20口技复习导学案（精选6篇）
篇1：20口技复习导学案
20口技导学案配答案
20 口技
觉。
1.诵读课文。
2.积累“会、少、间、名、奋、几”等文言词语。
3．学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法。
4．体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。
5．感受中国古代民间艺术的精深奇妙，激发热爱优秀文化的感情。
第一课时
一、新课导入
口技属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。 我们经常在电视节目中相声、小品中感受过口技这种表演技艺，口技的魅力是无穷的。大家可以回想并解说一下哪位演员非常擅长这一方面的表演。（学生讨论后发言）今天，我们一起来领略一下林嗣环笔下的口技艺人其技艺如何高超。
二、自学指导（一）――预习与交流
1．为下列加点的字注音。
少(shǎo)顷 呓(yì)语 叱(chì) 中间(jiàn) 曳(yè)屋 许(hǔ)许声 几(jī)欲 犬吠(fèi) J(hōu)声 意少(shāo)舒 ．．．．．．．．．．
2.作者链接
本文选自《虞初新志・秋声诗自序》，这本书是清朝的张潮编选的一部笔记小说集，以铺写故事记叙人物为中心，全书20卷。
《口技》的作者是清朝的林嗣环，字铁崖，代表作品《铁崖文集》《湖舫存稿》，后世尊他为小说家之祖。
三、自学指导（二）――合作与探究
（一）整体感知
1．读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。
(1)但闻屏障中抚尺一下
(2)遥闻深巷中犬吠
(3)既而儿醒
(4)满坐宾客无不伸颈
(5)俄而百千人大呼
(6)中间力拉崩倒之声
(7)虽人有百手
(8)于是宾客无不变色离席
2．解释下面加点的`文言字词。
(1)施八尺屏障：设置，安放。 ．
(2)会宾客大宴：适逢。 ．
(3)而已：罢了。 ．．
(4)众妙毕备：全、都。 ．
(5)惊觉欠伸：打哈欠，伸懒腰。 ．．
(6)其夫呓语：说梦话。 ．．
(7)微闻有鼠作作索索：隐约；老鼠活动的声音。 ．．．．．
(8)宾客意少舒：心情；稍微；伸展，松弛。 ．．．
(9)曳屋许许声：拉。 ．
(10)虽人有百手：即使。 ．
(11)于是宾客无不变色离席：在这时候；脸色。 ．．．
(12)奋袖出臂：举起、扬起。 ．
3．找出下面句子中词类活用的字并解释。
(1)不能名其一处也。名：名词作动词，说出。
(2)妇抚儿乳。乳：名词作动词，喂奶。
(3)会宾客大宴，大宴：名词作动词，摆酒宴。
(4)侧目。目：名词作动词，看。
(5)善口技者。善：形容词作动词，擅长。
(6)妇手拍儿声。手：名词作状语，用手。
4．找出下面句子中加点词语的古今意义。
(1)中间力拉崩倒之声(古义：中间夹杂；今义：中心、里面)
(2)于是宾客无不变色离席(古义：在这时候；今义：承接连词)
(3)两股战战(古义：大腿；今义：一份)
(4)但闻屏障中抚尺一下(古义：只；今义：转折连词)
5．注意下面的一词多义字。
(1)坐
众宾团坐(坐下) 满坐寂然(同“座”，座位)
(2)乳
妇抚儿乳(喂奶) 儿含乳啼(乳头)
(3)而
既而儿醒(表时间副词的词尾，不译) 妇拍而呜之(连词，表并列)
(4)妙
众妙毕备(妙处) 以为妙绝(好)
(5)指
手有百指(手指) 不能指其一端(指出)
(6)绝
以为妙绝(极) 群响毕绝(停止)
6．注意下面加点的表时间的副词
(1) 忽一人大呼：“火起！” （表示突然发生：忽，忽然） ．
(2) 一时齐发 （表示几件事同时发生：一时） ．．
(3) 既而儿醒。 (表示两事相继发生)
(4) 当是时。 （表示在特定的某个时间之内发生） ．．
(5) 俄而百千人大呼；少顷；未几。（表示过了很短时间就发生） ．．．．．．
7．学生找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。
一（个）人 一（张）桌 一（把）椅 一（把）扇 一（块）抚尺 两（个）儿
百千（个）人 百千（条）犬 百（只）手 百（条）舌 百（张）口
8．学生自读课文，参照注释，借助工具书，翻译课文。 四、拓展延伸
解读下文蒲松龄的《口 技》
① 村中来一女子，年二十有四五。携一药囊，售其医。有问病者，女不能自为方，俟暮夜问诸神。晚洁斗室，闭置其中。众绕门窗，倾耳寂听，但
窃窃语，莫敢咳。内外动息俱冥。至夜许，忽闻帘声。女在内曰：“九姑来耶？”一女子答云：“来矣。”又曰：“腊梅从九姑来耶？”似一婢答云：“来矣。”三人絮语间杂，刺刺不休②。俄闻帘钩复动，女曰：“六姑至矣。”乱言曰：“春梅亦抱小郎子来耶？”一女曰：“拗哥子③！呜呜不睡，定要从娘子来。身如百钧重，负累煞人！”旋闻女子殷勤声，九姑问讯声，六姑寒暄声，二婢慰劳声，小儿喜笑声，猫子声一齐嘈杂。即闻女子笑曰：“小
④⑤郎君亦大好耍，远迢迢抱猫儿来。”既而声渐疏，帘又响，满室俱哗，曰：“四姑来何迟也？”有一小女子细声答曰：“路有千里且隘，与阿姑走尔
⑥许时始至。阿姑行且缓。”遂各道温凉声，并移坐声，唤添坐声，参差并作，喧繁满室，食顷始定。即闻女子问病。九姑以为宜得参，六姑以为宜得芪，
四姑以为宜得术。参酌移时，即闻九姑唤笔砚。无何，折纸戢戢然，拔笔掷帽丁丁然，磨墨隆隆然；既而投笔触几，震笔作响，便闻撮药包裹苏苏然。顷之，女子推帘，呼病者授药并方。反身入室，即闻三姑作别，三婢作别，小儿哑哑，猫儿唔唔，又一时并起。九姑之声清以越⑦，六姑之声缓以苍⑧，四姑之声娇以婉⑨，以及三婢之声，各有态响，听之了了可辨⑩。群讶以为真神。而试其方亦不甚效。此即所谓口技，特借之以售其术耳，然亦奇矣！ （选自《聊斋志异》）
【注释】： ①洁:收拾乾净。②刺刺不休:多语不停的样子。③拗哥子：脾气别扭的男孩。④满室俱哗：喧腾一室、满室哗然、满屋吵闹、一屋喧闹。⑤隘：阻碍难行。⑥各道温凉：嘘寒问暖。⑦清以越：轻亮而高扬。⑧缓以苍：缓慢而苍老。⑨娇以婉：娇柔而和婉。⑩了了可辨：明白清晰的样子。
第二课时
一、新课导入
上节课我们疏通了文意，了解到口技者借助简单道具，能模仿出各种声响，使人如闻其声，如临其境，妙不可言。那么林嗣环又是如何妙笔生花，再现这一场精彩的口技表演的呢？
二、自学指导――合作与探究
（一）整体感知
1.统领全文的关键字眼是什么？表达作者什么感情？
【交流点拨】善；赞叹口技者高超的技艺。
2.简要概括口技表演描摹的三个场面。
【交流点拨】梦中惊醒、醒而复睡，火起群惊。
3．作者通过描绘生动逼真的口技表演艺术，表达什么主题呢？
