初中生保护环境心得感悟

初中生保护环境心得感悟（共14篇）

篇1：初中生保护环境心得感悟

保护环境作文(一幅漫画的感悟）：保护地球    保护环

境

保护环境作文(一幅漫画的感悟）：保护地球

保护环境

德阳市实验小学校2018届3班：朱晨炀

指导老师：肖霞

地球，她是我们人类的母亲，是我们人类生活的起源，是我们人类赖以生存的地方，所以我们要保护地球，珍惜资源、保护环境。

我是一个漫画迷，每当看到精彩作品时，总会忍不住笑出声，可今天我看到了一幅漫画，却怎么也笑不出声。图上画的是：在这个茂密的森林里，有一个伐木工身穿工作服，头戴鸭舌帽，嘴叼烟头，手挥动着一把斧头，向一棵树尽力地砍去，一边砍一边哈哈大笑，说：“这么大一片树林，一定能赚不少钱呀！”这“咔、咔、咔……”的伐木声惊动了正在熟睡的啄木鸟，它迅速地飞了过来，啄伐木工人的木头脑袋，边啄边想：这段木头里一定有害虫……

这则漫画用一种幽默而又极其讽刺的语言告诉我们：我们应该更好地珍惜资源、保护环境。然而，随着现代人类科学技术和经济的穿着发展，我们人类赖以生存的家园——地球，在人类征服自然和改造自然的过程中，遭到了严重的残害：漫漫黄沙代替了莽莽林海；生生不息的江河变成了干涸的河床；还有气候变暖，冰川融化，大气污染，各种生物种类锐减……在长期掠夺资源后，地球已进入了一个高风险的地区，环境日益恶化已向人类敲响了警钟。

绿色的地球靠我们人类来维持，只有人与自然协调发展，才能共同拥有美好的明天。如果人类真的自觉去植树造林，学会珍惜各种资源，保护环境，那世界将会多美好啊！我们也学过两条名言：保护地球就是保护自己；拯救地球就是拯救未来。是呀！如果植物消失了，动物们也无法生存，也会跟着消失，我们人类也会随之消失。

来吧，让我们一起来保护我们这个美丽而脆弱的地球吧！因为这是我们人类唯一的生存星球，让我们一起珍惜资源，保护环境，让地球母亲好好地生存下去吧！

篇2：初中生保护环境心得感悟

保护环境是人类一直以来的义务和责任。同时，人类必须积极投身于环境保护的行动中，走向需要的地方。与此同时，也出于学校安排活动的需要，我们小组决定为环境保护也尽一份微薄之力。

在“五一”长假期间，我们各自向自己周边的亲人以及朋友宣传环境保护的知识。我向他们提倡要节约水资源，留意生活垃圾的处理，节约用电等方面。并向他们指出他们平时在生活中的某些不良习惯会影响环境保护。对于我的建设，有的人是欣然接受，有的人却是无动于衷。

篇3：初中化学教学与环境保护教育

一、以化学知识为依托,认识环境问题

在执教人教版初三化学教学的过程中,笔者发现编者在编排环境教育内容时,主要涉及以下方面:学校的周围存在哪些环境问题?环境污染源在哪里?哪些因素在影响环境?这些环境问题已经造成了哪些危害?解决这些问题的办法有哪些?这些问题都是在学完相关的化学知识后提出的。例如,在“空气的组成”知识中,安排有相应的环保知识“空气的污染及防治措施”;“水”中安排有“水体污染及防治措施”;“一氧化碳”中安排有“一氧化碳的毒性和对空气的污染”;等等。因此,化学教师在日常的教学过程中,要紧扣化学课程标准,以课本为依托,详细地列出课本中有关环境保护的知识点,有计划、有目的、分层次地开展环境保护教育。

以《自然界中的水》一课为例,学完水的物理性质和化学性质以后,同学们已经能够体会到水对于人类的重要性。虽然地球上的水储量是巨大的,但能被人类直接利用的淡水资源却十分有限。随着社会的发展,水体受到了严重的污染,主要表现在工业污染、生活污染和养殖业污染。这部分知识可用PPT的形式展现出来,让学生感受环境污染的严重性和紧迫感,并联系自身的实践,反思自己的行为有没有在无形中对环境造成污染。通过这样的形式,可以深化学生的化学知识,加深学生的环保意识。

二、结合化学原理,寻求环境治理方法

学习化学的一个重要方法就是科学探究,而实验是科学探究的重要手段。当然,在化学实验过程中,要尽量减少废弃物的产生,要掌握相应的原理,学会处理废弃物的方法,养成良好的环保意识。

例如,在演示“硫在氧气中的燃烧”实验时,要让学生知道二氧化硫是一种有毒有害的气体,它是大气的污染物。那么如何减少二氧化硫对空气造成的污染呢?在此,可以将这个问题作为课外作业,让学生借助网络,制成专题报告,最终形成有效的处理方法:在集气瓶底部铺设氢氧化钠溶液或石灰水等,将实验中产生的二氧化硫吸收掉,避免它们逸散到空气中,形成大气污染。当然对于这部分知识,教师也可以采用另外一种教学形式,即建议学生在不同的地点和不同的时间收集雨水,并用pH试纸来检测它们的酸碱度,让学生切身感受酸雨的形成及其对农作物和建筑物的伤害。在此基础上,启发学生思考:工业上制取硫酸和煤炭的燃烧均会产生大量的二氧化硫,你能否想出行之有效的解决方法?通过小组合作、交流、讨论最终形成解决这一问题的方法:使用脱硫煤;对产生的尾气用石灰水处理,达标后再排放;开发新能源;等等。

三、回归社会生活,增强环保意识

在初中化学教学中开展环境保护教育,目的是通过课堂教学活动的开展,让学生了解发生在我们身边的环境问题,使学生认识到环境污染的严峻性和治理环境的紧迫性,积极主动地提出切实可行的解决方案。开展环境保护教育,不同的学校有不同的方法,而在校本课程教学中,实施境环保护教育则是众多学校的通行做法,采用这种方法可以轻松地将课内教学和课外教学有机结合起来,使课堂知识和社会生产、生活充分地联系起来,达到学以致用的目的。

例如,我们可以组织学生到附近的污水处理厂、垃圾处理厂参观,做社会实践活动,了解它们的工作流程和生产原理;聘请环保专家开展环保讲座;组织学生兴办环境小报,在校园内宣传环境保护活动;以“镇区白色污染形成的原因和处理方法”为主题,开展研究性学习活动,将学生的成果以板报或者校报的形式呈现出来;等等。

综上所述,随着经济的高速发展,严重的环境问题已经摆在了我们面前。我们只有面对,不能退缩;只有治理,不能放纵。我们要不断地增强学生的环保意识和危机意识,培养学生环境治理的基本方法和理念,并由他们去影响周围的人们乃至整个社会,运用全社会的力量来完成环境保护的使命。

摘要：化学知识与社会生活、环境保护的联系十分密切,环境的污染和治理都与化学有关,大部分环境问题的解决要依靠化学知识,运用化学方法。作为初中化学教师,要不失时机地将环境保护教育寓于平时的化学教学中,增强学生的环保意识。具体方式有:以化学知识为依托,认识环境问题;结合化学原理,寻求环境治理方法;回归社会生活,增强环保意识。

篇4：关于初中数学教学的心得感悟

【关键词】初中数学 兴趣 符号 自学 多媒体

随着新的《数学课程标准》在全国的推廣和实施，为数学教学树立了新的理念、提出了新要求，初中数学教学正在发生巨大的变化，初中数学教师应积极、迅速地总结过去和现在的数学教学，理解新的数学课程理念，建立起新的初中数学教学观。新课标理念下的数学教学是仁者见仁智者见智，每位教师都有自己独有的教学模式和看法，笔者在从事初中数学教学实践中也有属于自己的一些感悟。

