和平与发展的时代主题

第一篇：和平与发展的时代主题

和平与发展时代的主题

一、教材分析

《和平与发展:时代的主题》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代的主题，理解和平和发展的主要障碍和解决措施。

二、教学目标

1、知识目标

理解和平与发展是当今时代的主题。霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。

2、能力目标

运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。

3、情感、态度与价值观目标

正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。

三、教学重难点

教学重难点 ：

1、和平问题与发展问题

2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径 教学难点 ： 和平问题与发展问题

四、学情分析：学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此,可结合本课内容,教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。

五、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

六、课前准备

1、和平与发展热点材料搜集 与整理

2、导学案的印制

七、课时安排：1课时

八、教学过程： (一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

教师活动：(播放视频“黑镜头”，导入 新课) 和平与发展就是当今时代的主题

学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。

(三)合作探究、精讲点拨。

1、自主学习

本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。

2、精讲点拨

探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢? 学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争

②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。 ③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。战后世界和平是主流。 探究二：你是怎么看待当前的和平形势? (学生分组讨论) 1. 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。 教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱

探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢?

二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历史上均为罕见。世界经济有了很大发展，经济全球化趋势日趋加强，各国经济发展的速度明显加快。各国在追求物质财富增长的同时，更注重经济的可持续发展，更注重知识、科技在经济发展中的作用。但是，我们也应看到世界经济发展问题的严重性。全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。(结合图片分析)

探究四：解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么?怎样消除这一障碍，请大家来把把脉，然后对症下药。

主要障碍是霸权主义和强权政治的存在。消除这一障碍的有效途径就是建立国际新秩序。 所以,为了和平与发展，必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，旧的国际秩序的基础霸权主义和强权政治的存在，所以我们要建立以和平共处五项原则为基础的有利于 世界和平与发展的国际新秩序。

(2)建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径

(四)反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思本节课的主要内容(参照板书)，进行总结。

设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

(五)发导学案、布置预习。

1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“和平与发展问题”的知识点。

2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框世界多极化的有关知识点预习一下 设计意图：学以致用，理论联系实际;布置下节课的预习作业，并对本节课巩固 提高。

九、板书设计

一、时代主题：和平与发展

(一)和平问题

1、和平的含义

2、和平成为时代主题的原因

3、当前的和平形势 (二)发展问题

1、发展的含义

2、当前的发展形势

(三)霸权主义和强权政治

1、霸权主义和强权政治的实质

2、解决和平与发展的有效途径：

十、教学反思

在教学中通过选取时效性强、富有典型的材料引发学生思考。

第二篇：和平与发展：时代的主题

设计思路介绍：

为完成教学任务，达到教学目标要求，本课我是这样设计的：

一、以BEYOND乐队的经典老歌《AMANI》(和平歌曲)作为开篇与结尾曲，前后呼应，渲染本课主题;

二、将本课分为四个篇章：和平篇、发展篇、解决策略篇、展望未来篇，一步步引导学生学习本课内容;

三、以视频和图片资料辅助，帮助学生感悟本课主题。穿插学生活动，由学生自主学习探究，明确本课知识。

【新课标要求】

(一)知识目标

1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。

2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。

(二)能力目标

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。

3、正确认识当代世界和平与发展两大主题，自觉为世界和平与发展做贡献，珍惜现在来之不易的和平环境，努力学习，为将来报效祖国打下基础。

【教学重点、难点】 和平与发展问题 【教学方法】

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 【教学建议】

教学中通过联系有关历史地理知识和实例，让学生感悟和平与发展是当今世代主题，以及世界人民如何维护和平，促进发展。

【教学过程】

一、导入新课

在本课开始之前，请同学们先看一组视频及图片资料。 (播放战争片段视频及图片资料)

教师点评：由视频和图片我们可以看出，战争给人类社会带来了巨大的损害。(展示视频—统计数据)战争使地球伤痕累累，使人类苦不堪言，但时至今日，世界仍不太平，战争的威胁依然存在。

我们再来看一组图片(展示课件)从这组图片可以看出，尽管整个世界经济得到了迅速发展，但是世界上有些国家仍然存在着贫穷和饥饿现象，他们渴望经济发展和生活水平的提高。正如邓小平所说的，“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平与发展是当代世界的两大主题。”

(展示课件)

二、讲授新课

和平与发展，成为当今时代的主题，那么，什么是和平问题?什么是发展问题?二者有何联系，为什么和平与发展能成为时代的主题呢?

