小学计算教学易错点归纳及对策分析

小学计算教学易错点归纳及对策分析（精选6篇）

篇1：小学计算教学易错点归纳及对策分析

小学计算教学易错点归纳及对策分析

一、计算易错点归纳：

第一种：知识的结构性缺失

这类错误属于知识点缺失，或是知识点没掌握牢固。

乘减比落”时，更容易犯错。）

错因分析：学生没有理解数位和加法的意义。（在今后乘法的运算和除法“商

错因分析：满十进一的概念缺失，或是没有真正理解为什么进位，导致遗忘忽视。（也有小朋友没有养成进位要标记的习惯，算着

错因分析：乘法竖式计算的知识点没掌握，乘法的意义理解的不透彻。24个13连加，先算4个13是多少（52），再算20个13是多少（260），所以是两部分加起来的结果（52+260=312）。

错因分析：没有“被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数，商不变” 的概念，凭感觉做题。

这是相对比较容易解决的一类问题，因为只要把知识点补上就可以了。

第二种：非知识性错误

①熟练度不够

同样的题，有时能算对，有时却会出错。这就要多练，增加熟悉度，提高速度和准确率。像1+1=2，就算再粗心也不会出错，所以每天的练习特别必要，让一些基础口算题能像1+1=2这样熟练，才能在考场上游刃有余。当然，娴熟的运算能力对提高孩子数学学习的自信也特别有帮助。

②心理方面的原因

A．受思维定势的影响。

4.9+0.1-4.9+0.1

=4.9+0.1-(4.9+0.1)

=0

错误分析：在这类四则混合运算中，孩子往往受题目某些数的特点和某些运算符号的影响，产生心理错觉，而引起计算错误。在这道题中，不少孩子认为“减号两边的数字相同”，导致计算错误。（也有部分孩子是由于“减号添去括号要变号”的知识点缺失而做错题）

B．小学生注意力不够集中，视觉记忆能力较弱的影响。

80+14×5-90

=80+70

=150

340×45=1530

40×50=200

错误分析：学生在储存信息的过程中，造成“遗忘性差错”，尤其在进位加、连加减等计算题中最为常见。此题中，学生在第一步把减数90给遗漏了，而造成过程性错误。另外，小学生注意范围不大，不善于分配和转移自己的注意力。当他们集中注意某一事物时，经常会出现“顾此失彼”的现象。漏0就是学生因遗忘而造成失误。

③偶然性失误

偶然性失误多是由做题时大意或急躁的心态造成的。这类错误，往往最不受重视。不少家长和老师，只是给孩子冠以“粗心”“马虎”等称号后，再三叮嘱一定要细心，就又任其发展了。导致但很多孩子仍“屡教不改”地犯这类错误。举几个典型的例子：

A．抄错数

32+53=

列竖式： 23

+53

B．受别的数干扰，写错得数。明明算对了，誊答案时，瞄到别的数，就誊成错误答案了。

C.书写不规范，把6写成0等。

知识点掌握了；每天做题，熟练度也增加了，但在这里失误，就实在是太可惜了。这类失误，我们可以通过检查来规避：先查题目抄对与否，再查答案誊对了没，接着检查草稿纸上的步骤有没有错误，时间充足可以再算一遍，最后再逆向验算一遍。

一些小游戏也可以用来训练孩子的专注力、培养孩子的细心及耐心，如，找不同、抗干扰游戏等，打乒乓球等运动也有助于孩子专注力的培养。

二、针对易错点的策略

篡用一句名言“一切有用的东西，前面都说过了”。

但最后还是小小总结一下吧:

（1）培养良好的审题习惯。一要审数和符号，二要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。三要审计算方法的合理、简便，看能否简算，然后再动手解题。

（2）养成仔细计算、规范书写的习惯。按格式书写，数位对齐，字迹工整、不潦草，保持作业的整齐美观。

（3）养成估算和验算的习惯。这是计算正确的保证。验算是一种能力，也是一种习惯。

（4）强调检查。计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的都校对，做到不错不漏。

（5）合理使用草稿纸。在打草稿的时候，要从左往右，从上到下，有序的打下去。一张写完，再翻一张，估计位置不够不要随意下笔换一个空间大的地方打草稿。检查时，也可从草稿入手。

