中山大学新华学院招聘化学实验室工作人员

中山大学新华学院招聘化学实验室工作人员（精选8篇）

篇1：中山大学新华学院招聘化学实验室工作人员

化学实验室工作人员要求：xh.sysu.edu.cn/xhnews.asp?id=333

采购员要求：xh.sysu.edu.cn/xhnews.asp?id=332，

另加“有水电知识或有相关技能证书者优先考虑”。

篇2：中山大学新华学院招聘化学实验室工作人员

第一章 总 则

第一条 为了明确管理责任，界定管理职责范围，推行阳光管理，畅通管理渠道，营造良好办学环境，提高管理效率,经研究制定《中山大学新华学院管理部门工作职责》。

第二条 各级领导要率先垂范，当好标杆，严于律己，成为履行职责的典范。

第三条 部门领导要树立严管细抓、敢管善管的作风，养成令行禁止、忠于职守、勤业敬业的良好风尚。

第四条 职能部门要端正为教学一线服务的根本态度。主动服务、靠前服务；注重提高服务质量、改进服务理念，一切为教学一线着想，全面保障好教学工作需要；要坚决克服“冷、硬、推”的工作作风，做到热忱、周到、准确、高效。

第五条 各级领导要按照部门管理职责内容，依照简约高效原则，细化内部管理职责和工作标准，做到易操作、可量化、能考核、有标准，让各项工作有章可循、有序进行。

第六条 学院教职员工要保持爱岗敬业、求真务实的工作作风。自觉对照岗位职责，对号入座，守好规矩；不搞表面工作、不作表面文章，人前人后一个样，不马马虎虎、敷衍了事。

第七条 职能部门要结合考核工作，检查各类人员履行职责情况。奖优罚懒，鼓励先进，激发大家的工作热情，营造优良的教学、工作、生活生态。

第二章 管理部门工作职责

第八条 学院办公室工作职责：

（一）负责院务管理工作的统筹、规划、协调、处理、执行、督办、反馈等;

（二）负责参与、组织协调制订有关规章制度，并督促各部门负责人执行，维护学院良好的工作作风和严谨的工作秩序；

（三）负责拟制学院规划、决议、工作计划和通知等，撰写学院工作总结、院领导讲话材料及其他综合性材料；

（四）负责上级领导机关、贵宾和兄弟单位来访人员对学院检查指导、走访考察的组织计划和日程安排以及迎来送往工作；

（五）负责上级领导机关对学院的各项年检、评估等的组织协调、文件资料汇总等工作；

（六）负责上级或同级来文的收文办理，包括签收、登记、拟办、分送、批办、承办、催办、传阅、答复等程序；协调或配合有关部门，做好对外信息报送工作；

（七）负责学院公文印发和管理，学院内部公文信息发布；

（八）负责院长办公会、领导干部联席会议、全院性会议的组织、筹备工作，包括会前准备、会务保障、会议纪要、会议记录等；

（九）负责跟踪院长办公会各项决议执行情况，并向院领导－2－ 反馈；

（十）负责学院放假安排，节假日值班院领导的计划安排；

（十一）负责院领导日常工作计划有关保障工作，院领导参加各项公务活动的服务保障工作；

（十二）负责学院印章、院长签名章的管理和使用，院内各部门刻制印章的审批手续，并制定印章管理办法；

（十三）负责保管学院资信证明，开具具体证明、介绍信等文件；

（十四）负责学院宣传工作、新闻报道、对外新闻的发布与审批、学院网站信息内容监控及院报的编辑出版工作；

（十五）负责各类信息、数据的收集、整理、保密、更新、使用、报送、传递及发布工作；

（十六）负责学院年鉴、大事记、规章制度的编撰、整理、印刷工作；

（十七）负责管理学院档案室，制定档案管理制度，收集、保管和使用各种档案；

（十八）负责对外合同审核，跟进学院有关法律事务；（十九）负责保密工作条例的贯彻落实；（二十）负责院机关报刊的征订工作；（二十一）负责院内通讯设备的管理。第九条 党委办公室工作职责：

（一）负责传达、组织学习党中央、教育部、广东省有关文

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件和会议精神，督导、检查党的路线、方针、政策和国家法律、法规以及上级指示精神的落实情况；

（二）负责学院党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、党风廉政建设等工作，学院党委宣传、组织、纪检监察、统一战线、信访等工作，学院思想政治教育、精神文明、行风行纪、师德师风监督检查工作；

（三）负责学院安全稳定工作的组织指导、检查，协助做好学院安全稳定、突发公共事件的协调处置工作；

（四）负责协调党委各部门、各系党总支（支部）的相关工作，指导学院党总支（支部）基层组织建设，考核各党总支（支部）与党员的工作；

（五）负责起草学院党委工作报告、总结、组织专题调研等工作，开展党建工作调研，制订并组织落实党建工作计划及党务工作要求；

（六）负责学院党委会、党政联席会议、党员大会的会务保障工作，学院党委中心组学习、专题民主生活会组织保障工作；

（七）负责学院党委有关决议、决定及重要工作贯彻执行情况的督查督办；

（八）负责学院党员的发展、培训、教育、管理、评议及服务工作；

（九）负责学院党员管理信息系统，党务报表统计和信息报送工作；

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（十）负责党费收缴、管理，接转党组织关系、党员档案管理工作；

（十一）负责学院党校的日常管理工作，指导共青团与学生会等群众团体组织工作；

（十二）负责党委及党委领导的印鉴管理；

（十三）负责学院党委的来信来访及信访件的督办、反馈工作，负责“学院领导接待日”工作；

（十四）负责学院招标投标监督工作，社会科学类讲座内容监督工作；

（十五）负责学院工会、教代会、扶贫工作。第十条 人事部工作职责：

（一）贯彻执行国家有关高校人事工作的各项政策法规，建立、健全学院人事各项管理制度；

（二）根据学院学科、专业建设和人才培养的需要，制定学院师资队伍建设规划和人事工作计划；

（三）负责学院机构与岗位设置工作。会同有关单位提出并落实学院机构设置、岗位职责、人员编制核定工作；提出全院人力资源调配，优化配置；

（四）协助院领导做好干部培养和任免工作；

（五）做好高层次人才引进、管理和服务工作；

（六）负责教职工培训进修、职称评定、职务聘任、教师资格证认定、评奖评优等工作；

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（七）负责向上级主管部门推荐各级各类优秀人才评选工作；

（八）负责核算教职工工资、福利、社会保险及住房公积金等工作；

（九）负责落实教职工试用期考核、考核、聘期满考核等工作；

（十）负责教职工的入职、离职等调动手续办理，人事档案关系转移，人事数据统计与报送等日常人事管理工作；

（十一）负责宣传和落实国家计划生育政策及各项具体措施；

（十二）配合相关部门拟定硕士导师管理办法和教职工学术资料审核办理；

（十三）承担学院领导交办的其他有关工作。第十一条 教务部工作职责：

（一）负责教学规章制度建设。拟订各类教学管理文件，严格执行和督导检查；

（二）负责人才培养计划管理。组织制（修）订各专业人才培养计划和课程教学大纲，督导人才培养计划和教学大纲实施；

（三）负责教学运行日常管理。依照人才培养计划下达教学任务，实施排课，教学调度，制（修）订教师教学工作量计算方案，定期统计教师教学工作量；

（四）负责全日制在校生的学籍、学位管理以及学生证、毕－6－ 业证、学位证书、辅修专业证书管理。按照学籍管理规定，实施对学生的处分及学籍异动处理；

（五）负责教学质量监控。研究教学现状，制（修）订教学质量监控考评体系；组织实施各类教学检查、质量评估，开展教学竞赛、评优，组织全院性教学工作会议；负责教学基本状态数据采集，编写本科教学质量年报等；

