党员管理考核办法

党员管理考核办法（共8篇）

篇1：党员管理考核办法

党员管理考核办法

为增强党员的党章意识、党员意识、为民意识、纪律意识，加强和改进党支部对党员的日常教育、监督和管理，永葆党员队伍的先进性。根据《党章》要求，结合公司实际，经支委会议讨论通过，制定本考核办法。

一、考核对象

本支部在职在岗党员。

二、考核内容及评分标准（考核总分100分）

（一）参加组织活动（35分）

1、党员大会（15分）

全勤出席大会的得满分。无故缺席，每次扣5分；因私请假未能参加的，每次扣1分；当从未参加一次会议的不得分。

2、集中学习（15分）

全勤参加学习的得满分。无故缺席，每次扣3分；因私请假未能参加的，每次扣1分；迟到30分钟以上扣1分，当从未参加一次学习的不得分。

学习笔记满100页者得满分，每缺一页扣0.1分。参加企业文化考试，每一次不及格的扣5分,扣完为止。

3、党员活动（5分）

提交合理化建议4条打满分，每多一条附加1分，每少一条扣1分。

积极参加支部其它活动或党小组组织的活动得满分，由支部确定每年不少于1日参加义务劳动。未按要求及时参加的，每次扣2分。

（二）履行工作职责（23分）

4、完成任务（15分）

公开承诺书某一款未兑现的扣5分,扣完为止。

按时完成党支部或党小组安排的工作的得满分。未能按时完成的，每次扣3分。对上级组织及支部、公司的决议或布置的工作恶意抵触并有消极影响的每次扣5分，至本项扣完为止。

5、岗位职责（8分）

按工作分工进行考核。无职党员按设岗定责原则设定的相应岗位职责进行考核。相应工作未到位的每项扣3分。

（三）、遵纪守法（26分）

6、党风党纪（12分）

累计出勤达规定最低标准者得满分；未达规定最低标准者不得分。

无较大“三违”情形，无其他不良记录得满分；有一例较大“三违”的，扣5分，扣完为止。出现一例违纪违法行为的，本项不得分。

坚持党性原则、遵纪守法的得满分。对设赌、参赌、打架、扰乱治安等在社会上造成不良影响的每发现一次扣4分； 造成恶劣影响的，本项不得分；情节严重的，予以党纪处分。不遵守信访条例，参与集体上访或越级上访的，本项不得分；情节严重的，予以党纪处分。

违反公司有关规定及受到公、检、法等部门警告或处分的，本项不得分。

本人或直系亲属违反计划生育法律及相关政策的，本项不得分。

7、交纳党费（8分）

根据支部要求按时交纳党费的得满分。延期半个月内交纳的扣2分；延期一个月以上交纳的扣5分，无故延期2个月以上未交纳党费的，本项不得分。

8、执行制度（6分）

遵守执行各项规章制度的得满分。违反一次扣2分。

（四）维护党员形象（16分）

9、模范带头作用（8分）

由全体党员、职工代表每年进行一次评议，分“好和一般”两档，评分标准分别为8分及0分。

10、社会公德（8分）

帮扶工作及时到位，有具体事实，可得5分。遵守社会公德，职工中口碑良好的得满分。不遵守社会公德，在群众中影响较差的扣3分；搞封建迷信活动扣3分；参与重大封建迷信活动的，此项不得分。未尽赡养义务的，本项不得分。

（五）其它加分

对积极参加公司防汛、防火等突发性事件应急工作的，每次加5分；对积极参加公益事业的，每次加3分；积极参加上级或公司组织的其他活动并取得成绩的，每次加3分。

被评为劳动模范、模范共产党员或其它荣誉的，每一项荣誉附加2分。

三、考核结果的使用

1、每年考核一次。

2、党员量化考核分达到95分以上的，优先列为优秀党员及各类先进评选对象；90分以上的，支部予以表彰。

3、党员量化考核分在80分以下70分以上的，根据存在的问题，由党支部负责人找其谈话谈心。

4、有下列情况之一的予以黄牌警示，并限其一个月内整改；逾期整改未达到要求的，劝其退党或提交支部大会讨论予以除名；情节严重的，按党纪处分。

（1）考核分在80分以下70分以上的，由党支部发给书面整改通知书，责令其限期改正，并在支部大会上作出检查，如经教育仍未按时改正的；

（2）未尽赡养义务的；

（3）无正当理由，连续6个月不参加党组织生活的，不做党组织分配工作的；

（4）无故延期2个月以上未交纳党费的；

（5）本人或直系亲属违反计划生育政策的；

（6）不遵守信访条例，参与集体上访或越级上访的；

（7）违反公司有关规定的；

（8）参与重大封建迷信活动的；

5、当年受党纪处分（除开除党籍外）的，考核分在60分以下的，视为不合格党员处置，限期一年改正。

6、连续两年考核为不合格党员的，交支部大会讨论，劝其退党予以除名或开除党籍。

阳城阳泰集团屯城煤业有限公司党支部

二O一一年三月二十五日

篇2：党员管理考核办法

为进一步加强对大学生党员的教育和管理，保持大学生党员的先进性，充分发挥学生党组织和大学生党员在校风、学风建设中的战斗堡垒作用和先锋模范作用，不断在实践中提高大学生党员的综合素质，努力把大学生党员培养成社会主义事业的优秀建设者和合格接班人。特制订本办法。

第一条考核原则与方法 考核根据民主、公开、公正原则，采用定性考核与定量考核相结合、目标性考核与过程性考核相结合、自评与民主评议相结合的方法，在广泛听取广大师生的意见的基础上进行考核。

第二条 考核标准与要求 考核按照政治思想素质、理论素养、组织纪律、业务学习情况、工作生活作风情况、支部考核六个方面进行，共分为十四个子项目。考核结果分为A、B、C、D四个等次，其中，A等为优秀（总分90分以上，且各单项都合格者）B等为合格（60≤总分＜90分，且各单项都合格者），C等为基本合格（总分60分以上，单项标准不达标者），D等为不合格（总分60分以下）。（具体标准与要求见附表1）