【交流点拨】本文通过对口技表演中各种声音的生动逼真的描摹，赞扬了口技艺人的技艺的高超，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。
（二）深层探究
1.课文中的口技艺人模仿了哪些声音？这些声音有何变化？作者是按照什么顺序来描摹这些声音的？
【交流点拨】犬吠、欠伸、呓语、儿啼、妇呜、夫叱、絮絮、J声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千人大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声等。
声音变化的情形是：小――大――小――大。
作者按照时间顺序进行描摹：遥闻――既而――当是时――一时――未几――忽――俄而――忽然。
2.课文中哪几处描写了听众的表现？这些描写有什么作用？
【交流点拨】第2段中听众的反应是：“伸颈”、“侧目”说明听得入神，被深深吸引，“微笑”、“默叹”表明对表演者的赞赏，观众初入情境，尚能自持；
第3段中写“意少舒，稍稍正坐”，几个字说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了；
第4段写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。
作用：细腻的刻画听众的心理变化过程，表现这场精彩的演出对听众具有吸引力的表演效果，从而侧面烘托口技者技艺的高超。
3.开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？
【交流点拨】不是简单重复，具有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。
4.文中五次重复使用“百千”，有什么作用？
【交流点拨】“百千”指多、杂，突出了火急、火猛。也渲染了人们的紧张和慌乱。
（三）写法探究
1．简练而有传神的语言
如：写狗叫是“遥闻”、鼠声“微闻”、小孩“含乳啼”、大儿“絮絮不止”、写救火的场面，连用五个“百千”及文中许多表示时间的词的各自的作用。
（2）前后照应
文章第一段交代了道具极为简单，仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，结尾与开篇呼应，再次交代道具仅 “一桌、一椅、一扇、一抚尺而已” 在结构上首尾呼应；在内容上：道具的简单衬托了口技表演者技艺的高超。
（3）本文运用正面描写和侧面烘托相结合的手法来表现口技表演者技艺的高超。找出正面描写的地方，找出侧面描写的地方。分析有何作用？
【交流点拨】（1）第一段中“京中有善口技者”这一句交代口技表演者技艺高（正面） 四个“一“，极力渲染道具之简单，以衬托后面所介绍的艺人技艺之高超。
（2）第二段中：第一阶段的表演（正面描写――口技表演者的表演，掀起了表演的第一次高潮）侧面描写――满座宾客??以为妙绝，宾客反应烘托技艺的高超。
（3）第三段中：表演本身（正面描写）“夫鼾声起??梦中咳嗽”（从侧面表现）：宾客意少舒，稍稍正坐。宾客反应烘托技艺的高超。
（4）第四段中：全文高潮（正面描写），火起的情形。观众表现（侧面）“于是??几欲先走” ，宾客反应烘托技艺的高超。
（5）第五段中：观众表现，五个“一”连用，与开头照应（侧面描写）
作用 ：运用正面描写和侧面烘托相结合，从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。
三、板书设计
口 技
一字统领：善
两次交代：道具： 一桌、一椅、一扇、一抚尺（首尾照应）
三个场面：梦中惊醒、醒而复睡，火起群惊（正面描写）
三次反映:伸颈、侧目、微笑、默叹 、意少舒，稍稍正坐；变色离席，奋袖出臂、两股战战（侧面描写）
四、拓展延伸
1.由口技之精，我们可以联想到各行各业的技艺之善，如果想在本专业有所建树，你认为必须具备哪些条件？
【交流点拨】可就“德”和“才”、“苦练”和“顿悟”等角度展开，有恒心，争取做到由量的积累达到质的飞跃。
2.表演者技艺为什么这样出神入化？这给我们什么启迪？
【交流点拨】勤学苦练的结果，凡事都要下苦功，做到精益求精。
篇2：20口技复习导学案
编写人：王才宏 审核人：王才宏 编写时间：2011-4-18
班级： 组别： 组名： 姓名：
【学习目标 】
1．通过注释和工具书正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。
2．了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
3．学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
【使用说明与学法指导】
1.初读课文，读通文意。 2.译读课文，读懂文意。
3.精读课文，读出感悟。 4 诵读课文，积累经典。
【知识链接】
作者林嗣环，明末清初人。字铁崖，清代福建晋江人，生卒年月不详，清朝顺治年间进士。因事谪戍，后遇赦，客死于武林。著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》等书。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。
关于口技
口技，它属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。早在春秋时期，就曾经演绎过“鸡鸣狗盗”的故事，所谓的鸡鸣其实就是口技的一种表现。
【课时安排】 1课时
【自主学习】
1．正音
哗（ ） 林嗣环（ ） 中间（ ） 几（ ）欲先走 叱（ ）
呓语（ ） 犬吠（ ） J（ ） 撤（ ） 曳屋许许声（ ）（ ）
惊觉（ ）欠伸
2 通假字：
满坐寂然
3 古今异义词
虽 古义： 今义： 闻 古义： 今义：
股 古义： 今义： 但 古义： 今义：
走 古义： 今义： 会 古义： 今义：
是 古义： 今义： 少 古义： 今义：
4 一词多义
妇抚儿乳： 儿含乳啼：
众妙毕备： 以为妙绝：
以为妙绝： 群响毕绝：
手有百指： 指其一端：
满坐寂然： 众宾团坐：
忽一人大呼： 呼呼风声：
5 词类活用
会宾客大宴
妇抚儿乳
无不伸颈、侧目
不能名其一处也
京中有善口技者
【合作探究】
1、说说本文写了什么内容？
2、用现代汉语说出下列句子的意思。
①、满坐寂然，无敢哗者。
②、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；
③、又夹百千求救声，曳屋许许声
④、凡所应有，无所不有。
⑤、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
