学习方法注重基础

学习方法注重基础（通用9篇）

篇1：学习方法注重基础

每人学习方法不同，但有些东西都是一样的。首先要打牢基础。你可以心算不强，但(73+27)这种东西如果你还要动笔就太恶心了。

拿立体几何作例子，有几条公理?都是什么?每条公理都能推出哪些定理?垂直同一平面两直线平行对吗?可以直接用吗?平行于同一平面两直线呢?垂直于同一直线两平面平行吗?可以直接用吗?这些东西都要死记，一定要非常非常清楚。数学要背的东西非常少，但由于都很重要，一定要记得很熟才可以。

除了记，有的东西还要练。比如解析几何，把直线带入圆锥曲线方程，我高三做解析几何特慢就因为一直在干这个，很丢人，而且总在这儿出错。这东西就是要练，非常无聊。真正考试的时候不能让这种东西浪费你的时间，太亏。不用那么苦，像这种小技巧，自己练十多道题就肯定记住了，以后跟着老师复习就可以。但你要是死活不学谁也没辙。

这种技巧有多少呢，怎样才能一网打尽呢?好好看课本吧，好好听老师讲课吧，认真做统练题自己发现吧。这种话看起来是废话，其实是真理。基础很扎实你可能还是有题不会做。看着这题长篇大论不知所云无从下嘴首鼠两端。想必大家都有过这种经历。怎样才能避免呢?

先搞清一件事，我们所学的知识是非常非常有限的。缺点在于这些知识在反复重复的过程中变得很枯燥，很难激起你对数学的兴趣;优点在于知识有限意味着解题方法有限。解题的时候抓住通性通法，问题就能迎刃而解。

比如三角函数，你的工具无非是两角和与差的正弦余弦正切、正弦余弦定理，就这么简单!至于诱导公式、倍角公式，和两角和差的公式本质上一模一样;半角公式每次考试倒推一遍绝对来得及。这样一看到要求化简，就先把多余项去掉，再看看式子现在的样子像不像两角和与差的公式，肯定是像的，否则就是你看错了。一看到有边长的条件或问题，就想正弦余弦定理。规律性的东西就那么一点点，不要被题目的障眼法蒙蔽。

解析几何被包括我在内的很多同学视作心腹大患，但后来发现方法也很简单：先把所有的已知条件用最简单的方法列出来，不用考虑未知数多不多的问题，你的方程组中就算有五六个未知量也不用担心。然后就化简，方法有两种：设而不求和用斜率。设而不求就是把完全对称的式子减一减，用斜率就是把直线方程带入圆锥曲线。当然化简之前之后可能有若干步非常简单的变形，但如果你对化简的意志坚定，就会发现那无非都是些小把戏，有时候直接给你做好半成品反而更方便。不管多少个未知量，化简以后肯定就会变得非常简单，这时候你再带入消元就不那么容易错了。否则先带入一部分再化简很可能就乱套了。

这种规律有时候要听老师讲，有时候要自己总结。就是自己做完题多想一想。像这种思考，改错，看错题本之类的活动的时间一定要保持不少于做题的时间，否则傻做题真的很傻。

篇2：学习方法注重基础

1、为学作事，忌求近功。--明·黄宗羲《明儒学案》

2、学者之患，在于好谈高妙，而自己脚根却不点地。--宋·朱熹《朱子文集·答胡宽夫》

3、学者功夫，宁下而勿高，宁沉而勿浮。--明·胡居仁《居业录学问》

4、循序而渐进，熟读而精思。--清·张伯行《学规类编》

5、积丝成寸，积寸成尺；寸尺水已，遂成丈匹。--宋·王应麟《小学绀珠》

6、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。--《老子》

7、褚小者不可以怀大，绠短者不可以汲深。--《管子》

8、行者必近而后远。--《墨子》

9、扎扎实实地打好基础，练好基本功，我认为这是学好数学的“秘诀”。--苏步青

10、当攀登学问的高峰以前，先应该去学习它的abc。——[俄]巴甫洛夫

篇3：学习方法注重基础

一、把准考纲，分清重难点

高三复习就是针对高考，因此，随时紧扣高考是至关重要的。高考考纲是复习与高考的重要纽带。各年考纲内容不尽相同，新课阶段对学习内容很难有明确的界定，又由于要给学生一个完整的知识体系，所以可能会涉及一些超纲的内容。在复习阶段，教师应该认真研究本年考纲，不考的内容果断删去，重难点知识则要加大复习力度，并能让学生明白，然后师生同心协力，这样能使复习事半功倍。

二、扎实基础，重在理解

在教学过程中，我们常常会遇到这样的情形：学生也许会背每一个公式，但做题目则错漏百出。所以复习时不但要弥补知识的漏洞，更关键的是让学生对已知的知识深入理解，做到知其然，更知其所以然。

1. 概念复习着重内涵和外延

物理的每个新概念的提出总有其物理意义，有这个概念的严格定义，有单位，有与它有关的其它概念，有关于它的物理规律，学生对这些关系是否清晰就决定了能否正确使用概念解题。所以，复习时，除了反复强调概念本身，教师还应该从不同角度引导学生对其进行深入的理解。我们可以设计或选择一些题目，以判断、选择等方式全方位多角度地对学生进行考查，也可以讲解时注意多比较，多总结，总之，做到内涵与外延并行理解，相互补充。

例如，功是力学中一个十分重要的概念，其定义是：功是力与力方向上位移的乘积。公式是，物理意义：功是能量转化的量度。这个概念中有几个很重要的地方： (1) 功是力对物体施加的，只有有力才能做功; (2) 位移必须是受力物体对地位移在力方向上的投影; (3) 功与能量转化有着密切的联系。除此之外，功率、动能定理都是与之相关的概念、规律，应结合在一起对比分析，这样，学生自然就可以总结出计算功的几种方法。

