单亲家庭子女教育的突出问题和对策

单亲家庭子女教育的突出问题和对策（精选6篇）

篇1：单亲家庭子女教育的突出问题和对策

单亲家庭子女教育的突出问题和对策

2011年05月05日来源：

据不完全统计，我们目前已经出现的单亲家庭有800多万家，由于离婚率的增加，单亲家庭的数量还在呈上升趋势。就以我班为例：小学刚入学时就有1个单亲家庭的孩子，到了三年级已经有5个了，2年内长了5%，并且增长速度越来越快。根据每个孩子的问题特点，我给他们划分了以下几类型，并提出了针对这类孩子的解决方式：

（一）含羞草型——过度自我保护

含羞草：轻轻触碰它的叶片会立刻紧闭下垂，即使一阵风吹过也会出现这种情形，就像一个害羞的少女一般。含羞草的花语是——害羞。顾名思义，这种类型的孩子性格比较内向，很怕受到伤害，自我保护意识很强。伟是一个长得很俊秀的孩子，在一年级报到那天就给我留下了深刻的印象。伟的妈妈带着他，说孩子改名了，一定让我在学籍卡上写下他的新名字。而我仔细一看，户口本上的名字是姓父亲的，而母亲现在让我改的是姓母亲的。这可是个敏感的问题啊，我一猜就知道是父母双方争孩子的姓。我要求伟的妈妈必须按照户口本上的名字登记，他妈妈显得很着急并一再解释事出突然，来不及去派出所改，并一再保证是在父亲的同意下改的。没办法，我只能要求父母双方都到学校，证明是自愿改名的。可没想到，一等等了1年也没见到伟的父亲，在多方打探下才知道，原来那时伟的父母正在办理离婚，由于伟跟着母亲，母亲就擅自将孩子改姓自己的。另我感到惊讶的不仅于此，每次我问伟爸爸的事情时，他总显得很平静，丝毫看不出这个家庭出了什么问题。更让我不明白的是，每次考试伟都写妈妈给他取的新名字，而上课时，老师们叫的又都是他以前的名字，他似乎很明白自己该在什么时候姓什么。伟每天都要面对同样的事情——在学校老师叫他和回家后妈妈叫他的名字截然不同，而他只是默默地承受着。由于不知道他家的真实情况，在很长一段时间里，他作业拖拉和小朋友打架，老师们都认为是这个孩子缺乏家教，性格古怪造成的。但现在细细想来，这样一个7岁的孩子他每天面对的是什么？是父母感情破裂后的创伤，是母亲每天重复叫唤自己的新名称，是同学们投来奇怪的眼神„„

润物细无声

面对这样类型的孩子，本身就处于极度的紧张中，哪怕是一点小小的风吹过，他都会紧闭自己的叶子。教育专家韩凤珍说过：“所有难教的孩子，都是失去自尊心的孩子。”这些孩子往往自尊心很强，不想让老师和同学们知道他的单亲身份，更不需要大家的怜悯，他们会把大家的同情看成是对自己自尊心的严重侮辱。作为老师，我们要理解孩子的心情，更要尊重孩子的决定。平时的关爱要适度，不要把他们看成异类，更不要在班中宣扬他的不幸。苏霍姆林斯基说：“教育者的技巧就在于能够机智地、敏锐地看到孩子那种要求上进的心理，给予信任，加以适当的引导”。因此，在平时的班级活动中，我尽量让他们多参与，甚至还担当重要觉得，让他觉得自己是个有能力的人，在学校找到一种满足感。针对伟的情况，我只是私底下和认课老师沟通了一下，让其他老师知道他的单亲身份，但不要当众拆穿。平时对于伟的拖拉作业给于适当的帮助，并且及时发现他的细小变化，给于适当的鼓励。在班级

中，给伟寻找几个有爱心的同学做朋友。通过多与朋友接触，敞开心扉，把内向的性格外露些。同时和伟的父母分别进行沟通，尤其对母亲的这种刻意的做法提出意见，告诉母亲孩子毕竟还小，父母的分离不要给孩子造成太大的影响。尽量让孩子感受到，即使父母分开，他还是有个温暖的家、有爱他的父母。

（二）玫瑰型——过度缺乏安全感

玫瑰，玫瑰因枝秆多刺，故有“刺玫花”之称。诗人白居易有“菡萏泥连萼，玫瑰刺绕枝”之句。玫瑰的花语是——热情。这类孩子性格比较鲜明，就如同玫瑰一样，虽然开得那么艳丽，但有刺，只要人们接近他就会用刺伤人。吉是一个新太仓人，父母都是从事服务性行业，由于工作比较忙，一直都是奶奶在照顾他。以前他是一个默默无闻的孩子，我一直以为是因为他的外地口音使他变得内向不愿意与人交流。但没有想到，这学期他变得非常暴力，同学们都不愿意与他同桌，原因是他老打人。为此，我批评过很多次，他每次理由都是他们先打我，我只是自卫。开始认为这是个小心眼的孩子，但随着家访的深入才知道，原来母亲在这学期“跑”了。父亲忙于工作根本没有时间与他交流，他只能根奶奶相依为命。由于奶奶年事已高，他对此很没有安全感，再加上自己又是外地人，老觉得班中的孩子在欺负他。有的时候同学可能只是在做操的时候不小心地碰到了他，他就会执意认为你们欺负我，我要自卫。就这样恶性循环，大家都不愿意与他交朋友。我找他父亲要求多教育，据家里人介绍孩子在家很胆小，看到父亲就缩在角落里，根本不能想像在学校的暴力行为。其实吉的这种表现是典型的缺乏安全感的表现，因为母亲的离开给他造成了很大的阴影，又怕父亲也抛弃他，在家表现的异常乖巧，而到学校后，由于长期的压抑和极度的缺乏安全感，导致他像带刺的玫瑰，只要有人靠近，他就用刺保护自己。

梅花香自苦寒来

心理学研究成果表明：人们往往要以通过人的情绪变化洞悉人的心理变化。在日常生活中，个人情绪的起伏大多是短暂的，有时情绪特别好，而有时却特别低落，像这种起伏大多短暂的，平常的情绪状态多处于两级之间。如果某人的情绪状态经常驻处于两个极端，或极度消沉，或极度兴奋，那就被视为心理异常中的躁郁症。研究还表明：许多单亲家庭的孩子都具有躁郁症的心理状态和人格异常表现。其实吉就是这样一个有些心理障碍的孩子。心理学家认为：人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。赞赏能让孩子体验信任、理解和和愉悦，从而让蕴藏的潜能充分发挥出来，健康成长。可以说：“没有赏识就没有教育。”而赏识教育的本身就是爱的教育。单亲家庭的孩子更渴望渴望爱。作为单身家庭的孩子，曾经历了亲人早逝的痛苦或家庭破裂、双亲离异的恐惧，更有甚者，在单字亲家庭形成后仍得不到父母的疼爱和家庭的温暖，孤独无助，失落自卑，所以他们更渴望得到赏识，渴望得到更多一份关爱。针对吉的这种极度需要爱的孩子，我们不要过多的指责和排斥他，而是要让他觉得自己是被关注和爱护的。我先给班级中的小干部做工作，找出一个主动愿意和他坐的孩子，而后告诉这位小干部平时在学业上要多帮助吉，不要害怕他、瞧不起他，尝试和他做朋友，相信只要用心交流，我们一定会是一个和睦的大家庭。再与吉的爸爸做了一次深入的谈话，告诉他吉现在心

