新教师素质课《爱我中华》教学反思

新教师素质课《爱我中华》教学反思（精选6篇）

篇1：新教师素质课《爱我中华》教学反思

本课是第四版第四版第四版第三版国内第一篇文章在中国爱我。设计的目的主要是通过对文本的情感阅读，使学生了解人们之间和谐的良好感觉，激发学生的爱国情感，使学生充分认识到我们的祖国由五十六个国民组成，只有民族的兄弟姐妹彼此相爱，我们的祖国才会兴旺繁荣。此外，通过本课的学习，帮助学生了解使用隐喻和反复修辞技巧，体验文章写作技巧。结束教学后，纳美艺术教师为本课教给我以下建议：

诗歌主要是从阅读到理解，在设计设计上还不够阅读，这一课不应该解释太多的诗歌，要提到的问题要少一些，设置有效的问题，花时间阅读情绪。阅读方法可以多样化，通过男孩阅读，女孩阅读，小组阅读，读的方式的名字学生欣赏诗歌的感觉。同时，学生的指导不够到位，老师可以引导学生通过阅读诗歌和情感的节奏阅读。

2.教师应该适当注意课堂语言的速度和语调，减慢学生的学习时间 想想时间。3.学生评价语言略有单调，注意评价方法的多样化，激发和调动学生学习的积极性和主动性。

4.教导学生屏幕信息，使学生分享收集的信息，学生应该放开信息，专注于学生记住信息可以两三点，使学生的知识进入自己的知识，要注意培养学生的学习能力。

5.粉笔词强化汉字的写作要标准化，老师在讲台上的言行应该给学生一个榜样作用，要求孩子写标准化的汉字，首先教师应??该写正确的规格的粉笔

6.纳Yi师在指导中也强调，小学语言课程标准，其重要性是语言教学的基础，必须认真对待，反复学习研究。

由于前两年在初中教学的原因，班级语言的速度和节奏和黑板太快，班级有初中教学的痕迹。Na Yi老师鼓励：初中到小学转型需要一定的过程，要特别注意稀中小学的教学模式，从小学到小学，必须积极适应小学教学。通过更多的讲座，更多磨练更多的做法，相信你可以有Bigger 休息！通过这个质量报告班我学到了很多，也感谢娜逸老师的指导和鼓励，让我跟上他们的教学情况，让我改进这些建议的方向，我会牢记，并实践到每一个教学，提高他们的专业素质，尽快使自己的小学教学工作。

篇2：新教师素质课《爱我中华》教学反思

本节课是北师大版四年级上册第三单元“民族之花”第一篇主体文章《爱我中华》。

今天的课堂做的比较好的方面是：首先，授课情绪激昂，有效的调动了学生的主观能动性，激发了学生的爱国情感；其次，课堂组织有序，能够关注到每一个学生，评价较为及时和恰当；最后，老师和学生的准备工作做得很充分，学生的预习很到位，师生服装整齐划一，体现了对此次汇报课的重视，态度决定成功。

当然，本次汇报课还存在很多不足的地方：第一，对学生的评价语言略显单一，指导朗读做得不够到位。第二，课堂教学环节的设计过于面面俱到，浅尝辄止，缺乏一定的深度，没有给学生足够的时间将环节一一落到实处，有“走形式”之嫌；第三，对于本可重难点的升华引导的不足，主题思想的引导与升华过于牵强；第四，课堂教学的过渡和衔接不够自然和顺理成章，略显生硬；第五，分角色配乐朗诵的分工不甚明确；第六，课件制作能力不足，有待提高。

针对以上问题，我希望在以后的教学工作中做以下改进：第一，勤学多问，向同学科有经验的老师同事不断请教，不断提高自己的业务能力；第二，认真钻研教材教参，研读课本，研钻教参，多听课，多反思；第三，积极参加学校组织的各项外出学习活动，并积极写下学习心得，反思自己的教学；第四，增进自己的课件制作能力，为学生创设一个数字时代的新式信息化课堂教学；第五，注意培养自己丰富的教学评价语言和行为，注重言传身教的重要性和传承性。

篇3：新教师素质课《爱我中华》教学反思

1. 看好——不管三七二十一, 拿来

京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话:“不看别人的戏, 就演不好自己的戏。”演戏如此, 教学也如此。为此, 新教师务必花些时间多听听别人的优质课, 尤其是一些优秀教师的公开课。而且要注意积累, 看到好的活动、优秀的教案, 且不问它是针对什么年龄段的, 也不管它是哪个领域的活动, 应先“不管三七二十一, 拿来!”, 然后再结合自己的教学需要进行取舍。

一次偶然的机会, 我看到了上海市青年名师赵妍上的《快乐洗衣》活动视频。这是一堂非常出色和有价值的优质课, 而且正是我非常感兴趣的音乐活动, 也很适合我所带的班级。对此, 我当然是“不管三七二十一, 拿来!”。但是, “拿来”之后我又该怎么办呢?

