让阳光永驻心中

让阳光永驻心中（精选11篇）

篇1：让阳光永驻心中

让心灵永远阳光，让阳光永驻心中 -资料

漫漫的黑夜，谁不祈盼着黎明的到来？而每当黎明来临之时，又盼望着灿烂的阳光熠熠生辉！

当东方开始泛白，黑暗渐逝，谁不渴望又是一个爽朗的早晨？我们都带着期待的心情，翘首遥望那不朽的太阳！

当东方开始微微红润，彩云渐渐铺展开，白的似玉、蓝的像海、粉的似缎、红的像火，慢慢的、慢慢的

那红粉佳人就会展露在我们的视线里，那是个多么美妙的时辰！多令人神往！叫人心旷神怡：见证他（她）怎样挣脱黑暗、逃脱沉重的羁绊、甩掉一切的.枷锁，来到一个全新的世界！这是怎样的升腾？这是怎样的超越？我们追逐黎明，我们追逐灿烂的阳光，我们感受大自然所赐与我们的美丽的早晨！

每当我们沐浴在万道金光里，顶着朵朵祥云，在流光溢彩的太阳下快乐的生活，多愿此刻能够让时间永恒，美好的日子不再流逝，

资料

我们能见证日子的溜走，真想紧紧地抓住，但这真不可能。一天是如此的短暂，在历史的长河中，就是由着这些日子构成的，你我都是匆匆的过客，像流星一闪，似微风一阵飘过，名利过眼云烟，只有今天的日子才会实在、永恒，所以快乐的生存，追逐阳光，享受快乐，时光不再来，一日难再晨！(

面对那蓬勃的朝阳，霞光普照，恩泽润万物！那娇鲜的花朵更明艳，那满园的青绿更郁浓，纯露在草尖凝结璀璨的宝石，多情的鸟儿在晨风中煽情的演唱，勤劳的人民早早就开始了一天的匆忙。

每天都是崭新的一页，每个清晨都是独一无二的新颖,快乐的生活每一天，让分分秒秒都充实，让人人都生活的潇洒、如日之升般的有朝气，才是人生活的真蒂。

我们虽然不能像夸父那样有力量追日，但我们可以感受阳光给我们带来的快乐，更好的体验七彩的生活，让美好的光景永存，让心灵永不再黑暗！

让心灵永远阳光，让阳光永驻心中，让命运的阳光追逐着你，是我最良好的祝愿！

篇2：让阳光永驻心中

记得一位诗人说过：有时，天晴着心却下着雨，又有时天下着雨，心却晴着。

心晴的时候雨也是晴的，心雨的时候晴也是雨。

中考的日子一天天的接近，看着牌子上的数一天天的减少时，我们的心越来越急，越来越急躁。为了减轻我们的压力，我们分校举行了一场篮球友谊赛。

随着一声声的呐喊，激烈的篮球赛开始了，我们纷纷呐喊助威。气氛见得非常的热闹，感觉同学们的心晴轻松了许多。篮球场上的球员们一个个努力着，看着他们一头努力，体现的是一股股奋力，拼搏的劲头。

这一次篮球赛是十分的激烈，从中隐藏着中考的劲头，在这个人生的转折点，希望全体学生像球场上一样积极向上，奋斗，拼搏向前冲，为了理想努力。

心态决定一切，把心静下来，天晴时，把心放开，轻松轻松。天下雨时，把心打开呼吸湿土的润泽，清醒清醒。

篇3：自我调节 让自己心中充满阳光

一、学会换位思考, 客观处理问题

生活中, 真诚是宝贵的财富。有这样一个故事:有一位父亲存了很久的钱, 终于买了一辆新车, 他非常爱护这部车, 每天都洗车打蜡, 他五岁的儿子见父亲这么爱车, 也非常兴奋的帮爸爸一起洗。父亲对儿子非常满意。有一天, 这位父亲很累, 虽然车子因为淋了雨而显得脏, 但他实在太累了, 心想, 改天再洗车吧!五岁的儿子见父亲这么累, 就兴冲冲的要帮爸爸洗车, 父亲见他人小志气大, 心里更加得意, 便放手让儿子洗。小儿子要洗车, 却找不到抹布, 他走进厨房, 立时便想到母亲平常炒完菜洗锅子时, 都是用钢刷刷干净的, 所以既然没有抹布, 就用钢刷吧!他拿起钢刷用力地洗起车来, 一遍又一遍。等他洗完之后, “哇!”他大哭失声, 车子怎么都花了?这下惨了, 他急忙跑去找父亲, 边哭边说:“爸爸, 对不起, 爸爸, 你来看!”父亲疑惑地跟着儿子走到车旁, 他也“哇”的一声, “我的车!我的车!”这位父亲气得走进房间, 他十分生气地跪在地上祷告, “上帝呀, 请你告诉我, 我该怎么做?这是我新买的车, 一个月不到, 就变成这样, 我该怎么处罚我的孩子?”他才祷告完, 在他心里忽然出现一个声音, “世人都是看表面, 而我却是看内心!”突然间, 他像是被点醒了。他走出房门, 儿子正害怕地流着泪, 动也不敢动。父亲急得把孩子拥在怀里, 并且说:“谢谢你帮爸爸洗车, 爸爸爱你, 胜过这部车子。”

由此可以看出换位思考容易发现他人的优点, 并给予比较客观的评价。只有作到能理解别人, 设身处地为他人着想, 你才能感到自己周围朋友越来越多, 生活变得丰富多彩。

二、告别懒惰行为, 积极学习发展

经常做一件事就会形成习惯, 习惯是行为的自动化, 不需要特别的意志努力, 不需要别人的监控, 在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成, 就会成为支配人生的一种力量, 而习惯的力量是难以抗拒的, 但是人类还有一种潜藏的缓冲能力, 也不容小觑。既然人有可能养成一种习惯, 那肯定他也有能力改掉这种习惯。好习惯和坏习惯都具有很强大的力量, 好的习惯让人立于不败之地, 坏的习惯则让人从成功的宝座上跌下来。懒惰是成功的绊脚石, 在充满困难与挫折的人生道路上, 懒惰的人习惯于等、靠、要, 从来不想去求知、发明、拼搏、创造, 最终只能是一事无成。只有勤奋、刻苦、好学、上进, 朝着预定目标孜孜以求, 才会达到光辉的顶点。怎样克服懒惰的坏习惯呢?