⑥、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
⑦ 、一时齐发，众妙毕备。
⑧、忽然抚尺一下，群响毕绝。
2、划分以下句子的朗读节奏
（1）京 中 有 善 口 技 者 （2）遥 闻 深 巷 中 犬 吠
（3）宾 客 意 稍 舒。 （4）俄 而 百 千 人 大 呼
3、找出文中表时间的词语，加以分类
表突然发生 ， 表同时发生
表相继发生 表在特定的时间内发生
表示过了很短时间就发生
4、找出各场景正面描写的句子，（内容较多写起止句即可）并分析其作用
5、你能找出几句写听众反应的句子吗？这是一种什么写作手法？
6、文章第一段、第五段都写到了道具简单，有何用处？结构上有何特点？
【当堂检测】
（活学活用，知识迁移）
一、填空
本文选自《 》，这本书是 朝的 编选的一部笔记小说集。本文的作者是 朝的 。
二、思考并回答下列各题。
1、《口技》一文中“众妙毕备”一语中的`“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是. （ ）
A．毕业典礼 B．毕生精力 C．丑态毕露
2、“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（ ）。
A．莫名其妙 B．至理名言 C． 有名无实
三、用原文填空：
⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：_______________
__ _
⑵文中写口技表演的以假乱真、宾客们惊慌欲逃的语句：________________________
_
⑶总写失火的声音之逼真的句子：________________________________
⑷侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）
____________________________________________________________
_ _
【学习反思】
1．正音
哗（huá） 林嗣环（sì） 中间（jiàn） 几（jī）欲先走 叱（chì）
呓语（yì ） 犬吠（fèi ） J（hōu ） 撤（chè ） 曳屋许许声（yè）（hǔ hǔ）
惊觉（jiǎo ）欠伸
2 通假字：
满坐寂然 “坐”通“座”。
3 古今异义词
虽 古义：即使 今义：虽然 闻 古义：听 今义：用鼻子嗅
股 古义：大腿 今义：屁股 但 古义：只 今义：表示转折的连词
走 古义：跑 今义：步行 会 古义：适逢 今义：会议
是 古义：这、此 今义：判断动词 少 古义：稍微 今义：数量小
4 一词多义
妇抚儿乳：喂奶 儿含乳啼：乳头 众妙毕备：妙处 以为妙绝：奇妙
以为妙绝：极 群响毕绝(消失 ) 手有百指：手指 指其一端：指出
满坐寂然：同“座” 众宾团坐：坐下 忽一人大呼：喊、叫 呼呼风声：拟声词
5 词类活用
会宾客大宴 举行宴会 名词活用作动词 妇抚儿乳 喂奶 名词活用作动词
无不伸颈、侧目 用眼睛看 名词活用作动词
不能名其一处也 说出 名词活用作动词
京中有善口技者 擅长 形容词活用为动词
本文绘声绘色地描写了口技表演者的一次精彩的口技表演，赞扬了口技表演者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。
1 全场静悄悄的，没有一个敢喧哗的。
2其中夹杂着房屋倒塌的声音，烈火燃烧爆炸的声音，呼呼的风声，成百上千的声音一齐响了起来。
3 还夹杂着成百上千的求救声，救火的人们拉倒燃烧的房子时一齐用力发出的呼喊声。
4凡是应该有的声音，没有一样没有的。
5于是宾客没有一个不吓得变了颜色离开座位，扬起衣袖，露出手臂，几乎都想争先恐后地逃跑。
6 即使一个人有上百只手，一只手有上百个指头，也不能指明其中的任何一种声音，即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方。
7同时响了起来，各种声音都具备了。
8 忽然醒目一拍，各种声音都消失
1忽 忽然 2一时 3既而 4是时 5少顷 未几 俄而
正面描写突出了口技者的“善”。 侧面描写衬托了口技者技艺的高超
内容上，侧面烘托口技者之“善”。表现口技艺人技艺之高超
结构上，首尾呼应，使文章结构严谨、完整
当堂检测 《虞初新志》 清 张潮 清 林嗣环 C A
⑴虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
⑵于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
⑶凡所应有，无所不有。
⑷①于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。②撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。③满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
篇3：20口技复习导学案
一、导学案编写的步骤
(一) 个人备课
根据教材内容和组内教师的实际情况, 每人负责一个单元的导学案内容。根据所分的备课任务, 每个人要先认真钻研教材、大纲, 并查阅、研讨近几年来全国各地区的与本单元相关的中考试题, 在此基础上, 确定每课时的导学目标要求、中考考点、重难点、预习思考题 (包括单词、短语、句型和语法等) 、导学学案等内容, 并有配套练习题, 形成草案。习题的设计要力求形式多样, 同时也要注意设计的层次和梯度, 旨在让差一点的学生“吃饱”, 好一点的学生“吃好”。
(二) 集体备课
每周同课头教师安排固定的备课时间, 在这个时候, 先由主备的教师把自己前期的工作进行展示, 谈自己的备课思路和设想, 之后, 全组进行讨论, 其他教师予以补充, 提出修改与建议, 包括教学目标是否切合实际易达成、教学重难点是否准确、难点的突破是否有效、例句的采用是否精准、随堂检测题是否到位等, 讨论后形成完整的导学案并在全年级使用, 但各班可以根据实际情况进行微调。
(三) 编印学案
学案通过编写审核后, 立即进行印制。印好的学案一般至少提前一天发给学生, 以便学生课前预习 (有时也可视情况随堂分发) 。每次要保留电子稿, 便于以后修改。
(四) 课堂训练
教师在使用导学案时要根据本班学生的认知水平进行增减和再组织 (即第二次备课) 。在这一过程中, 教师要放手把课堂还给学生, 让学生在课堂上进行互助交流和研讨。
(五) 课后总结
导学案和教学设计要通过课堂教学给予检验。每位教师要及时将教学体会反馈, 将教学过程中发现的问题进行总结, 将导学案修改存档。
