幼儿绘本故事抱抱

幼儿绘本故事抱抱（精选6篇）

篇1：幼儿绘本故事抱抱

《大熊抱抱》故事内容

小猩猩BoBo在广阔的山野间快乐地蹦蹦跳跳。突然，它看见大象妈妈和小象宝宝在亲密地抱抱。它继续往前走，又看到抱抱在一起的蜥蜴母子和花蛇母子。此时，小猩猩的神情低落起来，它也想有一个属于自己的“抱抱”。

热心的大象驮着小猩猩出发了，一路上看到狮子、长颈鹿、河马，都是妈妈和宝宝抱抱在一起。每一次，小猩猩都远远地念着“抱抱”，越来越沮丧……它孤独地坐在一块石头上伤心地哭泣，动物妈妈和宝宝们围在四周不知如何是好。

就在此时，头顶上的藤条间，传来了一声“BoBo”，妈妈充满喜悦地向小猩猩奔来，一下子把它揽入怀中，幸福的暖流溢满面庞，母子的相拥感动了周围所有的动物，大家一起高呼“抱抱”、“抱抱”！

但是，故事到这里，还没有结束。小猩猩从妈妈的怀里走出，去紧紧地拥抱着大象妈妈的鼻子，深情地说着“抱抱”，此时此刻它们俩都闭着眼睛尽情地享受着这份直击内心的温暖。“抱抱”也会传染哦，所有的动物都欢乐地抱抱在了一起。大家揽着肩、抱着颈、牵着手、缠绕着尾巴……还有什么比“抱抱”更美好呢~~

篇2：幼儿绘本故事抱抱

设计意图：

美国著名心理学家马斯洛将“归属与爱的需要”列为人的重要心理需要。《3～6岁儿童学习与发展指南》也将“具有初步的归属感”列为幼儿社会领域的一条重要发展目标。冯晓霞教授在解读《3～6岁儿童学习与发展指南》的社会领域部分时指出：“幼儿的归属感往往来自于他们对群体生活的直接感受和体验。家庭是幼儿最早接触的社会群体，父母对幼儿无微不至的照顾会使他们对家庭产生一种归属感；进入幼儿园后，如果这个新群体能像家庭一样带给幼儿温暖、关爱、尊重、支持和鼓励，他就会对这个群体产生归属感。”对于中班幼儿来说，除了能感受他人的关爱，还应该学习通过拥抱、亲吻等多种方式向亲人、幼儿园的同伴等表达爱，由此增强对家庭、幼儿园的归属感。因此，根据我班幼儿特点及中班幼儿归属感培养的相关要求，我设计了社会领域活动“会飞的抱抱”，引导幼儿通过绘本阅读、情景游戏、角色扮演，体验家庭亲情，学习爱的表达。

绘本《会飞的抱抱》描绘了这样一个故事：小猪奶奶的生日快到了，为了表达对奶奶的爱，小猪想给奶奶寄一个大大的拥抱。经过邮递员一站一站的传递，这个大大的拥抱到达了奶奶那里，而奶奶也请邮递员把一个又大又香的吻送给她的孙子小猪，以表达她的爱。这是一个简单而温馨的故事，绘本中有创意的情节和亲情主题深深地吸引了每一个幼儿。根据活动目标，我设计了以下几个相对应的活动环节：先通过谈话导入，引导幼儿分享各自生活中爱的经验，思考自己会用什么办法表达对他人的思念。接下来，引出绘本内容，引发幼儿的角色移情体验，让幼儿感受小猪对奶奶的爱以及小猪向奶奶表达爱的急切心情。在介绍了小猪独特而富有创意的情感传递方式后，引导幼儿通过角色扮演开展情景游戏，从而感受爱的互动与接力，体验拥抱、亲吻带来的温暖、幸福的感受，理解亲人之间的爱与关怀，并学习用多种方式表达对家人的爱。最后，通过区域活动及家园共育，深化幼儿对家庭的归属感。

