第20课口技导学练测

第20课口技导学练测（精选4篇）

篇1：第20课口技导学练测

新课标第一网（）--中小学教学资源共享平台 第20课《口技》导学练测

【字词综合运用】

（1）注音

屏障（zhàng）哗（huá）呓语（yì）叱（chì）

颈（jǐng）齁（hōu）曳屋（yâ）撤（châ）

（2）多音字辨析

（3）形似字区别

（4）解释加粗的词

京中有善口技者（擅长）

但闻屏障中抚尺一下（只）

遥闻深巷中犬吠（远）

便有妇人惊觉欠伸（惊醒）

夫亦醒（也）

妇拍而呜之（连词）

当是时（这）

以为妙绝（认为）

微闻有鼠作作索索（隐约）

百千齐作（一齐响起）

几欲先走（跑）

群响毕绝（都）

一抚尺而已（罢了）

（5）通假字

满坐寂然 “坐”通“座”。

（6）古今义不同

会宾客大宴（古：适逢今：会议）

但闻屏障中抚尺一下（古：听见 今：用鼻子嗅）

宾客意少舒（古：稍微今：数量小）

虽人有百手（古：即使今：表转折的连词）

（7）多义词辨析

（8）词类活用

会宾客大宴（名词作动词，举行宴会）

不能名其一处也（名词作动词，说出）

【重点句子分析】

（1）《口技》有条不紊而又逼真地摹写口技表演者的高超技艺

本文对口技的表演绘声绘色，摹写逼真。表演深夜一家四口由睡到醒，由醒入睡的过程：“遥闻”写声音之远；“欠伸”“呓语”写声音由远而近，由外而内；“大啼”“叱大儿声”“一时齐发”，写声音由小而大；“齁声”“渐拍渐止”写声音由大而小；“微闻”声音更小。表现从失火到救火的情况：“梦中咳嗽”，写声音之微弱，简单；“一人大呼”“夫起大呼”“妇办起大呼”“百千人大呼”“百千儿哭”“百千犬吠”写声响大作，由少而多，由微弱到喧闹；呼声，哭声，犬吠声，房屋倒塌声，拉塌房屋时呼喊声，火爆声，风声，抢夺声，泼水声一齐发作，应有尽有。

（2）《口技》是如何侧面描写的课文中描述听众反应的语句有：①满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。②宾客意少舒，稍稍正坐。③于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。侧面描

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写了口技艺人的高超技艺。

课文中前后两次清楚地交代了极简单的道具“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。既起到了首尾照应的作用，也突出了舞台、道具的简单，反衬口技表演声响的繁杂、热闹，表明表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。

【课文背景知识】

（1）作家作品

林嗣环，生卒不详，约清世祖顺治末前后在世，福建晋江人，号铁崖。

《虞初新志》是清朝人张潮编的笔记小说。

（2）理解课文内容对于文言文的学习十分重要

有些同学学习文言文时只注重词语的解释和句子的翻译，不注意对课文内容的理解，这种做法是不足取的。课文内容是全文的核心，是作者思想的体现，只有弄懂了课文的内容，才能有助于更好地翻译句子，否则就可能会出现以偏概全，甚至有悖于作者原意的现象。因此学习文言文时不要急于翻译，要在认真朗读几遍之后，在粗通课文的基础上再翻译，这样不但可以避免差错，也有助于背诵。

【课文结构分析】

（1）层次结构

第一部分（第1段），写表演前的准备及表演即将开始的情况。

第二部分（第2～4段），写表演者的精彩表演和听众的反应。

第三部分（第5段），写表演结束时的情景。

（2）中心意思

本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺，令人深切地感受到口技这一传统民间艺术的魅力。

（3）写作特点

①记事有条理，全文以时间先后为序。

②行文有波澜，随声换景，场次分明。

③摹拟细腻，形神兼备。

④正面描写和侧面描写相结合。

⑤首尾呼应，结构完整。

（4）课文翻译

京城里有一个善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家大摆酒席请客，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，这位表演口技的艺人坐在围幕中，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们围坐在一起。过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。

只听到远远的深巷里一阵狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着哈欠，伸着懒腰，她丈夫说着梦话。一会儿小孩子醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒。妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口里含着乳头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面呜呜地哼唱着哄他睡觉。又一个大孩子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。这时候，妇人用手拍孩子的声音，口中呜呜哼唱的声音，小孩子含着乳头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了！

没隔多久，丈夫的鼾声响起来了，妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。隐隐地听到老鼠悉悉索索的声音，盆碗等器物打翻的声音，妇人在梦中咳嗽的声音。客人们听到这里，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了。

突然有一个人大声喊道：“失火啦！”丈夫起身大叫，妻子也起身大叫，两个孩子一齐哭了起

来。刹那间，成百上千的人大喊起来，成百上千的小孩儿哭了起来，成百上千的狗叫了起来。中间夹着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发出的爆烈声，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；还夹杂着成百上千人的求救声，救火的人们拉倒燃烧着的房子时一齐用力发出的呼喊声，在火中抢夺物件的声音，泼水的声音。凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。

忽然醒木一拍，各种声响全都消失。撤掉围幕一看里面，仍只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。

【课文写作特色】

1．形象描绘，生动逼真。

2．善于剪裁，层次清楚。

3．正面描写和侧面描写，紧密结合。

【课本习题提示】

一、口技是一种运用口部发音技巧来模仿各种声音的传统民间艺术。本文根据口技的特点，生动逼真地描摹口技艺人所表演的音响，把读者带入这些音响所表现的特定生活情景之中。文中描写这场口技表演，不仅有条不紊，而且奇妙纷杂，波澜起伏，把一位口技表演者的技艺之“善”，惟妙惟肖、淋漓尽致地表现出来。

