贵阳医学院硕士研究生招生简章

贵阳医学院硕士研究生招生简章（精选9篇）

篇1：贵阳医学院硕士研究生招生简章

(1)学术学位研究生：以培养从事基础理论或应用基础理论研究人员为目标，侧重于学术理论水平和实验研究能力的培养，学生毕业时授予相应学科门类的硕士学位;

(2)专业学位研究生：以培养高层次应用型人才为目标，侧重于专业实践工作能力的培养，学生毕业时授予相应专业硕士学位。

三、招生计划

硕士研究生招生计划数暂定551名，《贵阳医学院20硕士研究生招生专业目录》。

四、选拔方式

1、全国硕士研究生统一考试：按照国家教育部的统一部署进行。考生报名、考试均在其所在地进行。

2、推荐免试攻读硕士学位研究生：按照教育部文件精神和要求，在应届本科毕业生(包括本校及外校)中选拔优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位。

3、在职人员以本科毕业同等学力在职攻读硕士学位：详情请登录“贵阳医学院校园网”、“研究生教育”、“贵阳医学院研究生学院”网页查看相关规定，以下内容不涉及此类选拔方式。

五、报考条件

报名参加全国硕士研究生统一招生考试的考生须符合下列条件：

1.中华人民共和国公民;

2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，为祖国医药卫生事业贡献力量，品德良好，遵纪守法;

3.身体健康状况符合规定的体检标准;

4. 考生的学历必须符合下列条件之一：

⑴ 国家承认学历的应届本科毕业生;

⑵ 具有国家承认的大学本科毕业学历的人员;

⑶ 报考临床医学硕士专业学位研究生的考生只限临床医学专业本科毕业且获得学士学位者或临床医学专业本科应届毕业生;报考口腔医学硕士专业学位研究生的考生只限口腔医学专业本科毕业且获得学士学位者或口腔医学专业本科应届毕业生;

⑷ 获得国家承认的大专毕业学历后经两年或两年以上(从大专毕业到录取为硕士生当年9月1日，下同)学习或工作，达到与大学本科毕业生同等学力的人员，须具备以下条件：

① 报考专业与所学专业及目前从事的专业相同或相近;

② 在省级以上刊物上至少发表过1篇有创见性的`科研论文;

③ 加试2门与报考专业相关的本科专业基础课，成绩合格(≥60分)，加试科目可在《贵阳医学院年硕士研究生招生专业目录》中查询和选择。

⑸ 国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生，按本科毕业同等学力身份报考;

⑹ 已获硕士、博士学位的人员;

此外，在读研究生报考须在报名前征得所在培养单位的同意。

六、报名

1.报名的时间、地点及要求按照国家教育部的统一部署进行，请考生注意查阅教育部的相关信息。

2.考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考考生的资格审查将在复试阶段进行。凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。

七、入学考试

1.入学考试分为初试和复试两部分。

2.初试时间及要求按照国家教育部统一部署进行。

3.复试时间一般在教育部划定复试分数线后(大约在2014年3月底4月初)进行。

以同等学力身份(以报名时填报的信息为准)报考的考生，复试时，须加试至少两门与报考专业相关的本科主干课程。加试方式为笔试，满分为100分，60分为及格。

复试内容包括综合素质、外语、专业知识和实践技能的考核，形式为笔试、口试和技能操作等，主要考核学生的综合素质、综合分析与解决实际问题的能力和动手能力等。具体要求及相关安排按当时教育部和学校相关规定执行。

八、资格审查

复试前将对考生的第二代居民身份证、学历证书、学位证书、大学本科成绩单(非应届生加盖档案所在单位人事部门公章，应届生除成绩单加盖所在学校教务部门公章外，还须提交所在学校教务部门的证明信)等报名材料原件及考生资格进行严格审查，不符合规定者，不能参加复试。

九、违规处理

对在报名、初试、复试、体检等各程序阶段中的弄虚作假者，不论何时，一经查实，即按有关规定取消报考资格、初复试资格、录取资格或学籍。

十、学习方式及学习年限

推荐免试攻读硕士学位研究生和参加全国硕士研究生统一入学考试被录取的硕士研究生学习方式均为全日制;基本学习年限均为3年。

十一、奖学金和助学金

对品学兼优的研究生，学校将按照国家政策给予不同层次的奖励。研究生奖助学金有国家助学金、国家学业奖学金(将向基础学科和国家亟需的学科专业或方向倾斜)、贵阳医学院研究生奖学金等。另，开展临床医学硕士专业学位人才培养模式改革试点工作相关专业的研究生在读期间可享受规培津贴和相关待遇。

十二、学费

硕士研究生缴纳学费：9000元/学年。

十三、招生信息与咨询

1.贵阳医学院研究生招生相关信息均在网上发布，考生需及时浏览贵阳医学院招生考试办公室网页(zkb.gmc.edu.cn)，查看招生相关信息。

2.咨询电话：0851-6908282(陈老师、籍老师) 6910018(谢老师)

十四、贵阳医学院招生考试办公室地址

贵州省贵阳市北京路9号贵阳医学院招生考试办公室，邮编：550004

十五、其他

如在2014年招生年度国家出台新的研究生招生政策，我校将进行相应调整，并及时予以公布。

篇2：贵阳医学院硕士研究生招生简章

一、培养目标

培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

二、培养类型

贵阳医学院硕士研究生培养类型有：

(1)学术学位研究生：以培养从事基础理论或应用基础理论研究人员为目标，侧重于学术理论水平和实验研究能力的培养，学生毕业时授予相应学科门类的硕士学位;

(2)专业学位研究生：以培养高层次应用型人才为目标，侧重于专业实践工作能力的培养，学生毕业时授予相应专业硕士学位。

三、招生计划

2014年硕士研究生招生计划数暂定551名，《贵阳医学院2014年硕士研究生招生专业目录》。

四、选拔方式

1、全国硕士研究生统一考试：按照国家教育部的统一部署进行。考生报名、考试均在其所在地进行。

2、推荐免试攻读硕士学位研究生：按照教育部文件精神和要求，在应届本科毕业生(包括本校及外校)中选拔优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位。

3、在职人员以本科毕业同等学力在职攻读硕士学位：详情请登录“贵阳医学院校园网”、“研究生教育”、“贵阳医学院研究生学院”网页查看相关规定，以下内容不涉及此类选拔方式。

五、报考条件

报名参加全国硕士研究生统一招生考试的考生须符合下列条件：

1.中华人民共和国公民;

2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，为祖国医药卫生事业贡献力量，品德良好，遵纪守法;

3.身体健康状况符合规定的体检标准;

4.考生的学历必须符合下列条件之一：

⑴ 国家承认学历的应届本科毕业生;

⑵ 具有国家承认的大学本科毕业学历的人员;

⑶ 报考临床医学硕士专业学位研究生的考生只限临床医学专业本科毕业且获得学士学位者或临床医学专业本科应届毕业生;报考口腔医学硕士专业学位研究生的考生只限口腔医学专业本科毕业且获得学士学位者或口腔医学专业本科应届毕业生;

⑷ 获得国家承认的大专毕业学历后经两年或两年以上(从大专毕业到录取为硕士生当年9月1日，下同)学习或工作，达到与大学本科毕业生同等学力的人员，须具备以下条件：

① 报考专业与所学专业及目前从事的专业相同或相近;

② 在省级以上刊物上至少发表过1篇有创见性的科研论文;

③ 加试2门与报考专业相关的本科专业基础课，成绩合格(≥60分)，加试科目可在《贵阳医学院2014年硕士研究生招生专业目录》中查询和选择。

⑸ 国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生，按本科毕业同等学力身份报考;

⑹ 已获硕士、博士学位的人员;

此外，在读研究生报考须在报名前征得所在培养单位的同意。

六、报名

1.报名的时间、地点及要求按照国家教育部的统一部署进行，请考生注意查阅教育部的相关信息。

2.考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考考生的资格审查将在复试阶段进行。凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。