一、注重情感教育，培养学习兴趣

一位教育学家说：“一个数学老师最大的成功就是把他的学生教的喜欢学数学。”“兴趣是最好的老师”而数学学习兴趣是建立在和谐的课堂和良好的师生情感之上的。数学课堂上教师以良好的情绪影响学生，缩短师生间的情感距离，这样学生会倍感亲切、温暖，快乐的情绪油然而生，会使学生敞开心扉，更好地接受信息。反之，如果我们绷着脸，或情绪冷漠地走进教室，学生会感到情绪压抑，气氛紧张，使学生心理闭锁，容易阻碍新信息的输入。事实上，师生之间的情绪感染是互动的，学生的快乐情绪又会影响教师，进一步促进教师的快乐情绪，由此形成良性循环，产生快乐的教学气氛。在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习，变机械模仿为心领神会，变被动接受为主动探究，真正把课堂当成精神乐园。如在教“有理数的乘法运算”时，我问学生：“把零比作炸弹，任何数与零相乘都会发生爆炸，结果会怎样？”学生自然回答：“都会炸得一干二净，变为没有了。”显然这样的比喻幽默生动，使教学变得形象化，能让学生轻松愉快地学会。

二、重视数学中的符号学习

初中数学中，代数占据了数学内容的大部分，代数中的数学符号的学习是整个数学教学中不可或缺的组成部分。因为，作为一种特殊的数学语言――数学符号，在人们进行数学逻辑推理、数学计算以及解决数学问题上都扮演着重要的角色。同时，数学符号通常可以将抽象的数学问题通过最形象、最简单的抽象符号来准确、清晰地表现出来，以便于人们进行各种不同的数学交流与学习。因此，教师要提醒学生注意概念、定理和法则本身与表示它们的数学符号是相脱节的，从而引导学生充分挖掘隐含条件，揭示数学符号的涵义和实质。如：代数式6n可以表示什么？学生可以解释为：当n表示一件衣服的价钱，6n可以表示6件衣服的价钱；当n表示正七边形的边长时，6n可以表示正七边形的周长；6n也可以表示一只羊的体重是一只鹅的体重的6倍；又如，a和b分别表示长方形的长和宽，S表示长方形的面积，那么，S=ab表示计算长方形面积的公式，同时也表示长方形面积随长和宽的变化而变化的关系。

三、联系生活实际学习数学

在初中学生中，有相当一部分学生对数学枯燥无味的字母和数学符号感到厌烦，认为数学是单调的、无味繁杂的计算式推理，但是他们对于生产、军事或日常生活中见到或听到的实际问题却比较感兴趣，教师就要在课堂教学中把单纯的字母及数学符号问题转化为感兴趣的实际问题。在讲解“三角形”一节时，我提出“不过河能否求出河宽？”“不到敌人的阵地能否求出我军距敌军的距离？”“能不能在地面上测出敌机距地面的高度？”等问题；讲“方程”部分的内容时，我提出 “不知人，不知银的分银问题”，“鸡兔同笼问题”。

四、学生自学能力的培养

自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养首先应从阅读开始，对重要的数学名词、术语、关键的语句，指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号。对于例题。让学生读题，引导学生审题，确定最佳解题方法。在初步形成习惯之后，根据学生的接受程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，比如要教体积的问题之前，老师可以拿出一瓶饮料，一个长方体和一个正方体的杯子，然后告诉学生说老师需要把饮料倒到其中的一个杯子当中，但是倒到哪一个才不会满出来呢？接着就请求学生的帮助，并提示学生解决的方法就在下一课的内容中。之后，告诉给学生杯子的长宽高，让他们回去通过预习来帮老师解决问题，并可以获得相应的奖励。这样，学生就会有浓厚的自学欲望，就是通过自主学习来解决实际问题。

五、利用多媒体辅助教学，提高教学效益

《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具。因此，教师应根据教学内容恰当地运用多媒体进行辅助教学，提供更为丰富的数学学习资源。如在教学“圆的面积计算公式”时，学生对于其推导过程特别是等分的份数越多，拼成的图形就越接近长方形这种“化圆为方”的道理难以理解。这时可借助计算机辅助教学演示，把一个圆2等分，用红蓝表示两个半圆，再把两个半圆分成8个相等的小扇形，让小扇形一个一个地从圆中“飞出来”，排成两列，拼成一个近似长方形闪烁显示。再依次进行16、32等份的方法割补，让学生通过对比，直观地看出等分的份数越多，越接近长方形。这样教学将一个复杂的化圆为方、化曲为直的问题通过分割、拼合展现出来，减缓了学生思维、推理的难度，有利于突破教学难点，优化的教学效果，取得事半功倍的效果。

【参考文献】

[1]全日制义务教育数学课程标准.国家教育部.

[2]何华兴.把握数学发现方法提高数学创新能力[J].宿州教育学院学报，2003（2）.

[3]义务教育数学课程标准（2011年版）.北京师范大学出版社，2012.

[4]赵东珍.我对数学教学的感悟[J].学术研究，2012（4）.

[5]沙青末.浅谈如何将数学课堂的第一锤敲在学生心灵上[J].语数外学习，2013（3）.

[6]迟立波.初中数学课堂教学问题设计技巧探析[J].成才之路，2013（3）.

[7]诸淑红.提高数学课堂作业有效性的实践与探索[J].基础教育论坛，2012（1）.

篇5：初中生保护环境心得感悟

可归的小鸟

德阳市实验小学校2018届3班：敬良宇

指导老师：肖霞

在一片绿树成荫、生机勃勃的大森林里，有着一群树木保护者——啄木鸟和成千上万的动物，它们在森林里过着无忧无虑、食物充足的幸福生活。

有一天，一只啄木鸟像往常一样，在大森林中寻找食物——树木中的虫。“咔咔”，突然，远处传来了斧头砍在树上的响声，“轰”，一听这声音，啄木鸟就知道他又失去了一个“家”，于是，啄木鸟气愤地飞向了声音的源头……

果然，森林里来了一位不速之客——伐木工，啄木鸟飞到了伐木工的肩上，一边啄着他那像木头似的脑袋，一边大声叫道：“这段木头里一定有虫！一定有虫！”

地球母亲给予了我们生命；地球母亲养育了我们；地球母亲给了我们生活所需的条、资源……我们生存必不可少的氧气，是森林奉献给我们的；我们生存所需的粮食，是大地奉献给我们的，地球母亲养育了我们，却不求回报，我们难道不该保护地球吗？原来的旌湖：美丽、干净……现在的旌湖变的肮脏、不忍直视；以前的绿洲：松杉葱郁、生机勃勃……可是，经过人类多年的“改造”，以前的绿洲已经变成了黄沙满天，时不时就会出现沙尘暴的危险之地，而且还会有剧毒的蝎子在沙漠里出没……这些所有的灾难都是由于人们自私自利而引起的，就像漫画里的伐木工，他不知道，树木可以防止水土流失，可以散发出氧气，少一棵树就少一分安全；少一棵树，就少了许多氧气！

篇6：初中生保护环境心得感悟

其实环保的意识大家早已建立，在很早以前就有人提出拿布袋购物，可是这一次才是真正的全民参与。虽然开始时我们还不习惯将不同类别的物品放置于同一个袋子里面，更不习惯上街购物时准备几个袋子。我相信用不了多久大家就会习惯成自然的。

很早以前看过白岩松主持的一期《岩松看日本》的节目，讲的就是日本人的环保意识。日本人去超市购物时买的一次性饭盒是要洗净回收的，五个饭盒中就有一个是环保饭盒;牛奶的包装盒变成了印有超市名字的特色纸等，当时就很受触动。前段时间又将《岩松看日本》这本书从头到尾看了一遍，再次被深深触动。我很难想像一个普通的日本家庭是怎样将垃圾分类成17个种类的，又是怎样将不同的垃圾按照不同的时间投放到不同的垃圾点。

天何以更碧蓝?水何以更清澈?空气何以更清新?城市何以更干净?

