优秀大学生评选

2024-06-25

优秀大学生评选（共10篇）

篇1：优秀大学生评选

优秀学生、优秀学生干部评选办法

第一条为了鼓励我系学生勤奋学习、刻苦钻研、严格要求、全面发展，特制定本办法。

第二条优秀学生和优秀学生干部必须符合下列条件：

1．坚持四项基本原则，拥护改革开放，积极参加各项政治活动；

2．热爱专业，勤奋学习，刻苦钻研，成绩优良；

3．自觉遵守法纪和学校各项规章制度，坚持原则，敢于同不良现象和违法乱纪行为作斗争；

4．具有良好的文明习惯和道德修养，尊敬师长，团结同学，热爱劳动，关心集体；

5．积极参加体育活动，坚持体育锻炼，身体健康；

6．优秀学生干部除上述条件外，还应积极承担学生工作，配合班主任和任课教师开展各种有益的活动，在树立良好班风中成绩显著。

第三条受违纪处分者一年内不得评定优秀学生和优秀学生干部；

第四条优秀学生和优秀学生干部的评选按以下办法进行：

1．优秀学生和优秀学生干部每学年评选一次，在新学年开学初的两周内进行；

2．评选工作由班主任负责。评选过程中应充分发扬民主，认真听取学生和任课教师意见，推荐名单经系导审核后，呈院有关部门批准；

3．优秀学生和优秀学生干部必须是在籍学生；

4．新生入学初不参加优秀学生和优秀学生干部的评选，毕业班的评选工作应在学生毕业离校前完成；

第五条本办法解释权属xxxxxxx学院商贸管理系

第六条本办法自公布之日起试行。

篇2：优秀大学生评选

为了调动学生参与调研的实践积极性，表彰表现突出的学生作为本组的优秀学生，特制订本方案。

一、评比要求

1.坚持公开、公平、公正的原则。

坚持对学生正面教育，调动学生的积极因素。对优秀学生的表彰，应使全体学生受到鼓舞，增强他们争取进步的信心和力量。

2.在评比中要充分发扬民主。实行以小组为单位，学生、领队教师相结合的方法，不能领队教师包办和其他简化的做法。

二、优秀学生条件

（1）认真完成调研报告，填写正确、详细，合理使用虚拟资金。

（2）心中有集体、心中有他人。不单独行动，有集体意识。

（3）严于律己，遵守约定时间，及时到达指定地点集合，不擅自离队，不掉队。

（4）积极参加实践调研，完成效率高。

三、评选办法

以小组为单位，每组评选一名表现优秀的学生。

鄂尔多斯市东胜区未成年人综合活动基地

篇3：优秀大学生评选

一、学生缺位教师评价

1.教师评价目的“功利化”———学生全面发展目标缺位

教师评价的目的是为了对教师的教育教学工作进行评定,为了促进教师的成长及专业发展,更是为了促进教师积极有效地教书育人。但是,由于我国教育中功利主义的影响,教育评价具有强烈的功利色彩,教师评价也具有强烈的“功利化”色彩。

就学校来说,“现行的教师评价主要是从学校行政管理的角度出发,为了更好地管理好教师,‘其目的是为了使学校正常地运转’”[1]。一些学校对教师实行的是奖惩性的评价,评价对教师职称晋升、奖金、加薪、解聘等有重要影响,优秀教师的荣誉对教师的职称晋升、奖金等有重要作用。由于评价所持的教育目标和标准更多与学生的分数与升学率有关,这样就促使教师踏踏实实地抓应试教育,使学校教学成绩与升学率不断提高,从而造就“名校”,从而获得更多的社会关注与认可,使学校得到更多优质生源和教育资源,形成良性循环;而教学成绩和升学率差的学校则逐渐被边缘化,“马太效应”显现,陷入差者越差的恶性循环。学校为了生存及获得更多的利益对教师抓得越来越紧,学校之间的竞争演变得更为激烈。

就教师来说,教师评价关系到教师的生存与发展。教学成绩靠后的教师往往面临难以晋级、奖金扣除等后果。而教学成绩抓得好的教师往往成为“优秀教师”,成为“名师”,这样可以更好地晋级、加薪,可以获得更多的学习机会和更高级的评奖机会,进一步促进自己的发展;加上评优名额有限,使教师十分在乎“优秀教师”的评选,使教师之间的竞争变得激烈。

这样的教师评价使学校与教师过分关注眼前利益,而忽略了教育的长远利益与根本目的:学生的全面发展;这样的评价既忽略了教师作为人的存在与发展。更忽略了学生作为人的存在,作为完整生命的存在。应试教育越演越烈,学校与学习对于学生而言是一件痛苦的事,找不到生命的意义,学生失去了快乐、灵性、创造,生命的光彩暗淡。

2.教师评价标准“行政化”———学生视角缺位

“学校教育评价中的教师评优晋级、学生评优评定、课堂教学评价的要求,多出自主管部门的统一规定,或由学校统一规定。这种规定不仅涉及评价目标、评价标准、评价程序甚至还包括被评人数、评价时间等。”[2]由教育行政部门和学校制定教师评价标准,目的是易于对教师进行评价和管理,标准的制定没有征询学生的意见和建议,标准缺少学生的视角。“从学生视角来判断教师的‘好’。已往我们对教师的评价很少从这个角度考虑,也就是说,在教师评价中几乎‘不见’学生。”[3]

在“行政化”的标准制定中还潜藏着教师评价标准的“单一化”,目前我国教师评价的标准主要包括教师工作的“德、能、勤、绩”几个方面,但往往终极目标还是落在“绩”上,而这个“绩”主要是学生的成绩与升学率,其他的还有教学科研成果、公开课、获奖等,甚至还有一些资格上的要求。如某县十佳教师评选条件如下:

(1)全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,热爱学生,促进学生的全面发展,教书育人,为人师表,在培养人才方面成绩突出。

(2)能高质量地完成教育教学工作任务,努力推进教育创新,在教学改革、提高教育教学质量方面成绩突出;2006-2007学年度在全县同类学校同年级同学科教学中名列前3名(高中在全市同类学校同年级同学科教学中居上游)。

(3) 在教育科研等方面取得创造性的成果,主持过市级以上教育科研课题并取得显著成绩。在市、县范围内有较高的知名度和影响力,能较好履行青年教师帮带职责。

(4)教学特色鲜明,教学风格纯熟,近3年在县及以上多次开设公开课,并获得较高评价,在市优质课评选、教学基本功比赛等教学评比中获二等奖以上,并有1年以上毕业班任职经历和班主任工作经历。

(5)从事教育教学工作10年以上,本科及以上学历,工作量符合规定要求,具有相应教师任职资格和专业技术职务[4]。

优秀教师的评选标准条款中的“全面贯彻教育方针、热爱学生、教书育人、为人师表”等没有可操作性的标准,只要没有犯较大错误都不影响优秀教师的评选。事实上,学生的分数和升学率成为评价教师最为重要的评价标准,优秀教师一定是学生考试成绩好和升学率高的教师。教师为使学生考试取得高分,往往采用题海战术,对学生采用各种高压的方式:强迫、惩罚、凶神恶煞、动不动叫家长等,这样的教师往往是学生不喜欢或者厌恶的教师。教师评价缺乏从学生的视角来看优秀教师,评选出来的优秀教师往往不是学生“喜欢的教师”,而是“让学生仇恨的优秀教师”[5]。

3.教师评价主体“上级化”———学生参与缺位

“我国现行的教师评价大多还是以领导为主,这种评价实质上是‘官本位’、‘领导即真理’的观念在教师评价中的体现。”[6]教师评价缺少学生的参与,教师评价中上级评价占据了主导地位。田爱丽与张晓峰调查发现87%的教师认为评价教师工作的是“校长”,“表明在我国中小学中,主要实施的是以校长为评价主体的教师评价制度”[1]。优秀教师的评选同样缺少学生的参与。一些地区和学校优秀教师评选的一般程序是:上级派出指标—学校组织教师民主推荐—学校领导组成评委进行评议并公示—报送到上级部门—上级部门审批同意。这种自上而下的评价中往往看不到学生参与的影子。本来学生长期与教师相处,接受教师的教育和教诲,是最有资格对教师的教育教学工作做出评价的,学生是评价教师的主体之一。然而学生在教师评价中缺位了,在优秀教师评选中缺位了,这些没有学生参与评选而选出的优秀教师会是怎么样的呢?他们的眼里和心里是装着校长?上级?还是学生呢?

