宣城市中学高级教师资格考评细则

宣城市中学高级教师资格考评细则（精选6篇）

篇1：宣城市中学高级教师资格考评细则

宣城市教研（电教）机构正高级教师专业技术资格

考评细则（试行）

为客观、公正、科学地评价教研、电教机构教师的能力和水平，引导广大教研、电教机构教师积极投身教育教学研究和课程改革实践，全面履行工作职责，造就一支高素质专业化的教研队伍，为推进基础改革发展提供有力的人才支撑，根据《安徽省教研、电教机构教师专业技术资格标准条件（试行）》，结合教研、电教机构特点，特制定本考评细则。

本考评细则适用于全市各级教研、电教机构教研人员。

一、基本条件

1、拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观。

2、遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

3、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学研究一线，切实履行岗位职责和义务。

4、任现职以来年度考核均为合格及以上等次，达到申报上一级岗位基本任期年限要求。

5、继续教育条件

（1）按照规定要求完成继续教育培训，并达到规定要求。

（2）按照规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，取得合格证，或具备免试条件。

6、身心健康，坚持正常工作。

7、任现职以来，有下列情形之一的不得申报：

（1）因违反《中小学教师职业道德规范》，年度考核确定不合格的，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报；

（2）受到党纪或行政处分未满处分期的，不得申报；

（3）在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的，取消其当年申报资格，并从下一年度起5年内不得申报。

二、申报条件

（一）学历及资历条件

具备大学本科以上学历（40周岁以下申报者，必须具备硕士学位），受聘高级教师岗位满5年。

（二）能力条件

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；深入基层，服务教师，出色完成教育教学指导任务，成果突出。

2．具有深厚的专业理论功底和研究能力，掌握学科前沿知识及改革趋势，能熟练应用信息技术等先进手段指导教师教学，撰写1篇高水平的反映本学科（专业）前沿的行动研究报告。

3．经常深入基层调研指导，工作量饱满。近三年内，教研机构教研员年均听课60节、电教机构专业人员年均听课40节以上；在县以上范围内上研究课、示范课或开展专题讲座（含承担县级以上教师培训任务）年均不少于3次，并获得好评。

4．具有突出的指导教育教学研究的能力，在教育思想研究、课程改革、教学方法创新、信息技术应用等方面取得创造性成果，有自己的实验 校（点）。并广泛运用于教学实践，充分发挥示范和引领作用。

5．在培养指导中青年教师方面作出突出贡献，是同行公认的教育教学专家。任现职以来，指导的本地区学科教师在上一级教育部门举办的优质课、技能大赛、多媒体软件制作等获一等奖。

6．申报当年参加由省级教育部门统一组织的考评课达到良好等次。

（三）业绩条件

任现职以来，教育教学工作成绩显著，并具备下列条件之一： 1．被评为省特级教师。

2．被评为省级以上模范教师或江淮名师，或被评为省级以上学术和技术带头人或后备人选。

3．享受省级以上政府特殊津贴。4．获得省级教学成果奖二等奖以上。

（四）教研科研条件

任现职以来，必须同时具备下列条件中的三项。

1．在省级以上公开发行的学术刊物发表本学科（专业）论文4篇以上，其中至少有2篇在核心学术刊物上发表。

2．公开出版的学术专著（合著由本人撰写的占一半以上）2部。3．主持并完成省级以上教育教学研究、电化教育研究或课程改革实验课题1项。

4．职教教研人员主编国家规划教材编写2部，或本人撰写4万字以上的经国家或省级相关教材审定委员会审定通过的规划教材2部；普教教研人员参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用 书目录的国家课程教材、省级地方教材编写2次。

三、有关问题说明

1．正高级教师不实行破格申报。

四、附则

1．按照安徽省教育厅《安徽省教研、电教机构教师专业技术资格标准条件（试行）涉及的专用名词及有关规定解释》操作，不再制定实施细则。

宣城市教研（电教）机构高级教师专业技术资格

考评细则（试行）

为客观、公正、科学地评价教研、电教机构教师的能力和水平，引导广大教研、电教机构教师积极投身教育教学研究和课程改革实践，全面履行工作职责，造就一支高素质专业化的教研队伍，为推进基础改革发展提供有力的人才支撑，根据《安徽省教研、电教机构教师专业技术资格标准条件（试行）》，结合教研、电教机构特点，特制定本考评细则。

本考评细则适用于全市各级教研、电教机构教研人员。

一、基本条件

1．拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观。

2．遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

3．具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学研究一线，切实履行岗位职责和义务。

4．任现职以来年度考核均为合格及以上等次，受聘一级教师岗位满一个基本任期年限。因病、因事累计离开教学岗位1学期以上的，任期顺延。

5．继续教育条件

（1）按照规定要求完成继续教育培训，并达到规定要求。

（2）按照规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，取得合格证，或具备免试条件。6．身心健康，坚持正常工作。

7．任现职以来，有下列情形之一的不得申报：

（1）因违反《中小学教师职业道德规范》，年度考核确定不合格的，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报；

（2）受到党纪或行政处分未满处分期的，不得申报；

（3）在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的，取消其当年申报资格，并从下一年度起5年内不得申报。

二、申报条件

（一）学历及资历条件

1．具备博士学位后，并受聘一级教师岗位满2年。

2．具备硕士学位、大学本科（双专科）学历后，并受聘一级教师岗位满5年。

3．具备大学专科学历后，并在小学、幼教教研岗位受聘一级教师岗位满5年（40周岁以下须具备本科学历）。

（二）能力条件

1．具有较高的职业理想和坚定的职业信念；深入基层，服务教师，较好地完成教育教学指导任务，成效明显。须提供指导服务一线教师成果等书面材料。

2．具有指导和开展教育教学研究、电化教学活动的能力，多层次、多形式开展教研活动，总结的教育教学经验、教学方法受到好评。能熟练应用信息技术等先进手段指导教师教学，撰写1篇较高水平的反映本学科发展动态的行动报告。3．经常深入基层调研、指导，工作量饱满。近三年内，教研机构教研员年均听课60节、电教机构专业人员年均听课30节以上；在县以上范围内上研究课、示范课或开展专题讲座（含承担县级以上教师培训任务）每年不少于2次。须提供近3年出满勤证明；经验证的近3年的原始听课记录；研究课、示范课或培训讲座开课通知、教学设计（教案）及评价意见等活动记录。

4．具有较强的指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法创新、信息技术应用等方面取得突出成果，有自己的实验校（点），并广泛运用于教育教学改革与实践。须提供近3年组织本地区教研、电教活动的计划以及本人开展活动的工作总结等书面材料。

5．在培养指导青年教师方面作出突出贡献。任现职以来，指导的本地区学科教师在上一级教育部门举办的优质课、技能大赛、多媒体软件制作等获二等奖以上。须提供经验证的指导教师获奖证书复印件及师徒证明材料。

6．申报当年参加由市级教育部门组织的考评课（演讲）达到良好等次。须提供考评课教学设计（教案）或演讲稿、考评组的记录和评价意见。被评为市级骨干教师及以上的考评课可免。

（三）业绩条件

任现职以来，教育教学工作成绩显著，并具备下列条件之一： 1．被评为市级以上优秀教师（模范教师、优秀教育工作者、教育系统先进工作者、先进工作者）。须提供证书原件、经验证的文件复印件。

2．被评为市级以上骨干教师（教坛新星、学科带头人、专业带头人、名师、拔尖人才、政府特殊津贴）。须提供证书原件、经验证的文件复印件。

3．获得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上（限主要完成者，县级教研人员获得市级优秀教学成果、优秀教科研成果一等奖以上）。须提供获奖证书原件、经验证的文件复印件。

4．在上一级教育部门组织的优质课、保教活动、技能大赛、多媒体软件制作等获一等奖以上；或承担上一级教研部门组织的研究课、课例分析课并获得好评。须提供获奖证书原件和经验证的文件复印件；或提供研究课、课例分析课开课通知、教学设计（教案）和评价意见。

5．在绩效考核、年度考核中至少3次名列前五分之一，并在申报当年由市级教育部门组织的考评课中达到优秀等次（考评课必上）。须提供经验证的绩效考核、年度考核成绩统计表复印件。

6．从事艺术、体育和幼教教学工作的教研人员，本人在教育、文化、体育、妇儿工委等部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获二等奖以上。须提供获奖证书原件、经验证的批文复印件。

（四）教研科研条件

任现职以来，须具备下列条件中两项（其中第一项为必备）： 1．在省级以上学术期刊上发表本学科（专业）教育教学论文2篇（具有CN刊号或准印号，或人民日报、中国教育报、光明日报上发表的有关教育教学学术研究论文。不包括增刊及以报刊社、出版社、学校或社团等名义出版的论文集）。须提供刊物原件。

2．公开出版的学术专著（全著由本人撰写的占一半以上）1部。（须 经同行专家水平鉴定）。须提供专著原件。

3．主持1项由市级以上教育部门立项的教育教学研究、电化教育研究、课程改革实验、科学保教实验课题，并结题。须提供课题申请书、立项批文、研究报告、成果鉴定书、验收批复。

4．职教教研人员主编国家规划教材编写1部，或本人撰写4万字以上的经国家或省级相关教材审定委员会审定通过的规划教材1部；普教教研人员参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、省级地方教材编写1次（不包括未经省级以上中小学教材审查委员会审查通过的复习资料、试题、习题册等）。须提供教材原件。

