杂谈关于考研英语学习方法（通用10篇）
篇1：杂谈关于考研英语学习方法
新中国建国以来外交部女发言人：章启月
http:// 2012年11月21日 15:23 中国网
章启月
长期跟媒体打交道
除了在外交人员服务中心的最初四年，无论是在外交部新闻司，抑或联合国还是香港，姜瑜的大部分工作和新闻联系在了一起。
对于姜瑜成为新的发言人，人们评价她是“行伍出身，靠真才实学”。而且，由于长期与媒体打交道，她的待人接物也给外国记者留下了深刻的印象。
2000年9月，当时还是《亚洲周刊》(英文版)特派记者的郑天任，在外国记者新闻中心第一次见到姜瑜。
当时，外国记者新闻中心刚刚成立，负责为驻华记者提供相关服务，姜瑜是该中心的首任主任。郑天任回忆说，姜瑜会主动询问他，在北京生活习不习惯，有什么问题需要帮忙，需要外交部提供什么服务。“她为人善良，说话客气，素质很好。”
新加坡《联合早报》驻港记者戴庆成对此也有同感。戴庆成是在姜瑜被派驻外交部驻港特派员公署后认识她的。他记得2004年的时候，外交部驻港特派员公署曾经邀请新加坡媒体参加一个餐会，那时负责在门口迎接的就是姜瑜。她很有礼貌，而且也很会应变，席间但凡有冷场，总是姜瑜出来调节气氛。
戴庆成还特别提到了姜瑜的业务能力——她记得见过的每一个记者的名字；会事先做很多功课，才会跟记者谈话；主动参加一些外交论坛，认真听，记笔记。而且，负责处理公署对外新闻的姜瑜“发稿的速度很快”，经常是驻港特派员刚发表完讲话，新闻稿就已经传真到了报社。
戴庆成觉得电视上的姜瑜比平时略显“严肃”。他告诉记者，姜瑜私下里很“健谈”，丝毫“没有官调”。这一点其实也是姜瑜给许多境内外记者留下的印象。
一位知情人说，姜瑜平时非常低调、谦和，看似柔弱的她，其实很有性格，有时候也会挺身而出，为记者争利益。“她特别能够体谅记者在采访中的难处。挺有主见，关键的时候也敢表明自己观点。”
为了第一次登台，姜瑜进行了大量的准备。有知情人透露说，除了熟悉前几任发言人的主持风格外，姜瑜还曾在新闻发布大厅多次演练，让同事扮作外国记者对她提问。
而且，姜瑜重新“像一个学生一样”查阅了大量材料，仅背景资料就有厚厚的一大本。由于上一次世界杯的时候，刘建超被问了许多关于世界杯的事情。尽管她不是球迷，但还是准备了有关世界杯的问题。
了解姜瑜的人介绍说，“姜瑜是个很清雅、淡泊的人，皮肤很好，不爱化妆。”得知她可能出任发言人后，很多朋友、记者都曾在穿衣、化妆上给她提些建议，但姜瑜说，“这些不是最重要的，最重要的是把握好口径。”
初次亮相：温柔，有点紧张
6月13日那天，与姜瑜打过6年交道的郑天任正坐在新闻发布会的前排，他现在是美国彭博新闻社的记者。面对老熟人，郑天任毫不客气抛出这个当日最“敏感”的问题——“北京副市长刘志华因腐败被撤职，是否会影响奥运会准备工作？”
姜瑜显然是有备而来。她直接以北京市和奥组委的口径回应。
第一场记者会下来，新华网的标题称赞她：“友善温柔沉着干练。”
但外国记者毕竟挑剔，一位不愿意透露姓名的女记者就提到，姜瑜回答一些问题时没有能做到脱稿，“不知道是不是因为经验不足，没有更多的发挥。”
“她样子有点紧张，很像秦刚第一次发言，不过很正常，他们不是发表自己的感言，可以理解。”日本共同社记者斋藤真参加了15日的记者会。他一连问了4个问题。
一位境外女记者认为，章启月的气质很能体现大国气度；但也有人介绍，章启月是外交世家出身，很在意外交官的身份，语言风格更为硬朗，而姜瑜更为温柔。
一位外国记者在姜瑜首次亮相当天所言，姜瑜的亮相会给中国带来一个很好的国际形象。中国需要一个女性代表中国，因为女性能给一个国家更好的外貌和形象，“女性说话很软，如同姜瑜女士，长相很得体，讲话很好听，这些都是能在国际上给中国加分的。”
这一评价也切中了外交部女发言人“四朵金花”的共同点。
3.章启月，1959年10月出生于北京一个外交官家庭，父亲章曙曾出任过中国驻比利时、驻日本国大使，以及中国驻联合国政务参赞；母亲薛润吾也曾在外交部干部司工作。
1974年，中华人民共和国政府自在1949年建国后，首次派遣赴美留学生。章启月与其他四名中学生被选中，公派到美国学习英语。
在美国学习三年后，章启月于1977年回国；并进入北京外国语大学学习。1982年毕业后，考入联合国译员训练班，后在美国纽约联合国总部、驻日内瓦办事处秘书处，担任同声传译工作。1987年回国后，章进入外交部国际司，历任国际司三秘、二秘、副处长、一秘。1995年，被派赴中国驻联合国代表团工作。
1999年1月26日接任外交部发言人，是自中国外交部发言人制度建立以来的第三位女发言人。当章启月站在世界各国媒体面前首次亮相时，人们为她的年轻和出色发出惊叹。
在近6年的发言人生涯中，章启月伴随着一个又一个举世瞩目的重大事件和活动频频出现于公众视野，她独特的个人风格也为越来越多的媒体记者所熟悉和认可敏捷、沉着、简洁，更辅以女性的亲和感。
从小留学生到女参赞
1999年1月26日，章启月第一次主持外交部记者招待会。当章启月站在世界各国媒体面前，作为中国外交部发言人首次亮相时，人们为她的年轻和出色发出惊叹。
在近6年的发言人生涯中，章启月伴随着一个又一个举世瞩目的重大事件和活动频频出现于公众视野，她独特的个人风格也为越来越多的媒体记者所熟悉和认可——敏捷、沉着、简洁，更辅以女性的亲和感。
1959年10月，章启月出生于一个外交官家庭，她的父亲就是中国前驻比利时、日本大使章曙。章启月是家中的老小，她上面还有3个姐姐。
《国际人才交流》杂志曾发表周军的文章，对章启月作了报道。文章说，虽然父母都是资深外交官，但谈起外交生涯，章启月并不认为是父母的直接影响，“小时父母经常不在身边，由于他们工作的特殊性质，回到家也不会谈起工作，我从他们那里了解外交工作的机会很少。”章启月的父母非常民主，对4个女儿没有特别的期待。所以，当章曙看到正读高中的章启月在作文中流露出对外交官生涯强烈的向往时，也是吃了一惊。
是什么促使章启月选择外交官之路？像当年回答父亲的一样，她的回答始终如一：“我觉得这工作很有挑战性，能代表国家处理各种外交事务，有一种荣誉感。”
在父亲出任联合国安理会事务司副司长之际，刚满14岁的章启月也与外交“结缘”。初登国际舞台的中国代表团已敏锐地察觉到外语培训的重要性，遂向国内提出建议，外交部报经毛泽东批准，作为初步探索与尝试，决定派遣一批中、小学生赴海外留学。章启月幸运地成为去美国留学的5人之一。这5名少年学生中有2名颇具知名度；一名是章含之的女儿洪晃，一名就是本文的女主人公章启月，当时洪晃12岁，章启月未满14岁。
