高一分班家长会（共15篇）
篇1：高一分班家长会
当别人还在犹豫学文学理的时候，我已经坐在文科班的教室里，还在怀念以前的班级。太不舍得了，舍不得那温暖的气氛，舍不得相处262天的同学，也舍不得不爱笑的班主任。还好，现在的语文课还能见到那熟悉的脸。
坐在陌生的教室里，看着一张张陌生的脸，再看不到周老师又黑有大的皮包，再听不到王老师生动的历史故事……再找不回从前那种“家”的感觉了，繁忙的学业，让我无力去管这是在哪儿，只是偶尔路过以前的教室时，忽然想起，这个家换了主人了，我没有任何理由再走进去，只看到，里面陌生的脸……
文科班的日子里，不用再做头疼的物理题，不用再算复杂的化学公式，取而代之的，是背不完的书。原谅我记不下满篇的笔记，原谅我一篇课文背了两个星期，原谅我作业中凌乱的字迹……我不再是学习委员，因为在这里没有谁会认可一个数学不及格的人来当学习委员的，我也没有勇气再担当起这个重任。
算一算，我已经两百多天没有再碰我的小说，现在，更没有时间去想，想的，写的，只有作文和随笔，小小的，满足不了我内心的欲望。还好，在这个新的班级里还有人欣赏我张扬的文字。我知道这个教室里的六十五双手不只我一个能写出好的文字，我的压力和动力由此而来。
我们，再回不到从前，我们有了新家，老家却有了新的主人。虽然我向往的是从前那个温馨的家，但是，这里才是放飞我梦想的高岗，我得学会承受，学会适应，我知道我不能永远待在一个港湾，躲在一个角落，风雨总会袭击到世界的每一个角落，我要学会面对。
分班后，便是一个新的开始，可以哭泣，但不可以永远伤悲，时间可以抚平伤悲，新的环境也会有新的朋友，但，天下没有不散的宴席，朋友，总有一天也会别离，我，不该学会留恋。
对于我，文字是惆怅是快乐的种子，把自己的痛苦淡抹在其中，然后把自己的希望折成一架纸飞机，用力将它飞向远方。我把文字当成梦想，我每写下一笔，便是给我的梦想建立一块基石，辛苦，但我从不埋怨，我的选择，我自己承担。
我们都不用后悔，脚下的路再坎坷，也有被踏平的时候，分班，只不过是这条路上的一个小水洼，用不着时时放在心上。然而，我们再回不到从前。
篇2：高一分班家长会
曾经以为分班是我最开心的日子，可以马上结识新同学开始新生活，但是当分班真正来的时候我明白许多。
看着同学们离开1班，没有的是欢声笑语，有的只是离开后的一地萧瑟。
走在不大的校园中，静静沉思，脑中仿佛还存留着同学们的话语，仿佛才刚刚说过。同学们叽叽喳喳的谈论这芝麻大的小事，会为了自己的观念争得面红耳赤，仿佛还只是昨天。
这一梦境，让我觉得非常突如其来，初中时的漫无目标让我进了这所学校，决定了以后它便是我的母校。我知道，这一切都不能怨天尤人，这是我自己选择的路，即使跌倒了，我也要爬起来再哭。做人应当有志存高远的胸怀，别人看我是荒谬，我看自己是绝伦。
别人的成功我复制不了，只要在这三年里，利用好自己的时间认真去做好每一件事情，那便是无憾的了。高中里的两个一班都分别给了我很别样的感觉，我所有美好的快乐时光都聚集了在上学期的八班，想起了刚开学时大家互不认识，在那一个个在座位上自我介绍的样子，在叶老师的一个学期带领下，我们一班取得了优异的成绩，在那校运会，我们班得到荣誉时的欢呼雀跃的样子，班主任在拍照时的可爱样子，这是何等的快乐呀!说起下学期要分班时，大家都在依依不舍，不要八班分散的场景，在八班所发生的一切，是道不尽的言语，诉不完的情愁。
篇3：我对高一新生家长说
我们各位家长把孩子送到学校来，表明对我校的信任，但仅有信任还不够，还需要同学校和老师密切配合，共同加强教育管理。从我们家长决定孩子读普高起，多半就树立了一个远大或者说明确的目标，这个目标最终的实现需要我们大家共同努力。今天作为班主任老师，我利用这个机会，想跟家长们交换一下意见。我先谈几点意思，供家长们参考。
1.明确家长会的意义
家长会不是告状会，不是老师向家长告学生的状，也不是家长向老师告学生的状；家长会也不是埋怨会，不是老师埋怨家长在家没管好孩子，也不是家长埋怨老师在校没教好孩子。家长会应该是学校及老师同家长相互沟通的会，应该是相互交换教育管理的会，应该是共同商量如何把学生教育管理得更好的会。学生行为是否规范、思想是否进步、成绩是否提高等等取决于许多因素，如学生自身的具体情况、学校（教师）的教育管理、家庭教育的方式方法、社会的影响等等。家长会就是要通过教师与家长的相互沟通交流，尽力形成教育合力，从而收到事半功倍之效。所以我希望我们的学生和家长都不要害怕开家长会，学生应主动告诉家长，家长应尽可能参加，不能找借口请假而躲避家长会。
2.我校培养学生目标
我校的办学理念是“为每一个学生的终身发展奠基”，这个办学理念的基本教育思想是：面向全体学生，相信和关爱每一个学生；立足学生的全面发展，为每一个学生的终身发展打下坚实基础；重视学生的个体差异，因势利导，发展特长，弥补不足，让每个学生都拥有发展的平台，让每个学生的才能和个性都得到充分的张扬与发展。我校教育培养学生的目标是：基础扎实，学有专长，和谐发展，个性飞扬；尽力使学生会学、勤学、博学，健康、文明、创新。高中教育是基础教育的一个重要阶段，是学生生理心理日趋成熟、个性发展最关键最活跃的时期，是学生人生观、世界观、价值观形成的重要时期，所以我们每一个家长都不能等闲视之。
3.辅导绝不限于功课
