第一册 第五课 绘画艺术的特点

第一册 第五课 绘画艺术的特点（精选5篇）

篇1：第一册 第五课 绘画艺术的特点

高中第一册 第五课

绘画艺术的特点

一、教学目标

通过教学，使学生了解绘画的种类、绘画艺术的特点、中西方绘画的区别，从而提高欣赏绘画的能力。

二、教学重难点：

重点：绘画艺术的特点，中西方绘画的区别。

难点：使学生对绘画艺术的特点和中西方绘画的区别，有切实的感受、体验。

三、教学策略：

讲授法、演示法。

四、教学媒体：多媒体课件

五、教学课时安排：1课时。

六、教学过程：

（1）导入新课（5分钟）

绘画是一种大家非常熟悉的美术形式，请学生说出自己最喜欢的绘画形式，并说明为什么喜欢这些形式。（2）讲授新课（30分钟）

1、什么是绘画？

教师通过PPT展示绘画的概念。

绘画是运用点、线、色彩、明暗、透视、构图等艺术手段，在平面上创造图象，反映现实和表达审美感受、思想情感的艺术。

提问：绘画作品与其它艺术形式的区别？ 学生回答：……

教师总结：在平面上创造图象，作品形态是平面的，是绘画作品区别与其它艺术门类的根本区别。如：工艺美术，虽然也有平面的作品，但它的根本目的是为了实用而不同于绘画的创作目的；摄影艺术作品虽然也是平面形态的，但它是运用机械的技术性和暗室加工完成的记实性图象，而与画家自主表达审美感受、思想感情的绘画有着本质的区别。

2、绘画的分类。教师进行讲授。

a、按工具材料和技法的不同分类：中国画（按技法的工细与粗放，分为工笔画和写意画）、油画、版画（根据板材分：木版画、铜版画、纸版画、石版画、丝网版画；根据制版方法和印色技法分：腐蚀版画、油印木刻、水印木刻、黑白版画、套色版画）水彩画、水粉画等

b、按描绘的对象的不同分类：人物画（按描绘题材内容，分为宗教画、历史画、军事画、肖像画、风俗画、人体画等）、风景画、静物画、动物画等；中国画习惯按传统分为：人物画、山水画、花鸟画三大画科。

展示一组图片，请学生进行分类，加深理解。

3、绘画艺术的主要特点

a、二维空间上创造出三维空间。

展示图片《有鲑鱼块与柠檬的静物》与画面只有一块红色单色的图片，提出问题：同样是在二维空间上的表现为什么前者能让人有三维空间的感觉。

学生思考、讨论、回答问题。

教师总结：物体立体感的创造，主要利用物象形体结构和明暗变化表现物体的凹凸，造成有距离的立体幻象。表现物体间的距离和深远空间，主要利用物象大小、遮挡关系、透视变化、色彩变化、虚实变化等手法。

b、再现性绘画描绘的精确性与表现性绘画展现主观世界的多样性。展示作品《有鲑鱼块和柠檬的景物》和《错误的镜子》，提出问题，通过上面两幅作品，哪幅让人感觉更贴近现实生活一些？哪幅又让人感觉是展现主观世界更强烈些？

学生思考、回答问题。、不同画种的艺术美

展示作品：水彩画《白夜光》、中国画《太行丰碑》，让学生分析两幅画不同的艺术美感，老师最后讲解。

教师总结：不同画种，由于工具材料、制作方法、艺术技巧等的独特性，各自形成了不同的艺术趣味和形式美感。中国画讲究诗书画印相结合，讲究笔墨气韵骨法；水彩画讲究水、色彩和笔法形成的明快、清丽、水分丰润的艺术美。

d、构图是绘画的基础

先后展示作品《开国大典》、《白夜光》、《太行丰碑》，请同学从欣赏角度，说一下绘画构图应该注意哪些方面？

教师进行引导，学生讨论、回答。

教师总结：宾主关系明确，位置安排得当；构图结构形式与内容相统一；色彩与表现内容的统一；构图要符合形式美法则。

4、中西方绘画的区别。

a、教师讲授：由于中西方绘画在长期发展过程中，由于工具材料的不同和受社会、宗教、哲学以及审美趣味等因素的影响，使中西方绘画自成体系，有明显的区别：

（1）主要造型手段的区别。（中国画以线描作为造型的主要手段，扬弃对象的光影明暗，注重形象的神韵。西方油画以明暗、色彩为主要造型手段，重视形体光影描绘、注重表现立体空间感的真实效果。中国画用色讲究概括性和装饰性。西洋画重视客观对象色彩的精确再现，以色彩的丰富变化为特点。）