5．参加上一级教育部门组织的教研、电教评选活动，论文（课件、教学设计、课例、教学反思、教育叙事）获国家级三等奖以上，或省级二等奖以上，或市级一等奖以上。须提供获奖证书、论文原件和经验证的文件复印件（凡以报刊社、出版社以及学校名义组织的论文评选活动不予认可）。

6．参加上一级教育部门组织的课程资源开发、新课程实验、科学保教实验等活动，所取得的典型课程资源开发成果、教学改革经验、课例或主讲的新课程录像课、观摩课在市级以上范围内交流推广或公开出版。须提供典型课程资源开发成果、教学经验总结、课例资料，录像课、观摩课教案和经验证的市以上教育部门的证明材料。

三、破格申报与评审

（一）高级教师不实行学历、资历双破格申报。

（二）破格申报高级教师，除具备上述有关正常晋升条件外，还须具备以下条件：

1．近5年内年度考核至少有2次优秀等次。

2．破格答辩优秀等次以上（由市级教育部门统一组织，并制定具体答辩办法）。

3．任现职以来教育教学方面应具备下列条件之一：

（1）教书育人成绩突出，获得省级优秀教师以上称号。须提供证书原件。

（2）参加省级学科专业委员会组织的省级优秀课评比、学科技能大赛获一等奖2次以上；或参加全国学科专业委员会组织的全国学科优秀课评比、学科技能大赛获得最高等次奖（特等奖或一等奖）1次以上。须提供获奖证书原件、经验证的文件复印件。

4．任现职以来教科研方面应具备下列条件之一：

（1）主持省级以上教育部门批准立项的教科研课题并已结题（课题组成员排名前3位，不含子课题），或获得教科研成果评比一等奖（限主要完成者）。须提供课题申请书、立项批文、终结性研究报告、成果鉴定书、验收批复；或教科研成果获奖证书原件、经验证的文件复印件。

（2）在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文2篇以上（其中2篇在核心学术刊物上发表）；或公开出版的学术专著1部（须经同行专家水平鉴定）。须提供刊物或专著原件。

四、有关问题的说明

1．各类评选、竞赛取得一、二、三等名次的，比照同层次，第一名按一等奖，第二、三名按二等奖，第四、五、六名按三等奖计算。2．同层次论文评选、教学竞赛评比每年均不超过一次，否则不予认可。

3．论文获奖面不超过70%，其中一等奖不超过10%、二等奖不超过20%、三等奖不超过40%；教学竞赛获奖面一等奖不超过10%、二等奖不超过20%。否则不予认可。

4．同一项目多次获奖，取其最高一项。

五、附则

1．本细则由市教育体育局、市人力资源和社会保障局负责解释。2．本细则自颁布之日起试行，原2005年《宣城市中学高级教师资格考评细则》同时废止。

宣城市教研（电教）机构一级教师专业技术资格

考评细则（试行）

为客观、公正、科学地评价教研、电教机构教师的能力和水平，引导广大教研、电教机构教师积极投身教育教学研究和课程改革实践，全面履行工作职责，造就一支高素质专业化的教研队伍，为推进基础改革发展提供有力的人才支撑，根据《安徽省教研、电教机构教师专业技术资格标准条件（试行）》，结合教研、电教机构特点，特制定本考评细则。

本考评细则适用于全市各级教研、电教机构教研员。

一、基本条件

1．拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观。

2．遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

3．具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学研究一线，切实履行岗位职责和义务。

4．任现职以来年度考核均为合格以上等次，受聘二级教师岗位满1个基本任期年限。因病、因事累计离开教学岗位1学期以上的，任期顺延。

5．继续教育条件

（1）按照规定要求完成继续教育培训，并达到规定要求。

（2）按照规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，取得合格证，或具备免试条件。

6．身心健康，坚持正常工作。7．任现职以来，有下列情形之一的不得申报：

（1）因违反《中小学教师职业道德规范》，年度考核确定不合格的，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报；

（2）受到党纪或行政处分未满处分期的，不得申报；

（3）在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的，取消其当年申报资格，并从下一年度起5年内不得申报。

二、申报条件

（一）学历及资历条件

1．具备博士学位，可以直接认定。

2．具备硕士学位后，受聘二级教师岗位满2年。3．具备大学本科学历后，受聘二级教师岗位满4年。

（二）能力条件

1．具有良好的服务教师意识，较好地完成指导任务。须提供近3年组织本地区教研、电教活动的计划以及本人开展活动的工作总结等书面材料。

2．具有一定的指导和开展教育教学研究、电化教学活动能力，有自己的联系校（点），不断总结教育教学经验和教学方法。能熟练应用信息技术等先进手段指导教师教育教学，撰写1篇较高水平的教研工作经验总结。

3．经常深入基层调研、指导，工作量饱满。近三年内，教研机构教研员年均听课50节、电教机构专业人员年均听课20节以上。须提供近3年出满勤证明，经验证的近3年的原始听课记录、研究活动记录。4．在指导培养青年教师方面做出一定成绩。任现职以来，指导的本地区本学科教师在上一级教育部门举办的优质课、技能大赛、多媒体软件制作等获奖。须提供经验证的指导教师获奖证书复印件及师徒关系证明材料。

5．应具有指导教育教学研究的能力，在县级以上范围开设研究课、示范课、观摩课或专题讲座（含承担县级以上教师培训任务）每年不少于1次。须提供经验证的近3年的原始研究课、示范课、观摩课或专题讲座开课通知、教学设计（教案）、讲稿及评价意见。

6．申报当年参加由县级教育部门组织的考评课（演讲）达到良好等次。须提供考评课教学设计（教案）或演讲稿、考评组的记录和评价意见。被评为县级骨干教师及以上的考评课可免。

（三）业绩条件

任现职以来，教育教学工作成绩显著，具备下列条件之一： 1．被评为县级以上优秀教师（模范教师、优秀教育工作者、教育系统先进工作者、先进工作者）。须提供证书原件、经验证的批文复印件。

或者被评为县级以上骨干教师（教坛新星、学科带头人、专业带头人、名师、拔尖人才、政府特殊津贴）。须提供证书原件、经验证的批文复印件。

2．获得市级以上优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖以上(限主要完成者)。须提供获奖证书原件、经验证的文件复印件。

3．在上一级教育部门组织的优质课、保教活动、技能大赛、多媒体软件制作等获二等奖以上；或承担上一级教研部门组织的研究课、课例分 析课并获得好评。须提供获奖证书原件、经验证的文件复印件；或提供研究课、课例分析课开课通知、教学设计（教案）和评价意见。

4．在绩效考核、年度考核中至少3次名列前三分之一，并在申报当年由县级教育部门组织的考评课中达到优秀等次（考评课必上）。须提供经验证的绩效考核、年度考核成绩统计表复印件。

5．从事艺术、体育和幼教教学工作的教研人员，本人在教育、文化、体育、妇儿工委等部门主办的县级以上汇演、汇展或比赛中获三等奖以上。须提供获奖证书、经验证的批文复印件。

（四）教研科研条件

任现职以来，须具备下列条件中两项（其中第一项为必备）： 1．在市级以上公开发行的学术期刊上发表本学科（专业）教育教学论文2篇（具有CN刊号或准印号，或中国教育报、人民日报、光明日报上发表的有关教育教学学术研究论文。不包括增刊及以报刊社、出版社、学校或社团等名义出版的论文集）。须提供刊物原件。

2．在公开出版的学术合著中参与撰写2万字以上。须提供合著原件。3．参加市级以上教育部门正式立项的教育研究课题并结题（除课题负责人外，排名在成员前5位，不含子课题）。须提供课题申请书、立项批文、研究报告、成果鉴定书、验收批复。

4．参加县级以上教育部门组织的课程资源开发、新课程实验、科学保教实验等活动，所取得的典型课程资源开发成果、教学改革经验、课例或主讲的新课程录像课、观摩课在县级以上范围内推广使用或公开出版。15 须提供典型课程资源开发成果、教学经验总结、课例资料，录像课、观摩课教案和经验证的县以上教育部门的证明材料。

5．参加上一级教育部门组织的教研、电教活动，论文（课件、课例、教学设计、教学反思、教育叙事等）获得省级三等奖以上，或市级二等奖以上。须提供获奖证书、论文原件和经验证的文件复印件（凡以报刊社、出版社以及学校名义组织的论文评选活动不予认可）。

三、有关问题的说明

1．各类评选、竞赛取得一、二、三等名次的，比照同层次，第一名按一等奖，第二、三名按二等奖，第四、五、六名按三等奖计算。

2．同层次论文评选、教学竞赛评比每年均不超过一次，否则不予认可。

3．论文获奖面不超过70%，其中一等奖不超过10%、二等奖不超过20%、三等奖不超过40%；教学竞赛获奖面一等奖不超过10%、二等奖不超过20%。否则不予认可。

4．同一项目多次获奖，取其最高一项。

四、附则

1．本细则由市教育体育局、市人力资源和社会保障局负责解释。2．本细则自颁布之日起试行，原2005年《宣城市中学一级教师资格考评细则》、《宣城市小学高级教师资格考评细则》同时废止。宣城市教研（电教）机构二级教师、二级教师

专业技术资格考评细则（试行）

为客观、公正、科学地评价教研、电教机构教师的能力和水平，引导广大教研、电教机构教师积极投身教育教学研究和课程改革实践，全面履行工作职责，造就一支高素质专业化的教研队伍，为推进基础改革发展提供有力的人才支撑，根据《安徽省教研、电教机构教师专业技术资格标准条件（试行）》，结合教研、电教机构特点，特制定本考评细则。

