；其次正确对外界条件进行评估，逐步培养学习能力，并处理好人际关系，不断提升自身的综合能力；最后在实际中不断修正自我，达到人职匹配，并为后续的长足发展做准备。所以在大一的第一学期，就要为学生安排职业生涯的规划的教育，让每一个学生，根据自身实际，确立自己的奋斗目标。

3.建立客观、健康和积极的认知模式，提升个人修养和综合素质。

培养良好的人格品质，正确认识自我，扬长避短不断完善自己。加强责任感的培养，责任感是思想道德的重要表现，从小的方面来说，要对自己负责，要对自己的亲人负责；从大的方面来说，要实现自己的人生价值，成为对社会真正有用的人；有了强烈的责任感，面对物质、思想诱惑时，自制力也会得以控制；在人生的道路上，挫折是常事，关键是如何正确认识挫折，并客观的认识自己，总

结经验教训，并采取冷静、理智的应对方法，提升自己的受挫能力；大学生处于青春期阶段，有时难免会产生孤独、失落、困惑、烦恼和苦闷，要学会自我心理调节，保持乐观、豁达的心境，建立心理预防机制。当然此时班主任是学生最好的倾听者，同时班主任要及时了解学生的思想动态，为学生排忧解难，并引导、鼓励学生逐渐建立客观、健康和积极的认知模式，提升个人修养和综合素质。

4.学会学习

要引导新生理解成才的关键是“学会学习”。“学会学习”涵义有两方面：其一，善于将课堂的知识融汇贯通，有效地掌握知识；其二，具备自主学习的能力。当今社会，知识和技术的更新速度越来越快，只有坚持学习，知识结构才不会落后于实践的要求。因此，要求高职学生树立终身学习观念，紧跟知识和技术发展的步伐。

5.团队精神的培养

上面由于团队精神的缺少，才造成实训中的单打独斗。在项目设计时，应该各有分工，而项目实施时，互相协作、同舟共济，这样时间、质量才能保证。在知识经济时代，不再是单独的个体之间的斗争，而是团队、组织、集团和区域之间的竞争，新时代的的高职生，注重团队精神，满足现代企业发展要求。

班主任要想管好学生，培养他们的团队精神，让每一个学生，做到各司其职、各尽所能，严格要求自己，遵守团队纪律，紧紧围绕班级的发展目标不懈努力。正如西天取经，如果少了四元大将中的任何一员，取经的任务就无法完成。怎样树立团队意识，加强班级团队建设，发扬团队精神，班主任要定期组织团队活动，在活动中，激励调动每个人的潜能，并为了实现共同的目标、愿景而协同合作，对于成功的团队给予奖励，让他们尝到成功的滋味，并让每个学生感悟团队精神的真谛。

6.开展丰富多彩的文化活动

以丰富多彩的校园文化为载体，扩宽大学生的兴趣、爱好范围。通过开展丰富多彩、积极向上的文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来。校园文化活动不仅給学生提供了展示青春风采和鲜明自我个性的舞台，而且扩宽了视野，促进了身心全面发展。

7.优化管理工作队伍的专业化素质

面对新形势，要开创高职院校学生管理工作新局面，必须努力培养和造就一支高素质的专业化的学生管理人才队伍，针对高职院校学生管理面临的实际问题比如:学生的学习兴趣、好奇心、探索欲、判断力、心理问题、创新等综合素质和能力进行具体的研究，提出切实的应对办法，才能实现高职院校学生管理的良性运行和健康发展。

作为直接与学生接触的班主任、辅导员首先要爱学生，利用爱心缩短与学生的心里距离。要做到这一点，在平时的工作中，主动关爱和帮助有困难的学生，用爱心来感化他们，爱护他们，激发他们克服困难的勇气和信心。

班主任、辅导员在教育中要注意教育方法，比如运用“赏识教育”的方法管理学生。对于有问题的学生，班主任或辅导员首先要在他们身上寻找优点和潜能，表扬、鼓励引导他们去努力，并取得点滴的成功。当他们有了成功的喜悦，此时指出他们存在的问题，掌握批评的艺术和时机，就会起到事半功倍的效果。