首先，我们来看和平问题。

1、和平问题

请同学们用两分钟时间阅读书本98页内容并思考几个问题： (展示课件) 1)含义：指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。

2)重要性：世界和平是人类社会存在和发展的基本，维护世界和平将给各国的经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。

3)对当前和平问题的正确认识

①求和平、谋发展、促合作成为当今世界的主流。 ②当今世界仍不安宁。--支流

分清主流和支流，是学会全面看问题和坚持一分为二观点的表现。同学们需要明确的是，虽然当前的主流是和平，支流是世界仍不安宁，但和平主流与战争支流在一定条件下是会相互转换的。当和平因素的增长超过了战争因素的增长时，争取较长时期的和平的国际环境具有现实的可能性，和平成为时代主题(课件)。但是，当战争因素的增长超过了和平因素的增长时，战争不可避免。下面，我想请同学们讨论一下：在可预见的时期内会不会再次爆发世界大战呢?

(学生活动：辩论赛)

教师总结：谈一下自己的看法，我认为，由于诸多因素的影响，从二战后至今世界维持了总体和平的局面，并且这种形势将长期保持下去。那么，是哪些因素导致第二次世界大战后世界维持了总体和平的局面呢?

(学生回答，展示课件)

A饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争——这是决定性因素。如美国攻打伊拉克后，美国人民发动了反战运动等。

B核战争的毁灭性后果，使核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。如二战期间美在日本的广岛、长崎投掷的两颗原子弹。

C经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深。国际上各种力量相互制约，有利于维护世界和平与稳定。

同学们能否针对这些因素举一些实例?

虽然二战后国际形势总体上稳定，但是不安定因素却依然存在，这些不安定因素都有哪些呢?(学生回答，展示课件)

能不能举一些实例呢?

通过上面的一系列分析我们可以看出，当前国际形势的基本态势是：总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡。(展示课件)

所以说，维护世界和平，仍然任重而道远啊!(课件)

和平是人类社会存在与发展的基本条件，所以说，和平与发展之间具有密切的联系。和平是发展的前提，发展是和平的有力保障，和平与发展是相辅相成的。(展示课件)谈完了和平问题，我们接着来看发展问题。

2、发展问题

请同学们看这样一组图片。 (展示课件)

中国古语有云：“穷则思变”。可以说，贫穷是导致国际间矛盾冲突的重要因素之一。为了有效维护世界和平，我们必须解决好经济发展问题。请同学们快速阅读书本99页第

一、二自然段，了解发展的相关知识。

提问：发展的含义(学生回答，展示课件)

在相对和平的国际环境中，发展具有了现实的可能性，成为了当今时代的主题。各个国家都在努力搞着经济建设，世界人民为了共同的幸福在不断拼搏。然而，就在世界经济发展的规模和速度都超越以往历史之时，却呈现出一个特点，那就是---世界贫富悬殊，南北发展不平衡(最突出问题)、差距扩大。(展示课件)

(依据课件简单讲解)----

一、发达国家与发展中国家拥有财富统计数据;

二、发展中国家日生活费统计;

三、世界银行公布的最穷十国与最富十国---引出全球发展最突出的问题：南北发展不平衡的问题。

教师提问

请同学们从书本99页第二段中找出，导致世界各国贫富悬殊越来越大的根源是什么?

(学生回答---不公正、不合理的国际经济旧秩序是根源所在) (展示课件—剪刀差)

教师：这幅图是不公正、不合理的国际经济旧秩序的显著表现。哪位同学能分析一下发达国家是如何通过“剪刀差”掠夺发展中国家的财富的?

(学生分析)

(过渡)总结前面所学知识大家思考—--(课件)A、当今世界是否已经解决了和平与发展的问题?(一个也没有)

B、威胁世界和平与发展的主要根源是什么?(霸权主义和强权政治) (补充：课件展示霸权主义和强权政治)

当今世界的和平与发展这两大问题至今一个也没解决，而霸权主义和强权政治是解决世界和平与发展问题的主要障碍。所以我们要反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，缩小南北差距，就必须建立国际新秩序。这是最有效的途径。

3、维护和平、促进发展的有效途径 1)、建立国际新秩序的必要性

建立国际新秩序对每个国家来说，都是维系其生存和发展的最基本、最重要的外部条件，更是抑制霸权主义和强权政治、解决和平与发展问题的有效途径。所以进入20世纪90年代以来，国际社会对建立国际新秩序的呼声日益高涨。

(展示课件)

2)、主要内容：保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利;保障各国享有平等参与国际事务的权利;保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利;保障各个民族和各种文明共同发展的权利。

3)、中国致力于建立国际新秩序

中国是爱好和平的国家。作为世界第一大发展中国家，中国主张，各国人民携手努力，推动建设持久和平，共同繁荣的和谐世界。为此，分别从政治、经济、文化、安全、环保方面提出了五点主张。 (展示课件)

