公司校企合作方案

公司校企合作方案（共6篇）

篇1：公司校企合作方案

XX公司校企合作策划书

一、方案的主体简介

二、指导思想

三、策划目的

四、策划背景

五、目标受益分析

六、合作原则

七、合作模式

八、方案实施的基本流程

九、管理模式

十、合作共建双方的权利与义务

十一、相关保障机制

十二、预算和收益

一、方案总体简介

与开设环境类相关专业的院校建立合作关系，为公司业务的发展和扩大储备相关的需求型人才。

二、指导思想

进一步加强校企合作，加快推进高校人才培养模式的改变，拓展企业的招聘渠道,密切高校与行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准学校与企业的利益共同点，建立与学校之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。

三、策划目的

通过建立校企合作的关系，充分开发大学生的智力资源，一方面可以为企业的发展提供建设性意见，使企业能够充分利用学校的各种资源，为企业的发展储备所需的专业人才，扩大企业的知名度，另一方面可以为大学生提供一个实践的机会，使其理论和实践得到很好的结合，同时促进学校人才培养模式的转变，提升学校的实践教学能力，加强学校招生宣传力度。达到学校、企业、学生三方共同受益的目的。

四、策划背景

1、当前，大学生就业面临着十分严峻的形势，不仅毕业求职人数众多，而且毕业生缺乏实践能力达不到用人单位要求的弊端日益突出。因此注重加强毕业生在校期间实践能力的培养就显得格外重要。

2、由于受中国传统的教育模式和观念的影响，当前高校的教育对学生实践能力的培养有很多的不足，这就导致了许多学生在报考时会更加青睐于注重技术、实践能力培养的高职院校。这也给普通高等院校的办学带来了一定的挑战。

3、校园内独特的背景，丰富的资源。

大学校园内部有很多资源，有很多优秀的大学生，有很多有知识有管理经验的教授作指导，也有很多专业方面的人才。他们在管理方面都很有理论上知识的指导，理论上涉及到很多最新的模式和管理案例。大学们思维也很活跃，也很有想法，易于创造。

4、目前，公司发展迅速，业务不断扩大，随着上市相关准备工作的开展，公司对相关专业人才的需求量日益增加。而且行业的性质决定了公司对环保类专业人才需求的相对专一性，但是刚刚毕业的应届生因为缺乏相关的工作经验，必须要经过专门的培训才能上岗，这也带来了一定的资金和时间成本的支出。

5、社会上近年来，社会上普遍关注高校大学生的就业创业问题。为大学生提供实践机会和实践平台，使大学生能够更好地进行社会实践，更好地支持大学生就业，更能为大学生的发展创造条件，能充分体现公司的社会责任感，会提高社会的美誉度，可以提高公司的知名度。

五、目标受益分析

通过建立校企合作的模式，会使学校、企业和学生三方获得不同方面的收益： 学校方面

通过与企业合作建立实习基地，可以增强学校的实践教学能力，在招生宣传时更加有优势。大学生方面

1、大学生可塑性强、思维活跃、头脑清晰，通过参与实践活动，可以使大学生更早的接触社会，为其将来的就业打下基础。

2、建立新的模式，与学校进行合作共建，帮助在校大学生进行社会实践，提高大学生综合素质。企业方面

1、可以为企业在发展过程中出谋划策，提出好的建议和好的想法。使企业能够在发展的过程中得到高校众多学生和教师的大力支持，可以为企业在发展中遇到的问题出谋划策，可以为企业的发展提出各种新的建议性建设方案。

2、为大学生提供实践机会，重视大学生实践能力的提升，会提高企业社会的美誉度，增加企业的知名度。

3、能够为以后储备人才干部，通过在大学里面招一些骨干和强人，可以为企业的发展奠定人才基础。经过特殊的培训，选出来学校中的人才和精英，可以担当重任，保证质量。

4、可以通过利用学校的相关资源（师资，理论知识等）来进行员工培训，提高员工的素质。

六、合作原则

1、校企互利原则 校企双方互利是校企合作的基础，学校有权向企业输送环境类相关专业的优秀学生进行实践学习，企业有权优先选拔留用人才，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。、统一管理原则

校企合作是一项双向活动，校企双方权利义务必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

3、校企互动原则

学校定期组织相关专业理论专家到企业的现场进行培训，企业组织相关高级技工或有丰富经验的技术人员到学校举办实训讲座，提高学生的专业技能。

七、合作模式

校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补、共同发展。合作模式可以灵活多样，检验的标准是是否促进了双方共同发展，是否双方满意。以下是几种可选的合作模式：

1、“订单”合作模式

招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作 5 实现就业，达到企业人才需求目标；具体设有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等。

2、教学见习模式

是学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生实地参与相关工作、亲自参与工作流程，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。

3、顶岗实习模式

即学生前二年在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校推荐与学生自荐的形式，到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职业人。

4、共建校外实习基地

学校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则在有发展前景又有合作意向的企业建立校外实习基地。这些基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵地，而且学校可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神，增加专业教师接触专业实践的机会，促进专业教师技能 6 提高；基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到“双赢”的效果。

5、成立专业教学指导委员会

根据学校长设专业的不同特点，聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划的方案，提供市场人才需求信息，参与学校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划，协助学校确立校外实习、实训基地。

6、举办校企联谊会及企业家报告会

学校每年举办校企联谊会，聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。

八、校企合作的基本流程

1、企业、学校双方互相参观、考察，通过协商确定一种可行的合作模式。

2、与学校开设相关专业的院系联系，按照既定的合作模式，签订合作共建协议，建立合作关系。

3、在合作的院系中选拔2-3名学生成立实习自治委员会，负责本系、本专业的毕业学生的信息收集、反馈工作，与企业、学院一起建立具体的实习方案和实施流程，并向企业反馈实习的情况。

4、根据预先设定的方案，开展具体的实习活动，在实习过程中对相关实习人员进行跟踪考核，并根据企业对于员工需求的素质进行针对性引导、培训。

5、在实习期结束时，对实习人员进行最终考核汇总，留用适合企业的人才。

6、对本届学生的实习活动进行总结，对合作效果进行评估，根据相关信息调整、完善合作方案，开展下一阶段合作的准备工作。

7、开展下一阶段的实习工作。

九、管理模式

在管理模式上，采用校企双方共同管理的模式：

1、由企业领导和学院相关领导共同组建校企合作领导小组，在总体上负责管理、监督日常的实习工作，根据实习信息的反馈制订和改进具体的活动方针。

2、在环境类院系班级中选出2-3人成立实习自治小组，负责实施期日常的相关工作（记录考勤、企业和学校之间的联系、实习信息收集反馈等）

十、合作共建双方的权利与义务

在合作过程中，各方要在享有权利的同时履行应尽的义务，以保证校企合作活动的顺利进行。企业

权利：可以优先选择优秀毕业生到公司工作，邀请校方相关理论专家对员工进行培训。可以到企业中开展免费的招聘活动。义务：为学生提供实习基地，可以让学生通过暑期及其他假期的实践活动提升实践能力。校方