我们有的家长说，现在的课程我们一点不懂，无法辅导孩子。说实话，就是所有学科都懂，莫非你就要全部辅导？如果我们的家长能全教学生的功课，那恐怕就没有必要送到学校来读书了。还有的说，我们实在太忙，没时间辅导孩子。我以为家长对学生的“辅导”应着重两个方面：一是帮助辅导学生树立远大志向，这对于孩子的成长与发展大有裨益，树立了远大理想，明确了学习目标，端正了学习态度，解决了思想问题，这才是学生能认真努力学习的根本所在；二是虽说孩子所学功课不懂，但可以抽点时间检查其作业完成情况，如书写是否工整、红钩是否较多、老师批语是否较好等等，至少可以看出他学习态度是否端正，作业完成是否认真。我们每个家长都有具体工作，但抽出一点时间引导孩子树立远大理想或者给检查一下作业，我想是能做到的。
4.营造良好学习环境
我班学生中走读生占了大半，学生在家学习的时间较多，我们家长就应尽力为孩子营造一个良好的学习环境。有的走读生家处闹市，又离校较近，可以申请到学校来上夜自习，但家长一定要解决学生来去途中的安全问题。还需要注意的是，要求学生除了特殊情况外坚持到校自习，因为有的学生一边给老师请假说在家自习，一边给家长说到学校自习了，结果在家、校之间的街上玩耍。家离校较远，接送不太方便，学生就在家上自习，但要注意他（她）是否保证了一定的学习时间，是否认真完成了作业，作业后是否认真复习预习。有的学生白天上学去书摊借一些言情、武侠、暴力等乱七八糟的书，晚饭一吃把门一关，家长还以为孩子懂事了，都晓得抓紧时间看书了，结果还不知他看的到底是什么书呢。学生在家学习需要安静，家长尽可能不请自己的同事朋友到家来一阵猛侃猛吹，或者邀约一些人到家来打麻将；看电视时可以把音量开小些，尽可能不让孩子听见。我以前有多个学生家长晚上看电视时，为了不影响孩子学习，就带着耳机看电视。
5.观察孩子行为举止
学生所想所思，我们看不见，但是他们的行为举止是看得见的，从行为举止上是可以猜测到几分的。例如是否按时上下学，行为举止是否正常，是否经常打电话找同学，是否经常有同学打电话来找他（她）。我们要知道，学生的一举一动一言一语都是他们思想的晴雨表，只要注意观察，我们总能看出些苗头。很多事例都可以说明，一个学生一般不去干违反校规校纪的事，但几个学生聚在一起就难说了。抽烟、喝酒、逃学、谈恋爱、进舞厅、去网吧打电子游戏甚至打架等等，一般都是几个学生邀约一起干的。学习效果好不好，其实就是看他（她）是否坐得住，是否耐得住寂寞。可以说坐不住是学习的大敌，读书学习是脑力活儿，要静得下来，应该像钉子一样坐着看书写作业；如果老觉得板凳上有钉子心猿意马，那种风吹草动磨皮擦痒型，其学习效果多半较差。学习时不拿笔纸不看书，目的在于眼到、手到、心到，那种一会翻这本一会翻那本、东一榔头西一棒棰的孩子也是没有进入学习状态的。
6.正确看待分数、名次
我们家长最关心学生的分数，但应正确看待。分数的高低跟试题的难易成正比，试题简单一些，分数水涨船高。科学地讲，学生学习成绩是否有进步，要看他在班上的名次，看他在多少人中所处的位置。从本班看，从本年级看，从孩子的过去看，既要横比又要纵比。成绩好一些的，首先立足稳定，尽量不后退，然后争取进步，哪怕是进步一点；成绩差一些的，要立足进步，哪怕进步两三个名次。一学期比较大型比较正规的考试是期中和期末两次，如果半学期在班里进步3名，一学期就进步6名；我们年级17个班，就是100多名，三年能坚持下来就是300多名，我校本年级有900多人，这一进步是很明显的。在孩子进步的名次上，不要想一口吃个胖子。一点一点的小进步，最后将促成大的进步。如果从更大的范围来看，这进步就更加可观了。
篇4：高一开学就分班吗
有的省级示范性高中的实验班，高考一本上线率达到100%，能在实验班的孩子，基本就等于拿着重点大学的`敲门砖。
一般来说，高中分班主要依据学生的中考和分班考成绩，有些学校更侧重于这次分班考试，完全不看中考成绩。有些学校则是分班考试和中考成绩各占一定的比例。
也有不搞分班考试的学校，是觉得分班考的成绩并不准确，有些能力强、有后劲的孩子筛选不出来，所以先按照中考成绩分班，随后再每隔三次大型考试按照成绩往上选拔孩子进实验班。
篇5：高一分班的作文
当老师念完被分走的同学时，有人笑了，有人低下了头，我突然想起刚到这个班的情景，往事历历在目，可如今大家就要别离，或许不该说别离，大家以后还会碰到，可我当心会不会有一天大家会行同陌路。
同桌微笑着说：“我要下去了，以后见到我要和我打招呼!”我微笑的点头说好，可笑容却比哭还难看。我低下头用橡皮擦擦着被我用铅笔画花的纸，却怎么也擦不干净，我强颜欢笑可内心却如同刀割。笑容就僵持在那里，不敢抬头，不敢和同学说话，因为我怕，怕同学看到我眼中闪烁着泪光。
同学把出黑板报的书递给我，我点点头向讲台走去，我要把它放会到原来的位置。如果人的心情也可以像书一样，看完后可以放回到原来的位置，我想我是不是不会一次比一次难过;如果真的可以重新开始，我想我们是不是都会更努力些。
走下讲台，我看到两个同学一动不动的坐在那，眼睛都注视着苍白的桌面，我拍了拍桌面说：“出去走走吧!等下会来多同学。”她站起来说：“我觉得我现在就像行尸走肉。”我瞪了一下说：“怎么会。”其实她说这句话时我真的不知该怎么回答她，因为就连我自己都觉得自己像是行尸走肉。
爬在刷新的栏杆上，眼睛注视着远方，同学们显得很忙碌。我看到同学们几个几个聚在一起说着什么，不时用手拭着眼角的泪水。抬头看看天，天空被厚厚的云层遮住了，没有风也没有阳光。
“叮……”放学了，这节课过得好快啊!