篇2：小学计算教学易错点归纳及对策分析

第一类、望文生义

1．明日黄花：比喻过时的事物或消息。

2．火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。

3．万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。

4．不刊之论：指正确的不可修改的言论。

5．不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。

6．望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

7．不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。

8．因人成事：依靠别人把事情办好。

9．弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。

10．久假不归：长期地借用，不归还。

11．司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。

12．数典忘祖：比喻对于本国历史的无知。

13．大动干戈：比喻大张声势地行事。

14．高山流水：比喻知己或知音。

15．不绝如缕：形容形势危急。

16．不翼而飞：比喻东西突然丢失。也比喻消息传得极快。

17．进退维谷：形容进退两难。

18．如坐春风：比喻得到教益或感化。

19．春风化雨：比喻良好的教育

20．间不容发：形容情势极其危急。

21．祸起萧墙：指祸乱从内部发生。

22．炙手可热：形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。

23．一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。

24．下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。

25．开门见山：比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。

26．水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。

27．盲人瞎马：比喻盲目行动，后果十分危险。

28．独步天下：天下没有第二个。29耿耿于怀：心事萦绕，不能忘怀。30胸无城府：形容待人接物坦率、真诚。31炙手可热：比喻气焰盛，权势大。

32目无全牛：比喻技艺高超。也比喻洞察事理，办事精熟。

34差强人意：（1）还能振奋人们的意志。（2）大致上还能够令人满意。

35首当其冲：比喻最先受到攻击或灾难。36不足为训：指不值得作为准则或典范。37文不加点：形容文思敏捷，写作技巧高超。

38罪不容诛：指杀了也抵不了其所犯的罪行。形容罪大恶极。

39屡试不爽：屡次试验，都没有差错。

40涣然冰释：比喻疑虑、误会等一下子完全消除。41大快人心：指坏人坏事受到惩罚，使人们心里感到非常痛快。

42身无长物：指除自身外再没有多余的东西。形容贫穷。

43不名一文：连一文钱都没。形容极为贫穷。

44惨淡经营：（1）形容极端艰苦地从事诗文创作。（2）形容苦心规划和开拓某项事业。

45侧目而视：形容敬畏、憎恨等神情。46师心自用：指固执己见，自以为是。

47洛阳纸贵：形容好的着作，风行一时，广为流传。48不情之请：不合理的请求。常用作求助于人时的客套话。

49三人成虎：比喻流言惑众，蛊惑人心。

50始作佣者：比喻某种坏事或恶劣风气的创始者。55令行禁止：有令必行有禁必止。形容法纪严明，严格执行。

56不可理喻：不能够用道理使之明白。形容人不讲道理。第二类、对象误用

1.美轮美奂：用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。

2.相敬如宾、琴瑟之好、破镜重圆：只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。

3.青梅竹马：只能用于年幼的男女之间。

4.休戚相关：只能用于人物之间，不能用于事物之间。

5.置若罔闻：不可用于视觉方面。

6.筚路蓝缕：只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。

7.汗牛充栋：形容书籍多，不能形容其它东西多。

8.耳提面命：用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。

9.三令五申：用于上级对下级。

10.络绎不绝：用于人、马、车、船。

11.挥洒自如：用于写作，画画的运笔，不可用于举止风度。

12.豁然开朗：不能用来形容人的性格。

13.不可磨灭：与痕迹、印象、功绩、事业道理等搭配，若与情感、友谊搭配则错。

14.人老珠黄：只用于妇女。

15.巧夺天工：只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。

16.循序渐进：只用于学习、工作。

17.如履薄冰：用于人的心绪，不能用于环境。18浩如烟海：形容事物数量繁多，极其丰富。（书籍、文献）

19相敬如宾：比喻夫妻之间互相尊敬，平等相待。（夫妻）20青梅竹马：多指男女间幼时的亲密感情。（男女）21两小无猜：指男女儿时在一起玩耍，天真无邪，互不猜疑。（男女）22豆蔻年华：指少女十三四岁时的青春年华。（十三四岁的少女）

23相濡以沫：比喻在困境中用微薄的力量相互帮助。（用于患难中）24萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。（原来不认识的人）