在两年半的岁月里，章启月过得无忧无虑。她至今还记得，“小红房”学校大门外有一个卖意大利冰的小摊。虽然中国少年留学生衣食不愁，但却身无分文——中国代表团从来不给这些孩子们发零用钱。天热时，酷暑难当，同学们纷纷去买意大利冰吃，章启月和洪晃等小伙伴只好无可奈何地看着同窗学友“大快朵颐”，一边偷偷咽口水，表面上却装出若无其事的样子……
北京外国语大学被认为是“发言人”的摇篮。在能查到教育背景的外交部19位发言人中，大多数都曾在北京外国语大学学习，其中8人是地地道道的北外人，另有3人是大学毕业后到北外进修学习的。章启月上的就是北外。
毕业前，章启月考入第2期联合国培训班。经过一年深造，1983年章启月作为国际职员再飞纽约，前往联合国秘书处任同声传译。一年后，她在明媚秀丽的莱蒙湖畔，日内瓦联合国办事处担任同声传译。1987年，她回到北京进入外交部国际司。国际司是章启月外交生涯的“摇篮”，她在外交领域的才能都是在国际司锻炼培养出来的。在这里，她从随员起步，一直干到副处长、一等秘书。1995年到1998年，章启月在纽约中国常驻联合国代表团任一秘、参赞。
最年轻的女发言人
在2000年之前，提起中国外交部最年轻的新闻发言人，人们想到的是被外电誉为“北京美人”的章启月。她在1998年获任命时刚过39岁生日，被誉为“中国最年轻的外交部发言人”。后来，这个纪录被刘建超打破。曾就读于英国牛津大学的刘建超出生于1964年，2002年6月，他开始任外交部发言人，当时仅38岁。但章启月仍是女发言人中最年轻的一位。
章启月以前并没有意识到自己做外交部新闻发言人的工作有什么特别的意义，直到有一次收到一名女中学生的来信，她在信里说，曾经梦想长大后当一名发言人，可同学们讥笑她：哪有女人做发言人？然而就在此后不久，章启月上任了，这个女中学生说，正是章启月坚定了她的理想。“这件事给我不小的触动，我知道，作为一个女人，我的存在不只是一个发言人那么简单。从促进妇女发展的角度来考虑，女发言人的一言一行对女性也具有一定的示范作用。所以我必须把它做得更好，让一些职业女性增强自信心。”
6年的发言人生涯中，章启月经历的外交大事很多，很难说哪一场发布会让她最难忘。章启月说，“中美撞机那次我印象比较深，因为那次我们实际上还有了一个突破，就是第一次在例行新闻发布会上利用多媒体手段来说明中国的立场。当时美国辩称是因为我们飞行员的动作莽撞才导致飞机相撞。于是我们就拿出录像带，在记者会上放，还放了我飞机受损的幻灯片，用事实说话。这种做法还是很有说服力的。”
她说：“我记得钱其琛副总理很多年前就讲过一句话，就是轻声说重话。人，骨头应该是硬的，但是心应该是软的。我们作为一名外交官应该立场坚定，但是语言可以是平和的，同样可以表达坚定的立场和原则。所以我觉得发布会不是一个争论的地方，而是一个怎么样更好地体现中国外交政策的地方。”
2004年底章启月被任命为中国驻比利时大使。
2.范慧娟，祖籍浙江省宁波市，1935年生于上海。1960年毕业于中国人民大学外交系。26岁那年她被分配到外交部工作，在经历了中国驻叙利亚大使馆、外交部新闻司、中国常驻联合国日内瓦办事处等工作之后，范慧娟以新闻司副司长身份，出任第11位外交部发言人，外交部第二位女发言人。1993年12 月，范慧娟被任命为中国第五任驻爱尔兰大使。
由于时代的缘故，前面两位外交部女发言人的公开资料少之又少。而“四朵金花”中的后两位，在过去几年中，时常成为互联网上网民关注的亮点人物。
1.李金华
年龄最大的女发言人
据有关资料显示，绝大多数发言人都是到不惑之年或知天命之年，担任外交部发言人的。27人中，任发言人时最大年龄，是55岁。这两个人恰恰是“四朵金花”中的李金华和范慧娟。
李金华1932年9月生于山东省济南市，自小在天津长大。幼年失怙，靠寡母、兄嫂养大。1949年考入南开大学历史系。1953年毕业。22岁那年，分配至新闻司前身的外交部情报司图书资料室工作。从那时候开始，直到上世纪九十年代中期，在四十余载的外交生涯里，李金华差不多有一半时间是在新闻司度过的，历任科员、副处长、参赞、副司长，并成为外交部建立发言人制度以来的第7位发言人和第一位女发言人。
在1987年至1991年间，李金华在外交部数十次例行的新闻发布会上频频亮相，唇枪舌剑之中，阐明中国政府外交政策和对重大国际问题的原则立场。李金华后被任命为中国驻新西兰大使，成为新中国第二位派驻大洋洲国家的女大使。丈夫袁世垠也曾是中国的一位资深外交官。
毛泽东曾想让章含之“当女发言人”
若挖掘起“女发言人”的源头，还可以跟毛泽东挂上钩。有记载称，毛泽东曾属意自己的“英语老师”、章士钊养女章含之。
据说，章士钊与毛泽东有不同寻常的旧交新谊。毛泽东亲自下令，将“老师”章含之调入外交部。章含之进了外交部，分配在亚洲司四处，从科员而至副司长，升迁速度非比寻常。毛泽东不仅“钦定”章含之参加中国恢复联合国合法席位以后的第26届联合国大会，甚至在70年代初，就曾点将，要其为中国第一位女大使出使渥太华。其时，章不过30岁出头，正与乔冠华谈恋爱。章告诉正在追求自己的乔冠华：“我对主席说，如果我去当大使，那就派你去当我的参赞。”不过后来章含之还是作出了留下来同乔冠华结婚的决定。
毛泽东对章含之说：“我们现在需要女外交家，我看我这个章老师可以，又能说又能写。……你要到外交部，当女发言人！”
不过，70年代初，外交部还没有设“发言人”，此议当然作罢。外交部第一位女发言人是李金华，她的登台，与毛泽东构想的时间相差整整15年！
■历届外交部新闻发言人
男：钱其琛齐怀远俞志忠王振宇马毓真李肇星金桂华段津吴建民李建英沈国放陈健崔天凯唐国强朱邦造孙玉玺孔泉刘建超秦刚马朝旭洪磊刘为民
女：李金华范慧娟章启月姜瑜华春莹
篇2：杂谈关于考研英语学习方法
BEC考试共有听、说、读、写四个考试单项，调查显示，65%的考生认为这四个考试项目中，听力难度最高。来自考点的数据显示，中国考生往往听力单项失分率最高，而如果最终未能通过考试，往往是听力拖了后腿。
中国考生在BEC中望“听”生畏，主要因为BEC听力与四六级等考生熟悉的国内英语考试的听力部分存在极大差异，包括命题手法、考察侧重点、评分原则等的差异，导致学生纷纷折戟考场。
(注：本文主要对中国考生更多考察的BEC中、高级考试进行论述。而由于中、高级听力的命题手法、解题要点一致，因此下文中将中、高级合并讲解，统称“BEC考试”。)
一、考察侧重点异同比较
