基于现代教育技术的干部培训

2022-09-10

现代教育技术是一门新兴科学, 它是用先进的教育思想、教育模式、教育手段和现代科技成果为教育服务, 通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理, 以实现教学优化的理论与实践。干部培训是党的干部工作的重要组成部分, 是推动干部学习的一条重要途径。然而由于形势和任务的变化, 干部培训无论是在培训的内容和目标要求上, 还是在客观环境和条件上, 都发生了较大的变化, 过去行之有效的一些传统的干部培训手段都表现出了与现实情况不太适应的一面。因此, 将现代教育技术应用到干部培训工作中是我们亟须研究和解决的问题。

1 应用信息技术创新教学

干部培训是培养人的实践活动。传统的培训主要是集中的班级授课方式, 通过系统的理论知识和专业技术教育, 基本上能够满足干部工作的需要。很多人类智慧的结晶, 在传统的培训环境里, 大多数情况下只能靠单一的讲授方式进行传递或面对面的交流, 这样的传递量非常有限, 对干部的全面发展具有一定的制约性。在现代科学技术迅猛发展的信息社会里, 对干部知识技术的素质要求越来越高, 希望在一定的时间内丰富大多数人的知识量, 这就需要在现代教育中充分使用信息技术, 现代教育思想的实施离不开现代化的信息技术环境。

1.1 运用多媒体教学, 增强培训效果

几百年来, 我国干部培训的教学形式始终停留在一本书、一支粉笔, 在教育信息化的今天, 信息技术的发展已为我们改变教学的落后面貌、运用多媒体进行教学培训创造了条件。多媒体集视听于一体, 具有图文并茂、声形并茂的特点, 信息量大, 能使人们接受多方面的信息, 同时以文字、声音、图形、图像、视频、动画等新颖、形象、生动、直观的方式表达信息, 超越了纯文字和图形的表达方式。

1.2 利用网络开展干部远程教育, 实行教育资源共享

以行政学院为中心, 建成一个分布平台, 开展多媒体远程教学, 充分利用行政学院丰富的教育资源, 改变各地干部教育资源不平衡的状况, 从而提高干部教育培训的质量。如远程教学在江苏省委行政学院函授教育和干部培训中发挥了明显的作用, 结合校园信息网的建设, 将精选的教学资源数字化后存入视频点播服务器, 在校园网内部供教师、学员随时点播, 延伸、扩大了远程教学网的作用, 深受教师和学员好评。

1.3 建立网上多媒体“课堂”, 实现个性化教学

参加培训学习的学员, 由于每个学员的年龄、经历、思想水平、理论基础、文化程度以及培训接受度等都不同, 因此, 对教与学的需求也不仅相同, 特别是当有的学员是首次, 有的是第二次, 有的甚至是多次参加行政学院培训时, 由于采取统一的培训内容, 不能做到因人施教, 而使有的学员感到“吃不饱”, 有的学员又觉得“消化不了”, 因而影响了教学的效果。计算机网络教育为个性化教学提供了有效的实现途径和条件, 它既能向学员提供丰富多彩的教学信息, 又能提供生动、友好、多样化的人机交互方式, 针对不同学员的特点, 进行个别式个性化学习建议、指导教学和应试辅导等。因此能够充分调动学员学习的积极性和内在动力, 激发其学习的兴趣, 加深对课程内容的理解和掌握, 提高学习的效率, 能够弥补行政学院干部培训按统一的教学内容和方式而带来的不足, 从而收到良好的学习效果。

2 应用研讨方式促进教学

在干部培训工作中, 运用什么教学方法要视具体教学内容和学员对象而定, 其中研讨式教学是干部培训中卓有成效的教学方法之一。

干部培训与其他普通教育相比而言, 有其自身的特殊性, 那就是教学的对象是国家党政干部, 这些学员在心理、年龄、文化和经济上都具有鲜明的自身特征, 他们的政策理论水平较高, 工作经验丰富, 分析和解决问题能力相对较强等。因此, 干部培训必须从学员的实际情况出发, 在民主和平等的基础上开展教学, 鼓动学员积极参与教学活动, 才能使教学有的放矢, 提高培训质量。

2.1 构造新的教学环境, 提高学员综合素质

研讨式教学适合干部学员特点。根据教学内容结合学员工作实际进行研讨式教学, 一方面可以实现教学相长, 另一方面可以使学员之间相互学习拓宽他们的知识视野, 全面提高他们的综合素质。

2.2 根据教学内容选择研讨题目, 提高培训质量

研讨题目确定的恰当与否, 取决于教师的教学水平, 关系到培训的质量。教师在备课和进行教学设计中, 不仅吃透学科教学内容, 同时还深入了解相关学科的有关知识, 拥有丰富的教学资料, 这样在研讨中做到高屋建瓴, 指导有方。研讨题目选好后, 在给学员布置的同时, 还可以给他们指出阅读哪些资料和参考书目, 让他们做好充分的准备, 并对他们的研讨发言进行筛选, 将其中优秀的发言稿进行评析, 使全体学员都受到启发和思维上的训练。

3 应用典型案例丰富教学

所谓案例教学就是指着眼于学员进行典型案例分析、研究, 锻炼学员分析解决问题和创造性思维能力的方法。力求在精讲的基础上调动学员参与教学活动, 启发他们的思维, 尤其注重培养他们的分析和解决问题的能力。

3.1 建构以“学”为中心的新型教学模式

干部培训最显著的特征就是要实现由传统的以教师为中心向以学员为中心转变, 而案例教学就是以学员为中心, 注重发挥学员主观能动性的教学方法。

教师可以结合教学内容对参训学员进行深入细致的调查研究, 根据他们工作需求, 广泛搜集那些具有典型性、时代性和思想性、感染性的最新资料, 从而开拓学员视野, 从中悟出深刻道理。我们在传统的培训教学中往往忽视这一环节, 教师只是凭自己的主观臆断去备课和进行教学, 这样, 教学脱离实际在所难免, 学员听起来必然感到索然无味, 收效甚微。所以我们必须在务求实效的前提下, 从根本上改变干部培训的教学方法, 将广泛搜集到的新资料结合教学内容进行加工整理, 去粗取精, 去伪存真, 理论联系实际, 引证恰如其分, 言简意赅, 讲深讲透, 富有感染力, 使学员的思路得到启发, 视野不断开拓, 思维能力受到培养。

3.2 培养学员的创新意识

在干部培训中, 利用典型案例, 把可供师生共享的知识资源放在学员的身边, 创设一个平等、民主、宽松、和谐的学习氛围。突出发现、协作、研究的学习方式, 教师作为学习活动的指导者, 启发、组织、引导, 调动学员积极参与, 畅所欲言, 直抒己见, 逐步培养学员的批判意识和怀疑意识, 达到培养学员创新精神与实践能力的目的。

综上所述, 在干部培训过程中, 需要运用多种现代教育技术, 这是由干部培训对象所确定的。至于选择哪种教育技术才能提高培训质量, 应从培训对象实际出发, 根据不同学科、不同教学内容来确定。

摘要：干部培训工作坚持以加强能力建设为重点, 创新方法, 拓宽途径, 不断增强培训的针对性和实效性。本文阐述了应用现代教育技术实施干部培训, 从而促进干部教育教学改革, 提高培训质量, 努力开创培训工作新局面。

关键词：现代教育技术,干部培训