《诚实的孩子》教学设计-教学教案

《诚实的孩子》教学设计-教学教案（精选6篇）

篇1：《诚实的孩子》教学设计-教学教案

佚名

教学要求

1、读懂每一个自然段，理解内容；学习列宁做了错事主动认错的好品质。

2、理解词和句；掌握生字和相关词语，能用“互相”“注意”口头造句。

3、正确，流利，有感情地朗读课文，练习按照提示的顺序复述课文。

教学重难点：

抓住重点词句，理解内容，掌握生字新词。

第一课时

一、板书课题。

齐读后问：“读题后你想知道什么？”学生提问。要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。

二、初读课文。要求：

1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。

2、给每个自然段标出序号。

3、思考：课文告诉我们一件什么事？

三、检查效果。

1、出示生字词（生字加拼音）指名读，强调“宁”“岁”的读音。

2、指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。

四、教师范读课文，注意自然段之间的停顿；注意长句子的读法。

五、再读课文。要求：

1、努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。

2、思考：每个自然段说的是什么？同桌可讨论解决。

（出示书后练习3的提纲，讨论与自然段对应起来）

六、分段细读课文。

我们知道这篇课文主要说的是列宁小时侯做错事后来又主动认错的事。要想清楚的知道这件事，我们可以仔细读课文。

1、自读第一自然段，读后你知道了什么？（哪几个人出场了？）列宁去姑妈家受到了热烈的欢迎，可是一件意外的事发生了。

2、读第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）

3、讨论：花瓶是怎么打碎的？结合朗读句子回答。（板书“不小心”）

4、练读第二自然段，指导：第一句突出高兴；第二句注意在房间里；第三句读时要突出“不小心”，读的轻一点、打碎了可以读慢一些，读出惋惜的语气。

花瓶碎了有人承认吗？有人看见吗？下节课我们再继续读后面的课文。

七、小结。

八、作业：朗读课文。

第二课时

一、复习。

1、出示词语：（课后练习2的所有词语）指名读，齐读。

2、上节课我们学习了第一、二自然段，知道在姑妈家列宁不小心把花瓶打碎了，当时有人看到吗？今天我们继续读下面的课文来解决这些问题。

二、阅读第三自然段。

1、花瓶打碎了，孩子们发现了吗？他们还在你追我赶，姑妈进来了出现了怎样的场面？练习分角色朗读。（四人小组）

2、指名分角色朗读。首先讨论：a、姑妈的话应该怎么读？b、表兄弟表姐妹和列宁说的都是“不是我”三个字，语气一样吗？（提醒：他们的心理不一样，标点符号也不一样。）读第一句话的重音应该在哪个词？学生读其他同学认真听，体会语气是否正确。

3、评议。结合理解“注意”“互相”在句子中的意思。

4、通过刚才的阅读你感觉列宁是个爱说谎的孩子吗？注意“也低声”“都笑只有列宁没有笑”看书上的插图观察个人的表情。

5、列宁确实不是一个爱说谎的孩子，我们一起来把这个场面表演出来，（一个同学做列宁，一个演姑妈，两个男的两个女的演表兄弟表姐妹）评议。

三、阅读第四自然段。

1、自读第四自然段，读后谈想法，2、列宁给姑妈写信了吗？写了什么？读姑妈的信，理解意思。

四、总结全文。

读课题，结合课文再一次理解“诚实”的含义。列宁做错了什么事？（1、打碎花瓶；

2、当时没有承认。）

五、识记生字。

出示书后的生字。

1、边读边记，特别注意：”岁表房互“这几个字形。”互“字的笔顺。

2、指导书写”表、互、岁、房“在田字格中的位置。

3、学生练习。

六、作业。

1、书写生字。

2、朗读课文。

第三课时

一、复习。

1、默写生字。

2、朗读课文。

二、练习复述课文。

1、出示作业3的提纲，每小组说一部分，先说完的可以多说。

2、各小组派代表说。评比那一组最好。、3、练习说全文。重点说花瓶怎么打碎的，列宁怎样认错的。

三、完成作业2的听写和造句练习。

1、出示词语，指名读、齐读

2、听写。

3、理解互相、注意在课文中的意思，练习造句

四、作业。

1、用”互相、注意“造句。

2、把这个故事讲给家人听并说说你对列宁的看法、板书设计：

《诚实的孩子》教学设计

3、诚实的孩子 做客

捉迷藏

打碎花瓶（不小心）写信

认错不说话 姑妈回信 认错诚实

篇2：《诚实的孩子》教学设计-教学教案

教学目的：

1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。

2、初读课文，初步感知课文内容。

3、理清课文自然段，并培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

教学重点：

1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。

2、初读课文，初步感知课文内容。

教学难点 ：

1、本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。

2、学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

教具准备：投影片

教学过程 ：

一、导入 新课，板书课题：

1、出示列宁的图片，让学生说一说：认识这个人吗?你对他了解吗?

