班级小组文化展示（共11篇）
篇1：班级小组文化展示
“弘扬班级文化 展示班级特色活动”方案
特色是立校之本，一个班级要有生命力就必须具有特色。为营造和谐向上、富有特色的班级文化氛围，提升我校文化建设内涵和深度。我校决定开展以“弘扬班级文化，展示班级特色”为主题的评比活动。
活动分两部分
一是特色环境展示，每个教室的每一面墙壁都能体现班级的特色，展现特色与班级的对话，展示特色作品:
1、各班级在不变动现有的学校文化布置的情况下，结合班级实际增添各项专栏，要求整体优美、和谐。
2、教室后面黑板固定的宣传栏要充分利用，可以发表反映学生校内外快乐生活的文章和图片、班级各项评比内容、表扬批评内容等。
3、教室后面墙角为卫生工具放置区，教室卫生符合我校八净两齐的标准。
4、教室前面黑板旁设立班务栏，作为张贴班级公约，课程表，考试练习答案等内容，要求整洁有序。
5、黑板报：版面整洁、内容健康全面、具有本班特色，排版合理，书写工整。图文并茂，具有较强可观性。主题鲜明，显示学生才艺和创造性；学生自由设计，美观自然。
6、创意、特色：班级文化设计要有自己的班徽、班歌。栏目设计有创意，教室整体布置个性化，有自己的风格。比如添加绿化和生态角；在教室的一角放一盆吊兰等绿色植物，能够调节教室的气氛。
此项暂称为墙壁文化，要求各班在9月20日前完成。
二是特色活动展示特色活动就是，能够代表本班特点的、标志性的、对学生身心有影响的活动。诸如课前一首歌、誓词、宣言等，要求简短有效。的教育活动一个班级的声誉往往可以从这个方面提高，班级的凝聚力也可以从这个方面得到加强。
各班结合本班的实际情况，选定合适的主题，集思广益、群策群力，对班级特色进行精心设计，创意新颖、主题鲜明、格调活泼，寓知识性、教育性、趣味性于一体，充分展示各班的特色。
本次活动评比时间为9月27日，请年级主任、班主任抓紧时间落实，以此为契机，不断丰富教育艺术的内涵，不断推进校园文化建设的内容，确保本次活动取得实效。
2011-9-6
篇2：班级小组文化展示
尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学：
大家 欢迎来到我们青青草中队。
2（q）
走到我班门口，教室前门上贴着我班的个性班名“青青小草”班，老师们希望我们像小草一样顽强、不服输。
一个好的班级，应该是一个和谐、向上、有文化氛围的班集体。经过三（2）班师生的努力，我们的班级已经焕然一新。现在请大家跟我一起去看看吧！
3（q）
青青草中队是一个快乐的大家庭，我们是由15个小男子汉和17个小女生组成的。瞧，可爱的小草娃就是我们中队的象征物，它拿着七彩画笔，描绘着她那32个可爱的青草娃娃。
班级目标：（齐诵）做微笑的你----真美！
做乐学的你----真棒1
做健康的你----真强！
4（q）班主任寄语： 5（q）组织机构 6(q)班级公约 7（q）班规：。8（q）
温馨提示： 9(q)班诗（生齐诵）
班歌：唱《小草》
10、（q）
我们三（2）中队的全体师生有一个一起学习，一同进步，共同探索的和谐上进的家——青青小草之家。
我们都生活在这个充满幸福欢乐的大家庭里，所以我们一直在为把家建设的更加美好而不断的努力着！我们始终相信团结就是力量，只要大家团结一致，心往一处想，劲往一处使，我们的青青小草之家一定会更温馨、更和谐的。
（齐诵合作篇）
学习互助是我们青青小草中队的核心内容，青青小草中队的每一个角落都不乏学习的气氛。总之，温馨、和谐充满我们共同建设的青青小草中队。下面请大家跟随我一起到我们“家”参观一下吧！走进我班教室，你看到的是一尘不染的玻璃窗，雪白的墙壁，干净的地面，整齐的桌椅，处处给人以美的享受。一面面“会说话的墙壁”，散发着班级健康成长的气息。
走到我们家门口首先映入眼帘的是“幸福大家庭”。“幸福大家庭”上的每一棵小草都笑得很灿烂，像一朵朵盛开的快乐花。“幸福大家庭”上有班主任张老师对我们的期望和鼓励性语言。那可是我们很喜爱的角落。
11(q)黑板的左边是班训、誓言、口号、宣言牌匾。
班级宣言：（齐诵）班级的荣誉，我们的责任 我们中队的口号是：(齐诵)青青小草，坚强不屈。
青青草中队的含义：“野火烧不尽，春风吹又生。”小草虽然默默无闻，但它的生命力却如此顽强。任何困难都压不垮我们要向它学习，做生活的强者！
班训： 敬 静 净 竞 进 警
敬 ：
ａ、思想上的“敬”指尊敬父母，尊重老师，敬同学，自尊自爱。
ｂ、学习上的“敬”指敬重学习，主动、自觉、自愿地投身于学习。
ｃ、行为上“敬”指敬畏《中学生日常行为规范》《中学生守则》以及校规校纪等。静：
有、“安静”的意思。是要学生在安静的环境和平和的心境中快乐学习。
净：
卫生上的“净”指搞好个人、班级包干区的卫生。
品德上的“净”指净化心灵。还要有主人翁责任感，有集体主义荣辱感。
进：
有“进步”、“进取”的意思。是要在竞争中，不断地取得进步，并向更高目标进取。
竞：
竞争的竞。不断增强竞争意识，警：
时刻敲响自己思想上的警钟，警惕自己的行为，反省自己的得失，在做人学习方面能取得长足的进步。13 14 15(q)教室电视柜上贴的是（精彩一瞬间）
在这一年里，我们积极参加了学校组织的各种丰富多彩的活动，学校、老师们为我们提供了展示的舞台，我们得到了多方位的锻炼，都取得了不错的成绩。
老师们以“让每个同学抬起头来微笑着走路的理念”。从培养我们做人，成才的角度去教育我们每一个同学，无论外来学生还是本地学生，对于进入学校的同学都会一视同仁，享有同样的教育，同样的关怀。17（q）
家长的心声
老师的关爱，家长的信任，这是我们的家长会意见反馈表摘录
请欣赏快板三句半《夸夸我们青青小草班》
18（q）黑板北边是心之鞭策——班级公约，班规细则，课程表班级结构值日表等。“细节决定成败”，就是要求我们从小事做起。一些制度，使我们有了明确的努力目标，促使我们向着更高的目标前进。
19（q）教室后墙是我班同学们的天地，中间是黑板报，师生共同合作根据每个月的主题编辑出丰富多彩的内容，从中汲取了很多的知识。
心之音符：33个学生，剪成的33颗心，鼓励着同学们要用心做事，只有通过自己的努力，才能充实一颗美丽的心灵。