二、学生回归教师评价

1.回归教师评价的生命意义

教育是人的事业,教育是生命的事业,必须直面人的生命,促进人的生命质量的提高,促进人生命意义的完整与成全。由于“理性主义”的影响及我国的历史、发展等原因,我国的教育长期以来缺乏对人的关注,教育常处于“无人”的状态,对教育中的生命缺乏关注。教师是教育事业的具体执行者和实施者,教师评价应体现出教师对学生生命的关注与发展的促进。美国在“评定2003年度‘全美教师团队’候选人时,是从两个维度来加以考量的:一是该候选人是如何恰当地鉴别和处理学生的种种需求的,二是候选人对学生的成长所产生的影响”[7]。

学生全面发展目的要回归教师评价首先要使教育回归“人”,回归生命的教育。需要教育从“抽象人”的图像指引转为“具体个人”的图像指引。我国教育长期处于“无人”的状态,一是对人的不关注,二是“抽象人”的图像长期以来是我国教育的人学图像,是以抽象的、普遍的、“类”的人存在指导教育。“抽象人”脱离了真实的生活与生命,脱离了真实的个人,实质上是“无人”的教育。以“抽象人”为指导的教师评价,评选出的优秀教师也因此缺乏了自己的个性与特色,评出的优秀教师往往“千人一面”,缺乏教师的生命在场。试想,这样没有生命和个性的教师面对一个个鲜活的学生是什么样的情形呢?他们能实现生命与生命的流动吗?他们能培养出一个个具有鲜明个性,具有鲜活生命的人吗?这样的人学图像下,学生也是一个抽象的存在,缺乏生命的活力与个性、“具体个人”是在生活中的、具有自己鲜明特点与个性的、真实生命的人。“具体个人”的教师评价是对人及生命的评价,是促进教师生命成长的评价,评价的教师是一个个鲜活生命的存在,是有自己风格与特点的存在,是以生命教育生命的存在。“具体个人”的教师评价促进教师对“具体学生”的关注,教师关注并促进学生的生命及生命意义的实现,使学生一个一个的生命得到独特、自由、和谐、全面的发展。

教育行政部门和学校必须转变观念,树立新的教师评价理念:教师与学生是活生生具有生命的人,是“具体的个人”,教师评价既要促进教师的生命成长,更要以此促进学生的生命成长,实现生命的意义与幸福的达成,而不被眼前利益所蒙蔽。叶澜、张文质等人提出和实践了生命化教育,强调对学生理解、支持、关爱,以生命为基点,注重人性,教育中充分体现对生命的尊重,促进生命的完善与发展,提升生命的价值与意义。我们的教育要转向生命化教育,教师评价要转向生命化教育评价下的教师评价,关注教育中的人、生命、精神,使学生达成生命的意义,走向教育的根本目的。

2.回归教师评价的价值体现

教师评价标准的“行政化”与“单一化”使教师评价脱离了教师主体,也脱离了学生主体。一些地方和学校的教师评价标准的制定连教师都不能参与其中,说不上话,更不要说被认为是“受教育对象”的学生了。每个学生都是活生生的人,是生活于一定历史与场景的人,具有自己的精神世界,每个学生都具有自己的独特眼光与视角,每个学生都有自己优秀教师的标准。学生是真切感受教师教书育人效果的人,感受教师对自己成长及生命发展的帮助与促进,学生对优秀教师评定的标准才真正是教师评价的价值所在,只有为学生喜欢和欢迎的优秀教师才具有真正的价值,优秀教师只有为生命存在的学生所认可才体现教育的价值。我国的教师及研究者对“学生喜欢的教师”进行了大量的研究,研究得到不少学生喜欢教师的品质,但这些品质和标准却较少进入优秀教师的评价标准中。为此,学校和教育行政部门在制定教师评价标准时,多听听学生的意见和看法,多从学生的视角看待教师,结合学生的视角来制定教师评价标准,使学生的生命在场于教师评价,使学生的视角在场于优秀教师的评选,评选出学生真正喜欢的“优秀教师”。

3.回归教师评价的服务主体

“师生关系是一种评价关系。学生是最有资格评价教师的人。”“我国义务教育新课标也同样传递出这样一个理念:学生是学习和发展的主体,也是评价的主体。”[8]学生是教师的服务对象,教师的教育教学工作做得怎么样,服务对象的学生最有发言权。教师评价不是抽象的,而是师生在共同的生活中,基于自己的理解与认识来进行的。每个学生都是活的生命个体,有自己的生活世界,有自己的成长历史,有自己的个性特点,有自己擅长的智能,当然也有不擅长的智能与缺点。有的学生在学校中“如鱼得水”,成绩、表现都很优秀,备受教师关心与帮助;有的学生却成绩平平,行为常有越轨越距,常受教师批评指责。无论哪一种学生,他们都渴望获得教师的尊重,认可与赞扬,支持与帮助,需要教师热情、耐心、宽容、细致的工作,需要教师以生命唤醒生命,促进发展与生命的成长。学生得到教师的关注与支持了吗?教师的教育教学方式方法适合吗?———这要由学生说了算。在美国一些州的优秀教师评选中,常常有学生的参与。在我国,由于评价主体“上级化”,学生常被排斥在优秀教师评选之外,排斥在教师评价之外。

优秀教师评选要学生“人在场”,要学生的“生命在场”,要一个个具有自己眼光、认识、个性的学生“个体在场”,全面地评价教师的教育教学工作。在我国,中小学生参与教师评价还比较少,我国一些中小学开展了“学生评教”的工作,“学生评教”主要是学生对教师的教学工作做出评价。但是,学生评价教师的不仅仅是评价教学,学生评价教师涉及到教师的教育教学工作的各个方面。要保证学生参与教师评价,科学与客观真实地对教师进行评价,需要构建科学的学生评价教师的机制。

第一,构建学生评价教师的组织机构。教育管理部门和学校分别组建学生评价教师的组织机构,开展学生评价教师的有关工作:一是积极宣传学生评价教师的积极作用,重在宣传促进发展的评价理念,促进学生评价教师顺利实施。二是组织实施学生参与教师评价。在优秀教师评选中必须有学生评价教师的程序和环节,学生评价教师在教师评价中占一定的权重。三是建立对话交流制度。使师生之间、学校与教师、学生之间能良好地交流,消除隔阂,促进共同发展。

第二,构建评价管理监督机制。为了保证学生评价教师能落实,为了保证学生评价教师的客观公正与科学合理,还需要构建评价管理监督机构与制度,对学生评价教师进行全面监督和指导。

第三,构建科学的学生评价教师的程序与方法。为使学生评价教师客观公正、科学合理,应构建科学的学生评价教师的程序与方法。需要构建上级部门、学校、评价专家、教师同行、学生、家长、教师本人等共同组成教师评价主体,多方面对教师的教育教学工作进行评价。采取科学的评价手段,排除各种干扰和无关因素,减少评价的偏差。为避免评价中的高利害关系,可以采用“教师自主模式、学校主导模式、第三方介入模式”[9]等方式开展教师评价。

教师评价中学生的回归实际上是教育中人的回归,是教育真正关注人并促进人发展的回归,是生命的回归。教师评价中学生的回归是我国教育中对人的忽视的纠正,关注教师的生命成长及发展,更好地关注学生生命及意义的达成。教师评价要以学生生命的发展与全面和谐的发展为目标,将学生的视角纳入教师评价标准,将学生作为教师评价的主体之一,教师评价需要以此建立可操作的标准和程序。只有这样,才能评选出真正关心学生和促进学生全面发展的优秀教师,才能促进教师的专业发展沿着正确的道路前进。

摘要：优秀教师评选是教师评价的重要组成部分,教师评价对教师的教育教学工作和专业发展起着导向和激励作用。但由于我国教育中对人的忽视,对学生的忽视,当前我国以优秀教师评选为代表的教师评价存在三个主要问题:教师评价目的存在学生全面发展目标的缺位,教师评价标准的制定存在学生视角的缺位,教师评价主体存在学生参与的缺位,使教师的教育教学工作和专业发展走偏。为此,我国的教师评价需要回归教师评价的生命意义,回归教师评价的价值体现,回归教师评价的服务主体。

关键词：教师评价,优秀教师,中小学教师,人,生命

参考文献

[1]田爱丽,张晓峰.对现行中小学教师评价制度的调查与分析[J].教育理论与实践,2004(3).

