国外大学申请个人陈述

2024-07-01

国外大学申请个人陈述（精选6篇）

篇1：国外大学申请个人陈述

Personal Statement for MSc in Human Resource Management at the University of Salford.I am writing to support my application for a postgraduate place and, in this short letter, I intend to give an outline of those aspects my academic and personal background that have given me the confidence to apply.I shall also mention my character, and motivation and my career ambitions to show why I believe that I can succeed and do well on this course if I am accepted.It is easy to see the professional and academic benefits of having completed a course of advanced study in a modern well-equipped university where the highest standards are demanded, I think there are other benefits and these attract me strongly too.I think that I shall also return with the ability to see my subject in new ways and to see research and development in a new light that will enable me to adapt easily to new social, environmental and economic conditions in my rapidly changing country.I will also come back with experience of working and co-operating with others from a range of different backgrounds and with many different outlooks on the subject, and on life, and I think this will be almost as much of an education for me as my work as a post-graduate.That is why I want to say something about my background, my preparation and my ambitions in this statement to show that I can benefit from all the opportunities and not only the academic ones.I found the web-pages, for the university and the course, helpful and informative, so I am confident about my choice.I have some background in the subject: we study it in depth, historical development and modern theories, on the PMP.Also, at my university, Shanghai Second Polytechnic University, I was able to take relevant options as a minor and these included management, accounting, economics and HRM.The balance between specialist skills and more general approaches to the subject of management, with an emphasis on the management of people in organisations, is an attractive feature of the course and I think this combination of broad skills and specialist knowledge will be very helpful as a foundation when I return and begin my career in HRM.I think that Salford’s emphasis on the importance of reflection and keeping up to date, with the “close association” with the Management & Management Sciences Research Institute and the Institute for Social, Cultural and Policy Research is important as successful managers need to study new ideas throughout their careers and this is a good habit to encourage.Wide knowledge and a clear understanding of theory and good practice will be an advantage in a rapidly changing business environment and the focus on critical and analytical skills means that knowledge will be accompanied by understanding and the ability to evaluate different approaches in different real-life situations.My interest in business in general, and management in particular, began when I was younger.My father is a general manager in one of the largest construction companies in China, so I grew up listening to discussions of a range of subjects and, of course, the company kept expanding so the range of topics also grew and became increasingly interesting and, as the workforce grew, and companies competed for labour, HRM was a frequent subject.As I became more knowledgeable myself, I was able to join the discussions and learn more about subjects that really interested me.This was where my ambition to work one day in a multi-national or large joint-venture began.I have been lucky enough to have regular work experience in the field, working in the HR/Personnel department of my father’s company every summer since 2003, which is about a year and a half now, added together.I’ve enjoyed this and learned a lot about organisation, responsibility and teamwork and how important good HRM is.I have even dabbled in the free market, leading a group of my friends to set up a net service company(w.net)in 2006.So far we have gained 170 thousand registered users by now and we average 60 thousands visits per day.Overseas study, at an advanced level in English will be a challenge – and, of course, I want it to be demanding – and I knew that my interest, background and career ambitions were important but probably not enough to ensure a good start and success in my studies.That is why I entered the one-year full-time Pre-Master’s Programme, so that I would be occupied with academic English every day, learning and developing all the necessary skills.The PMP is not just about learning facts and theories, of course.It is also teaching me how to study and learn in new ways.It adds to my confidence and motivation.Over the year we also do an intensive course in Management, International Business and the UK Economy so I expect to be well prepared not only for the language, but also for the subject content.Finally, I think Research Methods will be valuable: hard work and endless patience mastering skills such as referencing;but at the end I will have written an original, properly referenced 5,000 word dissertation.In conclusion, I believe I have the academic foundation, the high level of motivation, and the clear focus on my career plans to ensure that I will do well at Salford if accepted for the master’s course in HRM.

篇2：国外大学申请个人陈述

时间:2009-10-11 12:45 作者:Slang Freak 点击: 558次

在美国申请入学的过程中，个人陈述书或读书计划是很重要的一环。这个文件主要是让学校了解申请人的学历和经历。对国际学生而言，个人陈述书考验的不仅是英语写作，还有怎么向学校呈现自己的能力。

*个人陈述书是向学校展现自我的机会*

个人陈述书是美国申请入学的必备文件之一。大学本科阶段的申请，通常以问答方式请申请人按题回答，研究生院则多由申请人自由发挥。个人陈述书的内容包括申请人的价值观、人生规划、或申请动机等等。

美国全国大学升学顾问协会主席威廉.麦克林蒂克指出，个人陈述书能让学校认识学生在学校课业和考试成绩以外的表现。麦克林蒂克说：“个人陈述书是介绍学生的素养和学历的好机会，但更重要的是谈论他们的学术兴趣从何而来，以及他们希望在美国期间取得什么成就。学校对个人陈述书的要求，实际上在申请入学中是非常重要的一环。而这也是学生展现写作能力的好机会。许多学校会想要确认学生有足以应付美国体系的写作能力。”