1. 从基本生活习惯做起, 让自己生活的有规律。

要养成每天清早按时起床和外出锻炼的习惯, 改掉恋床不起的恶习, 给自己制定作息制度, 做事要有规律性。在生活中, 要从细小的事情开始, 培养良好的生活习惯, 比如:我们用过的茶杯用完后应放回原处, 写完作业要及时把学习用品收拾好等, 从点滴做起, 如果能坚持一段时间, 习惯就养成了。养成良好的习惯不是很难的, 关键是得有一段时间的习惯培养过程。

2. 养成良好的劳动习惯是克服懒惰的灵丹妙药。

劳动创造世界, 劳动是生活的本能。我国现代著名教育家蔡元培说:“劳动是人生一桩最紧要的事情。”我们在家里要主动干一些力所能及的事情, 帮助父母打扫卫生、洗脸、洗自己的衣物。在学校认真完成值日, 不依靠别人, 积极参加学校组织和各种活动, 从而锻炼意志, 磨炼耐力。我们要在劳动中体验生活, 获得成功感。参加劳动可以培养勤劳的美德, 陶冶情操, 养成爱劳动的习惯, 克服懒惰。事实上, 劳动在智力发展中起着特别重要的作用。可以说学习是一种劳动, 劳动也是一种学习。劳动中也包含着事物的规律性, 在劳动中可以锻炼思维的条理性、灵活性以及创造性。瓦特不是在烧开水的时候发现蒸气的巨大威力的吗?阿基米德不是在洗澡的时候, 悟出浮力与比重的关系吗?再说, 在劳动中养成勤奋、认真、刻苦的良好习惯, 必然会迁移到学习中去, 成为学习中不可缺少的非智力心理因素。

3. 制订科学的学习计划, 养成良好的学习习惯。

良好的学习习惯是学习计划和顽强意志长期结合的产物。制订学习计划有利于良好的学习习惯的养成。学习计划是实现学习目标的蓝图, 每一个想把学习搞上去的学生, 要拿出的第一个实际行动, 就是制订一个切实可行的学习计划。长期按学习计划办事, 就会使学习生活很有规律, 甚至逐渐形成“条件反射”。到时候, 就不必为起不起床, 睡不睡觉, 学不学习再付出意志上的努力了。学习生活完全达到了“自动”进行的境界:不起床睡不着了, 不睡觉就困了, 不学习就好像缺了点什么似的, 这说明良好的学习习惯的养成是离不开科学的学习计划的。

4. 不断总结经验教训, 勉励自己继续努力。

学无止境, “人生也有涯, 而知也无涯。”就像刷牙洗脸一样, 把学习培养成一种习惯, 去除灰尘, 让自己的面貌日新月异。善于从失败中学习总结经验, 吸取教训, 取长补短, 不断提高自身各方面的能力, 不断地加强和完善自己, 使自己得到长足的进步与发展。

三、正确面对挫折, 理性迎接困难

心理承受能力是一个心理品质的问题, 反映一个人对待困难与挫折的理智程度、社会风险意识, 对自我思想、情绪、行为的控制能力。因此, 心理承受能力的培养, 应该以良好行为习惯的养成为基础, 以心理健康教育为主要内容, 循序渐进地开展起来。

1. 要学会自己的事情自己做, 积累丰富的生活经验, 提高自己的能力。

一定要相信自己, 相信自己能做好。自信心是一种强大的内部动力, 能激励人在对事物和现状具有一定认识的基础上, 坚持不懈地运用自己的智慧完成任务, 追求既定目标, 实现自己的理想。要学会自己的事情自己做, 自己决定和处理自己的事情, 不要老靠父母和老师。只要不是坏事, 只要能够做到, 我们就尽力去做。同时呢, 在做的过程中, 我们也会积累大量的生活经验。

2. 及时排解心理压力。

有时我们会面对一些自己无法承受的压力, 这时就特别需要教师和家长进行积极地排解和疏导。我们可以和家长或老师谈心, 向他们倾诉遭受挫折心中不快, 改变内心的压抑状态, 把我们困惑的问题告诉他们, 或者有什么压力都可以向他们倾诉, 以求身心的轻松, 让他们帮助我们分析原因、解决问题, 给我们作出某些承诺, 消除顾虑, 解开他们思想上的疙瘩, 从而让目光面向未来。

3. 有目的地进行心理训练。

心理和生理一样, 必须通过一定的锻炼活动来促进其健康。为增强我们的承受能力, 可有目的、有计划地开展一些心理训练。比如, 可在体育活动中有意识地培养意志品质;通过组织各种兴趣活动来树立自信心;开展“生活自立能力比赛”等, 树立正确的竞争意识。我们要努力作到“得知不喜、失之不忧”, 以平和的心态与生活竞争, 勇敢地面对未来人生道路上的风风雨雨。

篇4：让宽容永驻心中

那大概是我十岁时候的事情。

我家缺了一些毛巾、牙刷之类的日用品，妈妈告诉爸爸说：“听人家说早市上的东西品种丰富而且价格‘亲民，你早上带昊昊去早市上逛逛。”

第二天，尽管爸爸诸多不情愿，但还是一早就被妈妈打发着领我去了。到了早市，只见人们熙熙攘攘，好不热闹！我紧紧地跟着爸爸，牵着他的手，不敢离开半步，生怕会走丢了再也不能回家。