七、入学考试

1.入学考试分为初试和复试两部分。

2.初试时间及要求按照国家教育部统一部署进行。

3.复试时间一般在教育部划定复试分数线后(大约在2014年3月底4月初)进行。

以同等学力身份(以报名时填报的信息为准)报考的考生，复试时，须加试至少两门与报考专业相关的本科主干课程。加试方式为笔试，满分为100分，60分为及格。

复试内容包括综合素质、外语、专业知识和实践技能的考核，形式为笔试、口试和技能操作等，主要考核学生的综合素质、综合分析与解决实际问题的能力和动手能力等。具体要求及相关安排按当时教育部和学校相关规定执行。

八、资格审查

复试前将对考生的第二代居民身份证、学历证书、学位证书、大学本科成绩单(非应届生加盖档案所在单位人事部门公章，应届生除成绩单加盖所在学校教务部门公章外，还须提交所在学校教务部门的证明信)等报名材料原件及考生资格进行严格审查，不符合规定者，不能参加复试。

九、违规处理

对在报名、初试、复试、体检等各程序阶段中的弄虚作假者，不论何时，一经查实，即按有关规定取消报考资格、初复试资格、录取资格或学籍。

十、学习方式及学习年限

推荐免试攻读硕士学位研究生和参加全国硕士研究生统一入学考试被录取的硕士研究生学习方式均为全日制;基本学习年限均为3年。

十一、奖学金和助学金

对品学兼优的研究生，学校将按照国家政策给予不同层次的奖励。研究生奖助学金有国家助学金、国家学业奖学金(将向基础学科和国家亟需的学科专业或方向倾斜)、贵阳医学院研究生奖学金等。另，开展临床医学硕士专业学位人才培养模式改革试点工作相关专业的研究生在读期间可享受规培津贴和相关待遇。

十二、学费

硕士研究生缴纳学费：9000元/学年。

十三、招生信息与咨询

1.贵阳医学院研究生招生相关信息均在网上发布，考生需及时浏览贵阳医学院招生考试办公室网页(http://zkb.gmc.edu.cn)，查看招生相关信息。

2.咨询电话：0851-6908282(陈老师、籍老师)6910018(谢老师)

十四、贵阳医学院招生考试办公室地址

贵州省贵阳市北京路9号贵阳医学院招生考试办公室，邮编：550004

十五、其他

篇3：贵阳医学院硕士研究生招生简章

一、影响工程硕士招生质量的因素

1. 国家对在职工程硕士招生的制度规定。

(1) 招生条件过度强调学士学位。根据国务院学位办文件, 一所高校录取具有国民教育系列大学本科毕业学历但未获得学士学位的人数, 不得超过本校当年录取限额的10%。按此规定, 一所高校录取100名工程硕士研究生, 只能有10名为具有国民教育系列大学本科毕业学历但未获得学士学位的考生。而现实情况是, 大量已经参加多年工作并通过自考、函授等方式拿到本科学历的工程师们, 由于曾一直处于精英化的大学教育时期, 没有拿到学士学位。但他们工作出色, 有很强的工作经验并在实际工作中发现许多问题, 希望继续深造来解决这些技术难题, 由于10%的条件限制, 使得无学士学位考生的录取分数线大大高于有学士学位的考生的录取分数线。这些考生没有拿到学士学位并不代表他们的理论水平或者工程实践能力差, 事实恰恰相反, 他们不仅具有丰富的工程实践经验, 而且在努力学习新的知识, 在国家统一组织的GCT考试中取得了很好的成绩。 (2) 录取分数线单一, 对不同地区没有区别对待。在职工程硕士采取的是统一划线, 对西部地区没有区别, 仅在文件中规定“新疆、西藏地区不参加GCT成绩百分位排序”。培养在职研究生, 对少数民族地区、边远山区、经济欠发达地区来说, 是提高当地人员综合素质的很好途径。但东部发达地区和西部地区统一划定一条线, 而且分数线一直偏低, 导致在职研究生的质量很难保证。 (3) 允许录取GCT成绩百分位在30%以下人员。国家允许高校录取GCT成绩百分位在30%以下的考生降低了在职研究生的招收质量。虽然国家对高校录取GCT成绩百分位在30%以下的考生数量有具体规定, 并且区分了西部高校、西部考生以及不同工程领域给予了不同的招生名额, 但是, GCT考试成绩百分位30%以下的分数过低, 400分的总分, 后30%的分数一般在180分以下。如果录取如此低分考生, 质量确实难以保证。

2. 在职工程硕士生源组织的力度和政策。

我们强调在职工程硕士的招生质量, 生源的组织是至关重要的。因为只有组织好的生源才能有效的进行学员的选择, 从而保证招生的质量。影响一个学校生源数量和质量的因素是多方面的。如一个学校的声誉、学校人才培养的社会适应性和质量等都影响到考生对一个学校的选择;学校的各项政策也会影响到师生员工对组织好生源的积极性等。

3. 国家联考和学校专业课笔试与面试的水平。

要保证在职工程硕士招生质量, 科学的选拔方式起着至关重要的作用。考试题目的难易度、灵活度, 面试题目的难度、面试技巧的把握都将影响到对在职工程硕士的选择。国家和学校必须通过不断实践寻求合理的适度的测试方式。

二、实现在职工程硕士研究生招生质量的保障措施

影响工程硕士招生质量的因素是多方面的。本文将主要从招生方面探讨保障工程硕士质量的方法。

1. 树立全方位的招生理念。

(1) 以追求在职工程硕士招生质量为目标。要树立全面的招生理念, 以高质量为目标。不能片面追求招生数量, 忽视招生的质量。学校的声誉是最重要的, 我们要培养出社会评价度很高的在职工程硕士研究生, 只有这样才能吸引更多的更优秀的在职员工报考。 (2) 结合行业特点和办学优势, 实现人才资源利用的最大化。要积极结合行业特点和办学优势寻求高质量生源。以南京邮电大学为例, 该高校六十多年来培养的大量人才分布在电信、移动、联通等运营商和大型通信企业, 电子信息的高速发展, 使企业对员工知识更新要求越来越高, 要利用这些校友资源, 一方面为企业培养人才, 一方面扩大高校在职工程硕士研究生的生源。 (3) 考虑社会对人才的需求, 实现用人单位利益的最大化。在考虑扩大工程硕士生源的基础上, 也要从用人单位利益的最大化入手, 为企业考虑, 将科技与实际应用相结合。要建立学校和企业的长期合作关系, 不仅在工程硕士的培养上合作, 还要考虑毕业生的分配和科研项目等各方面合作, 要和企业建立良性的长期合作关系, 在课程设置、课时安排等方面充分听取企业的意见。 (4) 真正为在职工程硕士考虑, 实现研究生个人发展的最大化。在办学理念中, 要考虑学校、企业, 同时也要考虑工程硕士本人的利益, 要实现研究生个人发展的最大化。不仅使他们真正学习到知识, 拿到硕士学位, 而且尽量不影响他们的工作, 减少学员的费用, 减轻学员物质方面的压力。

2. 展开招生宣传, 运用多种途径寻求高质量生源。

目前各学校在优秀生源争夺方面竞争激烈, 但从下列数据可以看出, 并不是工程硕士的市场已经处于饱和, 生源问题的症结在于社会需求处于潜在状态, 需要有效的强化和激活。“据推算, 目前全国有56.4万名高校教师以及约130万名研究机构、大中型国有企业的科技工作者不具备研究生学历。预计其中将有相当部分的人将通过非全日制的形式提高学历层次, 仅此两项就可以在2015年前每年稳定地提供10万名左右的非全日制研究生生源。”要从各个方面采取有效措施激活社会的潜在需求。 (1) 扩大招生宣传对象的范围。对南京邮电大学而言, 要从电信、移动公司等运营商向开发商等公司扩张。目前南京邮电大学的生源主要集中在电信、移动等运营商, 还有大量的本科毕业生集中在中兴、华为等开发商, 所以要扩大招生宣传的范围。 (2) 扩大招生宣传者的范围。做好招生宣传不仅是招生部门的事情, 也是全校的事情, 要形成人人抓生源, 人人关注招生质量的问题。学校出台相关政策, 让学校教工利用自己与企业的合作关系, 展开多方面的合作, 包括在职研究生的培养。 (3) 结合行业特点和办学优势, 扩大学校的特色宣传。以南京邮电大学为例, 该校是以工学为主体, 以信息学科为特色的江苏省属重点高校。“信息化”是我国现代化建设的五大内涵之一, 正好抓住社会发展机遇和南京邮电大学的办学特色, 吸引信息领域的有志之士在职攻读硕士学位。 (4) 利用优质的教学水平和培养质量做宣传。教学水平和培养质量是吸引生源的重要指标。南京邮电大学非常重视在职工程硕士的培养质量, 集中有着丰富教学经验具有高级职称的教授为工程硕士研究生讲授课程、指导论文。必须让考生了解学校培养的质量, 才能吸引到优质的生源。