*个人陈述书常见的问题：过于笼统 *

麦克林蒂克分析了国际学生写作个人陈述书时常见的问题。除了语法错误，学生经常犯的毛病是过于笼统。麦克林蒂克说：“通常是语法。有时候也有过度简化的倾向。很多时候，学生会说‘我想念哈佛大学，因为它是全世界最有名的大学’，但他却没有具体说明希望读哪个专业或他们兴趣是什么，得以显示哈佛对他来说是最合适的学校。学生的通病是只说他们想去某所学校是因为学校有名或学校的地点好。”

就学校的立场，究竟想从个人陈述书知道什么？马里兰大学研究生院院长查尔斯.卡拉梅洛强调：“你想要了解学生的计划、学生的目标、学生为何选择这所学校和这个课程。如果学生希望跟某一位教授做研究，他们应该说明这位教授是谁。换句话说，愈具体愈好。”

卡拉梅洛进一步解释到：“一定要直接针对学校和项目，因为研究生院的申请入学审查大部分是在项目层级完成的，而本科的申请入学是在校园层级。”

*勿抄袭和复制针对不同学校撰写*

写作个人陈述书时另一个常见的问题是抄袭，以及将个人陈述书像广告信一样大量复制、大量寄发。市面上有许多网站及书籍提供个人陈述书范本，不少申请人会直接将把这些范本充当自己的。实际上，校方每年阅读数千份个人陈述书，很容易就能分辨是不是抄袭来的。卡拉梅洛有多年的审查申请入学的经验，他指出：“最糟的是收到一封同时寄到十所不同学校的信或电子邮件。这很容易就看得出来。根本没有人会重视这种信。”

卡拉梅洛提醒，申请人要避免“一视同仁”，将个人陈述书一字不改就寄发给所有学校的偷懒作法，是不会得到学校青睐的。想要增加录取机率，一定要多下功夫研究每一所学校和项目的特色。

篇3：中美大学使命陈述比较

一、半实半虚的大学使命陈述

许多学者, 例如凯勒 (G.Keller) 、莫雷特森 (M.E.Mouritsen) 、皮克 (G Peeke) 等都认为, 组织成功的第一步是形成正式的组织目的, 所以大学对自身使命的陈述具有重要意义, 它可以清晰地把组织的未来发展图景描述出来。凯勒认为, 使命陈述是组织进行策略规划过程中一个不可缺少的环节。[6]如果一个组织没有有效的使命陈述, 其活动和实践就不能有效地推动组织的发展。莫雷特森主张, 为了在当前社会条件下保持竞争力, 高校必须开放并把自己的价值和理念清楚地展现出来。[7]皮克强调, 建立使命陈述有以下一些好处:建立清晰的目的意识, 推动决策制定, 扩大内外部群体的交流, 帮助组织进行评估和测量, 明确市场策略等。因此, 使命建立的过程——从抽象的使命, 到组织的总目标, 再到具体的目标——能促进组织的改善。[8]概括地说, 这些学者认为大学使命陈述主要有如下两个好处:一是指导性的。一个清晰的使命陈述能帮助大学成员区别哪些是适宜大学的活动, 哪些不是。二是通过对未来发展目标的分享能够激励和鼓动师生员工, 同时也能向外部人员传达本校的特征、价值和历史。

但是, 有一些学者认为, 大学之所以用一种简洁的语言陈述自己在人才培养、科学研究、服务社会、文化创新传承等方面的使命, 可能仅仅是高校需要履行的一项重要职责而已。[9]它们之所以存在, 是因为需要它们存在而已。[10]在这种意义上说, 使命陈述不是因为具有指导作用而重要, 而是因为有助于高校被有关人员, 如认证机构和董事会成员等承认为一个合法机构。

也有一些学者把大学使命陈述仅仅看作是一些用华丽辞藻堆砌出来的语句, 认为大学使命陈述是空洞的, 对大学发展起不到多大的指导作用。[11]例如, 西摩尔 (D Seymour) 曾在1992年感叹道:“很少有人能对高校使命有一个清晰的理解, 这是因为在使命陈述中没有什么东西值得被记住。”[12]霍伊尔 (E.Hoyle) 认为, 大学使命陈述不太成功的原因可能有:没有被转化为实践;没有吸引大多数教师参与;没有正确反映社会需求。[13]狄克森 (R.C.Dickeson) 指出, 大学使命陈述存在以下问题:语言模糊, 易受政治影响而发生变化。[14]还有学者认为, 大学使命陈述的目标比较模糊而且雷同, 不能被客观地度量。[15]这些学者之所以对大学使命陈述不以为然, 是因为他们认为大学使命陈述只是一些普通短语的集合, 这些短语要么是特别模糊的, 要么是不切实际的期望, 要么两者兼而有之。因此, 他们认为当前大学使命陈述是失败的, 并强调, 大学使命陈述不仅没有给学校提供未来重点发展的方向, 反而用一种不确定性代替了大学发展的方向。

为了检验不同类型高校对大学使命的陈述是否呈现出较大的差异性, 美国学者墨非 (C.C.Morphew) 及其合作者于2006年对美国高校的使命陈述作了一个较大规模的调查研究。他们从美国1106所四年制高校中, 选取了299所高校 (158所公立高校和141所私立高校) , 对其使命陈述进行了分析。研究发现, 大学使命陈述中所显示的独特要素有118个;在公立高校和私立高校的使命陈述中常见要素存在很大的差异, 而且对一些相同要素的理解也不完全相同;在使命陈述中与“保持多样性”“提供人文教育”和“服务”相关的要素经常出现。[16]墨非认为, 这一研究发现有重要的实践意义。这是因为, 如果大学使命陈述能反映美国高校的多样性, 大学使命陈述的支持者或许就是对的;大学使命陈述如果是建立高校独特性的一种方式, 那么在高校决策中它也是一种潜在的有用工具。