本考评细则适用于全市各级教研、电教机构教研员。

一、基本条件

1．拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观。

2．遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

3．具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学研究一线，切实履行岗位职责和义务。

4．任现职以来年度考核均为合格以上等次，达到申报岗位基本任期年限。因病、因事累计离开教学岗位1学期以上的，任期顺延。

5．继续教育条件

（1）按照规定要求完成继续教育培训，并达到规定要求。

（2）按照规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，取得合格证，或具备免试条件。

6．身心健康，坚持正常工作。7．任现职以来，有下列情形之一的不得申报：

（1）因违反《中小学教师职业道德规范》，年度考核确定不合格的，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报；

（2）受到党纪或行政处分未满处分期的，不得申报；

（3）在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的，取消其当年申报资格，并从下一年度起5年内不得申报。

二、申报条件

（一）二级教师

1．具备硕士学位，可以直接认定。

2．取得大学本科学历后，见习1年期满并考核合格。

3．掌握教育教学研究和创新实践；能够应用信息技术等先进手段指导教师教育教学。须提供1篇指导学校教师教育教学的经验总结。

（二）三级教师

1．具备大学专科学历后，在小学、幼教教研或电教岗位见习1年期满并考核合格。

2．基本掌握教育教学研究方法，能够应用信息技术手段，积极开展教育教学研究活动。须提供1篇指导学校教师教育教学的经验总结。

三、附则

1.本细则由市教育体育局、市人力资源和社会保障局负责解释。2．本细则自颁布之日起试行，原2005年《宣城市中学一级教师资格考评细则》、《宣城市小学高级教师资格考评细则》同时废止。

篇2：宣城市中学高级教师资格考评细则

一、道德规范（8分）

1、师德表现（4分）

师德水平事关教育质量，事关行风建设，事关教育形象。为切实规范师德行为，不断提高教师的师德修养，现制定《崖子镇初级中学教师职业道德规范评估细则》：

一）、指标及权重 师德表现：（4分）

1、师德修养（1.5分）：认真履行《教师职业道德规范》，为人师表，爱岗敬业。

2、组织纪律（1分）：服从组织领导，遵守国家法纪，积极参加学校组织的师德活动。

3、执行规章（0.5分）：严格执行学校规章制度，无体罚、变相体罚学生现象。

3、作风建设（1分）：教育教学工作作风扎实，积极配合学校做好家访及相应的宣传活动，社会满意度高。

二）、实施办法：

1、师德修养的评估主要通过民主评议的方式进行考核。期末评议由政教处期末组织教师和领导干部进行，教师评议（0.5分）、领导评议（1分）分差分别为0.1和0.2。

2、组织纪律的评估主要通过学校各处室的检查记录及对教师参加活动检查评比的方式进行考核。学校每学期组织开展师德活动，并对教师落实《山西省中小学管理基本规范》进行检查，根据活动的质量和检查结果分三档计分，档差0.1。

3、执行规章的评估主要通过日常检查和评议的方式进行考核。学校对教师落实学校规章制度情况每周进行一次检查，对体罚和变相体罚学生的现象每出现一次扣0.1分；每月组织一次学生评议，根据评议结果分档列入师德考评。

4、作风建设主要通过调查的方式进行考核。期末通过电话、家长问卷等方式对教师的师德行为、作风纪律进行调查。要档列入个人考评。

另外，由于教师个人原因造成学生或学生家长上访的,根据情节轻重扣0.5-3分,情节严重者,业务考评一票否决；每学期开展一次师德标兵评选活动，校、镇、市级分别加0.2分、0.3分、0.5分。

其他未尽事宜，届时由校委会研究决定。

2、出勤（4分）

教师出勤情况考评权重为4分，其中3分由政教处负责考勤、评估，按以下要求执行。另设1分评议分，期末以级部为单位，分1、0.5分两档记入教师考勤。

一、严格按照学校作息制度办公，不无故迟到，不无故早退，不无故缺席旷工。

二、办公时间，不允许接待客人（学生家长除外），不接外来电话，不带孩子进办公室。

三、确保办公效率，不允许在办公室内大声谈笑、喧哗；不做与工作无关的事情，不乱串办公室（乱串办公室者，视为查缺，每次扣0.1分）。

四、每天7：45，全体教师须到办公室，值日教师7：40前必须清理好组内卫生。值班领导抽查教师值日情况，对值日不认真、不及时者，视情况扣0.1—0.3分。

五、每天级部主任四次常规点名：上午7：

45、下午第五节课开始点名，若无故不在、不到，视为迟到，每次扣0.1分；上午11：00前、晚学10分钟前抽查，若无故不在，视为早退，每次扣0.2分。其余时间，政教处为主、值班领导配合，随时抽查，如果点名在场、抽查不在场，视为早退，每次扣0.2分；若点名不在、抽查也不在场，视为旷工，每天扣1分。连续旷工3天以上者，视为自由离职。

六、教师确有事或有病需离岗或离校须请假。教师认真填写好请假条后,由级部主任审批，请假一天者,找政教主任签字，请假一天至两天者,找副校长签字后到政教处登记,请假超过两天者,找校长签字并到政教处登记.教师请假后将请假条交门卫方能离校，事后到门卫处拿请假条到政教处销假，否则假期一直延续到销假为止。假期期间课程由级部主任统一安排，任何人不得私自调课、换课，否则，替人上课的教师按缺勤论处。

七、需要给孩子喂奶的教师,每天可两次离校,每次半小时;需要接幼儿园小孩的教师,可在上午11:00离校,下午离校定在小学放晚学后20分钟。

八、教师每学年请假不超过7天(不含学校组织的重大活动,如教研活动、会议、监场、阅卷等)，业务考评不扣分。累计超过7天至一个月者，每超一天扣0.1分;累计超过一个月者需按规定办理病休。在学校有重大活动（如大型教研活动、会议、监场、阅卷等）时每请假一天扣0.3分；不请假者，每天扣0.5分。不认真参加市或市级以上组织的活动被通报者,每次扣0.5-3分；因不可抗拒的原因导致疾病或伤害者考勤分列全校最后一名。

九、严禁在工作地点打扑克、麻将、下象棋，休息时间（非工作地点）娱乐，以绝对不影响第二天工作为限；任何时间不得与社会闲杂人员一起在学校内娱乐。

十、上课教师，须在上课铃响前1分钟到达教室门口候课，保证按时上课；上课时教师不得随便离开教室；学校领导将不定时对教师上课情况进行抽查，每无故离岗1次扣0.1分，离岗3次以上者，同离职处理。

十一、以下情况不算教师请假：A、按照规定期限休产假、婚假和因自己的直系亲属婚丧嫁娶，经学校批准的；B、教师业务进修、外出学习、参观、考试的；C、学校公派外出办事的。其他特殊情况由校委会研究决定。

本规定未尽事宜，届时由校委会研究决定.二、教学常规（24分）

1、计划与总结（1分）

所有任课教师、分管人员、班主任、教研（学科）组长、课题组长，要于学期初，依据学校及上级有关要求，实实在在作好学期工作计划；期末，作好相关的工作总结，并按时上交相关处室。每缺1样，扣0.5分；质量不过关的，责令返工，并每次扣0.2分；返工还不达标者，每个项目扣0.5分。

2、备课（9分）1）个人备课（3分）

依据教研中心要求，全面推行学案教学，学案即为教案（另外，还包括教师个人电脑中的电子备课）。考评权重为3分。考评细则：

一、学案的编制及印刷应至少提前3天；使用时间、节次必须注明；格式、内容符合教研中心要求。

二、个人备课的检查、评价主要包括两方面：

1、教导处抽查。不定期对各学科教师备课进行抽查，发现问题，责令整改，同时，发放抽查通报，按实际完成情况，扣除0.2——0.5分，列入最终考评。

2、展评、竞赛。1）举行“学科组现场编制学案” 展评活动，设0.5分权重，分0.5、0.4、0.3三档考评；2）举行教师个人学案编制能力评比，设0.5分权重，分0.5、0.4、0.3三档考评。

2）集体备课（6分）

一、为了促进教师交流合作，使集体备课真正落到实处，达到共同提高的目的，特制定本细则。

在积极、经常开展学术研讨、做好即时性和针对性集体备课的基础上，重点抓好专题性和研讨性的集体备课。要求：

每个学科、每个年级每周进行1次集体备课。依据学校安排，教研组长、备课组长要根据教材内容及教学进度，提前计划，安排好集体研讨内容（单元计划及检测试题等必须列入集体备课计划）、时间和主备人，确定好研讨地点，届时按“提前备课---主备人说课----学科组反馈、修改----定稿”的程序进行。集体备课作为详案，学科组每个教师都必须在自己的备课中清楚地体现出来。

二、评估方法

1、组织情况（1分）教研组长、备课组长按《集体备课计划》，组织学科组教师在规定时间内、到集体备课室进行研讨，教导处点名、巡查，将教师参与集体备课及研究情况，列入考评之中，每缺勤一人次，扣0.2分；对于应付、敷衍的，视情况扣除0.2—0.5分。

2、完成情况（3分）每次集体备课要将主备人的原教案、说课记录（备课组长负责记录）、备课组教师的评改意见于离校前交教导处，若延迟，每次扣0.5分；无故不上交者，每次扣1分。同时，要将修订好的集体备课教案传至学校网站“教学中心”-“教研组工作”中的“集体备课”栏目中，要求同上。学科组上传学科网站的任务完成情况，也列入该项考评，此成绩，学科组共享。

