电子维修员培训资料

电子维修员培训资料（通用9篇）

篇1：电子维修员培训资料

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浅谈医用电子维修员职业技能鉴定培训 作者：董海新

来源：《职业·中旬》2010年第02期

随着医疗仪器的飞速发展,对从业人员的要求已发生了很大变化。在人才需求方面,除需一批具有医用电子方面基本知识和能力的高素质人才投入产品研究开发工作外,随着市场竞争的加剧和售后服务的需要,各医疗器械生产企业、医疗器械经营单位和各类医院更加需要既具备一定医用电子基本理论、又具备一定实践经验维修技能的实用性人才,而医用电子仪器专业正是培养这类人才的“主阵地”。

在市场需求的刺激下,全国已有多数技术院校或职业学校开设或正在开设医用电子仪器专业。但是,大多数院校重理论、轻实践,而对于学生的技能教育严重不足。为了增强学生在医疗电子行业的就业能力、创业能力和工作能力,缩短学生就业上岗的适应期,提高学生的职业技能,显得十分重要。

当前,在各行业推行职业技能鉴定已经成为检验人才素质的一个重要标志。医用电子行业是新兴的行业,目前没有明确的国家职业技能鉴定的标准。笔者所在院校于2007年开始省内医用电子维修员技能鉴定的准备工作,并进行了大量的探索性研究与实践,率先开发了广东省医用电子维修员职业技能鉴定标准和中高级工题库,并建立了相应的实训基地。

一、医用电子仪器维修员职业技能标准的建立

针对目前尚无统一的国家医用电子维修员中高级职业标准的现状,考虑到传统人才培养模式下重理论、轻技能、少实训的教育弊端以及对岗位职业要求的新认识,结合服务意识、共赢理念,特制定适用于广东省医用电子维修员中高级技工的岗位标准。

一个标准的制定必须做好充分的调查研究工作,如到兄弟院校考察学习、到企业一线征求意见、到主管部门请示汇报等。这样做,能够确保获得最新、最准、最全的资料和信息。标准的制定必须依据国家职业技能鉴定制定的四项基本原则,即整体性、等级性、规范性、实用性原则。笔者学校的电子系在充分的调研后,依据国家的职业标准的建立原则率先建立了广东省医用电子仪器维修人员职业标准。该标准对医用电子维修员一职进行了精确的定义,并划分了中级技工、高级技工、技师、高级技师四项职业等级;对该职业的从业人员要求、工作环境及职业特征进行了明确的描述,并对培训和鉴定的要求进行了精确的阐述;重点编写了医用电子仪器维修人员中高级技工的工作条件和工作要求,明了该职业中级工、高级工理论知识和实际操作的鉴定内容。该标准得到广东省劳动和社会保障部技能鉴定中心的认可,并作为省内医用电子仪器维修员职业技能的标准。另外,该标准为题库的开发和建设提供了依据。

二、医用电子仪器维修员中高级工技能鉴定题库的开发

试题是题库质量的基础,确保试题质量和数量是题库研制的首要任务。根据医用电子仪器维修员职业的中高级技工职业标准与鉴定模式的具体要求,题库的试题在选择时遵循以下五条选题原则的前提下进行了编制。

1.目标性原则

在遵守国家职业技能标准的前提下,笔者学校制定的岗位技能标准对中级工、高级工的目标考核要求不同。中级工的目标考核内容是看懂各种治疗仪的说明书,掌握仪器的操作程序,能够独立进行测试数据并检测维修排除简单故障及仪器的日常保养。高级工的目标提高到对于医用电生理仪器的掌握,以数字式心电图机为典型代表机型,技能要求达到能够根据说明书看懂心电图电路原理图,能够测试关键点数据,能够根据故障现象分析故障原因,解决故障。

2.覆盖性原则

题库的试题覆盖了岗位要求掌握的全部知识点,主要体现在理论试题的选择上。中级维修员的题目覆盖面广而不深,设计到电子基础知识、医学基础知识、各种医疗电子仪器、医疗电子仪器,但题目的难度系数较低;高级维修员的考试题目主要涉及到生物医学工程学、生理学、医学影像设备、医用电生理仪器、医用生化分析仪器、电路原理分析、电路故障分析及排除等,维修知识全面,故障排除有理有据,技能要求高,涉及的医疗电子知识范围广,知识点全面。

3.等效性原则

根据岗位标准编制出五套鉴定考核试题,套题之间重复率不超过30%,每一套试题,对考生的行为反应具有等效性,保证按统一考试蓝图设计的不同,但试卷具有同等测试效能。

4.通用性与专用性统一的原则

选择试题时,分别体现出电子行业共性岗位和作为医疗的特殊性岗位对技能的要求,重点突出行业共性对技能训练的要求。

5.层次性原则

根据教育目标分类学理论,试题划分为电子基础知识理解、医学基础和电子在医疗仪器中的应用、医疗仪器电路和故障排除三个难度层次。三个层次的题目分别以选择题和判断题的题型出现。中高级技工试题在层次上有明显的不同,中级工题目重在电子基础知识的理解以及在治疗仪器中的应用;高级工侧重后两个方面的要求,一是电子知识在医用生理电子仪器中的应用和设计方法,另外一个是电路故障分析和排除。层次的划分充分体现了中高级技工的要求是不同的。

题库的质量直接影响着技能鉴定的最终结果。在试题库建设过程中,本着以上五项原则对该五套试题进行多次修改,并最终通过了鉴定中心的认可。理论试题题库的更新、修订是一个长期的工作,以后在使用过程中,必须进行相应的更新与修订。

三、实习实训基地建设

实习实训基地是实践教学、培训和技能考核过程实施的特殊重要场所,包括校内和校外实训基地两个方面。它是集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能教育培训中心。在电子系开设医用电子仪器专业,充分利用电子专业的特色和实训设施,建立了中级工和高级工技能考试基地。在电工电子实训室的基础上,增加了医用电子仪器。医用电子仪器主要由对人体各种生理参数进行测量的医用电生理仪器和用于一般治疗的医用电子治疗仪组成,多功能治疗仪和数字式心电监护仪是实训基地的重要专业实训仪器。生物医疗设备在使用时,对周围环境的要求较高,所以,基地在建设时充分考虑到这一点,对干扰因素、静电因素等逐一进行了排除。医用电子实训基地的建设,既能满足学校医用电子专业学生的需要,也可为社会服务。医用电子实训基地经过建设后,可以完成三个模块的功能。第一,基础操作模块。这一模块主要包括电子焊接实习、各种电子元器件的测量和各种测量工具的使用。通过这一模块的训练,能够使学生熟练掌握电子焊接技术、电子测量技术及各种测量工具的使用。第二,单项技术模块。这一模块中主要包括直流稳压电源制作、传感器放大电路制作、治疗仪电路制作、床头呼叫器制作等六项基本内容。通过这一模块的训练,使学生熟练电子产品的装配技术和调试技术。第三,综合应用模块。这一模块中,主要是多种治疗仪器、心电图机等的拆装测试和维修练习。通过这一模块的训练,使学生能综合掌握各种医用电子仪器的综合性能,能独立进行医用电子仪器的拆装及维修技术。整个实训设计考虑到了学生的基础和工作岗位的要求。