四六级听力的命题主要围绕校园展开，题目内容多有关选课、考试、课题研究、课外活动等，另外也会涉及日常生活中的英语使用，如有的题目要求考生听懂在餐厅、机场、电影院等场合的常见英语表达。而BEC的听力考试，题目内容均以商务运作为背景，考到大量商务知识，具体体现为在录音中经常出现商务词汇。具体来说，主要包含以下方面的商务词汇――
Marketing(市场营销)
Marketingstrategy营销决策
Allocationofbudgetandresources预算及资源分配
Advertisingcampaign广告宣传
Accounting(财会)
Balancesheet资产负债表
Incomestatemnet损益表
Cashflowstatement现金流量表
Annualfinancialreport财务年报
Manufacturing(生产制造)
Prductionline生产线
Qualitycontrol质量监管
Customerservices客户服务
Researchanddevelopment技术研发
Banking(金融)
Accountsmanagement账户管理
Appreciationanddepreciation货币升值/贬值
Raisingfunds融资活动
Stocksandsecuritiesexchange股票及证券交易
Trading(贸易)
篇3：中学英语教学杂谈
关键词：中学英语,教学
一、熟知外国的文化背景及风土人情, 进行高效教学
任何一种语言都是一个国家的文化象征, 因此语言的交流过程实质上也是一种互换文化的过程。要想讲一口地道的英语, 就必须首先了解西方国家的一些说话习惯, 熟知外国的文化背景及风土人情, 防止“汉式英语”在中国的传播。
例如, 中国传统的春节过后的这一个月就叫“正月”, 那么英语中就没有相对应的“正月”而言, 只能用英语单词将其细化成the first luner month来代替中国文化中的“正月”。这就是中国古老的传统文化与外国的西方文化之间的差异, 这同时也给语言的交流带来了一些难题。因此, 就要精通两国的语言文化, 才能真正学好英语。再例如, 英语中的“dear”在外国是朋友或者亲人之间的一个比较常用的称呼, 但是用中文翻译过来它的意思是“亲爱的”。在中国这个比较传统的国度中, 这个词是用在爱人或者比较亲密的人之间的一种称呼, 对于含蓄的中国人来说, 很少在公众场合使用, 以免让大家觉得太过“肉麻”。因此, 学习一个国家的语言就要完全了解其国家的文化背景和风俗习惯。像中国在春节这种传统的节日里, 一般是只给孩子准备礼物, 而西方国家在过圣诞节或者比较隆重的节日时候, 无论大人或者是小孩都要准备礼物来送给别人。如果不懂这些文化之间的差异, 不仅言语上无法沟通, 而且会发生很尴尬的情况。因此, 英语教师在教学中应该注重通过外国那些新奇的文化来逐渐将英语文化渗透到学生身上。有些人词汇量特别大, 基础知识特别扎实, 但是由于不了解什么样的场合该运用什么样的词, 在一些正式的场合出现一些不合时宜的词。例如, 第一次见面的人, 打招呼时用“hello”就显得不是很恰当, 此时应该用“Nice to meet you”会比较正式。如果教学不穿插有关的文化背景知识, 就会影响学生在生活中对英语的应用。
二、注重学生语感方面的培养
语感就是学生学习一种语言的天赋, 它是学生由于长期对语言熟练掌握的基础之上形成的一种不用通过大脑思考, 直接运用自己的直觉将其直接说出来的能力。
1. 教师在课堂中尽量运用英语, 例如让学生站起来时说“stand up”, 让学生把书翻到第10页说“turn to page ten”等等, 这些生活中常用的口语, 尽量用英语代替。可能刚开始学生会茫然, 不知道该干什么, 但是一旦熟悉以后, 下次再听到, 学生就可以听懂, 最后达到学生自己可以将其应用到生活中去。在这个逐步实行全英文教学的过程中, 会让学生受到英语氛围的熏陶, 还能锻炼学生的听力, 更能提升学生身上潜在的语感能力。同时教师对于一些问题的提问, 应尽量让学生用英语回答, 慢慢地形成习惯以后, 学生的语感能力自然会有所进步。
2. 对于中学生英语教学, 不要以死记单词、死记硬性的语法为主, 而是要让学生大声地阅读一些心灵鸡汤或者课外英语故事来锻炼学生的语感能力。在每一节课开始的时候, 按照学号轮流让每个学生读一篇自己选择的英语文章来给所有学生分享。学生不仅可以从这些外来的阅读资料上扩充自己的知识面, 开阔自己的眼界, 还能锻炼英语口语以及一些直觉性的语感能力。因此, 初中英语教师应该探索更多更有效的教学方式, 让学生对这门外语感兴趣的同时, 又能熟练地运用。学生熟练地游刃于这两种语言之间, 会使自己的口语能力变得更加灵活。
三、以口语为教学重点, 培养学生多方面的交际能力
现在许多英语考试的试题中都会有补全情景对话的题目, 既然试卷中会注重这一方面的培养, 就说明英语中运用口语交际的重要性。运用英语交际就是将所积累的丰富的词汇和所学的语法知识综合起来用“嘴”向别人表达出来。
之所以英语教学的质量总是难以提高, 很大一部分的原因是学生受到母语的影响, 除了课上教师会运用一些英语来教学以外, 学生在课余生活中很难张开嘴去用英语对话, 是因为面对的都是中国人, 有些学生认为没有必要在生活中也说英语, 而且, 有些教师在运用全英语教学的时候觉得很难完成教学任务, 就索性用中文进行教授, 这样的教学方式以及学生的学习态度都会对以后学生运用英语交际造成困扰。所以此时, 教师应该时刻以新课程改革的标准去要求自己, 本着以学生为课堂中心的教学原则, 尽可能地与学生用英语进行一些简单的沟通, 去督促, 去强迫学生张嘴说, 加强口语教学, 就会收到更好的教学成果。教师一定要牢牢把握住“口语”这个教学重点, 再在这个基础之上发展学生各个方面的交际能力。
对于中学阶段的英语教学来说, 我们需要做的还有很多, 只有尽心去做, 努力改革教学现状, 切实提高教学质量, 才能使学生提高英语能力, 跟上时代的发展。
参考文献
[1].姚丽芳.创设教学活动情境, 构建高效英语课堂[J].剑南文学 (经典教苑) , 2012 (10) .
[2].彭进群.创设情景优化初中英语课堂教学[J].中学教学参考, 2011 (22) .
[3].王俊凯.提高中学生英语阅读理解能力的方法及措施设计[J].安徽电子信息职业技术学院学报, 2006 (06) .