25．破镜重圆：比喻失散或离婚后重新团聚。

26．琴瑟之好：比喻夫妇感情非常好。

27．筚路蓝缕：形容创业的艰苦。

28．耳提面命：形容长辈对晚辈教导热心恳切。29．三申五令：多次命令和告诫，多指上级对下级，领导对群众。

30．络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。

31．挥洒自如：形容举止潇洒，从容不迫。也形容写字或写文章，画画儿运笔不拘束。

32．豁然开朗：形容由狭窄昏暗一变为开阔敞亮。

33．不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

34．人老珠黄：指妇女因为老了被轻视，就像珠子年代久了会变黄，不如新珠子值钱一样。

35．巧夺天工：形容技艺极其巧妙。

第三类、褒贬颠倒

贬义词

1、弹冠相庆：指即将做官而互相庆贺。

2、粉墨登场：比喻登上政治舞台。

3、无所不为：没有什么不做。指什么事都干。

4、死灰复燃：比喻失势的人又重新得势。也比喻已经消灭的事物又重新活动起来。

5、炙手可热：比喻气炎盛，权势大。

6、上行下效：指上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么做。

7、亦步亦趋：比喻因缺乏主见，任何事都模仿、追随他人。

8、趋之若鹜：比喻很多人争相追逐、趋附。

9、处心积虑：存着某种想法，早已有了打算。形容用尽心思的谋划。

10、评头品足：泛指对人对事等多方议论、挑剔。

11、改头换面：比喻只改变形式，而内容、实质不变。

12、沆瀣一气：比喻气味相投者结合在一起。

13、摇旗呐喊：比喻为别人助长声势。

14、翻云覆雨：比喻玩弄手段，反复无常。

15、坐而论道：指空谈大道理而不见行动。

16、一团和气：指态度温和而不讲原则。

17、一唱一和：比喻相互呼应配合。

18、以邻为壑：比喻把困难、灾祸推给别人。

19、颐指气使：形容有势力的人的傲慢神情。

褒义词

1、叹为观止：赞美所看到的事物好到了极点。

2、有口皆碑：比喻人人称颂。

3、东山再起：指隐退后复出任职。

4、雨后春笋：比喻新事物大量迅速地涌现出来。

5、蔚然成风：形容一种事物逐渐发展流行，行成风气。

6、凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。

7、不刊之论：不可改动或不可磨灭的言论。

8、文不加点：形容文思敏捷，写作技巧高超。

9、耳提面命：形容严格要求殷切教诲。

10、苦心孤诣：指尽心竭力钻研达到别人所无法达到的地步。

第四类 词语重复

1.忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指热衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要发笑。

不能用成“忍俊不禁地笑了”。

2.难言之隐：隐，隐情。深藏于内心的话或事。难以说出口的隐情。不能用成“难言之隐的苦衷”。

3.南柯一梦：南柯，指梦境中的南柯郡。泛指一场美梦。比喻得失无常，美梦成空。不能用作“一场南柯一梦”。4.相形见绌：相形，互相比较。绌，缺陷，不足。相比之下，显出一方非常逊色。不能用作“显得相形见绌”。5.如芒在（刺）背：芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好象如芒在背”。

6.遍体鳞伤：遍，全部。鳞，鱼鳞，这里指伤痕布满合身。像鱼鳞一样密。形容被打得合身都是伤。不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”。

7.当务之急：当务，当前应办理的事情。原指应当做的事情才是最紧要的。后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。不能用作“目前的当务之急”。

8.接踵而至：踵，脚后跟。一个跟着一个到来。形容很多人接连而来。不能用作“接踵而至地闯进来”。

9.津津乐道：津津，兴味很浓的样子。乐道，乐于谈论。指饶有兴味地谈论某事。不能用作“津津乐道地说”。10.闻名遐迩：遐，远，迩，近。远近都闻名。形容名声很大。不能用作“海内外闻名遐迩”。

11.责无旁贷：责，责任。贷，推卸。自身负有的责任，不能向别人推卸。不能用作“责无旁贷的责任”。

12.生灵涂炭：生灵，指百姓。涂炭，沼泥和炭火。比喻困苦的境地。指老百姓处于极端困苦的境地。不能用作“使我国人民生灵涂炭”。

13.安居乐业：安定地居住在一地，愉快地从事自己的职业。不能用作“人民的生活安居乐业”。

14见（贻）笑大方：见，被，大方，内行或有见识的人。被内行或有见识的人笑话。不能用作“只能让人贻笑大方”等。

15.自渐形秽：渐，惭愧，秽，丑陋，肮脏。原指自己的容貌风度不如别人而感到惭愧。后泛指自愧不如别人。不能用作“感到自渐形秽”。

16.莘莘学子：莘莘，众多的样子。泛指众多的读书人，不能用作“众多的莘莘学子”。

17.扪心自问：扪，摸，摸着胸口自问，毫无惭愧之处。形容心地坦然，光明正大。不能用作：“扪心自问的自责”。

18.真知灼见：灼，明亮、透彻。指正确透辟的认识和见解。不能用作“提出真知灼见的意见”。

19.满腹经纶：经纶，原指整理丝缕、理丝为经，编丝为纶，统称经纶。引申为治国或办事的能力。形容人很有学问和才干。

20.众所周知：周，普遍、全。大家都知道。不能用作“这是大家众所都知的”。

21.妄自菲薄：妄，不实在，过分的。菲薄，轻视，过分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作“~你自己”。

22不虞之誉：虞，预料。出乎意料的称赞。不能用作“没有想到却受到了不虞之誉”。

23.日理万机：理，处理，机也作“几”事务。一天要处理上万件事务。不能用作“每天都要日理万机。”

24.无地自容：容，容下。没有地方可以藏身。也指处境窘迫，无栖身之处。

25.恍然大悟：恍然，猛然醒悟的样子。悟，明白，觉醒。一下子忽然明白过来。不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了。”

26.任重道远：任，负担。负担沉重，路程遥远。比喻既担负着重大而艰巨的责任，又必须经历长期的艰苦奋斗。不能用作“任重道远的责任。”

27.眼花缭乱：缭，亦作“撩”纷乱。看到纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到迷乱。不能用作“让人看得眼花缭乱”。

28.破天荒：天荒，从未开垦过的土地。比喻从未有过，第一次。不能用作“破天荒的第一次”。

29.方兴未艾：方，正在，兴，兴起，艾，停止。形容事物正在蓬勃发展，势头并未停止。不能用作“正~”。

30.芸芸众生：芸芸，众多的样子。众生，梵语指一切生物。原为佛教语。指一切有生命的东西。后用以指一大群普普通通的人。不能用作“众多的~”