走在回家的路上，第一次发觉200米的路程就像两公里。四周一切都没有改变，路边依然有人推着车在叫卖，依然有同学们说笑着走着。我在想如果没有分班这样的`事，会不会就没有别离呢?我抬头望了望天，因为我不想再继续想下去，再想下去我怕我会克制不住我的泪水。习惯低头走路真不好，这样一直低着头总会想起许多的事。
篇6：高一分班考试的作文
——摘自鲁迅名言
南宋著名诗人陆游有一句名言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这一精辟见解使我折服，成了我的座右铭。正是这句名言，不断激励我，鞭策我，时时提醒我要付诸行动，不要眼高手低。它一直伴随我，见证着我的成长。
这句话告诉我们：凡是书本上学来的经验和道理都是肤浅的。只有理论联系实际，付诸行动，才能深刻领会，真正掌握。用今天的眼光来看，任何书本上的经验和道理，都有时代和地域的局限性，
都必须随着时代和地域的变化而变化。办任何事情都不能迷信书本，而要注意“躬行”，实事求是。否则，势必一败涂地。八百年前，陆游就能深知这个道理，写下这充满哲理的诗句，多么难能可贵呀!
翻开史册，长平之战引人深思，当年赵括声称“自少学兵法，言兵事，以天下莫能持。”他讲起兵法来滔滔不绝，口若悬河，可结果在长平之战中，40多万人马全部覆没，自己也被乱箭射死。
一个对兵法如此熟悉的人，却败的如此之惨，其原因是什么呢?不正是他夸夸其谈，毫无实战经验，只说不做，骄傲自满，只知纸上谈兵吗?前车之覆，后车之鉴。因此，我们必须深刻意识到“行”的重要性，而不能光说不做，纸上谈兵。
当然，生活中并不全是光会“说”的人，更多的人是能够注重“行”的。
我国南北朝时期杰出的科学家祖冲之就十分注重实践。他经过大量核实及不懈的努力，靠着这可贵的“躬行”精神，才考核处何承天历法中的许多错误，
正由于他具有破旧立新的实践精神，才创造性的编制了《大明历》，取得不朽的成就。波兰杰出的天文学家哥白尼，花了30多年的时间留心观察日、月、星辰的运动，才写出《天体运动》，开创了人类研究天体运动历史的新时代。这些中外科学家正因为有着科学的实践精神，能把知识付诸实践，注重“躬行”，才能作出如此巨大的贡献。
然而，在我们的学习过程中，不少同学对书本来个囫囵吞枣，从不加以实践，对于一些实际问题，只会生搬硬套，不能深彻领悟。说起来头头是道，可就是不屑于实践。
结果临到用时，常常束手无策。正是有了这句名言，我找到了正确的学习技巧。在实践中学习，在学习中找到乐趣，在乐趣中不断进步，在进步中茁壮成长。
新时代的篇章，要由我们当今青年来书写，我只能谢谢陆游的这句名言。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，谢谢它敲醒了我灵魂中沉睡的奋发向上，积极进取!谢谢它像导师一样带我在人生的道路上不断成长!
篇7：高一分班家长会
关键词：选科分班;技术指导;理性选择
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）23-088-1
一、理化类
理科组合中对纯理性的抽象逻辑思维能力要求最高的一种组合。综合多年来的实践经验来看，此类组合比较适合两种学生群体去选择：
对于语数外成绩比较好的，对理化学科基本功扎实且感兴趣的学生，去选择理化类，在以后高考时冲击名牌大学或一般大学的理科名牌专业时，没有选科上的障碍，相对而言此组合知识较为模块化，对机械记忆的要求较少。
对于语数外成绩很一般，甚至是语数外成绩较差的学生，但对理化学科比较有兴趣，或对理化学科兴趣也一般，但对文科和艺术又很没有兴趣的学生而言：
首先，这部分学生以及家长要转变观念。
其次，即使从现实的角度讲，大多数四星级的县中，本二升学率基本上也就在80%左右而已，江苏省2011、12、13年的本二及以上录取率都在24%左右而已。绝大多数学生都是要去上专科或本三的。
再次，我们的家长都要冷静地分析自己孩子的学习现状、学习潜能，进而去谋划未来，要定位准确。
如此说来，对于那些“语数外成绩很一般，甚至是语数外成绩较差的学生，但对理化学科比较有兴趣，或对理化学科兴趣也一般，但对文科和艺术又很没有兴趣的学生”而言，选择理化科目（此点分析同样适用于那些“语数外成绩很一般，甚至是语数外成绩较差的学生，但对理生或理地学科比较有兴趣，或对理生或理地学科兴趣也一般，但对文科和艺术又很没有兴趣的学生”），在未来学习那些就业前景较好的应用型、操作性强的技术行业，将是理智的选择。
二、理生类
理科组合中对纯理性的抽象逻辑思维能力要求相当于理化组合而言略低一些。就学习的思维方式而言，生物学科中不少问题对学生的感性思维能力（即记忆能力）要求较高一些。对于记忆能力不能完全理解为“天生的”，生物学科以及下面所要说的理地组合中的地理学科比较类似，是标准的在理解基础上的记忆，带有理性思维的记忆，当然所有“记忆”的要求，除了“在理解基础上”之外，多次反复的记忆都是必须的。
但有一点是非常现实的，对那些纯理性的抽象逻辑思维能力不是太强的，而又想学理科的学生而言，这一选科组合是比较适合的（或者直白一些说，对于那些想学理科的，但不喜欢或害怕化学学科的学生来说是比较适合的）。