为了分析美国研究型大学和我国研究型大学在使命陈述上的异同, 并从这个视角探讨两国研究生教育文化的差异, 我们借鉴墨非对美国大学使命的研究方法, 以我国九所联盟 (C9) 高校和美国AAU中的61所顶尖研究型大学为研究对象, 对其大学使命陈述进行了比较分析和研究。鉴于我国C9联盟高校中哈尔滨工业大学的大学使命缺失, 美国AAU中芝加哥大学、华盛顿大学圣路易斯分校、加州大学洛杉矶分校等5所大学的使命陈述缺失, 本文以中国C9联盟中8所大学和美国AAU的55所大学 (公立大学34所, 私立大学21所) 为研究对象, 对上述大学使命陈述中的要素进行了分类, 并比较了两国大学使命陈述的异同。

二、中美两国研究型大学使命陈述要素比较

(一) 对两国大学使命陈述的总体分析

美国AAU中的公立大学和私立大学, 在使命陈述上有一些共同之处, 即都非常重视教学和科研功能。在这些公立大学和私立大学中, 关于科研和教学功能的陈述要素在数量上均排在前两位。但是, 这些公立大学和私立大学在上述两方面的使命陈述在侧重点上有所不同, 私立大学更强调卓越性、多样性、学生发展、服务世界、创新性;公立大学则更强调服务地方、服务国家、应用知识、传播知识, 更多承担为地方和国家服务的责任。另外, 在这些大学的使命陈述中, 与服务相关的要素, 如强调服务地方、服务国家、服务世界或社会服务, 出现的频率也非常高。

在国内C9联盟里8所大学的使命陈述中, 从涉及的要素内容及出现频次来看, 8所大学均首先涉及了学校的定位, 如建设“世界一流大学”“一流大学”“国内一流大学”“研究型大学”等;其次是人才培养方面的因素, 共有7所大学涉及到人才培养, 包括培养不同类型、层次的人才;再次是社会服务方面的要素, 共有6所大学对此有所涉及;最后是科研, 共有4所大学涉及到这一要素。从我国大学使命陈述的总体特征可以看到, 我国大学非常注重创建一流大学的目标定位, 但是对如何实现一流大学目标的陈述相对较少。

(二) 两国大学使命陈述中大学定位要素的比较

表2-1列出了两国大学使命陈述中所涉及的大学定位要素。在美国AAU的55所大学中, 有7所公立大学和8所私立大学的使命陈述中涉及了大学定位问题。其中, 公立大学中有6所大学以创建研究型大学为目标, 但具体描述有所不同, 其中目标为创建领先的/最好的公立研究型大学、国际重要的研究型大学和综合性研究大学的高校各有2所, 有1所提出要以建设卓越中心为目标;私立大学中有2所提出要创建“顶尖的研究型大学”, 提出要创建“在当地具有独特素质的大学”“独特的国际性大学”“最好的大学”的各有1所, 另有3所大学提出要坚持最高标准。

我国8所大学在使命陈述中也都明确提出了大学定位问题。例如, 有的提出建设世界一流的研究型大学, 或世界一流大学, 或世界一流的综合性、研究型、国际化大学, 或创寰宇学府, 或世界知名高水平大学, 或综合性、研究型、开放式大学, 或 (国内) 一流大学、一流研究型大学等。

从上述大学使命中关于大学定位的要素可见, AAU所属的大学, 无论是公立还是私立, 都注重以建设领先的、最好的和顶尖的大学为目标, 坚持以最高标准来办学;中国大学则更多以创建世界或国内一流大学为目标。

说明:括号内为学校数量。

(三) 两国大学使命陈述中人才培养要素的比较

表2-2列出了两国大学使命中所涉及的教育教学方面的要素。从表2-2可以看出, 美国AAU所属的高校中, 有31所公立大学和20所私立大学在使命陈述中涉及到了教育教学方面的要素。在AAU所属的公立大学和私立大学的使命陈述中涉及到的教育教学要素, 提及最多的是提供卓越的、高标准的、优良品质的、最高水平的教育教学, 其余比较多的提法有“传播知识、分享知识、保存知识、交流知识”等。此外, 美国公立大学的教育教学目标还非常注重通过提供学术课程实现个人发展的机会, 通过教学回应本地、本国和世界的需要等。中国大学的使命陈述中关于教育教学的描述主要涉及传承文明、传播知识和建立研究生教育特色品牌等要素。

说明:括号内为学校数量。

表2-3列出了中美两国大学的使命陈述中有关人才培养目标的要素。美国AAU中的公立大学和私立大学在人才培养目标上, 均非常注重培养学生的领导能力, 以及培养学生的社会责任感、服务社会的意识和公民意识, 重视学生的道德发展、心灵和精神的培养, 培养学生的终身学习能力, 帮助学生认识、开发自身的潜力和兴趣等。