1．“遥闻深巷中有犬吠„„众妙毕备”，写声音由远而近，由外而内，由小而大，由分而合，生动地表现了一个四口之家在深夜由睡而醒的情形。其中“遥闻深巷中犬吠„„絮絮不止”，写深夜的寂静氛围以及一家四口陆续醒来后的各种声音；“当是时„„众妙毕备”以排比的句式，急促的语势，合写五种声音，犹如一部大合唱，使人感到一家四口在静夜的喧闹气氛。“夫齁声起„„妇梦中咳嗽”，写声音由大而小，由密而疏，微闻余声，表现了一家人由醒复睡的情形。“齁声起”，写丈夫由醒到睡；“渐拍渐止”，写出拍儿声由大到小的变化，给人一种轻慢的声感，说明妇人和小儿正慢慢入睡；“微闻”的“微”字，表示声音很弱。老鼠作作索索声，盆器倾侧声，妇人梦中咳嗽声，都很轻微，衬托了深夜寂静的氛围。

2．“忽一人大呼‘火起’„„百千犬吠”，写响声大作，由少而多；“中间力拉崩倒之声„„不能名其一处也”，写声音百千齐作，应有尽有，逼真地表现了发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。先用三个“„„大呼”、一个“„„齐哭”，继之以三个“百千„„”，又加之以“„„百千齐作”“又夹百千„„”等句，写发现火情、火势蔓延和人们救火的情景；“凡所应有，无所不有”，以及两组相同的句式“虽人有百手„„不能名其一处也”，总写火场的声音之多之杂。极力渲染火场的紧张气氛，使人感到火情的紧急、火势的猛烈、救火人的慌乱，犹如置身于救火现场。

二、1．文中三次描述听众的反应：

一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。

二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。

三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全

进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。

这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。

2．两次交代极简单的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，结构上首尾呼应，起落分明；道具的简单，反衬其口技技艺的高超，突出技艺在“口”，点明题意。

三、1．会：适逢，正赶上，恰好。宴：举行宴会。

2．但：只。闻：听见。

3．乳：喂奶。呜：发出呜呜的声音。

4．少：稍微。稍稍：渐渐。

5．虽：即使。名：说出。

6．股：腿。走：跑。

四、1．忽 忽然

2．一时

3．既而

4．是时

5．俄而 少顷 未几

【同步达纲练习】

（1）下列加粗字的注尽全都正确的一项是（）

A．犬吠（fâi）颈联（jìng）觉悟（jüã）

B．摇曳（yâ）呓语（yì）屏息（bǐng）

C．哗然（huá）几乎（jǐ）许许声（hǔ）

D．中间（jiān）齁声（hōu）顷刻（qīng）

（2）下列句子中没有词类活用这一语法现象的是（）

A．会宾客大宴 B．施八尺屏障

C．京中有善口技者 D．不能名其一处也

（3）选出翻译有误的一项（）

A．满坐寂然 译：全场静悄悄的。

B．宾客意少舒 译：宾客的心情稍微舒服了一些。

C．奋袖出臂 译：扬起袖子，露出手臂。

D．众宾团坐 译：客人们围坐在一起。

（4）选出下面加点字的意思相同的一组（）

（5）下列句中有通假字的一项是（）

A．众集团坐。

B．施八尺屏障，口技人坐屏障中。

C．满坐寂然，无敢哗者。

D．宾客意少舒，稍稍正坐。

（6）下列句子与原文完全一致的一项是（）

A．少顷儿醒，大啼。

B．一时齐发，众妙毕备。

C．少顷，夫齁声起。

D．未几，但闻屏障中抚尺一下。

（7）阅读下面的文言语段，回答问题。

木雕神技

商人白有功言：在泺口①河上，见一人荷竹簏②，牵巨大二。于簏中出木雕美人，高尺余，手目转动，艳妆如生。又以小锦鞯被犬身，便令跨座。安置已，叱犬疾奔。美人自起，学解马作诸剧③，镫而腹藏，腰而尾赘，跪拜起立，灵变无讹。又作昭君出塞：别取一木雕儿，插雉尾，披羊裘，跨犬从之。昭君频频回顾，羊裘儿扬鞭追逐，真如生者。

[注释[①泺（luò）口：地名。②竹簏（lù）：用竹子编的圆形容器。③学解马作诸剧：学着松开缰绳，扮演种种马戏动作。

①解释下列加粗的词语。

〈1〉白有功言：______________________________________________

〈2〉荷竹簏：________________________________________________

〈3〉于簏中出木雕美人：______________________________________

〈4〉高尺余：________________________________________________

〈5〉艳妆如生：______________________________________________

〈6〉叱犬疾奔：______________________________________________

〈7〉安置已：________________________________________________

〈8〉灵变无讹：______________________________________________

〈9〉别取一木雕儿：__________________________________________

②下列句子中有词类活用这一语法现象的一项是（）

A．牵巨犬二

B．又以小锦鞯被犬身

C．镫而腹藏，腰而尾赘

D．跨犬从之

③本文采用了____________手法，描写的重点是木雕的__________和__________。④文章中的哪些句子表现出了“木雕神技”之“神”？

【典型热点考题】

例1 下面语句排序最恰当的是（）

①首先设法安慰自己，树立信心，镇定情绪，消除心理障碍。

②遇到无法下笔，思路阻塞，判断不清的难题时，不要着急。

③心里平静后再冷静思考就不怕难题了。

④这时候，你应该想：我难，别人也难，何必畏惧呢？

A．②③④① B．①④②③

C．②①④③ D．①④③②

（2002，北京市西城区）

辨析：做这类题，有一个很简单的方法，那就是“依次代入法”，逐一地进行排除，有了目标选项之后，从中去找确定的根据。先陈述情况，“首先”紧随其后，然后是方法举例，最后表明结果，所以这道题的正确答案是C。