篇7：初中生军训心得感悟

初中生军训心得感悟1

时间这本书又翻开了一页，明天，我们就会告别这里，回到扬州。带着不舍，今天的我们格外认真。朝霞绚烂，透进了水杯，发出七彩的光芒，晨练开始了!五公里的拉练，我们舒展着四肢，带着对这里的留恋，缓缓的前进着。“1,2,3,4!”近乎咆哮的口号，宣泄着我们的感情，回荡在天空，我们似乎还能听见。跑完了步，吃完了早饭。站军姿的时候，晨曦刚刚升到了东方的上空，泛起了鱼肚白，我们的腰挺直，背挺正，对着东方，挺起胸膛!

我们用行动庄严的向苍穹宣布，我们!已经破茧成蝶!雏鹰展翅!一个小时!纹丝未动，头上被阳光印彩的汗珠，是我们誓言的证明!“经历风雨，始见彩虹!”今天，我们已经成功!我们营还训练了正步，认真的态度使我们的预备正步一次性做到了perfect。整齐划一的踢腿，铿锵有力的甩臂，43双眼睛注视着前方，炯炯有神。一遍又一遍，这一次，无人再喊苦，喊累，只有响彻天地的脚步声在报告着我们的的军训成绩。时间飞逝，时针指向了12点。吃饭的时候，再也不像往常一样聊天了，只是一遍，就井然有序地开始吃中饭了，这一餐，已是完美的跳跃。有蜻蜓飞了进来，那轻盈的飞姿，似乎在向我们祝贺，万物通灵，军训，我们一定会交出完美答卷!

四天刻苦军训，只为最后的绚烂，明天，将是我们的舞台，绽放吧!祖国需要我们!世界因我们而精彩!

初中生军训心得感悟2

汗水从四面八方进攻，此时的我们必须顽强抗争，做到纹丝不动。但这只是教官对我们的要求，真正做到的却没有几个，都会在教官不注意的时候偷偷动一下……

这个时候，我不禁想起了自己在家里时的情景：早上基本是睡到自然醒，不是七点就是八点起床，起床后，妈妈早已把香喷喷的早饭端上桌，而我还懒洋洋的揉揉眼睛……

但这个时候，我已经站在弥漫着严肃气息的训练场了。

我的怀念没有被打断，不知道爸爸妈妈在干什么，想什么，如果把我要说的写出来，真希望他们立马知道。

爸爸妈妈，两天未见你们了，仿佛我瞬间长大，不再是以前那个被你们呵护在怀中的那个小女孩了。

可以这么坦白的说，有些时候真的认为我快坚持不住了，或许会头疼，或许会晕倒。但我想到，既然你们送我来，一定寄予了我许多希望，希望我回去成为一个学会独立，完全改变的好孩子。我一定不会辜负你们对我的期望，更不会退缩，我相信明天会更美好，只要学会吃苦，学会坚持，成绩会给我的回报!

初中生军训心得感悟3

清晨，我们伴着浓浓的雾开始了一天的生活，“鸣—”的一声，同学们像脱缰的野马般冲了出去，冲到了草地上站着，听教官的训话，我们一个个像一座座雕像贮立在清晨的寒风中，伴随着第一缕朝阳开始了一天的训练。

临近中午，烈日当头。在太阳下的我们一个个汗流浃背，哈欠连天，一个个面容憔悴，这个时候正是考验我们意志力的时候，可是有几位同学都因为身体不适都“下了战场”。

吃过午饭，我们回到了宿舍，这时，我们发现这个拥挤的宿舍才是我们的天堂，同学们你一言我一语，仿佛把一上午的压力和苦累都宣泄出来了。午睡时我看着头顶上“热爱生活，学会独立，创造生活”这几个字，回想着两天的经历，我仿佛渐渐懂得了军训的真谛，再苦再累也要坚持。

下午炎炎的烈日照的我们七荤八素，于是教官便让我们集体坐下唱歌，玩乐的时间总是过得很快，一会儿就到吃晚饭的时候了……

一直到晚上，我们躺在各自的床上，回想着这一天，我们发现，正如教官说的：“咬咬牙，一切都会过去的。”

明天，我们就要离开了，我真感觉，我长大了。回到家后，爸爸妈妈一定能看到一个全新的我。

初中生军训心得感悟4

灿烂的阳光照耀着我们迈进了初中的校园，也把我们带进了一段酸酸甜甜的军训生活。

28日，我的军训正式开始。教官严肃的脸孔不禁让人心里害怕，我们整齐地站成几排，乖乖地服从教官的指令。每个人心中都充满了无限期待，身子都挺得直直的，活像一个个小军人。

可是，好戏不长，我们这群温室里的花朵就开始坚持不住，同学们像被放了气的气球焉了下来。一滴滴豆大的泪珠从头上滚下来，一直流到衣服里，那感觉真的很难受。

就这样，我们顶着烈日站了一下午，才如获重负般回到了宿舍里。

躺在宿舍的床上，感觉一身都很酸疼，四肢无力，汗珠从细小的毛孔一颗颗渗出来，还有人忍受不了，情不自禁的哭了出来，看了很不是滋味。

夜深了，在床上翻来覆去想了很多，也许军训并不是只单纯地锻炼我们的身体，更是在磨练我们的意志，虽然很苦很累，也会抱怨，可在今后的路上，现在的每一颗泪珠都是成长的脚印，每一滴泪水都是努力的花朵。

在这段军训的时间里，在这段没有父母陪伴的日子里，它们会一直陪伴着我，伴着我努力向上，伴着我茁壮成长，并赐给我坚强、自立的性格。

我会好好的珍惜军训里的每分每秒，从中获得知识，获得更多优良的品质。

有泪有汗，有苦有累，有忧愁有埋怨，有开心有笑容，既增强体质，又磨练意志，这就是我的军训以及我对军训的感想。

初中生军训心得感悟5

今天是军训第六天了，也有可能是我们七年级军训的最后一天了，因为我们教导主任说明天我们要会操会操就是学校的领导和教官的教官检查我们这6天的军训效果，如果我们做的好的话可以早放假哦。

今天开始军训时天气阴沉沉的，但还不是要下雨，很适合我们的军训，所以就在开始的时候就让我们多站了一会军姿，但是我们已经适应了军训生活，所以没有晕倒的或呕吐的，教导主任在广播里充分的夸奖了我们，说我们意志力很强。所以我们都很认真，但是有个别班的个别同学不自觉，说话，结果被我们教官罚练姿势。好玩极了，教官让他们做俯卧撑的姿势，但不要趴下，一直维持这个姿势，可是逗死我们了，教官还不许我们笑，可他自己却跑到一边笑，样子也很搞笑哦。