说明:括号内为学校数量。

除了上述一些共同之处外, 美国AAU中的公立大学在使命陈述中, 对培养学生的逻辑思维能力、独立判断能力、批判性思维能力、提升公民生活质量所必须的劳动能力, 以及可持续发展的能力等也比较重视;私立大学在使命陈述中, 对培养学生的发现能力、创造能力、研究能力、探索能力、解决问题的能力、生存技能, 以及团队协作能力和合作精神比较重视。中国大学在使命陈述中, 则比较强调培养一流人才、拔尖创新人才、拔尖领军人才、精英人才等, 但基本上没有对这些类型的人才所应具备的知识、能力与素质作出具体描述, 显得较为空泛。

表2-4列出了中美两国大学在使命陈述中涉及的人才培养方式方面的要素。总体看来, 美国AAU所属的公立大学和私立大学在使命陈述中, 涉及的人才培养方式要素比较多, 主要包括学术环境, 教学内容、方式、方法, 教师和学生三个方面, 而中国大学在使命陈述中, 在人才培养方式方面的陈述非常少, 只有一所大学陈述了与科研院所合作, 面向全国培养具有创新能力和现代知识结构的一流人才。

说明:括号内为学校数量。

在学术环境方面, 美国公立大学提出要建立发现的、严格的、多样化或多元文化的学习环境, 以促进每个人的学业和学术蓬勃发展, 还有大学提出通过学科交叉来培育促进智慧成长的氛围;美国私立大学则更注重自由、开放的学术环境, 提出要培养优秀的、关注学习的、多样化的学术环境, 要帮助学生辨别并消除阻碍其参与学习的障碍, 要将科研、发现、环境和智力刺激结合起来, 并且要不断丰富组织和学术共同体本身的学习、思考、行动和智慧的能力。

在教学内容、方式、方法等方面, 美国公立大学强调提供终身教育、自由教育, 强调教学与科研、通识教育和专业教育、基础与应用、理论与实践相结合, 鼓励学生参与科研、学术和艺术活动, 为学生提供广泛的、严格的、平衡的、高品质的、创新性的学术课程, 并采用问题解决和发展导向的教学模式, 也有大学提出通过丰富学生的课外经验促进学生的发展;美国私立大学则强调通识教育, 研究与教学相结合, 自由学习与专业学习相结合, 以及专业实践等。

在教师和学生方面, 美国公立和私立大学都强调吸引优秀的、多样的、国际化的师生, 并给教师以支持, 鼓励和激励教师创造卓越成就, 同时也明确要求教师应致力于教学、科研工作, 积极推进学科发展。

(四) 两国大学使命陈述中科学研究要素的比较

表2-5列出了中美两国大学的使命陈述中关于科研定位的要素。从中可见, 美国AAU中有30所公立大学和16所私立大学的使命陈述中涉及到了科研定位方面的要素。AAU中的公立大学和私立大学在科研定位上, 均非常注重科研的领先地位、卓越性, 以及开展最高水平、最高标准的学术活动, 以创新、发展知识, 并以成为科研中心、创造中心为目标。中国大学在使命陈述中, 对科研的定位主要是探求真理, 探索未知领域, 攀登科学高峰, 攻克技术难题, 为国家、社会创造新成果等。

说明:括号内为学校数量。

从大学使命陈述中的科研活动要素看, 美国AAU的公立大学和私立大学都注重营造良好的科研氛围和创新的学术环境, 鼓励投身于尖端、前沿学术领域最基础、最具挑战性问题的研究, 开展科研创新, 发展、发现、创造知识;它们越来越重视跨学科研究。与私立大学相比, 美国公立大学更注重科研活动中的公共安全和科学伦理、知识产权的保护和转化等问题。中国大学在使命陈述中则很少讨论具体的科研活动。

(五) 两国大学使命陈述中社会服务要素的比较

表2-6列出了中美两国大学使命陈述中涉及的社会服务要素。从中可见, 美国AAU中有29所公立大学和13所私立大学在使命陈述中描述了社会服务方面的要素。

说明:括号内为学校数量。

美国公立大学的使命陈述中提到最多的社会服务要素是服务地方;其他提及较多的要素包括服务国家, 服务世界, 提高人民生活质量, 社会服务等。此外, 美国公立大学也较多提及以知识为基础的服务, 强调通过应用知识、探索新知识, 推动社会发展。美国私立大学的使命陈述中提及最多的社会服务要素是服务世界, 其他提及较多的要素包括教学与科研结合服务社会, 服务国家, 服务地方, 服务人民并增强人民的幸福感等。不管是公立大学还是私立大学, 它们都比较强调促进全球理解、人类发展和人类及社会的融合。中国大学在使命陈述中提及的社会服务方面的要素包括实现中华民族的伟大复兴和服务社会, 争取为人类发展做贡献, 促进中国科技进步, 服务民族经济, 促进世界和平等, 在侧重点上与美国大学存在较大区别。