（2）空间处理方法的区别。（中国画不是定点写生，而是将不同时间、不同角度观察对象获得的形象特点，有机的组合于一起，着重表现审美感受的真实。中国画往往不画满背景，利用空白造成的虚实相生的艺术效果。西洋油画是定点写生，按透视法描绘特定区域内的景物，全方位地描绘所见对象的形体、色彩、光线等，以求得真实地再现客观对象。）

b、展示作品图片《泉》、《有鲑鱼块与柠檬的静物》、《太行丰碑》、《李白行吟图》，提出问题：根据所学中西方绘画体系区别，从造型手段和空间处理方法上分析、理解上面几幅作品。

七、总结（5分钟）

本节课让大家对绘画艺术的一些基本知识有了重新的认识，重点对绘画作品的艺术特点作了分析，由于中西方文化、地域的不同所产生的绘画作品也各有不同的艺术特点，希望大家能在今后的学习生活中，更好的把握绘画作品的艺术美感，提高自己的鉴赏水平。

八、布置作业

复习今天所学的内容，将绘画艺术的主要特点整理清楚，再欣赏相关的绘画作品。

篇2：第一册 第五课 绘画艺术的特点

第五课静静的夜(3课时)

第一课时

主备课题：欣赏《摇篮曲》学唱歌曲《小宝宝睡着了》

教学目标：

1、认知目标：感受摇篮曲轻盈摇荡的特点，用轻柔 的声音演唱。

2、情感目标：让孩子们通过欣赏和学唱歌曲，体验母爱，培养孩子们的爱心。

3、过程、方法：体验、感受摇篮曲的特点;用听唱法学会歌曲。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：体验摇篮曲特点并用轻柔的声音演唱。

教学准备：多媒体课件琴

教学过程：

一、组织教学

二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》

1、导入――出示图片

师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么?

生：在哭

(师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。)

师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢?

生：我给他讲故事;我给他听音乐;我给他唱首歌。

2、聆听感受，熟悉歌曲旋律 (教师范唱歌曲)

师：你们的想法可真好啊，老师想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢?

引导学生感受歌曲“舒缓”的特点

师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢?

生;一定不哭;睡着了。

师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?”

生：比较安静;特别温柔。

师： 对，他和我们前面学过的歌曲不同。

3、聆听感受，熟悉歌曲旋律

(1) 对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。

教师改变速度和力度来范唱歌曲。引导摇篮曲的主要特点是慢速和轻柔。

(2)“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。

① 念歌词

师：这是一首几几拍的歌曲?怎么表示?

生：四二拍，强弱。(学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇)

师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。

②跟唱歌曲

(3)歌曲处理：

启发引导：

①“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊?

生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗?

②“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”，摇篮怎么表现呢?妈妈是怎样摇的啊?老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢?为什么?

③师：“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝是一下子就睡着了吗?

生:不是，慢慢睡着了。

师：“妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢?”

生：声音变小

师：让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第二遍时边用“蕖鼻崆岬暮叱旋律，把小船划入梦乡。)

师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗?

生：“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱;我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’ 宝宝听了好听的歌所以睡着了 ……

(纠正学生演唱上的错误)

三、欣赏弗利斯的《摇篮曲》：

师：刚才我们唱了中国的摇篮曲，现在我们来欣赏一首很有名外国的《摇篮曲》，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。

要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。

四、拓展――欣赏各国摇篮曲

欣赏： 舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》

师：“世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱!”

第2课时

主备课题：学唱歌曲《闪烁的小星》 感知音的强弱

教学目标：

1.通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。

2.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。教学重点：体验、感受音乐所表现的情境。

教学难点：引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。

教学准备：多媒体课件 塑料袋 汽球 琴

教学过程：

一、组织教学

二、导入音的强弱的学习：

1、魔术导入(出示塑料袋)

今天 林老师要用这塑料袋干什么呢?想知道吗?注意看。(变成一个汽球)拍破这个汽球，让学生感受声音的强弱。

在生活中声音有大有小，音乐的声音也是有大有小，我们通常把它叫做声音的强弱。你能找找身边那些东西可以敲出强的声音，哪些东西可以敲出弱的声音是?(学生自由敲并举例)

师生用动作来表现声音的强弱。

三、学唱歌曲

1、导入

师：其实生活中还有许许多多的东西等着你们去发现，就比如蓝蓝的天空中有什么呢?哪位同学来说说?(学生回答)

师：那夜晚的天空又有什么呢?(学生回答)

师：天空真是太美了，有美丽的白云、有太阳、有月亮、还有向我们眨眼的小星星，今天老师请你们听一首歌唱小星星的歌曲，好吗?歌名叫做“闪烁的小星”。

听录音范唱，请同学说一说喜欢这首歌吗?(学生说出自己的感受)

2、念歌词

同学们，星星在夜空中闪烁、眨眼，你能用什么样的动作表现出来呢?(手腕的转动)

那星星说了些什么呢?

