中职学生管理工作经验探讨

中职学生管理工作经验探讨（共14篇）

篇1：中职学生管理工作经验探讨

中职学生管理工作经验探讨

摘 要：社会的发展对中等职业教育提出了进一步的要求，而大多进入中职学校学生的学习、生活习性，又不能给职业教育的大力发展添砖加瓦。因此，当他们走进中职校园，首先要做的就是怎么样来改变他们，这就对学校的学生管理提出了新的要求，首先要提高学生综合素质，再来培养出高质量的技能应用型人才。关键词：学生特点 学生管理 养成教育

学生管理工作是培养高质量技能型人才的保障，是职业教育工作的重要组成部分。近年来，随着国家大力发展职业教育，职业学校的招生规模在不断扩大，但是因为高等学校、中等职业学校的扩招和普通高中的发展，中等职业学校“优质”生源不断萎缩，所招学生素质参差不齐，这使学校的教育和管理显得很困难。如何管好学生，让他们养成良好的学习生活习惯是职业学校教育的难点和重点。要探索中等职业学校的管理方法，首先必须了解中等职业学校的学生特点。在经过了一段时间的工作研究和过程探索后，我总结出以下几点：

1.在基础教育阶段文化基础知识薄弱，文化成绩较差，没有养成良好的学习习惯。学习的主动性、自觉性、目标性不强，存在着“厌学”情绪，在求知欲、自尊与自信、综合素质等方面明显低于普高学生。

2.大多学生来自弱势家庭，家长的文化水平、家庭的收入水平多处于中低阶段，有些学生父母离异或感情不和。这些原因导致他们人际关系紧张，叛逆心理和自卑心理强，缺乏自律和感恩意识。

3.不少学生生活行为不文明，生活自理能力较差，缺乏组织纪律性，自我管理和自我控制能力差，集体观念和责任感淡薄。

4.相当一部分学生心理承受能力差，缺少良好的意志品质和克服困难的坚定信心，容易产生自卑心理;个别学生一再失信于父母、师长，检讨书、保证书一大叠，警告、记过等处分不断升级，仍然一意孤行。

在分析他们的特点之后，我在日常的工作中总结出的几种工作方法：都是以维护他们的自尊、激起他们的求知欲、提高他们的综合素质为宗旨。把握学生管理工作的四个关键过程

（一）管理过程

学生管理是一个复杂的动态过程，管理效果取决于管理者的综合素质、指导 1 思想和管理艺术。首先，管理人员要在管理过程中要坚持高标准，严要求，注重抓好五个环节：

一、发挥班主任在学生管理中的主导作用。学生心中，班主任是“亲老师”，家长心中，班主任是学校的代表。

做好班主任的管理工作。首先要求班主任全面了解学生的思想品质、个性特征、学习情况、兴趣特征、健康状况、家庭情况等方面，以便在管理中能够对症下药。对学生的教育多从正面出发，坚持“晓之以理，动之以情，耐心疏导，化解矛盾”的方法，侧重于学生认识和自觉性的提高；让学生自己管理自己，以提高学生的自我管理能力。其次，建立良好的班集体。优秀的学生干部是班主任的得力助手，这就要求班主任要细心观察，广泛听取同学们的意见，用心选拔和培养好班干部。要及时传授给他们正确分析、妥善解决问题的方法和管理同学、控制局面、控制事态发展的能力，使他们能够独立处理问题，实现学生的自我管理。

二是全员管理法。班主任老师一定要多与专业课、招生教师沟通。班主任经常去学生的实训场地看看，与专业课老师经常沟通，了解学生在专业学习上的情况。另外，要想对学生进行全面的了解，还要与招生教师沟通，了解学生的家庭情况、生活环境，以便更有针对性地管理好学生。

三是制度与考核环节。无规矩不成方圆，为使学生牢固树立遵章守纪的意识，定期对学生进行规章制度的教育，用严格的制度要求规范学生的行为。及时合理的考核可以使学生增强责任感、竞争意识，实现自我约束，树立集体主义感。对班级和学生在学习、纪律和卫生等方面要进行严格考核，考核结果和日常奖励、期末评定“全优生”、“三好学生”、“优秀班干部”、“社会活动积极分子”以及推荐就业紧密结合，使学生有责任感和危机感。

四是及时处理三个关键点。“三个关键”指的是关键人、关键时间、关键部位。学习差、纪律差的学生是管理的重点。这些人为数不多，但活动能量较大，对学校和班级产生的负面影响不可忽视。对他们采取重点管理，拟定了奖惩办法，并进行严格考核。

五是值班环节。为了维护学校正常的教学秩序，杜绝学生违章违纪的发生，由学校领导、德育部门组成综合值班系统，分工合作，周密安排。由学校管理部门对每日值班人员到岗到位情况进行检查监督，遇有问题协同处理。

（二）教学过程

教师是教育管理学生的主体，教师的责任不仅是传道、授业、解惑，更重要的是提高学生的综合素质，培养合格的人才。任课教师要具有教书育人的意识，在教学过程中注意以身示教，为人师表。要关心、热爱学生，做学生的良师益友，积极协助班主任做好学生的思想政治工作。在教学过程中要利用好课堂45分钟开展教育，组织好课堂教学，管教管导。对于课堂上发现的问题，要在课堂内及时解决，并在课后做好思想工作。任课教师应力争主动参加学生活动，较强与学生之间的交流沟通，增进师生友谊，取得良好的效果。

（三）服务过程

树立服务育人的管理理念，以学生为本，多与学生谈心，培养学生的情商，增进师生感情。在生活上，创造舒适的住宿条件，配置必要的设施，安装电扇、校园网电话，日常维护做到小修不过天，大修不过三。学生就餐是关系到学生身体健康的大事，本着对学生高度负责的精神，学校对饭菜花样、质量和卫生情况要定期检查，及时提出改进措施。后勤定期召开有学生代表参加的会议，征求意见，最大限度的满足学生就餐需要。对过生日、有病的特殊学生更应格外关注，使学生体会到学校的温暖。还可请专家对学生进行知识讲座。

要用欣赏的眼光看待每一位学生，相信“人人都是独一无二的，都是出色的，都是能成功的”。老师要去寻找、发现学生的每一个闪光点，学生做的好人好事、参加的各种比赛等，视情况给予相应的加分，并在班上高度表扬，多提倡拇指教育，抛弃传统的指责教育，这样收到的效果会更好。

（四）活动过程

针对学生年轻，富有激情，喜好活动的特点，多搞一些文娱、体育活动或多组织一些有益的社会活动，让他们在各项活动和管理工作中发挥他们的聪明才智和参与意识。团委、学生会、专业组和有关部门一起制定活动方案，并认真抓好实施。通过成立各种文化社团，组织形式多样的比赛活动。丰富多彩的活动促进了学生的身心健康，强化校园文化建设。

系统的对学生进行养成教育是学生管理的主要方法，也是素质教育的一个重要方面。是指在日常生活、工作和学习中，通过制定各种规章制度并严格执行；在活动中培养他们积极参与的习惯；通过老师的关心爱护，让他们被人关爱以及关 3 爱别人所带来的快乐。全面提高人的“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。

养成教育的内容就是教导学生“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美”。养成教育是通过日常行为规范的系统教育与管理，培养适应现代化企业发展需要的良好行为习惯。

篇2：中职学生管理工作经验探讨

摘 要：中等职业教育的发展对学生管理工作提出了新的要求。为了提高学生综合素质，培养出高质量的技能应用型人才，如何搞好中职学校学生管理工作，达到管理育人的目的，是摆在职教工作者面前的一个新课题。本文站在学生管理的经验，从实际应用的角度对中职学生管理进行了概括和探索。

关键词：学生管理 特点 过程

中等职业教育学生管理工作是培养高质量技能型人才的保障，是中等职业学校教育工作的重要组成部分，是学校管理工作的关键环节。在新的历史条件下，学生教育管理工作要适应新形势，掌握新特点，探索新思路，从实际出发，抓好学生管理工作中的四个过程，发挥四个作用。