班主任、辅导员必须具有知识魅力和人格魅力，在言传的过程中体现身教，以高尚的品德，吸引和感召学生，学生在这种浓浓的师爱氛围中，更能激发出他们对生命的热爱，对知识的渴求，对正义的崇尚，所以孟子说:”师道立，圣人出”。

四、结束语

高职学生管理工作是一项庞大、复杂的系统工程，他需要社会、学校、家长和学生自身之间的共同努力。而学校在这里面起着主要作用，学校只有重视学生管理工作，真正形成“教育优先、德育优先、素质领先”的新格局。在思想教育、课内、课外等多个方面加强管理，营造和谐的校园氛围，创建全面发展的育人环境，才能使高职院校学生视野得到开扩，知识得到延伸，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，学生的综合素质得到全面提高，从而真正成为高素质技能型的专门人才。

参考文献：

［1］谭莎新形势下如何加强高职院校学生管理工作 科技信息 2011.14

［2］时倩徐小柏以人为本的高职院校学生管理工作探析 《常州信息职业技术学院学报》 2010年03期

［3］王艳 实施情感教育的研究 《辽宁科技大学学报》 2010年01期 ［4］陈珊 浅析高职教育社会责任感的培养［B］.教育科研 2009.11

篇7：对高职院校学生干部队伍建设的思考

摘要：高职院校学生的思想道德教育状况直接关系到学生的思想道德素养的养成，关系到整个高等教育和高职教育的质量，更关系到社会主义现代化合格应用型建设人才的培养和社会经济的安定繁荣、持续健康发展。本文提出了几点改进和加强高职院校学生思政教育的具体方法。

关键词：高职院校；思政教育 多渠道加强思政教育队伍建设，形成全员育人教育合力

思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。建立一支综合素质高、业务能力强，团结协作的思政队伍对有效进行学生思政教育工作至关重要。

（一）、辅导员队伍建设

1.注重修养，提高自身素质

辅导员必须注重自身的不断学习，提高自身的素质，才能从容应对学生中出现的各种思政问题和事件，增强解决学生实际问题的能力，这就要求辅导员必须注重修养，具备深厚的政治理论素质和良好的师德，政治过硬；要有积极健康的精?r状态，能时刻保持饱满的工作热情，学会自我解压和调试；具备扎实的思政专业技能，熟知教育学、心理学、管理学、伦理学和所带学生的相关专业知识，懂得教育的规律，熟练应用科学的管理手段；提高运用所学知识解决学生实际问题的能力，善于总结管理和教育经验，提升理论水平。

2.明确职责，增强工作认同

辅导员的工作职责到底是什么，需要进一步界定，他并非只是管理和教学工作的服务者，而是一个独立的思政教育主体，是思政教育队伍中的骨干。辅导员工作的出发点和落脚点应是学生思想政治教育，而不是日常的事务管理。引进辅导员和班主任分层管理制度，班主任承担日常事务管理，将辅导员从“保姆”、“灭火员”、“勤杂兵”的身份中解脱出来，有时间和精力来研究学生思政工作，提高辅导员对自身工作的认同感，即自己是高校教师，并非是一般工作人员，从内心深处提高地位。

3.科学管理，调动工作积极性

一是对辅导员的工作要科学评价，建立适合辅导员工作性质的考核机制，不能是学生一出事就不得了，了不得，将责任全归于辅导员，即“功劳是领导的，过失是辅导员的”，而是要看其综合工作状态和对学生事件上的责任；二是从经济待遇上提高辅导员的收入，尽快实行不同于专业任课教师的辅导员职称制度，把业务成绩和理论研究综合起来评定，让辅导员在工作岗位上干的安心，有“奔头”；三是营造积极向上的辅导员工作环境，加强对辅导员的情感投入，注重对辅导员的关怀和心理调适，用制度管人，用人情暖人。

4.加强培训，走“专家”路线

由于教育对象具有鲜明的时代性，教育对象会出现不同的变化，所以辅导员对学生的管理不能是新瓶子装旧药，总用一个模式和方法去进行教育和管理，而应不断加强培训和学习，研究学生思政教育的新理论，出现的新问题，掌握先进科学的管理理念和方法。不能因为辅导员工作的繁忙，地位的重要，无闲暇时间，“一个萝卜一个坑”，而放松对辅导员的培训，特别是校外培训。

