增强班级凝聚力的班会

增强班级凝聚力的班会（精选11篇）

篇1：增强班级凝聚力的班会

增强班级凝聚力主题班会

“凝聚班心，营造欢乐大家庭” 【教育目的】

1.让学生通过本节班会活动课，加深对彼此的了解，为建立深厚的班级情谊打下良好的基础，在了解的过程中，同时，能够感受到班级成员自信积极的一面，从而建立班级的自豪感。

2.通过共同参与的游戏，在欢乐的气氛中，使学生享受班级的温暖，从而增强班级的凝聚力。【活动形式】

寓教育于游戏娱乐当中 【活动时间】 一课时 【活动地点】 教室 【活动设备、用品】

多媒体

【活动过程】

一、导入以及班级风采展示（5分钟）

主持人A：同学们，在这个小小的教室里，聚集的是22个来自四面八方的我们，想一想，我们的身边，有多少同学是从出生到现在为止都是我们素未谋面的，在这十几年的过去当中，我们可能都擦身而过，但是，因为一次的偶然，高二（21）班，却把我们这些陌生人聚集在了一起，佛祖曾经说过这么一句话：“前世的五百次回眸，才换来今生的一次擦肩而过。”如果按佛祖的说法，那么我们的相聚，这可真是缘分中的缘分啊。既然如此，就让我们好好地珍惜这种缘分，好好地爱惜我们这个班集体。

主持人B：同学们，你们都已经相处了一段日子了，但是，你们知道吗？我们当中，有学习成绩优秀的，有多才多艺的，有体能超棒的，我相信，我们当中的每一个都是精彩绝伦的，下面，请大家一起来领略一下我们班级的独特风采吧！

班级风采的展示环节：屏幕显示有关的短片或相册，配以音乐。（事先要收集好同学们的电子图片，最好能体现他们特长、风采的，还有是同学们对班级要说的一些话。倘若条件有所限制，没有拍摄的条件或者收集不到学生的图片，可用mp3录下学生对班级的寄语 二/默契大考验（25分钟）

主持人：为了让我们这个班级更加的融洽，更加的团结，下面，希望同学们都能够好好地享受游戏的快乐，好好地彼此了解。

游戏一：击鼓传花（3次）10分钟

游戏规则：人们在击鼓声中传递花，鼓声停止时，花传到谁手上，谁就要受“惩罚”。

惩罚：真心话大冒险

第一次音乐，第二次主持人，第三次老师 主持人：这个游戏增加了班级和谐性，那我们接下来就要考验同学们的合作性及默契程度。

游戏二：快乐传真

15分钟

游戏规则：第一个人面向主持人，或者出题人，其余人向后转，背向第一个人。第一个人看主持人给的题目（一般的是成语或者俗语，方便用肢体展示的词语）； 看完后，主持人收起题目，第一个人拍第二个人肩膀示意让其转身。第一个人通过肢体语言，把刚刚看到的词语的含义表示出来，然后第二个人根据自己的理解同样把自己的理解通过肢体语言传递给第三个人。以此类推。传到该组最后一个人时，这个人需要说出成语。

比赛过程中不得以语言或口形提示。能准确说出成语的团队加10分。没有说出成语的团队接受惩罚。

快乐传真题目：

一箭双雕垂头丧气口是心非亡羊补牢十拿九稳坐井观天

闻鸡起舞呆若木鸡邯郸学步鸡鸣狗盗猫哭老鼠一鸣惊人树大招风

一口吃个大胖子枪打出头鸟放下屠刀立地成佛、卖萌

杯弓蛇影猪八戒背媳妇猴子捞月二龙戏珠肉包子打狗有去无回

主持人：好了，这个游戏我们就玩到这里，看台下都笑倒一片，其实在这个游戏的过程中，大家已经在体验什么是齐心协力了，大家为着同一个目标，相互配合，投入执着地完成自己分担到的任务，使得整个团队可以在最后共同把任务完成。两个游戏其实就是告诉大家增进凝聚力需要什么。

三、讨论总结，升华主题

（投影）讨论：我对增强班级凝聚力的建议„„

主持人：结合我们刚刚玩的游戏，大家可以畅所欲言，谈谈自己的想法，一起来讨论一下。

主持人：班级的凝聚力是班级存在的必要条件，也是使班级发挥潜能的催化剂。凝聚力离不开人与人之间相互认识、相互信任、相互尊重、相互理解、相互协作以及真诚的爱。虽然凝聚力说起来很虚，看不见又摸不着，但它却总能让班级以外的其他人真切感受到，也能让身处这个班级的成员共同进步，时刻焕发出属于这个班的特殊气质。希望我们班也能形成一股属于21班的凝聚力。

四、班主任作总结

篇2：增强班级凝聚力的班会

一、班会背景

是缘分，让素不相识的我们走到一起；是团结，让我们团结成商英6班。一个班级，如果有了很强的凝聚力，那么它将会无往不胜----团结是摧毁一切困难的利戟。

二、班会目的1、提高对“班级凝聚力的积极作用”的认知。

2、增强“热爱班级”的情感，增进同学彼此间的了解。

3、提供学生展示自己的舞台。

4、让同学们懂得要珍惜美好大学生活

三、班会准备

1、主题相关PPT制作、发言稿内容撰写、流程编排。

2、准备便利贴和大张白纸

3、搜集平时生活中的精彩瞬间（照片）

4.准备好相机，在班会过程中做好记录

5.如果是移动课桌，要考虑现场布置

四、班会对象：商英106

五、班会形式：游戏、交流讨论等。

六、活动流程：

（一）开场白：关于团结，讲述大学美好的话

（二）PPT展示：精彩大学生活【提示：背景音乐要选好】

或者：找一些关于主题的小段视频

（三）交流讨论：让同学们交流一下上大学来感触最深的是什么，班级是如何团结的，觉得班里要怎么才能更团结，建议班里搞一些什么活动，发生在同学之间最感动的事是什么等问题（问题尽量靠近珍惜大学生活和团结这些核心主题）