二、在英语复习课教学中使用导学案的方法
(一) 预习引导, 明确目标
教师提前编写并下发本节课学习内容的学案, 学案中要设计出:复习要点 (本单元所学生词、短语、句型和语法等) 、展示环节 (词汇和短语的解析及延伸运用, 句型、语法要点的知识讲解等) 、检测练习题。学生在预习单元复习内容时, 教师要提出具体要求, 对预设问题进行必要的引导。
(二) 自学探究, 疑难研讨
学生按照学案中的预习目标, 以学习小组为单位, 将自学时获得的单元知识信息在小组内交流整合。对一些简单、易懂的内容教师只须一带而过, 而本单元教学中的重点、难点问题则应引导学生展开讨论交流, 形成共识。此外, 对学生在讨论中不能解决的共性问题, 教师应及时汇总, 以便在精讲释疑时帮助学生解决。
总的说来, 在学生自学过程中教师应做到以下几点:第一, 指导学生自学的方法。如告诉学生注意文中的一些关键的短语和句子, 以及要掌握的语法等。第二, 教师应要求学生把预习中有疑问的问题做好记录, 让学生带着问题走向课堂。这样做, 一方面能逐步培养学生自主学习的能力;另一方面也能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法。
(三) 精讲释疑, 归纳整理
教师在学生疑难研讨的同时, 还要为学生精讲点拨、解答疑难, 然后让学生根据小组讨论及教师指导后讨论出的结论以笔记形式进行归纳整理, 此环节对于教师来说, 明确了学生在本单元新学知识中存在的缺陷, 重点讲解, 有针对性, 真正让学生消化吸收知识点, 可谓优质、高效。
总之, 教师在精讲过程中, 应力争做到以下几点:首先, 精讲的语言、内容要精;其次, 精讲应具有针对性, 切忌面面俱到;再次, 精讲应力争用浅显的例句, 解决实际运用的问题。
(四) 反馈检测, 成果展示
反馈检测的设计应紧扣本节课所复习的单元内容和能力培养目标及学生的认知水平进行, 应由浅入深、同时检测题应要求学生当堂完成, 然后教师再引导学生针对展示的检测题分析原因, 判断评价。
需要注意的是, 学生在黑板上展示检测成果时, 教师要根据学生学习层次展示难易不同的检测成果。因为这一过程是激发学生的学习兴趣和表现欲的过程, 是使学生获得成就感的过程。这一过程中, 学生的个性可以得到最大限度的张扬。
(五) 交流点评, 总结促能
对重点的句型, 教师要适时点评, 同时组织各小组之间派代表进行学习成果交流。具体而言, 教师要从学生展示结果中进一步帮助学生进行深入探究、方法概括、总结规律、重点回顾等, 使学生由表现性认识上升到深层的理性认识, 促进学习能力的提高。
篇4：高三历史复习的“导学案”
一、新知识让学生主动探索
高三进入复习后，原来的知识有些已经遗忘了。教师在课前让学生进行预习，让学生明确学习目标和重点难点，带着问题对课文进行整理。在学生自学过程中教师要指导学生自学的方法。如，告诉学生导学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应注意知识前后联系才能解决等等，让学生逐步理解掌握教材。在学生自学过程中教师还应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好预习习惯和正确自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益。
二、重点和疑点让学生议论
学生对教材进行的预习只是培养了他的自主学习能力，而对教材中的重点问题教师要根据学生现状，对简单的适合学生自学的知识设计出思考题，指导学生阅读课本完成，教师对重点内容进行强调。在课堂教学中，除充分利用教材提供史料外，我还适当补充新材料（文字、图片、表格、实物等），创设新情景，给学生以广大空间，引导他们独立思考，阐述自己见解。
三、问题让学生思考解答
在复习中依据课标要求梳理基础知识、设置问题，即实现课标内容问题化，基础知识精细化。学案设计的过程中，一方面教师设计导学提纲，由学生自主填写完学案的空白部分；另一方面设置一个个的问题，加强学生问题意识的培养训练。教学中必须渗透问题意识，将教材陈述性的史实转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列，提高学生自主学习能力以及解决问题的能力。如，我在教学必修二《近代中国经济结构变动》这一课时我设计了简单的问题解决重点和难点后，我把这一课的知识放在整体史观让学生思考：工业革命给中国带来哪些影响？让学生合作探究，学生集思广益从政治、经济、思想、社会生活变迁四个方面归纳。
设置合作探究问题，加强研究性学习。新课标注重培养学生独立思考问题的能力及创新精神，强调打破思维定式，全方位、多角度、多层次地观察问题和分析问题，敢于发表个人见解。在学案中针对某些开放性较强、思维量较大的知识设置探究问题，鼓励学生积极思考、踊跃发言、多角度分析讨论，这样拓展了学生的思维，加深了对知识的理解，培养了学生综合运用所学知识和方法探索、研究理论或现实问题的能力，同时培养了学生的合作意识。自主学习、探究学习、合作学习是新的学习理念，它使学生完全参与学习的过程，对知识是自我经历而不是教师给予，对能力是亲历获取，而不是教师传授，对方法是主动归纳，而不是教师总结。
四、结论让学生概括
篇5：20口技复习导学案
课时：1 教师：毛勇
导学
目标 1掌握部分文言实词及部分虚词的读音、含义。
2掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，了解口技艺人的高度智慧和创造才能。
导学
重点
难点 重点：掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
难点：培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。
导学
方法 提问法、讨论法、优化训练，突出重点、创设良好课堂气氛。
导学
过程
设计 一、课前预习
(一)学生查阅资料搜集有关口技的知识点。
(二)掌握本文重点字的读音及含义。
善会闻坐吠呓
间曳许虽乳
(三)了解《虞初新志》及有关知识。
(四)整体把握课文主要内容，分析文章的结构：
二、课堂学习探讨
(一)、导入新课