一、把握学生管理工作的四个关键过程

（一）管理过程

学生管理是一个复杂的动态过程，管理效果取决于管理者的综合素质、指导思想和管理艺术。首先，管理人员要在管理过程中要坚持高标准，严要求，注重抓好五个环节：一是教育环节。对学生的教育管理要多从正面教育出发，坚持“晓之以理，动之以情，耐心疏导，化解矛盾”的方法，对学生中出现的普遍性问题，通过有针对性的普及教育和短期整顿的方法进行解决，主要侧重于学生认识和自觉性的提高；二是制度环节。无规矩不成方圆，为使学生牢固树立遵章守纪的意识，定期对学生进行规章制度的教育，用严格的制度要求规范学生的行为；三是考核环节。无考核的管理是无效的管理。及时合理的考核可以使学生增强责任感、竞争意识，实现自我约束，树立集体主义感。对班级和学生在学习、纪律和卫生等方面要进行严格考核，考核结果和日常奖励、期末评定“全优生”、“三好学生”、“优秀班干部”、“社会活动积极分子”以及推荐就业紧密结合，使学生有责任感和危机感；四是及时处理三个关键点。“三个关键”指的是关键人、关键时间、关键部位。学习差、纪律差的学生是学生管理的重点。这些学生虽然人数不多，但活动能量较大，对学校和班级产生的负面影响不可忽视。对这些学生采取重点学生重点管理，拟定了奖惩办法，并进行严格考核。双休日学生思想容易放松，活动自由，是违章违纪易发期，需要高度重视。可以通过增加值班力量，加强巡视的方法保证秩序的稳定。学生餐厅、活动集中场所和晚自习是学生管理的关键部位，也是问题易发区域。需要学管人员及时到岗到位进行严格管理，发现问题及时处理。五是值班环节。为了维护学校正常的教学秩序，杜绝学生违章违纪的发生，由学校、学生科、专业部、学生宿舍等部门组成综合值班系统，分工合作，周密安排，由学管部门对每日值班人员到岗到位情况进行检查监督，遇有问题协同处理。

（二）教学过程

教师是教育管理学生的主体，教师的责任不仅是传道、授业、解惑，更重要的是提高学生的综合素质，培养合格的人才。任课教师要具有教书育人的意识，在教学过程中注意以身示教，为人师表。要关心、热爱学生，做学生的良师益友，积极协助班主任做好学生的思想政治工作。在教学过程中要利用好课堂45分钟开展教育，组织好课堂教学，管教管导。对于课堂上发现的问题，要在课堂内及时解决，并在课后做好思想工作。任课教师应力争主动参加学生活动，较强与学生之间的交流沟通，增进师生友谊，取得良好的效果。

（三）服务过程

关心爱护学生，是搞好学生教育的出发点，为学生服务是每个教职工应尽的义务。为了创造良好的学习、生活环境，学校要从学生的实际需要出发，注重解决学生学习和生活中的实际问题。在生活上，创造舒适的住宿条件，配置必要的设施，安装电扇、校园网电话，日常维护做到小修不过天，大修不过三。学生就餐是关系到学生学习期间身体健康的大事，也

是学生和学校之间拉近心理距离，增进感情的有效途径。本着对学生高度负责的精神，学校对饭菜花样、质量和卫生情况要定期检查，及时提出改进措施。伙食科定期召开有学生代表参加的会议，征求意见，最大限度的满足学生就餐需要。对过生日、有病的特殊学生更应格外关注，使学生体会到学校的温暖。还要关心学生的身体健康，定期注射防疫疫苗，请专家对学生进行健康知识讲座。

（四）活动过程

针对学生年轻，富有激情，喜好活动的特点，多搞一些文娱、体育活动或多组织一些有益的社会活动，有助于提高学生的整体素质，提高自我约束和自我管理的能力。团委、学生科、专业部和有关部门一起研究学生活动计划，制定活动方案，并认真抓好实施。通过成立“文学社”、“读书会”、“书画社”、“摄影社”等各种文化社团，组织形式多样的比赛活动。丰富多彩的活动促进了学生的身心健康，强化校园文化建设，焕发学生积极向上的精神，从积极的角度加强了管理工作。

二、学生管理要发挥四个作用

在学生教育管理过程中需要调动了方方面面的积极性，多渠道、多方位的做工作。在全员参与，齐抓共管中注重发挥以下四个方面的作用。

第一、发挥班主任的作用

班主任是班集体的核心，在学生教育管理中起着十分重要的作用。班主任在加强自身修养的前提下，要明确职责，确定目标，全身心的投入学生管理工作，制定班级建设计划，建立切实可行的班级制度，耐心细致地做好思想政治工作，严格要求学生，不断学习改进工作方法。还要加强班主任之间的交流沟通，在如何做好学生工作方面要善于总结经验，开展经验介绍和培训。班主任的经验来自于学生管理一线，具有说服力和可行性。例如在教育方面的“正面引导，耐心说服”、“从关心学生入手，把思想工作和解决学生实际问题结合起来”；在管理方面的“抓小防大，抓早防出”；在后进生工作方面的六字方针“爱、行、机、细、活、导”等，都反映了班主任在管理一线取得的宝贵经验。

第二、发挥学管部门的作用

学生科、团委、专业部是学生教育管理的主要部门，在学生整体管理中起着重要作用。为了全面提高学生的素质，建立稳定的教学秩序和健康良好的校风，平时要注重对学生思想行为特征的分析和研究，根据学生的特点，制定切实可行的教育计划，在认真进行日常教育的同时，特别抓好新生入学、老生开学、学生假前、学生毕业等关键时刻的教育，强调教育的及时性和有效性，做到常抓不懈。在日常管理方面，坚持“严格要求，严格管理。预防为主，洞察苗头，抓住关键，全面覆盖”的原则，做到重点学生有人管，关键时间有人查，关键部位有人盯。

第三、发挥全员管理的作用

对学生的管理工作还应该贯穿“全员管理”的理念，学校的工作人员都具有对学生进行教育管理的责任和义务。为此，学校可以制定相关的规章制度，提出具体要求，落实“全员导师责任制”。学校各个部门要结合自身工作的特点，制定相应的实施意见，并认真抓好落实，使学校形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，形成对学生的教育管理人人负责，齐抓共管的局面。

第四、发挥学生干部的作用

学生会、团总支、班委会、团支部是学生中的骨干力量，在学生教育管理中发挥着重要作用。为增强学生干部“自我教育、自我管理、自我服务、自我约束”的意识，平时要注重对他们的培养，提高综合素质，并在工作中进行锻炼和考验。学生干部可以发挥其表率、监督、管理作用，在学生日常管理中协助学生科、团委、专业部作大量的具体工作，成为学生管理工作的生力军。

.论文关键词:思想教育 学生特点 教育管理方式方法 “双元”管理体制

论文摘要:随看社会的发辰，现今大邵分高校的毕生亦是90年代的比较有个性的成长晰一代。当然职业院校也不例外，再加上职业高校有其自奇运行与发展的挽律与特珠性，学生的思想政治教育i得更为重弃。忍忽政治教育工作更应更街教育观念、转换教育思路，要从学生实际情况出发，加强学生的管理和教育，以便实现既定的教育目标。

职业高校有其自身运行与发展的规律与特殊性，学生的思想政治教育工作非常重要，但对每所院校来说学生的思想教育工作一般比较薄弱，尤其学生在政治态度、价值取向、行为作风、学习态度、职业意识、心理需求、生活习惯等各方面具有明显特点。思想政治教育工作更应更新教育观念、转换教育思路，要从学生实际情况出发，规范教育内容、优化教育环境、改进教育评价手段，以便实现既定的教育目标。如何实现高职教育的定位和培养目标，探索学生管理工作新的思路和工作方法，深人研究探讨当代高职学生管理工作的新路子，把我院学生的管理工作推向新的局面，是当前面临的艰巨任务。

1高职学生特点

高职学生接收的是专科层次教育，人学分数普遍较低，学生素质参差不齐。这导致他们在踏进校门后，所表现出来的行为特点、学习态度、心理意愿等方面具有明显不同于其他本科学生的特点。通过这几年的工作和调查我发现高职学生主要有以下特点。

1.1文化课水平相对较低，自我控制差

通过几年的学生管理工作发现高职院校的大部分学生家庭条件优越，根据中国的国情，家庭条件优越的学生，往往在家中衣食无忧，父母由于忙于工作对学生的管理跟不上，学生自控能力差，学习缺乏主动性，学生学习成绩相对较差。因此，这些学生往往综合能力强，但学习能力差。