先听老师有节奏地朗读歌词示范一遍，提醒学生要注意听老师是怎么读的?(强弱对比)边念边做动作记忆歌词，帮助学生读准歌词。

注意：节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。

师：同学们，想学星星说话吗?(学生回答)

师生共同朗读歌词。

3、学唱

同学们学得太棒了，星星邀请你们一起唱，你们能小声地跟着星星唱吗?

听录音范唱，学生小声跟唱，注意强弱。

处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。

反复练唱，请同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱。

4、歌曲处理：启发学生用轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来。

四、趣味活动

1、学生跟着音乐，分别表演俏皮的、温柔的、疲倦的三种不同风格的“小星星”。

2、歌曲接龙游戏。

3、“加尾巴”：把每一句句末的三个字反复一遍(一领众和)

五、课后小结：

学生边听边唱“闪烁的小星”的音乐出教室。

第3课时

主备课题：《星光恰恰恰》

教学目标：

1、熟悉《星光恰恰恰》的.旋律，能感受音乐带给我们的不同情绪。

2、用不同形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

教学重点：熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音乐带给我们的不同情绪。

教学难点：用不同形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

教学准备： 多媒体课件 琴 星星头饰

教学过程：

(一)情境导入

1、师：在美丽的夜晚，夜空中无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，让我们听听他们的歌声，会唱的同学轻声和他们一起唱起来吧!

(二)初步感知全曲

1、问：接下来顽皮的小星星准备干什么呢?让我们闭上眼睛仔细聆听!

2、师：你们想像小星星在干什么呢?小星星们的心情怎样?(高兴……)

3、师：原来星星们在举办一场舞会!这首歌曲的名字就叫《星光恰恰恰》

4、师：下面让我们感受一下快乐的星星舞会，听听乐曲中你印象最深的节奏?你能试着拍一拍吗?

5、师：让我们跟着《星光恰恰恰》的音乐来拍拍手

(三)分段欣赏

听赏第一乐段“欢快的舞步”

⑴ 师：同学们真聪明!跳舞有许多舞步，我们听听星星首先给我们带来了什么样的舞步?

⑵ 问：如果让你用身体动作来表现这段欢快的音乐，你有什么好主意?

⑶ 学生听着旋律一，原地踏步走，XXX拍手

⑷ 师：让我们用欢快的舞步跟着音乐再来一遍

听赏第二乐段“优美的舞步”

1、问：接下来是星星给我们带来的新舞步，你感受这段旋律的情绪是怎样的?

篇3：第一册 第五课 绘画艺术的特点

单词：

未婚夫fiance 配偶spouse 伴郎best man 伴娘bridesmaid 新郎groom 新娘bride 夫妇couple/ a married couple 方面aspect 印象impression 独立independent 看望pay a visit to 向某人求婚make a proposal to/ propose to sb.订婚be engaged to sb.已婚的/结婚的married 结婚marry 胡搞/乱搞mess with 有妇之夫a married man 有夫之妇a married woman 一流的first-class 一个五星级酒店a five-star hotel 办理投宿手续check in 办理退房/结账check out 住酒店stay at a hotel 介绍信a letter of introduction 这里有…here’s…

词义：

Future：1.adj.未来的/将来的 2.n.未来/将来/前途

没前途的futureless 前卫/奇特/未来的futuristic

Latest：adj.1.最新的 2.最晚的最新消息the latest news

Introduce：1.介绍v.2.把新事物引进到…

句子：

你将来的生活会怎么样? What will your future life be like?

你曾经幻想过你将来的生活会怎么样吗?

Have you ever dreamed(imagined)what your future life will be like? 他失去对生活的热忱，他是没有前途的。

He lost his passion for life, so he is futureless.对我们来说，未来总是不可知的。The future is always unknown to us.他的穿着是前卫的。His dressing is futuristic.这对老夫妻结婚50年了。

This old couple has already been married for 50 years.你正在哪家饭店住宿? Which hotel are you staying at?

At what hotel are you staying?

巴黎新的时尚每年都会引进上海。

New Paris fashions are introduced into Shanghai every year.你想让我帮你的小说写个介绍吗?