20(q)在黑板报的左边粘贴一张“看，我最棒”版块，旨在帮助我们提高竞争意识。平时表现好的同学给以奖励。每月一次大评，这个板块里蕴藏着每个同学的努力与汗水，他们不骄傲、不气馁。
黑板报下方看，欢乐草原“风景线”：那是我们的优秀作品展示台了，我们班里的小书法家的小作品都贴在那里，真是一道靓丽的风景啊！同学们写的一些读书交流、体会，优秀的文章展现在那里。我们用自己喜欢的方式表达了我们对读书的喜爱，比如有：读书手抄报纸、成语知识的积累等。
请看，班级读书角—“三味书屋”，我们班的图书角在教室的后面的南角，这里整整齐齐地摆放着学校从图书室送来的部分图书和同学们自己献出来的图。只有这五彩缤纷的课外书籍的存在，我们教室才溢满了书香，飘满了知识，洒满了文明。它让全班同学每天在书海中遨游着，快乐而富有情趣的生活着。
植物园：为了突出“我的家”是温馨的，舒适的，在教室的一角开辟了绿色的植物园，植物是同学提供的，并且由我们自己养护。这样使我们的教室充满生机和活力。这也是我们最爱去的地方，书旁是绿油油的植物，同学们爱趴在那里看书，非常清新自然。
21（q）墙裙
这是同学们更喜欢的“竞争之地”这是同学们才艺展示的天地，也是发挥我们特长的地方。
相信三（2）中队的棵棵小草们，会在常乐中心小学的阳光校园里茁壮成长！
篇3：小组与班级交流展示的策略研究
关键词：数学课堂,小组合作,表达能力,习题评改
我班30名学生组成五个小组，每个小组六名同学，六名同学相对而坐，老师讲授时学生面向讲台认真听讲，需要讨论问题时合拢讨论，练习时归位坐正练习。这种合拢而坐的形式，有利于学生面对面地交流讨论，也有利于学生在小团体中自我价值的发挥和自我价值的肯定，从而提高学生学习能力和合作解决问题的能力，培养学生团队合作的精神。
一、组建小组，成员搭配合理，奠定学生合作的基石。
1. 选出合适的人担任组长。
六个同学一组，小组成员要按照优、中、差合理搭配，每个小组中至少有两名同学是优等生或是中等偏上的学生，有一名同学担当组长，另有一名同学担任副组长。组长和副组长能够在老师的要求下组织成员合理讨论，为组员提供援助，鼓励组员在小组讨论学习时多发言，提出自己的观点，并起到“带”动小组成员学习和思考的作用，凝聚小组核心力量。
2. 组长做必要工作。
组长和副组长要有责任心，当老师布置思考的问题时，组长和副组长要及时带动大家进行研究和思考，对没有进入学习状态的同学提出批评和指正，及时和老师沟通，能够及时批改小组成员的练习，并作出对错的合理判断，督促组员错题订正，并及时批改，向组员反馈讲解。组员在做练习时，先做完的同学可以主动指导未做完的同学。组长要和老师一样做好小组的巡视辅导，辅助本小组成员迅速地完成教学任务。好组长能带出好小组，增强小组的团队凝聚力。
二、培养学生讲和说的能力。
数学课上老师培养学生的表达能力，要排除两个顾虑：
一是不要怕浪费时间。学生开始讲和说要有一个适应的过程，开始时不一定能够达到老师的标准和要求，要给学生适应的时间，耐心进行指导，使学生逐渐适应讲台，增强机智应变的能力。
二是教师要耐心倾听，细心点拨。学生的讲解或回答达不到我们所期望的结果时，我们要耐心地倾听，用语言适当地辅助学生把要说的话说完，营造宽松的课堂气氛，鼓励学生大声地讲。只要我们在课堂中注重学生讲和说的能力的培养，那么他们在这方面的能力就能很快得到提高。一部分同学又可以感染周围的同学，起到以点带面的作用。特别是后进生，如果尝到成功的甜处，就会激发学习数学的信心和勇气。
三、学生站到三尺讲台，教师退后靠边。
1. 小组研究例题，互相探讨，上台反馈。
学习例题时，小组同学自主理解题意，组长组织小组同学交流，对题目进行研究，说解题的方法。小组交流完成后，组长选出两名小组成员作为面向全体同学讲题的候选人，这两名候选人也可以是组长，然后老师根据实际情况决定哪个小组执行讲题任务。选出两个同学站在讲台上，讲解时可以互相取长补短，未讲解的同学监督讲解的同学，讲解的同学有失误的地方，另一名同学或小组成员可以主动上前作适当补充。两个同学可以轮流替换，从而更好地完成讲解任务。教师站在后排监督课堂动态，对于讲解不清楚或不到位的地方作适当的补充。讲解完后要及时反馈，指出不足之处。
2. 小组合作讲解练习、习题。
一是更多的同学可以主动参与教学，一名同学讲得不好或是声音小，下面的同学可以主动走上去接着讲或是重讲;二是可以两到三名同学共同站在讲台上，交替读题，交替讲解，一名同学讲题时，另一名同学做好讲下一题的准备。教师要随时关注课堂上的每一个细节，遇到学生解决不了的问题，教师辅助，尽量做到少讲或不讲。
四、关注全体学生均衡发展，激励、帮助、提携学生进步。
班级里的有些同学不善于表现，要多鼓励这部分同学，给他们展示的机会。对于确实差的同学，不要放弃，简单的容易讲解的习题让他们讲解，多让他们走上讲台，和优等生搭配，讲得不好时，让优等生补充，这对他们也是一种很好的锻炼。还可以采用小组辅助的方式帮助他们。对于一些题，老师事先说明小组中经常讲题的同学不允许讲题，但仍将讲题的任务分配给各个小组，小组成员推荐不经常讲题的同学完成讲题任务。为了完成讲题的任务，大家互相帮助，让他们先在小组里讲，知道怎么讲后，然后上讲台讲。这部分同学上讲台讲解时，组长可以一起走上讲台辅助，起到现场助教的作用。这样就可以促使一部分不主动的同学走上讲台，给他们创造锻炼的机会。
五、让学生进行习题评改。
首先，要明确地分工，数学课代表负责批改各个组长的练习，各个组长批改组员的练习。其次，谁批改的作业谁就要负责作业错题订正的批改和讲评，遇到实在解决不了的问题，组长反馈给课代表，课代表反馈老师集体解决。老师还要随时抽查同学批改的作业，让组长反馈作业完成的实际情况，遇到写得不好或不认真的同学，及时端正他们的态度，督促他们认真写好作业。
篇4：在小组合作中展示自我
“合作”是学习的组织形式,在以班级授课制为主的教学形式下,采用小组合作学习,改善传统的师生单项交流的方式,通过多项互动的交流,给每个学生提供语言实践和自我表现的机会,既让学生都发表自己的学习心得,也养成注意听取他人意见的良好习惯,促进学生之间的互相启迪,互相帮助,以解决信息中的各种问题,共同完成学习任务。
怎样充分发挥小组的合作学习作用呢?
