故宫博物院景点讲解

故宫博物院景点讲解（精选9篇）

篇1：故宫博物院景点讲解

今天,老妈、老爸和我来到了北京著名的故宫博物院。

进入午门，走过金水桥，再走过太和门，映入眼帘的是太和殿，真不愧是古代的皇家宫殿，殿外的栏杆是用汉白玉雕刻的，殿内的椅子、扶手、柱子和屋顶，竟都是金子做的。太和殿是故宫里最中央的一个宫殿，也是皇帝行政的地方，所以，太和殿是所有宫殿阁楼中最壮观、最精致的。在太和殿的屋顶上，龙的九子之一—嘲风，栩栩如生的立在屋顶的两个角尖上。

走出太和殿，走过中和殿、保和殿和乾清宫，再往前走，就来到了御花园。园内建筑多数倚靠着围墙，只有少数精美造型的亭台搭建在园中。园佳木葱茏，其古柏藤萝，皆数百年物，将花园点缀得情趣盎然。各色的石子铺在地上，拼成了900多幅不同的图案，沿路欣赏，趣味无穷。在古代，这里是帝王后妃休息散心的地方，老百姓不得踏入半步，所以，在古代老百姓眼中，这里就是一个地地道道的“紫禁城”。御花园以它古木繁花、亭台楼阁、嶙峋山石的美丽而闻名遐迩。

故宫里还有许多许多的宫殿阁楼，如：储秀宫，永寿宫，万春亭。走进故宫，你就已经置身于它最宏伟，最重要的展示品——紫禁城宫殿群中。

故宫博物院早已经打开了尘封已久的门窗，让我们来观看她壮丽的色彩，来倾听紫禁城的声音，来呼吸历史的气息，来感知中华文化的底蕴! 最后我依依不舍的离开了故宫博物院，有机会我还要来故宫，我为身为一名中国人感到骄傲和自豪。

篇2：故宫博物院景点讲解

故宫之所以叫紫禁城，那是因为“紫”是天上帝王居住的宫殿，那人间的帝王当然要与紫字沾边。“禁”是指当时守卫森严，不要说是老百姓，即使是高官大员没有皇帝的召见也不能私自入城，否则就会招来杀身之祸，是皇家禁地，所以又称紫禁城，位于天安门北侧。

现在，在我们前方的是太和殿。

太和殿有好几个入口和出口。楼梯上的栏杆都雕刻着精美的图案。

来到太和殿面前，抬头一望，太和殿好像是一个高大的巨人。太和殿高35、05米，面积2377平方米，共55个房间，72根大柱，是故宫中最高大的建筑。

太和殿犹如神话中的仙阙，它富丽堂皇，十分美丽，是皇帝举行大典的地方。它的御座设在殿内高两米的地方，御座周围有六根沥粉金漆的蟠龙柱。前方有姿态不一、造型美观的仙鹤、精美的炉子和鼎，后方还有精雕细刻的围屏。整个大殿装饰地金碧辉煌、庄严绚丽，让人不得不赞叹太和殿的美丽。

篇3：故宫博物院景点讲解

一、激发兴趣是前提

(一)情境导入

针对中职学生思维活跃、喜欢追新猎奇的特点,情境导入的方式方法要有吸引力。许多景点涉及到名人传闻、秘史、趣事,是人们关注的兴趣点,可以增加景点讲解的人文内涵。如广东可园,我先播放可园微课视频,先声夺人地吸引了学生的注意力,然后提问:与广东其他名园相比,可园有什么特别之处?它既然是岭南文化的发源地,而园主却是一位武将,这一文一武有什么关系吗?通过设置问题启发学生思维,让学生带着问题去阅读教材,讨论探究,寻找答案。

导入阶段,老师还可以示范讲解,言传身教。如果在老师轻松自如的讲解示范中,让学生对所学景点产生浓厚的兴趣,就能拉近景点与学生间的距离,降低了学生的畏难情绪,对教学内容有个初步了解,更主要的是学到了老师讲解的优点。

值得注意的方面,就是导入的时间分配上不宜长,内容要注意简洁,不要喧宾夺主。

(二)直观教学

在教学过程中,充分利用多媒体手段,如制作课件,融汇景点的文字、图片、视频,突出了教学的重点,突破了教学的难点。也可以用角色扮演的方式,让学生表演故事情节,增强感性认识。如可园的“草草草堂”取名本来就特别,当学生看到了草堂建筑图片后,老师及时提问:为什么叫“草草”这样的名称?它是不是草草而建?园主是不是做什么事情都“草草了事”?设置问题让学生不看书进行讨论,针对学生不同的观点,老师再让学生从书中找出正确的答案,加深了学生对这处景点的印象,也从园主的为人处事中明白了做人的道理。

(三)激励考证

老师通过介绍自己做导游员的有趣经历,借助一点发挥,对学生进行专业思想教育,让学生饶有兴致的听下去,继而产生对导游工作的羡慕感。“工欲善其事,必先利其器”,由此激励学生,树立考取导游证的目标,就能付出极大的热情来学习专业课程。

(四)校友客座

本专业有许多毕业生在市内各大旅行社就业,有的甚至做了经理。邀请这些学长回到课堂,与师弟师妹们交流,会让学生产生极大的兴趣。由于他们年龄相仿,比起师生之间的感情交流要近得多。校友们深情并茂的示范讲解,无私分享实际工作的经验教训,在技能技巧和职业素养等方面使学生受益匪浅。

(五)合理评价

根据学科的特点和课程标准,对学生的评价采取综合性的多元评价。如凡是配合教学任务,积极参加角色表演、讨论、回答问题、试讲、做笔记、默写导游词、课外活动、社会实践等等活动的学生,都安排负责的学生做好记录,利用《景点讲解量规评价表》,通过学生自评、小组评价、全班评价、老师评价,就得出学生的综合表现成绩。这样激发了学生的兴趣,调动了全员参与的积极性。