[2]龚孝华.走向具体个人:教育评价的生存论建构[D].华中科技大学博士学位论文,2005.

[3]岳海伟.由“优秀教师评价”想到的[J].中小学管理,2011(7).

[4]http://www.jsdhedu.cn/content_static_folder/2007/08/c3571s.html.

[5]曾颖.让学生仇恨的优秀教师[J].教师博览,2008(1).

[6]卞金祥.新课改背景下教师评价工作中存在的问题与对策[J].当代教育科学,2007(3-4).

[7]冯大鸣.谁是今日美国的好教师?—2003年度全美优秀教师评选结果分析[J].中小学管理,2004(1).

[8]曲中林.教师活在学生的评价中[J].教育学术月刊,2012(5).

篇4：评选优秀班级

马一右也记住了小乔老师的话，因为同样的话，小乔老师已经说过很多很多遍了，人人都知道，如果被纪律监督老师扣了分，评上优秀班级的事情就算泡汤了。

可是，记住归记住，今天午休的时候，马一右偏偏就被纪律监督老师扣了分，扣分的原因是吵架。

这件事是这么发生的——

午休的时候，马一右、马一左、童铁弟、苏秘，还有米小小一起在操场上玩儿“仙人送好礼”的游戏。

米小小扮演仙女，她捡了一粒石子儿，把它当作钻石赠送给了马一左。米小小说：“这不是普通的钻石，它具有非凡的魔力，可以让时间停止，让河水倒流，让猪在天上飞，让鸟在水里游，让鱼在岸上走。”

接下来，米小小又拔了两根狗尾巴草送给了童铁弟和苏秘，这当然也不是一般的草，米小小说：“这是仙草，可以起死回生的。”

这个时候，马一右说话了，马一右说：“可以把仙草赠给我吗？蓝心淼表姐的小兔子死掉了，我想让小兔子起死回生啊！”

可是，米小小却说：“仙草已经赠完了，要等一万年才会长出新的来。”

马一右怎么可能等一万年呢？他有些不高兴了，还说米小小是小气鬼。

米小小最不能容忍这个说法，她跺着脚说：“请叫我仙女，现在我是仙女。你敢违背仙女的旨意吗？”

马一右就是敢违背米小小的旨意，他说：“什么破草呀？不给就算了。”马一右还说米小小不是仙女，而是一只小癞瓜。

米小小气坏了，她嘴巴一咧，就要哭了。马一左打圆场说：“还是把我的钻石给你吧，钻石是有魔力的呀！”

马一右怎么也不肯要那颗“钻石”，他从马一左的手里抢过“钻石”，一挥手就把“钻石”丢出去很远很远，想找回来都难呢！

米小小眼看着“钻石”没影了，她挤了一下眼睛，眼泪就流出来了。米小小责怪马一右不尊重仙女，是一个大坏蛋。

马一右不能容忍米小小骂他是坏蛋，于是他双手叉腰，和米小小吵了起来——

马一右：“我不是坏蛋，说我是坏蛋的那个人才是坏蛋！不对，她不仅仅是坏蛋，更是一百颗鸡蛋都不换的傻蛋！”

米小小：“我不是傻蛋！”

马一右：“你就是傻蛋呀！”

米小小：“不是的，我数学考过一百分的，才不傻。”

马一右说：“好吧，就算你不是傻蛋，那总是小气鬼吧！”

米小小：“我才不小气呢！”

米小小怎么可能吵得过马一右呢？她吵得节节败退，索性大哭起来。

马一左、童铁弟，还有苏秘，都劝马一右不要再吵，劝米小小不要再哭，可是这些好言好语一点儿用都没有呀！

这个时候，纪律监督老师出现了，谁也没看清楚她是从哪儿来的，又是怎么发现他们不团结的。纪律监督老师问马一右和米小小是哪个班级的，她要给他们扣分呢！

马一右听到“扣分”两个字，立刻就把嘴巴闭上了。米小小听到“扣分”两个字，哭得更厉害了。

纪律监督老师问马一右和米小小是哪个班级的，可是他们谁都不肯说出来，因为他们都想起了小乔老师说过的话：努力表现，千万别犯错误，不能被纪律监督老师扣分。

纪律监督老师真是有耐心，她陪着马一右和米小小站在操场上，看样子，如果马一右和米小小不老实交代，她就不会放他们走呢！

看到这样的情形，马一左、童铁弟，还有苏秘也很慌张，他们想帮马一右和米小小求情，可是求情的话要怎么说出口呢？

围观的人越来越多，马一右耷拉着脑袋站在人群中央，脸上一阵红一阵白。他很后悔和米小小一起玩儿游戏，早知道这样他不如留在教室里写练习册。

米小小哭得快要喘不过气来了，她拜托纪律监督老师放了她，还说：“如果扣分了，就没办法向小乔老师交代了。”

纪律监督老师听到米小小说小乔老师，马上就知道了他们是哪个班的。她在小本子上做好了记录，就把马一右和米小小放走了。

马一左、童铁弟和苏秘围着大哭不止的米小小，他们要护送她回教室。

马一右不甘心在操场上站着，于是也跟着他们一起往回走。

他们一起走进了教学楼，马一右说：“米小小，你为什么要提到小乔老师呢？如果你不说小乔老师，纪律监督老师就不会知道我们是哪个班的了。”

米小小红着眼睛看着马一右，她抽抽搭搭地喘着气，肩膀一耸一耸的，却说不出话来。

马一右看到米小小这样，就不好意思再说什么了，他跺了一下脚，只能抱怨自己倒了大霉。

谁知道，更“倒霉”的事情还在后面。

马一右刚走进教室，扣分的事件就传了过来，紧接着他就被安大壮、余多多，还有沙莉莉围住了。

安大壮说：“你闯了大祸呀，小乔老师饶不了你的。”

余多多说：“每个人都努力表现，最后偏偏是被你破坏了。”

沙莉莉没说什么，可是她的嘴巴里却不停地喊着：“杀杀杀——杀死罪该万死的叛徒大坏蛋！”

马一右听到这样的话，心里面真是难过得要命。不过，他不愿意承认自己犯错，那样多没有脸面呀！于是他狡辩说：“这件事也有米小小的份。”

马一右说：“米小小不该那么小气呀！给我一根仙草去救小兔子有什么不好呢？可是她偏偏不肯给的，还让我等一万年。”

马一右又说：“如果米小小不这样说话，我是绝不会生气的。你们应该知道呀，我讨厌小气的人。”

马一右还说：“反正就是米小小挑的头，就算我说她小气鬼也是应该的，她本来就小气呀！”马一右越说越起劲，越说越生气，越说越停不下来。马一右没有注意到，这个时候小乔老师就站在教室的门口，她把所有的话都听进耳朵里去了。

