优秀三好学生、班干部评选方法

优秀三好学生、班干部评选方法（共16篇）

篇1：优秀三好学生、班干部评选方法

太石小学三好学生优秀班干部

评选办法

【评选条件】

一、三好学生：

（一）、品德高尚，习惯良好

1)遵守《小学生守则》和《小学生行为规范》； 2)尊敬师长、关心他人、言行文明、与人为善； 3)热爱班集体，有强烈的班级荣誉感，并能为班级做贡献；

4)自律意识强，遵守级部、班级常规要求；

（二）、成绩优良，特长突出

1)成绩优良：学科素养成绩好，按时保质完成各科教师布置作业，考试成绩优秀，各学科总评为“三星级小名士”以上；

2)特长突出：特长超市学习认真刻苦，所学特长有较大进步，学期测评获得B等以上；

（三）、热爱运动，身体健康

1)认真做好 “两操”，积极参加体育活动，积极锻炼身体；

2)认真上好体育课，无逃课、旷课现象；

3)各项体质状况达到《国家体质健康标准》良好以上等级； 4)视力水平稳定，学期末视力不能低于学期初健康档案度数；

5)有一项体育方面的爱好、特长，成绩突出。

二、优秀学生干部：

1、原则上应具备以上三好学生条件；

2、担任班委、组长等职务，能热心为班集体工作 为同学服务；

3、有较强的组织、领导能力，能起到模范带头作用；

4、有良好的工作成绩，在同学中有较高的威信，受到师生好评。

注：有下列情况之一者不能评为“三好学生”或“优秀学生干部”：

1)严重违纪行为一次者；

2)不服从学校管理，顶撞老师，不听从指挥者； 3)学习成绩一科不合格者； 4)受学校处分或通报批评者。

【评选名额】三好学生依据评选条件，不限名额； 【评选过程】

1、由班主任老师审查学生学科素养状况，全部学科必须达到良好或合格以上。

2、有特长爱好，并得到特长辅导老师推荐；

3、体育锻炼达到国家规定的良好或良好以上标准，视力水平稳定；可作为三好学生候选人。

4、民主推荐超过半数；

5、班主任写出品德鉴定，《三好学生推荐表》及考试成绩于安排时间报学校教务处审核。【注意事项】

1．班主任在评选之前，要根据条件对全体同学逐一考评，定出候选人名单，然后再根据民主集中制的原则评出本班三好学生及优秀学生干部。

2．要坚持德、智、体全面发展，防止以学习好代替其他两好，对其他两好降低标准。

3．评选工作要实事求是地按标准进行，既不过严过苛，也不能盲目追求数量，特别是要防止弄虚作假等不正之风，切实保证“三好学生”、“优秀学生干部”的质量。

康县太石小学 二0一一年三月一日

篇2：优秀三好学生、班干部评选方法

⑴思想品德好。热爱社会主义祖国、热爱人民、拥护中国共产党。积极响应学校号召，热心为集体服务，积极参加劳动，尊敬师长，团结同学，遵守社会公德，自觉执行“中学生守则”和“中学生日常行为规范”，在同学中能起模范带头作用，德育考评为优。

⑵学习好。学习目的明确，学习态度端正，能较好地掌握多门功课的基础知识和基本技能，并能灵活动用。学习成绩优良（学年总评各科及格，期末主科平均分８０分以上）。

⑶身体好。坚持锻练身体，体育达标，体育科成绩７０分以上，积极参加课外活动和有益的文娱活动，有良好的卫生习惯，身体健康，精神生活充实。

⑷本学年内没有受到校级以上的处分。

⑸县级和省市级三好学生在学校三好学生中产生。

⑹三好生每学期评选一次，在班级评议的基础上征求班级任课教师的意见，报政教处审批。

注意事项：

①不要仅看成绩，要坚持德智体全面发展。某些学科成绩十分优异，或在科技、文艺、体育等方面有专长，其它学科成绩在及格以上，各科平均成绩优良的应视为学习好。

②对原来基础较差，经过努力有明显进步，表现突出的学生，也

可考虑评为三好生，以鼓励全体学生努力上进。

二、优秀学生干部

⑴德智体诸方面均符合三好学生条件。

⑵热心为集体服务，努力做好本职工作，大胆管理，敢于批评不良现象。

⑶起模范带头作用，在学生中有较高的威信，德育考核为优。⑷优秀学生干部在班委会干部中评选。

⑸市县优秀学生干部在学校优秀学生干部中产生。

篇3：建议取消“三好学生”的评选

取消“三好学生”评选主要有以下几方面原因。

一是“三好学生”历来是“优秀生”的代名词, 传统意义上的“三好”, 不符合当今社会的人才质量观。教育的真义在于它的时代内涵, 在于它对时代精神的吸收容纳, 在于它对时代之需的映照贯通。建国初期, 党的教育方针是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展, 成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。当时, 对人才素质的要求是德、智、体全面发展。随着社会的进步、教育的发展, 特别是知识经济时代的到来, 对人才素质提出了新的要求, 它需要学生具备完整的人格、独特的个性、创新的能力、团队协作的精神, 具备科学素养和公民素质, 树立终身学习的观念, 具有国际意识、参与意识、人权意识和生命意识。其中, 创新能力是现代人才素质的核心。因此, 现在仅用“三好”来评价学生, 显然是不全面的, 不符合当今的人才质量观。“三好学生”的评选是对学生的一种评价, 而评价是一个价值判断过程。教育的价值在很大程度上规范着教育活动的目的和指向, 它激发人们对其所向往的价值进行不懈的探究与追求。如果我们把评选“三好学生”作为对学生全面素质的评价, 就与当今人才质量的要求相脱离, 使教育活动没有很好地朝着教育目标来进行。

二是“三好学生”的评价体系有失科学性。“三好学生”的评选标准没有量化, 评选出的学生是否真正优秀是值得商榷的。学校在评选“三好学生”的具体操作中, 通常是按照不同学校、年级、班分配指标, 由学生、教师选举产生, 造成标准的不统一。即使是参考一定的条件, 也多是看学习成绩, 致使很多班级评选的标准, 实质就是学习成绩优秀, 突出的是学习成绩, 鼓励的还是学习成绩优秀者, 违背了素质教育的思想, 远离了培养目标。

三是过早地把学生分类, 对学生的成长和发展带来负面影响。评选“三好学生”, 特别是小学评选“三好学生”, 过早地给学生划分等级, 贴上标签, 容易使评上“三好学生”的学生产生优越感, 也容易伤害其他学生的自尊, 对学生成长不利。学生启智有早晚, 晚不等于不智。历史上有许多的科学家、名人在青少年时期, 并没有显示出超常的才能, 像伟大的物理学家爱因斯坦、发明家爱迪生等, 他们小时候学习成绩一般, 数学家华罗庚甚至没有上过大学, 但他们后来为人类的进步都做出了巨大的贡献。因此, 学生在青少年时期的可塑性是很强的, 发展空间是很大的。教育的功能就是要促进人的发展, 而人的发展又是不均衡的。在教育实践中, 我们应该以每个学生的发展为本, 发展学生的个性, 培养学生各方面的才能, 因为社会是多元的, 社会需要的人才也是多元的。只有这样, 学校教育才能真正发挥应有的功能, 为社会服务。