例2 将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是

爱心是______________，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是_________________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是________________，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是_________________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

A．一首飘荡在夜空里的歌谣

B．沙漠中的一泓清泉

C．一场洒落在久旱的土地上的甘霖

D．一片冬日的阳光

（2002，黄冈）

辨析：做这种题时，千万不可忽视标点符号的重要作用，它可使我们更加明晰段落的结构，掌握上下文的关系。从题干中并列的分号可以看出，各分句之间地位平等，不存在包含与被包含、总与分等关系，因此，空缺处只与本句联系紧密，不用多方面考虑，降低了做题难度。做此题，找到各选项与题干提示句之间的语义对应，是很关键的。“阳光”对“温暖”，“沙漠中的清泉”对“希望”，“歌谣”对“慰藉”，“甘霖”对“滋润”，所以这道题的正确答案为：D B A C。

【易错例题分析】

例 下面句子的空白处，应填入的一组汉字是（）

___________________然他已经丧失了明___________________是非的能力，那么___________________使跟他争___________________得面红耳赤，恐怕也无济于事。

A．即 辩 既 辨 B．既辩 即 辨

C．既 辨 即 辩 D．即辨 既 辩

警示：这道题考查的知识点虽然出现在具体的语境中，但却可以把它简化为是对四个词的考查，“既然”、“明辨”、“即使”、“争辩”，不用想得太复杂，答案为C。因此，注重培养自己读题的能力，形成一套审题的方法，积累丰富的解题经验，是很必要的。

参考答案

（1）B（2）B（3）B（4）B（5）C（6）B（7）①〈1〉说〈2〉担负〈3〉从 拿出〈4〉多〈5〉活的〈6〉大声呵斥〈7〉完毕，停当〈8〉差错〈9〉另②B ③白描 肖像 动作 ④手目转动，艳妆如生。美人自起，学解马作诸剧„„灵变无讹。昭君频频回顾，羊裘儿扬鞭追逐。

篇2：第20课口技导学练测

【字词综合运用】（1）注音

磬（qìng）脂粉奁（lián）灼灼（zhuó）褪尽（tuì）朔方（shuò）凛冽（lǐn liâ）（2）形似字区别（3）多音字辨析（4）解词

博识：学识丰富。

消释：①消融；溶化。②（疑虑、嫌怨、痛苦等）消除；解除。本文选用义项①。褪：脱（衣服、羽毛、颜色等）。凛冽：刺骨的寒冷。

升腾：（火焰、气体等）向上升起。奁：盒子。朔方：北方。

灼灼：形容明亮。

【重点句子分析】

（1）作者以满怀感情的笔触写出了记忆中的江南的雪，它有着一个色彩斑斓的环境，各色各样的花在雪野中生长。江南的雪还和孩子们的欢乐联系在一起，雪天虽然将孩子们的手冻得通红，但也给他们带来了快乐的游戏。对塑雪罗汉的生动描写渗透了作者脉脉的温情，“洁白”、“明艳”、“闪闪生光”这些形象的词语既融进了作者对于南方冬天的美好回忆，也是在通过孩子们的眼睛去描绘令人欣喜的场景。

（2）从对南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪是美的，但它是温润的美，作者更为看重的是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪，是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也正是鲁迅一以贯之的前行动力。就像他在一篇文章中说到的，“站在沙漠上，看看飞沙走石，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂，即使被沙砾打得遍身粗糙，头破血流，而时时抚摩自己的凝血，觉得若有花纹。”在文中，北方的雪“决不粘连”，“奋飞”’，“旋转”，“升腾”，正是这种精神最为形象的体现。

在奋飞之际，北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更显出坚守自身的可贵，这也是鲁迅不同于一般作家的地方：甘于不被理解，义无反顾，决意向死而生，“从无所希望中得救”。

（3）文章的最后一句“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”，是文章的主旨所在。这句话对文章中提到的自然景致——江南的雪与朔方的雪做出了带有倾向性的判断，江南的雪已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转升腾中升华，成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。

【课文背景知识】（1）作家作品

鲁迅（1881～1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。

（2）背景知识

《野草》写于1924年至1926年，以内心抒发为主，交织着严肃的自剖和不倦的战斗。《野草》的内容比较复杂，贯穿在不少篇章里的主要是理想与现实的冲突，也体现了存在于作者自己思想里的同样的冲突。但也有不少像《雪》和《好的故事》一类景物清新，格调明丽，而又寄意深远的作品。在《野草》中，作家的思想感情主要是通过诗的形象表现出来的，这

在当时是一种新的尝试。可以说，在现代文学史上，《野草》开了中国散文诗的先河。【课文结构分析】（1）层次结构

第一部分（1～3段），通过对故乡江南雪景的忆念，寄托了对美好生活的憧憬。第二部分（4～6段），描写现实生活中朔方的雪景，抒发了反抗黑暗、勇猛奋战的激情。（2）中心意思

作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向，对蓬勃奋飞的朔雪唱出了深沉的赞歌。（3）写作特点

景物描写细致生动，用词准确。运用了咏物言志的手法，在优美的自然景物的描绘中寄托了作者深沉的思想感情。【课文写作特色】

1．互相对照，赞美朔方的雪。2．抓住特征，写景状物。

【课本习题提示】

一、作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人欢喜，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。

二、1．“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。2．“青春”“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪孕育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。