【提示：本环节是从上个环节过度下来的，台稿要写得恰当。本环节建议以主持人以采访的形式进行，为防止冷场。最好是先找好人（找托）】

（四）互动活动：（体验团结力量大，增进彼此的了解）

【提示：在开始之前要分好小组，本环节以小组竞赛形式进行，最后有个颁奖仪式（可以得到棒棒糖啊或是小礼物之类的）】

（1）小活动——你对同学知多少

随机请第一组一位同学，然后每一组依次随机抽取另一名同学，看他对这名同学有多少的了解（名字、爱好、优点），每答对一个同学增加1分（答不出，指定同学做自我介绍，该组加1分）。随机请第二组一位同学，重复上述过程。

（2）小游戏——你来比划我来猜。

（所猜内容均为运动相关词汇，每组派一个男生一个女生，男生比划女生猜，所猜内容抽签决定。猜对次数第一的小组得五分，第二的四分，以此类推）

（3）“你对六班知多少”竞答（分问答和抢答两部分，题数自定）

【提示：本环节的问题可以是生活中大家都知道的，比如取得的班级成绩，发生的班级时间，具体在那些时间地点等】

(五)心语：给每个同学发一张便利贴，让他们在上面可以写上对班级的期望或对同学的话或大学生活的展望感受等。最后把便利贴贴到大白纸上（如果不想收藏的话可以贴在黑板上）并围成心形。【提示：为美观效果，最好事先在大白纸上画上其他图案】

（六）班长发言：总结班会

篇3：增强班级凝聚力的法宝

一、社会心理学中经典的活动实验

早在1961年, 心理学家Sherif进行过一场儿童夏令营实地实验。在这个实验中, Sherif将来自于全国各地的互相不认识的儿童, 在到达夏令营之后分为“响尾蛇”与“老鹰”两组。首先, 让两组的儿童从事组内活动, 例如爬山;然后让两个小组从事竞争性质的活动, 如球类比赛, 结果, 两组成员的冲突与对立情绪与日俱增。接下来的日子里, Sherif给两个夏令营小组提供有限的资源, 如水资源, 两个小组必须要在竞争中获胜才能得到水, 结果, 两组成员之间相互敌视, 而小组成员对自己所在的小组表现出高度的认同与向心力。

Sherif的实验告诉我们, 要形成一个群体非常简单, 只要这个群体有共同的活动目标。Sherif的实验还告诉我们, 要让一个群体有凝聚力也很简单, 只要让这个群体有共同的活动目标, 而且这个活动目标的达成, 需要群体成员一起努力, 共同对外。如果一个群体的目标是一致的, 所有群体成员都朝同一目标努力, 那么他们彼此之间更易于建立共同的、友好的、合作的关系。

继Sherif之后, Tajfel分别在1970年和1971年采用了最简群体实验范式。他创造了一个微型的“群体世界”, 使实验者可以深入地观察群体的运作方式。他的实验是这样操作的:首先, 请一些14、15岁的男孩作为被试被带进实验室, 并且看了两副图画。告知他们, 实验者会根据他们对于这些画的偏好将他们分为两组。当然, 这是一个为了在他们心中产生“我们”和“他们”概念的谎言, 实际上, 实验者并没有按照偏好分组, 而是随机地分配了一下。在安排完之后, 孩子们一个一个被单独带入一间小隔间。然后每人被要求将虚拟货币分发给两个组中的其他成员。他们知道的信息只有那个人的组别, 以及属于那个人的一个代码。根据孩子们分发虚拟货币的情况来看:相对于其他组的成员, 被试在分配虚拟货币时更偏向于给自己组的同伴分配货币多一些。

这个实验告诉我们, 当被试仅仅知觉到分类时, 就会对自己所在的群体产生偏爱。单纯认知上的分类, 会让我们知觉到自己与他人共属, 而产生一种认同感。如果一个群体有更多的共同规范和目标, 那么群体成员对群体的认同感就更加牢固。

二、集体活动是增强班级凝聚力的法宝

以上的实验告诉我们, 有效的活动能够增加群体成员对群体的认同感, 从而使群体的凝聚力更强。集体活动, 还可以帮助班级成员更好地认识班级目标, 体验班级责任感, 建立和谐的人际关系;集体活动也可以检验班干部团队的工作效率。

1. 有助于班级成员认识班级目标

班级共同目标是班级的总目标, 是每个班级成员个人意愿的集中指向, 它能使班级成员有共同的追求进而产生凝聚力。班级目标可以由班主任提出, 也可以由班级成员共同探讨制定。集体中的每个成员都有自己的个人目标, 个人目标与班级目标的差异是学生发展与追求的差异, 这种差异又会诱导学生产生新的目标和追求。

成员对班级目标的认识仅仅通过口头传达是肤浅的, 班集体的活动能够帮助成员更好地认识班级目标。比如, 通过与其他班级同学的竞赛, 通过对班级规则的探讨, 质疑、辩论等可以帮助班级成员更全面地理解和把握群体的共同目标。

2. 有助于班级成员体验班级责任感

当班级成员意识到自己对于班集体不可或缺时, 会体验到自己的班级责任感。不仅仅是班干部, 每一个成员, 都应该有机会获得这种经历。集体活动就是帮助班级成员获取这种经验的最好方式。比如, 运动会, 每一个学生都有自己的岗位, 每一个学生都可以为班级尽自己的微薄之力。学校举行的各种式样的才艺展示, 可以让平时学习成绩不好的学生也有自己展示的舞台, 并有为班集体贡献力量的渠道。