3. 作好入学前考试选拔工作。

入学前考试选拔工作是对考生的综合能力和素质进行全面评价的重要环节, 是保证招生质量的关键因素。学校必须注重选拔质量, 对参与招生选拔的老师进行高标准筛选, 同时定期培训, 形成一直有丰富经验的面试团队。

4. 国家对在职工程硕士招生制度做必要的改革。

国家的招生制度是方向指挥棒, 决定着招生的范围和规则。国务院学位办正在酝酿在职工程硕士招生改革工作, 应在学位设限、分区对待以及成绩限定等方面进一步改进。如: (1) 区别东西部地区分开确定分数线, 同时根据每年考试的情况, 在现有基础上, 适当提高分数线。 (2) 取消录取GCT成绩后30%考生的情况。

摘要：随着全日制工程硕士的扩招, 如何采取有效措施, 稳定在职工程硕士招生数量和质量是一个颇受关注的问题。本文在分析影响招生质量各因素的前提下, 探讨了确保在职工程硕士招生质量的保障措施。

关键词：工程硕士,招生,质量保障

参考文献

[1]时伟.数量与质量关系辩证法——扩招后高等教育质量问题探析[J].中国高教研究, 2001, (11) .

[2]张卫刚, 等.规范非全日制研究生培养, 完善我国研究生教育体系[A].学位与研究生教育新进展[C].北京:高等教育出版社, 2006:151.

[3]王万雨.非全日制工程硕士招生管理工作的问题与对策[J].中国电力教育, 2010, (18) .

篇4：硕士研究生招生制度研究综述

关键词：硕士研究生教育；招生制度；综述

中图分类号：G643文献标志码：A文章编号：1002-2589 （2011） 17-0241-02

根据美国、德国、俄罗斯等国的经验，研究生教育的发展有着举足轻重的地位。研究生教育的第一步便是甄选人才，即招生。近年来，我国硕士研究生招生话题因几次扩招受到空前关注，而研究生招生制度直接关系到人才培养的质量。

一、概念及现状

所谓“研究生"是指大专和本科之后的深造课程，统招研究生分为硕士研究生和博士研究生。根据《中国教育年鉴》（2008）所述，2007年全国共录取硕士研究生和博士研究生420014 人，比2006年增长5.50%。其中硕士研究生361952人，比2006年增长5.89%。我国硕士研究生招生比例不断增加的同时，招生的重要性也得到研究学者的普遍认可。沈跃进（1992）认为研究生招生制度是研究生教育制度的重要组成部分；常宝英（2009）认为研究生招生工作是保证研究生培养质量的首要关口；董世平、徐国英（2010）认为研究生招生是研究生培养的入口，其生源质量之间影响到研究生的培养质量。

二、国际上硕士研究生招生制度的研究

（一）美国

美国的高等教育成果举世瞩目，在研究生招生制度上也自成体系，为很多国家所效仿。沈跃进（1992）指出美国研究生招生工作由各高等学校自行进行，招生计划通常由研究院制定。招生类别从录取性质上分为正取生、备取生和试读生，按学习时间划分为全日制和非全日制两类；郑浩（2004）指出美国硕士研究生招生考试成绩只是入学资格获得的一个必要条件而不是决定性要素，录取要综合考虑个人成绩、研究兴趣、研究潜能和教授推荐信；常宝英（2009）指出美国现行的研究生招生管理权呈现分离状态，且对申请人本科阶段的学习成绩和表现非常重视。

（二）英制下的英国、新加坡、香港

英国大学以其高质量的本科教育闻名于世界，它认为没有高水平的本科教育做支撑就无法发展研究生教育，故在研究生招生时比较重视本科就读的学校与学习成绩。在英制教育影响下的新加坡、香港亦是如此：胡丽娜（2008）指出新加坡研究生招生由各大学的各个学院录取，分为研究型和修课型；汪基德（2008）指出研究生入学没有全港统一的考试，申请时提交本科学位、英语成绩和个人研究计划一篇便可，这体现了对学生独立研究能力、创新意识培养的重视。

（三）德国

德国研究生教育在世界研究生教育发展史中有重要地位。但在德国，硕士研究生不属于研究生教育的范畴，研究生招生只指博士研究生。

（四）日本

日本经济的高速展与高等教育的发展有紧密联系。李旭（2006）指出日本研究生招生考试由外语、专业知识和口试组成，外语主要考察对学术期刊的翻译能力；王威（2008）指出日本以本科教育为主，从20世纪80年代才开始扩大研究生招生范围，注重招生对象的多层次和多背景。

三、我国现阶段硕士研究生招生制度的研究

（一）硕士研究生招生中亟待解决的问题

1、对招生制度问题的研究

吴佩林、魏勇（2004）认为现行的招生制度对招生工作人员缺乏有效的保护与监督机制；梁大战（2008）指出我国研究生招生的集权化管理使高校缺乏自主权。

2、对招生模式问题的研究

赵研（2006）把招生模式分为考试型和非考试型两种；杨晓晰（2009）总结了国家教委自1985年将招生计划管理体制改革后开始招收委托培养和定向培养研究生的意义。

3、对招生考试问题的研究

李旭（2006）在中日研究生招生考试制度比较研究中指出我国研究生招生考试形式过于单一；陈明灿（2006）指出有必要加大力度改革研究生的考试流程与人才选拔方式；张喜梅（2007）在中美硕士研究生招生考试的比较研究中指出我国对硕士研究生报名的年龄限制、单位证明等条件会导致不公平现象，自主出题的专业课成绩统一划线也没有可比性，导师在考试中的自主权没有得到充分发挥；覃红霞（2008）指出我国研究生招生考试组织中统一与多样有矛盾，招考公平与扩大自主权有矛盾，教育公平与有效选拔人才有矛盾；岳爱武（2009）梳理了我国研究生教育从酝酿到现今考试制度的历史演变；卢洋（2010）指出现如今没有健全完善复试制度。

4、对考试科目问题的研究

我国硕士研究生招生主要通过考试的形式，其初试一般是外语、政治、专业课。李旭（2006）指出研究生考试内容过于片面，忽略了考生的综合素质；赵研（2006）认为公共课中的外语和数学难度太大，分散了学生的复习时间；张永泽（2007）指出招生考试初试自命题科目太多且难以统一，有必要由“四”改成“三”；梁大战（2008）指出考试科目的内容不合理；覃红霞（2008）指出招生考试科目设置的公共性与专业性有矛盾。

（二）对单一学科或学校招生的研究

硕士研究生招生分学校与专业进行，在众多研究生招生的研究中也有部分是针对单一学科或学校招生制度进行的研究。赵令湖、吕海燕（1998）针对地学类研究生招生制度改革进行了思考；晋建华等（2004）针对临床医学专业研究生招生进行初探，提出要注意考察报考者入学前的临床能力；董世平、徐国英（2010）针对兰州大学硕士研究生招生的研究表明选拔优秀生源的重要性。

（三）前期研究的不足

1、研究内容不够全面

关于研究生招生制度从国外高等教育强国到我国都有比较丰富的研究，但内容上却不尽全面。对美国、德国、英国、日本、我国等研究生招生制度的研究基本限于招生考试，以下内容涉及较少，可进一步补充：

（1）招生模式

众多文献中，仅一篇文章论述了招生模式，并将招生模式分为委培型和定向培养型，但这样的分类并不完善。另一篇文章简略提到了招生模式，且分为考试型与非考试型，也不尽全面。我国研究生招生模式在外界看来比较混乱。例如，现如今存在的招生模式究竟有哪些类型，全日制硕士研究生、委培、定向培养、专业硕士的招生有什么区别，公费研究生招生模式与奖学金制度的招生模式的区别等。

