高职电子商务教学论文

关键词：“新零售”高职电子商务教学目前，我国电子商务行业正处于快速发展阶段，社会和企业迫切需要大量的高素质电子商务从业人员。因此，多数高职院校在近几年都相继开设了电子商务专业。然而，伴随着“新零售”时代的到来，出现了大量新零售服务商，各企业对于电子商务人才的要求和需求不断提高。下面是小编整理的《高职电子商务教学论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高职电子商务教学论文 篇1：

基于移动互联的高职电子商务教学实训

摘 要：随着移动通信、互联网的进步和发展，我国的电子商务行业也达到了前所未有的高度。如今，电子商务已经深入每个人的心中，改变了人们的消费观念和消费习惯。作为高职院校电子商务专业的学生，必须要紧跟时代的变化，调整学习方式，提高自身专业素质，以应对激烈的就业竞争。开展电子商务教学实训活动能够提高学生的实践能力和专业水平是能够有效提高教学效率的创新教学方法。

关键词：移动互联 高职 电子商务 实训

引言：电子商务是一门讲求实践的专业，注重学生对书本知识理解后的实际运用。同时，高职院校的教学旨在学生通过在校学习能够为将来的就业提供指导和帮助。基于移动互联的高职电子商务教学实训就是一项能够满足高职电子商务教学要求的教学活动，下面本文将简述基于移动互联的高职电子商务教学实训开展的意义及方法。

基于移动互联的高职电子商务教学实训开展的意义

了解移动电商的发展趋势

电子商务在中国出现的二十年间，已发生了翻天覆地的变化，如今随着移动通信和互联网的发展，电子商务又发生了新的变革[1]。人们常说的移动电子商务就是通过手机、笔记本、平板等移动通讯设备通过连接互联网实现的网上交易活动，人们可以随时随地进行网上购物。这样的电子商务不仅改变了人们传统的消费习惯，也促使商家改变销售策略，同时对电子商务专业的学生而言，也需要及时采取应对措施。高职院校电子商务学生一定对互联网和移动通信有着充分的认识与了解，从实践中走进移动电子商务，了解移动电商的发展趋势，从中发现新的商机。

完善电子商务教学的不足

在多年高职院校电子商务教学工作中，我们发现了高职院校在电子商务教学中存在着极大的不足。即使学校对电子商务的教学已经非常重视，经常对其投入资金用于教学设备和软件资源的采购，但是其教学效果并不理想。一方面是由于互联网的瞬息万变导致教学内容难以同步，存在着一定的落后性，想要改进就需要投入更多的资金用于教学资源的维护和教材的编写[2]。另一方面是由于电子商务涉及的课程难度较大，很多学生都缺乏学习的兴趣，容易产生厌学心理，不注重专业知识的学习。这两方面的因素共同造成了高职院校电子商务教学效果差的局面。如果开展以移动互联为基础的电子商务教学实训活动，学生通过对电商涉及到的教学软件、教学设备、电商平台的实际操作和运用，可以深化对电子商务相关知识的认识，是每一名学生都能实践从中获得收获。

提高学生专业素质，增强竞争优势

高职院校的电子商务教学是为了使学生具备电子商务必要的理论知识，熟练的掌握电子商务设计的编程、PS、数据库等主干技术，培养学生电子商务相关的综合应用，重视学生对电子商务知识实际运用的能力，强调职业技能的训练。开展电子商务实训活动使学生通过对软件、设备、平台的实际操作，掌握专业化的技术，提高电子商务职业技能，培养学生的专业素质，为学生今后就业获得更多的竞争优势。

培养电商行业专业化人才

通过基于移动互联的电子商务实训，提高学生的专业化实践能力，提高电子商务学生专业水平，可以筛选出实践能力较强的学生进行有针对性的专业化指导，为电商行业培养专业化人才，促进我国电商行业的发展。