另外，对于语数外成绩很一般，甚至是语数外成绩较差的学生，但对理生学科比较有兴趣，或对理生学科兴趣也一般，但对文科和艺术又很没有兴趣的学生而言也是比较适合的。
三、理地类
在理科组合中对纯理性的抽象逻辑思维能力要求相对于理化组合而言略低一些。就学习的思维方式而言，地理学科是一门文理兼跨的学科，基本上一半是理科型的自然地理，一半是文科型的人文地理，自然地理思维要求是纯理性的抽象逻辑思维能力，人文地理思维要求是介于纯感性的形象思维（如文学创作）与纯理性的抽象逻辑思维之间的思维方式。
地理学科中纯理性的抽象逻辑思维能力要求比化学以及生物学科要低一些，其中较多问题对学生的感性思维能力（即记忆能力）要求较高一些。对于记忆能力不能完全理解为“天生的”，理地组合中的地理学科是标准的在理解基础上的记忆，带有理性思维的记忆，当然所有“记忆”的要求，除了“在理解基础上”之外，多次反复的记忆都是必须的。
但有一点是非常现实的，对那些纯理性的抽象逻辑思维能力不是太强的，而又想学理科的学生而言，这一选科组合是比较适合的（或者直白一些说，对于那些想学理科的，但不喜欢或害怕化学学科和生物学科的学生来说，这一组合可能是不二选择）。
对于语数外成绩很一般，甚至是语数外成绩较差的学生，但对理地学科比较有兴趣，或对理地学科兴趣也一般，但又不喜欢或害怕化学学科和生物学科的学习，而且对文科和艺术又很没有兴趣的学生而言也是不二的选择。
四、史政类
属于纯文科组合，政治、历史学科学习所要求的思维方式基本相通。思维要求是介于纯感性的形象思维（如文学创作）与纯理性的抽象逻辑思维之间的思维方式。在文科的名牌高校或一般高校文科的名牌专业招生时，没有选科上的障碍。
对于两种学生：第一种是对文科比较感兴趣的学生，第二种是纯理性的抽象逻辑思维能力不见长的学生而言，这是一种首选的组合。这种组合中较多问题对学生的感性思维能力（即记忆能力）要求较高一些。对于记忆能力不能完全理解为“天生的”，历史、政治学科是标准的在理解基础上的记忆，带有理性思维的记忆，当然所有“记忆”的要求，除了“在理解基础上”之外，多次反复的记忆都是必须的。
五、史地类
不属于纯文科组合，历史、地理两门学科学习所要求的思维方式不尽相同。历史学科是纯文科的思维方式，地理学科是一门文理兼跨的学科，基本上一半是理科型的自然地理，一半是文科型的人文地理，自然地理思维要求是纯理性的抽象逻辑思维能力，人文地理思维要求是介于纯感性的形象思维（如文学创作）与纯理性的抽象逻辑思维之间的思维方式。
有两点是非常现实的：一是对那些有一定的纯理性的抽象逻辑思维能力，但又不喜欢物理学科的学生来说，这一组合可能是比较理想的选择。二是对那些想学文科但又不喜欢政治学科的学生来说，这一组合可能是不二选择。
篇8：海淀高一分班考试作文
光源有两种，外来光源和内来光源。外来光源主要是新物件而内来光源主要是精神。
外来光源主来源是物质。比如说一件时髦的服饰，一包美味零食，一块新开发的电子产品。当今社会外来光闪耀得太刺眼，使人看不清。人们靠着外来光源的探照灯指引前进的道路。照耀过后我们变得急躁，变得浮躁。总想不劳而获，总是想攀比。殊不知新物品的研发过程之中也是需要内来光源做指引的。
当一个人外来光源转换成内来光源他可能变得急于求成。做了一件事恨不得马上就见效果，有结果，有回报。还有人在被外来光源照射后变得绚丽了，沉浸在自我绚丽之中，慢慢地就在外来光源的指引下迷失了方向。
内来光源，它是心的幼苗。吸取的养分越多它就长得越茁壮。当幼苗逐渐成长，长成参天大树时就可以为人们抵挡消沉失意的情绪。人们就可以在树底下乘凉休息。整顿好自己的行装再出发。
心里的光，是一个人的信念。内来光源，是人生之路的探照灯。成分为不屈、向上的灯光洒向人们时会给人一种力量。人生的路途里有外来光源和内来光源。如果多注意外来光源探照灯只会急于赶路，路上无光时便唉声叹气，一时想不出解决办法。
如果多注意内来光源探照灯，一路上可能会多看到蝴蝶在荆棘花丛中飞舞;云鸟在天空中迎风翱翔;海鱼在湍急水流中遨游。路上无光时便会谨慎地摸索前进。
人生路途中外来光源的探照灯每一盏都辉煌，每一盏都想让人们冒着“失明”的风险去拥有。急于赶路，急于追求只会看到越来越多的霓虹灯。
而霓虹灯通常不是在心里常亮的。内来光源的探照灯每一盏可能只有微弱火光，微弱到只可看清你站在灯光底下的路，只要你不着急赶路，哪怕灯光再渺小微弱，只要你肯脚踏实地坚持往前走就会灯火通明。
篇9：高一分班考语文作文模范
溺爱是一种剥夺，是一种罪孽，它制造的无能会使人留下终生的遗憾，这种能力、智力、心理上的残疾，远比身体上的残疾更可怕。唐代诗人罗隐有两句诗：“国计已推肝胆许，家财不为子孙谋。”他推崇的是为了国家大计要不惜肝脑涂地，为了子孙发展而不要谋划留取家产。林则徐也写过一副对联：子孙若如我，留财做什么?贤而多财，则损其志。子孙不如我，留财做什么?愚而多才，增益其过。这样的父母尊重自己的孩子，给了后代发展自我能力的权利，不过分溺爱是留给后人的最好的礼物。严格要求了子孙，让他们学会为人处事，学会生存之道，学会生存本领，这才是真正的爱，负责的爱。
有一个脍炙人口的故事：古时候，有一个从小被母亲溺爱娇惯的少年，临刑前，要求喝一口母亲的奶，母亲解开衣襟喂他，他却把母亲的奶头一口咬掉，他这样做是恨母亲的溺爱害了自己。父母们“甘为子女牛”，自食子女们恶劳好逸的苦果，而给子女带来的也未必是更美好的未来。我想，这并不只是归咎于父母们的责任，更于作为子女的自己脱不了关系。