（六）负责实践教学管理。组织制（修）订实验、实习、毕业设计（论文）等实践教学计划、大纲等各类基本文件，组织协调实践教学运行，负责实践教学质量监控，开展学科竞赛；

（七）负责校内外各级各类考试的组织、实施与管理工作；

（八）负责学院教学研究项目管理。组织实施“教学质量工程”和“创新强校工程”，推进教学改革研究、课程建设、教材建设、实验教学示范中心建设、校外实践基地建设、协同育人平台建设、专业综合改革试点建设、大学生创新创业训练以及教学成果奖培养和申报等；

（九）负责“教学质量工程”和“创新强校工程”的考核工作；

（十）负责学院“教师教学发展中心”的具体事务，协助人事部抓好师资队伍质量建设；

（十一）负责全日制本科生和“专插本”学生的招生工作。负责编报学院招生计划，负责招生宣传、招生咨询、招生录取以及迎新的统筹工作；

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（十二）负责课室及多媒体设备的管理；

（十三）负责各专业教材的征订、采购、入库、发放、结账及教材帐目管理工作，及时公示教材费的使用情况，做好毕业生的教材费结算工作；

（十四）建立完备的档案管理体系，负责教学、教研、成绩等相关档案的建立及管理工作；

（十五）负责编辑《教学动态》及教学工作信息网络发布；（十六）配合相关部门机制教师论文书籍资助管理办法和硕士导师管理办法；

（十七）协助学科建设与科技发展部进行学科专业申报和建设。

第十二条 学生工作部工作职责：

（一）制定学生工作发展规划，统筹、协调、指导全院的学生德育、学生管理工作；

（二）制订学生管理规章制度；负责学生的思想教育、奖惩、考核和日常管理工作；

（三）负责开展学风、校风、班风建设，做好学生行为规范管理，组织开展积极向上的校园文化活动，组织学生参加校内外志愿者服务活动，开展“三下乡”社会实践活动，组织学生参加校外科技学术竞赛；

（四）负责学生工作队伍（含辅导员、级导师、实习辅导员、助理辅导员）的选聘、培养和评优工作；

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（五）围绕党委的中心工作和上级党团组织指示精神，协调学生党团工作的开展。

（六）负责学生诚信档案、优秀学生激励体系以及经济困难学生助学体系的建设和管理，协同财务部做好学生欠费催缴工作，组织各类学生奖助学金的评定与发放工作；

（七）负责建立和完善学院就业、创业服务体系，开展就业创业教育，组织校园招聘会和企业宣讲会，做好就业政策宣传并为毕业生提供个性化咨询服务，办理毕业生派遣手续、档案交寄，定期进行毕业生跟踪调查；

（八）负责各类科普活动和学生创业创新竞赛的策划、组织、引导监督和协调。

（九）负责学生档案的建立，各类学生资料的存档，学生档案管理、发放等工作；

（十）负责学生日常心理健康教育与咨询、学生心理危机预防体系建设，做好心理危机干预和转介工作，建立学生心理状况普查及心理档案；

（十一）协同校园管理部加强学生宿舍内务规范化管理；

（十二）负责学生医疗保险、意外险、校方责任险的办理和理赔服务，组织学生体检；

（十三）负责做好学生突发事件的处理工作；

（十四）建立违纪学生档案，负责违纪学生的处理、审批、备案工作；

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（十五）负责校友会日常工作，组织开展校友活动；（十六）协助做好迎新、文明离校等全院性工作；（十七）做好级导师的聘任工作，定期组织班主任进行交流工作经验，并根据实绩考核奖惩工作；

（十八）举办“新华家长讲坛”，加强家校联系工作；（十九）开展校园文化建设，用先进思想文化占领校园阵地；协助学院抓好理论课实践教学环节和开展学生社会实践活动；协助学院组织大学生军事训练和国防教育；

（二十）管理、指导和协调学院二级学生管理组织系统开展学生工作；

（二十一）完成上级组织和学院领导布置的其他工作。第十三条 学科建设与科技发展部工作职责：

（一）负责制定学院学科建设的发展规划、评估体系、规章制度，以及协同创新的政策机制支持与相关的考核奖惩制度，合理配置学科资源；

（二）负责组织申报新增专业的专业授权点、新增专业学士学位授权点，监督新增专业建设规划的实施；

（三）制定加强和提升专业建设质量的制度；

（四）负责联系联合培养硕士研究生导师资格的院校，会同我院相关部门拟定联合培养硕士研究生导师的管理办法，鼓励教师申报联合培养硕士研究生导师资格，争取联合培养硕士研究生的招生指标；

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（五）牵头拟定学科带头人和教师培养及培育管理办法，会同人事部门拟定中山大学新华学院引进海内外高端人才暂行办法；

（六）负责制定学院科研工作的总体发展规划和管理办法，搭建协同创新的科研重点平台，建立和完善科研评价与奖惩体系；

（七）组织申报和管理国家和地方的纵向与横向科研项目；

（八）负责组织协调有关部门拟定院级科技发展规划和计划，提出科学技术研究计划项目经费配置意见，组织启动院级科研项目的申报和管理；

（九）负责制定学院科研重点平台的发展规划，负责科研重点平台的建设，组织和促进科研重点平台管理办法的制定，监督各重点平台管理中心的建设和管理办法的实施；

（十）会同财务部门制订校内外横向或纵向科研项目经费转入的管理制度，承担监督项目的实施工作，协助财务部门审核项目经费的使用；

（十一）负责牵头相关部门制订“新华学者讲坛”和“新华青年教师讲坛”学术讲座的管理办法，组织“新华学者讲坛”和“新华青年教师讲坛”学术讲座的实施；

（十二）负责科研类相关管理文件的起草、执行；

（十三）负责学院产学研用和大学生创新创业用的科技园的建设和管理；

（十四）配合学院办公室做好本部门宣传工作。

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第十四条 外事工作与合作办学部工作职责：

（一）负责制定学院对外交流、合作办学与继续教育的工作规划和管理规章制度；

（二）负责学院外事接待工作的统筹安排，会同有关部门做好学院层面的外事接待工作，指导各系部做好系部层面的外事接待工作；

（三）负责学院外事出访工作的统筹安排，负责办理学院领导因公出访手续，指导工作人员、学生办理相关外事手续，做好公派（选）交流工作人员、学生的派出和管理服务工作；

（四）负责外籍教师的外事手续办理，协助有关学系招聘外籍教师；

（五）负责学院国（境）外合作办学项目的洽谈，协议的起草、翻译、签订，项目开展的沟通、协调和指引工作等事宜；

（六）负责学院继续教育、培训及考证项目的统筹管理，协同系部对项目进行组织和管理工作；

（七）负责“新华企业家讲坛”学术讲座的主办工作；

（八）负责本部门网站建设和管理，协助有关部门做好学院英文网站网页内容的发布工作；

（九）协助有关部门完成本部门工作数据的收集、整理、报送工作；

（十）做好上级领导交办的其他工作。第十五条 实验与信息管理部工作职责：

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（一）负责全院实验室的规划、建设、管理工作；

（二）负责教学科研仪器设备的采购、资产登记、报废以及实验耗材的管理等工作；

（三）负责学院图书馆、期刊阅览室、电子阅览室的规划、建设、管理工作，图书的采购、加工、流通、修复、接收捐赠等工作；

（四）负责学院网络的规划、建设、运作、维护和服务工作；

（五）负责学校各级网站服务器、业务系统服务器的技术管理维护和网站数据库安全管理工作；

（六）负责校园卡信息服务系统的建设、技术管理和维护工作，全院师生校园卡的制作、技术管理工作；

（七）负责学院的现代教育技术研究及科技创新研究，为教学工作提供技术指导和支撑工作；

（八）负责数据中心（机房）交换机、存储设备、保障设备的安全管理和维护工作；

（九）负责校园网信息安全技术规划与安全系统的技术安全管理维护工作；

（十）完成学院领导交办的其他工作。第十六条 财务工作部工作职责：

（一）根据《会计法》等国家财经法规、制度规定，结合学院实际情况，制定学院财务管理制度和实施细则，并监督检查规定、办法的落实及执行情况；

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（二）负责编制学院财务预算，编报财务月报、季报、决算报表及各类评估、检查数据的整理及上报；