篇5：优秀学生评选方案

为全面贯彻党的教育方针，进一步贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求及学校的其它各项规章制度，积极促进学生自我管理、自我教育、自我服务，促使学生提高认识、加强修养、完善自我，培养学生良好的行为习惯，使之内化为学生的优良品质激励学生奋发向上，培养德、智、体、美、劳全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，特制定 “优秀学生”评选标准及办法。

一、评选标准

1、模范遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《班评细则》，给其他同学起好榜样作用。

2、能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，各科考试、考查学期成绩优秀，分数在班级前10名以内。

3、积极参与学校管理，努力完成学校、班级交给的任务；热心为班级、同学服务、乐于助人；长期坚持做好事。

4、积极参加学校组织的各项活动，热爱劳动，自觉抵制精神污染。

5、在校有个性、会学习、知荣耻；在家有孝行、会自理、担责任；在社会有教养、会共处、守公德。

二、评选办法

以校为单位评选。全校每学期评出15名优秀学生（不分年级）。

三、评选程序

1、班级初评：班任根据学生的各方面表现提供符合条件的学生名单。（不限人数）

2、学校复评：在班级初评的基础上，学校根据值周教师的记载情况综合评定。取前十五名。

篇6：优秀学生评选条件

（一）三好学生评选条件：

1、评选学考试课程总成绩名列班级前20%；

2、在各类学科竞赛、创新创业、校园活动、社会服务等方面取得较好成绩。

（二）优秀学生干部评选条件：

1、评选学考试课程总成绩名列班级前40%；

2、在学生自我教育、自我管理和自我服务中表现突出，具有奉献精神和良好的群众基础。

（三）优秀毕业生评选条件：

1、大学期间考试课程全部合格，学习成绩优秀并居本专业前列。本科生通过大学英语四级考试（专科学生通过英语三级考试）；

2、在校期间曾两次获得校级及以上荣誉称号；

篇7：关于优秀大学生评选通知

一、评选对象

我校2014届三年制专科毕业生

二、评选对象

1、思想政治素质好，积极要求上进，遵纪守法，遵守学校、系部、班级各项规章制度。尊敬师长，友爱同学，团结合作，诚实守信，无违纪处分记录。

2、学习成绩优秀，无补考科目，省级优秀大学毕业生平均成绩80分以上（含80分），梯级优秀大学毕业生平均成绩在70分以上（含70分）。

3、省级优秀毕业生要求在校期间获得过梯级以上“三好学生”或“优秀学生干部”荣誉称号方可参评。

4、身心健康，积极参加文体活动和其他公益活动，体育成绩优良。

5、对自愿献身国防事业，自愿到艰苦、边远地区和基层就业、创业的毕业生，在同等条件下可优先推荐评选；参加顶岗实习的毕业生，在同等条件下可优先推荐评选。

三、评选办法

1、坚持”公开、公平、公正”原则进行评选。

2、一名学生不能同时被评选为省级、校优秀毕业生。

四、时间

有意参与评选的同学请与2014年3月22日前把申请书传给我，申请书上请写明申请的级别和名字、学号。

篇8：美国优秀公立高中评选述评

根据《美国新闻与世界报道》公布的全美公立高中排名情况, 此次高中排名由美国学校评价机构负责实施, 从参评的40个州18790所学校中逐步评选出100所“金奖高中”, 405所“银奖高中”和1086所“铜奖高中”。其中金奖学校是根据大学准备指数评选出的前100名学校。银奖学校是排名在100位之后, 但是大学准备指数在20以上的学校。铜奖学校没有提供AP项目, 或者大学准备指数未达到20, 但是须达到其他两项关键成绩指标标准:所有学生的成绩超出学校所在州的学生成绩平均值 (以学生在每一次州的高中考试中阅读和数学成绩作为主要评估内容) , 弱势学生的成绩超出学校所在州的同类学生的成绩平均值 (以数学和阅读的熟练程度作为主要评估内容) 。

二、对高中进行等级评选的实施

如何从40个州18790所公立高中评选出金、银、铜奖高中?美国学校评价机构 (School Evaluation Services) 规定了此次全美公立高中排名的方法步骤及依循的一系列指标, 所遵循的原则是:评选出的优秀高中必须以很好地服务于每个学生作为根本, 并且能够产生学术方面的量化结果。学校评价机构采取了三个步骤, 对学校的要求逐级递增, 前两个步骤是在州范围内展开, 一方面确保学校能很好地服务于所有学生, 一方面通过运用州熟练标准 (state proficiency standards) 作为测量基准。达到前两步评选要求的学校, 进入第三步全国范围角逐, 接受本校学生大学水平课业准备达成度的评估。第三步的目的是要测出哪些学校拥有最好的大学准备成绩, 所依据的核心评估指标是“大学准备指数” (college readiness index) , 只有那些大学准备指数超过20的学校才有资格进行金奖高中的角逐 (20代表了学生学习大学水平课程的最低值) 。

三、对高中进行等级评选的指标及解读

此次评选全美优秀公立高中的评估标准, 在兼顾学校中弱势学生表现的同时, 主要以学生的考试成绩作为依据。其核心指标包括:学生平均成绩 (Average Student Performance) , 弱势学生成绩 (Disadvantage Student Performance) , 准备升入大学的学生成绩 (College-ready Student Performance) 三项, 每一项包括一系列的次级指标 (参见下表) 。此外, 还有其他一些指标以供参考之用, 包括可以收集到的学校数据和人口数据等。

●州考试成绩指数, 测量学生对州级考试内容的掌握程度, 分为三个等级:考试成绩达到熟练等级的学生获得全额学分, 达到熟练等级且超前的学生除获得全额学分还可获得附加学分, 接近熟练等级的学生获得部分学分。

●经过调整的贫困—调适成绩指数 (Poverty-Adjusted Adjusted Performance Index) , 测量与数据统计预期的成绩间的差距, 通过运用贫困生成绩指数与州成绩指数间的关系, 得出的值大于等于1才能达到选拔标准。

●弱势学生在州考试中达到熟练程度的比率, 即学校中少数族裔学生 (黑人和西班牙人) 和经济不利学生在州级考试中达到熟练程度的总比率。

●弱势学生成绩差距, 测量一所学校弱势学生成绩达到熟练程度的比率与州同类学生该项平均水平间的差别, 只有当数值远远大于0, 才能达到选拔标准。

●非弱势学生在州考试中达到熟练程度的比率, 即学校中处于优势的学生 (白人学生和经济状况优越的学生) 在州考试中达到熟练程度的总比率。

●现存的州考试成绩差距, 测量州考试中, 一所学校的弱势学生成绩达到熟练水平的比率与非弱势学生该项间的差别。

●AP参加率, 测量12年级学生中在高中阶段参加至少一门AP考试的学生比率 (参加AP考试的学生数除以整个12年级学生数) 。

●经过质量调整的AP参加率, 测量12年级学生中在高中阶段参加并且通过 (达到等级3或以上) 至少一门AP考试的学生比率。

●生均考试门数, 测量参加AP的程度 (学生参加的考试门数除以参加考试的人数, 等于每人参加几门AP考试) 。

●经过质量调整的生均考试门数, 是对前一个指标的质量调整版, 测量的是每个学生参加并且通过几门AP考试的平均数。

●AP通过率, 即参加AP考试的学生中达到等级3或以上的学生比率。

●大学准备指数, 测量学生掌握部分大学水平教学内容的程度, 由两部分构成:其中25%是AP参加率, 75%是经过质量调整的AP参加率。

此次排名前十位的公立高中依次是:托玛斯·杰弗逊高中、太平洋特许学校、国际文凭计划中学、牛津学院、国际学校、松景天才学校、高科技高中、设计建筑高中、斯坦顿学院预备学校、普罗伊斯中学, 其中弗吉尼亚州的托玛斯·杰弗逊高中在此次排名中高居榜首, 而决定其位次的关键指标是“大学准备指数”和“经过质量调整的生均AP考试门数”, 其AP考试通过率相当高, 平均每位学生在高中毕业前已参加并且通过6.5门AP课程的考试, 而排名在前100位的金奖高中的大学准备指数至少在50以上, 经过质量调整的生均AP考试门数至少在1.6以上。