1.2参与活动的积极性不高

大部分学生认为他们进了高职院校，只要在校期间每门功课达到六十分，他们就可以这样无忧无虑的度过三年的光阴，然后顺利拿到毕业证。其实等他们面临毕业的时候他们才知道自己学到的知识是多么的少，懂得的社会常识是多么的浅薄。所以我们学生管理老师一定让积极引导学生参与到各种活动中去，这样不仅让他们在参加活动中来锻炼自己，充实自己的知识，提高自身的素养;而且还有利于培养学生与人交往的能力和处理各种问题的能力。所以学生在校期间多举办对学生有意义的活动对学生的发展至关重要，在这方面我认为我们学校就做的很好，每年我们学校都会举办我们学院自己特色的“山东科技职业学院科技文化节”和“山东科技职业学院艺术文化节”，两大品牌的一系列活动，不仅丰富了学生的知识而且带动了学生学习的积极性。

1.3缺乏良好的学习习惯

良好的学习习惯是从学生入学就开始培养起来的，所以大一学生的学生管理老师以及任课老师对他们的学习习惯的培养是起关键作用的。学生的良好的学习习惯应从以下几方面培养:提高学习动机、利用网络优势，引导学生正确利用网络来为学习和成才服务、加强研究型教学、加强日常管理等等。

1.4文化素质参差不齐

大部分高职学生文化基础差，因为来自不同的家庭，所以他们的各方面素养也是不一样的。所以我们更应注重学生文化素质的培养。文化素养的培养对学生以后到社会参加工作是非常重要的，特别是高职学生的企业文化素养的培养，这直接关系到他们毕业后是不是可以很快融人到单位中，所以学生的文化素质的教育也是高职教育中不可或缺的一部分。

2转变教育管理理念.采取科学合理的教育方式方法

针对高职学生的以上特点，其教育工作就不能完全照搬以前的工作经验和方法，必须适应新型教育体制的要求，结合我院的实际，针对学生的显着特点，用最少的人力、物力、财力把尽可能多的学生培养成才。

2.1首先，正确的严格要求学生 高职学生多为文化基础较差的学生，对纪律较为松懈，作风比较拖拉，严格管理显得更为重要。“严师出高徒”，严格要求是为了使学生明辨是非，树立学习、作风及日常生活、行为等各方面的正确态度与良好的习惯。严格要求学生是学校一切教育教学人员的共同责任。身教重于言教，学校的管理者、教育教学人员必须以身作则，首先严格要求自己。实践证明，合理地严格要求会使学生得到更健康地成长。

2.2其次，强化学生的主体意识

高职学生正处于自我意识逐渐成熟的阶段，因而特别需要受到尊重、关爱、体贴和激励，特别重视自我表现和他人的评价。作为学生管理者，要充分发挥学生的自主性，加强“自尊、自爱、自信、自强、自立”教育，帮助他们树立自己的自信心。要以“授之鱼，不如授人以渔”为指导思想，引导学生用积极的心态、正确的思考方法来面对学校、面对老师、面对同学、面对家长，自觉克服消极心理，学会对人生目标进行设计并围绕目标来对自身进行管理，尽可能发挥其特长和潜力，尽可能达到我们想要的教育效果。

2.3培养学生的高尚的道德品质

学生的道德品质的形成实在各种活动中能动的体现出来的。所以这就要求我们学生管理者在不影响我们正常的教育教学的前提下，加强学生的各项活动的管理和指导。使学生在活动中受到感悟，在实践中提高。如我院的“山东科技职业学院科技文化节”和“山东科技职业学院艺术文化节”，两大品牌的一系列活动正是形成学生良好的道德品质的方式方法。

2.4建立指导教师和辅导员的双元管理体制

“指导教师和辅导员的双元管理体制”是我院在2006年新建立的一项新的学生管理体制，即:指导教师负责指导学生的学习方面的指导以及学生的就业指导，而辅导员负责学生的日常管理，这样不仅能把学生的日常管理抓好，最主要的是学生的学习成绩会有很大提高。在平日的教学中，指导老师都是担任学生主要课程的教师员工，他们比辅导员更能了解学生的学习水平，他们可以根据日常的教学，有针对性的对学生薄弱环节加强辅导，可以根据学生的学习情况适当对他们组织有针对性的活动来提高学生的学习积极性。此外指导教师还承担着学生的就业推荐以及就业指导，我们知道在21世纪的今天就业问题越来越严重，对此我们学院在学生就业方面做出以上制度，即:指导教师负责学生的就业，学生从入校第一天起他选择你为他的指导老师，而你就必须指导该同学从入校一直到工作岗位，这也是我院对学生负责的一个方面。因为指导老师在平日的科研中会和企业接触很多，所以我院的就业率年年在山东省的前几列，这也是和我们每位指导老师分不开的。

篇3：探讨中职学生手机管理策略

关键词：手机,中职学生,校园,管理

随着科学技术水平的进步,手机的价格越来越低,速度越来越快,功能越来越多,可以说现在的手机集通信、交友、 娱乐、商务于一体。手机不仅成为商业人士必不可少的通信工具,也成为新一代中职学生的宠儿。

中职学生普遍学习成绩较差、有厌学情绪、自我控制能力差,但是又酷爱交往,渴望外面的花花世界,所以一部功能齐全的手机就成为他们的心头之好了。有了手机可以通过QQ、微信等方式跟朋友交往,必要时删除聊天记录,大人就不知道自己与什么人交往,不必听父母的唠叨了,从此可以拥有自己的小秘密了。有了手机可以随时随地的上网,接触自己一直无法接触的区域。有了手机,可以躲在某个无人的角落,随心所欲的玩手游,那个时间过得真快真爽呀,可以完全将枯燥的学习抛之脑后。有了手机可以看自己想看的小说、电影、电视剧等,即使半夜也能躲在被窝里进行,不怕被老师和家长发现。有了手机,考试时可以传阅答案,让所有的难题都能“迎刃而解”。

手机的迅猛发展,给我们的教育,尤其是中职教育带来了新的课题,新的困惑。不少初中毕业生在选择上中职校时, 不是考虑学校的教学质量如何?校风如何?实训条件如何?而是考虑能不能上学带手机,若不让带手机,则表示坚决不上。 有的初中毕业生,不惜以死相逼,让父母买iphone6,若不答应,就要跳楼。

笔者从事职业教育这么多年,从多年的观察和实践中总结得出结论,解决学生的手机进校园问题,可以从堵、引、禁、 罚这四个方面着手进行。

一、堵

堵,就是从源头来解决问题,老师和家长做好沟通,建议不要给学生买手机。对于中职学生而言,手机的主要功用应该是通信,是学生与家长和老师沟通联络的工具,学生每天在学校上学,与老师的沟通不需要手机。与家长的沟通在学校可以使用学校办公室的电话,减少不必要的话费负担。倘若学生家离校较远,确实需要一部手机,方便路上与家长联络沟通,便于处理突发、偶发事件,老师则建议家长给学生买部功能简单的手机,切不可一味满足学生的需求———拼命的追求样式的新颖、功能的齐全、速度的快捷,从而助长学生的攀比、虚荣之风。

二、引

引,就是要引导学生正确的对待手机问题。我们在做好家长工作的同时,一定不要忘记做学生的工作。要正确的引导学生不要再式样、上网速度和功能上做过多的要求。你的手机的式样越新、功能越全、速度越快、价格就越高,这样在增长家长经济负担的同时还会引起不法分子的注意,给自己带来不必要的危险。

三、禁

禁,就是学校要明文规定,学生在教学区内不允许使用手机。众所周知,老师上课、开会时都不允许接听手机,手机要处于静音或者关闭状态。教师尚且如此,何况是学生呢?所以笔者认为,任何学校应该禁止学生将手机带入课堂,坚决杜绝有短信或者微信等提示音、电话铃声等扰乱正常的课堂教学秩序的行为。学校有明文规定,老师才有管理的依据。按照学校的规定,班主任可以让每一位学生签署承诺书,书面承诺不在课堂上使用手机。对于家离学校较远、父母不在身边等等这些特殊的学生,确有需要要佩带手机的,则由家长提出书面申请,班主任或者学校经核实后给予特殊处理。

