法律诊所课心得体会（通用9篇）
篇1：法律诊所课心得体会
这学期开展了实践课——法律诊所给了我们许多期待和幻想，因为我们可以与当事人面对面的交谈，可以当面了解案情，同时可以直面的体会和感触当事人的心情，这比老师打在课件上的案例实在许多。“法律诊所”是我们政法院进行法律援助，法律实践的地方，这是另一种课堂，更是我们走出教室，走出学校通向社会的一条小通道，我们可以接触到关于法律的真实层面。
此次法律诊所的实践基地是三峡库区农民工维权中心，它是一个专门为农民工提供免费法律服务的公益性机构。在中心，夏宇律师给我们做了简单的工作介绍后，我们便和中心另一张律师一起到万州人力资源市场做咨询接待和法律宣传。由于知识水平有限，我们就写咨询笔录和解答一些简单的问题，主要的问题还是得依靠张律师的解答。
一个上午我们共接待了六名咨询人，他们所咨询的问题都是与拖欠工资有关，不同的是有些签订了劳动合同，而有些只是口头的约定。骆大叔于今年的3月16日进入万州某一工厂从事机械类工作，但未签订劳动合同，五险一金也未买，双方约定的工资是元每月，但是在进厂前必须交付服装费50元。骆大叔说他现在已辞去该厂工作，但是该厂拖欠20天工资，问我们他该怎么办。听完骆大叔的陈述后，我第一反应就是建议他去找该厂负责人协商，协商不成就去法院告该厂。而律师并不是这样解答的，他认为协商不成，再去劳动监察的大队投诉，主张该厂退还服装押金和拖欠的工资。因为没签订劳动合同，但构成事实的劳动关系，建议收集相关用工的证据，如工卡什么的，方便以后举证。听完律师的解答，我真是自愧不如，刚开始接触案情还是不免会有些“书生气”。
篇2：法律诊所课心得体会
一直以来都渴望自己可以变的理性一点，可以坦然的面对福祸，接受得失!在诊所这个舞台上，我收获很多，其间不乏感悟与思索.初登舞台从诊所面试走到诊所课堂，一路上我都像一个背负着灰色羽翼的丑小丫，徘徊在心田的即有憧憬又不乏不安.初登这个舞台我渴望自己可以做一个人优雅的舞者.在两年法学基础理论知识积累过程中，我对于实务性的知识几乎是茫然不知!
在诊所的学习历程中，我懂得了实然层面的法律与应然层面的法律之间还是存在着很大的差距;我发现自己对于是法律的理解是如此的肤浅，感性.每一个孤独的舞者都不可能演绎完美，只是尊重舞台规则，才有可能成就一场精彩纷呈.我要感谢我亲爱的舞伴:邱峰，张伟昌.在这个舞台上我们在团体意识的指引下，以最佳姿态投入编排与实战.我们组接到多起咨询及两起代理，我们一同携手案件接待，一起出谋划策，一起迎来案件的 处理.每场精彩的舞台表演，都会有几处不可忽略的亮点.我觉得留给我最深印象的就是我们组代理的那起刑事案件(海口市琼山区检察院诉…故意伤害案)，刚接手这起案件时我们三个都显的异常激动，不仅仅是因为这是我们组接的第一起案件，更是因为这是诊所成立以来作为诊所学生接的第一起刑事案件，尽管这起故意伤害案事实清楚，没有较大争议!我们围绕案件做了很多工作，由于我们的当事人因为身体状况当时已经采取了取保候审，在初次会见中，我们明显可以感觉到他对于法律的敬畏以及他单纯的诉求:不要做牢!我们就案件的处理请教了刑法老师，在听取意见的前提下，我们三人逃课坐车前往琼山区人民法院，希望可以了解更多的案件情况，同时也寄希望可以取得法官许可，能够阅卷.公交车差点驶出海口市，将近一个小时的行车后，终于到了目的地.这是我第一次踏进法院，感受法院威严的同时，也感觉到我们准备的不充分.经过再三周旋，我们还是“输”给了法律，不具备律师资格不可以阅卷.在这个过程中我也深刻的领略到了法律程序的神圣不可侵犯，把钦佩献给那个严格尊重法律程序的法官，把反思留给我们:面对司法腐败，我们能否像那位法官一样依法办案 这起案件最终将最大的焦点定位为民事部分的赔偿，在经过充分说服和劝导工作后，当事人双方达成了和解;在此基础上，刑事部分也得到了一个合理可接受的判决:有期徒刑八个月，缓期执行.寄语未来诊所学习结束了!
但是的这个舞台依旧魅力非凡，让人痴迷，留恋.让激情与信心相伴，在寒冬来场“劲舞”又如何.