第三条 考核时间 学生党员的考核按照自然学年进行；预备党员的预备期与自然学年不同步（指相差三个月以上的情况）的，按照预备期进行考核，转正后按照自然学年考核。

第四条 考核组织实施 考核在学院党总支统一指导和部署下进行，由各学生党支部负责实施；学生党员在每一考核结束前填写《工商管理学院学生党员考核表》；党支部一般在学期末结合民主生活会对部分项目进行考核，在学年末组织进行全面考核；预备党员，由党支部在预备期满时进行全面考核；考核结果在全院师生中进行公布。

第五条 考核效力：考核结果是预备党员能否按期转正和优秀学生党员评选的主要依据。学生党员参加奖学金和“三好学生”等荣誉称号的评选，考核成绩必须合格。考核成绩为A等的，通过评选优秀学生党员、优秀学生党员干部等活动进行表彰，在学院辅导员网站进行宣传；考核成绩为C等的，党支部要加强教育，针对具体项对该党员进行整改提高，促使其不断加强党性修养；考核成绩为D等的，不能参加各类先进（包括奖学金和各种荣誉称号）的评选。本人深刻检讨，向组织提交书面材料说明原因，提出整改方案；支部根据调查和书面材料对其进行相应处理；支部组成专门小组对其加强教育指导，监督其整改情况。考核为D等的预备党员，一般应延长预备期或取消预备党员资格；连续两次考核为D等的正式党员，由学院党总支对其作出相应的党内纪律处分，并上报学校党委和纪律检查委员会。

第六条 有以下情况之一者，可适当加分，以加分后的成绩为最终考核成绩（见附表2加分项）：

1、在重大政治事件中和大是大非问题上，立场坚定，有突出表现的，可直接提高考核等级；

2、各种先进事迹，要求有相关证明；

3、无偿献血，年内无偿献血200ml记为一次；

4、积极参加学校、支部、班级、社团所组织的公益活动；

5、取得各项竞赛名次；

6、获得各项荣誉；

7、获得各种资格证书；

8、考评内学校/学院内确认的相关加分项目。此项目的解释权归学院党委学生工作部。

第七条有以下情况之一者，可酌情减分或直接考核为D等的（见附表2减分项和否决项）：

1、考试出现不合格科目者；

2、考评内学校/学院确认的相关减分项目。此项目的解释权归学院党委学生工作部；

3、违反校规校纪，评测成绩为D（不合格）；

4、受到党纪处分，评测成绩为D（不合格）；

5、触犯国家法律，评测成绩为D（不合格）。

第八条 本条例自2011年9月起试行。

篇3：党员管理考核办法

出版部门的工作, 基本是时间紧、工作量大、工作强度相对较高以及工作时间相对较长等特点。

在设计行业里, 多数出版部门 (文印室) 的整体收入相对较低, 与其工作性质和劳动付出相比, 不对称;这与企业领导者对这个部门在重视程度有一定关系, 所以在利益权衡上就稍微的有所欠缺。

出版部门在人力资源方面, 女同志较多, 且年龄在40岁左右居多, 男同志较少, 一般在2-4人左右。在出版工作的人员, 长时间工作容易造成老同志体质下降, 体现在腿脚浮肿、褪部静脉曲张等现象;有些人会出现皮肤瘙痒或起红疹等过敏现象。

下面本人就十八来在出版管理工作上的一些思路和不足经验进行说明, 共业内人事参考及指正。

接触出版 (复印) 工作是在1993年, 当时的设备与现在比有一定差距, 出版设备复印机3台 (模拟机) 、一体机1台、切纸机1台 (小型A3) 、油印机1台 (蜡纸版) , 工作人员三人;晒图20人, 晒图机3台 (2台飞星A3型、1台北京万国奥西) 、裁纸机2台。

2001年晒图与复印合并, 按照公司要求制订计件工资制, 人员精简到12人, 晒图设备留一台万国奥西 (以前闲置) , 其他设备保留。为了在人员减少的情况下提高工作效率, 我对原有的工作流程进行调整, 使工作效率提高70%, 晒图人员精简到9人 (含裁切送图人员) 。原流程:两人晒图并上卷 (设备飞星A3型) 、下卷 (晒完一卷100米) 、撕图配图分图 (两人) 、人工折图装订;改动后流程:两人晒图 (设备万国奥西) 、撕图分图 (两人) 、人工折图;在操作过程中省去了上卷和下卷时间 (20分钟左右) ;蓝图从设备出来后, 直接就由撕图人员分开并配图。

薪金按计件考核发放, 公式:保底工资+计件工资+年工=月收入

保底工资:300元

年工:实际的上班年限

计件工资:月个人工作量 (折合1#图) ×单张图纸 (1#) 人工取费

计件工资考核需要做基础工作, 也就是计件统计工作, 做到“三碰头”;

1. 质检人员统计实际数字;

2.透明图接收人员工作量统计;

3.发图人员工作量统计;

说明:

1. 质检统计的数据是实际发生的, 以此数据作为工资发放依据;透明图接收人员的数据是全部图纸的数据含未晒的, 适合作为取费依据;发图人员数据是蓝图成品已经送出的数据, 作为核准取费数据;质检统计数据为依据, 参考其他两个数据计算总量, 可确保计件的合理性;

2. 计件统计需要“四对应”: (1) 参与工作的个人工作量合计与单号 (文件号) 折合数 (含出图份数) 一致; (2) 日个人工作量合计与日工作量总数一致; (3) 月个人工作合计与月工作量总数一致; (4) 个人晒图总数与装订总数一致。

实行计件工资考核后, 晒图出版质量明显提高, 缺图、倒页、残缺、顺序颠倒等现象明显杜绝, 图纸利用率达到85%以上, 工作完成时效明显提高 (原一卷图纸从晒到成册需40多分钟, 现在需要15分钟左右) 。

2004年公司工资改革, 计件工作不能很好地与岗位工资结合, 涉及“五险一金”, 为确保员工利益不受损失, 工资按照新的岗位工资标准发放, 绩效工资按计件考核发放。