四是如今“三好学生”的评选, 带有较多的功利色彩。目前, “三好学生”的评选与太多的利益挂钩, 许多项目与“三好学生”有关。例如, 高中两年荣获“市三好”, 高考可以加20分;有的地区小学升初中, “市三好”可以直接进入重点中学学习等, 使“三好学生”的评选, 失去了本来的意义, 更多地染上了功利的色彩。许多家长为了让孩子评上“三好学生”, 托朋友, 拉关系, 采用不正当手段;学生之间为了争“三好”, 恶性竞争, 闹不团结, 失去了谦让的美德;有的学校为了平衡各种关系, 评选工作失去了公平和公正。学校育人这块净土沾染了社会的浮躁、功利, 会对学生的教育产生极为不良的影响。

篇4：终止“三好学生”评选是教育妥协

消息一经披露，立即引起了社会各界的广泛争议。众所周知，评选“三好学生”，绝不是为了给学生作甄别，更不是要给学生贴标签。“三好学生”的评选作为表彰先进的一种手段，可以给学生们树立一个良好榜样，让学生明辨是非，激发学生的荣誉感和上进心，它对引导中小学生形成良好的世界观，规范学生的言语行为，激励先进、鞭策落后都具有积极的意义。一方面，良好的评选标准可以成为学生成长的指路灯，引导学生向善向美，促进学生德、智、体全面发展；另一方面，规范的评价体系可以成为学生民主训练的契机，引导学生珍视权利，珍视主体，调动学生参与生活、参与社会的热情。这些与新课改的精神和当前的素质教育要求无疑都是相符的。因此，几十年来它一直深受广大中小学师生的追捧，深刻地影响着中小学教育教学，并激励了一代又一代青少年学生的健康成长。

然而，我们并不否认，由于受应试教育和一些外在功利因素的影响，导致一些学校的“三好学生”评选变了样，受到了非议。但是倘若因为个别学校、个别人在评选上出了问题，就以一概全，对一项可以发挥积极意义和良好引领作用的教育制度武断叫停，彻底否决，则实在是教育的妥协主义。因为在任何年代，任何时候，教育都绝不是回避问题，而应当是正视问题，解决问题的，与其废除“三好学生”评选，矫枉过正，还不如积极面对，加以合理地改进和完善。

首先，可以进一步完善“三好学生”评选的标准，从关注学生个性，注重让所有孩子都能得到尊重和发展的角度出发，与时俱进，既重视个体差异，又重视个体努力，为“三好学生”评选注入新的元素，诸如变“三好”为“五好”，评选奋进少年、文明少年、礼仪少年等，从而实现评价的多元化，让更多学生都有被肯定的机会；其次可以完善评价机制，激发学生参与的热情，让“大家奖大家评”，实现评价的民主性和规范性，做到公平公正，使评选过程真正成为学生自我激励和自我教育的手段；再者可以完善评价结果，不妨去掉“三好学生”的加分、上重点校优先之类的外在的功利因素，减少评选的功利化倾向，杜绝滋生教育不公平的现象，让“三好学生”评选这一影响了几代人的教育手段继续激励中小学生积极向上。

总之，因噎废食绝不是正确的教育作为，真正的教育应当是直面问题，让人们更真切地感受到教育的力量，而不是简单地一遇问题就妥协。

篇5：三好学生优秀学生干部评选办法

（修订）

为全面贯彻党的教育方针，加强学生的思想政治教育，促进校风学风建设，鼓励学生刻苦学习、奋发向上，激发学生参与社会工作与实践的积极性，培养全面发展的优秀人才，根据国家和自治区有关文件精神，结合我校实际，特制定本办法。

第一条 评选范围

凡我校按国家计划招收且学习满一学年的全日制本、专科（含高职）学生均可参加三好学生、优秀学生干部的评选。

第二条 评选比例

各学院在推荐和申报三好学生、优秀学生干部时，按照以下比例控制参评人数。

（一）三好学生比例不超过所在班级学生人数的8%；

（二）优秀学生干部：

1、学校层面：主要包括担任校团委委员、校学生会（包括学生社团）、自管会、学生工作简报副部长及以上职务的学生干部。校团委、校学生工作处根据学生干部一年的工作表现及成绩，按可参评学生干部总数的10%进行推荐。

2、学院层面：主要包括担任学生会、团总支副部长及以上职务的学生干部。各学院根据学生干部一年的工作表现及成绩，按可参评学生干部总数的10％进行推荐。

3、班级层面：主要包括班长、团支部书记、班委、团支部支委。各班级推荐人数不超过本班学生干部总数的10%。

4、身兼多职的学生干部只能按照一个岗位进行申报，并占申报岗位所属学生干部范围的评优比例。

第三条三好学生评选条件

（一）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，思想积极进步；模范地遵守校规校纪、社会公德和国家法律、法规，参评学年内无违纪受处分记录。

（二）学习成绩优异，有较强的创新意识和实践能力，参评学年综合测评成绩排名在本班级前15%，且无补考或重修课程。

（三）热爱集体，团结同学，在各项集体活动中起模范带头作用，参评学年所在宿舍至少达到达标宿舍要求。

（四）具有良好的身心素质，自觉参加体育锻炼。《国家学生体质健康标准》测试原则上达到良好及以上水平。

第四条 优秀学生干部评选条件

（一）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，积极要求进步；模范地遵守校规校纪、社会公德和国家法律、法规，参评学年内无违纪受处分记录。

（二）热爱集体，团结同学；积极主动、创造性组织健康向上的学生活动；主动承担学生工作，热心为同学服务，工作能力强，工作成绩突出；能够在团队中发挥学生干部的骨干带头作用，群众基础好，威信高。参评学年所在宿舍至少达到一星级宿舍要求。

（三）担任学校、学院、班级学生干部满一学年以上。

（四）学习成绩良好，参评学年综合测评平均成绩排名在本班级前25%，参评学年内补考或重修课程不超过1门次。

（五）具有良好的身心素质，积极参加体育锻炼。《国家学生体质健康标准》测试达到合格及以上水平。

第五条评选程序

（一）学生根据评选条件自行申报，填写《内蒙古工业大学三好学生申请审批表》或《内蒙古工业大学优秀学生干部申请审批表》（以下简称《申请审批表》）。

（二）班级、学院、学校各级学生干部申报优秀学生干部，均须经所在班级民主评议、班主任签署推荐意见；校、院两级学生干部申报优秀学生干部，同时还应由相关部门或学院相关机构签署推荐意见。