现在的“啃老族”、“袋鼠族”越来越多，他们总躲在父母的口袋，啃老，避难，成为不愿把头露出来的“小袋鼠”。作为新时代青年，对于他人的关爱，我们应该感恩，但不应该产生沉溺和依赖的心理。我们面临的是竞争更加激烈、生活环境国际化的社会，我们要养成自我控制、自我独立的品格和能力。将家人过度的爱化为支持、鼓励，主动提出“断乳”，切不可衣来伸手，饭来张口。我们要主动走出溺爱的舒适圈，为自己寻得尊严，寻得自我发展的权利，面对更广阔的世界，面对更多的苦难，去拼搏，去磨练，方可成就自我。
篇10：高一文理科分班指导
文理分班是高中学习必须经历的一个环节，文理科分班关系到以后的学习和大学专业，如何选择才能不选错，这个其实也是有原则可以遵循的，下面文章为大家介绍文理科分班应避免的误区和选择要考虑的因素，仅供参考。
一：应尽量避免选择文理的误区
（1）“墙头草”现象。班里或者学校里，哪科报的多，我就报哪科。（2）根据传统观念，不认真了解现在社会发展的实际情况，自认为哪种类型好就选哪种。
（3）分班态度不端正，认为理科学不会，成绩不好就去学文。
（4）过早的为将来工作寻找门路，认为哪科好赚钱就选哪科，其实从我们面对的现状看，这世界变化太快，有许许多多事情是我们目前都难以预料的。
（5）情感取向型。认为某某教师有魅力，某某同学和自己关系特别好，随之选择。
（6）听父母的安排，父母让学什么，我就学什么，惟命是从，背离自己的愿望、兴趣和爱好。（7）、听班主任老师的或科任老师的话。班主任让我选什么我就选什么，科任老师说哪个好我就选哪个。（8）、我们平时把时间都用在理科上面，学文有点可惜。
以上这些都不应该成为选择文理的依据，恰恰相反，这些因素常常 是导致选择文理分科后学习困难，成绩上不来的主要原因。约有70%以上 的学生因为这些原因选择了不适合自己的科目，后悔莫及。二：怎样选择文理
1．兴趣和爱好是出发点。
兴趣是最好的老师，兴趣和爱好可以决定学生的学习态度。喜欢文科，天生对文科有感觉，学习文科有优势的学生，我们建议你选文；同样，喜欢学理，对理科非常感兴趣的学生，我们建议你学理。
2．要根据个人学科优势来选择
语文、外语、数学好，政史地可以的学生建议学文，尤其语文、外语、数学有优势，文理分科后，文科的课时要比现在明显增加，将来高考打高分比较容易；尤其提醒，从历年高考成绩来看，数学和英语成绩特别突出的，在文科高考中尤其占优势，非常容易考上一流大学； 语文、数学、英语好，物理、化学好的同学，建议学理，将来高考冲刺名牌大学。
学文科进入重点大学的条件：数学能拿出手；英语一点也不差；喜欢看书，爱和别人交流，爱发表个人意见，有整理习惯，记忆能力较强；
学理科进入重点大学的条件：数学特好；物理、化学均排列在靠前位置；英语很好；整理和记忆能力不强，不善言语和很少和人交流。
3、不要完全依据现有的文理科成绩选择
高一大部分学生理强文弱，因此他们想都不想就报了理科，结果到了高
二、高三被难度增加的物理化学彻底打倒。高一学生除了语文、数学和英语的学习，可能剩下的学习时间有90%花在物理化学上，勉强考80分，用了10%的时间在历史、政治上，结果考了70分，这样，就需要理性的思考：如果在未来两年，我把90%的时间花在文科/理科上，我的高考成绩能达到多少?根据努力之后的文理成 绩而不是现在的文理成绩进行选择，这个是文理科分班需要考虑的因素之一。
4、不要逃避文科/理科的学习，没有能力学好文科的同学也没有能力学好理科
这个是很多孩子遇到的问题，就是不想背历史政治，因此去理科。这种思想一定要纠正过来。事实上，到了高三，化学和生物有很多东西需要背，而历史 和政治也非常强调对知识结构的理解。也就是说，如果纯粹是不想“背诵”，历史政治学不好，化学生物可能也学不好，甚至，数学也学不好(有多少学生到高三能 完整背下三角函数公式)，也就是说，文理分科是一种选择，不能是逃避。逃避的本质不是逃避文理科，而是逃避学习，逃避学习的结果，无论文科还是理科 都学不好。
5、关于就业和文理分科
关于就业也是文理科分班需要考虑的因素。我也谈谈我个人的粗浅的看法。简单地说，除了某些特定的专业外，大部分专业对文理的要求都很低。如果未来是否希望终身研究基础科学并有所成就的孩子(数学/物理/化学/生物)，那么基本上没有太多选择，只能读理科;而如果未来想做老师，做管理，从商，从政，其实对于文科理科都没有太大要求。如果遇到这种情况，有一个方法可以解决问题：那就是看孩子想上哪个大学，哪个专业，然后看看这个大学的这个专业是文科考容易还是理科考容易。
篇11：新分班 新契机 新成长
一、加强师生的双向交流
交流是个体存在于社会关系的一种基本需求。教师和学生、学生和学生之间真心交流意味着彼此接受和相互认同。学生希望了解班主任的管理方式和管理特点，希望得到新班主任的认可和重视，希望在新的班级有更好的发展。学生希望了解新任课教师的教学风格，希望在更换教师后尽快的适应，能够在功课上有新的收获。而对于新的同学，他们希望更快的被了解，被接纳，以便成为大家庭中的一员，相互之间更好的学习交流、活动合作等。班主任需要了解学生情况开展班级工作，对学生进行个性化的教育和管理。任课教师需要了解学生的知识和学习水平，以便因材施教，满足不同层次学生的知识需求。