（三）办理日常会计核算业务，按规范化要求做好各种资金的会计核算工作，保证会计信息真实、准确、完整；对各种财务、会计资料进行分析，及时向学院领导反映情况，提供真实、完整、有用的财务信息；

（四）负责对院内各部门的预算资金进行监督管理，规范资金使用方向；

（五）按时发放学院劳动工资、课酬，履行学院代扣代缴个人所得税义务及申报纳税义务；协助做好奖学金、助学金发放等资金结算工作；

（六）负责学院学历教育收入、非学历教育收入、各项服务性收费及其他收入的收取、核算及统计分析工作；

（七）协助校园卡服务中心做好校园一卡通服务，完成充值结算工作，提供多渠道电子收费服务；

（八）负责学院收费项目的申报立项、收费许可证的年审；

（九）负责学院与银行之间收支事项的办理；负责学院与银行之间的重要单证、财务印章及收费票据的管理；

（十）负责全院资产管理制度，规范资产管理工作，做好资产的分类核算及报审工作，编制资产方面的有关报表，保证资产安全；参与学院资产验收与招投标管理工作；

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（十一）配合有关部门做好开源节流、增收节支，提高资金使用效益；积极与各大银行联系，科学管理银行理财业务，做好学院创收工作；

（十二）按照税法规定和公积金政策、社会保障政策的要求，做好应税项目的申报和核算工作，及时、足额上交税款和各类费用；

（十三）负责对财务人员进行业务考核和培训，提高财会人员的专业知识水平和业务能力；

（十四）做好会计档案的装订、归档工作，实现科学、规范管理；

（十五）完成学院领导交办的其他工作。第十七条 校园管理部工作职责：

（一）负责拟订校园安全管理、服务保障、设施配套、招标采购、公共设施维护和修缮等方面的规章制度；

（二）负责统筹、组织、协调后勤、武装、保卫、招标等管理部门履行职责；

（三）负责组织做好校园水、电、气、交通、医疗保健、食品安全、卫生防疫、校园绿化等保障工作；

（四）负责学院设施、设备和固定资产的管理，教师公寓、学生宿舍的分配与管理；督查各膳食单位伙食保障工作；

（五）负责学院交通车辆的管理与调配，做好交通车和公务用车与人员接送工作。

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（六）负责检查物业管理部门履行《物业服务管理合同》情况，督促做好物业服务管理工作；

（七）负责检查、监督安全管理制度的落实，维护校园安全与稳定，做好学院重大活动的安全保卫工作；

（八）组织协调相关部门检查门卫警戒、治安巡逻、消防、交通、学生宿舍等安全管理制度的落实；

（九）组织师生员工开展法制、安全保卫、消防常识等宣传教育工作，使其增强防范意识，预防违法犯罪行为及安全事故发生；

（十）履行学院“综治办”工作职责，加强与驻地治安管理部门沟通协调，落实校园及周边治安综合治理工作，协助公安部门做好安全防范工作和案件侦破工作；

（十一）认真贯彻执行国防教育法和大学武装工作的基本要求，积极开展国防教育活动和国防体育运动，指导学生社团国防教育爱好者协会开展工作；

（十二）按《教学大纲》要求，拟订新生军训计划，准备训练教（器）材，联系军训承训部队，严密组织新生军训；

（十三）负责拟定征兵工作计划，做好征兵宣传，完成征兵任务；配合有关部门做好退伍大学生的复学、入伍学生交费补偿、国家助学贷款补偿工作，积极配合支持驻地武装部门组织的各项活动；

（十四）领导和组织学院自愿消防队，认真贯彻“以防为主，－16－ 防治结合”的方针，经常性开展消防常识的教育培训和演练，动员师生员工共同做好防火、防破坏、防盗、防自然灾害事故工作；

（十五）负责学院一定经费数额以上的维修工程、设备、家具、空调、办公用品、耗材和图书、教材等的招标采购工作。

第三章 附 则

第十八条 本规定自公布之日起施行。

抄送：学院领导。

中山大学新华学院办公室 2015年5月15日印发

责任校对：陈世鸿

篇3：中山大学新华学院招聘化学实验室工作人员

一、新媒体时代下独立学院宣传工作的现状

新媒体时代下, 独立学院的宣传工作开始发生转变, 工作现状也开始发生变化。这些变化不仅体现在工作方式上, 还体现在工作思路与工作目标上。

(一) 各类媒体共同发力, 构筑内部信息沟通通道

随着新媒体的广泛使用, 报纸、杂志等传统媒体的宣传效果开始受到冲击。宁夏大学新华学院的调查数据显示, 在500名被调查学生中, 有50%以上的同学使用手机上网的时间占总上网时间的比例超过30%。为了适应新环境, 学院采取了各类媒体共同发力的宣传方式, 微信公众号、官方微博、院刊、广播站四位一体, 共同构筑内部信息的沟通通道, 使宣传效果最优化。

(二) 及时获得反馈信息, 努力搭建线上交流平台

调查显示, 宁夏大学新华学院的在校学生更倾向于关注互动性较强的新媒体。新华学院设置了专岗人员负责官方新媒体的日常维护, 并及时对同学们的各类留言或意见作出回复, 取得了良好的效果。

(三) 聚集学生关注热点, 引领校园舆论

随着我国大学生文化程度和思想水平的不断提高, 校园媒体必须避免过去形式单一、方式简单的“硬宣传”, 而是要采用形式多样、潜移默化的“软宣传”, 使用贴近大学生的方式及时对各类热点话题进行引导, 做校园舆论的先锋队。

二、新媒体时代下独立学院宣传工作面临的问题

宣传环境的快速变化, 给独立学院的宣传工作带来了新的生机, 但在转变和适应的过程中, 难免也会面临各类新的挑战和问题。

(一) 传统媒体的宣传效果受到冲击

在过去, 大多数高校与独立院校都采用校报、校刊等传统媒体进行宣传, 校园纸媒在高校的宣传中起到了重要的作用。但随着新媒体的出现, 校园纸媒制作周期长、制作成本高、不易传阅等缺点开始显露。调查显示, 宁夏大学新华学院有超过80%的同学主要通过新媒体获取校内信息。这就说明, 在校园内, 纸媒等传统媒体的宣传效果已经受到了来自新媒体的较大冲击。

(二) 新媒体工作缺乏专业人才

新媒体是一种新兴的媒体形式, 其工作涉及互联网、音频、视频、文字采编与排版等内容, 对工作人员各方面的实践能力要求较高。而许多独立院校并没有设置相关岗位, 在新媒体工作上大多采取的是行政人员兼职的方式, 使新媒体宣传工作的效果大打折扣。新媒体方面尚存在专业人才不足的问题, 导致新媒体工作难开展、效果不佳等问题相继出现。

(三) 宣传观念与方式创新不足

在当下社会的文化传播中, 新媒体开始充当越来越重要的角色, 由于其易于转发和传播的特点, 一条优质的内容可以在短时间内实现数万人次的转发和阅读。然而部分独立院校仍对新媒体的重视度不足, 固守传统的宣传观念和方式, 宣传工作的创新不足, 这势必会对学校的发展造成负面影响。

三、新媒体时代下独立学院宣传工作的发展路径

(一) 将新媒体引入日常宣传工作, 形成“强强联合”机制

在独立学院的宣传工作中, 我们不仅要看到新媒体的新特点, 也要继续保持和发扬传统媒体的优势。传统校园媒体, 如校刊、校报、广播等, 具有基础扎实、内容有深度等优势;校园新媒体如微信、微博、论坛等, 则具有传播速度快、覆盖人群广、互动性强等优势。独立学院的宣传工作应同时发挥传统媒体和新媒体的宣传优势, 使宣传工作机制更严谨、宣传内容更有深度、宣传方式更灵活, 形成校园传统媒体和新媒体的“强强联合”, 从而实现内容与形式的双赢。