3．北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。

三、略。

【同步达纲练习】

（1）给下列句中加粗的字注音，并按拼音写出汉字。

①孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁（）中偷得胭脂来涂在嘴唇上。②连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪（）尽了。

③雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的qìng（）口的蜡梅花。④在无边的旷野上，在lǐn liâ（）的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂„„（2）给下列多音字注音、组词。

（3）结合语境，解释句中加粗的词语。

①他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

灼灼：____________________________________________________________ ②博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？

博识：____________________________________________________________ ③在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

升腾：____________________________________________________________ 弥漫：____________________________________________________________ ④朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连。

朔方：____________________________________________________________（4）选词填空。

①那是还在隐约着的青春的____________（信息 消息 影子），是极壮健的处子的皮肤。②但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地____________（响 叫 闹）着。

③晴天又来____________（消释 消化 融化）他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。

（5）作者写怀念中的江南的雪，主要抓住了两个方面来写，一是写____________，意在表现____________；一是写____________，意在表现____________。

（6）在“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”中，用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”来修饰雪花，对此理解正确的一项是（）

A．“冰冷”“坚硬”写出了雪的特质，而“灿烂”是指雪能反射各色光芒。

B．“冰冷”“坚硬”是北方雪的特征，“灿烂”是作者对雪有赞赏之情。C．“冰冷”“坚硬”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。D．“冰冷”“坚硬”强调雪的不近人情，“灿烂”是用来形容雪孤芳自赏的精神的。（7）简答。

①那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？ ②是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。“孤独的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”分别是什么意思？（8）阅读下面文段，回答下列问题。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风急来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂„„ 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

①段首用了“但是”，有什么作用？

②朔方的雪的特征是什么？它象征什么？

③对朔方的雪的赞颂，包含了作者什么样的感情？体现了鲁迅什么样的精神品格？ ④文段中运用了哪些修辞？试举例说明。⑤试对你心目中的雪景描写一番。

参考答案

（1）①lián ②tuì ③磬 ④凛冽（2）粘zhān 粘连nián 粘液 chǔ处子 chù处所 tuì褪尽 tùn褪套 zhuàn转动 zhuǎn旋转（3）①形容明亮。②学识丰富。③向上升起。充满；布满。④北方。（4）①消息 ②闹 ③消释（5）雪天的胜景 江南雪景之美 雪天的乐事 人们对江南的雪的热爱（6）C（7）①“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪孕育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。②北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。（8）①在描写完江南的雪之后，用了一个峻急的“但是”，转入对“朔方的雪”的描述，情感的倾向性更加明显了。②决不粘连 雪象征勇者、强者、胜者，是不甘屈服于现实，决心以勇猛的战斗来迎击黑暗势力的革命者的形象写照。③包含作者的感情，是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗

篇3：第20课口技导学练测

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一．课文导学

【基础知识及相关背景】

一、字音及词义：

河干：河指运河。干，水边。募m”：广泛征求。竟：居然，竟然出乎意外。物理：事物的道理。确论：确实的言论。曳yˆ：拖着。尔辈：你们。

凡：文中义是凡是，所有的。

啮niˆ：本义是“咬”，文中义是“冲击”。臆yŒ断：凭主观的推测来断定。如是：像这样。

溯s”：逆着水流的方向走。然则：既然（如此），那么……

但知其一，不知其二：只知其中一点，不知其他方面。

二、相关背景：

1、关于作者：

纪昀(1724～1805)清代学者、文学家。字晓岚，一字春帆。直隶献县（今属河北）人。乾隆进士，官至礼部尚书、协办大学士。死后谥文达。

用心

爱心

专心纪昀学问渊博，长于考证训诂。乾隆间辑修《四库全书》，他任总纂官,并主持写定《四库全书总目》200卷，论述各书大旨及著作源流，考得失，辨文字，为代表清代目录学成就的巨著。

纪昀的诗文中，多应制奉和、歌功颂德之作，属于典型的“廊庙文学”。少数述怀、纪行诗歌尚清新可诵。《乌鲁木齐杂诗》160首，是纪昀谪戍乌鲁木齐两年后被召还时于归途所作，记述当地风土人物，比较广泛地反映了新疆的社会情况，声调流美，富歌谣风味，在内容和艺术上都有一些特色。

纪昀对于文学的批评，主要见于《四库全书总目》与若干书序（如《爱鼎堂遗集序》、《香亭文稿序》、《云林诗钞序》、《田侯松岩诗序》、《挹绿轩诗集序》、《四百三十二峰诗钞序》等），另有《《文心雕龙》》评和《李义山诗集》评。他的文艺批评标准，虽仍不脱“发乎情止乎礼义”的儒家传统见解，但不甚拘泥，较为通达。承认“文章格律与世俱变”，“诗日变而日新”，认为文学的演变取决于“气运”和“风尚”，强调后代文学对于前代文学既应有“拟议”又要有“变化”。在艺术风格上，肯定“流派”，而反对“门户”，反对“舍是非而争胜负”的朋党之习。纪昀晚年主持科举会试时，曾以文学史与文学批评内容出题策士，实为创格。

纪昀在创作上的主要成就，表现于笔记小说集《阅微草堂笔记》。这部书包括《滦阳消夏录》6卷，《如是我闻》、《槐西杂志》、《姑妄听之》各4卷,《滦阳续录》6卷，共24卷（笔记1000余则），是他晚年自乾隆五十四年(1789)至嘉庆三年(1798)陆续写成，嘉庆五年他的门人盛时彦合刊印行，总名《阅微草堂笔记五种》，后通称《阅微草堂笔记》。