(六) 两国大学使命陈述中文化传承创新要素的比较

表2-7列出了中美两国大学使命陈述中涉及的文化传承创新要素。美国AAU所属大学中, 有14所公立大学和10所私立大学在使命陈述中涉及到了文化方面的要素, 两类大学均非常重视多样性与多元化、学术自由、尊重和保障人权、尊重个人、追求卓越, 以及跨文化的理解等要素。在公立大学的使命陈述中, 还强调了学术道德、机会平等、开放性、公平正义、尊重知识权力、理性讨论等要素;在私立大学的使命陈述中, 则比较关注支持性、开放性、创新性、合作性、责任感、包容性等要素。在中国大学的使命陈述中, 对文化要素的描述比较少, 只有一二所大学强调跨文化的沟通、交流等方面的内容。

说明:括号内为学校数量。

三、从大学使命看美国大学文化的借鉴意义

总体而言, 中美两国大学的使命陈述虽然对人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新等主要功能的认同存在一致性, 但在其具体内容的表述, 以及对大学的目标与价值、比较优势以及影响力的塑造等方面的认识还存在较大差异。而且, 美国大学对使命的陈述比较详尽、全面, 中国大学对使命的陈述较为简洁。根据对两国大学使命陈述的比较分析, 我们认为美国研究型大学在文化建设方面的如下做法值得我国大学借鉴。

(一) 强调提供高质量的教育教学, 确保人才培养质量

培养高质量的人才是提升大学竞争力的重要途径。从上述美国AAU所属大学的使命陈述看, 提供高质量的教育教学, 培养高质量的人才是美国研究型大学教育的重要内容。美国AAU所属的大学中, 有22所大学在使命陈述中提出了对卓越的、高标准的、高水平的教育教学的追求。

为了实现这一目的, 美国这些研究型大学无一例外地把营造良好的学术环境、吸引优秀教师和学生作为学校工作的重点。例如, 宾夕法尼亚州立大学、加州大学戴维斯分校、佛罗里达大学、密苏里大学、威斯康辛大学麦迪逊分校、佐治亚理工学院、布兰迪斯大学、哥伦比亚大学、纽约大学、耶鲁大学等在大学使命陈述中, 都表达了对世界各地优秀师生的欢迎。杜克大学在其战略规划中指出:“最好的学生会寻找那些有着优秀教师和从事前沿科学研究项目的大学, 而最好的教师将会被吸引到那些能与最聪明和最有激情的学生共同工作的大学。”

为了确保人才培养质量, 美国研究型大学还非常注重学生的个人发展, 注重培养学生的优良品质和社会责任感, 致力于把学生培养成为领导者。如耶鲁大学校长莱文 (R.C.Levin) 就认为, 耶鲁大学之所以能够成为美国最好的研究型大学之一, 首先是特别重视本科教育的质量;其次是因为学校的研究生院和专业学院致力于培养各领域的领袖。

(二) 教学与科研相结合, 以科研带动人才培养

美国研究型大学在人才培养中, 通过把教学与科研相结合的原则制度化, 实现了教学与科研的结合。从美国AAU所属大学的使命陈述中可以看到, 美国研究型大学强调为学生提供广泛的、严格的、平衡的、高品质的、创新性的学术课程, 采用问题解决和发展导向的教学模式, 强调教学与科研、基础与应用、理论与实践相结合, 鼓励学生参与科研和学术活动, 以及为学生提供丰富的课外经历来促进学生的发展。例如, 普林斯顿大学将教学与研究相结合作为大学的教育理念, 对研究生教育要求以科研项目带动研究生培养, 研究生大都在导师的带领下直接参与科学研究。在科研项目的带动下, 研究生不仅发展了科研能力, 而且直接接触并进入科学研究的前沿, 从而将高深知识学习与原创性的科学研究紧密地结合起来。这一措施对培养高水平的研究生起到了非常重要的作用。威斯康星大学麦迪逊分校教育管理学教授康拉德 (C.F Conrad) 曾指出, 美国研究型大学研究生培养的成功可以归结为这样一种方式:“通过在大学的科研及教学中提供哲学博士 (Ph.D) 层次的高质量的研究生高级培训为学生们的职业生涯做准备——将专门的教学与手耳相传的研究经验结合起来。”[16]正是通过这种方式, 美国研究型大学的研究生教育取得了巨大成功, 得到了外界认可。

(三) 强调学科交叉和保持科研领先地位, 引领科学发展

如前所述, 美国研究型大学均非常注重学科交叉与多学科研究, 强调科研的国际领先地位、卓越性, 以及开展最高水平、最高标准的学术活动, 以创新、发展知识, 并以成为国际科研中心、创造中心为目标。例如, 哈佛大学认为, 要想在科研方面保持领先, 最重要的是保持对学科发展趋势的预见性。从美国AAU所属的美国研究型大学的使命陈述中可以看到, 美国研究型大学强调跨学科与多学科专业领域的人才培养, 并把它作为学校教育发展的重点之一。例如, 2004年9月, 斯坦福大学建立了研究生教育委员会来重新审视学校未来的走向, 并决定如何为斯坦福大学的研究生教育应对新世纪的挑战做好准备。该委员会在2005年11月份递交的报告中, 将拓展学生跨学科接受教育的机会作为研究生教育发展的重中之重。伊利诺伊大学也把提供跨学科博士生教育机会作为提高研究生教育竞争力的战略。该校的战略目标是由学校教务长办公室、研究生院、领导跨学科的教师和研究者一起负责, 五年内在学校的全部学位项目中建立起跨学科训练的灵活模式, 并积极寻求更多的跨学科训练资助。目前该校的厄巴纳·尚佩恩分校在博士生跨学科培养方面已经取得了一些成就, 设立了神经科学、天体化学等跨学科博士学位课程。[17]