班主任要利用契机向学生展示自己，介绍自己的教学情况，班级管理要求和发展规划，并让学生明确自己的义务和责任。通过资料展示任课教师的教学实绩，创设机会让学生和任课教师进行面对面的交流，使他们相互熟悉，建立信任。学生之间的了解方式可以是通过自我介绍，但这种方式可能具有片面性。要使学生之间有全面的了解，我们可以通过班级的大扫除、黑板报以及班级文化氛围的布置等实践活动让学生共同参与，彼此认识，相互合作，促使学生集体意识的生成。教师可以通过学生的档案、评语、周记、原班主任的介绍以及平时的观察和学生的谈心来了解学生。
二、提高学生的纪律意识
对于学生而言，他们了解学校的相关纪律要求，知道原班级的班规，知道该做和不该做。但是部分学生对于新班级的纪律要求或者班主任的纪律管理是往往采取一种试探性的适应。如果对比下来，新班级的纪律要求更具有约束力或新班主任的要求更高，不恰当的行为能得到及时的制止或纠正，那么学生就会形成新的纪律意识，适应新的管理，形成更高要求的学习和生活习惯。学生都希望新的班级有更好的纪律，保证学习活动的正常开展。如果新的班级纪律较以前班级要好，那么学生就会产生足够的集体认同感，学习的积极性将大大提高。
因此班主任要从以往班级管理经验出发，根据学校政教处的学生案例、学校管理的细则、《中学生日常行为规范》和《中学生守则》等内容有效对班级学生进行针对性的教育，使学生能产生先入为主的纪律意识。及时通过班级问题的发现和总结，和学生共同制定和完善班规，并利用晨会课、班会课等机会进行讨论学习。要根据学生的调查和周记的反应及时了解班级学生的纪律情况，依据情况动态调整。
三、注重学生的有效指导
学生对于新班级生活充满期待，特别是对新的学习内容，他们会暗下决心，规划新的学习生活。原来基础不好的同学期待新的学期有所改观，中等的学生期望获得更进一步的成功体验，基础较好的同学则是以胜利者的心态来迎接新的挑战。不同层次的学生都渴望新的发展，特别是学习比较困难的学生。若在新班级一段时间后，感觉不到有所提高，得不到教师的关心和帮助，那么就会泄气、恢复原状，对于新的学习内容更加排斥，这样会给班级管理增加难度。
因此，对于班级学生要全体关注，要做到不让一个学生掉队。无论是班主任还是任课教师要根据学生的个体差异，面向全体学生，尽量满足每个学生的发展要求。要根据学生的自身特点和学习水平，经常性的进行心理上的调适和学习上的有效指导。尤其是学习方法的指导。让他们爱上学习，学会学习，学有所获，增强学生的自信心，建立自我认同感和对班集体的归依感。
四、升华学生的能力素养
学生到新的班级后，都想以全新的姿态来面对教师和班级群体。他们希望教师和学生认同自己，特别是自己过去的成绩或者说自己的能力的认可。他们渴望机会来表现自我，希望被老师和学生信任和赞许。但由于环境的陌生和学生的心理特点，他们又羞涩的隐藏自己，又忐忑不安渴望被挖掘。
作为班主任要创设机会让每位学生都能展示自己，要提供平台让每位学生锻炼自己，让他们在班级管理和集体活动中去欣赏别人同时也被别人欣赏。在新班级组建后，班主任要通过各种渠道，调查学生的能力擅长，做到心中有数。班主任要积极发动和引导学生，给予学生足够的心理支持和条件保证，让他们大胆展现。班主任在班级组建后要利用管理确立团体的契机，对于班干部和课代表的选拔，通过竞争性的演说、方案的策划、才艺的展示来让学生充分参与和表现。通过学生的共同决定人选来肯定他们，为他们班级工作的顺利展开奠定基础。而对于每天的值日、学习小组的纪律和成绩表现可通过打分评判，量化考核，发挥每个团体成员的积极性，让他们体验竞争并在竞争中锻炼和提升自己。而对于集体大扫除、体育运动会和主题班会这类群体性的活动，班主任尽量安排到位，让每位学生都有事情可做，做到全体参与，共同协作。让每一位学生都乐在其中，而不是排除在外，做个边缘人或局外人。
（作者单位：江苏省张家港市沙洲中学）
篇12：高一分班的作文600字
分科虽有喜悦，但也掩不住无限的回忆与留恋。一个学期的学习时光，虽是弹指一挥间，但有很多记忆将成为我们生命中最珍贵的收藏：明亮的18班教室，漂亮的黑板报，整齐的课桌，还有同学们熟悉的身影和老师洪亮的声音。我依旧清楚地记得：记得入学军训的时候，同学们的脸上还充满了稚气，可如今已成熟了不少;记得在教室一起努力学习和在运动场上生龙活虎的场景，充满了青春活力;记得老师们卖力上课的神情和声音，这是多么的亲切啊，又是多么让人留恋。总之，在这一个学期的时光中，太多太多的东西值得我们去回忆。
一个学期的学习，我们辛苦并快乐着;一个学期的生活，我们过得充实而美丽。一个学期里，各科老师的谆谆教诲，让我们学到了很多知识，特别是梁老师阳光乐观的性格，潜移默化地影响着我们，让我们懂得了做人的道理。我永远不会忘记老师的要求，让优秀成为一种习惯;我永远不会忘记友善的同学和慈爱的老师们(要感谢大智若愚的“道哥”和像“二货”一样的班长，他们在紧张的学习里带给我们许多欢笑);我永远不会忘记高一18班课室亲切的味道。虽然在几个月之后，我们将被分到不同的班级，但我们的心永远在一起。
篇13：高一分班离别前的作文
过来做惯了教师的骄子，但真的被疏忽的时分，却真的没有顺应。我会望着沉寂夜空下的黉舍，欣然若失，望着望着，一团体抽泣。仍是会记患上阿谁繁星满天的夜晚，陪着我的只要和风，弯月，另有繁星，我一团体躲开人群，躲开宿舍，正在校园里一团体抽泣良久良久。