31.耿耿于怀：耿耿，心里有事，很不安宁的样子。心里老是想着，不能忘怀。不能用作“心里一直~”。

32.感激涕零：涕，泪，零，落。感激得流下了眼泪。形容非常感激。不能用作“~得流下了眼泪”。

33.历历在目：历历，一个一个清楚分明。清清楚楚地呈现在眼前。不能用作“往事~地出现在眼前”。

34.刻骨铭心：铭，镂刻，记载。镂刻在骨头上或心里。比喻感受深刻，永不忘记。不能用作“令人难忘的教训~”。第五类、谦敬错位

一、谦辞

1、蓬荜生辉：用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。蓬筚：即“蓬门荜户”的简称，用蓬草、荆竹作门的草屋比喻穷苦人家。

2、敝帚自珍：一个破扫把，自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。

3、抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。

4、贻笑大方：贻，留给；大方，指见识广博或有专长的人。指让学者或行家笑话。

5、无功受禄：没有功劳而得到报酬。

6、敬谢不敏：敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。指恭敬地表示没有能力或不能接受（表示推辞做某事的客气话）。

7、忝列门墙：忝，表示辱没他人，自己有愧。表示自己愧在师门。

8、信笔涂鸦：形容字写得很坏。

9、一孔之见：比喻狭隘片面的见解。

10、才疏学浅：见识不广，学问不深。

11、德薄才疏：薄：浅；疏：空虚。品行和才能都很差。

12、德薄能鲜：德行浅薄，才能低下。

13、挂一漏万：挂，列举；漏，遗漏。提到一个，漏掉上万。形容列举到的很少，遗漏掉的很多，很不完备。

14、不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求

15、姑妄言之：姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。

16、笨鸟先飞：表示自己能力差，恐怕落后，比别人先

行一步。

17、一枝之栖：只求得到一个藏身的地方，是自谦不存奢望的求职用语。

18、恭敬不如从命：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。

19、望尘莫及：同对方相比，差之甚远。

20、一得之遇：一得，一点心得；愚，愚见，谦辞。谦称自己的一点愚昧的见识。

21、尸位素餐：尸位，空占职位不做事；素餐，白吃饭。谦称自己未尽职责。

22、不足挂齿：足，值得；挂齿，放在嘴上说。事情轻微，不值得一提。

23、雕虫小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）

24、绠短汲深：绠，打水用的绳子；汲，从下往上打水。吊桶的绳子很短，却要从深井里打水。比喻能力微薄，任务重大。

25、东涂西抹：本指妇女涂脂抹粉。后常用作提笔作画、写字或作文的谦辞。

26、区区此心：区区，微小、微薄。形容微不足道的一点心意或想法。

27、愚者千虑，必有一得:愚笨的人多次思虑问题，也会有一次是正确的，得到一定的收获。也作“愚者一得”。

28、管窥蠡测：管，竹管；窥，从小孔或缝隙里看；蠡，瓢。从竹管里看天，用瓢来量大海。比喻眼光狭窄，见识浅陋。也作“以管窥天，以蠡测海”

29、班门弄斧：班，指古代的巧匠鲁班。在鲁班门前耍弄斧头。比喻在行家面前卖弄本领。

30、聊表寸心：聊，略微；寸心，微薄的心意。略微表示一下心意

31、避让贤路：交印辞职，给才德高的人让路。常作老年引退的自谦辞。

二、敬辞

1、高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。

2、不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。

3、鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。

4、洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话。（多用于请人讲话时说的客气话）。

5、高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。

6、大材小用：把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。

7、率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。

8、虚怀若谷：谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。形容非常谦虚。

9、虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。空着左边的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。

第六类 一词两用

1、龙飞凤舞：本来形容气势奔放雄壮，也可形容书法气势舒展活泼，也可形容字迹潦草难辨。

2、左右逢源：本指做学问功夫到家后自然用之不尽，取之不竭，后用它泛指做事得心应手，顺利无碍，有时也用于贬义，讽刺为人圆滑，善于投机。

3、平铺直叙。既可形容说话或写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，含贬义。也可指说话或写文章时不加修饰，直接地简单地说出自己的意思，含褒义。