理的恐惧和失落，让父亲不要对他太严厉，每天抽出点时间陪陪他，甚至要对孩子多笑笑，有时一个赞赏的微笑比千言万语更有用。而对奶奶我也进行了交流，告诉她放心孩子在我们学校，不会被大家欺负，我们都会很爱吉的，不用太担忧。

（三）牡丹型——过度以自我中心

牡丹，因为其花朵艳丽象征富贵，因此被誉为是我国的国花。牡丹的花语是——富贵。这类孩子性格比较张扬，在家中很受宠爱，喜欢以自我为中心。在家庭教育中，父母的影响和作用是不同的。父亲给孩子的形象是伟岸、高大的，而孩子们也把父亲看作是心中的偶像，对父亲比较崇拜，有父亲在就会有安全感。而母亲给孩子的感觉就是温柔的，细腻的。孩子在幼儿期和少年期都比较喜欢和母亲粘在一起，对母亲的依赖性很重。而单亲家庭的孩子就得到了不完整的爱，这对成长期的孩子而言是很遗憾。尤其是对于性格比较张扬的孩子而言，家庭的残缺更让他们的性格变得更加夸张，有强烈的自我中心意识，甚至觉得父母、乃至大家都亏欠他，又是会借题发挥、变本加厉。哲是一个爱笑的小男孩，一年级时他就喜欢把家里发生的各种事情都告诉我，又是甚至连父母吵架都要说。别看他小，但他却对父母吵架有着自己的看法并且评价的头头是道，简直是个“小大人”。但到二年级他的情绪突然变得很低落，才知道原来父母离异了，那阵子他对什么都不感兴趣，甚至还会和老师与同学起冲突。他的母亲很溺爱孩子，总觉得自己没有给孩子一个完整的家，因此只要一有机会探视孩子，就会给他买很多的东西，在物质上尽量的满足孩子。每当哲看到我时，就会说这件衣服什么牌子、这双鞋子什么牌子„„变得只穿名牌，瞧不起人家穿着朴素的孩子。有时父亲对他严厉些、学习上要求严格些，他就会像母亲告状说父亲怎么苛刻自己。他就这样游离在父母的愧疚中，对自己越来越放松、越来越韧性。

咬定青山不放松

这种孩子从小就养成了上不服天，下不服地的惟我独尊的心理特点，事事处处以自我为中心，心目中没有父母，没有同学、没有老师，没有他人。行为上表现出自私自利，不关心集体，不参加公益活动，不遵守校规班纪，因此思想教育显得尤为重要。这就要求我们老师更耐心、细致而又严格地要求，同时还应辅以纪律、公德和法制教育，使之不做出格的事情，有了违纪行为决不能迁就，耐心的思想教育与严肃的纪律处分相结合有时可能会得到满意的效果。这种孩子性格上的乖戾不是一天养成的，他们一般都有些自以为是，因此我们要在思想上彻底的把他制服，使他对你佩服从而愿意听你的话。单亲家庭孩子的家长对待孩子的态度和教育方式直接影响到孩子良好心理素质的形成。因此我们要把单亲家庭孩子身上存在的问题与家长开诚布公。希望家长不要把自己的亏欠用物质或者是无条件的满足来弥补，这反而没有给孩子树立起正确的价值观和人生观。在关心、爱护的同时要注意培养孩子自强、自主、自立、吃苦耐劳的品质，有错误就应当直截了当的纠正，不能姑息。只有家长和老师密切配合孩子才能健康成长。

如果说祖国是个大花园，那么每个孩子就是花园中一朵奇异的花。花儿是美丽的、花儿是娇艳的、花儿是幸福的„„不管那是一朵什么花，都需要我们园丁用心去栽培、用爱去浇灌。(中国妇女网)

篇2：单亲家庭子女教育的突出问题和对策

摘要：相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系对学生的正常、健康的心理发展产生着不可替代的良好作用。反之，无一个完整稳固家庭的学生，其心理的发展容易产生偏差，思想行为上常常会出现这样或那样的缺陷。社会的变迁使得传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击。最近几年离婚率的上升，校园中单亲家庭子女数量也逐渐上升。我们作为未来的教师，如何对他们进行教育和帮助，应该引起我们的重视。因而，我在这里主要探讨的是单亲家庭学生性格的缺陷，其形成的原因以及教师应如何对其进行辅导。

关键词：单亲家庭教师 家长 心理辅导

有关资料显示，近年来我国青少年犯罪占刑事犯罪总数的70%以上，主要原因之一便是单亲家庭子女的教育问题。在不少单亲家庭中，孩子失去了“家”的庇护，失去了健康成长的必要条件。他们变得敏感，叛逆，自卑„„他们不健康的心理使得他们违法犯罪的可能性远超过正常家庭中的孩子。有调查显示现在单亲家庭学生人数已经达到学生总数的17.6%，并且呈逐年上升的趋势。作为未来的教师，我认为我们有必要特别关注这些特别的群体，了解他们异常的心理状况，并及时进行辅导。

一、单亲家庭子女易产生的性格缺陷

1.自卑

自卑是单亲家庭子女的性格缺陷之一。它是由自我评价过低而引起的一种消极的、不适当的自我否定的态度。在活动中经常遭受失败和挫折是产生自卑心理的根本原因。父母离异会影响到子女的学习、认知、社会性等方面。若再受到老师的批评和同学的讥笑很容易产生自卑的心理，他们会看不到自己的价值，总觉得自己低人一等，对自己什么都不满意。

2.怯懦

感情脆弱、意志薄弱的离异家庭子女易产生形成怯懦性格。它的核心就是害怕，害怕一切。它的基本特征是胆小怕事，容易屈从他人，无反抗精神等。破裂家庭的夫妻由于感情纠葛，不仅无力顾及孩子，还给孩子带来不能摆脱的情感负担，使孩子心理上的积极因素被抑制。因此，离异家庭子女多表现为抑郁和退缩。

3.粗暴

易冲动而又意志薄弱的孩子易形成暴躁的性格，其核心是冷酷无情。在不和睦的家庭中，家庭成员经常争吵、打闹，极易使孩子产生冷酷、悲戚的心情，并由此导致惊慌、恐惧、心绪不定的情绪，长此下去，就会形成粗暴的性格，离异家庭子女更是如此。

4.孤僻

离异家庭的子女很容易产生性格孤僻，他们自我评价较低，消极的自我情绪体验会使他们形成扭曲的自我形象，既不能正确评价自己也不能正确对待别人，以至不能接受自己。他们不能自如地与他人交往，对他人采取冷漠的态度。