目标：

1．感受小猪和奶奶之间浓浓的亲情。

2．体验拥抱、亲吻带来的温暖、幸福的感受。

3．学习通过语言、动作等方式表达爱。

准备：

1．改编故事、制作课件(根据中班幼儿的思维特点和理解水平，对原绘本故事进行改编，简化人物间复杂的对话，突出传递亲情的主题，并据此制作课件(如图)，显示出小猪和妈妈一起去邮局邮寄拥抱给奶奶，通过邮寄的各个环节中动物邮递员们的传递，最终成功地将拥抱送给小猪奶奶，并带回了小猪奶奶送给小猪的一个香吻的过程)。

2．制作小猪和小猪奶奶的头饰各一个，各种动物邮递员的头饰若干；用KT板制作小猪家的房子和小猪奶奶家的房子。

过程：

一、分享爱的经验

师：你们有特别想念的人吗?是谁?为什么这么想念他(她)?

师：你会用什么办法表达你的思念？

幼：去看望他(她)／打电话／视频聊天／„„

师：原来可以有那么多办法来表达对一个人的想念。今天我们要讲一个故事，故事里的小猪很想念奶奶，它给奶奶准备了一份特殊的生日礼物。猜一猜会是什么呢?

二、学习爱的表达

师：(播放课件；显示神秘礼物)你们看，小猪到底送了什么给奶奶呢?(用鼠标点击礼物，出现小猪张开双臂拥抱的画面。)

师：小猪说：“我要把我的爱告诉奶奶，我要给奶奶一个大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。”怎样的抱抱才叫作“大大的”抱抱呢?(引导幼儿用动作表示。)

师：小猪要给奶奶一个大大的抱抱，可是奶奶住在很远很远的地方，怎么办呀?你们有办法让这个大大的抱抱传到小猪奶奶那儿吗?

(幼儿的办法如下：开车去送抱抱／坐飞机去送抱抱／乘火车去送抱抱／可以请小鸟帮忙，让小猪坐到小鸟的身上去送抱抱／可以请袋鼠妈妈帮忙，让小猪钻进袋鼠妈妈的口袋里，袋鼠妈妈会很快眺到小猪奶奶家，等等。)

师：你们的办法都很好，小猪十分感谢你们，小猪也想到了一个好办法，你们想知道是什么办法吗?(播放课件，显示小猪拉着妈妈去邮局的画面)瞧，小猪用的是一个什么办法?

师：可是小猪给奶奶准备的礼物是一个大大的抱抱，这要怎么寄过去呢?(播放课件，显示爱心传递的过程：小猪是起点，小猪奶奶是终点，中间用数个爱心连接，每点击一个爱心，爱心就会变成一个动物邮递员，表示是由动物邮递员们帮助小猪传递这个大大的拥抱的。)

师：你们看明白了吗?这个大大的抱抱是怎样传递过去的?这是不是一个很特别的好办法?

三、体验爱的传递

师：你们愿不愿意也来当一回邮递员，帮助小猪传递这个抱抱呢?

游戏一：传递爱的抱抱

邀请2名幼儿分别扮演小猪和小猪奶奶，站到相应的房子里，再邀请几名幼儿戴上不同的动物头饰扮演邮递员。在游戏开始时，“小猪”先找第一个“邮递员”，告诉他：“我要寄一个大大的抱抱给奶奶，请你帮我寄出去好吗?”并用肢体动作给予大大的拥抱。“邮递员”们依次传递并告诉下一个“邮递员”：“这是小猪送给奶奶的大大的抱抱，请你传递过去。”直到将大大的拥抱传递到小猪奶奶那里。

师：(播放课件，显示小猪奶奶和小鸭邮递员紧紧拥抱在一起的画面)奶奶喜欢这个抱抱吗?你是从哪里看出来的?