(四) 注重营造良好的学术环境, 崇尚学术自由

从前面的分析可以看到, 美国研究型大学注重营造宽松、自由、开放、鼓励创新、多样化或多元文化的学习环境, 以便为师生追求真理、平等交流思想提供良好的学术氛围, 促进师生的发展。其中最著名的例子是普林斯顿大学允许怀尔斯 (A.Wiles) 教授潜心研究费马大定理, 他才有可能虽9年不出1篇论文, 但一举解决了困扰世界数学界长达360余年的难题, 最终获得了菲尔兹特别成就奖;还允许患有精神病的天才数学家纳什 (J.Nash) 静心地生活在校园内, 使他能够在与疾病斗争30年后获得了诺贝尔经济学奖, 充分体现了人类应该具有的“美丽心灵”。

摘要：高校是一种必须明确自己使命并在使命驱使下行动的社会组织。中美两国大学的使命存在异同点, 对美国大学协会 (AAU) 所属的55所美国一流研究型大学和中国C9联盟中8所研究型大学的使命陈述进行比较可以发现, 中美两国大学的使命陈述虽然对人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新等主要功能的认同存在一致性, 但在其具体内容的表述, 以及对大学的目标与价值、比较优势以及影响力的塑造等方面的认识存在较大差异。

篇4：国外大学申请个人陈述

Looking back into my college years， I have made innumerable choices on my own. But a decision I would never feel regretful is to become a volunteer teacher for five vacations. Though the experience only composes two lines on my three-page CV， it has defined who I am.

In February 2015， I was surprised to receive a special phone call while taking my quantitative training in Brazil. It was from one of my students in the Boxue County， a small village in China’s Hainan Province. He dialed my number using his mom’s mobile phone： he did not say I miss you； instead he just asked me， in the purest tone of a child， “Will you come back next year”. My eyes turned moist in a flash.

It was the first winter vacation in my college years that I did not go to Boxue County as a volunteer teacher. Before that， I was there for three consecutive vacations. I love those kids and they are waiting for me as well. It is maybe my love to those kids that has planted the seed of NGO dream in my heart. My long-term career objective is to create an NGO that empowers the rural students and other marginalized groups in my late thirties.

After my graduation， I intend to stay in the private sphere for about five years， then jump to the Bill & Melinda Gates Foundation to get prepared for my NGO dream.

If my story ends here， it would miss a critical aspect： my academic aspiration. It may be tempting to frame my research under the grand narrative of my NGO dream； but from its very outset， my queries in social media diplomacy have been purely academic.

Social media diplomacy is the marriage of two emerging fields： social media and public diplomacy. Just like any curious researcher， I was instantly mesmerized by this unchartered territory. It comes with a price to opt for the road less traveled by other scholars. I have few existing literatures to draw from. And the interdisciplinary nature of my research drove me to consult with three professors at the same time： one for quantitative methods， one for Internet insights， and one for public diplomacy. Still， I often felt like a lone expeditor. Therefore， the moment when I came across the MSc in Social Science and the Internet， I was literally shaking out of sheer excitement. I knew it is the place for me. Apart from the advanced statistic course， what intrigues me most is the course Accessing Research Data from the Social Web in the Hilary term. I am now using third-party software like Nvivo to extract my raw data. If I can master Python， the quality of my database would be greatly improved.

Though driven by my academic curiosity， I hold faith in the interconnected nature of knowledge. Just as Steve Jobs’ Calligraphy interests inadvertently effected the typography revolution in the computer world， my seemingly unrelated experiences in academic research， I believe， will come back to me one day when I start my NGO. Indeed in my mind， founding an NGO is the hard mode of doing research； they share the characteristic of solving concrete problems， but real-world problems are way more complex.

篇5：留学申请个人陈述

个人陈述样本一：

个人陈述

申请人：*********

申请学校及专业：*************

尊敬的学校领导，您好，我很高兴能写这样一篇文章向您描述我的个人背景，以及对贵校和想学专业的一些见解。

我叫*******，是一个活泼开朗、热情大方的女孩，我做事积极上进，有责任心，适应能力很强。我是一个即将毕业的大四学生，大学四年让我学到了许多专业的知识，马上要毕业了，我不打算工作，也没有选择考研，而是非常希望去贵校继续学习，因为我对时尚买手与产品管理这个专业有着浓厚的兴趣。我出生在中国北方的一个沿海城市，父母一起经营着一家广告公司，在他们的努力下，我从小到大一直过着衣食无忧的生活。因为工作的关系，我的父母很注重穿衣打扮，这对我也有着潜移默化的影响，平时我很喜欢看各种时尚杂志，逛商场，买服装、饰品，对时尚产业有着非比寻常的热爱。所以，我想在大学毕业以后去贵校求学，学习时尚和管理的知识，成为一个真正懂时尚，并且可是在时尚领域工作的人。