一、指导互动合作,确保小组学习到位。
1.灵活的形式
课前或课上,根据学习内容,综合学生的学习基础、能力、特长、性别等因素,按照“互补互助、协调和谐”的原则,把学生灵活地分组,使学生几乎永远没有固定的位置,也没有固定的伙伴。不断变动的小组,使学生获得了和不同性格、不同爱好的同学交往的机会,在学习中逐渐形成了用他人的眼光看问题,向他人学习的能力,与他人交往合作的能力,能建立起良好的人际关系,增强群体意识。
2.明确的分工
每个小组的学生轮流当小组长。小组长主持小组活动,按小组学习要求,组织大家交流、讨论、争辩、朗读。因小组的不断变动,小组长也不断变化,可使每个学生都有机会充分发挥自己的特长,得到伙伴的信任,充满自豪感和使命感,各种能力得到培养。
3.足够的时间
包括准备时间和讨论时间。需要预先查阅资料,调查访问的问题应在课前及早告知学生准备;课堂上能及时找到答案的问题也应留给充分的自我思考时间,讨论必须进行到各小组都结束为止。讨论时间太仓促则使讨论流于形式,推动实效,等同于失败。
4.良好的习惯
讨论时,学生必定各抒己见,滔滔不绝,激烈处甚至争辩,这是很好的现象。但争论一定要有良好的秩序,要有礼貌地、大方地、合理地交流;要坚持说普通话,勿吵嚷喧哗,做到以理服人。
还必须学会倾听。只有认真倾听,才能将其他同学的意见与自己的理解作比较,并进行补充;只有认真倾听,才能综合归纳组员提出的不同意见,从而得出正确答案,形成集体的意见。因此,教师在巡听中应就如何听取别人的意见,如何综合、归纳同学的意见,有针对性地进行耐心细致的指导,并想方设法激励学生各抒己见,激发学生参与讨论的积极性。
5.巧妙的指点
学生在积极准备和讨论的过程中,教师应深入到多个小组并加入他们的讨论,同时予以必要的指导。问题的思路往往是隐藏在文章字里行间,必须发散出去。教师的指点必须得法,也许只是只言片语,或一点头、一微笑,或对课文范围的一个比划动作,便让学生茅塞顿开,使讨论进入正轨的高潮。
二、引导确定学习目标,打下小组学习的基础。
长期以来,我们一直习惯于为学生确立各种各样的目标,在这个过程中,我们却忽略了学生的个性差异,忽略了学生的实际需求,以至于常常出现目标与生活脱节,目标与学生的知识状况、与学生的情感需求脱节等不协调现象。而现在,我们把确立学习目标的权力大胆放给学生,鼓励学生在课前、课堂、课后认真阅读课文,积极思考,提出自己不能解决的问题,再通过集体评议,确立学习目标,真正做到以学生的发展为本。
三、自由选择学习内容,激发小组学习兴趣。
传统的学习内容是计划性和指令性的,对于老师给出的“教学任务”,每一个学生必须无条件全部完成,结果是忽视学生个体的差异,导致学生无法和教学内容进行有意义的“对话”。既然“硬性灌输”是低效劳动,为什么不让学生“各取所需”呢?基于这种认识,我在新课改中让学生自主选择有关学习内容,随后,再在相互交流中“共享成果”。如:《三峡之秋》描绘了三峡八月十五中秋这天,早、中、晚不同时间三峡所呈现的美丽风景。三处描写方法相同,因此,在学习中,我引导学生选择自己喜欢的一处,小组学习。“我喜欢,我才会选择”,既然是喜欢的选择,自然会尽自己最大的努力来完成,那么学习的兴趣,求知的积极性也就无需老师穷尽各种方法来激发了。
四、组织汇报交流,扩大小组学习效益。
为进一步展示小组合作学习的成果,扩大小组合作学习的效益,在小组合作讨论的基础上,教师应组织全班汇报交流,甚至争论。全班讨论时,教师要做好引导、沟通的工作,善于捕捉语言文字的语感火花,充分调动学生的感知、想象和感情,使他们运用直觉思维去感受,通过读读、说说、议议、演演等多种形式学习语言文字。要注意以读为本,让学生潜心读书,理解地读,投入感情地读。
篇5：5.班级文化展示附件
（一）活动主题：
我们的班级，我们的精彩
(二)活动内容 ：
围绕活动主题，根据各班特点选择以下方面中的一点或几点进行准备：
班级共同目标，和谐关系，组织队伍（班主任、班干部、管理方式、方法、制度），遵纪守法，举止文明，爱心奉献，创新精神，学风建设，宿舍文化，班级荣誉，特色活动等。
(三)活动安排
1、报名安排
（1）参赛对象及要求：在校本科班级；以学院（系）为单位组织，各学院（系）推荐2个本科班级参与评选，要求所推荐班级的文化特点不同。
（2）报名截止日期：4月4日
（3）报名地点：团委楼120经管学院办公室
（4）报名联系人：
张译尹：***李清莹：***卓源：***梁竹夫：***廖雄泽：***2、活动时间及地点：
（1）材料展示与评比阶段
时间：4月5日—4月13日
（各学院将于4月11日前将推荐班级参赛的相关文字材料和幻灯（VCR）上交至大赛组委会，宣传板展示定于4月12日—4月13日。）
地点待定
（2）颁奖晚会（4月23日）
时间:4月23日晚7点
地点：南校绣山活动中心
3、活动形式：（1）文字材料展示（2）影像材料展示（3）宣传板展示
（4）颁奖晚会
4、作品要求:
（1）文字材料：各院（系）按照活动要求的主题、内容对所推荐班级文化进行总结，形成详细的文字材料。要求其能够体现班级特色文化，发掘班级最闪光的特色，体现班级最独特的风采。
（2）影像材料： 要求推荐班级以文字材料为纲，通过1—2个事例讲述班级文化特点，展示班级独有风采，如表现班级团结奋进、学习、爱心、组织管理、文体活动、创新精神等。