走了一段路以后，爸爸好像看透了我的小心思，一把将我抱了起来。我伏在他的肩头随着他的脚步一颠一颠的，不知不觉竟颠出我睡个回笼觉的欲望。爸爸的臂膀非常有力。我刚刚的那份恐惧和小心也已经完全地没了踪影，因为我不知道还会有什么地方会比这里更安全。真的是有点困了！我慢慢地闭上了眼睛。不知过了多久，我隐隐约约感觉有人碰了我的腿一下，睁开眼睛低头一看，竟然有一个不大点的孩子——和我差不多大的样子，摸摸索索地将手伸进了爸爸的口袋里。我一激灵，睡意一下子全没了，忙喊了一声“爸！有小偷！”没想到，那小贼拿了爸爸的手机后，惊慌失措地拔腿就跑。爸爸赶紧把我放在一个卖衣服的阿姨那里，一边追一边喊。两分钟不到爸爸便把那孩子抓回来了。那一刻，我感觉我的爸爸就像是警察一样，简直是帅呆了。

爸爸看了我一眼，然后从那个孩子手里夺回手机。我以为爸爸一定会狠狠地骂他一顿，又或者是当众暴打他一顿，没想到他只是不紧不慢地问道：“孩子，你多大了？你的爸爸妈妈呢？”

那个小孩儿一言不发，好似沉默可以让爸爸饶恕他所犯的错误，抑或他已经做好了“暴风雨”来临前的一切准备。可终究是什么都没有发生。爸爸只是轻轻拍着他的肩膀，语重心长地对他说：“孩子，你现在还小，好好上学才是你应该做的，以后可不能再这样了……”那小男孩只是低着头，眼泪啪啪往下滴，但什么也没有说。最后，爸爸从兜里掏出了100元钱给了那孩子，让他走了。

后来，我不解地问爸爸为什么要那么轻易放过那个孩子，还要把自己的钱给他？爸爸笑着说：“他还小，本性也不是真的坏，我相信这次以后他会改过自新的。我们何不给他一次机会呢！”

事情已经过去很多年了，如今的我16岁了，时不时我还会想起这件事，每次想起，都觉得像是发生在昨天一样。但经历了这件事以后，我总习惯把阳光给予身边不小心犯了错误的人，就像当年爸爸将宽容给了那孩子一样……

篇5：让心中永驻一缕阳光

升入初中后，我总是闷闷不乐，来自学习的压力，来自老师的压力，甚至于来自三年后那升学考试的压力。初中老师似乎更倾向于用压力来管制学生，激励学生，不停地暗示我们是直升进初中的，而不是考到初中的，我们比往届的学生差很多。老师的反复暗示着，就是在紧张的课堂上，也不忘插上那么两句，慢慢地，“差”似乎就永远定格在我们头上。

我的一举一动，似乎都被妈妈看在眼里，妈妈没有明说，只是在我狂怒时不停地安抚我，告诉我要把心静下来。又一次对着作业眼冒金星时，妈妈带我来到乡下后院，我惊诧地看着那片被火烧过的杂草丛，居然又有了一丛一簇的杂草冒了出来。我看着妈妈，一脸疑惑，不知此行妈妈用意如何。只见妈妈弯下腰，拔起一根小草，笑着问，“你说，我将它们拔光，小草还会长出来吗？”望着妈妈意味深长的笑容，我似懂非懂地摇摇头，“这杂草，无论你是烧光它，还是割光它，只要有阳光，它还会蓬勃生长。你明白吗？”我望着那一丛丛茂盛的杂草，突然明白了妈妈此行的用意，无论受到多少挫折，多少磨难，都要意志坚定，不能因眼前那小片的阴云而抱怨，换一个角度考虑问题，一定能拥有明天的阳光。

人生的路途是条直线，上面会有无数个点等着你去攻破，无论路途多么遥远，多么艰难，永远不要放弃。虽然学校老师给了我们很多压力，但我们可以去试着去化解压力，试着改变自己，发展自己，只要前方有一丝阳光，就绝不能放弃。

篇6：让爱心永驻心中

丰南区黄各庄镇宣庄小学

王久双

让爱心永驻心中

宽容是一种美德。我曾看到一位老人的一首诗，他称赞：宽容是蔚蓝的大海，纳百川而清澈明净；宽容是高阔的天空，怀天下而不记仇恨怨愤；宽容是灿烂的阳光，送你甘霖送你和风；宽容是延续生命，生命的辉煌也只有闪烁的一瞬；宽容大度才能超越局限的自身，一语宽容，雨露缤纷，一生宽容，心系乾坤。

而作为人民教师的我，我认为宽容更是教师思想境界的标尺，更是走进学生心里的法宝。特别是后进生，教师更要揣怀一颗宽容之心，从关爱的角度出发，不失时机地抓住他身上的闪光点，用激励性的评价不断给予充分的肯定，唤起他们的自尊心，使每一位同学都能健康的成长，以理性的思维去处理每一件事，让他感受到人与人之间的平等和公平。

一、尊重人格，保护后进生的自尊心

自尊心是一种通过自我评价所产生的尊重自己，并期望别人、集体和社会尊重的自我情感体验，是一个人积极向上的内部动力之一。个人自尊如果缺乏，就会使人自轻自贱，甚至自暴自弃。后进生也有强烈的自尊心，需要别人的尊重，所以在教育后进生时首先考虑要尊重其自尊心，要帮助他们树立积极向上的信心。

班里有个女同学，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，从对她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，课常上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。

二、热情鼓励，激发后进生的上进心

知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养给我留下了很深的印象，也对我的工作有了很大的帮助。对于我的学生，我不仅让他们意识到：作为学生，学习是我们义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责。刚刚在我们班级发生里一件很不愉快的事情，课堂上，由于一名同学身在课堂心却不在，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他就顶撞了几句。听了这个消息我非常惊讶，这个孩子在四年级还是个非常调皮的孩子，可是上了五年级用“痛改前非”一次来形容一点都不为过，无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步，班级的综合进步奖刚花落他家，他还被学生推荐为小组长，怎么会发生这样的事情，我决定第二天找他谈，先给他一天的时间去冷静。第二天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向当事老师道歉，他拒绝了。虽然生气，我还是很平静的告诉他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好。老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是我对它的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位老师道歉了，事后，我们只有一