如何开展基于移动互联的电子商务教学实训

实现师生间的教学资源共享

电子商务操作中需要用的很多付费软件，如Photoshop、Dreamweaver、SQL Server等，如果每名学生都自费下载这些软件会是一笔很大的开销。学校可以适当拨款给教师，让教师通过微信、QQ等平台建立一个师生互通的交流群，教师用学校提供的教学资金购买软件再分享给学生，这样可以减少学生学习的经济负担。

同时，师生还可以在群中发布一些关于电子商务的教学课件、专业习题、电商资讯等信息，开拓学生的眼界，丰富学生的内涵，加深对专业的了解，提高学生的专业学习兴趣[3]。

加强对学生实训活动的指导

学校可以规定在每一学期期末开展为期一周的电子商务实训活动，分配具有极高专业化水平的教师作为指导教师，在实训开始前统一开展实训培训课程，布置给学生实训的任务，教学生如何运用电子商务软件完成任务。同时要与学生保持密切的沟通，最好是建立一个交流群，学生在操作中遇到的疑难问题可以在群里向老师和其他同学求助，共同探讨解决问题。在实训任务完成后，学生自己还要再写一份实验报告，记录自己在实训中遇到的问题和解决办法，总结实践经验与收获。

利用电子商务平台进行模拟练习

电子商务专业具有极高的实践性和综合性，根据这样的专业特点学校要建立一个电子商务实训平台，为学生的实训操作提供技术支持[4]。在这个平台中，学生可以体验电子商务中银行、买家、卖家、政府等不同角色的工作，实际参与到电子商务交易的每一个环节中去，体会从银行开户到开店再到发货的每一个环节的工作流程，使学生熟悉电子商务运作的整体操作，加深认识。

筛选优秀学生到电商企业实习

学校可以与当地电商企业建立合作，每年选派一批学习成绩优异的学生前往企业实习，参与电子商务的实际工作，把在高职院校中学习到的电子商务理论知识运用到实际工作中去，了解现实中电子商务交易的过程和方法，从中吸取经验，发现自身对专业知识掌握和认识的不足，明确个人的努力方向，在今后的学习中及时的改进和完善，提高自身專业能力。

建立线上学习平台

学校可以使用现有的线上学习平台或建立适合本校学生学习的平台，采用线上教学模式，在平台上创建班级，制定学习计划，发布学习资料，引导学生通过教学视频自主学习并完成学习任务，强化课程重难点的教学，开展趣味教学，培养学生学习电子商务的兴趣，集中学生学习的注意力。教师可根据学生平时的表现和任务完成情况对学生进行评分并展开综合评价，积极鼓励学生学习，指出学生学习中存在的问题和不足，引导学生向好发展[5]。

结束语

高职院校开展基于移动互联的电子商务教学实训，既能提高学生专业素质，提高实践能力，增加学生未来就业竞争优势，又可以提高学校的教学效率，从长远角度看，还可以为国家培养一批具有远见、有内涵、有能力的电子商务专业人才，促进电子商务行业的发展。这是非常必要的教学活动，值得被推广和采纳。

参考文献

[1]周颖. 基于移动互联领域的高职移动商务人才培养探究——以湖北区域产业发展为例[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（24）：175-177.

[2]张雪丽. 移动时代背景下高职电子商务课程体系研究[J]. 农家参谋，2017（22）：124.

[3]华驰，顾晓燕. “互联网+”背景下的实验实训教学体系设计[J]. 实验技术与管理，2016，33（03）：172-176.

[4]邓志强. 高职电子商务专业学生职业能力培养研究[D].江西科技师范大学，2016.

[5]王思艳，高海龙. 电子商务课程教学模式及实践教学探究[J]. 无线互联科技，2014（06）：257.