中职学生有走读生也有寄宿生,对于这些特殊处理学生既有走读生也有寄宿生,不管是谁,一定不能违背学校的规章制度———不允许学生在教学区用手机。笔者建议在教室内设一储物柜,对于批准了带手机的走读生,每天来校进入教室先将手机关机,放入储物柜,然后上锁,中午或者下午回家的学生,则在放学后的5分钟内,将手机带回。储物柜的开关可以有班主任亲自负责,也可以交给比较负责的班长负责。 如有违反立即取消其带手机的权利,并交由学校主管部门处理。对于寄宿生,如若将手机长时间放在教室储物柜中则不太安全,建议寄宿生周日晚上上晚自习时,就将手机交由班主任管理,周末放假时,再由班主任处领回。

四、罚

对于不能信守承诺,仍然在教学区内使用手机的,则要采取相应的处罚措施。对于这部分学生,不能采用过度强硬的措施,毕竟这个不是什么原则性的大错误。但是,既然学生制定了规章制度,作为学生就应该自觉遵守,否则制度也就流于形式了,起不到应有的作用。所以,在教育这部分学生工作的时候,应该从诚信和遵章守纪方面着手。笔者学校是这样做的:对于第一次在教学区内使用手机的,违规者背熟中学生日常行为规范和学校的违纪处罚条例,手机交政教部门保管3个月,个人记口头警告处分一次。第二次再犯,除背熟相应的条例外,处分升一级,手机交政教部门保管6个月。第三次再放处分继续升级,手机政教部分保管至学业结束。为了防止学生再钻处罚条例的空,将寒暑假等算在处罚时间内,继而肆无忌惮的使用手机,处罚条例又做了补充:所有的时间后面备注说明假期除外。

篇4：高校学生管理工作经验探讨

关键词：会计；学生管理；第二课堂

一、加强思想政治建设，发挥青年团员的积极作用

始终将学生的思想政治教育放在首位。紧密联系工作实际和学生的思想实际，通过组织召开各种类型座谈会、知识竞赛、主题班会等形式，把我系学生组织起来，开展丰富多彩的学习和讨论活动，营造了全系学生深入学习贯彻党的十八大精神的良好氛围，做好党的十八大精神进课堂、进学生头脑的工作。先后开展了“与信仰对话”，“中国梦 我的梦”系列活动旨在以先进的思想指导青年团员，引导同学们关注社会热点，关注国家大政方针。适时组织召开团课学习、团干培训，以提高团干各方面素质，以更好地发挥模范作用。强化先进典型教育活动，注重培养和挖掘先进典型，在系部隆重召开争先创优表彰大会，对先进集休、先进个人进行大张旗鼓地表彰，在全系形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围

二、开展有特色的学生第二课堂，构建和谐校园文化

（一）结合会计系特点，不断开拓有特色的活动

本系特点有两点：一是女生多；二是会计专业。所以会计系加强文艺部建设，任何活动都围绕着专业特色来开展，既能提高专业水平又能丰富业余生活，收到了良好效果。充分利用学生会和社团，开展了会计知识、会计做账等系列活动，提高了学习会计的浓厚兴趣，丰富了第二课堂，激发了同学们的学习热情，形成了良好的学风。

（二）坚持“服务、成长、成才”的理念，创新活动形式和内容

在完成院和团委任务之余，自行组织了系列活动，收效良好。为增进友谊，举办了女生拔河比赛、乒乓球比赛、呼啦圈比赛和篮球赛；办公室举办了打字比赛，文娱部举办了“动感之夜---舞动心弦”舞会；学习部开展的大型职业资格证书讲座活动；生活部举行的水果拼盘大赛和通讯部举办的“奇联妙对”比赛等。为了提高本系学生的就业能力，提高普通话水平，特举办了会计系普通话活动月等系列活动；还有“书香校园”读书活动，书法、绘画与手工艺制作艺术大赛，计算机基本技能大比拼，“秋韵走进大学”的手抄报展览活动，“神采飞扬”寝室设计大赛，“挑战杯”辩论赛，“激情英语”口语大赛。我系实行“晨读广场”制度，每天早晨制定教师到教室辅导学生学习，形成了良好的学风。

三、学生日常管理工作，做到制度化、规范化和提高效率

学生日常管理工作，主要抓好团总支、学生会、班委会的工作。学生干部在学生中能够起到模范带头作用，有一定的组织才能，在学生群体中，他们是各方面的佼佼者，是学生群体的领头羊。因此我们下大功夫抓好这支队伍的建设，充分发挥他们在学风建设中的带头作用，根据学生在学风建设、班级建设、团支部建设和校园文化建设中作用的发挥，对学生干部进行民主考核，还定期召开各班班长、学生干部会议，对学生干部进行培训和指导，对学生工作进行阶段性总结，根据工作需要及时改选完善团总支、学生会，加强教育和培训，并开展了学生岗位标兵的评比活动，通过抓这两支队伍的建设，我系的学生工作很快走上了正轨。

（一）加强制度化建设，提高工作效率

根据《学生手册》以及“绩效考核”的评比指标，在借鉴其他系部的经验的基础上，结合我系的实际情况，我们健全了《管理科学与工程系德育量化管理办法》、《班级达标评比办法》、《优秀学生干部评比制度》等日常管理制度，使学生的学习、生活等各个方面的表现及班级的日常管理均纳入总体管理之中，奖优罚劣。并注意抓两头，带中间，一方面大力表彰先进，弘扬正气，另一方面对违记学生开办违记学习班，估好他们的转化工作，通过一系列工作的开展，基本上使学生工作形成了良性有序的循环，取得了明显的成效

（二）坚持以学风为主、文体为辅，强化学风建设

学风是大学的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。我系一直强调学风建设的重要性，同时注重培养学生四种能力，一是“学知”，就是学会求知的能力，也就是掌握认识世界的工具；二是“学做”，就是学会在一定环境中工作的能力，善于应付各种可能出现的情况；三是“学会共同生活”，就是要学会关心、学会合作、学会竞争、学会团结；四是“学会生存和发展的能力”，就是要学会适应环境以求生存，改造环境以求发展的能力，充分发展个性，增强自主性、能动性、创造性和责任感。为了促进学风建设，我们积极组织同学参加各项活动，如槐花艺术节等以丰富广大同学课余生活。体育方面，每学期开展几次以班级之间的体育友谊赛，如足球赛、篮球赛、羽毛球赛、排球赛等，以此为学风建设做出了积极贡献。

四、发动一切积极因素和力量，为毕业生就业创业提供条件

我系领导高度重视毕业生就业工作，在人、财、物及政策方面保障就业工作的顺利开展，抓住一切机会及早进行宣传发动，动员本系教师发动自身优势，积极向用人单位推荐，不断开拓新的就业市场。如安排实习、毕业面试、参加双选会课程的调整等，以保证毕业生与用人单位的双向选择满意进行。每年度开学向毕业生进行就业动员，从观念上、思想上引起高度重视，同时向广大毕业生开设就业指导课程。定期向学院就业办公室上报就业统计材料、就业率等，并向全体教职工进行通报，在公示栏及网上向学生公布用人单位招聘信息。做好就业后的回访及调查工作，每年回访一批已走上工作岗位的毕业生情况，并及时反馈到教学工作中，降低违约率。不断总结学生就业工作的经验和不足，把就业工作业绩列入年度考核并作为奖励先进的重要依据。同时认真做好毕业生就业过程中的档案移交、归整等各项服务性的工作。

篇5：德育学分制中职学生管理探讨论文

我国的中职院校的专业课老师比例不高，老师的实践教学能力与专业技能水平也普遍存在不足，如果老师的师资队伍不改观，很难有效的对学生进行学分制教学模式下管理。随着我国对职业学校毕业生的要求越来越高，教师也要保证人才质量，在平常的教学中，投入更多的智慧与技巧。对于中职院校设置课程实践性强、知识更新快的特点，老师要想适应课程的需要，就必须接受不同形式的培训。另一方面，要想对中职院校的教师建设水平得以提高，是离不开国家相关政策的支持，在对教师的培训中，培训资金的筹集不是一所院校就能够完成的，它还需要各地方财政的筹措，对专业骨干老师、专业的负责人的培训工作给予相应的补助，对教师的精品教材的开发与技能大赛给予相关资助。

2.2促进中职院校教学管理改革:

要想保证德育学分制的教学方法在中职院校得到推广，就必须要促进中职院校的教学管理手段的改革。学分制需要涉及到教育工作的各个层面，包括家长、教师、校方领导、管理者、教育部门等。首先，中职院校上下要思想一致，坚持学分制的“以生为本”的教学宗旨，树立起尊重学生个体的发展，把促进学生个人的身心健康作为教学的基础，建立适应学分制教学管理制度的新的教育思想，充分调动一切人员的积极性。然后要完善学分制的教学模式下的管理制度，增加选修课程与相关课时，实现弹性教学的手段，根据学生专业的不同，重新编制相应的教学指导方案。取消留级制度，允许学生采取分阶段完成学业。在教学过程中，切记不使用“必须、一定、应该、开除”等强硬的字眼，多加利用“可以、行、不错、很棒”等人性化的语言[2]。允许学生根据自身的学习情况，自主的安排学习时间，允许学生在完成本专业的学分情况下，再去选修其他专业的课程。

2.3营造良好德育的校园环境:

一个良好的校园环境是进行学生管理教育的基础，对学生的教育工作起着不可估量的作用。学分制的教学模式的建立是离不开所有师生的支持，全体师生需要共同的营造良好的校园环境。作为一名中职院校的教育管理工作者，要把构建一个良好人际关系的校园作为自己的责任与义务，对校园的管理工作秉承科学化、人性化的原则。对于学校来说，最大的工作莫过于教育工作与德育工作，教育不是老师单方面的工作，也还与全体学生息息相关。对于心智与思想都不是很健全的中职院校的学生而言，只知对学生采取满堂满灌教学，是不能够提高学生的德育素质。营造良好德育的校园环境，让学生有归属感，才能真正从心里接受老师的德育教导，才能使教育管理工作达到满意的效果[3]。

3结语

篇6：中职学生管理工作经验探讨

⑴重视不够。很多酒店仅仅把学生当成酒店的“免费工人”或“廉价劳动力”， 顶岗实习中，对学生的日常工作没有给予正确的引导。主要表现在领导层对实习生漠不关心，实习生普遍受到酒店老员工的歧视。

⑵待遇较低。影响顶岗实习生工作积极性的最大因素还是由于薪酬问题。酒店认为实习生还不是酒店员工，还要酒店花费大量精力培养他们，所以给的待遇较低。以某某中职学校至酒店服务与管理专业顶岗实习生在餐饮服务部实习中所得的待遇为例(见下表)，虽然每年的顶岗实习待遇都有所增长，但还是足以证明酒店服务与管理专业顶岗实习生待遇低下。

某某中职学校酒店服务与管理专业顶岗实习生与实习酒店员工待遇对比

⑶技术不高。就目前的酒店顶岗实习工作看，学生基本上都是从事餐饮服务、客房服务、前厅服务、宾客接待等方面的工作，这种工作的形式不需要具备太多的技术含量，造成学生缺少挑战性心理。

1.2顶岗实习制度问题。

学校对学生的实习安排都是指定带队教师，不指定实习指导教师。而带队教师基本不是酒店服务与管理专业教师，他们主要是为了协调好酒店与学生之间的工作安排，处理实习期间遇到的各种问题。

⑴专业教师问题。学生实习前期都要通过学校安排的实践性教学的系统教授和技能操作练习。但一般在顶岗实习酒店工作时才知道学校所学到的知识与酒店有所区别，难以派上用场。

⑵时间问题。有些顶岗学生在酒店实习一段时间后又要回到校参加电大学习或成人高考，与用人单位之间难达成就业协议，时间上的矛盾冲突随之而来。

⑶顶岗实习基地问题。学校与外界企业没有太多的联系合作，导致学生能够顶岗实习的单位较少。而把学生安排在低层次的实习环境下，对于培养高水平的人才显然不利。

1.3学生方面

⑴心态不正。学生在校期间没有认识到就业压力，对于顶岗实习工作每天不能保持端正的心态。学生认为自己是顶岗实习工作，酒店的经营效益与自身无关，因而在实习期间没有全心投入工作，这直接影响了实习目标的实现。

篇7：经验交流中职教育班主任工作

尹培平

班主任工作是学校的中心工作之一，班主任工作搞得好，班级管理就搞得好，学校的各项工作就能顺利进行，所以班主任工作应从以下几方面来开展：

1、确立目标，明确方向

目标是鼓舞人心激励前进的动力，在班集体是全班学生心中的希望。因此，确立共同的奋斗目标是班主任在组织和培养班集体时的首要任务。确立班级目标时力求方向正确，难易适度，具有群众性，如以学习为中心，掌握专业技能，争创三好；争取本周全勤；卫生大扫除第一等。

2、学习制度、严格纪律

纪律是班级开展各项活动的保证，是学生学习科学文化知识，掌握专业知识及基本技能的前提。根据学生的特点，开学后就认真进行纪律教育，学习学校的各项规章制度，即《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《腾冲第一职业技术中学规章制度》等。通过学习使学生在思想上形成共识，而少数学生即使有违纪行为，就会受到大家的监督和谴责，违纪学生也会自觉检查自己的行为，经老师开导教育，也就达到少违纪以致不违纪的目的，最后形成良好的行为规范。

3、探索方法，重在管理

在班级管理中，重点在于抓日常管理，管理方法正确，措施得当，就能使班级的各项工作得到正常有序地开展，并沿着良好的方向发展。

第一，要选好班委，培养骨干，使之形成核心，使他们成为实现全班共同目标的带头人，成为班主任开展工作的得力助手。

第二，开好每周的班会，在班会上认真总结，全面要求。在班会上不断激发和鼓励同学，抓典型，抓落后,树榜样。使同学经过班会深刻认识，逐步提高。

第三，转变差生工作上，应采取肯定与批评、说理与严格要求相结合的方法，要用发展的观点看待学生，而且要抓平时日积月

累的思想教育，班主任要经常深入到教室、宿舍、操场等学生活动场所，发现问题要及时谈话，并经常与学生家长联系沟通，共同教育学生。

第四、班主任工作中，教师要做到为人师表，时时起表率作用。教师的言谈举止要文明得体，用自己的实际行动来感召学生，无论事情大小，都应做到“言必行、行必果”,做学生的楷模。

第五,班主任对学生要有爱心，尊重学生，适时和学生交流，融洽师生关系，关心学生疾苦等。以上这些都是开展班级管理必不可少的环节。

第六，讲求民主管理，广泛听取学生意见，凡事和学生商量，以学生的想法为主开展工作，培养学生的民主意识，充分调动学生认真管理，人人参与的积极性。

班主任工作中，要有始有终，一步一个脚印，扎扎实实地工作。

1、管理要持之以恒，切忌虎头蛇尾。班主任工作贵在持之以恒。因为班级管理工作是经常性的，自学生入学到离校毕业前，班主任有责任和义务为全班学生负责。切忌开学班主任严格要求，随着学生到校时间增长，工作就松懈下来，这样就会使班级管理由正常到不正常，使已付出的心血付之东流。

2、要耐心细致，克服急躁心理。由于班级管理工作涉及面广、管理时间长、学生人数多、个性差异大等特点。所以在工作中要耐心细致，开展各项工作要一一到位落实。总体上来说职业技术教育中的班级管理要求就是一个“细”字。如若在工作中一味追求快，出成绩，就欲速则不达，最终使已做的工作功亏一篑。

篇8：中职学生管理工作经验探讨

一、档案管理能记录中职学校的发展历程

信息档案中记录着中职院校发展的点点滴滴。 一方面, 详细地记录学校的教学改革和教学演变, 总结着教学中的不足, 为中职学校进行教学改革提供有利依据。 另外一方面, 归纳和总结中职学校自身教育教学和价值观建设中的不足之处。 从这两方面讲, 档案管理工作也就是记录着中职学校在发展中所开展的各项教育教学工作, 引导着中职学校树立起良好的校风和制定科学的校规, 从某种程度上讲, 档案已经成为中职学校的无形资产, 也是中职学校在发展中所收获的最宝贵财富。 目前, 中职学校在发展中面临巨大挑战, 中职学校必须抓住每一次发展机遇, 正确审视每一次竞争环境和每一次竞争机遇, 抓住机遇实现质的飞跃。 档案记录着中职学校的每一次质的飞跃, 这就要求中职学校加大力度宣传学校的教育优势和教学优势, 确保档案信息的有效性和真实性。 中职学校档案管理工作始终应以立卷归档为基本原则, 针对信息资料的不同载体和不同门类对这些信息资料进行整理, 确保中职学校历史记录的有效性和完整性。 同时应该结合学校实际发展情况, 建立健全的学生档案管理系统, 保证学生档案资料具有完整性和真实性。

