教代会程序（精选6篇）
篇1：教代会程序
二届二次教代会程序
时间：10月29日下午3：00
地点：会议室
主持人：
预备会议。
审定到会人员符合规定，宣布大会开始。
一、全体起立，奏《国歌》。
二、由致开幕词。
三、由校长作学校工作报告。
四、由作工会工作报告。
五、由作财务工作报告。
六、分组讨论以上三个工作报告及学校发展规划、学校教师考评方案。
七、通过以上工作报告。
八、由校长对提案作解答。
九、教管办领导讲话。
十、由主任致闭幕词。
十一、全体起立，奏《国际歌》。
二〇一〇年十月二十六日
篇2：教代会程序
第一阶段：筹备阶段
做好这个阶段的工作是开好教代会的前提，因为大部分的工作都是在筹备阶段完成，这个阶段要做的主要工作有：
1、确定代表的名额，选举产生教代会代表，代表的名额比例一般按教职工总数的30%左右（教职工不足五十人的学校，可以召开全体教职工大会，但要履行教代会的职权），代表中教师代表不得少于代表总数的60%，学校中层以上领导干部不得超过代表总数的25%，学校党政工主要负责人，一般应为代表，但不能设“当然代表”，应通过民主程序选举产生。教代会根据需要，可设列席代表和特邀代表若干名，列席代表或特邀代表没有表决权、选举权和被选举权，列席代表一般是本单位没有被选为正式代表的党政工团主要领导包括中层主要领导，特邀代表一般是有影响的离退休干部。
2、征集提案。征集提案工作由学校工会或教代会提案小组具体负责，在开会前一个月左右开始进行。
3、确定大会议题，起草有关文件材料。大会的中心议题，必须围绕学校教育教学工作中心任务，针对学校改革、管理、分配制度和教职工最关心的热点的问题来确定。会议的文件（工作报告、有关讨论方案等）会前十天印发给教职工代表。
开会通知一般由党支部（党委）下发，或由党支部（党委）批转工会的报告。
第二阶段：开好预备会议。
这个阶段是为正式会议做好铺垫。这个阶段的主要工作是：
1、选举产生大会主席团，主席团成员必须是同届教职工代表，一般由党政工主要领导、教师代表及有关人员组成。选举产生大会主席团一般分三步走：
第一步在广泛征求各代表组意见的基础上，工会提出候选人初步名单；
第二步召开党政工联席会议，协商确定；
第三步将候选人名单提交预备会议讨论通过。
2、召开主席团第一次会议，通过大会中心议题和会议议程，并提交预备会议讨论通过。
3、听取教代会筹备工作情况报告。
4、通过教代会各专门工作小组名单和其他事项。
第三阶段：召开正式会议。这个阶段是关键的环节，主要工作是：
1、由大会执行主席核实出席大会的代表，出席会议代表超三分之二方可开会。
2、宣布大会议程。
3、有关领导讲话。
4、由校长作工作报告。
5、由行政有关负责人作有关专题议案报告如：分配制度、人事制度改革方案等（有就作，没有可不要这项）。
6、汇报上次教代会落实大会精神及提案处理等情况，并作提案征集，情况报告（工会主席或提案工作小组长负责）。
7、分代表小组讨论（工作报告、领导讲话、议案、有关方案等）。
8、对决议、决定及有关事项进行表决。
9、大会总结。
第四阶段：贯彻落实大会精神
1、各代表组回去向教职工传达大会精神。
2、运用各种宣传工具和形式，宣传大会精神。
3、工会和各专门小组根据各自的职责，检查督促有关决议、决定、提案的落实。
4、做好教代会资料归档工作。
闭会期间可召开代表组长，各专门工作小组负责人，工会委员或扩大到党政领导参加的会议。
篇3：教代会:为校长给力
其一, 学校实行校长负责制, 一切都自己说了算, 教代会无需召开, 概言之, 即无需论。《中华人民共和国教育法》规定, 校长是学校的法人代表, 对内主持学校的全面工作, 对外全权代表学校, 拥有学校工作的决策权、指挥权、人事权和财务权。同时也规定:“学校及其他教育机构应当按照国家有关规定, 通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式, 保障教职工参与民主管理和监督。”因此, 校长负责制是一个完整的结构, 我们要全面理解它。校长的全面负责需要党支部的监督保证, 教职工通过教代会参与的民主管理, 校长负责制与党支部监督保证、教代会民主管理三位一体, 不可割裂。一所学校长期不召开教代会, 教职工参与学校民主管理的热情将受到打击, 教职工“主人翁”的地位就无法落实, 其结果只能是人心涣散, 矛盾重重, 干群关系恶化, 滋长校长的官僚主义, 以致其做事独断专行。