(二) 注重新媒体工作的人才引进, 构建良好的培养模式

相对于其他岗位, 新媒体工作具有一定的特殊性。由于工作内容涉及互联网、新闻采编、文字排版、音频视频制作、图像采集与制作等内容, 新媒体工作要求工作人员具有更丰富的知识和更高的实践操作水平。因此, 新媒体宣传工作要注重引进人才, 逐步实现“术业有专攻”;要充分重视新媒体工作, 并设置专岗专人负责, 实现新媒体工作的专业化。与此同时, 也要构建良好的培养模式, 积极培养储备人才, 保证学校的新媒体工作能够长期稳定的开展和进行。

(三) 勇于突破传统观念限制, 促进新媒体工作不断创新

独立院校的宣传工作不仅要在形式上及时更新, 更要在内容上实现创新。与传统宣传方式一样, 新媒体宣传同样秉承“内容为王”的主题。优质的内容是宣传工作的基础保障。而单一的新闻宣传方式已经不能满足在校大学生的阅读需求, 这就要求各独立院校在内容上不仅要保证质量, 还要重视创新。调查显示, 贴近大学生生活、形式轻松活泼的内容更容易被大学生所关注和接受。所以, 在新媒体时代下, 独立院校必须勇于突破传统观念的限制, 在保证质量和主题的基础上实现内容创新。

综上所述, 在新媒体时代的背景下, 我国独立院校的宣传工作已经开始发生改变, 以宁夏大学新华学院为代表的独立院校开始实行校园媒体共同发力, 构筑内部信息沟通通道以及时获得反馈信息, 努力搭建线上交流平台、聚集学生关注热点从而引领校园舆论。但其也遇到了一系列困难, 如传统媒体宣传效果受到冲击、新媒体工作缺乏专业人才、宣传观念与方式创新不足等。这就要求在今后的发展中, 各独立院校不仅要将新媒体引入日常的宣传工作中, 形成“强强联合”的机制, 还要注重新媒体工作的人才引进, 构建良好的培养模式, 勇于突破传统观念的限制, 以促进新媒体工作不断创新, 从而促使校园宣传工作得到进一步的提升和发展。

参考文献

篇4：大学化学实验准备工作的探索

关键词：大学化学 实验准备 教学

大学化学实验是高等院校非化学化工类专业必修的基础课程之一。通过大学化学实验能够巩固、扩大和加深对化学基本理论和基本知识的理解，培养学生独立思考、动手、观察、分析问题的综合能力，使学生的创新能力和主动获取知识的能力得到锻炼和提高。一节较高质量的大学化学实验课，其前提需要有较完善的实验准备工作，因此准备工作应引起教学人员的足够重视。笔者是从事实验准备工作及实验教学的工作人员，结合实际情况，积累了一些经验和教训。深刻体会到大学化学实验准备工作占有很重要的地位，密切关系到实验教学的正常进行。

一、完善的实验准备决定着实验教学的质量

实验准备是实验教学的质量关键之一。如果实验技术人员能够认真、有计划地准备，并且做到准备充分万无一失，将可以保证实验教学任务的顺利开展。以国家精品课程“大学化学实验”为例，此课程是面向全校开设的基础化学实验课程，通常每学期有六十多个班级学习该门课程，而且集中5~6周完成课程教学，准备人员面临时间紧、任务重，而多年来我们准备实验从未出现过教学事故，这与准备过程中每一环节周密计划，妥善安排，而且严格把关密切相关。

以“空气中氮氧化物的测定（盐酸萘乙二胺分光光度法）”这节课为例，实验过程需要使用显色剂。而显色剂不稳定，约一周后不能使用，需要重新配置。这将要求实验技术人员随时关注显色剂，及时更换新配置显色剂，否则第一个周的班级能够正常教学，而此后班级因实验失败影响教学。

实验过程中通常涉及到仪器的使用，比如“醋酸电离常数的测定”用到酸度计（pH计）、“含Cr3+废液的测定”用到分光光度计，指针读数、旋钮容易出现问题，实验数据不准确。故需要准备人员根据班级数量，准备几台备用仪器，便于及时更换设备，保证实验的顺利进行。还有很多类似的简单细节，如试剂瓶的选用，既要考虑试剂用量，也要考虑使用方便，两者结合好才能达到既节约药品，又不影响实验效果。通常定性实验一般用125mL滴瓶，使用几滴既可有明显现象。药品用量较大时，一般选择500mL广口瓶，不仅减少加药品次数，减少准备人员工作量，实验也能顺利进行。可知实验准备过程中药品、试剂、仪器任何一个环节出现问题，将直接影响教学质量。

二、实验准备能够改进教学

理论和实践是相辅相成的，实验能较好的检验理论的学习和运用。在某些情况下，理论课讲授的大部分是实验原理，而学生的动手能力是需要实验来锻炼提高。实验包括较多的细节，而这些细节容易使实验失败。此外，实验教师思考角度往往从理论到实验，而准备人员则从实验到理论，两者思想的融合将更好地改进教学。

以“氧化还原与电化学”这节课为例，实验过程中涉及到毒性的药品有CCl4、铬盐等。CCl4在国外很多大学生中学生实验课上是禁用药品，而我国的实验教材中十分普遍，站在教师的角度是设计实验选择萃取效果好的有机溶剂CCl4，现象明显，学生印象深刻，忽略了安全问题。而准备人员看到教材中的CCl4首先想到有毒有害管理管理条例、学生健康、环境保护等。准备人员则反复实验选择CCl4的替代品（萃取效果好，毒性小的藥品）来推动教材的更新。相信随着实验教师与准备人员的努力，国内的实验教材、教学逐步前进，与国外的差距越来越小。

三、如何准备实验

如何准备好大学化学实验这门课程，结合自己一些经验归纳如下，希望对大学化学实验教学开展有所帮助。

（一）提高自身专业素质

现代社会的高速发展，化学化工产品、工艺的不断更新，相应的教学教材随之进步，大学化学实验加快了改革的步伐。同样要求准备人员不断学习新的理论知识、新工艺、新设备的使用，淘汰陈旧的思想、仪器，不断更新实验方法，让新思想、器材及时补充到教学中，推动实验课程的进步。实验准备人员不仅自学更新，也要争取各种机会参加实践培训，不断补充和提高，综合素质得到提升，才能准备出与时俱进的实验课程。

（二）认真负责

准备实验要具有高度的责任心和严谨的实验态度。从原理、器材、到步骤，每个环节吃透教材，反复实验，做到百分之百成功，检查实验过程中所需的各种器材、药品，确保每个环节正确。

教材中常涉及淀粉实验，定性淀粉固体容易变质，配置之前先检查是否出现黄色，若有黄色说明已经变质则更换，白色为淀粉的正常颜色。淀粉的浓度也十分重要，这要根据实际温度选择，温度高低决定配置的淀粉溶液的放置时间，而淀粉浓度也影响其放置时间。1%~2%的淀粉溶液在室温10℃左右存放约3天由澄清变浑浊，但不影响检验I2的存在；0.2%的淀粉溶液在室温10℃左右存放2周仍然澄清，但由于其浓度太低，在I2溶液中需要滴加一滴管淀粉溶液才能出现蓝色，滴加几滴会是黑色。所以在准备实验的过程中，不能仅参照书本配置相应浓度，要根据当地的气温，选择合适的浓度，而且实验过程时刻关注，发现变质及时更换，确保实验成功。

（三）团结协作

实验教学活动的主体是教师和学生，实验准备是辅助实验教师协作教学。学生、实验教师、准备人员编制的网络中任何一个环节出现漏洞将是一节失败的实验课程。准备人员根据教务处实验课程安排提前与实验教师主动沟通课程内容、与实验教师一起进行预实验，共同讨论实验中出现的问题及注意细节；实验课程中，准备人员去课堂中了解实验情况，做到心中有数，以备改进实验准备；若出现意外情况，协助实验教师解决。实验教师、准备人员做到相互尊重、互相帮助、互相理解、互相学习、提高，顺利完成实验教学活动。

以上是结合自己实验准备工作的一些感受，深刻认识到实验准备工作在教学活动中具有十分重要的意义，对教学质量有直接影响。虽然准备实验工作是一项枯燥、繁琐的工作，而多年来，我们实验室从事大学化学实验准备工作的技术人员均能够将所有的实验教学认真、完善地准备好，圆满完成了所有的实验教学活动。

参考文献：

[1]甘孟瑜，曹渊.大学化学实验[M].重庆：重庆大学出版社，2008：82.