今天上午的训练我们班很轻松，为什么呢?因为我们教官说明天的会操对我们来说最有难度的是原地踏步，所以就练我们脚步的团结性，他自己说一遍“121”然后我们自己在心里默念“121”，并一边原地踏步。我们班总是很整齐，所以我们就总休息，而他们别的班却总有几个冒泡的(教官对不协调的同学的叫法)所以我们就给他们做示范，示范完了就休息，所以上午的训练在精力很充沛的精神中结束了。

到了下午，我们的教导主任说先练坐姿，然后住宿班的学生去整理内务，跑校班的学生到操场继续训练，而我就继续在教室里呆着(因为我是住校班的跑校生)，实在是很无聊，所以我又打扫了教室。过了一会就开始下午的训练了~教导主任先简单的检查我们的会操，只是对于我们的原地踏步不算太满意，所以教官就继续要我们练原地踏步，只是不知道我们今天下午怎么了，无论是哪个班都练得不好!等到大概5：00的时候跑校班的学生就进教室训练了，住宿班的学生继续练，大概是因为明天放假大家都激动吧，都很认真所以就早放学了

总之，通过这几天的军训生活，我觉得自己的意志力强了，不再有依赖感，我现在认为军训并不是很可怕，只要你认真去做，就一定不会白费功夫，等到军训结束时自己就会有感触。

军训是每个人升入初中的第一课，你要是做好了，说明你自己已经学好了第一课，希望我能永远保持这种吃苦耐劳的精神!

篇8：农村初中化学教学与环境保护教育

教科书是学生学习的蓝本、教师最可靠的工具,离开了课本,教学就成了无源之水,无本之木。在教学过程中,立足课本,不断挖掘教材中环境污染问题的现状、环境保护常识、环境保护的前景等内容,有目的、潜移默化地帮助学生树立环境意识,是教师之本职,也是一门艺术。

1. 挖掘教材,认真设疑

(1)《空气》一节,教材提供了较丰富的素材,但教师不能停留在简单介绍空气成份的发现、研究和大气污染,而是认真研究教材的内容,并设置一些疑问。如“现代工业发达,烟囱林立,空气中哪些成分增加?”“这些成分的增加,将引起哪些后果?”让学生带着问题,深入阅读课文,依据课本内容,展开讨论,共同得出结论:二氧化碳增加了,引起温室效应。初步了解大气污染的一些成因,知道化学与环境关系密切,主观上重视环境问题。

(2)《爱护水资源》部分,教材里前面介绍水资源如何丰富,后面马上提出水危机,采用强烈的对比手法,其“重视环境、资源等”用意明显。在学习时,我设计一些思考,如“面对这一危机我们能做些什么?”“在日常生活中,我们哪些做法会造成水污染、水资源浪费”等,把课内知识扩展到日常生活中,并运用讨论、质疑等方法,让学生在激烈的争论中互相学习、讨论。通过大家的探讨,适时提示归纳,让学生更明确这样一点:只要有环境意识,就能做到自觉节约用水,合理利用和保护资源。

(3)《二氧化碳制取的研究》、《二氧化碳和一氧化碳》两节中,教材只对二氧化碳的危害作了简单介绍,教师也容易忽视,学生则不明就里。我在处理教材时作了一些调整,把“温室效应”的学习安排在二氧化碳用途之后,使学生清楚,认识事物要从正、反两方面入手,认识到发展工业是受环境制约的。

(4)利用教材内容介绍“臭氧层空洞”及其危害,讨论生活中与防晒霜、太阳帽、防紫外线阳伞等相关的一些知识,让学生明白,化学与我们的生活密切相关,并进一步体会“保护环境就是保护我们自己”的真正含义。

2. 认真剪裁,有机组织教学内容

初中教材涉及环境保护的内容很多,课堂时间有限,学生的精力也有限。因此,作为教师,精心组织教学内容,让学生“乐学”,从而充分发挥学生的主动性和积极性,是教学的基本技巧之一。在平时的化学教学中,我认为“依纲据本”的观念应该更新,而应当遵循“教学服务于生活”的理念。基于此,我大胆“舍取”教材内容,合理安排课堂练习和课后实践、阅读、上网查找资料等活动,让学生在有限的时间、空间内获得了较多的知识信息。比如,关于酸雨、固体废弃物污染等问题,我就没有“按部就班”的讲授,而是以上述形式让学生去做,然后以撰写小论文的形式结束了这些内容的学习。

二、注意联系身边的环境问题,融入到教学中

在课堂上我们不但要让学生掌握一定的环保科普知识,还要让这些知识在实际生活中得到应用。让学生从自身做起,从一点一滴的小事做起,加深印象,形成自己的环保观。让他们明白自己身边的环境污染有多么可怕,而提高人们的环保意识是一件多么重要的事情。

例如,在介绍一氧化碳的毒性时,向学生介绍1984年印度地下毒气(一氧化碳)罐泄露,造成25000人死亡,5万人双目失明。自然过渡讲解一氧化碳是大气污染物之一,它使人体中毒的原因是与人体内的血红蛋白结合;另外,以“水”为例,在教材知识的基础上,明确指出:中国是一个水资源相对不足的国家,人均水资源只有世界人均水资源的l/4。我国434个城市中缺水城市达188个,年影响工业产值200多亿元。我国不仅水资源不足,而且工业三废、生活污水的任意排放,化肥、农药的大量使用也造成了水的严重污染。布置学生课外观察本地区河流水质,向家长了解该河流的今昔。让学生了解到:家乡曾经是世外桃源,如今已是塑料袋漫天飞、臭水遍地流……让学生亲历其境,感受污染就在我们身边发生,环境问题谁都无法逃避,也密切了生活与课本的联系。

中学化学教材中,涉及环保知识的内容不少,适时、适当地把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来尤为重要。例如,结合2008北京奥运会,适时、针对性地把“绿色奥运”的相关知识介绍给学生,学生增长了知识的同时,也能结合教材内容拓展思维,并且对化学与生活、环保与社会的进步发展有了更深的理解。

三、规范实验行为,用实验手段强化环境意识

化学是一门以实验为基础的科学。在化学实验教学中渗透环保教育是非常必要的,而且更加直观,更现实,更生动,其效果更显著。具体做法可以是:

1.用最少药品,获最佳效果,减少废弃物,提高环保意识。这样的例子很多,在此不再赘述。

2.正确处理废弃物,使学生养成自觉保护环境的习惯。在化学实验中,不仅要少用药品减少废弃物,同时对其废弃物也要妥善处理,决不能随意倾倒,造成环境污染,有的还可以变废为宝。例如,利用高锰酸钾制氧气的残留固体可用做氯酸钾分解制取氧气的催化剂,最终残余物还可以用作花、草、树、木的化肥等等。教育学生环境保护要身体力行,从自身做起,只有这样,才能形成良好的环保习惯,从而使学生在化学实验中自觉养成保护环境的能力。

德国伟大教育家第斯多惠曾说:“教师是学校里重要的师表,是直观的最有教益的模范,是学生的最活生生的榜样。”所以,老师必须以身作则,严格规范实验操作,才能更好指导学生进行操作练习。并通过一系列实验,规范操作,培养学生自觉节约药品的习惯,尽可能减少污染,保证师生的健康,增强环境意识。

四、采取多种形式,进行环保教育

1. 组织课外活动,增强兴趣,加强环保教育

从小的方面看,我们可以组织学生在课外做与环境有关的实验,开展环境保护活动。例如,测定雨水和附近河水、湖水的p H值,了解本地是否经常下酸雨,水有没有被污染;测定本地大气的污染程度,明白不爱护环境,就会受到大自然的惩罚;到农村田间地头去收集该地区的土壤样品,进行测定,并根据结果和农民交流。大的方面,我们可以利用节假日走出去,到当地的污水处理厂参观污水处理;到野外去收集废弃电池、白色垃圾,到当地的自然风景区、水土保护区和环境污染区进行实地考察。