二、抓住要素是基础

导游词的结构往往包括景点的位置、历史、特色、分布、组成、来由、名人和影响等基本要素。教学时,布置任务让学生对景点予以加工改造,经过“改写→缩写→默写→试讲”四个步骤去记住景点的框架内容。在实施中,先让学生对每篇导游词反复朗读,多种感官并用,按照以上的景点要素去改写导游词。缩写就是把改写的内容简单化处理,能删减的就删减,留住导游词的主心骨和脉络,花功夫把它背诵下来。能记得多少?要靠默写来检验,这样可以让学生少走弯路。能默写出来以后再进行试讲,看看能否把自己加工的导游词讲得出来。

三、掌握方法是关键

如果将导游词拿起来从头到尾整篇背,这样机械记忆的效果不好。一方面给听者以背书式的讲解,缺乏感染力;另一方面,一旦在讲解的过程中,由于紧张或者其他因素干扰就容易忘词。所以,掌握有效记忆的方法,把导游词能够完整的讲下来,就会在一定程度上避免“书到用时方恨少”的尴尬。

(一)挑字眼

具体做法是:

1、将导游词各文段的关键词作为字眼让学生挑出来,一个字眼代表一两句话做上记号;或者准备专用的导游词记忆笔记本把这些词抄写下来。这样每段就剩一些“字眼”,看着这些“字眼”就会联想到它所代表的句意,然后及时记忆。

2、把这些“字眼”串联起来,按照景点的游踪逐段回忆,让学生试讲。

3、对景点知识再认识,将这些“字眼”添上“血肉”,详略处理,使景点又丰富起来,回忆出来的成果就成为自己的东西了,这也成为前面提到的缩写导游词的素材,要求学生将笔记本时时拿出来看看记记,做到温故知新,记得更牢固。

例如,可园的概况部分有300来字,我挑出以下“字眼”用PPT展示:城区、道光、四大、敬、羡、可堪、岭南、源。其他各段指导学生依照样式挑出关键词,形成一篇导游词的“骨架”,加以消化和吸收。在分段小结阶段让小组代表对着PPT上的“字眼”串讲,点评得失,强化了记忆。

(二)理解记忆

可园导游词中提到了居巢、居廉开创了“没骨撞水、撞粉画法”,让人觉得费解,我找到相关的资料和视频,让学生观看没骨画法,加深了对这一独特画法的理解,在解说中对这类的专业术语就不容易讲错。

(三)绘简图

景区有一定的布局结构和游踪。利用思维导图,通过发散思维,将景点分布绘出简图,这样一颗分支树就是一篇完整的导游词骨架,既直观简洁,又容易记住。

(四)顺口溜

有的导游词涉及到清朝的皇帝,谁先谁后容易搞错,可编这样的顺口溜:皇太极之后的顺(顺治)序为康(康熙)、雍(雍正)、乾(乾隆),嘉(嘉庆)、道(道光)、咸(咸丰),同(同治)、光(光绪)、宣(宣统)。“乾、咸、宣”刚好押韵,顺口好记,这样清朝皇帝的顺序就不会弄错。

四、课外活动是完善

课堂时间是有限的,要记住导游词必须在课外花很多时间去消化才能吸收。组织学生参加“导游讲解”的课外活动,在活动目的、内容、时间、地点、形式、方法、要求上做好规划,完善了课堂教学,培养了导游讲解的精英。在课堂上充分发挥他们作为领头羊的作用,担任学科小组长由点到面带领各小组成员共同进步。还可以从中选拔优秀选手参加学校技能节或者各级导游大赛,以赛促练,学生就会主动学习,积极参与课外活动,在获奖中享受到了成功的喜悦。没有获奖的也认识到了与优秀选手的差距,明白了努力的方向,给学生的一生留下了深刻记忆!老师也可以客观理性地分析成败得失,懂得今后如何有针对性的对学生进行辅导,做到了教学相长。

五、实地踩点是保障

踩点可以生动地了解景点,加深感官印象。老师布置任务,安排分组讲解,然后师生点评。学生身临其境,站在景点前面对着师生和游客讲解,使学生掌握了景点的结构和游踪、讲解的要点,提高了讲解的能力。有的学生能借题发挥,口若悬河,一些平时羞于启齿的学生也锻炼了胆量。

六、相关资料是补充

导游讲解不可能面面俱到,如果出现学生不明白的知识点,可找相关的资料补充说明。如可园的园主张敬修官至“按察使”,与当今的官职相比这是怎样的官职?我找了“古代官制”资料和可园的史料加以说明,丰富了教学内容,让学生明白了张敬修的官位,对张敬修肃然起敬,牢记了园主的官职名称。

七、注意小结是巩固

课堂结束前,形式多样地对课堂内容进行小结,能将景点知识罗列回放一遍,让学生对新学景点进行再认和回忆,巩固了学习的成果。

八、社会实践是升华

篇4：从修鞋大嫂到故宫讲解员

聽人说，天安门和故宫修鞋的生意比较好，游客多，附近又没有卖鞋的，于是她的修鞋摊也就从租屋门前摆到了故宫旁边的南长街。

2002年10月的一天，一个30岁出头的女子来修鞋，一听口音，女子竟是四川老乡，大学毕业后在故宫做讲解员，每月的工资4000多元。朱桂栀羡慕地说：“还是上大学好啊！”老乡却认真地说：“其实上没上过大学并不重要，关键是要对故宫熟悉。”朱桂栀心头一动：“你是说只要对故宫熟悉也能和你一样做讲解员？”老乡奇怪地看着朱桂栀，反问道：“你对故宫有多熟悉？”她说：“故宫一共8707个房间，其中包括四大门、三大殿和后三宫……”她侃侃而谈。

原来，尽管朱桂栀只是一个从农村来的修鞋妇女，可她特别爱听有关故宫的故事，有人修鞋，她与人聊的几乎全是故宫的事。老乡对她佩服不已，又对她说：“干这一行虽说没有学历限制，但旅行社还是会用学历高的，除非你能掌握一门小语种。”

朱桂栀认定这就是摆在面前能改变自己和孩子命运的一次机会，她选择了葡萄牙语。2002年12月，她打听到海淀区有一个葡语培训班，晚上上课，学费只要1800元，她欣喜地报了名。