篇5：中山大学新华学院招聘化学实验室工作人员

2011年学院党委将继续深入贯彻落实党的十七大和十七届四中、五中全会精神，切实加强对创先争优活动的组织领导，严格督促检查，强化示范引导和舆论宣传，不断深化创先争优活动，进一步推动学院发展。

一、总体要求

坚持以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，深入学习贯彻党的十七届五中全会精神，注重科学发展、服务师生、校园和谐，紧紧围绕实施学院中长期发展规划、建党90周年和基层党组织建设、党员教育管理工作、党风廉政建设等重大工作开展创先争优活动。继续在全院各级党组织和党员中开展创先进基层党组织和争做优秀共产党员活动，以“立足岗位做贡献”和“创先争优突实效”为主题，主抓承诺落实、认真开展评议、树选典型和评选表彰为主要形式，采取评选先进集体、五好党支部、优秀共产党员、优秀党务工作者等办法、使党支部个个谋先进、学先进、创先进，使党员人人想优秀、争优秀、当优秀，为学院的发展作出自己的贡献，着力探索我院党组织建设的新思路、新途径、新举措。

二、重点工作

（一）以十七届五中全会精神为指导开展创先争优活动，找准创先争优活动的切入点和着力点。组织教职工党员认真学习贯彻十七届五中全会精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、全国、全区第十九次高校党建工作会议和自治区教育工作会议精神，统一思想，动员广大教职工党员积极投身到创先争优活动中来，进一步解放思想、改革创新，锐意进取，勤奋工作，切实兑现作出的承诺。加强典型培养、示范引领和舆论宣传，使创先争优成为一种精神状态、一种价值导向、一种示范带动、一种社会氛围。

（二）积极创新活动方式，扎实推进创先争优活动取得实效。一是切实加强学院开展创先争优活动的领导和指导，落实教师党员、学生党员联系班级、宿舍制度，全面推行群众评议制度，认真组织实施活动实绩考核评价办法。二是广泛开展“比学习、比教学、比服务、比创新、争创师德师风优、教学质量优、育人环境优，让师生满意、社会满意”为主要内容的“四比三优两满意”活动。三是“七一”前，围绕庆祝中国共产党成立90周年，召开党建工作会议，评选表彰一批创先争优活动中涌现出来的先进基层党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者。四是加强对基层党组织建设的指导，设立共产党员示范岗，立足岗位，充分发挥党员模范带头作用。五是加强对广大教职工党员的教育、管理和发展工作，引导教师党员在为人师表、教书育人方面做表率，进一步提高发展学生党员的质量，促进发展党员工作规范化、制度化和科学化。六是在各党支部积极开展支委会公推直选活动。七是积极开展“讲党性、强作风、做表率、争优秀”主题教育。八是深入开展“清风校园”活动，推进廉政文化进校园活动，以丰富多彩的廉政文化活动为载体，积极开展廉政文化进校园、进课堂，提高党政干部廉洁从政、重点岗位人员廉洁自律、教师廉洁从教、学生敬廉崇洁的自觉性。九是围绕建党90周年，积极开展“九个一”活动，在学院掀起爱党、爱国的新高潮。

（三）分析、总结和推广创先争优好的经验和做法。一是总结推广“四比三优两满意”、“评星定格”、“功能党小组”的好做法，推动党员干部创先争优，推动教职工党员在发挥先锋模范作用上创先争优，推动基层党组织在发挥战斗堡垒作用上创先争优，把创先争优活动不断引向深入。二是切实抓好《关于抓好三项重点工作推进创先争优活动深入开展的通知》的落实，突出抓好公开承诺，增强党组织和党员创先争优、服务群众的动力；广泛开展志愿服务行动，充分利用寒暑假，组建不同类型的志愿者队伍，组织党员群众走进基层、服务群众、奉献社会。三是开展学习“雷锋传人”郭明义践行月活动。

（四）积极探索建立健全创先争优活动的长效机制。一是结合庆祝建党90周年活动，组织广大党员干部、教师撰写有价值的理论文章，深入宣传党的建设成就和光辉业绩，深入总结创先争优活动的好做法、好经验，进一步加深对基层学校党建工作的规律性认识，为探索建立创先争优长效机制提供理论指导。二是探索建立公开承诺、民主评议、志愿服务等创先争优活动长效机制。

（五）切实加强对创先争优活动的领导和指导。一是健全体系，形成一级抓一级，层层抓争创的工作格局。二是加强指导，指导基层党组织和广大党员围绕教育教学中心任务、结合本职岗位开展创先争优活动。三是加强督促检查，学院党委不定期对活动开展情况进行督促检查，及时交流经验，研究解决工作中的问题。四是加强舆论宣传。对创先争优活动中选树的典型，通过学院网页、电子屏、宣传栏、院报等形式进行宣传。

附件：宁夏大学新华学院2011年创先争优工作安排.doc

中共宁夏大学新华学院委员会

二○一一年三月十八日

附件：

宁夏大学新华学院2011年创先争优工作安排

（一）制定2011年教职工党员、学生党员学习计划

责任部门：党委组织宣传部 完成时间：3月下旬

（二）组织党员认真学习贯彻十七届五中全会和全国、全区第十九次高校党建工作会议精神

责任部门：党委组织宣传部、各党支部 完成时间：全年

（三）开展学习“雷锋传人”郭明义践行月活动

责任部门：党委组织宣传部、团委 完成时间：3月份

（四）设立共产党员示范岗

责任部门：党委组织宣传部

完成时间：3月下旬

（五）以“讲党性、强作风、做表率、争优秀”为主题开展党员公开承诺

责任部门：党委组织宣传部

完成时间：3月下旬

（六）开展“以党建促学风”和深化教职工党员、学生党员联系班级、宿舍工作，积极开展帮扶后进学生等工作 责任部门：党委组织宣传部

完成时间：全年

（七）开展庆祝建党90周年 “九个一”活动。即组织开展一次“以党的建设引领学校科学发展”主题研讨会、邀请党史专家作一场辅导报告会、组织党员干部和教职工开展一次“立党为公，执教为民”主题教育、开展一次“党员送温暖”走访慰问活动、进行一次新党员入党宣誓和老党员重温入党誓词活动、组织广大师生开展“和谐新华党旗红”系列活动，即党员讲党课比赛、“创先争优，争当先锋”主题演讲比赛、“让民族之花香溢宁夏”少数民族知识竞赛等，开展一次“红色经典”歌咏比赛和读书教育活动。

责任部门：党委组织宣传部 团委 学工部 各党支部 完成时间：全年

（八）开展党史学习教育活动。学习《中国共产党党史》第一卷和第二卷、《中国共产党简史》《中国共产党宁夏史》等著作，引导党员、群众全面了解和正确认识党的光辉历史、伟大成绩、宝贵经验、光荣传统和优良作风。

责任部门：党委组织宣传部、团委

完成时间：全年

（九）开展师德师风建设学习教育活动，选树一批师德标兵 责任部门：教务处

完成时间：5月下旬

（十）围绕建党90周年，评选表彰先进党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者。

责任部门：党委组织宣传部 完成时间：6月下旬

（十一）集中宣传报道先进典型

责任部门：党委组织宣传部

完成时间：6月下旬

（十二）召开中共宁夏大学新华学院委员会党建工作会议

责任部门：党委办公室、组织宣传部、学工部 团委

完成时间：6月下旬

（十三）开展“清风校园活动”