篇3：法律诊所教学与实践
目前在辽宁地区各高校中, 还尚未普及, 诊所式教育这一新型的法律高等教育方式, 吸引了许多学生的兴趣, 在我院的领导, 老师的鼓励下从2014年3月至今诊所活动一直顺利积极进行, 诊所自成立以来已在北海社区、如意社区和正良社区设立社区法律诊所服务站, 每周五下午13:00指派老师和学生到两个社区值班, 接待社区居民咨询, 为他们无偿提供法律服务。迄今, 沈师法学院法律诊所师生已接待居民法律咨询63人次, 为两社区居民代写法律文书17份, 代理民事诉讼案件3起, 为社区居民争取经济利益113880.00元, 帮助社区居民维护了其合法权益, 受到两社区居民的广泛赞誉。
在诊所运行过程中, 老师学生不断总结经验, 完善诊所制度, 加强诊所管理, 不断创新教育模式, 帮助同学接触各类案件主要包括婚姻家庭继承案件、交通肇事案件、劳动纠纷案件、房产纠纷案件、侵权纠纷等十余类案件。参与诊所的同学们没人都有接触当事人、书写法律文书、案例研讨的机会, 甚至有十余名同学亲身代理案件, 使当人收到案到接到法院判决的全过程的帮助。
2014年9月9日由我院老师陈老师带指导的交通事故民事赔偿案件的法律援助, 是同学生们第一次亲身参与诉讼的整个过程, 从中学到了很多知识, 也得到了很多的教训。此案的案情并不复杂主要为:我方当事人曲某于2014年2月2日下午四点三十至五点左右, 由北向西骑行, 被后方同向行驶的一辆车撞伤致左侧肋骨9.10节骨折, 腰椎右侧横突骨折。原告2014年2月2日至2014年6月23日在骨科医院接受治疗。肇事司机望某为被告, 车主金某于某财产保险股份有限公司辽宁司投保机动车交通事故强制保险。我方以原告诉讼代理人的身份出庭应诉, 被告肇事司机望某和某财产保险股份有限公司也依法到庭。法院认为本案事实清楚, 证据确实充分主要焦点在于赔偿数额, 我方请求赔偿金额为56947078元, 包括医疗费10699.78元、误工费15000元、住院期间护理费15000元、营养费3000元、住院伙食费2000元交通费1248元, 后续治疗费10000元。最终原被告双方同意调解达成调解协议内容如下:1.被告某财产保险股份有限公司沈阳中心支公司在交强范围内赔偿原告医疗费10000元、护理费6210元、交通费300元, 上述款项于2014年10月9日一次性付清。2.被告望宏满赔偿原告医疗费699.78元、住院伙食补助费3880.22元于2014年9月20日前一次性付清。3.双方无其他纠纷。
案件终于得到了满意的结果, 法律诊所获得了当事人的认可, 在代理案件的过程中小组组织了3次讨论会, 接待了1次当事人, 同学们在立案庭和法院见跑了无数次, 查阅了很多资料, 虽然是一个很简单的案子, 但是对于我们来说是一次特别宝贵的学习机会, 准备的过程中我们得到过老师的帮助、批评。总结教训, 弥补不足的知识, 尽量帮助当事人得到满意的结果。
法律诊所在过去的一年时间里赢得了当事人的认可, 锻炼了诊所同学的实践能力, 使同学们真正的将课堂中学到的理论知识与实践相结合, 法律诊所的每名同学都有机会亲自书写法律文书, 亲自接待当事人, 为当事人解答法律问题, 并在诊所课堂中将自己的在实践中遇到的问题同同学们一起分享, 通过老师的帮助得以解决。法律诊所课堂目前已经有成功地培养了第一批学生并已顺利结业。今后法律诊所教学将继续进行, 在实践中不断完善制度、完善教学方法, 使得法律诊所项目不断延续。
摘要：法律诊所是一类法律援助机构, 为有困难的市民和居民提供法律援助和法律服务, 解决生活和工作中遇到的法律困难。法律诊所为高校学生提供了实践的平台, 可以把理论知识转化为实践, 在指导老师的帮助下可以在解决法律援助的同时帮助学生提高实践能力。沈阳师范大学法学院与2014年3月正式成立法律诊所, 诊所自成立以来已在北海社区、如意社区和正良社区设立社区法律诊所服务站, 一年间法律诊所收获了近百起案子, 帮助了数百人。
篇4：法律诊所教学内容浅析
关键词 法律诊所 残疾人托养 法律保障
一、法律诊所教学的缘起
法律诊所教学是借鉴医学院利用临床医疗来培养医生的模式，而采取的一种以实践为主的教学手段，一般而言，法律诊所是兼具法律援助功能的法律教育场所，使学生能够接触真实的案件，参与到案件处理的各个环节中。法律诊所教学兴起于20世紀60年代的美国，，2000年我国在美国福特基金会的资助下引入该模式，先后在中国人民大学、北京大学等十余所高校开设"法律诊所学"课程，以提高学生的职业素养，培养实务能力较强的法律工作者。
二、法律诊所实践教学内容——以残疾人托养权益保障案件为视角
法律诊所实践教学并不是随意开展的，它需要一个完备的程序和切实可行的方案，以残疾人托养权益保障案件为例，法律诊所实践教学的要按照以下步骤进行：首先，学生在诊所教师的指导下，亲身参加与残疾人托养权益保障相关的法律咨询和法律服务工作，如按照课程值班要求，到诊所对外法律服务办公室值班，接待来访，提供法律咨询意见，并接受案件代理，向需要获得法律服务的被托养残疾人或送养人提供高质量的法律服务。其次，法律诊所针对案件统筹安排，进行有组织的研究。学生组成办案小组，由诊所教师辅导，对残疾人托养相关问题进行学习，并针对具体案件分析讨论。所有的诊所活动的最初计划，都首先应由学生独立完成，只有等到学生已经形成一项行动计划后教师才能参与进来，①对办案计划进行审阅和辅导。再次，帮助被托养残疾人拟定解决方案。包括对案情和法律关系的分析，对诉讼或仲裁或调解等方式的选择，对证据、证明方法及收集证据的手段的选择，对进程中具体步骤的设计等等。其应当是一个完整的诉讼或仲裁或调解方案，该方案由诊所教师指导完成。然后，提供无偿的代理或辩护。组成由具有律师资格的诊所教师带队的代理或辩护小组，为被托养残疾人或送养人提供法律援助，出庭提供代理或辩护。最后，结案与归档。结案时代理学生向法律诊所提供案卷、办案总结等相关材料，法律诊所要对所办案件进行存档。