（三）《申请审批表》经学生所在学院学生工作办公室初审，由分管学生工作院领导提交学院党政联席会议审核通过后，统一报送校学生工作处。

（四）校学生工作处审核后，提交校学生工作委员会研究决定表彰名单，在全校范围内公示无异议后，予以表彰奖励。

第六条评优表彰工作按学年进行。在校生的评优表彰工作在每年下半年进行，毕业生的评优表彰工作在每年的上半年进行。

第七条全日制研究生的申报推荐和评优表彰工作参照本办法执行。

第八条本办法由校学生工作处负责解释。

篇6：优秀三好学生、学生干部评选细则

三好学生”、“优秀学生干部”评选细则

为树立榜样，表彰先进，激励学生创先争优，把学生培养成为德、智、体全面发展的“四有”新人，特制定本细则。

一、校级“三好学生”评选细则：

㈠思想品德好：

1、热爱祖国和人民，尊敬邻里长辈和老师，遵守社会公德，在社会上是公认的思想品德好的少年。

2、尊敬父母长辈，听从长辈正确教导，主动做家务事或自理性劳动等，是父母长辈称道的好孩子。

3、热爱学校，遵守学校各项规章制度，积极参加学校、班级、团队的各项活动，如班队活动、学校集会等，在活动中能起模范带头作用。

4、认真完成好学校、班级、老师布置的各项任务，如：班组干部工作、学生值日、各项检查、卫生打扫等以及临时指令性的工作。

5、学生综合素质评价必须为B等以上。

㈡学习好：

1、学习目的明确，学习态度端正，能刻苦、努力地学习，按时独立完成各科作业，求知欲强。

2、课前准备好学习用品,上课专心听讲,积极思考,大胆提问,回答问题声音清楚,不随意打断他人发言,课间活动有秩序。

3、课前预习,课后认真复习,按时完成作业,书写工整,课本作业本保持整洁。

4、坐、立、行、读书、写字姿势正确,仪态端庄.5、善于自学,对问题敢于发表不同意见,遇到问题点子多,有创新意识。

6、热爱科学,努力学习,全面发展,各科学业成绩等级为A等(或B等以上)。㈢身体好：

1、自觉、主动地上好体育与保健课、课外活动课、劳动课，遵守课堂纪律，积极刻苦训练。

2、自觉认真地做好广播操和眼保健操，做操穴位准、合节拍，在“两操”检查中无违规记载情况。

3、积极参加体育达标训练，体育达标为优秀级。

4、如被选拔为校体育集训队的，要积极、认真地参加集训，并能努力为学校争光。

5、有良好的卫生习惯：穿戴整洁，讲究卫生；无破坏校园卫生的违规记载，并能主动维护学校班级卫生，如拾拣地上影响卫生的废物等。

6、注意保护视力，视力不下降，身体健康。

二、校级“优秀学生干部”评选细则：

1、参评者必须是班委以上学生干部。

2、爱国、爱家、爱校，关注时事政治，热爱集体。

3、热心学校工作，责任心强，有一定的威信和较强的组织工作能力，积极配合学校、班主任敢于善于参与学校、班级管理，工作成绩显著，在各项活动中起模范带头作用的学生干部。

4、自觉遵守和执行《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校有关规章制度，尊敬师长，团结同学，人际关系和谐，生活情绪健康向上，且有正确的审美观点。未受过学校行政处分，综合素质评价为A等。

5、学习刻苦努力、目标明确，具有良好的学习习惯和科学的学习方法，在全面提高素质的基础上，学有所长，勤于思考，乐于助人，善于创新，能认真完成各科作业，学习成绩各科在B等以上，有较强的实践动手能力。

6、认真上好体育课，坚持锻炼身体，积极参加课内外文体活动，体育成绩及格以上者。

三、评定办法：

1、班级初定：(1)“三好学生”比例不超过学生总数的15%，条件相同者，班干部优先。（2）“优秀学生干部”的比例不超过学生总数的2%。

班主任根据“三好学生” 和校级“优秀学生干部”评选细则，初拟人选，同时

填写表格，经班委会及学生代表对初选人员评议，初定后上报学校教导处。

2、任课教师参评：

由教导处组织任课教师对班级上报的三好学生、优秀学生干部初定人员进行评定，重点是课堂纪律、学习态度、完成作业等内容。凡50%及以上的任课教师认为该学生达不到三好学生、优秀学生干部条件的，就淘汰其三好生、优秀学生干部的评定资格。

3、学校审定：

学校根据班级及任课教师上报的评定材料、逐个进行审核、签署是否评定为三好学生、优秀学生干部的意见，并向班主任通报评定结果。

四、奖励：

1、教导处公布三好学生、优秀学生干部名单，并在校园公开栏上张榜公布。

篇7：评选三好学生优秀学生干部的通知

为了认真做好20××年全县中小学三好学生、中学优秀学生干部的评选工作，根据市教育局《关于评选20××年度全市普通中学三好学生和优秀学生干部的通知》(商政教发20×× 54号)号文件通知精神，结合我县实际，现将有关事宜通知如下：

一、评选范围与标准

20××年三好学生、优秀学生干部的评选范围在全县普通中小学(含民办学校)中进行，市级以上三好学生、优秀学生干部在普通中学范围内进行(均不含补习生)。

二、评选名额

20××年全县共评选三好学生300名(其中：中学120名，小学180名)，中学优秀学生干部80名。省级三好学生、优秀学生干部在市级中评选产生，市级三好学生、优秀学生干部在县级中评选产生(分配名额见附表)，各镇、学校严格按照分配名额评选，不得突破。

三、评选标准

1.三好学生评选标准

坚持以社会主义核心价值观为引领，爱学习、爱劳动、爱祖国、节水、节电、节粮，初步树立正确的世界观、人生观和价值观;具有团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;具有良好文明行为习惯，能自觉保护环境、珍惜资源，能模范遵守和执行中学生守则及日常行为规范;具有较强的学习能力、实践能力和创新能力，成绩优异，注重实践，有创新精神，在某一方面有较突出成绩;具有强烈的社会责任感和集体主义精神;能积极参加社会主义核心价值观教育“新要求.大实践”活动，积极参加少先队和共青团各项评优争章活动或在活动中获得荣誉;能积极参加体育锻炼，具有良好的心理素质，身心健康，意志坚强;能积极参加文娱活动，具有良好的审美情趣和人文素养，资料《六小的市级三好学生》。在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会做个好公民，具有较高的综合素质，立志成为德智体美全面发展的社会主义事业和民族伟大复兴的合格建设者和可靠接班人。

2.优秀学生干部评选标准

除具备省、市级“三好学生”基本条件外，还应该在积极、主动承担班级工作，热心为同学服务等方面有突出表现，在同学中具有较高的威信，有较强的工作能力，能起到骨干和带头作用。

四、几点要求

1.评选活动必须坚持育人为本，德育为先，引导学生树立远大志向，积极培育和践行社会主义核心价值观，激发学生学习进步，各学校要加强宣传力度，争取全体学生参与评选活动。注意将评选与学生综合素质评价相结合，并根据学生相关档案进行全面考评。被评为省级“三好学生”、“优秀学生干部”的学生，应将荣誉称号记入该生本学期《初中学生综合素质评价手册》或《高中学生综合素质评价手册》。

2.评选工作要在广泛宣传的.基础上，坚持评选标准，自下而上，层层推荐，择优上报，逐级审核，严格把关，保证三好学生、优秀学生干部的先进性，省、市级三好学生、优秀学生干部必须从县级中产生。

3.中学三好学生、优秀学生干部评选，毕业年级所占比例不得超过上报名额的40%。严格评选程序，实行民主推荐，逐级评选，层层把关，择优上报，坚决杜绝少数人“内定”，在上报前要张榜公布推荐名单，其中市级三好、优干必须在所在学校公示一周，广泛征求师生意见，防止单纯以学生成绩评选的现象。如有违反评审程序或弄虚作假的情况，将取消其评选资格，并追究相关人员责任。

4.各镇、校要切实加强对此项工作的组织领导。省市级三好学生、优秀学生干部登记表各校统一印制(标准A4纸张)。各类登记表必须用蓝、黑色笔填写，书写工整，字迹清晰，不得涂改，不得自行改板打印。各类登记表要认真核实，省级一式两份，市级一式一份，贴照片，并逐级签署意见，加盖公章后上报。各镇(县直以校)为单位将中、小学分开造册上报。