总之,医用电子维修员技能鉴定体系正处于开发与探索的阶段,职业标准、题库还有待完善和更新,实训基地的建设还要加强,在师资力量方面还有待提高,与技能鉴定相配套的教材需要编写。笔者认为,在各界人士的共同努力、不断探索实践下,一定能将医用电子职业技能鉴定工作做细作好,为学生的就业和工作铺筑一条光明的大道。

(作者单位:广东省广州白云技师学院)

篇2：电子维修员培训资料

一、选择题

1、电烙铁焊接完成后与被焊体约 B 度角移开

A、30 B、45 C、60

2、电烙铁短时间不使用时，应 A。

A、给烙铁头加少量锡

B、关闭电烙铁电源

C、不用对烙铁进行处理

3、二极管在电路板上用 B 表示。

A、C

B、D C、R

4、根据作业指导书或样板的要求，该焊元件没焊，焊成其它元件叫 C。

A、焊反

B、漏焊

C、错焊

5、加锡的顺序是 A。

A、先加热后放焊锡

B、先放锡后焊 C、锡和烙铁同时加入

6.、一色环电阻颜色为：红-黑-黑-橙-棕 其阻值为 C。

A、200Ω

B、20K C、200K

7、烙铁海绵加应加多少水为合适 B。

A、不用加水

B、对折海绵，水不流出为准

C、加水超过海绵顶面 8、47KΩ±1%电阻的色环为 C。

A、黄-紫-橙-金

B、黄-紫-黑-橙-棕

C、黄-紫-黑-红-棕

9、根据作业指导书或样板之要求，不该断开的地方断开叫 B。

A、短路

B、开路

C、连焊

10、元件引脚的剪脚高度为 B。

A、0.5MM以下 B、0.5-2.5MM C、2.5MM以上

11、没有特殊要求的元件插件时，普通元件底面与板面允许的最大间距为 B。

A、1.5MM B、2.5MM C、3.5MM

12、连接器(插座)插件时，连接器底面与板面允许的最大间距为 A。

A、0.4MM B、1MM C、1.5MM

13、用烙铁进行焊接时，速度要快，一般焊接时间应不超过 B。

A、1 秒

B、3秒

C、5秒

14、焊接时，当烙铁头上有锡氧化的焊锡或锡渣，正确的做法是 C。

A、不用理会，继续焊接 B、在纸筒或烙铁架上敲掉

C、在烙铁架的海绵上擦掉

15、作业指导书对焊接LED温度的要求是 B 度。

A、280℃

B、320℃

C、350℃

16、下列所示 C 不是造成虚焊的原因。

A焊锡固化前，用其他东西接触过焊点

B、加热过度、重复焊接次数过多 C、烙铁的撤离方法不当

17、下图所示的不良焊点为 C。

A、少锡

B、裂锡

C、假焊

18、下图所示的电路板插件，插件正确的是 B 图。

A B C

19、下图所示的电路板元件，引脚成型正确的是 C 图。

A B

C

20、A 图符号是用来表示该电子或电气元件或组件容易被静电损伤。

A B C

二、判断题 1、5色环电阻的第4位色环表示误差值。

2、电子元件在检验时只要功能OK，外观无关紧要。（错）

3、发光二极管（LED）通常情况下脚长的为正极，脚短的为负极。（错）

4、普通二极管管体上有白色标示的一边为负极。（对）

5、有三只脚的元器件都名叫三极管。（对）

6、烙铁温度过底、焊接面(焊盘/引脚)氧化或有油污，容易造成假（错）焊。（对）

7、桥堆不是整流二极管，不应有方向。（错）

8、焊点拉尖的一般原因是烙铁的撤离方法不当或加热时间过长。（对）

9、电解电容为无极性元件。（错）

篇3：电子维修员培训资料

1 IMO电子电气员培训标准

电子电气员系指符合STCW公约马尼拉修正案规则第AⅢ/6条规定的高级船员[4]。所以电子电气员的培训标准也主要是指2010马尼拉修正案的AⅢ/6部分, 电子电气员为操作级共包括3项职能和18项适任能力。STCW公约马尼拉修正案针对每项适任能力给出了对应的发证所要求的最低适任标准。但是在实际的电子电气员培训中, 该标准显得过于笼统。波兰在STW44次会议上提交了电子电气员船上培训记录簿和电子电气员示范课程。这就从理论和实践两个方面对AⅢ/6部分进行了补充, 使其具有可操作性。

电子电气员示范课程给出了培训的具体操作办法, 包括入学条件、基础知识、评估和如何教学等, 其中最重要的是在教学部分, 占了示范课程的很大篇幅和学时。该示范课程之所以可以实际操作, 是因为它把电子电气员的3项职能都详细的划分为了五个部分:A部分提供了课程目标、主要宗旨、建议的设施和设备的说明;B部分介绍了讲座、演示和练习的课程框架;C部分列出了详细的教学大纲;D部分给出了教师手册, 其中包含教师指导和其他的解释;E部分提供了对所有能力的评价方法。示范课程对2010马尼拉修正案的AⅢ/6部分的每一项适任能力都做了具体的课时规定[5], 具体参考表1, 表中*栏参照2010马尼拉修正案。