篇4：英语单词教法杂谈
首先,从时间的角度考虑,化整为零,充分利用零碎时间记单词,远远优于整块时间。我们学校是寄宿制学校,学生们吃住在学校,为了减轻同学们的记忆压力,我和学生们一块设计出了几个零碎时间。学生们每日三餐,从教室到食堂就餐,等待打饭,大概10分钟左右的闲暇时间,我和同学们算了一笔帐,每次吃饭排队的时间记住2个单词,每天3顿饭共可记6个单词,一星期下来就是30个单词,只要坚持下去,要不了一年,可记完全部初中阶段的单词。不算不知道,一算吓一跳,原来那么难记的单词,竟然就转化成了排队就餐时的每次2个,真是太简单了。学生们经过1天的记忆后,每晚睡前,把这一天利用饭后时间记的6个单词再复习一下,达到了当天巩固的目的。一周下来,有30个单词了。又忘了怎么办?别急,每到周末,学生们到校后抽出10分钟左右的时间对上周的内容再进行巩固复习,这样记住的单词一般不会再忘了。
其次,从空间上考虑,也是记单词的一个方法。这就好像人一样,见面多了自然就认识了。记单词也是这个道理,为了充分利用空间记单词,我就让同学们在课桌角上开发出一块5厘米见方的小方块来,贴上一张白纸,哪个单词记不住,写到上面,每次下课的时候就瞅一眼,也许就几秒钟,也用不着去刻意的记。几节课下来,记性再差的学生也记得差不多了。
第三,注重快读记单词。以往我领学生读单词的时候,生怕学生听不清,速度是一慢再慢,学生记忆效果也不理想。现在我让学生大声的快读,能读多块就多快,速度上去了,记忆效率也就跟上去了,有时候我让同桌比谁读的快,还可以让男女生比,不同小组比,让学生们在比赛中找到学习英语单词的乐趣。
第四,注重听力记单词。学生对单词能够熟读之后,就让学生们现听4倍速度的录音,然后听2倍速度的录音,最后按正常速度听录音。当学生们在快听的同时,记忆的细胞已经被积极地调动起来(同时还练习了听力),在精神高度集中的状态下,记忆的效率肯定会提高。当学生熟悉了4倍语速的节奏后,再听正常语速的朗读单词或课文,没有丝毫的困难,同时由于4倍速读音速度快,所以单词或句子重点比较清晰,有利于学生把握重点。有时候还可以采取一同学快速的读,另一同学边听边写,效果也不错。我们还可以让学生尝试自己读单词,就是学生在读的时候用手指堵住双耳,然后快速的读单词,这时听到的声音就不再是通过声波振动耳膜所听到的声音了,而是通过颅骨振动,耳内听小骨来刺激听觉神经,记忆清晰而持久。
第五,以词找词的记忆法。就是以常见的单词、短语为基础,构造出许多新词,从而减少记忆的单元。如:单词ball(球),更换第一个字母就可以逐步得到如下排列“ball(球)——hall(大厅)——call(召唤)——fall(落下)——gall(胆汁)——lall(发音不清)——mall(林荫道)——pall(棺材)——tall(高的)——wall(墙)”。
又如:根据词类转化规律法也能使记单词简化。
还可以通过近似单词对比来加快记忆,如:all,ill等。
第六,根据读音记单词。熟练掌握音标是记单词的一个重要基础。掌握了读音规则,对一些规则的单词,可以达到见词能读,听音能写,字母组合和读音对上号,也能减轻不少记忆负担。
篇5：小学英语复习课杂谈
【摘要】在英语教学过程中教师只有激励学生学习兴趣，才能使学生积极学习，掌握英语知识，交际运用英语的能力，发展学生的智力和个性。然而工作中我发现多数的教师往往在上新课时能够注意到给学生创造一个集中注意、专心听课的有利氛围，到了考试复习阶段就又恢复到以前应试教育的老路上去了。那么怎样才能使小学英语中的复习课上得有新意呢?
【关键词】小学英语 复习课 转变观念 学生兴趣
【正文】复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节.“温故而知新”的道理大家都懂. 因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。如果复习这一环节做得好,教学效果一定不错。但在平时，只要一提复习课,人们会想到许多的篇子,大量的练习题. 老师不辞辛苦的出题, 判题,把自己投入到题海里。这样的工作方法使得老师觉得疲惫不堪,效果不尽人意。于是抱怨学生不够投入,不够聪明.对于学生来说这种做法会使他们失去兴趣,厌烦学习,甚至放弃这门功课.针对以上的种种现象,我尝试了一些新的方法,颇受学生的欢迎,并且效果不错.
一、实践式
小学生天性喜欢动手，对于自己参与动手的东西，尤其感兴趣。他们总喜欢在课堂上“做些小动作”因此，在五年级第二册书学完颜色后，我就给学生上了一节“美术课”。在课上我先要求学生把他们所带的颜料的各种颜色用英语说一说，并且同桌互相操练：What colour is it? It’s ….然后再由老师带领大家做一个游戏：Guess? What colour is it?通过猜一猜的游戏方式继续复习颜色类的单词。等所有的单词都复习完了之后，让学生取出调色盘，并且出示卡片：red + yellow = ? 通过学生自己进行调色得出答案orange来。接着采用同样的方法让学生通过调色来得出答案：
red + white = ? yellow + ? = green? + ? = purple
? + red = brown ? +? = grey ? + ? + ? = black
当然除了老师规定要调的颜色之外，我还让学生自己模仿老师进行调色，然后出题提问大家。这样一节课下来，每一个学生都对这些颜色类的单词留下深刻的印象，这样不仅复习了已学的单词，而且在学生自己调色的过程中还掌握了一些其它颜色的单词，大大扩充了他们的词汇量。
二、.游戏式
将复习内容通过游戏的方式来完成.如在复习词汇时,我采用活动A：Last Letter (第一个单词的末字母是第二个单词的首字母).这个活动可以使全班学生都参与。游戏规则：学生1任意 说出一个单词如:girl，学生2可以接lemon。学生3可以接任何一个以n开始的单词,但是不能重复别人说过的单词。在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动,要么想下一个单词可以接什么,要么考虑别人说的是否重复。课堂气氛十分活跃。
复习单词活动B：Word association(给一个单词,让学生说出与这个单词有关的内容。)如food 学生会出 apple ，orange, banana, pear，peach，等等许多的单词。
活动C：把所学的单词分类.如：让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词.例如：cry(哭)，run(跑)，jump(跳)，dance(跳舞)，sing(唱歌)等词.教师说出一个单词,学生做出这个动。通过这种方式,学生会很清楚的记住这个单词,并且印象会非常深。