（二）、学生干部队伍建设

1.精心选拔，注重素质

对学生干部的选拔必须认真，既要看知，又要观行，选拔的学生干部必须具有模范性和群体影响力，把真正优秀又具备学生干部资质的学生选拔到队伍里来。所选的干部，必须具备较高的政治素质，良好的工作能力，端正的工作态度和积极健康的心理素。使选拔上来的干部经过培训和锻炼，能够在学生中发挥引领带动作用，能够在学生管理和自我教育中独当一面，真正发挥学生干部的骨干作用。

2.关心爱护，重在培养

对选拔上来的学生干部，要从学习、生活和工作各方面予以爱护，真诚地予以支持和帮助，使其真正发挥学生干部在学生和老师之间的桥梁和纽带作用，当好老师的助手。同时加强对学生干部的带动培养，为其提供好工作的平台，教给其科学的工作方法，分配具体任务，在实践中让其锻炼和提高，帮助其做好策划，做好学生干部的参谋长。

3.扬长避短，合理任用

对学生干部的任用要合理，要根据学生的性格特点和能力构架进行岗位安排，尽量使每个干部在工作岗位上都能发挥其最大潜能，找到自己的闪光点，发挥自己的优势。同时要注意干部团队的合理配置，不能以性格相投来组合干部团队，而应从能力互补上去考虑，避免出现干部队伍的思维僵化，积极性不高的问题。

4.加强监督，严格管理

对学生干部要加强监督，在使用上要“放的开”，但对其过程要监控，并适时给予反馈，因为学生干部兼有学生和干部双重身份，他的一言一行都会对其他学生产生影响，在学生群体中有很强的示范作用。同时对学生干部要严格管理，谨防产生居功自傲心理，利用职便在学生利益面前做出不公正之事，不能因为干部对班级、系部做了些贡献就放松对其的要求。而是应因为其是学生干部，是学生中的优秀分子，对其提出更高的要求，帮助其健康成长。

（三）、思想政治教师队伍建设

1.牢记自身重任，不降低自身素养

牢记“大学生思想政治教育工作队伍主体是思想政治理论课和哲学社会科学课教师”这一重任，不能将自己等同于一般任课教师，要不断研究新时期学生生活、行为和心理、思想上的新特点，出现的新动向，加强理论学习，增强分析问题和解决问题的能力。勤思考，多学习，通过多种渠道提高自身的素质和能力，能够真正通过自身的示范和学识，解决学生的思政问题，不仅要成为理论的专家，更要成为实战的能手，成为思政领域的“双师型”思政教师。

2.改革方法手段，吸引学生参与

篇8：对高职院校学生干部队伍建设的思考

一、新形势下加强高职院校学生干部队伍建设的重要意义

高职院校学生干部是学生中的骨干和带头人, 是学生各项活动的执行者和组织者, 是教师做好教育工作的得力助手, 是做好学生管理工作的中坚力量, 是广大学生的榜样和楷模。在高等教育向大众化教育发展的今天, 在校生急剧膨胀, 学校的稳定与发展, 学校政策方针的贯彻与落实, 校园文化的建设与发扬壮大, 校园的正常生活与学习秩序, 学生干部在这些方面都发挥了非常重要的作用。

(一) 加强高职院校学生干部队伍建设是促进高职院校安全健康稳定发展的需要

学生干部是校园文化建设的主力军, 是校园文化的倡导者和推行者, 是校园安全健康稳定的维护者, 在促进高职院校领导、老师和学生相互理解方面起到了重要的作用。学校的安全健康稳定发展离不开学生干部作用的发挥。加强高职院校学生干部队伍的建设, 对培养创新型人才, 打造一支充满活力和凝聚力的学生干部精英团队, 加强校园文化建设, 打造校园文化品牌, 形成安康文明、积极向上、和谐稳定的校园环境, 具有十分重要的意义。因为学生干部是来自学生, 他们比较贴近学生, 能更好地把握学生的思想动态, 能真正地反映学生的愿望, 能及时地了解学生的困难与需要, 能更好地疏导学生的不良情绪。做好高职学生干部队伍建设, 充分发挥学生干部的积极作用, 是高职院校安全健康稳定发展的一项重要工作。