4、水落石出：水退落下去，石头就显露出来。本写自然现象。后比喻事情的真相得以完全显露出来。

5、东涂西抹：本指妇女涂脂抹粉。后常比喻随意提笔作文、写字或涂画。又喻指作事无规则、无定准。

6、海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。

7、粗枝大叶：比喻做事不细致．不认真．它的本义是简略概括。

8、肝脑涂地：的引用义是竭尽忠诚．甘愿牺牲．它的本义是形容惨死

9、一针见血：通常比喻说话、写文章言辞直截、简要．能切中要害．但它的本义是一针就见到血．形容医务人员技术熟练。

10、不三不四：形容人不正派、不规矩，也用来说明事物不成样子，与“不伦不类”相似，这是它的原始意义，有存在的合理性。

11、指手画脚：可以形容轻率地指点，妄加评论指责、批评，作贬义词。也可以来形容说话时兼用手势示意，作中性词。

12、光怪陆离形容奇形怪状，五颜六色。也形容事物离奇多变。

13、百花齐放：指同一事物有许多做法，同一内容有多种形式。比喻艺术上不同形式和风格的自由发展。也指各种花卉一起开放。

14、乘风破浪：比喻志向远大，不怕困难，奋勇前进。也指飞速地航行。

15、垂涎三尺：形容嘴谗，也形容特别羡慕，渴望得到。

16、不绝如缕：既形容声音细微，也形容形势危急。

17、步步为营：营，军队驻扎的地方。军队每前进一步就设置一道营垒。形容进军谨慎。今也比喻行事谨慎稳妥。

18、老气横秋：形容人摆老资格，自以为了不起的样子，也形容人没有朝气，暮气沉沉的样子了。

19、瞻前顾后：既形容做事情以前考虑周密细致，也形容顾虑太多，犹豫不决。

20、金玉满堂：既指占有很多财富，也比喻人很有才学，学识丰富。

21、春风得意：既可以指进士及第后的得意心情，也可以用来形容人官场腾达或事业顺心时洋洋得意的样子。

22、平易近人：比喻态度和蔼，没有架子，使人容易接近。也形容文字深入浅出，通俗易懂。

23、洋洋洒洒：形容说话或写文章才思充沛，长篇大论连绵不断。也形容规模盛大，气势磅礴。

24、处之泰然：既形容对待事情或困难，安然自得，毫不在乎。也指对事情无动于衷。

25、目无全牛：指解牛时，看到的不是整头牛，而是牛的各部分之间的空隙。形容对事物了如指掌，处理起来极其准确熟练；也形容技艺高超，得心应手。

26、守株待兔：株：露出地面的树根。比喻心存侥幸，坐等意外收获。也比喻死守狭隘经验，不知变通。

27、按部就班：按，依照；部，门类；就，归于，班，次序。按照门类，列定次序。原指写文章时结构安排得当，选词造句合乎规范。后用以形容做事按照一定条例，遵循一定的顺序。

28、玲珑剔透：玲珑，精致精巧。剔透，剔除而使透空明晰。形容奇巧精制、明晰透亮。也形容人聪明灵巧或俊俏标致。

29、秀色可餐：形容女性容貌美丽动人，也形容景色优美，让人入迷忘饥。

30、眉来眼去多用于男女示爱，也指坏人之间勾勾搭搭。

31、战战兢兢：形容因害怕而微微发抖或小心谨慎的样子，也形容因饥寒冻馁而战抖的样子。

32、朝秦暮楚比喻人反复无常。亦比喻行踪不定或生活不安定。

33、万紫千红：现多指繁荣兴旺、丰富多彩的社会现象，也指百花盛开，色彩艳丽。

34、灯红酒绿：既可形容寻欢作乐的腐化生活，又可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。

35、苦心孤诣：（1）指尽心竭力钻研，达到别人所达不到的地步。（2）指为了达到目的而费尽心思。

36、想入非非：（1）指意念进入玄妙虚幻的境界。（2）形容脱离实际，幻想不能实现的事。

37、按图索骥：（1）比喻做事死守教条，而不懂得变通。（2）比喻依据一定的线索去寻找事物。

38、左右逢源：（1）比喻做事很顺利。（2）比喻办事圆滑。

39、不绝如缕：（1）形容形势十分危急。（2）形容声音微弱而悠长。40、暗送秋波：（1）比喻美女暗中以眉目传情。（2）比暗中讨好别人或暗中勾搭。

41、行云流水：（1）形容诗文书法等自然流畅，不受拘束，就像飘浮着的云和流动着的水一样。（2）形容事物流传不远，易于消失。

42、风花雪月：（1）指华丽空洞的诗文或言论。（2）比喻男女欢爱的风流事。

篇3：小学计算教学易错点归纳及对策分析

小学阶段，学生学习的单位换算主要有：时间单位、长度单位、面积单位、体积单位、容积单位、重量单位等。这些知识点在考试中，所占分值不大，一般以填空题出现。但是学生得分率不高，相当一部分学生在换算单位时易混淆单位、记错进率等。针对以上情况，我在数学教学实践中，对学生普遍易错的典型题目加以收集、整理、分析，采取了针对性的策略。

二、常见错题

一个鸡蛋重30（ 千克 ）。

一间教室面积约为56（ 米 ）。

小明身高1.4（ 厘米）。

2.5小时=（2）时（ 50 ）分。

6立方米50立方分米=（0.05）立方米。

三、错误产生的原因

1. 学生对每个数学单位没有形成具体的定量的概念

典型错例：小明身高1.4（ 厘米）。

错误产生原因：在学生脑海中，没有真正形成对每个数学单位具体的定量的概念。也就是说，学生对1厘米有多长，1米有多长在心中没有形成具体的概念。我们在新课教学中，一定要让学生亲自比一比、划一划，用手指、手臂或教室中、生活中常见的物体做参照物，让学生比划出、体验出1米到底有多长？1平方米到底有多大？1千克到底有多重？1分钟到底是多长时间？教学实践告诉我们，只有学生在心中有了每个单位大致的定量的概念，并能灵活运用这个定量的概念作为模板，去衡量实际的问题，才能真正掌握好单位换算的知识。

