我好爱你,我的故乡作文

2024-06-21

我好爱你,我的故乡作文（精选2篇）

篇1：我好爱你,我的故乡作文

一年一度的母亲节即将来临，为了表达我对妈妈的爱，因此，我要在这个美丽的节日里送给妈妈来自我内心最真挚的`祝福。

我永远记得，在那一个寒冷的冬天，妈妈为了生下我，付出的代价是那么大，那么多...... 在计划生育抓得很紧的一年里；一位母亲在生了两个男孩后又怀上了一个小宝宝；可是要是要把孩子生下来的话，便会使这位母亲失去宝贵的工作。但是在经过一段时间的心理斗争后，这位母亲竟果断地做出一个令所有人都为之震撼的抉择--她选择了把孩子生下来。亲人们劝她再好好想想，但她依旧不动摇。在一个寒冷的冬天里，这位母亲生下了一个可爱的小女孩。而当小宝宝正躺在妈妈的怀里甜美地进入梦乡时，这位慈爱的母亲却即将面临一个惨痛的事实--失业。但是这位妈妈从始至终没有半点抱怨。她只是轻轻抚摸着怀里可爱的孩子，眼睛湿润了，嘴角却扬起一丝淡淡的微笑。最后，那位母亲便从此失去了就业的机会，但是，她依然呵护、疼爱着她心爱的孩子。那个幸福的孩子便是我，而那位伟大的母亲则是我最亲最爱的妈妈。

长大后，回首童年往事，是多么的欢乐。而这一切美好的生活，是谁给予我的呢？那个人便是——我的好妈妈。

是妈妈，给予我宝贵的生命；是妈妈，让我降临到这个美丽的世界，感受生活中无处不在的欢乐；是妈妈，让我拥有这世间最美好的爱——母爱！

篇2：让你我走进学生的作文

师:在诗文中出现“我”“你”获得成功的例子很多, 我们来鉴赏一首诗。1962年1月24日, 在台湾的于右任先生怀着刻骨铭心的怀乡思国之情, 写下了《国殇》。这是他眷恋故土家园的一首哀歌, 一首触动炎黄子孙灵魂深处隐痛的绝唱。

投影1:

葬我于高山之上兮,

望我故乡;

故乡不可见兮,

永不能忘。

葬我于高山之上兮,

望我大陆;

大陆不可见兮,

只有痛哭。

天苍苍,

野茫茫,

山之上,

国有殇。

师:《国殇》出自屈原楚辞《九歌》, 本是追悼将士的挽歌, 所谓“殇”, 《尔雅》说:“无主之鬼之为殇。”诗人借“国殇”, 抒写大陆台湾不能统一、自己死后不能魂归故里的遗憾。由于众所周知的原因, 于右任先生久居台湾, 回归桑梓无望, 但是海峡波涛却隔不断他望大陆、念故乡、思亲人的深情。同学们谈谈这首诗写作上的特点。

生1:直接写葬, 交代身后事, 沉重, 庄严。天苍苍, 野茫茫, 突出了无穷无尽的悲伤!

生2:生前见不到祖国的统一, 死后还要葬于高岗, 向大陆遥望, 于右任先生真是死不瞑目啊!

生3:诗中有四个“我”。“葬我”和“望我”的“我”, 有点不一样。前一句是把我埋葬, 后一句是眺望我的故乡我的大陆。

师:你很敏感!能否再具体点说说“我”在意义上的差异?

生3:“葬我”中的“我”很绝望, 让人把我埋葬;“望我”中的“我”很执着, 无论故乡多么遥远, 无法阻隔我死后永远的眺望, 而且这“故乡”这“大陆”是“我故乡”“我大陆”。

师:太精彩了!你很犀利啊! (全班掌声) 以上几位同学都说得很好!这首诗的最打动人的地方就是用“我”来直抒胸臆, 酣畅淋漓。写作是非常个性化的表达, 我们的确不能过多地叙别人之事, 抒别人之情, 说别人之理。让“我”“你”进入诗文更动人。有时, 命题者阅卷者就是要对你进行“灵魂的拷问”, 逼你交出自己的心。

师:我们再来回顾上周刚刚写过的作文题。二十世纪七十年代起, 中国推行了计划生育政策, 三十多年时间我国少生了三亿多人, 这对中国对世界是一个伟大的贡献。你们中的大部分人都隶属于这个庞大的独生子女的群体, 从小就没有兄弟姐妹。

投影2:

生于“独生”年代, 你可能会有很多不同于你父辈的感受, 请以“生于‘独生’年代”为话题, 写一篇文章。

要求:既可记叙经历、抒发感情, 又可以发表议论。 (1) 立意自定。 (2) 文体自选。 (3) 题目自拟。 (4) 不少于800字。 (5) 不得抄袭。

师:我们班里写得最好的文章是这六篇作文:

投影3:

一.谁真拿我们当朋友

二.你以为你是谁

三.泪水以后, 微笑依旧

四.我想自由而轻松的飞翔

五.一个人的寂寞旅程

六.谁与我同行

师:请认真研究题目, 你们发现其中共有的特点了没有?