活动D：给一个单词,让学生画出相关的简笔画，让全班的学生猜这个单词是什么.如：河流,山川，拖鞋，袜子，苹果，小鸟，等等。这个活动需要的时间会长一些,但是课堂气氛会很好。
活动E：从每一组找一个学生到黑板前，教师说出一个字母，让学生写出以这个字母开头的单词，写出的`单词越多越好，组里的其他同学可接替他写出更多的单词。写出单词最多的组获胜。
三、故事表演式
小学生的年龄特征决定了他们对好玩、有趣的事情有着强烈的好奇心，因此在学习复习课中的“Read and act”时可采用讲故事的形式。这种题一般都是以一组幽默的连环画的形式出现的，每一幅图上都有一两句点睛之笔。对于这样的内容，可以要求学生在弄懂图与句子的意思的前提下，把几幅图连起来说成一个完整的故事，要用上图中的句子，而且在故事中能用英语的、会用英语的尽量用英语。 当然这种题也可以请同学们以小品的形式表演出来。具体如何使用，可根据实际情况来定。 这样的学习方式不仅能给同学们以趣味性，活跃了课堂氛围，而且也让学生多了一次运用英语的机会。 英语教学的目的是培养为交际运用英语的能力，而情景功能对话最能体现语言的交际性。因此我认为复习课同样也要注意到培养学生运用英语进行交际的能力，而不是一味地应付考试。在学完一本书之后，我往往会利用一节课的时间让学生进行对话表演比赛。在比赛前两天我会让学生自由组成4人一组，并且选举一位组长，由组长到我这里来抽签表演的主题，如：Happy Birthday, Let’s Go To the Park, Shopping, Animals, Where’s…? I like….。然后由学生们自己利用时间进行排练、表演。在表演比赛的时候，每表演完一组，我先让其他各组对他们作出一个评价，说一说好在哪里，不好在哪里，然后我再进行总结，给他们打分。我发现学生在这一过程中往往能够学到很多的东西，他们不仅能够正确地找出一些小组表演过程中的语法错误，而且对于学生们自己找出的错误，他们往往更能虚心接受，并且印象深刻，不容易遗忘。
四、对比式
语言文化背景的不同，对语言产生巨大的影响。英语和汉语相比，具有潜在的观念差异以及心理因素、社会习俗造成的文化差异等等。因此，学习英语一定要深入学习英语国家的文化背景，并在交流中自觉运用，才能使交流达到水乳交融。如：《OK手势》，介绍OK手势的来历及象征意义;《如何正确地使用刀叉》，介绍为什么西方人喜欢使用刀叉以及在吃西餐时如何正确地使用刀和叉等礼仪;《典型的美国汉堡包》，介绍汉堡包的来历和做法;《四月的愚人节》，介绍愚人节的来历及西方人过愚人节的几个事例……。通过让学生了解外国文化、异域风情，不仅拓展了学生的知识面，而且开阔了他们的视野。
五、引导发现式
小学生对于单词是会读了，但还没有辨音的意识，因而辨别能力还不强。对于单词中的元音、辅音字母该发什么音，不同单词中相同字母或相同字母组合的发音是否一样，还没有确切的认识。因而在语音教学时，只能以教师引导，学生发现为主，在读音正确的基础上猜猜看、说一说，跟着感觉(也就是所谓的语感)走，让学生自己体验成功的快乐。这种方法尤其适用于辅音的辨音，如： book、bike、bird、bed，学生一读就会发现字母“b”在这些单词中的发音为/b/。成功之后的感觉尤为激动，记忆的效果也尤为深刻。
六、歌唱式
音乐是通向思维的高速公路“。同时欣赏音乐又可使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受，让疲劳的神经得到休息。因此，在教学英语的过程中，我常常利用英语歌曲复习旧知，这样避免了机械性操练使学生产生厌烦的情绪，让他们快乐地复习旧知。我还经常在课中让孩子或者复习所学歌曲，活跃课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经。下课前，我还经常回放学过的歌曲，这样既巩固了歌曲的演唱，更是巩固了歌曲中所包含的话题、英语知识点，还保持了他们自发学习英语的动力，真可谓是”一举多得“。孩子们有时兴奋起来还会自己改歌词，同桌对唱;有的还会自编歌词、边歌边舞呢!就是在这些英文歌声中，孩子们的英语思维在不断地发展，在不断地拓展，在不断地向深处延伸。
歌谣儿歌节奏明快、朗朗上口，内容丰富有趣、生动活泼，从中我们能让孩子们了解到许多外国习俗、文化知识、社会历史、异国风光，还可丰富孩子们的语言积累，为习得语言打好坚实的基础;同时又可拓宽孩子们的文化视野和思维空间。
以上几种学习方式并不是一开始就能用，必须是在学生有了一定的英语基础之后，并且对所学单词、句子等掌握得较好时才行。 针对不同的教学内容采用不同的教学方式能使课堂呈现出多姿多彩的氛围，也可以调动学生的情绪，充分发挥学生的学习自主性，活跃课堂气氛，提高学习效率。
【参考文献】
章兼中 《小学英语教育学》
北京师范大学出版社《英语课程标准》1月版
陈家麟：《学校心理教育》，教育科学出版社，1995.4(.1重印)。
篇6：关于高考的随笔写作：高考杂谈
6月7日一大早，在考点附近，交警就早早上路，维持秩序，疏导交通。
一辆辆爱心车从四面八方匆匆赶来，放下考生和家长，又匆匆离去。
公交车也推出了新举措，考生凭准考证可以免费乘坐。
考点外，送考的父亲母亲，给孩子背着包，提着水杯，叮嘱孩子不要紧张，仔细审题，认真答卷。要进场了，他们有的与孩子击掌，有的与孩子拥抱，还有的轻轻拍着孩子的肩膀，然后目送孩子进入学校，走向考场。
校园里有醒目的指示牌，有温馨的提示语，志愿服务的老师正面带微笑给学生答疑解惑。
开考的铃声已经打响，但送考的家长顶着烈日，冒着酷暑，一直守候在校门外不肯离去。他们希望以此来给孩子默默地支持。
上午的考试结束了，家长们把各自孩子接回家，看着孩子吃好饭，督促孩子赶紧午休。家长是不敢熟睡的，怕睡熟了耽误叫醒孩子参加考试。据说，以前有位母亲陪孩子高考，中午休息，母亲和孩子都睡熟了，结果耽误了下午的考试，当年名落孙山。第二年复读，高考的时候父母都来陪孩子，结果三个人都睡着了，又错过了考试，又耽误了一年。直到第三年吸取了教训，中午家长不睡了，才万无一失，孩子顺利考上了大学。
为了在高考中取得好成绩，据说高考三天穿衣也是有讲究的：第一天穿红色，叫开门红;第二天穿绿色，叫一路绿灯;第三天穿灰色和黄色的衣服，叫走向辉煌。送考的妈妈一定要穿旗袍，露大腿的那种，叫旗开得胜;送考的爸爸一定要穿马卦，叫马到成功!
还有，说考生拿到试卷以后不要慌，先亲一下，这叫吻过，预示稳过!
这些，虽没有科学依据，但毕竟是良好的祝愿和积极的心理暗示，所以很多人也都照做了。
第一天考试，不但有高考的学生和送考的老师穿红衣服，就连爸爸的马褂和妈妈的旗袍也是红色的。
唉，高考过后，又将是几家欢乐几家愁啊!