等上课的时候她才知道，由于底子薄，老师讲的她完全听不懂。为了强化记忆，她用儿子的MP3录下老师讲课的内容，白天修鞋反复听。一次听得太认真了，不小心弄坏了顾客的鞋子，不但赔了200块钱，还被顾客一顿埋怨。这是自她修鞋以来第一次被顾客责骂，她哭了，可是她并没有因此放弃。

那个讲葡萄牙语的老外问路之后，朱桂栀有了信心，同时她也意识到，要想快速学好葡语，最好的办法就是要多接触讲葡萄牙语的老外。于是，她专门制作了一个牌子，用葡语写着：免费修鞋及问路。果然这个办法挺管用，她认识了某外企做高管的名叫保利诺的巴西青年，保利诺特意帮她成立了一个外语角，大家一起交流，使得她的葡语水平突飞猛进。

然而，梦想却几次与她失之交臂。2005年春节前，她应聘做讲解员，可进了故宫就找不到东南西北了，而且，虽说她知道故宫的许多典故，可真正用葡语翻译起来，却常常是张口结舌。聘用方只好将她劝回了。没想到，3年废寝忘食地学习，连一次讲解也不能完成！她忍不住痛哭起来。

春节后，她连到故宫旁边修鞋的勇气也没有了，只好到一家酒店做了一名洗碗工。可是当月领工资1400元，这点钱怎么能供得起儿子上学呢。她决定还是边修鞋边学葡萄牙语，继续追逐自己的梦。

她学习得更勤奋了，找来很多故宫资料，然后找人翻译成葡萄牙语。从此，每天一睁开眼她就开始背，给儿子做早餐时背，推自行车去摆摊的路上背，修鞋时背，吃饭时背，就连上厕所、晚上洗澡的时间也在背，直到将那两大本解说词背得滚瓜烂熟。然后狠心花了50块钱买了门票去熟悉实景。这样前后共去了8次故宫，她不放过哪怕一个角落，仅笔记就做了几大本。

2006年6月，朱桂栀终于顺利通过了一家旅行社的故宫博物馆讲解员的资格考试。2010年10月1日，葡萄牙政党的重要领袖德·布拉干萨来中国进行友好访问，访问期间欲参观故宫。在经过严格考核后，朱桂栀成了德·布拉干萨的讲解员。

朱桂栀以执著的精神谱写了故宫讲解工作的一则神话，她的执著精神缘于她对儿子的爱，而亲情从来都是创造神话的不竭源泉与最美好的元素。

篇5：故宫景点导游词

作为一名导游，可能需要进行导游词编写工作，导游词是导游员进行实地口语导游的基础和前提。如何把导游词做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的故宫景点导游词，希望对大家有所帮助。

故宫景点导游词1

各位游客：

大家好，很高兴成为你们的导游，我叫陈子安，大家叫我陈导或小安都可以，我会尽自己全力为你们服务。

故宫位于北京市城区中心，是明、清两代的皇宫，是当今世界上现存规模最大、建筑最雄伟、保存最完整的古代皇家宫殿。故宫又叫紫禁城。紫禁城是中国五个多世纪以来的最高权力中心，它以园林景观和容纳了家具及工艺品的9000个房间的庞大建筑群，成为明清时代中国文明无价的历史见证。1987年，北京故宫被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。

北京故宫有很多古老的殿，有太和殿、中和殿、保和殿……

现在我们来到了故宫中最重要的院落————太和殿及其广场，这里就是皇家举行盛大典礼的地方。太和殿象征皇权的至高无上，太和殿俗称金銮殿，是我国现存木结构大殿的杰出典范之作。太和殿始建于公元1420年，当时叫奉天殿。后来，该叫皇极殿。清顺治皇帝登基后，重修三大殿，并将皇极殿改为太和殿。

太和殿高装饰用的彩绘为最高等级的金龙和玺。殿顶形式为最高等级的重檐庑殿顶，就连大殿正脊上的吻兽也是我国目前最大的，总之处处显示“第一”，那是皇帝认为“老子天下第一”思想的体现。

好！这里可以拍远处太和殿的全景，各位可以在此留个影。

各位朋友，北京故宫到处都有美丽的景色说也说不尽，希望你们细细游赏、拍照。但是要注意不要乱扔垃圾那些，祝你们玩得开心！

故宫景点导游词2

大家好！我姓王，可以叫我王导游。今天我们即将游故宫，它于1987年被列为世界文化遗产。

看！现在我们面前的就是故宫。它又称紫禁城，是明清两代的皇宫，是世界上现存规模最大最完整的古代木结构建筑群。它始建于明永乐四年（公元1406年），历时14年才完工，占地72万平方米。共有宫殿9999间。共有24位皇帝先后在此登基。

现在我们在故宫里最吸引人的三大建筑——太阳殿、中和殿和保和殿之间，它们都是黄琉璃顶和青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。告诉你们一个最近的发现：故宫所有的宫殿是沿着一条由南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。这条中轴线不仅贯穿在故宫内，而且南达永定门，北到钟楼、鼓楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严谨，极为壮观。故宫内现收藏的珍贵历史文物和艺术品约一百万件。更重要的是，故宫的建筑依据其布局功用分为外朝和内廷，外朝和内廷以乾清门为界，乾清门以南为外朝，北名内廷。外朝以太和殿、中和殿和保和殿三大殿为中心，此外两翼有文华殿、上驷院、南三所、武英殿、内务府等建筑。你恐怕会问，那内廷呢？别急，呆会到内廷区域内再说。

好了，我们现在可以说了。因为我们来到了内廷的中心——后三宫：乾清宫、交泰殿、坤宁宫之间。内廷两翼有养心殿、东六宫、西六宫、斋宫、敏庆宫。它们虽和前面三大殿一样（黄琉璃顶和青白石底座），但内部结构东为茶几桌子，西为椅子文物。后三宫后有御花园和神武门，神武门为北门，东门名东华门，西门叫西华门，正门是午门。