上中学的时候我就知道，意大利是欧洲文艺复兴的发源地，在艺术、时尚、宗教、料理、电影、建筑、经济及音乐等方面具有重要的影响力，现在的意大利走在时尚最前沿的国家，拥有无数顶尖的时尚品牌，在悠久的历史文化的衬托下，散发着无穷的魅力，去意大利求学是我一直以来的梦想。意大利优秀的学校很多，最吸引我的就是贵校--polimoda。我了解到，polimoda时尚学院是全世界最为著名的时尚专业院校之一，有着优厚的师资力量，是国际时尚奢侈品业备受推崇的专业院校，坐落在国际时尚创意设计与奢侈品管理教育之都、世界历史文化名城意大利佛罗伦萨，在实习和就业方面都有着巨大的优势，如果能在这样一所优秀的学校学习，会是我一生都为之自豪的事情。

时尚买手与产品管理是我一直以来都非常想上的一个专业。我认为，一个好的时尚买手，需要非常高的时尚敏感度，眼光要非常好，具有优秀的判断力和服装品位，必须是既理性又具有创造力，熟知服装的面料、流行，服装的设计要点、加工工艺及流程、周期，了解消费者以及市场，同时对报表、财务也非常熟知，懂得如何平衡成本和预算。我相信通过学习时尚买手与产品管理这个专业我能够拥有这些能力，我热爱这个专业。

我想在我完成课程，有了专业知识和实习经验以后，回到我的祖国，因为中国消费人口多，专业人才稀少，时尚业相对来说落后，我希望自己能为祖国的时尚业发展尽自己的一份力量。我不是因为向往国外的生活而留学，而是因为去文化底蕴丰厚的意大利求学是我一直以来的梦想，希望polimoda能够给我这次机会，让我去贵校学习专业的知识，接受文化的熏陶，我一定会努力学习！

个人陈述样本二：

个人陈述调查表

姓名：****

毕业（在读）院校：郑州轻工业学院轻工职业学院

专业：电脑艺术设计

【为什么选择马兰欧尼学院？】

意大利是一个拥有美丽的自然风光和为数众多人类文化遗产的地中海美丽的国家。他浪漫的人文与美丽的风光吸引了我，同时意大利的文化也空前的繁荣，是欧洲“文艺复兴”的发源地。意大利也是旅游胜地，可以让人在里面寻找无限的灵感，意大利的大学更为人性化和特色化，这样能接收到更多的新鲜理论还可以发现具体在艺术方面中西文化的异同，完善自我。这就成为了我下决心选择意大利留学的重要原因。因为马兰欧尼学院教学经验丰富，服装设计专业更是屈指可数，机会多舞台大。是自己一直也来很向往的一所学校。

【学校为什么选择我？】

从小我就很喜欢画画，在小学时参加学校的各种画画比赛，小时候也有受到妈妈的影响，经常见到妈妈踩着缝纫机制作衣服的情景，那一件一件精美的衣服穿在自己的身上是无比的欢喜，想着在我们这里也就只有我妈妈有这样的手艺。从小受妈妈的影响，有着一双巧手，做着自己喜欢的diy物品--布娃娃、手机链等。我希望通过在马兰欧尼学院的学习是自己的能力有所提高，并把自己所学到的知识传播给更多的人，是他们对马兰欧尼学院有更多的认识，也使他们对意大利文化有更深入的了解。

【我具备什么？】---此部分偏重于专业技术方面

我从小学习美术，有扎实的美术功底。也有很强的手工制作能力，有自己独到的见解和创意。经常关注各大时装秀表演，虽然不是一线观看，但通过这些都为我的专业知识储备了大量的信息资源。并且自己有着很丰富的想象力和创造力，有着对服装设计发展的独特灵感和创意。

【我的人生规划是什么？】--在马兰欧尼学院就读，你对哪方面的学术内容有特别的兴趣？学习目标是什么？毕业后要如何发展自己的事业？

篇6：留学申请个人陈述

Dear _,

“The Foolish Old Man Removing a Mountain” is an allegory known to virtually every Chinese. The story tells that in ancient times there was an old foolish man by the name of Yu Gong who was determined to remove the WangWu Mountain, a mountain that blocked him and his family from having access to the outside world, in an attempt to carve out a road leading to the outside world and hence create conditions for his posterity to achieve economic prosperity. The project was a Herculean task and, to make the matter worse, the old man was rather advanced in age. His neighbors all came to dissuade him from the endeavor. But the old man’s answer was that if he should die, his children and grandchildren could succeed him. The day would come when the mountain could be removed ultimately.

Inconceivable as they are, modern versions of this allegory occur in the frequently impoverished mountain areas in present-day China. The mountain folks resort to primitive manual labor (hence inevitably involving casualties) and simple tools and usually spend many years, even more than a decade, to open up routes inch by inch in order to have access to the market outside the deep mountains to sell their farm produce, so that their descendants will no longer be confined to the kind of isolated and economically unprivileged life that they are living. As a student with a Master’s degree in Road & Railway Engineering, I can never maintain a tranquil state of mind whenever I read of stories of this kind. I tell myself that I have the obligation and responsibility to help halt this dire reality. For this reason, I am determined to seek a Ph. D. program in Communication & Transportation at your esteemed university, a program that will enable me to reward my country with my knowledge of the advanced transportation engineering technology in the world. Of course, I am soberly aware that to be accepted into your highly-respected program I will inevitably be faced with fierce competitions. Nevertheless, my sound academic background, rich work experience and the ability to undertake independent academic research all testify to my qualifications as a worthy candidate for your program.