在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗格外引人注目的摧探明珠--一口技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下的那位艺人怎样?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢?今天我们就一起来学习一篇描述口技的文章。《口技》这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。当然，我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏，而是通过理解语言文字的表达来欣赏。本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四日梦中醒来，继又入睡和发生火警、救火的情景。文章可以作为描写场景的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。
(二)展示预习成果：
(三)小组合作学习，读课文思考：1当我们看一场表演时，如何知道它非常精彩?
答：首先确定一场表演涉及的双方(表演者、观众);表演者表演的内容，表演的道具;观众看表演的反应。
2课文三个场景分别描写了哪些声音种类?各场景的声音变化有何特点?有什么好处?
答：第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始.写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大;第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡.声音变小.尤其通过鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静，甚是绝妙。第三个场景情形急转，由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿哭”再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”，再到各种风火声、救火声，“凡所应有，无所不有”，说明声音由少而多、杂，也越来越大.从三个场面总体来看，声音变化的情形是：小--大--小--大，思路清楚有序，情节波澜起伏，扣人心弦，体现出表演者高超的技艺。这也是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响所构成的三个场景。既从正面突出描写了口技艺人的“善”的本领。
3除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?请一一找出来。这些描述有什么效果?
答：除了三个场景的描写了听众的情绪变化，有“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”，“宾客意少舒，稍稍正坐”，“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”
这些描写是侧面烘托，在于反衬与赞美艺人技艺高超。
4归纳本文的写作方法是什么?
答：正面描写和侧面烘托相结合，是本文最显著的一个写作特色。
口技表演连接着表演者与听众两个方面。作者一方面着力描绘表演者的高超技艺，这是正面描写;另一方面，又着力于听众神态，动作、心理的描绘，这是侧面烘托。此外，课文两次头尾介绍道具的简单，也是从侧面烘托表演者的技艺不凡。 学生活动 备注
小
结 整个口技表演是由简单到复杂，由驰缓而渐趋紧张。三个场景，则犹如三个乐章。既各有不同的“乐”趣，又构成了一个完美的艺术整体。文章按表演顺序依次描述，第一个场景描写四口人五声齐发，形成第一个波澜;第二个场景主要起过渡作用，承上启下，声情潜伏;最后一个场景是整个表演的高峰，情节发展的高潮。文章写得波澜叠起，变化万端，动人心魄。口技表演者技艺“善”，作者对口技表演的描摹也绘声绘色，亦“善”。这种描写方法，给人生动形象，如临其境，如闻其声之感。
板
书
作
业 三、分层巩固训练
(一)、给划线的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。
1.便有妇人惊觉欠伸()A.juéB.jiào
2.中间力拉崩倒之声() A.jiānB.jiàn
3.宾客意少舒()A.shǎoB.shāo
4.曳屋许许声() A.xǔB.hǔ
5.两股战战，几欲先走() A.jǐB.jī
6.夫J声起() A.hānB.hōu
7.夫叱大儿声() A.chìB.chī
8.满坐宾客无不伸颈，侧目()A.jìnB.jǐn
9.曳屋许许声() A.yèB.zhuài
10.盆器倾侧() sp;B.qīn
(二)、下边对句子划线中的词的解释，正确的，在括号里打“√”，错误的，改正过来，写在括号内。
1.虽(虽然)人有百手()
2.会(适逢)宾客大宴(举行宴会)()
3.但(但是)闻屏障中抚尺一下()
4.两股(大腿)战战()
5.不能名(说出)其一处()
6.几欲先走(行走)()
7.当是(这)时，妇手拍儿声()
8.妇抚儿乳(吃奶)()
9.中间(其中)力拉崩倒之声()
10.京中有善(擅长)口技者()
(三)、下面语句与原文完全相同的是哪一句?将它的.字母填入括号内。答()
A.遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠身，其夫呓语。
B.满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
C.妇扶儿乳，儿含乳啼，妇拍儿呜之。
D.当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕
(四)、阅读下面的文段，完成练习。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求求声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1.注音。
中间()曳()屋
2.对“凡所应有，无所不有”一句理解恰当的是()
A.所有能够模仿的，这里都有。
B.凡是别处有的，这里没有什么不具备的。
C.一切应该有的声音，这里没有什么不具备的。
D.凡是应该有的，这里都有。
3.对“中间力拉崩倒之声”一句理解正确的是()
A.中间有人用力拉屋架，发出崩倒的声音。
B.中间有人用力推拉，发出房倒的声音。
C.其中夹杂有劈里拍拉屋倒塌的声音。
D.其中夹杂着崩倒的声音。
4.本文运用了正确描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容，属于描写;而宾客们的表情动作，属描写。宾客们“几欲选走”情形，烘托了口技艺人的
。
5.用“‖”给这段文字分层，标在原文处。
(二)
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