权利：可以组织环境类及相关专业的学生到企业参加实习活动，在招生时可以将企业列入实习基地进行招生宣传。

义务：向企业推荐优秀毕业生，安排相关的理论专家为企业员工进行培训，在校园内对企业进行宣传;为企业的发展中存在的问题提供咨询和建议服务;为企业的校园招聘活动提供场所、进行宣传;优先满足企业的用人需求。学生

权利：到企业中接受实践培训，参加实习活动，提升自己的实践能力。

义务：按计划参加学校和企业安排的实习活动，接受实习领导小组和自治小组的监督和管理。在校园内宣传企业的招聘信息，推荐自己相关专业的同学到企业中应聘。

十一、相关保障机制

1.经费保障

按照企业相关预算和具体计划经校企双方协商确定。2.合作企业实行挂牌，签订协议，仪式明确职责，规范双方的行为。

学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实习任务的安排。

对已签订合作协议书的院校，由公司制作统一的牌匾，并采用一定的方式举行挂牌仪式。对已挂牌的合作院校，要建立定期联系和走访制度，并做好记录，了解校企合作信息（包括合作内容、模式、进展情况、毕业生状况及相关信息等），实现资源共享。

3.全面推行劳动就业引入制度和相关奖励制度，调动学生参与校企合作的主动性。

4.学校与企业协商制定相关制度规范校企合作工作，明确各部门职责，建立校企合作考核指标和奖惩措施。不断检验、改进校企合作工作。

十二、预算和收益

预算

1，团队成员本身没有什么工资，只作为储备干部的一员。

2，作为激励的奖励，与活动的参与热情相比，所达到的效果和收获相比，是微不足道的。

3，与学校建立合作关系，是为了提高大学生的竞争优势，提高大学生的综合素质，各个团队在各自高校内部的平时日常活动，所应用到的校园资源，是免费的。（比如：高校成员内部开会申请教室，大学生在制作自己的方案时可以向由专业老师指导等。）收益：

1、为公司提供了强大的专业指导基地，可以充分利用大学生的智力资源，可以集思广益，也可以真正发掘出一些精英人才，作为公司的人才储备。

2、可以提高大学生的综合素质，实现大学生学习管理理论与实践的对接。提高大学生的竞争优势。为学生们提供了一个强有力的实习的平台和基地。

3、开发出一种新的模式建设，建立了一个很好的模式。如果运行的比较好的话，将会为企业的发展带来很大好处，可以在很大程度上拓展企业的招聘渠道。

4、可以为企业带来很好的社会美誉度，提高社会美誉度，关乎大学生自身，更能吸引大学生关注。

5、可以节约新进员工适应企业所花费的时间成本，使员工快速进入角色，提高工作效率。

篇2：公司校企合作方案

（草案）

编制：

审核：

审批：

2018年3月20日

一、方案的主体简介

二、指导思想

三、策划目的四、策划背景

五、目标受益分析

六、合作原则

七、合作模式

八、管理模式

九、校企合作的基本流程

十、合作共建双方的权利与义务

十一、相关保障机制

十二、预算和收益

一、方案总体简介

建立并完善公司人才培养机制，明确人才的储备方式、各部门各岗位成员所需具备的各项技能和素质，以及企业快速发展各层次和各员工的职业发展方向，并通过制定一系列有效的关键岗位储备人才和后备人才的培养与开发计划，合理的挖掘、开发、培养后备人才队伍，而激发各员工的工作热情，为公司培养专业型的技术人才和综合型的管理人才，以确保公司各层次人才无断层，从而逐步实现“打造卓越公司管理系统，培养优秀管理一线人才的开发，产品质量同步国际品牌，争创世界佳合品牌的标杆”的中心愿景和企业战略规划。完善公司“输血”与“造血”人才培养及梯队建设机制。有目的、有计划地进行人才储备及培育，建立公司的人才梯队，为公司持续发展提供人力支持及保障。

企业适时“输血”，保持企业活力与加速度，同时能在内部形成一种良性人才竞争，营造一种“能者上，平者让，庸者下”的人才竞争机

与畜牧业类相关专业的院校建立合作关系，为公司发展和扩大储备相关的需求型人才。为企业在发展过程中提供专业型、高素质员工，为企业的发展提供新鲜“血液”。

二、指导思想

进一步加强校企合作，加快推进高校人才培养模式的改变，拓展企业的招聘渠道,密切高校与行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准学校与企业的利益共同点，建立与学校之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。

三、策划目的通过建立校企合作的关系，充分开发大学生的智力资源，一方面可以为企业的发展提供建设性意见，使企业能够充分利用学校的各种资源，为企业的发展储备所需的专业人才，扩大企业的知名度，另一方面可以为大学生提供一个实践的机会，使其理论和实践得到很好的结合，同时促进学校人才培养模式的转变，提升学校的实践教学能力，加强学校招生宣传力度。达到学校、企业、学生三方共同受益的目的。

四、策划背景

1、当前，大学生就业面临着十分严峻的形势，不仅毕业求职人数众多，而且毕业生缺乏实践能力达不到用人单位要求的弊端日益突出。因此注重加强毕业生在校期间实践能力的培养就显得格外重要。

2、由于受中国传统的教育模式和观念的影响，当前高校的教育对学生实践能力的培养有很多的不足，这就导致了许多学生在报考时会更加青睐于注重技术、实践能力培养的高职院校。这也给普通高等院校的办学带来了一定的挑战。

3、校园内独特的背景，丰富的资源。

大学校园内部有很多资源，有很多优秀的大学生，有很多有知识有管理经验的教授作指导，也有很多专业方面的人才。他们在管理方面都很有理论上知识的指导，理论上涉及到很多最新的模式和管理案例。大学们思维也很活跃，也很有想法，易于创造。

4、目前，公司发展迅速，业务不断扩大，随着上市相关准备工作的开展，公司对相关专业人才的需求量日益增加。而且行业的性质决定了公司对环保类专业人才需求的相对专一性，但是刚刚毕业的应届生因为缺乏相关的工作经验，必须要经过专门的培训才能上岗，这也带来了一定的资金和时间成本的支出。

5、社会上近年来，社会上普遍关注高校大学生的就业创业问题。为大学生提供实践机会和实践平台，使大学生能够更好地进行社会实践，更好地支持大学生就业，更能为大学生的发展创造条件，能充分体现公司的社会责任感，会提高社会的美誉度，可以提高公司的知名度。

五、目标受益分析

通过建立校企合作的模式，会使学校、企业和学生三方获得不同方面的收益：

学校方面

通过与企业合作建立实习基地，可以增强学校的实践教学能力，在招生宣传时更加有优势。

大、中、大专学生方面

1、大学生可塑性强、思维活跃、头脑清晰，通过参与实践活动，可以使大学生更早的接触社会，为其将来的就业打下基础。

2、建立新的模式，与学校进行合作共建，帮助在校大学生进行社会实践，提高大学生综合素质。

企业方面

1、可以为企业在发展过程中出谋划策，提出好的建议和好的想法。使企业能够在发展的过程中得到高校众多学生和教师的大力支持，可以为企业在发展中遇到的问题出谋划策，可以为企业的发展提出各种新的建议性建设方案。