从表1可以看出, 职能“电子、电气和控制工程”中适任能力项“对电气、电子和控制系统运行的监控”的课时占主要部分, 其具体内容有:轮机概论, 热工基础, 电子电气理论基础, 电力电子基础, 船舶电站, 自动控制系统基础, 报警监视系统, 电拖, 电子工艺, 电—液和电—气系统, 1k V以上电站的操作规范。适任能力项“操作船上计算机及计算机网络”的课时占次要地位, 具体内容有:数据处理的主要特性, 船舶计算机网络的结构与应用, 驾驶室用, 集控室用和商用计算机的应用。职能“维护和修理”中适任能力项“电气和电子设备的维护与修理”为主要项, 具体内容有:船舶电气安全要求, 电气设备、配电屏、主开关电动机和发电机的维护与修理, 电气故障部位检测及故障预防, 电气测试设备的操作与管理、监控系统、自动控制系统和保护设备的功能、配置及其测试, 电子电气识图等。适任能力项“维护和修理驾驶台航行设备和船舶通信系统”内容包括:驾驶室航行设备的保养与修理, 船舶通信设备的保养与修理。适任能力项“维护和修理甲板机械和装卸货设备的电子和控制系统”的主要内容有:甲板电气和控制设备的维护与修理, 货舱内的电子、电气和控制系统的维护与修理, 易燃区域电子电气系统设操作, 安全和紧急程序。

2 国内电子电气员培训现状

2010年7月10日, 中国海事局在大连组织召开了全国海船电子电气员培训、考试和发证研讨会。电子电气员相关的适任考试和发证办法已经被纳入新修订的《中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则》, 相关的适任考试科目和大纲已通过专家组的评审。相关的师资标准已经基本确定[6]。

2007年以后电子电气员教育重新受到我国航海院校的关注, 大连海事大学2007开始电子电气专业的本科教学, 并与2011年毕业就业。上海海事大学于2012年向航运公司成功输送了第一批船舶电子电气专业毕业生。在这之前, 国内部分院校也有一直有从事船舶电气方面教学的情况, 但是学员没有获得相应的适任证书, 甚至部分在岗的电机员都改考轮机员证书, 造成社会上对船舶电子电气员的需求大幅增加。所以, 为办好船舶电子电气专业, 满足国际和国内的需求, 对船舶电子电气专业人员的培训有必要进行深入的研究。

国家海事局对电子电气员培训工作也在紧锣密鼓的开展中, 在上海海事局的主持与组织下, 新的电子电气员岗位培训课程大纲已初步制定。具体的课程和学时安排如表2。

3 IMO示范课程和国内电子电气员培训的对比

目前电子电气员的教育处于起步阶段, IMO示范课程和我国的培训大纲基本一致, 虽然有些课程的称呼和内容有部分交叉, 但是都满足STCW马尼拉公约的规定。对比上述课程安排, 两者之间主要区别如下:

①IMO示范课程更侧重电气控制、电子技术的应用与修理, 对通信导航技术涉及较少, 只是在实训中对设备的维护修理提了要求, 而培训大纲中对通信导航系统的要求偏高偏多。IMO的规定与实际船公司对电子电气员的要求更贴近一些。

②IMO示范课程对计算机及网络技术要求较多, 也更加侧重实际应用, 理论课时120, 而培训大纲中考虑了我国的实际情况, 将计算机安排在“船舶导航设备”中, 课时16个学时, 相对比来看, 课时和要求较低。

③英语方面, 由于我国是非英语国家, 英语课程安排较多, 这点是合理的。

④电站方面, IMO示范课程对1k V以上的电站要求较多, 而培训大纲将该内容至于船舶电站内, 这点与我国的实际情况一致。

⑤IMO示范课程中“维护和修理甲板机械和装卸货设备的电子和控制系统”和“维护和修理生活设备的控制和安全系统”细化程度高, 而培训大纲的要求相对较粗, 其内容放在“电子电气管理与工艺”中。

⑥IMO示范课程中“维护和修理驾驶台航行设备和船舶通信系统”60学时, 培训大纲中“通信与导航设备维护”也是60学时, 大体一致, 但是具体内容中IMO更侧重基本操作和修理技能的培训。

4 电子电气员培训的几点对策

结合我国电子电气员培训的实际情况, 从我国对提高电子电气员培训质量的角度出发, 建议我国海事部门与海事院校在如下几个方面做一定的调整:

①海事主管部门该将国际上关于电子电气员的最新动态及时传达给航海院校, 使航海院校可以及时准确的调整培养计划。上海海事大学从上海海事局获得文献[2]和[3]后, 与学校的教学大纲进行比较发现, 课程的设计与示范课程基本一致, 但是在很多的小的教学目标上项目分解的不够细, 表达的要求不是很清楚, 课时的安排不够精细, 有的可操作性较差。

②航海院校要加强与航运企业的交流与合作。中远此前进行“轮补电”培训, 希望用轮机员代替电机员, 可是一直没有成功;中海有的船上配备了一名外籍电机员, 一名国内电机员。这说明电子电气员的岗位在远洋船上一直不可或缺, 而且国内先前采用的电机员培训方式并不能满足企业对电子电气员的要求, 因此了解企业对电子电气员的具体技能要求是电子电气员培训不可缺少的一部分。

③根据前述对比, 适当修改教学方案和培训大纲, 加强电子电气、电力电子、船舶电站、甲板电控设备的实训、船舶计算机及其网络等的教学和培训, 适当减少通信导航设备的课程。加强中压电力系统和电气设备的维护和修理, 适当调整通讯导航的评估实训, 使之更侧重维修与保养操作。

5 结论

随着船舶朝着大型化、快速化、专业化、现代化的方向发展以及信息技术等新技术的应用越来越广泛。电子电气员在现代化船舶上的地位将会越来越突出, 职能范围也会越来越广泛。航海院校一方面要根据国际最新动态及时更新培养计划, 另一方面要加强与IMO、国家海事部门的交流, 同时必须做好毕业学生的反馈工作, 这样才能使我国的电子电气员教育取得更大成功, 为我国乃至世界航运提供更多高素质的电子电气员。

参考文献

[1]东昉.赵殿礼.“电子船员”概念的提出及思考[J].航海教育研究, 2007, (4) :5-6.

[2]IMO.STW 42/14—Report to the Maritime Safety Committee[R].IMO, 2011.

[3]IMO.Development of guidance for the implementation of the2010 Manila amendments[S].STW44/INF.2, 25January 2013.

[4]中华人民共和国海事局译.1979年海员培训, 发证和值班标准国际公约马尼抟修正案[S].大连:大连海事大学出版社, 2010:19.

[5]IMO.Validation of model training courses, Model courseElectro-Technical Officer note by the Secretariat[S].STW44/3/1, 2012, 10, 31.

[6]段尊雷.STCW公约马尼拉修正案下电子电气员履约对策分析[J].航海技术, 2011, (6) :76-77.