三、法律诊所的理论研究内容——以残疾人托养权益保障案件为视角
法律诊所并不仅仅是为学生提供法律事务操作的平台，理论教学及研究也是它的工作内容与使命，以残疾人托养权益保障为例，诊所教师和学生要在案件办理过程中，了解我国残疾人托养相关保障制度，发现其中存在的问题，提出完善建议，对我国残疾人托养服务的发展有所裨益，也为国家制定法律政策提供参考性意见。
（一）制定残疾人托养的单行法
制定残疾人托养的单行法，即《残疾人托养法》，将原则性的规定具体化，使得我国残疾人托养制度能够真正落实有法可依。目前我国现有法律对残疾人托养的原则性规定适用性不强，亟待具体化以增强其操作性，而制定残疾人托养单行法是最为有效的途径。残疾人托养单行法的制定要以维护残疾人尊严、保障残疾人合法权益为目的，明示被托养人、送养人和托养机构三方的权利与义务，确定残疾人托养机构市场准入机制，规定托养相关方权利救济的方式与程序，并明确相应罚则。此外，在出台单行法调整残疾人托养问题之前，应提高立法层次，尽量将残疾人托养问题纳入现有的立法体系中。目前我国残疾人托养立法层次较低，大多以"规定"、"决定"、"意见"、"通知"或政府文件的形式出现，规范范围较窄，稳定性不强，不易为人们认知遵守，贯彻力度与执行力度较弱。因此笔者认为应上升残疾人托养问题的立法层次，通过已有的法律规则对其进行调整，以增强问题解决手段的强制力，维护被托养的残疾人的合法权益的同时，在被托养人、送养人和托养机构之间找到权益的平衡。
（二）完善残疾人托养司法体系
1、建立残疾人维权“绿色通道”。
在法院、检察院内部建设无障碍设施，方便残疾人参与诉讼程序。法院可视自身情况，对残疾人提供立案、审理、执行一体化服务，缩短残疾人诉讼时间，并且对涉残案件，采取电话立案、就地办案等措施，尽量减少残疾人路途往返，方便残疾人诉讼。
2、举证责任倒置原则的适用。
最高法院《关于民事诉讼证据的若干规定》明确了举证责任倒置的八种情形，例如饲养动物致人损害、环境污染、缺陷产品致人损害等，但并未包含残疾人托养致人损害的情形，若按"谁主张谁举证"原则处理此问题，将致残疾人得不到应有的保护。依照一般举证原则，受害残疾人为实现自己主张必须举出足够的有证明力的证据，但残疾人受到自身身体条件、经济条件和文化知识的限制，难以依靠自己力量寻求证据，因此，笔者认为，在残疾人被托养过程中人身财产受损的纠纷中，应实行举证责任倒置原则，相对减轻残疾人责任，以弥补其在诉讼中的不利地位。
3、涉残案件判后回访。
尽可能为残疾当事人排忧解难，加强涉残案件的判后释法和心理疏导，认真听取涉残当事人对法院工作的意见和建议，不断改进司法助残工作；重视涉残案件调解、判决后的执行督促工作，确保残疾人权益及时兑现。②
本论文由中央高校基本科研业务费专项资金资助（2013年武汉理工大学研究生自主创新研究基金项目）
参考文献：
[1]马海发·梅隆编，彭锡华等译.法学教育与诊所式教育方法[Ml.北京：法律出版社，2002.
篇5：法律诊所心得体会
第十一期学员董强
法律诊所，clinic legal education，一个很空洞的定义，当第一次这个字眼出现在我的世界里。但是正是这个不仅实用性很强而且十分有趣的课程影响了我对法律的解读。经过十二周的学习与了解，它变得不再陌生，反而成为我学习生涯中重要的一部分。
在自己学习方面，我谈一下几点总结：
1、课堂表现
进入诊所学习的一大收获是这一个全新的课堂。首先，我们三十几位同学和三位老师坐成一圈，大家处在一个平等的位置上。我们共同主动地完成每节课的教学与学习内容。再者，每个人都可以在课堂上阐发自己的观点，在观点的碰撞中，我们在一步步向真理走近。第三，课堂教学、学习形式多样，有案例分析、“大脑风暴”、教学游戏等。每次教学游戏我都会参与其中，亲身去体会游戏中所蕴涵的学习内容。我有过这样的一个想法，如果有一天自己能成为一位老师，我肯定会给我的学生这样的一个课堂。十二节课的学习与参与让我的思想更加客观，理性的考虑问题，再者也让我意识到了分析问题时逻辑的重要性，只有环环相扣具有逻辑的推断才会说服别人。
“每个人都是一个世界”，在诊所的学习中我深刻的体会到这一点。由于不同角度、不同立场、不同角色，看到问题、认识问题得出的结论就不一样。同样的一个案件，原告和被告的陈述就不一样，其代理人了解案情之后，叙述出来又是另一个样子，法官在听取陈述之后，了解到的案情又与当事人及其代理人所要陈述的案情会有所不同。这是一个事实，我们作为准律师，作为代理人，一定要尽量进入当事人的世界来获取真实案件信息，再尽量进入法官的世界，让法官了解到自己所了解到的案件的真实信息。一人一世界，我们属于穿梭于当事人与法官之间的第三世界。在课堂上，我们互换角色的练习与比较，但是有的时候大家还是沉浸在自己刚刚的角色中去考虑问题，没能“全身而退”。
2、实践