教师提问：中国提出这些主张表明中国在国际社会中发挥着怎样的作用? 学生回答(略)

教师归纳：这些主张顺应当前国际社会的客观要求，是中国维护和平与发展，反对霸权主义和强权政治的有效措施，体现中国政府应对国际社会复杂形势的认真态度和决策能力，说明中国在国际社会中起重要的建设性的作用，是一个负责任的大国，有利于维护和平，推动发展，促进合作。

展望未来，如果世界各国都按照国际新秩序的要求来做,那么未来的世界将是怎样的呢?我们期待这一天的到来。

三、课堂总结、点评(展示课件)

本节内容主要讲述了和平与发展两大主题的含义及其现状，知道了霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍，建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。我们要从中体会中国政府提出建立公正、合理的国际政治经济新秩序的重要性和意义。

四、处理练习

五、布置作业

结尾：伴随着BEYOND一首经典老歌《AMANI》的再次响起，我们这节课走向了尾声。但愿世界永远和平，但愿非洲儿童不再忍饥挨饿，但愿我们的地球母亲永远美丽年轻，谢谢大家!

《和平与发展：时代的主题》说课稿

乔中林

各位评委，老师们，大家好!今天我说课的题目是《和平与发展：时代的主题》

首先，我对本框题进行分析

一、说教材的地位和作用

《和平与发展：时代的主题》是人教版高中政治必修2第四单元第九课第一框。上一课我们引导学生把视野转向丰富多彩的国际社会，了解了国际社会的概况;本框从当今时代主题的角度，对学生进行国际形势教育;掌握本框知识对理解我国外交政策和对外活动具有重要意义。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

[知识目标]：

1、识记和平与发展是当代主题，威胁和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治。

2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。

[能力目标]：

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

[情感态度价值观目标]

1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。

3、正确认识当代世界和平与发展两大主题，自觉为世界和平与发展做贡献，珍惜现在来之不易的和平环境，努力学习，为将来报效祖国打下基础。

三、说教学的重、难点

依据高一新课程标准和教学大纲要求，在吃透教材基础上，我确定了本课的教学重点和难点是：和平与发展问题

依据：这两个问题是当今时代的主要矛盾。只有掌握这两个问题，才能正确认识当代国际关系、联合国的作用和我国对外政策等问题。

四、 说教法

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

设计课堂活动(辩论赛)、直观演示法、学生合作探究交流与老师点拔归纳相结合等。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生阅读课本并思考问题，例举社会上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、 导入新课：(4—5分钟)

由视频“原子弹爆炸”和有关战争、贫困的图片导入新课。得出结论：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平与发展是当代世界的两大主题。”

2、 讲授新课：(30分钟)

在讲授新课的过程中，我突出教材的重难点，充分运用多媒体教学手段。结合教材特点，把本章节内容分为四个部分：和平篇、发展篇、解决策略篇、展望未来篇。

在和平篇中，由学生自主阅读书本，找出和平的含义、重要性以及对和平现状的认识。然后通过辩论进一步明确世界将在长时期内处于总体和平的原因，通过学生举例引出影响和平的不安定因素，最后总结得出当前国际局势的基本态势：总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡。

谈完和平问题之后，以和平与发展的关系为过渡导出发展篇的学习。在处理发展部分内容时，用一组图片让学生感悟目前许多国家与地区仍处于极度贫困的境地，阅读课本找出发展的含义及现状，明确南北发展不平衡是全球发展最突出的问题，分析得出致使南北发展不平衡的最主要原因是不公正不合理的国际旧秩序。对于不公正不合理的国际旧秩序，让学生结合图片“剪刀差”自主解决领悟。 接下来，总结和平与发展部分内容，引出霸权主义和强权政治概念，在学生对霸权主义和强权政治有所了解之后过渡到解决策略篇---建立国际新秩序。在本部分学习过程中，主要由学生自主阅读，明确国际新秩序的内容，分析感悟中国在建立国际政治经济新秩序中所起的作用。

最后，以设问的形式进入展望未来篇，给学生充分的想象空间---如果世界各国都按照国际新秩序的要求来做,那么未来的世界将是怎样的呢?从而完成讲授新课过程。

3、课堂小结，强化认识。(1—2分钟)

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4、板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书：

5、课堂练习(1—2分钟)