大概做回丑小鸭真的好难，但做一个宁静的人我想其实不难。小四说过一团体最佳的模样便是宁静一点，再宁静一点。一团体去顺应生疏的情况，一团体撑起一切的伤痛，辛劳，压力，渐渐地学着刚强，再也不软弱，大概也蛮好的。我说过，三年的高中，大概我没有会做真正的本人，但我会做最超卓的本人。我不用要在乎教师眼中的我，同窗眼中的我，我只要要为了我的远方，风雨兼程，没有懈积极。
仍是会置信一团体不成能是一座孤塔，但包涵我，也置信我，这没有是没有朴拙，看待他人，我照旧敌对，却再也不热忱。我的改动，连我本人都感到惧怕，又况且是已经熟习我的冤家。说假话，我惧怕看到她们，由于当本人受了冤枉的时分，当本人的眼泪再也不由得的时分，看到她们我会好想好想哭，高声的哭。
垂垂的仍是理解?理睬，伤城里不一个中央是属于我的，过来不，将来也不。这个都会的人，这个都会的愿望，这个都会的乌云，统统都是那样的熟习，统统都是那样的令我讨厌。只要分开这里，我才能够高兴，我置信是如许的。
爸爸说，这是一个新的终点。站正在起跑线上的我，固然照旧有那末一点的怅惘，可是我晓得我独一的挑选只要积极另有斗争。我情愿为我的胡想，不吝任何的价格。我也没有答应，更没有要我再失利一次。
不管我是被忘记的，不管我是被没有注重的，不管我是多
么的没有起眼，更不管我糊口正在怎么样的情况里，我城市做阿谁令我称心的本人。
篇14：高一分班家长会
来源：e度论坛
语文：
整体题型与中考类似，但是难度较大，课外知识很多，知识积累很重要，有对联，有文学常识，有一题让你写出10首你喜欢的诗。作文题为“我钟情的音乐”，想 来是要考考学生的综合素质了。更有新意的是，有道题要求考生将一段话抄写在方格纸中，大概是考你的眼神儿和书写了，提醒草上飞的童鞋们该收敛一下了，呵 呵。
数学：
初中知识，都是奥数版的，难度比较大，出题思路很诡异，小题不容易做对，不自信的人做出来了心里也会发毛，自信的人做完之后有神来之笔的感觉。另外考了好 多排列组合，最后两道大题很难，用到了竞赛知识，对竞赛比较了解的学生会占很大的优势。总之，涉及的知识代数多，几何少。考题还是很有趣的，比如这个题 目：编号1-25的小球被放在A、B两个篮子之中，现将15号小球从A篮子拿到B篮子中，A篮子的小球的编号平均数降低四分之一，B篮子中的则提高四分之 一，求A篮子中有几个小球？
英语：
相对容易，只要你考过公三或公四，语法过硬，甚至有望提前半小时把题目做完，考前注意多看看语法和单词。但是我要补一句：根据试题的大小年规律，去年简单，有可能直接导致今年出难题！
物理：
题目比较益智，主要考察灵活的思维方式，考察范围是初中知识，难度与中考接近，尤其是选择题。但大题跟电路有关，涉及高中闭合电路欧姆定律的知识。化学：
同样考察了初中知识，有许多是没学过的，题量大，难度较大，尤其是推断题，极其变态。还会以信息题形式考一些你没见过的物质和元素。难度大也比较好理解，毕竟高中化学难度与初中相比有着翻天覆地的变化。
【实验班】
四个理科实验班，一个文科实验班（11班），2班最变态，3班次之，1班再次，4班最次，11班还不如四个理科实验班，其他的人和靠money和relation进来的，留学的一起进5~10班。
【建议】
1、想进实验班，必须往狠了准备，花时间，下功夫，否则难于上青天！
2、考前会有一张表征求你想去哪个班，慎重填写，凡是填人文班的是男孩的，大都被抓走了。
篇15：婚姻分班，和自由无关
周五的傍晚，徐江兴匆匆地往家里赶，好不容易有了个周末，他要利用这两天好好陪陪唐丽，自己也好好放松一下。
可奇怪了，徐江发现家里静悄悄的，唐丽不在。
唐丽不上班，平时自己经营着一家网店，日子过得闲闲散散，一般这个时间都是她做好了饭在等他的啊。
徐江有点狐疑地给唐丽打了电话，问她去哪里了，怎么还不回来？话音刚落，徐江就听到唐丽在那边恍然大悟般解释道：“哎呀，我忘了告诉你了，我今天不回家了，而且明后天也不回去，因为我现在在大连呢。”
徐江愣了一下，不相信地问：“你出去旅游了？”
唐丽完全没感受到徐江的情绪，继续兴致勃勃地回答：“是啊，我早就想到这边来玩玩呢，正好一个朋友也想来，我俩合计一下就一起过来了。嗯，她在叫我了，我先挂了啊。”
说完唐丽就挂了电话。而电话这边的徐江，则气得浑身哆嗦，唐丽话里槽点太多，他一时都不知道因为哪个理由生气：有这样的老婆吗？居然一个人跑出去旅游，这么远先不说，关键是，根本都当他是透明的，连说都不给他说一声。
徐江疲惫地躺倒在沙发上，他模糊地想，唐丽现在真是越来越过分了，从结婚一开始她就经常玩失踪，现在倒好，居然要几天都不回家！她还记得自己为人妻的本份吗？他在这个家庭里算什么？
可是，他甚至都不知道怎么抱怨，因为这一切都是他自己自找的，都是结婚前他答应唐丽的，答应唐丽那什么劳什子“婚姻分班制”！
所谓婚姻分班制，是唐丽经常挂在嘴边的名词，用她的解释就是：婚姻分班就是在婚姻生活里也要分上下班，上班时间她是徐江的妻子，遵守婚姻的守则。而下班就是她自己的自由时间了。她美其名曰，用这种新式的婚姻生活可以让两人的关系更加稳固，两人关系也更加亲密。
关系稳固亲密？徐江有点气恼地想：真的如此吗？
2