环境保护教育仅靠课堂讲授是不够的,还要充分利用课外活动,联系实际,联系社会强化环保教育。把环保实验安排在课外活动中进行,既可补充课堂教学上因时间限制而造成的不足,又可使学生加深认识,充分理解污染物对环境的危害。课外活动的形式多种多样,可让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性,在进行环境保护教育的同时,也增强和提高了学生的社会实践能力和分析能力、解决实际问题的能力;其次要教育学生在日常生活中,时刻牢记环保使命,充分利用和节约能源,如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等,合理分类存放生活垃圾,不乱倒污水;不使用污染环境的物品,如含磷洗衣粉、喷发胶等,敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争,努力将环境污染降低到最低程度,保护好我们的家园。

2. 组织“分组讨论”,强化“参与”,提高环保意识

在教学中可以通过一些“思考与交流”活动以及图片的认识和“资料卡片”的学习,让学生知道生活中的一些环境污染问题,了解臭氧空洞的形成及危害,认识含硫、含氧化合物形成酸雨及其化学控制的原理,分析水华、赤潮等水体污染的成因,从环境保护的角度,讨论在化学实验以及化工生产中应注意些什么问题等等,提高“爱护环境从我做起”的自觉性,培养学生珍惜资源、珍爱生命、爱护地球等现代公民应该具有的价值观和社会责任感。还可通过出专栏,办展览和小报等多种形式,使学生认识到环境保护是我国的一项基本国策,扩大环保教育的影响,寓环境教育于知识性、趣味性的各种活动中,一方面使学生把课本中学到的知识得到巩固和升华;另一方面也使学生初步提高认识环境和评价环境的能力,增强他们环境保护的意识。

篇9：初中化学教学与环境保护教育

关键词：化学教学；环境保护；素质教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-351-01

环境污染已成为当今世界的四大危机之一，是世界各国人民面临的紧迫问题，如何保护好人类赖以生存的环境，根本的办法就是抓好环境保护教育，提高全人类的环境保护意识。在造成环境污染的各因素中。占最大比例的是化学污染。中学化学教材中与环境保护教育有关的知识非常多，尤其是在化学实验课教学中，化学实验的药品以及实验中产生的气体、烟雾对教师和学生的身心直接造成了损害，可以更直观地让学生认识到环境污染对人身体健康的危害。学校是宣传和普及环保知识，进行环保教育的重要阵地。在教学中结合教材内容及具体事例及时进行环保教育是非常重要和必要的。

一、环境污染物的由来及危害

要使学生树立良好的环保意识。接受环保教育，就要让他们了解是什么污染了环境以及环境污染物所带来的危害。环境污染物的分类大致有一下几种分类方法：按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染。按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。按造成环境污染的性质和来源分：化学污染、生物污染、物理污染噪声污污。

环境污染对生物的影响“三致作用”：环境污染往往具有使人或哺乳动物致癌、致突变和致畸的作用，统称“三致作用”。“三致作用”的危害一般需要经过比较长的时间才显露出来，有些危害甚至影响到后代。我们必须做好每一步环境污染防治的工作，坚持预防为主，防治结合，综合治理的原则，真正地把环境保护与治理同经济，社会持续发展相协调。

二、如何进行环保教育

初中化学教材中可进行环保教育的素材很多，有很多的环保方面的内容。如空气、水、CO、CO2、酸、碱及化学肥料、煤、石油、金属的冶炼和有机合成等，几乎每章节都能紧密结合教材进行环保教育。开展环保教育应在确保初中化学教育目标的前提下进行，是初中化学素质教育的一部分要与素质教育的其它内容相辅相成、互相促进。教师在教学中应紧扣教材使教学内容与环境污染有机地结合使广大学生能应用化学知识去认识环境污染的内在本质。

1、在化学实验教学中培养学生环境保护意识

在化学实验中经常会产生一些有毒的气体、液体和固体，如不及时处理而随意排放不但污染环境还会使学生在思想上产生误导、淡化环保意识。这就要求在实验教学中必须指导学生对废弃物进行无害处理。初中学生求知欲强对实验有浓厚兴趣，我们可根据这一特点指导和鼓励学生在不影响实验结果的前提下对一些会产生污染物的实验在实验内容、实验装置等方面进行改进并对实验废弃物进行无害化处理，这样既可培养学生的分析、推理、判断、实验操作和创新能力又有助于培养学生严谨的科学态度和良好的实验素养。教师可以通过在实验教学中规范学生实验操作，严格控制试剂用量发展微型化实验，以及利用多媒体教学等方法来减少污染物的排放从而减轻对环境的污染。在实验教学中有意识地培养学生的环保意识和提高学生的综合素质。

2、化学教师重点介绍给学生的三种化学污染

（1）温室效应。“温室效应”和“酸雨”是空气污染的直接危害。产生“温室效应”的气体，我们称为“温室气体”。引起“温室效应”的气体主要是二氧化碳，甲烷。由于“温室气体”阻碍了地球上能量的扩散，使地球表面的温度升高、气温变暖、水的蒸发速度加快、大气环流紊乱、造成旱、涝等自然灾害的频繁发生。温室环境使害虫、老鼠的繁殖速度加快，严重地危害人类的健康和植物的生长。

（2）酸雨酸雨。给地球生态环境和人类社会经济都带来严重的影响和破坏。酸雨对土壤、水体、森林、建筑、名胜古迹等人文景观均带来严重危害，不仅造成重大经济损失，更危及人类生存和发展。因此“酸雨”被人们比喻为“空中死神”。由于大气的运动，酸雨的危害是跨地区、跨国界的，其污染是世界性的。各国在接受本国酸性降落物的同时，也接受着邻国的酸性物质。据报道，通过对硫氧化物和氮氧化物进行监测确认，在挪威、瑞典等北欧国家的酸雨是通过盛行西风从英国、法国、德国、荷兰等国工业区的排放源传送过去的，其中瑞典南部大气中的硫，77%是从邻国传播而来的。同样加拿大南部的酸雨，其污染源也有相当一部分源于美国。

（3）重金属对生物的危害。环境中铅、锰、铜、汞、镉等重金属污染对成人的健康损害巨大，低剂量的这些污染物就能够使机体代谢发生紊乱，诱发疾病，甚至死亡。重金属通过空气、水、食物等渠道进入体内。进入人体的重金属不再以离子形式存在，而是与体内有机成分结合成金属络合物或金属螯合物，从而对人体产生危害。机体内的蛋白质、核糖能与重金属反应，维生素、激素等也能与重金属反应。由于产生化学反应使上述物质丧失或改变了原来的生理化学功能而产生病变。另外重金属还可能通过与酶的非活性部位结合而改变活性部位的构象，或与起辅酶作用的金属发生置换反应，致使酶的活性减弱甚至丧失，从而表现出毒性。重金属可直接对环境中的大气、水、土壤造成污染，致使土壤肥力下降、资源退化、作物产量品质降低，并且在土壤中不易被淋滤，不能被微生物分解，有些重金属元素还可以在土壤中转化为毒性更大的甲基化合物。在遭受污染的土壤中种植农产品或是用遭受污染的地表水灌溉农产品，能使农产品吸收大量有毒、有害物质，由此形成土壤——植物——动物——人体之间的食物链，严重损害了人们的身体健康。在学习金属性质时应该介绍金属对人类环境的污染。特别是铅、汞、镉等重金属对生物的危害。教育学生对金属资源的利用、回收及保护等。

