机械电子工程学生个人简历（通用15篇）
篇1：机械电子工程学生个人简历
机械电子工程学生个人简历模板
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目前所在： 天河区 年 龄： 22
户口所在： 潮州 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
培训认证： 未参加 身 高： 165 cm
诚信徽章： 未申请 体 重： 56 kg
人才类型： 在校学生
应聘职位： 工程/机械：
工作年限： 1 职 称： 无职称
求职类型： 实习可到职日期： 随时
月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州,,
工作经历
广州盈辉饰品厂 起止年月：-07 ～ 2010-09
公司性质： 民营企业 所属行业：家具/家电/工艺品/玩具/珠宝
担任职位： 冲压工
工作描述： 操作冲压机，初加工小件少批量产品
离职原因： 实习<本文信息来源于大学生个人简历网请注明>
广州智森科技有限公司 起止年月：-07 ～ 2009-09
公司性质： 民营企业 所属行业：计算机硬件
担任职位： IT导购
工作描述： 销售DIY电脑、笔记本及周边数码产品
离职原因： 实习
毕业院校： 广东技术师范学院
最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： -06
专 业 一： 机械电子工程 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力
外语： 英语 一般 粤语水平： 一般
其它外语能力：
国语水平： 优秀
工作能力及其他专长
在校期间学习过：计算机应用基础、AUTOCAD、机械制造基础、C++、液压传动、数字电路技术、工程材料、工程光学、模拟电子电路、单片机中级教程、数控技术、金工实习等；及相关的`课程设计。
详细个人自传
1.为人忠实，喜交朋友，讲究诚信
2.在校成绩一直处于班内中上，基础知识扎实；能够很好的完成所学专业的课程设计、金工实习等
3.头脑灵活，接受能力强；做任何事情一直持认真负责的态度。
4.热爱运动，喜欢篮球、足球。
篇2：机械电子工程学生个人简历
| 应聘岗位：电子工程师、设计师、工程师助理 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 个人基本资料 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 姓名： | 应届毕业生求职网 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 性别： | 男 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 出生年份： | 1992年3月15日 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 毕业院校： | 西安文理学院 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 所学专业： | 电子信息工程 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 学历： | 本科 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 现居住地： | 陕西西安 | 电 话： | ************ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 技能专长 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 专业技能： | 1、计算机通过全国计算机二级（C语言）考试； 2、熟练使用Office、WPS等办公软件； 3、能独立开发51/AVR应用，能熟练掌握KILL/ICC-AVR/IAR软件的使用； 4、掌握TMS320开发，熟练掌握CCS开发环境的使用； 5、能编写较复杂基于C/C++的`51/AVR开发程序； | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 实践项目： | 基于51单片机开发板各个模块综合程序编写与调试 基于51单片机的LCD12864/1602液晶模块电子时钟 基于AVR（Atmega16）的远程智能云家居控制系统 基于AVR（Atmega16）的DS18B20远程温度智能控制系统 篇3：中职生电子实习的心理误区探析一、中职生电子实习的心理误区 1.