2、为大学生提供实践机会，重视大学生实践能力的提升，会提高企业社会的美誉度，增加企业的知名度。

3、能够为以后储备人才干部，通过在大学里面招一些骨干和强人，可以为企业的发展奠定人才基础。经过特殊的培训，选出来学校中的人才和精英，可以担当重任，保证人才延续。

4、可以通过利用学校的相关资源（师资、学历、知识等）来进行员工培训，提高员工的素质。

六、合作原则

1、校企互利原则

校企双方互利是校企合作的基础，学校有权向企业输送环境类相关专业的优秀学生进行实践学习，企业有权优先选拔留用人才，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。

2、统一管理原则

校企合作是一项双向活动，校企双方权利义务必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

3、领导组织机构

成立以总经理校长、副总经理为组长、各部门、科室一把手为组员。

领导小组主要职责：

成立校企合作工作领导小组，组织机构如下：

校长：谢总

组长：张总、赵总

总经办

人资部

生产部

后勤部

领导小组主要职责：

1、研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤；

2、领导、组织校企合作的实施工作；

3、建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度；

4、及时总结经验，加以改进，保证持续提高。

合作企业的基本任务：

1、共同参与人才的培养方案的制定与教学计划的修订；

2、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节；

3、接受教师参观、调研

4、在企业师徒制（学生）开展实训教学；

6、合作招生，留用毕业生。

7、在学校挂牌

阶段任务

1、成立校企合作领导小组，校企挂牌（5月）

2、确定专业培养目标，修订专业教学计划（6月中上旬）

3、专业课程分析（孵化、养殖类公司设置学校奖学金）（6月下旬）

4、制定毕业考核方案，公司留用方案。（7月上旬）

七、合作模式

由内到外的校企合作发展各大名、院、校与公司共赢。先从徐州各大办公办私学校入手开展工作，后续辐射丰县附近区域（如：安徽、山东、江苏各大院校）

大、中、专院校与徐州佳合食品有限公司进行合作的模式主要为以下几种：

1、共建顶岗实习基地。学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后再顶岗实习。

2、共建培训实训基地。利用大中专院校的设施设备、教育管理水平、师资力量和企业的技能指导等优势资源（孵化、养殖类），开展形式多样的业务技能和管理水平的培训。

（一）、订单培训

院校应企业要求合理设置相关课程、制订培训计划，开展订单培训,为企业培养专项技能人才，培训毕业后全部派送到企业工作，即实现就业。

（二）、岗前培训

应企业要求，院校对上岗前的员工进行岗位技能等相关培训，提升劳动者相关技能，解决企业招收熟练员工较难的问题。

（三）、在岗培训

应企业要求，院校对企业在岗员工进行业务技能、管理水平的培训，提升劳动者的业务水平和管理能力。

管理模式：

学生正式进入企业实习之后，还是属于合作院校的学生，只是在实习期间学校和用人单位共同参与管理，合作教育和培养，形成学校和企业双重管理的模式，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。

实习期间的培训和沟通管理：

1、学生进入公司实习之后，首先开展以企业文化为主的系统性入职培训和为期二天的企业培训，入职培训完成之后再进入基层进行轮岗实训，（整个实习时间为十二个月）。

2、在整个实习阶段采取每批实习生指定班主任负责制或班主任和驻公司院校老师共同负责制，班主任是指由学生所在实习地（管理区、公司各部门主管）总经办指定专人，驻公司院校老师是指暂住公司全程跟进学生实习过程。

3、每批实习生由班主任和学生共同商议分小组实习，并推选各小组组长，每月定期或不定期的由班主任按照小组、班级或片区组织座谈、开展文艺活动等。

实习和培养方式：

公司将为实习生提供“实习就业一体化”的渠道，并指导和跟进学生做好职业生涯规划。学生进入基层进行轮岗实训时，以一线基层操作岗位为主，并采取师傅带徒弟的模式进行轮岗实训，做到每一名学生在每一个环节都有明确的指导老师。整个培训和实习分为以下四个阶段：

项目

内容

日期

第一阶段

入职培训（企文、规则制度）

二天

第二阶段

轮岗实训阶段

三个月

第三阶段

定岗实习阶段。

九个月

第四阶段

培训发展阶段

毕业后正式期工作

实习补贴及福利标准：

1、针对实习生实习补贴标准，公司将建立相应的配套实习生薪酬标准，实习生实习补贴标准初步定为以下四档，分别为：

项目

实用阶段

补贴标准

第一档

第一、二阶段

1800-2600元/月

第二档

第一、二阶段

2600-3600元/月

第三档

试用期阶段

试用期待遇

第四档

转正之后

转正期待遇

2、实习生在实习期间所享受的福利与正式员工一样（除社保外，实习生享受员工人身遇外险（商业保险），公司为所有的实习生免费提供食宿（宿舍7人一间，独立卫生间，免费wi-fi），组长等相关人员由于工作需要可以享受相应的岗位补贴（200/月），享受国家法定假日，参与公司举行的各类文娱活动等相关福利。

3、因实习生违反公司规章制度，根据情况轻重给予处罚（口头警告、书面警告、辞退退回学校）。

4、生产类、加工类、办公区作息时间为：（参考公司考勤制度执行）

5、每季度（三个月）公司给予实习生报销来回车票一次100元（不含高铁、飞机等）费用。

实习考核评估方法

：

考核评估日期

：

每三个月考核评估一次

考核评估内容

：

出勤、心态、知识、技能、业绩

考核评估结果

：

优秀、良好、合格、不合格

考核评估应用

：

表彰、晋档、待遇不变、退回学校

考核嘉奖通报

：

每次的考核嘉奖结果将及时通报学校和家人，公司奖励每人100元。工作中有创新、创意、改革、为公司节约财产、建议实施后公司根据情况研究奖励2000-5000元不等。

实习协议及试用合同的签订：

企业与学校、实习生签订三方公司《实习协议》。并在公司实习后拿到毕业证（愿意留在公司），正式签订入职、《劳动合同》。

八、管理模式

在管理模式上，采用校企双方共同管理的模式：

1、由企业领导和学院相关领导共同组建校企合作领导小组，在总体上负责管理、监督日常的实习工作，根据实习信息的反馈制订和改进具体的活动方针。

2、在院校系班级中选出2-3人成立实习自治小组，负责实施期日常的相关工作（记录考勤、企业和学校之间的联系、实习信息收集反馈等）

九、校企合作的基本流程

1、企业、学校双方互相参观、考察，通过协商确定一种可行的合作模式。

2、与学校开设相关专业的院系联系，按照既定的合作模式，签订《校企合作协议书》，建立合作关系。

3、在合作的院系中选拔2-3名学生成立实习自治委员会，负责本系、本专业的毕业学生的信息收集、反馈工作，与企业、学院一起建立具体的实习方案和实施流程，并向企业反馈实习的情况。