故宫景点导游词3

女士们、先生们：

今天有幸陪同大家一道参观，我感到很高兴。这里就是世界闻名的故宫博物馆，一般大家都简称它为故宫，顾名思义，就是昔日的皇家宫殿。自1911年清朝末代皇帝爱新觉罗.溥仪被迫宣告退位上溯至1420年明朝第三代永乐皇帝朱棣迁都于此，先后有明朝的14位，清朝的10位，共24位皇帝在这座金碧辉煌的`宫城里统治中国长达五个世纪之久。帝王之家，自然规模宏大，气势磅礴，时至今日这里不仅在中国，在世界上也是规模最大，保存最完整的古代皇家宫殿建筑群。由于这座宫城集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，所以在建筑史上具有十分重要的地位，是建筑艺术的经典之作，1987年已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。

故宫又称紫禁城，究其由来，是由天文学说和民间传说相互交融而形成的。中国古代天文学家将天上所有的星宿分为三垣、二十八宿、三十一天区。其中的三垣是指太微垣、紫微垣和天市垣。紫微垣在三垣的中央，正符合“紫微居中”的说法。因此，古人认为紫外线微垣是天帝之座，故被称为紫宫。皇帝是天帝之子、人间至尊，因此他们也要模仿天帝，在自己宫殿的名字上冠其紫字，以表现其位居中央，环视天下的帝王气概。还有一个说法就是指“紫气东来”。传说老子出函谷关，关令尹喜见有紫气从东来，知道将有圣人过关。果然老子骑了青牛前来，喜便请他写下了《道德经》。后人因此以“紫气东来”表示祥瑞。帝王之家当然希望出祥瑞天象，那么用“紫”字来命名也就顺理成章了。“禁”字的意思就比较明显了，那就是皇宫禁地，戒备森严，万民莫近。此话决无半个虚字，在1924年末代皇帝被逐出宫后这里正式开放以前平民百姓别想踏近半步，大家可以想像紫禁城过去是多么崇高威严，神圣不可侵犯啊！

故宫景点导游词4

说起美丽的故宫，每个人都很熟悉。故宫又叫紫禁城，是世界五大宫之首，是明清两代的皇宫，始建于公元1406年，面积约有725000平方米，相当于900个大操场那么大。进了故宫的正门——午门，一个大广场呈现在我们眼前。广场上有五座精巧的汉白玉拱桥。桥下有一条金水河，形似玉带，漂亮极了。站在广场上，抬头一看，一座金碧辉煌的宫殿耸立在眼前，黄色的琉璃瓦闪闪发光。这就是太和殿。太和殿内雕镂金漆的宝座，坐落在正中的须弥坐式楠木平台上，宝座周围是六根沥粉蟠龙金柱，气势磅礴。宝座上方的天花中央是巨大的蟠龙藻井。出了太和殿，绕过中和殿和保和殿，就是乾清宫。乾清宫在明代和清代前期是皇帝的寝宫。皇帝在乾清宫处理政务，召见臣工，接见外国使臣及内廷受贺和举行家宴。从乾清宫出来，绕过交泰殿和坤宁宫，就是御花园。进了御花园，就会看到一座亭子。葱郁的树丛映衬着红色的墙壁和金黄的琉璃瓦，那就是千秋亭，千秋亭旁边是堆秀山，堆秀山是一座石头砌成的假山，四处是碧绿的树木，美丽极了。关于故宫还有一个传说。相传古代有一个人叫刘伯温。有一天，他对皇帝说：“陛下，臣昨晚做了个梦，梦见玉帝召见臣，说皇上住的宫殿必须要有三十六金刚及七十二地煞看守，否则会有灾难。说完腾云而去，臣就吓醒了。”皇帝听了，命令刘伯温去造一座宫殿，就叫紫禁城，要有三十六金刚及七十二地煞把守。老百姓闻之此事后，都等着看刘伯温怎么造有三十六金刚及七十二地煞把守的宫殿。过了十个月，宫殿造好了，皇帝看到宫里金光闪闪，好像是三十六金刚及七十二地煞在把守，高兴极了，奖赏了刘伯温，再晋升三级。后来人们才发现那些“三十六金刚”只不过是黄金，“七十二地煞”只不过是七十二口大缸。故宫处处是美丽的景色，希望大家能细细游赏。

故宫景点导游词5

来自世界各地的游客们，大家好！我是导游小周，欢迎来到世界文化遗产地——北京故宫，今天我就和大家一起游览故宫。

故宫，旧称“紫禁城”，位于北京市中心，是明清两代的皇宫。故宫整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，始建于1406年，历时十四年才竣工。现在仍保持着原来的布局和规模，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。

故宫有四个大门，正门名为午门。其平面为凹形，宏伟壮丽。午门后有五座精巧的汉白玉拱桥通往太和门。东门名东华门，西门名西华门，北门名神武门。故宫的四个城角都有精巧玲珑的角楼，角楼高27.5米，十字屋脊，三重檐迭出，四面亮山，多角交错，是结构奇丽的建筑。

故宫外朝（也称“前朝”）的中心是三大殿：太和殿、中和殿、保和殿，它们是皇帝举行朝会的地方。三大殿高矮造型不同，屋顶形式也不同，显得丰富多样而不呆板，建筑形象是

严肃、庄严、壮丽、雄伟，以象征皇帝的至高无上。故宫建筑的后半部叫内廷，内廷宫殿的大门——乾清门，左右有琉璃照壁，门里是后三宫。内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心，东西两翼有东六宫和西六宫，是皇帝处理日常政务之处，也是皇帝与后妃居住生活的地方。后半部内廷建筑富有生活气息，多是自成院落，有花园、书斋、馆榭、山石等。

故宫景点导游词6

听导游说，故宫旧称紫禁城。是明清两代皇宫，中国现存最大最完整的古建筑群。1988年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。故宫占地72万平方米，屋宇9999间半，建筑面积15.5万平方米为一长方形城池，四角矗立、风格绮丽的角楼，墙外有宽52米的护城河环绕，形成一个森严壁垒的城堡。一进故宫午门，就看到五座精巧的汉白玉拱桥气势雄伟、豪华壮丽，不愧是中国古代建筑艺术的精华。过了太和门后就是太和殿，俗称金銮殿，在故宫的中心部位，是故宫三大殿之一，是皇上办理朝政的地方，建在高约5米高的汉白玉台基上。接着就是中和殿，是皇上准备祭祀用品的地方。然后是保和殿，是皇上招待宾客的地方。径直向前走是乾清宫，在故宫内庭最前面。皇上在此批阅奏报，选派官吏和召见臣下，也是皇上的住处。交泰殿在乾清宫和坤宁宫之间，含天地交合、安康美满之意。

