法律诊所个人总结封面

2024-06-21

法律诊所个人总结封面（共10篇）

篇1：法律诊所个人总结封面

第七期法律诊所个人学期总结

学院：法学院

班级：行政法X班

学号：XXXXXXXX

姓名：XX

组别：第X组

第七期法律诊所个人学期总结

实践是最好的老师，在这一学期的法律诊所课程中，通过经历接待当事人和代理案件的实践活动，使得我加深了对理论知识的理解，对纯理论与现实进行了深刻的融汇。这对于我来说是一次很好的法律学习过程。

对于我来说，法律诊所的学习是必要的，也是必须的。因为法律诊所课程独特的教学方法、师生之间充分的交流平等性，都使我感触颇深。应该说，作为一名法科生，要学会从专业的角度观察事物。而法律诊所的教学则又提升了一个高度，是我们从理论与实践的结合的角度去学习。在法律诊所的教学课程中，老师们以独特的教学方法阐释着法律的内涵，通过对于真实案例的了解以及法律思维的培养，我觉得法律知识的学习是一种真正意义上的乐趣，而非一种负担。这段时间里，有几点是令我感触颇深。

首先是上课的方式，小组讨论的以同学为中心的上课方式，完全不同于传统的上课。让我们感觉很轻松，没什么压力。大家围坐在一起，互相讨论案子，各执己见，争论不休。氛围时而紧张时而热烈，而老师在其中进行引导，循循善诱。穿插上课的内容，不知不觉中学到很多知识。

其次是思维的扩展、延伸，我们的课程并未设定一定的主题或者观点，而这正扩展、延伸了我们的思维，生活常识与专业知识间，学科间，部门法间，旧法与新法之间，会出现随时的所涉及问题的转变，扩展了知识面的同时，锻炼了思维的灵敏程度，使我学会了从更多的角度看待问题。

再次，最令我印象深刻的是关于法律职业伦理道德教育的内容的讨论，仅借此机会，再进行一次个人观点的总结。法律或说是法学，我们选择这条道路，究竟是把它当作谋生的丁具，还是一种信仰？从很多方面都可以看出，在教育中专业伦理并不被重视，大多数的学术或专业团体也不管什么伦理准则。这给我的感觉是我们对自己的专业知识既没有很高的忠诚度，也不想在知识上有所成就，反倒是以自己的知识作为博取功名利禄的工具。社会学科的知识，如果说要被当作工具使用，也是要用于让多数人获得益处的道路上，才有其存在的价值。老师曾经问过我们作为法科生是否具有社会责任感，我想说，这是每一位法律人应具有的初心。

法律的学习是一条很长很长的路，我必须保持十分的热情。当我学习到书本上知识的时候，也许我从来没有想到怎样去践行这样一种理念与纯粹的难以琢磨的东西。然而，正是法律诊所，提供了我们法科生以自己的视角去践行法律的平台与机会。

篇2：法律诊所个人总结封面

以前常常听到比师兄师姐们在学习的时候参加法律诊所的实践活动，但是我却对法律诊所一无所知。法律诊所，clinic legal

education，一个对于我来说如此空洞，如此抽象的定义，在学习了将近两年的理论课之后，我们也开始了法律诊所的实践课程。我用实践去诠释了“法律诊所”，也通过实践了解了法律诊所是干什么的。“欲穷千里目，更上一层楼”想要更好的了解一个问题就是在实践中去了解它。因此，人们常说：“实践出真知.”这也是很有道理的。我以前不了解什么是法律诊所，但是通过学习中参加实践活动了解了很多关于法律诊所的知识。

我们早早的到了本次法律诊所的实践基地——重庆市律师协会三峡库区农民工维权中心，它是专门为农民工提供免费劳动维权服务的机构，也是我们法学专业的校外实践基地。首先，夏宇律师给我们将了一些实践中的注意事项，我们分成了两小组，一小组在张懋超律师的带领下去万州区第一人力资源市场做咨询，我就留在了农民工维权中心的咨询室。接着夏律师教我如何记录当事人的基本资料，如何记录下当事人需要解决的问题，以及在接待当事人和对待案情时应该怎样对待。夏律师还结合自己身的办案经验给我们讲授了一些实务方面应该注意的问题。