2. 规律复习做到返朴归真

物理规律包括由实验得到的定律，有旧规律推出的定理等，学生往往很注意记忆规律本身的叙述、公式，但对于其推导的过程与适用范围却忽视了，结果造成规律的生搬硬套，出错自然难免。所以，为了让学生能正确理解、创造性地应用好物理规律，复习时教师对于一些重要规律应重点推导。我认为复习时的推导还有更重要的作用：在推导过程中渗透着很多常用的物理方法，建构物理模型的基本思路，这些都是学生能力提高的重要因素，另外，推导过程也是一个将新知识纳入已有知识体系中的过程，一个将与知相关的知识与其联系的过程。

例如，当学生认真分析动量守恒定律的推导过程后，都会发现那原来就是牛顿运动定律在特殊条件下的应用，机械能守恒定律的推导则反映了动能定理与它的关系。

3. 实验复习抓住原理与方法

物理学是一门以实验为基础的学科，在高中阶段的整个学习过程中贯穿着一系列的实验。总体来看，有学生实验、演示实验、课后小实验。后两者一般穿插在概念、规律的复习中，学生实验的复习是最重要的。实验复习一定不能只重视实验步骤，忽视实验原理和方法。就现在的高考而言，后者往往还是考试的重点。讲明实验的目的与实现的方法是如何得到统一，实验的基本思想是什么，每一步骤的原因是什么，都有助于学生在新的实验条件下运用知识设计实验。另外，还应侧重复习基本的实验器材的操作和读数，如游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、万用表等，侧重复习常用实验方法，如描点作图法、多次测量求平均值减小误差法，控制变量法。

三、培养学生的整体思维能力，帮助学生建立合理完整的认知结构

概念和规律的复习是为了使学生在扎实的基础上培养独立综合分析问题的能力，即达到“不教”的目的。但要想在思维能力上获得飞跃，仅仅通过知识量的积累还不够，在复习教学中，教师还应有意识地对学生的提高方法进行引导。

1. 知识复习与物理方法复习相结合

物理知识与物理的研究方法是密不可分的，在复习中，对出现较多的方法要及时总结，使方法明确化。

2. 培养学生的整体思维方式

心理学认为，知识的整体是由部分构成的，但整体比部分之和的意义更大。在复习知识时，要让学生抓住其框架和本质，教会他们站在更高处认识物理知识体系;在讲解题目时，重视对物理问题的整体思维，例如整体法解决物理问题有时比隔离法简单得多，就是抓住了事物的本质。当然，整体的思维方式决不是单一思维，学生通常需要多角度综合考虑后才能动笔，因此在教学中，教师可以选择一些富有启发性的习题，让学生变换思维角度去思考，从而做到思维过程中的滴水不漏。

3. 优化学生的认知结构

认识理论告诉我们，教学最重要的是建立学生的认知结构，促进学生知识的内化。只有形成了合理的认知结构，学生才能全方位把握物理问题，才能提高思维能力。落实到具体的教学中，就是要引导学生积极思考每一章的知识结构，以及与其他章节的关系，就是要学生明白先观察什么，后观察什么。

例如，电场这一章的概念很多，也容易混淆，我在教学中反复给学生强调三点：其一，所有的概念都可以分为两类，分别描述电场力的性质和能的性质;其二，电场两性质的联系和作用;其三，本章就是力学知识的拓展，即受力分析时多一个电场力，能量转化时考虑电势能的改变，其他解决问题的方法都是一样的。

4. 引导学生进行习题的总结

高三复习，为了避免学生陷入题海不能自拔，教师首先应对题目进行精选，过难、过偏、过重复的题目都删去。引导学生对教师所教、自己所做的题目进行总结、分类，也是提高效率的重要环节。在总结中，学生会概括出一般的规律和特殊的方法，会发现一个物理模型的本质及变形，会区分题目之间的异同。上课时，我尽量将例题和学生的练习挂钩，真正使例题成为练习的启发，使练习成为例题的深层次理解，成为复习知识的检验。

四、复习中渗透实际问题

理科综合考试是一种新的考试模式，除了要求学生有扎实的基础，立体的思维方式外，还要求学生能联系实际，通过对给出信息的分析，提取有用信息综合解题。在复习中，教师要渗透一些实际的问题，包括物理知识同生活的联系，同生产技术、科学发展的联系。一般来讲，这类题考查的物理知识相对简单，难在处理信息、运用信息的能力，所以习题中一旦遇到，教师就应带领学生认真读题，指导他们区分主要信息和次要信息，建立信息与物理模型间的关系，最重要的是让学生相信自己，只要通过认真分析，一定能解答出来，帮助学生克服心理上的障碍。

篇4：立足基础 注重方法

一、 常见问题——公式法

计数问题中的典型题目都归纳出了相应的计数公式.如：某项工作需要分类或分步完成时，其结果数目可以应用加法或乘法原理来求解；无限制排列组合问题，用排列数、组合数公式；N封信投入M个邮筒，共有MN种投法.

例1

如右图，一环形花坛分成A， B， C， D四块，现有4种不同的花供选种，要求在每块地里种1种花，且相邻的两块种不同的花，则不同的种法总数为（ ）

A 96 B 84

C 60 D 48

解法

一 按照分步计数原理，第一步种A，有4种方法，第二步种B，有3种方法，第三步种C，此步骤需分两种情况，一是C与A同色，则D有3种方法；二是C与A不同色，则C有2种方法，D有2种方法.所以共有4×3×（1×3+2×2）=84种种法.

解法

二 按分类计数原理，可分为三类：选2

种、3种、4种不同颜色的花.选2种时有C24A22种种法，选

3种时有C34C12A33种种法，选4种时有A44种种法，所以共

有C24A22+C34C12A33+A44=84种种法.