3、个人准备情况评价（2分）：学期末，随机抽取本学科组每位教师的集体研讨蓝本（每次集体备课前准备的底稿），加以评比，分2、1.5分两档计分。

4、说明：

1）教师缺勤或不积极参与，在扣除学科组（教研组）分数的同时，也将体现在教师个人身上，最后从教师个人常规得分中扣除。

2）未尽事宜届时由校委会决定。

3、课堂教学（10分）

课堂教学是课程实施的中心环节，为切实提高课堂教学效率，调整该项权重为10分。为确保目标明确、方法科学、过程优良、效果明显，拟从以下四个方面进行考评：

一、平日教导处抽查评比（1分）

1、严格执行教学进度，对于与进度严重不符的每次扣0.5分。

2、不备课或未备好课进课堂者，每次扣0.2分。

3、提前1分钟候课，迟到、拖堂现象严重的，每次扣0.1分。

4、教学行为要规范，若发现有违要求者，视情况每次扣0.2—0.5分。

二、学生对教师评议（2分）。

强化良好学习习惯培养、注重学习方法指导，是教学质量提高的有效途径，为认真作好学生学习方法的指导，今年将全面实施教研中心下发的《学科学习方法指导意见》，全员参与学生良好习惯的培养、评价。具体工作如何，将依据学生评议情况来考评，以 “班级周优质课”推评、教学工作月评议等形式进行，期末依据学生评议结果、过程资料评比、实地查看等，分2、1.7两档记分。

三、全员录象课评选（4分）

以“同上一节课”的形式，对学科组教师进行课堂教学全员录象。

1、学科组内教师评议（1分）

学科组长牵头，组内教师互相观看录象，并依据课堂教学评价标准，互相量化、排队，分两档1、0.8记分。

2、分管领导评议（3分）

分管学科领导负责，结合平时听评情况、观看分管学科所有教师的课堂教学实录，综合评价，分三档、按3、2.5、2分记绩；

四、系列课达标（3分）

依据达标课型个数，按照公式CJ=M/G*3计算，其中，M为教师个人达标课型个数，G为教师本人总达标课型数，不在达标范围的教师，不参加者取全校的平均分，参加按实际情况计绩。

4、作业与批改（3分）

作业必须严格执行《规范》要求，严格级部主任审核、签字，推行学生反馈制度，严肃落实检查制度，标准执行原考评细则。

适量的作业，有利于巩固所学、减少遗忘。为使作业达到理想效果，特作规定如下：

语、数、英、理、化5个学科按学科要求布置适量的家庭作业，其它学科不布置书面作业。违反者，每次扣0.3分；

布置作业的学科必须留有作业清样；否则每次扣0.2分；

作业布置要符合常规要求,次数、数量都要适中。若次数明显少于或多余要求、某次作业数量严重超标，每次扣0.3分；只要布置作业就必须按常规要求进行及时批改,留有详细的批改记录，若只布置不批改，每发现一次扣0.5分； 出现在家庭作业本的作业要和教案及批改记录在时间和数量上保持一致，否则每次扣0.3分；

严禁罚抄、罚做若干遍等加量布置作业的现象，若有违规，一经查实，每次扣1分；

提倡分层布置作业，教师要为学生建立“典型题集”，没有作业的学科，教师也要根据测试、练习情况，引导学生整理好“典型题集”，没有者扣0.5分。

依据学生作业质量（格式、书写等）及教师批改记录情况，每次检查酌情扣0-0.5分。

作业设置与批改考评权重为3分，分三种情况：

第一，有作业学科，达到满工作量的，依据检查、抽查情况，分3、2.5计分。

第二，有作业学科，未达到满工作量的，依据检查、抽查情况，分2.5、2分计绩。

第三，没有作业的学科，依据学生学习习惯培养检查情况，分2、1.5分计绩。

5、单元检测（1分）

质量检测是检验学生对前一段时间学习知识掌握情况的最好手段，本学期，学校将各学科的质量测试纳入学校的统一管理，由教研组长牵头，重新研制符合学科特点的《测试质量分析表》。鉴于作息时间及课节的调整，建议质量检测不宜过频，每学期以2—4次为宜，同时，同年级使用的必须是经学科组教师共同研讨、筛选的同一份试题，测试时间最好也能保证统一；其次，测试后要及时讲评，认真进行质量分析。特别需要注意的是，测试一定要实行无分数评价，统一采用“A、B、C、D”四个等级进行评价。

1、测试次数过多、或不测试的，视情况扣除0.2——0.5分；

2、不按学校要求，仍然采用分数评价的，一票否决；

3、不按时进行测试质量分析的，每次扣0.2分。

三、专业发展（18分）

1、听评课（4分）

强化听评课是学校在新课改形势下进行校本培训，提高教师业务能力，努力提高教学质量的有效途径。为规范教师的听评课行为，将教师的听评课活动落到实处，切实做好学校教师的听评课工作，制定本细则如下：

一）、数量（1分）

每周听课不少于1节，必须按周进行听评课。检查时按周计数，少一节扣0.2分，扣完为止，临时突击的不得分。

二）、质量（3分）

1．听课多在平日，持之以恒；必须亲临课堂，不能抄袭教案。检查时若发现与实际授课不符，则视为弄虚作假，每课次扣1分。

2．听课记录书写整齐、规范，填写要全面，正反两方面的意见都要有且要中肯，尤其是意见或建议不得少于3条，否则视情况扣除0.2—0.5分。

3．听课要提前进入教室，无特殊原因不得中途不能退出。

4．集体组织（包括学科组）的听评课活动无故不参加者，每人次扣1分。5．无论哪种形式的听课，听课后都要认真评课，只听不评的，每次扣0.5分。

三、计算方法

1、教师宣传报道考评得分=基础分+外宣得分。基础分由网管员提供教师发稿情况，依据完成情况量化；外宣得分以稿件为准；总分不超过3分。

2、各级广播电台录用的稿件一律不计入加分。

四、奖励分

1、教师、领导干部完成镇重点宣传题目，除按稿件级别得分外，在总考评中奖励2—8分（市级

2、地市级

4、省级

6、国家级8）。

2、如果教师、领导干部被评为乳山市教育局优秀通讯报道员的在总考评中奖2分。

3、本细则未尽事宜届时由校委会研究决定。

3、课题研究（2分）

本学年，课题研究工作重点是，围绕集体教研、学案导学、如何培养良好学习习惯的研究，确定2个课题。依据课题立项情况，查阅课题组的方案、措施、研究及实践的过程材料，结合教研中心视导、评价情况，给课题组教师分2、1.5分两档记分。但整体工作特差，只是应付、没有真正研究、在市教研中心的视导、评审中，未能如期通过的，不得分；在课题研究中，取得成果并以各种形式推广、发表的，按县市级、地市级、省级、国家级分别加2、4、6、8分。

4、教科研（2分）

针对本学科教学中存在的问题和困惑，由教研组长组织学科组教师于学期初确定好研究主题，并围绕研究主题，提前做好本学科组的《教研计划》，上报教导处存档。教研时间安排在集体备课时间里，依据研究主题，可适当安排8——10次左右的集体教研活动，研究材料要及时上交教导处。不研究或不及时研究，视情况口0.2——0.5分，学科组教师共享；每学期，围绕研究主题，学科组教师每人独立完成教学反思、或者论文各一篇。不完成者扣1分。

每人订阅一份与本学科教学有关的刊物，不订，扣0.5分。对于优秀的教师作品，将结集、汇编，凡是明显抄袭、质量不合要求而未能入选汇编的，考评分值最高为1.5分。

5、校本培训（5分）

依据《校本培训计划》，积极参加学校组织的各种培训工作，达到既定目标。分项考评，每项根据达成情况，分2——3档记分，分差0.2分。

说明：

集中或外出培训。积极参加教研中心组织的教学理念、学科教材、教学方式等内容的集中培训，相关教师必须按时到位、积极参与，培训后及时整理好培训记录、写好心得体会并上传到学校网站《教师培训》栏目。否则，缺一次，从校本培训中扣0.2分，扣完为止；若培训过程中，有严重失职、敷衍或迟到、早退等，该项考评一票否决。

6、电教水平（2分）

积极参加市、校组织的各种类型教育技术培训，能熟练的操作使用微机及多媒体。在平时的课堂教学中，按学校要求使用各种电教设施，效果良好。使用数量（依据班级多媒体使用记录统计）达到课时数的1/3者，记考评分2分，不足者，视情况扣0.1——0.5分。

四、教学质量（25分）

文化课学科：重点考查教师个人的“优秀率”、“合格率”、学科组合格率。考评方法：

各率考评，均用任课技师的实际课标达成率与市基准相比较，并采取学科组捆绑的评价方式。具体操作如下：

1、教师个人评价：首先，根据公式：M=教师个人达成率/市定基准率*100%，计算出教师个人各率比值，然后，按下列方法计算教师个人教学效果得分： 一）、两率得分：（19分）

1、优秀率（8分）

根据M1排序，在8—1分的区间内，按照排序情况，等差数列排布。（M1为教师优秀率与市定基准率的比值）

2、合格率（11分）

根据M2排序，在11—1分的区间内，按照排序情况，等差数列排布。（M2为教师合格率与市定基准率的比值）

二）平均分（3分）

计算公式为：3*个人平均/市平均 三）、学科组捆绑评价：（3分）

按公式：学科组合格率/市定合格率，计算出学科组合格率比值，全校排队，取最高比值做基数，依次类比，计算出学科组合格率考评成绩，学科组共享。公式：

XH=本学科比值/最高比值*3 音体美学科：

1）、音体美教师理论考试与技能测评各占50%。

2）、理论考试成绩的计算同文化课教师的计算方法，但基础比值采用文化课的最高比值，超过的以满分计。两个学期各占50%。若只测试一次，则以一次为准。

3）、技能测评成绩的确定：

若教研中心投放形式同文化课，则技能测评作为一个序列，依据文化课教师计算方法进行；若投放位次，则按照以下方法： 依据技能测试成绩，在全市同学科内考核，首先按照公式：X/N（X为教师个人位次。N 为本学科全市教师数），计算出教师的个人位次比值B，然后用公式：B*Q（Q为我校文化课教师人数，四舍五入），确定好相应的位次值X1。将文化课教师教学成绩计算完毕后，取相应位次教师的成绩折算，作为该教师的技能测评成绩。