通过本次的法律诊所的实践，我了解到了学习的理论知识和实践的很多区别，这一次的实践课，也让我从书本抽象的知识海洋中走进了不一样的实践课堂，受益匪浅。

第一，在农民工维权中心的咨询室里，夏律师告诉我，有的时候来咨询的比较的，但有的时候咨询的人也会很少，甚至是没有人来咨询。在小组里的其他组员去了人力资源市场做现场的咨询的时候，我在农维咨询室也没闲着，在没人来咨询的时候，我便在办公室里查阅了很多关于农民工维权中心的资料，在农民工维权中心的网站上我看了许许多多关于维权的真实事例，看到了法院，劳动争议仲裁委员会的判决和裁定，对于现行法律中规定的不够完善的地方在司法实践中的一些具体的规定，以及如何处理案件的判例。还了解到了维权中心的主要工作有：（1）法律咨询。其主要是向农民工等五个弱势群体提供专业的法律咨询服务，接受援助对象的来电、来访、来信及网上咨询。（2）办理案件：对符合中央彩票公益金项目法律援助条件的农民工等弱势群体案件，指派专职律师提供免费的代理服务，通过调解、仲裁、诉讼等途径，维护弱势群体的合法权益。（3）普法宣传、培训：定期在农民工流动量较大的区域开展普法宣传，不定期对农民工进行普法培训。（4）法律研究：对维权工作过程中存在的问题进行统计、调查、分析和研究，为推动农民工等弱势群体维权工作及法制完善建言献策。（5）公益推广：依托公益团队，推动高校法律诊所教育、发展志愿者、举办公益法律沙龙等，开展形式多样的公益活动，倡导关注弱势群体，向社会推广公益理念。经过查看前面小组所填过的当事人接待表，了解了填写的基本内容，并学会了如何填写一份完整的当事人接待表。

第二，我还看了如何写作法律文书，例如，判决书，起诉书，工

伤鉴定书，劳动仲裁书等等。对法律文书的相关知识也有了一定的了解。

第三，虽然我在中心见习的期间没有人来咨询，但是我在其他组员那了解到如何接待不同的当事人，他们在人力资源市场会遇到各种各样的人，有的人只是看看热闹，有的人也只是闲聊，因此，对于那些人我们都可以不予理睬的，而对于那些真心想来咨询的人我们应该尽自己最大的努力帮助他们。因此，在此咨询过程中，学会察言观色就显得格外的重要了。这就是所谓的知己知彼百战百胜。只有掌握了他人的心态和意愿，正确领会他人的意思，然后自己作出相应的反应，那么沟通就不是一件难事了。

第三，从现场咨询的过程中来看我们的专业知识还是远远不够的。农民工维权中心主要受理的是劳动维权方面的案件，因此，很多涉及到了我们学过的《劳动法》和《劳动合同法》的相关知识。对于知识学得不够深入，理解得不够透彻的我们看到当事人向张律师讲诉案情时，我们尽力在脑海中回忆我们所学过的知识，但是很多还是模棱两可，始终是有印象，但是对具体的规定并不清楚，所以我们还会不时地翻阅劳动法法条，去查阅当事人遇见的问题，法律是如何具体规定的。这是，我才发现，不仅仅我是这样做的，小组的其他成员也是这样的，对很多知识都是，模棱两可的，都遇到了这样的情况我们就不得不反思自己了。为什么总是觉得书到用时方恨少，就是因为平时我们学习之后，对所学的知识没有进行更加细致的巩固和复习，没有对很多相似的地方进行比较分析并加以记忆，然而我们往往等到要

篇3：法律诊所学习总结

本学期以刑法学为重点的法律诊所课程即将结束，在老师们的悉心指导下，受益匪浅。

漫谈法律实务，交流实践经验

第一节法诊课如约而至，大二下的暑假同学们大都会选择到律所、法院、检察院等单位实习，第一节课程的内容便是交流社会实践经验。我是在知识产权事务所实习的，便没有多加交流，倾听同学们的发言，感慨颇多。发现在基层法院实习的学生，会有很多的锻炼机会，有的可以直接充当书记员做庭审记录，有的甚至为法官草拟判决书，每天忙得不亦乐乎；相比之下到中级、高级法院实习的学生大多只能做些协助书记员整理文书、帮忙打印文件之类的活了。这一现象反映了我国广大基层人民法院还是非常缺少专业人才的，有些区的初级法院民一庭只配备了两三名法官，一名书记员，人力资源相对不足，这也为我们将来的就业途径提供了一个非常好的思路。