其二, 学校工作千头万绪, 教代会是可开可不开的, 用处不大, 即便召开也是为了应付上级检查, 概言之, 即无用论。因此这种教代会的内容不会进行精心设计, 形式也只是走过场, 敷衍检查。这种做表面文章、不求实效的教代会根本不注重发挥其真正的意义和作用。这种思想影响下的教代会容易出 现两个问题:一是从内容上看, 由于没有明确的目标、任务, 没有精心设计会议内容和高质量的提案, 使得讨论研究主题不鲜明, 会议价值不高;二是关键环节的缺失或时间的仓促, 使得讨论流于形式, 群众的意见集中不起来, 集体的智慧发挥不出来。这样的教代会必然会导致“三低”:教职工代表参与学校管理的积极性低、提案的质量低、会议的效率低。
其三, 教代会是学校党支部、工会机构下的一个组织, 因此一切都由党支部或工会负责, 自己置身于外, 概言之, 即无关论。会议的筹备策划、征求意见、整理提案、讨论酝酿、形成报告与决议、会后反思等过程全部放手不管, 几乎不闻不问。会议时, 校长只是看看手下人提供的材料, 听听主席团的汇报, 答复时“临阵磨枪”, 导致自己成为传话筒, 成为教代会的附庸。这样校长失去了与群众亲密接触与讨论交流、听取“民声”的机会, 失去自身管理智慧应有的发挥, 失去了在群众中的威信。教代会期间, 校长应发挥好引领作用, 协调好各部门, 用科学发展的思想和集体的智慧组织好会议, 切不可事不关己就听之任之。当然, 也不能全部由自己独断专行, 走向另一个极端。
出现上述问题最根本的原因是没有充分认识教代会的意义与作用。笔者认为, 教代会的意义和作用不仅仅体现在保障教职工的利益上, 对于校长而言, 既是促进学校发展的需要, 更是促进校长自身发展的需要, 其双赢的价值意义不可小觑, 至少体现在以下五方面。
一、借助教代会, 增强民主程 度, 凝聚智慧, 提高校长的决策能力
每次教代会期间, 我们学校都是预先制定讨论主题与范围, 供代表们提前思考一周左右的时间, 提出反馈意见, 形成三人以上签名的提案, 充分征求大家的意见和建议, 供会议正确决议。会议时, 校长虚心倾听, 不多插嘴, 让代表充分表达, 无论是正面还是反面, 所有的意见都要听, 做到“博采众长”、“兼听则明”, 最终由主席团商议后形成共识, 即提案答复。整个过程中, 把代表作为核心人物, 作为学校的“主人公”, 让代表们畅所欲言, 校长模糊自己领导的身份, 以一名普通代表的身份相机发言, 不作定论。这样的话, 代表们才能觉得自己是学校真正的主人, 才能乐意发表意见, 尤其是反对意见, 无拘无束地为学校献计献策, 更重要的是由此改善干群关系, 凝聚人心, 集聚智慧, 使校长冷静思考, 正确判断, 提高决策能力。
二、借助教代会, 增强校务公 开透明度, 提高校长依法治校的能力
一般的教代会上校长都要作工作报告, 因此可以借助报告对学校的校务、财务进行必要的公开, 向全体教职员工公示学校发展重大决策、重大事件处理意见、重大工程招投标情况以及各项经费使用等情况, 以利于全体教职员工了解学校的校务和财务, 并能听取多方意见, 不断改进工作, 提高管理效能。例如, 我校每年都要把食堂经营的情况向全体教职员工和家长委员会公开一次, 包括盈亏情况、员工每年工资奖金变化情况、对外招待后费用如何贴补情况, 宗旨是保证不占用学生伙食费, 让学生吃得好一点、吃得营养一点。平时每周菜单也能提前公示, 让家长了解每天学校中午伙食配置以利于自家晚饭伙食营养的搭配和补充, 同时征求家长合理的意见, 不断改善伙食质量。
三、借助教代会, 发挥教职工 智慧, 提高校长破解难题的能力