师：奶奶收到小猪的抱抱，感受到了小猪对她的爱，甜在心里，暖在心里。她说：“我也要把我的爱、我的吻送给小猪。”你们觉得这个香香的吻可以用什么办法送到小猪那里呢?

幼：和小猪一样也用邮递员传递的方式。

游戏二：传递爱的亲吻

延续前面的游戏，从“小猪奶奶”开始，将亲吻通过“邮递员”传递出去，“邮递员”之间可以自由地进行传递，并说明：“这是小猪奶奶送给小猪的亲吻，请你传递过去。”直到将亲吻传递到“小猪”那里。

师：奶奶收到了小猪的礼物，小猪也收到了奶奶的礼物，大家的心里都甜滋滋的，觉得幸福极了，原来他们那么深爱着对方。今天，在你们传递爱的拥抱和亲吻的游戏中，我也深深地感受到了你们和同伴、老师之间浓浓的爱。

师：你们喜欢《会飞的抱抱》这个故事吗?说说喜欢的理由。

师(小结)：是呀，《会飞的抱抱》让我们深深感受到了快乐、甜蜜和幸福，家人之间的爱是那么的温暖，爱的表达让我们感到那么的幸福!

延伸活动：

1．区域活动。如，将绘本《会飞的抱抱》投放到阅读区，供幼儿阅读、讲述，同时，投放其他一些表达家人之间温情与爱的图书，让幼儿在相关阅读活动中进一步感受家庭亲情，以增强家庭归属感。又如，将各类动物头饰等道具投放到表演区，引导幼儿进行角色扮演，进一步理解和体验故事中角色的情感，感受爱的传递。

2．家园共育。鼓励幼儿用肢体语言并通过做力所能及的事向父母、祖辈表达他们的爱。建议家长在与孩子互动时要经常通过肢体动作表达爱，并经常带孩子看望长辈，为孩子作良好的示范，让孩子感受到一家人在一起的幸福和快乐。

附：会飞的抱抱(根据绘本故事改编)

“奶奶的生日快到了，送什么好呢?”小猪冥思苦想。“有了!一个好大的抱抱。”他张开双臂，张得好大好大，让妈妈知道他的拥抱有多大。

“可是这么大的拥抱怎么才能送给奶奶呢?”妈妈问。

小猪说：“我们去邮局，我要抱抱邮递员，再请他把这个抱抱给奶奶。”

于是小猪拉着妈妈来到了镇上的邮局。小猪很有礼貌地对小狗先生说道：“我要寄一个大大的抱抱给奶奶，请您帮我寄出去好吗?这是我奶奶家的地址。”

“嗯，我们通常不为人家寄抱抱，不过可以试试看。”小狗先生说。小猪走到柜台后面，张开双臂，张得好大好大，给小狗先生一个好大的拥抱。“您把抱抱给邮递员的时候，就要像这个抱抱一样大喔。”小猪认真地说道。

篇3：幼儿绘本故事抱抱

“便便”是幼儿非常好奇和十分感兴趣的问题, 但是传统教育往往禁止幼儿去谈论这个问题。那如何对幼儿实施关于“便便”的教育呢?绘本《是谁嗯嗯在我的头上》就是一个非常好的载体。同时, 动物的便便也包含了很多有趣的科学知识, 很适合作为中班《可爱的动物》主题中的一个科学活动。于是, 我们绘本课题组决定将这个故事改编为科学活动, 引导幼儿探索动物便便的奥妙, 从而进一步激发幼儿探索动物世界各种秘密的兴趣。

教师将绘本故事改编成科学活动时, 需要注意以下几个方面:

一、选择适宜的绘本

要将精彩的绘本故事演绎为生动的科学教育活动, 首先需要教师能选择适宜的绘本。故事内容本身必须具有科学性, 能够适合幼儿进行科学探索活动或学习科学知识。就绘本《是谁嗯嗯在我的头上》来说, 本来关于大小便的事是很难以启齿的, 但是, 这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释这个问题, 让幼儿学会以科学的眼光来坦然面对光明正大的生理问题。不仅不会让幼儿觉得尴尬, 反而会让他们获得许多的经验。经过教师的阅读引导和幼儿的探索之后, 幼儿不仅获得了有关鸽子、马、野兔等动物“便便”的经验, 更建立了对“便便”这件事情的科学态度。本书不是传统意义上的科普书, 它并没有把关注点放在解释动物的知识上, 而是让幼儿对“便便”有了解的冲动, 知道动物的“便便”是不同的。本书对于幼儿父母也是很有裨益的:它教会父母怎样回应幼儿的好奇, 怎样理解幼儿对事物的认识, 怎样给幼儿讲解科学知识。

二、合理增减绘本内容

在选择适宜的绘本之后, 要根据活动的目标对绘本内容进行增减。就本活动而言, 我们选择保留绘本的故事大纲, 即让幼儿当小侦探帮小鼹鼠追查是谁“嗯嗯”在他的头上。同时, 根据中班幼儿的年龄特点及活动目标, 我们对绘本内容进行了处理。

1.考虑山羊的便便与野兔的便便有所类似, 所以删减山羊便便的内容, 保留了鸽子、马、野兔、奶牛、猪、狗的便便, 让幼儿从其大小、颜色、形状、质地来观察。

2.我们还删减了绘本的最后情节, 即小鼹鼠请苍蝇帮忙找到了罪魁祸首, 并以以牙还牙的方式报复了大黄狗。主要考虑这些内容跟科学教育的关联不是太大, 而且这样的以牙还牙的报复方式对儿童有不良示范作用。

3.增加了说唱儿歌内容, 帮助幼儿形成良好的便便习惯。最后还增加了解一些动物粪便的特殊作用。如:猪粪、牛粪可以燃烧、发电;抹香鲸的粪便可以做香水, 野兔的粪便可以做药等, 进一步拓展幼儿的知识面、增强幼儿的探究欲。

三、设计适合的科学探究方法

要将绘本故事成功改编为科学活动, 除了绘本的内容适合进行科学教育外, 教师还要精心设计适合幼儿的科学探究方法。《是谁嗯嗯在我的头上》所反映的主题内容, 并不适合幼儿通过自己动手操作做科学小实验来得出结论, 而幼儿通过自己的细致观察, 判断、推测得出结论是比较合适的。因此, 我们设计了两种探索方法:一是观察排除法, 利用绘本的画面制作成PPT, 跟随小鼹鼠视线, 让幼儿做小侦探。通过一一比较这些动物便便的大小、颜色、形状、质地来推测是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上的。二是卡片配对法, 我们设计了动物和他们便便的操作卡片, 让每个幼儿通过自己的动手操作一一将动物和动物的便便进行配对, 以巩固幼儿对动物便便的认识。

附:活动设计方案中班科学活动:动物的嗯嗯

执教:江苏省丹阳市访仙中心幼儿园孙筱娟

一、活动来源:

我们班的幼儿在观察饲养角内小兔子时, 发现了小兔子的便便, 对小兔子的像黑豆一样的粪便产生了兴趣。正好我们发现有这么一本绘本《是谁嗯嗯在我的头上》, 这是一本非常有趣的知识类绘本。于是我们借助这本书进行了本次科学活动。

二、活动目标:

(一) 通过观察、匹配, 初步感知不同动物的粪便特征和作用。

(二) 借助绘本画面, 增加幼儿对科学活动的兴趣, 激发幼儿探索的欲望。

三、活动准备:

(一) 电脑课件。

(二) 幼儿人手一份操作卡。

四、活动过程:

(一) 谈话导入, 帮助幼儿了解什么叫嗯嗯。

教师:你们每天都嗯嗯吗?谁知道嗯嗯是什么意思? (便便就是嗯嗯)