模拟审案，真实再现

本学期开展的模拟审案是一起公诉机关诉被告贩卖毒品、非法持有毒品的案件，我有幸在本案中模拟担任审判长，和审判员XXX、XXX组成合议庭。

首先是我们的准备工作，我们相互协调分配了各自的工作。作为审判长首要制作的便是法庭审理提纲，在查阅了大量法条、司法解释，与合议庭成员、公诉人、被告代理人的交流后，基本捋清案情要点，了解了提纲的基本构成后，很顺利的完成了撰写工作。

针对庭审四大过程——开庭、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述，我们进行了分工，我负责开庭和被告人最后陈述部分，XXX 1 负责法庭调查阶段，XXX负责法庭辩论环节。接下来要做的就是对于庭审流程的准备了，这一材料的准备过程可以说是最痛苦的了，我们首先尝试着在网上搜索，但资料不全也不够完整，下载的庭审视频大多倾向于对案情的介绍，流程多被剪辑。于是便到图书馆找关于庭审的书籍，案情有差异，法官也都有各自的习惯，即便取各家之长但还是不够完整。最后还是XX同学提供了一份真实的法院庭审流程，每句话都落到了实处，我们这才踏实了。

还有一个重头戏便是判决书了，我们把草拟判决书的重任交给了小雪，但由于案情迟迟不能确定，我们的判决书也处于等待状况。我自告奋勇地接下了修改判决书的任务，因为没有学习过法律文书的写作，看了资料才知道，刑事审判对于判决书的要求非常高。确定了基本思路后发现和小雪的思路有些偏差，花了一整天修改了判决书，虽然过程痛苦，但收获颇丰，对于事实的认定、证据的认定以及如何判刑、如何把握法官的自由裁量权等问题均有了一定的认识。在参阅范文时感觉就像在庭审现场似的，略去一些格式化的文字，合议庭对于案件事实的认定、对于证据的认定部分可以通过不同的方式展现，好的判决书能够呈现出非常清晰的脉搏，使人一目了然，所以我努力地使文字简练，希望通过简单的方式呈现出案件事实，但总是不尽如人意。

虽然我们在庭审过程中依然存在着一些错误，但是模拟审案还算顺利地完成了。通过本次模拟审案，我们对于刑事案件的整个流程有了一个相对宏观的把握，对于如何着手处理刑事案件也有了一定的了解，相比于大二下学期的模拟审案，更加娴熟，更加得心应手。总之，受益匪浅。

结语

在总结的最后希望通过这次机会，感谢学校为我们提供了优越的教育、教学环境和强大的师资力量；感谢法学专业老师们悉心的指导、无微不至的关怀；感谢同窗好友们营造的积极向学、团结协作的氛围；感谢所有关心、呵护我们的前辈、师长们。

篇4：法律诊所学习总结

当初在曹老师给我们介绍法律诊所教育，我就很感兴趣，在大学本科阶段学习法学的过程中一直是理论教育为主，真正的实践只有大三暑期在省高院的实习，并且做得还是基础工作，没有涉及到真正的独立办案。后来毕业又有几年没从事法律，常常有所学知识都荒废了的感叹。现在回校读研，我很想好好的锻炼自己，提高自身的能力，为成为一名优秀的律师做好准备。

诊所的两次课堂教育给我留下了深刻的印象，第一次由流芳司法所的刘所长介绍流芳司法所的业务和实际办案技巧。刘所长结合自身的办案经验给我们讲授实务方面应注意的问题，特别是接待当事人的技巧，是我以前在法学课堂上从未听过的，收获特别大。第二次是贺雪峰老师讲的农村土地问题研究。我们在诊所值班所接待的大部分案件都和土地有关。在城市化过程中，城郊农民土地的流转、征用、补偿所产生的纠纷特别多，我也一直很感兴趣。贺老师在讲课过程中提出了一个观点，不赞成农村土地的私有。我其实是赞成农村土地私有的，因为我们所接触的农村土地纠纷案件中，正是因为农民没有土地所有权，才会有村支部利用手中权力，私下和企业商量以低价转让土地，而自己从中捞好处，损害村民的利益。贺老师提出了自己的理由，农村土地不同于城市土地，是农民生存的根本。现在进城务工的农民，当他们在城市没有工作时还可以回家务农，如果土地私有，农民在可以进城务工的情况下很可能因眼前的利益出卖土地，但如果发生大规模经济危机，农民无法进城务工，而土地又已经出卖，失业的农民怎么办？土地不私有，即使不耕种，但在城市没有工作时，他们还可以回乡务农，这是维护社会稳定的最有力措施。城郊农民失去土地的同时得到了政府的补偿和安置，城市的就业机会对这部分农民很有利，相应的保障措施也比较健全。听完讲解，我才明白，城郊农民的利益受损只是短期利益，从长远看，他们的利益还是得到了保障。而在土地征收转让过程中所受的损失，我们可以通过将程序透明化、加强监督等方式避免。