4、根据预先设定的方案，开展具体的实习活动，在实习过程中对相关实习人员进行跟踪考核，并根据企业对于员工需求的素质进行针对性引导、培训。

5、在实习期结束时，对实习人员进行最终考核汇总，留用适合企业的人才。

6、对本届学生的实习活动进行总结，对合作效果进行评估，根据相关信息调整、完善合作方案，开展下一阶段合作的准备工作。

7、开展下一阶段的实习工作。

1、学校招生简章

2、公司面试

3、进入公司

1、达成合作意向

2、校企互访，增进了解

3、签署合作协议

合作意向沟通

校企合作流程：

公司实习

注：详细流程见附一

十、合作共建双方的权利与义务

在合作过程中，各方要在享有权利的同时履行应尽的义务，以保证校企合作活动的顺利进行。

企业

权利：可以优先选择优秀毕业生到公司工作，邀请校方相关理论专家对员工进行培训。可以到企业中开展免费的招聘活动。

义务：为学生提供实习基地，可以让学生通过暑期及其他假期的实践活动提升实践能力。

校方

权利：可以组织环境类及相关专业的学生到企业参加实习活动，在招生时可以将企业列入实习基地进行招生宣传。

义务：向企业推荐优秀毕业生，安排相关的理论专家为企业员工进行培训，在校园内对企业进行宣传;为企业的发展中存在的问题提供咨询和建议服务;为企业的校园招聘活动提供场所、进行宣传，优先满足企业的用人需求。

学生

权利：到企业中接受实践培训，参加实习活动，提升自己实践能力。

义务：按计划参加学校和企业安排的实习活动，接受实习领导小组和自治小组的监督和管理。在校园内宣传企业的招聘信息，推荐自己相关专业的同学到企业中应聘。

十一、相关保障机制

1、经费保障

按照企业相关预算和具体计划经校企双方协商确定。

2、合作企业实行挂牌、签订协议、仪式明确职责，规范双方的行为。

学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实习任务的安排。

对已签订合作协议书的院校，由公司制作统一的牌匾，并采用一定的方式举行挂牌仪式。对已挂牌的合作院校，要建立定期联系和走访制度，并做好记录，了解校企合作信息（包括合作内容、模式、进展情况、毕业生状况及相关信息等），实现资源共享。

3、全面推行劳动就业引入制度和相关奖励制度，调动学生参与校企合作的主动性。

4、学校与企业协商制定相关制度规范校企合作工作，明确各部门职责，建立校企合作考核指标和奖惩措施。不断检验、改进校企合作工作。

十二、预算和收益

预算

1、团队成员本身没有什么工资，只作为储备干部的一员。

2、作为激励的奖励，与活动的参与热情相比，所达到的效果和收获相比，是微不足道的。

3、与学校建立合作关系，是为了提高大学生的竞争优势，提高大学生的综合素质，各个团队在各自高校内部的平时日常活动，所应用到的校园资源，是免费的。（比如：高校成员内部开会申请教室，大学生在制作自己的方案时可以向由专业老师指导等。）

收益：

1、为公司提供了强大的专业指导基地，可以充分利用大学生的智力资源，可以集思广益，也可以真正发掘出一些精英人才，作为公司的人才储备。

2、可以提高大学生的综合素质，实现大学生学习管理理论与实践的对接。提高大学生的竞争优势。为学生们提供了一个强有力的实习的平台和基地。

3、开发出一种新的模式建设，建立了一个很好的模式。如果运行的比较好的话，将会为企业的发展带来很大好处，可以在很大程度上拓展企业的招聘渠道。

4、可以为企业带来很好的社会美誉度，提高社会美誉度，关乎大学生自身，更能吸引大学生关注。

5、可以节约新进员工适应企业所花费的时间成本，使员工快速进入角色，提高工作效率。

附一

校企合作操作流程

一、沟通期

1、电话预约、初次见面、双方接触、相互了解，并报送相关资料或者方案。

通过提供量身定制的合作方案，确定客户的合作意向。

2、再次预约见面，通过对量身定制方案的初步了解，提供见面讲解的方式，并与客户讨论取得认同。

3、客户认同后，签订合作合同，一式两份，并开始准备下一环节的前期准备工作。

二、操作期

（1）项目前期准备阶段，先行对项目合作的模式与操作方法进行讨论研究并取得认同，划分合作几方权责问题，并做好相关需求准备。

（2）项目进场准备阶段

1、学生调度。

根据合同中人数规定，配合校方安排学生进入合同中规定工作场地，并做好学生分组的工作和拟定分组后的学生名单，并罗列出组长名单。

2、学生培训。

以ppt讲议方式介绍公司及项目相关情况，对学生灌输相关的企业文化理念。

A、公司介绍

公司价值观：合作多赢，服务为本、公司使命、引领服务。

B、项目介绍

首先对项目做个简单介绍，然后由技术部工作人员亲自操作用带领方式教学生操作方式方法。

C、传播企业文化理念

主要围绕如何提炼个人的职业涵养与个人魅力、职业规划的分析来传播和灌输企业文化价值观。通过表彰和培训、制定制度、强化公司提倡的相关规定行为。

D、职位提升

做好学生职业前景的规划和各个职位阶段的薪酬介绍，并制定统一目标激励政策，每一期评选周冠军、亚军及明日之星等奖项。

E、口号展示。各小组的口号展示，并昨相关的评论，并做鼓励。

3、管理人员的组织与配备。

4、准备每一期冠军的奖品，纸钞笔记本、现金等等，以及颁发奖品时照片拍摄。

5、把在准备工作有出错或者现在还不能确定的东西罗列出来，并制定相应的解决办法。问题发现越早对项目顺利进行越有利。

三、维护期

篇3：公司校企合作方案

从世界范围来看, 旅游教育与人才培养经历了一个从被忽视滞后到重视追赶的过程。随着旅游业高速发展, 多层次、多学科视角较为完善的旅游教育体系逐渐形成。合作教育是一种国际上普遍认同的学校与用人单位合作培养学生的教育模式, 由于自身经济发展水平、旅游产业地位、文化背景、管理理念以及对旅游业重视程度的差异, 各国形成独具特色的旅游人才培养模式。如美国“产学研一体的康奈尔模式”、瑞士“店校合一的洛桑模式”、澳大利亚“就业导向的TAFE模式”、德国“实践导向的“双元制”模式”、日本“产官学一体模式”等。