（2）对不同学科招生制度的单独研究

已有部分研究针对单一科学进行，但并没有体现不同学科招生的区别。由于不同学科对学生能力要求不同，统一的招生制度必然不利于学科发展。例如我国是否可以借鉴英制将研究生招生分为研究型和授课型的方式，是否可以借鉴香港对自然科学类与社会科学类招生的不同理念进行改革。

2、研究结果不够深刻

目前对研究生招生制度的研究结果仅体现在表层，还有待进一步深化。在批判我国硕士研究生招生制度不合理的同时并没有深刻的研究结果以证实这个观念，仅是重复表达现如今招生制度不利于人才培养，却未能用实证结果证明制度不利于怎样的人才培养，为什么不利于此人才的培养。纵使对国内外招生考试制度研究颇多，也未能就其考试方式、考试科目做具体研究，基本千篇一律的泛泛之谈。

3、研究方法不够丰富

研究生招生制度的研究并没有运用丰富的研究方法，甚至较少进行实证研究。在论述招生制度不适合人才培养的时候，不妨以研究生培养标准做效标进行实证研究，以数据分析证实招生制度的不合理。

（1）效度测量——实证招生制度是否真的不利于人才培养

借用对考试效度测量的方式，以研究生读研期间的研究成果做效标，并与其考研成绩做相关分析，得出区分度和效度。若是效度高，则证明我国研究生招生考试具有有效的筛选力；反之，则不利于人才培养。

（2）量表法——考查招生制度不利于人才培养的方面

倘若我国研究生招生考试制度不利于人才培养，那么可以通过测量研究生的各种指标是否达到培养目标的要求，来证实招生制度阻碍了研究生培养的哪一方面。例如运用创造力量表测量创新性，智力量表测量智商，态度量表测量对学术研究的态度，满意度量表来测量对读研生活的满意度等。

（3）问卷法——进一步考查招生制度对不同专业研究生的有效性

问卷法可以在短时间内收集大量数据，研究生招生制度因不同专业、不同模式可能有不同的鉴别力。可以通过问卷收集信息，并运用统计软件交叉分析，得出招生制度的优劣在研究生培养上是否存在专业性、模式性的差异。

除此之外还有文献资料整理法、比较法等研究方法可以借鉴使用。

综上所述，从1992年到2010年，对国内国外的硕士研究生招生制度的研究已有一定成果，但仍有相当大的空白可以深入研究。既然研究生招生是研究生教育的第一步，那么笔者在此抛砖引玉，期待随着研究生招生制度的深入研究促进教育改革，不仅使我国培养出更多的优秀研究者，也可以吸引众多留学生来中国，使我国实现高等教育强国和人力资源强国的伟大目标。

参考文献：

[1]沈跃进.美国的研究生招生制度[J].中外高教研究,1992,(9).

[2]常宝英.研究生招生制度改革探析[J].中国现代教育装备,2009,(17).

[3]董世平,徐国英.硕士研究生招生中的优秀生源选拔[J].学术纵横,2010,(4).

[4]郑浩,常思亮.实施研究生创新教育需要什么样的招生模式[J].扬州大学学报,2004,(3).

[5]胡丽娜.新加坡研究生教育及其启示[J].世界教育信息,2008,(9).

[6]汪基德,杨改学,周凤瑾.香港研究生教育的特点与启示[J].香港电教,2008,(10).

[7]吴佩林,魏勇.现行硕士研究生招生过程中亟待解决的几个问题[J].扬州大学学报,2004,(6).

[8]陈明灿.试论我国所示研究生招生制度[J].商业经济,2006,(9).

[9]李旭,张群,王红梅.中日研究生招生考试制度特点的比较研究[J].中国冶金教育,2006,(3).

[10]张永泽,岳志伟,余伯阳,于锋.浅议我国研究生招生考试初试科目“四改三”的必要性[J].中国高等医学教育,2007,(6).

[11]张喜梅,牟宏,李旭.现阶段我国硕士研究生招生考试存在的问 题及解决对策[J].辽宁教育研究,2007,(7).

[12]梁大战.我国研究生招生考试制度中的问题与改革策略[J].高 教论坛,2008,(8).

篇5：贵阳医学院硕士研究生招生简章

承德医学院创建于1945年，经过半个多世纪的发展，现已成为一所多学科、多层次、多种办学形式的省属普通高等医学院校。承德医学院坐落在我国24个历史文化名城之一、全国十大风景名胜之一的承德市区内。这里山清水秀，佳木葱茏，被世人誉为“紫塞明珠”，在历史上是清朝第二政治文化中心。

学院与风光旖旎，集我国南北园林艺术之大成的避暑山庄和融汉、藏、蒙宗教建筑为一体的外八庙相毗邻。

我校现有教职工近人，教师近1000人，其中具有硕士以上学位的教师占教师总数的58.7%。学院占地约1300亩，建筑面积21.51万平方米，固定资产6亿元，图书60余万册。近年来，学院十分重视与国内外高校建立和发展友好交流与合作，与丹麦、加拿大、日本、韩国、俄罗斯、马来西亚、泰国及香港等几所大学建立友好院校和交流关系。

学院有12个教学部门，10个本科专业，7个专科专业，有8个研究所，中药学为河北省重点学科，中药研究与开发实验室是河北省中药学科唯一的省级重点实验室。学校研究生教育始于，现有一级学科硕士学位授权点3个，涵盖26个二级学科，专业学位硕士授权点1个，硕士生导师196人，在读硕士研究生280人，学院有直属附属医院1所，非直属附属医院18所，教学医院55所。

承德医学院依山傍水，环境优美，现代化的建筑风格让人耳目一新，她正以崭新的面貌迎接级硕士研究生的到来。

20我院预计招收硕士研究生240名，真诚欢迎广大有志青年学子报考我院。

2013年招收攻读硕士学位研究生专业目录说明

一、招生计划 2013年我院拟招收硕士研究生240人。

二、报考条件

1、中华人民共和国公民。

2、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3、报考我院考生学历资格应为全日制医学大学本科毕业生，包括应、往届本科毕业生。

4、年龄一般不超过40周岁，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。

5、身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的体检要求。

三、报考专业原则

1、考生不允许跨专业报考(基础医学除外)。

2、请考生注意，根据卫生部医师资格考试报考资格的`规定，我校临床医学(学术型)各专业，只接收西医临床医学(不包含护理学、中医学、中西医结合)本科毕业生的考生报考。

四、入学考试科目

1、根据教育部有关规定，初试科目为三门，即：政治理论、外国语、专业基础综合(即：

西医综合、护理综合、中药综合或中药专业基础综合)。招生目录中所列政治、英语、西医综合为全国统一考试科目。中药综合(或中药专业基础综合)试题由本校自行命制：包括有机化学、分析化学(含仪器分析)、中药学;护理综合试题由本校自行命制：包括护理学基础、内科护理学、外科护理学。

2、各专业只招收外语语种为英语的考生。

3、我校自命题考试科目参照我校2013年应届毕业生所使用的教材。

五、复试及录取

1、所有初试成绩合格者复试时需测试专业课和外语，复试形式为笔试和口试。复试不合格

者，不予录取。

2、复试时需提供考生本人，单位人事部门证明信及二代身份证、毕业证、学位证、学生证(应届考生)原件及复印件(复印件自备)。

4、录取和调剂政策以教育部当年录取工作文件为准。

5、所有临床医学专业的调剂考生，录取后一律为自筹经费生。

六、凡报考弄虚做假者一经查实，一律取消入学资格，一切后果自负。

七、本单位不举办任何形式的考前辅导，不提供复习资料。

八、报名须知

1、报名包括网上报名和现场确认两个阶段。应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在省(区、市)的报考点办理网上报名和现场确认手续;其他考生应选择工作或户口所在地省(区、市)的报考点办理网上报名和现场确认手续。