计件考核绩效工资相比计件考核工资的约束力稍欠缺一些, 提高绩效工资地水平, 便于实行计件考核。同样是计件, 但有本质区别, 前者是核算到张的取费, 后者是按个人工作量与实际发生的总量相比, 再与绩效工资总合相乘, 得出的是个人应发的绩效工资。

这种办法的目的, 主要是为了激励员工的工作积极性, 如果人人都尽力去工作, 每人之间相差在几十元左右;这个办法一直沿用到2009年底我离开出版岗位。

实行计件考核绩效工资, 需要具备几个条件: (1) 平均绩效工资水平是工资平均水平50%; (2) 全年的正常工资以外的收入, 都按计件考核数据计算, 按年合计个人工作量比例计算; (3) 图纸装订也纳入计件统计, 包含质量。

以上是晒图的考核办法, 同时, 还要制订相关的管理规定, 包括:出勤管理规定、质量标准、晒图操作流程及岗位责任、各岗位管理标准、装订标准、计件考核规定等一系列制度。

其他岗位的考核办法

复印岗位人员2人, 技能要求:会adobe Photoshop、Microsoft Office中的 (wore、excel、PPT) 、Auto CAD、Adobe Acrobat等应用软件的操作;懂打印机的功能设置和使用技巧;能熟练操作复印机以及相关的功能使用和简单的故障处理。

为便于考核和约束人员, 制订了岗位相关规定:复印操作标准管理规定、复印质量监督检查规定、工作量考核标准 (含复印纸损耗率控制, 这样有助于减少纸张浪费和非公任务的发生) 、制订了设备维修及时上报等相关规定, 这些规定都与个人的绩效工资关联。

装订岗相比其他岗位要求要简单一些, 针对装订要求制订相关装订要求;1) 图纸装订纸夹板数量及位置的规定;2) 图纸装订整齐度标准规定;3) 图纸装订顺序及完好率 (无残缺、无折角、无过长) ;4) 胶装质量要求;5) 线装质量要求;6) 书订装订位置要求。

2011年出版部归院管理, 管理制度按院制度执行, 人员定员8人;工作场所分上下两层, 实际工作起来人力明显不足, 为解决在人员少, 工作环境相对不便的情况下, 使生产运行起来;针对上诉情况, 调整相对规定。

1.制订岗位循环制度, 就是轮岗;

2. 效益工资考核, 按各岗工作量考核, 按比例计算;

3. 分解各岗装订 (精装) 职能, 设精装岗位和制订岗位职责;

4. 根据岗位任务量, 统一协调岗人员;

5. 其它制度, 按以前的规定执行。

通过几年的工作, 我个人认为, 出版的管理难主要表现在工作量大, 收益相对低;工作时间长, 工作环境相对不好 (氨气、臭氧等有害物质) ;人员年龄相对偏大, 工作任务重, 时间紧等方面。要想解决问题, 需要主管领导的支持, 适当增加人员 (男的不少3个) , 适当提高补助 (有害环境) , 放宽出版管理权 (岗位考核定岗) , 每年一次技能测试, 提高效益工资比例;主管领导要像重视专业室一样重视出版, 包括:设备更新、人员薪金、人力配置等几个方面。

摘要：在企业内部出版部门管理的管理方法, 通过几年的实际工作, 说明在工作中如何具体管理, 根据企业变化如何适当的调整工作管理方式。主要针对计件工作的一些运用和考核办法。

篇4：党员管理考核办法

学生党员的管理是高职院校学生工作及基层党建的重要内容，那么，建立学生党员的考核评价制度也是一项重要内容，学生党员是大学生中的优秀代表，应该起到榜样和表率作用。但现实社会生活中，学生党员的先锋模范作用发挥不明显，不仅有党员自身的因素，也有教育管理制度不完善、党内监督不严、社会环境等因素。可以通过构建学生党员目标管理量化考核来监督、管理、考核和评价学生党员，从而促使学生党员积极发挥先锋模范作用，真正体现学生党员的带头作用。通过学生党员目标管理考核方法促使学生党员定期自省反思，认真开展批评与自我批评，不断改进，从而促使学生从被动发展为自觉的、主动的去发挥先锋模范带头作用。

一、目标管理量化考核的意义

构建学生党员目标管理量化考核不但有利于学生工作的开展，而且有利于基层党建工作的开展，同时也有利于完善学生党员的考核评价制度。客观考核评价学生党员，可以通过自评、互评、民主测评等结合目标管理量化考核来进行。明确目标，分清责任，目标即责任，帮助学生党员树立目标任务，将有利于学生党员开展实际行动。所以，构建学生党员目标管理量化考核有着重要意义。首先，能增强责任意识。以目标为导向，以行动为目的，将目标转化为责任，引导学生党员为实现目标而不懈努力，激发和鼓励学生党员努力实现自身价值，增强荣誉感。其次，促进模范带头作用的发挥。细化考核内容就是希望学生党员能在思想、学习、工作、生活、社会实践及自我形象中起到带头作用，而这些与学生自身密切相关的事情，也就是考核的重要内容，学生党员要通过考核，就要努力担当、有所作为，敢带头、敢担责。最后，增强自觉自主意识。考核和评价学生党员只是一种手段，通过这种方式，量变引起质变，最终促使学生党员由被动转主动，从而自觉自主地去践行党员义务，发挥党员作用，增强党性修养。

二、目标管理量化考核的项目

量化就是细化内容，制定标准。学生党员目标管理量化考核将项目分为五个部分：带头学习、带头干事做服务、带头端正思想、带头模范作用（主要是生活和社会实践方面）、带头自律树形象。分值共100分，60分为合格，60分以下为不合格，90分以上为优秀。根据《党章》所规定的义务，结合学生实际情况，制定相应内容，每学期考核一次。由于高职院校学制影响，可以在内容上做相应调整，划分为校内学生与校外学生两种形态。