四、对美国高中等级评选的基本认识

从此次美国公立高中排名的衡量标准来看:关注学生成绩——兼顾弱势学生, 提高学业标准--加强与大学衔接成为全美优秀高中选拔的核心原则。从优秀高中评选的方法步骤、评估标准及其指标内容, 可圈可点之处主要有以下几个方面:

考察学生学业成绩的依据主要是学生在州级高中考试中的成绩, 并以州级高中考试的平均水平作为参照, 因而全国优秀高中的评选首先是州范围内的达标高中选拔, 最后开展的全国范围的优秀高中决选, 一定程度上代表了各州高中教育水平的角逐。获得金奖的100所高中, 分布于弗吉尼亚、加利福尼亚、佛罗里达等20个州, 其中拥有金奖高中数量最多的三个州依次是:加利福尼亚州、纽约州和德克萨斯州。这些州及其获奖高中, 成为全美公立高中教育的优质象征, 为其他高中在增进教育质量、提高学生成绩方面提供了示范, 同时也成为大多数学生和家长热切向往的地方。

专门将学校中弱势学生成绩作为一项核心评估指标, 表明了对包括少数族裔和经济不利学生在内的弱势学生群体及其学习成绩的关注, 实质上体现了美国教育一直追求的教育公平理念。而此次评选的核心指导思想也恰恰是以很好地服务于每一个学生作为根本。

荣获金奖的高中, 对准备升入大学的学生成绩要求设定了相当严格的学业标准。在AP项目中, “经过质量调整的AP参加率”和“经过质量调整的生均AP考试门数”两项指标, 反映了更高要求的学业标准:不仅强调参加AP考试的学生比例以及人均参加的AP考试数量, 而且要求参加的绩效性, 即必须达到合格标准及以上。

大学准备成绩作为最后的决胜标准, 反映了当前美国社会对提升受教育者整体教育水平的期望。一方面通过开设更加严格的高中课程提高学业标准, 增进教育质量;另一方面通过在高中阶段开展AP项目, 鼓励学有余力的高中学生学习部分具有大学水平的课程, 加强高中与大学的联系, 增加学生顺利升入大学并在大学学业中取得成功的机会。

篇9：“小院士”评选优秀作品

四川遂宁实验外国语学校八年级学生李宇航肖尚挚

指导老师韩燕冯晓兵夏爵生

研究背景：在乡村，人们在夜间行路时总是不方便，通常使用最多的就是手电。但现有的手电是照前不照后，让后面的人只能摸索前行，很容易摔跤。而夜深人静单人行走时，又感到寂寞和些许恐惧。能不能让手电筒的后面也能发光，同时又能播放音乐，使人在轻松愉快中赶夜路。于是我们便产生了发明“多功能手电”的念头。

研究的目标：该发明的作用：1.解决乡村和建筑工地人们夜间行路或巡查不方便的问题;2.音乐播放给夜间行人壮胆，使其在轻松愉快的行进中到达目的地。

研究过程：首先我们观察了商场卖的射灯，这些射灯都没有后置照明，于是我们在老师的指导下把买来的射灯做了以下改进：1.增加了射灯的后置照明，即在射灯的尾部加了一个带验钞功能的手电筒，通过各自的开关，控制前、后照明。2.在射灯内加了一个音乐发声器，通过手触开关，可以播放音乐，给夜间行走的人壮胆。3.射灯、手电筒、音乐发声器工作时，都需要用电，每个用电器都需要各自的电插头充电，这样用起来很麻烦。我们将三个用电器的电源正极和负极接到同一电池的正、负极上，这样就解决了一个电池同时供三个用电器使用这一问题。

我们的多功能手电大功告成后，请乡村和建筑工地的人们使用。他们都认为该作品发明得好、有新意、使用方便。为人们做了一件好事。

研究方法：该发明运用了组合法和“搬一搬”的科学技法，使这一作品具有多功能性。

创新部分：1.在手电筒中增加了后置照明功能;2.在手电筒中增加了音乐播放功能;3.一个电池同时供三个用电器使用。

篇10：优秀学生会申请优秀学生会评选

申请材料

XX学院XX系学生会

2010年4月19日

同一首歌

第一章第二章第三章第四章

我们的学生会我们的理念我们的工作

活动篇内部管理篇内部建设篇

我们的承诺

我们的家

同一首歌

“水千条山万座我们曾走过，每一次相逢和笑脸都彼此铭刻，在阳光灿烂欢乐的日子里，我们手拉手啊想说的太多。星光洒满了所有的童年，风雨走遍了世界的角落，同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。”

我们在同一片蓝天下，在同一片净土上，伴随着我们同样的歌声，一路走着，追寻我们未来的梦。有欢声笑语，有悲愁忧伤，我们永不言弃，我们永不放弃，去开辟属于我们自己的天空。

“昨夜一霎雨，天意苏群物。何物最先知，虚庭草争出。”冬雪消融，小溪潺流，伴随着春天的气息，我们XX学院各个院系的学生会也迎来了2010年优秀院系学生会评比活动。

我们XX系学生会作为XX学院的学生组织，一直以严谨、有序、踏实、贴心的工作作风，成为系领导、老师及同学十分信任的学生组织。也因为我们本着“从学生中来，到学生中去”的服务宗旨，能够更好的服务校园，因而XX系学生会更多的具有了亲近同学、连接老师及同学特殊感情的职能。

经历了一次次的实践，一次次的摸索，我们有过成功的欣慰，也尝过失败的滋味。但是我们始终携手共进，共同收获，收获成长，收获感动„„

新的一年，不变的团体，不变的宗旨，下一段路我们将走的更加踏实，也将更加精彩！

第一章我们的学生会我们的家

我们XX系学生会是这样一个拥有家的温度的特殊的团体。在我们这个大家庭里，充满了和谐的气息。工作时，我们相互扶持，相互信任；生活中，我们相互关心，相互帮助。在人生的道路上，我们肩并着肩，携手向前，共同发展。

是XX系学生会，让我们这些来自祖国每个角落的年轻人走到了一起，我们一起努力一起奋斗。或许也是我们，让学生会这个少着几分平易，多着些许庄严的学生组织多了一份家的气息。

或许也正是我们彼此心中的那份默契与信任，才使我们更加紧密的团结在一起，使我们的XX系学生会在系领导、老师及同学的关怀与帮助下从一个蹒跚学步的儿童逐渐走向强壮，走向成熟。

第二章我们的理念

XX系自建系以来，学生会作为一个特殊的学生组织与它共同成长，共同发展。

针对XX系的各项常规工作，我们本着“全心全意为同学们服务”的宗旨，以督促为主要目的，为同学提供一个良好的活动氛围，确保活动有序进行，丰富校园文化生活。

对于我们学生会内部成员的工作和XX，我系一直坚持律人先律己的原则，以更高的标准规范我们的日常工作，严谨工作态度，踏实

完成各项分内工作，加强内部建设与XX。

冰雪消融，春风拂面。2010年3月，率先从国际金融危机寒冬中步入春天的中国在北京召开了每年一度的两会。随着两会的胜利召开，我系学生会成员一起学习了“两会”中备受关注的十大热点问题，巩固学习实践科学发展观活动成果，不断提高驾驭科学发展的能力，把握工作的正确方向，确保各项决策部署的贯彻落实。要以创新的精神推进工作，加强对经济社会发展重大问题的调查研究，及时应对新情况，妥善解决新问题，努力开创新局面。要进一步转变工作作风，深入基层，深入群众，面对面解决实际困难，集中精力抓好落实。高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入落实科学发展观，奋发有为，开拓进取，努力完成全国两会确定的各项任务，在经济文化建设上不断取得新成绩。在学习完“两会”精神和内容后，学生会各部同学就学习到的精神内容发表了自己的心得感想，并实事求是地贯彻到日常工作中。针对精髓所在，我系学生会成员共同解放思想，实事求是，创建和谐校园，开拓思想，求实创新，使同学们的校园生活更加地丰富有秩。同时，我系学生会成员努力响应学校号召，大力宣传“低碳经济”，让低碳精神深入人心。在“绿色”“低碳”“节能减排”这些词语首次进入同学们的视野中时，我系就积极举办各项活动，加强同学们的节能减排意识。通过此次学习，学生会成员对自己的职责、任务有了更加深入的了解，学生干部们能将在此次会议中学习到的运用到自己今后的为全系学生服务的工作中，使我们的学生会工作更上一层楼，将XX系学生会建设成一个“引领时代潮流”的一流学生组织。