1这段文字中统领全文或连贯全文的关键字是：()。
2本段中哪些叙述表明了口技表演者不借助外物吸引人，而是靠超人的技艺或真实本领演出的?(用原文回答)
答：_________________________________________________。
3“满座寂然，无敢哗者”在文中有什么作用?
答：_________________________________________________。
(三)
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语，既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼声，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满堂宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
1将这段文字分成两层，在文中用“‖”标出，并概括层意。
①_________________________________________________。
②_________________________________________________。
2这段文字生动地描绘了口技人表演的一家人由睡到醒过程中的九种声音。依据原文，用自己的话，将这九种声音写在横线上。
①_________________________________________________。
②_________________________________________________。
③_________________________________________________。
④_________________________________________________。
⑤_________________________________________________。
⑥_________________________________________________。
⑦_________________________________________________。
⑧_________________________________________________。
⑨_________________________________________________。
3简析宾客们“伸颈”，侧目，微笑，默叹”的神态，表现了他们欣赏口技表演时怎样的情况?
答：_________________________________________________。
4这段文字描绘了口技者表演的声音由________及________，由________到________，由________到________，由________到________的过程。
参考答案三、分层巩固训练
(一)、1A2B3A4B5B6B7A8B9A10B
(二)、1即使2√3只4√5√6跑7√8喂奶9夹杂10√
(三)、D
四)阅读测试：
(一)
1.jiàn)yè
2.C
3.C
4.正面;侧面;技艺的高超
5.……不能名其一处也。‖于是宾客无不变色离席……第一层写口技人摹仿深巷起火、救火的声音。第二层写宾客听摹仿时惊吓的种种表现。
(二)
1善。
2于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
3渲染了演出前肃静、紧张的气氛，暗示口技表演者的艺术声望之高，为下文写口技者的表演作衬托和伏笔。
(三)
1“……众妙毕备。‖满坐宾客……”①正面描写口技者表演的各种声音，突出表演者的高超技艺。②着力描绘听众的神态，侧面烘托表演者的高超技艺。
2①远处深巷中狗叫。②妇人打呵欠、伸懒腰。③她的丈夫说梦话。④小儿子醒来大哭。⑤妇人抚摸小儿子，喂奶。⑥小儿子含着乳头哭。⑦妇人轻拍小儿子，口中轻声哼唱。⑧大儿子醒来，连续不断的说话。⑨丈夫大声呵斥大儿子。
3“伸颈，侧目”说明听众听得入了神，唯恐有所遗漏，同时还想了解其中的奥妙的情况;“微笑”表现听众对表演心领神会，感到满意;“默叹”写听众对表演者的技艺十分佩服，但又不便发出叫好声的神情。
4远、近，外、内、小、大、少、多。
教学
后记
篇6：第20课口技导学练测
【字词综合运用】
（1）注音
屏障（zhàng）哗（huá）呓语（yì）叱（chì）
颈（jǐng）齁（hōu）曳屋（yâ）撤（châ）
（2）多音字辨析
（3）形似字区别
（4）解释加粗的词
京中有善口技者（擅长）
但闻屏障中抚尺一下（只）
遥闻深巷中犬吠（远）
便有妇人惊觉欠伸（惊醒）
夫亦醒（也）
妇拍而呜之（连词）
当是时（这）
以为妙绝（认为）
微闻有鼠作作索索（隐约）
百千齐作（一齐响起）
几欲先走（跑）
群响毕绝（都）
一抚尺而已（罢了）
（5）通假字
满坐寂然 “坐”通“座”。
（6）古今义不同
会宾客大宴（古：适逢今：会议）
但闻屏障中抚尺一下（古：听见 今：用鼻子嗅）
宾客意少舒（古：稍微今：数量小）
虽人有百手（古：即使今：表转折的连词）
（7）多义词辨析
（8）词类活用
会宾客大宴（名词作动词，举行宴会）
不能名其一处也（名词作动词，说出）
【重点句子分析】
（1）《口技》有条不紊而又逼真地摹写口技表演者的高超技艺
本文对口技的表演绘声绘色，摹写逼真。表演深夜一家四口由睡到醒，由醒入睡的过程：“遥闻”写声音之远；“欠伸”“呓语”写声音由远而近，由外而内；“大啼”“叱大儿声”“一时齐发”，写声音由小而大；“齁声”“渐拍渐止”写声音由大而小；“微闻”声音更小。表现从失火到救火的情况：“梦中咳嗽”，写声音之微弱，简单；“一人大呼”“夫起大呼”“妇办起大呼”“百千人大呼”“百千儿哭”“百千犬吠”写声响大作，由少而多，由微弱到喧闹；呼声，哭声，犬吠声，房屋倒塌声，拉塌房屋时呼喊声，火爆声，风声，抢夺声，泼水声一齐发作，应有尽有。
（2）《口技》是如何侧面描写的课文中描述听众反应的语句有：①满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。②宾客意少舒，稍稍正坐。③于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。侧面描
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写了口技艺人的高超技艺。