5.逆反

单亲家庭的孩子主观上感到非常痛苦，人际关系处理不好，社会适应能力差，依赖性较强，对集体冷漠，与师友感情疏远，容易出现对抗情绪，往往反其道而行之，以及“破罐子破摔”的行为。多数时候会出现父离异前家庭条件不错，也很有文化传统，从父母离异后，沾染了不少社会上的不良习气，与家长的教育背道而弛，厌学，纪律散漫等情况。

二、单亲家庭子女性格产生的原因

1.父母不闻不问或很少过问。

学生在成长过程中，父爱和母爱缺一不可。有的单亲家庭子女放到爷爷奶奶家，长时间不和父母见面。有的子女虽然跟父亲或母亲生活，可家长的工作繁忙，很少过问孩子，孩子甚至一连几天都没有时间和家长交流。所以，单亲家庭子女缺乏父爱或母爱，甚至两者都缺乏，即使得到一些也是暂时的，残缺不全的。

2.自卑心理导致孤僻。

单亲家庭的子女往往有一种很强的失落感，他们渴望得到父爱或母爱，但又得不到或很少得到，因此产生自卑心理，长期下去导致性格孤僻。同时，长时间得不到关爱，也使子女失去了少年儿童所应有的天真烂漫，开朗活泼，对许多事物都表现出相当冷漠，不愿与人接触，不愿参加集体活动，把自己封闭起来，使得他们的交往能力、合作精神和社会适应性明显低于同龄人。

3.心灵受伤害致使性格脆弱。

父母离异前，很少有不吵闹的。孩子在吵闹中生活，心灵上受到很大的伤害，遇到挫折就心灰意冷。温馨和谐的家庭是孩子快乐的源泉，也是良好性格形成的温床。而这些离异家庭子女在他们成长的过程中，缺乏一个安宁和谐的环境、轻

松愉快的氛围，而且父母离异的冲击，在他们内心深处留下了难以言说的伤痛。加之这些学生的父母所受的教育程度均不高，在处理家庭矛盾时，往往缺乏冷静和理智，使孩子终日生活在一个争吵甚至打骂的恶劣环境之中，这对孩子性格的形成是极度不利的。这可能会造成孩子对社会及人都持有一种怀疑甚至敌视态度，缺乏温情，性格孤僻。

4.被冷落使他们常做出格的事。

单亲家庭子女常做一些出格的事，很重要的一点就是有受冷落的感觉，他们长期得不到父母的关怀，因此他们想做一些出格的事来引起父母、老师的关注。这就是有的单亲家庭子女想犯错误的原因所在。还有的家长或爷爷奶奶，认为父母离婚，欠孩子的较多，当孩子有缺点错误后，听之任之，放任自流，也使他们做事易出格。

三、作为教师的我们可以做些什么

1.用一颗真诚、理解、的爱心关爱学生

亲情是学生最为重要的情感。然而，单亲家庭孩子的亲情总是少之又少，母爱或父爱的缺失严重影响了他们的学习生活。他们的情感非常脆弱，因此关爱成了他们的“强心剂”。往往老师一句看似平常的问候，如“天气冷了，有没有多穿件衣服啊”等，会使他们的行为发生“脱胎换骨”的变化。同时，在教育这些学生的过程中教师的爱必须是真诚的，而不是虚假的，是用心灵交换心灵，不歧视，平等相待，多给他们自尊、理解。在教育这些学生过程中，我们教师应该尽可能给他们创造良好的成长环境，让他们深切地感受到老师的关怀和爱护，并引导全班形成一个关爱的氛围，帮助他们树立起人生的尊严，呼唤起向上的决心。

2.抓住机会，用“赏识教育”，帮助学生树立信心

清代思想家、教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”每个人都渴望得到赏识，尤其是来自单亲家庭的学生，他们长期受到歧视，往往自以为很笨，不是升学的料；另一方面，各种荣誉和职务与他们无缘，他们的内心更渴望别人的赞美，哪怕是一句表扬的话，一个会心的微笑，一个赞许的大拇指，一个鼓励的抚摸，就可以让他快活上一天。每个学生都有自己的闪光点，班主任要善于发现他们的闪光点，挖掘他们的潜力。欣赏他们的兴趣、爱好、特长；欣赏他们在课内外表现出来的善意；欣赏他们所取得的哪怕是微不足道的成绩；欣赏他们每一次的“心灵闪现”和对自己的超越。对于教师来说，一生中最重要的是关爱学

生，通过在学校和班级开展手拉手，心连心、送温暖等活动，解决单亲学生的经济困难，让他们充分体会到“大家庭”的温暖，鼓励学生多与他们交往，谈心，激发学习的兴趣，提高学习的热情，在学习中形成关心和爱护他们的风气。

3.与家长联合共同引导孩子的发展

对单亲家庭学生的教育不仅靠教师，靠学校，更要靠家长。孩子的父亲或母亲要努力给他们创设祥和、安宁的生活环境。教师可以通过和家长的相互沟通，使得父母充分尊重、理解自己的孩子。教师应当在适当的时候给出家长一些建议，例如家长要控制自己的情绪，不要乱发脾气。此外，教师应该也倡导社会关心单亲家庭的学生，不歧视，尽自己的一份爱来帮助他们，教育他们。我想如果社会、家庭、学校都能高度地重视，采取恰当的方法来改变这些孩子的特殊心态，我坚信，通过全社会的努力，单亲家庭的学生将会拥有双亲家庭般的温暖，将会拥有一片灿烂的天空。

参考文献

1．《如何培养单亲家庭学生的健康性格》承德市第八中学李森

2．《离异家庭儿童依恋缺失及师生关系的依恋补偿》陶琳瑾

3．《用爱心教育单亲家庭学生》杜祥荣

4．《不信东风唤不回———对来自单亲家庭子女的思想教育转化》江苏省东海县白塔初级中学宋加平

篇3：单亲家庭子女教育的突出问题和对策

一、城市单亲家庭子女教育存在的问题

(一)城市单亲子女的学习问题

我国宪法和教育法对于义务教育作出明确规定,适龄儿童和青少年应在监护人的监护下强制接受社会和学校的初级教育,而单亲家庭的子女由于受家庭环境的影响,在接受九年义务教育过程中会出现很多问题,单亲子女发展成“学困生”的趋势越来越明显。所谓“学困生”主要有两个特点,一是对学习不感兴趣,上课不注意听讲,做作业抱有一种应付老师的心态,他们在智力上并没有缺陷,这就导致在同龄学生当中成绩“暂时”落后;二是由于种种原因家庭生活比较困难,孩子从小就不得不面临勤工俭学的问题,以便缓解家庭经济负担,这就导致额外的事情占据很多孩子的学习时间,进而学习成绩较差。调查显示,存在学习问题较为严重的青少年儿童,大多来自单亲家庭。与完整家庭的子女相比,有些单亲子女在学习过程中表现出不自信,并患一定程度的抑郁;有些比较孤僻,不与学生和老师交流;有些对学习文化课程没有一点兴趣,存在许多不良行为习惯。