2、网上报名：报考2013年硕士研究生一律采取网上报名方式。

考生登录“中国研究生招生信息网”(公网网址：http：//yz.chsi.com.cn ，教育网址：yz.chsi.cn)浏览报考须知，按教育部、省级教育招生考试管理机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名，凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。在报名期间，考生可自行修改网报信息。

网上报名日期：10月10日―31日每天9：00-22:00(逾期不再补报，也不得再修改报名信息)。预报名时间为209月28日至9月29日(每天9：00-22:00)。

3.网上报名填写报考信息时注意事项：

(1)、考生网报时，填写联系地址、邮编、电话等确保准确、无误。从报名到录取结束(即从年10月初~2013年7月底)，考生联系方式如有变更，请及时通知研招办。否则责任自负。

(2)、考生网报时，下列项目出错率很高，必须确保准确无误，敬请考生务必仔细核对：

①“学历证书编号”应为毕业证书姓名一侧最下方的学校编号，证书另一侧的号码为流水号，并非学历证书编号。

②填写数字必须用“半角”字符。

③“出生日期”必须与身份证一致。

④“毕业年月”必须与毕业证书上的日期一致。

⑤凡毕业证书丢失后补办“毕业证明书”的，填写时须填原毕业证书号码而非“毕业证

明书”号码。

⑥填写“毕结业结论”时，除未取得毕业证书而拿到“结业证书”的往届生应填写“结

业”外，其余一律应填写“毕业”。

⑦“姓名”应与毕业证书、身份证上的信息一致(主要指音同字不同者应特别注意)。

篇6：皖南医学院硕士研究生招生简章

一、学校概况

皖南医学院是安徽省属普通高等学校。学校坐落在具有“徽风皖韵，千湖之城”美誉的国家级开放城市―芜湖。我校是国务院学位委员会首批具有学士、硕士学位授予权的高校之一。具有高级职称人员400余名，其中硕士生导师近200名。

我校从事研究生教育至今已30余年，教学经验丰富，培养条件较好，管理机构健全，规章制度完善。借鉴国内外院校先进培养经验，积极探索研究生培养新模式，注重培养研究生创新能力，充分发展研究生的个人才能和特长，以适应我国现代化建设对高层次医学专门人才的需要。

二、招生安排

1、计划

20我校拟招收硕士研究生244名，其中计划内招收210名，委培或自筹生34名;科学学位175名，专业学位69名(注：以国家下达计划为准)。应用心理学、生理学、神经生物学、病原生物学、病理学与病理生理学、法医学、中西医结合基础、药理学等八个基础专业均为计划内招生。计划内空余名额优先安排报考我校的考生(按分数优先原则)。

2、学位类别

(1)教育学：应用心理学;

(2)理学：应用心理学、生理学、神经生物学、病原生物学、病理学与病理生理学、法医学、药理学;

(3)医学：病原生物学、病理学与病理生理学、法医学、内科学、神经病学、影像医学与核医学、外科学、妇产科学、肿瘤学、麻醉学、中西医结合基础、药理学及临床医学硕士(专业学位)。

3、初试科目

(1)统一命题科目：英语一、思想政治理论、西医综合、中医综合、心理学专业基础综合等为国家统一命题，考试大纲有教育部拟定;

(2)自主命题科目：药学综合、基础医学综合、生物学综合、口腔综合、生理学、生物化学、医学心理学、系统解剖学、口腔科学等由我校组织命题，参考书目见招生目录。

三、报考须知

1、报考条件

(1)符合国家规定的报考要求。

(2)符合我校招生目录备注栏中对报考条件的要求。

2、报名手续

(1)考生报名前应仔细核对是否符合我校报考条件，资格审查将在复试阶段进行。凡不符合报考条件的.考生不予录取，相关后果由考生本人承担。

(2)采用全国统一的网上报名，现场照相、交费和验证的报名方式。网上报名通过yz.chsi.com.cn(公网)或yz.chsi.cn(教育网)进行，具体报名时间可通过以上网址及时查看到。

考生在互联网站提交报名信息，在规定的现场及摄像日期内，携带本人有效身份证件(身份证、军官证等)原件，按教育部的要求，前往报名点(考生所在地省市招生办指定的报名点)确认报名信息、摄像，交验证件。摄像时间以国家教育部通知为准。

(3)考生必须如实、准确提交报名信息，不得弄虚作假，一旦发现考生提交的报名信息不实，取消考生报考资格或录取资格，后果由考生自负。

(4)考生在提交报考信息时，通讯地址必须详细、准确、无误的填写，输入详细通信地址及邮政编码等。

四、复试

凡报考我校并达到国家最低控制分数线且符合我校招生简章要求的考生均安排复试。

有关复试时间、地点、内容及要求等请注意浏览我校在中国研究生招生信息网信息发布栏与皖南医学院校园网发布的有关信息。

五、本招生简章中未尽事宜，均按教育部最新规定执行。

六、联系方式

单位代码： 10368

地 址：安徽省芜湖市高教园区纬六路皖南医学院研究生部

邮政编码：241002

联系部门：研究生招生办公室

联 系 人：周老师、刘老师

电 话：0553-3932531; 0553-393

传 真：0553-3932536

篇7：贵阳医学院硕士研究生招生简章

新乡医学院是河南省属普通高等院校，位于太行山麓、黄河之滨的牧野名城新乡市。学校占地面积1731亩，建筑面积76万平方米，校园风光优美，环境宜人。我校办学历史悠久，文化底蕴深厚，为国家和社会输送了6万多名本科、硕士研究生等各级各类专门人才。1998年经国务院学位委员会批准，获得硕士学位授予权，经过十多年的努力，我校研究生教育取得了明显进步和发展，办学规模不断扩大，培养质量日益提高。我校拥有基础医学、临床医学、药学、心理学、生物学、生物医学工程等六个一级学科授予权，另外还有全科医学和临床病理两个招生领域，可授予医学、理学、教育学、管理学、法学、工学硕士学位。目前在校研究生近600人。

新乡医学院已成为集医学、药学等学科专业为一体的综合性医科大学。学校设有基础医学院、药学院、生命科学技术学院、临床学院等16个教学院（系、部），建有3所直属附属医院、12所非直属附属医院。学校建有现代化的图书馆，馆藏图书87万册，拥有电子图书2390GB。创办有《新乡医学院学报》、《眼科新进展》、《中华实用儿科临床杂志》、《临床心身疾病杂志》、《中华脑科疾病与康复杂志（电子版）》等5种国内外公开发行的刊物。

学校教学科研实力较为雄厚，教学、科研仪器设备总值近1.5亿元，现拥有4个国家级特色专业，9个省级特色专业，16门省级精品课程，5个省级实验教学示范中心，2个省级优秀教学团队；建有1个博士后研发基地，2个博士后科研工作站，2个院士工作站，2个省级重点实验室，3个省高校重点学科开放实验室，3个省高校重点实验室培育基地，1个省高校工程技术研究中心；拥有省级重点学科5个一级学科、1个二级学科，10个河南省医学重点学科。

为适应我校快速发展的研究生教育需要，先后在北京武警总医院、天津武警后勤学院附属医院、上海远大心胸医院、河南省人民医院等十多家单位建立了研究生培养基地，并与齐齐哈尔医学院和济宁医学院等省外高校建立了良好的研究生培养合作关系。

为了适应我国社会主义经济建设和科技文化发展的需要，我校继续以科学发展观为指导，瞄准建设高水平教学研究型大学的宏伟目标，以发展研究生教育和不断提高培养质量为重点，以加强学科建设为主线，着力发展内涵，突出学科优势和特色。展望未来，充满希望，新乡医学院研究生教育事业将向更高的目标奋勇前进！

一、培养目标

培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技

术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

二、培养类型

新乡医学院培养二种类型研究生：

一类是学术型硕士研究生，掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究、教学和专业技术等工作的高级人才。

一类是专业学位研究生，面向社会需求，掌握相关专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

三、招生名额

我校2013年拟招收学术型硕士研究生450名，硕士专业学位研究生300名（含全科医学和临床病理学招生领域），实际招生人数以教育部下达的正式招生计划为准。各专业招生名额将根据考生初试和复试成绩进行调剂。