在实践中学习，是学习的最佳方法。传统的学习方法就是反复记忆与不断练习，且学习效果不是最佳。但在实践中学习会达到事半功倍的效果。比如，我们在解答一个当事人关于工伤的问题。当时，我只把所要用到的那法条阅读里一遍，它们就给我留下了很深的印象，而且很圆满的回答了当事人的问题，从中我自己也学会了工伤的认定。再有就是法律实务技术的提高。这主要有两个方面的提高，一个是我们的课堂，在课堂上，我们学到该如何如何去做，另一个是在案件办理过程中，我们就去如何如何做，雁塔法院值班接待当事人时如何回答他们的问题。理论与实践相结合。从开始诊所学习到现在，我的“接待当事人”、“参与调解” ”、“参与谈判”、“制作法律文书”等方面的技术有了一定的进步。当然在实践中，法院值班我们是我，宫皓，杨莉婷，我们三人默契的配合，准确的把握当事人的核心问题，耐心的讲解，对于团队的作业我觉得很好，每个人发挥自己的长处，就像老话说的三个臭皮匠顶个诸葛亮。
3、小组合作
我是二组的成员之一，我们接的课是法制课堂，组长杨若合理的分配人员，第一次我们去何家营做调查问卷活动，事先因为我对这一块很了解，所以是我踩得点。大家合作的很愉快。第二次是去侯家湾小学进行法制课堂，大家和小朋友们都打成一片，在互动中不仅让他们的童年更加丰富而且也学会了我们所教的法律知识，更重要的是让他们意识到了法律的重要性。
“团结就是力量”。也许这种表达有些过时，时髦的话叫做“团队精神”，但是我们租全体同学的团队精神不容置疑，每次开完例会大家有说有笑的一起回宿舍，把女同学送到宿舍楼底下，一起讨论案件，一起值班，一起打打球，一起吃饭……我们直言不讳，我们是一个上进 的团队，我们互相协调、合作，共同进步。
4、工作成果
经过十二周的学习与参与，我和我值班的搭档完成了接待当事人40多人次，并且完成了接待当事人表；而且我们二组顺利的完成了法制课堂；我还与我的搭档姜丹合作代理了一个关于租赁合同的案件，我们的案件经过法院的调节现在也已经结案了。我对自己的工作成果还是比较满意的，美中不足的是只接待了一个案件。或许是自己接待当事人时候没有做到更好的让他们信任，这一点我觉得我有反省的必要。
5目标的实现程度
我当初进诊所时候，第一想在法律实务上提高，第二想在法律文书的书写上提高，第三想改掉睡懒觉的习惯。经过诊所的学习，法院的值班，诊所的值班，让我的法律实务更加充实，但是还有待提高；诊所办公室有很多历年的卷宗，所以我没事的时候会去找一些自己感兴趣的案件，查阅，摘抄，对类似案件作比较，从而收获一些法律文书的书写上的提高；最后要说的是睡懒觉，这一学期我的课排的满满的，加上代理了一个案件，每周一早上要值班，压根没有睡懒觉的时间，所以说也很成功的改正了。而且我还有个意外的收获，就是结交了这么一大帮的男女朋友，生活中大家也可以互相帮助，学习上相互扶持。
6、我的蜕变
独立咨询是很大的挑战。在法院值班，我完成了自己的第一次独立咨询。独立咨询意味着自己一个人接待咨询者，没有人可以商量，没有老师在一旁帮忙，完全是由自己与咨询者进行沟通。刚开始接待咨询者的时候，总喜欢拉着同组的同学互相“壮胆”，认为两个人一起接待咨询者可以商量，比较容易解决问题。但是通过观察其他同学的咨询，以及在课堂上给其他同学的模拟咨询挑刺的时候，发现人多并不一定力量大，有时反而会得到反效果。并且我发现这样不仅不利于我们提升咨询的水平，也不利于与咨询者的沟通。与咨询者建立互信是做法律咨询的重要环节。在咨询过程当中，如果采取一对多的方式，很难形成独立完整的咨询套路，很可能在给一个咨询者做咨询时因为接待人员本身的分歧而误导咨询者。因此，个人而言，我比较赞同采取一对一的方式进行咨询，当然这也就意味着接待者要面临很多挑战。比如知识存储量不足、办案经验不足、分析案件过于理想化等等。但是，如果在实践咨询的过程中没有完成独立的咨询，对于我们参加实践咨询来说可谓是一大遗憾。因此，就算是挑战也要迎难而上。在本期的实践咨询当中，我始终坚持希望完成独立咨询的目标。独立咨询并不意味着脱离团队，更不是过于自信的表现，而是我们必须迈出去的一步。独立咨询的过程，只有咨询者和接待者，没有其他可以商量的对象，没有老师的保驾护航，一切只能靠接待者自己。这就要求接待者打起十二万分的精神来接待咨询者，同咨询者一起解决问题。这个过程虽然是艰难的，但却是能够让接待者迅速成长的一种方式。当然，鼓励同学们多做独立咨询并不是排除了一对多的咨询方式。但是在一对多的咨询模式当中，必须十分注意接待员之间的默契配合，切不能给咨询者留下不专业、以及混乱的印象。因此，从习惯的一对多的咨询模式向一对一的独立咨询模式过度，这个过程让我体会到了独立办案、尤其是很顺利地为咨询者解决了问题的时候所产生的满足感，觉得自己已经具有一定的专业素养，可以在没有指导老师和同组同学帮忙的情况下做咨询，真的可以独当一面了。
学会沟通、协作与耐心是做好一切事情的基础。沟通是一门十分深奥的学问，对于做负责人、做咨询都是十分有用处的。在小组中，必须做好与组员的沟通。组长应该是扮演统筹整个小组，在每次咨询过程中照顾全局的角色。每次组织小组成员一起咨询，给小组成员分配工作，联系指导老师，通知日常时务，这些都需要与小组成员保持良好的沟通，才可能促成成员之间的协作，提高成员之间的默契程度，并且能够使整个小组在面对困难的时候群策群力，发挥集体的优势。另外，咨询真的是一个十分能够锻炼沟通能力的方式。咨询本身，很大一部分的时间是咨询者与接待者之间的沟通，所有问题的解决都是建立在有良好的沟通 的基础上的。通过沟通，能够与咨询者建立互信；通过沟通，能够引导咨询者尽可能详述案情，使我们能够充分了解案情；通过沟通，能够与咨询者共同商讨出咨询者最为满意的解决方案。尤其目前我们所接触的不少接待者，与其说他们是来向我们咨询法律问题，还不如说是想找一个倾诉的对象诉说自己的故事。通常遇到这样的咨询者，很多同学都会表现出不耐烦，甚至根本不愿意与咨询者进行沟通。可是再怎么不耐烦，我们还是必须面对咨询者，为他们提供咨询服务。我们不可能改变咨询者，那就只能进行自我改造。培养自己的耐心，增强自己的沟通能力，这样才能够自如地应付不同的咨询者。由此可见，沟通与耐心程度对于咨询来说是十分重要的。然而也正是因为这样，使得通过咨询来锻炼、提高沟通能力可谓是再有利不过的途径了。现在的我，逐渐从咨询当中摸出了些门道，从原来十分抗拒一些自认为无法与之沟通的咨询者，慢慢养成了以最大的耐心与每一个咨询者进行沟通的习惯，这也成为我参与诊所式法律教育课程的一大收获。