初三体育以中考成绩列入技能测评序列计算。说明

1、计绩人数以各班定生数为准，定生数按学生报到情况确定。若学生因病假不能参加考试，则依据其上次考试成绩，取等名次的学生成绩进行计算。其他情况一般不予考虑。

2、兼课的教师成绩分别计算乘以50%后相加作为个人成绩。（音美只计低年级的成绩）

3、第一学期期末与第二学期期末的比例为40%、60%，（若第一学期没有全县统一的数据，则全部采用第二学期成绩）。

4、初三年级教师视“两率”达成情况，酌情加1—2分。

五、德育工作（6分）

1、班级考评（3分）

班主任工作在学校教育工作中至关重要，为适应素质教育的新形势，使我校形成一个良好的学风、班风、校风，特制定班主任考评细则：

一、考评内容：

（一）班主任考勤

1．每天早晨7:20前班主任必须到班，午睡的前10分钟值班班主任必须到班，政教处和值班领导点名，每缺勤一次，扣该班考评0、5分； 2．每周一升旗全体教师必须参加，课间操班主任必须到场参加跑操或监护学生做操，否则每次扣该班考评0、5分；

3．课外活动及其余课余时间提倡班主任多坐班，以维持班级秩序。4．本班有学生辍学，班主任必须在三日内及时向教导处、政教处汇报辍学学生姓名及辍学原因，并在一周内落实学生的去留问题并及时汇报，否则每人次扣该班考评5分。

5．班级常规管理材料（日常纪律卫生等检查记录、班主任工作手册，班会记录，德困生档案，黑板报等）齐全，缺项一项扣0.5-1分。

（二）学生纪律:学生必须遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。1.迟到、早退每人次扣0.5分；旷课每节扣除0.5分。

2.上课时间看与本节课无关的书籍，或做其他作业，扣除0.5分。3．完不成老师布置的作业或照抄他人作业，每人次扣0.5分。

4．午睡不按时或交头接耳等每人次扣0.5分；随便离开教室或学校加重处罚。

5．教室内、楼道、楼梯跑、跳、追逐、疯打、大声喧哗等每人次扣0.5分,上下楼梯、走路要靠右，否则每人次扣0.5分。

6．说脏话、粗话，动作粗俗、吹口哨等，每人次扣0.5分，遇到老师要主动问好，否则每人次扣0.5分。

7．升旗、出操、集会行动拖拉、交头接耳、嬉闹等每人次扣0.5分。8．观看比赛或演出时，起哄、喧哗等每人次扣0.5分。

9．随便在自行车区逗留、动用他人自行车，偷拿他人财物者每人次扣1分，严重者校纪处分。10．校园内骑自行车，不按规定行走（包括上下楼梯、进出校园）等每人次扣0.5分。

11．随地吐痰，乱扔废弃物（包括往院墙外丢杂物）等，每人次扣0.5分。12．喝酒、吸烟、赌博每人次扣除1分，并作通报批评或校纪处分。13．传看色情、凶杀书刊等，每人次扣除0.5分。

14．在黑板、课桌、墙壁、宣传栏等乱刻乱画，每人次扣除0.5分。15．辱骂师长、顶撞教职工，每人次扣1分。16．恃强凌弱、以大欺小，每人次扣1分。

17．打架斗殴，特别是把社会青年、家长等引入学校殴斗，视程度轻重，每人次扣除2——5分，并作通报批评或记过处分。

18．谈恋爱或进不健康的娱乐场所，每人次扣除1分。19．故意损坏公物、折损花草树木等每人次扣0.5分。

20．做危险动作：倚坐栏杆、攀爬墙壁、篮球架、楼顶等或在危险的地方逗留、玩耍及骑车松把、攀爬车辆等等，每人次扣0.5分。

21．不遵守劳动纪律，完不成劳动任务等每人次扣除0.5分。

22．在平塘、水库洗澡或玩火、携带危险品等每人次扣1分并通报批评。23．违犯乡规或村约，给学校声誉造成影响的，每人次扣2~5分，并通报批评。

24．不服从学校管理者每人次扣0.5~2分。25．其他违纪行为视情节轻重分别扣除0.5~5分。

26．住宿生必须遵守《宿舍管理制度》，违者每人次扣0.5－2分，情节严重者，同时取消住宿资格； 27．举报本级违纪现象只扣违纪班级考评分0、5－1分，举报其他级部违纪现象，扣被举报班级考评分0、5－1分的同时奖举报班级0、5－1分；

（三）卫生：各班级负责好本班分包卫生区的卫生清扫工作，卫生区指分包区域的立方体空间。

1．室内卫生

（1）地面无纸屑、瓜果皮、浮土，违者视情况扣0、5－2分；（2）卫生工具摆放整齐有序，（扫帚头朝下）违者扣0、5分；

（3）室内外垃圾箱（袋）每天早晨、中午、课外活动清理一次，保持整洁，违者每次扣0、5分；

（4）窗台、讲桌、黑板边每天早晨清理一次，保持整洁，违者每次扣0、5分；

（5）门窗玻璃、日光灯、空中灰网每周五大扫除时整理清扫，并经常保持干净，违者视情况扣0、5－1分。

（6）学生物品摆放整齐，桌洞干净，否则每人次扣0.5分。2．卫生区：

（1）每周五课外活动大扫除，平时保持，不得有蜘蛛网和杂草、纸团、瓜果皮等杂物，违者每次扣0、5－2分，破坏别班卫生区者，每次扣1分，且该卫生区由破坏班级负责；

（2）自行车区卫生由本班自己负责清扫，不得有杂草、纸团、瓜果皮等杂物，违者每次扣0、5－2分

（3）厕所每周二、五的早晨必须冲洗（冬季中午冲洗）否则扣0、5分；（4）卫生区垃圾箱每周五必须清理干净，乱倒垃圾者,扣0、5-2分；（5）破坏别班卫生者，除了扣班级考评分外，破坏学生所在班级还要承担被破坏班级的卫生区的卫生打扫工作；

3．个人卫生

（1）学生每天要穿校服，要做到服装干净，校牌佩戴位置正确，拉链到位，否则每人次扣0.5分。

（2）讲好个人卫生，不留长指甲，不染发，不留长发，不留奇特的发型，否则每人次扣0.5分。

4．每天上午7：30前检查卫生，周四课外活动后政教处和学生会负责检查卫生并及时通告，列入班级考评。

（四）两操一课:1.政教处、团支部、学生会每天对各班级的出操情况进行检查，出现口号不响、步伐不齐、做操不认真等问题，每次扣0.5分；

2、体育教师每天对本年级各班的操情况进行检查，每月将各班出操情况排出名次，一式两份，一份交政教处，按5分、4分、3分列入班级考评；

3、音美教师每月组织的活动于月底前将各班级的名次报政教处，结果列入班级考评。

(五)学生素质综合评估:结合每月对教师参与班级管理情况进行评议和参与班级管理过程材料的检查情况,按组织活动的计分方式列入班级考评.(六)体质检测:教师要经常组织学生参加体育活动,学生的体质健康状况将按组织活动的计分方式列入班级考评.（七）安全

（1）班主任要按照上级要求，做好本班级安全教育工作，重点是交通、饮食、防火、防溺水、防触电、活动安全等，尤其教育学生不允许携带刀械等危险物品，一经查出一人次扣班级考评2分。（2）乘坐学生班车要文明有序，不拥挤，不跑步乘车，否则每人次扣0.5分

（3）班级安全工作出现重大事故者，视情况扣5-10分。

（八）活动

（1）在校级比赛中获得级部1－

2、3-

4、5名者，依次得分为7、5、4分；九年级按1-

3、4-

6、7-8名分别计7、5、4分；

（2）期中、期末考试均视为大型校级活动，得分按比赛双倍计。（3）凡不参加学校组织的活动扣该班考评5分，造成恶劣影响者，当月班级考评为最后一名。

（4）代表学校参加县市级以上比赛并获得荣誉的，届时由校委会研究决定。

（九）好人好事

做好人好事视情况加分0.1－5分。

（十）学生会工作

学生会负责协助政教处、团支部工作，其检查扣分记录均由团支部统一调控，学生会干部如有弄虚作假者，一经查实，除取消其学生会干部资格外，相应班级的当月考评为最后一名，并扣除该生个人思想品德考核分5-10分。

（十一）财物管理及劳动情况，由总务处直接考核，月底将结果纳入班级考评。

(十二)其他工作视情况分档列入班级考评。

二、评分及奖励办法

学年末根据各班级的积分情况，以级部为单位排出名次，六年级按2：2：

2、七八年级按2：3：

2、九年级按3：3：2的比例分别奖励3分、2.7分、2.5分，该班级共享。另：1.不按时上交班级的上报材料统计数字等,每次扣该班0.5分;2．每月成绩公布后，有问题两天之内到政教处纠正，过期不候。3.班主任考评权重为4分，按上述三档，分别计4、3.7、3.5分。本制度未尽事宜，届时由政教处临时通知，重大事情由校委会或教代会研究决定。