自由散漫的心理 不少学生由于学习基础较差, 在进入职业学校时就觉得自己是被淘汰的人, 认为自己将来没有出息、事业上难有作为、前途极其渺茫, 因而往往表现为精神上萎靡不振, 思想上不求进步, 学习上不思进取, 纪律上自由散漫。在电子实习课上, 有的学生上课迟到早退, 实训操作不想学、不愿做, 厌学情绪严重;有的学生上课无精打采, 人在课堂心在外;有的学生在实际动手操作时讲话、窜位、影响课堂纪律;有的学生对布置的实习任务消极应付、相互抄袭或根本不做。这种心理给教师的教学组织管理带来了困难, 消极被动的心理误区, 直接影响到预期的实习效果。 2.意志薄弱的心理 爱因斯坦曾说过:“在天才与勤奋之间, 我毫不迟疑地选择勤奋, 它几乎是世界上一切成就的催产婆。”这句名言说明一个人只要拥有自强不息、勤奋刻苦、坚持不懈、不畏困苦的品质, 就会有所成就。对中职电子专业的学生来说, 实习的主要目的就是培养电子专业的操作技能, 但相当一部分学生在调试或检测电路时遇到了故障就会束手无策、畏缩不前, 遇到一点挫折或者周围环境不尽人意时, 就采取放弃的行为, 缺乏自信和坚持的精神。难以想象意志如此薄弱的他们将如何适应未来的社会, 如何来应对来自工作职场上的挑战。 3.依赖他人的心理 现在的学生多是来自于独生子女家庭, 父母过分溺爱, 以致子女难有自立的机会, 久而久之, 在子女的心目中就会逐渐产生对他人的依赖心理。他们不仅生活上依赖性严重, 在学习中也一样。在电子实习课上多表现为缺乏自信心, 常常依靠他人来做决定, 比如装配电路时自己不去主动阅读电路图, 总要等其他同学电路制作完毕后再拿来依葫芦画瓢。测量电路参数时自己不主动, 依赖其他组员测试后抄写一下结果。如果任由这样发展下去, 这些学生工作以后, 将难以独自完成各项任务, 容易形成依赖型人格。 4.自暴自弃的心理 部分中职生长期背负“后进生”的包袱, 认为自已就是一个“失败者”, 从而产生自暴自弃的心理, 学习兴趣淡薄、不思进取, 形成了消极的人生观和世界观。这些学生常抱有一种无所谓的态度, 抵制学校及班级的各项规章制度;对自己没有信心, 缺乏自尊, 漠视学习成绩;缺少道德自我约束感;抵制家长、老师和同学的热情帮助;有的学生索性采取破罐子破摔的做法, 在电子实习期间整日无所事事, 放弃所有的动手实践机会。可他们不知道放弃了技能, 就意味着放弃了将来谋生的手段、放弃了精彩的未来。 二、走出心理误区的对策 1.培养自我约束的习惯 对中职生而言, 养成良好的行为习惯对以后的就业有着非常重要的意义。实践证明, 一切都是以学生在课堂上表现出的自制力为前提。对于学生自我约束能力的培养、良好行为习惯的养成要贯穿于电子实习教学的各个环节。设计愉快而艺术的引导, 创设贴近实际应用的教学氛围来吸引学生, 将学生的无意识注意转化为兴趣。让他们逐渐养成自觉遵守纪律的意识, 形成良好的行为习惯。 2.培养坚持到底的信念 常听到有学生抱怨实习的电路很难制作, 那多是由于他们的意志薄弱所致。我们可运用一些有趣且实用的电路作为有形的课程资源, 以此来增强学生的感性认识。比如常见的电子小产品有:音乐门铃、声光控路灯、触发延时电路、调光台灯等, 让实习的过程和结果尽可能通过声、光来体现。虽然在实习的过程中不可避免地会遇到一些困难, 但是每个实习现象的产生都能增强学生的自信心和成就感。俗话说“有志者事竟成”, 只要激发了实习的兴趣, 提高了实习的动力, 坚定了实习的目标, 必将体会到成功的喜悦。 3.培养团队合作的精神 在电子实习过程中, 教师可根据具体实习项目的特点来引导不同性格、不同性别、不同技能水平的学生分组协作。通过这种合作化实习, 加强了学生之间的思想沟通、智慧交流、优势互补、取长补短。学生在共同完成项目的过程中, 培养了团队合作精神, 有利于激发每位成员学习的主动性, 使其得到更全面的发展;有利于培养团队成员之间的亲和力, 从而形成一致的集体意识;有利于培养每位成员的主人翁责任感, 为将来走上工作岗位奠定良好的基础。 4.培养自强不息的意志 自强不息的精神是中华民族的优秀传统, 是一切成功的基础。部分中职生之所以对任何事情都做出无所谓的表情, 只不过是面对可能的批评所做出的一种自我保护, 用低自尊来平衡自己的错误。因此我们要做的, 就是先帮助他们找回自尊心, 善于发现他们的每一个闪光点, 点滴进步就要适时地给予表扬, 让他们有信心去参与实习。然后再给予更多的关心和帮助, 这样的帮助好比是雪中送炭, 是冰释他们自暴自弃心理的前提。比如在实习过程中以亲切的指导、细致的示范来打消他们的操作恐惧心理, 促进技能的掌握。这样, 学习的热情就会高涨, 激情就会勃发, 自信心也会越来越强。“人之初, 性本善”, 人本来并无好坏之分, 也并无心理弱点, 许多心理误区都是后天的环境所造成的。