篇4：电子维修员培训资料

在市场需求的刺激下,全国已有多数技术院校或职业学校开设或正在开设医用电子仪器专业。但是,大多数院校重理论、轻实践,而对于学生的技能教育严重不足。为了增强学生在医疗电子行业的就业能力、创业能力和工作能力,缩短学生就业上岗的适应期,提高学生的职业技能,显得十分重要。

当前,在各行业推行职业技能鉴定已经成为检验人才素质的一个重要标志。医用电子行业是新兴的行业,目前没有明确的国家职业技能鉴定的标准。笔者所在院校于2007年开始省内医用电子维修员技能鉴定的准备工作,并进行了大量的探索性研究与实践,率先开发了广东省医用电子维修员职业技能鉴定标准和中高级工题库,并建立了相应的实训基地。

一、医用电子仪器维修员职业技能标准的建立

针对目前尚无统一的国家医用电子维修员中高级职业标准的现状,考虑到传统人才培养模式下重理论、轻技能、少实训的教育弊端以及对岗位职业要求的新认识,结合服务意识、共赢理念,特制定适用于广东省医用电子维修员中高级技工的岗位标准。

一个标准的制定必须做好充分的调查研究工作,如到兄弟院校考察学习、到企业一线征求意见、到主管部门请示汇报等。这样做,能够确保获得最新、最准、最全的资料和信息。标准的制定必须依据国家职业技能鉴定制定的四项基本原则,即整体性、等级性、规范性、实用性原则。笔者学校的电子系在充分的调研后,依据国家的职业标准的建立原则率先建立了广东省医用电子仪器维修人员职业标准。该标准对医用电子维修员一职进行了精确的定义,并划分了中级技工、高级技工、技师、高级技师四项职业等级;对该职业的从业人员要求、工作环境及职业特征进行了明确的描述,并对培训和鉴定的要求进行了精确的阐述;重点编写了医用电子仪器维修人员中高级技工的工作条件和工作要求,明了该职业中级工、高级工理论知识和实际操作的鉴定内容。该标准得到广东省劳动和社会保障部技能鉴定中心的认可,并作为省内医用电子仪器维修员职业技能的标准。另外,该标准为题库的开发和建设提供了依据。

二、医用电子仪器维修员中高级工技能鉴定题库的开发

试题是题库质量的基础,确保试题质量和数量是题库研制的首要任务。根据医用电子仪器维修员职业的中高级技工职业标准与鉴定模式的具体要求,题库的试题在选择时遵循以下五条选题原则的前提下进行了编制。

1.目标性原则

在遵守国家职业技能标准的前提下,笔者学校制定的岗位技能标准对中级工、高级工的目标考核要求不同。中级工的目标考核内容是看懂各种治疗仪的说明书,掌握仪器的操作程序,能够独立进行测试数据并检测维修排除简单故障及仪器的日常保养。高级工的目标提高到对于医用电生理仪器的掌握,以数字式心电图机为典型代表机型,技能要求达到能够根据说明书看懂心电图电路原理图,能够测试关键点数据,能够根据故障现象分析故障原因,解决故障。

2.覆盖性原则

题库的试题覆盖了岗位要求掌握的全部知识点,主要体现在理论试题的选择上。中级维修员的题目覆盖面广而不深,设计到电子基础知识、医学基础知识、各种医疗电子仪器、医疗电子仪器,但题目的难度系数较低;高级维修员的考试题目主要涉及到生物医学工程学、生理学、医学影像设备、医用电生理仪器、医用生化分析仪器、电路原理分析、电路故障分析及排除等,维修知识全面,故障排除有理有据,技能要求高,涉及的医疗电子知识范围广,知识点全面。

3.等效性原则

根据岗位标准编制出五套鉴定考核试题,套题之间重复率不超过30%,每一套试题,对考生的行为反应具有等效性,保证按统一考试蓝图设计的不同,但试卷具有同等测试效能。

4.通用性与专用性统一的原则

选择试题时,分别体现出电子行业共性岗位和作为医疗的特殊性岗位对技能的要求,重点突出行业共性对技能训练的要求。

5.层次性原则

根据教育目标分类学理论,试题划分为电子基础知识理解、医学基础和电子在医疗仪器中的应用、医疗仪器电路和故障排除三个难度层次。三个层次的题目分别以选择题和判断题的题型出现。中高级技工试题在层次上有明显的不同,中级工题目重在电子基础知识的理解以及在治疗仪器中的应用;高级工侧重后两个方面的要求,一是电子知识在医用生理电子仪器中的应用和设计方法,另外一个是电路故障分析和排除。层次的划分充分体现了中高级技工的要求是不同的。

题库的质量直接影响着技能鉴定的最终结果。在试题库建设过程中,本着以上五项原则对该五套试题进行多次修改,并最终通过了鉴定中心的认可。理论试题题库的更新、修订是一个长期的工作,以后在使用过程中,必须进行相应的更新与修订。

三、实习实训基地建设

实习实训基地是实践教学、培训和技能考核过程实施的特殊重要场所,包括校内和校外实训基地两个方面。它是集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能教育培训中心。在电子系开设医用电子仪器专业,充分利用电子专业的特色和实训设施,建立了中级工和高级工技能考试基地。在电工电子实训室的基础上,增加了医用电子仪器。医用电子仪器主要由对人体各种生理参数进行测量的医用电生理仪器和用于一般治疗的医用电子治疗仪组成,多功能治疗仪和数字式心电监护仪是实训基地的重要专业实训仪器。生物医疗设备在使用时,对周围环境的要求较高,所以,基地在建设时充分考虑到这一点,对干扰因素、静电因素等逐一进行了排除。医用电子实训基地的建设,既能满足学校医用电子专业学生的需要,也可为社会服务。

医用电子实训基地经过建设后,可以完成三个模块的功能。第一,基础操作模块。这一模块主要包括电子焊接实习、各种电子元器件的测量和各种测量工具的使用。通过这一模块的训练,能够使学生熟练掌握电子焊接技术、电子测量技术及各种测量工具的使用。第二,单项技术模块。这一模块中主要包括直流稳压电源制作、传感器放大电路制作、治疗仪电路制作、床头呼叫器制作等六项基本内容。通过这一模块的训练,使学生熟练电子产品的装配技术和调试技术。第三,综合应用模块。这一模块中,主要是多种治疗仪器、心电图机等的拆装测试和维修练习。通过这一模块的训练,使学生能综合掌握各种医用电子仪器的综合性能,能独立进行医用电子仪器的拆装及维修技术。整个实训设计考虑到了学生的基础和工作岗位的要求。