二、 受限问题——模型法

受限的排列组合等计数问题可通过构造模型来解决.如：有特殊元素或特殊位置——优先法；几人站成一排，其中甲不在M位，且乙不在N位的问题——分甲在N位和甲不在N位两类；相邻问题——视一法；不相邻问题——插空法；部分元素顺序固定的排列——法一：去序法；法二：先排顺序固定的元素（只取不排）；法三：先排一般元素；分组问题：非平均分组——分开即可；平均分组——先分开，再除以组数的阶乘去序；分配问题——先分组再分配；不尽相异元素的全排列——法一：只取不排；法二：去序；元素相同——隔板法；多排问题——直排法.

例2 安排7名工作人员在5

月1日至5月7日值班，每人值班一天，其中甲、乙两人都不安排在5月1日和5月2日，不同的安排方法共有

种.（用数字作答）

解法

一 特殊元素优先安排，把甲、乙安排在

3， 4， 5， 6， 7日中的2天，有A25种排法，剩余5人有A55种

排法，故共有A25A55=2400种.

解法

2 特殊位置优先安排，把除甲、乙以外

的5人中的2人排在1， 2日，有A25种排法，剩余5日有A55

种排法，故共有A25A55=2400种.

三、 多元问题——分类法

当问题中的元素多，取出情况也较多时，可按要

求分成互不相容的几类情况.另外，含“至多”、“至

少”的计数问题，也可分类解决.

例3 从6名运动员中选4人参加4×100米接力，

其中甲不能跑第一棒，乙不能跑第四棒，问共有多少种不同的参赛方式？

分析

此问题中既涉及到“选”与“不选”，又涉

及到“在”与“不在”，可分类解决.

解法

1 从元素考虑可分为三类：

① 甲、乙都入选，又包括两类：甲跑第四棒，有C24A33=36种；甲不跑第四棒，有C24A12A12A22=48种，共有84种；

② 甲、乙只选出1人，有C12C34A13A33=144种；

③ 甲、乙都不选，有A44=24种.

由加法原理知共有84+144+24=252种参赛方式.

解法

2 从位置考虑可分为两类：

① 甲跑第四棒，有A35=60种；

② 甲不跑第四棒，则第四棒有A14种，第一棒有A14种，其余两棒有A24，共有A14A14A24=192种.

由加法原理知共有A35+A14A14A24=252种参赛方式.

四、 正难反易问题——排除法

正面分类情况过多时，反面的情况就不多，此时

用间接法（排除法）就比较方便.

上面的例3可用间接法，从总数A46中减去甲跑第

一棒的，再减去乙跑第四棒的，最后加上甲跑第一棒

且乙跑第四棒的，有A46-A35-A35+A24=252种.

例4 在正方体的八个顶点中任取四个点，可

以得到多少个四面体？

解

四点共面构不成四面体，从八个点中取四

个点有C48种取法，其中共面的情况有12种，故共构成C48-12=58个四面体.

五、 研究对象个数少且限制多——枚举法

例5 函数f：{1， 2， 3}→{1， 2， 3}，

设f（x）满足f（f（x））=f（x），则这样的函数个数共有（ ）

A 1个

B 4个

C 8个

D 10个

解

如下表：

故这样的函数共有10个，选D.

例6 将1， 2， 3，…， 9这9个数字

平均分成三组，则每组的三个数字都成等差数列的概率为（ ）

A 1[]56

B 1[]70

C 1[]336

D 1[]420

解

9个数字平均分成3组，有C39C36C33[]A33=280种分法，成等差数列的有123， 456， 789； 123， 468， 579； 135， 246， 789； 147， 258， 369； 159， 234， 678，共5组，故每组的三个数字都成等差数列的概率为5[]280=1[]56，选A.

点评

事实上，许多概率问题最后都归结为计数问题.

篇5：夯实基础注重实践加强综合

常熟市任阳中心小学曹卫星邮编215539

（此文发表于《小学语文教师》2006年第5期）

一、夯实基础，巩固识字写字

题1：根据拼音，在括号里填上正确的汉字。

kuànɡ眼（）lín甘（）zào干（）xī（）戏

[所填汉字都是教材中要求掌握的，通过这种形式的复习，既可以帮助学生巩固生字，又可以有效地帮助学生区分同音字，以免错写。]

题2：先把下列句子中的繁体字化为简化字，然后认真地临写。

望着蓝蓝的天空中閃爍的星星，思念着对岸的臺灣同胞，多么盼望两岸人民能早日圑圓。[苏教版小学语文高年级教材中安排了认识繁体字的训练，并且从一到六年级都安排了写字训练，足见对写字教育的重视。通过这样的复习，较好地把两者整合了起来，一题两用。]

题3：下列词语中读音和字形没有错误的一组是（）

A吮（shǔn）吸阻挠（ráo）焙（bâi）茶手波澜（lán）壮阔

B湛（zhàn）蓝帐（zhànɡ）单白炽（zhì）灯衣着（zhuó）褴褛

C爬蔓（wàn）锃（zânɡ）亮拾掇（duō）訇（hōnɡ）然作响

D御（yù）寒嗜（shì）好抽搐（chù）汗流颊（jiá）背

[此题对学生字词考查的范围较广，题中既有易写错的字又有易读错的字，尤其能考查教材中规定的“只认不写”的生字掌握情况。]

二、注重积累和运用的整合，突出语文的实践性

题

4、将下列成语补充完整，并按要求完成作业。

气宇轩（）生花（）笔（）（）而谈（）影不离

大笔如（）门（）若市神采（）（）难（）难分

口（）悬河摩肩接（）门（）（）峋暴（）笑（）()用来描写人说话的有用来形容人文采好的有用来描写人多的有用来描写人神态精神的有用来形容人关系很好的有你能从中选择两个成语写一段通顺的话吗？（字数不少于50字）[成语是祖国语言中的一朵奇葩，苏教版教材十分重视对成语的积累。此题的设计意在考查学生成语的积累情况，同时通过分类和写话促进成语的运用，提高语言实践能力。]

题

5、按要求或根据提供的情境写词句。

等成语来赞美它。由此我也想到了许多描写春天的诗，如高鼎《村居》中的1、春天，万物苏醒。徜徉在春意盎然的大自然中，我多么想用、“。”韩愈《早春》中的。”中的“，”