作为教师, 尤其是实习指导教师, 在电子实习过程中可营造出“感恩, 理解, 宽容, 悦纳”的良好氛围来矫正中职生的不良心理。只要认真对待、用心爱护、对症下药, 是不难让他们走出心理误区的。 参考文献 [1]陈一星.团队建设研究——以大学生为例[M].北京:中央编译出版社, 2007. [2]王建平, 鲍东明.中小学生挫折教育指导[M].北京:中国友谊出版公司, 1998. 篇4：机械“三哥们”支招理化生物理:层进式的推进,不能“地毯式轰炸” 支招人:上海交大无面者 在平时的物理复习中,有时我们会有种感觉:似乎学习物理的天赋比后天努力更加重要。有些人只花很少的时间却能够得到很高的成绩,而我们却好像无论做多少题都无法让物理成绩真正提升,久而久之,会产生一种厌倦与恐惧的心理。其实,不必害怕。有这种想法时,离你成为物理高手就为时不远了,这个时候恰恰是黎明前的黑夜,再坚持一下,就OK。我是通过参加自主招生考试(很难的物理考试)进入上海交大的,从高三初期的物理菜鸟到通过上交的自主招生考试,还是有些心得的。 首先最重要的一点是,对高中物理基本概念要彻底掌握。掌握并非要记住公式,而是做到对每一个基本原理进行深入了解。而看似繁多的物理公式无非是基本公式的推导,学习物理就是要“层进式的推进”,而不能“地毯式轰炸”。所谓“一题多解,多题一解”,一道题目,如果你能想出几种解决方法,并且能有清晰的思路,那么就可以做到多题一解、举一反三,节省大量时间与精力。要达到这种境界,首先就需要做题时基本概念自然而然地进入脑海,因此,我的第一个建议是先熟悉基本概念而非去了解同一类型题目的解决方法。 当啃下物理复习中的第一座大山后,面对高三物理题目数量以及难度的大幅度增加,大家就必须要熟练应用几种解题“利器”。其中,主要掌握动力学三大解题方法:牛顿定律、动能定理、动量定理。尤其是动能定理,可以说从最简单的题目到竞赛水平难度的题目,动能定理无处不在。甚至,我建议大家解题之前就先从能量的角度去考虑问题,甚至在日常生活中提高物理能力,比如我骑车上学时,经常会在车上、下坡的时候考虑动能与重力势能的相互转化。这样慢慢地就形成一种物理思维了。 到了高三,各位学弟学妹们一定要逐渐培养自己对物理模型的认识。可以说,高中物理对各位很重要的一点要求就是学会对一个事物进行物理建模。从对一个事物或者事件的物理模型进行数学建模,从而解决一些实际问题。然而,纯数学模型大多显得相对复杂,典型的物理模型如弹簧振子模型、汽车以额定功率起步等等。具体比如说,弹簧振子模型具有两大特点:一个是它的高度对称性,力、速度与加速度的正负号关系以及大小相等,还有一个就是振子回复力与位移成正比,那么可以将弹簧振子的模型推广到所有做简谐运动的物体,从而更加直观地理解简谐运动较为抽象的运动规律。有时看起来完全无关的题目用的却是同一模型。因为它们都可抽象为一系列较复杂的数学关系组成的数学模型,但物理上表述却比较简单。因此建议大家善于对事件进行物理建模与数学建模,这对各位保证高三题海的正确率很重要。 最后,有点肺腑想要表达:高考之前,绝不放弃。量变引起质变,对于物理来说,可能长时间都看不到努力的成果,但当它来的时候,就如洪水猛兽,挡都挡不住!但这前提是各位必须要经过长期不懈的奋斗,所以希望大家不要轻言放弃! 化学:发扬名探柯南精神 支招人:上海交大牧云 化学是一门很有趣的科目。她没有物理那么多的公式,也没有生物那么多需要背诵的内容,她有的是一个个有趣的化学反应,所以要培养对化学的兴趣,我们可以从它有趣的反应开始。也许有人认为化学反应的确好玩,可是它的反应方程式可一点也不好玩。但是,我想说的是,一个化学反应方程式是在纸上的化学反应,它将一个个化学反应量化,让我们可以从中得到反应物以及反应产物的具体数值。学习化学不仅仅是要学习那些花里胡哨的反应,而是要抓住反应的规律和本质,这就是学习化学的意义。 明确了学习化学的意义后,让我们来看看学习化学的方法吧。化学是一门思维跳跃性要求比较高的学科。我记得高三经常会有无机推断的化学题,通过给出零星的信息让我们推断出其所包含的化学物质。这些题往往也是难住大多数同学的题目,也许很多同学会厌恶这种题目,讨厌去做它。但是我想说,其实它很好玩。很多同学都爱看侦探小说,其实做这个题目也和侦探破案一样,你需要通过这些只言片语推断出所有的信息。并且做这个题目有个窍门,那就是你得熟悉所有化学反应以及反应物和反映产物的化学特性,这就好像侦探要熟悉每个犯罪嫌疑人一样。也许熟悉化学反应和反应物的时候会让我们觉得有些枯燥,但是当我们熟悉并了解了它们之后,就会逐渐爱上做这些化学推断题目。 化学也是一门严谨的学科。高中里的化学计算大多是滴定反应之类,这些题目需要同学们细心。方程式中反应产物的数据关系是一定不能弄错的。现在举一个碘量法的例子。