总之,医用电子维修员技能鉴定体系正处于开发与探索的阶段,职业标准、题库还有待完善和更新,实训基地的建设还要加强,在师资力量方面还有待提高,与技能鉴定相配套的教材需要编写。笔者认为,在各界人士的共同努力、不断探索实践下,一定能将医用电子职业技能鉴定工作做细作好,为学生的就业和工作铺筑一条光明的大道。

篇5：电子维修员培训资料

一． 活动安排

由于小牛顿电子协会所属专业的特殊性。特定每年新会员都要经过老会员的培训，今年也将如期举行，本次活动时间定于2013年11月5日开始，为期二十天。

二． 活动不足与教训

本次培训小牛顿电子协会组织的比较充足，首先，培训人员到位的比较少，小牛顿作为专业特色的协会，培训存在一定难度。其次，宣传力度不足，人员分配不是很充分。

三．存在的主要问题及改善措施

1、搬运工具的人员与调动会员的积极性，参加活动的人太少，而且分配管理有漏洞，散漫而零乱四个负责的分工不够明确，各个活动区没有主要负责人，而且在三个活动内容（用电安全、家庭布线、焊接方法、OTL功率放大器制作原理、三相异步电动机接线原理、LED电子灯箱制作）区域内没能设立各区域的组长。在进行活动之前，四个负责人应该召开一个会员动员大会，将各项工作具体安排下去，明确分工，责任到人。

2、要培训的会员人数不够。组织不全面，人员不积极影响力不够。

3、宣传工作还是未做到位，不够透彻。新会员在与“老会员”互动的过程中始终做不到“交流”（文化、思想、学术、专业„„），帮助他人，锻炼并提升自我。

5、会员自身对于各类信息和知识的掌握还不够，尚需修炼好内功（加强自身的知识储备和专业技能）。

6、在各项活动中个别会员不能做到坚守和善始善终。还有一些会员从未参与过小牛顿电子协会的任何一项会议和活动。

篇6：维修员工作总结

时间是旋转的年轮，转眼间紧张有序的2015年上半年已经结束，总结这半年来的工作成绩，既有骄人的业绩，也有需要升华的一面。华发岭南荟工程部在公司领导的正确指导下，同各部门紧密配合，圆满的完成了领导交给的各项任务。保证了园区的设备、设施的正常运行，同时受到同志们的好评及公司给予的肯定。在入户维修时更是得到了业主的好评，为下半年的维修工作打下了坚实基础。

我的工作思路和努力目标就是把维修工作做到精致完美，让我的客户满意，我的企业满意，且我也是这么做的。我们项目的地产遗留问题相对较多，在人少活多的情况下我们没有懈怠，而是变压力为工作的动力。在公司领导的的正确指导下，同主管紧密配合攻克一次次维修技术难关，充分发挥自身技术特长。与此同时也赢得了业主的赞扬，为物业服务的美誉起到了一个良好的作用。下面我与大家分享两个案例。记得2015年6月15日下午前台报修25#号楼15层1号业主家里漏水，接到报修我及时赶到现场，对25#号楼15层1号业主家进行排查，经查不是他家漏水。确认后我就一层层往上排查，终于在19层1号业主家发现漏水现象，并做了紧急处理关闭水阀门。立即通知客服与19层业主进行沟通，通过客服找到了业主。当业主赶到家打开房门时，业主家地面已积满了水，我快速的冲到厨房进行排查，发现是业主自家洗衣机进水管掉了，在对脱落点进行维修处理的同时呼叫我的主管牛工及队友带着水桶、戳子及抹布前来与我一同清理业主家的地面积水，在牛工的带领下将业主家的地面积水搽拭干净。业主看到我的鞋子已湿透非常感动，感动的同时给我们工程部送上一面锦旗以表谢意。

案例2 五月份雨后的一天，下午四点半多的时候接到报修述18#号楼业主家屋面有漏水现象，于是赶到业主家进行排查，当打开天台门时，发现屋面上满是积水，首先想到的是排水不畅，于是淌水走到排水口处，发现是雨排管软连接处发生断裂，水管里面还有建筑时遗留的水泥块等堵塞物，导致排水不畅屋面积水，造成积水渗漏到业主家。确认后我和刘师傅将水管里的堵塞物清理出去，排放积水并把损坏的雨水管修复。完工时已是晚上8点半多了，拖着湿透的衣服、鞋子和疲惫的身躯走在回家的路上，到家都晚上9点多了。

这就是我们物业人的一天，帮助业主解决难题，是我们物业人义不容辞的责任，从而保证业主的满意度，像这样的案例还有很多。我入司时间将近一年的时间，感受到物业大家庭的温暖，工作中得到各级领导的厚爱及对我工作的认可。我作为华发人，怀揣一颗感恩的心，在下半年的工作里要做出更加精彩的业绩回报我的企业。针对上半年工作中存在的不足做到心中有数，对园区的设备、设施逐一排查，找出最安全、有效的解决方法，把故障损失降到最低。本着业主的事无小事的服务理念，与领导及众位同仁为业主服务，让业主感到“贴心、细心、省心、安心”，走进我们华发岭南荟物业，如春天般温暖、归家般顺心。协助牛主管为维修班全年的维修工作画上一个圆满的句号。

华发岭南荟维修班张孝民

篇7：网络维修员简历

姓 名：***** 出生年月：1990-8

性 别：男 身 高：176CM

婚姻状况：未婚 籍 贯：辽宁辽阳

政治面貌：群众 目前所在地：义乌

• 求职意向

期望职位：市场采购

职位类型：全职 工作地点：义乌市

工资待遇：面议 住房要求：面议

• 工作经验

工作经验：2年

工作经历：

寒暑假曾在网吧当过网管，懂得基本的电脑维修知识;

在4S维修店做过接待;

跑过橱柜的业务;

皮革店面营业员;

外贸公司采购兼跟单。

• 教育背景

最高学历：中专 毕业院校：哈尔滨技师学院

所学专业：计算机硬件维修 毕业时间：0-0

第一外语： 水平：普通

计算机能力：熟练 其它能力：平面设计

所获证书：

教育培训经历：

电子计算机维修工职业资格证书

• 自我评价

篇8：以培训促网管员梯队建设

维果斯基的“最近发展区理论”认为, 学生的发展有两种水平, 一种是学生现有的水平, 一种是可能发展的水平, 两者之间的差距就是最近发展区。最近发展区理论不仅对我国当前的教学改革具有深远的启示, 而且对指导区域网络管理员梯队建设具有一定的借鉴意义。我们认为, 关注各级网管员的最近发展区, 对区域网络管理员实施有针对性的培训, 是推进闸北区网络管理员梯队建设的有效举措。