篇7：民办高校英语教改举措之杂谈
陕西国际商贸学院张瑛
【摘要】：民办高校实行教改势在必行，但是一定要从学生的实际情况出发，旨在调动学生学习英语的积极性和实用性，教学方法的提高和改进、教材的编订和选择等等尤为重要，本文旨在探讨民办院校的学生英语学习现状和解决办法，希望和同行的英语教师们共同提高共勉。
【关键词】：现状、原因剖析、应对策略
近几年来，我国教育部大力倡导教改与新教改，各大高校也纷纷响应，但是民办院校作为特殊群体需谨慎慎行才能做到有的放矢。
民办院校学生英语学习现状
笔者所在单位是一所民办院校，每年大学生大学英语四六级考试在同类院校中过关率偏低。即使报了考前培训班还是收效甚微；每年的期中期末考试中，英语科目的成绩低分也是同年级其他专业中最低的，个位数现象屡屡出现；英语课学生到课率也是所有科目中最低的。基本上没有课前预习、课后复习的习惯、布置的作业也极少能按要求完成。学生的学习兴趣和能力令人担忧。
原因剖析
1生源地差异
首先大学生生源来自全国各地，来自全国56个民族，一些少数民族学生在中学就没有开设过外语课或开设的外语课不是英语（笔者所带过班级里就有学生中学开设的外语课是日语和俄语）再比如新疆维族学生，他们中学开设的课程是中文而非英语。他们从没有接触过英语，上课也无法听懂，于是干脆不上课。各学院的新疆维族学生历来传统就是不上英语课。其次，大学生来自不同的地域，不同的家庭、不同的教育背景，自身也存在很大差异。这一点我们也不得不考虑。比如，城市学生比起农村学生在发音和词汇积累、表达能力方面就优秀一些。
2.教材无法满足各层次学生需求
一个班级里的学生的学习能力、学习动机、学习基础、学习方式和知识需求各不相同.有的学生基础薄弱一点，上课只能按照课本的安排走，但是有的学生自主能力强，基础好，课本知识远远不能满足自己学习的需要，一旦老师按照教材讲解他们就会就会产生厌学情绪。所以这就要求老师不能全部按照教材的安排去讲解。教材的拆分、重组和输出就对教者是个很大的考验和挑战。师生之间的有效、直观的交流和沟通就为实现这一目标的纽带和桥梁。3学生管理制度的不完善或僵化，使得学生的自主学习能力退化
现在各大院校为了督促学生出勤，采用任课教师和辅导员共同负责制的办法，以辅导员点名、任课老师节节课点名的方式双管齐下来督促教学。学生的平时出勤和表现会反应在期末成绩当中。点名不到 就意味着这门课有挂掉的危险。这也能起到一定的作用。问题是这种非人性化的管理制度只能起到规范和约束的作用，真正要起作用的还是学生能自己培养出自主学习能力，自我约束、自我监督的能力。
4.教学方法传统、教学手段单一；学生学习趣味不浓
很多高校还在采用单一的、传统的填鸭式教学方法-----教师讲课，学生听课；教师读，教师译，学生抄。教师的教具就是课本、黑板加粉笔，这样学生最后只会学成哑巴英语，即使学到了一定的知识，但是在实际的运用当中就会感觉吃力和无法胜任，而且久而久之就会丧失学习兴趣。这与近年来我国提出的以学生为主体、提倡素质教育的理念相悖。所以，老师一
定要加入心里学、语用学、跨文化、二语习得等的知识，要加入多种辅助教学手段让课堂活起来，让学生活起来，让学生在使用中体会学习的乐趣，获得学习的动力。
应对策略
笔者所在学校最年来也采取了一些尝试性改革，在此和大家共同探讨其可行性。
1.明确英语学习目的、端正学习态度
很多学生在遇到学习问题时都有本能的后退意识，认为自己将来不出国、不去外企工作，就会放弃英语学习，所以要从一开始就给学生树立端正的学习态度、明确其学习目的。我校每年都会给外语系学生提供相关专业的假期社会实习机会，学生在实际工作中自己能够亲自感受到学习的重要性和必要性，他们回来后会给本专业的学生做实习汇报，让其他学生也在思想上端正学习态度、保持旺盛的学习劲头。
2.管理制度人性化，关心大学生心理教育
大学生处在学生和社会人的过度阶段，自身存在很多不稳定因素，教师需要在教学工作中有意识培养学生的自我约束能力和独立思考能力。关心大学生心理、关心其在学习中的困惑和困难。学生认可了老师的付出、感受到了老师的真诚与关心，他们才会更尊重教师的劳动成果，才会更配合教学工作。
3.教课手段多样化
大学大多数时候都是大班授课，教学条件有限、教师精力有限、所以教师兼顾不到所有的学生，很多练习都只能全班统一处理，无法做到每个学生都有机会参与与老师对谈的活动当中去。其实，我们也可以把授课环境进行改造，授课方式灵活多样。笔者曾经在上课时将学生排成圈，老师站中间说清楚课题要求，学生自由组合交流意见，老师可以有机会参与到每一个小组中适当提出意见或建议。这样既可以增加学生的锻炼机会，又可以融洽师生、生生关系。再比如在一些理论性强的课程中，可以要求学生自己查阅资料做成PPT来给全班展示、交流，老师省时间，学生也因为自己亲自动手搜集整理了资料而更加深刻的掌握这一知识。4分级教学
为了满足不同学生的学习需求，也为了提高大学英语四六级的过关率，我校对大一新生实行了分级教学。对大一刚入学的新生会进行一次全校性的英语入学考试，再考量其高考英语成绩，将新生分为快慢两个班，对两个班采取不同的教材和教法，快班可以适当增加教学素材、增加难度；慢班就要增加基础知识的讲解、增加学习趣味性（视觉性教学），即可以从英语电影、音乐和诗歌等培养学生学习的趣味性。
5.所有科目全英教学
在教改中，学校进行了大胆的尝试：所有科目全用英语教学。如政治、计算机、高数、会计等等，学校一时掀起了学习英语的热潮。教师备课需要用英语，授课要用英语，学生问问题、回答问题及和老师沟通都需要问题，在这样长期耳濡目染的浸入式教学中，大家的英语水平和英语使用能力得到了提升。四六级的过关率也大大的有了改善。不过大幅度的改善需要时间，教师也需要接受语言培训，学生也需要慢慢适应新的教法。
6.教材的优化组合在不违背教学大纲的前提下，教师可以灵活根据学生的需求调整上课的内容和方法。比如我们在在本科班上《新视界综合教程3》的第三单元《The Glass Castle》时,要求学生写一个记忆中小时候从父母那里听到的故事，写之前要求学生讲述自己小时候所经历的有趣的事情。学生都很积极活跃，他们所写的故事也非常有趣。作文中所用的词汇也非常多样。这样既能完成大纲要求，又能和学生的日常生活相结合，使英语学习不再那么抽象那么枯燥。学生反映良好。反之，也可以删减对学生来说生涩难懂的内容。
7.重视英语的听和说
读、写、译的能力的训练在课堂上就可以进行，但是听和说由于要花时间，而且也要花功夫，所以课外的练习活动必不可少。我院为了提高学生的听说能力，每年举行全校英语演讲比赛、诗歌朗诵比赛和经典话剧再创造，鼓励原创也鼓励改版，在学生的练习和表演过程中大大培养了学生的听和说的能力。同时，每星期有固定的时间和地点进行英语交流活动，鼓励英语爱好者积极交流、学习。
8.作业批改改革
学生作业的批改方法多采用“全批全改”。目前随着改革的深入进行，以及时代对培养新型人才的需要，明显地暴露出作业“全批全改”存在的问题。
1)花费在评改作业上的时间过多。如果一个教师任6个班，每班按50人计算，每次要批改300本作业，老师就算只看过去也要花很多时间，无法有时间保证备课的质量，所以探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。
2)学生完全处于被动地位，素质教育下突出的特点是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”。使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错。学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑。
3)师生双方获得的信息失真度很大。学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差。由于时间紧，教师批改作业常用“?”、“˄”、“√”等简单符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里？得到的只是百思不解的信息。布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计，布置作业，认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。为此做了以下尝试：
1）集体处理。一单元上完后给学生布置作业，可以给全班集体讲解。
2）小组批改作业。由小组长将作业收起来后再发到非本人手里，大家换着批改，这样既能看到别人的错处也能看到对方的优点
3）教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。
结语
英语能力的提高并非一蹴而就，需要广大师生的共同配合和探索，也需要英语教学者之间的交流和互动，教改路的还很长，大家共勉之。
作者：张瑛
地址：陕西省咸阳市秦都区统一西路35号陕西国际商贸学院外语系
篇8：关于诗歌之门的散文：诗歌杂谈
北岛的文字有种隐晦的美感，可浅读，亦可深夜静读。如入世老僧，一一悟来。这是诗歌另一种表达方式，领着读者游览传说中的诗歌之门。
一直以来外人无从窥探这道门，里面却有着活色生香的精彩!