2、让学生结合课前找的有关资料进行简要介绍，培养学生获取信息的能力。

3、通过交流，你们对列宁这位伟大的人物有了一些了解，这节课，我们来学习第16 课，讲的是他小时候的事情，你们想知道吗?让我们一起走进课文，教师板书：。

二、学习新课：

(一)、初读课文，找出生字：

1、让学生自由读课文，边读边找一找哪些字，是生字，在下面画上横线，并对照汉语拼音，练习读。

2、同桌间互相读一读画出的生字。

3、教师出示生字卡片，指名让学生读：诚 列 宁 姑 客 兄 妹 间 互 相 床

4、同桌同学互相读，听一听谁的读音正确。

5、师指名再读课文，特别要注意生字新词的读音，做到读正确，读后进行评价。

(二)、学习生字：

把生字读一读，让学生说说那些字比较难记，然后教师把生字写在黑板上。

先自己说一说：你是怎样记住这些生字的?

汇报：

诚：左边是言字旁，表意，语言说话要诚实，右边表声，两字读音相同。

列：这个字左边容易写错，容易把撇写出头，，还容易把点写的太长，成了捺。可以建议学生观察，左上是一笔横，左下是“多”的一部分。

客：上下结构，上边一个宝盖头，下边一个“各”字。

兄：上边是一个口，学生容易写成“日”，可引导学生想一想，一家几口人中有一些构成兄弟。

妹：这个字是形声字，左形右声。学生容易把右边写成“朱”。教学时应引导学生仔细观察，并注意两条横的长短是有区别的。

互：这个字不容易写好看。特别是第二笔和第三笔，可让学生在课堂上练习写一写。

床：会意字，房屋中用木头做成的。可引导学生联系生活实际说说现在的窗都有什么样子的。

用生字组词语：

诚：诚恳、诚实、心悦诚服、诚心诚意

间：房间、时间、空间、间隔

宁：安宁、宁静、宁愿

5、教师指导学生书写生字。

1)让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

2)让学生说说诚和互的占格情况。

3)在书中练习描写。

4)进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

三、巩固练习：

教师出示卡片读词语：

诚实、房间、互相、床上、兄妹、兄弟、列宁、陈列、花瓶、说谎、承认、打碎、邮递员、姑妈、做客、捉迷藏、只有

根据课文内容填空，并读一读：

(1)( )到( )家去( )。

(2)表( )表( )和列宁在( )里捉迷藏，他们( )追赶。

四、再读课文，做到正确、流利：

1、自由读，标上自然段序号。

2、指名按照自然段读课文，订正序号，并检查字音。

3、同桌读一读，做到正确、流利。

六、布置作业 ：

根据课文内容提出问题。

抄写生字、生词。

第二课时

教学目的：

1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。

2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。

3、使学生受到思想教育，知道做错了事，主动认错，才是。

4、根据课文内容，能用自己的话把这个故事讲给别人听。

教学重点：

1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。

2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。

教学难点 ：

1、体会列宁打碎花瓶后以及回家后的心情。

2、能分角色有语气的朗读课文。

教具准备：投影片

教学过程 ：

一、回忆旧知，导入 新课：

1、同学们，你们知道列宁吗?请你说一说你对他的了解。

列宁是伟大的无产阶级革命导师。俄国人。

2、板书课题，想一想：课文讲了他小时候的一件什么事?

(讲述了列宁小时侯有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他

在妈妈的教育下写信给姑妈，主动承认了错误。)

二、学习新课：

(一)、初读课文，整体感知：

1、指名分自然段朗读课文，听一听：字音读的准不准，是不是做到了流利朗读?

2、自由读，边读边想：全文共有几个自然段?每个自然段的`主要内容是什么?