[苏教版教材双册的第一单元大多安排了描写春天的文章、诗词以及成语积累，通过这样的设计可以将成语和诗词整合起来考查，体现一定的整体性。]

2、对对子：人有悲欢离合。风声雨声涛声，声声震耳。鸟语对，盛夏对； 旭日对早晨，对

[根据“练习4”要求设计。]

3、“神话故事”、“寓言故事”和“历史故事”是我国的灿烂文化瑰宝，在小学阶段，我们学过许多这样的故事，你能分别写出两个来吗？神话故事；寓言故事；历史故事

4、古诗词填写：问渠哪得清如许。，唯见长江天际流。

沾雨欲湿杏花雨。羌笛何须怨杨柳。

临渊羡鱼，不如；扬汤止沸，不如。

[神话故事、寓言故事、历史故事包括古诗词、对子都是我国的灿烂文化，语文教学是继承这一文化的有效方式。以上三题的考查就在于突出这一点。]

5、根据下列的情境写诗句或名言警句。

朋友分别时自己的书房学校的食堂教育别人或激励自己珍惜时间学习工作失败时

[提供生活中的几个情境，考查了学生对古诗文的积累和在具体环境中运用古诗文的能力。较以上三题，此题难度稍有增加。]的黄果树瀑布，的大海，的桂林山水，的白鹭，的兵马俑；我们还感受到了的海伦·凯勒，的皮埃尔，的人民子弟兵，同时也懂得了学习不仅要读万卷书，而且要，要学会在中学语文，正如陆游在《冬夜读书示子聿》中说得那样：“。”

[在考查学生课文掌握情况的同时，也考查了学生语言和古诗文的积累、运用以及学习习惯的内化情况。]

7、明天，我们就要毕业，告别朝夕相处的老师和同学，心中一定会涌起深深的眷恋之情。此时此。”我。”

[此题是根据《明天，我们毕业》一课和“练习7中口语交际”设计的，一方面考查学生针对不同对象语言表达的贴切性，另一方面激发学生内在的真情实感。]劝勉人树立理想

6、语文是一座丰富多彩的大观园，在这座大观园中，我们欣赏到了刻，我想对老师说：“想对同学说：“

8、学习了《读书要有选择》之后，你一定懂得了如何选择合适的读物，你能向大家简要地介绍一

[《语文课程标准》强调了要加强课外阅读，此题的考核意在体现这一点。]

9、烟台的海，是，是，是。世世代代的烟台人在这里。你能仿照以上的句式来写写下面的这句话吗？书籍是，是，是，无数的人在书籍的海洋里。

[练习3中安排了认识排比句的训练，通过此题的设计一方面考查了学生语言的积累，另一方面在语言实践中再次让学生体会了这种句式，同时也认识到了读书的重要性。]

10、默写《白鹭》一课中你最喜欢的一段话（不少于50字）。欣赏到这样的白鹭，你一定会发出这样的赞叹：。

[本题既是对学生语言积累的考查，同时也关注了学生的情感、态度和价值观，突出学生的个性化阅读。]

11、你们开展过哪些语文实践活动？你印象最深的一次是什么？得到了哪些收获？能简要地介绍一下吗？。

[语文实践活动是学生在自主、合作、探究活动中全面提高语文素养的重要途径，教材中多次安排了这样的活动。此题的设计就意在考查这一点。]

题

6、综合修改下面这段话。

爷爷今年大约70岁左右，勤垦忠实，衣着朴素，经常穿一件浅灰色上衣和一顶黑色帽子，保持着坚苦朴素。因为爷爷一直坚持锻练身体，因此身体很棒。他曾经三次被评为《先进劳动者》称号，他经常教训我们：“要努力学习科学文化知识，掌握本领，将来成为祖国的建设者。”

[提高学生综合修改的能力是课标对学生提出的一项要求。为此第十一册教材中还特意安排了“学会修改作文”的学习习惯和一次专项习作。此题的设计也是为了强化这一点。]

题7：按要求改写句子。

1.将下列反问句改成陈述句。

雄伟的长江黄河哺育了伟大的中华民族，我们怎能不爱它呢？

1.改为第三人称转述。

李勤沮丧地对我说：“我的钢笔丢了，你能借我一支吗？”

1.用恰当的关联词，将下列的两句话合并成一句话。

改革的道路上有千难万险。

千难万险阻挡部了我们前进的步伐。下你最喜欢的一本书吗？并简要说明理由。

[按照课标精神在改写中提高学生语言表述的能力。]

三、精心设计阅读，促进语文素养整体提高

题8：阅读下列文章，完成文后作业《巴甫洛夫很忙》

“巴甫洛夫很忙„„”这话不是别人说的，是巴甫洛夫对别人说的。

“巴甫洛夫很忙„„”是巴甫洛夫在生命的最后一刻说的，当时有人敲门，想进来看看他。

巴甫洛夫将自己关在屋子里忙什么呢忙着写遗嘱 分遗产 交代后事吗忙着向万能的主祈祷吗 忙着过电影一样回顾一生中那些精彩的瞬间吗

忙着哀求医生不惜一切代价用最好的药吗

都不是。在生命的最后一刻，巴甫洛夫一直密切注视着越来越糟糕的身体状况，不断地向坐在身边的助手口授生命衰变的感觉，他要为一生（）（挚爱、热爱、喜爱）的科学事业留下更多的感性材料。对于人们的关心、探望，他只好不近人情地加以拒绝：“巴甫洛夫很忙„„巴甫洛夫正在死亡。”来人被拒之门外，只好心情复杂地走了。

巴甫洛夫在生与死的较量濒临高潮时所表现出来的勤奋、豁达、超然、镇静、无私、无畏，令我深深折服。对一切生命有机体来说，生与死是一对矛盾，有生必有死，有死必有生。在巴甫洛夫的眼里，死不是生命的终结，而是生命的升华。一句“巴甫洛夫很忙„„巴甫洛夫正在死亡”，不是诗篇，胜似诗篇。