二、学生档案管理制度规范化

近几年来, 各中职院校都在对学生积极开心理健康教育, 对学生当下的心理健康情况也做出了进一步跟踪调查, 积累了许多学生心理健康情况的素材, 各中职院校可以将这些素材加以整理及收集, 最终形成学生心理健康状况的档案。 就目前各中职院校的教育管理情况, 可以利用心理档案分析及判断不同学生的心理特征, 并针对不同的心理特征作出相应的心理疏导, 以便学生能够健康成长。 从未来就业的角度说, 用人单位可以通过学校收集整理出的心理档案及时了解每个学生的心理健康情况是否良好, 以便挑选最适合用人单位的优秀人才。 所以, 各中职院校应该加强心理档案的收集整理工作, 并加以有效运用。 中职院校为了使档案信息的准确性及完整性得到保证, 可以根据学生档案不同的形成特点, 制定相应的档案管理制度。 首先, 学生档案管理需成立相应的主管部门, 并根据形成档案的需求问题, 划分出与之相关的其他部门, 并将其职责范围落实到位, 真正做到各尽其责, 分工明确。其次, 档案材料必须制定相应的归档时间, 做到及时形成档案、及时归档, 让档案材料能保持连贯和齐全。 及时归档能让档案管理的工作量减轻, 同时让档案信息的最新性及完整性得到保证。 最后, 档案的存档要形式统一, 档案的传递、管理、存放、接受等工作必须严格按照要求完成, 让档案更加安全和真实。

三、学生档案管理实现网络化

目前各行业对计算机的应用越来越广泛, 各院校的毕业、录取等环节都渐渐走向网络化, 这也促进各中职院校推广及形成电子档案的基础。 档案管理人员要注意其客观规律, 有效运用新时代下的计算机技术, 有步骤、有计划地进行学生档案的归档及分类处理, 让学生档案真正实现网络化管理。 从2001年起, 教育部门运用了大量存储技术、高速扫描仪、管理软件等, 制定出高等教育学历相关的网络电子注册制度, 对学生的学历证书等信息采取数字管理的方式, 通过网络进行查阅。 中职院校同样可以借鉴这种方式, 实现学生档案管理的网络化。各中职院校目前已经基本形成校园网, 这也为构建学生档案管理网络化奠定了基础。 中职院校可以通过多媒体技术, 将档案资料中的录像、录音、艺术作品、照片、文本等资料完成数字化的处理, 形成电子档案, 构建档案信息资料的相关数据库, 让档案信息真正实现网络化检索、电子化存储, 这也是学生档案管理未来的发展目标。 网络化的学生档案管理能够减少人力资源, 让学生档案管理工作者的工作效率得到提高, 同时方便查阅学生档案, 让原本繁琐的查阅方式得到改革, 让档案资源的利用率得到提高。

四、结语

档案管理对中职学校工作具有明显的促进作用, 既可以推进各项教育教学的顺利开展, 又可以详细记载学校的发展历史。 档案管理作为中职学校多项工作中比较重要的一项工作, 对促进中职学校的发展具有积极作用。 这就要求中职学校因地制宜地健全档案管理工作, 加强档案管理的信息化建设, 确保档案管理工作最大限度地满足学校发展需求。

参考文献

[1]程旻琳.对中职学生档案管理问题及解决策略的窥视[J].新课程学习 (下) , 2014 (06) .

[2]王华琳.新时期中职学校档案管理的要点分析[J].经营管理者, 2011 (11) .

篇9：中职学生管理工作经验探讨

[关键词]中职院校；体质健康测试；学籍档案管理

《中职院校学生学籍档案管理标准》的颁布实施标志着我国学校学生学籍档案管理工作进入一个全新的时代，这一标准是在全国众多中职院校调研出现新问题的基础上，充分考虑学生生理和心理的发展规律，紧密结合学校工作实际制定的。随着中职院校招生规模的日益扩大，每年数以万计学生的原有学籍档案管理模式已远远满足不了实际工作的需要。因此，改革当前学校学籍档案管理工作，尤其是中职院校学生学籍档案管理工作上的不足，高效率地利用和处理好中职院校学生学籍档案，让学生学籍档案在学校的管理工作中发挥更大的作用，是提高中职院校工作质量的有效途径之一。

一、中职院校实施《中职院校学生学籍档案管理标准》的价值意义

《中职院校学生学籍档案管理标准》是对教育思想的贯彻与落实，是实施素质教育、促进学生健康发展、培养终身思想和激励学生积极投身体育锻炼的有效手段之一，是大学生毕业的基本条件之一，也是中职院校管理工作的重要组成部分，其理念新颖、意义重大。

大学生是民族的希望、祖国的未来，是社会力量的中坚，他们的学习生活状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。《中职院校学生学籍档案管理标准》的实施将会对中职院校工作产生意义深远的影响，尤其对教学改革、课程建设和学校群众体育活动的开展，以及在全面深入贯彻《全国普通中职院校课程教学指导纲要》精神工作中起到巨大的推动作用，并且学校体育管理工作将会进一步得到加强，学生体质健康水平也将得到进一步提高，中职院校工作将在《中职院校学生学籍档案管理标准》深入实施地推动下上到更高的台阶。

二、建立中职院校学生学籍档案的价值意义

1.在教学中的价值意义

完整科学的学生测试资料学籍档案能为教师提供详细的学生资料，教师只有充分了解每位学生的状况，教师教学的目的任务就会更加明确，才能做到“因材施教”，才能更好地提高教学效果，增强学生体质，提高教学技术水平。

2.在学校科研中的价值意义

建立学生学籍档案会对教学实践活动及教学改革研究产生很大的益处，起到极大地推动作用，学生测试学籍档案能为科研工作者提供全面科学的学生资料，为中职院校体育科研工作的更好开展提供科学的理论基础和实践依据，为学校科研工作提供详细量化的数据资料。

3.对学生自身的价值意义

通过科学的测试学籍档案，学生能够充分了解自己的状况，并对个人状况做出正确的评估，促使学生克服一些不良的生活习惯，调节不良情绪，为其自觉、积极、主动的锻炼身体提供科学依据，可以有效地提高学生的自我增强意识和锻炼效果。

三、中职院校学生学籍档案管理存在问题

1.归档不健全，认识不明确

目前，中职院校有关学生的学籍档案也有一些，例如：学生学籍档案、学生健康学籍档案和学生成绩学籍档案等。但是，对教学有所帮助的学生体育与健康方面的学籍档案资料并不健全，散在不同的部门，也没有便捷合适的途径进行查询，且很少有将与教学密切相关的学生健康信息都统一归档，并针对性的应用于教学管理与科研工作当中。

2.人才和管理制度缺乏

新时期，中职院校学籍档案管理工作需要一支高素质、高层次和有责任心的专业技术人员对学籍档案实行规范化和现代化管理，同时还需要建立健全学籍档案管理的业务规章制度。但是，目前中职院校尚无专业、专职人员负责大学生测试等相关学籍档案的管理，以至于测试工作中形成的材料不能完整、系统地得到收集和充分利用，造成人为的材料流失。

四、完善中职院校学生学籍档案管理之途径

1.提高认识

中职院校学生学籍档案管理工作是一项重要的基础性工作，它对学校的建设发展具有至关重要的意义与作用。因此，要不断加强对学籍档案管理工作意义的宣传，提高各个部门、各级管理人人员、教师和学籍档案管理员对学籍档案工作重要性的认识，督促他们积极主动地收集整理相关资料，并按时移交学籍档案管理部门作进一步的处理，保证学生学籍档案资料的完整性、规范性和使用的有序性。

2.健全制度，明确职责

法制化是学籍档案管理工作的历史性战略转移，也是社会发展的必然趋势。建立健全规范的学籍档案管理制度，完善学籍档案的宏观调控，积极妥善地推进学籍档案管理工作的法制化、现代化进程。由于中职院校学生试学籍档案管理工作的实际情况，缺乏有针对性地法制化、科学化的管理制度，它不同于其它学籍档案管理工作。具有自身的特殊性，主要表现在：中职院校学生测试是定期进行，被测试人数和相关资料的统计量较大等特点。

3.提高学籍档案人员素质，促进学籍档案管理数字化

通过计算机等现代化设备建立科学的学籍档案检索系统，将每个学生的学籍档案文件或案卷的内容填写在统一格式的计算机输入卡片上，其次建立学籍档案借阅统计系统和管理系统，以便随时调阅相关资料，对学生学籍档案管理工作发展情况进行科学地统计调查与分析，实现统计监督及量化管理。采用数字化学籍档案管理，就需要对学生学籍档案管理人员按期进行培训，要对从事该项职业的人员及时进行观念更新、激发继续学习的热情，加大继续教育的力度。

总之，中职院校管理部门要重视学生相关资料的收集和归档工作，并建立网络数据库，做好网络安全保密工作，同时达到范围性资源共享，为学校工作较好的开展提供优质服务。同时，中职院校的管理人员和教师都应有意识的充分利用学生学籍档案资源提高自身的业务能力和科研水平，并改进教学方法、提高教学质量，为社会培养合格的高科技人才贡献微薄之力。

参考文献：

[1] 王述刚. 如何做好中职院校的学籍档案管理工作[J]. 科技档案. 2010（04） .