2. 挑选——取其精华, 自己来拿

“拿来”, 不仅要占有, 还要挑选。那么, 如何挑选呢?对于新教师来说, 不妨尝试一下“模、磨、摩”三字诀。

(1) 模, 即模仿。模课要从宏观去把握, 特别是要重点思考别人的活动是怎么上的, 再思考自己应该怎样去准备这个活动。学会模课, 是新教师逐步走向成熟的最初也是最基本的一环。

拿来赵妍老师的《快乐洗衣》后, 我开始积极思考应该如何模仿。通过反复观看视频, 我整理出她所选择的音乐和歌曲, 模仿了她设计活动的步骤和环节, 从而大概理清了整个活动的教学流程:音乐欣赏——动作表现——音乐游戏。有了大致的活动流程, 接下来就是磨了。

(2) 磨, 即磨课。磨课要建立在教师对课的总体框架进行全盘考虑的基础上, 否则就会无从下手, 达不到理想的效果。磨课还须坚持“于微观处去改进”的原则, 对教学内容、幼儿情况以及教学策略等必须做到“精雕细琢”, 在不断地精心“打磨”中删繁就简, 去芜存菁, 实现课堂教学的最优化。

以《快乐洗衣》来说, 有了大概的框架和流程后, 我就开始磨教案:考虑这个活动的内容选择的价值和意义何在、问题的设计能否激活幼儿的思维、教学策略是否有利于幼儿的主动探究、教学方式是否给幼儿预留了时间和空间, 等等。只有在自己不断的推敲、改进中, 预设的教案才能在课堂教学中更好地发挥其作用。

(3) 摩, 即揣摩。主要是揣摩教师的上课用语、活动环节的过渡和教学细节的呈现。在“摩课”时, 新教师的要做到以下三个方面:一是认真揣摩教学语言。如设计的教学语言是否言简意赅, 通俗易懂;怎样提问才更具有启发性、调动性。二是揣摩活动环节之间的过渡。自然巧妙的过渡是课堂的“润滑剂”, 能够让幼儿在不知不觉中转换思维方式, 全神贯注地投入到活动之中。三是揣摩教学细节。一堂课的细节问题往往是决定成败的关键, 同样的教学内容采用不同的教学策略, 则可能导致不同的教学效果。

在教案磨得差不多的时候, 我开始仔细揣摩赵妍老师的《快乐洗衣》。比如, 活动开始的第一句话应该怎么说才合适, 问题抛给幼儿之后幼儿可能会怎样回答, 从这个环节过渡到下一个环节怎样衔接才比较自然, 等等。

3. 创新——主人是新主人, 宅子也就成为新宅子

教学实践活动中的“拿来主义”并不等于“全盘照收”, 而是应当结合实际的情况对别人的优秀教案或者优质课重新进行组织、整合与创新, 借鉴吸收别人的养分, 融入自己的个人智慧与独到见解, 达到“借智补智, 借力使力”的目的。

篇4：《爱我中华》教学反思

1.诗歌主要是从朗读中去感悟，在整个设计中朗读的设计还不够，这节课诗歌的讲解不宜过多，提的问题要少而精，设置有效的问题，要把时间花在朗读感悟上去。朗读方式可多样化，通过男生读，女生读，分组读，指名读的方式让学生体会诗歌的情感。同时对学生的朗读指导也不够到位，教师可以通过范读引导学生注意朗读诗歌的节奏和情感。

2.教师要适当注意上课的语速和语调，要放慢下来留给学生充分的思考时间。

3.对学生的评价语言略显单一，要注意评价方式的多样化，激发和调动学生学习的积极性和主动性。

4.要教会学生去筛选资料，让学生分享收集到的资料时，应该让学生放下手中的资料，着重指导学生记住资料中两三个要点即可，让这些知识内化成学生自己的知识，要注重培养学生的学习能力。