7、致谢
篇6：法律诊所 办案心得
上半个学期接待当事人时，我总是不注意说话技巧，习惯直接指出案件中的法律关系，分析其中利害，然后告诉当事人这个案件可能的结果，而忽略了他们当事人的切身感受。没有意识到来诊所要求帮助的人多是生活在社会底层或者对法律专业知识了解不多的人，且遇事情绪都比较容易激动、愤怒，因此对说话的方式技巧要求更高。但下半学期在接待当事人时，包括在诊所接电话，我刻意改变自己说话的语气、态度，不再急于向当事人分析案情，而是给他们适当的时间陈述甚至是发泄自己的情绪，待他们情绪稳定时，再发表意见。
这个学期，我接下了熊小梅的案子，虽然当时诊所已经要结课，老师不打算再接案子，可这对我们来说，也许只是多一个案子少一个案子的事，对一个贫苦的家庭，8万元却能大大改善他们的生活境况。所以我答应给她一些力所能及的帮助。经过分析以及跟余涛老师的讨论，还是决定提起行政诉讼，但是争取先通过诉状“吓唬”他们一下，如果他们仍是不给恢复户籍，再到法院起诉。
接下来就是帮熊阿姨写诉状，这是我第一次写正式的起诉状，写的时候我深刻体会到，律师处理法务的能力不仅是雄辩的口才、敏锐的思维、扎实的专业知识、亲和的交流沟通，还需要我们能够以流畅的、合乎逻辑的、符合规范的文书展现能力。法律文书写作的能力是法律知识和内涵量化的一方面，也是一个律师水平高低的最直观体现。而且，写诉状之前应该充分分析案件证据材料，明确案件的法律关系以及立案的案由，把跟案件有关的所有法律规定找全。起草的诉讼文书必须要经过一遍一遍的修改，然后形成一份事实清楚，诉求清晰，表述简洁明了的诉状。在跟熊阿姨接触过程中，她总是很急切地问案子结果能怎么样，不要八万块钱，把保险金本金退出来也可以，她越是这样问，我就越避免在跟她联系时做出类似“能胜诉”、“可以解决”、“绝对没问题”等措辞，因为即便案子胜诉可能性很大，但在不能全面认识诉讼进展过程中可能出现的问题，尤其在对方还是国家行政机关的时候，一旦事情不按预想方向发展，这种保证就会一方面给当事人心里以巨大落差，造成第二次伤害，另一方面也会有损律师的权威和信心。
另外，熊阿姨给了很多证据材料，这些证据材料都是原始证据，为了保险起见，我统统拿去复印了一遍，把原件又如数还给了她，以免不慎遗失在开庭时候承担举证不能的责任，功亏一篑。
篇7：法律诊所 学习心得
通过这半个学期的学习，我愈发觉得，诊所课程更加重视学生综合运用所学法律知识的能力，同时也要求学员本身素质提出更高要求。就知识运用而言，课上老师给出的是现实中法律关系复杂又模糊的案例，这些案例不同于以往专业课中一眼就可以看出其中法律关系的教学案例，它们不但涉及多方主体，主体间还存在多重法律关系，甚至这些法律关系都是模棱两可，需要我们用法理学知识来探讨。就对学员素质要求而言，这其中包括跟办案小组学院间的团队合作能力；与当事人沟通交流的能力；还有师生之间的互动交流学习。诊所要进行分析的案例，首先要自己提炼有用、精炼、精确的案情。这不仅要求我们有提取案情的能力，更要求我们在接待当事人时具有尽可能多的获得有用案情的能力。
法律诊所课程的学习，不仅进一步加深了对法学专业理论知识的认识，而且通过课堂的学习实践的过程，能很快地发现自身存在的知识漏洞和盲区，有效地弥补自身不足，把学生从单纯枯燥的理论知识，带入了环环相扣的实际案件当中。同时，课堂讨论上围绕真实的案件开展，老师在实践各个环节对我们加以引导，力求使我们了解实际生活情境中案件的处理方式，熟悉法务的处理知识和技巧。通过诊所的学习，极大地增强了我对“证据”的理解，深刻地体会到任何法律案件都讲求“以事实为依据，法律为准绳”，而事实要靠证据来说话来澄清。
诊所使学生以“律师”的身份参与案件、讨论，这就使得课堂的气氛活跃起来，不管是哪方的“律师”,都不会让自己的一方限于被动，将我们所学的知识最大化的调动起来，同时也带动了我们学习的自主性和主动性，在法律诊所案件遇到的问题，大家都会详细的查询相关知识，并在课堂上讨论和模拟处理，这样也把我们平时接触不到的知识，也能做一些了解，同时拓宽了我们的知识面。另外，诊所的老师们也用他们的实务经验教会了我们另一种办案思维——某些案件看起来是山穷水尽，但抓住细节，换个角度思维，往往会有变被动为主动的效果。在同学们的案件讨论差不多的时候，老师们会讲述自己曾经处理过的案件，并介绍不同律师的处理方法，再来比较其中的不同，进而让我们自己比较出哪种方法对于当事人来说更有利。通过这些对比，让我看到了法律人身上独特的魅力。
篇8：法律诊所案件代理心得
本学期,学校开展了法律诊所这一课程,这对于法律专业的大三同学来说，是继模拟法庭之后又一次靠近真实法务的机会，这亦是一个很好的学习与交流平台。很荣幸,我能够在法律诊所中代理一宗案件,获得更加深层次关于司法实务的体验。