2. 单位混淆

典型错例：一间教室面积约为56（ 米 ）。

错误产生原因：学生把面积单位与长度单位混淆，面积单位是平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米，长度单位是米、分米、厘米、毫米。容易混淆的单位还有公顷与公亩、升（立方分米）与立方米，等等。

3. 进率混淆

典型错例：2.5小时=（ 2 ）时（ 50 ）分。

错误产生原因：小时与分钟的进率是60，而不是100。还比如，学生把相邻的面积单位进率记成10，把相邻的重量单位进率记成100从而造成错误。时间单位的进率不是10、100、1000，而是60，更容易产生错误。

4. 未能掌握单名数化复名数，或复名数化单名数的方法

典型错例：6立方米50立方分米=（0.05）立方米。

错误产生原因：学生换算单位时，只是把50立方分米化成0.05立方米，丢掉了6立方米，这种丢三落四的类似错误，在学生实际练习和测验中非常普遍。

四、教学对策

1. 心中有模板

在教学新单位时，一定要让学生对新单位有定量的概念。也就是说，要告诉学生1米到底有多长？1平方米到底有多大？1千克到底有多重？1分钟到底是多长时间？要反复强化，手把手让学生比划、体验，千方百计让每个学生在脑海中，建立每个单位大致的定量的概念，并能灵活运用这个定量的概念作为模板，去衡量实际的问题，

2. 换算有方法

不少学生对单名数化复名数，或复名数化单名数的方法未能掌握，这类题要反复练习，教会学生整体观察，及时检查。

3. 检查有技巧

检查的技巧无外乎是要与学生的日常生活相联系，要符合生活逻辑。比如，小明每分钟走250米，不可能是250千米；一个鸡蛋重20克，不可能是20千克。这就要求，学生要有生活经验，要做一个有心人。

4. 记忆有条理

教师要教会学生及时整理，让学生记忆数学单位时要讲究方法，应该是一块一块、一条线一条线的记忆，而不是一个一个去记忆。教师可以帮学生整理好小学阶段学过的全部单位，加以分类。建议教师与学生共同整理，让学生整体记忆。

5. 整理小学数学常用单位

长度单位：千米（km）、米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）。

面积单位：平方千米、公顷、公亩、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米。

体（容）积单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升。

重量单位：吨、千克、克。

时间单位：世纪、年、季度、月、旬、日、时、分、秒。

人民币单位：元、角、分。

教学相长，教师应做一个有心人，在教学实践中，针对学生出现的各种问题，尤其是各类易错的知识点加以收集、归类、研究、分析，及时找出解决的办法，不断提高教学质量。

篇4：高中政治生活易错点整理归纳

高中政治生活易错点整理1

生活在人民当家作主的国家

1、国家的根本属性是主权属性。(×)

2、人民民主专政的本质是公民当家作主，公民是国家和社会的主人。(×)

3、社会主义民主是全民民主，具有全民性，不具有阶级性。(×)

4、人民民主专政的本质是人民当家作主，因此人民可以直接行使国家权力。(×)

5、选举权和被选举权是最基本的人权。(×)

6、在我国，所有公民都有选举权和被选举权。(×)

7、公民的权利是法定的、神圣的，是不能放弃的;公民的义务是法定的、庄严的，是可以不履行的。(×)

8、公民在法律面前一律平等是指立法平等、守法平等、司法平等。(×)

9、在我国，公民的权利与义务是统一的，因此权利与义务是完全对等的。(×)

高中政治生活易错点整理2

我国公民的政治参与

1、直接选举比间接选举更民主，差额选举比等额选举更优越。(×)

2、公民参与民主决策，具有决策权。(×)

3、选举权和被选举权是公民参与民主决策的前提和基础。(×)

4、村民自治章程或村规民约，是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。(×)

5、村委会和居委会是我国的基层政权机关。(×)

6、在基层自治中，村(居)委会是最高机构，决定村(社区)一切重大事务。(×)

7、实行村民自治和城市居民自治，能保证人民群众直接行使国家权力，管理国家和社会事务。(×)

8、通过网络参与民主决策和民主监督，扩大了我国公民的民主权利。(×)

高中政治生活易错点整理3

我国政府是人民的政府

1、中国共产党、人大、人民政协、人民法院、人民检察院，可以依法行使政府职能。(×)

2、政府公正司法，保障公民的民主决策权。(×)

3、管得越少的政府越是好政府(或管得越多的政府越是好政府)。(×)

4、我国政府是服务型政府，应该弱化政府管理职能。(×)