3. 有助于班级成员建立和谐的人际关系

活动, 无论是课堂活动还是课堂之外的活动, 都可以给班级成员之间提供更多的自然的交流机会, 有助于成员之间相互了解。活动, 可以帮助我们放开自己的矜持, 更多地与他人合作;活动有助于释放和调解情绪, 使活动中的人获得温暖和爱。课堂内的活动可以设置成主题活动, 课堂外的活动可以更加自由。尤其对于新成立的班级, 要融洽班级成员的人际关系, 活动是必不可少的。总之, 班级和谐的人际关系不是客套出来的, 而是“玩”出来的。

4. 有助于培养班干部团队的工作能力

一个成功的班集体必须要有一支能干的班干队伍。选好班干部之后, 要放手让班干部开展工作。组织集体活动是锻炼班干部团队的一个很好的手段。集体活动由于涉及到班级中的大多数成员的利益, 所以, 其组织和管理也相对复杂, 要处理很多成员之间的冲突, 班干部在组织活动的过程中也可能会受同学们的误解。这些情况都比常规的班级管理更能够锻炼班干部团队, 更能够检验他们的工作效率。

三、开展集体活动应遵守的原则

集体活动包括一些常规的活动, 比如学校组织的每年都会进行的球赛、运动会等等, 除此之外, 还可以举办一些因势利导的活动, 比如“灾难让我们成长”等, 也可以有针对性地开展一些活动, 比如“学习我帮你”、“我的恋爱之路”等, 更可以是一些漫谈式的, 放松心情的休闲。在开展这些活动的时候注意要遵守几个原则:

1. 让学生在活动中感觉到集体的共同目标

在开展活动时, 要让学生觉得班集体是唯一的内群体, 不允许在班级中形成与班级目标不一致的小群体。在每次活动之前都应该让成员明白活动的主要目标。

2. 让学生在活动中尽自己的一份力

在活动的设计和安排时, 应尽量的给每个成员分派一个任务, 这样班级成员会感觉到自己存在的重要性, 让成员有班级责任感, 由此班级成员会更加重视班集体的活动。

3. 让学生在活动中与不同的人结成小团队

想要在班级中杜绝小团队的存在是不可能的, 但是, 我们可以让学生在每次活动中与不同的人分属于不同的群体, 这样既有利于活动的组织, 又有利于学生之间的相互了解, 有利于班级成员人际关系的和谐度。

4. 让班干部在活动中起到核心作用

班级的事情如果主要由班主任管理, 那么班主任的工作一定是事倍功半, 一个成熟的班主任会把权力下放给班干部。让班干部在活动的组织和安排中起到核心作用, 这样不仅减少了班主任的工作量, 还有利于班干部能力的培养。

有些班主任常常为班级的凝聚力不强感到苦恼, 其实, 班集体凝聚力可以通过开展有效的班集体活动增强。只是, 在开展活动的过程中需要把握一些基本的原则, 掌握这些规律会让班级管理工作更加轻松。

参考文献

[1]张莹瑞, 佐斌.社会认同理论及其发展.心理科学进展, 2006 (3) .

[2]程克己, 谭冬梅.增强班级凝聚力的关键点.成才之路, 2008 (27) .

篇4：怎样增强班级的凝聚力

一、制定班级目标，展示班级前景

班集体的形成和巩固是以共同的奋斗目标为前提的，没有一个共同的奋斗目标，集体就会失去动力，就会涣散。确定班集体的奋斗目标，要与学校的总体目标联系起来，使它与学校的目标保持一致，同时又要考虑本班的特点，即从学生的实际出发。它既要符合大多数学生的心愿，使他们经过努力就可以达到，同时又要具有极大的鼓舞性，使学生经常处于一种积极进取的状态。例如，开学刚分好班时，班主任要及时做好学生的思想工作，在系统地学习了学校制定的有关条例和规章制度以后，通过班会课与全班同学充分讨论、酝酿，共同制定出我班的奋斗目标：创建一个团结上进的班集体，在班级形成勤奋刻苦的学风，严格自觉的纪律，同学之间互助友爱的风气。这个目标提出以后，无疑给学生展示了班级今后发展的美好前景，这前景吸引着全班每一个学生，激励每个学生今后的一言一行都要为目标的实现而努力。这样班内很快出现了同学之间互相督促、互相帮助、个个维护集体荣誉的好风气。如今，班上哪个同学因病请假，就会有其它同学帮助他们补上缺掉的课程；值日生忘记值日就会有人前去提醒，看到教室地面有纸屑，不管是谁扔的都能及时拾起放进纸篓里，学校组织的各种比赛，同学们都积极参与，等等。

二、争取集体荣誉，培养学生的集体荣誉感

要使学生热爱班级，首先要努力创造使班级获得成功的条件。学生一般都有强烈的进取心，爱竞争，并希望在竞争中取胜。根据学生的这一特点，我积极寻找契机，辅导并鼓励学生在年级或学校乃至县、地区和省的各种竞争中勇敢地去竞争，并夺取胜利，以此来显示班级的力量，鼓舞同学们的士气。班级或同学获奖后，我们还组织同学评价，既评价班级的成绩，又评价个人为此作出的努力。即使竞赛失利，我们也不埋怨，而是组织学生从积极方面总结经验教训，分析并找出有可能成功的有利因素，这样大大调动了学生的积极性，人人都愿为班争光。如我班参加的校体操比赛获得了一等奖；经典诵读比赛获得二等奖；校秋季运动会我班获得第三名，对学生获得的这些成绩，我们都及时在班上作了通报表扬，以进一步培养学生的集体荣誉感。