关注学习需求, 落实培训项目, 构建梯队发展

对网络管理员的培训, 培训哪些内容更贴近网管员工作的实际需要, 我们通过问卷、座谈等方式, 知晓区域网管员目前的工作困难, 了解他们的学习需求。数据表明, 我区网管员除了需要学习并掌握基本的网络基础知识外, 对于交换机管理、数据库管理、服务器配置管理、网络维护、系统维护、网站的设计开发等内容均有不同程度的学习需求。

对此, 我们依据网管员学习需求, 策划并落实网管员培训课程项目, 实施有针对性的培训, 注重培训内容的实效, 培训中既关注差异, 又实施分层教学。

1. 中小学网管员初、中级培训

为整体提高区域学校网管员的业务能力与水平, 2 0 0 5年, 闸北区现代教育技术中心制定培训方案, 与上海三零卫士信息安全有限公司合作, 组织了网管员初、中级培训。

培训形式主要由理论讲授、实验操作、问题讨论、复

习答疑、考试五部分组成, 并以闸北区教育城域网实际运作需要为立足点, 注重理论和实验操作相结合。培训目标旨在促进网络管理员能掌握基本网络知识, 并且在安全管理方面有明显提高。

2.“计算机网络与系统管理员四级”培训

2 0 0 7年3月, 区现代教育技术中心与上海交大慧谷培训中心合作, 组织“计算机网络与系统管理员四级”培训。培训采用理论教学与上机操作相结合的方式。学员培训后通过市级考试, 即获得M C S E单科微软证书。

3. 中小学网管员上岗证培训

2 0 0 9年, 区现代教育技术中心分别组织了中小学网管上岗证培训。考虑到中小学网管实际能力的差异, 我们优化教学策略, 在教学内容上关注分层, 调整难易程度。中学网管培训适时拓展教学内容, 小学网管培训则相应降低教学难度, 增加课时量的同时加强专人指导与练习。培训内容主要有:网络基础知识、网络设备和结构化布线、工作站维护和网络安全、服务器配置和维护、网络故障排除等, 这些学习内容来源于工作实践, 与网管员们平时的工作密切相关, 学员们学习起来劲头十足, 收获很大。

4.幼儿园网管实训

由于幼儿园网管对于网络管理从未接触过, 无任何基础, 对此, 我们专门设立实训室, 实施小班化教学 (每班1 0名学员) 。教师自编教学讲义, 实施零起点的基础教学。针对网管水平的零起点, 教学中从最基本的十进制、二进制字节讲起, 直至系统的安装与设置, 常用应用软件的安装、升级, 病毒的防护, 交换机的认识, 水晶头的制作等等, 系统地引领学员进行扎实的基础知识的理论与实践学习。通过培训, 实现了幼儿园网管在网络专业知识技能上的“零突破”。

优化学习方式, 拓宽培训渠道, 引领梯队成长

通过组织常规的集体培训能够提升网管员业务能力、管理能力。同时, 我们一直探索多渠道、多途径的培训方式, 进一步加强对区域网管员的学习与指导, 促进其自身专业素养不断提升。

1.聘请专家, 提升理念

优秀的网管员除具备扎实的专业知识、素养外, 还需进一步加强理念的指导, 使其了解教育信息化的最新发展趋势。对此, 我们专门聘请专家对我区全体中小学网管开设讲座。专家畅谈了当前校园网的发展趋势, 制约校园网发展的问题及实施对策, 同时与区域全体网管员就一些技术上的问题展开共同的切磋与探讨。在热烈的讨论中, 区域网管员不仅提升了理念, 更提高了学习技能。

2.分片教研, 交流学习

区现代教育技术中心根据网络汇聚点结构, 将区域学校分成南片、中片、北片三块区域, 分块分组并设立组长, 进一步加强对网管员队伍的建设与管理。每月在不同学校定时、定期组织活动, 实施分片教研。区域学校轮流介绍本校教育信息化应用、管理与研究等方面的经验与做法, 与其他兄弟校分享并切磋。此外, 各校就存在的一些问题, 共同研究与探讨。通过实施分片教研, 不仅使各校之间加强了互动交流, 实现技术共享, 更增进了团队凝聚力。

3.构建Q Q群, 研讨问题

校园网络管理涉及面广, 变化快, 网络问题的出现常常出人预料。不同的网管在学校管理中经常会面临各种各样的问题。为此, 我们创建了闸北网管员Q Q群, 各校网管员用真实姓名加入该群, 在群内可以随时就网络技术方面的问题进行在线交流, 充分发挥群体的智慧。借助Q Q群, 促进区现代教育技术中心与各校网管间的业务交流并有助于管理与沟通。借助Q Q群, 更是为区域网管员搭设了学习交流知识与技能的舞台。

4. 实施带教, 骨干引领

几年来, 伴随着教育信息化发展, 我区涌现了一批又一批优秀的网管员。为更好地发挥这些优秀网管的骨干引领作用, 提高薄弱学校的网络管理水平, 区现代教育技术中心分别聘请新中高级中学、久隆模范中学两位技术高超的专职网管员带教区域4所薄弱学校的新网管。带教活动周期为一年, 定期开展技术交流活动, 并到带教学校实地考察, 帮助解决实际问题并提出学校网络管理相关建议。通过“传、帮、带”, 促进年青网管迅速成长, 进而推动学校教育信息化的发展进程。

5. 组织活动, 岗位评比

为进一步拓展区域网管员的学习视野, 我们先后组织全区网管员到宁波、无锡参观当地信息化建设实验校与电教馆。通过参观学习, 深层次了解外省市校园网络发展的情况, 学习并借鉴外省市优秀的网络管理方法, 了解最新教育信息化发展动态。此外, 区现代教育技术中心组织了“网管员技术等级评定”活动, 进一步提高网管员的工作能力与积极性。