作者：宋倩

高职电子商务教学论文 篇2：

“新零售”时代高职电子商务教学反思与改革初探

关键词：“新零售” 高职  电子商务教学

目前，我国电子商务行业正处于快速发展阶段，社会和企业迫切需要大量的高素质电子商务从业人员。因此，多数高职院校在近几年都相继开设了电子商务专业。然而，伴随着“新零售”时代的到来，出现了大量新零售服务商，各企业对于电子商务人才的要求和需求不断提高。但是，目前高职院校电子商务专业的学生却普遍存在毕业后无法直接上岗的问题。而造成这种局面的根本原因就是部分高职院校在电子商务人才的培养上存在着许多问题。笔者就高职院校在电子商务专业的教学进行了研究与反思，并提出了高职电子商务教学改革的建议。
一、“新零售”的含义及其时代背景

1.“新零售”的含义

“新零售”主要指各企业将互联网作为依托，通过对大数据的分析并结合现下最流行的人工智能等信息技术手段，对商品的货物流通全程进行全方位的改造和升级，达到对商业生态圈和业态结构进行全方位重塑的目的。与此同时，线上服务和线下服务齐头并进，与现代物流模式高度融合形成的“新零售”模式。对于“新零售”来讲，最关键的部分是推动线上与线下销售的高度融合，在改变原有各企业间出现的传统电商和零售行业相对立的同时，较好地实现电商平台和实体零售店铺在原有和现有商业维度上的升级。

2.“新零售”的时代背景

随着互联网运用的普及，传统电商普遍面临流量红利衰竭和用户急剧增长的问题。根据有关数据显示，中国的网购交易规模的增长速度正在逐渐变得缓慢，因此，“纯电商时代已经过去，新零售时代即将到来”的口号逐渐被人们熟知。随着科技的不断进步，国家对“新零售”时代的到来愈加重视，在相关文件中不断强调将需求引领和创新驱动相结合。随着经济的快速发展，要及时对原来的商业结构进行全方位的调整，以达到促进跨界企业融合的目的，进而达到引导实体零售企业逐步提高信息化水平的目的。与此同时，还要求将线下与线上的各种服务与资金以及信息之间的元素进行合理化的融合，进行网络化和智能化的拓展，进而实现全渠道布局。
二、对高职电子商务教学的反思

1.课程融合对教师教学提出了较大的挑战

电子商务作为新興学科，在各个方面还不是很完善。电子商务作为一个相对综合的专业，包含了计算机、管理学、营销学和物流管理等多门学科知识。因此，专业课的课时量相对于其他专业来说较大。而且，电子商务的主要教学目标和教学热点变化速度快，造成学校对于人才的培养和企业的需求存在较大的滞后性。再加上电子商务专业的学生在知识与技能的掌握上也较为宽泛，需要同时掌握美工、网络、运营、客服和调研等多种工作技能。所以，教师在教学过程中需要不断学习改进，才可能更好地教导学生，提高教学质量。因此课程融合对教师的专业能力和教学能力提出了挑战。

2.教师教学方式有待改变

随着互联网时代的到来，学生的学习习惯和学习方式随之发生改变。现代高职学生大多喜欢网络快捷的学习方式。例如碎片化学习方式、自主学习等。学生在课堂中对有关课程的记录方式也发生了改变，学生上课直接用手机或者电脑对课程笔记进行记录。所以以往教师的“填鸭式”教学，对学生已不再适用，学生需要的是具有创新意义和现代技术相结合的教学方式下的课程教学。

3.学生缺少实践经验

电子商务专业的学习不同于其他专业的学习，它的实践操作性很强。因此，对于电子商务的教学而言，需要安排大量的实践操作课程。但是，由于多数高职院校对一些教学设备和教学软件储备上的缺失，导致大多数情况下教师只能利用图片和视频来向学生讲授其具体操作的流程与步骤，不能让学生进行实际的操作和体会。有些学校虽也做出了改进，但仍不尽如人意。学生掌握的实践经验仍不够充分，最终导致毕业后无法直接进入岗位工作。

4.高职院校师资较欠缺

对于部分高职院校而言，电子商务专业是近几年才建立的，师资力量本身就比较薄弱。部分电子商务专业的教师只能勉强将教材的专业知识讲完，对专业并没有深入的研究，很难做到指导学生灵活运用慕课、微课等多种学习工具进行碎片化学习。再加上“新零售”时代的到来，各企业对于电子商务人才的要求越来越高，各高职院校的教育水平和对学生实践能力的培养已经跟不上社会发展的要求了，最终导致教学效率低下，学生毕业后就业困难。
三、“新零售”时代高职电子商务教学的改革探索

