政治教学语言艺术论文提纲

论文题目：高中思想政治课教学语言艺术研究 ——以延安市宝塔区某中学为例

摘要：教学语言直接影响教师的教学水平和质量,影响学生的学习兴趣和态度。高中思想政治课教学语言艺术的运用有利于激发学生学习的积极性和主动性,提升思想政治课的教学效果,对思想政治课传授知识和立德树人重任的实现具有十分重要的作用。因此,本研究以高中思想政治课教学语言艺术的提升为出发点,创新性地结合有声教学语言艺术和无声教学语言艺术,探索能够促进高中思想政治课更有实效、更有趣味的教学语言艺术。本研究以延安市宝塔区某中学为例进行调查研究,通过向学生发放问卷、课堂观察和与教师访谈等方法,了解当前高中思想政治课教学语言艺术运用的现状,发现当前思想政治课教师在有声语言方面存在缺乏科学性和语言技巧的问题,在无声语言方面存在情绪不高、肢体动作不协调的问题。通过调查研究发现,教师的教学语言艺术观念、运用教学语言的能力、教学语言技巧地掌握和语言环境不利于高中思想政治课教师教学语言艺术的发挥和运用,尤其是教师自身各方面的能力和教学语言艺术技巧的缺乏,导致教学语言艺术难以在思想政治课教学中展现出来。为了有效解决高中思想政治课教师教学语言存在的问题,提高教师教学语言艺术水平,我们必须树立科学的教学语言艺术观念,重视教学语言的价值;培养广泛爱好、深入研究教材和自主备课,以提高教学语言艺术运用能力;通过系统的学习和培训提高教学语言艺术运用技巧;营造语言环境等来提升思想政治课教学语言的魅力。希望能为提升高中思想政治课教学语言艺术提供可借鉴的措施。

关键词：高中思想政治课;教学;语言艺术

学科专业：学科教学（思政）

摘要

abstract

引言

(一)选题背景

(二)文献综述

1.国外研究综述

2.国内研究综述

(三)研究意义

1.理论意义

2.实践意义

(四)研究思路与方法

1.研究思路

2.研究方法

(五)研究创新点

1.研究内容创新

2.研究方法创新

一、高中思想政治课教学语言艺术相关概述

(一)教学语言艺术相关概念界定

1.教学语言

2.教学语言艺术

3.高中思想政治课教学语言艺术

(二)高中思想政治课教学语言艺术的特征

1.思想性和教育性

2.科学性和启发性

3.生动性和审美性

(三)高中思想政治课运用语言艺术的重要意义

1.有利于理清教学内容

2.有利于激发学习兴趣

3.有利于构建和谐的师生关系

(四)高中思想政治课教学语言艺术研究的理论依据

1.认知发展理论

2.人本主义学习理论

3.学习动机强化理论

二、高中思想政治课教学语言艺术运用现状及问题

(一)调查情况说明

1.问卷说明

2.问卷统计

3.访谈说明

(二)高中思想政治课教学语言艺术运用存在的问题

1.语言深奥,缺乏科学性

2.表述随意,缺乏语言技巧

3.情绪低沉,肢体动作不协调

三、高中思想政治课缺乏教学语言艺术的原因分析

(一)缺乏科学的教学语言艺术观念

1.对有声教学语言的重视不够

2.忽视了无声教学语言的重要价值

3.缺乏长期提升教学语言艺术的信念

(二)运用教学语言艺术的能力不足

1.教学语言文化修养不高

2.对教学内容的钻研不够

3.缺乏自主备课的能力

(三)缺乏教学语言艺术技巧

1.教学语言艺术的储备不足

2.教学语言艺术培训机制不健全

(四)受地方方言环境影响大

1.缺乏良好的普通话环境

2.缺乏普通话运用的监督环境

四、提升高中思想政治课教学语言艺术的策略

(一)树立正确的思想政治教学语言艺术观

1.重视思想政治课教学有声语言

2.充分认识无声教学语言的重要作用

3.贯彻终身学习教学语言艺术的理念

(二)提高政治课教师运用教学语言艺术的能力

1.培养广泛爱好,提升文化修养

2.深入研究思想政治课教材

3.提升自主备课能力

(三)学习教学语言艺术技巧

1.灵活运用有声教学语言

2.精心设计无声教学语言

3.完善学校培训机制

(四)营造使用普通话的教学语言艺术环境

1.创设普通话语言环境

2.形成普通话语言监督环境

结语

参考文献

致谢