三、目标管理量化考核的内容及评分标准

（一）校内学生党员的目标管理量化考核内容

1.带头学习讲政治（20分）。本项目中包含三个内容：一是积极参加党员大会和支部组织的学习（小组、大会）。分值为5分，评分标准：无故不参加一次政治理论学习扣5分；迟到早退每次扣3分；不遵守纪律的一次扣2分；不主动思考发言的视情况扣2～4分。二是努力学习，不抄袭作业；提升专业技能，拓展自身综合素质。分值为10分，评分标准：优秀学生得10分、综合素质测评80分以上得9分、70分以上得7分、60分以上得6分，不合格者此项不得分。三是关注和学习党的路线、方针、政策，在言行上与党中央保持一致，符合党员准则，弘扬社会主义新风尚，带头践行公民基本道德规范，自觉抵制腐朽思想的侵蚀，维护社会公德和社会治安。分值为5分，评分标准：在公共场所散布不满言论一次扣5分；违反公民基本道德规范一次扣2分；参与迷信活动一次扣6分；情节特别严重者，本学年度目标考核为不合格。

2.带头干事做服务（20分）。本项目包含四个内容：一是认真履行学生干部岗位职责，按时完成岗位工作任务。分值为5分，评分标准：优秀学生干部得5分，能较好履行相应职责的学生干部得4分，一般得3分；工作履行不好，造成不良影响的不得分；不担任学生干部的此项不得分。二是明礼诚信，勤奋努力，积极上进，不计较个人得失，做好学风、班风建设的带头人。分值为5分，评分标准：不诚信缴纳学费扣5分；所在班级的班级量化考核不合格者此项不得分。三是服从组织管理和安排，自觉维护党内的团结统一，树立“服务型”党员形象。分值为5分，评分标准：无正当理由不服从组织安排一次扣2分；不及时按质按量完成党员责任区的任务每次扣2分。四是积极参加宿舍文化建设，做好文明宿舍、党员示范宿舍的榜样作用。分值为5分，评分标准：文明宿舍或党员示范宿舍得5分，合格宿舍得3分，不合格扣5分。

3.带头端正思想（20分）。本项目包含两个内容：一是维护学校、班级的整体利益，敢于向不良倾向作斗争；认真履行党员权利义务，积极向组织反映情况，提出合理化建设。分值为10分，评分标准：发现问题不报告一次扣2分；对不良现象不报告，不作批评不制止不得分。二是尊师爱校，乐于助人，热爱劳动，注重团队精神；认真践行社会主义核心价值观，共建文明校园。分值为10分，评分标准：参与有损学校声誉行为的扣3分；对道德行为不端、沉迷低级趣味及对创建文明校园、和谐校园持消极态度的不得分。

4.带头模范作用（20分，生活和社会实践方面）。本项目包含四个内容：一是注重生活作风，勤俭节约，团结同学，带头为校风、学风、班风建设尽自己所能，作出应有的贡献。分值为5分，评分标准：贪图享乐、奢侈浪费每次扣1～2分，影响校风、学风、班风建设的每次视情节扣2～5分；违规违纪、违反社会公德，生活作风不检点的不得分。二是当代大学生要有担当精神，积极为学生服务；争做学习的模范、创新创业的模范、服务同学的模范、遵纪守法的模范、弘扬正气的模范。分值为5分，评分标准：群众测评为优秀的党员得5分，合格的4分，不合格的学期考核不合格。三是积极参加校、院、系的校园文化活动以及各类专业技能竞赛。分值为5分，评分标准：受到表彰者计5分，参与的计3分；不积极参加活动、竞赛的扣3～5分。四是做好大学生暑期社会实践以及参与志愿者服务带头者。分值为5分，评分标准：完成大学生暑期社会实践以及参与志愿者服务，表现突出者得5分，表现一般的加3分。不参加相关活动，不得分。

5.带头自律树形象（20分）。本项目包含四个内容：一是遵守学校各项制度，不旷课，不晚归，不违反校纪校规。分值为5分，评分标准：有违反现象每次扣2～5分，违纪者此项不得分；考试作弊违纪者，学期考核不合格。二是树立自尊、自爱、自强的自律意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任感。分值为5分，评分标准：发现有消极被动、服务师生意识差、利己主义严重、与群众争利甚至损害群众利益的以及出现不负责任的现象不得分。三是按时参加党课学习、支部党员大会以及党小组会议，认真自检自查及民主评议党员，积极开展批评与自我批评。分值为5分，评分标准：出现自由散漫，形式主义，不认真自检自查和评议扣2分；不能正确对待同志间的批评建议，发现吵架、闹事事件一次不得分。四是按期缴纳党费、预备党员按时提交思想汇报。分值为5分，评分标准：拖延一次扣1分。

（二）校外学生党员的目标管理量化考核内容

以上是校内学生党员的目标管理量化考核内容，当然，根据校外学生实际情况，我们可以做相应调整。

1.带头学习（25分）。本项目包含三个内容：一是积极参加党员大会和支部组织的学习（小组、大会）。分值为5分，评分标准：无故不参加一次学习扣5分；迟到早退每次扣3分；不遵守纪律的一次扣2分；不主动思考发言的视情况扣2～4分。二是主动开展业务知识学习。分值为10分，评分标准：业务技能考核不合格不得分，工作不思进取，业务工作没成效，得过且过不得分。三是注重素质能力学习。分值为10分，评分标准：通过职业技能，获得证书加5分，不得累加；通过英语、计算机等级考试加5分；获得奖学金加5分；无任何证书记3分。

2.带头干事做服务（20分）。本项目包含四个内容：一是认真履行实习岗位职责，按时完成岗位工作任务。分值为5分，评分标准：未按时完成岗位工作任务一次扣2分；工作履行不好，造成不良影响的不得分。责任追究为差错的一次扣1分、严重差错的一次扣2分、事故的一次扣5分。各种因素在20分内扣分。二是认真实践全心全意为人民服务宗旨，忠于职守，勤奋工作，不计较个人得失，努力完成各项工作任务。分值为5分，评分标准：不工作患得患失，斤斤计较，工作懒散不得分。三是服从组织管理和安排，自觉维护党内的团结统一，完成组织交给的各项任务。分值为5分，评分标准：无正当理由不服从组织安排一次扣2分；不及时按质按量完成组织交给的任务每次扣2分。四是注重业务知识的学习，干一行，爱一行，精一行。分值为5分，评分标准：业绩优秀计5分，合格计3分，不合格扣5分。