2、制止学生辍学（2分）

认真执行《山西省普通中小学学籍管理规定》，关系、爱护学生，保证所有学生都能高标准完成九年义务教育。若发现辍学，首先要向学校汇报，然后，班主任协同任课教师，及时到学生家里，做好学生家长、学生的思想工作，务必使学生尽快复学并做好安置工作。每辍1名学生，扣除该班级每个任课教师0.5分，多班级取平均值。

3、学生成长导师制（1分）

教师不仅是知识的传授者，也应该是学生健康成长的监护者。所以，每个教师都应该参与对学生的管理、教育。为每个教师确定好帮教学生名单，制定好各种过程表格，相关教师认真填写。此项考评，权重1分，主要是通过学生问卷调查来反馈教师对所任教班级的学生纪律监管情况、检验帮教效果等方式考评，分1、0.5分两档记分。

六、工作量（8分）

此项考评权重为8分，综合考虑工作态度、工作难度以及实际承担的工作数量等。

1）工作态度

设定权重2分。主要考查教师是否能爱岗敬业、勤勤恳恳、扎扎实实，立足本职工作，按时、保质保量完成学校交给的各项工作；是否整天牢骚满腹、怨天尤人，不安心工作。考评方法，采取级部主任、学科组长评议的方法，分2、1.5分两档记分。

2）工作量

推行素质教育，各学科课节都有所调整，语数英等调节较少、其他学科调节较大，由是观之，各学科课时节数发生了变化，工作难度难度也有了变化，尤其是史、地、生、政、化学等学科，节数少、任务没减，难度相应增加。基于这个观之难度考虑，制定工作量考评标准：

一）满工作量标准

1、语、数、外学科任教两个班级为满工作量。

2、理、化、初四政治、初三历史、生物、初二地理学科任教三个班级为满工作量。

3、政、史、地、生学科教师任教四个班级为满工作量。

4、音、美、微机学科教师任教10个班（两个年级的10个班）为满工作量；体育学科教师任教一个年级（不少于4个班）为满工作量。

5、兼文化课教师为满工作量。

6、任教同一学科的不同年级为满工作量（不少于3个班）、任教不同的两个学科为满工作量。

二）评估办法

1、按上述标准，教师任课达到满工作量的，得基本分6分。2不足上述标准，则按照公式：任教班数/基准班数*6计算即可。

3、音、美、微机学科教师任教二个级、总班数超过10个班的，视班数分别加1-2分；体育教师任教一个级、超过4个班的，酌情加1-2分。

4、如有学校工作需要而未安排教学任务的教师视工作情况、由校委会评议得分。

5、男年满50周岁、女年满45周岁，在一线教学的教师，若工作量达到或超过标准工作量的1/2，视为满工作量。处室干事，教学工作量达到或超过1/2，记满工作量；不足1/2，记3分。

七、特色工作（7分）

1、个人获奖（2分）

公开课、论文、优质课、网上备课、案例等，按国、省、市、县，分别计3、2、1.5、0.5分。累计各项得分即为教师个人考评得分，但总分不超过2分。各种类型的获奖，必须由各级教育主管部门、教研中心组织评选并颁发证书。（需注意的是，此项考评，所有获奖均指教师个人获取，不依靠任何外力，象教师依靠指导学生获取的指导证书等，不列入此项）。

另外，在校内做经验交流（级部0.1分、校级0.2分）、代表学校上各种类型的课（观摩课、优质课、研究课）0.2分、代表学校参加县级比赛（可以是指导学生）获得前三名的加0.5分，四到八名的加0.2分。

2、写字指导（3分）

参照《崖子初中关于学生练字的补充规定》执行，设2分的权重，依据指导班级写字达标成绩，班级任课教师共享；设1分权重，依据达标、校、市比赛成绩以及常规情况考评，列入写字指导教师考评。

3、“我的3分钟、我展示”（2分）

参照《我的3分钟、我展示活动方案》执行。设权重2分，依据学生评选情况，分档记分。

八、其他

1、财务管理（2分）

(一)处室、级部财物管理规定

学校财物是教师完成教育教学工作的物质基础，管好处室、级部财物是每位教职工应该履行的职责。为保证各处室物资的完好及有效使用，特制定管理规定如下：

1、处室、级部内的办公桌、办公椅、微机、电话、收录机、电风扇、饮水机以及班级内的电视机、DVD、多媒体等物品由所在处室、级部统一管理使用，处室、级部负责人为第一责任人。上述物品实行一物一卡制度，卡随物走，责任到人，非正常损坏，照价赔偿，有责任人，由责任人负责赔偿；无责任人，由相关处室、级部内所有教师赔偿；保管使用人有变动、或物品损坏、调换，部门负责人和保管使用人一起到总务处变更登记。

处室、级部无人时要将门窗关好、锁好，把微机电源及办公室内的灯、风扇关掉，否则每次扣0.5——3分；风天不关门窗、门敞着不安装支门棍，每次扣0.5——3分；因门窗关锁不当造成物品被盗，一切损失由责任人负责赔偿，无责任人由相关处室、级部内所有教师赔偿。

3、门窗玻璃、窗扇、水桶、撮子、水缸、小黑板、插座、灯具、门锁、小五金等公用物品，填写物资登记表，一式两份，使用单位及总务处各一份。

物资非正常损坏或丢失，及时汇报的按下列标准赔偿，否则，除按标准赔偿外，要加倍扣分：

门窗玻璃：普通玻璃5元/页，铝合金门窗玻璃30元/页；窗扇50元/扇，有责任人由责任人负责赔偿，无责任人由部门集体摊赔。

4、水桶20元/个，撮子10元/个，窗帘80元/个。电闸20元/个，开关3元/个，单插座5元/个，多用插座20元/个、节能灯15元/个。

门锁5元/把，钥匙2元/把，小五金1元/件。

没有列入的物品，根据物品价格及损坏程度确定赔偿金额。

5、学校统一发放的教本、参考书、教辅以及学校统一购买的复习资料，学年末要收齐交总务处，丢失的照价赔偿。

6、损坏物品价值满10元，扣所在处室、级部1分，扣分情况列入教师考评中。

7、损坏实验室、会议室、微机室、图书室、宿舍、班级及其他处室、级部和活动室财物的，由责任人负责赔偿，只列入教师个人业务考评中。

总务处对处室、级部物资不定期进行抽查，每学期期末进行综合检查。财物管理在教师业务考评中占2分。考评方法如下：

1)教师个人占1分，分1分、0.8分、0.5分、0分四档记分。个人保管使用的物品，无扣分现象得1分，扣分分植低于全校教师扣分平均数得0.8分、高于平均数得0.5分、损坏物品数额较大得0分。

2)处室、级部教师共享1分，分1分、0.8分、0.5分、0分四档记分。部门公用物品无扣分现象得1分，扣分之和除以部门人数，得出的平均数低于全校平均数得0.8分、高于全校平均数的得0.5分、因管理不当造成重大损失的得0分。

本制度自2007年10月8日起执行。

2、综合实践活动（1分）为切实提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生动脑、动手的实践和创新能力，围绕知识与生活的联系，重点从学科教学延伸入手，围绕强化学生阅读、听力、演讲、运算以及运用知识的能力，来开展综合实践活动。

考评细则：

综合实践活动在考评部分中占1分。被选中的综合实践活动课主题加0.2分。

要求：活动主题鲜明，符合本地区实际，可操作性强；教师要参加竞聘。活动效果（0.8分）

综合实践活动竞聘上岗的教师依据“基本能力”考试中的综合实践成绩、教案质量、过程材料等，经评审小组评定、计算，分两档，分别加0.8分、0.5分（特别差的不得分）。

3、校本课程开发（1分）

按教研中心工作要求，凡被选中参与校本课程开发的教师，计0.1分；凡参与市级初评的，计0.3分，获奖的，计0.4分（校级初评按档次，分别计0.1、0.2分）；参与市级终评的，计0.4分，获奖0.5分。

九、分管工作

一、班主任：（4分）

正班主任工作量分档计算得分，分别为4分、3.7分、3.5分。按《崖子初中正班主任考评细则》执行。

二、教研组工作量：（2分）

1、教研组长分三档计算得分，分别为2分、1.8、1.6分。

2、备课组长分三档计算得分，分别为1.5分、1.3分、1分。（因工作性质差异，综合考虑工作量各方面因素，体育、音美微机组的得分分别为：1.8、1.6、1.4；）

3、年级组员分三档计算得分，分别为0.9分、0.7分、0.5分。

三、管理员及临时工作：

1、承担教学工作、又兼有其他分管工作的，视工作完成情况，酌加0.5——2分。

2、任教地方课程2个班，满一学期，计0.5分。

3、如有学校工作需要，临时加派工作并有成效者在业务考评中给予适当加分。

4、因特殊原因，替其他教师代课超过一周的，按每节课0.05分计算。

四、干事

1、每级部设干事一名，负责协助级部主任作好各项日常工作，考评权重1分；

2、教导处、政教处干事，按照分工，作好分内工作，权重4分。说明：

1、级部主任考评成绩汇总后直接与教师排序。级部考评由副校长负责协调各处室进行。

2、下列情况之一的实行一票否决，位次排在本系列末位。

A、违反计划生育。B、体罚学生造成不良后果。C、私自乱收费或给学生乱定资料、从事有偿家教。D、师德败坏，违法乱纪。E、无特殊原因不服从学校工作安排的。F、考试、阅卷工作舞弊及造成重大失误者G、出现严重安全事故的H、其他经学校研究认为应当否决的。