（3）宣传板:各学院（系）按照要求为推荐班级制作宣传板，要求能突显班级特色。
5、奖项设置及奖励
本次活动将评选出10个“校园最具魅力班级”，获奖班级将获得特殊班费300元。
6、评分细则：总分100分，其中文字材料30分，影像材料40分，宣传板展示占30分。
（1）文字材料：
文字阐述清晰明确10分 能够体现班级文化10分 展现班级最独特的魅力所在，制作精美10分（2）影像材料：
制作基础分10分 表达思路连贯10分 展现班级最独特的魅力所在，制作精美20分（3）宣传板：
制作基础分10分 主题明确，突显班级特色文化20分
篇6：班级文化建设风采展示主持词
M：尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们，大家 合：晚上好！M：欢迎大家来到会计学院班级文化建设风采展示的现场，我是主持人马嘉楠。
X：我是主持人许悦妍。
M：首先，请允许我荣幸的为大家介绍莅临今晚现场的各位领导老师，他们是
X：今天到场还有各院系的老师及主要学生干部，欢迎你们。为了丰富学生的文化生活，浓郁校园的的文化氛围,让每一个班级都有可以延续和传承的文化核心,在院党委的领导下,院团委指导下,会计学院各行政班开展了班级文化建设活动。
M: 新学年伊始，我们便投入到班级文化建设中来，先后成功举办了班服、班徽、班级口号创建活动，班级微电影制作大赛，班歌合唱比赛和成果展示大赛。各班班委和团支部充分发挥带头作用，同学们热情参与，展现了积极向上的精神风貌。
X: 今晚我们相聚在此，为各班提供一个展现班级文化的舞台，今晚，让我们一睹会计学院的班级风采。M：下面我宣布，河南财经政法大学会计学院班级文化建设风采展示现在开始
X：班级文化建设就像一段旅途，途中风景丰富多彩，班服班徽创意无限，班级口号斗志昂扬，班级特色活动不胜枚举，接下来就让来自140905班的杨晓丹同学带我们走进她们班的班级文化建设之旅。
X:乐器演奏《我心永恒》
感谢杨晓丹同学的精彩展示，在班级文化建设的过程中涌现出了许多的班级人才，她们或擅长体育，或精通文艺，以朝气蓬勃的姿态活跃在学校各个组织，各种活动中，接下来上场的就是三位乐器达人，为我们献上一首乐器演奏《我心永恒》掌声有请 M：舞台短剧《我的大学》
M:接下来进行的是班级的标识展示
140901班 会一会一，天下第一，称霸财大，所向披靡 140902班 二班二班，非同一般；青春之主，非我莫属 140903班 三班传奇，才比天齐，会计首屈，所向披靡。140904班 会四精英 敢闯敢拼 花开不败 We can fly 140905班 勤学乐思，神采飞扬，锐意创新，铸就辉煌
140906班 财 管 六 班，力 挫 群 雄；吾 志 所 向，逐 梦 扬 威。140907班 零七零七，披荆斩棘，奋发图强，永争第一。七班七班，气势如山，青春如火，超越自我。七班七班，精英一班，团结齐心，高峰勇攀。文安天下，武定江山。德才兼备，唯有七班。一年铸剑，只为炉火纯青。一朝出鞘，定当一天长鸣 140908班 乘风破浪，超越梦想，财管八班，势不可挡。青春飞扬，拼搏自强，财管八班，共创辉煌。文者称雄，武者称霸，财管八班，雄霸财大。青春如火，超越自我，逐梦杨帆，唯我八班。140909班 九班九班，傲视江山，气宇非凡，王者风范 140910班 文者称雄，理者称霸，资评十班，雄霸财大 140911班 气贯长虹 笑傲苍穹 国会十一 所向披靡 十二十二，说一不二，只做第一，不做第二。
X(微博抽奖)接下里请欣赏由140908班带来的原创班歌《金水东路的日子》 M 班服走秀 M 班级微电影
X（采访微电影制作人王小诗）信仰青春，就像红日之火，点燃你我 接下来请欣赏歌曲《红日》
M（微博抽奖）朗诵《少年一班说》
X 班级文化建设系列活动的成功举办离不开领导老师的关心支持，离不开所有会计学子的辛勤努力，会计学院是一个大家庭，我们在它的庇护下成长，我们是相亲相爱的一家人，请欣赏歌曲《相亲相爱》
140901班 会一会一，天下第一，称霸财大，所向披靡 140902班 二班二班，非同一般；青春之主，非我莫属 140903班 三班传奇，才比天齐，会计首屈，所向披靡。140904班 会四精英 敢闯敢拼 花开不败 We can fly 140905班 勤学乐思，神采飞扬，锐意创新，铸就辉煌 140906班 财 管 六 班，力 挫 群 雄；吾 志 所 向，逐 梦 扬 威。140907班 零七零七，披荆斩棘，奋发图强，永争第一。七班七班，气势如山，青春如火，超越自我。七班七班，精英一班，团结齐心，高峰勇攀。文安天下，武定江山。德才兼备，唯有七班。一年铸剑，只为炉火纯青。一朝出鞘，定当一天长鸣 140908班 乘风破浪，超越梦想，财管八班，势不可挡。青春飞扬，拼搏自强，财管八班，共创辉煌。文者称雄，武者称霸，财管八班，雄霸财大。
M：今晚，我们一起目睹了班级文化的风采
X：今晚，我们共同见证了一个个优秀又团结的班集体
M：班级文化建设活动虽然已经接近尾声了，但它所带给我们的意义是深远的。
X：是啊，班级文化建设展示了班级形象，增强了班级的凝聚力。极大地鼓舞了同学们争创优秀班级体的热情，推动了我院的班风和学风建设。