这个方法的反应方程是IO3+5I+6H3=3I2+3H2O;I2+2S2O23→2I+S4O26;解题的过程中,同学们可能常常用I2-2I-6/5 I2这种比例系数的方式来分析碘物质的量被放大的倍数,那么在这个过程中一定要注意比例系数,因为一错就全都错了。其次。还需要大家培养一定的计算能力。这种题目有的时候是能够有简单的方法做出来,比如反应中质量守恒和原子数目守恒这种基本概念往往能够将反应式子化繁为简,牢牢地掌握这些基本概念是解题的基础。如:2.1克氢气和CO的混合气体(平均分子量为7.2),与足量的氧气充分燃烧后,立即通入足量的过氧化钠固体,求过氧化钠增加的重量。具体的解题方法是: 2H2+O2=点燃=2H2O 2H2O+Na2O2=4NaOH+O2↑ 相加得H2+Na2O2=2NaOH 2CO+O2==点燃=2CO2 2CO2+Na2O2=2Na2CO3+O2 相加得CO+Na2O2=Na2CO3 所以过氧化钠增加的重量就是氢气和一氧化碳的质量,为2.1g。通过元素和原子数目守恒很容易能得出这道题的答案。 生物:三大步,步步为赢 支招人:上海交大守望者 生物作为理科综合的最后一个部分,虽然只有72分,但是很多高手会在生物上遭遇滑铁卢,这是为什么呢?第一,时间分配不恰当,前面物理和化学做的时间太长,导致生物时间太少;第二,太粗心,生物往往强调细节,例如神经的传递与神经的传导,一字之差,但是前者发生在突触联系上,由突触前脚释放神经递质,突触后脚受体接受递质,将化学信号转化为电信号,而神经传导发生在树突或轴突上,是通过电位差来实现传导的;第三,生物还有一个特点——书写量特别大,分值高,往往一道生物实验题就是22分,而且实验题一错就基本没分,这也是一些人考不好生物的原因之一。 因此想在理综中取得高分,生物也要考好。但要考好生物,却功在平时。在第一轮复习中(大概从11月份到次年的3月份,具体视各学校而定,此阶段主要跑课本)要紧跟老师讲课步伐,认真体会课本上的结论,注意分析结论之间的区别,要能牢记结论。对于课本上的经典实验,要了解实验中运用的独特手段。例如恩格尔曼实验,使用的水绵具有大的绿色体,放在黑暗条件下,用好养细菌,用极细光束等。在这一阶段,练习与记忆必不可少,可以穿插些考卷,保持手感。 在第二轮复习中(大概从3月份到4月底,此阶段就是大量的训练阶段,提升能力),以提升自己运用第一轮复习中所学知识的能力,要学会融会贯通,这个阶段要多思考,建立自己的知识框架,搞清楚题目的来龙去脉,努力做到熟练回忆出一道题相关知识。经过这一阶段后,要能分析出一道题的解题角度,不要答偏,在这个阶段要大量做题,来巩固自己所学的逻辑和框架。 例如:(2009年全国理科综合I卷)已知2H2O2=2H2O+O2,可以通过观察反应过程中O2的生成速度(即气泡从溶液中释放的速度)来判断H2O2分解反应的速度。请用所给的实验材料和用具设计实验,使其能同时验证过氧化氯酶具有催化作用和高效性。要求写出实验步骤,预测实验结果,得出结论,并回答问题。 实验材料与用具:适宜浓度的H2O2溶液、蒸馏水、3.5%FcCL3溶液、0.01%牛过氧化氢酶溶液、恒温水浴锅、试管。 (1)实验步骤: (2)实验结果预测及结论: 整个实验中试管中O2的释放速度从快到慢依次是_______,由此可得出的结论是_______。 (3)如果仅将实验中的恒温水浴改为800C,重做上述实验,O2释放的速度最快的是_______,原因是_______。 此题是验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性,所以两者都要验证,因此要注意切不可漏掉空白对照组,过氧化氢酶是和什么比有催化性呢?这样一想,联系课本就知道是和自然分解比较,即空白对照组。它和什么比有高效性呢?自然是和无机催化剂,即FeC13组。这样就把三组实验分析出来了,再联系课本上的验证性实验就不难做出答案了。 篇5：电子工程应届生简历表格用心创作出来的电子工程简历不仅未能表现出高质量的一面，同时它所发挥出来的受欢迎程度多少也会表现的非常低。那么是什么影响了求职者的就职成功性?究竟是什么原因导致了自己在职场中行走的如此困难呢?如若简历中表现出来的内容偏离了预期的方向，那么它的可运用效果多少也会大幅降低。 尤其是近些年来，越来越多人在关注简历创作问题的情况下，该怎样书写，以及如何书写才能够达到吸引效果，也成为了每一位渴望获得工作的求职人员关心的问题。招聘方需要的人才不仅仅要在个人能力上非常出色，同时他们对待生活，工作，以及企业的理念，也应该处于一种比较正常的标准，只有这样创作出来的简历，才可以在没有偏离方向的情况下，如愿以偿达到高质量的彰显效果。
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