(二)单亲子女情感、情绪方面发展问题

所谓情绪就是人们对客观存在的事物是否符合自己的真实要求而产生的一种主观态度,它是一种重要的内心活动历程,对于情绪和情感的剥夺,会给人的情绪造成难以修复的创伤。单亲家庭由于缺失父爱或母爱,往往会在子女对情感需求上造成缺失,在日后学习和工作生活中容易表现出很多不良情绪,单亲子女的性格特征主要表现为孤独型、傲慢型、自卑型和反抗型等类型,并且相关研究表明,对于离异形成的单亲子女家庭,在离异前六个月,对子女情绪的伤害是最严重的,部分单亲子女就是在这段时间形成了抑郁、狂躁、焦虑、冷漠、过分胆小等情绪障碍。为了使单亲子女身心健康发展,学校、家庭与社会应联合起来为他们提供更好的教育环境。家庭是子女成长的港湾,学校是走向未来的阶梯,而社会则是最终的归属,这三者都是单身子女每天需要面对的环境,对于单身子女的教育都有重要的意义。为了避免在单身子女成长的道路上出现各种问题,学校、家庭、社会应该意识到单身子女教育问题的重要性,全力形成一个平衡体系,尽可能的为单亲子女提供一个健康的成长环境。

二、城市单亲子女教育问题的对策

(一)提高单亲家长的教育能力

1.提高父母的教育意识。无论是何种形式导致的单亲家庭,都会对子女心理、性格方面产生很大影响,同时父母也会由于另一半的离开而感到伤心,情绪也会变得很低落,从而在对孩子教育和成长方面不能给予更多地关爱,这也是很多单亲家长缺乏自我意识、教育意识的重要体现。因此,对于单亲家长来说,首先要明确自身作为父母的责任,自己要勇敢地面对现实,从而能够为孩子营造出一个更好的氛围,健康的家庭氛围对孩子的成长起着决定性的作用,所以说单亲家长应不断提高教育意识,多给予孩子更多的关注,从而为孩子的健康成长奠定良好的基础。

2.单亲子女不宜寄予过高期望。在单亲家庭中,单亲家长往往把生活的重心放在子女身上,认为子女就是他们的一切,把子女当作自己的精神支撑,寄予过高的期望,使子女心理压力过重。单身家庭对于孩子来说本来就是一个不健全的环境,缺乏父爱或者母爱都会对孩子的成长产生极大的影响,而单身家长对子女过高的期望无疑又给他们增加心理负担。有些体谅家长的孩子,会放弃自己这个年纪应该拥有的快乐,变得懂事乖巧,用学业上的成绩给家长带去慰藉,而有的孩子则会产生逆反心理,用极端的方式体现对家庭对社会的不满。种种现象表明,单亲家庭应该更关注子女的心理健康,家长应经常与子女交流,了解他们内心的想法,而不是一味的把自己的想法强加在他们身上,给他们过多的压力反而会适得其反。

3.转变观念,多重化教育。无论何时,青少年都是一个国家一个民族未来的希望,父母的教育,学校的传承,社会的磨练都是青少年成才路上必不可少的因素,而家庭教育是学校教育和社会教育的基础,所以家庭教育对于孩子的成长至关重要。家长应该改变旧的家庭教育观念,与孩子多沟通多交流,尊重孩子的想法,对孩子亦师亦友,以身作则引导孩子心智与品行的全面发展,弥补单亲家庭缺陷所带来的不足,为孩子提供更好的成长环境。

(二)学校帮助家庭提高教育水平

1.正确对待单亲家庭学生。据调查,很多学校的单亲学生会由于自身生活环境的不同而产生一些消极的情绪,甚至会有自卑、不合群、不自信等方面的表现。因此,对于学校来说,必须针对这种情况及时制定出相应的措施,以便能够更好地管理学生。当前我国很多学校都鼓励教师在班级上多给单亲子女更多地关注,多跟他们进行交流、沟通、做游戏,从而使这些单亲子女能够感受到班集体、学校的温暖。

2.正确评价单亲子女。学校的教师要明确自身的重要职责,在教学过程中要求教师对学生们一视同仁,尊重每一个学生的个性发展,很多学生都会由于教师的一句话或者是一个动作而影响其一生。因此,要求教师,在评价学生过程中一定站在非常客观的角度进行,尤其是对于单亲家庭的学生在进行评价时,一定要正确、客观的评价,体现出对这些学生的充分尊重,教师要在日常学习和生活中多给予这些孩子更多的爱心,多鼓励他们,善于发现他们的优点,激发他们的上进心,而且在批评他们时,要善于组织语言,可以通过一种委婉的方式来进行处理。这样就能够确保单亲子女能够更好地接受教师的批评,不会觉得教师的批评是由于自己是单亲家庭而故意针对自己,从而使他们能够感受到关怀,这对帮助单亲家庭孩子的健康成长起着非常重要的作用。

3.让单亲学生获得成功的体验。对于学生来说,在学习过程中获得一些小的成功能够在最大程度上提高他们的信心,激发他们学习的兴趣和对知识的求知欲,尤其是对于单亲子女来说更是重要,所以说,教师要针对单亲子女的心理特点个性有针对性地进行指导和鼓励,从而能够使他们获得成功的体验,并且不断积累成功的经验,为他们将来的健康成长和发展奠定良好的基础。

(三)加强社会支持力度

当前应该在社会上通过各种措施来加强舆论方面的宣传,从而能够引起社会中各界人士对单亲子女的关注,同时还要加强对单亲子女教育、人格形成等方面问题研究的力度,制定出相应的解决措施,以便为单亲子女的健康成长提供有利的帮助,这些都对我国单亲家庭子女教育、人格形成、成长等方面的研究起着非常重要的作用。下面我们就我国社会加强支持力度的措施进行初步的探讨。

1.加强正确认识单亲家庭的舆论导向和宣传力度。当前社会应加强对单亲家庭舆论导向方面的宣传,引导社会公众对单亲家庭给予正确的认识,从而为单亲子女的健康成长提供良好的社会环境。据相关研究表明,在引起单亲家庭子女心理问题诸多因素中,社会偏见是最主要的影响因素,很多单亲家庭子女在巨大的社会舆论压力下心理受到创伤,不能承受这些压力。另外,社会上也存在着很多不正确对待单亲家庭的人,这些不正确的观点在很大程度上影响着单亲家庭子女的心理健康成长,从而使得很多单亲家庭子女觉得自己被整个社会遗弃,致使他们越来越封闭自己。因此,宣传正确的单亲家庭舆论导向已经成为促进单亲家庭子女健康成长的重要措施,无论是政府还是社会媒体,都要积极引导社会公众,正确看待单亲家庭,从而为单亲家庭子女的健康成长提供良好的社会环境。

2.加强对单亲家长的培训教育。政府应采取措施,多对单亲家庭的家长进行教育培训,从而使单亲家长掌握教育子女的正确方式,了解单亲家庭子女成长各个阶段需要注意的问题以及各种常识,从而能够帮助单亲家庭家长更好的教育子女,避免他们走弯路。另外,政府还可以根据自己的实际情况设立单亲家庭子女教育咨询机构,这样可以方便更多的单亲家庭家长前来咨询详细情况,另外还可建立官方网站、电话咨询等途径,使人们能够随时随地的了解最新信息,也方便人们获取相关信息的途径。