当然，我最喜欢的要数御花园了。园中有许多殿宇和树石，都是十五世纪明代遗物。御花园原为帝王后妃休息、游赏而建。园内建筑布局对称而不呆板，舒展而不零散，各式建筑，无论是依墙而建还是亭台林立，均玲珑别致，疏密合度，布局紧凑，古典富丽。园内青翠的松、柏、竹间点缀着山石，形成四季长青的园林景观。我们在澄瑞亭里坐下歇息，澄瑞亭跨于水池之上，只在朝南的一面伸出抱厦，造型纤巧，十分精美。还有与多人在结了冰的水池上掷硬币，保平安。这里不但建筑好，假山、盆景也是一绝。山势险峻，磴道陡峭，妙趣无穷。

篇6：北京故宫旅游景点介绍

北京是中华人民共和国的首都，是全国政治、文化和对外交往的中心，是著名的历史文化名城，其古迹之多，园林之美，山水之胜在世界上久负盛名。现北京对外开放的旅游景点有200多处，其中国家级重点文物保护单位有35处。北京拥有众多古代宫殿、皇家园林、坛庙陵寝、宗教寺观、名人故居，以及众多的现代化宏伟建筑和各类博物馆、纪念馆、展览馆及特色公园；另外还有著名的街市和郊外风景胜地。北京既有历史文化游览区，又有自然景观风景区，还有以现代游乐设施为主的游览娱乐区。1986年经北京及全国旅游者的评选，又选出北京新十六景；1992年又首批评出北京旅游世界之最十大人文景观。如今的北京不仅是中国第一大旅游城市，也是全世界瞩目的国际性市场。她既具有古都风貌，又有现代都市风光，古貌新姿交相辉映，对每一旅者具有极强的辐射力和吸引力。

北京故宫是明清两代的皇宫，又称紫禁城。历代宫殿都“象天立宫”以表示君为天子“受命于天”。由于君为天子，天子的宫殿如同天帝居住的“紫宫”禁地，故名紫禁城。故宫始建于明永乐四年（1406年），永乐十八年（1420年）建成。历经明、清两个朝代24个皇帝。

北京故宫

故宫也称紫禁城，位于北京市中心，曾居住过24个皇帝，是明清两代的皇宫，现辟为故宫博物院。院内陈列我国各个朝代的艺术珍品，是中国最丰富的文化和艺术的宝库。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一（北京故宫、凡尔赛宫、白金汉宫、白宫、克里姆林宫），并为联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。

故宫的宫殿建筑，是我国现存最大、最完整的古建筑群。宫殿是沿着一条南北向的中轴线排列，左右对称，南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿整个紫禁城。规划严整，气魄宏伟，极为壮观。无论在平面布局，立体效果以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，都属无与伦比的杰作。它标志着我国悠久的文化传统，显示着500余年前我国在建筑艺术上的卓越成就。

故宫规模宏大，占地72万平方米，建筑面积15万平方米，有房屋9999间，是世界上最大最完整的古代宫殿建筑群。为了突出帝王至高无上的权威，故宫有一条贯穿宫城南北的中轴线，在这条中轴线上，按照“前朝后寝”的古制，布置着帝王发号施令、象征政权中心的三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）和帝后居住的后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）。在其内廷部分（乾清门以北），左右各形成一条以太上皇居住的宫殿--宁寿宫，和以太宫太妃居住的宫殿--慈宁宫为中心的次要轴线，这两条次要轴线又和外朝以太和门为中心，与左边的文华殿，右边的武英殿相呼应。两条次要轴线和中央轴线之间，有斋宫及养殿，其后即为嫔妃居住的东西六宫。出于防御的需要，这些宫殿筑的外围筑有高达10米的宫墙，四角有角楼，外有护城河。

午门 故宫的正门，游人可由天安门向北进入午门。古以北为子，南为午，午门正处于故宫中轴线之南的向阳位置，故称“午门”。午门平面呈凹形，正楼面阔九间，重檐庑殿式，东西两观对峙，这种形制的门有天子才可以用，所以它是皇帝宫殿的标志。当然这种建筑也有利于防卫，因为它组成了一个交叉火力网。午门是皇帝每年冬至颁发来年历书的地方，如遇有战争获胜，则要在此举行凯旋“献俘”仪式。因古时奏凯献俘首先要祭庙社，而午门去太庙（今劳动人民文化宫）及社稷坛（今中山公园）最近。此外，午门前广场院也是受廷杖的地方，官员如触犯“龙颜”将在此受廷杖之刑。1519年武宗朱厚照要去江南选美，由于众大臣劝阻，惹恼了武宗，结果竟有130名官员在午门受廷杖，一次就打死了11人。

太和殿 也叫“金銮殿”，故宫中最巍峨、最壮丽的建筑，面阔11间，进深5间，重檐庑殿式，黄色琉璃瓦，耸立在三层汉白玉须弥座台基（高35.05米）之上。大殿面积2377平方米，是我国现存、也是世界现有最大的木结构宫殿建筑。太和殿是举行大典的地方，明清两代皇帝登极、宣布即位诏书，皇帝大婚，册立皇后，命将出征，每年元旦、冬至、万寿（皇帝生日）等节日都要在此受百官的朝贺及赐宴。

太和殿 内外摆有大量特殊的陈设，殿前月台上摆的铜鼎、铜龟、铜鹤是大典时用来焚香的，它含有江山水固之意。月台上摆的日晷和嘉量，用来象征皇权。三层汉白玉台基每个栏杆下都设有排水的龙头，暴雨时可形成千龙喷水壮观景象，用来显示皇威。殿前的双龙戏珠御路石，其珠为吉祥如意珠，双龙之中，一个代表天帝，另一个代表帝王，帝王受天之命，合天之意，务使国中风调雨顺，国泰民安。双龙下面的山海图案乃象征江山水永固。殿内金色的九龙宝座和屏风安置在高约2米的金色台基之上，并置于六根盘龙金柱之间，以突出帝王唯我独尊之地位。藻井正中的蟠龙口中倒垂下一个大圆球，谓之“轩辕镜”，此乃辟邪之物，也寓有明镜高悬的含意。