除了这两次课堂教育，每两周一次的总结讨论会也有很大收获。在讨论会上，我们彼此交流心得，将在值班中遇到疑难案件拿出来，通过大家讨论，然后曹老师再加以点评，即使那些没有接到案子的也可以通过讨论来丰富自己的知识。我们通过接待当事人，代理案件将纯理论的知识很好的与现实相结合，当然，在办理一个案件时，我们总是无法预知太多，而且还会发生很多我们意料之外的事情，比如有时候当事人会考虑到自身的利益而可以的隐瞒一些案件的真实情况，使得一些以为十拿九稳的事就会突生变故，让我们不得不重新的审视案件的真实情况，在处理案件的过程中，只有很好的运用证据才是解决问题的关键。代理案件的过程中，对于我们来说是一次很好的法律学习过程，因为我们不可以在接到案子的第一时间就去找老师来解答，而是要将所有与案件有关的法律法规、判例找出来，还要通过查阅相关案例和资料来确保解决的可行性，是一次很好的再学习过程，通过对案件的处理也加深了对理论知识的理解。我们小组还代理一个行政诉讼的案子，当事人在无民事行为能力的情况下，被自己的丈夫抬到民政局去办理离婚手续，而民政局在没有核实双方当事人的实际情况，也没有征求当事人的意见就由其丈夫拿着当事人的手签字离婚。现在当事人的父母向法院起诉民政局，要求撤销离婚登记。我们小组在接到当事人父母的陈述后，觉得女方的遭遇很不幸，在仔细了解了事情的经过后，我们又在每周一次的讨论会上提出来讨论，曹老师也给我们给出了很多参考意见，并鼓励我们小组去做当事人的代理人。最后经过认真的思考，我们小组代理了这起案件，在流芳司法所的甘律师的帮助下，我们通过查找法条，收集证据，写出了起诉书，流芳法庭也受理了这起案件，虽然案子还没有开庭审理，但我们却感到无比兴奋，终于能通过自己所掌握的法律知识为别人提供帮助了。

篇5：第9期诊所法律课程学习总结报告

班级：08级法学2班学号：240896232 姓名：林秋皇

诊所式法律教育又称为诊所式法律教学模式，既是一种以培养学生的法律技能、法律道德和职业责任为核心的法律教学模式，也是致力于培养律师在完成专业教育时所应具有的法律意识、立场、技能及职责的法学教育。它把医学院学生临床实习中的诊所式教学模式引入法学教育，当法学教育引用了“诊所”的概念时，就产生了“法律诊所”这一法学教育特有的名称。诊所式法律教育是注重通过实践帮助学生在实际过程中学习知识，进行思考，从而提高实践技能的教学模式。诊所式法律教育具有以下特点：

1、教学内容的实践性；

2、学生思维方式的多维性；

3、教学方式的灵活多样性；

4、案件材料的真实性；

5、教学场所的多样性；

6、评价方式的独特性。

在第9期诊所式法律教育课程学习中，理论课学习中满勤参与，未有迟到、旷课、早退等现象的发生。在实践学习中，共接待了当事人33人次，案件更35起。在法律援助过程中与组员能够很好地互动，在接待当事人期间也能够很好地交流。在这一期的诊所法律课程学习中，能够将三年所学的理论知识付诸实践，理论与实践相结合，将课本上的知识运用到实践中，并从中吸取精华成为自己的知识。这门课程最主要的特点是理论与实务的结合，以咨询为中心，扩散式地延伸为咨询前的会见当事人、案件事实的调查、对案件事实进行法律研究。对所咨询的案件有了以上三个步骤的处理后，就是法律代理，对案件的处理主要有调解、谈判、仲裁、诉讼等方式。法律教育不仅是普通的素质教育和学术培养，也是特殊的职业教育。诊所式法律教育的目的正是通过诊所教师指导学生参与法律实际应用的过程，培养学生的法律实际能力，促进学生对法律的深入理解，培养学生的法律职业意识观念，使法学教育与法律职业形成良性互动关系。所以，诊所式法律教育的教学目的主要有以下几个方面：