第三章我们的工作

在过去的一年里，我们学生会在老师们的关怀指导引领下，加之与各部门的努力协调与配合，共同完成了各类丰富多采的活动，并得到老师及同学们的一致好评。

活动篇

常规工作类

主题讲座类体育竞技类文艺竞技类文化评比类特色活动类

常规工作类：

1）迎新工作

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。金色的九月是收获的季节，在这个收获的季节里，XX大学XX学院学生会全体成员满怀喜悦地迎来了09届的XX学子。

2009年8月29日至8月31日新生报到。为了能尽快核对新生身份，方便学生生活，服务大一新生，使新生对我院有一个初步的了解，以便使大一新生尽快认识和适应大学里面的生活，我系学生会全体成员组织了迎新生活动。在新生报到时，我们XX系学生会主要工作是积极配合老师们完成新生报到、登记工作，引导新生核对身份、交纳学费、领取军训服及生活用品，给新生分配宿舍，向新生介绍大学里的学习及生活情况，方便新生更快更好的适应新生活，及时为新生解决刚入学所遇到的各种问题以及种种麻烦，给新生一种“家”的感觉。在迎新的过程中我系学生会每一位成员都积极工作、不怕辛苦、耐心解答同学及家长的疑难问题，帮助同学们熟悉报名的流程，努力做好本职工作，并得到了同学和家长的一致好评，树立了XX人的良好形象。2）迎新晚会

2009年9月1日晚，XX大学XX学院09年迎新晚会拉开了帷幕。热辣的街舞，轻快悠扬的歌声，把现场的气氛一下子带动起来。同学们积极的响应，掌声此起彼伏，热情高涨。还有精彩的歌曲和民族乐器的表演，也给观众带来美的享受。互动环节更是调动了整个现场氛

围。

本次迎新晚会得到了领导及老师的肯定，也给了一些有特长的同学提供了一个很好的提高自我、展现自我的舞台，丰富了同学们的课余文化生活，活跃了校园文化氛围，在广大师生中产生了良好的反响。同时，我系学生会的同学们在迎新晚会中不仅主要负责整场晚会的场务、具务工作，还主要负责带队和维持会场秩序等工作，为晚会的顺利举行做出了很大的贡献。3）新老生交流会

初入大学校门的新生必将面临许许多多的迷惑，我系学生会于9月11日举行新老生交流会，为09级新生提供一个与学长、学姐面对面交流的机会，邀请高年级同学对自己大

一、大二的学习生活进行简单介绍，并为新生现场解答他们在学习、生活等各方面遇到的困难、疑问，为新生更好的度过大学生活进行有针对性的建议。

新老生交流会通过老生介绍和新生提问的环节使新生对大学生活有初步的了解，让同学们对日后生活和学习树立信心。同时帮助新生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励新生以积极的心态去

迎接未来几年的大学生活。新老生交流会不管是对新生而言还是对老生而言，都具有重要的意义。交流会将使老生们更加明确了自己的责任，使

自己的信念和目标更加明确，同时也使新生们增长了见识，更加全面细致地了解了大学生活，同时更好的面对大学生活，克服困难，勤勤恳恳，让自己的大学生活变的更加丰富多采。4）学生会纳新

为了给XX系学生会增加新鲜血液，促进我系不断发展，在新生军事理论课后不久，我系学生会在老师和学生干部的统一指导和安排下展开了纳新活动。经过书面材料审核及初试、复试，筛选出优秀新生成为新成员，学生会成员资料全部由秘书处备案。各部经过层层筛选，严格把关，更好的了解了新生的能力，仔细的挑选了一批有能力、有责任心的新成员，选拔出一批踏实、积极工作、能力较高的人才进入各部工作。这将会使得学生会更加具有活力。在以后的工作中必定会给全系师生带来更多精彩的活动，提供更细致的服务。真正为我系各部注入新鲜、充满活力的血液。

主题讲座类：

1）美丽人生护肤化妆培训讲座

为丰富大学生的业余生活，彰显大学生的青春风采，增加大学生的护肤化妆知识，我系学生会于11月5日晚举办了一场护肤化妆培训讲座，迎合了爱美的当代大学生的心。

为了增强讲座的正规性，我系学生会成员专门邀请了玫琳凯化妆品有限公司、XX地区的首席资身化妆师蒋俊宇老师前来讲解。讲座针对同学们现阶段所存在的肌肤问题进行分析并指导，这不仅仅适用

于女生，也让在座的男生受益匪浅。而后，蒋老师选了女生部的一员上台担当模特，给我们具体讲述如何去选择护肤品等，并做了现场示范，让在场的许多女生羡慕不已，也了解到如何才能把自己打扮的更加美丽动人。

此次讲座有利于培养大学生优雅气质，增强自信心，塑造文明形象。在祖国六十华诞之际，我们用文明礼貌来充溢校园，用欢声笑语来打扮校园，用美丽的妆梳来装饰校园，共同营造一个良好的校园氛围，一个良好的社会风气，最终创造一个美丽的祖国。2）“蕙质兰心美丽同行”女性健康知识讲座

随着社会的日益进步与发展，人们对健康的关注程度越来越高。女性健康显得尤为重要。女大学生的身心健康在大学生的身体素质提高发展方面占有重要的作用。为了增强广大在校女生的自我保健能力，不断推动女性健康知识在女大学生中的普及和传播，提高自我保护的意识和水平，帮助大学女生树立健康的生活理念，XX系学生会特于2010年3月22日晚7点，在文一教101举办了本次关于女性健康的知识讲座。

此次讲座邀请XX山医院孙乔莉和张永欣两位知名美容专家为在场同学做美容护肤及生理卫生介绍，为广大在校女生带来了福音。讲座为同学们讲解了皮肤的组织结构、面部皮肤的保养以及出现一些症状的原因以及治疗方法，并根据大家的不同肤质介绍了几种化妆品的选择方法。同时也讲解了我们身体皮肤的性质，并根据不同肤质的人

群说明了不同了沐浴方法，增强了广大女生的自我保健意识。最后，本次讲座在同学们的掌声中圆满结束。

关爱女性，关爱健康。健康是全身的美丽，爱惜自己，爱护自己，永远都不放弃做一个勇敢自信的女人！此次讲座为广大在校女生的身心健康发展提供了有益的帮助，在以后的生活中，让广大女生能够一路与美丽同行。吹着征程的号角，以健康美丽的容颜秀出新时代大学生的风彩！

体育竞赛类：

1）XX系首届女子篮球赛

为丰富校园文化生活，提高大学生的综合素质，增强团队精神和集体凝聚力，营造一种积极拼搏、团结向上的氛围，XX大学XX学院XX系于5月25日至6月4日下午18：30在灯光篮球场举办了五轮精彩的女子篮球比赛。在这次活动中，全系的五个专业都积极报名，踊跃参赛，向全院师生展现了我系同学积极向上的青春风貌。