对于初来乍到的我们，一开始代理案件都是生疏的，如何会见当事人，如何与当事人交流，以及如何取证都是未知数。第一次与当事人见面的时候甚至是紧张的，但是通过课堂上学习的关于会见当事人的技巧，我聆听了当时人对案件的叙述，以及当事人的诉讼请求。但第一次一定会有疏忽与不足，比如在取证时，对房屋的照片取证没有在照片上加入时间戳，以及没有问清房屋的实际归属，导致后来的重新返工。所以在接待案件中，要保持清醒的头脑和理性的思维，通过当事人的陈述尽量还原案件的客观事实部分，找出有利和不利的地方，才能准确的运用法律知识。在跟当事人会见时要讲究技巧。因为一般到诊所要求帮助的人多是生活在社会底层或者对法律专业知识了解不多的人，且遇事情绪都比较容易激动、愤怒，因此会见的要求就更高。这虽然是错误但也是经验，多亏了法律诊所提供的这次社会实践的机会，我才能学习到如何与当时人交流，以及询问当事人案件具体信息时应该问什么问题。这对我以后的学习与工作都是有极大帮助的。
在将民事起诉书送达至法院之后，就进入了证据的采集阶段，我本认为证据的收集极其简单，但事实却与实际相差甚远。在对漏水房屋楼上的房主信息进行调查时，我先后去了房屋管理所、所辖地派出所以及所辖社区去调取楼上房主的信息，但都没有成功。在去社区开具社区公民推荐书时，社区的各种拒绝也让我十分无助。但这就是谈判的过程，一切的困难都需要我们去直接面对，这正是法律诊所所教会我的。通过这一阶段极大地增强了我对“证据”的理解。我们知道，任何法律案件都讲求“以事实为依据，法律为准绳”，而事实要靠证据来说话来澄清。通过在诊所的学习，不但强化了对证据理论认知的认识，了解什么是调查取证，以及调查取证的范围、方法和步骤等基本知识外，还要求我们要用充足确凿的证据来展示再现法律事实，将理论知识运用到具体的实践中，这就要求我们在会见当事人或者接受委托时，要有意识地询问当事人对证据的掌握情况。以获得我们所要得到的对案件有利的证据。
在开庭时，让我再一次的感受到了司法实务与学校平时模拟的不同，在模拟法庭中，同学之间虽然在程序上没有问题，但多数有表演的成分在其中，但在实际开庭中，法官与我之间的交流只有寥寥几句，这就需要我们掌握更多的经验，在实际庭审中与法官交流。并且在庭审中虽然经过了之前的充分准备，但也能感觉到自己的法律知识储备不足，这也需要我在今后的学习中不断丰富自己知识储备。
最后可以说哈尔滨理工大学的法律诊所为我们法学院的学生提供了一个很好的实践机会。在社会实习的人，不允许你有犯错的机会，你一旦犯错就会危及当事人的利益有时候可能一个小小的错误就会葬送当事人的利益。法律诊所所传授的法律实务方面的内容，最大限度的帮助了我们在以后实际生活中来运用，这也使得以后将要作为法律从业者的我们，少走了许多的弯路，获得了一些前期经验和历练。
篇9：法律诊所
[ 来源： 海南大学法律诊所 ] 2008/11/3 2:18:00
关怀弱者服务社会
——记海南大学法学院法律诊所
在莺飞草长的季节里，热带海南有着别样的风情，有一群年轻人正用自己的行动举起人生价值的火把。他们有着青春的脸庞和清澈的眼神,他们有着知识的储备和实践的悸动，他们投身于以“关怀弱者、服务社会”为宗旨的法律诊所活动之中，用自己的知识与信念谱写着社会和谐的乐章。
一、法律诊所，为弱者搭建维权平台
法律诊所是仿效医学院利用诊所实习培养医生的形式，是西方法学院培养学生的一种基本模式，近年来逐渐为我国的高校引用。海南大学法律诊所是海南大学法学院《诊所式法律教育的探索与实践》课程的活动基地。该诊所于2003年筹建，2004年底成立，2005年初正式开课。诊所宗旨是关怀弱势群体，服务社会大众。依托于法学院强大的师资力量，诊所设立于海大平正律师事务所。海南大学法律诊所第一期由法学院4名经验丰富的教师（其中教授、副教授各1名，执业多年的律师2名）担任指导老师，以法学院32名学生为主体。
海南大学法律诊所课程的目的是通过为贫弱群体提供法律援助的方式，学习律师的职业技巧和职业道德。计划每学年开设一期，每期学员30名左右，从三年级学生中选拔，学习合格者取得3个学分。诊所法律教育课程包括课堂教学和课外实践两部分：课堂教学包括若干专题，由富有理论和实务经验的法学院诊所教师，资深法官和律师等专业人士为学生传授法律职业的执业技能与职业道德。诊所式法律教学形式多样化，主要有学生的案件汇报、小组讨论、师生间问答以及师生点评，形成圆桌会议教学。学生在课堂中可以体验到不同的思维模式，从而学习和掌握更多的方法和技巧，力求在处理真实案件时，为当事人提供高水平的法律服务。课外实践包括真实案件处理和其他实践活动。真实案件处理：参与诊所法律教育课程的学生均为本科高年级学生，掌握基本法律知识，具备法律服务的基本能力。诊所学生除继续参与课堂学习外，在诊所教师指导下，依法从事免费法律咨询等公益性法律服务工作，并以实现课程教学目的为标准，选取并接办案件，免费为当事人提供非诉或诉讼代理服务。其他实践活动：包括法律咨询、定期社区法律知识讲座、义务普法宣传、法制状况调研等。
自成立以来，诊所先后在龙华区和美兰区举办法律咨询、普法讲座等数10次。
诊所法律教育模式重视课堂教学与课外实践相结合，从传统的课堂中走出去，学生已经能够运用他们的专业知识展开一系列的课外实践活动，包括案件代理、社区法律咨询以及普法讲座等等。诊所既是法律教育基地，也是法学院学生接触社会、服务社会的机构。诊所学生以其扎实的知识基础、负责的事务处理态度为社会弱势群体提供法律援助服务，为他们伸张法律之正义，让他们感受法律的权威与公正；在社会普法工作中，诊所学生以其所学真诚地向社会回报学子的热忱心与公民的责任感。该诊所成立以来，面向社会开展活动，免费为弱势群体提供法律咨询、代理诉讼、代写法律文书等服务。该诊所还经常利用节假日上街宣传，为需要法律服务的人们提供帮助。到目前为止，该诊所已接受各种咨询300多次，代写法律文书30多次，代理诉讼10多起。