1、教授学生基本的律师从业技能；

2、帮助学生学习未来执业的基本准则，培养高尚的律师职业道德感和职业责任心；

3、为社会提供法律服务，培养有公益心、有爱心、有奉献精神的法律人。下面我就自己从学习这门课程中谈谈所体会到的东西。

学会听话。这里的听话不是说所有人说的话都得听，也不是所有的都听。而是要有选择性、有针对性、重点的听。门诊式法律教育的五步骤主要是：听、看、问、析、答。听就是倾听当事人的陈述，在听的过程中挑出重点来，清楚地了解到当事人所要表达的意思。看；即是看当事人所提供的材料，把握好材料的内容才能更好地理清案件的始末。问；就是在倾听当事人的陈述及查看资料后对有疑问的地方对当事人所提出来的疑问，应当是跟案件有关系的。析；在经过以上三个步骤之后，根据自己的整合向当事人分析案件的具体情况并能够有针对性地提出建议解决问题。答；在向当事人理清案件并提出相关建议后若当事人仍有不清楚之处向你提出问题时，认真地回答他所向你提出来的问题。综上，门诊式法律教育的五步骤中前提是“听“，学会倾听是前提，在我看来学会倾听、懂得倾听便是做好事情的一半。在门诊式法律教育咨询中还应该注意以下三方面的问题：

1、让咨询这听懂、听清，紧抓要点。

2、答题有针对性，做到有的放矢，防止答非所问。

3、准确地回答问题，全面、系统、准确地了解法律。

学会问问题。当有当事人来向你咨询问题的时候，如何去接待他们这也是一种技巧，如何让他们相信你向你倾诉自己的问题，这也是我们在法律援助中所应该学习的技能。在我看来主要有“七何”，何人、何事、何地、何时、何因、何果、为何。何人；即是问清楚当事人的姓名、户籍所在地、或是联系方式等。何事；即问清当事人有何问题要咨询，在询问当事人的过程中应认真地倾听问题所在以便更好地为当事人解答。何地；即案件发生地或是案件主要事实发生地。何时；即案件主要事实发生的时间，最好能够准备到几点几分，越准确越能了解案情。何因；即发生该案件的主要原因是什么。何果；即主要事实所造成的后果是什么。为何；即为什么案情会发展成这样子呢？期间是不是有什么因素的介入或者是其他因素的影响。在法律援助的过程中，当当事人走过来的时候我们都会先问他贵姓，有什么需要咨询的。其实总结起来说就是“七何”的内容。在咨询过程中如果不会问问题就是一件浪费时间浪费精力最终还是一无所获的事情，不会问问题就不能理解问题的始末，不能了解始末就难以正确地分析案情，不能正确地分析案情更谈不上找到有效的解决对策了。这犹如人吃饭是一样的，如果一个人因为食道出现了问题或是其他因素导致味觉不适，就不能很好地品尝美食，不能很好地品尝美食就不知道它的好，也不了解它的配料是什么，也难以做出一样口味的食物出来。在刚开始的法律援助过程中有很多次的情况都是因为不能很好地问问题了解始末，导致不能很好地为当事人想出合理有效的对策。因此，在我看来，在门诊式法律教育实务中，学会问问题是一门很重要的课题，这一门课题需要我们去实践去完善去把它做得更好。

对咨询的了解。“咨询”从字面上理解其意思是商议，询问，咨问，咨访。“咨询”应该具备以下特征：

1、事项；咨询没有事项的话就难以形成一个有意义的咨询。

2、主体；咨询不可缺乏主体，没有主体何来咨询一说，谁来咨询呢？

3、方式；咨询方式各不相同，不同的当事人有不同的咨询方式，可以使书面的正式形式也可以是口头的方式。

4、性质；咨询有正式的专门形式的咨询，同时也不乏普通形式一般的咨询。在还没有接触法律援助这一项上的时候，我认为咨询就是简单的你问我答，一问一答式的答疑形式。其实，咨询仍是需要一定的计划与步骤的。根据个人的总结，我认为咨询的步骤应该有以下前后顺序之分：