3.带头发挥模范作用（20分，生活和社会实践方面）。本项目包含四个内容：一是注重生活作风，团结同事，带头为企业、单位文化建设尽自己所能作贡献。分值为5分，评分标准：有不良行为扣3分，破坏企业、单位文化建设不得分。二是勤业务实，敢于担当，责任心强，积极为民服务。分值为5分，评分标准：在工作岗位上能较好履行相应职责者加5分，一般加2分；工作积极，责任心强加3分，一般加1分。三是忠诚岗位，坚持艰苦奋斗精神，讲文明，讲诚信。分值为5分，评分标准：顶岗实习期间，出现换岗现象，一次扣1分，出现不诚信现象不得分。四是参与社会实践。分值为5分，评分标准：积极参加志愿者服务，表现突出者加5分，表现一般的加3分。不参加相关活动，视情况扣1～3分。

【本文系云南农业大学学生工作研究项目“新时期高职院校学生党员目标管理考核研究”（xs2015-16）的阶段性成果】

篇5：管理学院党员量化考核办法

党员量化考核办法（暂行）

为进一步加强对学生党员的培养、教育与管理，充分发挥学生党员的先锋模范作用，提高学生党员的党性修养，促进学生党员教育管理工作的制度化、规范化，根据《中国共产党普通高等学校基层党组织工作条例》和院党委的相关文件，结合我院的实际，特制定本办法。

一、考核目的

规范对学生党员的培养、教育与管理，努力增强学生党员的党性意识，充分发挥学生党员的先锋模范作用，使学生党员真正成为学习的模范，遵守纪律的模范，为民服务的模范。通过考核，以点带面，促进班风和学风的进一步好转，在二级学院营造比学赶帮的氛围。

二、考核标准

考核指标共分政治思想、工作与实践、学习情况、违纪与守法、群众基础、先锋模范作用等六项标准。

三、考核等级

学生党员量化管理考核采用百分制，满分为100分。考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。对考核不合格党员将视具体情况给予训诫谈话、深刻检查、延长预备期等处理。

四、考核程序 对学生党员的量化考核按照下列程序进行：

1、学生党员根据考核标准内容（测评要素）认真自评打分，考核评分表连同书面总结报所在党支部。

2、党支部组成考核测评小组，采取听取个人汇报、查阅有关材料、召开座谈会、个别谈话等形式，在党员自评的基础上，对学生党员的思想、学习、工作、生活等情况进行全面考核，并将考核结果上报党总支。

3、党总支每年评选表彰一次。

五、考核时间

学生党员的量化考核每学期进行一次，时间安排原则上为每年的6月和12月中旬进行。

附：学生党员量化测评表

工商管理学院

篇6：2012年党员目标管理考核办法

考 核 办 法

为了切实加强对基层党组织工作的领导，进一步强化党建目标管理，增强考核工作的规范化，全面落实《中国共产党和国家机关基层组织工作条例》，确保全年各项目标任务的顺利完成，制定2012年党建工作目标考核办法。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，全面贯彻落实科学发展观，坚持“围绕中心、服务大局、突出重点、注重实绩、量化考评”的原则，做到求真务实、客观公正，营造创先争优的良好竞争机制，进一步增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

二、考核内容

以《2012年党建目标考核细则》为考核主要内容。

三、考核的组织实施

（一）考核办法

1、以半年考核和年终考核相结合，党员自查和党支部检查考核相结合，定期与不定期检查相结合的方式进行。

2、考核程序：（1）党员自查打分(10%)；（2）群众评分(40%);（3）党支部（占50%）。

（二）考核结果运用

考核实行百分制,考核等次评定基础分为60分,其中95分以上的可参与为优秀党员等次评定;，80分以上的为合格党员等次，达不到80分的为不合格党员。对优秀党员将进行通报。本责任制均落实考核起止时间为2012年1月1日至2012年12月31日。

畜牧兽医站党支部2012党员目标管理

责任书

党支部书记签章：

党员个人签名：

篇7：党员管理考核办法

（试

行）

第一章总则

第一条

为进一步加强和改进对社区党员的日常教育、监督和管理，提高社区党员的责任意识、服务意识、纪律意识和大局意识，根据《中国共产党章程》和党内有关规定，结合街道实际，特制定本办法。

第二条

社区党员量化管理考核工作由街道成立社区党员量化管理工作领导小组，负责统一组织实施。

第三条

社区党员量化管理考核每半年进行一次，总分100分，分日常考核、民主评议两部分，其中日常考核占60分、民主评议占40分。其他工作得分作为加分项目。

第二章

量化内容

第四条日常考核

日常考核每次100分，内容为参加组织活动、履行岗位职责、遵纪守法、树立党员形象等四个主要方面。内容包括：

（一）社区党组织活动（20分）

1、社区党员必须按时参加社区党组织生活会、党员代表会、党员大会、集中学习、义务劳动等集体活动，不得迟到、早退或无故缺席。全勤出席会议的得满分；找人替会的，每次扣10分；无故缺席，每次扣5分；迟到或早退，每次扣4分；因事请假未能参加的，每次扣3分。

（二）履行工作职责（30分）

2、基本职责（10分）。按时完成党员承诺、党员联户和岗位职责中规定的各项工作任务，每有一项未完成的扣5分。

3、重点工作（20分）。在上级安排的重点工作中发挥示范带头和沟通劝导作用以及按时完成工作任务的得满分。未能按时完成工作的，每次扣10分。对区、街道及社区的决议或布置的工作不配合、不执行，产生消极影响的，视情节严重性给予扣分和相应的组织处理。