3、教师、职员分别排序，不掺在一个系列。

未尽事宜，由校委会研究决定。若有特别重大的事情，召开教职工代表大会研究决定。

西

河

底

2008.中

学

篇3：宣城市中学高级教师资格考评细则

1、河南省城市高级中学课外体育俱乐部基本状况

河南省城市高级中学开设课外体育俱乐部的学校仅有7所,活动项目以篮球、足球、排球、田径为主。会员人数较少,被调查的7所俱乐部中,会员人数在100人以上的俱乐部有1所,会员人数在30人以下的有1所,会员人数在50人-80人之间的有2所,其余3所俱乐部会员人数集中于30-50人之间。在被调查的174名会员中有男生会员151人,占被调查总数的86.78%,女生会员23人,占被调查总数的13.22%。由此可见,河南省城市高级中学课外体育俱乐部规模非常小,男女会员比例失衡。在被调查的学校课外体育俱乐部中,有2所俱乐部每周开展活动的次数为3次,占总数的28.57%,其它5所俱乐部开放时间均在4次以上,占总数的71.43%。每次开放时间在一小时到两小时之间的有5所,占总数的71.43%;每次开放时间在2小时以上的有2所,占总数的28.57%。体育俱乐部指导教师以大学本科学历的中青年教师为主,篮球专长的指导教师人数最多,其次为足球、田径和排球专长的指导教师,其他项目非常少甚至没有。

2、河南省城市高级中学课外体育俱乐部的培养目标

课外体育俱乐部在培养目标的定位上以增强学生体质和培养体育人才为主,其次为培养学生终身体育意识和培养学生体育兴趣。课外体育俱乐部作为学校体育的重要组成部分,在培养目标设置上应该和我国现行的学校体育目标相符,应该将提高学生的健康和培养学生参加体育锻炼的兴趣爱好放在重要的位置,河南省城市高级中学课外体育俱乐部在培养目标上更偏重于体育人才的培养。课外体育俱乐部应该将培养重点放在大部分学生身上,他们更需要充足的锻炼空间、时间和正确的指导,他们是学校体育工作的主要对象。因此河南省城市高级中学课外体育俱乐部在培养目标的定位上应该有所改变。

3、河南省城市高级中学课外体育俱乐部的运行状况

课外体育俱乐部在项目设置上应该以学生个人的兴趣和爱好为基准,目的在于发展学生的个性,培养和完善学生的独立人格,培养学生参与体育锻炼的兴趣,使学生在俱乐部活动中愉悦自己的身心。然而,实际调查结果表明,多数体育俱乐部是根据指导教师专长和学校场地设施状况设置项目,还不能以满足广大学生的需求为出发点。课外体育俱乐部会员招收条件限定过高,仅仅满足了在体育方面有一定特长或一定基础的少部分学生的锻炼需求,而忽视了大部分学生参加课外体育俱乐部的热情。俱乐部的管理工作主要由俱乐部指导教师和体育组负责,这给他们带来很大的工作量和压力,应该转变管理者的主体,使会员、学校领导等因素都参与到管理中来。课外体育俱乐部资金来源为上级教育部门拨款的学校有2所,占总数的28.57%;学校投资的有4所,占到总数的57.14%;收取会费的有5所,占到总数的71.43%。可见俱乐部的运作资金主要以学校资助和收取会费为主,来源渠道比较单一,难以满足俱乐部的需求,俱乐部的进一步发展需要寻求更多的社会资金的投入,以弥补这一不足。

4、会员对课外体育俱乐部收费标准场地器材现状和指导教师的满意度

大多数会员对课外体育俱乐部收费标准能够接受,会员对俱乐部场地器材的满意度不高。指导教师对学校课外体育俱乐部有比较高的认知水平,工作态度认真,有68.39%的会员认为教师指导方法科学,有31.61%的会员认为指导方法单一。在实地走访中了解到俱乐部指导教师经常举办一些小型的竞赛活动,在竞赛中发现会员的不足并及时给予指导,这种“以赛代练”的活动方式非常符合学生的心理活动特征,能够大大激发会员的运动激情,锻炼效果也很明显;同时也看到部分指导教师在组织学生活动时仍采用枯燥的教学方法进行指导,尤其在田径项目上。有80.46%会员表示自己在体育知识方面有所提高,有95.40%会员认为自己在身体素质方面有所提高,有91.38%会员认为在体育技能方面得到提高,说明通过参加课外体育俱乐部会员无论在身体素质还是体育技能方面均取得了良好的效果。

5、结束语

篇4：应增加中学高级教师的职称层次

不少中学高级教师自认为自己职称已到头，正所谓“船到码头车到站”，没有多少发展空间了。一般的中学教师二十二三岁毕业，快的三十二三岁就能评上中学高级教师，迟的四十岁左右也能评上中学高级教师。由于没有更高的追求目标，所以不少本来可以更优秀的中年教师渐渐出现了职业倦怠的现象。有的中学高级教师连备课笔记、听课笔记都不写；有的几乎不参加校内外的教研活动，对教学设计、论文、优质课的评选等看都不看。比如：现在，在各种论文评比中已经出现了一种怪现象：参评的教师几乎都是“小年轻”，40岁以上的教师提交论文的很少。

二、中学高级教师的水平差异悬殊

以安徽省为例，除具备基本条件外，教师要评中学高级的“硬条件”主要有两项：(1)任现职以来的教育教学工作成绩，符合下列条件之一(共有9项条件，下面仅简单列举3项条件)：①被评为县级以上优秀教师或被评为市级以上“教坛新星”。②在学生初中毕业学业考试、高中学业水平考试(或会考)中，所任班级学科平均成绩(等级)、合格率名列同层次学校的前1／4。③所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动、专业技能竞赛，以及汇演、汇展、体育比赛等活动中，取得优异成绩并获得奖项。(2)任现职以来教研、科研成果，具备下列条件之一(共有8项条件，下面仅简单列举3项条件)：①在省级以上学术期刊(不含增刊，下同)上发表本学科教育教学论文1篇，或在市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。在农村连续从教满15年的，在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇。②参加县级以上教研部门组织的研究课或课例分析课教学1次以上，并获得较好的效果；或在县级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次，或获得市级以上优秀教学成果三等奖以上(农村教师获得市级以上优秀教学成果)1次。③从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。

从上述要求可见，获得中学高级教师的难度一般，要求基本条件合格、“硬条件”不“软”即可。在评审时，有的教师的评审材料刚好达标(只符合两项“硬条件”各自中的一项，可能达到的还是较低的要求)，而有的教师评审材料远远超标(不仅符合两项“硬条件”各自中的多项，而且每项都达到较高要求)。这造成同为高级教师，在参加评审时，教育教学水平、教科研成果差异显著，而他们所享受的一切待遇却完全相同。

三、应增加中学高级教师的职称层次

笔者认为：对中学高级教师进行分级不仅非常必要，而且时机已经成熟。政府及教育主管部门应出台对中学高级教师进行分级的文件，增加中学高级教师的职称层次。笔者提出以下建议：

1将中学高级教师分成三级，即一级中高、二级中高、三级中高。

三级中高经过两年才能评审二级中高。评审二级中高，除了其他一些条件外，在教科研成果方面，参评教师必须于任期内在省级及以上学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇；主持或作为课题组核心成员，参加过市级以上教科研课题研究1项，并通过成果鉴定。

二级中高经过3年才能评审一级中高。评审一级中高，除了其他一些条件外，在教科研成果方面，参评教师必须于任期内在全国核心刊物或国家级刊物上发表本学科教育教学论文2篇；主持或作为课题组核心成员，参加过省级以上教科研课题研究1项，并通过成果鉴定。

获得高一级职称的中学高级教师，待遇相应得到提高，与工资挂钩。

2对评上一级中高或教授级中高的教师仍提出要求。例如：每两年要上一节县级以上的示范课或作一次县级以上的专题讲座；每两年在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇；每两至三年，作一次市级或省级课题研究阶段性成果汇报；帮助青年教师实现专业成长(如推荐并指导一名青年教师上一节县级以上研讨课)，发挥示范带头作用。

篇5：宣城市中学高级教师资格考评细则

为了进一步健全和完善教师管理制度，建立客观、公平、公正的评价考核机制，充分发挥广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，结合我校实际，特制定本考核细则。

一、教师应尽的职责和义务

1、服从学校分配的各项工作任务并能圆满完成。

2、完成本学科课时工作量及教学任务，积极参加继续教育培训。

3、积极参与学校及上级教育主管部门组织的公开课、示范课教学，按时完成考核、学教学总结等考核工作。积极参与教学研究。学校倡导教师积极参加课题研究、在专业期刊上发表学术论文。

二、教师的业务考核细则

教师的业务考核主要从德、能、勤、绩四个方面，按照科学公正、客观公平的原则，采取客观考核和民主测评相结合的办法对教师进行量化考核。考核结果作为教师评定职称、绩效工资确定、各级模范选送和任课聘任等管理的重要依据。具体量化赋分如下：

量化考核赋分包括两大部分：

第一部分日常管理，包括①考勤（10分）； ②学生评教（10分）； ③教学成绩（85分），小班成绩（15分）；

④备课（5分）和作业批改（5分）； ⑤工作量（20分）⑥年级主任、副主任(包括非教学主任、副主任)、班主任、兼职教导员、学科组长等工作（20分）；⑦临时性额外工作（5分）。