5、社会一切事务都由政府决定。(×)

6、政府是公共权力的所有者。(×)

7、政府坚持对人民负责就是要满足人民的一切要求。(×)

8、在我国，政府与人民的关系就是政府为人民服务。(×)

高中政治生活易错点整理4

我国政府受人民的监督

1、政府对人民负责，政府要依法执政。(×)

2、有效制约和监督权力的关键是发挥人民民主对权力的制约和监督作用。(×)

3、法制的完善意味着减轻了政府的责任。(×)

4、人民群众对政府的监督是最好、最有效的途径。(×)

5、政府是否依法行政是区别政府有无权威的标志。(×)

6、最大程度地放权就能提升政府的权威。(×)

7、政府的权威就是使人民服从政府。(×)

高中政治生活易错点整理5

我国的人民代表大会制度

1、我国人民直接行使国家权力。(×)

2、人民代表大会的职权 = 人大代表的权利 = 公民的政治权利。(×)

3、人大与其他国家机关相互监督。(×)

4、人民代表大会制度是我国的基本政治制度。(×)

5、人民代表大会是我国的立法机关。(×)

6、全国人大及其常委会是我国的最高权力机关，享有最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。(×)

7、人民代表大会具有监督权，可以监督宪法和法律的实施，是我国的法律监督机关。(×)

8、人大代表由选民直接选举产生，可以行使立法权、决定权、任免权、监督权。(×)

9、人民代表大会制度以民主集中制为基石。(×)

高中政治生活易错点整理6

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

1、中国共产党是中国的执政党，可以依法行使政府职能。(×)

2、中国共产党依法行政。(×)

3、人民政协是国家机关，行使国家职能。(×)

4、中国共产党与各民主党派是领导与被领导、监督与被监督的关系。(×)

5、人民政协是各民主党派的政治联盟。(×)

6、在我国，中国共产党和民主党派联合执政。(×)

7、中共中央是最高国家权力机关。(×)

8、多党合作的首要前提和根本保证是遵守宪法和法律。(×)

高中政治生活易错点整理7

民族区域自治制度和宗教工作基本方针

1、我国各民族在政治、经济、文化等方面实现了平等，因此各民族之间已不存在差异。(×)

2、我国的民族区域自治的前提和基础是民族自治地方的自治权。在少数民族居住的地方实行民族区域自治。(×)

3、我国的民族区域自治地方的自治机关是自治区、自治州、自治县(旗)的人民代表大会、人民政府、人民法院、人民检察院。(×)

4、国家和发达地区对少数民族地区发展的支持，是少数民族地区经济社会发展的主要原因。(×)

5、新中国成立后，宗教的本质发生了根本变化。(×)

6、在我国目前，宗教主要起积极作用。(×)

7、我国实行宗教信仰自由政策，因此国家支持、提倡、鼓励人们信仰宗教。(×)

8、宗教不得干预政治，政治也不能干预宗教。(×)

高中政治生活易错点整理8

走进国际社会

1、主权国家是国际社会的唯一成员。(×)

2、构成主权国家最重要的要素是政权。(×)

3、国家的主权是由国际社会赋予的。(×)

4、我国支持联合国的各项工作，参与联合国的一切活动。(×)

5、联合国大会是唯一有权采取行动维护国际和平与安全的机构。(×)

6、竞争、合作与冲突是国际关系的基本内容。(×)

7、国家力量是国际关系的决定性因素。(×)

8、任何国家进行对外活动都只是维护本国的国家利益。(×)

9、国家之间之所以合作，是因为两国的根本利益是一致的。(×)

高中政治生活易错点整理9

维护世界和平促进共同发展

1、国际恐怖主义是解决和平与发展问题的主要障碍。(×)

2、国际新秩序已经建立。(×)

3、世界的多极化趋势意味着当代世界已经实现了多极化。

4、各国在建立国际新秩序上的主张是一致的。(×)

5、国家性质和国家力量决定一国的外交政策。(×)

6、随着我国综合国力的增强，我国在国际事务中发挥着主导作用。(×)

7、独立自主是我国外交政策的基本目标。(×)

8、我国与其他国家建立的战略伙伴关系，实质是一种结盟关系。(×)

篇5：小学计算教学易错点归纳及对策分析

摩擦力包括静摩擦力，因为它具有“隐敝性”、“不定性”特点和“相对运动或相对趋势”知识的介入而成为所有力中最难认识、最难把握的一个力，下面是物理摩擦力易错点，希望对考生有帮助。

任何一个题目一旦有了摩擦力，其难度与复杂程度将会随之加大。最典型的就是“传送带问题”，这问题可以将摩擦力各种可能情况全部包括进去，建议同学们从下面四个方面好好认识摩擦力：

(1)物体所受的滑动摩擦力永远与其相对运动方向相反。这里难就难在相对运动的认识;说明一下，滑动摩擦力的大小略小于最大静摩擦力，但往往在计算时又等于最大静摩擦力。还有，计算滑动摩擦力时，那个正压力不一定等于重力。