中和殿 这是皇帝临太和殿大典前休息和接受官员信行礼的地方。保和殿 保和殿为重檐歇山顶，面阔九间，是举行册立皇后、皇太子等大典时皇帝更衣的地方，清乾隆以后，殿试也改在保和殿举行。清朝时，每年正月初一和十五，皇帝常在此殿宴请各少数民簇王公和大臣。

游人在游三大殿时，可看到很多御路石，其中以保和殿后面的一块为最大、最宏伟，它用整块艾叶青雕成，长16.07米，宽3.07米，厚1.70米，重达200吨，九龙飞腾在大海和流云之中，象征着真命天子一统山河。

乾清门 是帝后寝宫以及嫔妃、皇子等居住生活区域的正门。清代御门听政即在乾清门进行。

乾清宫 是皇帝的寝宫，顺治、康熙年间也兼作听政、召见大臣之处。每逢元旦、元宵、端午、中秋、重阳、冬至、万寿等节日，皇帝在这里举行朝礼和赐宴。

北京故宫

交泰殿 在清代，交泰殿是皇后在元旦、千秋（皇后生日）等节日接受大臣朝贺的地方，后来又在这里存放皇帝行使权力的25方宝玺。此外，这里还有铜壶滴漏装置和清代造的自鸣钟。

坤宁宫 在明清，坤宁宫是皇后居住的地方，清朝按满族的习俗，将其改为祭神的场所，把东暧阁作为皇帝大婚的洞房。

御花园 出坤宁宫北行就是御花园，它有门与东西六宫相通。园东西长130米，南北宽90米，主要建筑钦安殿正处在中轴线上，明时这里供秋季大享及祭祀玄武大帝之用，清代改为寺庙。园之东北部叠石堆秀山，是帝后嫔妃“重阳登高”之处。御花园是一座以建筑为主体的宫廷花园，亭台楼阁结构精巧，山石树木安排有序，奇花异木怪石竞奇争艳，五色石子甬道四通八达，游人都愿在此尽情观赏，拍照留影。

东西六宫 这是嫔妃居住的地方，俗称“三宫六院”。现在东六宫大都改为古代艺术品陈列馆，其中有明清工艺美术馆、陶瓷馆、青铜器馆、钟表馆、绘画馆、珍宝馆。以参观珍宝馆和钟表馆的人数最多，钟表馆设在奉先殿，珍宝馆设在故宫东北角的养性殿、乐寿堂、颐和轩这在座堂里。玩具陈列馆设在坤宁宫以东的联房叫东板房里。西六宫基本上未动，仍按原来面貌布置。

养心殿 乾清门内的养心殿，从雍正清末近200年间，清朝皇帝大多住在这里。在同治、光绪两朝，养心殿东暧阁是慈禧与慈安“垂帘听政”之地。

游览故宫，可以从天安门进，也可以由后门----神武门进。进入天安门，穿过一片青砖铺地的广场，便到达紫禁城的正门----午门。这里城墙高大，城门楼巍峨壮观，给人以无比威严的感觉，使站在这里的人自己感到渺小这是古代统治者利用建筑艺术来为增强其帝王威慑力量服务的一个最突出的例子。穿过午门，又是一个大广场，广场上有一金水桥。过桥经太和门便是雄伟的太和殿。从高处看，金水桥和流经广场的那条御河，其形状恰像一把巨大的弓。经太和殿、中和殿、保和殿，穿过乾清门，便进入内廷，内廷分中路、东路和西路三条路线。如果是半日游，这三条路线只能游一条，一般可走中路。走中路可看皇帝的卧室(乾清宫)，放置皇帝印玺的地方(交泰殿)，皇帝结婚的新房(坤宁宫)，嫔妃所住的地方(其中有的已辟为展厅)和御花园。一般来说，用半天时间游故宫，比较吃力。以安排一日游为佳。如有时间，又想看得细些，则可安排二日游。

一 北京故宫简介

知道北京故宫：北京故宫，又称紫禁城，北京故宫是明清两代的皇宫，北京故宫为我国现存最大最完整的古建筑群，北京故宫面积达155000平方米，房屋9000多间（民间传说9999.5间）。北京故宫四周围有10米高的城墙，墙外还有52米宽的护城河坏绕，城之四角各有一座华丽奇特的角楼。北京故宫全城南北长960米，东西宽760米，占地72万平方米，北京故宫有一条贯穿宫城南北的中轴线，在这条中轴线上，按照“前朝后寝”的古制，布置着帝王发号施令、象征政权中心的三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）和帝后居住的后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）。在其内廷部分（乾清门以北），左右各形成一条以太上皇居住的宫殿--宁寿宫，和以太宫太妃居住的宫殿--慈宁宫为中心的次要轴线，这两条次要轴线又和外朝以太和门为中心，与左边的文华殿，右边的武英殿相呼应。两条次要轴线和中央轴线之间，有斋宫及养殿，其后即为嫔妃居住的东西六宫。出于防御的需要，北京故宫的这些宫殿筑的外围筑有高达10米的宫墙，四角有角楼，外有护城河。

北京故宫全景

北京故宫细节：珍宝馆都是些稀世珍宝啦！所以要买门票（10元），还要套上专门的鞋套呢；北海两边都栽满了杨柳，水上是如鲫的游船，《让我们荡起双桨》就是歌唱这里的。

二 北京故宫传说

关于北京故宫：北京故宫有很多传说，其中流传最广的是每天晚上都能听见有人在奏乐，而且有时能看见宫女太监排队走过。不过科学人员解释了：北京故宫能看见宫女是有科学依据的,因为宫墙是红色的,含有四氧化三铁，而闪电可能会将电能传导下来，如果碰巧有宫女经过，那么这时候宫墙就相当于录象带的功能，如果以后再有闪电巧巧合出现，可能就会像录象放映一样，出现那个被录下来宫女的影子。