举办党风廉政建设为主题的形式政策报告会、组织广大教职工观看反腐倡廉影片、组织教职工和学生阅读廉政书籍，写一篇心得体会、组织开展“廉洁从我做起”主题演讲、举办一次反腐倡廉书画比赛活动、组织学生抄写一篇廉政格言警句、以班级为单位制作一期廉洁文化为主题板报评比活动、举办党史、党风廉政建设知识竞赛。责任部门：党委组织宣传部 团委 各党支部 完成时间：全年

（十四）继续推行“学长辅导”计划

责任部门：学工部

完成时间：全年

（十五）举办多种形式的报告会，坚持每月一次“新华大讲堂”

责任部门：学工部

完成时间：全年

（十六）及时分析、总结、推广创先争优好的经验和做法

责任部门：党委组织宣传部 完成时间：全年

（十七）积极开展文明养成月、健康教育月、文明离校月、入学教育月、文体活动月、奖助评定月等活动 责任部门：学工部

完成时间：全年

（十八）举办青年马克思主义培养工程第二期团学骨干培训班 责任部门：团委

完成时间：4月中旬

（十九）认真开展暑期实践活动、团日活动、继续做好四进社区活动

责任部门：团委

篇6：中山大学新华学院招聘化学实验室工作人员

1 艺术类大学生的特点

1.1 内心情感丰富, 具有创新意识

艺术类学生的认知风格大多为场独立性的, 他们在解读外界信息时, 倾向于依赖其个人的内部参照, 自我与非我的心理分化程度高, 对他人提供的社会线索不敏感, 行为是非社会定向的。其认知重构能力强, 较善于解决需要灵活思维的问题, 善于抓住问题的关键, 灵活地运用已有的知识来解决问题。

1.2 感性、情绪化, 自尊需要强烈

感性思维为艺术类学生的主要思维方式, 这一特点益于他们感受到客观世界, 使得他们具有更为多姿的主观世界里的客观世界形态, 从而最终产生其艺术的创作。然而, 感性思维方式又使得他们的情感及行为, 易受到周围的影响, 易于情绪化。强烈的自尊需要, 使得生活学习情境中, 如若出现些不尽人意时, 会更容易引发其各种消极情绪。

1.3 具有较强的集体荣誉感

平日里, 他们大多人常沉溺于自己的世界里, 不免让人觉着其似一盘散沙。但若有表现集体荣誉的活动和时刻时, 他们又常能在瞬间形成强大的凝聚力, 不禁让人赞叹其似散文, 形散而神不散。

1.4 具有较高的人际信任, 但同理心不够

他们大多人都有小班学习专业技能的经历, 在小班里他们能受到较充足的人际关注, 从而形成良好的人际信任, 懂得与人为善的交往之道。然而, 保持良好人际所必需的同理心不够, 使得他们在生活学习中, 表现出人际包容性不高, 从而在与他人的交往中, 不免会产生一些人际冲突。

1.5 具有一定的完美主义人格特质

艺术类学生在生活和学习中, 常会对自己设定高标准, 凡事力求尽善尽美却又怀疑自己完成任务的能力, 并且伴随着失败恐惧和批判性自我评价倾向的人格特质。这一特质是益于其艺术创作的, 能促使其不断的追求, 从而使作品精益求精。然而, 这一特点又使得他们常常不会轻易地去实践、勇于实践、持之以恒地去实践, 这在一定程度上阻碍其发展, 形成自我妨碍[1], 即为了回避或者降低因为不良表现带来的负面影响, 而采取的任何能增大将失败的原因外化机会的行动和选择。

1.6 对专业以外的学科知识兴趣不浓

实用主义思想之下, 重视眼前利益, 而表现出获取知识的浮燥心理, 从而对专业以外的学科知识兴趣不浓。还有部分学生是由于过去文化知识学习的成功经验不足, 造成的信心的不足而引起的。

2 进行思想品德教育的方式

2.1 运用心理学知识和方法, 进行思想品德教育

思想品德教育过程是培养学生的知、情、意、行的过程。心理现象和心理活动始终贯穿于这个过程中。教育只有符合人的心理特点才会富有成效。首先, 学生的心理倾向不同, 对社会要求的思想品德规范会采取不同的态度, 从而影响教育效果;其次, 学生的个性心理特征的差异, 决定了不同的人有不同的接受能力, 喜欢不同的接受方式;再次, 学生的心理状态不仅影响到其对思想政治教育的态度, 而且会影响到其对老师的态度。思想品德教育的心理氛围直接对思想品德教育活动施加影响。因而, 根据人的心理特点, 将心理学原则和方法运用于思想品德教育中, 能较好地因人施教、以理服人、以情感人、寓教于乐, 提高思想品德教育的有效性[2~3]。

当学生出现诸如人际冲突、学业倦怠的问题时, 采用心理的角度帮助其去分析和解决问题, 让其认识到自己行为背后的心理原因, 从而改变错误意识, 纠正行为, 以获得较好地思想品德的教育效果。例如根据年级的不同特点, 制定教育内容和目标, 重视学生积极心理的塑造。 (1) 对于大一新生, 进行一系列的适应活动。通过一些适应性的心理游戏, 促进他们彼此间的迅速沟通与交流。在组织管理寝室人际关系时可借以“家”的概念, 来帮助其尽快找到一种对陌生环境、集体的归属感。同时, 通过其师兄师姐的“亲友团”, 来促进其尽快消除陌生、敞开心扉, 建立友谊, 找寻到对集体、学校的归属感。 (2) 大二侧重于自我意识教育, 帮助学生认识自我、了解自我, 增强自信。 (3) 大三则侧重于受挫心理及爱情心理的教育。 (4) 大四以生命教育及感恩活动为重。

有关职业生涯规划与教育也是心理学知识与方法的具体运用, 这有益于学生提高就业意识, 有助于其为将来的就业做好准备。 (1) 大一以邀请本专业领域的一些成功者, 进行专业介绍会和创业就业访谈、报告会等, 意在对学生进行专业思想、择业观和社会实践等方面的教育, 加深对专业的了解。从而, 尽早让学生了解企业用人要求, 本专业的市场法则、规律, 了解就业前景, 进而去有利于规划学习和职业生涯、增加社会经验。同时, 在分享成功者的个人成功经验的同时, 激发其对专业的自信心和自豪感。 (2) 大二进行的职业生涯规划或创业计划大赛, 旨在让学生了解和学习专业知识技能后, 提高创业和就业意识, 构建创业和就业理想。 (3) 大三则进行模拟招聘大赛, 意在训练实际的应聘能力。 (4) 大四为具体就业指导会和信息会, 给予更为细节的就业信息和指导。通过个人咨询或集体指导, 以及系网站就业信息公布, 尽可能地帮助学生就业。

2.2 通过同辈教育, 进行思想品德教育

美国心理学家班杜拉, 通过其社会学习理论告诉我们, 个体不仅通过直接经验进行学习, 还通过观察或听取发生在他人身上的事情而学习, 强调了他人和榜样对青少年的影响。另一位美国心理学家柯尔伯格, 在其的儿童道德发展阶段理论中, 进入高等教育阶段的青少年处于社会契约取向和普遍的道德原则取向阶段, 这一阶段的青少年更多关注周边人际关系和社会环境因素中的普遍道德原则取向[4]。因而, 运用同辈教育, 是思想品德教育工作有效开展的方式之一。以中山大学新华学院艺术设计学系服装设计专业的迎新活动为例其运用Party的方式来进行, 在Party的随意、轻松、甚至带着几分浪漫的氛围中, 新生之间、新老生之间, 互相认识沟通。Party中, 模特们穿着老生们精选的其自我设计和制作的服装作品游走于会场, 主持人相应地简介各设计者的设计理念。Party的最后, 以播放国际服装品牌的最新发布视频为收尾。不少新生表示这场Party, 他们不但相识到不少人, 见识到老生们的风采, 而且认识和体会到自己的专业, 这比专业介绍会上, 专业老师们的精彩介绍带来的认识和理解, 要更为深刻和生动, 更增强了其对今后在校学习的信心和热情, 消除其初来乍到的迷茫。