(二) 创设情境, 寻找“肇事者”, 初步感知不同动物的粪便特征。

1. 教师:有一天, 小鼹鼠从地下伸出头来, 开心地迎着阳光说:哇, 天气真好! (出示画面一) 这时候, 发生了一件倒霉事, 看看发生什么事情了? (动画嗯嗯掉下来) (请幼儿观察画面回答)

2. 教师:小鼹鼠非常生气, 不知道哪个动物的嗯嗯掉在它的头上。我们仔细看看, 小鼹鼠头上的便便是什么样子的? (引导幼儿从形状、颜色等方面观察并回答)

3. 教师:小朋友猜猜可能是哪个动物的嗯嗯掉在小鼹鼠头上?

4. 教师:究竟是谁呢?今天老师请你们做小小侦探, 帮小鼹鼠找到答案。小朋友看, 一只鸽子飞过来, 小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的嗯嗯呢? (请幼儿观察, 比较鸽子的嗯嗯与小鼹鼠头上嗯嗯的不同)

5. 教师:这里还有一些动物的嗯嗯, (出示野兔、猪、马、奶牛及便便) 是不是这些小动物的呢?小朋友看一看, 想一想, 比一比, 先和好朋友说一说, 你是和哪个动物的嗯嗯比的, 有什么不一样? (幼儿自由讨论)

6. 提问:你是和哪个动物比的?有什么不一样? (根据幼儿的回答, 出示相应的大图片, 引导幼儿观察, 加以评价)

7. 教师:哎哟, 都不是! (直接出示答案) 究竟是谁呢? (打开大黄狗的画面) 终于帮小鼹鼠找对答案了, 原来是这个坏家伙!大黄狗!

(三) 卡片匹配, 巩固幼儿对“嗯嗯”的认知, 培养幼儿动手操作能力。

1.幼儿在教师帮助下对动物嗯嗯的大小、形状、颜色等特征加以总结。

2.请幼儿为动物与它的嗯嗯相匹配。 (幼儿操作)

(四) 区别人与动物便便的习惯不同, 帮助幼儿形成正确的嗯嗯习惯。

1.教师总结:原来不同的动物有不同的嗯嗯, 而且动物和我们人不一样, 会随时随地便便, 我们应该在哪里便便? (让幼儿了解要到厕所便便)

2.教师:这有一段录像, 我们来看看这样做好吗?观看录像 (小明的妈妈跟老师交流小明几天不大便了。) 你听到了什么?好几天才大便一次, 很难受啦!那应该几天一次呢? (让幼儿知道每天定时排便)

3.教师表演说唱儿歌《快乐嗯嗯》 (快乐嗯嗯, 一天一次, 健健康康身体爽, 快快乐乐身体棒) 。师幼一起说一说、演一演。

(五) 欣赏课件, 初步了解动物粪便的作用。

1.教师引导幼儿欣赏课件, 介绍动物粪便的作用。

教师:小动物的嗯嗯不光有各种各样的形状、颜色, 也有各种各样的奇妙的用处哦。

(猪粪、牛粪可以燃烧、发电;抹香鲸的粪便可以做香水, 野兔的粪便可以做药等)

篇4：绘本，抱抱的温度

拥抱孩子的同时，也满足了自己内在小孩对拥抱的渴望。

一册册绘本，构成了你和孩子沟通的平台、对话的基础。

讲给孩子的故事，温暖彼此、治愈众生。

“妈妈抱抱”，其实，也是“抱抱妈妈”。

《好忙的一夜》

（日）佐藤和贵子 编绘，季颖 译

定价：12.00元

出版社：南海出版社

巴巴奶奶要去院子里看星星，一张摇椅？不不不，杯子、床、炉具，屋子里所有的一切都搬到了屋外，这还不行，下雨怎么办？那就搭个帐篷吧。好忙的一夜啊。巴巴奶奶忘了自己为什么这么忙，赶紧睡了。完全忘记看星星了。她在帐篷里，和自己所有的家当一起，跟在屋里床上睡觉有什么区别啊。