用两道选择题帮助学生巩固本课所学知识

6、布置作业

结合高一年级学生特点，我制定了这样的课后作业：

结合教材内容，分组收集材料，讨论当今世界和平与发展的现状，并展望其发展前景

7、结尾曲

以BEYOND乐队呼吁和平的经典老歌《AMANI》为背景音乐，提出三点希望作为本课尾声，使学生在音乐中共鸣，升华情感。

结束：

各位评委、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。

第三篇：和平与发展 时代的主题

《和平与发展 时代的主题》同步练习

雅安二中 张涛霞

一．选择题

1.【汕头市2011－2012学年度普通高中毕业班教学质量监测】2011年9月，第66届联合国大 会召开，出席大会的成员国代表都围绕着如何对待中东北非大变局和防止世界经济又一次陷 入危机深渊展开了热烈的辩论。这表明

A．联合国是当代国际社会中最具代表性的政府间的国际组织 B．世界多极化不可逆转是当今国际形势的一个突出特点 C．国际关系的决定性因素是国家利益

D．和平与发展是当今时代的主题

2.【2012成都“一诊”】 2011年11月22日，联合国大会负责社会、人道和文化事务的委员会以122票赞成、13票反对、41票弃权的结果通过了 “强烈谴责叙利亚”的决议。该决议萆案由美、英等国发起，中国和俄罗斯弃权，古巴、朝鲜等国对决议投了反对票。中国主张叙利亚各方应立即停止一切暴力，尽快恢复国家稳定和社会正常秩序，并呼吁国际社会发挥作用为缓和叙利亚局势创造条件。对此解读正确的是 ①联大的决议有法律上的约束力，当事国必须遵守 ②各国的投票倾向，从根本上反映了该国国家利益 ③中国在维护世界和平方面承担起应有的国际责任 ④建立国际经济新秩序是解决发展问题的有效途径 A. ①② B.①③ C.②③ D.②④

3.【新疆乌鲁木齐地区2012届高三第一次诊断性测验】2011年10月12日，美国参议院投票通过涉华汇率议案，要求美国财政部把中国定性为汇率操纵国,并对来自中国的商品征收惩罚性关税。对此，中方强调，中国推进人民币汇率形成机制改革的方向坚定不移，这基于中国自身的经济社会发展需要,不会在外部压力下加以推进。这表明 ①竞争与合作是当今国际关系的基本表现形式 ②国际社会中依然存在着霸权主义和强权政治 ③维护国家的主权独立是我国外交政策的宗旨 ④我国按自己意志处理本国事务的权利不容侵犯 A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

4.美国国务院发布的《2010年度人权国别报告》，不改颐指气使的偏见与傲慢，点名批评了俄罗斯、中国等世界近百个国家。这份报告遭到我国政府的严厉反驳。材料表明：

A. 多极化发展趋势是当今世界重要特点 B. 我国以和平共处五项原则为外交政策宗旨 C. 国家性质的不同是引起国家冲突的根源 D. 当今世界霸权主义和强权政治仍然存在 5.【湖北省武昌区2012届高三年级元月调研】二十国集团领导人第六次峰会于2011年11月3日在法国戛纳举行。本次峰会上“金砖国家”成为亮点，反映出新兴国家和地区经济崛起对世界经济的影响越来越大。“金砖国家”的崛起，有利于

①缓解欧洲主权债务危机

②促进国际关系民主化

③将扭转发展这一当今世界的主题 ④世界和平力量的壮大 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④

6．近年来，国际关系出现了消极趋势，单极世界模式以及文化、价值观和思想德单一模式越来越明显，损害独立主权国家的行为也越来越嚣张。对这句话理解正确的是：

A．和平与发展两大主题已开始变化

B．多极化趋势开始逆转

C．阻碍建立公正、合理的国际新秩序的因素开始出现

1 D．建立国际政治经济新秩序尚需努力

7．美国学者昆西·赖特在《战争的研究》一书中指出，“和平乃是许多力量之间的平衡”。这句话告诉我们，当今世界要维护和平，应当

①削弱大国的力量

②增强发展中国家的力量 ③促进世界多级化发展

④反对霸权主义和强权政治 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 8．解决和平与发展问题的有效途径是

A．发展经济，增强综合国力 B．建立国际政治经济新秩序

C．坚决发对干涉别国内政 D．加强合作与交流，促进共同繁荣 9.目前，发展中国家与发达国家的贫富差距越来越大，主要原因是

A．发展中国家仍未摆脱殖民统治 B．发中国家政局不稳 C．不公正、不合理的国际旧秩序仍然存在

D．发展中国际债务负担重

10.2010年上海世博会以“和谐城市”的理念来应对“城市，让生活更美好”的诉求。“和谐”向世界人民展示了中国人民与世界各国人民和平共处的愿望。中国人民与世界各国人民和平共处

①符合我国的国家利益 ②表明国家间的根本利益是一致的 ③符合当今时代的主题 ④ 和平发展问题已经解决 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