2、相关知识： 关于《阅微草堂笔记》

《阅微草堂笔记》取法六朝笔记小说而有所发展变化：内容杂博，较多涉及世态，而不局限于志怪，叙述故事简明质朴而又富于理趣。就思想内容看，虽从“有益于劝惩”出发，盛谈因果报应，宣扬封建伦理道德，有大量糟粕，但也不乏可取之处。作者反对宋儒空谈性理、苛察不情，对道学家的泥古不化、伪言卑行，多所讽刺揶揄，如卷二记游僧戏塾师，卷三记老儒贿盗闹宅和刘羽冲事，卷四记武邑某公事，卷二十一记两曾伯祖事。对世态人情的浇薄诈伪也时有揭露。写鬼狐情事多具寓言意味，几则不怕鬼的故事,如卷一“曹司农竹虚言”，卷六记许南金事，卷二十三“戴东原言”，颇堪称道。作者反对为富不仁，反对凌虐奴仆，用心

爱心

专心对下层人民的反抗、复仇行动表现出一定的容忍和同情，如卷十六记童养媳逃亡、卷十七“周景垣前辈言”、卷十八记妓女戏富室粜谷。沧州“老河兵”（卷十六），徽州“唐打猎”（卷十一）等故事，反映了劳动人民的正直、纯朴和智慧，尤属佳品。

在艺术上，文笔简约精粹，不冗不滞，叙事委曲周至，说理明畅透辟，有些故事称得上是意味隽永的小品；缺点是议论较多，有时也不尽恰当。此外，评诗文，谈考证，记掌故，叙风习，也有不少较为通达的见解和可供参考的材料。

《阅微草堂笔记》，在中国古代笔记小说中，不失为具有特色的作品。鲁迅评论说：“纪昀本长文笔，多见秘书，又襟怀夷旷，故凡测鬼神之情状，发人间之幽微，托狐鬼以抒己见者，隽思妙语，时足解颐；间杂考辨，亦有灼见。叙述复雍容淡雅，天趣盎然，故后来无人能夺其席，固非仅借位高望重以传者矣。”（《中国小说史略》）评价是切要的。【整体感悟】

一、谋篇立意

这则故事用和尚、道学家和老河兵推求沉在河里的石狮子的三种不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。石狮掉进河里，和尚们以为水能飘物，石狮一定被冲到下游去了。道学家认为石性重而沙性松，石狮深陷进河里，和尚们以为水能飘物，石狮一定被冲到下游去子。道学家认为石性重而沙性松，石狮深陷进河里去了。老河兵凭着他多年治河的实践经验，具体分析了石、沙、水三者的关系，得出石狮逆流而上的结论。事实证明，老河兵的判断是正确的。这个故事启发我们：遇事要动脑筋多想想，分析各方面的因素，尽可能少闹那个只知其一，不知其二的道学家一样的笑话。

二、文章脉络

在写出对落人河中的石兽(石狮子)今天究竟在何处的三种说法之后，作者画龙点睛，以简短的议论作结。全文共4节，可分四部分。

第一部分(第1节)交代找二石兽的事由，写出“僧”(和尚)顺流而下找石兽失败。第二部分(第2节)写“讲学家”嘲笑和尚，不懂物理。他在分析石性与沙性之后，认为石兽沉在河底深沙之中。

用心

爱心

专心第三部分(第3节)“老河兵”凭他多年的治水经验，认为是由于水冲石的反作用力，冲倒石兽；石兽在水下泥沙“坎穴”逆向转动，因而应向上游找：事实证明这是正确的，第四部分(第4节)作者启示读者：对于“天下之事”，不能“只知其—。不知其二”，即不能只根据某一理由就主观判断。

三、写作方法

脉络分明，逐层深入。本文分四段，正好是四个层次。第一个层次是和尚根据物体被水冲向下游的规律，判断石狮已被冲走，摇船往下流寻觅，结果终无所获。紧接着展开第二个层次，设帐讲学的道学家以博学自夸，嘲笑和尚不懂事物的特性。他分析了石与泥沙的不同特性后，得出石兽深陷在原处的结论。言之凿凿，使听的人“服为确论”。这时，作者笔锋一转，从一旁杀出个“程咬金”——老河兵来，使本文深入到第三个层次。老河兵凭他多年治河的实践，分析了石头、泥沙和流水的物理属性以及三者之间的关系，得出了应向上游寻找石兽的结论。这结论一般人想不到，它是合乎科学论证的。作者在以上三个层次的基础上，水到渠成，画龙点睛般地议论一句，立刻收尾，戛然而止，揭示了题旨。全文故事曲折但只用短短200多字，脉络分明且层层深入、结构严密，余味无穷。

四、参考译文

河北沧州以南，有一庙宇靠近运河堤岸，(一次发水)，庙门被运河冲塌，门前两只石兽(如石狮之类)一起沉入水中。经过十多年，(有个)和尚募集银钱重修庙门。他到河水中找寻那两只石兽，竟然没有找到。和尚认为(石兽)被河水顺流冲下，(安排人)摇着几只小船，在水中拖着铁钯，(顺河而下)找了十多里，也没发现(石兽的)痕迹。

有个道学家在庙中办私塾教书，听说这件事，嘲笑(和尚们)说：“你们都不能推求事物的性理。这石兽并不是木片做的，而是石头做的，难道能被突然涨起的河水带走?乃是石头坚实沉重；泥沙松软，(石兽)埋没到沙土中去了，而且渐渐愈陷愈深了、(你们)顺着河找它，这不是荒唐吗?”众人听了信服(这一说)，认为是正确的，(这时)，一个老河兵听到以上的事，不禁笑着说：“凡是丢失到河中的石头，应当到上游去找它。这大概因为石头物性坚硬沉重，沙性松软水不能冲走石头，(但)它的反作用力，必能在石头底下冲击泥沙成为坑洞。石头被水冲(陷得)越深，等冲到石头陷进一半之时，石头必定倒陷在坑洞中。像这样第二次再冲刷，石头又再转动，转动个不停，于是逆水而上了。到