中国校企合作主要包括以订单式培养、企业冠名班、委托培养等形式开展的校企联合办学;校企组建专业建设委员会;双师型教师培养、企业兼职教师教学;合作双方围绕毕业学生综合考核、用人单位满意度、毕业生跟踪调查等内容共同开展的教学评价;建立实训就业基地;合作双方共同开展各类专题研究和成果转化。校企合作是一种可使学校、企业、学生、社会等多方受益的培养模式, 学校通过合作促进旅游学科、课程建设、办学模式改革和教师能力提高, 突出教育实践特色, 提升教学质量和水平;企业将合作作为吸纳、培养人才、拓宽市场、提升企业竞争力的重要途径, 作为借力推动企业健康可持续发展、打造本土品牌的有效举措;学生通过顶岗、换岗实习提升专业技能与综合素质, 增强就业优势。

重庆市乐和乐都旅游有限公司位于永川区, 距重庆主城区65 公里, 占地面积5000 余亩, 总投资30 亿, 是国家林业局2000年批准建立的西部地区首家国家级野生动物生态旅游园区。按照重庆市政府对其发展和定位要求, 于2011 年开始进行提档升级建设, 2013 年5 月建成集动物观赏、湖滨休闲、旅游地产、器械游乐、文化风情演艺、科普教育等多功能于一体的, 西部领先、国内知名的主题公园。园区共有以动物饲养、科普教育为主题的野生动物世界, 以器械游乐、人文演艺为主题的欢乐世界, 以东南亚异域风情为主题的两江酒店, 以娱乐商业街区和大型高科技数码影像娱乐体验为主题的地球村。2015 年全年接待游客142 万人次, 同比增长5%, 实现营业收入1.87 亿元, 增幅11.7%, 2016 年预计突破2 亿元。公司运营十余年, 高度重视与各大高校旅游学院的合作, 建立重庆文理学院、西南大学等重庆市内外多个高校旅游学院实习基地。

二、乐和乐都在校企合作中出现的问题

校企合作的初衷是发挥企业优势, 让学生参与全真实践, 加强其就业保障, 使其更加安心学习, 放心大胆地为以后的人生道路充实自己, 实现多赢发展;也让企业实时了解新生代动向, 更好地引导、管理员工。但在实践中出现一些问题, 如何解决这些实际问题是值得探讨的。

1.企业与学校合作目标不一致

中国高校和大型旅游企业多数由国家举办, 各自承担不同的任务。基于此, 学校严格管理学生在企业2- 6 个月集中实训时间, 但又希望学生能在企业各个岗位实践, 系统了解掌握企业管理体系和运作模式, 快速掌握管理能力。

对于类似乐和乐都这样的旅游企业而言, 经营收入是最主要的中心工作, 学生进入企业培养和适应周期长, 掌握岗位技能、解决突发事件的应变能力并达到主题公园服务基本水平的时间久。因此, 企业将学生短期实习作为解决国家法定节假日、大型黄金周专业人才匮乏的途径, 因而实习期换岗轮岗的机率低, 学生在岗位工作技能和突发事件应变能力方面得到锻炼而非统筹管理能力的实践, 这导致学校与企业对合作的目标不一致。

2.理想与现实差距导致人才流失

校企合作希望理论联系实际, 促进学生毕业后在旅游行业就业。然而, 在对乐和乐都公司大专以上旅游管理及相关专业的员工统计调查中, 毕业后选择旅游本专业的员工只占到15.88%, 能够坚持在旅游行业工作的员工只占到5.14%。对在乐和乐都实习和节假日支援的学生中随机抽样调查, 对实习满意毕业后第一份工作愿意选择旅游企业的占56%, 对实习不满意第一份工作愿意选择旅游企业的占34%。在乐和乐都实习或支援, 毕业后愿意选择该企业的仅占6%。从中可以看出, 学生实习期间所面临的岗位工作单调、层次低、体力和精神压力大、对行业薪酬待遇、发展的了解、人际关系等现实问题和自己在学校学习中对行业期望差距过大, 导致很大部分学生选择转行, 浪费企业培训成本。

3.教育与管理脱节

对实习学生进行入职培训中, 90%以上表示已做好吃苦耐劳的思想准备。但在实习过程中, 仍有不服从管理的个例, 尤其是在好奇期过后, 脱岗串岗、频繁请假、在岗位上抱怨、自降服务标准的情况时有发生。此外, 旅游景区游客形形色色, 其素质参差不齐, 对于涉世不深的学生而言提供让游客满意的优质服务是一种相当大的挑战, 导致其出现畏难、厌倦甚至逃避的心理或行为。

在乐和乐都公司, 负责培训管理实习学生的培训师是各部门主管、领班以及骨干员工, 大专以上学历占38.75%, 旅游专业科班出生只占12.5%, 大部分是通过创造出经营业绩或其他突出贡献才获得管理资格, 且工作至少2 年以上, 由此可以看出旅游企业用人重视能力而非学历、专业。学生对学历、专业过度优越感让其不愿从事基础服务工作, 给实习管理带来压力, 企业的培训师缺乏专业的教学能力、旅游专业知识以及高度, 导致教育与管理出现脱节, 对学生思想的引导力不从心。

三、解决措施

乐和乐都在实践过程中出现的上述问题, 亦有不同的解决方法, 只是企业在不同的发展阶段, 解决问题采取的方法亦会不同。乐和乐都现阶段正处于创建主题公园个性化服务的快速发展阶段, 从创建主题公园服务到标准化服务的关键年, 应用型人才发挥的作用和创造的价值日趋明显, 其中, 同时具有专业素养与实践能力的人才对主题公园的发展起到关键助推作用。

1.建立多元合作模式

主题公园的运营离不开高端技术的合作伙伴, 而校企之间确定良好的合作关系离不开适当的合作模式的构建。纵观整体模式, 其中心内容是以校企合作教育为中心, 基础内容是学生实习、就业等。乐和乐都优秀骨干进校园参加专业培训、担任兼职教师是校企合作教育的桥梁, 共同合作研发适合主题公园产业发展的项目, 进一步打造产学研一体化的合作模式, 通过旅游产业培训、旅游咨询服务、旅游产业科研等多元化的形式来进一步促进合作与交流, 如乐和乐都每个大型主题活动的研究策划、广告宣传、产业链研究开发等。

2.实习带队导师制度

学校全权委托企业管理学生, 处理突发事件时由于处理不及时、沟通不到位, 影响处理效果。学校每期可派不同的老师跟随学生参与实习, 随时关注学生动向, 及时管理学生。对于适应力强的学生可协商换岗实习, 共同培养其统筹协调管理能力;对抱有不切实际幻想的学生做思想工作, 帮助其树立正确的职业素养;同时, 教师在企业挂职锻炼, 了解主题公园新型运行模式, 了解企业发展对人才的需求动向, 培养“双师型”教师。

3.员工再教育提升实践教学能力

乐和乐都作为主题公园管理的重要内容之一就是对员工进行再教育, 一个企业的良性发展必然要对员工实施再教育培训, 尤其是高层次的管理人才更需要进行广度和深度的专业提升, 旅游高等院校是乐和乐都员工再教育培训的首选, 尤其是合作关系密切的高校。乐和乐都管理人员、骨干员工走进课堂, 与在校大学生一起参加专业课程学习, 丰富课堂内容的同时, 将理论与实践在课堂上予以融合, 各施所长, 在教育教学中取长补短, 拓宽学生视野, 提升员工专业知识与素养, 促进学校教师、学生与企业的沟通, 在学校培养潜在的基层管理人员以及专业旅游人才;将乐和乐都员工自身的旅游理论专业知识进一步提高, 促进学生实习以及日常工作管理中的实践指导。

参考文献

[1]赵杰.我国旅游高等教育现状与对策研究[J].中国地质大学出版社, 2006:32.