My choice for Industrial and Civil Airport Construction and Highway Airport Construction and Highway during my undergraduate program at the Department of Civil Engineering and Architecture, _ University, seemed to have derived from my family tradition. My father has long been a construction engineer and my interest in civil engineering grew as I saw my father working on construction plans and drawings and picking up bits and pieces of civil engineering knowledge. My academic performance at _ University, which is a key university in the country, has been consistently characterized by top ranking, receiving Student of Excellence award for four consecutive years. My solid and comprehensive academic foundation and outstanding performance came to the attention of the renowned airport construction expert Prof. _X, under whose direction I undertook my graduation project Design of an Airport Runway. In this project, I completed the overall design of a civil airport together with the airport’s roadnet. The roadnet design fully met the relevant national standards and the overall airport layout was rationally designed, leading to unanimously positive evaluation by the reviewing panel.

My undergraduate program was immediately followed by a postgraduate program at _ University, into which I was enrolled in my capacity as the top performer in the entrance examination. On a fiercer lever of competition, I doubled my academic efforts and managed to be among the top five in my class, winning “Class-A” scholarships. My active involvement in research also bore fruits. I published several research papers, including _, in such central natural science journals as _ and _.

Entitled Study of the Low-Noise Mechanism of the Asphalt Pavement, my Master’s thesis focused on those issues: the mechanism of noise production of tyres, the parameters affecting the tyre’s noise, the noise-absorbing mechanism of asphalt pavement and the pavement configuration parameters affecting the low-noise asphalt pavement. The thesis offered in-depth analysis of the effective voidage of the asphalt pavement and the pavement thickness as major factors in reducing the noise production. The new subject as well as the unique perspectives of my thesis won positive comments from the reviewing panel who rated my work as “significant for the subsequent research on low-noise asphalt pavement”.

My distinguished academic performance and research potential led to my employment with _ Province Expressway Co., Ltd. which made me responsible for the construction and management of the _ Expressway, a key national project. As a major technical specialist, I was in overall charge of drafting relevant tender documents of pavement，participating in the construction of the roadbed, bridge, and pavement, organizing the spot check of the raw materials for the asphalt pavement, holding meeting to discuss technical details of the asphalt pavement, launching technical trainings and field inspections, implementing the Superpave projects. The accumulation of rich and comprehensive experience in construction and management, and the problem-solving skills, and the ability to work effectively and efficiently, both independently and in teams, are the three most important results I have achieved. Over the past four years, I have been given the “Model Employee” honor in my work performance evaluation.

An equally important component of my employment is my independent research work. Two more papers, Construction Craft and Quality Control of SMA and Application of Superpave in _ Kaiyang Expressway were published in _ (national core journal of highway transportation). Some experts believe my papers offer detailed elaboration on highway SMA and Superpave pavement, providing important reference for the construction of other expressway projects.

While feeling proud for engaging in national-level projects, I have also gained an insider’s knowledge of China’s underdeveloped conditions of civil engineering in road and highway construction. The areas of study that I will focus in my proposed Ph.D. program are closely connected with those conditions—the methods of designing asphalt mixture, predictive evaluation of asphalt pavement performance, quality control of asphalt pavement construction, and the regeneration technology of old asphalt pavement. I expect that through your program I will be extensively exposed to the latest theoretical and technical developments in the world academia and take up fruitful research. If your highly selective program accepts applicants with sound academic performance, rich work experience and promising research potential, I can assert, without any shame of arrogance, that I am exactly the candidate you are looking for.

Yours sincerely,

xuexila.com/shenqing/

丹麦留学新生入学手册

一、迎新周

不管是哪一所大学，开学的第一周，都是不会安排上课的，主要是给学生对学校有足够熟悉和了解的时间，以及办理入学和其他事宜，社团也会在这段时间安排纳新，大家要抓住机会。

在这周之内，大家需要安排的事情是比较多的，先要将入学办好，然后确定下住宿，该办的证件和卡都要尽快地提交申请，这样后学就不需要额外花时间进行准备了。

二、课程熟悉

新的学期开始后，大家还要尽快的将自己的课程选好，选课是在迎新周内进行的，大家在获取了自己的学生身份之后，直接登陆，进入到选课界面，直接勾选自己想读的课程。

然后就会自动生成课程表，大家按照要求上课，参加相应的讲座和小组会议，还会有研讨会可以自由加入，考核的方式也会有所不同，需要大家提前进行熟悉，才好安排学习的进度。

三、住宿安排

留学生的第一年一般都是安排在学校的宿舍内的，大家可以在确认自己的录取之后，直接去提交入住宿舍的申请，一般都可以申请成功，宿舍基本都是单人间，每层楼会有公共厨房。

大家抵达了丹麦，办理好入学之后，就可以联系学校的宿舍管理部门，办理好入住的事宜，直接出示相关的预订证明，然后按要求缴费即可，当天就可以安排入住。