这次文化沙龙，蒋康政老师有些激动，开场白他说，现在有很多对诗歌的误解，以为现代诗歌不努力不伟大，恰恰相反，现代诗歌很努力，每天都有伟大的诗歌涌现!
蒋康政老师正是以诗人的方式在历数诗歌的发展进程。
我们泰兴还有一位中生代诗人，关于诗歌，他写道：诗歌是空气，它令生活饱满而充满质感，而当我感受到生活的质感，写作无所不能，因为诗歌之箭随时会命中生活竖起的一个个移动靶心。
他是沈浩波，世纪初“下半身诗歌运动”的发起者之一。
他是和罗宾.威廉姆斯饰演的基廷老师一样让自己的艺术内化于心外化于行，哪怕被人当成异类也不耻。
罗宾.威廉姆斯有好莱坞男巫之称，片中一段很燃很励志的表演，诗歌在其中呈现出的张力颠覆了我以往对诗歌的认识。
那堂课，“发出野性的咆哮”来自于惠特曼的诗句。
基廷引导着以为自己内心无价值可写的安德森写出了让课堂上所有人瞠目结舌的诗句。
当安德森终于发出了野性的咆哮，基廷却拦住了他。 ——那是张惠特曼的照片。
他让你想起了谁?
别想回答，快点! ——一个，一个疯子，——什么样的疯子 ——不用想，只管回答——一个疯狂的疯子 ——你可以答的更好.
解放你的思想，发挥你 的想象力，说出第一个跳进你脑子中的东西，
哪怕荒.唐透顶! ——一个，一个牙齿流汗的疯子 由“牙齿流汗的疯子”联想到疯子念叨的“真理”，
由“真理”联想到“一床让你双脚冰冷的毯子” 最后安德森的诗句是这样的： 我看见一个牙齿流汗的疯子
他在告诉我真理
真理是你脚下发冷的毯子
只能盖住你的脸
不管你如何痛哭，
如何叫喊
不要忘了，
你太嫩了
这部影片大获成功，无处不在的诗歌文字激越着蛊惑着每个渴望突破自我局限，渴望回归到最纯粹感动的观众。
基廷还有一句经典台词“你们必须努力寻找自己的声音。因为你越迟开始寻找。找到的可能性就越小。”
空间里好友发了小朋友七岁写的诗歌，正是应了这句台词。
在小朋友的眼里，只要是生活里有趣的，忠实的记录下来就是诗!
诗/姜二嫚
我在给爸爸掏耳朵
此耳朵暂停使用
请各种声音绕道而行
前往其它耳洞
因此给你们造成不便
请谅解
光
晚上
我打着手电筒散步
累了就拿它当拐杖
我拄着一束光
月亮
为了跳到天上
月亮先爬到 树上
加油站
每当见到加油站
我就在心里大声地喊
加油加油加油
也不知为了谁
当大人们还在讨论着如何发现生活中的诗意，如何在文字里展示诗意的时候;讨论着诗歌的修辞架构的优劣，探讨技巧和情感表达之间平衡的时候;孩子们已然在玩乐中得到了真谛。
诗歌之门就在心里，每每有所悟的时侯，我会试着写一些长长短短的句子，文字营造的情绪中又会产生新的文字。
感动别人或许不能，至少它感动了我!
它是我的友人，因为它，我与世界和谐相处，即使它是哀伤的!
篇9：杂谈关于考研英语学习方法
中国大学网 -校园的舒适安逸与工作的劳碌辛苦，在小清的心中形成了强烈的反差。理想的工作难求，一般的工作又没兴趣，“一定要寻求新的出路!”小清思量了自己冷僻的专业，他毅然决定考研，并选择了一门人文的学科――行政管理专业。他似乎忘记了自己是工科出身，忘记了艰涩难懂的政治学原理、陌生的学说史和制度史如攀高山越峻岭般的难度，只知勇往直前，义无反顾。复习备考时，别人浏览一天，他要苦读数日。仅仅是一个所谓的“前途光明”的信念支撑着他行走在这条并不适合自己的路上。付出的所有艰辛最终没有成全他的梦想，考研的失败让他深切地意识到：只有在真正适合自己的路上打拼，才能险中取胜。
工作难求，考研相对安定，况且当今社会，读研也是一种令人赞许的选择。然而，研究生比本科生有高一等的学历，却少三年的工作经验。学历与能力，孰轻孰重?在依然严峻的.就业压力面前，研究生的心态或许更加百味杂陈。
曾经的名校研究生抑郁自杀的事件让全社会陷入深思：头顶“名校研究生”如此荣耀光环的骄子们，却不幸陨落，所谓的好与不好，究竟该如何定位?社会赞许的价值取向能给我们一个答案吗?其实，所有的答案存在于我们自己的内心：一个敢于真正面对自己的人，才能有足够的魄力去面对今后漫长而艰辛的人生之路，才能在奋斗中找寻欢乐和前行的动力。
像小清这样的考研人并不少见，他们身上普遍缺少对自我的理性认知，没有一种明晰的自我感。芸芸众生中，每个人都具备自己存在的价值。也许我们没有那种激起千层浪的力量，但还是应该力争尽显自己的个性，而不是盲从大众的偏好与赞许。
更多的时候，我们要倾向于独立思考，因为没有人比我们自己更清楚自己的需要。自我的认同与满足会让我们找到真正适合自己的道路，激发出我们深层的潜力，并给予我们无穷的动力，执着向前。想想我们曾经的理想，想想我们最擅长的技能，想想我们最感兴趣的话题和我们获得别人赞许的时候……时刻冲着阳光微笑，或许可以得到更多的启示。
在考研与就业的十字路口，或许有些人应该停下脚步，想想“我到底在追求什么”，而不要急于选择大家都趋向的那一条“光明大道”。因为，只有内在动机才是我们表现优异的原动力;也只有在内心深处找到属于自己的那颗北极星，才能够面对所有的挑战。
篇10：武汉大学金融专硕考研经验杂谈
考研已经结束很长一段时间了。初试成绩还比较好(成绩：专业课120数学130英语政治70多，总分400多点，比自己想的要好)，复试比自己想得要差一些，还好顺利录取。在考研论坛下了不少学习的资料，也汲取了别人复习准备的经验。那自然也要把自己的经验写出来，以供广大的后来者参考。这篇文章记录这半年多自己的经历、思维的挣扎，如何做的选择，时间的规划，如何保持好的状态等等。下面开始：
一、是否要考研：
对于所有考研的人这都是一个问题。花近一年的时间去准备这个考试是否值得，如果今年考得不好明年是否再考一次，自己是否真的需要读个研究生，它在自己的生涯规划里占据了多重要的位置，等等。这些问题在之前想清楚，准备得时候才不会三心二意，出现各种情况才会有个比较恰当的应对，不会因为出现某些情形匆忙应对致使以后走弯路。对于一个工作了两三年的，这个问题尤其重要，时间、经济成本，年龄因素，以及别人不是很理解的目光带来的压力，都是不得不考虑的。在准备复试的时候一位研友也是工作三年后再考研，说起这些，觉得“自己知道自己在做什么最重要，只要自己不是盲目的，思考清晰的，就好”。