5.各类先进的表册、名单务于3月20日前报局基教股，将三好学生、优秀学生干部花名册(Excel格式)，发电子邮件至。愈期不报的，按自动放弃对待。

附：

1.评选名额分配表

2.县级三好学生、优秀学生干部花名册 3.市级三好学生申报登记表 4.市级优秀学生干部申报登记表

山阳县教育体育局 20××年2月15日

篇8：不妨善意看待“三好学生”评选

其实, 三好学生评选由来已久, 它曾是我们无数人少年时代期盼和向往的光荣称号, 也曾经直接影响了我们好几代人的成长, 那么, 面对现在学生得到的三好学生称号, 一些家长为什么会感到心态复杂, 为什么又会引起人们的争议呢?无怪乎是因为班上获得三好学生荣誉的学生多了, 学校的奖励面扩大了。但是, 获得三好学生殊荣的学生多了, 给予学生的奖项多了, 就需要引起我们的大惊小怪吗?其实, 笔者以为大可不必。

众所周知, 三好学生评选作为表彰先进的一种手段, 更多的是一种精神激励, 可以给学生们树立一个良好榜样, 让学生明辨是非, 激发学生的荣誉感和上进心, 它对调动学生的主观能动性, 引导中小学生形成良好的世界观, 规范学生的言语行为, 激励先进、鞭策落后都具有积极的意义。一方面, 品学兼优的三好学生可以成为学生成长的指路灯, 引导学生向善向美, 促进学生德、智、体全面发展, 更重要的是获得三好学生的荣誉称号对于学生自身更是一种肯定, 一种激励, 可以更好地增强学生学习的信心, 激发学生学习的动力, 让学生充满更大的学习热情。一个学生就如同一杯没有倒满的水, 我们不能总是看到一部分, 更重要的是要看到杯子里已有了多少水, 要多给学生鼓励, 多给学生信心。因此, 从这一层面上来讲, 让三好学生这样的荣誉多一些, 又何尝不可呢?

其次, 让更多的学生找到被关注, 被肯定, 被赏识的感觉, 这和我们今天倡导的赏识教育, 激励教育也是一脉相承的, 它对于那些心智尚未完全发育成熟的中小学生来说具有十分积极的意义。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。而我国著名儿童文学家郑渊洁更是直言不讳地这样说:“如果我做了教师, 要做的第一件事便是变着法子表扬学生。”可见, 帮助学生及时地发现自己的优点, 并适时地肯定他, 表彰他, 对于学生成长具有非常重要的作用。因此, 从赏识教育的角度来看, 根据学生的实际情况, 让更多的学生进入“三好学生”的行列, 或者让他们戴上“进步之星、体育之星、阳光少年”等荣誉的光环对他们的成长也未尝不是一件好事。

当然, 有的人可能认为这么多的学生能够获得荣誉称号为了顺应“需求”———顺应家长的需求和升学的需求。不能否认, 一定程度上, 这两个“需求”确实存在, 但其实我们不能否认的是, 还有一个更为重要的“需求”, 那就是学生成长的需求。因为无论是应试教育还是素质教育, 有一点我们必须要承认:每一个学生都存在他的个性差异, 每一个学生都有他自己的优点和长处, 哪怕是在最差的班级里, 也有最好的学生, 哪怕是成绩最落后的学生, 也有他自己的闪光点。对于学生来说, 还有比什么比获得被肯定被赏识被激励并因此积极向上更重要呢?作为教师, 要做的就是帮助学生找到这些闪光点, 肯定他, 激励他, 并引导他更好地成长和发展。况且, 在如今这样一个多元化的时代里, 我们对于“好”的标准也应该更加的丰富与多元。因此, 在我们提倡素质教育的今天, 就应该大胆的发现学生身上的优点, 并用恰当的方式对其肯定和表彰, 而三好学生评选无疑就是一种良好的方式。学生在争当“三好学生”, 在评选三好学生, 在守护个人获得的“三好学生”荣誉的过程中, 不仅可以唤醒自身内在的学习潜能和动力, 而且可以营造良好的学习和成长氛围, 在班级中营造互帮互学, 互帮互助, 比、学、赶、帮、超的快乐、和谐的成长氛围, 这对学生的发展和进步无疑是“善莫大焉”。

德国教育家斯普朗格说:“教育的核心是人格心灵的唤醒, 教育的最终目的不是传授已有的东西, 而是要把人的创造力量诱导出来, 将生命感、价值感唤醒。”我们应当相信, 在这个世界上, 每一个学生都是天使, 都是一颗可以良性自转的行星。只要老师和家长相信他, 支持他, 给他以适当的引导和推动, 带他进入良性自转, 他一定会自己轻松地运转起来。作为教师, 一定要想方设法点燃学生生命中理想和希望的火炬, 让学生主动地、创造性地调动自身的一切能量和智慧, 学会自我教育、自我学习、自我选择和自我发展, 成为有利于社会发展的人。

篇9：优秀三好学生、班干部评选方法

作为班主任，每到学期期末评选三好学生的时候，望着班级的学生名单，和每个班仅有的几个“三好学生”名额，如何取舍往往都难以抉择。不得不承认，很多孩子在某一些方面确实很优秀，但是综合考虑也许就会选不上，令人惋惜。

先看看我经历的一次关于评选三好学生的“风雨”吧。

张同学一向上课认真听讲，积极回答问题，还写得一手好字。作为班级劳动委员，他的工作积极性也是很高的，在他的带领下，教室每天都被打扫得干干净净。按照往年评选“三好生”的惯例，我根据学生平时的表现，征求其他任课老师的意见之后，拟定了若干候选人，然后再由全体同学投票选举，候选人中就有这位张同学。班会课刚开始进行得很顺利，可在民主选举的环节出现了问题：许多同学坚决不同意选他作为三好学生，理由是他每次安排值日的时候态度都非常的粗暴和嚣张！话匣子一旦打开，评选现场叽叽喳喳，有的同学甚至说：“我宁可自己不当三好学生，也不能让他当！”张同学听后放声大哭。一时间，哭声、抱怨声、叫好声充斥班级的每个角落。还有同学趁机扯着嗓子喊：“老师，你选的不公平，我们不服气！”“我们每个人都应该有机会成为三好学生，除了这几个候选人，我们表现也不差呀！”评选活动顿时陷入了混乱之中。

“同学们，看来是我考虑得不太周全，我向你们道歉。对于‘三好学生的评选，你们有什么好的建议？”我趁势向学生提问。也许，他们能帮助我解开如何更加科学评选三好学生的困惑。

随着这个问题的抛出，有一瞬间的安静，随后学生们就开始叽叽喳喳地讨论了起来。

“我知道，我知道。”我们班的“小机灵”已经有点儿迫不及待了。

“我觉得应该给以每个同学评选的机会，由同学们自愿报名，另外不能只看重考试成绩。”他特别强调了成绩这一点！

“可是也不能完全不看成绩吧，最起码成绩要超过全班的50% 。”平时学习用功的这个小姑娘坐不住了。

“我认为，我们应该让三好学生的评选形式丰富起来，候选人要发表竞选演说，然后由班干部组成民主评议小组，再由全体学生表决通过。”看来，这个小家伙对时事政治关注可不少，不仅说话的逻辑缜密，而且“民主意识”浓厚。