5.粉笔字要加强，汉字书写要规范，教师在讲台上的一言一行都要给学生起到榜样示范作用，要求孩子要写规范的汉字，首先教师就应该要写出端正规范的粉笔字。

6.娜艺老师在指导中还着重指出《小学语文课程标准》的重要性，它是语文教学的依据，必须予以重视，要反复地进行学习和研读。

篇5：《爱我中华》教学反思

曾经听一位儿童教育家做报告，他说过这样一段话 “好孩子是夸出来的。说他好他就好，不好也变好。说他行他就行，不行也变行”。听完报告后，我在沉思，难道真是这样吗?经过这段日子的教学工作，使我对这位专家的一番话有了肯定。没错，人人都喜欢受到表扬，更不用说是小学生了。一直以来，小学生都喜欢听老师的话，这是家长们一致认可的。有时，老师一句鼓励的话语可以影响学生的一生。所以，他们需要老师们的鼓励。无论是好学生还是差一些的学生，都是如此。所以，在教学工作中，我都尝试着以鼓励教育为主，很少批评训斥学生。使学生特别是差一些的学生在受到表扬鼓励后充满自信，有了自信心就有了动力，有了动力就会有进步，哪怕是一点点进步，他们也会很高兴!觉得自己进步了，有收获了!

我就拿《爱我中华》这篇课文举个例子吧!

因为这是一首歌词，相信大部分学生都熟悉这首歌。所以，在教学中，我先让学生们聆听这首曲子。部分学生是边听边晃动身体，显得很投入，有的学生还很羞涩的小声哼哼。看得出，他们很想跟着音乐节奏哼唱出来，但是又显得很紧张害怕。看到学生们对这首诗歌很感兴趣。于是我便鼓励学生们大胆去唱，唱出声来，学生们在我的鼓励下表现的不是那磨紧张了。

听完歌曲后，带着浓厚的兴趣，大家一起学习了这脍炙人口的诗歌。在歌中唱到：“五十六个星座，五十六枝花····爱我中华，健儿奋起步伐······”所以，在教学时，我让学生回想刚才歌唱家在唱这一段时的高昂气势，让他们大胆去想象各民族儿女万众一心的力量，想象运动健儿在赛场上摘金夺银，争得荣誉的场景。鼓励他们大胆说出那激动人心的场面。学生们的兴趣是越来越浓烈了。他们争先恐后的举起手来，我叫了几位学生来说，他们用不流利的话语羞涩的说出自己想象的画面。我便请全班同学给他们热烈的掌声，告诉他们，你们描述的画面很美，你们说的很棒，几位学生听了，脸上露出了从未有过的开心。

在时间的督促下，这首诗歌学完了。我再一次鼓励大家，请同学们带着对诗歌的理解，对祖国的祝福，对各民族亲密团结和爱国爱家的深厚情感来聆听这首激情澎湃的歌曲。并请同学们跟随音乐高声唱起来。没想到，在我的鼓励下，学生们用豪放的声音唱着这首曲子。虽然大家的歌声不是那么优美动听，但是每个人的脸上都有着灿烂的微笑!

在这节课上，学生们不但掌握了诗歌的内容，了解了诗歌表达的情感，而且还唱会了这首脍炙人口的歌曲。真是一举两得啊!看到学生们有这样的收获，我感到很欣慰很欣慰，心中有种说不出来的快乐和喜悦!

篇6：爱我中华活动教学反思

本课的教学在一定程度上调动了学生的积极性，尤其在分组竞赛的时候表现得非常热情，而且回答问题的准确率也较高，这说明学生在这节课中确实学到了知识，真正掌握了少数民族音乐的特点，才能准确地分辨出少数民族音乐。而这正是我所期待的。

二、关于音乐性的问题：

由于本人对初三年级的音乐教材不熟悉，要严格按照课本教学，所以只能把课本内容作一定的延伸，而本人在准备时只想让学生尽量了解少数民族音乐，所以教学内容很多，以至于在课堂中教师说得太多，忽略了音乐的“表现性”，这是本课最大的遗憾，应该让学生尽可能的动起来，让学生在自身的身体语言中去领悟少数民族音乐的特点。

三、关于自身问题的反思：

本课的“竞赛答题”部分是调动学生积极性的一个重要环节，虽然课堂表现还是非常热情，但是在这一环节设计上没有让所有学生都参与进来，导致了某些学生很想发言却没有机会的局面，这是一个失误。另外，由于教学内容太多，出现了教学时间差点不够的问题，也让我这个老师在课堂中来不及示范，没有发挥出本人的专业特长，而且和学生的互动也不够，所以这一点也不太让人满意，也是一个遗憾。