[2]袁媛.中国旅游人才培养模式研究[J].中国知网优秀博士论文, 2013:91.

[3]汪亚明.论旅游高职教育校企合作的互动机制[J].中国高教研究, 2012 (12) :96-98.

篇4：公司校企合作方案

近年来，文秘专业实训途径的探讨尤其在校企合作方面的开展越来越受到职教界的关注，为进一步开发完善对文秘专业学生在校期间实训高效集中的组织和管理、提高文秘学生的专业操作技能，并有效对接毕业后从事秘书助理等工作或创业致富，本文结合包头轻工职业技术学院文秘专业秘书事务所公司化创业的实践经验，力图对基于校企合作的高职院校文秘专业校内实训及创业等方面进行有益的探索。

【关键词】文秘专业；校企合作公司化；创业方案

高职院校人才培养模式普遍运行校企合作方式，一方面有利于专业人才的全方面发展，尤其是在校期间二三年级开始校内创业，由教师指导带领，有针对性性的涉入适合专业的创业领域，更能快速提升学生专业技能本领。另一方面，在学生在校期间，利用课余时间、实训、顶岗实习时间向企业输送较高技能水平的专业人才，为企业带来潜在的经济效益。本文结合我国高职文秘专业校企合作人才培养现状，对包头轻工职业技术学院文秘专业校企合作公司化创业进行分析，探索创业实践可行高效路径，同时为文秘专业校企合作的人才培养提供了合理化的建议。

1 文秘专业校企合作现状

1.1 脱节的教学环节

目前文秘教学内容偏执于传统的理论知识，加上文秘教师大多由语文教师转行，缺乏企业文秘工作实践经验，文秘实训场地设施老化，文秘实训内容琐细，文秘学生并未真正养成高效率快节奏强逻辑思维的习惯等因素，教学环节与企业实际工作需求相脱节，从而导致了高职院校文秘毕业生并不能在毕业后马上进入工作状态。

1.2 特殊的文秘专业性

文秘行业有着特殊性，工作隐性、成效周期性和用工分散性，所以文秘专业毕业后在同一企业就职规模很小，不会像理工科毕业生在企业流水生产线成大规模状态，这是文秘专业学生的就业难点，也是专业校企合作的瓶颈所在，实习企业分散。

1.3 不公的利益分配机制

现行的校企合作并没有制定完备的利益分配机制方案，再加上无操守的职业中介，往往使得高职院校专业教学与企业进行校企合作和人才培养的时候，因为利益分配不均而产生矛盾，甚至终止合作，这样得不偿失影响了专业人才的塑造。

2 文秘专业校企合作公司化创业实践的必要性

基于以上因素，开发和拓展文秘专业公司化创业实训的途径，能够从一定程度解决文秘专业实训教学瓶颈的难点，并且为今后的文秘专业人才培养打下坚实基础。我院开设文秘专业，结合多年来的一线教学经验与实践经验，依托创业园苗圃优惠政策，成立了教师指导学生主体的蓝天秘书事务所，搭建了校企合作实训平台，一方面增强了专业实训的长期效能，另一方面也弥补了传统教学方式的不足，从而提升学生综合素质，增强学生就业竞争能力，其高素质可以满足社会和企业对文秘人才的需求。

3 高职文秘专业校企合作公司化创业实践探索

3.1 多样的运行路径。

我校秘书事务所公司化创业的主要途径有，利用教师在企业的人际关系和校友的广泛推荐，以及社会媒体的多方帮助，寻觅适合的企业进行校企合作，组织学生进行企业实地参观，邀请专家讲座，利用课余和假期时间为企业提供短期服务。在校内与团委、学工部联合，利用一切时机参与学生大型活动，涉及到方方面面，有学习、兴趣、比赛、演出等，协助学生会、团委老师开展活动策划、会中服务、会后整理总结，也参与社会活动，大多是公益和志愿者类型的，既积累了丰富的社会实践经验，又提升了专业素质。深入部分当地企业进行岗位调研；策划、组织院内专业秘书节、歌唱比赛、书画比赛等，并联系企业赞助。学校、专业老师引导学生实时联络企业，以市场需要为导向，以企业需要为培训内容，教学理论中缺失的内容在企业社会实践中补充汲取营养。

3.2 顺畅的业务执行流程。

公司化的秘书事务所已经具备了企业的雏形，有着完备的企业组织结构。任务执行的流程基本是环环相扣，业务拓展由市场营销部负责，接到订单任务后，上报事务所办公室，办公室主任牵头组织，在指导教师和常务秘书事务所所长的授权下，协调各部门，将涉及到任务的部门召集起来，分配工作并制定完成时间表。细分后的工作仍然需要办公室整体协调和把控，办公室在整个任务执行过程中通盘协调沟通，让各部门畅通沟通，起到承接桥梁作用。接下来各部门部长进一步分解任务，分配工作，把需要执行的工作细化到责任人身上，包干到户，确保任务如期高质量完成。当遇到专业问题或实际困难，向顾问团专业老师咨询，确保任务的圆满完成。最后任务完成后，办公室对各部门进行阶段性考核评价以及相关资料的整理归档，成果由宣传部负责推广上传。

3.3 探索中的后置订单人才培养模式。

文秘专业学习训练周期长，成才缓慢，尤其是技能操作性强的速录技能，从入门到顺利考取高级速录职业资格证，最快起码一年。是否成才就要与企业签订单班教学的传统“拉郎配”的先期订单校企合作模式并不适用文秘专业，用人单位也不愿费时费力费钱全程参与学校的人才培养。在学生训练了两年，通过严谨的教学和阶段集训，大部分学生可以达到140字/分的速度，这样的半成品非常适合企业需要。我校拥有校企行业政府合作这一有利条件，工学交替结合，部分时间在学校学习理论知识，部分时间在企业培训技能。学生具备双重身份，在校是学生，在企业是学徒，这样的现代学徒制既使得学生有工资可挣增强了工作积极性，增添了价值感，又使得学校摸索出一条校企合作的恰当途径。后置订单的这种人才培养模式培训周期短、上手快、费用低、风险小，较好地解决了各方需求。

4 结论

我院文秘专业公司化创业成立秘书事务所，是本专业实训教学改革过程中的一个新事物，在具体建设和管理过程中，仍存在许多问题：如秘书事务所校内外宣传力度不够；学生业务执行能力不够；业务合作力度欠缺；经费、场地问题等，这往往使得秘书事务所的工作处于时断时续状态，外界受控较大。但是，通过我院秘书事务所的实践运行，我们发现基于校企合作下的文秘专业秘书事务所，应该利用和挖掘现有师生资源和企业资源，加大校企合作力度；督促学生执行力度，强化企业培训指导；多方寻觅增强物质基础，寻求学院扶持，探索校企合作长远发展的通途大道，使文秘专业的公司化创业真正体现实践教学的实践、实际、实用、实效的特点，为文秘专业学生提供业务服务与专业实训平台的同时，切实为企事业单位培养“用得上、下得去、留得住”的高技能高素质型应用型文秘人才。

参考文献

[1]兰小云.行业高职院校校企合作机制研究 [D].华东师范大学，2013.