“还有人要对问题进行补充么？大家今天可以畅所欲言，机不可失哦。”我进一步诱导那些平时有些腼腆，想说又不敢站起来的同学们。

“也许，我们可以不单单评选出三好学生，有的同学在某一方面比较优秀也值得表扬呀，比如我的同桌特别乐于助人。”一个女同学怯生生地站了起来说。

“哦，如果你要给他颁奖，你觉得他可以得什么奖？”我来了兴趣。

“嗯，可以是小雷锋奖，三月学雷锋，雷锋叔叔就是以乐于助人著称的嘛。”她歪着脑袋，想了一会，接着说，“字写得好的，可以得‘小怀素奖。”嘿，平时真看不出来，这小姑娘还蛮有主意的，我情不自禁地为她鼓起掌来。

最后，在我们的共同努力下，修正了三好学生的评选要求，制定出相对合理的三好学生评选细则，还增设了单项奖。只要达到中位数以上的成绩都可以竞争三好学生的名额，而额外设置的单项奖则力求淡化考试分数，注重素养和平时表现。

课后，每个同学对照要求，领取评选表格，自己申报参加评选的项目，然后利用班会课进行竞选演说，班干部组成民主评议小组结合评选要求进行民主评议，再由同学们表决通过，最后由我审核上报。

经过重新申报、竞选、评审之后，同学们难掩兴奋：有的同学得到了“三好学生”的称号，有的同学得到了“小博士奖”，有的同学得到了“小雷锋奖”、进步最快的得到了“骏马奖”。那位张同学虽然没能当选三好学生，但他得到了标志学习成绩优秀的“小司马光奖”。

下课了，我看到张同学弯着腰，手里不停地摆弄着书角，心里肯定有些失落。这个孩子能力比较强，在平时工作中为班级实实在在做了很多事情，而他被同学孤立，我作为班主任忽视了学生在团结同学方面的教育，也是有责任的。放学的时候，我搂着他：“继续努力，不要灰心，还有机会！”他冲我笑了笑。我知道，他心里基本上明白了。

经历风雨见彩虹。这次评选三好学生所经历的挫折、引导、回正过程，给了我关于评价和育人一些启示。

多一些公平，珍视评价过程之乐。通常的三好学生评选，要么是班主任直接确定三好学生的名单，要么是班主任提出三好学生的备选名单，学生在既定的范围内进行着形式上的“选举”。在那样的评价过程中，班主任成为了评价的主体，掌握着评价过程中的所有权利，虽然學生可以投票，但实际上学生只是被所谓的评价绑架而已。而这次学生们提出的评选方案，由申报、演讲，到民主参评，最后到投票选择，层层递进的动态过程，充分发挥了学生们的主体参与作用。学生成为了评选的主体，教师重点对评选过程加以适度的引导，使评选过程发挥自我教育、自我激励的作用。这里，全体学生不再置身事外地举手、投票，而是兴致勃勃地参与其中。这种评选方式方法给学生提供了展示自我的舞台，增强了他们的自信心，锻炼了他们的能力，提高了他们的积极性，使评选活动成为学生自我认识、自我激励的愉快过程。

多一把尺子，珍视不可测量之物。在三好学生评选活动中，“一好”代“三好”的现象十分严重，因为当下学习好是可以通过考试来替代测评的，思想好则难以选拔，身体好往往是体育分数达标，这样就势必会造成学习优秀的学生对三好学生的垄断。诚然，青少年的成长需要榜样引导，体现全面发展精神的三好学生榜样教育是无法取代的。然而，对于那些综合素质并不特别突出的学生来说，三好学生是“可望而不可及的”，班主任常常主要考虑学生的考试成绩，而忽略了学生在平时的综合表现，以“一好（学习好）”来涵盖“三好”，长期的挫败感会让孩子们不敢想，甚至不会去努力争取做“三好学生”。这就需要我们对三好学生制度进行改革和完善，建立以三好学生的评选为基础，多种个性化单项奖为补充的激励制度，旨在激励孩子发展自己的优势。增设个性化奖项有利于促进学生个性化发展，激发每个学生的自信心，而原有的三好学生奖引导学生全面发展，两者相互补充，都起着促进儿童的素质发展的作用。

多一点引导，珍视动态生成之美。教师和学生在人格地位上是平等的，关键时刻勇于承认错误不仅让我摆脱了尴尬的局面，也以身作则地教育学生如何正确面对工作失误。既然分歧已经形成，面对学生的质疑，我就顺势引导学生充分表达自己的观点，在学生的质疑声中，我当即邀请他们提出建议。课堂中的偶发事件是预料不到的，也是无法回避的，如何能在紧要关头化解尴尬，扭转局面是一个教师教育艺术的生动展现。孔子云“不愤不启，不悱不发”，在启发与诱导之下，同学们群策群力，自己把提出的问题解决了。不仅仅为我解决了评选“三好生”的问题，更让他们明白了：在生活中，面对不合理的现象要敢于质疑，敢于说“不”，更要积极思考解决的办法与途径。

篇10：优秀三好学生、班干部评选方法

源课件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

三好学生、优秀学生干部、学生干部社会工作奖评选办法

第一条 为贯彻党的教育方针，激励学生勤奋好学，刻苦钻研，全面发展，参照**大学学生手册并根据继续教育学院实际状况，特制定如下评优奖励办法。

第二条 评优种类及奖励等级

1．校三好标兵，获一等奖学金，每人每年800元。

2．校优秀学生干部和校三好学生，获二等奖学金，每人每年200元。

3．院优秀学生干部和院三好学生，获三等奖学金，每人每年100元。

4．凡评为院学生干部社会工作奖，奖励50元。

第三条 评优评定条件及比例

1．参评学生能坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，具有坚定正确的政治方向，有远大的理想，积极要求进步，爱祖国、爱人民、爱劳动、积极参加校、院、班组织的各项活动，学习刻苦，与同学友好相处，严格遵守各项规章制度，无违纪行为。

2．学生的日常表现应按《**大学继续教育学院学生素质综合测评办法》进行综合考评，并以此作为评优奖励的基本依据，综合测评分居班级前10名者，方可参加评优。

3．校、院各级团、学干部以及经校主管部门批准成立的各类学生社团的责任干部，热心为同学服务。工作积极主动，认真负责，工作成绩显著，可参加校、院优秀学生干部、院学生干部社会工作奖的评比。

4．凡参评的学生，社会实践考核必须在良好以上（含良好）。

5．校三好学生标兵，学年考试科目平均成绩在90分以上，最低一门考试（查）不低于80分；校优秀学生干部、校三好学生，学年考试科目平均成绩在85分以上，最低一门考试（查）成绩不低于70分；院三好学生干部、三好学生，学年考试科目平均分在80分以上，最低一门考试（查）成绩不低于65分。（院学生干部社会工作奖，学年考试平均分在70分以上，最低分在60分以上。）