3.做好定期调查工作。政府应要求相关部门多对单亲家庭进行调查、走访,多关注他们的生活状况,以及孩子的成长状况,及时发现各种问题,还要针对问题及时制定出相应的解决措施,帮助单亲家长在第一时间解决自己遇到的各种问题,从而将影响单亲家庭子女心理、成长、人格形成以及教育等方面的因素降到最低。此外,还要多对单亲家庭的父母的教育方式进行调查和访问,多跟父母进行沟通、交流,及时掌握单亲家庭子女的生活状况,从而确保单亲家庭子女在成长的各个阶段都能得到正确的教育方式。

(四)社会工作介入单亲子女教育问题

随着近几年我国单亲家庭数量的逐渐增多,单亲家庭子女教育问题也越来越受到社会的关注,必须采取相应的解决措施,以便确保单亲家庭子女能够得到更好的教育和成长。社会工作主要是一种助人自助性质的工作,其更多的是对社会中处于弱势群体的对象来进行更多的帮助,所以社会工作介入单亲家庭子女教育问题有非常重要的作用。

1.给予福利帮助,干预和解决问题。对于社会工作人员来说,要更多的给予单亲家庭一些福利方面的帮助,如为提高提供一些生活方面、心理方面、信息方面的服务和帮助;保护单亲家庭在社会参与、就业、合法收人等方面的权利;从而通过社会人士的不断努力,来大大提高单亲家庭子女的社会竞争力。干预主要是指社会工作者为了更好地解决单亲家庭子女心理问题、性格问题以及教育问题,而跟他们发生的互动行为,从而帮助他们树立正确地人生观、世界观和价值观,进而促使他们端正生活、学习的态度,为他们的健康成长奠定良好的基础。

2.推动社区活力的释放。对于单亲家庭子女来说,学校、家庭以及社区使他们对社会认知的主要地方,而家庭环境的变化对他们认知社会产生在非常重要的影响,同时单亲家庭并不能给予学生们正常的、完整的爱,所以就需要借助学校和社会的力量,来不断推动社区活力的释放,从而为单亲家庭子女更好的认知社会奠定良好的基础。

3.有效资源的整合。第一,社会工作者要加大对单亲家庭子女一些必要的生活物资资助。相对于正常家庭来说,单亲家庭子女在物质方面得到的满足程度不是很高,所以社会工作者要加强对单亲家庭子女物质方面的救助,避免他们陷入物质匮乏的境况,确保他们能够得到基本的物质保障。第二,营造接纳式的舆论氛围。对于单亲家庭子女来说,精神方面是对他们的最大影响,由于标签性的社会文化指向非常态化的单亲现象,导致很多片面的社会舆论,进而对单亲家庭子女带来不公平的对待。

4.小组工作方法介入。小组工作介入单亲青少年同辈环境的培育中,最关键的环节就是要对单亲家庭子女在人际关系中提出的诉求要承认其合理性,要对他们在人际交流中遇到的压力给予理解,另外要在同辈环境中加强对他们的培育,加强对单亲家庭子女人际交流的实践培育,要注意引导他们团结起来,讲述自己的故事,多跟自己家庭情况相似的学生进行交流,多聆听他们的经历,使单亲子女之间形成有效的共鸣,最终使这个团体更具有凝聚力。

5.个案工作方法介入。个案工作介入的服务对象为单亲家庭,主要是不断激发单亲子女的潜能,及时帮助他们调整心理,实现自我认同。个案工作介入要求接受服务的单亲家庭跟社会工作者之间建立相互信任的关系,即社会工作者必须遵循尊重单亲家庭的原则,进而不断激发单亲子女的潜能,是他们更具有积极性和主动性,使他们能够更加正确、清晰的人情自身所处的家庭环境以及社会环境,同时还要采取各种措施提高他们独立解决问题的能力。社会工作者必须认清自身的扮演的角色,正确引导单亲子女进行交流,鼓励他们说出自己内心真实的想法,从而有效地降低他们心理的负担;同时社会工作者还要正确帮他们分析当前的困境和问题,不断鼓励他们,使他们勇敢的面对现实,端正学习态度,从而不断发掘单亲子女的自我潜能。

摘要：本文对单亲家庭子女教育中存在的学习问题和情感发展问题进行了初步探讨,并从提高单亲家长的教育能力、学校帮助家庭提高教育水平、加强社会支持力度、社会工作介入单亲子女教育问题等方面提出对策。

关键词：单亲家庭,单亲子女,教育,对策

参考文献

[1]梁平安.爱是良好教育的基础——对单亲家庭子女教育问题的思考之一[J].吉林教育,2010(2).

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[4]马彦君,袁梦佳.单亲家庭亲子关系对中学生心理健康发展的影响[J].搏击(武术科学),2012(12).

[5]吴德清.当代中国离婚现状及发展趋势[M].文物出版社,2013.

[6]李冬竹.单亲家庭学生的教育问题及对策研究[J].教育教学论坛,2014(09).

篇4：关于单亲家庭子女的教育问题

案例1：

小田，几个月时父母离异，由奶奶抚养长大。从小任何事情都是由奶奶一手包办，导致小田到了四年级仍然由奶奶喂饭、穿衣服。只要小田和任何同学发生一点矛盾，奶奶一定会亲自出面或警告孩子本人，或找其家长告状。一次，小田与同学发生了矛盾，他奶奶找到了对方家长。结果，两人发生了冲突，甚至动起了手。还有一次，小田与同学发生了矛盾，第二天一早，奶奶赶在老师来学校之前，冲到学校，把班级全体学生骂了一顿。长期如此，导致小田在学校几乎没有朋友。

案例2：

小可，与小田有着相似的经历。几个月时父母离异，由奶奶抚养长大。与小田的懦弱不同，小可是一个极端霸道的孩子。谁和她玩，都得听她的，只要与她意见不合，她就会动手，而且她还很会打架，一般同学都打不过她。所以，班里的男孩怕她，女孩嫌她太野蛮，也不愿意和她玩。

这是两个截然相反的例子。两个孩子一个男孩，一个女孩，有着相似的家庭背景，有着相似的经历，但却形成了截然不同的性格。男孩子的过分懦弱与女孩子的过分霸道，都不是正常的现象。为了孩子的健康成长，作为一名教师，我认为自己的责任是让孩子能在一个正常的环境中健康地成长。为此，我做了很多工作。

一、与家长建立良好的互动

1. 取得老人的信任。这样特殊家庭的老人，对孩子过分的溺爱是可以理解的，但是绝对不可以任其发展下去。如果任其发展下去，那无疑是为社会多添了几个问题儿童而已。要想让孩子树立正确的人生观、价值观，就得让照顾他们长大的老人认识到自己教育过程中存在的问题及所产生的后果。