篇10：保护环境活动心得

二年级一班张雯

环境是大家的，保护环境是每一个人的责任。或许，我们做不出轰轰烈烈、立竿见影的行动，但是我们一定能做到少扔一节电池、多捡一次垃圾等细微小事。因为脚下的这一寸土地会在乎，身边这一条小溪流会在乎，头顶这一方天空也会在乎。这就是我们坚持、坚持、再坚持的理由。我们要公众参与环保，不仅是构建资源节约型、环境友好型社会的必要保障，也是形成覆盖城乡的环保网络最有效的途径。公众参与环境保护的程度，直接体现着一个国家环境意识和生态文明的发育程度。

人的生存，一刻也离不开环境。目前公众的环保参与意识与环保工作的要求还不相适应，应当积极宣传公众参与环保的重要性和必要性，并大力营造公众参与环境保护的社会氛围和舆论环境，不断增强公众的参与意识，使积极参与环境保护成为公众的自觉行动。

当我们头顶的天空不再明净,不再蔚蓝时,我们是否才想起应该保护我们所生活的环境!当我们脚下的土地变成黄沙变成荒漠时,我们是否才后悔没有珍惜我们的大自然!面对曾经美丽的一切,我们不禁要大声问道:谁来保护我们的绿色家园!提高自身的环保意识，个人环保的一小步就是社会环保的一大步，虽然那天很热也很累我们志愿者支持到最后。我们是社会的一份子,地球的一员,我们深感忧虑。但是我们有责任和义务来保护环境,从我做起。

保护环境活动心得

二年级一班于浩

篇11：环境保护心得

节约、环保，首先最重要的便是节水。水是生命的源泉，动植物离不开水，人类更离不开水。一旦没有了水，我们就无法生存下去。但是能够饮用的淡水资源日益减少，其中一个原因是世界人口的不断增加，另一个更重要的原因是许多水资源受到了严重的污染。不仅要保护水资源，还要节约用水。 我国是一个水资源短缺的国家，水资源总量居世界第六位，按人均水资源量计量，人均占有量为2500立方米，为世界人均水量的1/4，世界排名第110位，被联合国列为13个贫水国家之一。目前，全国668座城市中，有400多座城市缺水，年缺水量60多亿立方米。长期以来受“水资源取之不尽，用之不竭”的传统价值观念影响，水资源被长期无偿利用，导致人们的节水意识低下，造成了巨大的水资源浪费和水资源非持续开发利用。水资源日益短缺，合理开发、利用水资源，保护生态环境，维护人与自然的和谐，已经成为二十一世纪人类共同的使命。

所以，要想有充足的水资源，如果我们不节约用水，就等于向死亡加快了脚步。

节水重要，节约用电也同样重要，众所周知，电煤燃烧而来的，虽然现在又有了风力发电、水力发电、核电、光电等较为清洁的发电方式，传统的火电仍占了很大的一部分。而煤的燃烧同时也产生了烟尘、二氧化硫等污染物，所以我们应尽量减少电的使用。

节约用电从小家小户的角度说，既省钱又可以形成良好的节约习惯，而且有古训讲“由俭入奢易，由奢入俭难”。目前，我国能源的消耗远远大于发达国家，但是我们的人均产值却很低，我们必须是我们的经济增长方式由粗放型向集约型转变，其中能源是极其重要的一部分。从可持续发展的角度来看，我们必须要节约能源，尽可能通过节约电力，来减少我们对自然的不可再生资源的索取。为了我们的子孙后代!

节电、节水，自热也少不了对环境的保护，现如今，由于人们生活水平的提高，私家车的数量急剧上升。越来越多的温室气体、有害气体和灰尘排放到了大气中。使我们的空气变得污浊，温室效应加剧。今年冬天，我们已经感受到了环境的改变。在乡村的河流和水坑中总是水汪汪的一片，雾霾天也越来越多。以上两者都是以前少有的。这便是大自然给我们的警告，我们应尽快停止对环境的破坏，否则我们的未来难以想象。我们作为未来的接班人，如果不加强环保意识的话，我们的生命将毁于自己的手中。

还有人乱扔废电池，你知道吗?废旧电池中含有大量的重金属污染物——铬、铅、汞等。由废旧电池所产生的污染，危害作用是缓慢的也是深远的。当它们和普通的家庭垃圾混合后，在一定的条件下，会慢慢发生一系列化学反应，释放出有毒物质，这些有毒物质焚烧时会污染大气，渗入地下时污染地下水或江河湖泊;一旦进入土壤水源，将会通过食物链进入人体，损害人的神经系统、造血功能、肾脏和骨骼。因此，它属于危险垃圾。试验表明：一支汞电池污染的水量超过一个人一生用水量的总和。

对于节约环保，我们应做些什么呢?

首先“节约能源，保护环境，人人有责。”这不只是一句口号，更要付储于实践，每个人都要从自身做起，从现在做起，从生活中的一点一滴做起。日常生活中尽量避免水污染、大气污染、固体废物污染、噪声污染等，努力做好绿色环保工作;注意节约用水、节约用电、节约粮食、节约生活中的每一件物品，充分实现节能降耗的真正意义。在日常工作和生活中，我们每个人都应该主动增强危机意识、节约意识与环保意识，从多方面努力学习，加强对环

境保护及节约能源方面知识的学习，充分认识到我国资源短缺危机，了解节能环保对国家及个人的真正意义，真正树立起节能环保意识。

节约环保你我他，造福子孙千万家”，今天你我的努力，将是明天祖国的辉煌。可持续发展是一个长期的战略目标，需要人类世世代代的共同奋斗。现在是从传统增长到可持续发展的转变时期，因而最近几代人的努力是成功的关键。我们每个人都必须从现在做起，坚定不移地沿着可持续发展的道路走下去。每个人都应积极响应国家的号召，努力实现绿色可持续发展，共享白云蓝天。

篇12：初中生江南旅游心得感悟

难忘的是江南的街巷。小时候曾到附近的古镇里玩过，喜欢那里曲折的小巷，那里的故事，那里的人。江南古镇的小路上，铺着青石板，当清晨的露珠蓄满板下时，踩上去的声音伴着溅起的水花“扑腾扑腾”地流进心里。路很长，却也很窄，周边都是老宅子。春节时贴着的对联，年画，附在微微潮湿的木门上，散发出奇特的木香。屋顶上黛色的瓦片堆积着，微弯的身躯诉说着他们所经历的的沧桑岁月。听父辈人说过，老宅子都是有故事的，悲伤的，欢乐的，愤怒的，像一个饱经风霜的老人，凝望着世间百态。江南的人是安适的，与北方人的豪迈相对应的是南方人的细致。老人坐在门口，看着子孙们打闹，妇人端着盆到河边浣衣，一切都是和谐的。但更令我遐想的，是那白墙黛瓦后的深闺中是否真有温婉如玉的女子在绣着花。现在长大了，却似乎已看不到了如此的景色，推土机的轰鸣推倒了年寿已尽的宅子，一块块瓦片在废墟中悲鸣。难忘啊，难忘那江南的街。

难忘的是江南的雨，江南是隐默在雨中的景。在雨季，都是细雨飘渺了几个星期才徐徐离去。记得初去西湖正是冬末，寒气还未褪去，游览到了一半，天空飘扬起了小雨。随风而来，望着西湖，一股“独立飨赣曛小钡母惺芷嗣娑来。古代文人留下多少写雨的名句，道尽了这细丝的愁。美景全都氤氲在了这水雾之中。渐渐，雾散了去，环境似乎再无以前那般湿润清新了。难忘啊，难忘那江南的雨。