四、报考条件

1.中华人民共和国公民。

2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3.年龄一般不超过40周岁（1973年8月31日以后出生者），报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。

4.身体健康状况符合国家规定的体检要求。

5.已获硕士或博士学位的人员只可报考委托培养或自筹经费硕士研究生。

6.考生的学历必须符合下列条件之一：

（1）经普通高等学校招生全国统一考试的应届本科毕业生；

（2）经普通高等学校招生全国统一考试的大学本科毕业学历的人员；

（3）经普通高等学校招生全国统一考试的全日制专科毕业生，满2年（从毕业后到2014年9月1日）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力；

（4）国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，且通过全国大学英语四级考试，按本科毕业生同等学力身份报考；

（5）国家承认学历的成人高校往届本科毕业生，必须是具有经普通高等学校招生全国统一考试的专科学历；

（6）已获硕士、博士学位的人员。

在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

7.报考攻读临床医学硕士专业学位（代码为：1051）研究生，同等学力考生必须具有临床医学执业医师资格证。报考专业应与所从事专业相同或相近。

8.报考攻读全科医学的考生必须是经普通高等学校招生全国统一考试西医临床本科毕业生。

五、入学考试

（一）初试(笔试)

1.初试科目：按教育部规定，教育学、历史学、医学三个学科门类初试科目一律调整为三门，其中第三门满分为300分，且大部分实行全国统一命题；其他学科门类的初试科目门数不变。

我校硕士研究生入学考试国家统一命题的科目为：101政治（满分100分）；201英语一（满分100分）；301数学一（满分150分）；306西医综合（满分300分）；307中医综合（满分300分）；312心理学专业基础综合（300分）。我校硕士研究生入学考试自命题科目为：（1）701马克思主义中国化的理论与实践综合（满分150分）（1.毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论；2.中国近现代史纲要）；（2）702情报学综合（满分150分）（1.医学文献检索；2.信息资源管理）；（3）703细胞生物学（满分150分）；（4）704医学心理学综合（满分150分）（1.医学心理学；2.神经解剖学）；（5）705药学综合一（满分300分）（1.有机化学；2.分析化学）；（6）706药学综合二（满分300分）（1.药理学；2.生物化学）；（7）801马克思主义基本原理（满分150分）；（8）802信息管理导论（满分150分）；（9）803生物综合（满分150分）（1.生物化学；2.细胞生物学）；（10）804精神病学（满分150分）；（11）805电子技术综合（满分150分）（1.模拟电子技术；2.数字电子技术）。以上考试科目的参考用书、版次、主编附后。

2.初试时间：以准考证日期为准。

（二）复试

所有复试考生均须参加我校组织的专业课考试（笔试、面试）和英语考试（笔试、听力、口语）；以同等学力资格报考的考生，在复试阶段还须加试（笔试）两门所报考专业的本科主干课程。

对全日制专业学位研究生的复试，将更加突出对专业知识的应用和专业能力倾向的考查。具体笔试测试一级学科的基本能力，面试侧重专业知识。复试不合格考生不予录取

六、体检

体检由我校在复试阶段组织考生在二级甲等以上医院进行。体检标准按照国家要求执行。

七、录取

根据国家下达的招生计划，符合我校报考条件的考生，经初试和复试成绩达到我校要求，并结合其思想政治表现、业务素质以及身体健康状况确定拟录取名单。

定向或委培生必须在录取前签署三方定向或委托培养协议。

八、学习年限

学术型硕士研究生学习年限为3年，专业学位研究生学习年限为3年。

九、学费及住宿标准

按照2014年河南省发改委审批的收费标准执行。

十、相关优惠政策说明

1.我校纳入全国研究生招生计划的所有全日制研究生（有固定工资收入的除外）均享受研究生国家助学金，研究生国家助学金标准：基础医学、药学、生物学专业10000元/生/年，其他专业6000元/生/年。

2.根据我校研究生学业奖学金的评定办法，符合标准的研究生可享受研究生学业奖学金。研究生学业奖学金名额分配向基础学科和国家亟需的学科（专业、方向）倾斜。

3.根据我校研究生国家奖学金评定办法，综合成绩突出的研究生可享受研究生国家奖学金。研究生国家奖学金标准为20000元/次/生。

4.入校学习期满一年的研究生，成绩优异者可享受优秀研究生奖学金。优秀研究生奖学金等级：一等奖3000元/年，二等奖2000元/年，三等奖1500元/年。

5.学校提供助管岗位，发放400元/月的助管补贴。

6.生活困难者可申请国家助学贷款和困难补助。

7.临床医学研究生在我校第一、二、三附院以及北京、天津、上海、广州、武汉、郑州等培养单位进行临床学习和科研期间，根据各地普通消费水平享有500-2000元/月的生活补贴和劳动补助。

十一、如在2014招生国家出台新的研究生招生政策，我校将作出相应调整，并及时予以公布。

单位名称：新乡医学院 单位代码：10472

联 系 人：庞老师

电 话：0373-3029444 传 真：0373-3029444

篇8：贵阳医学院硕士研究生招生简章

一、深化体制改革, 提升招生管理的灵活性与科学性

调整研究生招生体制是改革的关键。在这方面, 一些西方国家的做法值得借鉴。美国的招生体制是典型的“市场主导”模式, 具体表现为招生自主权在各招生院校, 招生院校根据自身条件与社会需要确定生源计划、设置课程和录取标准; 社会性的考试服务机构根据招生院校的需要提供考试服务, 招生院校根据考试机构提供服务的质量, 自主选用任何一家考试机构提供的考试成绩作为录取的参考依据。这种模式的优点非常明显: 招生院校和导师自主权大, 可以根据人才需要和自身条件进行人才选拔培养; 考试机构提供专业化的考试服务, 考试更加科学、公平、经济; 录取标准多元, 符合人才选拔规律, 效度高。欧洲一些国家的招生体制则是“学术主导”模式。这种模式以学术和知识的代表———教授或教授委员会为主导力量决定招考方式。研究生招生不设考试, 教授或教授委员会根据学生成绩、论文或研究报告、面试等环节决定录取与否。这种模式与这些国家的学术传统以及招生规模有关, 利弊参半。有利的方面是导师作为招生主体, 自主权大, 体现了高层次人才选拔的专业性; 其弊端是招生规模扩大的情况下, 选拔效率低, 成本高, 如果缺乏相应的监督和制约机制, 还容易滋生腐败[1]。

基于我国的历史与现实, 我们建议研究生招生体制改革可以分两步走: 第一步是, 在坚持当前统一管理的模式下, 用三年左右的时间, 向地方和招生单位逐步下放研究生招生中的一些核心权力。包括: ( 1) 下放部分招生计划制定权。全国总体的研究生招生计划仍由中央制定, 但不是每年下达一次具体到各类型研究生招生规模的招生计划, 而是每5年下达一次各省分类型招生计划。各省再在综合评估各研究生招生单位学科实力、教育资源、历年报考生源数量以及研究生培养质量的基础上, 分类型下达各招生单位的招生总量计划。招生单位则可以在省下达的招生总量计划范围内, 根据自身实际情况, 相对自主地、动态地制定年度招生计划。 ( 2) 扩大自主划线招生单位的范围。在现有考试方式未做变革的情况下, 逐步将所有“211”高校确定为自主划线招生单位。第二步是, 在完成第一步改革的基础上, 再用3 ~ 5年的时间, 建立国家教育行政管理部门负责宏观调控和监督, 考试机构提供考试服务, 招生单位自主决定招生计划、自主确定考试方式与录取标准的招生体制。

二、调整招生结构, 明确不同类型研究生的性质

今后的研究生招生制度改革, 在控制当前研究生总体规模的基础上, 首先要进一步明确研究生招生的结构。要确立硕士研究生以专业学位为主、学术型学位为辅的招生基本原则。特别是传统文科专业及一些纯理论性理科专业, 要大幅降低学术型硕士研究生的招生规模, 将学术型硕士与专业学位硕士的总体比例控制在3∶7左右。这样既可以缓解学术型硕士规模过大、供过于求的问题, 实现学术型硕士的精细化培养, 也可以将更多的教育资源切实配置到专业学位硕士的培养上。