3、指名读课文，读后并说一说自然段的主要内容。

(二)、细读课文，深入学习：

1、第一、二自然段：

1)浏览课文找一找：哪几个自然段写的是列宁打碎花瓶?(一、二)

2)指名读，说一说，列宁是怎样打碎花瓶的?结合书中的插图说也可以。

(捉迷藏时不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下来，打碎了。)

理解什么是：不小心

3)自己读一读，突出他是不小心的。

4)进行展示。

2、第三自然段：

1)自由读，在课文中找一找：姑妈说了几句话?你是怎么理解的?(两句：是谁打碎的?那一定是花瓶自己打碎的。)

2)听了姑妈的话，列宁和其他表兄弟、表姐妹的表现一样吗?你是从哪知道的?自由读课文，边读边找，并用不同的线画下来。

3)小组交流：

他们两次的表现分别有什么不同?为什么?请你谈一谈自己的看法。

4)全班交流：

用投影片打出描写列宁的两句话。

第一次姑妈问是谁打碎的?表兄弟、表姐妹都说：“不是我!”

列宁是低声说：“不是我。”因为列宁心虚，所以不敢大声，而且，他做错了事，自己也觉得不好意思。

第二次姑妈说花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列宁没有笑。因为列宁知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出来。

5)指导学生有语气的朗读第三自然段，注意观察书中的标点符号(让学生懂得列宁说谎以后惭愧、心神不安;列宁没有笑时的心情：既为自己打碎花瓶而内疚自责、又为说谎而羞愧)

3、第四、五自然段：

1)自由读，通过读书，你知道了什么?

(列宁回家后还在为打碎花瓶的事不高兴，他主动写信给姑妈承认自己说了谎。)

2)读一读第五自然段，根据姑妈的回信，说说对于这封信你是怎样理解的：

3)根据课文内容，请你想象：

列宁在给姑妈的信中都说了什么?

4)全班交流：

(列宁承认自己打碎了花瓶，并且在姑妈询问时没有承认。是自己做错了。)

(三)、再读全文：

自由读，做到正确、流利、有语气。

说一说：你喜欢列宁吗?为什么?

(喜欢他知错就改，喜欢他能勇于承认错误，喜欢他诚实的好品质。)

三、作业 ：有感情的朗读课文。

板书

探究活动

篇3：诚实的孩子

俄国作家屠格涅 (niè) 夫小时候, 特别喜欢读克雷洛夫和德米特里耶夫的寓言故事。

一天, 德米特里耶夫来屠格涅夫家做客。

屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下自己儿子的才能, 就对儿子说:“快朗诵一首先生的寓言给先生听。”

屠格涅夫朗读的寓言故事很优美, 很动听, 客人和母亲都很高兴。

这时, 德米特里耶夫亲切地问:“我的寓言故事你喜欢吗?”

屠格涅夫认真地回答道:“喜欢。但我更喜欢克雷洛夫的寓言, 他写的比你写的更好!”

德米特里耶夫听了一点也没有生气, 心里倒是特别佩服这个诚实、大胆的孩子。

可是, 屠格涅夫却把他母亲给气坏了, 她狠狠地瞪了儿子一眼。

客人刚走, 屠格涅夫的妈妈就把儿子打了一顿。她气呼呼地说:“你这个十足的笨蛋, 刚才怎么在那位大作家面前不说他好, 说别人好呢?”

屠格涅夫一点也不害怕, 他大声说:“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说, 你难道叫我做一个说谎的孩子吗?我才不呢, 我要做一个诚实的孩子!妈妈, 这不对吗?”

屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来, 顿时明白了, 高兴地说:“你真是一个诚实的好孩子呀!”

赏析

初读课文, 首先找出不理解的问题。接着要细读, 一个自然段一个自然段地读, 了解文章的主要内容, 然后知道文章讲述了屠格涅夫小时候不畏名利, 敢于讲真话的故事。

文章共分两部分, 第一部分:写屠格涅夫对德米特里耶夫说他更喜欢克雷洛夫的寓言, 使德米特里耶夫心里特别佩服他。第二部分:写妈妈很生气, 打了屠格涅夫, 可还是被屠格涅夫说服了。

篇4：泪水和孩子的诚实

某天，我参加孩子学校的家长会。班主任照例介绍了学生们考试分数等“重要”情况后，为家长们放了一个视频，主题是几位班干部讲自己心中最想说的话。第一个出现的是位小姑娘。她说：“我最想要感谢的是我的老师和我的妈妈。亲爱的老师，您像阳光雨露滋润着我们的心田，我们是稚嫩的幼苗，在您的照耀下茁壮成长……”，她的情绪越来越激动，最后热泪盈眶、几乎泣不成声地说：“妈妈，老师，我爱你们！”