实施多元评价, 反思培训成效, 完善梯队建设

如何评价与检验培训对网管员梯队建设的成效, 是我们一直关注的问题。我们认为, 培训不仅要关注网管员最终的学习结果, 更应考查每位学员的学习过程:关注学员上课出勤率, 参与学习的热情, 检查平时作业的完成情况, 学习中的合作交流态度等, 实观过程性评价和学习结果评价的综合。通过评价, 进一步激励学员提高学习兴趣。通过评价, 使每一位学员愿学、乐学、爱学。我们在培训中始终贯彻以学生发展为本的理念, 通过实施合理科学的多元评价, 以评价促发展, 以评价促应用, 以评价促提高。

篇9：电子维修员培训资料

关键词： STCW公约马尼拉修正案 海事局文件 电子电气员 培训与教育

随着全球经济一体化进程的加快，航运安全、低碳航运和海洋环境保护现已成为国内外发展现代航运的基本要求。船舶正朝着电气自动化、智能化、大型化、现代化的方向快速发展，包括信息技术(IT)在内的新技术的应用越来越广泛与深入，打造能适应现代化船舶专业技术高、实操能力强的高素质船员队伍，培养一流航运人才已刻不容缓，因而对船舶电子电气的管理人才培训与教育要求也越来越高。

1现任电机员过渡期培训考试的实施办法

2010年1月召开的STCW分委会第41次会议，形成STCW公约和规则的修正草案。该修正草案于2010年6月21日－25日在菲律宾马尼拉召开的STCW公约缔约国外交大会上获得通过。该修正案称为STCW公约马尼拉修正案，于2012年1月1日生效。

在修正案的“总则”和“轮机部”的内容中，首次提出了“电子电气员适任证书”的说法，并规定了新增电子电气员发证和适任资格的强制性最低要求。电子电气员不是原先意义上的“电机员”或“电报员”。“电子”与“电气”两者都属于“电”的范畴，但目前“电子”主要处理量化的数字信息，其工具是计算机。船用电子设备的原理、操作、测试与维护（包括故障诊断），与常规的电气设备有很大不同，尤其是在数字信息采集、无线传输与网络控制领域。电子电气员应掌握电子海图显示与信息系统(ECDIS)、综合驾驶台系统(IBS)、全球海上遇险与安全系统(GMDSS)、船舶局域网、机舱数据检测系统、电子主机及数字调速器等船用电子设备与系统相关知识与技术。

国家海事局2011年12月颁布了《关于STCW公约马尼拉修正案过渡规定的实施办法》，文件明确规定了需要进行电子电气员过渡期适任培训和考试的对象：

（1）持有交通运输部于1987年颁布的《中华人民共和国海船船员考试发证规则》(简称“87规则”)电机员适任证书；

（2）具有全日制专科及以上学历船员，“11规则”生效前10年内在船舶上实际履行电机员或电子电气员职责满24个月，由公司出具任职证明材料。

这两类人员经过补差理论学习和实操培训并在考试合格后，方可取得相应航区的电子电气员的适任证书。从文件中可以体会到“实施办法”既顾及了现任电机员向电子电气员的过渡，同时又缓解了航运企业对新设电子电气员的需求，以实现平稳过渡。

2 对过渡期电子电气员适任培训教学的思考

按照国家海事局颁布的《关于STCW公约马尼拉修正案过渡规定的实施办法》，文件指定了电子电气员过渡期适任培训纲要，分为补差培训理论项目内容及课时、实操培训课时两大部分，其具体内容为：

2.1 船舶通信与导航系统

《马尼拉修正案》中明确规定了电子电气员的主要职责是包括GMDSS设备在内的船用电子、电气设备的维护、保养、诊断、处理。由于电子电气员负责通导设备的维护、保养，从而避免了通导设备过度使用而缺乏养护的尴尬局面。

对于目前的电机员而言，“船舶通信与导航系统”是充满挑战和迫切需要知识更新的内容，也是电机员过渡到电子电气员最生疏的环节。国家海事局在“电子电气员过渡期适任培训纲要”中，把“船舶通信与导航系统”的补差培训理论课时安排为64学时，是五项内容中学时最多的一项。

2.2 船舶电气（高压电力系统、电力推进、变频器）

1.高压电力系统

目前，高压电力系统已经成为6000TEU以上超大型集装箱船、20万吨以上油轮、超大型散货轮、豪华型邮轮、电力推进船（如LNG船、海洋工程船、钻井平台）等的标准配置。如何保障安全被视为高压系统最重要的问题，高压电力系统的安全措施较之低压电力系统要严格得多。安全使用高压电力系统是船舶管理人员的一个新课题。通过培训，学员必须掌握船舶高压电力系统的安全操作和管理，正确地使用高压配电盘（6600V）上的真空断路器（VCB）、日用变压器高压侧与低压侧开关和低压配电盘（450V）隔离开关。检修时能正确地将真空高压断路器脱离电网和进行有效的接地，熟悉打开高压开关柜的步骤与安全措施。

2.电力推进

电力推进直接用电动机来驱动船舶螺旋桨，可以避免内燃机机械推进存在的噪声大、调速范围小和机动性差等缺陷，具有调速范围广、驱动力矩大、易于正反驱动等特点。由于采用吊舱式电力驱动机构，驱动电机直接置于船体外，因而能有效地减小机舱面积。吊舱式推进器能360度旋转，可以满足任何方向需要的推力，电力推进船舶在设计制造时，舵和侧推器都不用考虑，从而可以节约造船成本。目前LNG船、海洋工程船、钻井平台等船舶都采用电力推进，能够灵活方便地操纵船舶。

在电力推进知识的补差培训教学中，必须突出船舶电力推进系统的推进器型式与结构、推进电动机种类及控制、推进系统的变频装置和电力推进自动电源管理系统（PMS）主要功能等内容，为不远的将来迈入全电船舶时代奠定基础。

3.变频器

变频技术在现代化船舶得到了越来越多的使用，如船舶电梯、海水泵、电力推进等。变频器的类型包括交－交变频器、交－直－交变频器，可以根据船舶实际需要选用。在教学中应结合实操使学员掌握变频器的基本使用和日常维护。

船舶电气补差培训理论课时安排为36学时。

2.3船舶管理

1.了解国际公约相关知识和国内相关法规知识

MARPOL是国际防止船舶造成污染公约（中文简称为“防污公约”），它是世界上第一个旨在防止船舶造成海洋污染的国际公约，也是人类保护海洋环境的第一个国际公约。 MARPOL是在OILPOL（国际防止海上油污公约）基础上进行修订并全面替代、内容全新的、对船舶造成海洋污染具有普遍意义的国际防污染公约。