在充分了解孩子的生长环境之后，我与这几位老人进行了深入的沟通。首先，我肯定孩子身上的优点，继而肯定老人对孩子的教育。老人听到老师夸自己的孩子，难免会很高兴，再听到老师对他们教育方法的肯定，就会觉得老师与他们是站在一起的。在取得老人充分的信任后，再婉转地提出孩子身上的一些不足之处，再帮助他们分析这样下去，孩子在将来的成长路上会遇到哪些问题。其实，很多老人也清楚自己在教育方面有问题，但缺乏正确的教育方法。因此，教师在帮助老人分析利害关系后，还要对老人进行教育孩子方面的辅导。

2. 对老人进行如何正确教育孩子的辅导。在这个科技飞速发展，媒体如此发达的时代，小孩子接触到的东西也丝毫不比大人少，但小孩子明辨是非的能力弱，对周围的事物也懵懵懂懂的。所以，要想教育好孩子，就得不断学习，作一个学习型的老师与学习型的家长。而这个要求对于一些上了年纪的老人来说，肯定会有困难。因此，我经常看一些家庭教育方面的资料，然后用通俗的语言讲给这些上了年纪的老人，让他们不知不觉就接受了新的理念。另外，这种辅导要经常地进行，以达到“洗脑”的效果，使他们成为具有全新教育理念的新时期的家长。除了理论的指导外，还要结合具体事例，帮助这些老人教育孩子。

3. 与孩子的父母沟通，了解亲子互动情况。父母是孩子的第一任也是最重要的老师。但由于这些的孩子的特殊经历，导致他们与父母的沟通很少，使得本来因父母离异而受伤的心灵，因得不到父母的有效沟通与疏导，而很容易走向另一个极端。一个缺乏沟通的家庭是不健康的，也是不是利于孩子成长的。为此，我经常与孩子的家长联系，让他们尽量在自己有时间的时候多与自己的孩子沟通，促使孩子身心健康发展。

三、抓住机会，对学生进行正确的教育

一个团结向上的班级体，对于孩子健全人格的形成，起着至关重要的作用。因此，我经常利用一些机会，对学生进行团结友爱的教育，通过一些小故事，教育他们对人要宽容，与人相处要友善。当这些孩子与其他孩子发生矛盾时，要从正面进行引导。记得有一次，小可与班上的同学发生了矛盾：那天，她因为一件小事和班里的一个男生打了起来，他们用装着水的瓶子当“武器”，在班级里打起了“水仗”。当我走进班级时，映入眼帘的是满地的水，正在擦着湿桌子的“受害者”，还有两个怒目相向的“战士”和一群正在看热闹的学生。那几本被淋湿的书本懒洋洋在躺在窗台上，正在接受阳光的抚慰。还没等我开口，一群学生就把我围起来，七嘴八舌的说：“老师，他们打仗了。”“老师，他们把教室都弄湿了。”我看了一眼那两位“战士”，谁也不服谁，还在那对峙呢！我决定先冷处理。我对他们说：“有什么事等下课再说吧，先和同学们把班级整理好吧。”他们俩默默地和同学们一起收拾起由他俩造成的残局。不一会儿，教室就收拾好了。上课时，我发现他俩都心不在焉地。下课后，我把那两个学生叫到了外面，他们以为会挨批评，表情很紧张。我望了望他们俩说：“你们刚才过泼水节了呀？”一句话给他们逗乐了，气氛不那么紧张了，他俩也都不好意思地低下了头。我让他们俩分别说一说打架的原因，其实是因为一件非常小的事，他们互相道歉后，我留下了小可。

我对她说：“你能跟老师说一说你对今天这件事的看法吗？”她看了我好半天也没说话，好像不知怎么开口。等了一会儿，我说：“老师知道，你是男孩子的性格，平时也喜欢和小男孩一起玩，但开朗不等于野蛮。你是一个小女孩，如果真的动起手来，吃亏的还是你自己。再说，在学校打仗也是不对的啊！想一想，刚才打仗时，在你们周围的同学都受到了你们的牵连，书本湿了，衣服也湿了。如果换做是你，你的心里会怎么想呢？”她很坦诚地说：“我会很生气。”我说：“这就对了，以后再做事情的时候，要学会换位思考。其实你是个好女孩，开朗大方，对班级里的事也关心，为班里做了不少贡献，就是有时做事情太冲动了，这样很容易伤害到别人，也容易做出让自己后悔的事。老师希望以后不管做什么事，都要认真想想，想好以后再做，好吗？”她看了看我，点了点头。

又一节课后，小可主动找那个男同学承认了错误，并握手言和。

事后，我对自己处理事情的经过进行了反思。其实当时看到班级里的场面，我真的很生气，但如果我狠狠地批评他们俩一顿，以这两个学生平时的表现，他们肯定会将责任推给对方，尤其是小可，她一定会进行一番狡辩，处理问题时，也少不了一番“唇枪舌战”，结果可能是自己生气，还没有解决好问题。

篇5：单亲家庭子女教育的突出问题和对策

作者简介：戚柳燕，（1989.12-），女，汉族，河南开封，硕士，河南大学，发展与教育。

摘 要：家庭是社会的基本构成单位，是建设和谐社会的重要环节，但是当前单亲家庭越来越多，其子女在学习、自我评价、与人交往、人格形成方面存在一些问题。在了解单亲家庭子女教育中存在的问题的基础上，分析造成这些问题的原因，并针对这些问题提出一些建议策略，提出了从家庭、学校、社会三方面入手，以为单亲家庭子女努力创设一个健康的成长环境为目的，以便更好的促进这些孩子能像其他孩子一样健康发展。

关键词：单亲家庭;单亲家庭子女;教育;心理问题

在社会学意义上来说，单亲家庭是一种特殊的家庭形式，是指“由父亲或母亲一方与子女共同组成的生活联合体”，即从状态上来讲，一个家庭必须只有单一的父亲或母亲，其子女一般是指未成年的子女[1]。由父亲或母亲单方面抚养的孩子即为单亲家庭的子女。根据单亲家庭形成的原因，可分为离婚式单亲家庭、丧偶式单亲家庭、分居式单亲家庭和未婚式单亲家庭四类[2]。

我们了解到，单亲家庭子女与双亲家庭子女相比存在一定程度的问题，有些问题比较突出，主要是：单亲家庭子女学习兴趣低，存在厌学情绪;单亲家庭子女可能有冷漠、自卑的倾向;单亲家庭子女没安全感、被忽视感;单亲家庭子女的逆反心理。

一、单亲家庭子女心理问题的成因分析

（一）单亲家庭中的情感暗示

“无论是离异还是失偶的家庭的父母，都只在生活上给予关心，思想教育上则掉以轻心，更为严重的是由于家庭暴力，给子女带来了严重的心理扭曲。”[3单亲家庭中，孩子长期跟着父亲或者母亲一方，尤其是离异家庭中，很多带着孩子的那一方一味排斥另一方，不愿意让他们接触，这样会有意或无意的向孩子暗示厌恶对方的情绪，把对方贬低，比如“你妈妈眼里只有工作做，没把咱爷俩放眼里过”、“你爸爸是一个没有责任心的男人”之类的话，这种话给孩子听多了久而久之会让孩子在心理上排斥没有抚养自己的那一方，这正是许多单亲家庭子女产生性格偏离正常轨道的一个重要因素。