课文中前后两次清楚地交代了极简单的道具“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。既起到了首尾照应的作用，也突出了舞台、道具的简单，反衬口技表演声响的繁杂、热闹，表明表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。
【课文背景知识】
（1）作家作品
林嗣环，生卒不详，约清世祖顺治末前后在世，福建晋江人，号铁崖。
《虞初新志》是清朝人张潮编的笔记小说。
（2）理解课文内容对于文言文的学习十分重要
有些同学学习文言文时只注重词语的解释和句子的翻译，不注意对课文内容的理解，这种做法是不足取的。课文内容是全文的核心，是作者思想的体现，只有弄懂了课文的内容，才能有助于更好地翻译句子，否则就可能会出现以偏概全，甚至有悖于作者原意的现象。因此学习文言文时不要急于翻译，要在认真朗读几遍之后，在粗通课文的基础上再翻译，这样不但可以避免差错，也有助于背诵。
【课文结构分析】
（1）层次结构
第一部分（第1段），写表演前的准备及表演即将开始的情况。
第二部分（第2～4段），写表演者的精彩表演和听众的反应。
第三部分（第5段），写表演结束时的情景。
（2）中心意思
本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺，令人深切地感受到口技这一传统民间艺术的魅力。
（3）写作特点
①记事有条理，全文以时间先后为序。
②行文有波澜，随声换景，场次分明。
③摹拟细腻，形神兼备。
④正面描写和侧面描写相结合。
⑤首尾呼应，结构完整。
（4）课文翻译
京城里有一个善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家大摆酒席请客，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，这位表演口技的艺人坐在围幕中，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们围坐在一起。过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。
只听到远远的深巷里一阵狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着哈欠，伸着懒腰，她丈夫说着梦话。一会儿小孩子醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒。妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口里含着乳头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面呜呜地哼唱着哄他睡觉。又一个大孩子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。这时候，妇人用手拍孩子的声音，口中呜呜哼唱的声音，小孩子含着乳头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了！
没隔多久，丈夫的鼾声响起来了，妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。隐隐地听到老鼠悉悉索索的声音，盆碗等器物打翻的声音，妇人在梦中咳嗽的声音。客人们听到这里，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了。
突然有一个人大声喊道：“失火啦！”丈夫起身大叫，妻子也起身大叫，两个孩子一齐哭了起
来。刹那间，成百上千的人大喊起来，成百上千的小孩儿哭了起来，成百上千的狗叫了起来。中间夹着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发出的爆烈声，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；还夹杂着成百上千人的求救声，救火的人们拉倒燃烧着的房子时一齐用力发出的呼喊声，在火中抢夺物件的声音，泼水的声音。凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。
忽然醒木一拍，各种声响全都消失。撤掉围幕一看里面，仍只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
【课文写作特色】
1．形象描绘，生动逼真。
2．善于剪裁，层次清楚。
3．正面描写和侧面描写，紧密结合。
【课本习题提示】
一、口技是一种运用口部发音技巧来模仿各种声音的传统民间艺术。本文根据口技的特点，生动逼真地描摹口技艺人所表演的音响，把读者带入这些音响所表现的特定生活情景之中。文中描写这场口技表演，不仅有条不紊，而且奇妙纷杂，波澜起伏，把一位口技表演者的技艺之“善”，惟妙惟肖、淋漓尽致地表现出来。
1．“遥闻深巷中有犬吠„„众妙毕备”，写声音由远而近，由外而内，由小而大，由分而合，生动地表现了一个四口之家在深夜由睡而醒的情形。其中“遥闻深巷中犬吠„„絮絮不止”，写深夜的寂静氛围以及一家四口陆续醒来后的各种声音；“当是时„„众妙毕备”以排比的句式，急促的语势，合写五种声音，犹如一部大合唱，使人感到一家四口在静夜的喧闹气氛。“夫齁声起„„妇梦中咳嗽”，写声音由大而小，由密而疏，微闻余声，表现了一家人由醒复睡的情形。“齁声起”，写丈夫由醒到睡；“渐拍渐止”，写出拍儿声由大到小的变化，给人一种轻慢的声感，说明妇人和小儿正慢慢入睡；“微闻”的“微”字，表示声音很弱。老鼠作作索索声，盆器倾侧声，妇人梦中咳嗽声，都很轻微，衬托了深夜寂静的氛围。
2．“忽一人大呼‘火起’„„百千犬吠”，写响声大作，由少而多；“中间力拉崩倒之声„„不能名其一处也”，写声音百千齐作，应有尽有，逼真地表现了发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。先用三个“„„大呼”、一个“„„齐哭”，继之以三个“百千„„”，又加之以“„„百千齐作”“又夹百千„„”等句，写发现火情、火势蔓延和人们救火的情景；“凡所应有，无所不有”，以及两组相同的句式“虽人有百手„„不能名其一处也”，总写火场的声音之多之杂。极力渲染火场的紧张气氛，使人感到火情的紧急、火势的猛烈、救火人的慌乱，犹如置身于救火现场。
二、1．文中三次描述听众的反应：
一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。
二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。
三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全