三、认真听取学生的意见，培养学生的主人翁精神

教育科学告诉我们，只有当学生自觉地意识到自己是集体的一员，并以班级体小主人的身份积极参与班级管理的时候，一个蓬勃向上的班集体才能形成。班主任认真听取并采纳学生中的正確意见，积极培养学生的参与意识，是这项工作的重要一环，为此，我设立了班级工作意见箱，并不定期地在班上广泛收集同学们好的建议，及时改进班级工作作风。与此同时，对于那些不正确或不完善的意见，我也不讥讽，而是耐心解释，进行疏导，这样一来，就使得学生会畅所欲言，积极为班级献计献策，使他们真正体会到自己主人翁的地位。

四、让每一位学生都感到集体的温暖

集体的关怀是班级不断进步的动力。要让学生热爱集体就要使学生时刻感到集体的温暖，在此，作为班主任，我总是尽最大努力为每一位学生排忧解难。现在留守儿童比较多，父母一年难得回家一次，有的甚至几年才回家一次，我就把在相同月份出生的学生分成一组，利用班会课的时间为他们集体庆祝生日，并送上真诚的祝福，使他们感到虽然远离父母，但在这个和谐的大家庭中同样具有家庭般的温暖。对于后进生来说，集体的温暖对其影响更大，我也从不歧视他们，哪怕他们取得微小的进步，我会及时表扬他们，对他们在生活上、学习上存在的问题给予及时帮助，使他们同样觉得自己也是集体的一员，同样感到集体的温暖。

篇5：增强班级凝聚力主题班会主持稿

教学目的希望同学们通过这次主题班会了解到一个班级凝聚力的重要，增强班级凝聚力需要每位同学的努力，培养自身的集体荣誉感，号召同学们作为班级的一份子，用行动为形成班级凝聚力做出贡献，团结协作，认真学习，勇于创新，共创辉煌，努力争创优秀班集体。

主持稿

甲：同学们，乙：大家好！

齐：我宣布初二（3）班增强班级凝聚力主题班会现在开始！本次主题班会由

甲：我，甲

乙：我，乙

齐：共同主持

甲：首先，向大家解释一下“增强班级凝聚力”这个主题。班级是一个群体，领导这个群体的人要有一定的号召和领导能力让同学信服，这样有着明确的方向和目标自然就会产生凝聚力。一个有凝聚力的班级同学和睦，师生融洽，勇往直前，每一个成员都积极肯干、全力以赴，乐于将自己的一切奉献给班集体。整个集体弥漫着一种积极向上的氛围。所以增强一个班级的凝聚力是很重要的。乙：可是，空口无凭，实际到底如何才能增进班级的凝聚力呢？这正是本主题班会所要讨论的问题。请看相声表演《我爱我班》。

甲：不知同学们看了相声之后，有何感触？现在我来提问。（提三到五个问题）

乙：可见，我们班的班级凝聚力还有待加强。现在请各小组协同商议我班凝聚力不够强的结症所在。现发给每个小组一张白纸，5分钟后会随机抽点同学宣读该小组讨论情况。（5分钟后）（抽3到4人）

甲：接下来请欣赏三句半《尊重他人》，由XX表演

乙：同学们，刚才他们的表演怎么样啊？尊师爱友、互帮互助，确实是一个班级凝聚力产生的基石啊！

甲：现在有请XX进行诗朗诵《班级有我更精彩》

乙：同学们，让我们铭记，我们是班级的一份子，班级有我更精彩。我们所付出的每一滴汗水，每一份心血，都将在班级这块肥沃的土壤生根发芽，形成一份份凝聚力，为我们的班级增光添彩，给我们自己一份荣耀与成就。

齐：时间总是在我们不知不觉中流逝，今天的主题班会也快要接近尾声了，相信今天的“增强班级凝聚力”主题班会可以坚定大家建设优秀班级的信心，让我们一起努力吧，一起期待我们班的美好明天。最后让我们一起在歌声《同桌的你》中，结束我们的班会课吧。齐：初二（3）班增强班级凝聚力主题班会到此结束，谢谢大家！（敬礼）附：我爱我班