接下来的两三位初中生的表达几乎如出一辙，其中一个唇上已有绒毛的男生哭得涕泪横流。实话说，我在下面听得浑身起鸡皮疙瘩——这些孩子平时不这么说话，我经常在孩子和她的同学打电话时听到他们对某位布置作业多的老师的诅咒，对家长的埋怨，那些对话才是真话，而且妙语连珠。忽然，我在屏幕上看到了自己的女儿，顿时倒吸一口冷气。心想：“天啊，你可千万别这样！”

还好，她平静地说：“一个人如果没有理想，那他什么也做不成。……我感谢我的好朋友某某和某某，他们经常帮助我学习，我也感谢母亲的操劳！”她说完了，我心里的一块石头落了地。

我算了一下，几位班干部中，只有两个孩子讲话朴实，其余大多情绪高昂，措词也雷同。尽管我从未怀疑过他们对老师或家长的感情，但我不相信他们说的都是实话。这些孩子从小就知道，只有说这些陈词滥调，老师才会喜欢，大人才会欣赏。他们面对镜头的时候，表演成分大过了真情实感。这样的教育除了能培养说假话大话之外，还能有什么益处？

教孩子说真话的诗人死了

想起一个故事：1929年夏天，德国一家出版社收到了来自波茨坦警察局长的命令，上面写着：诗人和画家约阿希姆·林格尔纳茨的《神秘的儿童游戏集》，内容有害于儿童的道德观念，极有腐蚀性，警方是不能容忍的。但是，出版社的人都知道，这是一本美妙的、专门用来对付家长、从而对付专横地对无忧无虑的儿童实行暴行的小书。譬如，在一首名为《金龟子作画》的诗中，诗人从儿童的视角，描写了一个孩子把金龟子蘸上墨水，放在一张纸上，金龟子爬过的痕迹创造出奇怪的图画和句子，“有一次它为我写了一首完整的诗——若是你母亲来了，就做个鬼脸，干脆就说：不是我干的！”

这种把戏估计很多孩子都干过，其中有好玩的天性、好奇和期待意外结果的欢乐，想必大多数的家长不会因此而大惊小怪。诗人还写了一首两只蚂蚁从汉堡要到澳大利亚旅行的诗，只有六行，两只蚂蚁因为腿疼，明智地放弃了继续行走。

林格尔纳茨还写过一首《我们正在旅途中》：

一枚男邮票，

在粘贴前，经历了美事。

他被一位公主舔了一下。

心中的爱被唤醒了。

他想再吻她，

但他必须旅行了，

他白爱了她一场。

真是生活的悲剧！

这一首美妙的童诗，却被纳粹攻击为道德败坏之作。诗人的书被扔进了闻名世界的柏林歌剧院广场的焚书大火中，和托马斯·曼、雷马克、茨威格等文学大师的作品一起，化成了灰烬。从此以后，他不能发表作品，不能登台演出，不能参加画展；贫困交加中得了肺结核，最后悲惨地死去。

纳粹在“振兴民族”和“爱国”的幌子下，不仅仅烧掉了犹太人的作品，凡是突出个性、有悖纳粹国家主义思想的，统统都属于被烧毁之列。像林格尔纳茨这样教孩子说真话的诗人，肯定会被统治者视为眼中钉除之而后快。

那些“深刻的感受”

我刚上小学的时候，和同学一起参观“收租院”雕塑展，随着讲解员声泪俱下的讲解，老师们率先痛哭失声，周围的小朋友也都嘤嘤而泣。除了知道大地主劉文彩欺压老百姓是个坏蛋外，我没有更多“深刻的感受”，反而被周围的情景弄得莫名其妙，想笑，只好紧紧捂着脸，唯恐老师看见了骂我。事实上，参观一结束，孩子们放了学就在大街上哈哈大笑，互相讥讽刚才各自的表现。

时间过了快四十年，我悲哀地发现，弄虚作假、不诚实的教育，仍然在戕害和影响着孩子们，而他们有一天会成为这个国家的建设者甚至是管理者。陀思妥耶夫曾说：“人是卑鄙的东西，他什么都能习惯！”这是对人们麻木不仁的强烈控诉——或许，做一个诚实的人，就要从儿童最日常的真实表达开始。