个会心的微笑，让我打心里开心。

如果我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信，我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，是一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？还是让我们在实践中去得真知吧。

三、逐步要求，培养后进生的责任心

教育学生是一项长期而又艰巨的工作，特别是对于问题学生，希望通过一两次淡话就能彻底解决问题是不现实的想法。学生的思想有波动，行为有偏差是必然的，作为班主任，应该学会宽容和忍耐，能够允许学生犯错，在教育学生时，应多进行心理换位，想学生所想，针对学生的个性特点，晓之以理，导之以行，打着灯笼找学生装的优点，用显微镜检查学生的闪光点，让学生朝着良好的方向发展。如我班有一男生叫张明，学习成绩差，纪律散漫。经过一段时间的观察，发现张明的篮球打得很好而且很好表现自己。在级部篮球赛中张明表现出色，我借机将他大大表扬了一番，还让他当体育委员，让他有表现自我的机会。下课后我找来张明，鼓励他好好干，为老师为自己争一口气。另一方面我积极争取家长支持，利用家长及班集体的力量对其施加压力，经过半个学期的努力，张明的纪律有了好转，学习成绩也在慢慢提高。当然，现在他还不时会有违纪现象，但我觉得不能以统一尺度衡量每一个学生，只要他的违纪现象越来越少，只要他的学习成绩有所提高，哪怕只提高一分也是一种进步。学生的进步要有一个过程，在此期间，作为班主任必须要有足够的耐心，作最坏打算，尽最大的努力，客观公正地评价学生，使他们向着好的方向发展。

四、集体帮助，树立后进生的自信心

一个好的班级体，就象一个温暖的大家庭，要想这个大家庭灿烂辉煌，温暖如春，我非常注重集体的力量，让他形成长盛不衰的合力，使集体中每一成员奋力拼搏，你追我赶，全力以赴为集体做好事，在集体力量的感召下，每个人不仅能感受到班级体的温暖，同时也自觉地形成关心他人，为集体争创荣誉的好品质。

为此，我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动：(1)互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。(2)丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事比赛，知识竞赛，硬笔字比赛和游戏抢答等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。(3)争当“红花少年”、“文明学生”和“改正一个缺点，为班级争光”的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使后进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。

篇7：让自信永驻心中

小时候，学习生活是暗淡无光的。为什么?缺乏自信。因为缺乏自信而不敢参加任何班级或学校的活动，上课也不敢发言……如今你会看见我的脸上自信满满，笑容灿烂，我的字典里“自信”这两个字在尽情地散发着它们的光彩。这，源于两年前的那次歌唱比赛……

我坐在六百人会场的椅子上，心禁不住地狂跳。我一直在问自己：怎么办?怎么办?快轮到我了!一滴滴冷汗顺着我的脸颊落下，落在椅子的扶手上，与手心的汗混合在一起。不久，老师的声音传进我的耳膜：“刘敏同学！”顿时，我的名字响彻会场，我从噩梦中惊醒，瞪大了眼睛，拖着那如千斤般沉重的双腿爬上了台。伴随着音乐响起，我的心跳频率更快了，在不到半分钟音乐前奏的时间里，我不断地为自己鼓劲，一定要胆大些、勇敢些，那别人就不会再瞧不起自己了!前奏结束，我机械地跳起了舞步，唱起了我早已滚瓜烂熟的歌词……时间一分一秒地过去了，突然，一个恐怖又可怕的声音响起，打断了我所有的动作和所有的思绪：“你在干什么!唱得声音又低又轻，跳得又乱七八糟。（剩余484字）

让阳光在心中永驻

太阳在寒冷的大地上撒下了一束束光，一束束美丽、灿烂而又温暖的光，从此灿烂的阳光便驻足在了我的心灵深处。

初三生活平静地来了，没有什么惊涛骇浪，平淡得如一杯茶。恍惚中，我度过了几个月，只觉得日子越来越繁重，“两点一线”成了最形象的解释。下课了，不见了同学吵吵闹闹的身影。我趴在桌上，疼痛的脑袋让我一点也无法振奋。我甩着头，想甩掉一切繁杂，但头却像要炸的气球，我的心情变的烦躁不安。雪，我的同桌，她轻轻牵起我的手，小声地安慰我“怎么了”，“我要炸了！”我突然叫了一声，我不愿抬头，不想看见她关怀的眼神。雪拉了拉我，我没有反抗，只是哼了几声，她硬带着我来到阳台。我眯着眼，被一道光给刺疼。但落在我身上，却感到柔和而又舒畅。

一缕缕，一束束，穿过阴沉的云，穿过茫茫的雾，穿过浑浊的心，落在脑子里。阳光弥散着，温暖从脚底上升，记忆也随之弥散开来。

“雪，你带我来是为了看阳光吗？”

“对啊，你不觉得天可真好啊，阳光多么灿烂！”

是的，阳光很灿烂，久违的笑又在我脸上浮现。我闭上眼，慢慢抬起头，深深地呼吸，我吸到了阳光。温暖在我的血液里流淌。我不舍，原来我早已忘却了阳光的温暖，早已不记得冷了，可以晒太阳了。这自然界最伟大的天神，居然被我长久地忽略了。