用心

爱心

专心下游去找(石兽)，本来是荒唐的；向沉石原地去找，不更荒唐吗?”照他说的(到上游)去找，果然在几里外的河中找到了。

既然如此，那么应知天下的事情，像这样只知其一方面，不知其另一方面的情况不是很多吧，(我们)能仅仅根据某一理由就凭主观猜测去判断吗? 【练习解答】

一、这则短文说明做任何事情不可主观臆断，要注意理论联系实际，更不可做空头的理论家。揭示这个道理的句子是：“然则天下之事，但知其一，不知其二多矣，可据理臆断欤?” 翻译：既然这样，那么天下的事情，只知其然不知其所以然的很多啊，岂能根据某种看法就凭主观推断呢?

二、寺僧按一般思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带往下游；讲学家以“石性坚重，沙性松浮”，所以认为石兽应在原地，只是“渐沉渐深”罢了。老河兵根据多年的经验，认为水流冲击石兽，然后水流就会冲走石兽上游方的泥沙，使其出现空穴，石兽就会在空穴倾倒，长期这样“再转不已”，石兽就会往上移动。

三、1、为：介词，读作阳平，被。2．为：动词，读作阳平，认为。3．为：动词，读作阳平，成为。

四、略

五、略 【类文品读】

孔子过泰山侧．有妇人哭于墓者而哀。夫子①式②而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，一③似重有忧者。”而④曰：“然，昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉!”夫于曰：“何为不去⑤也?”曰：“无苛政。”夫子曰：“小于识⑥之，苛政猛于虎也!” [注]①夫子：即孔子。②式：通“轼”，车前横木。③一：或。④而：乃，即指你。⑤去：离开。⑥识：记住。

1．下面解释有误的一项是()A．而曰：“然，昔者……”(然：是这样)

用心

爱心

专心B．吾舅死于虎(于：被)C、何为不去也(去：离开)D．小子识之(小子：小人)2．翻译下列句子。(1)有妇人哭于墓者而哀。(2)小子识之，苛政猛于虎也!3．用原文回答问题。

(1)妇人在墓前哭的原因是什么?(2)妇人一家有三人被老虎吃掉却为什么不搬家?（参考答案：

1、D

2、⑴有一个妇人在墓前哭泣，而且哭得很悲伤。⑵小子们记住，苛刻的政治比老虎还厉害啊！

3、⑴昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。⑵无苛政。）二．同步练测

一、基础知识

1、给下列词语中的加点字注音。

棹数小舟()曳铁耙()是非木柿()石必倒掷坎穴中()如是再啮()溯流逆上矣()2．解释下列加点实词的意义。①山门圮于河

圮： ②阅十余岁

阅： ③竟不可得

竟： ④不亦傎乎

傎： ⑤但知其一

但：

3．解释下列加点虚词的意义和用法。①山门圮于河

于：

用心

爱心

专心

7未及移时气竭汗雨喘喘焉不能作声且仆于田谓农夫曰今而后知耕之难也 15．翻译下列句子。(1)甚矣，农之惰也！(2)子可示我以耕之术乎? 16．这则寓言告诉了人们一个什么道理?（参考答案：

1、略

2、①倒塌②经历③终究④通“癫”，疯⑤只

3、①②介词，在③介词，像④介词，按照

4、⑴这不是木片，怎么能够被突然涨起的水冲起走呢？⑵按照老兵说的去找，果然在河的上游几里处找到石兽。

5、讲学家的“笑”，是嘲笑“顺流而下”去寻找石兽的做法，说明讲学家自以为是，空有理论，是可笑的。老河兵的“笑”，是嘲笑讲学家的认识错误，众人糊涂，轻信讲学家的说法，说明老河兵阅历深广，有实践经验。

6、告诉人们凡事要全面具体分析，不可主观臆断。文中原句是：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

7、略 8．9．10．11．12．13．⑴在⑵急速、很快⑶心悦诚服、服气

14、未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田，谓农夫曰：“今而后知耕之难也！”

15、⑴农夫实在是太懒惰了呀！⑵你可以把耕田的方法教给我吗？

16、这则寓言告诉我们，做任何事都不要急于求成，否则就会“欲速不达”。）

用心

爱心

篇4：第20课口技导学练测

【学习目标】 1．字词的储备。

2．体会学习文中运用的多种表达方式。

3．通过学习本文，树立忧患意识，培养热爱自然的精神。【基础知识精讲】

一、背景材料

有关本文的几个名词解释 1．塔里木河

“塔里木”维吾尔语意为“田地”“种田”。中国最大的内陆河，在新疆维吾尔自治区塔里木盆地北部。上源有三：阿克苏河源出天山，叶尔羌河及和田河源出喀喇昆仑山，在阿瓦提县肖夹克附近汇合后称塔里木河，东流到铁干里克（尉犁县东南）为中游，下游折向东南注入台特马湖。从叶尔羌河源算起，全长2137公里（肖夹克以下长约1100公里），流域面积19.8万平方公里。河水靠降水和冰雪融水补给，中下游河水渗漏蒸发，且由于灌溉，水量愈往下游愈小。下游河道迁徙无定，过去曾多次同孔雀河合流入罗布泊。1952年在尉犁县筑坝，同孔雀河分离，河水复经铁干里克故道流向台特马湖（现已干涸）。上、中游建有小海子、上游等水库。1971年建有塔里木拦河闸。2．胡杨