难忘的是江南的花。小桥流水边的树上总是绽放着各种花，田家泥土上也总是遗留了花的气息，江南的空气是香的，与江南所配的花有很多，水中的便是莲。真真切切的水红色不适合开在繁华之地，那是牡丹芍药的天下，反而是更适合这江南的古典小城。莲从水中脱俗而出，与萍藻相依，素雅又显傲气。端合在瑶池的莲吸引了如莲一般的女子，“涉水采芙蓉”乘舟的女子和莲在水乡成了一道美丽的风景。若是说岸上的花，我更偏爱茉莉，纯洁素白的色彩或许并不明显，但那香气在花季却是萦绕了整个小城。花香充满了江南，甚至水中都有着花之灵气。可如今的花却再也不是自由生长，只是被人当做盆栽，在钢筋水泥中成为了陪衬物。难忘啊，难忘那江南的花。

篇13：初中化学教学中的环境保护教育

1.培养学生环境保护意识的重要性

自从人类发展化学工业以来, 尤其是煤焦油加工工业和石油化学的发展,许多新型材料和工业有机物,如塑料、人造橡胶、合成纤维、染料、化肥、医药、农药等给人类文明带来新的光彩,同时促进国民经济快速发展。但与此同行的是这些材料和工业有机物及其生产过程中产生的“三废”污染日益严重,给人类健康带来威胁。为了保持国民经济持续发展,保护人类赖以生存的环境,必须协调好经济增长和降低污染、保护环境二者的关系。提倡和推行环境保护已成为世界各国科学家和工程师研究的重点。

环境保护是运用现代环境科学理论和方法、技术,采取行政的、法律的、经济的、科学技术的多方面措施,合理开发利用自然资源,防止和治理环境污染和破坏,综合整治环境,保护人体健康,促进社会经济与环境协调持续发展。这一概念明确了环境保护的指导理论、目的、内容和采取的措施,尤其将合理开发利用自然资源纳入环境保护。这就要求人们在合理利用自然资源的同时, 深入认识并掌握环境污染和破坏的根源与危害,有计划地保护环境,防止环境质量恶化;控制环境污染破坏,保护人体健康,维护和发展生态平衡,保障人类社会的发展。

胡锦涛同志在十八大报告中强调, 坚持节约资源和保护环境的基本国策,加大自然生态系统和环境保护力度。坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针,着力推进绿色发展循环发展、低碳发展,形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式,从源头上扭转生态环境恶化趋势为人民创造良好的生产生活环境,为全球生态安全作出贡献。

近年来, 环境保护和社会可持续发展在全球范围内得到了空前重视, 环境保护已迫在眉睫。为了给子孙后代留下绿地、碧水、蓝天、清风的自然面貌和可持续利用的资源,教师有责任、有义务在学生中,尤其是初中生中进行环保教育。初中生环保意识是否增强,将直接影响子孙后代,影响社会可持续发展。因此,培养出一批批知情意行具有很强环保意识的初中生,是初中化学教师一个十分紧迫和重要的艰巨任务。

2.初中化学教学中加强环境保护教育

2.1化 学 课 堂 教 学 中 渗透环 境 保 护 教 育 。

初中化学教材中与环境保护教育有关的内容较多, 涉及环境保护教育内容主要包括地球变暖、大气污染、臭氧层破坏、土壤污染、水资源危机和水质污染、能源短缺、酸雨等世人关注的环境问题。在教学过程中,结合教材内容的相关知识,向学生讲解化学物质对环境的危害及防治方法,在学生思想中牢固树立环境保护意识。当讲到涉及环境的相关知识时,可适当补充一些内容,介绍一些实例以加深印象、拓宽视野,然后结合课本内容,让学生深刻认识化学与环境的密切关系,了解环境污染的原因、可能造成的危害,以及防治措施。这样既丰富了课堂教学内容,活跃了课堂气氛,提高了学生的学习兴趣,又培养了学生的环境保护意识。

在讲解教材内容“保护空气”时,对目前大气污染状况、空气质量日报和预报进行介绍, 并结合近年来电视新闻中全国多地长时间出现的雾霾天气进一步说明, 使学生了解大气污染状况,了解出现雾霾的原因、对人体的危害及防治方法。可以通过“伦敦烟雾事件”进一步说明空气污染的危害,给人类带来的灾难。“伦敦烟雾事件”是20世纪十大环境公害事件之一,1952年12月4日至9日,伦敦上空受高压系统控制,大量工厂生产和居民燃煤取暖排出的废气难以扩散, 积聚在城市上空。伦敦城被黑暗的迷雾所笼罩,马路上几乎没有车,人们小心翼翼地沿着人行道摸索前进。大街上的电灯在烟雾中若明若暗,犹如黑暗中的点点星光。直至12月10日,强劲的西风吹散了笼罩在伦敦上空的恐怖烟雾。当时,伦敦空气中的污染物浓度持续上升,许多人出现胸闷、窒息等不适感,发病率和死亡率急剧增加。在大雾持续的5天时间里,据英国官方统计,丧生者达5000多人, 在大雾过去之后的两个月内有8000多人相继死亡。

在讲解教材内容“爱护水资源”时,对目前水体污染状况进行介绍,并结合近年来全国多地出现的“癌症村”进一步说明,使学生了解水体污染状况,了解出现水体污染的原因、对人体的危害及防治方法。水是生命之源,可是,随着城镇化、工业发展及人口数量不断膨胀, 我国面临十分严峻的水污染形势,部分地区水质甚至出现持续恶化状况。地下水污染问题已经到了无以复加的程度。一些地区癌症呈高发态势,甚至出现“癌症村”,即认为与长期水污染关系密切。水是人及生物生存必需的,为了人类和社会经济可持续发展,我们必须爱护水资源,一方面节约用水,另一方面防止水体污染。

在讲解教材内容“二氧化碳对环境的影响”和“使用燃料对环境的影响”时,向学生介绍全球气候变暖和酸雨的危害。全球气候变暖是一种“自然现象”。人们焚烧化石矿物或砍伐森林并将其焚烧时产生的二氧化碳等多种温室气体, 由于这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高度透过性, 而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性, 能强烈吸收地面辐射中的红外线,也就是常说的“温室效应”,导致全球气候变暖。全球变暖的后果会使全球降水量重新分配、冰川和冻土消融、海平面上升等,既危害自然生态系统的平衡,更威胁人类的食物供应和居住环境。全球气候变暖一直是科学家关注的热点,2012年10月14日, 英国气象局称全球已停止变暖16年,再次引发热议。酸雨的正式名称是酸性沉降,分为“湿沉降”与“干沉降”两大类,前者指的是所有气状污染物或粒状污染物,随着雨、雪、雾或雹等降水形态落到地面者,后者指在不下雨的日子,从空中降下来的落尘所带的酸性物质。酸雨可导致土壤酸化,土壤由于受到酸性侵蚀,引起农业减产。酸雨可对森林植物产生很大危害。此外,酸雨容易腐蚀水泥、大理石,并使铁金属表面生锈,因此,建筑物容易受损,公园里的雕塑及许多古代遗迹容易受腐蚀。

利用初中化学教材中与环境保护教育有关的内容, 结合环境污染状况和危害,对学生进行环境保护意识教育。在初中化学教学中渗透环境保护教育,提高初中生的环境保护意识。

2.2化 学 实 验 课 堂 教学 中 加强 环 境 保 护 教 育 。

化学是一门以实验为基础的科学, 化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。化学实验是初中化学教学中的重要内容,因此,化学实验课堂教学中加强环境保护教育具有重要意义。