6．评选比例：

校三好学生标兵：全校20名，本院每学年为1---2人（侯选人）。

校三好学生、优秀学生干部：班级参评人数的5%。

院三好学生、优秀学生干部：班级参评人数的10%。

院学生干部社会工作奖：在学生干部中产生，参考团委、班主任意见报学工办审核。

注：在上学年获先进班级或红旗团支部的班级，评优名额增加比例提高一倍。

第四条 评选办法

1．学生评优奖励工作在院统一领导下进行。

2．评比工作于每年9月份进行。（与校学工处评优同步）

3．评比步骤：

（1）每学年9月份开学后，由班主任组织班干部将全班综合测评分计算好，并公开综合测评分结果。

（2）各班、团支部在考虑评优条件的基础上初步确定名单，由班主任推选、报院学工办初审，经学院审核批准后，填写“三好学生、优秀学生干部评优审核表”报校审批。

（3）学院每学年召开表彰大会，向校三好标兵、校优秀学生干部和校三好学生、院优秀学生干部和院三好学生、院学生干部社会工作奖颁发荣誉证书和奖金。

第五条 其他

1．学生评优奖励工作必须坚持标准，掌握“宁缺勿滥”的原则，以保证评优奖励工作的严肃性。

2．本办法自公布之日起执行。

3．本办法的解释权属继续教育学院学生工作办公室。

文章来

源课件 w ww.5 Y

篇11：优秀三好学生、班干部评选方法

各分校、市校各系（院）：

为了表彰先进，调动广大学生的学习和工作积极性，经研究决定，现将2006—2007学三好学生和优秀学生干部的评选工作通知如下：

一、评选范围

三好学生：普通大专、五年一贯制大专、中专在籍学生。优秀学生干部：各班班委、系（院）学生会干部、校学生会干部。

二、评选条件

（一）三好学生

凡我校在籍的脱产学生均在评选范围之内，为了突出评选出的三好学生的先进性，更好的树立典型，鼓励先进，充分发挥先进模范的带头作用，在德智体全面发展的学生中好中选优，评选出“三好学生”，其人数以不超过班级学生数的百分之十五为宜，具体要求：

1、思想品德好

（1）热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，能坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策。

（2）认真参加政治学习和各项政治活动，关心国家大事，自觉遵守国家的政策法令，严格遵守《高等学校学生行为准则》和学校的各项规章制度。

（3）遵守社会公德，诚实守信，作风正派。尊敬师长，关心集体，团结同学，积极参加公益劳动和社会实践等社会主义精神文明建设活动。

（4）勇于开展批评与自我批评，坚持真理，修正错误，敢于同不良倾向作斗争。

2、学习目的明确，学习态度端正

（1）文科（含经济类）：考试科目平均成绩在80分以上，单科成绩在及格以上。

（2）理工科：考试科目平均成绩在75 分以上，单科成绩及格以上。（3）所有学生实习成绩在合格以上，课程设计在良好以上，毕业班学生毕业设计在良好以上。

3、身体好

重视体育锻炼，积极参加文体活动，认真上好体育课，体育成绩优良。讲究个人卫生和集体卫生，身体健康。

（二）优秀学生干部

1、评选范围

各班班委、系（院）学生会干部、校学生会干部。优秀学生干部评选人数不得超过学生干部总数的三分之一。

2、评选条件

（1）热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，能坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策。

（2）热心本职工作，全心全意为同学服务，工作热情高，积极开展思想政治工作，在学生中享有较高威信，较好的完成组织交给的各项工作，有一定实绩。

（3）具有良好的品德作风，严格遵守《高等学校学生行为准则》和学校的各项规章制度。积极带领和组织同学开展有助于促进德、智、体全面发展的各项活动。

（4）学习目的明确，勤奋刻苦，成绩较好，文科平均成绩不低于75分，理工科平均成绩不低于70分，单科成绩及格以上。

三、评选办法

1、评选、推荐工作在学校党政领导下，由分校和学校各系（院）具体组织，以班级为单位进行评选，其中校、系（院）两级学生干部参评优秀学生干部的由校团委和各系（院）组织进行。

2、评比时由班主任具体负责，应以民主集中制为原则，通过民主评选产生。各班将评选结果上报系（院），由系（院）汇总审核后报学生工作处，由学生工作处审核后将候选人名单公示。

3、公示结束后，将组织无疑义的学生认真填写相关登记表。

江苏城市职业学院连云港校区

篇12：优秀三好学生、班干部评选方法

关于省市三好学生（优秀学生干部）评选办法

（试

行）

根据上级有关评选省市三好学生（优秀学生干部）的文件精神，参照我校历年的评选情况，结合我校实际，制定本办法。

一、省三好学生（优秀学生干部）评选办法： 1.产生推荐候选人

（1）由各部推荐候选人1-2人；

（2）校学生会、校团委、广播站等学生团体中视情况产生候选人若干；

（3）学校研究认为适合定为候选人的人选。2.产生正式候选人

推荐候选人名单产生后，经政教处会同相关部门审查，报校长办公会同意，确定正式候选人名单。3.选举

选举人由学校领导、教师代表、学生代表组成，现场投票、计票，得票多者当选。出现并列影响结果，仅再对并列名次投票，再次并列由校长确定当选人。4.省优秀学生选举

从当年及往年应届毕业生中的省三好学生（优秀学生干部）中投票产生。5.监督

选举过程由上级或学校纪检部门监督进行。6.公示上报

结果报校长办公会同意，公示上报。

二、市三好学生（优秀学生干部）评选办法： 1.名额分配

根据上级分配的表彰名额，由学校研究确定推荐名额的分配（参照省三好学生推荐候选人产生办法）。2.审查

推荐名单由政教处会同相关部门审查，审查未通过的名额不再增补，由学校另行分配。3.公示上报

结果报校长办公会同意，公示上报。

三、其它类表彰可参照上述办法进行。

四、以上有与上级规定相悖的，以上级规定为准。

五、本办法从公布之日起执行。

篇13：优秀三好学生、班干部评选方法

优秀学生干部、品德优秀生、三好学生评选奖励制度

一、评选条件

（一）三好学生（含标兵）条件：

1、思想品德好，热爱社会主义祖国，热爱人民，拥护中国共产党。热心为集体服务，积极参加公益劳动和各项集体活动。尊敬师长，团结同学，遵守社会公德。自觉执行《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》（修订），操行评定为优秀等级。

2、学习好，学习目的明确，态度端正。勤奋好学，刻苦钻研，学习纪律好，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，学习成绩优良。学科必达分数由年级控制。