（三）遵纪守法（30分）

4、党风党纪（20分）。坚持党性原则、遵纪守法的得满分。对涉赌、参赌、打架、扰乱治安等在社会上造成不良影响的每发现一次扣10分，造成恶劣影响的，本项不得分，情节严重的，予以党纪处分；违反信访条例，参与集体上访或越级上访的，本项不得分，情节严重的，予以党纪处分；本人违反计划生育相关政策的，本项不得分，并按规定给予党纪处分；违反社区其它规章制度和相关政策的，视情节严重性给予扣分和处分。

5、缴纳党费（10分）。按时足额交纳党费的得满分。延期半个月内交纳的扣2分；延期一个月以上交纳的扣5分，无故延期2个月以上未交纳党费的，本项不得分。

（四）树立党员形象（20分）

6、家庭邻里关系（10分）。家庭和睦、团结邻里、履行赡养义务的得满分，违反其中任一项不得分。

7、社会公德（10分）。遵守社会公德，在群众中口碑良好的得满分；不遵守社会公德，在群众中影响较差的扣5分；参与封建迷信活动的，此项不得分。

以上四个主要方面扣分不设上限。

第五条

民主评议

每半年开展一次对社区党员的民主评议。评议参与者为社区“两委”成员、党员、居民代表及党员联户代表。民主评议总分为100分，其中班子成员评议占30分，党员、居民代表评议占40分，联户代表评议占30分。

第六条

加分项目

1、对积极参加突发性事件应急工作的，每次加10分；对积极参加公益事业的，每次加5分；积极参加上级或有关部门组织的各项活动，并取得成绩的，每次加5分。

2、个人获国家、省、市、区、街道级单项荣誉称号的，分别加25分、20分、15分、10分、5分。

3、经认定，能充分发挥党员模范带头作用的，或典型经验被市、区、街道进行宣传推广的，经社区研究，报街道社区党员量化管理管理领导小组同意后，酌情加分。

4、年内，在量化管理考核中名次前移幅度较大的，或在完成街道、社区拆迁、腾地等重点工作中有突出表现的，经社区研究，报街道社区党员量化管理工作领导小组同意后，酌情加分，以及在年终给予表彰。

第七条

评分定等

半年考核总分为100分，其中日常考核60分、民主评议40分（按比例折算）。半年考核结果分为三个等次，得分高于90分的，为优秀等次；得分在61-89分之间的，为合格等次；得分低于60分的，为不合格等次。

第三章

量化实施

第八条

日常管理

1、社区在开展党组织活动时，要提前向街道政工科和片总支报告。

2、各片总支、政工科具体负责社区党员参加党组织生活的考勤工作，由政工科工作人员和包社区干部进行现场签到。党员因个人原因不能参加活动的，要及时向社区党组织书面请假，经社区党组织书记签字同意后，报街道备案。

3、社区党组织日常要全面掌握党员的工作动态，有加分和罚分现象出现的，要及时上报街道审批、备案。

第九条

量化考核

1、街道社区党员量化管理工作领导小组全面负责考核工作。

2、半年考核中的“参加组织活动”部分由街道政工科负责考核；“履行工作职责”、“树立党员形象”由各片总支和社区党组织负责；“遵纪守法”部分由街道纪工委、政工科和社区党组织负责。民主评议工作和加分项目由各片总支、街道政工科负责。

3、每年6月底和12月底，由街道政工科负责对各社区党员日常考核成绩进行汇总，确定初步考核结果后，报街道社区党员

量化管理工作领导小组进行审核确定。

第四章

量化结果使用

第十条日常考核结果使用

1、日常考核结果在社区半年民主评议会上，向全体党员、居民代表进行通报，扣分情况作为党员评议重要参考依据。

2、每半年内，按照日常考核扣分多少给予当事人以下处理：

（1）扣分达到20分的，在社区范围内通报批评，并张贴警示榜；

（2）扣分达到30分的，在社区党员会上作书面检查；

（3）扣分达到40分的，除对当事人进行通报批评和书面检查外，经社区党员大会讨论，定为不合格党员。

3、年内，连续两次扣分达到30分以上的，年终直接定为不合格党员。

4、无正当理由，连续半年不参加组织生活或不缴纳党费的，严格按《党章》有关规定进行劝退或除名。

5、对无理阻挠上级安排重点工作、捏造事实上访的，直接定为不合格党员，视情况严重性，严格格按《党章》有关规定进行处分。

6、受党纪处分的，直接定为不合格党员。

7、半年内参加组织活动次数低于50%的,在社区范围内进行通报批评，并张榜公示。年内参加组织活动次数低于60%的，直接定

为不合格党员。

第十一条

半年考核结果使用

半年考核结果公布要结合半年民主评议会一同进行，评议结束后，由社区党组织负责，现场根据日常考核成绩和民主评议成绩，确定半年考核结果，并在党员、居民代表会议上公布和张贴公开栏。

1、建立“社区党员光荣榜”。半年量化考核在90分以上的，确定为优秀党员，张榜公示。其中上下半年两次考核均在90分以上的，按社区党员总数的10%，上报街道党工委，经街道党工委会议研究审核后，由社区颁发“五带头”优秀共产党员证书，并推荐参加区、街道“优秀共产党员”或“党员示范户”评选。

2、建立“社区党员警示榜”。半年民主评议结果低于60分的、被通报批评的、在党员会上做书面检查的，或被评为不合格党员的，进行张榜警示。

3、根据《中国共产党农村基层组织工作条例》规定，对不履行党员义务的不合格党员，由各片总支负责对其进行教育帮助，指出其存在问题，督促其限期（改正期为半年）改正。年底，街道将组织不合格党员进行集中教育培训，并由社区党支部召开党员、居民代表大会，对其在改正期内的表现进行评议，根据培训和评议结果确定是否继续认定为不合格党员。