2.3 通过做好纪律教育、礼仪教育, 进行思想品德教育

在纪律教育中, 可根据其具有很强的集体荣誉感的特点, 引导其注意个人的不良行为表现, 将有碍于集体形象, 从而使个人行为受到自我约束和集体约束。班级中制定考勤制度, 以帮助其约束自我, 并在每学期末, 对纪律表现最优者进行奖励, 树立纪律标兵的形象。对于学生的一些不懂得谦虚、礼让, 凡事以自我为中心、同理心不够, 可通过礼仪教育, 使学生能“知耻而后勇”。礼仪教育开展形式以主题班会及自主学习等形式, 以及相应的开展一些礼仪为主题的比赛或话剧表演形式来巩固和加强, 从而增强礼仪文明意识, 增加礼仪文明行为。

摘要：本文以中山大学新华学院艺术类学生为例, 分析了艺术类大学生的特点, 然后分别从运用心理学知识和方法、通过同辈教育、通过做好纪律教育和礼仪教育三个方面, 对如何加强艺术类大学生思想品德教育工作进行简要阐述。

关键词：艺术类大学生特点,心理学知识和方法,同辈教育,纪律和礼仪教育

参考文献

[1]Garcia T.The Role of Motivational Strategies in Self-regulated Learning[J].In Pintrich P R (ee.) .Understand-ing self-regulated learning.SanFrancisco:Jossey-Bass Inc, 1995:29～4 2.

[2]张云.思想政治教育心理学[M].上海:上海人民出版社, 2001.

[3]欧阳文珍.品德心理学[M].合肥:安徽大学出版社, 2005.

篇7：中山大学新华学院招聘化学实验室工作人员

关键词：中级微观经济学,教学改革,研究

中级微观经济学是西方经济学中的重要内容, 从亚当·斯密在1776年出版的《国富论》为标志产生, 至今已有二百多年历史了, 微观经济学研究个体经济单位的行为, 包括消费者、工人、投资者、土地所有者、企业——事实上包括任何参与经济运行的个人和法人, 微观经济学就是解释这些经济单位如何做出决策, 以及为什么这样做。中级微观经济学则是在原来理论的基础上更加深入地用一系列的数学公式与模型去证明这些行为的合理性以及预测他们未来的趋势, 因此包含了大量的数据和图形以及数学函数, 如果学生没有一定的数学基础和经济学理论基础, 一接触理论性与研究性这么强的课程, 不仅教师在授课过程中有难度, 学生消化起来也比较难, 因此改进方法势在必行。

一、高校中级微观经济学面临的主要问题与挑战

首先是学生没有学习兴趣, 中级微观经济学设计的理论模型以及数学函数过多, 会使学生产生学科严重脱离实际的感觉, 觉得学这门课程无用, 尤其是一些独立学院的学生。独立学院与私立高校由于生源复杂, 大部分学生数学基础较差, 而且独立学院的学生更善于实践应用, 学生对实践课程或者与创业有关的课程感兴趣, 一旦学习理论知识时, 就会觉得乏然无趣, 因此旷课率也会极大地攀升, 最终严重影响教师的教学积极性和学生的学习效率, 导致恶性循环。

其次是课程安排难度大, 由于中级微观经济学难度较大, 学生理解起来比较困难, 学生学懂需要花费不少时间, 而独立学院里的大部分学生很少会利用课余时间来看书, 更多的是去做打工兼职等一些活动, 因此他们希望能够在课堂上学完所需的一切知识与模型理论, 这就对授课教师提出了极大的挑战, 他们必须在课堂上把所有理论与模型以及推导求证公式讲清楚, 这就必须要求老师们放慢进度, 而且学生在课堂上也会经常不断要求老师讲慢讲详细。然而由于时间限制与其他专业课课程安排的需要, 高校中级微观经济学只能开设一个学期, 因此教师为了完成教学目标与任务, 经常需要赶进度, 结果就导致学生学习时间不足, 上课又听不懂, 即使努力去听也无法及时消化吸收, 结果导致教学效果不佳, 学生上课没有积极性, 玩手机聊天睡觉。这不仅极大地打击了教师的积极性, 还进一步影响了学生的自信心, 据笔者不完全统计, 到学期末时, 如果按照教学任务教完一本书, 能100%完全听懂消化中级微观经济学的学生, 基本只有20%。

再次是教师教学方法落后, 相对单一。目前我国中级微观经济学教师在授课时基本上是以“灌输式”的方式去教授课程, 这种“填鸭式”的方式使得学生往往处于被动接受的角色, 所以很难调动学生的积极性, 加上学时限制, 往往出现教师在课堂上重视理论传授的情况, 导致教师与学生进行讨论, 让学生消化吸收以及与学生互动的时间减少, 学生自然积极性不高, 主观能动性也不强, 难以培养他们的创新思维。

最后是考核方式单一, 缺乏灵活性。目前中级微观经济学的考核方式还是采用试卷考核的方式, 而试卷的内容主要以理论分析、简答、选择、填空与案例分析以及计算组成。在考核过程中采用闭卷考核的方式, 由于考试内容限制, 有很大的局限性, 经常出现学生要求老师划重点然后回去死记硬背的现象。这极大地削弱了考试分数作为一个科目评价标准的准确性与真实性, 使得考试成绩与学生能力不相符, 成绩单大打折扣, 水分含量大。最终影响的是学校的教学质量与声誉。

二、应对办法

为应对以上困难与挑战, 独立学院及私立院校中的中级微观经济学老师应采用以下办法解决与应对:

首先是做到与学生的充分沟通与交流。在每个学期的第一节课上, 须与学生做好互动, 告诉他们学习中级微观经济学的好处, 比如告诉他们:以后创业, 在很多方面, 都需要掌握和了解市场与企业的运作规律, 投资也要关注经济状况, 了解企业运行规律与分析市场现象。同时分析方法和工具也必须要掌握, 经济模型和理论对毕业论文写作也很重要, 是经济学人的素养, 体现经济学专业学生的专业素质。如此学生自会觉得很有道理, 也就会有兴趣和动力去学习。

其次是课程任务设置上尽量结合实际, 比如挑一些重点内容与章节进行详细讲述, 讲课速度要慢, 尽量做到全部学生随时随堂理解, 适当穿插生动有趣的案例与新闻事实进行讲述, 提高学生的积极性与兴趣。最重要的是预留下充足的时间与学生做好互动, 譬如把学生分成小组, 让每个小组去社会上调研, 研究遇到的每一个微观经济学的现象, 做成PPT在课堂上展示。当然, 如此还不能最大地调动学生的积极性, 最好是让学生将自己的研究内容做成海报, 放在课堂上展示, 如此一来, 学生的积极性自然就会提高。

最后是进行考试与评分改革。第一, 将考试分数与学生课堂表现合理结合起来, 如上文所做PPT内容与海报, 不但要作为期末分数的一个重要标准, 还要让同学们参与进来, 比如在最后课堂上让同学票选最好的作品, 根据票数进行评分, 参与性高了, 同学们的主动性自然就高。第二, 笔试部分, 笔者不建议笔试内容出概念题与选择题, 因该多一些计算题, 但是计算题不能太难, 必须以学生们课堂上的理解水平为基础, 如此一来, 不仅考查了学生的经济学素养与能力, 更加调动了学生的积极性, 还加强了课程的应用性, 但是计算题也要含有一定的创新性, 要让同学们喜欢上考试, 在考试过程中放松应考。这些要求自然显得有些太高, 但我们依然是有办法的, 比如下面是笔者的期末考试试题, 就取得了良好的效果, 内容如下:“来自星星的你之后, 都敏俊教授留在了地球上, 他可以不用吃饭, 也不用花钱买衣服, 但是千颂伊要喝啤酒吃炸鸡, 而且要花都教授很多钱买衣服, 已知千颂伊消费啤酒炸鸡和衣服的效用为U (F, C) =FC, 都教授2014年的收入为1200万韩元, 啤酒炸鸡和衣服的价格均为每单位1万韩元, 但是到了今年, 食物价格上升到了2万韩元, 衣服价格上升至3万韩元, 以100表示去年的生活成本指数, 请计算为了满足千颂伊的消费需求, 都教授在今年的生活成本指数、拉氏指数以及帕氏指数。 (提示:在这样的偏好下, 千颂伊喜欢相同数量的食物和衣服) ”上述考题将经济学内容与流行元素结合起来, 同时充分考虑到了应用性, 一举多得, 得到了不错的反响。