二、服务社会，用青春谱写法律真谛
法律诊所教育教育通过“中国海南外来工维权行动项目”，深入社会，服务大众。中国海南外来工维权行动项目是由欧盟资助，由海口市龙华区外来工管理协会、清华大学NGO研究所中心、海南省律师协会和海南大学法学院负责实施，由政府和社会相关单位共同协助的，在海口市龙华区执行的，专门为外来工提供维权服务的一项小型人权项目。行动的目的是为促进和保护外来务工人员的权利，并建立为外来工这一弱势群体提供法律教育和维护权利的平台。该项活动是与龙华区外来工管理协会合作，立足于海南，以保护社会弱势群体的法律权益为主题，通过在“实践中学习”和“公益服务学习”的教学方法，培养学生全面的法律素养、良好的职业道德、高度的社会责任感，为维护和促进社会的公平与正义贡献力量。龙华区外来工维权活动，《商旅报》称其为大学生社会实践的一次具有里程碑意义的活动。“中国海南外来工维权行动项目”有助于促进中欧人权对话，提高外来农民工的法律意识及维护其合法权益，维护海南发展、改革、稳定的顺利进行，营造和谐社会氛围；加强高校与社会团体的合作，搭建社会实践平台，加强培养法科大学生实践能力和创新精神，培养合格的优秀法律人才；让同学们深入了解社会、服务社会，增强社会责任感，强化服务意识；实现社会实践、青年志愿者服务与加强和改进大学生思想政治教育相结合，实现法律诊所教育的国际化、项目化、社会化。
（一）外来工维权培训
举办多期法律知识、维权技能培训班，主要涉及外来工被拖欠和拒付工资问题、外来工遇到工伤事故被拒付医疗费问题、外来工遭受某些执法人员的无理收费问题和外来工子女入学难
问题等，旨在提高有关政府官员、维权教育工作者、维权青年志愿者队伍维权能力，强化外来工维权力度，增强外来工及其家属子女的维权意识。
（二）外来工基层维权
通过一个维权总部、七个维权（培训）工作室，定人员、定地点、定时间，从时间和空间上全方位地为外来工维权（培训）提供服务，设立持久性的外来工维权平台。
（三）“外来工维权日”
开展法律咨询、媒体宣传、优秀外来工评奖等活动。无偿为外来工提供法律咨询、法律援助、代写法律文书等服务，通过与外来工直接对话的形式商讨解决外来工户籍、子女教育、普及法律教育、维护合法权益等问题的解决方法。
（四）外来工维权网络
充分发挥协会维权网站的作用，通过互联网，引导维权工作者与维权需求者之间、维权工作者之间、维权需求者之面对面的交流，促进外来工维权行动，提高外来工维权质量。同时，开设外来工维权热线（96955925），为外来工维权提供24小时服务。
（五）外来工维权论坛
组织国际、国内有关非营利组织及NGO研究机构，对外来工维权工作方面的研究及政策、法规和体制方面的探索和倡导，起草关于外来工维权方面的政策、立法建议。
由于项目内容的广泛性，需要一定数量的志愿者。经过一段时间的酝酿和挑选后，2月27日上午，56名海南大学法学院的大学生庄重地举手宣誓，成为外来工维权行动项目的第一批志愿者，法律诊所32名同学全部成为自愿者。他们脸上洋溢的是青春，他们怀中揣着的是热情；他们吐出的是金科玉律，他们喊出的是铮铮正义；他们用智慧和汗水谱写中国海南外来工维权的壮丽乐章！截至2005年6月底，八个维权小组的志愿者们共开展法律宣传50多场次，发放宣传资料16998册，举办培训班10多次，接受咨询4575人次，维权引导100人次，代理案件13宗，深入车站、码头、居委会、民工区等26个，受益人数已逾24000多人。
三、对外交流，用合作拓展服务渠道
法律诊所以海大优秀法学学生为主体，优秀执业律师、法学院专家教授为智囊团而形成的一个民间法律服务团体，它以法学院为依托开展活动，免费为弱势群体提供法律咨询、代理诉讼、代写法律文书等服务。自成立以来，诊所法律教育项目得到了海南大学领导和校内外各方面的大力支持。
（一）外来工协会
受海口市龙华区外来工管理协会之托，海南大学法学院首期法律诊所以外来工维权为主题，学员除参与协会组织的维权咨询、值班外，还代理外来工的诉讼和非诉讼案件，为外来工提供法律服务和法律援助。同时，诊所学生对于上门求助的其他弱势群体亦给予高质量的法律服务。除课堂教学和课外案件辅导外，诊所要求学生在给贫弱者提供法律援助的过程中，掌握各方面的法律知识，提高自身的法律素质；同时要求学生及时总结课堂学习和课外实践中的经验与教训，制定出相应的规章制度和提供法律服务的操作流程和注意事项，为下期诊所积累经验，打下基础。
2005年3月10日下午3时“中国外来工维权行动项目”座谈会在椰海大酒店三楼第二会议室召开。作为合作的方之一海南大学法学院派出法律诊所志愿者代表陈吉波前往出席。参加座谈会的欧盟代表有项目官员康雅文（Petra KIEL）女士、助理张岚女士、财务及合同管理官员孟岚女士，清华大学NGO研究所贾西津教授、海南广播电视大学的副校长姚定楷副教授、海口市副秘书长朱东海博士以及海口市外来工管理协会的相关人员。志愿者代表陈吉波同学（海南大学法律诊所学生）谈了参加该项目的感受，他说“法科大学生不拘于法律条文对公平正义的追求，学为民所用、情为民所系，决心在活动中锻炼成才！”