三、改革招生初试, 提高考试方式和内容的科学性与合理性

在考试方式上, 第一, 将当前“以初试成绩为主、复试成绩为辅”的考试录取标准, 改变为“以初试成绩为辅、复试成绩为主”的考试录取标准。将初试定位为资格考试, 通过初试者方可进入复试阶段, 但初试阶段的成绩不带入复试阶段。这样, 国家可以在基本要求层面保持对硕士研究生生源质量的总体控制, 而招生单位和导师也可以基于复试, 切实拥有招生的自主权。第二, 简化初试形式, 取消单独考试和联合考试, 只保留全国统一考试及推荐免试招生方式。这样有利于总体上把握生源质量, 避免当前单独考试和联合考试中出现的一些不合理、不正当的做法。作为补充, 对于那些原本通过单独考试解决的有特殊情况和要求的考生, 国家可以组织实施专项硕士计划, 以推荐和面试的方式录取考生。第三, 调整初试次数, 变1年1次为1年2次。两次初试可考虑放在每年的3月和9月举行, 在校大学生只有升入四年级后方可参加初试, 这样可以保证应届大学生能有2次参加初试的机会。同时, 所有参加初试的考生, 初试的单科成绩具有2年有效期, 超过2年仍未获得初试资格或未通过复试的, 需要重新参加相关科目的初试。这样既可以避免不必要的重复考试与管理任务, 也可以增强硕士研究生招生考试的弹性, 有利于考生更好地协调学习、考试、就业之间的关系。

在考试内容上, 第一, 不再将思想政治理论作为一门独立的国家统考科目。只在复试阶段要求考生提供大学期间相关思想政治理论课程的学习成绩单, 以及由其所在单位出具的思想政治表现评定表。第二, 不再将外国语作为每一位考生必须参加的国家统考科目。可统一依据一定时间限期内的各权威性的外语等级考试成绩, 划定招生资格线。听力和会话能力, 仍按现制, 放在复试阶段考察。国家可以针对那些获得外国语等级成绩超过4年, 或没有获得外国语等级成绩的考生, 组织实施统一的外国语考试。第三, 改变目前全国统一命题与招生单位自主命题并存的格局, 改为全部统一命题[2]。第四, 今后全国统一命题的初试, 主要设置三门科目的考试: 外国语、综合能力和专业基础。其中, 外国语为部分未达相关外国语等级考试成绩考生的必考科目。综合能力主要考察考生的阅读能力、理解能力、书面表达能力、逻辑思维能力、数理运算能力、问题分析能力等。专业基础则根据一级学科层面考生需要具备的专业知识与专业能力, 考虑考试内容的设置。第五, 实施专业特长生破格录取制度。对于初试科目中外国语和综合能力2科未达到资格线10分之内, 但有特殊才能的考生, 由本人申请, 递交相关证明材料, 招生单位审核, 报省考试院审批同意的, 可以破格参加复试, 破格比例不能超过招生单位年度招生总计划的1%。

四、健全复试制度, 提高复试工作的规范化程度

随着硕士研究生招生初试的定位、形式与内容的变化, 复试的地位变得更加突出。建议: 第一, 复试每年举行一次, 具体时间由各招生单位自己确定。各招生单位确定复试时间时应注意两点: 一是要结合1年2次的初试时间安排复试时间; 二是各招生单位复试的时间应尽量错开。第二, 复试包括2个环节、5个方面的内容: 首先是笔试, 进行专业课1和专业课2两项内容的考试; 然后是面试, 进行外国语听力和会话能力、专业综合素质和思想政治素养三项内容的考察。第三, 取消调剂制度。第四, 坚持差额复试。差额比例不低于1∶1. 5。如果报考考生人数等于或少于计划招收名额, 则通过减少招收名额的方式实现差额复试。第五, 强化复试的信息公开与监督机制。复试考生产生方式、面试分组方法、面试的评分方法、面试成绩与总分的关系、面试的结果、总分排名、录取的基本原则等, 都应该通过校园网、公告栏张贴等渠道明确地告知参加复试的教师、考生及相关工作人员, 接受大家的监督。

五、完善推免制度, 改进优秀应届本科人才选拔机制

第一, 取消具有推荐免试资格学校的限制, 使每所本科院校都具有推荐免试资格。同时, 可根据学校综合实力分配不同的推免指标。第二, 统一为各专业推免生比例设置一个上限。第三, 禁止用强制手段将学生留在本校, 亦不可硬性将学生推免资格规定为学术型或专业学位型。第四, 建立推免的管理信息系统, 以避免工作混乱和信息黑箱。同时, 合理安排推免工作的时间, 各招生单位复试时间尽量错开, 以保障招生单位推免工作的秩序和学生的选择权。第五, 探索推荐免试与公开招考有机结合的方式。考虑将推荐免试定位为“免初试”, 他们同样都要参加公开招考的复试。

六、优化工作方式, 提升招生工作的公平性与有效性

提升质量、促进公平、增进效率, 是研究生招生改革的根本目标。以上建议, 实质上都是围绕这三个目标展开的。除此之外, 现行招生工作中还有两个方面直接妨碍着硕士研究生招生的公平与效率, 结合实际, 建议: 改进工作方式与程序, 完善网络应用和服务功能。其一, 可探索硕士研究生招生初试网上机考。这样, 可以优化命题 ( 采用试题库形式) 、试卷寄送、试卷评阅、成绩登报等工作流程, 减轻工作任务。其二, 建立更具综合性的网络报名系统, 增加报考条件的审核功能。报名工作环节中, 考生网报时增加考生上传电子照片、网上支付报名考试费, 并确认考试资格; 加强网络验证, 和教育部学历、学籍库互联, 网络在线自动验证, 并要求考生打印核对, 以简化资格审核、现场确认等工作环节。其三, 改进招生数据的管理流程, 建议逐步取消数据的上传下载功能, 推广实时在线的招生管理系统, 提高数据的安全和权威性。

七、建立保障机制, 形成研究生招生制度改革的支撑体系

硕士研究生招生制度改革是一项整体的、系统的改革, 必须有相关工作作为支撑, 并与其他制度形成联动, 改革才能切实展开, 取得实效。第一, 要进一步完善招生工作的监督与惩罚机制。强化对招生工作全过程的监督, 并建立责任追究制度。第二, 要进一步完善申诉规则和程序。考生和导师权利受到侵害时, 应能够依照有关法律和政策规定进行必要的申诉, 请求处理。教育主管部门和招生单位应制定复议制度, 规范复议的程序、处理方式和结果反馈办法。第三, 要深化招生专业进退机制与学位授权审核制度改革。建立招生单位招生专业与学科结构调整的同步进退机制, 鼓励招生单位根据社会需要、自身学科布局规划和定位, 凝练学科方向[3]。对一些长期没有科研项目、毕业生就业难、生源不足的专业, 可以通过学位授权审核定期评估, 予以撤销, 并将报考生源数量和招生质量, 与授权学位点定期自评结果挂钩。第四, 建立研究生培养质量与导师招生计划分配的联动机制。对于研究生培养质量较高, 成绩突出, 评价较好的导师, 可适当增加其招生名额。

参考文献

[1]陈睿.关于硕士研究生考试招生制度改革的思考[J].中国考试, 2011, (2) .

[2]孙晓.关于研究生招生制度改革的几点思考[J].山东省农业管理干部学院学报, 2009, (3) .