杨柳科。落叶乔木，高可达15米。叶形多变异；披针形或线状披针形的叶全缘或疏生锯齿；卵形、扁卵形、肾形的叶具缺刻或全缘，无毛，带灰色或淡绿色。分布于中国新疆南部、青海柴达木盆地西部、甘肃河西走廊、内蒙古河套地区，多生于水源附近。耐盐碱，生长较快。木材供建筑、板料、家具及造纸等用，树干、枝、叶可提胡杨碱，为西北河流两岸或水位较高地方的重要造林树种。3．荒漠

长期干旱气候条件下形成的植被稀疏的地理景观。气温变化急剧，特别是地面温度变化导致物理风化作用强烈，风力作用活跃。地表水极端贫乏，多盐碱土。只能生长根深叶小或无叶的旱生或盐生植物。动物具有穴居、夏眠、善疾走等特性。分布于大陆内部或低纬度大陆两岸。按地表组成物质，分岩漠、砾漠、沙漠、泥漠等，以沙漠分布最广，次为砾漠（又称戈壁）。在高山上部和高纬度亚极地带，因低温引起的生理干旱而形成的植被贫乏地区，为荒漠的特殊类型，称寒漠。高山和极地冰雪地带则称为冰漠。（选自《辞海》，上海辞书出版社1999年版）

二、字词储备

1．给加粗的字注音。

栖息（）

和煦（）

干涸（）

吞噬（）

张骞（）

掘堤（）

庇护（）

罗布泊（）

远眺（）

2．请根据下面的拼音写出汉字。

威ｘｉé（）

崩ｔā（）

ｌｕǒ露（）

萧ｓè（）

无ｎàｉ（）

清水ｙíｎɡ ｙíｎɡ（）（）

ｃāｎɡ海桑田（）ｈúｎ然一体（）

3．解释下列词语并造句。

浑然一体：__________________________________________ 沧海桑田：__________________________________________ 干涸：______________________________________________

吞噬：______________________________________________ 和煦：______________________________________________

三、课文剖析 1．重点精讲

结合《辞海》中关于罗布泊的解释，整体感知课文内容，把握作者的思路。

关于罗布泊，《辞海》上是这样说的：

蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、盐泽、洛普池、泑泽。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦形，面积3006平方公里，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸。沿岸盐泽广布。

这一资料有助于我们整体感知课文内容。

标题是“罗布泊，消逝的仙湖”，就是说，罗布泊本是非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。这是生态环境遭受人为破坏的悲剧。这篇报告文学以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。

罗布泊今非昔比，令人痛惜，罗布泊消亡的原因，令人遗憾。全文的思路大体是这样的：开头是今日罗布泊的荒漠景象，接着上溯历史上的美丽景象；然后着重说明罗布泊消亡的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象；然后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。

要比较具体地把握课文内容，可以做一份内容提要，就下面几个问题画出要点。——今日罗布泊是怎样一个地方？关键词是“沙漠”“神秘”。——过去罗布泊是怎样一个地方？关键词是“绿洲”“仙湖”。

——罗布泊为什么消亡？关键词是“改道”“四盲”。——同样的悲剧还有哪些？关键词是“青海湖”“月牙泉”。

全文充满痛惜之情，为罗布泊生态环境的破坏而痛惜，为人们的盲目性造成的悲剧而痛惜。生态意识，环保意识，可持续发展意识，是课文的基本理念。课文又涉及西部大开发战略问题，用历史的教训，说明生态环境保护的重要。2．写法精讲

课文为什么具有震慑人心、振聋发聩的力量？

从根本上说，罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，是令人震惊的。从写法上探究，对比、拟人、排比等手法大大强化了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。

先看对比手法。作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并非从来如此，这里昔日曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。再看拟人手法。作者将胡杨林拟人化：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在声明最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手！”赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。作者又将罗布泊拟人化：“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”这里同样赋予罗布泊以人的感情，怎能不令人痛心。再看排比手法。例如：“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼„„”连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。又如篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。再看直接抒情。例如：“此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”这样的抒情让人共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。

3．难点精讲

本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。

作者在调查研究、实地考察、查阅资料上是下了一番功夫的，叙述事实、列举资料都真实可靠。但是报告文学不同于调查研究报告，是富有文学性的。即使引用史书，引用前人著作，也注重形象的描绘，让人回到遥远的过去，有身临其境的感觉。作者形象地描写了今日罗布泊，特别是对枯死的胡杨林的描绘，对罗布泊荒漠的描绘，运用拟人、比喻等手法，写得形象鲜明，情境凸现，包含痛惜之情。【学习方法指导】

本文的体裁是报告文学，要注意作者怎样用文学的形式表达科学的内容，在学习中通读课文后要注意整体感知，可以思考以下问题：（1）罗布泊过去是怎样的？现在又是怎样的？作者采用这种对比手法有什么作用？（2）罗布泊消逝的原因是什么？（3）作者是如何来说明罗布泊消逝的原因的?整体感知之后要重点研读罗布泊消逝的原因部分，从而使自己增强忧患意识，培养自身热爱自然的精神。文章的结尾部分，提到月牙泉、青海湖的用意是什么？我们应当如何来拯救我们的湖泊？这些都值得我们去深深地思考和关注。【知识拓展】

生态环境常识 1．生态环境

影响人类与生物生存和发展的一切外界条件的总合。由许多生态因子综合而成，包括生物因子和非生物因子。生物因子有植物、动物、微生物；非生物因子有光、温度、水分、大气、土壤和无机盐类等。在自然界，各种因子不是孤立地对人类与生物发生作用，而往往是互相联系、互相影响，综合起着作用。2．环境资源