3、身体好。认真上好体育课，做好课间操和眼保健操，积极参加各项文体活动，有良好的卫生习惯，身体健康，体育总评成绩70分以上。

4、三好标兵在最优秀的三好学生中产生。

（二）优秀学生干部条件：

1、工作作风好。作风正派、踏实、积极主动联系班主任，在学习中起模范带头作用。

2、工作态度好。有为人民服务的精神，积极完成所担负的工作任务。工作中不计较个人得失，任劳任怨。

3、工作效果好。工作积极主动，多想办法，克服困难，成绩显著，在同学中有一定的威信。

4、学习刻苦认真，各科成绩基本达到三好学生的要求，除体育课外，其他个别学科可降低2分，操行评为优秀者。

（三）品德优秀生条件：

基本条件与三好学生相同，而且在道德上有较突出的良好表现。在学科成绩上可降低5—10分，但各科必须合格。

二、评选办法

1、三好学生、优秀学生干部（包括班干、学生会干部）、三好学生标兵以及品德优秀生每学年评定二次。（或学期初评，学年总评）

2、三好学生，由班主任组织全班学生学习有关条件，经过学生提名和评议，由班主任审定报级组会议通过。

3、三好学生标兵、优干、品德优秀生由班主任提名，级组会议协商，由级组长审定报学校审批。

4、区、市、省级的三好学生、优秀学生干部，需报主管校长审批。

三、评选名额

1、三好学生名额不限，按条件要求，据实评选。（名额参考： A班占班人数的35%，B班占班人数的25%）

2、三好学生标兵、优秀学生干部和品德优秀生每班各1名。

3、区、市、省级的评选名额按有关规定执行。

四、奖励

1、评上学校的三好学生（含标兵）、优干、优秀团干、品德优秀生由学校发给奖状。

篇14：优秀三好学生、班干部评选方法

一、评选表彰范围和要求

1、三好学生为初一，初二，初三年级在校学生，初一，初二年级每班5人，初三年级每班3人。

2、优秀班干部以各班班委会成员为基准，每班一个名额。

3、优秀团员，优秀团干部仅限初三年级在校学生，并为团员，每班各1个名额。

二、评选标准：

1、“三好学生”标准

“三好学生”的标准：即在家庭做孝顺父母、关心亲人，勤俭节约、热爱劳动的“好孩子”；在社会、社区和公共场所做热爱祖国、文明礼貌、爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序、诚实守信、遵纪守法的“好少年”；在学校做模范遵守《中小学生日常行为规范》，勤奋好学、团结友爱、互相帮助、尊重他人，善于合作的“好学生”。积极参加学校兴趣小组活动和社会实践活动，表现突出。有良好的学习和道德行为习惯。热爱学习，善于学习和吸收新知识，成绩优秀。有较强运用知识解决实际问题的实践能力和开拓创新精神，在思想教育主题活动、征文比赛、演讲比赛、文艺体育竞赛等方面有较突

出成绩；积极参加体育锻炼和文娱活动，有健康的身体、良好的卫生习惯及良好的心理素质。

2、优秀学生干部标准

具备三好学生条件的班队干部，能严格要求自己，热心社会、班集体工作，为同学服务，工作积极肯干，有工作实绩，有较强的组织、领导能力，在同学中有较高的威信和影响，能起模范带头作用。3 优秀团员评选条件：

1、积极上进，行为端正。

2、积极参加团的活动，能够在学习、工作、生活中以身作则，较好地体现优秀共青团员风采。

3、团结同学，尊敬师长，具有责任心，上进心。

4、学习认真刻苦，成绩优良。

5、努力完成团组织交给的任务，在社会实践等活动中有突出表现者优先。

（注：满足以上条件且曾获其它校级或校级以上表彰的团员优先考虑。）

4优秀团干评选条件

1、学生干部。

2、政治立场坚定，思想活跃，作风扎实，实事求是，顾全大局，公道正派。

3、积极上进，行为端正。

4、热心工作，在学习、工作、生活中较好地发挥模范带头作用。

5、努力完成团组织交给的任务，有奉献精神。在社会实践和各级校级活动中有突出表现者优先。

（注：满足以上条件且曾获其它校级或校级以上表彰的团干优先考虑。）

三、评选办法：

1、各班级要遵循实事求是的原则，依据评选条件，发扬民主，严格审查，认真考核，确保质量。

2、根据评选标准，由学生民主评选，无记名投票，差额评选出本班三好学生或优秀班干部候选人。再征求各科任老师意见后确定人选。

州城镇一中

篇15：优秀三好学生、班干部评选方法

“三好学生”“优秀学生干部”“先进班集体”评选办法

（试行）

为全面落实立德树人根本任务，引导学生健康成长、全面发展，树立争做品学兼优好学生的学校风气，特制定学校“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”评选办法。

一、评选对象

所有在籍在校学生，未实习班级。

二、评选具体条件和标准

（一）三好学生

1.坚持党的基本路线、方针、政策，尊敬师长，团结同学，品质优良，学习认真刻苦，成绩优异，专业技能水平高，社会实践能力强；坚持参加体育锻炼，有健康的身心素质和良好的生活卫生习惯。2.自觉遵守国家的法律法规，模范遵守《中等职业学校学生守则》《中等职业学校学生公约》和学校的其他规章制度，在考核期内未受过纪律处分。

3.积极参加集体活动，自觉承担学校和系部交给的各项工作任务，积极主动配合班委会开展工作，成绩突出。

4.积极参加文明风采、志愿服务活动、各项社会实践活动，积极参与学校组织的技能大赛、文明风采大赛、校园艺术节、体育节等各类活动。

5.本学期内无不及格重修或补考现象、无纪律处分，在历年思想

品德评定和综合测评中成绩优秀。

（二）优秀学生干部

1.坚持党的基本路线、方针、政策；遵守国家法律法规，模范遵守《中等职业学校学生守则》《中等职业学校学生公约》和学校的其他规章制度，考核期内未受过纪律处分。

2.当学期内担任学生会干部、班级学生干部，工作勤奋，工作能力和组织协调能力强，积极带领广大同学参加学校组织的各项活动；协助老师和有关部门完成各项工作任务；富有团结协作精神。3.尊敬师长，团结同学，品质优良，热心为同学服务，在同学中享有较高的威信，能起带头模范作用。作风正派、严谨，有奉献精神，处处严格要求自己，以身作则，敢于同不良行为作斗争。

4.在学校和同学之间，积极发挥桥梁作用，及时沟通信息，能够为维护学校的稳定做贡献。

5.学习认真刻苦，成绩优良，无不及格重修或补考现象，在历年思想品德评定和综合测评中成绩优秀。优秀干部如当学期学习成绩一门不及格情况，有突出贡献者经申报学管部门进行会商，可调整为具备评选资格。

(三）先进班集体

1.团支部和班委会凝聚力强、以身作则热心为同学服务、积极有为，全体同学热爱集体、进取有为；能够根据学生实际，经常性地开展各种形式的班级教育活动，能够主动带领全班同学实现班级目标；有勤奋严谨、互助互学、奋发向上的优良学风，有集体观念强、文明

健康的良好班风；各项考核达标，能起到模范带头作用。

2.积极参与、开展健康有益的社会实践、文娱体育活动；积极参与学校组织的技能大赛、文明风采大赛、校园艺术节、体育节等各类活动。保持良好的宿舍卫生、环境卫生和个人卫生；在校园文明建设活动中积极参与，成绩突出。

3.期末考核A等的班级；A等班级按各系部百分之30%比例评选。4.当学期内，班级成员无重大违纪现象。

三、评选时间和比例

1.评选时间：每学期开学后第二周 2.评选比例：

（1）先进班集体：按学校对各系考核名次、人数级差分配名额，级差为考核1、2名第一档30%，3、4、5名第二档25%，6、7第三档20%。

（2）三好学生：按学校对各系考核名次、人数级差分配名额，级差为1、2名第一档17%、3、4、5名第二档15%、6、7第三档12%。

（3）优秀学生干部：按学校对各系考核名次、人数级差分配名额，级差为1、2名第一档12%、3、4、5名为第二档10%，6、7名为第三档8%。

四、评选程序

1.评选文件公开，各系部根据文件要求制定具体的推荐和评选方案，明确推荐评选条件；

2.各系在各班推荐的基础上，经系部集体研究后择优确定推荐人

选；

3.学生处在各系推荐的基础上，根据人选的个人综合情况（学习成绩优秀、担任学生干部、获得荣誉、平时优异表现、参加活动等）、系里上学期综合考评成绩情况，各系主任、学管主任、教学主任集体研究意见后确定初步人选并签字，学生处进行审核；

4.学校党委会集体研究确定最终评优名单； 5.学生处根据最终确定名单进行公示。

五、表彰与宣传

“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”的评优结果由学校在宣传栏、学校官网、微信公众号公示和宣传，并向获奖学生和班级颁发荣誉证书。获得荣誉的班级和个人填报登记表一式两份存入学生处和各系部档案。