那记忆似一颗珍珠，在阳光下布满光彩。将烦恼化作轻烟，被风吹散，将忧愁化作溪水，流向远方。在阳光下，我愿做一株小草，在阳光中歌唱。

阳光下，飞舞着蒲公英，一粒粒种子上，挂着白绒的小伞，在空中自由的遨翔。

我愿将这缕缕阳光收藏在我的心窗内，伴随着清风，永远驻足在我心中的天堂！

让茶香在心底永驻

心底里，总有那么一方圣洁、不可侵犯的净土，那是茶香弥漫的地方。茶香清新淡雅，使人心旷神怡、飘飘欲仙。那是爷爷的味道。

爷爷爱茶，众所周知。

忆起那溢满茶香的一天，心底漾起丝丝甜蜜。

那天，我和妈妈吵架了，心情郁闷极了。到了爷爷家后，我一直闷闷不乐地坐着。爷爷便询问我。得知那事后，爷爷只是轻笑一声，便缄默了。

当思想尚在流离时，一股透彻灵魂的香气扑鼻而来，很温暖。闭上眼睛，尽情享受这春风般的热气的抚摸，心渐渐沉静、沉静„„

睁开眼，看到的是爷爷珍爱的紫砂壶和小巧的茶杯。爷爷正一手捏着小茶杯轻轻吹气，轻轻地说：“要不要喝一口？”我摇摇头。爷爷轻轻地用带着茶香的手抚摸着我的头，说：“泡一杯香浓的茶，过程漫长。先用温水洗洗茶叶，再用80℃左右的水均匀的冲透茶叶，直到茶香满满溢出才觉清爽。”我似懂非懂地点点头。随即，我拿起一杯小小的茶，放到鼻尖前，深深地吸了一口。满脑子都是茶的香，满脑子都是说不出的清新。霎那间，犹如有千万道光刺进我的心，一切都恍然大悟了。

茶香是来之不易的。不经一番痛苦挣扎，修炼琢磨，是不会有如此香气迫人的茶诞生。

“家亦一样。若是经不起风浪波折，一家人又怎能苦尽茶香呢？沏一壶香茶，说难其实亦易；但维系一家的幸福、快乐，却需要互相包容，互相体谅才能成功。难啊！”爷爷边品茶边感叹。

我嗅着茶香，任由它在我心中弥散，尔后净化我那曾与妈妈吵架的心。对不起，妈妈„„

那一天，小小的房子里充盈着纯纯的茶香，那是家的味道。小小的我和大大的爷爷，各手捧着一杯茶，若有所思„„

周杰伦有首歌叫《爷爷泡的茶》，“爷爷泡的茶，有种味道叫做家„„”只可惜，如今我只能在他墓前洒下一杯茶，那是泪。

茶香，让我懂了家，让我懂了爷爷。心底，有那么一抹茶香，永驻。

让感恩永驻心中

一株带雨的梨花让我感受到了生命妖艳的美，一片火红的枫叶让我感受到了热烈奔放的美，一条潺潺的小溪让我感受到了温柔舒缓的美。但这些美，在我的眼中，远不如妈妈带给我的爱，让我感受到了亲情的美。

读小学时，家离学校很近，每天都是妈妈在学校门口接我回家。她每天都早早地下班去接我，然后再在晚饭的时候出去应付饭局。每次过马路的时候，妈妈总是用她的右手抓紧我的左手，在马路边张望着，看着来来往往的车子。有时人太多了，她怕挤着我，总是等大拨的人走过去之后再牵着我的手一路小跑到马路对面。直到站在了人行道上，她才把我的手放开，长舒一口气，放下了心似的。那时的我，嘴角每天都保持着好看的弧度。

一场秋雨一场寒，我是个粗心的孩子，总是忘记在这个多雨的季节出门带伞。这个，那天，尽管妈妈再三叮嘱，我仍是两手空空地出了家门。那天老天爷也不作美，偏偏在放学的时候下起了雨，不大不小的，却下个没完没了。我趴在门边焦急地张望着，多希望妈妈快些来接我啊……

终于，在雨中看见了妈妈，她举着把可爱的小蓝伞在那里等我，见我跑过去，连忙将我罩在伞下。我歪着头看看妈妈，看看那把可爱的小蓝伞，却看到了

妈妈那张慈爱的笑脸和她为我撑起的那一方蓝色的天空。

回家的路上，我蹦蹦跳跳地走在伞下，妈妈跟在我的身后一路小跑着，尽管这样，我的身上却连一个雨滴也没有。我好奇这伞真的好大啊，可是转头看向妈妈，她的衣服已经湿了大半，雨水从胳膊上滑过，见我想说什么，她示意我别说话，并送给我一张平静的笑脸。

后来，我长大了些，可以为妈妈撑伞了，我便在下雨天为她撑伞，并且让自己被雨淋着。见她心疼得望过来，我摇摇头，并且送给了她一张温暖的笑脸。我相信，那时候，她也一定看见了头顶上那一方蓝天，那是她的女儿用一颗感恩的心撑起的。

篇8：让阳光永驻心中

一、语言朴实凝练, 意境优美和谐

(一) 语言精美、朴实而凝练, 具有古典诗词的对称和谐美

比如“她现在很听我的话, 就像我小时候很听她的话一样。”这个句子是一个比况妙句, 用回环的关系, 把母子二人温婉孝顺的性情含蓄地表达出来了, 同时文中还不时出现一些形式对称、结构整齐的句子。如:

“前面是妈妈和儿子, 后面也是妈妈和儿子。”

“母亲要走大路, 大路平顺;儿子要走小路, 小路有意思。”

“我的母亲老了, 她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小, 他还习惯听从他高大的父亲。”

这些句子互相映衬, 很有情趣, 既有形式的对称美, 语言的凝练美, 还体现一家人的和谐美满、其乐融融生活画卷。在教学中, 教师应引导学生反复揣摩这些语言, 让学生在这种典雅优美的语言中潜移默化, 增强语感, 体悟情感。