与巴甫洛夫相比，在我们周围，有多少生命力旺盛的人从早到晚同样很忙啊，一心一意忙着票子、房子、位子、车子等等，视庸俗为潮流，视利已为高尚。这样的生命，像是被白蚁蚀一空的长堤，只能给历史的长河带来诸多意想不到的不幸和灾难。

1、初读课文时，你会产生怎样的疑问？读了课文后，你解决了这个问题吗？

问题：答案：

[培养学生提出问题和解决问题的能力。估计多数学生产生的疑问是：“巴甫洛夫在忙什么”而这个问题的答案也正是文章的主要内容。这样就考查了学生整体把握课文的能力和语言概括的能力。属感知层面。]

2、选择恰当的词语填在括号里。

3、给第三自然段加上恰当的标点。

4、“巴甫洛夫很忙„„”这里的省略号的作用是

5、找出课文中的两组反义词。

（）——（）（）——（）

6、画出文章中的一句打比方的句子，结合实际谈谈你对这句话的理解。

[文章的最后一句话是比喻句。“结合实际谈谈你对这句话的理解”难度有所提升，需要联系整篇文章才能正确理解。属感悟层面。]

7、读了此文，你敬佩巴甫洛夫吗？为什么？读了此文你懂得了什么？

[考查学生的情感、态度、价值观。在感悟中得到感染。]

8、你知道巴甫洛夫是哪国人？是从事什么科学事业的吗？

篇6：注重实践锤炼 打牢素质基础

——让争做新一代革命军人成为最靓色彩

习主席在全军政治工作会议上明确指出，把握新形势下铸魂育人的特点和规律，着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人。培养“四有”新一代革命军人并非一日之功，需要知行合一、点滴养成、长期实践。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”我们要从小事做起、从现在做起，从点滴之处着手，时时事事处处按照“四有”标准要求规范言行举止、塑造优秀品格，在日积月累、潜移默化中砥砺固化。

在本职岗位上锻炼。本职岗位是施展才华的舞台，是成长进步的阶梯，也是彰显精神的高地。我们消防官兵的本职不光体现在防火灭火、抢险救援上。“宰相必起于州郡，猛将必发于卒伍。”古今中外许多有大成就者，多是从小岗位做起，从简单的事情练起，靠自己不懈的努力走向成功。“全国特级优秀人民警察”、公安部“优秀共产党员”、“全省拥政爱民模范”徐长青同志，军校毕业后走上基层岗位，一干就是八年。八年里参加灭火战斗2000余次，抢险救援1000余起，救出被困人员200余人，是老百姓眼里的“活雷锋”。岗位有大小、分工有不同，我们每一名官兵无论身处在哪个岗位，都做到干一行爱一行，爱一行钻一行，钻一行精一行，在本职岗位上争当强军先锋。在深钻细研中强化。随着我国经济社会的迅猛发展,消防部队所担负的安全保卫范围和任务越来越广泛,消防部队面临的灭火救援形势日益严峻,灭火与应急救援理念、样式、战法都已发生深刻变化，对消防官兵的知识结构提出更高要求，如果不注重学习研究，势必会在灭火战斗中吃败仗。因此，消防官兵必须立足实战需要，坚持学习思考、勤学苦练，通过辖区重点单位开展“六熟悉”和灭火实战演练工作，提高官兵对全市重点场所的熟悉程度，强化特殊火灾和复杂条件下的战法研究和技能训练，不断提升部队灭火救援实战能力。

篇7：学习方法注重基础

----输变电分公司女工工作经验交流材料

输变电分公司女工委紧紧围绕企业中心工作,在突出女工工作特色，创新活动载体，在注重工作成效上下功夫，不断完善公司女职工组织和工作机制，团结动员广大女工、家属为实现企业目标任务而努力奋斗,较好地发挥了女职工“半边天”作用。

一、强化教育、提升水平、打造学习型队伍。女工委以争创学习型女工组织和争做知识型女性为载体，组织广大女职工学习党的十七大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观，不断提高女职工政治素养；认真贯彻落实公司二届二次职代会暨2011年工作会议精神，使广大女职工了解企业工作、目标、任务；学习《劳动合同法》、《妇女权益保护法》、《女职工劳动保护条例》、《女职工保健工作规定》、《劳动合同法》等法律法规，提高女职工学法、用法与自我保护意识。以素质达标为载体，引导女职工树立终身学习理念，自觉学政治、学文化、学业务、学技术，加强对岗位、业务知识的学习，不断开阔眼界，提高自身的文化和业务素质，努力把自己培养成自尊、自爱、自主、自立、自强的新时代女性；树立正确的世界观、人生观、价值观，妥善处理个人与社会、工作与家庭的关系，为营和谐企业做出积极的努力。

截止目前，公司223名女职工，有中专学历80人，大专47人，大学9人，取得初级职称有64人，中级职称有27人，担任股级以上职务的有29人。以上数据表明，近些年女工委开展的女职工自我素质活动成效显著，广大女职工通过以自定目标、自我承诺、自加压力、自学成才的方式，来实现个人的发展目标，活动开展以来已有70%以上的女职工在思想、文化、业务等方面提升了一至二个档次。