北京故宫印象

三 北京故宫旅游小贴士

解说北京故宫：北京故宫博物院为游客准备了讲解器，10元钱就可以租到，当然，也可以请一位专职导游进行讲解。

篇7：讲解北京故宫作文

经过了几小时颠簸，我们终于来到了北京故宫。抬头一看，那高高的城墙把北京故宫紧紧围住，为这座雍容华贵的宫殿增添了几分别致。我们来到北京故宫的第一个端门。

听说清代时候，文武大臣上朝觐见皇帝时，就要在端门前，把自己的官服整理端正，然后才可进见皇上。所以我很自然地整理了一下自己的衣服和帽子。

一座高高的城墙出现在我们面前，我抬起头仰望，这城墙大概有二十多米高吧，城门上写着两个大字“午门”。据说这是以前人们把犯人拉出午门斩首指的就是这个门，我看着午门两个字心里有点发毛。

我们到了北京故宫的三大殿第一殿：太和殿，这是当时皇上面见文武大臣的殿。北京故宫第二殿是：保和殿，这是皇上亲自监考的地方，谁中了状元就能从这里骑马挂花去游北京长安大街。最后一个大殿是中和殿，那里是皇上休息的地方。

你们知道整个皇宫有多少间房子吗？然我来告诉你们吧整个北京故宫有九千九百九十九间半房子。为什么会出现半间房子呢？天上一万间房子，皇帝不敢冒犯，就建了九千九百九十九间半房子。其实，有八千七百零七间，如果每天住一间，住到25岁才能住完。

我们就这样兴趣盎然地沿着北京故宫中轴线游览着，等走出北京故宫北门时已是中午了，北京故宫真大啊！

篇8：故宫博物院景点讲解

一、景点讲解课程要求及与“微课”的契合性

景点讲解是导游专业的核心课程, 也是全国导游员资格考试的必考科目。对导游核心职业能力———导游讲解能力的培养起着重要支撑作用。本课程以相关区域主要旅游景点为载体, 以一定的教学方法为手段, 培养学生的语言表达能力和景点 (景区) 讲解能力, 旨在通过学习和训练使学生掌握相关专业知识和技能。

(一) 知识性

由外而内, 通过景区、景点进行系统讲解, 首先需要了解其知识内涵, 需要全方位识记、掌握其得名、成因、渊源、特色、轶事等。由此可见, 知识性是本课程的一大特点。这些知识内容本身具有相关性和相对独立性, 可以有选择地开发成主题性的系列“微课”, 也可以精简为完整的综合个体。

(二) 扩展性

在课堂内, 由于时间、授课人数、授课内容是非常有限的, 而导游工作岗位则要求导游人员的知识储备丰富庞杂, 能够向来自不同区域、拥有不同文化的游客服务。所以, 大量的相关知识需要学生课后在教师的指导下自主学习并深化, 仅靠学生的自觉能动性, 效果是不得而知的。“微课”本身的特点, 能够吸引学生注意力, 从而获得知识。

(三) 时空性

课程本身需要学生到实地勘察才能进一步深化其课堂所学知识, 由教师组织利用课堂教学时间基本只能各个景点去一次, 学生自主前往, 由于个体差异, 获得的效果也是参差不齐的。而“微课”能利用现代技术很好地解决这一问题, 学生可以从多方位提前感知相关知识并内化, 这样可以有效利用课堂时间包括实地踩点时间。

(四) 技能性

学以致用, 本课程最大的特点在于学生内化了相关景点知识后, 需要正确、生动地讲解表达出来。从理论到实践有个不断练习转化的过程。课堂上实践时间和人数的限制, 不可能让所有学生在教师的指导下多次练习, 而“课后实践型微课”能很好地让学生根据教师提前录制的“示范性微课”在真实的情境中不断练习, 从而达成学习目标。

二、基于“微课”的课程教学设计

(一) 课前景点微课欣赏, 提高学生对景点的整体认知

课前, 教师根据教学进程, 选择景点制作“微课”, 由于景点课程的时空跨度大, 微课能帮够助学生从游客的角度, 非常直观地观察景点外在、方位等特性, 这样有助于提高学生学习兴趣。相对于以往要求学生课前自行前往, 这样的形式更加与课程契合, 有针对性。教师的示范法讲解, 可以帮助学生提前理解景点内涵, 加深印象。导游员本身就是文化和美的传播者, 这样的微课仅要求学生从欣赏角度来完成, 符合学生的学习意愿。

(二) 课内有针对性地解析, 加深理解

课内, 教师结合课前视频, 有条理地进行分析、扩展, 帮助学生深入理解景点知识、结构, 并提出拓展知识, 结合多种讲解技巧, 进行演练, 这相对于以往更能提高课堂效率。

(三) 课后实践修正, 提升实际讲解技能

景点讲解课程最终的落脚点不仅在于学生掌握知识, 更在于学生能否流利、生动、有条理地表达出来。课程实践型的微课, 辅以参考的导游词和拓展内容, 可以提供给学生实景的学习环境, 可反复多次地自我练习, 解决了时空跨度的难题。

三、设计策略

(一) 微课时间控制在5分钟左右比较合适

根据行业岗位实践经验, 一般导游员对客讲解, 游客为站立听讲, 所以时间不宜太长, 5到8分钟为宜, 过长游客则失去耐性, 过短, 则不能将内容讲清、讲透。

(二) 讲解风格可多样

导游员讲解风格多种多样, 因人而异, 而课堂上同一位教师受自身局限, 很难为学生展现同一景点、不同主题、不同方式的表现形式。所以, 可以由多位教师就同一景点, 从不同角度制度不同展示型的微课, 学生课前欣赏学习, 课内分析、模拟, 这有助于学生将知识进一步内化。

四、结语

景点讲解是理论和实践操作一体化课程, 需要学生将所掌握的景点知识流畅地表达出来, 微课突破了教师传统的听评课模式。两者结合能促使学生提升导游技能, 为今后考取导游证、从事导游服务工作打下良好的基础。

摘要：苏州景点导游是导游专业的核心课程, 也是全国导游员资格考试的必考科目, 其本身所具有的知识性、扩展性、时空性、技能性, 与“微课”教学形式有着很强的契合性。探讨如何基于“微课”革新传统教学设计, 引导学生主动学习, 构建高效课堂, 以期提高学生的导游讲解技能。

关键词：微课,景点讲解,教学设计

参考文献

[1]胡铁生.微课:区域教育信息资源发展新趋势[J].电化教育研究, 2011 (10) :61-65.