(二) 意境幽雅、温情而甜美, 具有人与自然的生命和谐美

平常的一次散步, 作者却有自己独特的感受, 他用清新优美的笔触告诉了我们, 眼前的这一切:大块小块的新绿, 密密的嫩芽, 咕咕的冬水, 金色的油菜花, 微波粼粼的鱼塘, 以及一家四口祖孙三代在其中悠闲漫步的意境, 无一不使人想着一样东西——生命的绚丽, 暗示着严冬过去, 生机勃勃的春天来了。新老交替是生命无法抗拒的规律, 它让人们充满了期待, 又充满了感慨, 使画面充溢着生命、自然与亲情之美。

二、立意举重若轻, 蕴涵丰富深刻

《散步》体现的是当今孩子普遍缺失的传统文化素养。

(一) 人性亲情之美

作为个体的人, 我们应该学会感恩, 应该学会爱人;作为社会的人更应该具有责任感和使命感。比如“我, 我的母亲, 我的妻子和儿子。”这一句乍看起来似乎只是简单交待了散步的人物。但一细究, 其实匠心独具, 它体现的是一种亲情之爱, 一种传统社会的秩序。因为母亲年老体衰, 作为儿子理应孝顺敬爱。儿子活泼好动, 因此更需要妻子跟随教导。同时, 小孩走在前面定会调皮捣蛋, 会吸引母亲的注意力, 所以我就陪伴母亲走在前面, 妻子和儿子跟随在后, 让母亲安静舒心的散步, 欣赏春天的美景。因此, “我, 我的母亲, 我的妻子和儿子。”这简短的四个词语的排序体现了一个家庭的秩序, 凝结着一个儿子对母亲深深的敬爱。

《散步》中的母亲本来想走舒服平坦的大路, 因为小路崎岖, 老人腿脚不灵便会有诸多不便。但她出于对小孙子的疼爱, “摸摸孙儿的小脑瓜”, 还是选择了小路, 宁肯让自己衰弱的身体受苦也不愿扫孙儿的兴致。那么文中的儿媳又是一个怎样的人呢?“妻子呢在外面她总是听我的”就给读者描画出一个体贴、贤惠、明理的儿媳形象。因此可以说课文所写的是一个母慈子孝、夫妻和睦、温情脉脉的家庭, 在这个血缘凝结的家庭中散发着人性亲情的光辉。

(二) 伦理孝道之美

“尊老爱幼”是我们中华民族传统文化的精髓。英国的培根也说过:“哺育子女是动物的本能, 赡养父母才是人类的文化之举。”古人云, 服侍老人“面色和悦是为孝”。其实, 在日常生活中敬爱老人就应体现在一点一滴的生活细节上。《散步》一文正是诠释了这一观点, 即体现在对年老体弱的母亲的一把搀扶上;体现在陪伴母亲排遣孤独寂寞的一次散步上;体现在让母亲在风烛残年之时多享受一点儿孙齐全的天伦之乐上。

《散步》中的儿子为年迈的母亲“又熬过了一个严冬”而欣慰, 特意安排了在春日暖阳的下午散步的活动。能为母亲身心健康着想, 这就是孝顺。面对家人的分歧, “我”的抉择更体现了对母亲的敬爱。一面是有养育之恩的母亲, 一面是延续生命的儿子, 如果选择小路就会委屈母亲, 如果选择大路又会委屈儿子。但陷于两难境地的他最终选择了后者, 因为他考虑到了母亲的身体状况, 想最大可能地满足母亲的意愿。因为“树欲静而风不止, 子欲养而亲不待”的那种后悔是无法弥补的。

其实人生中会面临很多的抉择, 而这种抉择往往是痛苦的、无奈的。有一位主持人曾给一位女士出过一道选择题:假如你的母亲、父亲、兄弟姐妹、丈夫、儿子同时落入水中, 当你只能救起一人时你会怎样选择?答案未出而这位女士早已泪流面了。是啊, 这样一个抉择未免也太残忍了!再如裴多菲的诗“生命诚可贵, 爱情价更高。若为自由故, 两者均可抛”也是人生价值的抉择。在课文中作者用以小见大的手法来宣扬中国传统的伦理原则, 通过关于选小路还是选大路的抉择中体现着古朴的尊老美德。这种美德的良性循环有助于形成良好的社会风尚, 有助于整个国家的和谐安定。

(三) 责任使命感之美

“我蹲下来, 背起了母亲, 妻子也蹲下来, 背起了儿子。我的母亲虽然高大, 然而很瘦, 自然不算重。儿子虽然很胖, 毕竟幼小, 自然也轻。但我和我的妻子都是慢慢地, 稳稳地, 走得很仔细, 好像我背上的同她背上的加起来, 就是整个世界。”这个定格化的描写很感人, 也很有深意。在这里母亲象征已经衰老的生命, “我”则是成熟的生命, 而儿子是幼小的生命。作者站在人生的中点上, 一边是长辈, 需要善待、需要赡养;一边是后代, 需要爱护、需要抚育。小到一个家庭, 中年人要养老育小, 负担沉重;大到一个国家, 中年一代更是肩负承前启后的重任, 感觉到“肩上背着整个世界”。而正是这一个“背”字, 就“背”出了责任, “背”出了使命, 让我们感受到了中年人肩上沉重的担子以及神圣感。在这个世界上, 无论是衰老的生命, 还是幼小的生命, 都需要用亲情去呵护, 用责任来维护, 这样, 才能让生命之河源远流长!