二、健全机构、完善制度，突出女工工作特色。07年，我们对《天湖山女职工工作考核细则》、《女工协管安全目标管理考核办法》、《天湖山能源公司女职工作目标管理考核细办法》进行了重新修订。各基层女工委结合实际，创造性地开展工作，形成了各具特色工作。如：公司机关女工委向全体女职工发出“外树形象，内争素质”活动的倡议书，倡议广大女职工以高素质、高水平、高效率的标准严格要求自己，树立当代女性新形象、展现新风貌；运销部女工委开展“温情伴你一路平安”活动，要求驾驶员与其家属签订“六坚持六不许”、“一关心一保证”、“二督促三做到”的夫妻共保合约，为家庭幸福、社会稳定保驾护航；铅坑矿女工委开辟女工园地宣传专栏、安全文化长廊、合理化建议等活动，取得良好经济效益；含春矿女工委开展“爱心捐赠”、“巾帼学雷锋”活动；曲斗矿女工委则代表矿行政与家属签订的“煤质考核奖惩规定”，每旬三次参与煤质抽检，定期开展安全监管活动；天湖岩矿女工委在各重大节日里，邀请一线工人及其家属一起参加座谈会与文体活动；机电部、多经部女工委参与安全旬检，开展增收节支、节能降耗等工作。以上各具特色的活动使“四好女工委”的创建工作迈出了可喜的步划，女工工作得以不断创新和发展。07年公司女工委分别被全国煤炭系统总工会、泉州市总工会评为“先进集体”和“优秀协管会”称号，还有6名女职工被评为省、部级先进个人称号。

三、以人为本、依法维权、组织签订女职工专项集体合同。

根据泉州市《关于在国有（非公有）企业中签订女职工专项集体合同》的文件通知精神，公司女工委积极做好合同签订的各项工作。在签订合同前，公司工会女工委组织全体女职工学习文件通知精神，就专项合同的内容广泛征求女职工的意见和建议，召开女工委员扩大会议进行逐条学习，组织各单位女职工广泛讨论，征求意见和建议。在原有的基础上不断加以完善和补充，使形成的专项集体合同充分体现女职工劳动权利、女职工劳动保护、女职工文化教育权利保障的落实。在得到了广大女职工的广泛认同的此基础上，工会与企业行政方就专项集体合同的具体条款进行平等协商，达成共识，取得了双方的一致认可。并于07年在公司召开的三届一次职代会上，公司女工委主任代表全体女职工与公司总经理签订了《女职工专项保护集体合同》。接着通过各项舆论工具如：举办广播电视专集、黑板报纸等进一步宣传《女职工专项保护集体合同》，各基层女工委也组织女职工认真学习，使广大不断增强广大女职工法律意识，懂得用法律手段维护自身利益，最大限度地保护、调动和发挥广大女职工的积极性、创造性，为构建和谐企业做出积极贡献。

四、立足岗位、敬业奉献、开展巾帼建功立活动。女工委把“争创女职工标兵岗、争当女职工标兵”（以下简称“双争”）活动作为工作重点来抓, 通过开展拜师学艺、技术比武、合理化建议、“学习一门新技术、提出一项新建议”等多种形式的群众性技术创新活动，有力推动了“双争”活动地深入持久地开展，进一步增强了女职工的创新意识和竞争能力。一是向全体女职工发出“双争”活动倡议书，倡议广大女职工学知识、学技术、学业务的热潮，做到遵纪守法、爱岗敬业、努力学习、积极进取，有坚定的政治立场和较强服务意识，二是认真制订《争创女职工标兵岗、争当女职工标兵》活动方案，拟定五年内，把公司80%的女职工组织建设成学习型组织，60%以上的女职工普遍提升一个技术等级，30%以上的女职工在现有基础上取得高一级的学历，40%以上的女职工掌握计算机及网络知识等目标。三是把公司19个班组作为今后五年“争创女职工标兵岗”对象，经过一年多的创建与评比，确立了铅坑矿灯房、含春矿经管办、机电变电所、公司招待所、运销采制化、销售办制票班、筛选厂筛选班、医院收费处8个班组作为“女职工建功立业标兵示范岗”，给予授牌。各示范岗均做出10条服务承诺，并接受群众监督。活动开展以来，极大地调动了广大女职工爱岗敬业、积极奉献的工作热情。四是结合各岗位实际，分别制订百分制考评细则，以领导重视、政治素质、团队精神、整体素质、职业道德、学习教育六大块进行考核，季度考核在90分以上为合格，90以下的为不合格。女工委还定期组织相关人员对各标兵示范岗进行互查互评，把创建较好的岗位进行经验推广。通过不断地学习、改进、总结和交流，使“女职工标兵岗”创建工作逐步得到延伸、巩固和发展。

五、走访谈心、三违帮教，用亲情真情呼唤安全。经过多年的努力，公司女工协管安全工作基础工作更加扎实，协管安全的对象、内容、形式更有针对性，形成了一项工作特色。按照集团公司《关于女工家属协管安全工作制度》的要求,对公司协管会、组织机构、工作职责进行重新修订和完善，保证了制度贯彻与落实。各单位女工协管会也结合本单位实际，开展形式多样的协管安全活动，为企业安全生产筑牢“第二道防线”。一是各协管会与安监站建立信息反馈制度，每天到井口信息站查看“三违”记录，及时组织协管员深入一线工人居住地，对“三违”人员进行走访帮教；开展“一提、五要、十嘱咐”活动，发动职工家属吹“安全枕边风”，把好亲人安全关，营造“人人讲安全，人人为安全”的良好氛围；建立三违人员“重点人”、“重点户”档案，做好跟踪回访工作。二是与各作业队签订“安全包保”制度、“家庭安全共保合约”女工家属协管员们用爱心和亲情呼唤安全生产。三是发放安全知识小册、安全纪念品、安全贺卡，安全书信、警言警句等进一步增强职工安全意识和安全责任。四是在井口设立了汤水供应站，坚持“冬送温暧夏送清凉”；创建女工协管园地，经常更换宣传内容；在班前班后开展小型多样的安全劝导活，使一线职工在观看赏心悦目的节目中得到启发和教育。五是结合“三保”活动（即：保勤、保产、保安全）在区队中开展竞赛活动，协管员们为取得竞赛好名次的班队送猪肉、花生油、鸡蛋、大米等慰问品；撰写宣传稿件、版报、宣传标语，为“三保”竞赛营造了浓厚的竞赛氛围。六是在“安全生产月”期间精心组织编排了安全为主题文艺节目，到矿井开展广场安全劝导演出，协导节目主题鲜明，宣传性、娱乐性、互动强，为安全月营造了浓厚的安全氛围，精彩的广场劝导活动受到集团公司安全督导小组和一线职工群众的好评。