此次篮球赛采取轮流赛的比赛方法，每场比赛分为两组，每组有两支队伍对决。赛场气氛异常热烈，激动人心，各个班级都前来观赛，并为其呐喊助威。谁说女子不如儿郎，洋溢着青春活力的女球员们，个个身轻如燕，凶猛如虎，当仁不让。每一个转身，每一次投篮，都表现了不凡的气势，引来场边同学的阵阵掌声与喝彩。她们团结合作，奋力拼搏，即使受伤也丝毫削减不了比赛选手的热情。在这个精彩的过程中，从球员们身上散发出来的是一种青春蓬勃的朝气，体现出的

是她们那种坚强与执着的精神。

经过几天紧张而激烈的比赛，比赛结果最终得以公布。XX系各班总排名依次为：第一名公共事业XX专业，第二名市场营销专业，第三名会计专业，第四名工商XX专业。

此次比赛增进了我系的凝聚力，培养了大家的集体荣誉感，展示了全系团结和谐、勇于拼搏的精神风貌，也增进了各班的友谊。她们用汗水奏响了一曲美妙的青春赞歌，朝着梦想的方向，将青春激情到底！XX学院XX系女子篮球赛在同学们的欢乐声中顺利落下帷幕。2）XX系新生篮球赛

篮球一直以来是倍受亲睐的比赛项目，为了丰富校园文化生活，加深同学们之间的交流，增强班集体的凝聚力、荣誉感，提高我系学生参加篮球比赛的热情和进行体育锻炼的积极性，加强学生的竞争意

识和进取精神，发展体育事业，我系学生会策划并组织了XX系新生篮球赛。从比赛的策划、通知的书写等前期的准备工作，到场地的借用、工作人员的安排、参赛队伍的组织，各部互相配合，充分突出了高效率的工作态度和严谨的工作作风。篮球场上我系

学子展示了蓬勃的朝气、昂扬的锐气、青春的活力，收获了激情与梦想，收获了自信与顽强。比赛共进行了3天，期间各部成员从计时、计分、维持秩序到最后的清场都本着公平、公正、始终如一的工作态度。最终XX系新生篮球赛在胜利的喜悦声中圆满落下帷幕。此次比赛为校园文化添上浓墨重彩的一笔。3）XX系首届新老生篮球赛

本次比赛以增进新生老生情感交流，丰富同学课余生活，锤炼意志增强体质为宗旨，采取淘汰制。此次活动是我系首次举行的报名对象从大一到大四的篮球赛活动，切实做到了真正的球友之间的交流，同时使新生向老生有充分学习的机会。活动前期，我系学生会成员马不停蹄的为此次活动打板、展板，主题鲜明，充分的宣传了此次活动，并以新生赛为基础，努力发扬优点。最终活动取得圆满成功。4）XX系八人制足球赛

为推进我院体育运动的发展，促进各专业之间的交流与友谊，丰富同学们的课余文化生活，3月13日我们XX大学XX学院XX系学生会在校足球场举办了为期三天的八人制足球赛，并且得到了校领导和老师的肯定与支持。

消息一经传出，同学们就踊跃报名参加，非常积极，充分体现了同学们对体育运动的支持和对足球的热爱。本次比赛共有四支队伍参加，分别是工商XX代表队、公共事业XX代表队、会计代表队和市场营销代表队。赛场上，参赛队伍各个精神饱满、意气昂扬，虽然已是春天，但气温并不温暖，队员们在球场上奔跑、拼搏，满头大汗，全

神贯注地盯着足球，年轻的活力、张扬的个性在球场上表现的淋漓尽致。

通过这次比赛，同学们纷纷表示会记住这场难忘的足球赛。他们通过足球这项充满激情的体育运动，传递了感情，开拓了视野。希望这次足球赛能够把积极向上、永不言败、努力拼搏的精神传递下去。

文艺竞技类：

1）新生入学合唱比赛

在新生军事教育中，我系学生会组织了XX系有关欢庆祖国六十华诞的主题合唱比赛，各班级积极准备，该次活动我系改变了以往比赛的风格，选体育场为比赛场地，以新老生文艺交流的方式展开比赛。

在系内合唱比赛中，我系学生会成员充分调动新生积极性，敦促各班积极准备，并且从中发现文艺人才，评出了系内的一二三等奖和最佳组织奖以及最佳创意奖。这次活动不仅增强了新生的合作意识和竞争意识，丰富了同学们的业余生活，还增加了我系同学之间的沟通，为参加院里的合唱比赛做好充分准备。

2）XX系辩论赛

大学是人才的培养基地，辩论赛则是大学生活中浓墨重彩的一道风景。精密的辩论对于繁荣校园文化、活跃学术气氛、鼓励理论研究和学术创新等，具有良好的促进作用，对同学们升华所学知识，锻炼办事能力，提高综合素质，培养独立的思想、健全的人格具有重要作用。

为突显XX特色，提高同学们的团队合作精神，增强同学们的思辨能力，我系学生会举办了XX系首届辩论赛。这次活动中涌现了一批优秀的辩手，唇枪舌剑、妙语连珠的比赛，给观众留下了深刻的印象，极大的活跃了学校的气氛，展现了当代大学生的风趣幽默，以睿智机敏的闪亮形象，取得了老师和同学的一致好评。本次活动为同学们创造了系统的思辩氛围，使同学们在浓厚的思辩氛围中受到陶冶。同时也丰富了新生的大学生活，获得新知识，增长才干，培养高尚的情操、博大的胸怀，增强团队意识，使学生个性和社会相协调，更好的发展个人的特长和兴趣，全面提高同学们的综合素质，体现当代大学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。3）“唱响青春、宿舍之歌”合唱比赛

本着“庆六十华诞，创XX辉煌”的理念，我系特于10月22日举办了“唱响青春宿舍之歌”的评比活动。让我系同学用歌声唱响祖国，用乐曲谱写青春，用真心搭建心灵的桥梁。这次活动是庆祝祖国六十周年系列活动之一，第一次以宿舍为单位的唱歌比赛，同时也是我系的特色活动之一。该比赛面向XX系所有级部的同学，主要为

庆祝祖国六十周年华诞，增进宿舍舍友之间的友情，增强班级、系部的凝聚力，提升校园文化氛围。我系各部成员密切协作，虽然本次决赛未能在多功能厅举行，但是活动依然取得圆满成功，展现了XX系非凡风采。4）商务礼仪大赛

中国是历史悠久的文明古国，历来以礼待天下，几千年来创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。而在当今这竞争激烈的社会，礼仪也能成为每个人的必修课。掌握文明礼仪，不仅能提高自身修养，塑造美好形象，同时也能为自己的人生增添一笔宝贵的财富。为了弘扬礼仪的精髓，体现社交活动的魅力，同时也为庆祝祖国六十华诞，XX系学生会特此举办商务礼仪大赛活动，以此提高大家在礼仪方面的修养，同时使XX系的学生能更好更快的适应社会，适应未来，彰显建国六十年后大学生的风采。

此次活动是XX系学生会在XX系团总支指导下的一次创新性活动，打破了以往要求选手有一技之长才能参赛的壁垒，采取先培训后比赛的模式，让选手零起点参赛，充分调动同学的积极性，并且受到了同学们的好评。报名人数高达二百余人，培训场面十分火爆。

本次商务礼仪大赛不仅有助于展现大学生的文明风貌，规范大学生的日常交际行为，提高自身素质，更彰显了中华礼仪之邦的风采，体现出当今文明社会的和谐风尚，让同学们懂得如何去尊重别人、善待自己、规范生活。同学们不但提升了自身素质，还丰富了课外的文

化生活，为自己的人生增添一笔宝贵的财富。我们用智慧演绎商务人生，用微笑倡导礼仪，用激情迎接挑战，用文明礼仪诠释青春，将我们文明古国的优良传统传承千古！

文化评比类：

1）“红色青春，温馨宿舍”的大型宿舍文化评比活动为了促进广大同学搞好宿舍卫生，保证同学们能够生活在一个良好的宿舍环境下，我系本着“始终为同学们服务，为同学们负责”的原则，每周对XX系宿舍卫生进行检查、评比、打分。检查卫生时，始终坚持态度要认真、检查速度要快、打分要客观、扣分原因要详细的原则，并确保卫生检查表格准确、高效地整理出来。