进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。
这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。
2．两次交代极简单的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，结构上首尾呼应，起落分明；道具的简单，反衬其口技技艺的高超，突出技艺在“口”，点明题意。
三、1．会：适逢，正赶上，恰好。宴：举行宴会。
2．但：只。闻：听见。
3．乳：喂奶。呜：发出呜呜的声音。
4．少：稍微。稍稍：渐渐。
5．虽：即使。名：说出。
6．股：腿。走：跑。
四、1．忽 忽然
2．一时
3．既而
4．是时
5．俄而 少顷 未几
【同步达纲练习】
（1）下列加粗字的注尽全都正确的一项是（）
A．犬吠（fâi）颈联（jìng）觉悟（jüã）
B．摇曳（yâ）呓语（yì）屏息（bǐng）
C．哗然（huá）几乎（jǐ）许许声（hǔ）
D．中间（jiān）齁声（hōu）顷刻（qīng）
（2）下列句子中没有词类活用这一语法现象的是（）
A．会宾客大宴 B．施八尺屏障
C．京中有善口技者 D．不能名其一处也
（3）选出翻译有误的一项（）
A．满坐寂然 译：全场静悄悄的。
B．宾客意少舒 译：宾客的心情稍微舒服了一些。
C．奋袖出臂 译：扬起袖子，露出手臂。
D．众宾团坐 译：客人们围坐在一起。
（4）选出下面加点字的意思相同的一组（）
（5）下列句中有通假字的一项是（）
A．众集团坐。
B．施八尺屏障，口技人坐屏障中。
C．满坐寂然，无敢哗者。
D．宾客意少舒，稍稍正坐。
（6）下列句子与原文完全一致的一项是（）
A．少顷儿醒，大啼。
B．一时齐发，众妙毕备。
C．少顷，夫齁声起。
D．未几，但闻屏障中抚尺一下。
（7）阅读下面的文言语段，回答问题。
木雕神技
商人白有功言：在泺口①河上，见一人荷竹簏②，牵巨大二。于簏中出木雕美人，高尺余，手目转动，艳妆如生。又以小锦鞯被犬身，便令跨座。安置已，叱犬疾奔。美人自起，学解马作诸剧③，镫而腹藏，腰而尾赘，跪拜起立，灵变无讹。又作昭君出塞：别取一木雕儿，插雉尾，披羊裘，跨犬从之。昭君频频回顾，羊裘儿扬鞭追逐，真如生者。
[注释[①泺（luò）口：地名。②竹簏（lù）：用竹子编的圆形容器。③学解马作诸剧：学着松开缰绳，扮演种种马戏动作。
①解释下列加粗的词语。
〈1〉白有功言：______________________________________________
〈2〉荷竹簏：________________________________________________
〈3〉于簏中出木雕美人：______________________________________
〈4〉高尺余：________________________________________________
〈5〉艳妆如生：______________________________________________
〈6〉叱犬疾奔：______________________________________________
〈7〉安置已：________________________________________________
〈8〉灵变无讹：______________________________________________
〈9〉别取一木雕儿：__________________________________________
②下列句子中有词类活用这一语法现象的一项是（）
A．牵巨犬二
B．又以小锦鞯被犬身
C．镫而腹藏，腰而尾赘
D．跨犬从之
③本文采用了____________手法，描写的重点是木雕的__________和__________。④文章中的哪些句子表现出了“木雕神技”之“神”？
【典型热点考题】
例1 下面语句排序最恰当的是（）
①首先设法安慰自己，树立信心，镇定情绪，消除心理障碍。
②遇到无法下笔，思路阻塞，判断不清的难题时，不要着急。
③心里平静后再冷静思考就不怕难题了。
④这时候，你应该想：我难，别人也难，何必畏惧呢？
A．②③④① B．①④②③
C．②①④③ D．①④③②
（2002，北京市西城区）
辨析：做这类题，有一个很简单的方法，那就是“依次代入法”，逐一地进行排除，有了目标选项之后，从中去找确定的根据。先陈述情况，“首先”紧随其后，然后是方法举例，最后表明结果，所以这道题的正确答案是C。
例2 将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是
爱心是______________，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是_________________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是________________，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是_________________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
A．一首飘荡在夜空里的歌谣
B．沙漠中的一泓清泉
C．一场洒落在久旱的土地上的甘霖
D．一片冬日的阳光
（2002，黄冈）
辨析：做这种题时，千万不可忽视标点符号的重要作用，它可使我们更加明晰段落的结构，掌握上下文的关系。从题干中并列的分号可以看出，各分句之间地位平等，不存在包含与被包含、总与分等关系，因此，空缺处只与本句联系紧密，不用多方面考虑，降低了做题难度。做此题，找到各选项与题干提示句之间的语义对应，是很关键的。“阳光”对“温暖”，“沙漠中的清泉”对“希望”，“歌谣”对“慰藉”，“甘霖”对“滋润”，所以这道题的正确答案为：D B A C。
【易错例题分析】
例 下面句子的空白处，应填入的一组汉字是（）
___________________然他已经丧失了明___________________是非的能力，那么___________________使跟他争___________________得面红耳赤，恐怕也无济于事。
A．即 辩 既 辨 B．既辩 即 辨
C．既 辨 即 辩 D．即辨 既 辩
警示：这道题考查的知识点虽然出现在具体的语境中，但却可以把它简化为是对四个词的考查，“既然”、“明辨”、“即使”、“争辩”，不用想得太复杂，答案为C。因此，注重培养自己读题的能力，形成一套审题的方法，积累丰富的解题经验，是很必要的。
参考答案