二．非选择题：

11．材料一：进入2012年，中东局势持续动荡，巴以冲突不断发生，叙利亚内乱加剧，围绕伊朗核问题，伊朗与西方大国之间剑拔弩张，伊拉克、阿富汗、巴基斯坦境内恐怖袭击不断。

材料二：据统计，全世界约有28亿人每天的生活开支不到2美元，其中12亿人被认为是赤贫，他们每天的收入仅相当于1美元，这些贫困人口大都生活在发展中国家。

（1）材料

一、二分别反映了什么政治现象？

（2）如何解决材料

一、二所反映的问题？

12.【湖北省荆州中学2012届高三上学期第三次质量检查】2011年10月31日，中、老、缅、泰四国在北京举行湄公河流域执法安全合作会议，同意为应对湄公河流域安全出现的新形势，正式建立中老缅泰湄公河流域执法安全合作机制。我国高度重视并积极参与此次区域合作，将建立一支水上安全部队，在澜沧江（湄公河）复杂航道和水域与老挝、缅甸、泰国 一起巡逻护航。

结合材料，运用“当代国际社会”的有关知识，谈谈我国为什么要高度重视并积极参与湄公河流域此次区域合作？

2

参考答案

1.D 2.C 3. C 4.D 5.B 6.D 7.B 8. B 9. C 10.A 11.（1）材料一反映了和平仍是当今时代的主题，但维护世界和平的任务依然十分艰巨。材料二反映了发展问题不容忽视，当今世界经济形势依然严峻，特别是发展中国家的发展面临着更加突出的问题。

（2）反对霸权主义和强权政治，建立有利于世界和平与发展的国际新秩序；反对战争，反对武力，国家间的矛盾、争端应通过和平谈判来解决；加强国际合作，打击恐怖主义；加强南南合作，推动南北对话，逐步改善发展中国家在国际交往中的不利地位。

12. ①国家间的共同利益是合作的基础，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。我国在湄公河流域水资源利用和保护上坚持与其他国家相互帮助、协力推进，既有利于维护我国的国家利益，也有利于维护中、老、缅、泰四国的共同利益。②和平与发展是当今时代的主题。我国高度重视并积极参与区域合作，顺应了求和平、谋发展、促合作的时代潮流。③我国主张在安全上相互信任、加强合作，建立有利于世界和平与稳定的国际新秩序，共同维护世界和平稳定。我国积极参与湄公河流域区域合作，有利于维护该流域的航行安全。④我国坚持维护世界和平、促进共同发展的外交宗旨，坚持走和平发展道路。我国高度重视加强与周边国家的睦邻友好关系，为促进区域的和平、发展与合作发挥重要的作用。

第四篇：和平与发展是当今时代的主题

《和平与发展是当今时代的主题》教学设计 第一部分 设计思路

我在讲授本课题时，通过多媒体向学生展示了一些新的、发生在近期的一些热点材料和图片，以贴近实际，拉近与学生的距离，引导学生从当前的热点话题中，获取对时代两大主题的理性认识。在教学过程中，通过学生对热点问题的分析、讨论，培养学生正确分析和认识问题的能力。使他们既认识到第二次世界大战后国际形势总体稳定，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实可能性，又认识到世界和平与发展这两大问题至今还没有解决。 第二部分 教学设计 [教学目标]：

1、知识目标

识记：和平问题和发展问题的含义。

理解：和平与发展是当今时代的主题，和平与发展的关系。

2、能力目标

联系国内外重大事件，运用辩证的观点和方法，分析当今时代的两大主题及其相互关系

3、情感态度和价值观目标

正确认识当今世界和平与发展两大主题，珍惜和平与发展的环境，自觉为世界和平与发展作贡献;追求学生学习过程的愉快感和成就感，激发学生的情感升华。

[教学重难点]：和平问题和发展问题 [教学方法]：启发——探究式;讨论法 [教学手段]：多媒体 [教学过程]： 导入：

师：请同学们看视频文件《北约空袭利比亚》，两张图片“打结手枪、和平鸽”，看到它们你们都想到了什么?它们表达了一个什么意思?

学生回答

师：打结的手枪寓意着人类制止战争，捍卫和平的决心，和平鸽象征着和平，那么这两幅图片都表达了同一个内容，那就是和平。那么下面我们就和大家一起共同探讨“和平问题”。 学习新课：

一、和平问题

师：投影播放《和平时代》，从短片中，你都看到了哪些东西?看到它们你有哪些感悟? 师引导：

这些都表现了人类生活的的一种欢乐、幸福、安宁、和谐，那么这种欢乐、和谐是建立在什么前提下?——和平。由此，我们得出当今时代的一个主题——和平问题 (投影展示：和平问题的含义)

1、含义

和平问题，是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。 师：和平环境给人类带来了欢乐与和谐，而人类在5000年的文明史中，只有短短的三百多年是处于和平的状态，那么人们为什么都向往和平呢?