M：让我们将这样饱满的精神、昂扬的斗志投入到今后的学习生活中，用青春和汗水 X 用激情和希望
合： 去书写行更加美好的未来！M：现在我宣布，会计学院级班级文化建设风采展示圆满结束。X：感谢所有领导老师的支持，感谢所有观众朋友们的参与，感谢所有工作人员的付出 合：朋友们，晚安
篇7：班级小组文化展示
为构建和谐的“幸福校园”，创造团结的“幸福班级”，培养同学们具有积极向上、乐观进取的精神，能在参加活动的同时进一步理解自己班级文化，也能从中能提升自我的思想道德水平和艺术审美观，在国庆来临之际特举行“东方学子颂祖国---班级文化展示”活动。
一、活动主题
第三届“东方学子颂祖国------班级文化展示”比赛
二、比赛时间：第一场一、六年级（9月29上午），第二场二、三年级（9月29下午），第三场四、五年级（9月30上午）
三、比赛地点：四楼报告厅
四、比赛形式：全班集体参加，除病假外。鼓励形式多样，例：教职工参加、家长参加、器乐伴奏、制作ppT、设计领诵等等。
五、展示内容：2-6年级班级文化和特色的展示，其中班歌、班徽、班名、班级公约等一定要有，另外可以增加班级特色的内容让展示变得丰富。一年级以迎国庆诗歌朗诵为主。
六、表演时间：每个班级包括上下场不超过十分钟，各年级进行比赛，每年级第一名将制作成视频放到班会课进行全校分享。
七、前期准备
1、排练时间： 9月10日——9月27日，各班利用音乐课或其他时间进行排练。班主任组织、科任老师协助。
2、抽签：各年级组抽签，年级组长负责，9月22日下班前将比赛顺序传高琼
3、上交材料：班歌的音乐、背景ppT等需要学校统一播放的东西于9月20日下班前传高琼
4、学生裁判评选：各班推荐一名，负责别的年纪的评判工作（9月22日中午以前将名单发杜莎并组织培训）
八、比赛流程：
齐唱国歌
评分标准以及评委介绍
各班比赛
颁奖
齐唱校歌结束
十一、评分要求
A 组织情况
1、合唱人员着装统一、整齐。（10分）
2、精神饱满，积极向上，有朝气。（10分）
3、上下场行动整齐、有序，做到快静齐。（5分）
B 展示情况
4、班歌的展示。（50分）
5、班名（5分）、班徽介绍（5分）、班级公约介绍（5分）（合计15分）
篇8：班级小组文化展示
评点活动即小班会:每日下午大课间活动结束后每班有15分钟时间由学生自主对当天班级情况进行小结, 表扬先进批评不足, 并对相应问题按照班规、自主管理加减分条例予以核分登记, 计入小组或个人考核当中。评点活动, 各班有各班的特色, 都是学生自主设计、自己主持、自主进行的。下面, 我就初一四班的班级评点活动的展开, 谈谈评点过程中小组和个人的展示。
一、给学生一个空间自主选择管理事项
评点的实施就是学生自主展示的平台。开学伊始, 作为班主任, 我预先安排在评点时间要制定本班班规、班级事务管理人等, 要求学生提前做准备。正式开课后的当天下午进入评点时间, 我提出:“班级事务人人管。你觉得自己适合管理班级哪项事务, 并谈谈如何做好?”这个问题之后, 好几个人举手了。大家都畅所欲言, 积极表达出自己适合管理什么。期间, 还有几个男生因为竞争纪律班长而展开了小型演讲。还有的学生竞选图书管理员, 有的学生竞选卫生班长的。开学几天, 学生的人脉已经散开。在大家竞选和演讲的过程中, 有些学生在民意这方面明显不过关。就这样, 第一次评点中, 我们选出了班委会以及班级自主管理事务中的部分人员。在第二天早自习之前, 我安排两位班长准备主持当天的评点。内容是民主选举或自荐选出班级事务管理的剩余岗位的责任人。通过前一天的榜样示范, 今天的展示更加的精彩。经过一周的时间, 先后制定出《班级自主管理事务责任明细》《班级自主管理加减分条例》和《班级公约》。我认为这里面的很多内容都是学生从网上摘抄的, 但不得不说, 学生对班级事务是用心的, 而且加入了自己的创造。让学生用自己制订的制度来约束自己, 不断培养自我调控、自我管理的能力以达到自主管理的目的, 我觉得学生的收获将远远大于形成文件贴在墙上的规章制度所要求的东西。学生在班级中的主人翁地位得到加强, 责任心得到提升。
二、给学生一个时间自主制定展示内容
评点活动进行到第二周, 有个别学生建议评点时间由小组负责主持。话题必须在早上第二节课后公布在黑板上, 供学生参考准备。因为有七组, 所以一周半才轮到一次, 每组准备的时间就很充裕, 响应学校要求, 在评点时要有课件辅助。这样小组长的宏观把握能力得到了充分的展现, 小组内部讨论制定话题、设计课件、分工协作。评点的话题有《谈谈校园文明》《月考在即, 你准备好了吗?》等等。组织小组为了鼓励大家踊跃发言, 还指定专人给每组发言的学生计分, 所得分数计入小组总分。学生置身于问题之中, 主动、积极地分析问题, 从自身出发, 结合实际情况, 积极开拓思路, 寻找解决良策。人人主动参与、自主展示的评点氛围, 使学生在较大的领域中展示自我, 以此实现了学生的自我教育。
三、给学生一个机遇充分展示自己