2005年3月10日，对于“大同外来工之家”的民工们无疑是记忆深刻的一天。晚上九时，在一股土墙上的一盏灯下，他们上了一堂生动的法律课，第一次有人这样贴近而亲切地告诉他们怎样处理生活、工作中碰到的法律问题，又如何维护自己合法权益。教室就设在他们的简陋的小院里，没有黑板、没有粉笔，而讲课的两位老师——周全和陈吉波都是参加海南大学法学院法律诊所的大三学生，作为志愿者参加了外来工维权行动，来授课也是第一次。他们利用所学的法律知识，结合生活的点点滴滴，讲述了一堂生动而深入浅出的法律课。讲课九点开始，外来工之家的长辈、兄弟姐妹们还不敢接近课桌，搬着小板凳围成一圈，坐在离课桌几米多，新鲜多于渴望，志愿者与外来工的陌生还未清除。但不久，演讲者生动的事例就吸引了他们，演讲者走进人群，人群也迎向了演讲者，心和身体都慢慢靠拢了。外来工们认真地聆听、不断地发问，时而开怀大笑，时而掌声迭起，反映非常热烈。末了，周全问民工们：我们下次来你们欢不欢迎时，他们回答：欢迎！最好天天来！一堂课下来，周全、陈吉波同学满头大汗、嗓子沙哑，但依然热情澎湃。康雅文女士一行，对他们俩翘起大拇指，夸他们很优秀，海大法学院的学生综合素质很高！
4月1日，维权总部，由海口市龙华区外来工管理协会会长杨涞清主持，龙华区司法局副局长以及区各司法所所长和维权组各个支部组长参加，总结3月份的维权行动。各组组长依次
总结了各支部的工作情况。会长杨涞清布置了4月份至5月份的工作重点，由大规模的宣传转为对外来工的法律维权培训，每一个维权小组要在两个月内培训外来工7万多人。
（二）司法行政部门
法律诊所积极与省内各司法行政部门开展合作，建立沟通协调的平台。该诊所先后与海南省律师协会、海南省法律援助中心、海口市法律援助中心、龙华区法律援助中心等单位密切联系，拓宽法律服务的渠道，为弱势群体提供优质的法律帮助。
（三）国内外专家
法律诊所先后邀请了诸如海南省司法厅厅长施文、美国Fulbright学者Stephen Everhart教授、海南省司法厅律师公证处处长等国内外专家传经送宝。
StephenEverhart先生是美国Stetson大学法学院教授，是2004－2005美国－中国Fulbright项目教授，曾担任过检察官和辩护律师、佛罗里达州律师协会会长，曾被佛罗里达州州长任命为负责处理工伤案件的法官。
2005年3月23日晚上，StephenEverhart教授在模拟法庭为诊所的学员作了题为“关于诊所式法律教育的报告”。报告会由法学院副院长诊所负责人副教授叶英萍主持，黄永锋老师担任翻译。StephenEverhart教授的报告风趣幽默、简洁易懂，通过自己丰富的教学及司法实践经历，阐述了诊所式法律教育的来龙去脉及基本理论。
3月24日晚上，StephenEverhart教授又为诊所的学员就美国大学法律诊所的运作模式及发展趋势作了阐述，对中美“诊所法律教学”、法学院学生的实践能力培养等问题进行了比较，并与我们做了深入探讨和交流。通过这两场报告，我们获益匪浅。
（四）新闻媒体
法律诊所与众多新闻媒体建立了长期的合作关系，《人民日报》、《海南日报》、《海南特区报》、《海口晚报》、《商旅报》等相继对法律诊所进行了报道。经过积极策划，海南广播电视台每天滚动发布免费热线电话，使法律诊所活动走进电视，走向了全省观众。
四、践行法律，用实战提升学生素质
法律诊所虽在海南大学法学院落户仅仅一个学期却已是成绩斐然，有口皆碑，尤其在法科大学生能力的培养方面收获颇丰，积淀了一定的宝贵经验。
“法律诊所”是作为一门新设课程供法学院学生选修的。在学生自愿报名的基础上，学院通过严格的笔试和面试甄选出32名品学兼优的同学成为法律诊所的首批学员。与此同时，四位资深的法学院教师被安排担任法律诊所课程的主讲教师。在课堂上，学员们接受专门系统的法学实践理论辅导（到目前为止共计15次），可以说这是理论知识的一种集中“充电”，再加上四位导师都是学术与实务平分秋色的业内精英，讲起课来自然有的放矢，学员们因此受益匪浅，理论功底日有所长。
在课堂之外，法律诊所的所有学员在海大平正事务所轮流值班，接听来电、接待来客，义务提供法律咨询和分解法律疑惑。这无疑是一种学以致用的实践大演练。
首先它对学员的沟通表达能力是一个巨大的考验和磨练。经过一个学期的锤炼，学员们均表示与人交流的水平和技巧都有所提高。其次，它是学员的实践能力的一块重要试金石。法学专业培养的不是雄辩滔滔的纸上谈兵的学生，而是脚踏实地的活学活用的青年才俊。在不计其数的案件咨询和代理活动中，学员在四位导师的循循善诱下发挥所长、弥补所短，学习与应用并举双收。其中颇值得一提的是“外来工维权行动”。这项规模宏大的维权行动不仅为法律诊所学员搭建了一个社会实践的良好平台，而且为弱势群体送去了雪中送炭般的人文关怀。法律诊所的同学们利用其课余时间走入外来工群体，满腔热血服务于外来工兄弟。他们举办志愿者培训班宣传法律，深入街道普及法律常识，聆听外来工的真实心声，解决外来工的棘手问题。
总而言之，他们殚精竭虑地诠释着公平正义的法律真谛。而在这一轰轰烈烈的过程中，法律诊所学员不但巩固了平日所学和传扬了团队协作精神，并且赢取了外来工群体的无数褒扬。例如，2005年5月15日中午，我院2002级刘文华、刘鹏两位同学在海大平正律师事务所接受了湖南民工龙新娥敬赠的锦旗。锦旗上绣着“维护法律、匡扶正义”八个大字！龙新娥激动地为在座师生讲起了两位同学免费帮助她，打赢了诉讼标的为9000元的人身损害赔偿案的故事。刘文华和刘鹏同学用其辛勤的汗水和付出换来了服务对象的真情称赞，有一面鲜红的锦旗为证。