甲：哎，小胖，当你面对着这鲜艳的五星红旗，面对着操场上一千多名少先队员，此时此刻，不知道有什么感受？

乙：害怕。

甲：瞧你这出息。

乙：那你什么感受？

甲：全身颤抖。

乙：嗨，还不如我呢。

甲：绝对不一样，我是为这庄严的时刻激动的全身发抖，我是为我们班光荣承担升旗任务兴奋的全身颤抖，我是为我能成为中队的一员自豪的全身颤抖。乙：你不怕得癫痫啊。

甲：说实在的，我们班到这个份儿上真不容易啊。

乙：可不是

甲：多亏了张老师，是他一把屎一把尿。。。

乙：什么？

甲：不，不，是他殷切的教育，辛勤的工作，才使班级的面貌焕然一新。乙：这还差不多。

甲：当初，咱班多乱啊，科学老师上课兜里都得揣上几粒去痛片。

乙：一点不假

甲：科学课上，同学们都达到一种乱的最高境界了

乙：什么境界？

甲：空山不见人，但闻人语响

乙：嘿，这句诗他用在这了。

甲：如今你再到教室里看一看。

乙：怎么样

甲：这里的黎明静悄悄。

乙：变化多大啊

甲：变化不大，咱班能评上校规范班吗？

乙：瞅把你神气的甲：回首走过的路，我思绪万千，纵有千言万语，也难诉我心中的感慨。乙：怎么还要唱啊！

甲：班歌

乙：我们的班歌就是好。

甲：啊！三月春风吹满地

二年三班真争气

困难面前头不低

跌倒之后再爬起

二三精神永第一

不信你就比一比

乙：小孩尿炕——诗（湿）兴大发啊

甲：自从张老师给我们心中铭刻下集体二字以后，集体主义精神就为班级发挥着重要作用，帮助我们完成一个又一个艰巨的任务。

乙：你能不能给大家讲一讲

甲：还记得那次小发明小创作活动吗？

乙：那哪能不记得呢，我们班有三件作品被选到市里参加展览，为学校争得了荣誉，同学们高兴了好几天呢！

甲：对呀，没有集体主义观念，同学们能牺牲玩的时间去四处收集采购材料，认真反复的研究，完成那些质量较高的小发明吗，没有集体主义观念同学们能克服

自身知识少，有些家长又不积极支持的困难，而又坚持完成那些看起来粗糙却凝聚着同学们心血的小创作吗？

乙：这

甲：远的不说，咱说说近的，开学初，学校开展“美丽校园我打扮”活动，我们班第一个光荣的接受了这项任务。在那焕然一新的校门和足球门的背后是同学们沾满油渍的衣物和那上举无数次的酸楚的双手，在那图文并茂的黑板报背后是办报同学冻得渐渐麻木的双手和双脚，是集体主义精神才使他们变得如此坚强，再说近点，比如说你吧。

乙：是够近的，我怎么了

甲：没有集体你能这么胖吗？

乙：跟这有什么关系？

甲：关系大着呢，你在这样的集体里生活，你难道不高兴吗？你天天心情愉快，就能吃，能吃你才长的这么胖啊

乙：还真有些道理。

甲：别看他这么胖，还是班级足球队的呢。大家一看就知道他是踢后卫的 乙：（掐腰）

甲：咱班足球水平可以说全校首屈一指了

乙：别说在学校，在世界也是首屈一指了。

甲：这我还第一次听说哦

乙：前天，我们班与世界冠军法国队踢了一场友谊赛。

甲：真的？

乙：我的任务是负责看住齐达内，小勇和小强是前锋，只见小勇中场带球突破，左晃右晃，转眼间前面就剩一名防守队员了，要说小勇真是帅才，他并不贪功，而是把球分给了插上的小强，小强飞起一脚，球应声入网。1：0.我这个乐啊，跑过去抱着小强好顿啃。这时听见爸爸喊了一声：“臭小子，不睡觉，咬我的脚干什么！”

甲：做梦啊！

三句半《尊重他人》

老师同学注意了，四名队员站得好，要问我们演什么？往下瞧。尊重他人很重要，打架骂人得取消，人人都会来夸你，别骄傲。从小尊重要做到，文明礼貌是目标，长大再改行不行？可不好。学习雷锋志气高，互相帮助人人笑，要从小事来做起，有实效。说到不如做得到，提高觉悟最重要，彼此尊重树新风，那才妙。我们说得好不好，提出意见会记牢，下次上台来表演，再提高。

班级有我更精彩

也许 从出生开始

就预定了我们今天的相逢

每一次成功的努力

都带给我深深的感动

也许从这里出发

就会直达理想的大本营

我走了千里万里的归程

只为了要赴这次前世的约定当我还是个懵懂的小女孩

每日在小小的院子里玩耍

是学校那一抹绿荫

摇曳出我最初的憧憬

于是 我们相约着从寻梦开始

一路走成梦中的风景

虽然前行的路上有雨有风

可我们坚信

风雨过后的彩虹

不要因为好梦会醒

就拒绝即将到来的黎明

多少次挥洒汗水和泪水的守候

我们已分享了精彩的过程

不要因为醒来会痛

就闭上勇敢追寻的眼睛

哪怕是挥挥手告别

也要留一个潇洒的背影

有我 班级才会更精彩

谁让这是喜欢做梦的年龄

我们追寻理想的通行证

就是一路畅通的年轻

有我 班级才会更精彩

怎能忘 你们一路深情地陪伴

我用来表达感谢的语言

就是跋涉后到达的成功

因为追梦的人

心底总会有梦

我们追梦

为心灵找一个舞台

我们追梦

让瞬间变为永恒

我们追梦

有梦更加精彩

我们追梦

心与心一起跳动

篇6：增强班级凝聚力的班会

——《相亲相爱----如何增强班级凝聚力》

一、活动目的

1、加强集体主义教育，形成集体意识和主人翁意识。

2、明了团结合作的重要性，培养团队精神，增强班级凝聚力，同心协力促进团体的进步。

二、活动准备

1、多媒体课件

2、活动前收集班中好人好事每人写一封表扬信《优点大轰炸》。

三、活动设计：

（一）小游戏——蒙眼过障碍（体会互帮互助、团结协作）（5分钟）

用凳子、桌子组成一个障碍区。要求一位学生第一次双眼被蒙住，翻越障碍区，第二次在两位同学的搀扶下再次翻越，第三次在同学搀扶并以适当的口令指导下再次翻越，每次都做好计时，加以比较。（游戏可邀请多组同学参与）

（二）小记者采访：（10分钟）

1、三次计时的结果差距说明了什么？原因是什么？

2、游戏中有何感受？

3、在此游戏中，团结互助有什么意义？

（评析：活动气氛紧张又热烈，无论是参与者还是旁观者的神经、视觉多种感官都被调动起来，获得了较为深刻的情感体验，从学生发言中引出本次活动的主题。）

（三）优点大轰炸（10分钟）

让学生自由发言，说说班中的好人好事，评评他人的优点。

例：

1、学生1：走上讲台，说到：我的同桌她心地善良，学习刻苦，乐于助人，每当我碰到难题向她请教时，她再忙也会热心的帮我解决难题，有时，讲了一遍，我仍不大明白，她就会耐心地跟我再讲一遍，直到我弄懂为止，所以我在这里要真诚地向她道一声：谢谢！