六、办好事、做实事，努力为女职工排忧解难。一是坚持以人为本，要求女工干部在工作要做到“三主动”，即：主动深入女职工中去，做她们的第一知情人；主动关注女职工的生活动工作状况，做她们的第一报告人；主动为女职工提供各方面的帮助，做她们第一帮扶人。二是制定《公司女职工保健工作实施细则》，建立了七项女职工保健工作制度，聘请全国妇女保健宣讲专家，到基层单位开展保健知识巡回讲座，参加人数达300多人次，深受女工们的普遍欢迎。四是组织全体女职工参加泉州市总开展的“互助医疗活动”，并为10名参保患者申请到13600元的互助医疗金。三是开展爱心活动。女工委始终把为女职工办好事、办实事作为重点工作，建立特困和单亲女职工花名册，对她们采取动态管理，如发生困难情况，及时为她们排忧解难；在四是在“三八”节期间，专门为单亲困难女职工申请人均300的困难补助金，并组织女工委员对她们进行慰问。

七、宣传文化，营造氛围、开展健康有益的活动。一是贯彻企业文化精神。组织女职工学习福煤企业文化知识，学唱福煤之歌，领会企业文化深刻内涵；组织女职工参与公司开展企业文化“五促一创”主题活动，引导女工在本职岗位中树立新形象、展现新风貌，为推进企业文化建设的深入发展做贡献。

二是以庆“三八”为契机开展系列活动。组织女职工学习新修订的《女职工权益保障法》和《企业工会工作条例》；举办“维权周”活动，通过开展知识竞赛，宣传法律法规进一步增强女职工法律意识；表彰一批在安全协管、岗位建功中涌现出的先进集体和个人；举办“巾帼风采”广播电视专辑，宣传好人好事和先进典型事迹；举行庆“三八”联欢晚会，让广大女职工过一个欢乐愉快的节日。

篇8：学习方法注重基础

一个熟悉传统机床加工的人,刚一接触“数控机床”,总会觉得不适应,那曾习惯了的调试、切削、工艺过程,一下子被眼前的由计算机系统控制的显示屏罩上了一层神秘的面纱。这一转变,给初学数控加工技术的人造成了很大的心理压力。现结合切身体会谈谈如何才能轻松自如、快捷高效地掌握数控的编程操作。

1 充分发挥空间想象力

数控技术本身就是把实际的零件加工图样经过工艺分析、通过一定的机器“语言”转化成加工程序文件、借助计算机实现自动加工过程的自动控制,所以,这一系列零散的元素———零件图形、加工工艺、程序等,最终只有在总体构想融为一体时才能实现正确的加工。因为数控机床的程序化过程是一个极为严谨、条理性、层次感很强的环节,操作者就必须对机械知识、编程方法“胸有成竹”。而对空间形体的位置、形状、大小的准确把握、描绘与分析判断,无一不依赖于人的空间构思、想象能力;想象力是每一位工程技术人员的基本素质要求,从设计到操作,从调试到工艺选择,都要预先有一个初步构想,丰富的想象力有助于心中“蓝图”的形成,创造奇迹。要培养这一想象力,要积累大量的基本体的形廓。这对数控操作来说,有助于我们对工艺路径的分析;对加工来说,是提高效率和质量的至关重要的环节。

2 要有全面系统、扎实稳定的专业基础知识

数控技术属于一个融机械与计算机信息技术于一体的综合性应用学科。机械方面,应该对“机械制图”、“工程力学”、“机床设备”、“工艺、刀具、夹具”等诸多学科有一个深入细致的领会和把握;在编程方面,要能熟练应用计算机语言,并能利用目前国内国际上流行的软件系统,制订出简洁、合理、行之有效的程序。对于任何一门学科上的缺乏和不足都会影响到整个数控操作中质量的把握。这种将传统的工艺制造同发达的数字系统的融合本身就对操作者提出了一个非常高的综合运用的要求,为了掌握精湛娴熟的“数控技术”,就必须静下心来,认真学习这些相关学科知识。

3 确定准确的“刀尖”位置是学习数控操作的关键

数控操作中的一个重要环节就是寻找、测试刀具的准确位置,这一切最终落实在“刀尖补偿”上。“机床”“工件”和“刀具”这三者在空间的相对位置和关系就需要在某一个坐标系中得到确定,那些善于学习、能够在较短时间内领会数控加工奥妙的人,都是率先把以上三者的测量基准、定位基准的“原点”一下子给明确了,吃透了。“理论上要走向简单,工艺过程中要走入复杂”,这是我在学习过程中最深切的体会,在总体思路上要简洁明了,但一走向具体工艺环节,那盘根错节的细微差异变化就要求你去层层梳理,一一解决,理清了“对刀”的方法后,面对一个复杂零件的加工要用到各式各样的刀具,这就要在调试、装夹方面有条不紊的进行。一个零件最终的加工精度如何,在很大程度决定于“对刀”的精确程度,只有反复地训练,奠定扎扎实实的“对刀”基本功,才是步入数控操作的第一步。

4 在灵活多样的思维中找出一条简明快捷的工艺路径

面对一个零件图,可以有无数种工艺的可行性选择,一个合格的操作员,总能在最大限度节约原材料的基础上,将工艺、操作给合考虑,找出一条最简单、快捷的工艺路径,这是决定一位操作者综合素质的重要方面,并对一个人的思维灵活性、专业基本功以及操作现场适应力是一个综合检测。能从相近的、众多的工艺方法遴选出一个最佳方案,这本身需要的是充分运用成本分析,经济性原则,并要勤于思考,不断地发现问题,提出问题。在这个高科技的信息时代,任何一个流水线式的生产过程,对工艺的合理性、经济性、易行性方面的提高有愈来愈严格的要求。保持思维能力,把自己所学的机械、信息技术灵活运用,不断地吸收一些外界的先进工艺,来强化自己,这才是时代发展的要求,尤其在“低能耗、少投入、多产出、高效率”的现代生产理念中,寻找最经济最快捷的工艺路线。