[2] 刘颖. 浅淡中职学院学籍档案管理的现状分析与对策[J]. 鸭绿江（下半月版）. 2014（04） .

[3] 宋阳. 中中职学生学籍档案管理初探[J]. 中国科教创新导刊. 2009（17） .

[4] 杜爱平. 中职院校学籍档案管理的探讨[J]. 新课程（下）. 2011（12） .

篇10：加强中职学生职业素质教育的探讨

加强中职学生职业素质教育的探讨

如何加强中等职业学校学生职业素质教育,是目前教育教学改革的一项重大课题.从转变教育观念、加强实践教学、深化教学改革和加强师资队伍建设等方面,提出自己的`思路和见解.

作 者：卢立华 韩颖 LU Li-hua HAN Ying  作者单位：朝阳工程技术学校,辽宁朝阳,12 刊 名：辽宁农业职业技术学院学报 英文刊名：JOURNAL OF LIAONING AGRICULTURAL COLLEGE 年，卷(期)： 11(4) 分类号：G711 关键词：中职教育学生   职业素质教育   途径  

篇11：提高中职学生英语口语能力的探讨

一、我国中职学生的英语能力现状

我国中职院校的英语教学较为薄弱，尤其是在口语能力训练方面显得尤为不足，学生的口语水平普遍存在着较差的现象。不少技术性专业的学生，由于平时英语口语应用较少，导致他们对英语口语学习的重要性认识不到位，造成了这些专业较多的学生口语交际能力差。举个例子，学汽车修理专业的中职学生往往不太重视口语训练，而学旅游专业的学生因为在以后的工作中应用较广，便在平时的学习中倍加努力，使得英语口语能力逐渐加强。而面对类似于这两类的中职学生，教学的难易程度又显得不一样。所以，加快英语口语研究与训练，对于中职院校的英语教学来说，显得尤为重要。

二、提升中职学生英语口语水平的途径

1.原因分析

分析造成中职院校学生口语交流能力普遍薄弱的根源，必须要对中职院校的教学改革、教学管理等进行研究，因为只有运用有效的对策和教学方法，才能达成英语口语训练目标、提高中职学生英语口语应用能力。笔者通过对中职院校英语教学的调研，获得了学生英语口语能力较低的两个主要原因：(1)重视考试分数，弱视技术技能这一教育评价方式仍然存在，不少学生虽然“高分”却是“低能”，“书面英语”的评价形式在一定程度上导致中职学生对口语训练的不重视。(2)教学氛围沉闷，教学的手段不够新颖，口语训练的环境没有形成，加之中职学生英语基础薄弱、自信心缺失等多种原因，导致口语能力不高。由于存在多方面的原因，中职院校应认真分析，针对问题谈改革与促进，为提高学生口语能力做好充分准备。

2.提高认识

结合中职学生的英语口语水平状况，教师首先应该重视的是在日常教学中，持续加大英语口语学习的.重要性教育，从思想观念上改变学生对英语口语的不正确理解，充分认识到英语口语在自己求职或工作的道路上的作用，从潜意识里推动他们主动学习的愿望。其次，教者可以把英语口语训练渗透到中职院校课程学习中，将口语训练和专业学习进行结合，增加口语交流的频率和随机测试的机会，从课程方面提高学生对口语能力的认识水平。

3.创设环境

良好的学习氛围是成功学习的前提条件。对于英语教学来说，创设口语交际环境，循序渐进开展对话交流，显得非常重要。中职院校英语教师要从多方面入手，积极开展口语交流，如在每次上课之前可以有意识地安排几分钟时间，要求学生用英语做值日报告、讲故事、表演对话等，以调动学生学习英语的积极性。所选择的话题应由简单到复杂，相机增加新的口语交际内容，逐渐和课程教学相结合。

4.培养自信心

中职学生学习基础差、自信心缺失、学习兴趣不浓，这是一个普遍存在的问题。教师要关心学生的英语学习，从一个音标的发音、一个单词的记忆开始，不断鼓励表扬学生，激励他们对英语学习的自信心。通过采取激励措施鼓励学生自主学习英语口语，逐步提升训练水平。此外，在口语训练时还要面向全体，关注那些平时关注度不高、文化成绩较低的“特殊群体”，鼓励他们敢于张口交流，为英语口语能力提升奠定基础。

5.拓展知识面

除了大力加强基础性教学外，对于中职学生而言也应该适当进行拓展，如培养他们跨文化交际的能力，感知不同文化习俗差异。譬如说：“您吃饭没有?”“您老高寿”“您到什么地方去了?”等表达，外国人不理解时会引起误解，要注意引导学生在平时的口语训练中加以甄别和理解，对于中职学生迅速走入社会直接进行交流有很大的帮助。

总之，提高中职学生的英语口语水平不要单一考虑，要综合多个方面协调进行。中职院校的英语教师要加大对学生学情的调研力度，谋定而后动，结合学生不同的认知特点和学习实际，制订有效的教学计划，设计切实可行的教学活动来帮助他们学英语、用英语。在日后的教学中，教者要革新观念、打消疑虑，从只重视阅读、强调写作的教学思维上调转方向，提高中职学生的英语口语能力，培养他们的从业技能。自我国加入WTO后，社会对于职业院校的发展和专业人才的需求越来越重视，因此，教师应从大局出发，从实际出发，做好英语口语的教学训练工作。

参考文献：

篇12：中职学校专业性学生社团建设探讨

中职学校专业性学生社团建设探讨

广西纺织工业学校 柏干梅

【摘 要】以广西纺织工业学校针纺创意手办社为例，对专业性学生社团的建设及活动开展进行探讨，并提出办好专业性学生社团的措施。

篇13：中职学生管理工作经验探讨

关键词：思想政治,中职学生,学习氛围,校园文化

近年来, 我国中职院校的思想政治工作不断得到加强, 中职院校学生的思想观念、价值观念逐步趋于多样化, 思想政治工作面临前所未有的挑战, 显得更加复杂和艰巨。据调查显示:当前, 不少中职学生理想信念模糊、是非观念不明确, 缺乏法制观念、集体观念, 学习上缺乏上进心, 混日子的现象严重, 人际关系紧张等, 这些现象如不加强教育引导, 势必造成学生心理失落, 道德失范, 影响社会稳定等后果。做好新形势下中职院校学生思想政治工作的对策研究, 是当前面临的一项紧迫而重要的战略任务那么, 如何深化中职生思想道德建设呢?本文从中职学校学生思想政治教育的现状出发, 提出了提高中职学校学生思想政治教育的创新策略方法。

一、改变教育理念, 营造良好学习氛围

在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中, 明确了新时期新阶段加强未成年人思想道德建设的目标和任务, 提出了新的要求:广大中职学生热爱党, 热爱祖国, 热爱社会主义, 乐于助人, 关心集体、努力学习、钻研技能, 积极向上、自强不息, 思想道德状况主流积极、健康、向上。教育思想和教育观念是教育改革的先导。

(一) 改进教学方式, 对学生采取鼓励方式

随着科技、文化的发展, 传统教育观念和思想正在经历着社会的考验, 当前在教育领域人才培养目标和教育方向等方面暴露出来的一些问题足以说明原有的如培养计划、升学导向等的旧思想和旧模式已经阻碍和制约了教学的改革。