学校发展总会遇到瓶颈或者陷入低谷, 如何突破制约发展的瓶颈或走出低谷, 完全可以发挥集体的智慧, 教代会就是一种为校长破解难题非常有效的举措。如, 我校是一所外来务工人员子女比例占到总学生数70%以上的城郊学校, 这些学生的英语学习基础较差, 如何提高英语学科的质量, 就是制约学校发展的一大难题。教代会上, 学校提出了“如何提高英语学科教学质量?”的议题, 代表们各抒己见, 特别是英语学科的教师尤为重视, 他们提出了愿意放弃晚学后休息时间, 为英语学科成绩较差的学生开办补习班, 性质是义务的, 不收费。学科教师有了这样的高姿态, 学校何惧学科教学质量上不去呢?诸如此类的难题很多, 校长完全可以利用好教代会, 依靠群众为自己排忧解难。
四、借助教代会, 优化学校内 部管理制度, 提高校长学校管理的 执行力
随着时代的发展和形势的变化, 学校一些制度总会过时, 需要修正。借助教代会, 调整学校内部重要的管理规章、制度, 可以与时俱进, 提高执行制度的效率和学校管理的执行力。例如, 从2009年至2013年这五年的绩效考核中, 我们每年都要举行一次教代会, 商讨绩效考核的合理方案。在大稳定的基础上做微调, 对原来不足的进行增补, 对原来粗线条的进行细化, 对原来不合情理的进行调整。绩效考核直接与教职工奖金挂钩, 关系到每个教职工的切身利益。考核精确合理, 教师满意, 积极性高;考核发生严重偏差, 教师怨愤, 挫伤工作积极性, 不利于奖优罚劣、奖勤罚懒, 体现优质优酬、多劳多得的分配原则。因为制度是大家集体商议后认真修订的, 所以大家执行中更自觉、更规范、更有效。
五、借助教代会, 优化领导班 子建设, 提高校长在学校管理中的 领导力
校长领导一所学校, 一方面靠自己的修养和水平, 另一方面要依赖领导班子作帮手, 帮手得力, 校长领导整个学校就轻松。俗话说得好:“一个好汉三个帮, 一个篱笆三个桩。”校长有了一个团结奋发、坚强过硬的领导班子支撑, 就能上通下达, 左右逢源。借助教代会举行三年一届的中层干部竞改选, 是我校已经形成的优良传统。在竞改选中, 好中选优, 提拔优秀的中青年骨干进入中层岗位, 不凭校长自己的喜好选拔苗子, 通过公开述职或竞选演讲, 实绩展示, 全体代表无记名投票, 能者上、庸者下, 挑选并录用优秀人才。试想, 这样的机制怎么能让教职工不心服口服呢?这样选拔出来的干部怎么不会让群众信任、支持呢?这样的领导班子怎么会没有领导力和战斗力呢?
篇4：教代会:为校长给力
其一，学校实行校长负责制，一切都自己说了算，教代会无需召开，概言之，即无需论。《中华人民共和国教育法》规定，校长是学校的法人代表，对内主持学校的全面工作，对外全权代表学校，拥有学校工作的决策权、指挥权、人事权和财务权。同时也规定：“学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。”因此，校长负责制是一个完整的结构，我们要全面理解它。校长的全面负责需要党支部的监督保证，教职工通过教代会参与的民主管理，校长负责制与党支部监督保证、教代会民主管理三位一体，不可割裂。一所学校长期不召开教代会，教职工参与学校民主管理的热情将受到打击，教职工“主人翁”的地位就无法落实，其结果只能是人心涣散，矛盾重重，干群关系恶化，滋长校长的官僚主义，以致其做事独断专行。
其二，学校工作千头万绪，教代会是可开可不开的，用处不大，即便召开也是为了应付上级检查，概言之，即无用论。因此这种教代会的内容不会进行精心设计，形式也只是走过场，敷衍检查。这种做表面文章、不求实效的教代会根本不注重发挥其真正的意义和作用。这种思想影响下的教代会容易出现两个问题：一是从内容上看，由于没有明确的目标、任务，没有精心设计会议内容和高质量的提案，使得讨论研究主题不鲜明，会议价值不高；二是关键环节的缺失或时间的仓促，使得讨论流于形式，群众的意见集中不起来，集体的智慧发挥不出来。这样的教代会必然会导致“三低”：教职工代表参与学校管理的积极性低、提案的质量低、会议的效率低。
其三，教代会是学校党支部、工会机构下的一个组织，因此一切都由党支部或工会负责，自己置身于外，概言之，即无关论。会议的筹备策划、征求意见、整理提案、讨论酝酿、形成报告与决议、会后反思等过程全部放手不管，几乎不闻不问。会议时，校长只是看看手下人提供的材料，听听主席团的汇报，答复时“临阵磨枪”，导致自己成为传话筒，成为教代会的附庸。这样校长失去了与群众亲密接触与讨论交流、听取“民声”的机会，失去自身管理智慧应有的发挥，失去了在群众中的威信。教代会期间，校长应发挥好引领作用，协调好各部门，用科学发展的思想和集体的智慧组织好会议，切不可事不关己就听之任之。当然，也不能全部由自己独断专行，走向另一个极端。