六、附则

入选人员如发现有违反校规校纪者，有弄虚作假行为或道德品质不良者，除取消荣誉称号外，将按照学校规定进行处分。

篇16：优秀三好学生、班干部评选方法

为贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》关于“通过评选三好学生等活动，为中小学生树立可亲、可信、可敬、可学榜样”的工作要求，引导广大中小学生立志做有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，市教委决定在全市中小学中继续开展市级“三好学生”、“优秀学生干部”和“先进班集体”评选活动。

一、评选条件

（一）小学市级“三好学生”条件

具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感。模范遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。积极参加综合实践活动和公益活动，表现突出。品德行为表现获得同学、教师、家长和社区好评。学习兴趣广泛，初步养成良好的学习习惯，善于提问，乐于探索，学科学年总评成绩优良。积极参加文体活动，有良好的生活习惯。身心健康，开朗乐群、不怕困难。体育课成绩优良并达到《国家学生体质健康标准》优秀等级。残疾学生（须持有中华残疾人联合会核发的残疾证）能努力参加力所能及的体育锻炼。

（二）初中市级“三好学生”条件

具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的优良品德。模范遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。有服务他人、集体和社会的责任感，在志愿服务和实践活动中达到学业要求，表现突出。品德行为表现获得同学、教师、家长和社区的好评。学习勤奋，具有良好的学习习惯，较好地掌握各学科的基本知识和基本技能。善于思考，能将所学知识应用到生活和实践中，有较强的实践能力。学科学年总评成绩优良。积极参加文体活动，有良好的生活习惯。身心健康，有坚强的意志品质，承受挫折的能力较强。体育课成绩优良并达到《国家学生体质健康标准》优秀等级。残疾学生（须持有中华残疾人联合会核发的残疾证）能努力参加力所能及的体育锻炼。

（三）高中阶段市级“三好学生”条件

具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的优良品德。有正确的理想信念，自觉践行社会主义荣辱观。模范遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有良好的社会公德和公民素养。有服务他人、集体和社会的责任感，积极投身社会实践和志愿服务，达到学业要求，表现突出。品德行为表现获得同学、教师、家长和社区的好评。学习刻苦，有良好的学习习惯，学有特长。勤于思考，善于质疑，具有科学的思维方式和创新意识，有较强的创新精神和实践能力。学科总评成绩优良。积极参加文体活动，有良好的生活习惯和心理素质，较强的社会适应力和沟通能力。体育课成绩优良，达到《国家学生体质健康标准》优秀等级。残疾学生（须持有中华残疾人联合会核发的残疾证）能努力参加力所能及的体育锻炼。

（四）市级“优秀学生干部”条件

在具备市级“三好学生”评选条件的基础上，还应热心社会工作，责任心强，有良好的群众基础，能主动为同学服务，在所从事的社会工作中表现突出。

（五）市级“先进班集体”条件

注重班级文化建设，充分发挥班委会、团支部（中队委）的核心作用，具有良好的班风和健康向上的班级氛围。班级学生模范执行学校和班级各项规章制度，具有良好的文明素养。班级在校内外各项活动中表现突出，具有集体示范作用。

二、市级“三好学生”、“优秀学生干部”，“先进班集体”评选办法

（一）市级“三好学生”

1.小学、初中和高中阶段的市级“三好学生”每学年在毕业年级中分别按当年毕业生总数的5%、4%和3%的比例评选。中等专业学校市级三好学生评选工作按照市教委和团市委联合下发的有关文件精神执行。

2.连续三年被评选为区县级“三好学生”的本市学生和在本市借读的外地学生均有资格参加市级“三好学生”的评选。曾在外地借读的本市学生，在借读期间如获得过相应等级的称号，回到本市并在参评学校学习一年以上，也有资格参加评选。

3.符合评选条件的学生可以自荐或由老师及同学推荐作为候选人。在班主任的组织下，学生对候选人投票，当场公布投票结果，并将投票情况上报学生管理部门。

4.学生管理部门负责征求任课教师的意见。

5.学生综合素质评价是市级“三好学生”评选的重要依据之一，校务会要在参考学生综合素质评价结果的基础上，结合学生和教师的意见，最终确定推荐人选，并在校内显著位置公示三天后，上报区县教委。

6.区县教委审核后，报市教委审核备案。

（二）市级“优秀学生干部”

1.市级“优秀学生干部”按照当年高中阶段毕业生总数1%比例评选。中等专业学校市级优秀学生干部评选工作按照市教委和团市委联合下发的有关文件精神执行。

2.担任班委（团支部）或校学生会（团委）干部一年以上，并获得过区县级“优秀学生干部”称号的本市学生或在本市借读的外地学生均有资格参加市级“优秀学生干部”的评选。曾在外地借读的本市学生，在借读期间如获得过相应等级的称号，回到本市并在参评学校学习一年以上，也有资格参加评选。

3.担任班级学生干部的市级“优秀学生干部”候选人由班委或团支部组织本班学生投票表决。担任校级学生干部的市级“优秀学生干部”候选人由学生管理部门组织各班有关人员投票表决。投票结果当场公布。

4.学生管理部门负责征求任课教师的意见。

5.学生综合素质评价是市级“优秀学生干部”评选的重要依据之一，校务会要在参考学生综合素质评价结果的基础上，结合学生和教师意见，最终确定推荐人选，并在校内显著位置公示三天后，上报区县教委。

6.区县教委审核后报市教委和团市委审核备案。

（三）市级“先进班集体”

1.班主任依据评选条件自荐，学校组织参评班级的班主任进行陈述，校行政会确定上报区县的推荐班级。

2.区县教委依据市教委下达的名额，根据优中选优的原则，确定本区县市级“先进班集体”。

3.区县教委报市教委审核备案。

三、表彰奖励

（一）获得北京市“三好学生”和“优秀学生干部”称号的学生，由市教委颁发证书。

（二）对获得北京市“先进班集体”称号的班级，市教委颁发奖状，区县和学校对获市级先进班集体有贡献的班主任给予表扬或奖励，并记入班主任工作档案。

四、评选工作要求

（一）高度重视，加强评选工作的导向性。各区县要引导学校将评选工作作为促进全体学生全面发展的重要抓手，把评选过程作为激励学生向身边同龄榜样学习的过程。

（二）广泛宣传，全面、准确地领会文件精神。各区县要指导学校通过多种形式在学生、教师和家长中学习和宣传本通知精神，使他们明确评选工作的目的、意义，了解评选标准。评选工作开始前应再次组织学生重温本通知精神，并告知家长。

（三）严格程序，保证评选工作的公正性。评选工作是一项政策性很强的工作，学校应坚持自下而上、民主推荐和实事求是的原则，提高评选工作的透明度，做到公平、公正和公开。认真填写登记表，操行评语要具体真实，体现发展变化，成绩不得涂改。各区县和学校的纪检监察部门要加强对这项工作的监督检查力度，对弄虚作假者，严肃处理。

（四）积极探索，完善促进学生健康成长的激励机制。各区县和学校要建立相应的评选表彰制度，并依据本通知精神，修改和完善现有的实施办法。积极探索建立多种形式的奖励和激励方式，使学生在各个方面的优秀表现都能得到鼓励和肯定，做到全面发展和个性发展有机结合。

（五）认真总结，大力宣传优秀学生和先进集体的事迹。各区县要引导学校通过举办优秀学生事迹报告会等形式，搭建学生同伴教育的平台，宣传一批学生和集体的优秀事迹，发挥榜样的示范作用。