(2)物体所受的静摩擦力永远与物体的相对运动趋势相反。显然，最难认识的就是“相对运动趋势方”的判断。可以利用假设法判断，即：假如没有摩擦，那么物体将向哪运动，这个假设下的运动方向就是相对运动趋势方向;还得说明一下，静摩擦力大小是可变的，可以通过物体平衡条件来求解。

(3)摩擦力总是成对出现的。但它们做功却不一定成对出现。其中一个最大的误区是，摩擦力就是阻力，摩擦力做功总是负的。无论是静摩擦力还是滑动摩擦力，都可能是动力。

(4)关于一对同时出现的摩擦力在做功问题上要特别注意以下情况：

可能两个都不做功。(静摩擦力情形)

可能两个都做负功。(如子弹打击迎面过来的木块)

可能一个做正功一个做负功但其做功的数值不一定相等，两功之和可能等于零(静摩擦可不做功)、可能小于零(滑动摩擦)也可能大于零(静摩擦成为动力)。

可能一个做负功一个不做功。(如，子弹打固定的木块)

可能一个做正功一个不做功。(如传送带带动物体情形)

篇6：小学计算教学易错点归纳及对策分析

一、书面表达中常见的易错点

（一）词序混乱。在学生的书面表达中，常见到这样的句子：I often by bus go to school.My teacher in my class is the best.这类错误主要是受汉语思维的影响，按汉语的次序翻译英语句子。

（二）时态表达不准。主要表现在两个方面：一是学生写作之前没有判断整篇文章主要用哪种时态，该用过去时态表达的句子，用了现在时态；而该用将来时态表达的句子，用了过去时态等。二是时态的构成表达错误。如：Some students playing basketball on the playground now.We were’nt stay at home last Sunday.出现这类错误的主要原因是学生平时不注意时态构成的学习与掌握，以致运用时不是漏掉了助动词，就是把助动词与be动词混用。

（三）语言组织能力较弱。有的学生写作时不注意语言的逻辑顺序，写作前没有构思好先写什么，后写什么，哪些内容详写，哪些内容略写等，以致文章逻辑不清。

（四）句与句之间不连贯，缺少适当的连词，如：but，and，so等，这就使书面表达成了单纯的句子翻译。还有的学生随便添加连词，画蛇添足，如：Because I was ill，so I didn’t go to school today.

（五）大小写及标点符号错误。有的学生句子开头及专有名词不大写；有的学生把汉语的标点符号用在英语文章中，如：在句尾加汉语的符号，给英文书名加汉语的书名号，在“某人说”之后加汉语的冒号等。

二、针对书面表达中的易错点应采取的策略

（一）加强基础知识的教学与训练，帮助学生进行有效的知识积累。学生要写好书面表达，除了具有较高的综合运用语言能力外，还要有扎实的基础知识。因此，教师在教学中首先要使学生熟记所学单词和短语，不断扩大他们的词汇量。其次要帮助学生理解掌握所学语法知识和句型，并熟练运用于语言交际中。同时加强对用所给单词适当形式填空、翻译句子、句型转换、短文改错等基本题型的训练，巩固所学词汇、语法、句型。在此基础上进行写作训练，学生的错误会大大减少，写作能力会不断提高。

（二）加强写作技巧的指导。写作技巧是写作理论和写作教学的重要组成部分，应让学生注意：1.审题：读懂题目，确定题目，确定文章体裁。选题得当，主題突出。2.列提纲：紧扣主题，抓住要领，覆盖要点。3.起草：注意写好标题和开头，用适当的关键词突出主题，每段都应该有主题句，尽量开门见山。用自己熟悉的语言把内容表达清楚、恰当，做到文意连贯、过渡自然，字数基本符合要求。4.修改：主语和谓语在人称和数上一致。动词时态要正确、一致。5.誊写：注意大小写，标点符号，字体工整，书写美观。从教学的开始阶段就严格要求学生按规定进行正确书法练习，包括英文字母笔顺规则、大小写规则、连字符规则等，同时也要注意核对字数。6.信息：要新鲜、确实、可信，文章要有“亮点”，即在用词、造句或段落安排上都有独到之处，句型要尽量多样化。

（三）加强书面表达的面批与互批，培养学生的辨错与改错能力。面批是教师在书面表达全部批改的基础上对那些有着审题不清、语法错误较多、词序混乱等各种问题的文章给学生当面批改，指出他们文章中的错误，告诉他们错误的原因，然后让他们自行修改。面批既能帮助学生辨错改错，又有助于培养师生的感情，增强学生的自信心。互批时，教师常常先把范文写在黑板上，然后让同桌互换书面表达，对照范文进行批改。这样，学生既要认真读懂教师的范文，又要仔细给同桌的书面表达找错改错，若遇到与范文差别较大的地方，他们会主动请教师帮助批改。久而久之，学生的辨错能力自然会提高，这反过来对他们在书面时避免和减少错误很有帮助。