出现上述问题最根本的原因是没有充分认识教代会的意义与作用。笔者认为，教代会的意义和作用不仅仅体现在保障教职工的利益上，对于校长而言，既是促进学校发展的需要，更是促进校长自身发展的需要，其双赢的价值意义不可小觑，至少体现在以下五方面。
一、 借助教代会，增强民主程度，凝聚智慧，提高校长的决策能力
每次教代会期间，我们学校都是预先制定讨论主题与范围，供代表们提前思考一周左右的时间，提出反馈意见，形成三人以上签名的提案，充分征求大家的意见和建议，供会议正确决议。会议时，校长虚心倾听，不多插嘴，让代表充分表达，无论是正面还是反面，所有的意见都要听，做到“博采众长”、“兼听则明”，最终由主席团商议后形成共识，即提案答复。整个过程中，把代表作为核心人物，作为学校的“主人公”，让代表们畅所欲言，校长模糊自己领导的身份，以一名普通代表的身份相机发言，不作定论。这样的话，代表们才能觉得自己是学校真正的主人，才能乐意发表意见，尤其是反对意见，无拘无束地为学校献计献策，更重要的是由此改善干群关系，凝聚人心，集聚智慧，使校长冷静思考，正确判断，提高决策能力。
二、 借助教代会，增强校务公开透明度，提高校长依法治校的能力
一般的教代会上校长都要作工作报告，因此可以借助报告对学校的校务、财务进行必要的公开，向全体教职员工公示学校发展重大决策、重大事件处理意见、重大工程招投标情况以及各项经费使用等情况，以利于全体教职员工了解学校的校务和财务，并能听取多方意见，不断改进工作，提高管理效能。例如，我校每年都要把食堂经营的情况向全体教职员工和家长委员会公开一次，包括盈亏情况、员工每年工资奖金变化情况、对外招待后费用如何贴补情况，宗旨是保证不占用学生伙食费，让学生吃得好一点、吃得营养一点。平时每周菜单也能提前公示，让家长了解每天学校中午伙食配置以利于自家晚饭伙食营养的搭配和补充，同时征求家长合理的意见，不断改善伙食质量。
三、 借助教代会，发挥教职工智慧，提高校长破解难题的能力
学校发展总会遇到瓶颈或者陷入低谷，如何突破制约发展的瓶颈或走出低谷，完全可以发挥集体的智慧，教代会就是一种为校长破解难题非常有效的举措。如，我校是一所外来务工人员子女比例占到总学生数70%以上的城郊学校，这些学生的英语学习基础较差，如何提高英语学科的质量，就是制约学校发展的一大难题。教代会上，学校提出了“如何提高英语学科教学质量？”的议题，代表们各抒己见，特别是英语学科的教师尤为重视，他们提出了愿意放弃晚学后休息时间，为英语学科成绩较差的学生开办补习班，性质是义务的，不收费。学科教师有了这样的高姿态，学校何惧学科教学质量上不去呢？诸如此类的难题很多，校长完全可以利用好教代会，依靠群众为自己排忧解难。
四、 借助教代会，优化学校内部管理制度，提高校长学校管理的执行力
随着时代的发展和形势的变化，学校一些制度总会过时，需要修正。借助教代会，调整学校内部重要的管理规章、制度，可以与时俱进，提高执行制度的效率和学校管理的执行力。例如，从2009年至2013年这五年的绩效考核中，我们每年都要举行一次教代会，商讨绩效考核的合理方案。在大稳定的基础上做微调，对原来不足的进行增补，对原来粗线条的进行细化，对原来不合情理的进行调整。绩效考核直接与教职工奖金挂钩，关系到每个教职工的切身利益。考核精确合理，教师满意，积极性高；考核发生严重偏差，教师怨愤，挫伤工作积极性，不利于奖优罚劣、奖勤罚懒，体现优质优酬、多劳多得的分配原则。因为制度是大家集体商议后认真修订的，所以大家执行中更自觉、更规范、更有效。
五、 借助教代会，优化领导班子建设，提高校长在学校管理中的领导力