篇9：硕士研究生招生面试评分分析

关键词：硕士研究生；招生面试；评分信度

硕士研究生招生面试是一项政策性强、涉及面广、对社会具有广泛影响的一项工作，对进一步选拔优秀考生具有重要意义。本文将对硕士研究生招生面试的评分信度进行研究，探讨影响考官评分一致性的因素，以提高面试的客观性。

一、问题的提出

近年来，我国硕士研究生招生规模不断扩大，为保证硕士研究生的入学质量，各招生单位不断加大面试分数的比重。面试成为硕士研究生招生工作的重要组成部分，是进一步考察考生的专业知识、综合素质和科研潜能的重要环节，在决定录取与否及录取种类上具有越来越重要的作用。

在面试的过程中，测评要素的确定、考官的面试水平、面试的组织实施、考生的表现等都可能对面试结果产生重要的影响。其中考官评分是否客观、公正，是决定面试结果是否公平、合理的最主要因素。“考官的认识水平、识人本领以及个人偏好等等因素决定了面试的评分具有很强的个人倾向”。由于研究生面试在招生中的重要地位，有必要在技术上加以研究，提高面试的科学性、系统性、规范性，从而更好地达到公开、平等、竞争、择优的目的。要实现这一目标，就必须对面试的评分信度加以分析。

二、方法的选择与介绍

评分信度指的是“考官对考生评分的稳定性和可靠性，是反映考官评分客观、公正的重要指标”。本文以2006年河北省某高校企业管理专业硕士研究生招生面试为研究对象，拟从考官对考生的评分信度方面入手，对目前硕士研究生招生面试中，考官的评分信度问题进行一些初步的分析，探讨影响考官评分一致性的因素。

该校根据教育部的要求成立了复试工作办公室，每个专业都设一个面试小组，小组有5-7名考官。为了减少样本不足所带来随机误差，本文选取了招生人数较多的企业管理专业为研究对象。该专业2006年共招收8名硕士研究生，按照120%的面试比例，共有10名考生参加面试。面试小组由6名教师组成，包括专业教师5名，其中3名参加了面试培训，对面试知识和评分技巧有了初步的掌握，英语专业的教师1名。面试的考察要素根据教育部的指导意见与本专业的特点，确定为两个一级测评要素：专业素质和能力、综合素质和能力。专业素质和能力又细分为三个二级测评要素：专业知识、创新能力、应用能力；综合素质和能力细分为六个二级测评要素：仪表举止、语言表达能力、人文素养、事业心、人际关系、英语听说能力。面试的具体程序是考生按初试成绩由高到底顺序进入面试房间，面试时间一般控制在20-30分钟，由面试教师根据测评要素提问（老师可根据考生回答情况决定是否追问），考生回答，面试结束后，6名教师给考生独立打分。

本文采用肯德尔和谐系数W值和方差差异性分析，来反映此次面试者的评分信度。肯德尔和谐系数是指“以等级次序排列或以等级次序表示的变量之间的相关”，它常用来刻画多个评价者对某事物评判或评分的一致性程度。

三、方法的运用与分析

6名考官对每个考生在九个二级测评要素上分别进行评定。考官对同一名考生在这九个要素上进行评分时给的分数是否一致，可以用Kendall和谐系数W进行评定。其含义在于每个考官对该名考生在9个维度上表现好坏的排序的一致性有多大。对于6个考官由于存在受过培训的考官和未受过培训的考官之分，分别进行了计算，结果见表1。

表1中总分W系数经检验均达到差异显著性水平（P＜0.05），由此可以看出，此次面试评分信度是较好的。通过对各个考官评定分数的具体比较发现，在考官之间也还存在着一定的差异，为此本文对各个考官对同一组考生评分结果和全体考官对同一考生评分结果进行了方差分析，结果见表2和表3。

从表2可以看出，A、B、C、E四个考官的平均分都在40-50之间，表现出较好的一致性。但D、F两位考官平均分成两极分布。最高的60、最小的35，相差达到25。可以看出小组内考官之间对标准掌握宽严有很大的不同，考官D标准控制过松，给得分普遍较高，考官E不仅过严，而且对被试间的区分性亦不高（标准差太小）。

从表3中标准差的分布可以看出，全体考官对不同考生进行评定时，表现出一定的差异性，标准差最大12.4、最小的4.3，相差8.1，而且从极值差的分布还可以看出，最大的36与最小的9相差27。由此可见，同一小组内考官间还是存在着一定的差异，对评分标准的理解存在很大的差異。

四、研究结论

通过上文采用肯德尔和谐系数W值和方差差异性分析方法对考官在面试中的评分信度的分析，不难得出如下结论：

（一）考官对考生总体上的评分效果具有一致性

从表1可以看出，虽然考官间在不同维度上对考生的评分并非都是一致，在某些维度上的评分一致性程度好坏不等，但三个受过培训的考官以及三个未受过培训的考官，对十名考生的总分的评定在统计上没有差异，一致性高，即在总分上的评定、排序是一致的，没有差异。这说明，从总体上看，考官间在对不同考生的评分，在评分标准上是基本一致的。对于考生来说，由于考官对其在总分上的评分一致性，那么这次面试总体上是公正、合理的。

（二）不同的测评要素对考官的评分一致性的影响

测评要素是面试中的关键。在有的测评要素上，考官易达到一致性；而在另一些要素上，考官间则不容易达到一致性。看表1，六个考官分别在专业知识、创新能力、应用能力、仪表仪态和英语听说能力五个维度上对十名考生评分一致，并达到统计上的显著水平，而在事业心、人文素养、人际关系和语言表达能力四个维度上对考生的评分并不一致，即有差异。通过分析发现，六个考官对评价标准较客观、容易判断的评分维度的专业知识和英语听说能力评分高度一致，而对评价标准较主观、评分标准不易掌握的评分维度如人际关系和事业心等评分一致性很差。

因此，制定客观的评价标准有利于提高硕士研究生招生面试的评分一致性。这就需要对评价标准仔细确定评分标准或评分等级，用简洁、明确的语言描述各个级别的不同水平特点。只要考官清楚地掌握各个级别应有的水平并按照同样的标准评分，才能在评分时针对考生的具体表现给出合适的等级评分。

（三）考官有关面试的知识对考官的评分一致性的影响

本文研究中的考官中有三位受过面试相关知识的培训，三位未受过培训。由表1可见，六考官在五个二级测评纬度：专业知识、创新能力、应用能力、仪表仪态、英语听说能力及一级测评纬度专业素质能力和总分上均达到了评分者的一致性，除此之外，三个受过培训的考官在综合素质和能力维度上也达到了评分一致性。三个未受过培训的考官只在专业知识、应用能力、仪表举止、英语听说能力四个二级测评纬度及专业素质和能力达到了评分者的一致性，可见，训练有素的考官在评分时更易于达到一致性。这主要是因为对考官的培训有助于提高他们对测评纬度的操作定义及评分标准的把握。

在硕士研究生招生面试中加大面试考官培训力度、尽量用一些有丰富面试经验的老师，有利于提高评分一致性。通过培训，使得考官掌握面试的基本理论和方法，掌握测评纬度的评判标准，统一宽严尺度。为了提高测评的信度，不妨用模拟的方法，进行试评，即请一位考官模拟考生进行回答，让其他考官评分，由主考对评分情况进行讲评，以帮助各位考官更好地掌握评分标准。

（四）考生在面试中的表现对考官的评分一致性的影响

先看表3，考官对考生1和考生8评价一致性最高，标准差仅为3.0、4.3，分析发现考生1和考生8分别是考生中表现得最好和最差的。因此可以说某一考生在面试中表现非常突出（很好或很差），考官易于做出判断，并给该考生在该组考生中的最高分或最低分。这样考官间的评分一致性也就高。需要注意的一点是考生在某几个评分维度上有突出的表现（好或坏），考官可能会倾向于在所有的维度上给高分或低分，即光环效应。

这也给了一些提示：考官对于表现突出的考生判断较容易；但对于在面试中表现一般的考生，考官要认真按照标准和考生的表现客观地评分，以提高考官间的评分一致性。另外，考官要克服光环效应的影响。不要因考生某些地方答得好或符合自己的心意，就在所有的维度上给该考生高分；反之，也不要因某考生在某一题上答得不好或某些地方答得不合自己的心意，就把考生一棍子打死。要注意按照评分标准认真、客观地进行评分。

综上所述，本次硕士研究生招生面试评分信度一致性总体上较好，同时通过分析我们也得到启发，通过准确界定测评的内容，确立统一的评定标准，对考官的培训工作可以有效的提高评分一致性，使硕士研究生招生面试更加公平、合理、有效。

参考文献：

1、施康.人才选拔过程中面试方法的应用[J].南京大学学报,2001(1).

2、王孝玲.教育测量[M].华东师范大学出版社,1989.

3、凌云.考生统计学[M].华中师范大学出版社,2002.