[2]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育, 2013 (4) :10-12.

篇9：景点讲解训练课改革实践与创新

一、景点讲解训练课改革前存在的问题

（一）以教师讲授为中心，侧重知识性的讲解，学生训练机会少

景点讲解训练课是高职院校旅游管理专业的核心课程，是导游考证课程，该课程培养学生景区带团中的语言运用能力、讲解能力。作为高职院校旅游管理专业的一门必修课程，许多高校都开设了这门课程，但由于种种原因，景点讲解训练课在教学过程中侧重课堂的理论教学。在课程教学中多为讲授一些景区导游知识和一些基本步骤，理论化和识记性特征明显，学生实践训练机会少，不利于增强学生的学习主动性。学生停留在对知识的记忆层面，对知识运用技巧掌握不透彻，无法活学活用，毕业后岗位的适应能力较差。

（二）课程针对性弱，不利于帮助学生考证

景点讲解训练课的教学中，虽然涉及到部分景区景点的讲解实例，但较少以一个具体景区为例，完整地完成该景区的讲解任务，讲解能力训练不够系统，对学生考取导游资格证的帮助性也较小。以广东省为例，每年两次的导游考证，每次的口试景点都有不同。景点讲解训练课的教学内容较少针对导游考证口试景点，对学生讲解能力的培养目标较难实现。

二、景点讲解训练课教学改革创新点

（一）以任务为中心，学生训练为主

以讲解工作任务为主线，按照典型景区讲解员工作流程，从讲解的准备工作到讲解的具体实施步骤，设定教学任务。在教师的引导下，学生作为任务中的主角，动手完成景区讲解中的各个任务，并将每次任务完成最好的学生推荐给景区，获得讲解员兼职岗位。在这样真实的任务环境中不仅让学生完成了课程的知识学习，同时在完成项目任务时，动手能力和创新精神得到充分锻炼。

（二）以当年当次全国导游考证口试指定的景点为教学内容，助学生考证

以当年当次广东省导游资格考证公布的口试景点为对象，动态设定课程的教学内容，训练学生景点讲解的程序、方法和技巧，同时将不同类型的景区景点归类，注重对不同类型的景点的讲解要求和技能的培养，通过对学生进行有重点分步骤的训练，使学生能触类旁通，学会各类型景区景点的讲解能力。在完成课程学习的同时，也能充分应对导游考证的景点口试，提高考证的通过率。

（三）课内、课外实践并重，强化学生实践能力

课程以学生为中心，利用现代信息技术、先进教学设备和模拟导游教学实训软件，通过教师示范指导，学生反复训练、思考的方式，以实现课程目标。同时，还结合学生旅行社带团实践或景区景点讲解实践，学生导游考证和校内外导游技能竞赛等活动，实施工学交替，延伸了“教、学、做”一体化模式，全方位培养学生的职业技能和职业素养。

三、景点讲解训练课教学改革实践

课程主要面向景区景点导游岗位，根据岗位人才所需的基本素质、知识框架和核心能力，选取课程内容和设计课程教学。

（一）内容选取

以当年当次全国导游考证口试指定的景点为载体，以培养学生景区讲解职业能力为核心，选取课程的具体教学内容和实训任务。

第一，按照景区导游实际工作过程及岗位特点设计课程教学内容，从易到难，将内容设置为三个实训项目，分别为家乡概况讲解、中山市景区讲解和广东省景区讲解。第二，注重导游资格考证，将考证景点口试的相关内容融入课程内容，将口试景点融入教学过程，不仅训练学生景点的讲解，同时结合景点知识问答，帮助学生顺利通过导游资格考试。第三，针对广东省珠三角区域旅游资源设置教学内容，为学生日后就业打下坚实的基础。在教学中融入广东省重要旅游景区，从景区的迎客服务开始到游览结束，全过程训练学生景区导游职业能力。

（二）教学设计

包括内容的设计和教学方法的设计。内容设计以景区景点导游岗位需求能力为主线，以不同类型景区景点确定实训内容，以交叉、反复训练学生的职业能力。教学方法设计分课内和校外两个学习场景。校内方面，以校内实训室和校外合作企业为平台，学生训练为主，教师引导为辅，课堂演练、景区现场实战。课外方面，学生参加校内外各类专业技能赛事和社会实践。利用旅游视听实训室配备的模拟导游教学与实训平台，该平台通过三维实景技术将景区景点搬上荧幕，能让学生通过软件平台的高仿真环境身临其境地完成景区景点的讲解训练，并且能录播学生的讲解。

1.内容设计：在课程内容上，为确保课程目标的实现，从符合职业岗位的需求出发，将导游讲解方法、讲解语言的运用等各类理论知识点的学习整合到景点讲解的各个任务中，从岗位技能的实际出发，将技能训练融入课程体系中，做到理论与实践的一体化。

2.教学方法设计：以景区导游岗位职业能力为中心，以景区导游讲解工作要求为依据，以校内实训室和校外合作企业为依托，将知识、能力和素质融入教学任务中，充分体现高职职业性、实践性和开放性教学方法。

3.课程考核：课程教学评价实施过程考核与考证考核同时进行的“双轨并行”方式，取消了纸质试卷理论考试。对每个项目进行独立考核，侧重岗位操作技能和职业素养的考核。同时把职业资格考试结合在一起，以多元性检测学生对课程能力的掌握程度。

课程对景点导游讲解的情形模拟和设计，通过教师引导，学生动手操作的方式，使学生完成从知识到能力的转变，培养学生旅游景区景点规范化、标准化的服务意识和能力。同时把握好教学内容的实效性，使学生能针对不同景区、游客的实际情况和实际过程中的具体问题，创作讲解词，并提供相应的个性化讲解服务。