2、学生2：（鞠躬，掌声）：上星期二我不小心脚扭伤了，行动很不方便，心里也特别难过，可是那么多老师、同学向我伸出了援助之手，老师帮我补课，同学们有的帮我打饭，有的扶我上卫生间，有的帮我拿书包--------我深深地感受到了大家对我的关怀，集体的温暖，我想，在以后的学习生活中，我也会尽我所能为大家服务的，为我们的班集体建设得更好而贡献力量。

（评析：通过这一环节的活动，让学生认识到集体的荣誉是依靠每一个同学的一点一滴贡献获得的，在集体中每个人各有所长，对集体的贡献也会不一样，每一个人贡献的大小并不重要，重要的是要有一颗为集体做事的热心肠，自己做了好事从同学口中说出来被加以表扬，更增加了班级愉悦的气氛，同学之间更加团结，班级的凝聚力得到了进一步增强。）

（四）个案分析，分组讨论（8分钟）

多媒体展示案例：（注：案例内容来自学生生活实际）

1、小红的生日到了，同学小林送给她一只精致的书包，价值100元，小强送了一双名牌运动鞋，小远正发愁送什么好呢？平时她们可是最要好的同学啊！

2、小明生病了，昨天没能来上学，今天来上学作业一大堆，怎们办呢？正发愁时，同学小丽、小敏、小强都来帮忙了，你帮他抄数学，他帮他抄英语，大家忙得不可开交。

讨论：

1、这是真正的友谊、真正的互帮互助吗？

2、进一步讨论班上存在的一些不良现象会对集体产生什么影响，应如何改进？

（评析：从发生在学生生活当中的一些的小事入手，更具说服力，能产生极大的警示作用）

（五）制定本班公约（8分钟）

（评析：由学生集体讨论制定班级公约，更具有现实性、可操作性）

（六）全班共同唱响主题班歌《相亲相爱》，活动在激情荡漾中结束。（4分钟）

篇7：增强班级凝聚力的演讲

增加班级凝聚力的讲话

有些话本不想说，现在看来却不得不说了。

昨天，田径场上，是的，我们212班，看起来像一盘散沙，这是大家愿意看到的吗 ？

在开学初的自我介绍中，有的同学这样写到，“总殷切希望这是个由善良人们组成的大家庭，多一些难得的温暖，少一些人后的杂言。”很多人的字里行间中都透露着希望，他们用“团结”“凝聚力”“拼搏”“和谐”等正面的，积极的，有信心的词汇堆砌着自己语言。

我，知道，我们每一位同学都期待着在运动会中看到一个充满着激情与活力的，团结向上的，勇于拼搏的212班。但我们难道将这种期待只停留在脑海里吗？不，我们应该用行动来证明。

如何使我们的212班成为一个伟大的独一无二的班集体呢？需要生活在这个整体中的个体，我们每一位同学服从命令，遵守纪律，在面对集体利益的时候，能够牺牲个人的利益，能够不计较个人的得失，心里想的212，念着212，为了212。在212班面对困难的时候，存在分歧的时候，能够勇敢的站出来！那些主动请缨参与运动会的方队，跳绳，投篮等各项活动的同学，212感谢你们，是你们的存在让212班的每个人感到温暖。

对那些面对集体活动，退缩和犹豫不前的同学，我们提出恳切的期待，期待你们回到大家庭中来，回到集体的怀抱中。当212面临困难时，当212的荣誉受到挑战的时候，你应该怎么样做，是望而却步，停滞彷徨吗？不，我们要勇敢的站出来，冲锋陷阵，征战沙场，是每一个有血性的212班的同胞能做到的，因为我们是212的一份子，因为212的荣誉就是我们自己的荣誉，212班的耻辱就是我们的耻辱。因为我们就是212，212就是我们。

最后，我想套用美国第35届总统肯尼迪的一句话，“Ask not what the country can do for you, ask what you can do for the country”（不要问这个国家能为你做些什么，要问你能为这个国家做些什么）!不要问212能给你什么，要问你能为212做些什么？

篇8：增强职校班级凝聚力的实践与思考

一、班级凝聚力不强的原因分析

1. 价值观因素

价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和总看法。主要表现为价值取向、价值追求,凝结为一定的价值目标。当一个班级有着共同的价值追求时,班级的凝聚力就会特别强。由于职业学校的学生在兴趣爱好、人生追求等方面的不同,导致他们在价值观上存在较大的差异。班级内拥有相似价值观的学生容易形成小团体,导致班级凝聚力下降。

2. 班主任因素

班主任是班集体的组织者和领导者,对班级凝聚力有着重要的影响。职校生由于成绩等原因,初中阶段得不到班主任的重视,导致他们对班主任存在复杂的情感:既希望得到班主任的认可,又对班主任带有一定的抵触情绪。有时班主任不恰当的管理方式,甚至一句话就可能导致师生关系紧张,班级凝聚力无从谈起。

3. 班干部因素

班干部是班集体的核心和中坚力量,在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头的作用。班干能否得到班级同学的认可与支持,直接影响着班级的凝聚力。然而,一些班干部对工作职能认识片面,他们比较看重班干的管理职能,忽略了其服务与示范的职能。在工作中喜欢发号施令,以命令的语气安排别人做这做那,而不注重他人的感受,导致班干与学生之间的人际关系紧张,致使班级凝聚力下降。

4. 沟通因素

经常有一些班主任和班干部抱怨自己为班级付出了大量心血,却得不到学生的理解和支持。这种付出得不到认可所导致的失落心理使大家的工作热情不断下降,一些教师甚至不再愿意担任班主任,班干部对班级活动也是疲于应付。既然出发点是好的,为什么得不到理解与支持呢?究其原因还是沟通上出现了问题,在一个沟通不畅的班级里,班主任、班干、学生三者之间就容易产生误解,影响班级人际关系和谐,导致班级凝聚力下降。