教师要为学生提供展示机会, 培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。在评点实施过程中, 有时候教师只是提出要求, 不教方法, 给学生一个空间去发散, 一个机遇去挑战, 让学生自己尝试寻找办法。有句话叫“能者为师”, 这里的“师”在小组展示中就是优等生, 即在筹划展示过程中担当起“师”的角色, 成为小组的主心骨。教师分配给小组任务后, 由主心骨当带头人, 负责组织本组学生高质量地完成任务, 充分发挥骨干作用。这样就极大地激发了学生参与和展示的兴趣, 调动了学生参与的积极性和主动性, 增强了主心骨的成就感、自豪感和荣誉感, 也给组员及其他学生起到榜样示范带头作用。在评点时间每一组都显现出了主心骨, 他们有思想, 有能力, 有魄力, 有震慑力, 在小组筹划分工中安排细致明确, 展示环节胸有成竹, 大方得体。原本以为只有教师可以在讲台上挥洒自如, 侃侃而谈, 那是因为不曾放手的缘故。想想才初一的学生, 他们的表现一次次让我发自肺腑的称赞。这些是学生自主创新与自我实践能力的展现, 也是其自我价值的实现。
篇9：预科四班班级文化展示演讲词
1、逐日
“逐”是“追逐梦想”的“逐”。因为梦想，才会渴望。因为渴望，才会追求。因为追求，才会成功。“日”是希望，是梦想。它可以带领我们进入成功的殿堂。
天道酬勤，我们坚守梦想。破釜沉舟，我们努力拼搏。有志者事竟成，只要我们不动摇、不放弃，一定可以飞得更高；苦心人天不负，只要我们肯吃苦，肯努力，一定可以取得成功。愿我们信念长存，愿我们获得辉煌，愿我们4班紧紧团结在一起，共同创造更加美好的未来。
2、这是我们的班徽，它由太阳、月亮、梦想指针三部分组成。太阳照耀着月亮，如果没有了太阳，月亮就会黯然失色；梦想指引着我们，如果没有了梦想，人生便会平淡无奇。学校就是太阳，我们4班全体同学就是月亮，我们是不可分割的整体。而梦想指针象征着预科四班全体同学的梦想燃烧着熊熊的火焰。也就是说，我们预科四班全体同学坚守梦想，充满激情，做事认真，待人热情。
太阳给我们带来热量，也给我们带来希望，我们预科四班的每一位同学都像正午的烈日，充满激情，充满希望，让
我们一起朝着太阳，奔翔。
3、这是我们班的班旗，这艘船代表我们预科四班的全体同学一起同舟共济。朝着我们自己心中的梦想勇敢的前进着。撑船者是我们梦想的监督人。其意为，老师带领我们乘风破
浪，驶向梦想的殿堂。
4、我们四班的班训是：
风正风浓 争上争先 学优品优 成人成才
风正风浓：意指班风学风，这是两幅强劲的翅膀，只有它们
共振，我们才能飞向辉煌。
争上争先：不想当将军的士兵不是好士兵，我们是坠落凡间的天使。争优的意识是我们展翅飞翔的动力。学优品优：这是我们步入成功殿堂的道路，只要相信，追逐
“双优”我们就能成功
成人成才：做人做到人人喜欢你，做事做到人人需要你，是
我们共同的目标
请大家举起我们的右手，跟我一起宣誓 ：
面对初升的太阳 我以青春的名义宣誓 绝不辜负父母的期望
绝不辜负老师的厚望 坚守信念，顽强拼搏 感恩父母，报效祖国 改变命运，学海茫茫 我定苦海作舟，乘风破浪 爸，妈，请你们相信 我不会让你们失望 老师，请您相信 我将张开双翼展翅翱翔 我要追逐太阳，追逐我的梦想
【礼毕】
我们预科四班的同学都有属于自己的梦想，对我们来说，梦想就是太阳。我们的梦想都是最美丽的。接下来请大家欣赏我们班的班歌《最美的太阳》
张杰-最美的太阳 我的世界因为有你才会美 我的天空因为有你不会黑 给我快乐为我伤心留眼泪 给我繁荣让我能展翅高飞 你的话你的泪你的笑你的美 在我眼中胜过最美的玫瑰
抱着梦往前飞 不逃避不后退 你是我成功路上的堡垒 给我翅膀让我可以翱翔 给我力量是你让我变坚强 不怕受伤因为有你在身旁
你的笑你的泪 是我筑梦路上最美的太阳
你的话你的泪你的笑你的美 在我眼中胜过最美的玫瑰
抱着梦往前飞 不逃避不后退 你是我成功路上的堡垒 给我翅膀让我可以翱翔 给我力量是你让我变坚强 不怕受伤因为有你在身旁
你的笑你的泪 是我筑梦路上最美的太阳 给我翅膀让我可以翱翔 给我力量是你让我变坚强 不怕受伤因为有你在身旁
篇10：班级文化建设成果展示论文交流
又是一年将过，忙忙碌碌中不知不觉，和四（1）的孩子们已经走过三年半了，借着今天“班级文化建设成果展示交流”之际，将这三年来的班主任工作梳理了一下，其间历历在目的事例真是太多太多，回忆里有会心的微笑、有成功的满足、也有丝丝的遗憾。整体说来，三年的班主任工作除了紧跟学校要求完成各项既定要求及目标工作以外，一直努力打造具有特色文化的班集体，具体从一下三个方面来做：
一、忙中偷闲的“读书报告”。
1、理论依据
有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分„„”
—————惠特曼（美）
文学，对于一个孩子来说，意味着什么？意味着成长的伴侣，意味着心灵的雨露，意味着精神的家园，意味着美的存在，意味着笑的源泉，意味着第二个生命。
文学，可以给孩子欢乐和美感、知识和智慧、正义和勇气。在孩子自我成长的过程中，文学是一个不可过缺的重要角色。乘着文学之船，孩子们可以更愉快、更快速、更安全、更正确地行驶到人生的彼岸———社会。
-------张美妮（北京师范大学教授，儿童文学专家）
儿童文学的魅力往往可能影响人的一生，以至于某部作品有可能给孩子们的心灵涂上最初的底色，那是留在记忆深处甚至会永不磨灭的东西。