（二）极端性家庭教育

一些单亲家庭的父母在家庭发生变故后，把孩子看成是自己的一切，把全部希望寄托在孩子身上，甚至把孩子当作自己的命根子，在这种心态下的父亲或母亲，往往会出现两种极端性的教育方式――过于苛刻和溺爱。

（三）家庭温暖的缺失

家庭结构的不完整，单亲家长没有更多的时间精力陪孩子，没有更多的耐心与孩子一起面对解决孩子成长中遇到的各种问题，这些让单亲家庭的子女感受不到家庭生活中应有的温暖，长期的压抑让他们变得抑郁，孤独，寂寞，一方面他们很容易出现自我封闭，另一方面他们又渴望温暖和应有的父爱或母爱而与异性交往，一旦在异性身上体验到自己希望的温暖和关心便会趋向于接近异性，这也是很多单亲家庭的孩子早恋的一个重要原因。

（四）单亲家庭的贫困问题

由于单亲家庭中经济条件的限制，特别是在农村单亲家庭中，在空间上一定程度上限制了孩子的发展，一方面使得孩子享受不到其他孩子应该享受的更好的受教育条件;另一方面，单亲贫困家庭中无论是孩子还是家长都存在一些心理问题比如自卑、自闭等，而且加上外界社会对他们的偏见也影响了他们的社会活动，这些也限制了他们一些交往活动和交往眼界。

（五）社会上对单亲家庭的旧观念

虽然现在人们的观念都在更新，自由意识增强，打破了以前迂腐的旧观念，认为但是社会上还是有一些人没有摆脱旧婚姻观念的束缚，对单亲家庭还有一些偏见，对单亲家庭另眼相待，尤其是对离婚式单亲家庭的态度更为明显。孩子犯错本来是一件很正常的事，但是有些双亲家庭的家长经常把单亲家庭的孩子犯错全部归结为没教养，对他们的要求更苛刻而不是理解。这些偏见对孩子的影响也是相当严重。

二、单亲家庭子女心理问题的教育对策

通过以上问题的提出及分析，由于社会、学校、家庭三方面都有力所不能及的地方，因此单亲家庭子女问题的解决不能单单靠家庭、学校或社会的一方，我们必须将三者联系一起共同努力才有可能解决我们所发现的问题。

（一）家庭方面

单亲家庭家长要保持一个良好的心态，要考虑到自己的情绪有没有影响孩子，家长要以积极乐观的心态去面对孩子，给孩子营造一个温馨轻松的氛围，这样孩子才有勇气和家长共同接受家庭中的变故，更好的保护他们，教会他们勇敢及成熟;离异家庭中，家长应该摆正双方家长的关系，尽可能的创造条件让孩子与父母多在一起，不要颠覆父母双方在孩子心目中最初的形象，尽量把因家庭结构的变化而给孩子造成的消极情绪降到最低;单亲家庭的家长要多鼓励子女参加集体活动，学会与人相处，一方面帮助孩子走出自闭状态，另一方面也能是孩子从别的同性别的同学身上找到一些归属感来影响自己;为孩子创造良好的家庭环境，单亲家庭的家长可以利用家庭结构的不完整性来培养孩子的独立、自强的意识。不要把孩子当作是生活中唯一的希望而采取极端性的家庭教育;孩子成长过程中性别角色学习是很重要的一部分，单亲家庭的家长要充分利用朋友，亲戚中的性别资源来给孩子适当的影响，帮助孩子的塑造健全的性别角色。

（二）学校方面

教师要及时做好引导、心理减负工作，学校是孩子成长的第二个家，老师要不断地去鼓励这些来自单亲家庭的孩子，帮助他们走出误区，让孩子感受到不会因为家庭变故而被大家遗弃或者受到偏见;教师要及时制止班里对单亲家庭子女的排挤或讽刺现象;组织团体活动，发挥个性特长;教师与单亲家长之间的沟通配合，家长要与老师达成一致的教育理念和教育立场，及时交流孩子的行为表现，共同探求适合孩子的教育方法。

（三）社会方面

1、健全完善对单亲家庭的经济支持和帮助机制

目前一些单亲家庭承担着很大的经济压力，尤其是农村单亲母亲家庭更为明显，所以政府部门应该对这些单亲家庭适当的给予经济上的帮助和政策上的优惠，比如对单亲家庭的学生发放助学金，或者可以开办针对单亲家庭的再就业指导班，提高他们的就业能力，以此改善单亲家庭的生活水平，为给孩子提供一个更好的生活、接受较好的教育提供经济基础，让他们感受到社会对他们的关注和爱。

2、通过媒体、宣传等改变社会外界对单亲家庭的偏见

虽然大部分社会成员对因离异或意外丧偶的单亲家庭大多比较理解关注，善心人士层出不穷，经济上给予支持，精神上给予安慰，但是仍有一部分社会成员对单亲家庭尤其是离异家庭存在一些偏见，认为单亲即为异于常态，这些给孩子造成了心理压力，因此我们要呼吁社会力量去宣传去引导，消除偏见和负面舆论，为单亲家庭营造一个相对宽松的社会环境。（作者单位：河南大学）

参考文献：

[1] 邓伟杰，徐蓉.家庭社会学[M].北京：中国社会科学出版社，2001.[2] 刘鸿雁.单亲家庭研究综述[J].人口研究，1998，（3）

篇6：单亲家庭对子女教育的影响及对策

随着社会的发展，人们生活条件的不断改善，人们观念的转变，离婚率不断上升，单亲家庭日益增多。单亲家庭的教育是不完整的，不完整的家庭给孩子带来的负面影响是非常严重的。如何搞好单亲家庭对子女的教育已成为一个非常重要的问题。

一、单亲家庭对子女教育的影响

（一）单亲家庭对子女教育存在的问题

1、单亲家庭对子女过度溺爱

单亲家庭中的很多家长，对孩子常有一种负罪感，往往更加怜悯孩子，对子女过度娇宠、迁就、尽自己最大限度地给予、满足子女的各种要求和愿望。在这种教养方式和环境下成长起来的孩子以自我为中心，变得自私和任性，容易出现自我控制能力差、冲动等一系列问题。

2、单亲家庭对子女期望过高

单亲家庭的家长与子女相依为命，把其子女作为自己的精神支柱，把全部心思和希望都寄托在子女身上，对子女要求非常严格，平时关注在校学习情况，关注成绩的高低；休息时间安排各种辅导班，学习各种课外知识及特长。孩子长期处于过高期望的压力下，给子女造成了过重的心理负担。极易形成懦弱和叛逆的性格，危害极大。