指作为资源综合的环境整体。各种自然资源包括水、空气、土地、动植物、矿产等和它们组合的各种状态，是人类赖以生存与发展的物资基础。不合理的开发和利用，使环境资源遭受日益严重的破坏，例如水资源短缺和污染，臭氧层破坏、土壤沙漠化、森林面积锐减、部分珍惜物种和矿物濒临枯竭等，都会给人类的社会进步与经济发展带来相应的影响。因此在开发利用环境资源时，必须遵循持续、协调发展的方针。3．生态因素

亦称“生态因子”。影响生物的性态和分布的环境条件。可分为：（1）气候条件，光、热、降水和大气等因子；（2）土壤条件，土壤的各种物理和化学特性，如质地、酸碱度、土壤、水和营养元素等；（3）生物条件，地面和土壤中的动植物和微生物；（4）地理条件，地理位置、地势高低、地形起伏、地质历史条件等；（5）人为条件，开垦、采伐、引种、栽培等。地理条件与人为条件，常通过引起气候、土壤、生物条件的变化，对生物发生影响。（选自《辞海》，上海辞书出版社1999年版）【问题点拨】

一、罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？试用简洁的语言加以概括，并归纳一下变化的原因。

本题要求整体把握课文内容，培养概括、归纳能力。问题的三个方面，提示了整体把握的入手处，启示学生要整体把握课文内容，先要把课文内容分析为几个基本的方面，然后分别提要。

罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。

现在变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。

变化的原因，一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。

二、文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的引用数据，找出几个这样的句子，体会一下它们各自的作用。

本题抓住课文表达方式的特点，作了适当提示，让学生揣摩富有表达效果的句子。直抒胸臆的句子，如“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重”。直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。又如“这出悲剧的制造者又是人！”一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。

又如“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方”，发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。

引用数据的句子更多，如“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米”。一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。

三、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？ 本题与第一题可谓同工而异曲，第一题要求用概括的语言扼要说明，本题则要求具体诉说罗布泊百年沧桑，是描述的训练，又是口语的训练，又是想象的训练。

［示例］我今年整整100岁了，小时候，家就住在罗布泊湖畔，那时候，罗布泊碧波万顷，我跟小伙伴常常撑小船在湖面上转悠呢。我们看野鸭在水面嬉耍，我们听小鸟在空中歌唱，啊，那时候，阳光那么明媚，天空多么美丽，湖面多么广阔！听老人说，塔克拉玛干沙漠多么可怕，那还远着呢，我们这里可是神仙住的地方。一排排胡杨林，像绿色的长城，遍地绿草，牛马成群，夏熟时节，田野里翻滚着金黄的麦浪，家家过得挺殷实，新疆是个好地方，咱罗布泊也是个好地方。

可是好景不长，我25岁那年，就是1925年吧，国民党政府不知为什么，偏要将塔里木河改道，让河水向北流入孔雀河汇入罗布泊。那年头，我年轻力壮，也被拉去当河工，又打坝，又开河。塔里木河改道了，我们庄上断了水，风沙飞扬，田没法种了，日子没法过了，只得离开世世代代居住的家园。新疆解放了，将塔里木河河道改了过来，听说我老家那一带又好了一阵。你问我如今罗布泊为什么消失得无影无踪，哎，那会儿人傻呀，根本不知道什么生态不生态，建设边疆，热情是挺高的，队伍浩浩荡荡开来，地质队又发现了塔里木河流域地下许多矿藏，开垦农田，开矿办厂，好不热闹，耕地要水，开矿要水，这里修水库，那里修引水渠，河水哗哗流淌，流向农田，流向矿山，真有欣欣向荣的气象。可想不到，塔里木河下游遭了殃，罗布泊水域一天天缩小，最后完全枯干了。前不久，我给考察队当向导，到过小时候住的地方，那里连棵草也不见，连只鸟也不见，更不要说胡杨林了，望着成片倒塌的胡杨林，我心疼啊，那胡杨树我也亲手栽过，祖祖辈辈的汗水白流了！望着茫茫沙漠。我心疼啊，我蹲下去抓了把黄沙，对考察队员说，你们想象不到吧，80年前，这里曾是我童年的乐园啊。

四、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子？试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。本题沿着救救青海湖的思路拓展，让学生关注生态问题，培养学生的环保意识和社会责任感。生态问题是一个大概念，教师要引导学生打开思路，实地考察，提出问题，研究对策。【同步达纲练习】

（1）为下列句中加粗字注音，根据拼音写汉字。

①他站在船头四下远眺（），感叹这里的美景。

②塔里木河下游河水丰盈，碧波荡yàng（），岸边胡杨丛生，树木茁壮。③胡杨林是牲畜天然的庇（）护所和栖息地。

④塔里木河与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢，疯狂地吞shì（）着夹缝中的绿色长城。

（2）下列加粗字，词语解释有误的一项是（）

A．萧瑟（冷落、凄凉）浑然一体（完整不可分割）B．和煦（温暖）远眺（眺望）C．干涸（没有水）庇护（遮蔽）D．欢娱（使快乐）吞噬（吃）

（3）下列句中加粗词语使用不恰当的一项是（）

A．《汉书·西域传》记载了西域36国在欧亚大陆的广阔腹地画出的无边无垠的绿色长廊，夏季走入这里与置身江南无异。

B．翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。C．罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。D．我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。

（4）把下面一段话重新排序。

①30年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。②那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。③30年在历史的长河中只是一瞬。④此时此刻，我们停止了说笑。

排序：____________________________________________________________（5）下列句中使用修辞格不同于其他三项的一项是（）

A．那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！

B．盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水„„

C．站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。

D．你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。

（6）找出本文直抒胸臆的句子，体会一下它们的作用。

参考答案