其实一开始，徐江并不怎么在意这个条件的。当年他刚认识唐丽的时候，第一眼就认定她是自己的另一半，也追求了很长时间，但不知道为什么，唐丽的态度却总是犹疑不定，徐江觉得奇怪，唐丽很明显对自己也是有好感的，但为什么就一直迟迟不答应他？
后来她终于说出自己的心里话，她说：我害怕你和我交往后会后悔。
这话让徐江愣了一下，后悔？他有什么好后悔的？
然后唐丽又解释，是因为她这个人比较重视个人空间，即使谈恋爱，哪怕结婚后也会一直给自己留一点空间，她怕到时候徐江会不适应。
徐江忙答应了，还以为是什么呢，有点自己的空间不好吗？再说了，这从另一个方面说明唐丽是个很自立的女孩子，他何乐而不为呢？
然后唐丽又给他提了一个新鲜的名词，就是那个恋爱婚姻分班制，说如果两人将来结婚，她觉得累的时候会给自己“下个班”让徐江到时候不要干涉她，徐江也答应了。
两人结婚了，因为一开始唐丽给徐江打的预防针，徐江还以为自己的老婆是那种整天不着家的人呢，但结婚后他才发现根本不是，唐丽很贤惠，根本不是他想象的那样爱玩，她不但把家里收拾得井井有条，还每天变着法儿给徐江做好吃的，徐江对此都很满意，用一句网络流行语就是，他觉得自己简直是上辈子拯救了银河系这辈子才换来了唐丽。
可这种好时候只持续了三个月。
那天是两人结婚的第一百天，徐江一直想着怎么好好和唐丽庆祝一番，可是下班后他找不到他了，甚至电话都打不通。提心吊胆地在家里等了很久，唐丽竟然一夜未归。
第二天一早就在徐江心急火燎想报警的时候，唐丽回来了。
徐江赶紧问她发生了什么事，唐丽却轻描淡写地说，她今天在家里忽然觉得有点憋闷，就和朋友一起出去逛了逛，所以回来晚了点就在朋友那里过夜了。
徐江气结：在朋友那过夜为什么都不告诉他一声？不知道他有多担心吗？
唐丽却反问：“难道你下班后的行踪也会给你老板报告吗？这一切不是你一开始答应的？”
他哑口无言，这才想起结婚前那个“婚姻分班”的规定来，原来这种忽然的失踪就是她“下班”了啊！
3
唐丽回来是三天后，看到唐丽徐江是一肚子气，可唐丽似乎一点也没觉得自己哪里过分，还兴致勃勃地给徐江看自己拍的照片，徐江忍了半天，才把煞风景的话咽了下去。
唐丽仍然根本没有一点改变，经过大连之行后，她似乎又爱上了旅游。在唐丽再一次不告而别时，都是放年假了，徐江看着冷冷清清的家 ，忽然很绝望。
呆坐半晌后，徐江登上了去海南的飞机，他也决定一个人出门，他很生气地想：唐丽，难道就你一个人会“下班”吗？
徐江在海南呆了一个星期，这一个星期他都没有和唐丽联系。一星期后他回到家里，发现唐丽早已经在家了，看到他，唐丽有点紧张地问：“你去哪里了？”
他反问：“去哪里和你有关系吗？”
他继续讽刺：“难道就只能你在婚姻里下班啊？你以为我就对婚姻没有厌烦的时候吗？我对你忍受不了的时候，为什么不能也下个班？”
唐丽愣了一下：“你厌烦我了？”
徐江脱口而出：“是啊，因为我烦了！我觉得咱们现在的生活太不正常！告诉你，再这样下去，你也不用下班了，咱们都从婚姻里辞职好了！”
唐丽呆呆地看着徐江，然后眼泪就流了出来，她什么都没说，就跑出了门。
徐江有点担心，但没有追出去。他知道自己的话有点重了，但却忍不住，他就不想妥协。
果然，直到晚上唐丽也没回来，但徐江却接到了一个电话，是唐丽最好的朋友王岚打来的，看到这个电话徐江松了口气，看来唐丽在她那里。
王嵐说：“唐丽在我这里呢，她今晚不回去了。”
徐江有点赌气：“在就在吧，她也不是第一次在你那过夜了。根本不知道自己是个结了婚的人。”
王岚叹口气：“没想到你这么不了解唐丽，什么都是有原因的，我觉得你还是先去打开她的心结比较好。”徐江怔住了。
4
第二天唐丽是自己回来了，看着脸色苍白的唐丽，徐江也觉得很心疼。他主动开口：“是我的错，明明是我一开始就答应你的，现在却又反悔了。对不起。但，你能不能告诉我你这样做的理由？”
唐丽一下哭了，她终于断断续续说出自己的心事，谈起了她上一段感情：她和前男友原本在一起好好的，可是他忽然提出了分手。他的理由是，唐丽太黏人了，他都觉得快窒息了。
当和徐江在一起后，她恨怕又重蹈覆辙，怕自己再一次被嫌弃。就想出了这个办法，让自己别那么黏人，也可以让徐江更在乎她。
徐江明白了，这居然是唐丽的防御方式！他回想了一下，每次唐丽出门的时候，都是他有点忽略她的时候啊，她是想用这种方式更让他在乎她而已。
他这次交谈后，日子似乎又恢复了正常，唐丽仍然时不时不告而别，但是每次她离开，徐江每天都给她电话诉说自己的思念，即使她关机，他也会给她发短信。
不知从哪天起，她离开的次数越来越少，她的笑容越来越多，那个婚姻分班制，也和他们渐行渐远了。
点评：黏人，是小孩和一些大人比较容易出现的一种表现。其实，每个人都怕和自己最亲近的人分离，这是人之常情，只是黏人超过了正常的尺度，已经让人无法容忍，就明显是病态了。过于黏人发展成一种心理疾患，最根本的原因在于患者在幼儿期缺少亲人的亲密呵护，导致安全感缺乏。儿童期缺少安全感的危害很大，这可能会导致孩子终身都在寻找这种安全感，并付出代价。解铃还须系铃人。黏人的心理障碍要获得改善，还是要从给患者安全感入手。就像本文中丈夫的行为就很好，不过，这需要长期的耐性。要根治黏人的毛病，最根本的还是善待我们的孩子，给孩子一个安全、亲密的环境，让孩子从小就不缺少安全感。
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