目标院校专业：这个当然要结合自身和专业的比对特点来决定。要考虑，地域，就业，往年的分数，报考录取比例，自己的成绩特点，时间成本是否允许自己冒险去尝试，等等来决定。我自己需要读一个经济金融类的研究生，工作三年了，本科非金融，大部分知识忘记差不多了，时间成本和年龄因素决定了自己希望一次成功录取，不想冒无畏的风险。所以北清复交录取很少的院校一开始就没考虑，原想报上财的金融，后来改成武汉大学的，最后报名确认的时候从学术硕士改为专业硕士。就是因为对于自己来说一次录取、金融两个因素在自己的考量里占据了主要位置。所以即使初试成绩出来时还比较好，复试依然紧张，虽然后来证明这个紧张完全没有必要地，因为三十一个过线的金融专硕录了三十。
二、时间历程：
1.决定要考研是在年初的时候，所以三月四月就开始收集相关的资料，在网上看了N篇的考研心得，过来人对于院校的评价，就业状况，往年的报录比，准备的方法，复试心得，这段时间用了半个月。然后到学校买了一堆的考研二手资料，有些资料可以用二手的，政治大纲、数学课本、专业课课本、专业课资料、英语单词、阅读理解等。有些我出价还高于卖资料的报价，目的是希望向他们请教经验以及每一科如何规划复习、从他的角度我目前的状态该如何准备这个考试，如何做规划，是否要报班等问题的时候他们能够打心眼里想多跟你讲一些，以及以后万一有需要的时候，找他们帮忙(虽然后来除了一些简单问题外没有再麻烦过别人)。自己也就是和这些前辈交流过之后，大概拟定了复习时间规划，整体以及单科的`，及大致要购买的资料种类。对于完全没有学过经济金融类课程的人，靠自己看书弄懂这几门专业课程还是有相当难度的，由于这个时候自己的目标专业还不是很确定，所以宏微观经济学、公司理财、投资学、国际金融这几门课程都要看。
2.六月之前一直空余时间看专业课的课本。六月开始，开始复习数三的课本，然后是复习全书，对于没有学过经济的人，专业课浏览一遍完全没有效果根本不知道讲什么，八月中旬的时候数学课本看了一遍，复习全书做了一遍，专业课又匆匆看了一遍，依然合上课本不知道在讲什么，这个时期，从网上下了政治强化班的视频，用两天的时间听一下，只求有个印象，因为自己抛开这些东西太久了。这段时间大概每天都保证三四个小时的复习时间，同时也感觉复习时间的不连续性效果比较差，这个时候对考研比开始时更没有把握，主要是专业依然不懂，数学试了一套试题情况很惨，英语偶尔看看单词，但几年不看都完全没印象了实在背不下来。于是产生干脆辞职全力准备考研的想法，之前是想看看边工作边考研，能否准备得下来，这个时候大概九月初放弃了这个想法，因为这个时候开始复习英语，做真题，能完整的把一篇文章读下来都很困难，里面很多常规则单词都不认识，而自己以前考四六级都是没背过单词的人，这时单词书看了几眼，看过的单词再碰到依然不认识，文章里的单词大多数一个个地查。阅读一篇文章包括查单词要一天的时间(虽然只有四个小时左右)，也就是因为英语产生想放弃的想法(还好没有)。这个时候对于英语自己一直用听的方法，听单词朗读，听短文朗读，增强对英语熟悉的语感。这个方法有没有用，无从验证，至少它给自己的英语学习在心理上有帮助。
3.九月到十月一直看英语，同时跟明确了自己想要考研的想法。也是这个阶段，自己决定只在武大金融学术硕士和金融专硕之间做选择，有搬到学校附近在学校复习的想法。自己一个人复习还有一个问题，自制力差，很难几个小时专心的坐在那里看书，尤其被其它事情烦着的时候，想要放松一下，看个电视，然后一天的复习时间浪费了，还有工作上的事情，有时候会使自己没心情看书。期间受到老板的批判和鄙视，说考研非必要性，他身边并未读金融研究生但投资做得还不错的案例，以及当初自己为何国外读金融读了一半退学，还有读完金融却只在非投资领域做事的人，也许刚开始有这个想法的时候与他进行这个谈话，会让自己再犹豫要不要考，但这个时候自己想法已经成熟，然后成本只是下面几个月的时间，所以决定一试。十月份开始在网上找房子，幸运租到一个环境相当合适的研究生的宿舍的床位，十月底就搬了过去。相对六月到八月，九月十月是学习效果相当差的两个月，个人的问题感情的欣喜及纠结，学习投入的时间和质量都不能保证。
4.十月二十二搬到武大，全力投入到考研中这个时候。一个多星期后找到固定自习教室，在教一一个多数是考研学生的教室。发现别人差不多看过一遍了，而自己上个月政治大纲还是崭新的,匆忙开始政治的复习，专业课在网上查了下学校开设的课程，到本科班双学位班听了听老师的讲解(有趣的是，上课的时候被某个班主任发现不是这班的学生，赶出来过两次，想想真是汗颜)。十一月初决定考金融专硕，专业课也找到可以固定听课的地方，后来整理了课件，专业课的学习这个对自己帮助还是相当大的。十一月这个月，政治和数学，英语与专业课交替复习，两天一个周期，专业课主要是到课堂听课及哪些自己不懂的(前两遍的效果就这么多)重点突破。英语继续做真题，速度稍有提升，一个周期内至少保证半天的复习，但仍然一个周期做不完一套真题。政治前面半月花时间最多的，每个周期差不多一天时间在看它，后期留给英语的时间稍微多些。数学这段时间有点放下了，后来证明这非常不好，因为很多知识点忘记了，若不是及时发现，数学会考咂的，前面一个月像是偶尔做一下数学的套题，然后记下遗忘或者不是很理解的知识点。每天大概八点到教室，晚上十点回去，中间除去吃饭主要时间都在教室，周末偶尔会和好友出去聚下，很少。像是到十二月初的时候，四门课程的基础知识都无遗漏的学习一遍，十二月初发现数学落下，把全书中自己做标记的知识从头到尾演算了一遍，花了一星期左右，英语开始做英语二的真题，非作文部分能在规定的时间内做完，但得分依然不稳定，英语二比英语一要简单一些，对我来说碰到的生词少一些。专业是到处听课。