(二) 加强高职院校学生干部队伍建设是改善高职院校思想政治教育工作的需要

学生干部代表着学生群体中的先进力量, 在加强和改进大学生思想政治教育的过程中起着不可替代的示范作用。由于高职院校学生的思想比较活跃, 情绪激动, 反应迅速, 容易接受新事物, 学生干部的思想水平、政治信念与组织纪律, 直接会影响着整个学生群体。所以必须培养提高他们的思想水平, 坚定他们的政治信念, 严肃他们的组织纪律, 永葆这支队伍的整体先进性。辅导员要做好班级及学校工作, 需要学生干部积极引导同学们与老师配合;需要他们积极带头参加学校和老师组织的活动, 需要他们与同学交流思想、沟通感情, 密切干群关系, 解决实际困难与问题, 把矛盾处理在萌芽状态;需要他们随时掌握学生的心理健康状况, 对心理有问题的学生及时实施心理危机干预, 并及时向老师反映。

(三) 加强高职院校学生干部队伍建设是促进高职院校学生健康成长的需要

学生干部是学生中的优秀代表, 在各方面起着示范的作用, 建设好学生干部队伍, 能更好地推动广大学生健康成长。在高职院校, 大部分学生干部在德、智、体、美、劳等方面表现都比较优秀, 学习勤奋, 成绩优异, 综合素质好, 在学生中的威信高, 能够较好地发挥示范带头作用。因此, 我们要充分发挥学生干部在思想政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习技能上的标兵作用。加强学生干部队伍建设, 教育与培养好学生干部, 树立好榜样, 以影响并带动广大学生刻苦学习、奋发图强、成长成才。

(四) 加强高职院校学生干部队伍建设是培养学生自我管理、自我服务、自我教育能力的需要

学生管理工作的最终目标是实现大学生的“自我管理、自我服务、自我教育”。学生在大学自己支配的时间较多, 自我教育显得尤为重要。相对于普通同学, 学生干部思想觉悟高, 道德修养好, 学习成绩优, 工作能力强, 并能常常受到党团组织和老师的督促与帮助。另外, 通过日常组织活动、自我管理、自我评价、党校学习等, 都能提升他们的自我管理、自我服务、自我教育能力, 能充分表现出学生干部队伍的先进性, 从而影响其他同学。

二、新形势高职院校学生干部的素质要求

随着社会经济的不断发展, 社会对当代大学生的素质要求越来越高。作为当代大学生干部, 应具备较高的素质, 做好先锋模范作用, 充分发挥老师与同学的桥梁与纽带作用。高职院校学生干部要适应新形势, 做好新时期的学生干部, 应具备以下素质:

(一) 思想政治素质

学生干部是各项活动的策划者、组织者和领导者, 必须具有较高的政治觉悟、坚定的理想信念和良好的思想品德。在面对各种不良思想信念挑战时, 能坚持正确的舆论导向, 要有强烈的政治敏锐性, 要有正确的政治方向, 确保在日益复杂的环境中不慌不迷, 保证在任何情况下都坚持四项基本原则不动摇 (1) 。

(二) 心理素质

学生干部应具有良好的心理素质。作为当代大学生干部, 要有广泛的兴趣爱好, 可融入到性格不同的学生群体当中, 能有效地激发大部分同学的凝聚力和向心力;要有丰富的情感, 能较好地与同学进行交流与沟通, 增强自己的感染力和影响力;要有坚定的意志, 在工作中要有主见, 勇于承担责任, 善于控制自己的情绪, 能保持比较平静的心理, 对工作中出现的挫折和干扰能保持清醒的头脑。

(三) 身体素质

学生干部除了要完成繁重的学习, 还要完成学校和老师交代的各项工作任务。他们只有在体质较好的情况下, 才能吃苦耐劳, 经受住各种自然环境的考验, 抵抗住疾病, 以充沛的精力完成各种艰巨而繁重的任务。

(四) 其他素质

过硬的思想政治素质和良好的心理素质是学生干部最基本的要求。此外, 学生干部还需具备一定的运筹能力、交际能力、协作能力、组织能力、管理能力、创新能力等。

三、加强高职院校学生干部队伍建设的措施

建设一支优秀的学生干部队伍, 主要是靠教育与培养。只有加强对学生干部的细心教育和精心培养, 才能造就一支招之即来、来之能战、战之必胜的干部队伍。

(一) 严把选拔关

大学生干部的选拔是大学生干部队伍建设的重要环节, 要想建设一支优秀的学生干部队伍, 首先是做好选拔。选拔学生干部应坚持公开、公平、民主的原则, 要以“德”为先, 兼顾学习、能力、责任感等多个方面。在学生干部竞选前要做好宣传, 让更多优秀的学生参与竞选, 另外平时要留意观察, 发现并动员合适的人员参选。在学生代表投票后要作进一步的调查和了解, 让真正优秀的学生当选 (2) 。