第二部分附加奖励分，包括①业务知识考试；②政治理论学习；③参加公开课活动；④课题研究；⑤荣誉加分；⑥论文加分；⑦其它加分。第一部分日常管理(175分)

（一）考勤（10分）：

每名课任教师学考勤满分为10分，各年级部根据日常工作管理记录，对有下列缺勤行为的教师的考勤分予以相应的扣除。各项扣除分以扣完个人本学考勤分值为止。

①学校和年级部组织的各种会议、监考、评卷、教研、业务学习等活动过程

中请假的每次扣除0.5分，无故不参加的，每次扣除1分；

②无故旷课、旷自习每节（次）扣除2分，私下调课的，每节（次）扣除0.5分；

③上课、上自习迟到、早退的，每次扣除0.5分；

④在学校核准的各项假期期满后，未能按时上班的，每超出一天扣0.5分。

（二）学生评教（10分）

学生评教共分10大项。每大项有三个选项，各选项分值为：A：10分 B：8分 C：5分。根据每名学生评教结果算出总分，再根据所带学生数算出教师个人平均得分。平均分在90—100分的记10分；80—89分的记8分；70—79分的记6分；60—69分的记4分；50分以下的记2分；

（三）教学成绩100分（其中教学成绩85分、包干成绩15分）

各年级以运城市和河津市或校际组织的本历次统考成绩为依据，测算出教师的个人平均成绩及包干成绩，以年级部为单位排出名次，作为学考核依据（包干成绩记分：完成100%记15分，完成90%记13分，完成80%记10分，完成70%记8分，完成60%记6分，达不到50%的不记分）。按照教学成绩排名顺序先后，依次由85分向下逐一递减给教师记分（高一、二年级每名次递减0.5分，高三年级每名次递减0.3分，其它按1.1分/1.8分递减，高二、三年级教师教学成绩排名时按文理科教师数比进行融合）。

（四）备课（5分）和作业批改（5分）

学科教师在讲授新课教学过程中必须做到一课一案，备课节数由各教研组长审核认定，作业批改次数每学期应不低于学校规定的次数和批改数量。各年级部对教师备课作业批改情况每学期检查四次以上，并对其结果进行统计排序。按5：3：2，依次划分为优、良、差三档，每档赋分为5分、4分、2分。

（五）工作量（20分）

（1）高三年级以班为单位核算，任两个班的为满工作量，记12分，少一个班减6分，加一个班加6分。

（2）高一二年级以课时为单位，每周上一节课记一分，全学年最高分不超过20分。

（3）临时性捎课，按每周每节加记0.1分，一学年内最高累计不超过7分。（4）因学校客观原因安排，课时达不到一定量者，本人可向年级组或学校申请，兼任其它学科（通、研、选修、社团等），每周每节记0.5分。

注：记分标准均为一个学年（10个月），若不达者按相应比例扣除；

（六）年级主任、副主任(包括非教学主任、副主任)、班主任、兼职教导员、学科组长工作（20分）

班主任工作按照政教处日常管理考核结果和年级部日常考核结果综合评分分年级排序，按比例划分成三档，每档得分为20分、17分、15分，比例为5：3：2。

学科组长考核，依据学校教研制度中学科组长的职责及组织本学科教研情况考核分别记8分、6分、3分。

年级主任、副主任(包括非教学主任、副主任)、学科组长的考核依照学校和年级部的考核分别记10分、8分、5分。

兼职教导员的考核依照学校和年级部的考核分别记12分、10分、8分。本条中凡任多职者，其所得分=最高分+（兼职分）÷2。

（七）临时性额外工作（5分）

工作职责之外安排工作的，由接收科室、年级主任直接考勤，每次按0.1分记分，一学年内不超过5分，并报学校考评办审核。第二部分附加奖励分

（一）业务知识考试（10分）

各学科任课教师每学年参加两次业务水平考试。根据个人试卷所得分值，分学科分年级进行统计排序，按比例依次划分为优、良、中、差四档，每档赋分为10分、8分、6分、5分。

（二）政治理论学习（5分）

按政治理论学习完成任务情况分别记5分、4分、3分、2分、1分。

（三）参加公开课活动（5分）

能积极承担校级及校级以上公开课、示范课任务者，按国家、省级、地市级、县级、校级分别记5分、4分、3分、2分、1分。一学年内累计最高分为5分。

（四）课题研究（10分）

能主动申请到国家、省级、市、校级课题研究项目并有成果者，分别记10分、8分、5分、3分。

（五）荣誉证加分（5+分）

本学个人获得的荣誉证按以下方式加分：

业务类荣誉证按照国家、省级、地市级、县级、校级（教学不分县校级统一为1分）分别计5分、4分、3分、2分、1分。

非业务类荣誉证按照国家、省级、地市级、县级、校级分别计5分、4分、2分、1分、0.5分。

一学年内取得不同级别荣誉的，按最高级别记分；同类级别一个以上的，按0.3分累加。

（六）论文加分（6分）

按照国家、省级、地市级、县级分别记3分、2分、1分、0.5分。一学年内累计最高分不超过6分。

（七）其它加分（5分）

由学校组织的集体学习、培训等活动或者对学校有特殊荣誉贡献的按照相关要求给予一定的加分，此项加分每人每学年不超过5分。

三、考核的组织及实施

1、学校成立教师考核领导组： 组

长：薛永刚

副组长：黄

磊 黄仙红

组

员：栗江洋 张学勇 王永平孙春彦 刘永青 杜大鹏 刘永斌 董彩虹

2、考核步骤：第一部分日常管理由各年级组成年级考核领导组，对每位教师进行逐项考核记分。第二部分附加奖励分由学校考核领导组，对相关教师取得的成绩资料，进行研究认定记分。最后由学校考核领导组对每位教师汇总并公示。

3、考核要求：坚持考核结果与考核相关资料一致，以资料论证结果。各年级给学校上报教师考评结果的同时，一定要将相关的考核资料交学校备案。学校对每位教师的考核结果都要做到有据可查。

4、凡由学校各处（室）组织举办的各种活动，其奖励分值一律执行或换算

为本方案中的相关奖励分值标准。活动结束后并及时将评比结果报学校考核组。

5、学生评教表由教务处统一印制，每学期末组织一次学生评教工作，学学生评教分由两学期结果平均得出。

6、凡任课教师请假的，一天扣除0.4分，一个月扣除10分，在总分中体现。

7、凡非考试科目教师或其他教学附系列人员的考核，一律执行本方案中除教学成绩及业务水平考试等项以外的有关条例。

8、本方案从2016-2017学开始执行，以往学年已确定的考评结果一律不得变更。

篇6：宣城市中学高级教师资格考评细则

中学一级职务考评细则

为确保教师职务晋升工作的公平、公正、公开，使专业技术职务晋升工作有章可循，确保教师队伍的稳定，特制定此细则。

教育局对各学校上报的申请晋升中学一级和小学高级的教师，采取量化考核、业绩加权、评委打分相结合的方式，依据最终结果进行排序的方式确定晋升人员。

一、量化考核

1、考核结果

将参评教师任职以来的考核结果求出平均分。其中：优秀赋90分，称职赋70分。

2、学历

初中申报中学一级教师的：大专不赋分；本科赋3分；研究生赋6分。

高中申报中学一级教师的：本科不赋分；研究生赋3分。研究生课程班结业可视为研究生同等学历。

3、年龄

所有申报中级系列的教师以30周岁为基础：30周岁及以下者不赋分，每增加1年赋1分，最高为10分。

4、任职年限

以具备晋升该职务的上一职务任职年限为基础：今年才

具备的不赋分，每增加1年赋1分，最高10分。

5、班主任

任现职以来担任班主任工作每1年赋1分，最高10分。

二、业绩加权

1、教师节期间获国家、省、市、县级优秀教师、优秀班主任（含优秀班级）、优秀教育工作者、师德先进等表彰的：

国家级20分；省级15分；市级10分；县级5分

教师期间获市、县级名师、学科带头人、师德标兵等表彰的：

市级15分；县级10分。

获全国、省、市、县劳动模范者：

国家级20分；省级15分；市级10分；县级5分

教师节期间由县政府表彰的控辍先进个人、教学改革先进个人5分。

以上项目只选一个最高分的。

2、获教育系统各级表彰的骨干教师称号及其它与教育教学有关的荣誉。

省级8分，市级6分，县级4分。

以上项目只选一个最高分的。

3、教研成果

由教师学校中小学教研部选送或评选的各级各类的优

秀课

省级8分，市级6分，县级4分

各级各类优秀课件、优秀教案按照相同等级优秀课的一半赋分

以上项目只选一个最高分的。

（优秀课需中小学教研室出具证明；课件等需教师学校相关部门出具证明）

4、科研成果

科研课题省级主持人赋8分，参与者赋4分；市级主持人赋6分，参与者赋3分；县级主持人赋4分，参与者赋2分

以上项目只选一个最高分的。

（需加盖相应级别的规划办公章）

5、教学基本功大赛的获奖者

省级8分，市级6分，县级4分

以上项目只选一个最高分的。

三、评委打分

评委根据申报教师填写的申报表和提供的各种材料的复印件，对每个申报教师进行打分，每个评委给出的最高分数是10分，对每个评委所打的分数求和，然后根据满分折合为20的原则进行折算。

按照以上三项的总成绩进行排序，分数相同者：交流教

师优先；同是交流教师或都不是交流教师，以第一项分多者优先；依次类推。如果每项分数都相同，由评委进行重新票决。

要求各学校在上报个人材料时将每人的量化考核结果分数、业绩加权分数及相关的原件、复印件同时上报。

法库县教育局