篇9：让美好的音乐永驻孩子们心中

【关键词】审美教育；思想；意境；情感

多年来，我一直从事着音乐教学工作。从实习的教训，以及“前辈”的经验得出“从严治学”的方针。实践证明，只有保证课堂的纪律，才能保证课堂的“质量”。这一招还挺灵，小学同学上课乖巧得很，发声、视唱以及枯燥的乐理部分他们都“用心”学习，但整个课堂气氛并不愉悦，总感觉差点什么？“规矩有了，怎么成不了方圆呢？”对此，我没细想只是有点疑惑。直到有一天，一位同学用她那稚纯的声音指着墙上的那句话问道：“老师，音乐真的是人类最美的语言吗？”望着她那困惑的目光，我回答的“啊”字一直停留在空中，连我自己都很难听到。“可我怎么就感受不到呢？”“因为……”我伫立在教室中央，教室异样的安静。这件事给了我很大的触动，后来我才开始思考：我们到底教给孩子们什么呢？教给孩子们音乐知识和技能，却让他们丧失了天生的音乐本能；教给了他们“规矩”，却抹杀了他们的个性和创造力。我的课变成了机械的生产线，而学生则由活生生的人变成了产品。通过多年的实践教学经验，我从以下方面进行了探索尝试：

一、尝试一

学校的音乐教育是审美的教育，是面向全体学生，以兴趣爱好为动力，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励音乐创造，激活他们潜在的艺术天性，让他们切身感受音乐的美妙。当然掌握音乐知识和技能是必要的，但关键是如何让学生愉快、轻松地接受它。音乐教育是以人为本的，21世纪的音乐课应该从手把手的传授音乐知识，突破到为孩子们提供丰富的音乐体验上去，同时留给孩子们一定的空间去创造，只有让他们热爱音乐，才能实现让他们终身享受音乐的愿望。

二、尝试二

教学中应建立友爱、平等、和谐的师生关系。教学过程，是师生互动的过程，教师作为音乐使者也好，桥梁也好，既要热爱音乐，更要热爱学生，这样才能让自己的音乐世界和学生的音乐世界相互交融。

前不久，我上了一节小学六年级的公开课，讲的是“跨步音乐”，这节课就是试图突破传统的教学模式力求以审美体验为核心，从学生的兴趣入手，在潜移默化中培养学生的美好情操，同时把教学内容与学生生活体验相结合，加强音乐与社会的联系。为了让同学们了解跨步音乐与相关音乐之间的联系，我就给同学们这样讲：跨步音乐包括通俗音乐与高雅音乐，通俗音乐中有爵士乐、摇滚乐、流行乐；高雅音乐中有严肃音乐、民族民间音乐、古典音乐。这样一讲，同学们一下子明白了音乐的属性，然后我就让学生们自己动手搜集相关的音乐资料，同学们的积极性非常高，因为他们对爵士乐、摇滚乐、流行乐、民歌是有所了解的，同时非常想了解和感受将通俗音乐与高雅音乐融为一体的跨步音乐的神奇魅力，这就为上好下一节课作了理论和情感的铺垫。另外，在课外我多方了解，小学生最喜欢的是《让我们荡起双桨》这首歌曲，于是我就把切入点设在这里，经过我们师生的共同准备，终于迎来这新的一节课，当孩子们和平时一样叽叽喳喳走进教室，突然听到MP3里放出的歌曲是《让我们荡起双桨》时，那高兴劲儿就甭提了，他们纷纷合拍而唱，把歌曲那温暖、深情、真实的童年感情色彩把握得很好，我也被深深感染加入了他们行列，现在这里没有老师和学生之分，只有这美好的音乐……当我们欣赏到《童年的回忆》时，我先在钢琴上弹奏这首动人的曲子，这美妙的旋律深深地吸引了同学们，整个课堂是那么安静，我知道这首具有现代通俗音乐的曲子，以它的典雅、简洁、热情打动了学生的心。

有一次，有几位小学生表情有点伤感、惆怅。我微笑地问道：“你们怎么啦？”有一个男生，眼里闪着泪花，喃喃答到“老师，我想起了我妈妈”，教室里安静极了，“是吗？”我的眼眶涌现出一种液体，冰凉凉的，“我虽不了解你的故事，但我相信你一定有位了不起的妈妈！”……另一个同学打破这种寂静感叹道：“时光飞逝啊，我们马上小学就要毕业，音乐会让我们一辈子留住美好的童年”……孩子们你一言，我一语发表自己的感想，音乐已注入他们的心田，引起他们情感的共鸣，他们感悟了艺术，评价了生命，学会了思考，理解了生活……

下课铃响了，同学们依然沉浸在音乐里，那依恋的表情，让我感动，不少同学围着我，要求帮他们下载一些音乐资料，让他们回去慢慢享受，对他们的要求，我不忍拒绝。一个同学笑着对我说：“以前上音乐课，我总觉得是一种负担，今天我才感到这是一种乐趣，希望今后能多上这样的音乐课。”站在一旁的同学也说道：“以前我只知道音乐是美的，今天我明白了音乐课也是美的。”曾把音乐课当作“休息天堂”的小磊同学也站在一旁聆听，看来，这节音乐课也感染了他。

在多年音乐课教学中，我们对旧的教学模式感到困惑的时候，怎么没能大胆跳出这个圈子，而只有当“课程标准”出现之后，我们才会大胆尝试呢？在音乐教学中，我们往往发现这样一些现象：有些学生对于外面的歌曲演唱很投入，富有感情，而对于课堂上的歌曲演唱时声音低沉面无表情，提不起兴趣。这种现象很多原因应归结于教师在课堂上太注重知识的传授和技能技巧的训练，严重地压抑了学生的思想感受与情感表达。而新课程的要求是把这种知识和技能技巧的训练有机地渗透在歌曲情感教学中，从而唤起学生对音乐美的感受。

音乐教育是审美的教育，就是要让学生切身感受到音乐的美妙，让音乐永驻孩子们的心中，从而与音乐终身为伴的教育。音乐艺术既表现人们的感情，也表现人们的思想，但是并非抽象地表现，而是用生动的形象来表现。音乐是一门最擅长表达情感的艺术，具有很强的感染力和吸引力。当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生共振协调并被陶醉时，使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感，使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强了奋斗的自信和力量。