在充满好奇、探索、发现与体验的经典阅读中，孩子能接受到潜移默化的、无穷无尽的滋养，领悟什么是美，什么是爱，什么是善良，什么是勇气，什么是忧伤……在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉同时也就滋生出来；还有很多的智慧和见解，是在课堂上和别的书里难以如此生动和有趣地看见的。慢慢地，慢慢地，这阅读就使孩子有了格调，有了不平庸的眼睛。
————梅子涵（上海师范大学教授、儿童文学专家）
2、具体实施步骤
班训：让阅读成为我们生活的一部分
阅读习惯的培养：
一年级推荐好书，营造氛围（教室周边摆放图书椅子，表现最棒的可以获得提前阅读的奖励），偶尔给孩子们声情并茂地讲一个故事。自然而然让孩子感觉阅读是一件很美好的事情，是值得每个同学追求的一个小目标（走到小椅子上去读书）。
二年级开始推行读书报告会，请读书有收获的同学给大家讲讲故事的内容与收获。三年级推行专题阅读，每个同学在广泛阅读的基础上要有自己的特别关注和喜欢的专题阅读，并做好相关的读书报告。
四年级，专题读书报告的继续，好书强烈推荐榜。
五、六年级在广泛阅读的基础上，准备让孩子们尝试“写书”，展示自己的作品。
3、有计划有步骤的推荐阅读书目
（1）一年级以养成教育为主题的书籍多多推荐，如《爱心树》、《小黑鱼》、《跟上那头熊》、《猜猜我有多爱你》、《安徒生童话选》、《小猪唏哩呼噜》、《不一样的卡梅拉》、等。
（2）二年级以思考类书籍为主要推荐,如《时代广场的蟋蟀》、《窗边的小豆豆》、《汤姆索亚历险记》、《神奇的房子》、《昆虫记》、《奇妙的数学王国》、《扎里的巧克力工厂》、《三只小猪》、《父与子》、《夏洛的网》等。
（3）三年级科普类书籍推荐：《十万个为什么》、《有趣的科学实验》、《海底两万里》、《探
索大自然》、《大自然的奥秘》等。
（4）四年级小说类、人物传记、哲理类书籍推荐：《80天环游地球》、《动物小说大王沈石溪品藏书系》、《曹文轩文集》、《子涵童书》、《长大以后做什么》、《冰心儿童文学全集》、《《儿童哲学智慧书》、《中外名人传记》等.（5）
五、六年级诗歌、历史类书籍推荐：《云上的绿叶》、《泰戈尔诗集》、《上下五千年》等。
3、提供一个展示平台，促进阅读的有序有效发展。
这个平台的建立真是很不容易，我们悄悄用过半节班会课，半节活动课、半节数学课，数学老师的我为此困惑过、难过过，但从来没有退缩过，因为我深知阅读对孩子们成长的重要，很感谢学校，从上个学期开始每天晚饭后孩子们都有半个小时的阅读时间，美好的日子来临了！有了学校提供的专题阅读时间，孩子们的读书报告做得越来越欢了，每期的读书报告总是在跟时间赛跑。
二、坚持不懈的“爱心教育”。
篇11：文化引领班级小组建设
——班改课改一体化的关键
班改课改一体化，是我校着力打造的教育改革模式。小组建设是推进班改课改一体化的关键，小组既是学习的基本单位，也是班级管理的基本单位。课堂教学中充分发挥学生自主学习和小组合作学习的效能，是打造“高效课堂”的关键；而班级管理模式中充分调动学生自我管理效能，也必须依托小组的单元建设顺利推进。小组成员进行合理分工，分别担任学习组长、行为组长、活动组长、生活组长、考核组长等角色，相应对接班级部委制管理；而小组内成员根据学习基础、学习品质等因素划分不同层级，相互帮助，互补共赢。小组成为课堂教学的基本单位，也成为班级管理的基本单位。
一、小组建设需要班级文化引领
班级文化是一个班级的软实力，是班级的核心竞争力。我们通过一系列的活动，营造班级文化氛围，并不断促使班级文化精髓逐渐内化为学生的基本素养。所有的班级文化活动，既是小组活动的内容，又是小组活动的载体。班级文化的建设是完善小组建设的外在保障。
1、班级宣誓活动
宣誓活动可以促使学生形成文化共识，通过宣誓活动可以不断强化学生对班级教育理念的理解。当班级确立核心教育理念之后，组织学生进行讨论，共同确立班级誓词，并不断变化学生宣誓的方式，使学生保持对宣誓活动的热情，进而保障学生在宣誓活动中的情感触动。我班学生韩梦迪在宣誓活动中深有感触，她在文章中写道：“新的班规刚刚出炉，便掀起了一阵激动人心的宣誓热。从今天起，每天早上挤晚自习之前的时间都会由金鱼眼吴小波同学带领我们宣誓，于是，这成了与一日三餐一般重要的环节。班级誓词里的每一句，方方面面都是大家的心血。我想，这三年里，这些誓言会慢慢地渗透进我的心里，使我一生难忘。”
2、经典诵读活动
潘校长大力倡导学生进行经典诵读活动，我们开发了《论语选读》作为学生经典诵读的材料，每天晚自习之前组织学生进行集体诵读，使学生们潜移默化地收到思想教育。我班学生吴波成同学对此深有感怀：“在悠扬的诵读声中，先贤们仿佛将目光在这儿停驻。好文章掷地有声，经典篇目更是如此，体会这其中的思想内含，心中自有雅意。庄子认为世间音分三类：天籁、地籁、人籁。人在意诚心正时读书交谈，不就是人籁吗？”
3、唱班歌活动
班歌是一个班级的文化载体，通过推选或创作班歌，可以体现班级的文化取向，体现学生的精神追求，承载同学们的共同理想。通过每天下午课前的演唱，既可以提升课前的学习精神，又可以活跃班级的文化氛围，更可以不断强化班级的文化共识，一举三得。
4、搭建班级文化展示平台
