浅析中职学生管理

2022-09-11

中等职业学校是培养实用性技术人才的基地。当前, 技工类人才的短缺已经成为制约企业发展的瓶颈, 这是中职学校发展的机遇, 也对中职学校的培养目标提出了更高的要求。学生管理作为中职学校管理工作的重要组成部分, 是实现这一目标的重要保证, 它是一个学校管理水平高低的重要标志, 而“如何管理好学生”成为了每一位中职学校教师必须面对的一个问题。

一、中职学校学生管理现状分析

当前, 传统的学校管理的观念都重点突出于管。翻开中国教育的历史, 翻开学校管理的历史, 可以说, 每一页都写满了一个字:“管”。从小学到中学, 再到大学, 都是一个管字统而治之, 都想用一个管字把学生管得严严实实。中职学生的素质特点, 更增加了人们管的坚定性。很多人认为, 中职学生大多是成绩比较差, 素质比较低, 自我控制力比较弱, 必须加强管, 管不严, 就会出事, 管不好, 就有问题。因此, 管字当头, 严字当头, 从学校领导到一般老师, 层层落实责任, 实行分片包干, 有的甚至实行跟踪追击, 人盯人, 把学生当作对手, 把扣罚当作武器, 弄得人人自危, 草木皆兵。

应该说, 我们的学校, 我们的老师, 突出学生管理的管字当头, 本意肯定是好的, 那就是, 想通过管, 创造学校良好的教学秩序, 维护学校良好的育人环境, 把学生管好, 让家长放心, 让社会放心, 学生不出大事, 不出中事, 小事少出, 从而使学校树立起良好的社会形象, 为学校的生存与发展创造良好的条件。这些都是无可厚非的, 甚至是重要的有效的方法。然而, 我们应该看到, 我们所面临的学生已经不是幼儿婴儿, 不是小学生, 他们已经是一群初步有自己的思想、有自己的审美观价值观和理想追求的准年青人, 已经是小大人, 对于他们的管理, 重点不应该是“管”。

首先, 管字当头, 势必导致以压代管, 以罚代管, 以扣代管, 甚至以开除代管。我们知道, 要管住人, 总是要有手段, 要有措施, 而这些手段和措施, 不可能是和风细雨的谈心, 不可能是不厌其烦的说劝, 不可能是三番五次的教诲, 而肯定是铁的纪律, 是不容申辩的家长作风。如何才能管住, 如何才能管死, 那就是压、扣、罚, 就是杀一儆百, 劝退开除。

其次, 管字当头, 势必是以人治校, 而不是以法治校。我们的宗旨是以人为本, 以法治校, 以德治校。而突出一个管字, 处处管字当头, 管人者说了算, 以人管人, 以罚治校, 而不是以制度管人, 管理者就有可能头痛医头, 脚痛医脚, 就有可能成为救火队员, 而被管理者往往却是口服心不服。

再次, 管字当头, 只能有利于弱者心理的培养。学生面对严厉的管, 面对铁一般的冰冷的管, 处处显得无奈, 时时显得无助, 个性和创造力被压抑了, 争强好胜的心理没有了, 剩下的只是唯唯喏喏, 剩下的只是不是心甘情愿的服从。

二、中职学生管理策略

“如何管理好学生”是一门学问, 也是一门艺术, 也是每一位教师必须面对的一个问题。我认为一个班主任老师, 能做好两个字, “勤”和“爱”, 放下老师的架子和他交朋友、拉家常、谈兴趣爱好, 当你真正走进孩子内心的时候, 孩子也就会在不言之中向你所期望的方向发展了。

第一, 了解每一个学生。比如家庭状况、兴趣爱好、为人处事的优缺点等等, 要创造各种机会和学生拉家常, 和学生照面主动和打招呼, 让学生在愉悦和快乐之中接受你的教育;另一方面也反映了你“蹲下身子和学生说话, 走下讲台给学生讲课”, 关心学生情感体验, 让学生感受到被关怀的温暖。进而拉近了与学生的情感距离, 为你的教育教学质量的提高打下了基础。第二, 要注重情感培养。人是情感性动物, 他们需要重视和肯定, 当学生感受到教师是重视、尊重、信任和喜欢他们的时候, 他们也会以同样的方式来对待你。所以, 我们在日常的教育教学中, 既要注重言传身教、优化教学方法、善于控制自己的消极情感、因人施教, 也要融入学生, 与他们荣辱与共、苦乐共享。当学生真切感受到老师的确值得信赖时, 他们就“亲其师, 信其道”, 始终与你保持情感的共鸣。第三, 以身作则, 率先垂范。教师的行为对学生有潜移默化的影响, 教育者本身就是一本非常珍贵的教科书, 大到世界观、人生观, 小到一举手一投足, 都渗透在整个教育过程中, 如果我们能以自己的人格品质和言行一致的心理与行为吸引学生令学生钦佩, 那么我们说到做到, 认真对待每一件事的心理与行为, 就会让学生觉得你做事有始有终, 能说到做到, 自然也就会以你为尺度而服从你的教育和管理了。

第四, 多给学生自我展示的机会。每个学生都希望表现自我, 展示自我, 渴望被他人需要、尊重、认可和肯定。教育者如同是学生人生一个驿站的导游, 亲近学生主体生命的内心需求, 多为学生提供自我展示的舞台, 鼓励学生积极参与, 使每一位学生的方方面面有机会得到充分的展示, 更多地享受到成功的喜悦。在师生互动、生生互动的学习与活动的氛围中, 学生的人际交往、为人处事、生活生存等方面的能力就会得到发展。当然, 学习氛围、学习兴趣、团结协作等方面也就会随之提高, 相信你的管理也就在无声之中取得一定效果。

摘要：由于对中职学生素质的变化没有更清楚的认识, 很多学生管理的办法还停留在过去“非人性化”的管理方式方法上。本文在进行了现阶段中职学校学生构成分析的基础上, 阐述了中职学校在学生管理方面的现状, 并根据笔者多年的学生管理经验, 对学生管理的方式提出了新的见解。

关键词：中职学校,学生,管理策略