从自身、国家两个角度来看，或者反过来，不和平会怎么样呢? (讨论为什么人类都向往和平?) 学生发言，阐述观点。

师：和平是人类生存和发展的基本条件，是人类永恒的追求，世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已成为不可阻挡的历史潮流。和平成为时代的主流。

(投影展示：世界人民渴望和平、反对战争的图片，教师引导看图片) 过渡:展示图片：(略)，播放视频：《本·拉登之死可能引发报复活动》 综合探究：和平是时代的主流，但世界仍不安宁，存在局部冲突，那么威胁世界和平的因素有哪些? (学生讨论回答)

师:(投影展示：影响和平的因素)

2、影响和平的因素

①霸权主义和强权政治是威胁世界和平的主要根源 ②国际恐怖主义危害着人们的安宁生活

③ 贫困、环境恶化、毒品等问题给人民生活带来的影响日益扩大 ④ 民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏 师：引发战争的因素仍然存在，那战争给我们人类都带来了什么呢?请同学们看下面一个短片，从下面的画面中，你都看到了哪些内容?想到了哪些历史事件?这些历史事件留给了人们什么样的后果? (投影展示：战争视频) (学生思考后回答) 师引导：几个图片引导

(投影：战争带来什么?(资源耗费、环境破坏、生活质量下降、社会发展受阻、生命财产损失、经济落后„„)

师：从战争的后果中，我们得出这样一个结论，战争阻碍人类的进步与发展，而和平则促进了世界的发展，人们在追求和平的同时是为了社会和国家更好的发展，下面我们一起来探讨下发展的问题： 师：下面请同学们看一组图片，然后说出你的感受，你有什么样的感悟?

(展示发展中国家的贫困状况的图片和数据) 师引导：孩子眼中充满了一种渴望，渴望什么?等。

师引导：人们在和平的今天要解决这些问题应该怎么样?那就是要发展经济。 (学生回答)

师：这一组组图片和数据是触目惊心的，从中我们可以感受到世界的发展是迫在眉睫的，发展已经成为时代的主题。下面就请大家来看发展问题的含义：

(投影展示：发展问题的含义)

二、发展问题

1、含义

发展问题是指世界经济发展，尤其是发展中国家经济的发展问题。 师：下面请同学们看材料

(投影展示：发展问题面面观的材料) 师描述材料，提问：哪些原因造成了发展中国家的贫穷状态?结合我们国家说明 (学生讨论后回答)

(投影：殖民统治的历史、沉重的外债、科技落后、人口压力、战争战乱„„)

师：以上是造成发展问题的诸多因素，归根到底，造成发展问题的是不公正不合理的国际经济旧秩序没有根本改变，落后、贫穷、债务的影响仍困扰着许多发展中国家，国家间的贫富悬殊依然严重，发展中国家发展经济的任务显得更加迫切和艰巨。 师：下面请大家再看一段材料

(投影展示：战争后遗症困扰伊拉克，胡锦涛在伦敦金融城发表演讲材料。)

从这段材料中，我们看出和平与发展的关系： (投影展示：和平与发展的关系)

三、和平与发展两者之间的关系 和平与发展是相辅相成的: ①世界和平是促进各国共同发展的前提条件，没有和平就没有发展 ②各国的发展是维护世界和平的重要基础

课堂小结：用训练学生概括能力的方式进行。(投影展示)

当今时代的主题和平问题主要障碍解决途径霸权主义强权政治发展问题建立国际新秩序 知识小结：师生共同对本课的知识进行梳理，巩固新课，加深印象。 情感升华：学生谈感想或收获，老师简要点拨，发出寄语，深化主题。

结束语

播放萨克斯名曲《回家》：在明确了当今时代的两大主题是和平与发展之后，让我们在充满和平安宁的音乐声中结束我们今天的话题。回家，多么令人神往的字眼，但是我们应该知道，世界上还有成千上万的人因为战争而无家可归，更有成千上万的人因为贫困而无家可言。让我们一起努力，珍惜来之不易的环境，为世界的和平与发展作出贡献。 教学反思

这是一种比较新颖的授课方式。学生在幻灯片展示的氛围中走进课堂，通过对展示内容的分析和思考感知和平与发展这两大时代的主题。提供的材料详实，内容丰富，便于学生对书本知识的理解和掌握。课堂讨论热烈，学生发言积极，做到有话可说，师生互动有序，教学过程完整。该节课在拓展知识方面作了一些努力，因此，增加了课堂容量，占据了一部分学生自主讨论和思考的时间，需要教师在教学活动中合理取舍。