1.鼓励学生自主创业，培养职业素养

在现代信息社会中，网络的运用已经是屡见不鲜，再加上近年来国家政策的支持，自主创业在大学校园里已经成为一种新的流行趋势，很多学生在校学习期间都会有自主创业的想法，少数学生甚至在大学期间就已经开始有自己的网络店铺，并且经营得有声有色。自主创业能够使学生多方面的能力都得到锻炼，例如学生自己开网店，在网店的运营期间既能够锻炼学生独立做事的能力，又可以在装修和美化店面的时候提升学生的计算机知识运用能力，而且可以在与顾客的交流和推销过程中锻炼学生的表达能力，学生更早地接触到社会，可以在毕业后更好地适应社会，以免毕业后面临无法就业的情况。所以，在高职电子商务教学中，教师鼓励学生进行自主创业不仅可以提高学生的专业知识水平和个人核心竞争力，还可以为毕业以后的工作积累丰富的实战经验。

2.运用参赛模式，提高实践能力

伴随着“新零售”时代的到来，各企业对人才在实践能力方面的要求越来越高，为了适应现代企业的要求，高职院校在电子商务教学过程中必须要创新人才培养的教学模式，加强对学生实践能力的培养。校企合作一起举办电子商务大赛就是一种很好地锻炼学生实践能力的方法。由企业投资然后联合相关学校的专业举办电子商务大赛，学校要鼓励对此有兴趣的学生参加个人赛，或者每所学校由教师带队进行学校间的团体赛。高职院校也可以不定期地举行电子商务专业技能竞赛。与此同时，学校也要鼓励学生多参加国家级的技能竞赛，这对学生专业水平的检验会更加高级和精确。在比赛期间，学生为了赢得荣誉就会更加努力地了解电子商务的应用和发展。参加电子商务专业竞赛不仅可以考验学生的实践操作能力，同时还可以提高他们学习专业知识的兴趣，从而提高其网络商务创新应用能力，拓展专业视野。

3.了解行业发展趋势，扩展新视野

电子商务行业最大的一个特点就是其发展变化的速度非常快。在这样的背景下，高职院校电子商务专业的教学固守教材是不行的，教师在教学中必须要更加关注电子商务的发展与未来动向，并及时在教学中传达给学生。随着“新零售”商业模式的兴起，各企业生产、销售等经营过程的线上和线下模式不断融合，例如，红孩子母婴店由原来的借助互联网在线上将销售渠道打开，再在现实中开设体验化和场景化实体店，使顾客可以及时地体验到实际的感受。这时学校的教师就要及时地对电子商务行业的发展与变化采取关注，并通过在课上宣讲的方式及时将信息传达给学生，从而达到逐步培养学生电子商务意识和思维的目的。

4.提高师资水平，加强学生培养

教师对学生学习中的指导作用是非常重要的，因此，提高教师综合水平对于最终取得好的教学效果是非常关键的。并且，新课程体系的改革也需要一支具有强大师资力量的教师队伍作为创新和改革的支撐。所以，高职院校要想提高电子商务专业的教学效果就必须要做到以下几点：首先，必须建立起一支素质和技能水平都较高的专业教师队伍;其次，在教学过程中要及时引进一些在相关企业中工作的具有丰富实战经验的管理人员或技术人员定期为学生开展讲座，让学生可以及时地了解电子商务行业中所出现的最新动态和实际操作流程;最后，学校在聘请外来人员开展讲座的同时，还要尽量培养双师型教师，安排教师到企业中挂职锻炼，这样可以更好地将实际锻炼经验传授给学生。在此，笔者建议教师还可以将“小模块”课程的思维加入到教育教学过程中，而且教师在教学过程中还要注意处理好“电子”和“商务”之间的关系，兼顾在实际教学中掌握“线上”和“线下”之间的平衡。