1、获取信息，分析目标。也就是之前所述的“五步骤”、“七何”，通过询问、倾听了解当事人的情况，加以分析并适时提出对策。

2、评估资料。在了解案件情况时，对案情有整体性把握，评估案件的风险难易情况，罗列出可行性方案。

3、确定解决问题的方案。

4、评估方案。

5、选择方案。

6、做出解答。在中国古代“咨”和“询”原是两个词，咨是商量，询是询问，后来逐渐形成一个复合词，具有询问、谋划、商量、磋商等意思。作为一项具有参谋、服务性的社会活动，在军事、政治、经济领域中发展起来，已成为社会、经济、政治活动中辅助决策的重要手段，并逐渐形成一门应用性软科学。所以对咨询的了解有助于我们更好地为当事人提供服务，解答问题。

诊所式法律教育的目的是通过诊所教师指导学生参与法律实际应用的过程培养学生的法律实践能力。诊所式法律教育实际上应当为学生提供从事法律职业的基本素质，培养学生完善人格，实现道德感与法律思维、实践操作能力三者相结合的基本素质。法律援助是诊所式法律教育实务教学的模式之一，在期间通过接待当事人、了解案情、为当事人解答的方式进行。能够提升学生们的实践操作能力，但仍是存在着不少的问题。在法律援助中，当事人来咨询我们提供方案为他们解疑，但是当事人是否有去实行这个方案我们不得而知，而且即使实行了我们也不知道这个方案是否有效，由于我们很难在现实中与当事人取得很好的沟通与联系。我们所作出的努力在一定范围内是难以知巧成效的。另外，我们的法律援助没有走上法庭，没有实际地代理当事人所咨询的案件，这也是我们在法律援助过程中所遗憾没有做到的。法律援助作为门诊式法律教育的实践模式之一，由于发展的比较慢，其中所存在的问题仍是比较多，需要我们完善的也不少。对于诊所式法律教育这门课程所存在的问题，我就自己的感触提以下两个意见：

1、将法律援助走的更远更宽；现在我们的法律援助只限于在马尾这边，我觉得法律援助是有利于社会的，应该推广使其走的更远更宽。

篇6：诊所个人工作总结

“走过的路回头看，未来的路向前望”，总结过去一年中的得失是为了明天的更好奋斗。2015年对于社会、企业、个人都是一个历史不会忘却的年份，受国家大的经济环境的影响，我们诊所也遇到前所未有的冰冻期，当然个人的收入也大不如前，如何破冰见日是我们全体康复人的衷心愿望。

2015年在蹒跚中前行，但在跌跌荡荡的行进中总有需要我总结的地方，更为了明天不在重复过去的不足而顺利前行，现将我15年的工作做如下总结：

1、合力协作，为残疾人享有合法权利而助力。

2015年全年完成残疾证审定工作一千余份（数据自己填），共下乡现场办公达二十余次，严格秉承公平、公正、公开的原则，以诊断为依据、以事实为准绳，树立诊所形象、打造诊所品牌为目的，圆满配合县残联完成了残疾证的审定签发工作。

2、认真学习，为全面提升业务水平努力而前行。

药房是诊所的重要形象窗口，如何加强业务能力是树立窗口形象的重要手段。业务水平的提升是每位从业人员必备素质，通过诊所每月组织的专业知识的培训，不断完善和提升业务水平，充实个人的综合素质，为准确解答患者的疑难问题提供有力保障，从而改善了医患关系，为诊所在业界的创造优良口碑奠定了坚实基础。

3、服从管理，为建立全体员工的凝聚力而奋进。

团队管理是企业发展的管理重心，做为诊所的一名部门管理者，有义务有责任为诊所的发展奉献自己，通过晨会等各种形式传达和宣传领导的管理理念和管理方法，认真组织完成领导下达的各项任务，在日常工作中能认真积极完成各项业务，为员工的共同前行做到表率作业。

4、查找不足，为完善自身综合能力而努力。

细节决定成败，态度决定一切。在日常工作中仍有许多不足之处，有些方面不能达到领导的满意度，缺少沟通是我自身的短板，不能深层次的领会到领导的深度内涵，因此在工作中不能更好的下达领导安排的各项工作，往往达不到事半功倍的效果。

过去永远不回倒转，展望外来才是当下努力前行的方向，2016年我将以饱满的热情全身心的投入到诊所的工作中，为诊所开拓新的发展而献出自己的一份力量。

针对主任提出的募股筹资一事我想谈谈自己的几点人员看法：从15年的运营情况看，较往年相比确实是不敬人意，营业额大幅下降，员工工资骤减，造成了前所未有的人员流失，对诊所形象、人力资源均是重大损失，更是对诊所业务拓展形成制约。因此，凭着对诊所近二十年的情感，当然也为了个人利益，把我的一点不成熟的想法提供给领导以供参考。