篇5：《诚实的孩子》教学设计-教学教案

【活动目标】

1、通过角色表演来理解故事情节，培养诚实的美德。

2、知道每个人都会有犯错误的时候，只要能勇敢地承认错误，仍然是个好孩子。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

【活动准备】

桌子、花瓶、信纸、笔等，幼儿用书、教学挂图。

【活动过程】

一、初步了解故事情节。

1、老师这里有一本书，里面讲的是什么内容呢？

2、请幼儿讲一讲所看到的故事内容。

二、老师讲故事，让幼儿进一步了解故事内容。

1、出示挂图，老师逐图讲述故事内容。并提问：故事里的孩子叫什么名字？他们在谁家里？他们在玩什么游戏？在玩游戏的时候发生了什么事情？列宁是怎么做的？他后来又是怎么改正的？

三、请幼儿进行角色扮演，体验故事情境。

1、老师在这里布置好了“列宁姑妈家”的场景，谁愿意来扮演列宁和他的小伙伴呢？

2、老师做旁白，并指导幼儿适当地做动作。

四、请幼儿仔细体会列宁当时的心情。

1、刚才有许多小朋友扮演了列宁，当列宁说：“不是我”的时候，他有什么感觉呢？

2、幼儿回答。老师小结：列宁回答的声音很轻，因为他感到很内疚。

3、当列宁写信向姑妈承认错误之后，他又有什么感觉呢？（列宁承认错误之后，他得到了姑妈的原谅，觉得心里舒服多了。）

五、结合幼儿生活，让幼儿谈谈自己的经历，引导幼儿在做错了事情的时候要勇于承认。

1、你们以前也说过谎吗？当时心里是怎样想的？后来又是怎么做的？鼓励幼儿说出自己的经历的真实的想法。

2、谁能告诉我，小朋友能不能说谎话呢？小朋友，你们想做一个诚实的小孩子还是一个说谎的小孩子呢？为什么？引导幼儿与同伴进行讨论。

3、小结：其实每个人都有过犯错误的时候，只要能勇于承认自己的错误，并且努力改正，就还是个好孩子。不过我们不要故意去做错事情哦。

教学反思：

1、大班的孩子已经能够从社会领域的道德品质方面理解应该遵守基本的社会行为规则，能够努力做到自律和尊重他人，从行为上理解怎么做个诚实的孩子。

2、在教学中，我适时地调整教学方法和手段，让孩子在社会教育活动中，避免由于单调而失去兴趣，同时注重加强孩子们间的互动，保证他们能全过程的有效参与。通过提问，提醒孩子集中精神倾听，也能吸引孩子的注意力，以诚实得品德，用恰当的方式解决问题。

3、在教师引导幼儿回答问题的时候，幼儿的语言表达有些单一，而且其他幼儿也有重复，发散思维没有很好的体现出来，教师应在此方面加强培养，同时引导幼儿从各个角度思考。

4、在互动练习的过程中，教师出示的图片不能仅仅局限于说谎，还应拓展和延伸到同类问题上，让孩子从更多方面了解诚实的范畴。

中班社会教案《诚实的孩子》含反思这篇文章共3333字。

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篇6：《诚实的孩子》教学设计-教学教案

活动目标：

引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应该做个诚实的人。

教育幼儿爱日常生活中不说谎。

活动准备：

录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。

活动过程：

欣赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。

讨论题;大人为什么不相信小孩子?(解释说谎的含义)小孩子说谎后发生了什么事?

如果小孩子不说谎会怎么样?

通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。

介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，希望得到落实的夸奖。

讨论题：红红对吗?为什么?这样做了以后会怎样呢?她应该怎么做?

介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。”

讨论题：

东东对吗?如果你是东东，应该怎么做?

介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜欢，将它悄悄地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”

讨论题小云做得对吗?为什么?;来源;快思老师教案网;他应该怎么做?

与幼儿共同小结：大家都一个做个诚实的好孩子。

教学反思：

通过这次教学活动，幼儿经过认真的倾听故事，懂得故事中的内容，并能回答老师提出的各种问题，从中能很好培养孩子的思维和语言表达能力，更重要懂得诚实必要性，但由于孩子年龄还小，对于诚实这个词语含义的理解，还只停留在表面上，在以后日常的生活中，还会有这样那样不诚实的表现，这就需要老师还要不断的引导教育并强化，使孩子从小就养成诚实的品质。