[2]张金芝，徐伟莲如何走出高职文秘专业建设的困境[J]辽宁高职学报，2010.（03）.

作者简介

田霖（1976-），女，蒙古族，内蒙古自治区乌兰察布市人。硕士学位。现为包头轻工职业技术学院副教授。研究方向为汉语言文字、文秘。

作者单位

篇5：与华荣公司校企合作协议

甲方：恩施市中等职业技术学校（以下简称甲方）

乙方：东莞市华荣通信技术有限公司（以下简称乙方）

为加强校企联合，甲乙双方本着资源共享、优势互补、平等互利、共同发展的原则，经过友好协商，就校企合作达成如下协议：

一、关于学生实习

（一）合作内容

甲方在乙方建立“恩施市中等职业技术学校电子电器应用与维修专业实训基地”（以下简称实训基地）并授牌，实训基地主要承担甲方学生的生产实习实训。

（二）双方权利与责任：

1、甲方权利和责任

（1）配合乙方作好实训基地的建设；

（2）安排对口专业的学生到乙方实习实训，根据实训基地及甲方生产的具体情况负责确定实习学生数量、时间，实习实训计划和考核标准的制定；

（3）安排专人配合乙方做好实习实训学生的管理与考核；

2、乙方权利与责任

（1）实训基地每年接受甲方对口专业的部分学生进行生产实习实训，并提供场地、设备等供甲方在乙方对学生进行一定的教学工作，同时乙方应保证学生有参加理论学习的时间，实现工学交替。

（2）选派具有熟练的技能水平和一定理论基础的人员作为甲方学生实习实训期间的指导教师；

（3）甲乙双方根据实际具体情况确定乙方学生实习实训的内容；

（4）负责甲方学生在基地实习实训期间的管理与考核；

（5）负责为甲方学生提供实习实训期间的实习津贴和生活条件，并购买工伤医疗、意外保险；

（6）主动加强实训基地的建设。

二、关于定向培养与毕业生就业

（一）合作内容：

1、甲方根据乙方要求，在甲方建立定向培养专班，专班学生毕业时到乙方就业；

2、甲乙双方，针对专班学生建立专门的实训室；

3、乙方优先在甲方毕业生中选拔符合要求的人员作为公司每年补充的员工，甲方优先支持乙方的用人需求。

（二）双方权利与责任：

1、甲方权利和责任

（1）负责确定开办专业、办学层次及定向培养专班学生的招生；

（2）负责与乙方共同商定专班学生培养目标及教学计划的制定与实施；

（3）负责学生在校期间的教学组织与管理工作并协助参与对学生的实训指导工作；

（4）负责完成专班的专业教学计划；

（5）负责专班学生在校期间的质量考核与评价，并及时通报乙方；

（6）负责教育学生，严格遵守乙方的各项管理制度和劳动制度；

（7）按学校部署，向乙方通报对口专业的招生情况和下年度毕业生基本情况，帮助乙方及时形成定向培养计划和毕业生需求计划；

（8）选聘乙方推荐的人员作为甲方的兼职教师；

（9）为乙方人员来校选人及兼职教师来校上课提供食宿条件（费用由乙方承担）；

（10）根据乙方需求，甲方应主动加强校内培训基地的建设，及时更新培训内容，完善培训体系；

（11）甲方在新生招生、内部网站、校园广播、电视等媒体对乙方予以宣传，扩大乙方的社会影响，提高知名度；

（12）在征得乙方有效确认无人力需求的时间范围内，甲方可以视具体情况将专班学生推荐到其他企业实训。因甲方擅自推荐专班学生实训而造成的后果由甲方承担，同时乙方有权单方解除本协议并就受到的损失向甲方索赔；