Do you want me to write an introduction to your novel?

你结婚了吗?是的。Are you married? Yes, I am.你什么时候结的婚? When did you get married?

你想和谁结婚?我谁也不想。

Who do you want to marry? I will marry nobody.故事：

At night, I always dream about my future life, and I not only imagine it, but also I will work hard to realize the goal.In the future, I want to live in a large house in a big city with a garden and a swimming pool.I will become a teacher in the college.I hope I can get 10000yuan a month, so I can get enough money to buy the big house.I will find a girl who is outstanding, independent and outgoing I can spend the rest time of my life with her.I will look after my parents carefully and always pay a visit

篇4：第一册 第五课 绘画艺术的特点

本节课的教学目标是：

1、在具体的学习活动中，让学生体验上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念；

2、能确定物体上下的位置与顺序，并用语言准确表达；

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯，使学生获得积极的情感体验；

4、让学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。

根据新课标“以学生的发展为主”的思想，我精心设计了大量的让学生动手操作、用眼观察、动口表达、用心思考的小组合作学习的活动，让学生始终在我设计的具体情境中轻松、愉快地学习，体验上下空间位置关系。

引入课题

通过摸一摸自己身体的上下器官，让学生充分体会自身的上下，以便揭示课题。

新授课

我创设生动活泼的故事情境，使学生很快融入到数学情境中，充分调动学生的学习积极性，通过小动物们为大树爷爷过生日，让学生说出：从上到下的顺序。以培养学生的按顺序观察的习惯。当学生说到谁在上面，谁在下面时，我给与纠正：在表达位置与顺序时，要注意不能单纯地说谁在上，谁在下，应说谁在谁的上面，谁在谁的下面。以培养学生数学语言的严密性，紧接着通过抓住孩子的个性，也在掌握上下位置关系的情况下，帮小动物找家这一活动，特激起孩子的学习兴趣，在孩子学习劲正浓时，让孩子愿意且乐于动手摆的`环节，“我说你摆”这一环节。能勾起孩子的思维，也有效地锻炼孩子的动手动脑，以便提高孩子动手动脑的能力，随之以游戏的形式来更好的活跃课堂气氛，我说 “上”，学生在下面拍，我说“下”，学生在上面拍。这一环扣一环的情节，让学生在玩中体会“上下”的位置顺序，在具体情境中获得感性信息，体会上下的相对性。由于以上环节扣得比较紧，学生的学习积极性很高。为了不失学生的学习兴趣，也让学生更好的对上下有所掌握，让学生欣赏南京长江大桥，先让小组之间互相说说大桥上下物体的位置关系，以便学生更好地对上下的掌握。以上几个环节我认为条理比较清晰，学生的学习兴趣很浓。在有声有色的教学中，抓住学生平时爱画画的特点，最后一个环节，我设计了一个让学生拿出笔画一幅自己喜欢的画的环节。这幅画且能表示上下位置关系，然后拿好的作品展示给大家，并说说自己的构思。整节课接近尾声时，给孩子布置作业：下课后观察我们的教室，看看教室里哪些东西也可以用上下位置关系表示。这一环节更好地让学生真正体会到数学于生活，同时又应用于生活。

篇5：第一册 第五课 绘画艺术的特点

正文：感受美好

春的温馨，夏的热烈，秋的成熟，冬的纯洁，是自然赋予的美好。

花的清香，草的顽强，树的碧绿，大地的辽阔，是大地赐予的美好。

天的湛蓝，云的悠闲，星星的闪烁，月亮的皎洁，是大自然给予的美好。

感受美好

悄悄地，一个人静静地漫步在这冰雪还未消逝的季节，春姑娘迈着轻盈的步伐，用温柔充满生机的话语，使冬姑娘悄悄离去，仿佛看见了春姑娘提着百花蓝，一阵微风轻轻拂过，掠过我的脸颊，似乎感受到了春的脚步，他将手轻轻一挥，万物复苏，鸟语花香，春姑娘是一位神奇的魔术师，他挥动着手中的魔棒，把远处的群山变得苍绿了，小草也悄悄探出了小脑袋，寻找春的脚步，一切都像刚睡醒的样子，睁开了朦胧的睡眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了，眼前的一切让我想起了老舍的文章;“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，”顿时眼前出现了一副美好的画面，百花齐放，野花遍地都是：杂样的，有名字的，没有名字的，洒在草丛中像眼睛，像星星，还眨呀眨的，花下成千上万的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，点缀着这单调的草丛。

夏季的繁忙，紧张，随时间的流逝渐渐远去。