在此次评比中，我系学生会多次进行宿舍卫生抽查、对宿舍装饰设计的亮点进行拍照整合、严格公正地进行集体审核与获奖名单的选择，并为此专门举办颁奖典礼，为融洽宿舍感情、提高同学们对宿舍卫生文化的关注程度，增强整个校园的文化氛围铺设了良好的平台。2）第二届“我的家乡”摄影大赛

“我的家乡”摄影大赛是我系学生会在团委老师的指导下组织的活动。通过前期的打板宣传及通知，通过同学们对自己喜爱的作品投票统计并参考专业人士的意见，我们评出了各种类别包括都市风情类、民族特色类、自然风光类的一等奖、二等奖、三等奖及最佳创意奖，并对获奖同学颁发了奖品和证书。

第二届“我的家乡”摄影大赛在我系团委老师的指导和帮助下取得圆满成功，得到了领导和老师的好评，给了我们莫大的鼓舞，我们将抱着更加积极的热情投入到工作中去。3）海报设计大赛

为提高同学们的自我创作的能力，树立独立自主的学习精神，积极引导、提升并创新海报宣传阵地的表现力和影响力，激发制作和创作的灵感，完善设计理念，丰富大学生的课余文化生活，在伟大祖国六十华诞之际，为增强广大青年学生的爱国主义热情，XX系团总支、XX系学生会特举办以建国六十周年为主题的海报设计大赛。

建国六十周年海报设计大赛旨在倡导同学们独立自主的学习精神，树立良好的生活、学习风气，讲求和谐文明的社会，号召同学们自己动手，自己策划编排，展现当代青年丰富多彩的校园文化生活，创作真正属于自己的作品。

特色活动类：

1）XX市书画博物馆参观活动

2009年9月6日，XX书画博物馆举行抗战老战士孙佑杰老先生的独创工艺书法捐赠活动。我系学生会组织带领同学们前去参观。同学们经历了剪彩，同时聆听了XX市副市长、博物馆长孙佑杰先生的演讲。同学们跟随着老先生的演讲以及作品，仿佛回到了那个战火纷飞的年代，战士们为了家园，为了亲人，为了祖国，不惜抛头颅、洒热血。同学们的灵魂得到了洗礼，思想得到了升华，更加懂得珍惜现在，更要努力学习，报效祖国。与此同时，到场的同学们还获赠了孙佑杰老先生的赠书《晚霞心愿》，大家表示要好好阅读这本书，并努力向老先生学习各种优秀品质。2）“和谐重阳，关爱老人”活动

2009年10月25日，我系学生会策划、组织了“和谐重阳，关爱老人”——敬老院之行。此次活动是我系学生会第一个走出校门的活动，该活动的目的不仅在于锻炼当代大学生坚强的意志，提高社会实践能力，培养当代大学生尊老爱幼的品质，体会奉献爱心，为人民服务的乐趣，而且在于提高当代大学生思想道德素质，教育同学们学会感恩，提高个人品质修养，为社会营造充满爱的气氛。该活动在XX系学生会各部成员的认真准备下如期展开，各部按分组到各个房间慰问老人，陪他们聊天，扶他们出去晒太阳，给他们剪指甲，为他们

唱歌等等，受到老人们的热烈欢迎。

活动结束后很多同学感慨万分，他们都深刻体会到了关爱老人给自己带来的神圣感、满足感和幸福感，亲身体会到了感恩的重要性。此次活动是我系一次大胆的尝试，最终获得了圆满成功！3）XX市消防志愿者先进集体及个人颁奖活动

2009年上半年，我系学生会在207多功能报告厅举行了一次消防演讲，获得同学们一致好评。2009年十一月我系参加了XX市消防志愿者先进集体及个人颁奖活动。上午9:00，活动在XX市文化宫前广场正式开始，XX各级院校的学生也都参加了此次活动。活动伊始由XX市各级领导讲话，讲话之后我系同学现场观看了XX市艺术团的表演活动，参加了现场主持的消防知识问答环节，大家踊跃上台，场面十分火爆。我系同学还现场观看了消防演习，参加了XX市消防志愿者服务支队组织的各种比赛活动，目的在于让大家学习消防知识，在实践中获得锻炼。同学们踊跃参加，在获得消防知识的同时也获得一份体验、一份锻炼，并获得了丰厚的奖品。我系学生会指导老师XX老师作为XX学院的代表上台领取了XX市2009“十佳”消防志愿者先进集体奖状，我系学生会主席高举获得了XX市2009“十佳”消防志愿者先进个人证书。

此次活动使大家更加关注消防，重视消防，从各个方面提供了安全知识，同时同学们在遇到紧急情况之时懂得了如何更好的保护自己，减少损失。4）雪中开路

十二月初，XX喜降瑞雪。皑皑白雪装点大地，带来了惊喜和美景的同时，覆盖在道路上的厚厚积雪也给同学老师的学习和工作带来了诸多不便。

为尽快开通道路，清除积雪，我系大旗率先扬起，学生会成员抓紧时间，以最快速度组织各班清扫积雪，鼓励我系学生尽快开辟道路。最终使得我院交通迅速恢复正常，给师生带来了极大的方便。5）“悼念寄哀思，共勉先辈志”清明节低碳祭扫

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”又一个清明节的到来，几百年前杜牧的诗句将这一刻刻画的淋漓尽致，今天，仿佛天空也被感染，本该有的阳光灿烂，却被灰蒙蒙的阴霾遮瑕，空气中透着一丝寒意，在凉风的伴随下，XX大学XX学院XX系学生会代表全系来到凤凰山烈士陵园，悼念那些为了民族、为了革命、为了人民而献出宝贵生命的先烈。

4月5日清晨7时许，在XX系团总支书记、学生会指导老师张XX老师和XX系常超老师的带领下，我系学生会成员来到了凤凰山烈士陵园。放眼望去，园内一排排青松翠柏，一排排先烈的墓碑在青石黄土的映衬下格外显眼，也增加了些许悲伤之情。进入陵园，我们缓

慢在墓前走过，看着墓碑心中不由想到了先烈在战争中抛头颅洒热血的激烈场景。他们可能是身埋异乡，留下的只是一抔黄土，然而他们的功绩却造福着现在千千万万的子孙后代，那飞舞的黄裱纸，带走的不只是他们的英灵，也是我们的思念。“革命烈士永垂不朽”八个遒劲有力的大字毅然耸立着。先烈用浩然正气和崇高理想，谱写了激动人心的不朽篇章，雕塑了雄伟壮丽的丰碑，诠释了这八个字的内涵。我们将哀思寄寓在鲜花之中献给先烈表达我们的敬意，黄白的菊花在高大雄伟的纪念碑下格外明显，虽然烈士长眠于地下，但他们不朽于我们心中。最后，全体合影留念，让这次清明悼念烈士活动永远记在心中。

这次悼念活动增加了我们对历史的了解，弘扬了爱国主义精神，加强了爱国主义教育，引导广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进我系精神文明建设。

内部管理篇

◆XX学院XX系学生会部门量化考核制度◆

为了完善XX系学生会XX体系，加强学生会成员的组织性与纪律性，增强学生会成员的时间观念，提高工作效率，特制定量化考核制度如下：

一、关于主席团例会、部长级例会、部门例会、学生会全体成员例会召开的时间，地点及与会人员

1、召开时间：主席团例会：每周一次部长级例会：每两周一次部内例会：每两周一次

学生会全体成员例会：三到四周一次

2、召开地点：

主席团例会及部长例会：教学楼部内例会：由其部长决定学生会全体成员例会：教学楼

3、与会人员：

（1）主席团例会

主持：学生会主席考勤：常务副主席与会者：主席团成员