第十二条年内，当事人出现以下情况之一的，经社区党员大会讨论决定，报街道党工委批准，按规定劝其退党。

1、对连续两次被认定为不合格党员的；

2、被认定为不合格党员，本人无意留在党内，又不愿意改正的；

3、限期改正期满仍不符合党员条件的；

4、党员本人累计出现二次违章建筑的。

对应劝告退党的党员坚持不肯退的，提交社区党员大会讨

论，并报街道党工委批准，予以党内除名。

第十三条

预备党员参照上述考核办法进行考核，如果在预备期内被定为不合格党员的，直接取消预备党员资格。

第十四条

对于因年龄、身体等原因常年不能参加集体活动的党员，经社区党员会议表决通过后，可不参加量化管理考核，会议表决结果要及时上报街道备案。

第五章

附则

第十五条对社区党员进行量化管理是加强社区党员作风建设的重要手段，各社区要高度重视，积极配合，加强对本社区党员的管理，切实提高社区党员总体素质，树立良好形象，确保社区各项工作有序开展。

第十六条

篇8：党员管理考核办法

大学是一个长周期、慢变量的动态调配系统, 客观上, 高职院校能提供给教师实现自我价值的机会和空间有限, 这就对学校人力资源开发与管理提出了诸多新问题和新挑战。人才培养质量是学校的生命线, 要办人民满意的高等职业教育, 就必须依靠广大教师, 而要调动教师的工作积极性, 除了国家的宏观政策外, 主要靠学校的内部管理。因此, 要站在战略层面、制度层面和具体的技术层面来看待人力资源管理和学校战略的关系, 采用科学有效的人力资源管理考核激励方法, 在满足教师基本需要的同时, 努力创造环境和条件, 不断满足他们更高层次的需求, 引导教师进行内生式、自发式管理, 对提升高职院校的规范化管理水平, 实现学校品牌建设的发展目标具有十分重要的现实意义。

一采用公平合理的绩效考评办法

建立公平合理的绩效考评体系是学院人力资源管理的中心环节。绩效考核如何做, 关键是要解决考核依据是否科学有效的问题。笔者认为, 高职院校的考核管理应树立市场观念, 学习企业先进的管理经验, 应用或借鉴先进的绩效考核管理系统, 如Kpi绩效考核管理系统等。Kpi (关键绩效指标) 绩效考核管理系统, 就是在单位内部管理的过程中对输入端和输出端设定一些重要参数的数值, 在管理的过程中根据这些参数的数值进行控制, 并对实施的结果进行评价分析, 以此作为评价单位的整体绩效。KPi的核心思想是将组织或单位的总体战略目标根据管理需要进行分解, 分解为若干子目标, 并且将这些子目标量化为参数, 各个部门按照这些参数明确本部门的工作责任, 各部门再将本部门各个岗位的业绩评价指标分解为参数, 按照这些分解的参数对本部门员工进行量化考评①。这种考核的宗旨是通过量化分解单位的总体目标为各个子目标参数, 作为单位的组织层级的控制目标, 各层级再量化到本部门的具体工作人员上, 对其工作进行过程控制。Kpi管理是一个全过程的控制, 并且可以在实施Kpi管理的过程中进行动态的优化和调整, 其优势是对“事”不对“人”的管理。该系统对各个岗位的职责进行了量化, 在管理的过程中通过目标参数量化各个岗位的工作目标, 工作目标和责任具体明确, 对每一个岗位都可以进行明确的全过程管理和绩效考评, 从而实现向精细化管理的过渡, 是一种简捷实用的企业业绩考核管理方式。

实施Kpi绩效指标须具备以下几个条件:第一, 单位与职工、工会组织、供货商和关键顾客之间存在良好的合作关系;第二, 上下级之间的职权转移关系明确;第三, 对关键事项存在上级对下级的评价机制和下级对上级的汇报机制;第四, 将绩效评价指标与战略的四个关键指标要素联系起来。为了提高单位的绩效, 单位的管理决策层、工会组织、职工、供应商和关键客户之间要形成合作关系②。从学校来讲, 关键的供应商和关键顾客可视为社会、家长和学生。根据该系统的理论和设置要求, 学院首先要制定一定时期内的绩效战略总目标, 各管理层按照总目标分解的任务内容, 依次做好本部门绩效计划、工作目标、岗位职责等内容的工作。学院领导要增强民主管理的意识, 组织全体教职工参与分析和探讨一定时期内的工作任务及其衡量标准, 包括以下4个方面的内容:

(1) 加强学习, 统一思想, 达成目标共识。Kpi对学校来说仍是一种新型的管理模式, 大多数教职工和学生并不了解, 必须进行宣传教育, 可邀请专业机构的专家或业务骨干对Kpi进行知识培训或指导。只有上下级协调行动, 学校领导层和教师、学生目标一致, 教师、学生才能关注学校的建设和发展。S M A RT原则是制定绩效目标的原则, 绩效目标应具备:①可计量性;②可评价性;③可实现性;④目标之间的相关性;⑤有明确的期限。

(2) 对绩效计划的实施进行全过程的详细记录。每个学期制定目标任务书, 对每位教师和员工制定目标作为绩效任务, 同时规定考核标准。根据目标任务书对教职工进行管理, 并以此作为考核标准, 对教职工的工作进行监督和跟踪, 及时发现教职工工作中出现的问题并予以纠正, 通过这样的全过程管理对目标任务书的指标进行诊断和改进。

(3) 规定明确的岗位职责。首先, 人事部门制定每一个岗位的岗位职责, 同时将岗位职责进行量化, 作为考核教职工的标准, 考核每位教职工的实际工作成果。其次, 岗位职责要形成文件下发给每位教职工, 使每位教职工都能认识到自己的岗位职责和工作内容, 按照岗位职责完成自己的工作, 这样就可以使教职工的工作与学校的工作目标相协调。岗位职责同时也是监督和考核的依据, 实施岗位职责可以通过教职工的工作来提高学校的业绩。

(4) 制定科学的考核制度。对每个岗位的考核内容进行量化, 确定各个指标在考核中所占的权重, 例如在考核教师“勤”这一方面的工作时, 考核的指标可以包括学期完成的课时量、课堂教学质量、教师出勤情况、课后作业和辅导、教学督导的情况、听课次数、相关教学文件的完成情况、参加教研活动的情况等。在此基础上分别制定教师考核的量化指标, 包括教学态度、教学设计、备课笔记和教学效果等, 通过对上述内容的检查、比对和分析, 可将教师的业绩分为以下等级:优秀、合格、基本合格和不合格。此外, 人事部门确定由哪些人员进行考核和考核的实施方式, 明确考核的时间, 对考核结果公示, 作为教职工年度考核的依据。