第五篇：“和平与发展”时代主题的实现途径

“和平与发展”时代主题的实现途径 ——创造世界的历史，实现伟大的中国梦

和平与发展”时代主题的实现途径

——创造世界的历史，实现伟大的中国梦

简析“和平与发展”时代主题的实现途径

——创造世界的历史，实现伟大的中国梦

20世纪70年代以后，人类历史进入到一个不同于战争与革命时代的新时期。邓小平准确的把握时代特征，作出了“和平与发展是当代世界两大问题”的科学判断。冷战结束后，特别是进入21世纪以来，面对国际形势跌宕起伏的新变化，胡锦涛进一步指出，和平与发展仍然是时代主题，求和平、谋发展、促合作已经成为不可阻挡的时代潮流。同时，2012年11月29日习近平带领新一代中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场。习近平定义“中国梦”：实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想，而且满怀信心地表示这个梦一定能实现。党内著名理论家、中共中央党校原副校长李君如认为，全面建成小康社会是21世纪头20年的“中国梦”，这是实现21世纪头50年“中国梦”和后百年“中国梦”的最重要的一个发展阶段。

2013年春天因为梦想变得飞扬热烈，因为梦想变得无比厚重。新一代中央领导集体承载着亿万人民的梦想与重托，将“中国梦”的伟大构想化为美好现实。要想发展和平的环境是必不可少的，但是中国的崛起面临着众多问题，霸权主义和强权政治依然存在、局部冲突和动荡此起彼伏、全球经济失衡加剧、南北差距拉大。特别是2013年，中日钓鱼岛问题悬而未决，朝鲜问题卷土重来，中东依旧战火连绵，欧债危机一直刺痛着人们的神经„„注定2013年是一个不平凡的年度，中国想要在重重包围中杀出重围，有多么困难可想而知。

国际形势纷繁复杂，国内形势也不容乐观，腐败问题、公平问题、房地产问题、环境污染问题„„改革开放以来以牺牲环境换取快速的经济增长的策略终于让人们尝到了它的苦果。

中国人想要和平发展，想要靠我们自己勤劳的双手、聪明的头脑换取民族的伟大复兴，但是许多国家万般阻挠，为什么?因为他们害怕。试问现在的发达国家有哪几个不是靠掠夺弱小国家的资源完成原始积累从而发展起来的?他们害怕我们走他们的路，害怕自己的利益受损，害怕我们称霸，于是以美国为首的资本主义国家虎视眈眈。

在如此糟糕的环境下，我们如何才能和平发展呢?

首先，强大的军队、稳固的国防是必须保证的。也许，人们在太平盛世里呆的太久了，都忘了清朝是如何被打开国门的、咱们的革命先烈又是如何为我们创造了这盛世太平。清朝是想关闭国门独自发展，其实过得也挺好，但是洋人的坚船利硬生生的炸开了国门。如果当时清帝国有一支强大的军队，历史也许又被改写了吧。同时，先烈们又是用什么为我们赢得了和平?强大的军队起了重要作用。

我们国家的部队有三十年没有打仗了，整整三十年了。清帝国自入关以来，最后的三十年也是没有打仗，最终自废了武功。同样，我们部队战力还有多少，谁也不知道?在这日新月异的世界，三十年前先辈们积下的余威也该消耗殆尽了。我们的和平需要我们自己去争取，而且我们也要让我们的后辈们能站在我们的肩膀上再次前行。

绝对的武力绝对不能征服世界，他只能保证我们不受侵略，更何况中国传统文化中一向讲究“以德服人”，所以武德是建立强大军队的前提。

二十世纪九十年代是美国利用世界战略力量对比失衡的战略机遇期，全面扩张与积极营造其世界霸权的十年。在此期间，美国在国内大力调整产业结构，发展信息技术，深化军事革命，重振了美国国力，再次夺占了国际竞争的制高点。在国际上，美国利用九十年代国际局势的动荡、分化、改组，有步骤的全面增强其霸权地位。美国通过海湾战

争控制中东，借助科索沃战争控制东南欧，凭借阿富汗战争进入中亚，发动伊拉克战争进一步控制中东。每打一次战争，美国的联盟就扩大一次，霸权主义和强权政治就会更加深入这个世界。但是现在其他战略力量有效的牵制了霸权主义，增加了和平的力量。因此我们必须积极推动世界走向多极化，尊重各国和各国人民的意愿与利益。这是促进世界和平与发展的重要基础。这样更有利于我们和平环境的创造，同时我们也可以安心发展，从其中谋取最大利益。