首先,教师要以身作则,规范进行实验操作是环境教育的关键。无论是演示实验还是学生实验,教师都要言行一致,做到实验操作正确规范,正确把握环境教育深度:要求教师在化学教学中进行环境教育时做到“适时、适度、适量”。

其次,化学实验涉及有毒、有害物质,用量越大对环境的潜在影响越大。所以实验过程中,教育学生在保证实验效果的条件下尽量少使用。

再次,利用实验教学录像代替实际操作模拟,诸如危险、剧毒等不适合在中学教学中进行的实验,重复播放,让学生观看,教师结合教学录像对实验的关键操作步骤进行详细讲解,这样可使学生对实验内容有大概的印象和直观的认识, 从而提高教学效率, 有利于更深刻地理解和记忆相关实验理论知识。这种有针对性的教学可以充分调动学生的视觉和听觉功能,进而使学生对实验产生兴趣。

最后,在化学实验过程中合理收集和排放三废,化学实验不可避免地产生一些三废,如对废弃物不处理,随意排放,不仅对环境造成污染,而且会淡化学生的环保意识,养成不良的实验习惯。在实验操作中要求学生将实验中产生的废气进行处理、对废液进行回收处理、对产品进行回收利用。把一些涉及有毒废弃物的实验由敞开体系改为在密闭体系中进行。例如,硫在氧气中燃烧的实验,氯气与铜丝、铁丝的反应实验等都可以改在密闭体系中进行,以减少废弃物对环境的污染。无论教师在课堂上做演示实验,还是学生分组实验,都要准备不同废物回收容器,回收做实验时产生的废弃化学药品。如有的实验的稀硫酸可回收,第二个班级可接着使用;实验中回收的废酸用于冲洗厕所,以减少厕所清洗剂的用量;没有反应完的锌粒、铝片、铜片等可以回收利用。

通过化学实验教学, 学生能认识到做化学实验时保护环境的重要性和方法。但这还远远不够,我们应该由点到面教育学生把所学知识运用到生活实践中,在日常生活中自觉、有效地保护环境, 做终身的环境保护者。在日常生活中保护好环境,需要时时留心、处处留意,从点点滴滴做起,如不乱扔废电池,少使用或不用塑料袋,不使用毒性大的杀虫剂,不燃放鞭炮,使用无磷洗衣粉等。

3.结 语

培养具有环境保护意识的公民是化学教育工作者义不容辞的责任。在初中化学教学中要真正做到合理、有效地教育需要加强学习、勇于实践、善于总结,只有这样才能真正提高学生保护环境、节约资源的意识,做合格的公民。

摘要：环境污染问题日益突出,防治污染、保护环境是每个公民应尽的义务。在初中化学教学中应加强环境保护教育,利用初中化学教材中与环境保护教育有关的内容,对学生进行环境保护意识教育。在初中化学教学中要采用多种教学方式渗透环境保护教育,提高初中生的环境保护意识。

篇14：初中化学教学与环境保护教育

[关键词]化学教育 环境保护 初中化学

化学与社会、环境的联系十分密切，环境污染和环境保护从一定程度上来说，都与化学有关。可以毫不夸张地说，环境污染其实就是化学元素对环境的污染，而环境的治理还得运用化学知识。因此，作为化学教育的主阵地，化学课堂教学就显得尤为重要了。作为化学教师，我们有责任从学生抓起，提高他们的环保意识。现结合笔者多年的教学实践，谈谈如何在初中化学教学中渗透环境保护教育。

一、以化学知识为依托。认识环境问题

在执教人教版初三化学教学的过程中，笔者发现编者在编排环境教育内容时，主要涉及以下方面：学校的周围存在哪些环境问题？环境污染源在哪里？哪些因素在影响环境？这些环境问题已经造成了哪些危害？解决这些问题的办法有哪些？这些问题都是在学完相关的化学知识后提出的。例如，在“空气的组成”知识中，安排有相应的环保知识“空气的污染及防治措施”；“水”中安排有“水体污染及防治措施”；“一氧化碳”中安排有“一氧化碳的毒性和对空气的污染”；等等。因此，化学教师在日常的教学过程中，要紧扣化学课程标准，以课本为依托，详细地列出课本中有关环境保护的知识点，有计划、有目的、分层次地开展环境保护教育。

以《自然界中的水》一课为例，学完水的物理性质和化学性质以后，同学们已经能够体会到水对于人类的重要性。虽然地球上的水储量是巨大的，但能被人类直接利用的淡水资源却十分有限。随着社会的发展，水体受到了严重的污染，主要表现在工业污染、生活污染和养殖业污染。这部分知识可用PPT的形式展现出来，让学生感受环境污染的严重性和紧迫感，并联系自身的实践，反思自己的行为有没有在无形中对环境造成污染。通过这样的形式，可以深化学生的化学知识，加深学生的环保意识。

二、结合化学原理。寻求环境治理方法

学习化学的一个重要方法就是科学探究，而实验是科学探究的重要手段。当然，在化学实验过程中，要尽量减少废弃物的产生，要掌握相应的原理，学会处理废弃物的方法，养成良好的环保意识。

例如，在演示“硫在氧气中的燃烧”实验时，要让学生知道二氧化硫是一种有毒有害的气体，它是大气的污染物。那么如何减少二氧化硫对空气造成的污染呢？在此，可以将这个问题作为课外作业，让学生借助网络，制成专题报告，最终形成有效的处理方法：在集气瓶底部铺设氢氧化钠溶液或石灰水等，将实验中产生的二氧化硫吸收掉，避免它们逸散到空气中，形成大气污染。当然对于这部分知识，教师也可以采用另外一种教学形式，即建议学生在不同的地点和不同的时间收集雨水，并用pH试纸来检测它们的酸碱度，让学生切身感受酸雨的形成及其对农作物和建筑物的伤害。在此基础上，启发学生思考：工业上制取硫酸和煤炭的燃烧均会产生大量的二氧化硫，你能否想出行之有效的解决方法？通过小组合作、交流、讨论最终形成解决这一问题的方法：使用脱硫煤；对产生的尾气用石灰水处理，达标后再排放；开发新能源；等等。

三、回归社会生活。增强环保意识

在初中化学教学中开展环境保护教育，目的是通过课堂教学活动的开展，让学生了解发生在我们身边的环境问题，使学生认识到环境污染的严峻性和治理环境的紧迫性，积极主动地提出切实可行的解决方案。开展环境保护教育，不同的学校有不同的方法，而在校本课程教学中，实施境环保护教育则是众多学校的通行做法，采用这种方法可以轻松地将课内教学和课外教学有机结合起来，使课堂知识和社会生产、生活充分地联系起来，达到学以致用的目的。

例如，我们可以组织学生到附近的污水处理厂、垃圾处理厂参观，做社会实践活动，了解它们的工作流程和生产原理；聘请环保专家开展环保讲座；组织学生兴办环境小报，在校园内宣传环境保护活动；以“镇区白色污染形成的原因和处理方法”为主题，开展研究性学习活动，将学生的成果以板报或者校报的形式呈现出来；等等。

综上所述，随着经济的高速发展，严重的环境问题已经摆在了我们面前。我们只有面对，不能退缩；只有治理，不能放纵。我们要不断地增强学生的环保意识和危机意識，培养学生环境治理的基本方法和理念，并由他们去影响周围的人们乃至整个社会，运用全社会的力量来完成环境保护的使命。