画面的安详与文字的热闹相映成趣。巴巴奶奶好忙的一夜影射了谁人好忙的一生。在孩子想和你看星星的时候，妈妈在搬什么？

《吃六顿晚餐的猫 （新版）》

（英）莫尔 著，黄廼毓 译

定价：39.80元

出版社：河北少儿出版社

一只贪吃的猫咪席德，住在一条谁也不搭理谁的冷漠大街亚里士多德街，然而聪明的它却利用了这个情势，一天吃六顿晚餐。它在六个不同的主人家，拥有六个不同的名字，甚至要扮演六种不同的个性，每个主人都相信这只猫只属于他们自己。直到有一天它生病，被看了六次医生。亚里士多德街的主人们生气了，可席德毕竟是一直吃六顿晚餐的猫，它搬到了毕德歌拉斯大街，照样在六个主人家里吃六顿晚餐。毕德歌拉斯大街的主人们都知道这点，但谁也不在意。

如果席德是你的宝宝，你愿意他改成只吃一顿晚餐，还是搬到毕德歌拉斯大街？如果他想独占朋友的友谊，也可以告诉他：朋友其实也是一只席德。它在你家，答应你的命名，吃了你的晚餐，不妨碍他打另一份工，享受另一份爱。

本书附赠英文原文小书与中英文朗读CD，中文由知名演播家曹灿老师朗读，英文由Scudder Smith先生朗读。

《鸭子骑车记》

（美）大卫·夏农/文·图 彭懿/译

定价：29.80元

出版社：南海出版社

一只鸭子，突然有了一个疯狂的主意，骑自行车。马、牛、羊、鸡、狗、老鼠……对鸭子骑车这件事情是反应各异，完全是现实世界的翻版。但鸭子的车却越骑越好。最后呢，所有的动物都追随鸭子，尝试了自行车生活。

其实，每一天，我们的孩子，包括我们自己，都是那只鸭子，可以选择骑车，也可以选择循规蹈矩，也可以选择无视人言和白眼。特立独行是需要勇气的，领袖不是天生的，但精神飞翔的自由永远在那里。

《爷爷一定有办法》

（加）菲比·吉尔曼 著 宋珮 译

定价：32.90元

出版社：明天出版社

当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。……毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。妈妈说：真该把它丢了。但爷爷说，这块材料还够做——一件奇妙的外套。外套逐渐成了坎肩、领带、手帕和纽扣。当纽扣也遗失之后，即使是爷爷也没有办法啊。但它留下的记忆，还够写成一个故事。潜移默化中，孩子们懂得了物尽其用，也懂得了什么是永恒。

《我的爸爸叫焦尼》

（瑞典）波·R·汉伯格 文；（瑞典）爱娃·艾瑞克松 图；彭懿 译

定价：10.00元

出版社：湖北美术出版社

单亲家庭已经是一种普遍的现实。如何告诉孩子父母的分居不意味着爱的减半？如何懂得并尊重孩子对另一份爱的重视和期盼？《我的爸爸叫焦尼》是一个绝妙样本。

火车把爸爸从远方送来，和爸爸的每一分钟都是快乐的。他告诉热狗店的阿姨、电影院的伯伯、披萨店的邻居，告诉所有人他身边站的就是他爸爸。他也有爸爸，这件事，宣之于众的重要，你懂得。所以，在火车将开的一刹那，爸爸在车厢里也宣之于众：这是我的儿子。