经济全球化已是世界的主流，和平与发展同样也离不开。随着经济全球化程度的日益加深，国际经济规则的约束力也越来越强。单个国家尤其是中小型国家对国际经济规则的影响十分有限，而区域合作组织在国际经济规则制定中的作用越来越大。在区域经济合作的较小范围内，各国的呼声更容易得到尊重，进而通过区域合作组织的合力在全球谈判中争取到应有的发言权和地位。因而区域经济合作最终会成为加速经济全球的步骤和途径，从而使世界和平和发展更有保障。

再看转向国内，和平共处五项原则是上世纪50年代由周恩来总理提出并被绝大多数国家接受的国际关系准则。在新的国际环境下，邓小平仍然坚持把和平共处五项原则作为处理中国对外关系的重要准则，并倡导在和平共处五项原则前提下建立国际政治经济新秩序。邓小平说:“考虑国与国之间的关系主要应该从国家自身的战略意义出发。着眼于自身长远的战略意义，同时也尊重对方的利益，而不去计较历史的恩怨，不去计较社会制度和意识形态的差别，并且国家不分大小强弱都相互尊重，平等对待，这样，什么问题都可以妥善解决。”“世界总的局势在变，各国都在考虑相应的新政策，建立新的国际秩序„„世界上现在有两件事情要同时做，一个是建立国际政治新秩序，一个是建立国际经济新秩序„„至于国际政治新秩序，我认为，中印两国共同提倡的和平共处五项原则是最经得住考验的„„我们应当用和平共处五项原则作为指导国际关系的准则”。 国际关系的历史经验证明:和平共处五项原则是处理主权国家之间、国际关系问题的基本准则。因为和平共处五项原则的核心是主权独立和领土完整，这是任何一个国家生存和发展的前提，是国家根本利益的集中体现，也体现了联合国宪章规定的国家主权、各国平等和维护国际和平的重要原则。世界各国只有承认这一前提和原则，才能避免一个国家对另一个国家的领土侵犯和主权的干涉，这是实现主权国家间和睦相处的基本保证。 坚持和平共处五项原则是大方向，是前提和基础，但最终解决问题还得寻找具体办法。对此，邓小平创造性地提出了两个非常科学的构想，第一个是“搁置争议，寻求共同利益，避免冲突”。对此，邓小平在多种场合进行了科学阐述。

“解决国际争端，要根据新情况、新问题，提出新办法。好多国际争端，解决不好会成为爆发点。我说是不是有些可以采取‘一国两制’的办法，有些可以用‘共同开发’的办法。‘共同开发’的设想，最早也是从我们自己的实际中提出来的。我们有个钓鱼岛问题，还有个南沙群岛问题„„(钓鱼岛)这个问题可以把它放一下，也许下一代人比我们更聪明些，会找到实际解决的办法。当时我脑子里考虑，这样的问题是不是可以不涉及两国的主权争议，共同开发„„可以合资经营嘛，共同得利嘛。不用打仗，也不要好多轮谈判。南沙群岛„„将来怎么办?一个办法是我们用武力统统把这些岛收回来;一个办法是把主权问题搁置起来，共同开发，这就可以消除多年积累下来的问题。世界上这类的国际争端还不少。我们中国人是主张和平的，希望用和平方式解决争端。什么样的和平方式?‘一国两制’、‘共同开发”’。“我还设想，有些国际上的领土争端，可以先不谈主权，先进行共同开发。这样的问题，要从尊重现实出发，找条新的路子来解决”。1982年10月，在会见印度社会科学理事会代表团时，邓小平又一次从中印关系的角度，论述了他的这一思想，他说:“只要双方采取合情合理的方式，边界问题我看是不难解决的„„我们和好多国家解决了边界间题，解决的办法无非是双方相互让步，„即使一时

解决不了，可以先放一放，在贸易、经济、文化等各个领域可以做很多事情，发展往来。” 事实证明，邓小平的这种设想是科学的、行之有效的，具有巨大的理论意义和实践意义。中国在运用这一理论处理同中国有领土等纠纷的周边国家关系方面，已经取得了巨大成就。对那些现实的和潜在的争端，中国保持着最大的克制和足够的耐心，同周边国家达成了空前的和平局面，保证中国能够把最主要的精力投入到国内经济建设上。也给世界上存在类似争端的国家和地区间解决冲突，避免战争提供了一个重要途径，对人类的和平大业具有非常重要的指导意义和贡献，对我国的和平与发展打下良好基础。 国家的和平、国家的发展不是一个人、一代人的事，而是所有有良知的中国人应尽的义务，特别是我们这个特殊的集体。北宋大儒张横渠有言：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。我想这句话喊出了我们所有军人最真诚的心声。