学生是具有独特个性的, 活生生的人。新课标的实施中, 要求我们去关注他们的身心健康, 关注他们的情感, 关注学生的道德生活、人格养成。坚持理论联系实际的学风, 建立机制, 营造氛围, 在工作实践中学习, 在事业发展中学习。激起学习兴趣, 激发创新欲望心理学的研究表明:学生在学习中的情绪与教学效果有直接关系, 而教学的情境又是影响学生情绪的重要原因。

二、以校园文化为契点, 营造良好的道德环境

作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化, 在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中, 具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。

(一) 加强校园建设

学生活动的主要空间是校园, 因而, 学生必然是校园文化的主体和最大收益者, 健康向上、积极进取、缤纷多彩的校园文化, 对于学校良好的学风、校风的形成以及学生健全人格的形成方面, 有着不可替代的作用。要努力营造求实创新、团结和谐、开拓进取的校园精神, 并通过校训、校歌、校刊、校风、等形式体现出来, 让师生耳濡目染, 受到校园精神的熏陶和激励。

(二) 充分发挥学生社团的作用

要充分发挥学生社团作用, 通过丰富多彩的活动, 来“影响人, 培养人, 塑造人”, 让学生在良好的氛围中逐步形成良好的思想道德素质。抓好“两操”、体育课的同时, 积极开展形式多样的文体活动。多彩的校园文化适应了中学生精神需求的多样化、个性化的特点, 避免了对学生人格塑造单一化的倾向。有利于培养学生的集体意识和协作精神, 有利于培养学生的健康个性, 促进学生的心理健康。

三、充分发挥党团组织、班干部在德育工作中的重要作用

团组织的工作是学校德育工作的重要组成部分, 在培养优秀生群体工作中也应发挥重要作用。团总支是学校团组织德育工作网络的中转站, 是基础德育思想的传播者团总支的干部自身也应有较高的政治道德素质和科学文化素质, 同时要善于做学生的思想政治工作, 把院校的德育理论化为具体实践, 将现代特色的道德化作春雨, 滋润学生的心田。

“班级管理是学校管理的核心, 班干部管理是班级管理的核心”现代教育理论告诉我们, 要组织一个成功的班级, 班主任首先要选择一些品学优秀、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部, 并根据他们性格、能力的差异, 尽心的教育和培养, 带动其他同学不断进取。培养和管理学生干部, 保证学生干部在思想道德工作的充分发挥。

四、充分发挥课堂教学和课下实习作用

第三次全国教育工作会议上的讲话说到:“每一个学校, 都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲, 帮助学生自主地学习, 独立思考, 保护学生的探索精神、创新思维, 营造崇尚真知、追求真理的氛围, 为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”中等职业学校德育课是中职学生思想道德教育的主渠道, 德育课教学充分体现“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则, 紧密联系社会实际和中职学生生活, 尊重中职学生身心发展规律, 注重知识学习和观念形成, 更注重情感培养和行为养成;充分突出职业教育的特色, 发挥学生主体作用。

(一) 对学生进行有效的教育

还要根据不同课程教学的特点, 结合教学内容对中职学生进行爱国主义、社会主义、基本国情、民族团结的教育;进行科学精神科学态度的教育;进行团结协作和坚忍不拔精神的教育;进行敬业、乐业和创业精神的教育。教师要认真落实本学科的思想道德教育任务要求, 结合各学科特点, 寓思想道德教育于各学科教学内容和教学过程之中。积极推进学校德育课程改革, 探索有实效的教学模式和教学方法, 开展德育的校本教研, 对思想品德课进行大胆改革与试验, 推出内容鲜活、形式新颖的德育实践教学活动。联系中专学生文化素质较低的实际, 从学生现有的文化水平和接受能力出发组织教学, 正确把握好授课的深度。

(二) 树立学生自信, 帮助其成长

在教学过程中, 要做到不歧视、不讽刺, 多表扬少批评, 多鼓励少挖苦, 并采用典型的案例进行教学。顶岗实习促使学生将理论与实践进行有机结合, 全面提高自身能力。学生提前到岗位上去真刀真枪的工作, 有效实现学校与社会的“零距离接触”, 既能锻炼提高学生的职业技能, 又能培养学生吃苦耐劳精神, 使学生就业竞争力得以提高。不仅巩固所学知识, 并在实践中初步了解生产, 增长见识。同时在见习过程中也从同学们那里学到了课本上没有的知识。工人们热情, 乐于助人, 不怕苦, 不怕累的精神是值得学生学习的。把课程和工作内容联系起来, 那样对于学生成长将很有帮助。

总之, 思想政治工作对中职学生学生教育有着十分重要的作用, 任重道远。因此, 教师必须充分重视中职生的思想道德教育, 将其纳入教学体系, 进行总结与探索, 积极推进中职生思想道德教育的工作局面。

参考文献

[1]汪霞平.中职学校德育课教学内容初探[J].中等职业教育, 2011 (04) .

篇14：中职学生管理工作经验探讨

关键词：中职；平面设计；学生工作室

“工作室”培养模式是一种以工作室为空间依托，以专业教师为主导，以辅助教学和承接技术项目为主要任务，将产、学、研融为一体的教学模式，能有效培养学生的实践操作能力、创新设计能力和创业能力，满足学生个性化发展的要求。

一、平面设计学生工作室建设的必要性

1目前中职生学情特点

中职生主要来源是初中毕业生，在学习上普遍存在文化基础偏低，学习积极性较差，缺乏创新能力的特点，传统的平面设计课堂填鸭式教学很难让他们在短暂的学习中建立起牢固的设计功底，客观上需要一种更灵活而有效的教学模式去打破目前的局限。

2“工作室”制教学模式的内涵与优点

“工作室”一词最早源于20世纪初德国的“包豪斯”设计学院，在包豪斯的教育理论体系里，没有教师和学生之分，只有师傅与学徒的关系，学徒在师傅的带领下，在手工作坊里通过实际制作来获得手工技巧和生产技术。作坊的形式就是我们今天工作室的雏形。平面设计工作室由指导教师及有软件操作技能和绘画功底的学生组成，形成教育和研究团队，按照社会需求，通过承接校内外的实际项目，培养具有实际操作能力的人才。

二、平面设计学生工作室的组建与实践

1工作室成员选拔

平面设计学生工作室成员可以从不同年级中的学生进行选拔，主要选拔能熟练应用绘图软件和图像处理软件并具有一定手绘能力的学生，以平面设计专业的学生为主，并欢迎具有同样专业能力的其他专业学生参加。

2工作室的服务内容与实施

（1）承接企业项目，服务当地经济。主要由校方或教师牵头，联系并承接企业项目，提出课题，明确课题任务与目的，并研究课题的解决与实施方案，以课题为中心展开专业教学，并根据学生的实际能力，分解课题，给学生安排短期任务，如企业VI手册的制作、影楼相片后期处理及相册编排、海报设计、包装设计等。

（2）为技能竞赛培养人才。平面设计学生工作室可以根据职业技能竞赛要求，设计相关课题，通过模拟竞赛训练，培养学生适应竞赛的能力，为学校技能竞赛储备人才，输送人才。

（3）服务校园师生。工作室可挖掘学校各项活动需求，设计各种课题，如制作社团的招新海报、社团团徽、班徽，设计学校科技文化艺术节的广告、校运会海报、校宣传栏、宣传册等，既达到锻炼学生的目的，又可为师生服务。

3成果汇报展

工作室定期举办学生作品汇报展，对学生所做优秀作品进行展出，激发学生的学习热情，让学生相互学习。同时可邀请社会人员参与，扩大专业的影响力和提高学生的就业率。

三、结语

中职平面设计学生工作室的建立，能有效弥补传统平面设计教学的不足，逐步培养学生的实践操作能力、创新设计能力和创业能力，满足学生个性化发展的要求，并能创造经济价值，服务校园，服务当地，服务社会。

参考文献：

[1]刘秀珍.艺术设计工作室教学模式的研究[J].艺术与设计（理论）， 2010 （5）.

[2]邱志涛.包豪斯教学模式与当今设计教育改革[J].美术观察，2003（11）.

[3]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[J].北京：清华大学出版社，2009.