(二) 完善培训体系

对于当选的学生干部, 我们要对他们进行培养, 提高他们的综合素质和工作效率。培训的内容要与时俱进, 科学实用, 要注重工作方法的学习、能力的培养与锻炼、实用工作技能的实践等方面。另外要多为他们搭建施展才华的舞台, 多为他们提供锻炼的机会, 鼓励他们参加“三下乡”、“青年志愿者”等活动, 帮助他们进一步提高自身的综合素质和工作能力, 从而为今后开展活动提供有利的帮助与指导, 奠定良好而坚实的基础 (3) 。

(三) 建立考核机制

考核, 是学生干部管理的关键环节, 是激励学生干部奋发向上的有效措施。明确各学生干部的职责, 制定科学有效的考核体系, 考核体系定量与定性相结合 (4) 。高职院校学生干部的考核, 应给每个学生干部建立一个档案, 根据考核体系, 着重考察他们的政治觉悟、学习能力、工作态度、领导水平、组织纪律、民主作风等情况, 结合他们的日常表现和广大学生的建议与意见, 做出客观公正的评价, 制定月度和年度考核制度。考核结果可分为“优秀、称职、基本称职、不称职”四个档次, 并作为是否继续留任的依据 (5) 。

(四) 建立激励机制

建立有效的激励机制是让学生干部保持长久的工作热情和积极性的重要途径。在大学, 可以开展“工作积极分子”、“优秀学生干部”、“先进集体”等评优活动。评选坚持实事求是, 保证评选质量。对在学校各项工作中做出成绩的学生干部给予表彰奖励, 激发学生的荣誉感。另外将品学兼优、能力强、群众基础好的干部推荐入党。激励机制使学生奋斗有目标, 学习有榜样, 先进有奖励, 充分调动了学生干部的积极性, 促进了学校管理的又好又快发展 (6) 。

总之, 学生干部在学生群体中发挥着不可替代的作用, 在学校管理中发挥着非常重要的作用。高职院校作为直接为国家培养与输送人才的基地, 更要重视学生干部队伍的建设。高职院校学生干部队伍建设, 是一项系统工程, 随着教学改革的不断深入和学分制的有效实施, 学生教育和管理的方式将会更加灵活。为了适应新时期高职院校学生思想政治工作的需要, 为了促进高职院校学生管理工作全方位的提高, 学校的教育者要科学地设置学生干部机制、组织体系和组织形式;要解放思想, 适当放权, 让学生干部大胆创新, 发掘其内在潜能, 使其能够创造性地开展工作, 充分发挥他们的积极作用;要创造一切有利条件让学生干部得到最广泛的锻炼, 培养一批高素质的学生干部;要适当引入竞争机制, 充分发挥学生干部的作用, 努力开创学生工作新局面。

摘要：学生干部是辅导员做好学生管理工作的得力助手, 是教师与学生联系的纽带和桥梁, 是校园文化建设的主力军, 在学校教育与管理工作中起着非常重要的作用。在新形势下, 要做好高职院校的学生管理工作, 应加强学生干部队伍建设, 解放思想, 勇于创新, 更新观念, 改进培养模式, 以适应社会发展要求和现代高等教育新形势发展的需要, 更好地培养当代大学生。

关键词：高职院校,学生干部队伍,建设

参考文献

①③杜暖男, 马莹莹.浅谈新时期高职院校学生干部队伍的建设[J].河北能源职业技术学院学报, 2008 (2) .

②李海燕.对高职院校学生干部队伍建设的思考[J], 湖南工业职业技术学院学报, 2009 (1) .

④王俐凤, 黄锐, 杨波.论高职院校学生干部队伍建设[J].十堰职业技术学院学报, 2006 (3) .

⑤林香港.新形势下高职院校学生干部培养的若干思考[J].中医药管理杂志, 2009 (5) .