篇8：中山大学新华学院招聘化学实验室工作人员

国外很多学校的金融工程专业已经发展得比较完善,为社会培养了大量的金融工程人才,如普林斯顿大学、剑桥大学、牛津大学、哥伦比亚大学、新加坡国立大学等。但我国的金融工程专业发展比较晚,直到20世纪90年代才逐步发展起来,目前,985高校中只有中国人民大学、南开大学、厦门大学、山东大学、武汉大学、华中科技大学和四川大学7所高校设置了金融工程专业。

由于各高校均处于摸索阶段,在金融工程专业教学方面存在目标定位不合理、教学效果差等问题。首先,目前大多数高校对金融工程专业的人才培养目标还没有形成一个完整的系统,存在课程设置单一且雷同、课程覆盖面窄、课程之间的过渡衔接出现断层等问题。如中山大学新华学院在2013年新开设了金融工程专业,教学计划要求学生在大二上学期必修金融数学、大三下学期必修金融工具和金融衍生品,其实这三门课程实质是相通的,都是主要介绍期货、期权等衍生产品。且除了这三门课之外,其他金融工程专业基础课程,如概率论、随机过程等都没有涉及。且在仅仅学习了经济学原理的基础上,就开设金融数学,对于老师和学生都是巨大的挑战,所以金融工程专业的课程就是空中楼阁,不仅缺乏基础课程,使衔接出现问题,而且和其他专业的分辨度不大,没有达到培养专业人才的目的。

其次,课堂教学效果较差,具体表现在课程理论难度高、与实际金融市场运行脱节、课堂信息量大,学生缺乏对专业学习的规划,没有学习动力等,导致学生吸收消化内容较少;教师也存在知识老化,教学手段落后等。这些都给金融工程专业的教学及发展造成了很大阻碍。

随着信息时代的到来,金融业越来越要求精确化,金融竞争已经转变为能否创新金融产品、方案或策略等现实问题的解决上。金融行业对从业人员的专业性要求越来越高,金融工程师已经成为社会的稀缺人才,那么怎样才能培养出符合社会需求的金融工程人才?这是我国高校需要深刻反思的,加快金融工程课程体系改革已刻不容缓。

结合上述分析,高校首先要做到明确金融工程专业的培养方向及目标,做好课程设置。就从事的工作而言,金融专业主要为中外投资银行、商业银行、基金公司、保险公司和跨国公司提供所需要的外语应用能力强、专业基础扎实,能适应日益激烈的国际竞争环境,通晓国际金融规则,熟悉国际运作惯例,掌握国内外金融法规和金融分析技能,设计金融产品和金融工具的,从事金融产品设计及定价、风险管理、金融资产管理等领域的研究和实务工作的国际化应用型高素质专门人才。

从知识能力来看,金融工程专业致力于培养知识、能力、素质三方面和谐统一,具有坚实的金融理论基础,较强的计算机、数学、外语能力和法学、文学等复合知识结构,具备基础扎实、知识面宽、能力强、素质高富有创新精神的熟练掌握金融机构和企业金融基本运行规则和操作技能的外向型、复合型、应用型的高级专门人才。

总之,金融工程专业人才的培养就是要坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的人才培养理念,培养具有良好政治素质和职业道德、知识结构合理、富有创新精神和实践能力的应用型、创新性、国际化金融人才。

根据知识能力目标,金融工程专业在课程设置方面,需要开设数学、计算机和金融学三部分的课程。中国人民大学和上海财经大学金融工程专业相同的课程设置。除此之外,上海财经大学除了通识教育课和专业必修、选修课之外,特别设置了个性化培养课程,目的在于培养拔尖型、卓越型、创新型的人才,主要课程有资产组合管理、数学模型、基金管理等。

可以看出,上海财经大学等校的金融工程专业等更注重培养学生的数理基础,开设的课程如数学分析、线性代数、概率论与数理统计、随机过程、Matlab建模等均属于数学类专业的基础课。这说明学校要求学生能够在掌握扎实的金融理论的基础上,利用数理的知识和逻辑操作,甚至开发、设计新的金融工具,以解决现实问题。考虑到如微观经济学、宏观经济学和计量经济学这三门基础课都有模型化、数量化的趋势,所以如果学生能够掌握比较扎实的数理基础,即使将来不从事金融工程类的工作,对进一步深造学习也是十分有益的。

中山大学新华学院是应用性的学校,其目的在于把学生培养成实用型人才,其开设的课程强调在以后工作中的实际应用,所以开设的课程包含较多实践科目,如商业银行管理、货币银行学、投资银行实务、投资学、金融风险管理等,侧重让学生掌握我国现行金融市场的业务和运行状况,以期在工作中增强竞争力。由此可见,学院对数学和计算机的要求并不是很高,但事实上学校的课程设置并非可以完全摒弃掉数理的内容,这对学生的长期发展其实是不利的。所以建议学院可以适当增加对数理课程的开设,但弱化对数理课程的要求,即设置的数理课程对大部分学生更加具有针对性,为后续的金融类课程提供相应的数学基础即可。

学院应该重视数理基础,培养少数人。金融工程的一个重要分支量化投资的发展如火如荼,理工科院校已经尝试对学生进行联合培养,即金融工程专业的学生同时学习数学类专业基础课和金融类专业课。虽然新华学院没有足够的实力能够对所有学生进行联合培养,但是可以尝试培养少部分精英人才。具体的可以选拔少数具体良好数学基础、对量化兴趣较浓厚的理科生,开设概率论、随机过程、时间序列、R语言或Matlab等课程,当然这对教师的要求也是非常高的,可能需要专门从数理学院抽调。

其次,为了提高同学对专业的认可度,学院可以组织教师编写详细的课程介绍、明确教学目的、公布教学计划及参考书目等,使学生在选课前、上课前做到知己知彼,有条件的还可以利用网络平台,对课程进行相关讨论互动。在开设课程方面,学院也应充分估计到学科的难易、重要程度等属性,完善开课计划,做好相关课程的衔接。即要开设金融工程专业,必须先掌握金融市场、证券投资、金融数据分析等课程的知识。

还要重视案例教学。案例教学有助于学生在了解我国金融市场的实际情况的基础上,更好地理解理论知识,也能够拓宽学生的思维和眼界,增强其在实际工作中的竞争力。目前我国金融市场各种金融工具层出不穷,为教师实施案例教学提供了很好的平台,在实际教学中,学校应该给教师提供大量的资金或设备支持,帮助教师搜集、更新和完善课程教学案例库,逐步增加案例教学的比重,使学生能够通过实际的案例增强动手能力、将理论运用到实践的能力。具体到课堂,形式应该多样化,如采取案例分析、小组讨论、软件实操、模拟金融产品设计等等,增加学生的兴趣与动力,提高学习的积极性。

综上所述,金融工程人才的培养是一个长期的、全面的过程,需要各个环节的配合,首先学院应制定合理的培养目标,合理地设置专业课程;其次,教师应该重视案例教学,加强与实际金融市场的衔接,提高学生的兴趣。

参考文献

[1]何静.金融工程专业人才培养模式研究[J].湖南城市学院学报,2015,(12).

[2]姚遥.高校课堂教学改革探析—以《金融工程》课程为例[J].教育教学论坛,2013,(07).