5 做好空间形体和数字模拟追踪相结合

初学数控的人,最犯难的、最难以突破的就是如何把传统中的工艺加工让“机器”去接受,去认知,这种建立在机器程序和人预先设想的工艺加工过程的一一对应中,程序必须严格按照计算机语言本身的设置进行,在此我们所做的一切就很类似于翻译,把人的意图转化为程序,转化为机器所能识别的符合程序规范的“语言”,这种能力对一些初涉数控的人,还需要通过学习,了解各类刀具的特定符号、各种工艺方式所需的指令、以及诸多的技术要求所对应的符号,这些资料是学习编程的重要基础,要熟练的记忆,运用自如,才能在加工现场时根据需要随时编出所需的程序。

总之,数控加工作为机械制造行业中的发展主流,它的操作技能的培养和提高已显得愈来愈重要,我们只有在建立稳定扎实、全面系统的机械基础知识上,努力地学习计算机的语言程序,并把二者有机的结合,从而领会数控技术的精髓,尽可能的从多种工艺方法中找到最经济最便捷的加工路径,以适应现代化生产的需要,在整个数控学习中,既要强调基本功的强化,也要在程序、工艺的灵活性之间选择,只有这种勤学苦练,加上独具判断力的巧干,才能有效提高数控操作技术。

参考文献

[1]罗学科,谢富春.数控原理与数控机床.化学工业出版社,2007.8.

[2]张超英.数控编程技术.化学工业出版社,2007.8.

篇9：学习方法注重基础

一、高一学生学习物理存在的问题

1.解题中存在的问题：

（1）审题和分析能力差：审题不仔细，不准确，不全面，不按要求答题;不会通过分析题目信息抓住问题的关键。

（2）理解能力差：对概念的理解肤浅，答题是凭着感觉答。

（3）表达能力差：作图不规范，计算题解法不规范，不注重物理表达式的书写。

2.训练与作业中存在的主要问题：

（1）审题不仔细，粗心大意;

（2）只会写公式，不会写具体的表达式，乱代数据;

（3）表达不清，书写太混乱;

（4）运算能力差，数据不准确，单位混乱;

（5）作业有抄袭现象;

（6）训练不能按时完成，训练强度不够。

二、怎样教好高中物理

1.高一学生还未能形成较好的物理思维方法和相应的解题技能，教师应经常注意对学生审题和分析能力的培养，图像法解题能力的培养，还要注意单位、有效数字、方向以及解题格式的规范性训练，培养良好的习惯。

2.做好初、高中的衔接工作，注意挖掘初高中教材内容的联系，确立“低起点，迈小步”的思想，帮助学生尽快渡过“适应期”。

3.如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。学生只有对物理感兴趣，才会想学、爱学、才能学好。

4.认真设置课堂教学环节，充分发挥学生在学习上的主体作用。让学生真正学会学习，成为学习的主人。

5.每天要督促学生做好课前预习、课后复习;及时检查学生的笔记和作业;将作业中反映出的问题及时安排时间予以解决。

6.要加大训练力度，经常检查学生训练题完成情况。

7.特别是学习物理有困难的学生，要多指导学生高中物理的学习方法。如：

（1）图像法的应用

要善于从图像的坐标轴含义、斜率、截距、面积、交点、临界点等图像信息着手，获取有效信息，分析物理过程，展现物理情景，寻找物理量之间的函数关系，要善于弄清物理过程，寻找变量之间的关系，写出物理量之间的函数关系式，抓住特殊状态的特征描点、作图。

（2）解题方法的指导。

要善于审题，细读题目，弄清题目中的物理状态、物理过程和物理情境，发掘题目隐含的条件，审题总体上要求“认真细致，全面寻找信息，把握关键信息”。

善于明析物理过程，建立物理模型，做好受力分析、过程分析、状态分析，画好草图，形象化展示物理过程的情景。

善于形成正确的解题思路，按照思路叙述并列举出重点方程或方程组，计算出关键结果，避免列方程的同时涉及过多的数据代入和计算。

（3）解题的规范性指导。

解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，解答计算题大体上要注意以下问题：

用语上要规范化，如物理规律的名称和条件，格式上要规范化，符号、有效数字和单位的书写须规范化。

要习惯准确地画图：如画受力图、运动过程图、立体图转化平面图，图像等;不能马马虎虎，而要明明白白。

最后要有主要的解题步骤、演算过程、公式、方程，有已知量的代入，有结果，有时还要对结果进行讨论，其他次要的步骤可以省略。

三、怎样学好高中物理

1.认真阅读教材，养成良好的自学习惯，为今后进一步学习打好基础。

2.上课认真听讲，学会做笔记，积极思考、主动回答老师提出的问题。

3.学好物理贵在理解，必须勤于思考，要理解概念和规律的实质，不能死记硬背，要培养使用数学工具解决物理问题的能力。

4.独立完成练习和作业，以达到理解、巩固、深化、活化知识的效果。注重基本功训练，要一步一个脚印，由易到难，循序渐进。

5.预习是做一个准备，听课是获取知识点，复习则是将知识点联成线，做题是进一步把线连成网，从而使知识融会贯通。只有把握好学习的四个环节，才能在学习中得心应手，取得优异的成绩。

6.学习必须善于总结，常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识体系框架。

7.做实验，须亲手操作，不只当观察员和记录员，而要亲身感受知识的获取过程，学会探索，学会创新。

8.学习必须持之以恒。俗话说：“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一个学习计划，常常自我监督，严格要求自己，是否完成了学习计划，为什么没有完成，怎样补救等等。

9.经得住挫折和失败的考验，做到胜不骄、败不馁，正确对待每一次考试成绩。