二采取有效的激励方法

人事考核的目的是评价与激励, 如何通过考核有效地激发每一个教师和员工工作的积极性、主动性和创造性, 可从以下3个方面实施。

1. 应以教师需求层次为导向进行激励

现代人力资源管理的根本出发点是“以人为本”, 以“人”为基础, 通过动态的方法和手段调整人的心理和意识, 终点是实现个人的追求与组织或团队的发展目标融为一体。高职院校教师是一类具有高知识水平的特殊人力资源, 他们情绪稳定、有恒负责、敢想敢为、适应能力强、现实性强, 是学院发展建设最根本的资源。想要满足高职院校教师的需求, 就要利用具有差异性的激励方式, 挖掘他们的最大潜能。一般来讲, 可以将处于不同行业工作环境的员工分为以下4种不同的类型:工兵型、市场型、明星型和创业型。工兵型员工的特点是对薪酬福利要求不高, 做事按部就班、细致谨慎, 所以一定要多关心、鼓励他们, 对他们进行授权、培训和引导;明星型、市场型的员工期望具有竞争力的薪酬福利, 领导欲望强, 人力资源管理者要激励这种类型的员工, 可以采取压担子、带徒弟、增加收入和提高工作效率的方法;创业型的员工对薪酬福利的要求更高, 应创造条件, 扶持他们组建教学、科研团队进行内部创业, 进行多岗位锻炼, 培养其复合能力, 有机会就让他们担当重任。根据上述分析可以看出, 管理者要有过人之处, 应用心观察教师的个性特点, 包括兴趣爱好与特长, 多与教师沟通交流, 通过组织安排或疏导教师到人岗相适的部门发挥最大作用。同时要注意纠正部分教师把担任行政职务视为自我价值实现的唯一标志的错误观念。学院要通过教代会、工代会和学术委员会等组织形式, 建立有效的制度和渠道, 保证教师在学院重大决策中具有话语权, 切实落实教师的主体地位。

2. 将物质激励和精神激励结合起来

获得激励是人们的一种心理需求, 每个人都希望获得, 在人事管理中可利用的激励手段种类很多, 每个人的社会满足都是从低级向高级不断递进的, 遵循“需要——欲望——需求——满足”的基本规律。③对高职院校教师的激励同样受到这一规律的制约, 激励的目的实际是实现教师的自我价值。按照人的欲望来说, 其需要层次由低到高可以分为生存需要、社会需要、发展需要。对生存需要和社会需要主要以物质激励为主, 对发展需要则主要通过精神的激励来实现。基础的激励手段是物质激励, 人在满足了生存需要和社会需要的基础上, 就会追求更高层次的需要, 这些需要包括更高的社会地位、人际交往等。此外, 对学习文化知识、娱乐、休闲等精神层面的需要会增加, 这时只依靠物质激励不能够刺激教师的主观能动性和创造性。学院必须统筹规划, 开展各类优秀人才表彰活动, 如师德标兵、“鼎新”学者、专业带头人、骨干教师和双师素质教师等, 让标兵、学者等成为全体师生、员工学习的榜样。

3. 激励应体现事业留人和感情留人的指导思想

美国哈佛大学对人的激励效果进行了研究, 人在没有及时得到激励的情况下, 只有20%~30%的潜能得到发挥, 人在得到及时激励的情况下, 可以激发8 0%~9 0%的潜能。所以, 在高职院校人事制度改革的过程中, 用人制度和分配制度的改革势在必行, 通过改革真正实现教师自由流动、干部能上能下、工资能高能低的激励机制。一是要树立创一流党建、创一流大学的“双创”理念, 充分发挥高校思想政治工作的比较优势, 用社会主义核心价值观武装全体师生的头脑, 凝聚正能量, 努力营造积极向上的校园文化环境。二是要加大人事制度改革力度, 建立人才流动的机制, 实行灵活多样的用人体制, 将聘用制、劳务派遣制和人事代理等用人机制有机地结合起来, 提高高职院校对高层次优秀人才的吸引力, 广泛引进国内外优秀人才。三是要为优秀人才提供必要的住房和科研经费, 并想办法为他们解决夫妻分居、子女上学等实际生活困难。四是要坚决破除平均主义、“大锅饭”的旧思想, 在薪酬分配中坚持优劳优酬的原则, 向重点岗位、领军人才或学者、专业带头人、骨干教师和双师素质教师倾斜, 把握激励的时效性和阶段性, 使激励方法真正起到提振教职工干事创业精气神的作用。

三结语

考核与激励是人力资源开发与管理的重点和双引擎, 只有双轮驱动, 才能促进人力资源有效管理, 提高规范化管理的水平, 助推高等职业教育事业健康发展, 同时也是破解教师职业倦怠的有效措施, 更是人事管理工作人员的责任与担当。在互联网、大数据时代, 作为高职院校人力资源开发与管理的工作者, 一定要跳出“象牙塔”传统思维定式, 借鉴企业、市场先进的管理理念, 充分利用各种互联网信息化工具和手段, 借力出活, 使考核结论尽量用数据说话。诚然, 此项工作不可能一蹴而就, 尽管如此, 我们也必须站在事业发展的高度, 与时俱进, 聚焦改革, 以绩效为抓手, 以激励为导向, 认真履行主体责任和落实“一岗双责”的具体要求, 坚持以人为本, 努力做到人尽其才, 人事相宜, 使各项工作指标和任务由软变硬、由虚变实, 促进高职院校内涵建设和品牌发展。

注释

1 饶征、孙波.以KPI为核心的绩效管理[M].北京:中国人民大学出版社, 2003

2 [美]戴维·帕门特.关键绩效指标KPI的开发、实施和应用[M].王世权、秦锐、张丹等译.北京:机械工业出版社, 2012