校长领导一所学校，一方面靠自己的修养和水平，另一方面要依赖领导班子作帮手，帮手得力，校长领导整个学校就轻松。俗话说得好：“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。”校长有了一个团结奋发、坚强过硬的领导班子支撑，就能上通下达，左右逢源。借助教代会举行三年一届的中层干部竞改选，是我校已经形成的优良传统。在竞改选中，好中选优，提拔优秀的中青年骨干进入中层岗位，不凭校长自己的喜好选拔苗子，通过公开述职或竞选演讲，实绩展示，全体代表无记名投票，能者上、庸者下，挑选并录用优秀人才。试想，这样的机制怎么能让教职工不心服口服呢？这样选拔出来的干部怎么不会让群众信任、支持呢？这样的领导班子怎么会没有领导力和战斗力呢？
总之，借助教代会可以为学校管理办成许多事，许多难事、好事、实事，为校长给力。校长始终要牢记“一切为了群众，一切依靠群众”的宗旨，坚持“从群众中来，到群众中去”的工作思想，要善于借力，借教代会之力，借群众之力，借人心之力，实现心中美好的教育梦想。
篇5：教代会会议程序
（2013年5月15日）
一、大会开始（奏国歌）
二、洪中平校长致贺词
三、黎提喜校长作学校工作报告
四、官平生主任作学校经费报告
五、工会主席洪顺平同志通报上一届教职工（代表）大会决议的贯彻和提案落实情况的报告
六、宣读关于提案答复报告
七、分组讨论《学校工作报告》《学校经费工作报告》方案和各专门工作小组名单
八、通过大会决议和专门工作小组人员名单
九、民主评议干部
十、教职工代表讲话
十一、龚志坚校长致闭幕词
十二、大会闭幕
十三、奏国际歌
篇6：教代会简短程序
各位代表、同志们：
勐捧小学第九届一次会议教职工代表大会，即将开幕了。本次大会，共有正式代表XX人，列席代表X人。今天应到正式代表XX人，实际到会XX人，超过代表总人数的三分之二，符合法定人数，可以开会。
今天开会的主要议程有：
一、听取、审议张永斌校长的学校工作报告。
二、听取、审议王秀兰会计的学校财务报告。
三、听取、审议郑亚林副校长的校务公开报告。
四、讨论、修改和解决学校制定的《勐捧小学常规管理细则》。
五、勐捧小学第九届一次教职工代表对学校领导和中层干部进行民主评议。
六、征集提案表。
现在，我们正式开会。
大会第一项，全体起立、奏国歌（歌毕）请坐下。
大会第二项，请勐捧小学党总支书（雷国强）书记致开幕词，大
家欢迎。
（大会第三项，请上级领导致词；兄弟学校领导致词，大家欢迎。）
大会第三项，请张永斌副校长作《勐捧小学2010——2011学年
学校行政工作报告》，大家欢迎。大会第四项，请勐捧小学会计王秀兰同志作《勐捧小学2010— 2011学年学校财务工作报告》，大家欢迎。大会第五项，请郑亚林副校长作《勐捧小学2010——2011学年 校务公开工作报告》，大家欢迎。
大会第六项，请岩坎沙副校长作《绩效工资和职称晋级》两方案。大会第七项，分组讨论。
今天早上的会议到此结束，会餐。今天下午15：00-15:30主席团会议。各代表下午15：40准时开会。
注：期间评议小组对学校领导班子进行民主测评。征集代表提案。
今天下午会议开始 大会第一项，大会表决。
首先，通过张副校长《2009-2010学年学校行政工作报告》，对本报告有没有不同意见，有不同意见请发表（停5秒），没有，掌声通过。
第二项，通过王老师所作的《2009-2010学年财务工作报告》，对本报告有没有不同意见，有不同意见的请发表（停5秒），没有，掌声通过。
第三项，通过郑亚林副校长《勐捧小学2009——2010学年校务公开工作报告》，对本报告有没有不同意见，有不同意见请发表（停五秒），没有，掌声通过。第四项：通过岩坎沙副校长对绩效工资、职称晋级两方案的说明，对两方案有没有不同意见，有不同意见请发表（停五秒），没有，掌声通过。
第五项：通过对《勐捧小学常规管理细则》讨论和修改，对本细则修改有没有不同意见，有不同意见请发表（停五秒），没有，掌声通过。
第六项：公布对学校领导和中层干部的民主评议结果。第七项：请张副校长作代表提案的答复。
第八项，请工会主席四郎致闭幕词。大家欢迎。
各位代表、同志们，时间虽然只有一天，但在各位代表的积极参与下，大会圆满完成了预定议程，取得预期效果。现在，我宣布：勐捧小学第八届三次教职工代表大会闭幕。全体起立，奏《国际歌》。散会。