生4:每个题目都暗藏着“你”“我”。例如“泪水以后, 微笑依旧”“一个人的寂寞旅程”, 其实主语都是“你”“我”。

师:很好!第一组同学开火车回答, 分别说说这六个题目的妙处!

生5:第一个题目“谁真拿我们当朋友?”如一声叹息。因为家里都是大人, 都把我们当孩子。缺少玩伴, 缺少知音, 所以悲哀。

生6:“你以为你是谁”, 有一种失落感, 平时自以为了不起, 到了某些关键时刻, 比如大考、升学, 却以失败告终。

生7:第三个题目是说生活中有悲也有喜, 我们在流泪以后, 依然要“微笑”面对生活。

生8:“我想自由而轻松的飞翔”, 作者似乎很懂事!突出人生的无奈和沉重!

生9:“一个人的寂寞旅程”有非常浓郁的孤独感。

生10:第六个题目“谁与我同行”和第五个有些像, 但是它意在突出“行”!好像在说, 人只要活着, 永远都是在路上孤独前行。

师:第一组同学了不起!第二个题目中, 第二人称“你”的出现, 很容易营造起一种真实的对话情境。这种情境虽然是虚拟的, 但却很容易激发写作者的倾诉欲。第四个题目中的第一人称“我”, 是一种直接介入的表达方式。所叙述之事应是作者的经历之事, 所抒之情应是作者的个人之情。这种个人色彩十分鲜明的所见所闻, 所思所感, 回避了空洞模糊, 容易写得具体感人!

下面我们进行作文训练, 请同学们阅读漫画, 根据漫画写一篇作文, 要求拟好题目, 列出提纲。十分钟后, 我们投影并集体讨论同学们的作业。

投影4:

(10分钟后)

师:我们把上交的七篇作业投影。同学们先研讨一下标题。

投影5:

一.走下父亲的背

二.论“啃老族”

三.父母的背是有期限的

四.长辈走了, 啃老族往哪里走

五.离开温床, 走向社会

六.铲除“啃老族”

七.让孩子自己走

讨论, 明确:

一.父亲的背不宜用“走”, 改为“请离开父母的背”;

二.“论”字大而无当, 是否可以改为“将‘啃老’从你的字典里删除”;

三.“父母的背是有期限的”改为“父亲不能驮你一辈子”;

四.“长辈走了, 啃老族往哪里走”语句冗长, 欠精练, 改成“勇敢前行”;

五.“温床”一词欠妥, 改为“少年当自立”;

六.“铲除”用词不当, 改为“和‘啃老’说再见”。

师:同学们应该关注漫画几个要素:标题、对话、细节、体会寓意。具体作文时还要注意以下四点:一是从画入题, 忌牵连其他同类材料;二是立即点题, 把标题、漫画寓意和立论结合起来;三是渗入情感, 说画、析因、联系实际时必须渗入作者情感;四是说清危害, 把个人和国家、民族的命运相连, 升华主题。第七个作文题目写得准确明了, 不用改动了。我们看看作文提纲。

投影6:

让孩子自己走

一.观画所想。儿子:我怕走上社会 (怕走) ;父亲:别怕, 有老爸背着 (愿背) 。看似鼓励, 实则代替、包办、剥夺了孩子走的机会。我们的家长, 应该放手让孩子自己走。

二.论证过程 (父母的角度)

孩子为什么怕走, 原因之一是父辈们不肯放手。父辈“背”无助于孩子“走”。

三.论据 (反) :大学毕业生带着母亲出差, 许多孩子无法自理生活, 不能面对现实, 情感脆弱不堪一击, 责任感的缺失 (怕独立承担责任) 等, 很大程度是因为父母的溺爱包办助长了孩子的依赖。

四.论据 (正) :郑板桥教子的事例。郑板桥言:吃自己的饭, 流自己的汗, 自己的事情自己干, 靠天靠地靠祖上, 不算是好汉。

五.小结:非走无以至千里, 放手让孩子自己去走。爱其子, 则应为之计深远。爱他, 就让他自己“走”吧。

师:这一篇作文提纲条理清晰, 有理有据, 分析由浅入深。值得同学们借鉴学习!可是老师总感觉不够深刻透彻, 我也拟写了两个题目。大家都来看一看, 说一说?

投影7:

一.啃老, 你啃掉了什么?

二.你是中国的一根脊梁