SOLAS公约是海上人命安全公约，公约的主要内容包括船舶的安全和防污染。我国是SOLAS公约的缔约国，在加强海上保安措施的修正案生效后，为了更好地履行公约，交通部先后制定了《中华人民共和国港口设施保安规则》和《中华人民共和国船舶保安规则》这两个政府部门规章，细化了执行国际公约的强制要求，并且规定由水运司和海事局分别负责这两个规则的实施工作。

PSC（Port State Control）专指世界各地港口当局对抵港外籍船舶实施的以确保船舶安全和人身安全、防止海洋污染为目的的检查。港口国的政府机构或其授权者（中国为海事局）通过对外国船舶及船员技术状况及能力（特别是有关安全与防污染方面）的检查，以保证船舶在海上的人命和财产安全、减小污染海洋环境 (主要是船舶安全和防止船舶污染的检查）

STCW公约主要用于控制船员职业技术素质和值班行为，公约的实施对促进各缔约国海员素质的提高，在全球范围内保障海上人命、财产的安全和保护海洋环境，有效地控制人为因素对海难事故的影响，起到了积极的作用。

此外，电子电气员还必须熟悉我国有关防治船舶污染、海域管理的相关法规知识、船舶安全管理体系、应急部署与应急反应等内容。

2.STCW公约对电子电气员的相关要求

（1）船舶防污染程序与设备

这些相关为油水分离系统、排油监控系统、焚烧炉和生活污水处理装置及其组成及工作原理。

（2）船舶安全用电、电子电气管理

·日常工作基础知识：电子员一般职责、电子员日常工作内容、安全和应急程序、船舶电子电气设备检验与维修。

? 维修计划：电气测试和测量设备、电子员工作记录、报表及其管理。

3.领导力和团队工作技能的运用

团队工作技能、沟通与交流、驾驶轮机联系制度交接班、船员主要职责、船上人员管理和培训的实用知识。

整个船舶管理部分学习课时安排为24学时。

2.4 PLC与计算机网络

随着船舶自动化的高速发展，PLC在船舶电气设备中得到了广泛应用和普及。现在应用PLC的具体设备有锚机、绞缆机、起货机、电站、冰机、空调、船用电梯、锅炉、主机遥控系统、机舱监视报警与控制系统等。

PLC在船舶电气设备中用存储逻辑取代继电器式控制，可以大大简化电路、减少故障、提高控制系统稳定性。PLC功能齐全，了解其模块化的结构及网络通信功能等内容对于电子电气员熟悉和管理PLC尤为重要。

计算机技术已广泛地应用于船舶，对于计算机及其网络的学习涉及以下内容：

计算机应用基础：包括COMS、内存、显卡、声卡、网卡、硬盘、磁盘驱动器、电源、显示器、打印机等硬件设备的作用和安装；Windows操作系统基础知识及基本操作。

船舶计算机网络：计算机网络及通信协议的基础知识与常用标准、数据传输的介质和设备、船舶局域网的网络体系结构和硬件设备、IP地址的概念和设置、船舶局域网的组建、运行、管理与维护、船舶电子邮件通过Inmarsat接入的方法和使用、船舶计算机网络安全和计算机防病毒的基本知识。

PLC与计算机网络部分学习课时安排为56学时。

2.5英语

随着全球经济一体化进程的加快，船舶正朝着大型化、快速化、专业化、现代化的方向发展，英语成为电子电气员学习了解船舶新技术的工具和对外交流方式。

英语学习内容涵盖：船舶电气、自动化控制技术、计算机网络、通信与导航设备、船舶管理五个方面的技术资料泛读和船舶电子电气函电书写。英语培训仅针对无限航区电子电气员。英语部分学习课时安排为36学时。

2.6实操培训课

1.通信导航系统操作维护

《马尼拉修正案》中明确定义了电子电气员对通信导航系统操作维护的主要职责，电子电气员应掌握电子海图显示与信息系统(ECDIS)、综合驾驶台系统(IBS)、全球海上遇险与安全系统(GMDSS)、船舶导航雷达等等的通信导航系统操作维护工作。通过对船舶通信与导航系统的理论学习，集合船舶通信与导航系统的硬件，再经过实操培训，使得电子电气员达到维护、保养船舶通信与导航系统的目的。该内容安排为24学时。

2.计算机与自动化

（1）计算机实操培训

由于现代船舶广泛地应用计算机技术，对于电子电气员就必须掌握包括计算机操作、养护技术。通过实操培训，认识计算机内部部件、外部接口识别和连接、硬件拆卸和安装、UPS的维护使用，以及掌握计算机CMOS设置、WINDOWS下基本操作。

（2）自动化实操培训

船舶自动化实操，主要依靠轮机模拟器来进行培训，其核心内容由三个部分组成：

·主机遥控系统：让电子电气员在实操主机遥控系统中，学会主机遥控系统常见故障的分析和排除方法。

·主机安全保护系统的模拟试验：让电子电气员在轮机模拟器实操中，了解主机安全保护系统动作原理，学会故障停车（或故障减速）时越控处理，能够操作主机安保模拟试验。

·机舱监视报警系统的使用和维护：让电子电气员在轮机模拟器实操中，学会机舱监视报警系统的基本操作，例如参数查询、报警应答、手动闭锁、值班选择、PMS的操作等；以及机舱监视报警系统的模拟试验，例如在参数“Tag detail”界面上，键入密码后，修改参数进入报警状态。计算机与自动化两个内容实操安排30学时。

3 结束语

国家海事局对马尼拉修正案过渡期规定：从2012年7月1日起开始按照“11规则”进行海船船员适任证书发证、签证和换证工作,并对过渡期电子电气员培训场地、设施、设备标准以及教学培训教员都有严格要求，确保电子电气员培训质量。在即将正式实施“11规则”之际，为促使我国在2020年实现海运强国战略，实现主动履约，我们的航海院校和培训机构应及早作出履约培训安排，以适应不远的将来迈入全电船舶时代，船舶强制配置电子电气员形势的客观需要。

参考文献

[1] 中华人民共和国海事局（文件）关于STCW公约马尼拉修正案过渡规定的实施办法

[2] STCW 公约解读组.STCW 公约马尼拉修正案解读[J]航海教育研究2011．1：10-14

[3] 曹 勇.STCW公约马尼拉修正案的主要修正内容[J] 航海技术2011.4:71-72

[4] 赵俊豪,吴桂涛，赵友涛. STCW 公约马尼拉修正案背景下海船轮相员适任考试大纲改革方案[J] 航海教育研究2011．1:27-30