蒂姆期待火车的下次到来，孩子也期待分开的父母，放下攻击，懂得，慈悲。

《威斯利王国》

（美）弗莱舒门 著，（美）霍克斯 绘，杨玲玲，彭懿 译

定价：39.80元

出版社：河北少儿出版社

好绘本能够治愈心灵，无论你是大人还是孩子。

不是每个人都活泼开朗人见人爱的，每条街上都会有一个孤僻的孩子，和威斯利一样和这个所谓的文明社会格格不入——不喜欢比萨或足球，不肯剪和同学一样的发型。

那又怎样呢，一个暑期作业让威斯利创造了自己的文明，从一粒种子开始，他在自己的文明里游刃有余，而其他的孩子对这个文明一腔好奇。威斯利允许他们分享自己的文明，当开学的时候，他再也不孤单了。

文明之外，还有文明，圈子之外，还有圈子。一个孤僻的孩子，也许只是种错了花盆。

篇5：小班绘本：抱抱

小班语言活动：抱抱

活动目标: 1.理解故事内容，观察并感受故事中小猩猩的心理变化。2.大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。

3.感受动物之间浓浓的亲情，体验“抱抱”的愉悦之情。活动准备：

知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点 物质材料准备：教学PPT,音乐。活动过程：

一、图片导入，感受不同的抱抱。

1.小朋友你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？

2.老师给你们带来很多抱抱的图片，我们一起看看，他们在哪些情况下抱抱的。

小结：我们开心的时候喜欢抱抱，难过的时候也要抱抱，小时候不会走路都要抱抱，我们都是用什么抱抱的？

二、观察图片，了解动物间的抱抱。1.语言过渡，引出故事。

今天老师还给你们带来一个关于抱抱的故事，我们一起来看看故事里的动物都是用什么方式抱抱的呢！我们一起来听听吧！小猩猩啵啵有点调皮，这天它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩。

2.观察、模仿，了解动物的拥抱方式。

（1）啵啵往前走着，看见了谁？他们在干什么？你们看他们是用什么抱的？原来大象是用鼻子抱抱的，我们没有大象的长鼻子，那我们用手臂模仿一下吧。（教师示范）小象会对妈妈说什么？（和妈妈用鼻子抱抱，真开心）他们抱在一起心情怎么样呢？

（2）啵啵继续往前走又看到了谁？长颈鹿和妈妈在干什么？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？（用头碰一碰）我们也来用我们的头碰一碰，小长颈鹿会对妈妈说什么？（和妈妈用头抱抱，真开心）

（3）小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。3.根据画面猜测，了解蛇的拥抱方式。

（1）看，谁来了？小朋友猜猜小蛇会怎么跟妈妈抱抱呢？小蛇会跟妈妈说什么？（和妈妈用身体抱抱真开心）抱在一起

4.理解小猩猩渴望被拥抱的心情。

（1）小猩猩看着动物们都用他们特有的方式抱抱，这时它心里会想到谁？他的妈妈在哪呢？（2）他再也忍不住了、它怎么了？小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！我们一起大声地帮它喊“妈妈”吧。

（3）看！谁来了？----猩猩妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着“宝宝！”，小猩猩也喊

教研活动

着“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖！小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？“和妈妈抱一抱，真开心！”

三、听音乐抱抱，体验拥抱的快乐。

篇6：绘本抱抱有感

这是一本几近无字的图画书，通篇只有抱抱、妈妈、宝宝三个词汇，讲的也是一个极简单却温暖的故事。

小猩猩和妈妈失散了，一路上看到大象、蜥蜴、蟒蛇相亲相爱地抱在一起小猩猩羡慕极了，好心的大象妈妈背起了他四处寻找妈妈，一路上他看到狮子宝宝和妈妈依偎在一起、长颈鹿们抱在一起、河马宝宝也有爱的抱抱……，动物们都用抱抱来表达对彼此无尽浓烈的爱。小猩猩却找不到妈妈，伤心地大哭起来。

终于妈妈找到了，小黑猩猩大叫着“妈妈”，向妈妈扑去，黑猩猩母子幸福的抱在一起，这样的幸福温暖了我和逸程的心。