3、单亲家庭对子女监管不力

单亲家庭的家长在各方面的压力都很大，有些家长为了给孩子创造一个好的物质生活，忙于工作，挣钱，忽视了对孩子的教育以及精神生活的关注。有些家长把孩子当成自己的包袱，把自己的烦恼及不良情绪发泄在孩子身上，孩子产生憎恨的心理。有的家长缺乏责任感，把孩子遗弃给老人，缺少对孩子的关爱，忽视了对孩子的关心和照顾。有的家长再婚后，继父或者继母偏爱自己的子女，孩子在家中得不到重视，感受不到家庭的温暖，给孩子的心灵造成极大的伤害。久而久之，孩子会变得自卑、不求上进、焦虑，容易产生扭曲的心理。

4、单亲家庭对子女过度限制

单亲家庭的家长怕孩子受到他人欺辱，怕别人看低自己和孩子，经常把孩子放在封闭的家庭中按照自己设计的人生航线和自己认为理想的教养方式对孩子进行培养。家长采取各种措施限制子女的行动，要求孩子一切都听从自己的安排，以过来人的眼光和经验，自认为不让孩子再走错路，导致孩子独立意识严重缺失，缺乏社会交往，容易产生孤独与焦虑。

（二）单亲家庭对子女心理的影响

1、自卑

单亲家庭的产生意味着家庭缺损，孩子无法接受家庭突然的变故，无法适应无父或者无母的生活。孩子幼小的心灵非常的脆弱、敏感，会认为自己被父亲或者母亲抛弃了。尤其看到自己的小伙伴们与父母喜笑颜开、幸福美满地撒娇、玩耍的时候，孩子最容易想到自己的爸爸和妈妈，想到和父母在一起时的幸福生活。当看到别的小朋友父母接送时、当学校要求填写家庭信息时、当别的小伙伴提到各自的父母时……如果没有及时正确的引导和心理疏通，心中的悲伤、失落会使他们产生自卑的心理。

2、自闭

家庭结构的变化，对于幼小的孩子来说，他们没有必要的心理准备，因而孩子遭受的打击比想象中大。孩子会觉得自己没有以前幸福，没有别人家孩子的处境好，做事会变得胆怯，不愿意和人接触，心理会感觉异常，对周围的人们保持戒备，心理极其敏感。怕别人瞧不起自己是单亲家庭的孩子，不愿意轻易向他人敞开心扉，倾诉，长此以往，孩子将会从热闹的人群中脱离出来，进入属于自己的空间，自我封闭，变得孤独，从而导致他们与他人交流时的极大障碍。

3、敏感

单亲家庭子女，尤其是父亲或者母亲重新建立家庭之后，觉得自己是家中多余的人，他们在父母亲离婚的过程中看到了人与人之间的互相攻击，学习到的是相互敌视。孩子在生活中小心翼翼，提心吊胆，要花很多的时间来应对家庭破裂后的各种家庭关系，缺乏安全感。所以，他们在他人面前，感到不安，和伙伴一起交往时，不真诚，总怕别人说自己的坏话，或者怕自己做得不够好，怕别人因为自己是单亲家庭而瞧不起自己，变得异常敏感。

4、抑郁

单亲家庭子女，经历了父母感情破裂的整个过程，父母之间的争执或者是冷战，给孩子带来了恐惧和担忧，长期生活在压抑的空间内，缺乏安全感，不敢真实地表现自己，害怕家庭战争随时爆发，惶恐不安，容易使孩子产生恐惧心理。从而不敢和小伙伴密切交往，时刻保持距离，害怕别人知道自己的家庭情况。不轻易和别人倾诉自己的喜怒哀乐，常常感到压抑、烦躁，心理困惑无处释放排解。如果压抑太久，一旦爆发，极易产生极端行为。

5、逆反

单亲家庭子女有的因为父母离异感到不光彩，遭到同学的嘲讽，对自己的父母产生厌恶感。有的因为父亲或者母亲再婚，重组家庭，行为受到约束，或者是觉得继父或者继母对自己的孩子好，偏心，则会产生更大的逆反心理。所以，与家长、老师和同学对着干，在言行上刻意表现出与众不同，渴望被别人重视、欣赏。过分的逆反会造成一定的破坏性。

二、单亲家庭对子女教育的对策(一)单亲家庭要重视家庭教育方式

1、单亲家庭的父母更要懂得爱。单亲家庭的孩子更需要父母的爱，作为单亲家庭的父母，不能因为忙于工作或者组建新的家庭而忽视了孩子的身心健康。单亲家庭的孩子，由于多种因素和环境影响，性格和心态会发生变化。要多与孩子进行沟通、交流，及时了解其心理，给予正确的引导。要让孩子感受到人间的温暖，用爱去滋润孩子的心灵，让孩子快乐成长，心中充满阳光。

2、单亲家庭的父母更要懂得关心。关心并不是一味满足孩子的物质生活，除了关心孩子的衣食住行，更需要关心的是孩子的内心思想以及学习情况。并不是给孩子创造一个好的经济条件，而是给孩子打造一个有利于身心健康成长的生活环境，一个温暖和谐的家。

3、单亲家庭的父母更要懂得承担责任。单亲家庭的父母要有良好的心态去面对孩子，不能把孩子当成负担，要面对现实，让孩子适应三人家庭变成二人世界，要承担责任，让孩子理解与认同，培养孩子健康高尚的人格，教会他们怎样成为能独立生活的人，适应社会生活的需要。

4、单亲家庭的父母要树立孩子的信心。单亲家庭的父母要勇敢地面对现实，振作起来，为孩子营造一个好的家庭氛围，要以积极的心态立身行事。帮助孩子树立起生活的信心。鼓励孩子攻克学习上遇到的疑难问题，增强孩子学习的信心。

（二）提高学校对单亲子女教育的科学性

1、建立单亲子女档案。从入学起，建立单亲子女的档案，有助于教师了解和掌握各班单亲子女人数，了解家庭状况，掌握单亲的原因，有针对性的对单亲子女进行心理疏导，加强家校联系，及时掌握动态，进而采取相应的有效措施。

2、班主任要加强爱心教育。班主任要多关注单亲家庭子女，给与他们像妈妈一样的爱。让班级里同学们有良好的关系，让单亲家庭子女生活在一个充满真情友爱的班集体里。平时，主动找他们谈谈心，给与他们物质上的帮助，鼓励他们消除自卑，放下思想负担，给他们精神上的鼓励，使他们能亲其师、信其道，在老师的严格管理、正确引导和真挚关怀下，在充满爱的集体中成长，感受到班级、学校这个大家庭的温暖。

3、学校心理咨询室要专人负责，职责到位。单亲家庭子女的思想负担重，很多孩子耻于老师和同学知道自己的真实情况。心理咨询室的大门随时敞开，让单亲家庭的孩子出现心理问题时能及时的诊断并解决。让他们能方便地吐露心声，诉说心事，心理咨询师可以帮助他们对于各种情况有一个正确的认识，对他们进行心理疏导，行为的矫正。

（三）社会要对单亲家庭子女投入更多的关注

1、社会应重视单亲子女教育问题。应重视单亲家庭子女的心理健康教育，社会应设立单亲家庭子女教育咨询机构，开设咨询电话，以方便单亲家庭子女遇到问题，能及时与社会联系。