（13）应乙方要求，在乙方订单繁多人力紧张时，甲方应尽量灵活调整教学计划，实时将专班学生派送到乙方实习，工学交替。原则上，专班假期安排在企业进行实训。

2、乙方权利与责任

（1）负责定向培养需求计划的制定，及时向甲方提出定向培养的专业、人数，并授权、协助甲方进行新生招生；

（2）与甲方共同制定专班学生的培养目标、教学计划和课程教学大纲；

（3）负责专班学生的企业文化教育并提供相关资料；

（4）推荐优秀专业人员作为专班学生相关专业课程的兼职教师；

（5）在许可的范围内向甲方提供相关的教学资料及应用软件，比如，乙方

将一些产品、设备、测试软件等带到学校，派专人指导学生学习简单的实际操作；

（6）负责对学生的学习及实训情况定期进行检查及考核评价；

（7）负责派专人在专班学生在企业实训期间协助甲方进行管理并与甲方进

行沟通；

（8）学生在企业实训期间，乙方为学生按乙方规章制度提供食、宿并支付

实习津贴，并购买工伤医疗、意外保险；

（9）专班学生经甲方考试合格、完成学业可以毕业的，乙方有义务优先接

收为乙方正式员工；

（10）乙方有权对在企业实训期间违反乙方制度的学生进行处分；

（11）乙方负责设立“华荣奖学金和助学金”（按每班40人，每年捌千元计发），每学年对专班学生表现优异者进行奖励。

三、关于师资培养与人才交流

（一）合作内容：

1、除特别关键或乙方客户有限制的岗位外，乙方将公司岗位向甲方开放，接受甲方的青年教师到乙方参加实践进修，为甲方提供干部和教师挂职锻炼机会。

2、根据专业建设需要，乙方选派优秀人员到甲方担任兼职教师，加入专业教学团队；

（二）双方权利与责任：

1、甲方权利与责任

（1）负责进修需求计划的制定并提前一个月通知乙方；

（2）负责进修人员的选拔与教育；

（3）与乙方共同制定进修人员的进修计划与考核标准；

（4）定期联络乙方，及时跟踪进修人员的情况；

（5）与乙方共同完成进修总结与进修计划的修订；

（6）聘请乙方推荐的专业人员担任兼职教师（或客座教授）。

2、乙方权利与责任

（1）根据甲方需求，确定甲方进修人员的实践岗位并指定指导教师；

（2）与甲方共同制定进修人员的进修计划与考核标准；

（3）在进修期间，负责对进修人员的考核和管理；

（4）为甲方进修人员免费提供食宿条件；

（5）定期向甲方通报进修人员的情况；

（6）负责进修结束的结论鉴定，发放进修证明（或结业证书）；

（7）与甲方共同完成进修总结与进修计划的修订；

（8）推荐优秀人员到甲方做兼职教师（或客座教授）；

（9）参与对口专业的专业建设、专业指导以及培养目标的制定，开设专业讲座并收集、反馈对口专业发展趋势和专业建设意见。

四、关于教育赞助

（一）合作内容：

1、乙方利用通信设备、技术优势，按照企业流程、行业标准在甲方建立有乙方特色的“华荣实训室”。

2、设立“华荣奖学金和助学金”（按每班40人，每年捌千元计发）。

（二）双方权利与责任：

1、甲方权利与责任

（1）与乙方共同建设实训室，充分发挥共建实训室的功能与作用；

（2）负责对乙方提供的设备进行维护与保养，合理安排设备的使用，保证设备的正常运行；

（3）配合乙方做好转让设备的相关手续的办理；

（4）配合乙方设立奖学金，与乙方共同制定评选条件和实施办法；

（5）组织奖学金的评选与颁发；

（6）鼓励乙方奖学金获得者毕业时到乙方工作；

（7）对乙方提供的通信和网络设备负有保密义务和责任，未经乙方书面同意，不得将乙方提供的通信和网络设备的全部或部分赠送、出借给第三方，或提供便利给第三方实施研究、测绘、拍照等可能侵犯乙方和乙方客户知识产权的任何行为。对乙方赠送的通信和网络设备实施报废的，应书面知会乙方。

2、乙方权利与责任

（1）乙方利用自己资金优势和甲方人才的优势，在甲方建立“华荣实训室”；

（2）乙方利用公司非生产或已闲置的设备，支持甲方的实习实训基地的建设；可采用无偿借用（所有权仍归乙方），或无偿转让，或以低于市场的价格转让给甲方使用；

（3）乙方在甲方设立奖学金，鼓励甲方优秀学生，扩大乙方的社会影响。

五、其他约定：

1、本协议书未尽事宜，双方均可根据具体情况，以友好协商、诚信的态度协商解决。双方可本着资源共享、优势互补、平等互利、共同发展的原则，不断探讨深入合作的模式和方法，开展新的项目合作。需要时可另行拟定相关协议。

2、双方合作中，如与第三方合作，不得影响对方的利益与名誉，更不该对合作方造成损害。

3、本协议书自签字盖章之日起生效，有效期三年。

4、双方发生纠纷，应友好协商；协商解决不成的，应提交东莞市经济仲裁委员会仲裁。

5、本协议书一式两份，双方各执一份，具有同等效力。

甲方：恩施市中等职业技术学校乙方：东莞市华荣通信技术有限公司

代表人：甘志明代表人：杨兴祥

篇6：校企合作方案

一、指导思想

按照“资源共享、优势互补、责任同担、利益共享”的原则，建立并形成资源共享、人员互动、双向介入、互利共赢的校企合作运行机制。本着设备、技术、销售、培训等资源共享的原则，来实现“既提高学生理论应用能力、又提升企业产品产量、质量及经济效益”的双赢局面。

二、组织机构

（一）校企合作委员会

该机构是固定机构，由海南大学海洋学院院长陈国华担任名誉主任，海南仙农现代农业开发有限公司总经理龚农担任主任，委员由学院教师、企业负责人、行业负责人等人员组成。

校企合作委员会负责制定校企合作战略，筹集合作资金，发挥联合优势，加强校企联系，协调校企双方的互动，共同推进校企双方发展。

（二）校企合作办公室

该机构为常设固定机构，设在海南仙农现代农业开发有限公司办公室。校企合作办公室负责落实校企合作委员会的决定，负责合作项目的管理、协调，保证合作项目科学、规范地运行。

三、校企合作的内容

1、合作开展科研技术的应用与推广：走产学研相结合之路，合作开发校企作合作科研项目，开展实验实训基地建设。同时争取政府科研资金支持，用于企业建设实验实训基地的环境改善等方面。包括：合作建设企业生产性实训基地资金、实验实训场地、设施资金、提供给企业用于购置专业实训及科研设备的资金。

2、搭建技术服务平台，提升企业生产技术水平，提高产品产量、质量。企业不定期邀请学院教授到基地进行现场指导，为企业生产一线技术骨干人员进行培训。

3、合作开展专业建设，学院不定期邀请企业代表举办专业建设研讨会、讲座，每学年邀请企业专家为学生毕业设计进行指导和考评。

4、建设校企合作实验实训基地，为学生提供生产实习、实验场所，提高学生知识应用水平。

5、加强校企合作项目品牌建设及国际贸易（越南）的交流与合作，积极申报政府重点项目或农业新技术项目建设，共同找寻产业链最佳切入点。

四、校企合作的方式

1、科研技术的应用与推广。由学院提供相关的科研技术，由企业提供相应的生产基地，共同立项争取政府科研资金支持，资金不足部分，双方协商通过各种渠道进行融资，产后出的利润按双方出资比例（含无形资产评估值）进行分配。

2、技术服务。根据企业生产实际需要，学院派出教授进行现场指导。

3、学生实习。根据学院专业建设的需求，企业给学院提供教学实习基地。

五、校企合作项目的实施

1、项目负责人要签订责任书。明确职责与任务，按时按量完成任务。要负责企业与学院之间的协调工作，及时、妥善处理项目合作中出现的各种问题。

2、接受学院对项目开展情况检查制度。项目负责人要全面负责项目的自我管理，应保存好项目全部资料，记载从项目申请、立项、开展到结题全过程的重要资料。填写《校企合作项目进程表》。经系审核后报校企合作办公室备案，由校企合作委员会审定。学院对合作项目进行的检查，一般采取工作汇报、现场了解与调查、讨论会等形式。项目负责人须填写《校企合作项目检查表》并报校企合作办公室，由校企合作办公室负责组织检查工作。检查内容包括：项目组是否按计划投入产学研合作建设力量，进度是否符合计划要求；项目负责人所在单位是否为项目的实施提供了必要的条件；阶段性成果和初步效果如何；下一步合作方案是否切实可行，是否具有力度等。

3、校企合作项目到期或完成后，项目负责人须填写《校企合作项目验收表》，上报校企合作办公室，并由校企合作办公室负责组织项目检查验收工作。项目负责人应进行结题总结，将结题材料报校企合作办公室。需要进行研究成果鉴定的，由项目负责人向校企合作办公室提出书面申请，经学院校企合作委员会批准后，再组织有关专家进行鉴定。项目负责人应负责将鉴定成果在教学工作或教学管理工作中落实，并推广应用。

六、合作成果的推广

1、校企合作办公室要建立校企合作的成果档案，技术成果提供给海洋学院。

2、校企合作办公室需动态地掌握校企合作的情况，随时根据动态情况反映合作双方领导。