音乐教育正是在潜移默化的音乐欣赏，器乐的演奏、歌曲的演唱中发展学生的形象思维能力。展开无限的想象和联想，获得音乐所表现的思想和意境，获得情感的陶冶和培养。电影插曲《世上只有妈妈好》，从孤独的失去母爱的孩子口中唱出，曾使千百万个孩子和电影观众奉陪着流下同情的泪。通过小学生切身对音乐的体会，不但受到审美、情感、思维的培育，还能逐渐培养起他们健康的艺术兴趣和爱好。在不断学习音乐的实践中，通过耐心专注地训练音乐技能和技巧，可以培养学生遇到困难与挫折时艰苦努力的顽强个性。

三、启示

（1）教育不只是简单的继承，而是需要从事教育的每一个人去探索、去创新，因為时代在变，对象在变，你的“标准”也要变，今天的“课程标准”绝不是明天的“标准”，让我们随着“奶酪的变化而变化吧”。

篇10：作文 让感恩永驻心中

亲爱的爸爸：

爸，我想牵着你的手去海边看日出日落;想领着你到森林里欣赏那如诗如画的风景;想和你并肩到蒙古草原看奔腾的马群。即使黑暗隐退，黎明不再来临。

爸你还在用那布满伤痕的双手起早贪黑的工作吗?还在用那灌了铅似的双腿来回奔波吗?还在拖着那疲倦的身子为我付出吗?每次在背后看到你默默付出的身影而自己却无从插手，总有一种歉意和心酸在心底里蔓延，如果说做什么可以让你开心的话，那么无论多少代价我都无悔。

每个人的记忆里或深或浅会有那么一段往事;没有预想中的如火如茶;没有振奋人心的轰轰烈烈;没有童年狂妄梦想的褪色;没有想象中青春该有的妖娆。却是蔓延在心底里最撩人的思念。

我撇撇嘴有些不满的睨着店里挤满了的吃饭的人，有些昏暗的灯光照着他们的脸，模糊的身影夹杂着吵闹声，从里面传来的噪声弥漫整间屋子。转身告诉你们给我做饭，又在外面找一个干净的桌子坐了下来，肚子饿的疼得要命，但还是咬咬牙趴在上面睡着。不知什么时候我醒了，此时已经没有了喧闹的人群，黑暗下灯光笼罩的屋子显得有一丝空旷。你依旧忙碌着，正疑惑明明没有客人了为什么你还在忙，突然间肚子的疼痛让我一下明白了。不一会儿一碗还冒着热气的.菜被你端到我面前，没有犹豫便狼吞虎咽的吃起来。看着我正四处乱拨的手您轻轻的挑起几块半肥半瘦的肉，非常有耐心的一个个把它们都分开，我疑惑的抬起头，爸爸一向不都是肥瘦通吃的吗?为什么今天却比我还挑剔，正想着那一片片瘦肉都被您小心地夹到我面前，我低下头默不作声，手微微颤抖了一下，内心却波涛汹涌。好久之后我抬起头，气氛显得有些诡异，于是便打趣道;“爸你不会想增加营养吧!”

“我不想吃瘦肉肥肉多香!”

“不想吃爸爸明明都喜欢的啊!是不想，还是不舍得? 泪水在眼眶里打转，终究还是被我生生憋了回去。

临走时灯光洒在您的脸上，梦幻般的朦胧。

桃花谢了春红，太匆匆。

不知谁说过;无论是富甲天下的富人，还是贫困潦倒的穷人，生命的起点和终点不过是临尺之遥。那父母呢? 是不是也是这样 如果有一天你乌黑的鬓角泛起了霜花，沧桑的皱纹爬满了松弛的额头，心里最希望的也一定是我们的回报吧!人生也只不过就是一个付出与回报的过程，您给了我生命为我付出，我也应该用同样的心来回报您。

爸爸，我会心存感恩，用心去感受用行动来汇报。所以我要发奋读书，做一个有责任的人，让感恩永驻我心中!

感谢您爸爸!

此致

敬礼!

您的女儿;张服陈

篇11：让友谊永驻心中作文

有人说：“友谊如酒，经历的岁月愈久便愈香”;有人说：“友谊如茶，味淡而不浓，但却沁人心脾，让人久久难忘”。

的确，友谊对一个人的成长来说是非常重要的。小的时候，有情同手足的伙伴，长大了有“心有灵犀”的至交。正是这些知心朋友，在自己成长的路上给自己莫大的鼓励和刻苦学习的力量，使自己不再落后。让友谊永驻心中，让他陪着我们成长。

有一次我过生日，虽然天寒地冻，雪花飘飞，但朋友们还是赶来为我深情地祝福，就连已经辍学打工的好友也通过电话为我送来了温暖的问候。又怎能会感受不到那如水晶般纯洁，比桃花潭水还要深千尺的友谊呢!古代有这样的一首诗说：“一曲阳关三叠，飘出缕缕情愫。一支山高水长，奏出悠悠心曲。”人生难得的缘分，珍惜这来之不易的相聚、相识和相知。古人真是令人亦应如斯。让友谊永驻心中，好好珍惜这来之不易的友谊。

真正的朋友之间不需要太多的客套，更容不得半点虚假。俗话说：“千里送鹅毛，礼轻情意重。”真正的友情更重视的朋友之间内在的情意，而不在乎其外在形式是否华美艳丽。也许你与好友不一定能长久地共处一地，但你们彼此之间的深厚友谊却永远不因“天各一方”而会有所改变。正所谓：“海内存知己，天涯若比邻。”依依不舍的挥手相送，“长亭更短亭”的伤心离别，难道不是纯洁友情的.例证吗?因离别，有时我也会潸然泪下，看到自己满脸都是泪水的脸庞，那个样子，真的伤心;有时会“劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人”;有时会“夕阳西下，断肠人在天涯”。然而，只要怀揣好友的关爱与祝福，又何愁前路无知己?又何必因为暂时的离别在“岐路”上泪沾衣巾呢?

真正的友谊是一杯醇香的酒，岁月越久，味儿越香;真正的友谊是一杯清香的茶，日子越久，余味留存的时间也就越长。