总而言之，随着“新零售”时代的到来，经济市场环境也发生了非常大的变化，各企业对于电子商务专业人才的要求也更加全面和专业。这就对高职院校电子商务专业人才的培养提出了更高的要求，学校必须紧跟时代发展的步伐，从学生的培养方面着手，加强对学生实践操作能力的培养，同时还要提高学校师资力量，在教学中及时向学生传达电子商务行业的发展趋势，创设一个更加有吸引力和更高教学效率的课堂。

参考文献：

[1]黄金章.基于现代教育教学理念的电子商务教学改革[J].广西教育，2015（4）.

[2]夏青松，汝子报.高职院校电子商务专业人才培养模式创新研究[J].电子商务，2014（9）.

[3] 袁江军，吴涛，纪琳.高职电子商务专业教学及核心课程标准[M].杭州：浙江工商大学出版社，2014.

[4]王中锋.电子商务课程实践教学改革研究[J].教育教学论坛，2017（21）.

（作者单位：广州市工贸技师学院）

作者：刘丽婉

高职电子商务教学论文 篇3：

高职电子商务教学方法探讨

【摘 要】随着当代信息技术的不断发展，电子商务已经成为了一种新兴行业，许多高职院校也开设了这门课程。那么如何让高职学生深入了解时代发展脉络，掌握电子商务的专业技能呢？本文就此作出了讨论。

【关键词】高职教育 电子商务 教学方法

高职教育作为部分学生学习生涯中的一个阶段，与高等教育和中小学教育都有较大的区别。它以中小学教育作为教学的基础，又和高等教育的培养方向有出入。高职阶段的教学更多地面向学生们未来的就业，所以教学方面的专业性和针对性较强，比高等教育更为实际。

一、正确认识电子商务的发展方向，让学生了解学习的重要性

对于学习相关课程和专业的学生来说，“电子商务”这个专业性较强的词汇，学生们也许只是在电视和网络媒介上听说过，对它的真正含义和意义认识不足。所以，在开始正式的教学之前，我们有必要向学生进行宣传和解析，让学生先明白他们自己所学学科的真正价值。电子商务是传统商业活动在当代的信息化、电子化、网络化，因而我们有必要在正式教学之前通过举例、播放相关的视频和纪录片等方式让学生明确电子商务在当代的重要意义。

（一）电子商务在当代的重要意义

电子商务是现代信息技术的衍生产物，所以学生需要掌握一些电子技术，才能增强自己的专业技能和专业素养。而在当代，商业行为已经成为了一种必然的趋势和潮流，不论是“淘宝”“京东”还是其他的平台，都见证着电子信息技术为当代交易提供的便捷，这也展现着电子商务在当代的重要意义。而作为以技术为支撑，商业活动为基础的现代行业，它涵括了很多的分支，也正展现着自己强大的生命力。

（二）电子商务的专业技能可在多个方面发挥优势

对于学习这门课程的高职学生来说，可能会在学习的初期感觉较难把握，觉得它听起来和我们的生活有一定的距离感，有较强的专业性。但如果我们带领学生不断挖掘，学生们会发现电子商务要求的很多专业技能的针对性较弱、而适用性较强，这为学生的就业提供了更包容性的技能培训和更宽广的方向选择。在未来的职业发展中，会有越来越多的职业响应时代趋势。只要学生能掌握电子商务的相关技能，便等同于提升了学生自己的专业素养，为自己的未来提供更多的工作机会。