通过班级的走廊文化墙、教室的班级文化建设栏，进行班级文化的物化形态建设，可以把班级誓词张贴，可以悬挂体现班级管理理念的条幅，可以表彰优秀学习小组。成熟的班级文化展示模式应该是开发的、动态的，应该是方便随时随地为小组活动搭建舞台，提供展示的。
需要说明的是，以上所有班级文化活动的组织、实施和评价都需要以小组为单位进行，如班级宣誓活动可以有小组轮流领誓，也可由优胜小组领誓；如经典诵读活动可以有小组轮流组织，相互检查诵读效果；班级唱歌活动可以由优胜小组推荐歌曲，领唱等。既保障了班级文化潜移默化的效果，又增强了小组凝聚力，调动了小组活动的积极性。
二、小组建设重在小组自身文化建设
班级文化氛围解决的是整体氛围问题，而小组内部的文化建设则是切实增强小组凝聚力的核心问题，是小组建设的关键所在。
1、组牌组名组呼
组牌是一个小组的名片，组名体现着一个小组的智慧和理念，组呼是小组的自我激励。而且这些都是可见可视的物化文化，当学生每天面对着自己的组牌，看着自己的小组名片时，既是鼓励又是提醒督促。如“1>+∞”，这样的小组体现了孩子们的自信和霸气，同时也展露出孩子们的数学思维；他们的组呼则是“只做第一个我，不做第二个谁”，同样的自信大气。再如“Running girls”，这样的组名体现了小姑娘们的阳光心态和进取精神，同样她们的组呼“永远被追赶，从未被超越”，彰显的是自信和自豪。再如“思享”的组名表达的是一种沉静深思安享学习之乐的学习境界，“Days&Thinking”的组名展示的是每日思考的学习态度。这些都是小组成员的文化共识，久而久之，就必然会内化为他们的一种积极心态，一种人生的价值取向，自然而然也就促成了小组文化向心力。
2、小组组会
每日的小组组会是学生们总结反思的好形式。孙小敏同学如实记录了一次组会：“我们七组组长窦方赫主持组会，他摆出一副老板架势：“现在我宣布组会开始！”我们就进入讨论中，我是学习组长，我总结了我们组上一段时间的学习状况、作业状况、学案笔记检查情况，向我组成员汇报，进行了批评和表扬，我们都要认真学习，完成好的同学是我们的榜样。我也提出了新的学习目标，包括课上和课下等方面。希望我们七组新一周的学习能平稳向上。随后行为组长老潘强调了行为方面的事情。她郑重地说：“晚自习不能说话，这样不但影响自己，也影响别人！”说的是实话，就是如此，晚自习一讨论效率就低了，要规范约束自己的行为。石璐瑶公布了上周我们组各成员得分情况，望VIP成员们继续努力，为七组争光添彩。最后，组长当然还不忘来个总结：“革命尚未成功，同志尚需努力！”然后，我们喊口号，为自己打气！有这样一个组会挺好，我们可以总结我们的对错得失，为下一步的胜利注满生机和活力！相信我七组，加油！”
3、班组周报
一个班级应该有自己的班级文化成长记录，有些班级采用了班级日志、班级博客等形式，而我则侧重凸显了小组的团队文化记录，开设了班组周报。积极鼓励学生撰写自己的成长日记，从中择优选取一些针对班级关键教育事件的感想文章，分主题编辑周报，借此统一认识，弘扬班级文化的主旋律，同时也规范小组文化的个性发展趋向。如围绕小组的调整问题，我们选编了《成长的足迹——写在分组之际》专题周报，其中“告别亦或纪念”栏目刊载了《致亲爱的三组》《告别八组》等纪念文章，而“小组风采”栏目则刊登了《九组风采》一文，作者巧妙的把小组六人的姓名化为六个小标题“青松劲拔、瑰意琦行、大鹏展翅、畅游九天、北斗璇玑、笑傲江湖”，激情澎湃热情洋溢。极大地调动了同学们的小组观念，增进了友谊，促进了和谐，并且顺利引导学生适应了小组调整。此外，我们还针对运动会、购买班服、期中考试、社会主义核心价值观等话题，专题编辑周报。
三、小组建设需要科学的评价机制保障
1、整体性评价原则
班级小组建设中关注每一个小组成员的个体评价，同时也必须强化小组整体的评价考核，培养学生养成强力的团队意识。通过课堂学习活动中小组积分榜，展现各小组在自主学习、合作探究及交流展示中的风采，并且各学科教师每周要对各学习小组作出等级评价，而班级也要整合各学科的等级评价，对学习小组作出周评价，评选出优秀学习小组。年级组则在月评价中，集中表彰宣传各班优秀学习小组月冠军。并且我们在具体实施过程中，跳出了单纯课堂学习活动评价，还可将各小组成员的笔记完成情况、学案整理情况、学习进步情况等都纳入学科评价中，这样优秀学习小组基本上纳入了全部的学习活动评价。
同时，在班级管理工作中也注重对小组的整体评价、捆绑式评价，进一步激发学生的团队意识，强化管理效能。学生会每天对学习秩序进行检查，反馈细化到小组层面，极大方便了小组学习秩序的评价；宣誓、唱歌、诵读、卫生值日等都由小组轮流组织实施，也将每天的各项得分折合成分数，纳入小组整体评价指标之内。这样，在优秀学习小组评选的基础上，班级还要评选“文明小组”，获评文明小组的组可推选同学参评“文明之星”，以引导学生综合素质全面发展。
这些措施虽然都是量化分数，但是把这些成绩展示在教室的文化宣传栏和走廊文化栏中，也就转化为一种积极健康的评价指标体系，彰显的也是一种文化引领。
2、导向性评价原则
文化引领最重要的一项就是导向性评价，根据我们的班级文化建设取向，设计评价角度，进行科学评价，再辅助以大张旗鼓的表扬，就可以在班级形成强烈的文化氛围和舆论导向，引领学生潜移默化的自我教育。