二、增强班级凝聚力的对策与方法

1. 树立科学合理的班级目标

科学合理的班级目标能引导全班同学树立共同的价值观,是班级人际关系和谐的基础。在制定班级目标时应注意以下几个方面。

(1)充分发挥班主任的引导作用。班主任应该将班级工作计划真诚地告诉学生,并引导学生明白班级目标的制定关系到每一位同学的切身利益,调动大家参与的积极性。

(2)广泛征求班级成员的意见。在发扬民主的基础上,班级每位成员或小组结合班级工作计划从一个或多个方面为班级制定某一活动或某一阶段的目标,并给出理由和保障措施。

2.“以人为本”开展班级工作

班主任在工作中应加强师德修养,尊重学生人格,关注学生需求,构建和谐的师生关系。

(1)以身作则,严于律己。班主任在工作中必须以身作则,尤其在工作出现失误时应勇敢地进行自我批评,接受学生的监督。能帮助班主任在学生中树立威信,拉近与学生的关系。

(2)关心学生,了解学生需求。班主任要与学生多交流,帮助他们解决学习生活中的困难。要多关注学生的优点与特长,为他们创造施展才华的机会,助其体验成功的快乐,感受集体的温暖。

3. 强化班干队伍建设

(1)树立服务意识。应将那些愿意服务同学,奉献班级的学生纳入到班干队伍中来,做好思想教育工作,引导他们树立全心全意为班级服务的意识。

(2)加强方法指导,提高工作能力。班主任要多关心班干的工作,帮助他们掌握有效的工作方法,提高效率,使他们获得同学的认可,增强作为一名班级干部的责任感与荣誉感。

(3)明确分工,落实责任。要结合每位班干的特点进行科学合理地分工并明确权责,这样既能有效防止因工作扯皮导致的矛盾,又方便大家对班干进行监督,督促其做好本职工作。

(4)培养班干的合作意识。班级工作通常需要多位班干合作开展,提高班干的合作意识不仅能提高他们的工作效率,还能让他们在合作中加深了解与信任,增强班干队伍的凝聚力。

4. 采用多样、灵活的沟通方式

(1)开展丰富多彩的集体活动。集体活动是集体成员进行交流的平台,是最能够提升班级凝聚力、向心力和战斗力的有效工具。活动要做到精心准备,全员参与,及时总结。班主任要适时给予学生必要的帮助,引导大家在活动中互助互动,深化交流,消除误会,加强团结。

(2)引导学生利用好网络平台。目前学生采用的网络平台主要有QQ、微信、博客等,引导学生合理地利用网络平台将有助于大家抛开面子,坦诚相待,消除误解,实现班级人际和谐。此外,还可以将班级集体活动的照片、荣誉证书等发布到班级博客上,能提升学生的集体归属感、荣誉感与自豪感,增强班级凝聚力。

总之,只要在一个科学合理价值观的引领下,灵活运用各种方法实现班主任、班干、学生之间人际关系的和谐,班级凝聚力就会得到有效增强。

摘要：班级工作的成败很大程度上取决于班级凝聚力的强弱,班级凝聚力的强弱又依赖于班主任、班干、学生三者之间人际关系的和谐与否。增强班级凝聚力,需要在科学价值观的指引下加强班主任、班干、学生之间的有效沟通,实现班级人际关系的和谐。

关键词：班级凝聚力,价值观,人际和谐,沟通

参考文献

[1]魏书生.如何做最好的班主任[M].南京:南京大学出版社,2009.

篇9：如何增强班级的凝聚力

我觉得，德育可以分为6个层次：1.道德口号；2.道德认识；3.道德情感；4.道德行为；5.道德习惯；6.道德品质。班级凝聚力形成的过程就是道德层次的深入的过程。

众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。下面，我就从以下几个方面谈谈对增强班级凝聚力的看法：

一、利用各种机会与学生交流，关心他们的学习与生活，使同学们感受到班级的温暖，并形成我是他們对我的认同。让他们团结在班主任周围。

我班是一个今年才组织的成考班，人数众多，有76个学生。来自不同的班级，这样的组成班级最难让学生形成新的归宿感。鉴于此，我在班级中制定了这样一项政策---“寝室座谈会”，利用中午1：00_1：40这个时间段去深入寝室座谈，每次一个寝室。这个制度既解决了老师规定查寝的匆忙性，也可以在寝室这样和轻松的环境中了解学生的真实的一些想法。对我了解学生，也让学生了解我起到了很好的作用。

帮助他们处理一些问题，这给了解我班学生的情况提供了很好的机会。同学们提出的合理要求我能解决的就及时解决，不能解决的及时上报，真诚的关心他们的生活，让他们对这样一个新环境逐渐熟悉与适应。通地近2个多月的朝夕相处，迅速拉近了同学们与我的距离。针对一些思想有特殊问题的学生，可以采用个别谈话的方式。

二、充分重视学校班级各种活动，让学生找到班级，形成归属感。

开学以来，我特别重视学校的活动月的在班级的落实，开展具有自己班级特色的活动，在第一月的“法制教育月”中，我班以法制的角度开展了“男生和女生谁更应该更受关爱”的辩论赛，在这个过程中积极的引导每位学生都加入到这场辩论赛中，平时在班级表现的沉默寡言的学生有调动起来了兴趣，积极发言，和平时判若两人，在辩论过程中，男女双方从争吵式的辩论到最后互相理解包容，我感觉班级团结的氛围围绕在其中。

在第二个月的“技能活动月当中”，针对同学们学习英语比较困难的现象，我班开展了诸如“我爱记单词”的活动，分组竞赛，给予一定的奖品，最差的受处罚（比如上台表演节目之类的），极大的调动了学生学习英语的积极性。在活动过程中为了给自己本组获取荣誉，拿出了自己最大的学习尽头，提前就背单词等。