二、深入挖掘电子商务的特点，有的放矢进行教学

想要让电子商务教学取得更好的效果，教师需要深入挖掘电子商务的特点，再针对这些特性做出相关的课程和活动设定，让学生在电子商务的学习过程中能够得到专业化的训练。

（一）合作学习网络技术，夯实学生的学习基础

对于学生来说，网络技术的熟练掌握对于电子商务的学习是非常有必要的。网络技术的学习可以说是未来从事电子商务相关工作的基础，针对这样的特点，我们可以引入合作学习的教学方法。首先，高职学生经历了小学和中学阶段的学习，大多数都对合作学习有一定的了解和接触，所以这样的教学方法在高职的推进是有基础的。其次，虽然现代的学生接触网络技术的时机较多，但在中小学的教育中深入和专业学习的时间和机会是有限的。高职阶段的网络技能学习显得更为深入和专业，学生也难免会感到更大的学习压力。

针对出现在他们中的问题，为了更好地完成教学任务，我们可以采取合作教学的教学方法。由于学生在入学前的计算机水平差距不是很大，我们可以随机分配出一些人数相同的小组，让他们以此为单位互助学习，而且我们对小组合作的方式不用规定得太过死板。一来为了避免课堂展示的重复，二来也是为了激发学生们的创造力。我们鼓励以网络技术为基础的所有创新，这也彰显了互联网时代的创造性和包容性，让学生对电子商务的学习有了更准确的把握。而合作的形式，让他们以固定的形式和同龄人不断交流、切磋和配合，也锻炼了他们的合作意识，为他们今后就业提供更多的便利。

（二）创设有益的活动和比赛形式，激发学生的学习兴趣

对于高职阶段的学生来说，课堂的有趣性也是他们认真投入学习的重要因素之一。身为一名电子商务教师，我们有必要进行创设一些符合学生们期待的比赛形式和活动，让学生们对课堂充满兴趣。传统的比赛往往是在固定时间里完成与能力相同的题目，大多是考察学生在模拟情景或者规定考试范围内的表现。但是高职学生要面对的是毕业和就业的快速切换，作为学生的专业课教师，我们教学的目的之一是为了提升他们的就业能力，因此，我们应该更多地模拟一些未知和突发情况下的情境来考验他们的反应能力。比如，我们可以设置模拟经营大赛，针对学生学习的不同阶段和能力实时调整比赛的难度。前期主要以判断和决策为主，考察他们的一些方向是否正确、判断方法是否有效；中期让他们接触一些经营管理中的具体细节，考察他们的决策和评估能力；后期则是真正代入管理者的角色，让他们参与各种大小的决策，培养他们的全局意识。这样的比赛形式既能满足学生在不同学习水平下的训练要求，也能让学生们在学校中就能了解到企业管理的相关知识并参与其中，可谓一举多得。

三、注重实践前后的总结与反思

由于电子商务是近年来兴起的新兴事物，所以我們需要不断在实践过程中调整和修正自己的教学方法。

（一）搜集相关的实践案例，吸取经验

我们的教学内容和网络密切相关，而网络也能够成为我们教学的重要助力。我们应当搜集相关的实践案例，并对这些案例进行深入的分析。这里要强调一点，现如今判断教学方法成功或者失败往往是以结果来论定，但却忽略了成功的案例中可能经过了长时间的摸索，更有可能走过弯路，而失败的方法中未必没有值得借鉴的惊艳之处。而且不管哪一种案例，都和我们的教学实际有着差距，想要为我们所用，取得理想的教学效果，我们首先要学会辩证地看待每一种方法和它的适用环境。

（二）创设信息反馈更加开放的课堂环境

对于学生来说，想要让他们对现存的课堂形式满意就需要不断听取他们的意见。我们应当创设一个信息反馈更加开放的课堂环境，在这样的环境里，我们允许学生对课堂的教学方法提出建议，以匿名提交问卷的方式，针对一些合理可行且出现频率较高的意见予以采用，让电子商务的教学课堂更符合学生们的期待。

四、结束语

对于当代的发展潮流来说，电子商务将会成为未来发展形势较好、就业面较宽的优质产业。为了让学生在高职阶段能够学习到更多的知识、不断培养自己的专业素养，我们应当不断提升自身的教学能力，向学生阐明电子商务学习的价用，也要不断学习好的教学方法运用其中，并通过学生的意见及时修正。

作者：余涛