让欣赏在音乐教学中有“声”有“色”——构建童心特质音乐快乐课堂的创新实践

2023-02-02

在小学的所有教学课程当中, 音乐是其中不可缺少的一门功课, 尤其是在新课程改革之后, 对音乐的关注度也相较于以往要提升了许多。音乐教学的发展, 促进了小学生全方位素质的发展, 使得音乐教学在小学的整个教学当中起着至关重要的作用。所以, 教师应该在授课的时候多采取一些科学有效的教学方式, 提升小学生在课堂中的积极性, 提高音乐教学的质量。

1音乐欣赏教学在小学教学当中的现状

虽然经过了课改的洗礼, 但是绝大部分的教师还是觉得学生的主课是更为重要的, 因为要纳入升学的总分数当中去, 有时候音乐课就会被其他的课程所占用, 导致学生上的音乐课的课时被大大减少, 久而久之, 小学生的音乐课也就被闲置了。

在音乐的欣赏重要性上以及必要性上, 教师存在着对其的认知不完全等现象, 而音乐当中欣赏的性质也被老师所忽略, 在课堂的教育当中把一味的唱歌以及听歌与欣赏相提并论了。

虽然提倡学生全方位的发展, 但是有的学校音乐课上的视听教学设备比较滞后, 所以在教师给学生授课的时候展现的音乐课也不尽人意, 音乐课的质量也没有明显的增长, 欣赏教学在音乐课堂中的有效性也难以体现出来。所以, 学校可以根据自身的实际情况出发, 配备合适的设施设备, 以便提高音乐教学当中的教学质量水平, 让欣赏教学在音乐教学当中发挥出最大的作用。

教师的教学方法过于传统陈旧, 对音乐的意义介绍过多, 超过了让学生自己练习的时间, 或者是对唱歌的技巧上做了过多的解释, 学生的练习时间却又太少了, 教师忽略了学生自身的感受。教师都是让学生跟着自己的思维在走, 教学的方式过于局限性与死板, 都是教师说今天教的是哪一首歌, 让学生跟着教师唱, 在这种学习的氛围当中, 就感觉太枯燥死板, 学生学习的积极性也没有被激发出来, 这样的教学方式让学习的质量就会大打折扣。

2如何让小学的音乐欣赏教学有声有色

小学生对于音乐的欣赏的感知的能力是随着自己的年龄以及心理的成长而增加的, 每年都有不同的提升, 在小学的时候, 学生对音乐的感觉处在最灵敏的阶段, 节奏感的感悟也是在日渐增长。而且小学生的想象力是丰富的, 对音乐也有自己的理解, 而且在这个时间段的学生对于音乐是非常感兴趣的, 所以, 教师可以根据学生喜欢的音乐来进行教学, 让学生觉得自己不是在被动的学习音乐。

在小学当中, 每个年龄段的孩子都有自己对音乐的不同理解, 随着年龄的增长, 对于音乐的理解也会比之以往更加的深刻, 不同年龄段间的差距也是显而易见的, 所以教师要根据自己所教授的学生的个体差异, 再从实际的角度出发, 制定适合学生的教学方式。例如, 低年级的学生本身就好动, 而且对音乐也不理解, 只会在老师的指导下跟着吟唱, 所以老师可以根据学生好动的因素结合舞蹈来进行教学, 再加入一些相应的小游戏, 对音乐意义的讲解可以在一定的程度上缩短, 这样简单有趣的教学可以让低年级的学生更容易记住所学的知识;高年级的学生, 因为心理与年龄的增加, 对音乐有了进一步的了解, 教师就可以慢慢地对学生进行引导, 让其感受音乐的整体思想等, 在教学当中丰富音乐的曲目, 增加乐器的演奏, 多元化的教学可以提升学生在学习音乐当中的积极性, 对音乐的涉猎面积也会相应的增加。

多媒体技术越来越多地被应用到学生日常的课堂当中去, 多媒体技术具有许多的优点, 可以把书本上的死知识变得生动形象, 引导学生自身发散思维。通过观看音乐视频, 能吸引学生的注意力, 让音乐在学生面前以实体的形态展现出来, 为学生构建一个轻松有趣的音乐学习环境, 使得学生间接的掌握音乐学习当中的技巧, 提升音乐教学的质量。

3形象的音乐欣赏教学在小学音乐当中的优势

小学生的注意力都难以集中, 一直都用传统的教学方法来给小学生授课, 久而久之也会产生枯燥之感, 教师利用视觉音乐用生动形象的教学方式来进行音乐的讲解, 小学生的注意力能被很好的吸引, 对音乐的欣赏水平也能够有质的提升, 让音乐教学在小学当中的开展也更加顺利有效。而且小学生自身的认知水平与理解能力比较有限, 用传统死板的教学方法, 学生可能左耳进右耳出, 这种更直观贴切的教学方法让学生能轻松易懂, 把复杂的东西简单化。这样的视觉效果吸引了学生注意力的同时也让学生对知识的印象更加深刻, 从而提高教学的质量与进度。

4结语

在小学的音乐欣赏教学当中, 让音乐在学生的面前呈现出有趣的形态, 让学生“看得见”音乐, 从而能理解音乐, 使得音乐欣赏教学的开展能更为的顺利, 促进学生审美水平的提高, 和德、智、体、美的全方位发展, 也为学生营造了一个轻松易懂的音乐欣赏环境, 有利于提高音乐教学的质量和学生音乐欣赏的基础。

摘要：在我国新课改的进程当中, 要求学生全面发展, 其它各科的教学也被越来越多的人所关注着, 不仅仅只是在主课的方面展现出来。小学是打好自身基础的一个重要阶段, 而小学的音乐教学, 有助于提高小学生自身的音乐审美水平, 陶冶自己的情操。教师在对小学生进行音乐欣赏教学的过程中, 如何有效地利用视觉音乐以促进音乐教学的质量的提升, 本文就对此展开一系列的探讨。

关键词：欣赏,音乐教学,视觉音乐