还有就是为了增加同学们的综合素质，我班开展了“知识大比拼”的活动，在内容上包含了百科知识，突出成考科目语数外，囊括了学生就业所遇到的面试问题，对同学们的知识得到了极大的提高。

在所有活动中，我也都积极认真的组织与引导，我们班同学也都有良好的表现。通过这些活动同学们在积极的参与中体会到了快乐，在积极的参与中逐渐形成“这是我的班级”的意识；同时还有意外的收获就是部分表现特别积极的同学浮出水面，这为班级干部的甄选提供了良好的契机和舞台。

并且，我把每次活动都拍了照，我是这样给学生说的，在你们成考的日子里，你们的学习和生活情况我会给你们拍成数码相片，以后刻录给大家，给你父母看看，了解我们学校，班级和你自己在学校生活和学习情况。

我在后期当中有一个想法，就是创建“班级日报”，上面分为教师和学生两个板块，把每天班级情况，老师发现的情况，学生的自身问题和成绩，汇成一张报纸，让大家每天能了解自己，了解老师，班级。为班级创建更加和谐的氛围。

三、班主任真心关爱学生

著名教育家李镇西曾说过：“当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一颗爱学生的心。”作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心和爱护。

在班级管理中，班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。

我把师生关系定位在一种互相平等、互相尊重、互相理解的关系，我追求的是一种民主、和谐的师生关系，像一个大哥哥时时处处关心、爱护、体谅学生.

爱的付出必是一个长期的过程，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。

四、要有明确的班级目标

如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的船长，每个同学就是这艘船上的水手，而班级目标，就是引导航船正确前行的灯塔。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。

在开学之初，我就为我班提出了一个共同目标“一个都不能少”，希望我们每位同学都能顺利考上大专。为了积极锻炼大家的各方面能力，班级口号为“班级大舞台，人人展风采”。每位同学自己写一个愿望，这个愿望被我慎重的保存起来，密封。启封的那天将是我们成考拿分数的那天，我们每个人为自己的愿望而努力。

五、总结

篇10：增强班级凝聚力的班会

22.团结守纪拼搏创新

23.团结拼搏力创佳绩

24.自尊自爱自强不息

25.团结二七,奋勇今昔

26.二八二八，努力奋发

27.踏踏实实，兢兢业业

28.志存高远,持之以恒

29.求真尚美,砺志笃行

30.团结一致，勇创第一

31.学精湛技能，引数控潮流

32.技能我最精，建筑我最行

33.做的自己,创优秀的集体

34.勤奋耕耘，不言放弃

35.胸怀宽似大海我行我能

36.温暖文明出色脑筋急转弯

37.自尊、自爱、自信、自强

38.以德立身，以能立足

39.苦尽甘来风雨无阻同舟共济

篇11：增强班级凝聚力的班会

主持人1：在曾经我们共同生活的日子里，每天我们一起奋斗，一起快乐的走过每一刻。。。

主持人2：这一切众所周知，所以今天的班会，我们要就围绕如何创建一个优秀班级体的话题展开，为我们以后如何努力学习，并且在以后的学习生活中如何争创优秀班级体。

主持人1：首先，对这个主题说一下我个人的看法，我认为创建优秀班级体最主要的就是集体凝聚力。只有我们大家心往一处想，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体。才能有一个优秀的班集体。

主持人2：著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实，一个优秀的班集体必须积极进取，全面发展，这必将对我们每一个人的发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。

主持人1：今天就让我们来谈谈如何创建一个优秀的班集体。

主持人2：一个班级只有有了共同奋斗的目标，整个班级才有个强大的凝聚力，才能团结一致，才有前进的动力。

主持人1：接下来就让我们谈谈我们班级的奋斗目标是什么。（同学发言）（把我们班建设为最好的班级；明年我们顺利毕业；争取考上重点中学；成为一个对社会有用的人）

主持人2：谈完了我们班级的目标，再让我们来谈谈我们心中的优秀班集体。（同学发言）

(同学发言）

主持人2:从刚才同学们的发言中可以看出，一个好的班集体对我们的成长非常重要。我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不能成为一个我们为之自豪的集体。因此，共同的目标是我们前进的动力

主持人1：接下来我们就用用三个词描绘你最喜欢的班级,并说出自己的理由。

（同学发言）

主持人2：有了目标，也有了前进的动力，就意味着我们拥有了一个优秀的班集体吗?（同学发言）

主持人1：肯定不是，在进行下面的活动过程中，请同学们思考一个问题：建设优秀的班集体，还需要我们做哪些努力？（思考）（同学发言）

主持人2：建立一个优秀的班集体是我们大家共同的目标，那么什么是集体呢？

主持人1：电影院里看电影的人是一个集体吗？市场上买菜的人是一个集体吗？坐在教室里的人都可以称做是一个班集体吗？（同学发言，讲讲什么是班集体？）

主持人2：正如同学们所说班集体的是学生赖以学习和生活的主要环境和社会组织，是学生进行社会交往的重要舞台。而当我们有了共同目标后,我们就拥有了团结奋斗的不懈动力.主持人1：我们每个人都离不开集体正如雷锋同志所说“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。”

主持人2：一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。所以我们应该团结协作互助前行。

主持人1：下面请同学们看一组我们班同学拔河时团结协作的场景。（看图）

主持人2：我们也举行过拔河比赛，请同学们说一说，我们应怎样做才能取得胜利？从拔河比赛中，你又明白了什么？

（同学发言）

主持人1：下面让我们来看一首外国童谣，并思考两个问题。（1）为什么就因为少了一个钉，一切事情都完了？（2）这则童谣告诉我们一个什么道理？(同学发言）